管理科學與管理精選(九篇)

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第1篇：管理科學與管理范文

關鍵詞：管理科學;工程領域;熱點;分析;數(shù)據

根據不同時期的對外政策和社會發(fā)展特點，我國的管理科學與工程曾經出現(xiàn)過幾個不同的階段，包括建國初的計劃管理階段、之后的重建管理階段以及當今的管理科學繁榮發(fā)展階段。每個時期內都有學者通過各種不同的方法對當下管理科學與工程領域的熱點問題進行過分析，比較普遍的方法是借鑒權威期刊和論文中的數(shù)據，通過對收集到的關鍵詞進行對比分析，得出管理科學與工程領域的熱點。我國市場經濟的發(fā)展和社會環(huán)境的變化為管理科學與工程帶來了變化，也為其帶來了良好的發(fā)展契機，要進一步完善管理科學與工程工作，將挑戰(zhàn)變?yōu)闄C遇，就必須對管理科學與工程領域的熱點進行全方面詳細的研究，對其發(fā)展趨勢做預測，做到時刻掌握有效信息，促進管理科學與工程行業(yè)的全面發(fā)展。

1 以往的數(shù)據研究與文獻分析

回顧以往的相關文獻我們不難發(fā)現(xiàn)，對管理科學與工程領域熱點分析的文獻綜合起來大致都離不開兩個內容：對國內外管理科學與工程領域熱點的對比研究分析和國內管理科學與工程領域熱點分析。就前者來說，以張玲玲為例等學者采用關鍵詞作為數(shù)據的收集分類方式，在數(shù)據庫中搜索關鍵詞后將相關論文歸類到一起，對于那些文中出現(xiàn)不止一個關鍵詞的文獻，則將其分類到不同的學科領域中去。最后再加權平均論文的增長速度，用最終數(shù)據來得出該時期管理科學與工程領域的熱點，并對國內外熱點進行對比分析，總結出國內外差異形成的原因與差異表現(xiàn)所在。同樣研究國內外熱點比較的還有李群霞等，他依據文章關鍵詞的檢索量，以論文總量和論文增長速度兩個因素作為基準總結出國內外管理科學與工程熱點;后者的代表人物有繆園等，他以管理科學與工程科學代碼為基礎，收集獲得國家自然科學資助的管理科學與工程科學項目的統(tǒng)計數(shù)據，建造評價模型，對國內管理科學與工程熱點進行非線性評價，最終得出管理科學與工程領域的熱點，并對其發(fā)展趨勢進行預測分析。

2 管理科學與工程領域熱點數(shù)據的研究方法

2.1 共詞分析法與矩陣的構建。共詞的含義就是共同出現(xiàn)的詞語，共詞分析法主要是對同時出現(xiàn)在不同文獻中的各領域具有代表性的專業(yè)性詞匯進行分析統(tǒng)計，通過對共詞出現(xiàn)頻率的分析，研究各學科之間內在的聯(lián)系和交叉特征，展現(xiàn)學科內在的結構和組成脈絡。使用這種方法時要注意，文章的關鍵詞必須是能概括出文章中心內容和整體思想的濃縮詞，這時如果兩篇文章之中包含多個相同的關鍵詞即“共詞”，那么就可以說這兩篇文章在研究的主題和內容方面有相通之處。對所有的關鍵詞進行統(tǒng)計之后，管理科學與工程領域的高頻關鍵詞就會出現(xiàn)。而靠簡單的排列方式遠不能準確分析出管理科學與工程領域的熱點，這時，要構建共詞矩陣和相異矩陣，通過直觀的矩陣來反映關鍵詞之間的關系。在矩陣的基礎上對關鍵詞進行多元統(tǒng)計，有共同關鍵詞的文章數(shù)量越多，其共詞之間的“距離”也就越小，在此基礎上采用聚類分析，就能夠清晰的顯示出管理科學與工程學科熱點與發(fā)展趨勢。

2.2 繪制戰(zhàn)略坐標圖。戰(zhàn)略坐標圖是由二維坐標演化而來的一種直觀表示因素之間內在聯(lián)系表現(xiàn)形式，最早由Law等人提出。在戰(zhàn)略坐標圖上，同樣分為X軸（向心度）和Y軸（密度），代表不同的主題要素。向心度表示一個因素與其他多因素相互聯(lián)系的程度高低，密度表示各因素之間內在聯(lián)系的強度高低，一般情況下，密度與向心度的計算都是采用取平均值的方法。

3 分析研究結果并得出結論

3.1 聚類分析法。聚類分析顧名思義，就是將具有相同特征的事物或者同類事物劃分到一類中再進行分析，這種方法是根據“變量之間存在著一定程度上的相似性”的思想演變形成的。在同一批任務變量中找出統(tǒng)計量來測量任務變量之間的相似程度，并根據統(tǒng)計量依據相似程度的不同將變量歸為不同的類團，直至將所有變量歸類完畢。在選定好關鍵詞后，繪制高頻關鍵詞詞頻值的折線統(tǒng)計圖以及聚類樹狀圖，就可以直觀得看出，近幾年激勵機制、委托和不對稱信息關系強度居高不下，說明未來一段時間內這些內容仍舊會是研究的熱點;而在管理科學與工程的研究方法方面，層次分析法逐漸被冷落，車輛路徑算法和蟻群算法逐漸成為新的研究熱點。

3.2 多維尺度分析法。通過對觀測個體之間的距離進行準確的測定來發(fā)現(xiàn)個體之間存在的結構關系和數(shù)據聯(lián)系，是多維尺度分析法的運行原理。多維尺度分析法旨在用二維或三維的空間距離形式表現(xiàn)出個體之間的關系，并根據相似度將個聚合為不同的類別，接近中心的個體則越接近核心。這時引用SPSS軟件，將繪制好的矩陣導入并根據多維尺度分析功能對矩陣進行分析，最終得出直觀效果圖。通過效果圖就可以看出每一個類別中的核心詞語，距離核心較遠的關鍵詞則依舊不夠成熟，無法成為管理科學與工程領域的熱點和發(fā)展趨勢，而那些越接近核心的關鍵詞則為管理科學與工程領域的熱點。

綜上所述，通過采用共詞分析法、共詞矩陣與相異矩陣的構建以及戰(zhàn)略坐標圖的繪制等方法對管理科學與工程領域熱點進行分析，我們可以得出，近年來，管理科學與工程領域的熱點從以前的“信息技術”“知識管理”等詞匯，轉變?yōu)楝F(xiàn)在的“博弈”“激勵機制”“委托”“電子商務”“信用風險”等多個新的關鍵詞。除此之外，單靠關鍵詞頻數(shù)來判斷熱點仍舊存在單一性和局限性，對共詞分析法進行改造和完善也是大家義不容辭的責任。

參考文獻：

[1]張永安.管理科學學術規(guī)范體系構成的分析框架與應用性分析[J].科學學與科學技術管理，2009（08）.

[2]彭學君.國內外管理科學與工程學科研究熱點比較[J].衡水學院學報，2008（05）.

第2篇：管理科學與管理范文

一、戶用沼氣池運行管理

1、嚴禁毒物進入沼氣池。沼氣池內，沼氣細菌接觸到有害物質時就會中毒，致使沼氣池停止產氣。因此，不要向池內投入下列有害物質：各種劇毒農藥，特別是有機殺菌劑、抗菌素、驅蟲劑等；重金屬化合物、含有毒性物質的工業(yè)廢水、鹽類；剛消過毒的禽畜糞便，噴灑了農藥的作物莖葉；能做土農藥的各種植物，如苦皮藤、桃樹葉、百部、馬錢子果等；辛辣物，如蔥、蒜、辣椒、韭菜、蘿卜等；電石、洗衣粉、洗漱污水等。如果發(fā)現(xiàn)沼氣池中毒，應該將池內發(fā)酵料液取出一半，再投入一半新料以促進正常產氣。

2、吐故納新促進新陳代謝。加入沼氣池的發(fā)酵原料，經沼氣細菌發(fā)酵產生沼氣，原料的營養(yǎng)成分會逐漸被消耗，為保證沼氣細菌有充足的食物，使產氣正常持久，就要不斷補充新原料，做到勤加料、勤出料。沼氣池加新料一般要在產氣量高峰沒有下降以前進行，即在啟動后20天，最遲不得超過30天。畜禽舍和廁所與沼氣池相結合的，從沼氣啟動開始就可進料，一般存欄4頭豬或1～2頭牛，再加上人糞尿就可以滿足發(fā)酵原料需要，但要相應地補充沼氣池中的水量，以便保持原料濃度。沼氣池進料時應先出料、后進料，做到出多少、進多少，以便保持氣箱容積。

2.1日常出料：戶用沼氣池出料按照先出后進、出多少進多少的原則，以保證有足夠的、穩(wěn)定的貯氣空間和適宜的發(fā)酵濃度。

進出料后要始終保持發(fā)酵液面在正常水位，以防止沼氣因水位低于進出料管口而溢出。若出料后不能及時進料使發(fā)酵液面高出進出料管口，可暫時加水使液面達到正常水位。

2.2日常進料：沼氣投料啟動運行后，開始產生沼氣，原料中的營養(yǎng)成分逐漸被消耗轉化，因此需要不斷補充新的發(fā)酵原料，一般農村戶用沼氣池每間隔5～10天進出料1次，應進、出占總有效容積5％的原料，也可按每立方米沼氣池進干料3～4公斤的比例加人發(fā)酵原料。8方米農村戶用沼氣池一般存欄4頭豬或1頭牛，加上4口人糞尿再結合畜禽圈舍沖刷水即可滿足發(fā)酵量要求和保持適宜的發(fā)酵濃度?！叭Y合”(池、圈、廁)的沼氣池由于有部分人畜糞尿每天不斷自流人沼氣池，因此，應注意添加一定的水，以保持發(fā)酵原料濃度。

沼氣池應盡量與廁所、圈舍連通，否則從遠處運輸原料費時、費力，且進料不及時，還可能造成料、水混合不均勻而影響正常產氣。

2.3定期大換料：沼氣池大換料應注意的問題：(1)大換料前20天停止進料；(2)備足新原料并進行池外堆漚等預處理，尤其是來源于具有消毒防害措施的集中養(yǎng)殖場的發(fā)酵原料；(3)保留30％的料液作為接種物；(4)注意清除池底沉渣和其他雜物；(5)避免在低溫季節(jié)進行大換料，一般應在10℃以上氣溫時進行。

3、回流攪拌破殼均質。沼氣池啟動使用后，經常攪拌沼氣池內的發(fā)酵原料，能使原料與沼氣細菌充分接觸，促進沼氣細菌的新陳代謝，使其迅速生長繁殖，提高產氣率；可以打破上層結殼，使中、下層所產生的附著在發(fā)酵原料上的沼氣，由小氣泡聚積成大氣泡，并上升到氣箱內；可以使沼氣細菌的生活環(huán)境不斷更新，有利于它們獲得新的養(yǎng)料。如不經常攪拌發(fā)酵原料，就會使其表層形成很厚的結殼，阻止下層產生的沼氣進入氣箱，降低沼氣池的產氣量。

沼氣池常用的攪拌方法有兩種：一是通過設置在沼氣池上的手動回流攪拌裝置，每天用活塞在回流攪拌管中上下抽動10秒，將發(fā)酵間的料液抽出，再回流進進料口，進行人工強制回流液攪拌。二是通過小型電動污物泵，將出料間的料液抽出，再回流進進料口，進行電動液體攪拌。

4、保溫增溫安全越冬。

4.1用太陽能畜禽舍為沼氣池保溫。與太陽能畜禽舍相結合，建造的“三位一體”庭院沼氣池系統(tǒng)，在入冬(10月底)前，要及時將太陽能畜禽舍頂面用塑料薄膜覆蓋，進行保溫越冬。

4.2用日光溫室為沼氣池保溫。與日光溫室相結合，建造的“四位一體”庭院沼氣池系統(tǒng)，在入冬前，要及時將日光溫室頂面用塑料薄膜覆蓋，進行保溫越冬。

4.3用簡易溫棚為露地沼氣池保溫。暫時沒有建造地上畜禽舍的露地沼氣池，在入冬前，要在沼氣池上搭建簡易溫棚，將沼氣池裝在里面；或者用秸稈或塑料薄膜覆蓋沼氣池保溫，尤其要及早做好進、出料口及水壓間等直接和外界接觸、散熱量較大處的保溫。

5、保持沼氣池內發(fā)酵原料適宜的濃度。沼氣池內的發(fā)酵原料必須含有適量的水分，才有利于沼氣細菌的正常生活和沼氣的產生。因為沼氣細菌吸收養(yǎng)分、排泄廢物和生存繁殖，都需要有適宜的水分，水分過多或過少都不利于沼氣細菌的活動和沼氣的產生。若水量過多，發(fā)酵液中干物質含量少，單位體積的產氣量減少；如果水量過少，發(fā)酵液太濃，容易積累有機酸，使沼氣發(fā)酵受阻，影響沼氣產量。沼氣池適宜的發(fā)酵原料濃度為6％～12％。夏季濃度不低于6％，冬季濃度不低于12％。

6、監(jiān)控沼氣發(fā)酵料液pH變化。沼氣細菌適宜在中性或微堿性的環(huán)境條件下生長繁殖，過酸或過堿，對沼氣細菌活動都不利。沼氣池如果不按照沼氣發(fā)酵工藝條件調控，一般出現(xiàn)偏酸的情況較多，特別是在發(fā)酵初期，由于投入的纖維類原料多，而接種物不足，常會使酸化速度加快，大大超過甲烷化速度，造成揮發(fā)酸大量積累，使pH下降到6.5以下，抑制沼氣細菌活動，使產氣率下降。

發(fā)酵原料是否過酸，可用pH試紙測定。確定原料過酸后，可用3種方法調節(jié)。(1)取出部分發(fā)酵原料，補充相等數(shù)量或稍多一些含氨多的發(fā)酵原料和水；(2)將人、畜糞尿拌人草木灰，一同加到沼氣池內，不但可以調節(jié)pH，而且還能提高產氣率：(3)加入適量的石灰澄清液，并與發(fā)酵液混合均勻，避免強堿對沼氣細菌活性的破壞。

7、察“顏”觀色調控發(fā)酵。一般觀察出料口處的料液進行判斷。(1)料液呈灰色、清淡，表明發(fā)酵原料不足，接種物少，產氣量小。調控措施：增加原料投放量和接種物并攪拌，減少進水量。(2)料液呈黃色，出料口翻沼渣，表明發(fā)酵濃度過大，池內可能產生結殼層，料液偏酸。調控措施：排出部分沼渣，并定期出料勤攪拌，增加水量。(3)料液呈黑水，表面有白膜或油膜，燒燃時火焰呈黃色，表明料液偏酸。調控措施：增加接種物投放量并攪拌，加入適量的石灰水澄清液或草木灰。(4)料液呈醬油色，液面有泡沫層，表明發(fā)酵產氣正常。

8、適當添加沼氣發(fā)酵促進劑。沼氣發(fā)酵促進劑是指在沼氣發(fā)酵過程中用量很小，能促進有機物分解并提高產氣量的那些物質。沼氣發(fā)酵促進劑在沼氣發(fā)酵中的作用如下。(1)改善沼氣微生物的營養(yǎng)狀況，滿足其營養(yǎng)需要。(2)為沼氣發(fā)酵微生物提供促進生長繁殖的微量元素。(3)改善和穩(wěn)定產甲烷菌的生活環(huán)境，加速 新陳代謝。有些沼氣發(fā)酵促進劑具有兩重性，當添加量小或適量時，對沼氣發(fā)酵有促進作用；如果用量過大，超過了一定的限度時，則對發(fā)酵產生負作用，變成了抑制劑。所以，沼氣發(fā)酵促進劑只能起輔助作用，不能長期靠它來增加產氣量，根本保證在于投入充足的發(fā)酵原料。

常用的沼氣發(fā)酵促進劑有以下5種。

1、熱性發(fā)酵原料。豆腐坊、酒坊、粉坊、屠宰場下腳料，廢水及牛尿等，直接加人沼氣池內，可提高池溫，增加產氣量。

2、麥麩或米糠。麥麩含粗蛋白13.46％，粗纖維10％，投人沼氣池可產生醋酸并進一步形成沼氣。按每立方米料液加入麥麩或米糠0.5公斤計，用水攪拌后投人池內，可增加產氣量1倍以上。

3、有機物浸出液。在進料口處加一個預處理池，將稻草、青雜草、爛菜葉、甘薯藤、水葫蘆、玉米秸稈等有機物浸泡池中，讓浸出液流人沼氣池中，可提高產氣量20％左右。

4、碳酸氫銨。對于以秸稈等纖維性原料為主要發(fā)酵原料的沼氣池，因原料碳氮比較高，因此加入O.1― 0.3％的碳酸氫銨，可降低原料碳氮比值，促進發(fā)酵，提高產氣量30％左右。

5、硫酸鋅。主要作用是促進沼氣細菌的生長，加速纖維素分解和形成甲烷，添加量為0.01％。

二、農村沼氣工程運行管理

1、發(fā)酵原料預處理。對于養(yǎng)殖小區(qū)和養(yǎng)殖場的糞污作為沼氣發(fā)酵原料，清糞與沼氣工程運行應該協(xié)調進行，牛舍、豬舍的糞污應該日清2次，早晚各1次，及時送到集糞池里，防止牛糞、豬糞結凍或積壓成塊。用沉淀回流上清液或預處理池里的稀液來稀釋干豬糞或干牛糞，濃度在4～8％之間。沖洗牛舍、豬舍的污水經過粗細格柵，隨同稀釋除雜后的牛糞、豬糞污液一同流進預處理池，進一步清除浮渣后，按量泵進沼氣池里。

2、料液濃度控制。用沖洗畜舍污水或上清液回流調整進料濃度，應該控制在4～8％之間。

為了能較準確掌握進料濃度，可以在實驗室里配制標準樣品，裝在用膠塞封口的三角瓶里，把進料液取樣與之比較，或者在預處理池用一定池容配入定量的畜禽糞和回流稀液，長期觀察與測試比較，即可掌握準確的進料濃度。

3、掌握進料量。用畜禽糞污作為沼氣發(fā)酵原料，應該每天早晚各進料1次，防止干糞凍結或堆壓成塊。進料按干物質含量4～8％調配濃度，要參照設計負荷，根據實際運行情況，確定每天或每次進料量，確保工程在最佳工藝參數(shù)下運行。

4、提高發(fā)酵溫度。常溫發(fā)酵，料液溫度一般要控制在15℃以上。在有條件的情況下，可以適當提高料液溫度，在春、夏、秋三季，可以靠日光溫室的溫室效應提高料液溫度，夜晚注意采光面的保溫措施。在寒冷冬季，尤其是夜晚，更應該注意保溫和提高料液溫度。有條件的地方，可以采用沼氣與煤混燒的方式，用小型鍋爐加熱料液，使料液溫度維持在20℃以上。

5、發(fā)酵剩余物后處理.發(fā)酵剩余物后處理的方式多種多樣，以畜禽糞污為沼氣發(fā)酵原料，排出液可直接用作肥料施入土壤，實現(xiàn)零排放。但施肥有季節(jié)性，不能保證連續(xù)的后處理。可靠的方法是將排出液進行沉淀后，再將沉渣進行固液分離，固體殘渣用作肥料或配合適量的N、P、K做成適合各種蔬菜、花卉和果樹施用的復合肥料。清液部分可用于無土栽培的營養(yǎng)液，或再回用稀釋畜糞。

第3篇：管理科學與管理范文

[關鍵詞]管理科學與工程；人才培養(yǎng)；綜合素質

中圖分類號：C93 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）12-0088-01

一、改革背景

現(xiàn)如今，人才成為一個國家發(fā)展所需的重要資源，我國國家如今也在實施著科教興國和人才強國的戰(zhàn)略，可以說人才的培養(yǎng)對于國家的發(fā)展來說具有重要意義。在人才培養(yǎng)的過程中，高等教育作為是人才培養(yǎng)的關鍵一環(huán)，在高等教育改革發(fā)展的過程中，需要承擔其相應的責任和能力，培養(yǎng)出大量的創(chuàng)新型人才。現(xiàn)階段，我們國家基本完成了高等教育的普及，然而，在教育特色和人才特點上仍不具備鮮明的特點，并不符合國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的發(fā)展戰(zhàn)略。高等教育在人才培養(yǎng)的^程中，需要明確國家和社會的發(fā)展需要，針對社會的服務需求來進行針對性的培養(yǎng)，樹立自身的特色來發(fā)展教育。作為省部共建的地方性大學，其服務的宗旨和目的就是為了發(fā)展地方經濟，因而，大學就應當以發(fā)展地區(qū)經濟，服務地方社會為己任。面對全球日益增長的人才需求，高等教育也必須順應時代的發(fā)展進行改革，如何才能夠滿足國家戰(zhàn)略發(fā)展的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。可以說，人才的培養(yǎng)對于國家的戰(zhàn)略發(fā)展來說具有重要意義。

“管理科學與工程”作為具備較強實踐性的學科，其在培養(yǎng)學生的專業(yè)素質和專業(yè)技能上具備著較高的需求，為我們國家的經濟管理和科學研究提供了后備人才。在新形勢的發(fā)展需求下，該專業(yè)不能夠滿足過去僅僅對于專業(yè)知識的掌握，還需增強學生的綜合素質，在自身經濟管理的基礎上，對自身的計算機技術以及數(shù)理能力等進行提升和擴展。

二、研究現(xiàn)狀

“管理科學與工程”學科作為一級學科，其自身具有著獨特的學科特色和研究價值，為此，國內外的眾多專家和研究機構對此進行了相關研究，針對其人才培養(yǎng)和學科的長遠發(fā)展進行了系統(tǒng)性的分析研究，取得了十分豐富的研究成果。

林敏、熊向陽（2008）認為，工程造價管理是一門綜合性的技術學科，其學生在人才培養(yǎng)的過程中應當注重對于學生綜合素質的全面培養(yǎng)以及包括對于學生動手能力的提升等方面。因此，在傳統(tǒng)的教學理念和教育課程體系之后，需要對學生的動手操作以及創(chuàng)造能力進行剖析和具體的實踐，來豐富學生的動手操作能力和具體的實踐能力。他們通過對我國現(xiàn)階段的應用型本科工程造價管理專業(yè)所處的現(xiàn)狀進行分析，認為提高學生的動手操作能力能夠有效的提升當前學生所存在的諸多問題，通過實踐操作來解決其在實踐能力中所存在的不足。

三、“管理科學與工程”學科本科人才培養(yǎng)模式的改革方案

1.教師在教學過程中需要注重教學進度同科研進度的相互統(tǒng)一，在教育學生的過程中同時對教師的能力進行提升，擴展教師的能力，豐富其專業(yè)知識和技能，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師資源從而教育出更多優(yōu)秀學生。在提升教師能力的過程中提高教師的專業(yè)技術水平和素養(yǎng)，使得學生的教育能夠立足與地區(qū)經濟的發(fā)展基礎上，加強豐富社會經營和實踐。

2.教學質量是高職人才培養(yǎng)的關鍵因素，而教師則是關系到教學質量的首要因素。教師需要切實關注由于入學方式不同所造成的學生成績差異，并結合教學實際制定更為科學的教學計劃。首先，教師需要積極轉變教學理念，從多元成才角度對學生進行培養(yǎng)，對學生成才抱有信心，尤其是注重精英技能人才的培養(yǎng)，其次，在課程設計中要突出學生的主體性，針對學生的實踐能力和創(chuàng)新能力進行重點培養(yǎng)。再次，高校要進一步密切校企合作，充分發(fā)掘企業(yè)在學科教學中的資源優(yōu)勢，在課程設計中結合企業(yè)人才需求，實現(xiàn)學科與企業(yè)的良好合作，積極引導學生參與企業(yè)實踐，而企業(yè)有經驗工作人員可也以到高校進行講解。

3.學校需要針對學生能力不同、特長不同制定更為靈活的課程規(guī)劃，教育者需要客觀認識到不同入學方式下學生的優(yōu)勢和不足，在教學實踐中引導學生取長補短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，客觀認識到自身不足并加以改正。在教師引導下，“管理科學與工程”學科將全面貫徹成才教育理念，為社會輸送更多專業(yè)素質過硬、綜合素質良好的優(yōu)秀人才。

4.同時在開展教育的過程中要切實認識到不同學生之間所存在的學習成績差異，并根據教學實際在課程設置上進一步優(yōu)化，增加課程體系的靈活性，豐富教學內容，在成績評價、專業(yè)能力評估中不斷創(chuàng)新，從而使人才培養(yǎng)機制更為完善。教學模式的改革需要與未來的社會發(fā)展改革方向一致，突出應用型人才特點，深化素質教育理念，增加實踐類課程，以此突出教學特色，形成“管理科學與工程”畢業(yè)生分類發(fā)展、錯位競爭的新形式，使人才優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。在教學方面注重因材施教，尤其以分類培養(yǎng)為主，只有這樣才能在生源競爭激烈的環(huán)境下進一步創(chuàng)新教育模式，塑造優(yōu)秀教育的品牌效應。

5.要注重培養(yǎng)學生的綜合素質的能力和實踐過程中解決問題的能力，為了能夠加強學生的動手操作能力可以在學習過程中開展和舉辦一定的活動來豐富學生的活動，例如學術講座以及社團活動等，通過開展一系列的社會活動和實踐來提高學生的動手操作能力和實踐能力，通過多渠道的擴充來加強學生的綜合素質和整體能力。

參考文獻

[1] 孫衛(wèi)軍.管理科學與工程類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[D].天津大學，2005.

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[3] 李超玲，陸琳.管理科學與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].商丘師范學院學報，2017（2）：99-101.

[4] 劉雪松.管理科學與工程人才培養(yǎng)模式研究分析[J].湖南社會科學，2014（z2）：156-157.

第4篇：管理科學與管理范文

一、我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)管理中存在的問題

1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)缺乏完善的管理體制

通常一個好的企業(yè)往往都有一個科學化的管理體制，而要管理好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)也不例外，它也需要一個科學化的管理體制。然而目前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)大多都缺乏專業(yè)的、科學化的管理體制。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)實際情況主要表現(xiàn)在以下幾點：一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府大多都是資金不足，權利有限，根本無法控制鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的實際發(fā)展與運作。二是對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的發(fā)展，往往都是縣級以上的政府對其進行干預指導，導致鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府不能夠獨立地完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的運作和發(fā)展。這都在一定程度上抑制了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的發(fā)展。

2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的信用度得不到提高

信用是影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的關鍵因素，然而大多數(shù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)由于諸多原因，在一定程度上得不到提高。例如，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的信用基礎薄弱，目前大多數(shù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)投資比較單一，并且投資的產品技術含量不高，導致經濟效益不高，因此信用基礎比較薄弱。除此之外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)工作人員素質不高也是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)信用度提高不上去的重要原因，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)工作人員有的道德素質低，有的業(yè)務素質低，他們大多私心過重，這都影響了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的發(fā)展。

3.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的產業(yè)結構不合理

目前，大多數(shù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)在投資方面大多都是農產品，但是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農業(yè)生產在很大程度上存在一些問題，其中主要表現(xiàn)在以下幾點：一是農業(yè)生產設備都比較陳舊，并且大多數(shù)的農產品自然抗災能力低下。二是大多數(shù)的農業(yè)生產是以戶為單位，生產規(guī)模比較小，而且不利于管理，很難形成整體的集合式的農業(yè)生產模式。三是農業(yè)生產的現(xiàn)代化水平不高，不注重對科學技術以及現(xiàn)代機械的使用，使得農業(yè)生產成本過高。除此之外，大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的農產品發(fā)展明顯不平衡。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)實現(xiàn)企業(yè)管理科學化的途徑

1.建立長久發(fā)展的戰(zhàn)略目標

大多數(shù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)由于自身實力水平等原因，在企業(yè)的整體規(guī)劃方面還不是很完善。科學的戰(zhàn)略目標是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)長久持續(xù)發(fā)展的動力，它關系著企業(yè)的未來。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)只有結合自身的特點制定適合本企業(yè)發(fā)展的、實際的、有效的戰(zhàn)略目標，才能夠確保企業(yè)健康的發(fā)展。

2.融入現(xiàn)代化的技術手段

目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的經濟通常比較傳統(tǒng)，缺乏科學的技術措施，并且現(xiàn)在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)通常缺乏清晰的企業(yè)組織結構，在一定程度上也阻礙了現(xiàn)代化技術的融入。總而言之，在今后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)發(fā)展過程中，相關部門要改變傳統(tǒng)的經營模式，依據自身的特點，建立明細的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)管理組織，并且大力引進現(xiàn)代化技術，以促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)能夠適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。

3.培養(yǎng)專業(yè)的技術人才

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)在向著科學化的方面發(fā)展的過程中，專業(yè)的人才起著至關重要的作用。但是我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)工作人員技術水平大多不高，面對著信息化以及現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)若不及時地引入現(xiàn)代技術，將會逐漸被淘汰。因此培養(yǎng)專業(yè)的技術人才也將會是我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)今后工作的首要任務。同時，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)在職的工作人員也要定期進行培訓，并建立一定的激勵機制，鼓勵員工進行自覺學習，以促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的長久持續(xù)發(fā)展。

4.調整企業(yè)的產品結構

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)競爭的主力軍就是產品的質量，目前我國的市場經濟產品競爭力很強，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)只有制造出高質量的產品才能夠確保企業(yè)的長久持續(xù)發(fā)展。但是現(xiàn)在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)在產品的投資方面，不僅品種繁多，而且火花八門，選取的時候大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)通常不會進行科學的選取。除此之外，大多數(shù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)都是投資一些生活民用產品、大型公司的配套產品以及軍用工業(yè)產品，它們大多不是知名品牌。因此在今后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)發(fā)展過程中，首先要調整企業(yè)的產品結構，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)投資的產品進行更加精細化的生產，并且在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的發(fā)展中融入現(xiàn)代化的技術，以確保產品在市場上的競爭力，確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的市場競爭力，并且能夠長久持續(xù)地發(fā)展下去。

第5篇：管理科學與管理范文

[論文關鍵詞]管理科學與工程 選題方向 研究趨勢

一、管理科學與工程專業(yè)碩士研究生選題方向分析

近年來，管理科學與工程學科的研究生教育發(fā)展非常迅速，其中，碩士研究生已成為管理科學與工程學科研究的重要力量之一。碩士研究生在完成基礎課和管理類必修課學習后，根據社會需求和個人志愿可在信息管理與信息系統(tǒng)、工程管理、物流工程等領域選擇研究方向，進行更深入的研究學習。

本文依據《中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據庫》檢索，該數(shù)據庫是目前國內相關資源最完備、高質量、連續(xù)動態(tài)更新的中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據庫，至2010年11月1日，累積博碩士學位論文全文文獻87．5萬多篇，文獻的來源是全國530多家碩士生培養(yǎng)單位的優(yōu)秀碩士學位論文，本文統(tǒng)計出管理科學與工程專業(yè)碩士研究生2000年——2010年論文選題的主要方向，具體步驟如下：

第一步：輸入榆索控制條件?！鞍l(fā)表時間”輸人從2000年1月1日一2010年10月l8r：t，“學位單位”輸人模糊，“優(yōu)秀論文級別”輸入不限，“作者”及“作者單位”輸入模糊。第二步，輸入內容榆索條件?！爸黝}詞”輸入管理科學與工程的研究方向，如電子商務、物流、管理信息系統(tǒng)等，點擊“檢索文獻”。第三步：按文獻分組排序方式選擇文獻。文獻分組點擊“學科專業(yè)”在下拉菜單中選擇“管理科學與工程專業(yè)”即可。其統(tǒng)計結果如圖1：

從圖可以看出，物流、項目管理、人力資源管理等是2000年～2010年管理科學與T程專業(yè)碩士研究生主要的研究方向，說明管理科學與工程的研究熱點越來越受到信息技術、經濟一體化和知識經濟的影響。出現(xiàn)這種格局的原因是由于信息技術的深遠影響和國家的信息化戰(zhàn)略已得到管理科學與工程研究界的重視，并日．在企業(yè)信息化、決策支持系統(tǒng)和政府信息化等方面已能與實踐很好的結合，產生重大的經濟效益。

目前，在物流管碑研究方向中，循環(huán)經濟與綠色物流的發(fā)展、以信息技術構建傳統(tǒng)物流業(yè)的核心競爭力體系、物流系統(tǒng)優(yōu)化的工具化與工程化、物流金融的合作與創(chuàng)新是研究熱點。在項目管理研究方向中，供應商和項目外包管理項目成為焦點，高級管理層更加接受項目管理和項目群管理的價值，在金融危機之后要追求項目的項目組合管理得到重視。在人力資源管理研究方向中，心理契約與員丁績效、組織公平感與組織績效是研究熱點。

二、管理科學與工程專業(yè)碩士研究生研究趨勢分析

根據以上二管理科學與工程專業(yè)研究生選題向的分析，可以看出：

1、管理科學與工程的研究趨勢越來越受到信息技術的影響

由于網絡技術、通訊技術和計算機科學的快速發(fā)展所帶來的管理變革，管理科學工程專業(yè)碩士研究生的主要研究領域集中在電子商務、管理信息系統(tǒng)、物流管理等方向。信息技術是利用電子計算機和現(xiàn)代通訊手段獲取、傳遞、存儲、處理、顯示信息和分配信息的技術。信息技術的研究包括科學、技術、工程以及管理等學科以及這些學科在信息的管理、傳遞和處理中的應用，相關的軟件和設備及其相互作用等方向。當今世界，以計算機和網絡為代表的信息技術高速發(fā)展，對整個人類社會產生了極其深刻的影響，所以信息技術和知識資奉的發(fā)展，不僅豐富了管理科學的研究內容，也給管理科學研究提出了許多新課題：

2、管理科學與一f程的研究趨勢越來越受到經濟全球化的影響

由于經濟全球化所帶來的生產與流通的變革而產生了如供應鏈管理、物流管理、服務管理等研究領域與-向。物流管理和供應鏈管理的研究具有重要的科學意義，在社會經濟的發(fā)展中具有越來越重要的地位和作用。我國學者在營銷與運作的整體優(yōu)化、多渠道供應鏈管理、綜合物流等方向已做出了重要的研究和應用成果，并且未來一段時間還將是管理科學與工程專業(yè)研究的熱點。

3、管理科學與工程的研究趨勢越來越向知識經濟的影響

隨著知識經濟的到來，知識作為一種新的資源的觀念已經逐漸為人們認識和接受，知識管理成為最為關注的話題。當前，市場競爭越來越激烈，創(chuàng)新的速度越來越快，所以企業(yè)必須不斷獲得新知識，并利用知識為企業(yè)和社會創(chuàng)造價值。知識管理為企業(yè)實現(xiàn)顯性知識和隱性知識共享提供新的途徑。知識管理包括幾個方面工作：建立知識庫；促進員工的知識交流；建立尊重知識的內部環(huán)境；把知識作為資產來管理等。在未來幾年知識管理的研究將主要集中在以下四個方面：知識本身的特征；知識管理效益的定量分析；新知識產生知識在企業(yè)間的傳播機制；個體知識與組織知識的相互作用關系。

4、管理科學與工程的研究越來越側重系統(tǒng)管理理論和方法的研究

用復雜性科學的方法探索管理問題成為研究的熱點。復雜系統(tǒng)管理理論基礎包括：從確定性到不確定性；從線性到非線性非線性理論，其中的非線性理論涉及到耗散結構論、突變論、協(xié)同論、混沌動力學以及分形理論；從他組織到自組織；從時間的可逆性到不可逆性；從簡單性到復雜性；從復雜系統(tǒng)到復雜網絡；從硬系統(tǒng)到軟系統(tǒng)方法，這里主要指的是錢學森的綜合集成方法；從單元系統(tǒng)到系統(tǒng)集成。例如，運用復雜性科學的方法從組織內部的各組元間以及組織與環(huán)境間的相互作用中尋找組織發(fā)展和進化的動因和規(guī)律，以使組織能適應社會、經濟及技術的迅速發(fā)展。

5、管理科學與工程的研究趨勢越來越向低碳管理方面發(fā)展

第6篇：管理科學與管理范文

關鍵詞：高校；教學管理；科學化

教學管理是高校教育管理工作中的重要內容，旨在為教學服務、培養(yǎng)出高級專門人才、提高教學質量，其科學化發(fā)展越來越成為教學管理者的重要研究課題。在新時期背景下，高校作為教育機構，承擔著提高教學質量和教學水平、培養(yǎng)綜合性人才的重任，要想有效現(xiàn)這一目標，必須要構建適應高校發(fā)展的教學管理體系，創(chuàng)新高?，F(xiàn)有的日常教學管理制度，這樣才能推動高校的良性發(fā)展。

一、高校教學管理科學化的內涵

管理是保證一切工作順利開展的前提與基礎，通過管理可以實現(xiàn)既定的管理目標，而如何合理配置資源，利用最小的投資來獲取最大效益，實現(xiàn)管理的科學化，已經成為高校教學管理的重要研究方向。一般而言，教學管理的科學化與人們對事物規(guī)律的認識過程相符，教學管理者可以在實踐中感性認識教育管理，形成相關的理論分析，然后對實踐中某些內容的不足進行再認識，歸納實踐結果，并將其補充到原有的認知中，繼而使教學管理從感性認識上升為理性思維，構建出科學化的教學管理體系?，F(xiàn)階段，高校管理的發(fā)展更為規(guī)范化、高?；?、現(xiàn)代化、科學化，因此高校實施教學管理工作時，必須要構建合理的管理體系與管理制度，對管理人員的職責加以明確，積極落實相關管理工作，使教學管理有據可依，保證教學管理的科學性，提高教學質量。總之，科學化的教學管理有利于提高教學質量，增強學生學習的主動性與教師教學的有序性，充分調動師生雙方的主觀能動性，進一步推動高校教學的良性發(fā)展。

二、加快高校教學管理科學化進程的路徑

（一）創(chuàng)新教育理念和管理方法

教學管理過程屬于一個整體的過程，各個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，傳統(tǒng)落后的教育理念往往會使教學管理過于僵化，無法適應現(xiàn)代化的教育發(fā)展要求，因此高校在教學管理科學化的發(fā)展過程中，必須要打破以往的教學理念，積極采用科學先進的教育觀念，與時俱進，樹立先進的教學精神，確保教學管理的科學化。此外，先進的管理方法是教學管理制度化與規(guī)范化的重要保障，對教學積極性的調動具有積極作用，這就需要高校積極轉變管理的方式方法，強調學生主體地位和教師主導作用。以教學考試為例，采用教考分離的方式，即教師不參與閱卷與考試，只進行授課，這就要求教師以教學大綱要求為依據進行教學，學生則要充分掌握課程的相關內容，通過考試成績來了解學生知識的掌握程度，提高考試可信度和教學質量。

（二）建立健全管理機制

要想提高教學管理的效率，高校必須要建立健全管理機制，構建相關的管理制度，使其與管理理念相配合使用。首先，實施激勵淘汰機制。高校在教學管理工作中，應該結合自身財務情況和教學管理人員實際需求，堅持精神激勵和物質激勵相結合，采用公平的薪酬福利體系，對教學管理者實施住房補貼與電話交通補貼等，以此改善人員的生活條件，調動人員的工作創(chuàng)造性和積極性，保證分配制度的多元化。除此之外，高?？梢詷嫿ㄈ嫦到y(tǒng)、公正科學的考核評估體系，積極改革現(xiàn)有的勞動報酬分配制度，健全獎懲機制，激發(fā)管理人員的工作熱情和內在潛能，對學校人力資源進行充分挖掘，從而提高學校的辦學實力，使教學管理適應社會的發(fā)展需要。其次，加強部門協(xié)作、創(chuàng)新人事管理制度。高校各職能部門的分工有所不同，但都是為高校發(fā)展而服務，因此高校應該打破各自為政的局面，從宏觀角度來安排各項管理工作，要求各部門加強反饋與溝通，進而提高工作效率。同時高校要適當改革創(chuàng)新人事管理制度，對工作效率低且臃腫的行政隊伍加以精簡，按照擇優(yōu)、競爭、公平的原則進行招聘，實施定編定崗的運作方式，保證管理人員流動的科學性。

（三）加強評估考核

對于高校教學管理的科學化發(fā)展，不能只依賴于模式管理和制度管理，還需要做好教學評估考核工作，通過科學的評估考核來調動師生的積極性，使師生明確努力的方向。因此教學管理者在實際工作中，必須要高度重視期中期末考察等常規(guī)教學檢查，以便了解今后的教學重點以及本學期師生教學情況；同時以教學工作要求為基礎，制定切實可行的評估指標體系，采用科學的方法評估不同類型與層次的教學管理工作，及時發(fā)現(xiàn)與改進問題，客觀評價工作情況，提高教學管理水平。

（四）合理運用現(xiàn)代科學技術

在信息化社會背景下，高校學生人數(shù)不斷增多，對教育管理的高效化、制度化和科學化提出了一定要求，因此合理利用現(xiàn)代科學技術顯得尤為重要。高校實施教學管理工作時，要想科學評價教學質量與教學水平，必須要收集與教學相關的信息，如果只依賴手工操作，往往無法及時快速完成任務，而計算機和管理軟件等現(xiàn)代科學技術的運用能夠有效解決這一問題。當然高校在工作中運用現(xiàn)代科學技術時，應該以自身實際情況為依據，開發(fā)具有自身特色的教務管理系統(tǒng)，加強信息資源建設力度，及時整合與分類存儲各部門的信息資源，實現(xiàn)資源的共享。

第7篇：管理科學與管理范文

關鍵詞：海關管理專業(yè) 相關學科 性質 關系

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2013）02-126-03

從海關事業(yè)發(fā)展與一定的理論意義上說，海關學科的確具有一定的特殊性，但是由于長期缺乏實踐經驗的理論提煉與總結，致使海關學科發(fā)展相對滯后。2010年國家教育部對上海海關學院海關管理專業(yè)的批復，2012年又將其作為特設與國家控制專業(yè)，為海關學科發(fā)展帶來了契機。因此，加強海關管理專業(yè)性質及其與國際貿易等其他相關學科的關系研究，對于我國海關事業(yè)和海關學科發(fā)展都具有重要意義。

一、海關管理專業(yè)的性質分析

1.海關管理本科專業(yè)的誕生背景。實事求是地講，海關行業(yè)的崗位人才來自于眾多學科背景，這不是一個海關學科所能夠培養(yǎng)的；海關學科建設目的在于培養(yǎng)海關需要的人才，為支持海關發(fā)展服務，但是不能要求海關學科包納海關所需要人才的眾多學科，或者說把眾多學科納入到海關學科之中。海關崗位人才需要具備一定的經濟、法律、管理、外語等學科知識，海關學科在人才培養(yǎng)時需要合理進行這些相關課程的設置和優(yōu)秀師資的配備，但這絕不代表也不能說海關學科可以包納這些學科，或者能夠與這些學科同等并列。就如何確定一個科學合理可行的定位問題，長期以來一直存在著一定的爭論。

2010年，國家教育部正式批復，同意上海海關學院自設海關管理本科專業(yè)，明確作為公共管理學下屬的一個分支學科，與海事管理、行政管理等學科并列，應該說這給海關管理專業(yè)拓展了廣闊的發(fā)展空間，給海關學科發(fā)展及其研究帶來了良好的機遇。2012年，教育部進一步把海關管理專業(yè)列為特設與國家控制專業(yè)。就目前得到公認的海關學科、專業(yè)而言，海關管理是唯一得到國家教育部正式批復肯定的海關類學科、專業(yè)。如果說海關學科、專業(yè)就是海關管理學或者說只包括海關管理學，這種提法可能是不完整或不全面的，但是，抓住教育部對海關管理專業(yè)批復的契機、聚力加強海關管理專業(yè)建設及其支撐理論研究是一個現(xiàn)實、合理、科學的選擇。在海關管理理論研究的基礎上，海關學科、專業(yè)的定位及其理論研究也必然會得到有力的推進。

2.海關管理專業(yè)的性質。就目前得到公認的海關學科――海關管理學而言，海關管理學是研究海關管理活動與過程并揭示海關管理規(guī)律的科學。根據海關管理活動規(guī)律和專業(yè)的發(fā)展，我們認為，海關管理專業(yè)的性質體現(xiàn)在以下三個方面：

（1）海關管理學是一門年輕的跨學科、綜合性的社會科學。海關管理的產生以海關的出現(xiàn)為前提，在社會經濟發(fā)展的不同階段，海關所承擔的職能與任務有所區(qū)別，海關管理的實踐活動也多姿多彩，有延續(xù)性的聯(lián)系也有調整性的變化。海關作為一個行政執(zhí)法機關和公共管理部門，海關管理活動有別于其他行政部門的行政管理、工商管理和一般意義上的公共管理活動，在不斷發(fā)展中逐步形成了非常鮮明的獨特性。從海關管理的各類業(yè)務管理的實踐活動來看，商品歸類、商品估價、海關統(tǒng)計等技術管理活動主要需求經濟學的專業(yè)知識，商品的歸類等管理活動還需要化工、機械、電子等特殊的技術性專業(yè)知識，原產地認定、知識產權管理、進出境管理等活動主要需求法律學的專業(yè)知識，所有海關管理活動或者說進出關境管理規(guī)則執(zhí)行中又都離不開行政學、管理學的知識。由此可見，海關管理學的誕生是很多學科理論在海關管理活動環(huán)境中長期交融的結果，是一門年輕的具有交叉性、綜合性的跨學科的社會科學。

（2）海關管理學是管理科學的重要組成部分，屬于公共管理學的一個分支。管理是人類社會特有的一種現(xiàn)象，它存在于社會生活的各個領域。管理科學就是研究管理者如何應用一定的理論和方法，在特定環(huán)境下，引導管理者去行動，使有限的資源得到合理配置，以實現(xiàn)預定目標的活動。這種活動適合于社會生活的一切領域，其中也包括海關工作領域。但是，海關管理又有自己的特點，它不同于其他行業(yè)和部門的管理。海關管理學就是把海關工作和管理結合起來。研究海關管理的規(guī)律及如何按照規(guī)律管理好海關各項工作，就是對影響海關工作質量和效益的各個要素進行規(guī)劃、組織、指導、協(xié)調和控制。因此說，海關管理學是管理科學的重要組成部分之一。同時，從學科歸屬上看，海關管理學在2010年教育部公布的學科門類中歸屬于管理學之下的公共管理學，是公共管理學的一個分支。在2010年之前，海關作為行政機關，其自身管理活動大多數(shù)情況下被列入行政管理學范疇，海關業(yè)務工作往往被按照業(yè)務類別劃歸經濟學或者法學的不同分支之下。海關管理歸屬于管理學之下的公共管理學，明確了海關管理的特殊地位和工作特點，把海關管理與其他行業(yè)和部門一般意義上的行政管理區(qū)別開來。海關管理學就是把海關工作和管理結合起來，不僅要解決海關自身作為行政機關的管理質量與效率問題，更要解決海關各類業(yè)務管理的質量與效益問題。

（3）海關管理學還兼有工程管理或管理科學工程的學科性質。為什么說海關管理學兼有工程管理或管理科學工程的學科性質呢？海關管理學要解決的一個核心問題就是進出關境監(jiān)督管理的質量與效益問題，事實意義上的中心環(huán)節(jié)就是海關通關過程管理，擴展開來說，又要涉及事前和事后的海關監(jiān)管全過程管理，海關各級各類行政與業(yè)務部門均參與其中。從這個意義上看，海關管理學可以列入過程科學工程與管理學的一個新興交叉。同時，在理念層面上，風險管理是貫穿海關管理全過程的一條中心主線，風險管理又是管理科學工程中非常重要的一個方面。

總結起來可以說，海關管理學是公共管理學的一個分支，同時還兼有工程管理或管理科學工程的學科性質，是一門年輕的具有交叉性、綜合性的跨學科的社會科學。

二、海關管理專業(yè)與相關學科的關系

海關實踐告訴我們，海關管理是海關管理者運用一定的理論與方法，在特定條件下，合理配置海關資源，引導、組織各級海關及關員完成海關各項任務，實現(xiàn)海關進出境監(jiān)督管理目標的一種組織活動。海關管理活動就是對影響海關工作質量和效益的各個要素進行規(guī)劃、組織、指導、協(xié)調和控制。海關管理活動包括自身的行政管理活動、對進出境的監(jiān)督管理活動及其延伸的相關業(yè)務管理活動，以及國家賦予的一定宏觀經濟調控管理活動等。因此可以說，海關管理主要包括海關行政與海關業(yè)務管理兩大組成部分。海關行政與海關業(yè)務管理需要行政管理、法學、經濟學等眾多學科知識，海關管理學與行政管理、法學、經濟學等學科的關系非常密切。

1.海關學科、專業(yè)與國際貿易、國際投資等經濟學學科的關系。國際貿易是指不同國家（和/或地區(qū)）之間的商品和勞務的交換活動，由進口貿易和出口貿易兩部分組成，故有時也稱為進出口貿易。國際投資，又稱對外投資或海外投資，是指跨國公司等國際投資主體，將其擁有的貨幣資本或產業(yè)資本，通過跨國界流動和營運，以實現(xiàn)價值增值的經濟行為。簡單狹義地來看，無論國際貿易還是國際投資，在商品貨物、產業(yè)實物資本等進出關境時，就必然與海關管理聯(lián)系起來，因為進出關境的貨物、物品與運輸工具是海關管理的監(jiān)管對象。就二者與海關管理的關系而言，國際貿易與海關管理的關系更為密切，海關管理是國際貿易涉及進出關境時的重要一環(huán)，當然海關管理還涉及對進出口企業(yè)的稽查等活動。國際投資與海關管理的關系相對間接一些，只有產業(yè)實物資本涉及進出關境與海關管理發(fā)生聯(lián)系，其他貨幣資本營運活動大多也轉化表現(xiàn)為國際貿易形式。

如果從廣泛的意義上來說，國際貿易、國際投資與海關管理的關系，可以從宏觀與微觀兩個層面來理解。從宏觀視角看，一國海關執(zhí)行產業(yè)等政策的透明度、政策穩(wěn)定性、與國際通行規(guī)則接軌、產業(yè)發(fā)展規(guī)劃與指導、海關特殊監(jiān)管區(qū)的稅收優(yōu)惠等政策環(huán)境，是跨國公司開展國際投資和大量進出口企業(yè)開展國際貿易極為重視并需要認真考察的內容。從微觀視角看，進出口通關便利程度與成本高低是國際投資與國際貿易發(fā)展的關鍵，如果通關便利、程序簡化而又成本低廉，則對于國際投資與國際貿易發(fā)展具有極大的推動作用。

通過國際貿易、國際投資活動與海關管理的關系論證，我們可以看出海關學科、專業(yè)發(fā)展與國際貿易、國際投資等學科的緊密聯(lián)系。當然，海關學科、專業(yè)與經濟學學科的關系，不止表現(xiàn)為國際貿易、國際投資等領域，還表現(xiàn)在各項海關業(yè)務管理活動之中。海關業(yè)務管理中需要的商品歸類、海關估價、海關統(tǒng)計及海關稅收等知識都屬于經濟學范疇。

2.海關學科、專業(yè)與行政管理、物流管理等管理學學科的關系。行政管理是運用國家權力對社會事務的一種管理活動。也可以泛指一切企業(yè)、事業(yè)單位的行政事務管理工作。行政管理系統(tǒng)是一類組織系統(tǒng)，它是社會系統(tǒng)的一個重要分系統(tǒng)。隨著社會的發(fā)展，行政管理的對象日益廣泛，包括經濟建設、文化教育、市政建設、社會秩序、公共衛(wèi)生、環(huán)境保護等各個方面?，F(xiàn)代行政管理多應用系統(tǒng)工程思想和方法，以減少人力、物力、財力和時間的支出和浪費，提高行政管理的效能和效率。海關行政就是行政管理在海關管理活動中的體現(xiàn)。海關管理是一種組織活動，是包括海關管理體制、機制、觀念等在內的一種組織活動系統(tǒng)。海關管理不僅要解決海關自身作為行政機關的管理質量與效率問題，還要解決海關各類業(yè)務管理的質量與效益問題。海關行政管理是海關管理的內涵之一，所有海關管理活動或者說進出關境管理規(guī)則執(zhí)行中又都離不開行政管理學的知識。

物流管理是指在社會的生產過程中，根據物質資料實體流動的規(guī)律，應用管理的基本原理和科學方法，對物流活動進行計劃、組織、指揮、協(xié)調、控制和監(jiān)督，使各項物流活動實現(xiàn)最佳的協(xié)調與配合，以降低物流成本，提高物流效率和經濟效益。國際物流管理是對各國（和/或地區(qū)）之間的物質資料實體流動的管理活動，涉及到國際與國家兩個層面的管理活動。海關管理的監(jiān)管對象是進出關境的貨物、物品與運輸工具，因此說一定的國際物流監(jiān)控也是各國海關管理與海關國際合作的重要內容，目的主要為了防范與打擊走私及恐怖活動、加強知識產權與環(huán)境保護等，進而保障國際供應鏈安全與便利，更好地促進國際貿易發(fā)展。可以說，物流管理與海關管理都是建立在系統(tǒng)論、信息論和控制論的基礎之上的。

由上述對行政管理、物流管理與海關管理活動關系的論證和前面關于專業(yè)性質的闡述進一步可見，海關管理學自身就是公共管理學的一個分支，兼有工程管理或管理科學工程的學科性質，與行政管理、物流管理、過程管理、風險管理、復雜管理等管理學學科的關系最為密切。

3.海關學科、專業(yè)與法學學科的關系。法學（又稱法律學或法律科學）是研究法、法的現(xiàn)象以及與法相關問題的專門學問，是關于法律問題的知識和理論體系。海關作為國家的一個重要的執(zhí)法機關和公共管理部門，執(zhí)法意識、執(zhí)法程序、執(zhí)法效能都是海關歷來非常強調的基礎工作，準軍事化紀律部隊建設是海關工作正常推進的保證。海關行政與海關業(yè)務管理活動都要依據于《海關法》、《行政訴訟法》、《行政許可法》等一系列法律文件，依法辦事，依法行政，依法開展海關各項業(yè)務管理活動。比如，原產地認定、知識產權管理、進出境管理等活動都需要具有法律學的專業(yè)知識。海關學科、專業(yè)與法學學科的關系也非常密切。

4.海關學科、專業(yè)與外語學科的關系。海關管理具有突出的“涉外”行業(yè)性質，在海關管理活動中經常涉獵進出關境的國際性貿易，對于擁有外語特長和海關專業(yè)背景的人才需求旺盛。海關學科、專業(yè)的人才培養(yǎng)需要在海關專業(yè)知識教育的基礎上突出應用性外語能力，離不開外語學科的支持。海關學科、專業(yè)與外語學科之間具有一定共同性，同時又存在著巨大差異，二者對于人才培養(yǎng)的目標不一致，外語學科重點培養(yǎng)專門的外國語人才，而海關學科、專業(yè)重點培養(yǎng)具有一定外語能力的海關專業(yè)人才。為此，上海海關學院專門設計了“海關管理專業(yè)英語特色強化班培養(yǎng)方案”，這是接軌WCO（世界海關組織）、實現(xiàn)學院特色化國際化辦學的重要突破，也是結合我國海關事業(yè)發(fā)展和雙邊、多邊、區(qū)域海關國際合作的一個重要舉措。

三、結束語

海關管理專業(yè)具有跨學科復合型特點，要求學生學習掌握管理學、經濟學、法學等相關學科的基礎知識、基本理論和基本技能，接受海關管理專業(yè)理論教育和基本技能訓練，掌握基本的分析與解決現(xiàn)代海關管理業(yè)務問題的能力。我們根據海關管理專業(yè)性質和海關管理崗位需求，科學設計了此專業(yè)的教學計劃和人才培養(yǎng)方案。海關管理專業(yè)教學計劃結合專業(yè)的學科性質，形成以教育部專業(yè)教學指導委員會認定的公共管理學五門核心課程為基礎、以海關專業(yè)知識為特色的課程體系；海關管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案與建設特色為“依據行業(yè)性質和崗位需求設計培養(yǎng)方向”。除了前面提到的“英語特色班”之外，業(yè)務管理特色班主要設計物流與通關監(jiān)管、海關法律事務管理、海關稽查管理、海關稅收管理等方向。海關相關業(yè)務管理特色班的建設還充分考慮到學生畢業(yè)論文的指導環(huán)節(jié)，主動與海關一線專家進行切實有效的交流，聯(lián)合培養(yǎng)學生自主性方向選擇成才道路，爭取為海關各業(yè)務崗位都能輸送“政治堅定、業(yè)務過硬、值得信賴”的合格人才。

（基金項目：上海高校本科重點教學改革項目“海關管理專業(yè)特色建設與培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”。）

參考文獻：

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2.米潔等.遞進式實踐教學模式的探索與實踐[J].實驗技術與管理，2012（2）：138-140

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4.白雪燕.中國海關概論[M].北京：中國海關出版社2008

5.高融昆.中國海關的制度創(chuàng)新和管理變革[M].北京：經濟管理出版社2002

6.唐龍桂.海關管理學[M].北京：中國海關出版社2010

第8篇：管理科學與管理范文

班級管理是學校管理的重要組成部分，它對實現(xiàn)學校教育目標、完成育人任務，起著極其重要作用。當前，尤其要求班級管理者必須走出“應試教育”的誤區(qū)，樹立現(xiàn)代的全面素質教育思想，在初中班級管理活動中，全面貫徹教育方針，全面提高班級管理質量，使班級管理進一步科學化，以適應21世紀我國社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)人才的需要。

一、初中班級管理的現(xiàn)狀

目前在初中班級管理實踐中有成功的一面，也有不足的一面。存在的主要問題如下。

1、重課堂活動管理，輕課外活動管理。由于受片面追求升學率的影響，認為班級管理僅是課堂教學活動的管理，而忽視了對學生課外活動的管理。這對培養(yǎng)學生能力，發(fā)展個性，形成良好的品德都是不利的。

2、重封閉性管理，輕開放性管理。由于部分管理者受舊思想觀念的影響和對當前初中生心理特點的認識不夠，管理僅限于班級小范圍內進行，班主任是最高統(tǒng)帥，學生必須順從“封閉性”管理，從而導致學生的身心不良發(fā)展。

3、重經驗型管理，輕科學性管理。部分班級管理者在班級管理活動中過分憑經驗、憑自己的主觀意愿來管理班級，采用“管、卡、壓”的管理手段，合理的、科學的方法運用較少，特別是由于未能充分采用以教育學、心理學和管理學理論為指導的科學性管理，從而導致班級管理低效。

二、初中班級管理科學化的內容

初中班級管理科學化是指遵循初中生的身心發(fā)展規(guī)律和初中班級管理運行的客觀實際，采用科學方法，進行有效管理的過程。其內容主要包括如下幾個方面。

1.班級管理思想科學化。具備現(xiàn)代教育管理思想和不斷改革、不斷創(chuàng)新的管理思念；樹立正確的教育管理觀，有全面育人觀、教書育人觀、管理育人觀、學生主體觀、系統(tǒng)分層管理觀等。

2.班級管理決策科學化。一是用正確的指導思想去認識和把握班級管理規(guī)律。二是采取民主和科學相統(tǒng)一的決策，克服單純按個人意志或憑經驗進行決策的弊端，引導學生積極參與。

3.班級管理組織、制度科學化。一是利于學校管理目標的完成，符合初中生特點，促進學生德智體全面發(fā)展。二是有利于增強集體的活力，有利于全體學生的健康成長。

4.班級管理方法、手段科學化。方法多樣化主要是指管理者在管理過程中必須根據初中生的特點和班級管理的規(guī)律，采用引導、輔助班干管理，讓學生自我管理等不同的、多樣的管理方法。手段現(xiàn)代化是指管理中采取民主的、科學的、現(xiàn)代化的手段管理班級。

三、實現(xiàn)初中班級管理科學化的措施

1.班主任應努力提高自身素質。班主任素質的高低決定著班級管理的優(yōu)劣。一個好的班主任就是一個好的班級，所以班主任一是要有較高的政治覺悟，熱愛教育，關心學生，愛崗敬業(yè)。二是要有較高的人格魅力征服學生，讓學生信服，樂于聽從管理，信服教育。三是大膽創(chuàng)新，采取科學、民主化的管理方法和手段。四是要有廣博的知識學問，處理起班級事務來才會游刃有余，得心應手。

2.組成強有力的班級領導核心。班委的作用是重要的，一個優(yōu)秀的班委就是一面旗幟，它對引領班級的健康發(fā)展和對班級的正常管理起到強有力的作用。所以班主任一定要盡快建立健全班委組織機構，職責明確，又統(tǒng)一協(xié)調。同時把責任心強、能力高的同學選任到班委里來。在任用他們的過程中，既放手讓他們大膽管理鍛煉，又加強對他們的培養(yǎng)幫助，從各方面進行指導和引領。

3.制定科學合理的班紀班規(guī)，以“法”治班。班規(guī)的制定要經過全體同學的認真討論商定。制定班紀班規(guī)之后，關鍵在于如何真正貫徹落實，確保達到以“法”治班的目的。即班主任應培養(yǎng)班委會領導全體學生集體執(zhí)法、集體監(jiān)督、共同遵守，使班級步入“人人遵紀、人人執(zhí)法、人人監(jiān)督”的“法制化”軌道。

4.加強集體主義教育，形成良好班風。

以育人為目的，開展多種形式的集體主義教育活動。創(chuàng)設有效的教育情境，利用班紀班規(guī)和群體心理機制等形式和方法來加強集體主義教育，促進良好班風的形成。同時，要引導和鼓勵學生參與班級管理，增強集體管理意識，以良好的班風促進學風建設，推動學生綜合素質的全面提高。

5.引導學生進行自我管理，達到管理自動化。班級的主人翁是全體學生，班級管理的目的，是培養(yǎng)學生的自我管理能力。班主任應針對學生特點和班級實際，引導全體學生都參與到有序管理班級的活動中來。自我管理班級過程是從“他律”到“自律”的轉變，這就要求學生重新進行自身定位，從被動接受管理轉變到主要參與活動中來。自律形式多樣，一般通過學生自我決策、自我監(jiān)督、自我約束等形式開展自我管理班級。要相信學生的覺悟和能力，給全體學生一個平臺，充分展現(xiàn)他們的才華。

第9篇：管理科學與管理范文

關鍵詞：管理學；學科屬性；范式紛爭

一、管理思想的演變與發(fā)展

管理思想的出現(xiàn)是管理實踐的產物。管理作為一種職能是奴隸制興起的直接產物( 肯尼迪·克洛克, 2002) 。較高一級的管理產生于希臘和羅馬帝國時代( 小詹姆斯·h·唐納利, 1982) 。古羅馬人的偉大之處在于他們利用等級原理和委任、授權辦法, 把羅馬城擴展為一個前所未有的、組織效率很高的羅馬帝國( 羅珉, 2003) 。人類管理思想的演進標志著人類從最初的求得生存而產生的自覺意識經過歷史的錘煉—— 成功和失敗考驗的螺旋式上升, 最終成為人類社會前行的燈塔。人類管理思想的提煉大致經歷六個過程: 管理者的需要、思想價值、時間性、提高和展現(xiàn)(addreja .huczynski, 1996) 。

把管理思想升華為一門科學, 以此構建管理學學科大廈, 是由發(fā)端于19 世紀末現(xiàn)代工廠制度下的“泰羅科學主義”完成的。不同于經濟學, 管理學從一誕生就陷入到“管理理論的叢林”( 哈羅德·孔茨, 1961) : 人們對管理的職能、原理、方法甚至管理的定義還沒有形成統(tǒng)一的解釋。管理學盡管較經濟學年輕, 在其發(fā)展的一百多年里,管理學的發(fā)展與創(chuàng)新速度遠遠超出了其他社會學科。從科學管理的確立到人際關系學派發(fā)展, 從“管理理論的叢林”到“管理理論叢林的再探”, 從新人際關系學派的興盛到新泰羅主義的回歸, 管理理論絲毫沒有走向統(tǒng)一的跡象。早期哈羅德·孔茨把管理學理論概括為管理過程學派、經驗或案例學派、人際行為學派、社會系統(tǒng)學派、決策理論學派及數(shù)量學派等六大學派。海因茨·韋里克( 1993) 繼續(xù)對管理理論叢林進行分類, 隨著“叢林”生態(tài)結構的變化, 形成了11 個有代表性的學派。huczynski( 1996) 按照市場接受度、爭論性、獨特性、作者聲望把管理學派分為馬克思·韋伯為代表官位主義學派, 以泰羅為代表的科學管理學派, 以法約爾、巴納德為代表的行政管理學派, 以梅奧為代表的人際關系學派, 以本尼斯、沙因為代表的人際關系學派, 以德魯克、彼特斯為代表的大師理論學派。

二、管理學的學科屬性

任何一門學科都必須具備三個根本要素, 即研究對象、研究方法和概念( 范疇) 體系。研究對象是該學科的根本出發(fā)點, 也代表了該學科的本質屬性。研究方法是人們認識對象的方式與方法的學問, 它是科學發(fā)展最活躍的因素。人們用特定的研究方法來研究特定的研究對象, 便逐步形成了上升為理性的認識, 并借助詞語以概念、范疇的形式加以表述。當用來進行理論思維的概念、范疇積累起來, 形成認識或解釋對象的理論體系之后, 便標志著這一門科學走向了成熟。而管理理論的分歧至少表現(xiàn)在以下幾個方面:

對“管理”至少存在三個不同的理解。管理科學主義認為管理就是組織在即定資源約束下如何通過優(yōu)化配置以實現(xiàn)的目標。人際關系學派認為管理就是設計并保持一種良好的環(huán)境, 使人在群體里高效率地完成既定目標的過程。管理過程學派的視角, 認為管理就是從計劃到控制的循環(huán)過程, 即管理人員在管理活動中執(zhí)行著計劃、組織、領導、控制若干活動。系統(tǒng)學派認為, 管理是將多變的客觀環(huán)境( 宏觀、中觀、微觀) 視為一個復雜系統(tǒng), 為有效地實現(xiàn)系統(tǒng)目標( 產生社會效益、經濟效益或提高效率或使企業(yè)價值最大化等) 而激活人的智力, 優(yōu)化配置系統(tǒng)中各種資源,并改變資源產出的一系列決策、措施、辦法。概括起來, 上述認識最根本的分歧點在于管理學的人本主義主張和科學主義主張。也有人認為二者各有側重分別形成管理學學科和管理科學學科。事實上二者有明顯的“鴻溝”, 但也不是截然分離的, 二者的關系就像并行的兩個車輪, 在管理學科的發(fā)展中, 二者永遠無法交融, 但也永遠無法分離。彌合二者的鴻溝的努力一直在進行。這里以席酉民的和諧管理理論為代表。和諧管理理論認為,“管理”的現(xiàn)實基礎在于“理”, 形式在“管”,“管”必須從“理”來實現(xiàn)。席酉民提出, 管理必須遵循兩個原則, 用優(yōu)化思路解決客觀科學的一面, 用不確定的思路解決主觀情感的一面, 并使兩者有機結合起來, 互動作用, 實現(xiàn)整體的一致性。

另一方面, 人們對管理的對象或內容也還存在不同意見。管理學很多概念無論內涵外延均不相同, 分類方式合標準也不相同。從營運職能看, 盡管營運職能的決策過程都包含計劃、組織、領導、控制四個過程, 但是它們的內容是截然不同的。正如學者芮明杰批評的那樣, 把管理限定為計劃、組織、領導、控制是錯誤的, 管理的核心在于對現(xiàn)實資源的有效整合, 計劃、組織、領導、控制等活動是有效資源整合的手段和方法, 他們本身并不是管理。為了調和矛盾, 學者們把上述對象稱為廣義的管理學研究對象, 把管理科學的內容也囊括進去了。狹義的研究對象則限定為管理的過程或職能: 計劃、組織、領導、控制等活動。英國科學哲學家卡爾·r·波普爾指出, 科學方法是由科學目標決定的, 研究方法和手段只相對于具體目的才有意義。克萊默( 1975) 認為, 管理思想來自于歸納和演繹推理, 它是一個應用于相當廣泛的情境的系統(tǒng)化的知識。不少管理實踐都是建立在傳統(tǒng)方法和理論基礎上的, 而這可以追溯到20世紀初泰羅的思想上。

三、管理學的范式紛爭

范式( paradigm) 理論最初是由庫恩( 1968) 提出的, 指常規(guī)科學所賴以運作的理論基礎和實踐規(guī)范。范式是從事某一科學的研究者群體所共同遵從的世界觀和行為方式,它包括三個方面的內容: 共同的基本理論、觀念和方法; 共同的信念; 某種自然觀( 包括形而上學假定) 。范式的基本原則可以在本體論、認識論和方法論三個層次表現(xiàn)出來,分別回答的是事物存在的真實性問題、知者與被知者之間的關系問題以及研究方法的理論體系問題。當一門學科的知識處在一個范式的指導下時,這門學科就處在“常態(tài)科學”(normalscience) 時期。在范式的指導下, 科學家們不斷研究、解決問題, 積累知識。但隨著研究的進步, 必然會出現(xiàn)常態(tài)科學的范式所不能解釋的“異例”(anomaly) 。當異例多到一定程度時, 就會導致知識危機(crisis) 。后者將迫使科學家們去尋求另外更有說服力的解釋。在這個過程中, 新的定律、概念、假設、價值、技術和解決問題的范例出現(xiàn), 科學就發(fā)生了一場革命(revelution) , 科學研究的新范式形成了。

把管理學理論范式分為追求使管理更有效率的科學主義范式和追求使管理更加人性的人本主義范式, 這種分類方法的突出意義是強調管理學理論范式追求的目標。科學管理理論的創(chuàng)立者泰羅信奉的哲學, 就是“科學理性主義”或“工具理性主義”。他第一個把科學方法運用于管理當中。泰羅的科學管理理論把人看成“經濟人”,認為追求經濟利益是人的理性的主要表現(xiàn)。它強調通過勞資協(xié)調來提高勞動生產率, 以最小的付出使勞資雙方得到最大的利益。行為主義學派通過霍桑試驗對古典管理理論進行了大膽的突破, 第一次把管理研究的重點從“經濟人”的基本假設和從物的因素上轉向“社會人”的基本假設和人的因素上。梅奧的人際關系理論(human relations theory) 通過對霍桑效應(hawthorne effect) 的揭示, 對古典組織管理理論的研究范式維度作了四個方向的拓展( 羅珉, 2001) : 單個行為主體的社會性; 人是社會人, 工作中的人際關系( in－terpersonalrelations) 是影響生產效率的首要因素; 組織是人們希望實現(xiàn)自導、自治、自我負責和自我實現(xiàn)的場所; 群體(group) 總是通過建立他們的價值觀和規(guī)范來控制人們的行為。其蘊涵的理論假設是, 組織善待員工, 員工會改進工作態(tài)度, 并不斷增加滿意度和承諾感, 這種態(tài)度會影響行為, 反過來促進組織績效的改善。如果按照庫恩的范式革命學說, 在兩個范式之間, 存在四個階段:范式ⅰ常態(tài)科學異例危機革命范式ⅱ。這里的常態(tài)科學是指在范式i 指引下積累的知識; 異例是指范式i 不能解釋的新現(xiàn)象; 危機是指范式i 從根本上受到懷疑; 革命是指范式i 全面崩潰。人本主義取代科學主義如果是一場革命的化, 那么將是一個新的范式的誕生。在無法調和勞資糾紛時, 泰羅主義學說出現(xiàn)了異例, 但是說泰羅主義出現(xiàn)了危機, 是不符合管理思想史實。huczynski 指出, 人際關系學派從未偏離過泰羅主義的思想范疇。正如梅奧( 1924,1925) 在對霍桑研究報告的解釋中看出: 工廠內友好寬松的管理氛圍將促進勞動生產率的提高。盡管這種因果關系可能逆轉( 生產的高效率會使管理氣氛寬松) , 管理者仍然能夠看到他期待的東西。人際學派的動機思想強調管理刺激和控制、非正式群體的社會作用力、社會滿意度和產量定額等因素的重要性。梅奧給管理者提供了一個通過咨詢和領導技術重建人與社會平衡的新模式。事實上, 人際關系學派倡導加強了管理者的中心地位。而管理者的中心主義恰恰是肯尼迪·克洛克認為導致管理終結(managementending) 的元兇。因此, 割裂不同學派的歷史聯(lián)系性是錯誤的。正如羅珉( 2005) 所指出的那樣: 科學主義范式和人本主義范式從管理學誕生開始, 一直主導著管理學的發(fā)展。它們都是管理學范式的重要組成部分, 是同一個硬幣的兩面, 都對管理學的發(fā)展做出了重要的貢獻。

四 總結

總而言之,管理思想家們所選擇的眾多路徑、取向或“范式”, 是可以兼容、互濟的。不同的學術觀點、學術流派相互間應當寬容、共處。對因理論和方法不同而出現(xiàn)的“分歧”,不必急于達成“一律”。管理學研究不斷涌現(xiàn)新的“范式”和多種“范式”并存, 管理學界出現(xiàn)不同的流派或“學派”, 是管理學走出“叢林”的征兆, 也是有利于管理理論研究繁盛的好事。

參考文獻:

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