通信工程職業(yè)發(fā)展規(guī)劃精選(九篇)

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第1篇：通信工程職業(yè)發(fā)展規(guī)劃范文

一、實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的重要性

通信工程專業(yè)“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”研究項(xiàng)目對(duì)培養(yǎng)學(xué)生工程創(chuàng)新能力及綜合能力、提升企業(yè)和學(xué)校的創(chuàng)新能力都有重要的意義。

1.對(duì)學(xué)生的影響。學(xué)生通過(guò)參與企業(yè)科研項(xiàng)目，能把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中，并從企業(yè)工程師那里學(xué)到分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，初步了解企業(yè)的工作方法，快速完成從學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)變，并有機(jī)會(huì)展示自己的工作能力，找到適合自己職業(yè)發(fā)展的方向。

2.對(duì)企業(yè)的影響。企業(yè)通過(guò)相對(duì)較長(zhǎng)時(shí)間對(duì)學(xué)生的考察，可以從中挑選更優(yōu)秀、更適合企業(yè)發(fā)展的人才，同時(shí)縮短新員工的上崗預(yù)熱期。學(xué)生也成了聯(lián)系企業(yè)研發(fā)和高校智力的紐帶。

3.企業(yè)的工程師和在校的教師接觸和溝通，有可能產(chǎn)生創(chuàng)新的領(lǐng)域、創(chuàng)新的思維和方法。通過(guò)課題的開(kāi)發(fā)和研究，把我校通信工程專業(yè)“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”工作落到實(shí)處，圍繞培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、生源選拔、培養(yǎng)計(jì)劃、理論教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教師隊(duì)伍、校企合作、國(guó)際合作等問(wèn)題展開(kāi)研究，制定通信工程專業(yè)具體培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、合作企業(yè)及制定企業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。這將對(duì)通信專業(yè)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，其成果也可以推廣到其他專業(yè)，為推進(jìn)“十二五”新時(shí)期的高等教育改革提供翔實(shí)的實(shí)踐資料。

二、課題的主要研究?jī)?nèi)容

通信工程專業(yè)最大的特點(diǎn)是技術(shù)更新快，知識(shí)總量增長(zhǎng)急劇，學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)既要掌握各種相關(guān)的核心技術(shù)，又要掌握新技術(shù)及其發(fā)展動(dòng)向。因此，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生的自適應(yīng)能力以及由此所需的數(shù)理和工程基礎(chǔ)知識(shí)及技能，拓寬口徑，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)、終身教育的觀念。從近年來(lái)學(xué)生就業(yè)狀況來(lái)看，普遍的現(xiàn)象是就業(yè)率不高。通信工程專業(yè)就業(yè)率低的問(wèn)題日益顯著，這不僅影響到學(xué)生的生存與發(fā)展，而且關(guān)系到通信工程專業(yè)的生存和前途，關(guān)系到學(xué)校的前進(jìn)步伐。因此，迫切需要我們嚴(yán)肅思考并認(rèn)真探討人才培養(yǎng)計(jì)劃，制定合理的培養(yǎng)方案，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

1.一體化課程體系設(shè)計(jì)。在培養(yǎng)卓越工程師計(jì)劃中，應(yīng)圍繞工程素質(zhì)、工程科學(xué)、工程實(shí)踐進(jìn)行一體化專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)，從原先相對(duì)單一的專業(yè)課程逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨こ虒I(yè)課程、工程實(shí)踐課程為主體，自然科學(xué)課程為基礎(chǔ)，人文社科課程為補(bǔ)充的課程體系，并在所有的專業(yè)課程中都設(shè)置工程項(xiàng)目的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

2.雙導(dǎo)師制探索。通信工程是應(yīng)用型很強(qiáng)的學(xué)科，需要具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校擬聘請(qǐng)一批企業(yè)高管和技術(shù)骨干，作為學(xué)校的兼職教師，讓他們走進(jìn)課堂，為學(xué)生上課、做講座、指導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等。每一位學(xué)生都有兩名導(dǎo)師指導(dǎo)，一名為本校教師，另一名為企業(yè)工程師。雙導(dǎo)師的指導(dǎo)能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到老師的科研活動(dòng)和工程項(xiàng)目中，這為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和工程技術(shù)開(kāi)發(fā)能力提供了直接的指導(dǎo)和項(xiàng)目平臺(tái)。

3.課內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)搭建。要從學(xué)校的內(nèi)部培養(yǎng)走向開(kāi)放的校企合作培養(yǎng)。行業(yè)企業(yè)參與該計(jì)劃的實(shí)施，使企業(yè)由單純的用人單位變成共同培養(yǎng)單位，發(fā)揮企業(yè)具備真實(shí)工程環(huán)境和先進(jìn)的工程實(shí)踐條件的優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。由高校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程，共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量。以實(shí)踐環(huán)節(jié)為中心，建立課內(nèi)、課外兩個(gè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，通信工程專業(yè)已與多個(gè)企業(yè)建立了實(shí)習(xí)教學(xué)基地，可以將教學(xué)過(guò)程分為學(xué)習(xí)學(xué)期和工作學(xué)期，采用交替式合作教育模式。

4.工程化培養(yǎng)模式改革。“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”圍繞工程能力這一核心問(wèn)題，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行全方位改革。在校內(nèi)學(xué)習(xí)階段，要在加強(qiáng)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，著力推動(dòng)研究性學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練，加強(qiáng)跨專業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才培養(yǎng)。在企業(yè)學(xué)習(xí)階段主要是學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)企業(yè)文化，深入開(kāi)展工程實(shí)踐活動(dòng)，“真刀真槍”做畢業(yè)設(shè)計(jì)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開(kāi)發(fā)。增加通信工程專業(yè)學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐鍛煉的比重，強(qiáng)化在企業(yè)階段的學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化外語(yǔ)能力，重點(diǎn)培養(yǎng)適應(yīng)信息化、產(chǎn)業(yè)國(guó)際化發(fā)展的卓越人才。

第2篇：通信工程職業(yè)發(fā)展規(guī)劃范文

一、前言

中國(guó)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量與發(fā)達(dá)國(guó)家存在很大差距，課堂“灌輸式”教學(xué)目前仍是主流方式，實(shí)踐與設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)嚴(yán)重缺乏，改革已勢(shì)在必行。以培養(yǎng)技術(shù)技能人才為己任的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)應(yīng)該通過(guò)深化校企合作，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化工程實(shí)踐能力與工程創(chuàng)新能力，使之成為行業(yè)企業(yè)急需的高技能人才。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，建立企業(yè)實(shí)習(xí)基地存在諸多困難，有必要與行業(yè)企業(yè)在校內(nèi)共建體驗(yàn)式實(shí)踐教育基地，將行業(yè)企業(yè)的教育資源引入校園，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地接軌和互動(dòng)，以改善應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)效能與質(zhì)量。體驗(yàn)式教育的生成與發(fā)展建立在構(gòu)建主義基礎(chǔ)之上[1]，注重主體在實(shí)踐過(guò)程中的心理變化，并通過(guò)親身體驗(yàn)，使受教育者獲得新認(rèn)知、新經(jīng)驗(yàn)和新技能，非常適合學(xué)生工程素質(zhì)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，因此，體驗(yàn)式實(shí)踐教育基地和技術(shù)體驗(yàn)課程體系建設(shè)應(yīng)盡早提到應(yīng)用型本科院校的議事日程。

二、卓越計(jì)劃與技術(shù)體驗(yàn)教育

1.卓越計(jì)劃。卓越計(jì)劃（卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃）是我國(guó)高等工程教育改革的重大舉措。行業(yè)企業(yè)深度參與卓越工程師培養(yǎng)過(guò)程，按照通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)，強(qiáng)化工程能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)是卓越計(jì)劃的三大特點(diǎn)。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)在實(shí)施卓越計(jì)劃過(guò)程中，應(yīng)該努力突出卓越計(jì)劃的特點(diǎn)，著重改革傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，深化校企合作關(guān)系，加大綜合性實(shí)驗(yàn)比重，增強(qiáng)工程訓(xùn)練力度，讓學(xué)生深入行業(yè)企業(yè)，學(xué)習(xí)生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設(shè)備、檢測(cè)控制方法以及操作技能，深入了解行業(yè)企業(yè)的技術(shù)研發(fā)流程、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及測(cè)試規(guī)范，著重于培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使其盡快成長(zhǎng)為行業(yè)企業(yè)急需的卓越應(yīng)用技術(shù)人才。

2.技術(shù)體驗(yàn)實(shí)踐教育。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)實(shí)施卓越計(jì)劃應(yīng)著眼于卓越技術(shù)技能人才培養(yǎng)，具體來(lái)講，就是培養(yǎng)卓越的現(xiàn)場(chǎng)工程師或應(yīng)用工程師[2]，要求熟悉行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設(shè)備以及典型產(chǎn)品，能夠適應(yīng)行業(yè)企業(yè)相關(guān)崗位工作，具有與行業(yè)企業(yè)相關(guān)崗位相適應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)這樣的卓越工程技術(shù)人才，通過(guò)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以及校內(nèi)工程實(shí)訓(xùn)和一般化企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是難以完成的，最有效的辦法就是采用技術(shù)體驗(yàn)實(shí)踐教育方式，讓學(xué)生置身于行業(yè)企業(yè)的實(shí)際情境之中，通過(guò)親身感受、親自體驗(yàn)以及實(shí)際工程項(xiàng)目訓(xùn)練，樹(shù)立現(xiàn)代工程理念，提升工程素質(zhì)，培養(yǎng)工程實(shí)踐能力，從而達(dá)到內(nèi)化于心，外化于行的培養(yǎng)效果。

三、電子信息技術(shù)體驗(yàn)式教育基地建設(shè)

實(shí)踐教育基地通常有校內(nèi)和校外之分，校外實(shí)踐教育基地通常指在合作企業(yè)建立的實(shí)習(xí)基地，它既是學(xué)生開(kāi)展工程實(shí)踐能力訓(xùn)練、專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的場(chǎng)所，也是高校教師進(jìn)行實(shí)踐鍛煉、開(kāi)展應(yīng)用研究、開(kāi)發(fā)技術(shù)及推廣新技術(shù)的場(chǎng)所，對(duì)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)和發(fā)展具有不可替代的作用。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)注重經(jīng)濟(jì)效益以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，由于企業(yè)實(shí)踐教育基地不能夠給企業(yè)帶來(lái)實(shí)際利益，難以達(dá)成校企共贏目標(biāo)，企業(yè)對(duì)建立企業(yè)實(shí)踐基地逐漸變得消極，致使高校畢業(yè)生的技術(shù)技能與行業(yè)企業(yè)的要求差距越來(lái)越大。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)與企業(yè)在校內(nèi)共建體驗(yàn)式教育基地，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外實(shí)踐教育的無(wú)縫對(duì)接，可以將行業(yè)企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)及應(yīng)用推廣與高校的人才培養(yǎng)、科技開(kāi)發(fā)以及服務(wù)社會(huì)緊密結(jié)合在一起，把企業(yè)的教育資源與高校的教育資源融為一體，充分利用行業(yè)企業(yè)的資源（技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)工藝、測(cè)試規(guī)范、研發(fā)流程、技術(shù)團(tuán)隊(duì)等），對(duì)于提升學(xué)生的工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力以及促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的成長(zhǎng)都是非常必要的。

2013年以來(lái)，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)（TUTE）借助通信工程專業(yè)卓越工程師教育計(jì)劃，與中興通信股份公司、貝加萊自動(dòng)化公司以及京津地區(qū)的多家現(xiàn)代電子信息企業(yè)合作，率先建立了移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)，智能交通監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)、工業(yè)以太網(wǎng)（POWERLINK）、車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、汽車電子檢測(cè)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能家居等多個(gè)電子信息技術(shù)體驗(yàn)式教育基地。這些體驗(yàn)式教育基地具有以下3個(gè)方面的特點(diǎn)：一是集行業(yè)技術(shù)體驗(yàn)、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合能力培養(yǎng)三種功能于一身，不僅適應(yīng)于電子信息技術(shù)體驗(yàn)課程教學(xué)要求，也能夠滿足行業(yè)技術(shù)培訓(xùn)要求；二是按照行業(yè)企業(yè)實(shí)際進(jìn)行場(chǎng)地布局、設(shè)備配置以及文化氛圍營(yíng)造體驗(yàn)式教育基地，使受訓(xùn)者如同置身于現(xiàn)代企業(yè)之中，以利于內(nèi)化于心、外化于形的體驗(yàn)；三是適應(yīng)系統(tǒng)化技術(shù)體驗(yàn)教育，便于行業(yè)技術(shù)展演與專業(yè)技能訓(xùn)練交替，實(shí)行課堂理論教學(xué)與技術(shù)體驗(yàn)教育協(xié)同推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)行業(yè)企業(yè)指導(dǎo)教師與學(xué)校指導(dǎo)教師聯(lián)合指導(dǎo)。

四、電子信息技術(shù)體驗(yàn)課程體系

天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)（TUTE）的電子信息技術(shù)體驗(yàn)課程體系由初級(jí)體驗(yàn)、分項(xiàng)體驗(yàn)和綜合體驗(yàn)三種類型的技術(shù)體驗(yàn)課程構(gòu)成，以下結(jié)合電子信息專業(yè)具體說(shuō)明各類課程的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。

1.初級(jí)體驗(yàn)課程。初級(jí)體驗(yàn)課程系面向全體電子信息類學(xué)生開(kāi)設(shè)的行業(yè)認(rèn)知課程，屬于第一階段技術(shù)體驗(yàn)式教育作為《專業(yè)概論》課程的重要組成部分。采用多種教育資源（視頻、動(dòng)畫、圖片、模型、實(shí)物等）相結(jié)合的形式，展示行業(yè)概況、典型工藝、典型設(shè)備、典型技術(shù)、典型產(chǎn)品、典型崗位，介紹行業(yè)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)等，并安排若干操作體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全面了解電子信息技術(shù)發(fā)展歷程，全面了解電子信息行業(yè)企業(yè)典型工作崗位，充分了解這些崗位所采用的各種技術(shù)手段和從業(yè)人員應(yīng)具有的技能，幫助學(xué)生增強(qiáng)專業(yè)興趣，把握專業(yè)學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)他們制訂專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃（選修）乃至職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

2.分項(xiàng)體驗(yàn)課程。分項(xiàng)體驗(yàn)課程系面向不同專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的專業(yè)技能訓(xùn)練課程，屬于第二階段技術(shù)體驗(yàn)式教育，可與相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)課程教學(xué)相互配合（與其配套的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)或獨(dú)立開(kāi)設(shè)的實(shí)踐類課程）。針對(duì)當(dāng)前行業(yè)企業(yè)相關(guān)崗位采用的技術(shù)手段以及必須具備的專業(yè)技能，科學(xué)劃分教學(xué)單元模塊，采用項(xiàng)目教學(xué)法開(kāi)展技術(shù)技能訓(xùn)練。針對(duì)電子信息相關(guān)專業(yè)學(xué)生，分項(xiàng)體驗(yàn)課程可劃分為單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)、FPGA應(yīng)用技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)、移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)、工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)、智能交通網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、智能家居等教學(xué)模塊，使學(xué)生在各種專業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目中，獲得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)體驗(yàn)，提升專業(yè)實(shí)踐能力。

3.綜合體驗(yàn)課程。綜合體驗(yàn)課程系面向各專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的專業(yè)綜合能力訓(xùn)練課程，屬于第三階段技術(shù)體驗(yàn)式教育，在修完主要專業(yè)技術(shù)課程或某專業(yè)技術(shù)課程群教學(xué)完成之后進(jìn)行，著重于培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)相關(guān)崗位所要求的專業(yè)綜合能力。綜合體驗(yàn)課程大量引入行業(yè)企業(yè)典型工程案例，所設(shè)置的訓(xùn)練項(xiàng)目具有綜合度較高的特點(diǎn)，不僅注重專業(yè)技術(shù)綜合能力的培養(yǎng)，而且注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，感受行業(yè)企業(yè)實(shí)際工作流程以及企業(yè)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷等。針對(duì)電子信息相關(guān)專業(yè)學(xué)生，系統(tǒng)體驗(yàn)課程可以選擇某種典型電子信息處理或通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)作為訓(xùn)練項(xiàng)目，例如智能交通監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)中的車庫(kù)管理子系統(tǒng)、智能家居中的門禁監(jiān)控子系統(tǒng)，車聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中WIFI網(wǎng)絡(luò)子系統(tǒng)等，讓若干名學(xué)生遵照CDIO理念[3]，協(xié)作完成某系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)、硬件電路設(shè)計(jì)、軟件開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)聯(lián)調(diào)以及設(shè)計(jì)文檔的整理和設(shè)計(jì)說(shuō)明書的撰寫等一系列工程化工作。

第3篇：通信工程職業(yè)發(fā)展規(guī)劃范文

設(shè)計(jì)工作是電力工程建設(shè)中不可或缺的組成部分，對(duì)充分確保工程質(zhì)量和安全、減少造價(jià)等起著舉足輕重的作用。本文對(duì)提高設(shè)計(jì)質(zhì)量的意義進(jìn)行探討，并提出提高電力工程設(shè)計(jì)質(zhì)量的對(duì)策，以期具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：

設(shè)計(jì)質(zhì)量；電力工程；意義；對(duì)策

電力工程是社會(huì)長(zhǎng)治久安的重要保障，同時(shí)還是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。其質(zhì)量?jī)?yōu)劣與國(guó)家資金的使用效率息息相關(guān)，還與廣大民眾的生命財(cái)產(chǎn)安全、國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)。鑒于此，本文對(duì)提高電力工程設(shè)計(jì)質(zhì)量的意義與對(duì)策展開(kāi)探討，希望能夠?yàn)樽龊秒娏こ淘O(shè)計(jì)工作提供參考依據(jù)。

1提高設(shè)計(jì)質(zhì)量的意義

1.1工程建設(shè)的需要

勘察設(shè)計(jì)是確保工程建設(shè)質(zhì)量的前提條件。工程質(zhì)量管理中，工程設(shè)計(jì)質(zhì)量屬于其中的關(guān)鍵一環(huán)，在很大程度上決定著項(xiàng)目質(zhì)量的高低。工程勘察設(shè)計(jì)成果的質(zhì)量?jī)?yōu)劣，與項(xiàng)目投資效益息息相關(guān)，并且與廣大人民群眾的利益息息相關(guān)。唯有擁有良好的設(shè)計(jì)，才可以打造優(yōu)質(zhì)的工程。所以，設(shè)計(jì)工作的第一要?jiǎng)?wù)是要提升設(shè)計(jì)理念與質(zhì)量，這才是工程建設(shè)的關(guān)鍵［1］。

1.2長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的需要

良好的設(shè)計(jì)成果可以為業(yè)主創(chuàng)造較高的效益，并且有助于設(shè)計(jì)單位聲譽(yù)的提升。而不合理、不科學(xué)的設(shè)計(jì)不但會(huì)增加現(xiàn)場(chǎng)施工的難度，導(dǎo)致進(jìn)度推遲、返工以及投資的增加，而且會(huì)對(duì)人民群眾的利益產(chǎn)生負(fù)面作用，進(jìn)而會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的聲譽(yù)產(chǎn)生消極影響。若是設(shè)計(jì)質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題，那么會(huì)嚴(yán)重阻礙到設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展［2］。此外，市場(chǎng)開(kāi)拓需要有良好的工程業(yè)績(jī)與技術(shù)力量來(lái)提供支持。優(yōu)良的設(shè)計(jì)可以提高設(shè)計(jì)單位的聲譽(yù)，為進(jìn)一步開(kāi)拓市場(chǎng)做好鋪墊。唯有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高設(shè)計(jì)技術(shù)質(zhì)量，設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)才會(huì)實(shí)現(xiàn)健康持續(xù)發(fā)展。

2提高設(shè)計(jì)技術(shù)質(zhì)量的對(duì)策

2.1切實(shí)強(qiáng)化質(zhì)量教育，樹(shù)立質(zhì)量觀念

很大一部分職工在思想上都缺乏質(zhì)量安全意識(shí)，而工程質(zhì)量又事關(guān)重要，關(guān)系到生命安全，必須認(rèn)真對(duì)待。各設(shè)計(jì)工作者與各個(gè)環(huán)節(jié)之中，均需要將質(zhì)量安全置于首位，必須謹(jǐn)記工程質(zhì)量終身責(zé)任制，樹(shù)立質(zhì)量為先的思想。長(zhǎng)期以來(lái)，設(shè)計(jì)差錯(cuò)時(shí)有發(fā)生，既有是因設(shè)計(jì)技術(shù)水平不高造成的，也有其他原因造成的。但歸根結(jié)底，最關(guān)鍵因素還是質(zhì)量安全意識(shí)太薄弱所致。現(xiàn)實(shí)中一些重大事件就是由于這些微小的差錯(cuò)引起的，恰恰是由于微小，才使人不注意，才會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的后果。因此，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立質(zhì)量安全意識(shí)，注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，這樣才會(huì)降低設(shè)計(jì)錯(cuò)誤的概率。

2.2切實(shí)加強(qiáng)人才培養(yǎng)

作為技術(shù)密集型企業(yè)，設(shè)計(jì)單位的重點(diǎn)是“兩腦一紙”，即人腦、電腦與圖紙。其中，人腦屬于重中之重，所以應(yīng)當(dāng)高度重視人力資源工作，最好的方式就是盡可能地發(fā)揮那些老專家的作用，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)青年人才的培養(yǎng)與使用。應(yīng)當(dāng)利用諸多方法，盡快為單位打造一些急需的技術(shù)人才。還應(yīng)當(dāng)為年輕人才營(yíng)設(shè)良好的條件，使他們的才華得到展示。比如構(gòu)建科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，將優(yōu)秀人才留住、用好。還應(yīng)當(dāng)頒布實(shí)施科學(xué)的政策，使全部生產(chǎn)技術(shù)職工可以安心在生產(chǎn)一線工作。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)為他們制定科學(xué)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使其對(duì)自己個(gè)人發(fā)展有盼頭。唯有如此，才能打造一支穩(wěn)定的生產(chǎn)隊(duì)伍。

2.3切實(shí)強(qiáng)化管理，為質(zhì)量保證體系有效運(yùn)行提供保障

設(shè)計(jì)時(shí)，各級(jí)負(fù)責(zé)人一定要高度重視，始終將設(shè)計(jì)質(zhì)量擺在首位，落到實(shí)處。切實(shí)將工序管理工作做好，使各個(gè)項(xiàng)目參與者均弄清楚自己的職責(zé)并認(rèn)真履行，從工程初期便將負(fù)責(zé)人、專業(yè)主設(shè)人、設(shè)計(jì)人落實(shí)好。應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待方案論證階段，防止項(xiàng)目設(shè)計(jì)的缺陷，也防止后期的返工。對(duì)工程設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)，技術(shù)負(fù)責(zé)人需要明確具體的設(shè)計(jì)原則，并且需要針對(duì)主要技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)。設(shè)計(jì)時(shí)，需要在第一時(shí)間繪制出難點(diǎn)或重要的圖紙，由專業(yè)人員進(jìn)行中間檢查，力爭(zhēng)在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題并立即糾正。要是遇到重大或疑難技術(shù)問(wèn)題，那么需要安排相關(guān)人員開(kāi)展專門的探討，重大技術(shù)問(wèn)題必須要上報(bào)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，由他安排分管總工與相關(guān)各方進(jìn)行討論，結(jié)合集體的智慧，從而能夠做到合理的決策。此外，必須認(rèn)真按照行校審制度出具圖紙。校核人必須仔細(xì)校核，力爭(zhēng)面面俱到，以確保其中不存在大的錯(cuò)誤，努力把小的不足之處控制在較小的合理范圍內(nèi)。切實(shí)高度重視不同專業(yè)之間的密切配合，需要逐一落實(shí)其他專業(yè)提出的條件，當(dāng)自己為其他專業(yè)提供的條件改變時(shí)，就需要以書面的形式進(jìn)行告知，讓其進(jìn)行修改，同時(shí)還需要確保得到落實(shí)，防止造成設(shè)計(jì)錯(cuò)誤。認(rèn)真按照設(shè)計(jì)會(huì)簽制度開(kāi)展工作，對(duì)本專業(yè)提出的配合要求，需要仔細(xì)進(jìn)行檢查，經(jīng)過(guò)查實(shí)沒(méi)有錯(cuò)誤以后才能夠進(jìn)行會(huì)簽。各個(gè)設(shè)計(jì)工作組應(yīng)當(dāng)認(rèn)真做好自校工作，唯有自校合格的圖紙才能交給全校。此外，需要安排專人抽查那些經(jīng)過(guò)校審的設(shè)計(jì)成果，通過(guò)這種方法來(lái)掌握設(shè)計(jì)成果質(zhì)量，制定優(yōu)化對(duì)策，而且能夠發(fā)揮一定的督促作用。

2.4獎(jiǎng)懲結(jié)合

按照相關(guān)設(shè)計(jì)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)那些設(shè)計(jì)質(zhì)量?jī)?yōu)的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)提供適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些造成設(shè)計(jì)事故且產(chǎn)生負(fù)面作用的設(shè)計(jì)人員應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行懲罰，督促其改正。通過(guò)獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，以促使設(shè)計(jì)人員認(rèn)真工作，避免犯錯(cuò)。

2.5做好設(shè)計(jì)交底工作

工程建設(shè)中，施工圖會(huì)審與設(shè)計(jì)交底是其中的有機(jī)組成部分。設(shè)計(jì)工作者利用設(shè)計(jì)交底，詳細(xì)闡明設(shè)計(jì)意圖，重點(diǎn)闡述項(xiàng)目安全質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。監(jiān)理、施工與建設(shè)方相關(guān)參與者利用熟悉圖紙，預(yù)先了解項(xiàng)目?jī)?nèi)容，對(duì)設(shè)計(jì)提出自己的疑問(wèn)。然后進(jìn)行交流，這對(duì)項(xiàng)目如期進(jìn)行有幫助，還可以減少差錯(cuò)的出現(xiàn)，而且能夠列出那些重大危險(xiǎn)源，提出解決方法。在現(xiàn)場(chǎng)施工過(guò)程中，往往還會(huì)存在圖紙的設(shè)計(jì)差錯(cuò)，或由于現(xiàn)場(chǎng)情況發(fā)生改變而需修改圖紙，這都需及時(shí)處理。設(shè)計(jì)工代服務(wù)是整個(gè)設(shè)計(jì)工作的重要組成部分，我們要按工代管理的有關(guān)規(guī)定為工程建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，想工程之所想，急工程之所急，避免給工程帶來(lái)不必要的損失。

2.6增強(qiáng)精品意識(shí)，提高設(shè)計(jì)水平

樹(shù)立設(shè)計(jì)創(chuàng)優(yōu)的思想，提高設(shè)計(jì)人員對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)優(yōu)重要性的認(rèn)識(shí)。各個(gè)勘察設(shè)計(jì)工作者必須具備高度的責(zé)任心，也要具備創(chuàng)新與敬業(yè)精神，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真根據(jù)相關(guān)規(guī)程規(guī)范將設(shè)計(jì)工作做好，認(rèn)真推敲各個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上提出科學(xué)實(shí)用的方案，而且需要合理引入新技術(shù)、新材料、新工藝。另外，應(yīng)當(dāng)注重細(xì)部和功能設(shè)計(jì)，在工作過(guò)程中實(shí)施精細(xì)化設(shè)計(jì)與優(yōu)化設(shè)計(jì)，不斷改善設(shè)計(jì)技術(shù)水平，爭(zhēng)取能夠創(chuàng)造設(shè)計(jì)精品。針對(duì)電網(wǎng)工程設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)不斷推進(jìn)各項(xiàng)基建標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用，如“三通一標(biāo)”“兩型一化”“兩型三新”等，堅(jiān)持全壽命周期理念，切實(shí)強(qiáng)化設(shè)計(jì)優(yōu)化和方案論證。認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)程規(guī)范，搞好工藝設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)創(chuàng)新。積極參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽和工程優(yōu)秀設(shè)計(jì)評(píng)選，提升設(shè)計(jì)水平。

3結(jié)語(yǔ)

電力工程設(shè)計(jì)質(zhì)量不僅與國(guó)家資金的使用效率息息相關(guān)，而且與廣大民眾的生命財(cái)產(chǎn)安全、國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)。提高設(shè)計(jì)質(zhì)量是工程建設(shè)的需要，也是設(shè)計(jì)單位長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的需要。為進(jìn)一步提高電力工程設(shè)計(jì)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)采取以下對(duì)策：切實(shí)強(qiáng)化質(zhì)量教育，樹(shù)立質(zhì)量觀；充分加強(qiáng)人才培養(yǎng)；強(qiáng)化管理，為質(zhì)量保證體系有效運(yùn)行提供保障；獎(jiǎng)懲結(jié)合，激勵(lì)職工；做好設(shè)計(jì)交底工作；增強(qiáng)精品意識(shí)，提高設(shè)計(jì)水平。利用上述對(duì)策，切實(shí)強(qiáng)化對(duì)設(shè)計(jì)工作的管理，對(duì)其全程實(shí)施管理和控制。唯有如此，才能有效保障設(shè)計(jì)技術(shù)質(zhì)量，才能使“安全第一、品牌服務(wù)”的理念得到落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

［1］周大兵.提高認(rèn)識(shí)開(kāi)拓創(chuàng)新堅(jiān)定不移推進(jìn)電力工程設(shè)計(jì)革命——在國(guó)家電力公司電力建設(shè)工程設(shè)計(jì)革命經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話［J］.電力建設(shè)，2001（11）：1-7.