生物化學(xué)及生物技術(shù)精選(九篇)

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第1篇：生物化學(xué)及生物技術(shù)范文

關(guān)鍵詞: 多媒體技術(shù) 生物化學(xué)實驗教學(xué) 應(yīng)用

合肥學(xué)院是一所立足安徽、面向全國招生的普通本科院校。生物與環(huán)境工程系是我校本著“地方性、應(yīng)用型、國際化”的辦學(xué)定位[1]重點發(fā)展的系部之一。生物化學(xué)是我系承擔(dān)的省級精品課程,為配合課程建設(shè),提升教學(xué)水平,生物化學(xué)實驗室建有多媒體設(shè)施。我們作為2007年到合肥學(xué)院參加工作的青年教師,三年內(nèi)參與了生物技術(shù)專業(yè)和環(huán)境工程等專業(yè)的生物化學(xué)實驗的教學(xué)工作,在工作中有以下心得。

生物化學(xué)是研究生命中的分子和化學(xué)反應(yīng)的學(xué)科,也可以說是主要用化學(xué)的原理和語言在分子水平解釋生命現(xiàn)象的一門學(xué)科。[2]生物化學(xué)中的重要定理都是通過前人一系列的科學(xué)實驗逐漸發(fā)現(xiàn)并確定的,生物化學(xué)實驗教學(xué)活動可以使學(xué)生更好地領(lǐng)會課本中的知識,并在實踐中培養(yǎng)動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。單純地通過板書和掛圖的方式不能很直觀的向?qū)W生展現(xiàn)出生物化學(xué)反應(yīng)的過程,利用多媒體技術(shù)可以解決這一問題。多媒體教學(xué)手段可以展示傳統(tǒng)教學(xué)手段無法觀察到的現(xiàn)象,使得學(xué)生加深對知識點的掌握,提高學(xué)習(xí)積極性,同時還可以把最先進(jìn)的實驗技術(shù)和實驗儀器向?qū)W生介紹,拓寬學(xué)生的知識面。[3]

1.多媒體技術(shù)應(yīng)用于生物化學(xué)實驗教學(xué)的意義

多媒體技術(shù)并不意味著僅僅將講義上的內(nèi)容逐條拷貝到課件上,照本宣科。如果單純這樣做僅僅是另一種形式的板書而已,從以前的“人灌”到“機灌”,起不到提升學(xué)生的實驗操作水平和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的目的。[4]學(xué)生往往還會因為課件的內(nèi)容太多,目不暇接,精力分散,造成課堂實際教學(xué)效果下降。利用多媒體技術(shù),就是要通過課件這個工作平臺來充分地運用各種數(shù)碼科技為實驗教學(xué)服務(wù),并通過多種溝通渠道與學(xué)生互動,教學(xué)相長。

2.應(yīng)用多媒體設(shè)備服務(wù)于生物化學(xué)實驗教學(xué)

我系為鼓勵教師把多媒體手段應(yīng)用于實驗教學(xué)中,給實驗室配備了掃描儀、數(shù)碼照相機和數(shù)碼攝像機等設(shè)備,利用這些設(shè)備可以充分地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

以用分光光度計測定樣品中還原糖的含量這個實驗為例。由于實驗條件的限制,即使兩名教師同時向?qū)W生講授分光光度計的用法,每個分組二十人左右,只有教師周圍的四五個學(xué)生可以清楚地看到操作過程。而后面的學(xué)生并不能清楚地看到教師的操作,在實際操作中還需要教師反復(fù)地進(jìn)行教授。利用數(shù)碼攝像機可以預(yù)先將儀器操作過程拍攝下來,并通過“會聲會影”等視頻編輯軟件剪輯編譯,在重要的操作步驟和節(jié)點處可以加上文字注釋說明強調(diào)或者通過調(diào)整播放速度用慢動作播放。學(xué)生通過大屏幕投影觀看實驗操作視頻,能準(zhǔn)確掌握儀器的使用步驟。在生化實驗教學(xué)中,微量取液器的使用,索式提取器的組裝,電泳儀的操作等都可以通過上述方式進(jìn)行。

掃描儀可以將參考書籍上的重要資料和圖片掃描下來,通過Firework和PhotoShop等軟件進(jìn)行處理,應(yīng)用于課件當(dāng)中。教師還可以將學(xué)生實驗報告當(dāng)中的問題和錯誤掃描下來,下次實驗課前對其問題和錯誤進(jìn)行點評。

介紹儀器設(shè)備的外形面板、觀察實驗現(xiàn)象,以及指導(dǎo)提取過程中,稱量、研磨、過濾、定容、移液、離心等步驟的正確操作,借助數(shù)碼照相機呈現(xiàn)圖像是最佳的表現(xiàn)形式。[5]同時在生物化學(xué)實驗教學(xué)指導(dǎo)過程當(dāng)中,運用照相機還可以起到監(jiān)督取證的作用,將學(xué)生不正確不規(guī)范的操作動作拍下來,在下節(jié)實驗課前進(jìn)行講評糾正。在實驗過程中,教師對出現(xiàn)的異常的實驗現(xiàn)象也可以記錄下來,以引導(dǎo)學(xué)生課后分析思考。

通過多媒體動畫來解釋比較復(fù)雜的實驗原理,有的生化實驗原理比較復(fù)雜,如聚丙烯酰胺凝膠電泳分離血清蛋白的實驗中關(guān)于濃縮膠和分離膠的具體作用,加入了示蹤劑的血清是如何分離的,學(xué)生單純從實驗講義中很難理解實驗原理。而通過多媒體動畫,學(xué)生能很好地理解聚丙烯酰胺凝膠電泳的實驗原理。多媒體動畫還可以用于展示儀器的運作原理,等等。[5]

3.利用現(xiàn)有條件與學(xué)生的溝通互動

上面所提到的課件和實驗操作視頻等也可以在實驗開始前通過網(wǎng)絡(luò)上傳到學(xué)校建立的Blackboard網(wǎng)絡(luò)供學(xué)生觀看預(yù)習(xí)之用。我系學(xué)生由于家庭條件的限制,擁有電腦的比例還不是很高,不到10%,能上網(wǎng)對上課內(nèi)容預(yù)習(xí)的學(xué)生不多;但是據(jù)了解,擁有MP4或帶有MP4功能手機的學(xué)生比例較高,達(dá)到50%―60%的比例?，F(xiàn)在的MP4除了視頻觀看以外,還常常具有閱讀PDF電子書等功能。這樣我們可以將儀器的操作視頻轉(zhuǎn)換為MP4格式給學(xué)生觀看,還可以將課件或者課外資料等通過軟件轉(zhuǎn)化為PDF格式的電子文檔供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。在實驗教學(xué)結(jié)束后,還可以通過QQ群和飛信等手段與學(xué)生進(jìn)行溝通互動,對學(xué)生在實驗當(dāng)中碰到的問題答疑。

4.關(guān)于多媒體技術(shù)應(yīng)用于生物化學(xué)實驗教學(xué)的思考

時代在不斷地發(fā)展,生物化學(xué)是生物學(xué)科方面的基礎(chǔ)學(xué)科,而實驗教學(xué)同時又是理論教學(xué)的補充,學(xué)科方面也要求高度重視實驗操作基本功。所以青年教師要不斷地學(xué)習(xí)充電,與時俱進(jìn),[6]利用多媒體手段想法設(shè)法提高教學(xué)水平。結(jié)合生物化學(xué)省級精品課程的建設(shè),對生物化學(xué)實驗教學(xué)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行前瞻性的建設(shè)。如建立實驗室網(wǎng)頁等,通過實驗室網(wǎng)頁可以建立虛擬實驗室和虛擬實驗的方式來對生物化學(xué)實驗的教學(xué)進(jìn)行輔助。由于實驗教學(xué)課時的限制,很多試劑的配制和儀器的操作過程都是由實驗老師代勞,學(xué)生并沒有充分參與進(jìn)去。虛擬實驗室的設(shè)想是將實驗室中大部分常用的實驗儀器的操作視頻拍攝編譯上傳,操作的標(biāo)準(zhǔn)步驟上傳,將實驗講義上傳,學(xué)生可以通過點擊鏈接而學(xué)習(xí)實驗試劑的配制準(zhǔn)備過程,實驗儀器的標(biāo)準(zhǔn)操作,并可以下載保存。學(xué)生可以利用虛擬實驗這個平臺來學(xué)習(xí)各項技能,并且通過這一平臺對其進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和實驗設(shè)計提供幫助。[7]虛擬實驗可以使學(xué)生掌握在講義要求以外的實驗,并可以節(jié)約大量的試劑和實驗儀器損耗。這也是未來實驗發(fā)展的一種趨勢。

綜上所述,教師合理利用多媒體技術(shù),研究符合教學(xué)規(guī)律的課件,充分利用現(xiàn)有條件與學(xué)生溝通互動,并積極進(jìn)行虛擬實驗室的建設(shè),可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高生物化學(xué)實驗教學(xué)效果,提升學(xué)生知識應(yīng)用的能力。

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第2篇：生物化學(xué)及生物技術(shù)范文

【摘要】 白花泡桐［Paulownia. Fortunei （Seem.） Hemsl.］為玄參科泡桐屬（Paulownia）植物，落葉喬木，全國幾乎均有分布，野生或栽培，是常用的中草藥，其花、葉、皮、根、果古時對其就有藥用記載，可用于治療炎癥、病毒感染、跌打損傷等多種疾病。白花泡桐花的化學(xué)成分除揮發(fā)油部分外，未見報道。本文對泡桐屬植物化學(xué)成分及生物活性進(jìn)行總結(jié)，為開發(fā)利用植物資源、研究植物生物活性提供了一定的科學(xué)依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】 泡桐屬；化學(xué)成分；生物活性

玄參科泡桐屬Paulownia植物，全屬共有7種，分別是白花泡桐［P.fortunei（Seem.）Hemsl.］，毛泡桐［P.tomentosa（Thunb.）Steud.］，蘭考泡桐（P.elongata S.Y.Hu），椒葉泡桐（P.catalpifolia Gong Tong），臺灣泡桐（P.kawakamii Ito），川泡桐（P.fargesii Franch.）和南方泡桐（P.australis Gong Tong），光泡桐［P.tomentosa var. tsinlingensis （Pai）Gong Tong］是毛泡桐的變種。除東北北部、內(nèi)蒙古、新疆北部、西藏等地區(qū)外全國均有分布，栽培或野生。白花泡桐在越南、老撾也有分布，有些種類已在世界許多國家引種栽培。作為一種優(yōu)質(zhì)木材，它不僅在工農(nóng)業(yè)方面有廣泛用途，同時它還是一種常用的中草藥，其花、葉、皮、根、果古時就有其藥用記載。如《本草綱目》記述：“桐葉……主惡蝕瘡著陰，皮主五痔，殺三蟲。花主傅豬瘡，消腫生發(fā)［1］。” 《藥性論》也言：“治五淋，沐發(fā)去頭風(fēng)，生發(fā)滋潤。”近年來醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)其主要作用有：抗菌消炎，止咳利尿，降壓止血，同時還具有殺蟲作用。

1 化學(xué)成分

泡桐屬植物的化學(xué)成分研究始于20世紀(jì)30年代初。日本學(xué)者最先對泡桐屬植物的化學(xué)成分進(jìn)行了研究，1931年Masco Kazi等從泡桐葉的樹皮和樹葉中分離得到糖苷類化合物［2，3］ 。1959年，Kazutoru Yoneichi研究了桐木中的木脂素成分，分離得到了丁香苷。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種色譜分離方法和現(xiàn)代波譜技術(shù)應(yīng)用于天然產(chǎn)物的研究，從泡桐屬植物中不斷發(fā)現(xiàn)新化合物。該屬植物中所含化學(xué)成分類型主要有環(huán)烯醚萜苷、苯丙素、木脂素苷、黃酮、倍半萜、三萜等。其中許多化合物被證明具有一定的生物活性。

1.1 苯丙素類化合物 苯丙素類化合物在泡桐屬植物中分布較為廣泛。主要有：（1）木脂素（四氫呋喃駢四氫呋喃類）：細(xì)辛素（d-Asarinin）［4］，芝麻素（d-Sesamin）［5］，泡桐素（Paulownin）［6］，異泡桐素（Isopaulownin）、（+）-Piperitol［7］等。（2）苯丙素酚類：Verbascoside［8］，Isoverbascoside［9］。

1.2 環(huán)烯醚萜類 富含環(huán)烯醚萜類成分是泡桐屬植物的一大特征，在該屬植物中多以成苷的形式出現(xiàn)，廣泛分布于桐木、桐皮、桐葉中，花中還未見文獻(xiàn)報道。泡桐屬中的環(huán)烯醚萜成分具有九碳骨架（即C－4去甲基）的環(huán)戊烷型、環(huán)戊烯型和7，8環(huán)氧戊烷型，顯示了其在植物分類學(xué)上的意義。其取代基位置比較固定，一般1位羥基與1分子葡萄糖成苷，8位為甲基或羥甲基。另外，Soern等從成年毛泡桐的葉部獲得兩個5，6位為雙鍵的環(huán)烯醚萜苷，同時，他還發(fā)現(xiàn)成年和幼年的毛泡桐中環(huán)烯醚萜苷成分有所不同［10～14］。

1.3 倍半萜類 李志剛等［15］從毛泡桐的花中分到7個落葉酸型的倍半萜，為首次從該屬植物中分到倍半萜類化合物，可能與該類激素促進(jìn)開花，抑制種子發(fā)芽有關(guān)， 其他部分未發(fā)現(xiàn)。

1.4 甘油酯類 杜欣等［16］從毛泡桐的花中還分到了甘油酯類的化合物及其苷。

1.5 其他成分 從該屬植物中還分離出黃酮類、二氫黃酮類、三萜（主要為熊果酸及其苷［17］）、生物堿、多酚、單糖、鞣酸、脂肪酸等多種成分。另外，栗原滕三郎和宋永芳等［18］對泡桐花的精油成分作了色譜、質(zhì)譜分析，研究了其中的蛋白質(zhì)、氨基酸、微量元素等營養(yǎng)成分，利用GC/MS技術(shù)鑒定出許多長鏈及芳香族化合物。

1.6 植物激素 王文芝等［19］對河南蘭考泡桐的根、莖、葉中的植物激素進(jìn)行了研究，利用HPLC技術(shù)分離鑒定出了激動素、反式玉米素、激動素核酸等8種激素。

2 生物活性

2.1 抗菌作用 芝麻素對結(jié)核桿菌有抑制作用［20］，而泡桐花及其果實的注射液（醇提取后用醋酸鉛沉淀去雜質(zhì)制成），體外實驗時對金黃色葡萄球菌及傷寒桿菌、痢疾桿菌、大腸桿菌、綠膿桿菌、布氏桿菌、革蘭菌、酵母菌等均有一定的抑制作用［4］。從泡桐屬植物中分到的紫葳新苷Ⅰ對金黃色葡萄球菌和乳鏈球菌均有抑制作用，最小濃度為150μg／ml，并認(rèn)為其角甲基是抗菌必要基團(tuán)［21］。魏希穎等將泡桐花的黃酮提取物作了體外抑菌實驗，發(fā)現(xiàn)其對金黃色葡萄球菌作用最強，而對黑曲霉、啤酒酵母、產(chǎn)黃青霉無明顯的抑制作用［22］。

2.2 治療氣管炎 泡桐果及花治療慢性氣管炎有一定療效，臨床治療1341例，有效率為81％，其中臨床控制率7％，顯效25％［23］。

2.3 消炎作用 泡桐花可用于治療炎癥感染，臨床報道用其治療16種疾病計244例，均有一定療效，其中對上感、支氣管肺炎、急性扁桃體炎、菌痢、急性腸炎、急性結(jié)膜炎的療效較好，治療中未發(fā)現(xiàn)不良反應(yīng)和副作用［4］。實驗中通過觀察泡桐花浸膏對哮喘豚鼠肺病理組織學(xué)的影響發(fā)現(xiàn)泡桐花浸膏能明顯延長豚鼠誘喘潛伏期，優(yōu)于地塞米松（P

2.4 止血作用 泡桐屬植物中所含丁香苷有明顯止血作用。本品注射液用于手術(shù)70例，良效（明顯止血）30例，占42.9％，有效（出血減少）26例，占37.1％，無效14例［26］。

2.5 毒性研究 小鼠口服泡桐果乙醇提取物半數(shù)致死量為21.4g生藥/kg。大鼠口服2g/（kg·d），共21天，一般情況及體重均無異常，內(nèi)臟病理檢查未見中毒性病理形態(tài)改變。家兔急性、亞急性毒理實驗中，泡桐果煎劑對心、肝、腎、脾、胃均無毒性病理改變。家兔灌服泡桐花浸膏或靜脈注射，一般情況及食欲、體重、白細(xì)胞等均無明顯變化，成人口服上述浸膏或肌肉注射，自覺癥狀、體溫、脈搏及白細(xì)胞數(shù)等均無明顯改變，但有輕度血壓下降［4］。已有報道苯丙素苷具有抗菌、抗病毒、抗腫瘤、清除自由基、延緩骨骼肌疲勞、DNA堿基修復(fù)、抗凝血、抗血小板凝聚等多種生理活性。從泡桐屬植物的樹皮和莖部分離得到一個新的呋喃醌酮（methyl-5-hydroxy-dinaphtho［1，2-2′，3′］furan-7，12- dione-6-carboxylate），對hela癌細(xì)胞有抑制作用，對polio病毒的brunhildeⅠ型EC50為0.1μg／ml對leonⅢ型EC50為0.1μg／ml［27］。另外，咖啡酸的糖酯類化合物被認(rèn)為與該植物的顏色改變有關(guān)［28］。

2.6 殺蟲作用 泡桐素、芝麻素可增強殺蟲劑除蟲菊酯的殺蟲作用，可有效殺滅蚊蠅及其幼體［29］。

2.7 其他作用 泡桐屬植物還具有止咳、平喘、祛痰、治手足癬與燒傷、消腫、生發(fā)等功效［4］。

從以上可知，泡桐屬植物化學(xué)成分療效顯著且具多樣化，但對該屬植物的成分研究多集中于毛泡桐種，其他種涉及較少，而對部位的研究則多為桐葉，皮、根，莖次之，花研究的最少。對生物活性的研究則不夠深入，其有效部位及有效成分有待進(jìn)一步確定。

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第3篇：生物化學(xué)及生物技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：花布燈蛾；綜合防治技術(shù)

中圖分類號：S43 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-0432（2013）-06-0064-1

花布燈蛾（Camptoloma interiorata）又名黑頭櫟毛蟲，隸屬于鱗翅目（Lepidoptera）燈蛾科（Arctiidae），是柞樹重要食葉害蟲，也是一種適應(yīng)性、突發(fā)性、暴發(fā)性極強的森林有害生物種類。分布于黑龍江、吉林、遼寧、河北、山東、河南、江蘇、浙江、福建、廣東、廣西、云南、四川、湖南、湖北、安徽等省區(qū)；國外在朝鮮、日本也有分布。主要危害麻櫟（Quercus aeutissima）、栓皮櫟（Q.variabilis）、板栗（Castanea mollisima）、遼東櫟（Q. liaotungensis）、槲櫟（Q. aliena）、槲樹（Q.dentata）、蒙古櫟（Q. mongolica）、枹櫟（Q. serrata）等。以幼蟲取食樹木的芽苞、葉片，使樹木不能正常發(fā)芽、抽葉，局部枝條失水、干枯，嚴(yán)重影響樹木生長，連年危害，有可能導(dǎo)致部分幼樹死亡。春季由于芽苞被取食，發(fā)葉嚴(yán)重推遲，遠(yuǎn)看樹木呈大片枯死狀；秋季由于取食葉肉，葉脈遺留，遠(yuǎn)看呈白花花一片。2011年吉林省花布燈蛾輕度發(fā)生面積1.70萬公頃，中度發(fā)生面積1.51萬公頃，重度發(fā)生面積2.32萬公頃。發(fā)生區(qū)域涉及到通化、吉林、遼源地區(qū)的10個縣（市、區(qū)）及紅石林業(yè)局和輝南森經(jīng)局。

1 形態(tài)特征

成蟲：體長10mm，翅展28～38mm。體橙黃色，前翅黃色，翅上有6條黑線，自后角區(qū)域略成放射狀向前緣伸出，近翅基的兩條呈“V”形，其外側(cè)的一條位于中室，較短；在外緣的后半部，有朱紅色的斑紋2組，每組分出2支伸向基；靠后角沿外緣處有方形小黑斑3個。后翅為橙黃色。密厚的粉紅色絨毛分布于雌蛾腹端。

卵：淡黃色，圓形略扁，卵粒排列整齊，呈塊狀，粉紅色絨毛覆蓋于卵塊表面。

幼蟲：體長30～35mm。頭部黑色，前胸背板呈黑褐色，被黃白色細(xì)線分成4片。胸、腹部呈灰黃色，各節(jié)生有數(shù)根白色長毛，有深褐色縱線13條，臀板及腹足基部均為黑褐色。

蛹：略呈紡錘形，茶褐色，長約10mm，腹部末一節(jié)有一圈齒狀突起。繭深黃色。

2 生物學(xué)特性

該蟲在吉林省樺甸地區(qū)1年發(fā)生1代，以3齡幼蟲群集在樹干或枝丫處結(jié)蟲苞潛伏苞內(nèi)越冬。翌年3中旬至4月下旬，所有幼蟲全部上樹，咬食萌發(fā)的芽苞，在芽苞上咬1～2個孔，鉆入芽內(nèi)蛀食，嚴(yán)重影響柞樹開花抽葉。當(dāng)柞樹嫩葉盛發(fā)時，幼蟲取食嫩葉。

6月初老熟幼蟲開始下樹，在樹根部枯枝落葉下作繭化蛹。6月末，蛹羽化為成蟲。這段時間是燈誘花布燈蛾最佳的時機。7月初，成蟲開始產(chǎn)卵。7月中下旬，大部分雌蟲產(chǎn)卵完畢，卵塊產(chǎn)在樹下部1.5～3米的葉片上，卵塊上覆蓋雌蛾脫下的粉紅色絨毛。這段時間是收購卵塊、防治的最佳時機。8月初，幼蟲開始出現(xiàn)。幼蟲孵化時，從卵底咬破卵殼爬出，群集在卵塊周圍，然后在卵塊下面吐絲結(jié)成灰白色的蟲苞，幼蟲潛伏于蟲苞內(nèi)，此時幼蟲在清晨及黃昏時取食葉片，進(jìn)食后回到卵塊下。10月初氣溫下降時，蟲群離開葉背遷移到樹干或大枝丫處作新蟲苞。10月中下旬，幼蟲下樹開始越冬。

3 發(fā)生規(guī)律

花布燈蛾多發(fā)生在丘陵山區(qū)，在避風(fēng)陽坡處發(fā)生較為嚴(yán)重。忻介六（1953）報道花布燈蛾采取入土越冬的方式。陳天璘（1963）報道花布燈蛾以3齡幼蟲在樹干和大枝丫下做蟲苞越冬，鄭文云（2001）認(rèn)為花布燈蛾以10齡幼蟲下樹入土越冬。有關(guān)花布燈蛾幼蟲的齡期和其采取的越冬方式，還需要進(jìn)一步進(jìn)行探討。

4 綜合治理

4.1 人工防治

采取人工采集該蟲幼蟲越冬期所形成的蟲苞的方式進(jìn)行防治。

4.2 燈光誘殺

利用該蟲成蟲具有趨光性的特點，在成蟲羽化揚飛高峰期利用黑光燈或頻振式殺蟲燈誘殺成蟲。

4.3 毒繩防治

婁杰等（2010）利用該蟲幼蟲具有反復(fù)上、下樹的習(xí)性，在樹干胸高部位設(shè)置毒繩，殺蟲率達(dá)70%。

4.4 化學(xué)防治

第4篇：生物化學(xué)及生物技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：柳蝙蛾；林木害蟲；害蟲防治

中圖分類號： S763 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2015.12.048

柳蝙蛾（Phassus excescens）屬鱗翅目Lepidoptera、蝙蝠蛾科Hepialidae、蝙蛾屬Phassus。該蟲分布在吉林、黑龍江、遼寧、河北、山東、河南、湖北、湖南、浙江、安徽等地。據(jù)記載，該蟲危害寄主有楊、柳、水曲柳、花曲柳、胡桃楸、山楊、柞、榛、暴馬丁香、色木、糖槭、百合、大麗花、丁香、連翹、銀杏、白蠟等植物。在敦化市的人工林和天然林中，該蟲主要以幼蟲為害水曲柳。幼蟲鉆蛀樹干基部，隱藏在蛀道中生活，造成蛀道面積較大，水曲柳難以愈合而影響成材，尤其對水曲柳幼樹危害最重。輕者阻斷養(yǎng)分和水分的輸送，造成樹勢生長衰弱。重者則使樹干易折枝枯，也因蛀孔流進(jìn)雨水，進(jìn)而引起病腐。因此，為了保護(hù)現(xiàn)有造林成果，有效防治該蟲，敦化市黃泥河林業(yè)有限公司對該蟲的生物學(xué)特性和防治進(jìn)行了研究。

1 形態(tài)特征

1.1成蟲

體長32～36毫米，翅展61～72毫米。體色變化幅度較大，大多數(shù)多為茶褐色。成蟲剛羽化時為綠褐色，后漸變成粉褐色，再后變成茶褐色。前翅前緣有7個半環(huán)形的斑紋，翅中央部分有1個深褐色帶微暗綠的三角形大斑，翅外緣有由并列的模糊的弧形斑組成的寬橫帶。后翅呈暗褐色。雄蟲后足腿節(jié)背側(cè)密生有橙黃色的刷狀毛。

1.2 卵

球形，直徑0.6～0.7毫米，黑色。

1.3 幼蟲

體長50～80毫米。頭部褐色。身體呈乳白色，圓筒形，上面布有黃褐色瘤狀突，似毛片。

1.4 蛹

長30～55毫米，圓筒形，黃褐色。身體各節(jié)背面生有硬化的黃褐色毛片。

2 生物學(xué)特性

柳蝙蛾在敦化市二年完成1代。分別以在地面的卵和以在樹干髓心處的幼蟲越冬。

當(dāng)年的成蟲產(chǎn)下卵后，以卵越冬。卵于來年5月中旬開始孵化，5月下旬為卵孵化高峰期。幼蟲孵化后開始取食發(fā)育，至9月末或10月初幼蟲開始越冬。第3年越冬幼蟲于5月上旬開始活動，繼續(xù)取食為害，發(fā)育到7月下旬開始進(jìn)入蛹期，化蛹高峰期在8月上旬。

8月中旬時可見到成蟲，8月下旬為成蟲羽化高峰期。

成蟲羽化后就開始產(chǎn)卵，產(chǎn)下的卵不再發(fā)育，以此越冬。

柳蝙蛾的卵剛產(chǎn)下時為乳白色，以后顏色漸漸變深，但無黏著性，散落在地表上，于地面上越冬，越冬卵于第2年5月中旬開始孵化。

初孵幼蟲以取食地面腐殖質(zhì)或雜草如蒿草生活。以后幼蟲陸續(xù)遷移到水曲柳幼樹主干內(nèi)鉆蛀危害。幼蟲行動活潑敏捷，如受驚嚇就會急忙后退或吐絲下垂。幼蟲吐絲，并用口器將咬嚙下的木屑送出坑道口外。木屑連同幼蟲糞便與絲粘于坑道口的絲網(wǎng)上，形成粘滿糞便、木屑的木屑包。幼蟲所蛀坑道光滑，道口常深凹樹干內(nèi)。

幼蟲期較長，于9月中旬停止活動。幼蟲先在蛀道口吐黃白色絲膜封住蛀道，然后在蛀道底部頭向上用木屑和吐出的黃白色絲做一個筒狀薄膜，在其內(nèi)越冬。第3年越冬幼蟲于5月上旬開始活動，繼續(xù)取食危害，發(fā)育到7月下旬幼蟲開始進(jìn)入蛹期。

蛹呈深褐色，體節(jié)有倒刺。后期蛹可借腹部蠕動，倒刺附著于洞壁，在坑道中活動。蛹期22～23天。羽化前蛹向洞口外移，將身體露出洞口近1/2。蛹一般在14：00時后羽化，多集中在16：00～18：00時，而夜間22：00～6：00不羽化。

8月中旬開始出現(xiàn)成蟲。成蟲羽化后即可開始交尾產(chǎn)卵。剛羽化的成蟲多數(shù)于當(dāng)晚20：00時后交尾。交尾時間較長，可持續(xù)多個小時。

成蟲交尾后即產(chǎn)卵，也可以邊交尾邊產(chǎn)卵。每雌蟲產(chǎn)卵800～8000粒，成蟲壽命7～9天。成蟲畏光，白天不活動，黑夜也不活動，僅在黃昏時刻活動、飛翔、產(chǎn)卵。

柳蝙蛾主要為害20年以下的幼樹。

3 防治方法

一是寄主苗木出圃前，嚴(yán)格履行產(chǎn)地檢疫和調(diào)運檢疫規(guī)定，把好割條、挖苗、過數(shù)三大關(guān)，及時排出帶有害蟲糞屑包的苗木，并就地?zé)簦欢羌皶r清除苗圃內(nèi)和林內(nèi)雜草；三是樹干涂白防止該蟲為害；四是低齡幼蟲在地面活動期，噴灑25%高滲喹硫磷乳油1500倍液。中齡幼蟲鉆入樹干后，可用80%敵敵畏乳油50倍液滴入蟲孔。

參考文獻(xiàn)

[1] 李洪濤，趙博，劉小明.蝙蛾生物學(xué)特性及防治技術(shù)[J].吉林林業(yè)科技，2004，33（4）：27，47.

[2] 牛鴻鑫.河北林木檢疫害蟲―柳蝙蛾[J].河北林業(yè)科技，1985，（3）：23-25.

第5篇：生物化學(xué)及生物技術(shù)范文

[關(guān)鍵詞] 多媒體技術(shù) 優(yōu)化 教學(xué)

1 教學(xué)理念

在中學(xué)生物教學(xué)中，合理運用多媒體輔助教學(xué)能讓許多復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，降低問題難度，便于學(xué)生理解，有利于學(xué)生主動構(gòu)建知識發(fā)展能力，形成正確的情感態(tài)度和價值觀。

現(xiàn)以《細(xì)胞增殖》教學(xué)設(shè)計為例，簡析利用多媒體技術(shù)優(yōu)化生物學(xué)科教學(xué)。

2 教材分析

2.1 內(nèi)容和地位

本節(jié)是人教版必修1《分子與細(xì)胞》第六章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容主要包括細(xì)胞不能無限長大、細(xì)胞周期、細(xì)胞增殖及其意義等。該節(jié)內(nèi)容承上啟下，前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)等，而在后面的必修2中，學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和遺傳規(guī)律等，學(xué)好這部分知識將為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2 學(xué)情分析

新課改后，純文字?jǐn)⑹龅恼n本也發(fā)生了翻天覆地的變化，尤其是其圖文并茂的特點吸引了學(xué)生們的眼球，并在初中學(xué)習(xí)了“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)這方面的知識，就有了一定的基礎(chǔ)，因此教師可以充分利用學(xué)生已有的知識水平，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，學(xué)生可以輕松構(gòu)建自己的知識體系。

2.3 教學(xué)目標(biāo)

2.3.1 知識與技能

（1）簡述細(xì)胞的生長和增殖的周期性。（2）觀察細(xì)胞的有絲分裂并概述其過程。

2.3.2 過程與方法

（1）學(xué)習(xí)有絲分裂過程，學(xué)生提高分析圖像、解讀圖像的能力。

（2）學(xué)習(xí)用曲線圖描述DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律。

2.3.3 情感態(tài)度與價值觀

樹立生物體結(jié)構(gòu)與功能，局部與整體相統(tǒng)一的觀點。

2.4 教學(xué)重點：（1）細(xì)胞周期概念；（2）真核細(xì)胞有絲分裂的過程。

2.5 教學(xué)難點：真核細(xì)胞有絲分裂過程中，各時期染色體行為和數(shù)目的變化以及DNA數(shù)量的變化。

3 教具準(zhǔn)備

使用多媒體課件。

4 教學(xué)過程（見下表）

5 教學(xué)過程優(yōu)化

多媒體技術(shù)在優(yōu)化生物學(xué)科教學(xué)方面具有多方面的表現(xiàn)，比如《細(xì)胞增殖》這節(jié)課，筆者根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，運用多媒體動畫展示細(xì)胞有絲分裂的連續(xù)動態(tài)過程，在體現(xiàn)以學(xué)生為主體，鍛煉學(xué)生的抽象思維能力，以及自主建構(gòu)知識等方面取得了很好的效果。

5.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

生物學(xué)是一門自然學(xué)科，高中階段的學(xué)生主要是學(xué)習(xí)各種生物的形態(tài)特征、遺傳規(guī)律、生理特點、進(jìn)化方面等知識。由于其知識的細(xì)微、抽象、不可見等因素，教師往往很難通過傳統(tǒng)的教學(xué)將知識完美地反映和呈現(xiàn)給學(xué)生，單憑教師在講臺上滔滔不絕地用呆板的語言文字?jǐn)⑹觯瑢W(xué)生常常會覺得索然無味，更別談什么興趣了。

作為教師，我們都希望學(xué)生喜歡上自己的課，如何做到 “課伊始，趣即生”？在《細(xì)胞增殖》這節(jié)課一開始，我就先給學(xué)生播放人的胚胎發(fā)育過程的錄像，為了避免學(xué)生在看錄像時很盲目，在他們觀看的同時我會提出相應(yīng)的問題讓他們思考，“視頻中的受精卵發(fā)生了什么樣的變化，子細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)又是怎么樣的？”高中的學(xué)生已經(jīng)知道了自己是從受精卵發(fā)育而來的，但究其具體過程，學(xué)生認(rèn)識還是比較模糊，同時也比較感興趣，因此教師播放這樣一段視頻，正中他們下懷，極大刺激了他們的各個感官，激發(fā)了他們的探究欲望，此時的學(xué)生都很想知道自己是怎么來的，在這樣的情況下，我快速引入今天的課題――細(xì)胞增殖。

5.2 有利于教學(xué)重難點的突破

生物學(xué)因其學(xué)科特點，許多知識是看不見、摸不著的，而這些往往是課堂上的教學(xué)重點和難點。為了達(dá)到“啟其所感，導(dǎo)其所難”的目的，我充分利用多媒體教學(xué)動態(tài)、形象、直觀的特點，把生物學(xué)中的許多知識變靜態(tài)為動態(tài)，變無聲為有聲，使“死”的生物概念、原理變成“活的”生物知識。

例如在《細(xì)胞增殖》一節(jié)中，有絲分裂過程及其各時期染色體行為數(shù)目的變化和DNA的變化是教學(xué)的重點和難點，傳統(tǒng)的教學(xué)手段是教師結(jié)合一些掛圖進(jìn)行表述有絲分裂各個時期所發(fā)生的主要變化及特點。由于有絲分裂所劃分的四個時期是為了人們研究的方便，實際上并沒有這么嚴(yán)格的四個時期，它是一個連續(xù)的過程，學(xué)生在掛圖上所看到的只是一個平面結(jié)構(gòu)圖，教師講解完，學(xué)生還是感覺一片茫然，只能死記硬背其中的特點，這種情況下就別談學(xué)生自主構(gòu)建知識了，而這一能力也正是新課程中所倡導(dǎo)的。

這節(jié)課，我利用有絲分裂小動畫，既可讓有絲分裂分步定格演示，便于教師講解，也方便學(xué)生清楚地觀察到各時期細(xì)胞核內(nèi)染色體的形態(tài)變化，又可以在后面連續(xù)播放動畫，這樣從分步講解到連續(xù)回放，保證了學(xué)生很好地掌握細(xì)胞有絲分裂過程，保證了教學(xué)重難點的突破，更重要的是在這個過程中更易于學(xué)生自主建構(gòu)知識。

5.3 有利于提高課堂效率

結(jié)合多媒體技術(shù)的靈活性和其所具有的豐富資源的特點，大大拓展了有限的課堂教學(xué)容量，在傳統(tǒng)的生物課堂中，教師就是一支粉筆，一個黑板，頂多加幾張掛圖走完一堂課。而在《細(xì)胞增殖》這節(jié)課中，傳統(tǒng)的教法是教師一節(jié)課要掛不下10張的掛圖來介紹有絲分裂過程，我們且先不說這種教學(xué)模式下的教學(xué)成果如何，單頻繁的掛這些掛圖就浪費了大量的時間，這對于有限的45分鐘課堂來說是很可惜的，而使用多媒體課件，這些問題將迎刃而解，現(xiàn)在網(wǎng)上的資源應(yīng)有盡有，什么樣的圖片都有，相關(guān)的知識內(nèi)容也很齊全，十分方便教學(xué)。

充分利用多媒體教學(xué)還可以增加課堂的容量，如在這節(jié)課上完之后，還可以附上與這節(jié)課相關(guān)的練習(xí)題，加深他們對新知識的掌握，以及理論聯(lián)系實際的能力。

本文雖主要闡述多媒體優(yōu)化了生物課堂的教學(xué)，但這并不是說所有的生物課都適用多媒體教學(xué)，也并不是說整堂生物課也都用課件來上，一整節(jié)都用課件上，容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺和聽覺上的疲勞感，分散學(xué)生的注意力，同時教師也可能被課件牽著走，學(xué)生和教師之間就會失去了很好的溝通交流的機會。多媒體課件所展示的內(nèi)容應(yīng)該與教材內(nèi)容相適應(yīng)，與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)，而不是為了趕時髦。只有這樣，多媒體技術(shù)才能給現(xiàn)代化教學(xué)注入新的活力，也才能真正優(yōu)化生物課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 沈亞強等．現(xiàn)代教育技術(shù)[M]．杭州: 浙江大學(xué)出版社，2004．

第6篇：生物化學(xué)及生物技術(shù)范文

【活動對象】全校學(xué)生

【活動組織】主辦單位：共青團(tuán)長江大學(xué)委員會

承辦單位：長江大學(xué)大學(xué)生聯(lián)合會科技部、女生部

協(xié)辦單位：待定

【活動場地】西校區(qū)一號教學(xué)樓前廣場。

【活動目的】

舞蹈，不僅可以強身健體，培養(yǎng)人的氣質(zhì)修養(yǎng)，豐富我們的娛樂生活，更是擴大社交范圍、結(jié)交友人的最佳方法之一，其本身就代表著一種健康、高雅的文化。

我們舉辦心隨舞動露天舞會系列活動旨在活躍長江大學(xué)的校園文化氛圍，引領(lǐng)西校區(qū)范圍內(nèi)健康高雅實用時尚的課外娛樂生活方式，提高我校大學(xué)生的綜合素質(zhì)，彰顯大學(xué)生聯(lián)合會的風(fēng)采，為會跳舞的同學(xué)提供一個展示自我、交流“舞藝”的平臺，同時也為不會跳舞的同學(xué)提供一個接觸舞蹈、了解舞蹈的機會。讓舞會在校園里成為一種潮流并且逐漸地成為長大校園內(nèi)大學(xué)生課外生活的一種文化主流。

【活動主題】激揚青春，舞動魅力

【活動背景】

隨著人民生活水平的日益提高，對精神文化生活的需求也日益提高，跳舞這種有益身心健康的高雅娛樂不再僅僅是王公貴族的專利，如同舊時王謝庭前燕，飛入尋常百姓家，成為大眾的休閑娛樂方式，深受各階層人士的歡迎。

改革開放后交誼舞在中國迅速發(fā)展，越來越多的人去跳舞；近幾年，受北京奧運會的影響，跳舞在中國人民的娛樂生活中逐漸占有一席之地；在各種國際舞蹈比賽中中國選手屢獲佳績；教育部組織創(chuàng)編的《第一套全國中小學(xué)校園集體舞》決定自2007年9月1日起在全國中小學(xué)校全面推廣，意味著中國終于也開始像歐洲一樣走上了國民舞蹈教育的路。綜上所述，舞育在全國范圍內(nèi)正如火如荼地進(jìn)行，我們大學(xué)生聯(lián)合會理應(yīng)順應(yīng)時代潮流，在長江大學(xué)里引領(lǐng)這種有益身心健康的娛樂方式。

【活動宣傳】

在活動開展前五六天進(jìn)行展板宣傳，在活動開展的當(dāng)天提前一兩個小時播放音樂、進(jìn)行舞蹈培訓(xùn)。以邀請等多種方式向各院系宣傳。

如果條件許可，可進(jìn)一步以海報宣傳，掛橫幅宣傳，借助廣播臺和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳等。

可因不同舞會采取不同的宣傳方式，但本著簡單、節(jié)約、高效的原則達(dá)到覆蓋面更廣的效果。

【活動意義】

一、學(xué)校

開展露天舞會，可以增進(jìn)同學(xué)們對舞蹈、舞會的認(rèn)識，引領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行這種有益身心健康的娛樂，提高同學(xué)們的文明素養(yǎng)和審美的情趣，使他們得到美的體驗、藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)他們的合作意識和交際能力，形成開朗、樂觀的個性，塑造健美的身體形態(tài)，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、韻律感。同時通過每周一次的舞會促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)舞蹈，使他們的身體得到鍛煉，提高身體素質(zhì)。

在露天場所舉行舞會，雖有一定的弊端，例如受天氣因素的限制、燈光效果可能不夠達(dá)不到預(yù)期效果，但其其優(yōu)點依然存在：場地大，可同時容納更多同學(xué)參加，使這個活動更有廣泛參與性。此外外，露天場所不像室內(nèi)封閉給人以嚴(yán)肅壓抑感，考慮到會舞蹈、真正懂舞蹈同學(xué)數(shù)量有限，露天舞會則更為放松，可以吸引眾多不會跳舞同學(xué)的參加，并引導(dǎo)他們接觸舞蹈。

二、商界

長江大學(xué)是個極大的學(xué)生市場，僅西校區(qū)就有一萬人左右，充滿著商機。舞會宣傳范圍廣，可通過海報、橫幅、廣播臺、網(wǎng)站等方式針對全校學(xué)生進(jìn)行全方位宣傳。露天舞會參與人數(shù)眾多，氣氛歡快愉悅，可很好地宣傳商家的產(chǎn)品和理念。另外，我們可以在舞會上為商家提供10分鐘左右和場上觀眾互動的時間，協(xié)助商家進(jìn)行此互動環(huán)節(jié)。并在宣傳板、海報中給商家提供六分之一左右為他們做宣傳的空間，在活動開始時向贊助商鳴謝以提高商家的知名度。

【活動形式】

二、組織形式：每場舞會都由大學(xué)生聯(lián)合會主辦和協(xié)辦部門的部長全面協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)，即為責(zé)任組，負(fù)責(zé)組建各個工作組并具體安排各項工作，全面把握此活動。在后期可全權(quán)交由干事組織策劃。視活動的發(fā)展情況和具體情況而定，在后期亦可由其它組織或院系學(xué)生會來承辦其中的某場。本活動設(shè)籌備組、領(lǐng)舞組、主持組、應(yīng)急組和雜務(wù)組五個工作組，在責(zé)任組的組織下具體操作及分工如下：

籌備組：負(fù)責(zé)保證舞會順利進(jìn)行的各項前期準(zhǔn)備工作，其工作時間與其它四個組不沖突，故其成員可同時又是其它四個組的成員。籌備組由我們學(xué)生會的干部和干事組成，具體工作包括：批電和場地，租借音響、話筒等硬件設(shè)備，購買氣球等材料，確定舞會的具體主題，策劃具體的舞會流程以及準(zhǔn)備舞曲，和商家、主持人及其它四個組進(jìn)行活動前溝通交流等。

領(lǐng)舞組：有一部分為我大學(xué)生聯(lián)合會成員，還有一部分來自協(xié)辦方，要求有一定的舞蹈技能，主要責(zé)任在跳舞環(huán)節(jié)帶領(lǐng)帶動同學(xué)們跳舞，協(xié)助主持組調(diào)動舞會氛圍，同時，也可幫助應(yīng)急組對一些突發(fā)狀況進(jìn)行處理。

主持組：原則上是四人，兩男兩女，至少有一位是我大學(xué)生聯(lián)合會成員，可視具體舞會情況而適當(dāng)增減或改變。主持組的工作包括開場白、舞曲節(jié)目之間的銜接、結(jié)束語、全方位調(diào)控舞會氛圍、調(diào)動觀眾的積極性、主持游戲、協(xié)助贊助商搞好互動環(huán)節(jié)、在出現(xiàn)突發(fā)狀況時及時安撫觀眾的情緒并協(xié)助其他工作人員應(yīng)急處理突發(fā)狀況等。

雜務(wù)組：成員全部來自大學(xué)生聯(lián)合會。具體工作為布置場地、調(diào)試音響、結(jié)束后清理場地，在舞會期間負(fù)責(zé)播放舞曲、保存物品等。如需要抽獎或收發(fā)調(diào)查表等也由其全權(quán)負(fù)責(zé)。游戲時間里作為工作人員幫助主持組組織同學(xué)們參加游戲、發(fā)獎品，在商家與觀眾的互動環(huán)節(jié)里協(xié)助商家作好必要工作。鑒于其任務(wù)繁重，其他小組可盡量幫助雜務(wù)組進(jìn)行準(zhǔn)備和清場等工作。

【活動準(zhǔn)備】

一、前期準(zhǔn)備

1、提前一周確定舞會具體主題、游戲及節(jié)目，組建各工作組，確保宣傳力度，申請用電及場地。

2、提前五天租借音響、話筒等硬件設(shè)備，購買氣球等材料。安排好應(yīng)急組及其它工作組的人員及工作。

二、活動當(dāng)天準(zhǔn)備工作

1、18：00將現(xiàn)場布置完畢。舞會的場地周圍用氣球、彩燈布置，可看情況適當(dāng)增加其它裝飾品以更好地烘托出舞會的氛圍。將宣傳板抬到舞會地點，調(diào)好音響等，播放舞曲音樂，吸引學(xué)生參與。

2、18：00～19：00舞會相關(guān)人員準(zhǔn)備?，F(xiàn)場音響設(shè)備、燈光調(diào)試，擺放好凳子，調(diào)試好主持人的麥克風(fēng)，準(zhǔn)備好舞曲。主持組及領(lǐng)舞組做好準(zhǔn)備，應(yīng)急組開始工作。有可能的話開始舞蹈培訓(xùn)和練習(xí)。

3、21：30舞會結(jié)束，全體工作人員一起做好舞會后的清理工作。

【活動流程】

一、開場舞曲（舞蹈表演），創(chuàng)造良好舞會氛圍

二、主持人介紹舞會主題，向贊助單位、策劃單位、組織單位致謝。宣布舞會開始。（現(xiàn)場：音樂響起）

三、集體舞（由領(lǐng)舞組成員在廣場中央領(lǐng)舞）

四、恰恰等交誼舞，專業(yè)舞蹈老師和領(lǐng)舞組領(lǐng)舞

五、互動游戲

六、集體舞

七、節(jié)目及贊助商的活動

八、播放勁爆音樂，現(xiàn)場人員隨音樂起舞，釋放青春活力。

九、取抽獎券，發(fā)放精美禮品。（如果條件許可的話）

十、現(xiàn)場觀眾在領(lǐng)舞者的帶領(lǐng)下在中央活動區(qū)進(jìn)行集體舞的互動，舞會結(jié)束。

注：視具體的舞會可有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

【物品預(yù)算】

每場所需物品不盡相同，可根據(jù)具體情況而定

氣球：500個

意見表：50張

電池：若干

橫幅：1個

小獎品：若干

彩燈：四條 彩帶：三卷

游戲材料：若干

【注意事項】

一、舞會前先與學(xué)校各相關(guān)部門、學(xué)校保衛(wèi)人員、電及場地負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，確保活動前的一切準(zhǔn)備工作安全落實。

二、合理規(guī)劃演出場地和觀眾觀看場地，并留出演出人員的專門通道以保障演出流暢進(jìn)行，設(shè)置工作人員的工作區(qū)以方便各種工作的進(jìn)行和物品的保存。視需要與否確定是否用彩帶等將跳舞的場地圈起來。

三、提醒觀眾和演出人員注意保管隨身攜帶的物品，以保障財產(chǎn)安全。

四、觀眾在舞會中若有需要幫忙的，請向戴工作證的工作人員求助。無論向我們哪位工作人員求助，都要認(rèn)真對待，如不能解決則向責(zé)任組匯報。

五、舞會期間主持組無需戴工作證，其他在工作的工作人員一定要戴工作證，跳舞時則最好取下工作證。

附表：

【應(yīng)急方案】

一、如遇重大突發(fā)狀況，發(fā)現(xiàn)的工作人員馬上發(fā)出約定的緊急集合信號，所有校學(xué)生會在場人員迅速在指定地點集合，不要動作太大，以免使場上更混亂。主持組及時安撫觀眾情緒，責(zé)任組盡快商討出應(yīng)對措施，控制場面。

二、如在舞會開始前停電，并且提前十分鐘還未來電，亦沒有合適的解決方法，則由主持人宣布舞會臨時取消。如在舞會進(jìn)行期間突然停電或電出現(xiàn)問題，應(yīng)急組維護(hù)現(xiàn)場秩序，特別避免觀眾的隨意走動，防止盲目退場造成意外，主持人及時掌控安撫觀眾情緒，責(zé)任組討論決定舞會是否繼續(xù)。

三、遇突發(fā)性觸電事故應(yīng)立即切斷電源（包括總電源）。遇有緊急情況立即用，將觸電人員與電源脫離。對觸電受傷人員視情形及時組織自救或他救，必要時撥打120求援。

四、如遇突然起火，視具體起火緣由和火情輕重進(jìn)行應(yīng)急處理，比如切斷電源，撲火，撥打119等，并及時疏散觀眾。

五、如節(jié)目演員突發(fā)狀況不能上場或游戲臨時不能用，及時和主持人交流，可用備用游戲替補或直接跳到下一環(huán)節(jié)。

六、控制舞池中的人數(shù)，若人員過多，由應(yīng)急組調(diào)解，疏散同學(xué)，并根據(jù)實際情況具體處理相關(guān)事宜。

七、活動進(jìn)行之中，如出現(xiàn)擁擠踩踏事件等緊急狀況，要求應(yīng)急組迅速做出反應(yīng)，主持人穩(wěn)定觀眾情緒，所有工作人員聽從責(zé)任組的安排，有序地組織觀眾向四周撤離現(xiàn)場，并仔細(xì)排查是否有人受傷。若有人受傷則及時將傷者送往醫(yī)院治療。

八、活動進(jìn)行之中若出現(xiàn)有人尋釁滋事，由應(yīng)急組與之交涉，以期及時解決。如不能解決則盡快告知責(zé)任組，如有必要立即聯(lián)系警察或保安前來處理。

九、活動之中如發(fā)現(xiàn)有小偷偷竊演員或觀眾財物，立即反應(yīng)，告知應(yīng)急組和責(zé)任組，并迅速報警。

十、活動結(jié)束之后，若發(fā)現(xiàn)貴重財物丟失迅速聯(lián)系警方立案偵察。若發(fā)現(xiàn)演出人員和工作人員有人失蹤立即用通訊工具聯(lián)系，并與學(xué)校及時聯(lián)系，若24小時無線索立即報案。

【創(chuàng)意闡述】

一、展示大學(xué)生聯(lián)合會的風(fēng)采

不同于大學(xué)生聯(lián)合會舉辦的其它活動，我們作為參與者永遠(yuǎn)是在幕后默默付出，露天舞會也是大學(xué)生聯(lián)合會向長大學(xué)子展示自我風(fēng)采的平臺，我們在舉辦的同時，也登上了這個舞臺，與同學(xué)們共樂。

二、風(fēng)格靈活

雖然露天舞會這個活動的主題是“激揚青春 舞動魅力”，但每次舞會都有其特別的主題，舉辦者可以因時因事給每場舞會增添不同的色彩，加之以時代印跡，使露天舞會更貼近同學(xué)們的生活，也更豐富多彩。同時通過不同的舞會主題也可更好地表達(dá)我們的思想，使露天舞會這個活動更有思想性。

三、雅俗共賞

本舞會一改往常，不是將不會跳舞的同學(xué)拒之門外，或是節(jié)目游戲喧賓奪主。露天舞會以舞蹈為主，只適當(dāng)穿插一點節(jié)目和游戲，作為舞蹈間歇的休息，也進(jìn)一步豐富了舞會內(nèi)容。以集體舞和簡單的交誼舞為主，設(shè)置領(lǐng)舞組，這樣即使不會跳舞的同學(xué)也能積極參與。還會在每次舞會中教一兩段簡單的舞蹈，從而引導(dǎo)不會跳舞的同學(xué)接觸舞蹈。

四、參與廣泛

露天廣場場地大，可容納很多人。舞會是一項參與性廣的活動，不同于其它活動參加的僅少數(shù)，多數(shù)人只是作為觀眾在旁邊看著。露天舞會給更多的同學(xué)提供展示自我、相互交流的舞臺。

五、形式多樣

毋容置疑舞會主要是跳舞，但我們將在舞會中間的休整時間里插入一些節(jié)目和游戲，并根據(jù)不同單場舞會主題加入各異的深化主題的元素，使舞會的形式更為多樣。

六、安全措施

由于舞會參與人數(shù)眾多，本身氛圍就很活躍，加之在露天廣場上舉行，難免會有各種各樣的突發(fā)狀況發(fā)生。針對以上問題我們成立了應(yīng)急組，制定了盡量詳盡的應(yīng)急方案，安全措施是比較完善的。

七、分工明確

將所有工作人員分為責(zé)任組和工作組，工作組又細(xì)分為五個組，并且明確說明了各組的責(zé)任、工作時間、要做的事和對成員的要求。

八、化繁為簡

第7篇：生物化學(xué)及生物技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：班級管理 特殊家庭 心理問題 教育方法

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2015）02B-0020-01

近年來，筆者在班級管理中發(fā)現(xiàn)，特殊家庭的學(xué)生越來越多。以筆者目前管理的班級為例，據(jù)統(tǒng)計，這類學(xué)生約占全班的22.3%，為數(shù)不少。這些學(xué)生大多性格怪異，難以與人進(jìn)行良好的溝通。這些學(xué)生身后，往往都有特殊的家庭背景：有的學(xué)生是奶奶、外婆等老一輩人帶大的，與父母零交流;有的學(xué)生在單親家庭長大;他們普遍存在自卑、抑郁等心理問題。雖然他們身上有著這樣那樣的毛病，但并非一無是處。只要我們對他們進(jìn)行精心呵護(hù)，同樣可以成為社會的有用之才。筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，開出了五劑“良方”：外敷藥三劑――融、護(hù)、信;內(nèi)服藥兩劑――明、抗。

一、所謂“融”，是指融化、融合

這些學(xué)生心理上受到的傷害多于，心靈大多孤寂而冷漠，對別人常存戒心或充滿敵意。這就需要外界的力量去融化他們、融合他們。我們班有一個特別讓老師頭疼的女學(xué)生，學(xué)習(xí)成績較差，平時不做作業(yè)，經(jīng)常無故不上課，在校園外游蕩。經(jīng)過深入了解她的家庭，方知她從小父母離異，還沒有滿一周歲就跟隨奶奶生活，父母不聞不問，奶奶60多歲還要含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)孫女，心有余而力不足。在班級里她很少與同學(xué)交往，更別說有幾個要好的朋友了。老師與她交談，她總是報以沉默。怎么辦？不消除她的疑懼心理和對立情緒就沒法走進(jìn)她的內(nèi)心，也就沒法開展思想工作。于是我與班內(nèi)幾個品行好、善于交流的學(xué)生談了自己的想法。

二、所謂“護(hù)”，是指保護(hù)

他們往往因家庭的特殊感到自卑，有極強的自尊心。我們教師在教學(xué)中，就應(yīng)該充分保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的潛能，讓他們心中有一種“天生我才必有用”的感覺。我班有一位男生，母親殘疾，生活不能自理，家庭經(jīng)濟來源主要靠其父親蹬三輪車，生活非常困難。其經(jīng)常因衣服未能及時換洗，顯得很臟，破舊的書包里總是亂糟糟的，拿出來的作業(yè)本皺皺巴巴的，也不干凈，同學(xué)們常取笑他，他很自卑。有時為了維護(hù)自尊，他就與同學(xué)鬧矛盾，甚至打架。但他喜愛歷史，看了不少書，歷史典故如數(shù)家珍，數(shù)學(xué)很好。怎樣維護(hù)他的自尊？怎樣讓他贏得同學(xué)們的尊重？我做了三件事：一是讓他擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表;二是每到周末，悄悄地提醒他回去換洗衣服，把書包刷刷，整理整理;三是借助講名著《水滸傳》的機會，舉行講故事比賽，使其展示長處，大放異彩。漸漸地，他像換了一個人，衣著整潔，做事井井有條，身邊的玩伴多了起來。

三、所謂“信”，是指信任

信任這些學(xué)生，不失為“醫(yī)治”他們的靈丹妙藥。慎重地委托他們完成力所能及的工作，往往能使他們在完成這項工作的過程中，克服不良行為習(xí)慣。例如實行值日班長輪流制，每人輪流當(dāng)一天值日班長，做好當(dāng)天的班級日志記載，從交家庭作業(yè)、早自習(xí)情況，早操出操情況到上課紀(jì)律，午休，眼保健操，打掃衛(wèi)生，在值日本上寫上一天的總結(jié)和心得。這項制度的實施，提高了全班學(xué)生的責(zé)任意識。每當(dāng)輪到這些特殊學(xué)生值日，他們興趣十足，倍加認(rèn)真，因為他們體會到老師信任自己，“公眾的信任不能隨便托付給人，除非這個人首先證實自己能勝任而且適合從事這項工作”。

四、所謂“明”，是指明辨

是非觀念薄弱和缺乏辨別是非的能力，是這些學(xué)生易犯錯誤的主要原因，也是很重要的內(nèi)因。必須對他們加強正面教育，使他們懂得什么是對、什么是錯，一是一，二是二，不做不應(yīng)該做的事，學(xué)習(xí)用自己掌握的道德準(zhǔn)則來衡量自己和別人。平時，筆者除了利用黑板報等陣地進(jìn)行宣傳，還和學(xué)生一起策劃舉辦了“我為青春撐把傘”主題班會，運用大量的文字、圖片和視頻，擺事實，明道理，從正反兩方面強化學(xué)生的是非觀念，使他們心中確立標(biāo)桿，適時地內(nèi)省調(diào)整自己的言行。

五、所謂“抗”，是指抵抗

切斷不良“誘因”對這些學(xué)生的影響固然非常重要，古人云“近朱者赤”，應(yīng)該讓這些學(xué)生經(jīng)常與好同學(xué)接觸，但是避開“誘因”畢竟是消極的做法，現(xiàn)實中也不可能使生活環(huán)境完全“凈化”。因此，最根本的方法，是使這些學(xué)生增強與“誘因”斗爭的自覺性，增強抵抗力。我認(rèn)為行之有效的辦法，是建立“談心記錄”制度，因為學(xué)生成長的過程是個反復(fù)的過程，需要做好長期“戰(zhàn)斗”的準(zhǔn)備?！罢勑挠涗洝敝饕ㄟ^程回放、自我認(rèn)識、措施保證、簽名日期。我們要允許學(xué)生犯錯誤，更要有耐心等待學(xué)生自己改正錯誤，其目的也是讓其自我抵抗，增加免疫力。

總之，對這些特殊學(xué)生進(jìn)行管理轉(zhuǎn)化教育，一定要從理解和尊重他們的角度出發(fā)，給予真誠的關(guān)愛和信任，并有針對性地給出“良方”。只有做到真心溝通，對癥下藥，才能使這些“帶病”的花朵，改顏換貌，綻放出絢麗的光彩！

參考文獻(xiàn)：

第8篇：生物化學(xué)及生物技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 高中生物 課堂教學(xué) 分析

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，使信息技術(shù)的應(yīng)用成為教學(xué)創(chuàng)新的重要標(biāo)準(zhǔn)。而信息技術(shù)的應(yīng)用，對高中生物傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革有著一定的促進(jìn)作用。雖然許多教師認(rèn)識到了信息技術(shù)對于教學(xué)改革的積極意義，但并不能有效地對信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，從而造成了高中生物課堂信息技術(shù)運用低效現(xiàn)象的產(chǎn)生。

1 妙用信息技術(shù)，加強高中生物課堂學(xué)生主體的突出

在教育改革不斷深入的今天，承認(rèn)與肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，是教育事業(yè)對于當(dāng)代教育工作者的最新要求。在傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)中，教師的教學(xué)方法固定性太強。在課堂上，教師會引導(dǎo)學(xué)生先對已經(jīng)學(xué)過的生物知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，再引入新的生物知識，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納與總結(jié)。在這樣的生物課堂中，教師與學(xué)生的互動不足，師生之間的配合關(guān)系得不到體現(xiàn)。應(yīng)用信息技術(shù)后，教師可以將更多的教學(xué)形式引入到生物教學(xué)活動中來。例如，生物實驗、生物紀(jì)錄片等，都可以成為活躍高中生物課堂的重要因子。

例如，在講授《從生物圈到細(xì)胞》一課時，教師就可以應(yīng)用人與自然的紀(jì)錄片或者豐富的圖片，讓學(xué)生感受到生物圈的強大。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將生物圈中的所有生物按照從大到小的順序進(jìn)行排列，這樣使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中，能發(fā)揮學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中的主觀能動性。這樣的教學(xué)活動，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有利于學(xué)生了解生物圈與細(xì)胞之間的關(guān)系，更促進(jìn)了高中學(xué)生生物能力的提高。

2 妙用信息技術(shù)，加強高中生物課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用，可以為高中生的生物學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個真實與形象的學(xué)習(xí)情境，能促進(jìn)學(xué)生對生物知識更深入的理解。對于高中學(xué)生來講，學(xué)習(xí)動機的養(yǎng)成是十分重要的，只有對生物知識具有了解與學(xué)習(xí)的向往，才能將自己的注意力集中在生物知識上。在高中生物教學(xué)中，教師可以利用教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，來吸引學(xué)生的注意力。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以將那些與高中學(xué)生日常生活距離較遠(yuǎn)的微觀生物進(jìn)行展示，有利于學(xué)生了解生物世界的神奇。另外，教師也可以應(yīng)用問題情境的創(chuàng)設(shè)，來調(diào)動學(xué)生的思維，這樣有利于高中生物課堂教學(xué)的優(yōu)化。

例如，在講解《細(xì)胞中的糖類與脂類》一課時，教師就可以利用教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生認(rèn)識到細(xì)胞中的糖類物質(zhì)與脂類物質(zhì)。教師為學(xué)生展示細(xì)胞中的糖類物質(zhì)的放大圖以及脂類的放大圖，讓學(xué)生對細(xì)胞的構(gòu)成有一定的了解。在情境創(chuàng)設(shè)的同時，教師可以用“你們認(rèn)為細(xì)胞中還應(yīng)當(dāng)具有哪些物質(zhì)”之類的問題，對學(xué)生的思維進(jìn)行調(diào)動，使學(xué)生的眼前與頭腦中都有一個真實的學(xué)習(xí)情境。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生的各種感官都得到調(diào)動，將有利于高中生物課堂教學(xué)的優(yōu)化。

3 妙用信息技術(shù)，加強高中生物課堂教學(xué)重點的突出

一些高中學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中總表現(xiàn)出無奈，他們認(rèn)為高中生物知識難度太大，自己無法很好地理解與掌握這些生物知識。這就使得高中生物教學(xué)中的重點與難點是高中生物教師要突破的重點之一。應(yīng)用信息技術(shù)，教師可以更加高效地對高中生物教學(xué)中的重點與難點進(jìn)行講解與突破。高中生物教師要加強對教學(xué)資源的有效組合與應(yīng)用，根據(jù)高中生物教學(xué)的需求以及學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與特點，正確尋找教學(xué)重點。例如，生物知識上的定義與規(guī)律等具有抽象性特點的教學(xué)內(nèi)容，教師不能進(jìn)行單純的講解，而是要應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行處理，使學(xué)生對其有更加直觀的認(rèn)識。

例如，在講解《受精作用》一課時，教師對受精的過程以及作用進(jìn)行口頭上的講解，不能讓學(xué)生對其透徹的理解。這時，教師就可以應(yīng)用信息技術(shù)，為學(xué)生提供動態(tài)性的畫面，使動態(tài)的畫面與靜態(tài)的講解相結(jié)合，在播放相關(guān)的動畫時，教師可以口頭講解，來引導(dǎo)學(xué)生突破理解上的難關(guān)，降低生物知識理解的難度。只有這樣，高中生物教學(xué)的效率才能得到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能得到充分的調(diào)動。

4 結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)在高中生物課堂中的應(yīng)用是無所不在的。教師應(yīng)用信息技術(shù)對課堂進(jìn)行優(yōu)化，對過程進(jìn)行豐富，對總結(jié)進(jìn)行開拓，有利于高中學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)與發(fā)展。

（吉林省公主嶺市范家屯鎮(zhèn)第一中學(xué)，吉林 公主嶺 136105）

參考文獻(xiàn)：

[1]郭亦文.信息技術(shù)在高中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用與思考[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2012（1）：31.

[2]齊爽，邵娜娜.有效運用信息技術(shù)，優(yōu)化高中生物教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（22）：51-52.

[3]李珊珊.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化高中生物課堂教學(xué)[J].生物技術(shù)世界，2012（5）：87-88.

[4]周康祥.運用信息技術(shù)優(yōu)化高中生物教學(xué)[J].成功（教育），2012（10）：249.

第9篇：生物化學(xué)及生物技術(shù)范文

一、指導(dǎo)思想

貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力。

讓學(xué)生在合作和探究過程中真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(八年級上冊)課程的學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

知識與技能：

1、認(rèn)識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。

3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。

4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進(jìn)行的。

5、培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和實驗設(shè)計能力。如：進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動。

6、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。

過程與方法：

1、期初“三個一”：訂一個奮斗目標(biāo)、找一個互助伙伴、提一條教學(xué)建議。采取“目標(biāo)激勵、同伴互助、師生共勉”的教學(xué)策略，增強主動性，密切合作性，促進(jìn)師生共同成長、可持續(xù)發(fā)展。

2、每堂“三個一”：提一個學(xué)科問題、記一個知識結(jié)構(gòu)、出一份測試試題。著意培養(yǎng)學(xué)生的問題能力、歸納能力和自我檢測能力，將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)盡可能讓渡給學(xué)生。

3、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。如：

(1)問題導(dǎo)向法。指導(dǎo)學(xué)生按照“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征?如何適應(yīng)環(huán)境?與人類的關(guān)系如何?”等基本問題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、形成自主學(xué)習(xí)的能力。

(2)實驗探究法。讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉“提出問題——作出假設(shè)——制定計劃——實施計劃(實驗操作)——得出結(jié)論——表達(dá)交流”的科學(xué)探究的方法流程。

(3)理論聯(lián)系實際法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用學(xué)到的生物學(xué)知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣，加深對書本知識的理解。

(4)識圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖、讀圖，可以促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。

(5)比較法和歸納法。引導(dǎo)學(xué)生通過對知識的比較和歸納，找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，理順知識脈絡(luò)，形成知識結(jié)構(gòu)，加深理解記憶。

情感態(tài)度價值觀：

1、認(rèn)識生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會進(jìn)步的使命感。

3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的技術(shù)觀和價值觀。

三、學(xué)情分析

一方面，經(jīng)過七年級一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)知識有了初步的了解，對生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學(xué)還對生物學(xué)有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。

另一方面，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、完成作業(yè)馬虎，好奇心有余而自覺性不足，學(xué)習(xí)成績存在兩極分化的趨勢。

因此，從本學(xué)期開始，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強課堂調(diào)控的同時，要注意加強學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過 程和效果的監(jiān)控，不僅要讓學(xué)生態(tài)度端正、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成及時鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績有大面積的提高。

四、教材分析

八年級上冊《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，內(nèi)容編排圖文并茂，有較強的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分，《生物圈的多樣性及其保護(hù)》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細(xì)菌和真菌等有機組成部分的和諧共存，前后內(nèi)容之間有很強的關(guān)聯(lián)性。

因此，在教學(xué)過程中，既要要注意類別知識的橫向?qū)Ρ?，又要注意結(jié)構(gòu)知識的縱向梳理，還要注意基本知識的多向遷移，搭建過渡橋梁、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會貫通。

五、基本措施：

1、備課標(biāo)、備教材。認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中。

2、備學(xué)生。深入了解學(xué)生思想實際和知識、能力水平，充分估計學(xué)生接受新知識可能遇到的問題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法。

3、備教法、備學(xué)法。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實際，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，靈活采取自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學(xué)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。同時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實驗探究法、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法、檢測反饋法，積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，提高課堂實效。