中職學(xué)期德育工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：中職學(xué)期德育工作計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】社團(tuán)活動(dòng)

德育功能“五個(gè)一”工程

【中圖分類號(hào)】G　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）09C-0088-02

隨著改革開放不斷深入，作為職業(yè)學(xué)校德育工作和人才培養(yǎng)體系中重要環(huán)節(jié)的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)正以多彩繽紛的態(tài)勢(shì)影響著職業(yè)學(xué)校學(xué)生的精神生活及課余生活。筆者對(duì)中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中的德育功能進(jìn)行了研究和實(shí)踐，針對(duì)發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)德育功能的“五個(gè)一”工程，使社團(tuán)德育工作更具有連續(xù)性，構(gòu)建了分階段進(jìn)行的德育工作新體系，把學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的教育功能、管理功能和鍛煉功能統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)方法、手段、載體的創(chuàng)新，切實(shí)增強(qiáng)了德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，為發(fā)揮社團(tuán)德育功能找到了有效途徑。

一、“五個(gè)一”工程的內(nèi)涵及做法

社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)是發(fā)揮德育功能的平臺(tái)和載體，活動(dòng)是德育功能的外化形式，開展活動(dòng)必須以德育的功能和目標(biāo)為指導(dǎo)方針，根據(jù)社團(tuán)的類別、不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的校園文化特點(diǎn)氛圍，分層次分階段安排和設(shè)計(jì)活動(dòng)。

（一）“五個(gè)一”工程的內(nèi)涵?！拔鍌€(gè)一”工程的內(nèi)涵：每周一活動(dòng)、每月一考核、每季一交流、每學(xué)期一評(píng)比、每年一總結(jié)。每周一活動(dòng)指每周社團(tuán)至少開展一次活動(dòng)，使整個(gè)校園呈現(xiàn)“團(tuán)團(tuán)有活動(dòng)，人人得鍛煉”的文化氛圍。每月一考核指每月對(duì)社團(tuán)活動(dòng)和成員進(jìn)行一次考核。在活動(dòng)的開展過程中，社團(tuán)成員的道德品質(zhì)和能力得到提高，社團(tuán)凝聚力增強(qiáng)。考核切實(shí)提高社團(tuán)負(fù)責(zé)人和成員的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問題和不足，提高社團(tuán)活動(dòng)的管理水平和影響力。每季一交流指每個(gè)季度開展一次交流學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)，負(fù)責(zé)人統(tǒng)一思想，思路清晰，方法科學(xué)，能力提升，為開展好社團(tuán)活動(dòng)提供思想和能力保障。每學(xué)期一評(píng)比指每學(xué)期期末進(jìn)行一次評(píng)比活動(dòng)，諸如優(yōu)秀社團(tuán)、優(yōu)秀社員、最具活力社員等評(píng)選活動(dòng)，樹立品牌社團(tuán)，讓后進(jìn)的社團(tuán)看到優(yōu)秀社團(tuán)的長(zhǎng)處，在身邊的成員中找到學(xué)習(xí)的榜樣，真正讓成員找到差距。每年一總結(jié)指通過社團(tuán)的全方面總結(jié)，明確方向，提高社團(tuán)成員發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

（二）“五個(gè)一”工程的做法。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施要考慮中職學(xué)生的文化水平和綜合素質(zhì)，盡量從參與性、可操作性、新穎性、趣味性等方面著手，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，排除不利的、干擾的因素。

1　每周一活動(dòng)。每個(gè)社團(tuán)根據(jù)工作計(jì)劃和活動(dòng)的實(shí)施方案獨(dú)立開展特色活動(dòng)。比如，書畫協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)書畫協(xié)會(huì)成員，通過書畫活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)和交流，了解我國(guó)的獨(dú)有藝術(shù)，感受書畫的神韻及博大精深，在活動(dòng)中既豐富知識(shí)，修心養(yǎng)性，又增強(qiáng)民族自豪感。英語協(xié)會(huì)開展“英語角”活動(dòng)，組織學(xué)生早晨或傍晚到英語角朗讀和對(duì)話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。志愿者服務(wù)隊(duì)在校園內(nèi)一塊閑置空地開辟“集體農(nóng)場(chǎng)”，讓同學(xué)們自己種植蔬菜和花草，讓這些從不參加或極少參加種植農(nóng)作物勞動(dòng)的學(xué)生增長(zhǎng)了見識(shí)，收獲了勞動(dòng)的喜悅與快樂。

2　每月一考核。學(xué)校團(tuán)委每月在社團(tuán)中開展一次考核活動(dòng)。采用打分量化的方式，從社團(tuán)負(fù)責(zé)人、成員、活動(dòng)內(nèi)容過程效果、日常管理、創(chuàng)新與特色等方面進(jìn)行考核。

3　每季一交流。具體為學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)。分社團(tuán)負(fù)責(zé)人學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)和社團(tuán)成員學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)兩個(gè)層次。首先是社團(tuán)負(fù)責(zé)人的學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)。這一培訓(xùn)主要由學(xué)校團(tuán)委組織開展，根據(jù)每個(gè)季度的情況決定學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容。社團(tuán)負(fù)責(zé)人經(jīng)過換屆選舉剛上任時(shí)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容是學(xué)校的有關(guān)管理制度、社團(tuán)的章程和管理辦法，以樹立管理理念，統(tǒng)一思想，明確方向和目標(biāo)；學(xué)習(xí)交流工作方法和經(jīng)驗(yàn)，在條件允許的情況下，走出學(xué)校進(jìn)行校際學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)品牌社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)，向先進(jìn)的社團(tuán)學(xué)習(xí)，進(jìn)行業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)；針對(duì)社團(tuán)普遍存在的問題與不足，專門召開分析會(huì)，互相討論交流，查找原因，研究對(duì)策，培訓(xùn)管理能力。

其次是社團(tuán)內(nèi)部成員的學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)。根據(jù)社團(tuán)一個(gè)季度以來的情況和社團(tuán)成員的表現(xiàn)，確定學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)的內(nèi)容，有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。平時(shí)，成員一起參加活動(dòng)，哪些方面做得好，哪些方面存在問題，哪位同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，哪位同學(xué)表現(xiàn)落后，大家心中都很清楚。每個(gè)季度為社團(tuán)成員搭建學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)的平臺(tái)，讓大家暢所欲言，交流感想、體會(huì)和收獲，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高認(rèn)識(shí)，分享快樂，增進(jìn)團(tuán)結(jié)。

4　每學(xué)期一評(píng)比。一個(gè)學(xué)期在社團(tuán)中開展一次綜合評(píng)比活動(dòng)。根據(jù)社團(tuán)的綜合情況和活動(dòng)的德育功能制定評(píng)比的內(nèi)容，從成員的綜合素質(zhì)、活動(dòng)的數(shù)量質(zhì)量、德育功能（包括道德品質(zhì)、個(gè)性特長(zhǎng)、協(xié)作交際能力）、社團(tuán)管理、持續(xù)發(fā)展情況、品牌作用等方面進(jìn)行量化打分，在全校的社團(tuán)中評(píng)出優(yōu)秀社團(tuán)。同時(shí)，在每個(gè)社團(tuán)內(nèi)根據(jù)德能勤績(jī)方面的條件，開展評(píng)選優(yōu)秀社員活動(dòng)，并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

通過這種評(píng)比，能在比較短的時(shí)間（一個(gè)學(xué)期）內(nèi)及時(shí)反映社團(tuán)的全面情況、日常管理工作和育人作用，增強(qiáng)社團(tuán)的凝聚力，增強(qiáng)社團(tuán)成員的集體榮譽(yù)感和自信心，在社團(tuán)之間和成員之間營(yíng)造一種比先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)和超先進(jìn)的良好氛圍。每學(xué)期評(píng)比的優(yōu)秀社團(tuán)和個(gè)人，作為一種榮譽(yù)，將激勵(lì)其他同學(xué)。

5　每年一總結(jié)。每個(gè)社團(tuán)對(duì)一年來開展的活動(dòng)情況和所有工作進(jìn)行全面的總結(jié)，征求成員的意見或建議，集思廣益，形成觀點(diǎn)和綱要，提煉出成功的經(jīng)驗(yàn)，指出存在的不足，使一年的總結(jié)成為下一年度工作的指導(dǎo)性文件，提高工作的前瞻性。

二、相關(guān)討論

近年來，廣西紡織工業(yè)學(xué)校不斷探索和實(shí)踐學(xué)生社團(tuán)的德育功能，通過加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，形成了獨(dú)特的、符合中職學(xué)校社團(tuán)實(shí)際的“五個(gè)一”工程?！拔鍌€(gè)一”工程是發(fā)揮社團(tuán)德育功能的前提和保障，實(shí)現(xiàn)了德育工作的創(chuàng)新，構(gòu)建了發(fā)揮社團(tuán)德育功能的長(zhǎng)效機(jī)制。

（一）“五個(gè)一”工程是一個(gè)系統(tǒng)工程?！拔鍌€(gè)一”工程是一個(gè)系統(tǒng)工程，它將社團(tuán)活動(dòng)和日常管理納入了科學(xué)的管理體系。每隔一定時(shí)間安排一個(gè)主題內(nèi)容，突出社團(tuán)工作的連續(xù)性和常規(guī)化，構(gòu)建分階段進(jìn)行的社團(tuán)德育工作新體系。

1　合理性與操作性相結(jié)合。開展社團(tuán)活動(dòng)要符合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，不能太頻繁，也不能太少，既不能影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，也不能讓學(xué)生在課余時(shí)間“無所事事”。還要從有利于管理和方便組織活動(dòng)出發(fā)，適合中職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及生活實(shí)際，增強(qiáng)活動(dòng)操作性和可接受性。“五個(gè)一”工程的實(shí)施，逐項(xiàng)合理分工，深入開展，每隔一定時(shí)間都有主題的活動(dòng)，活動(dòng)一考核一交流一評(píng)比一總結(jié)遞進(jìn)開展，促進(jìn)了社團(tuán)建設(shè)各項(xiàng)工作的順利實(shí)施，把德育方針和育人目標(biāo)貫穿在“五個(gè)一”工程之中。

2　功能性與成就感并存。活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施要考慮中職學(xué)生的文化水平和綜合素質(zhì)，盡量從參與性、可操作性、新穎性、趣味性等方面著手，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，排除不利因素。按照寓教于樂、寓教于動(dòng)的活動(dòng)育人要求，讓社團(tuán)成員自己設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂，找到自信，或感受失敗的痛苦，磨煉意志，使成員的各方面素質(zhì)在活動(dòng)中得到鍛煉和提高，使社團(tuán)的德育功能得以充分發(fā)揮。

3　連續(xù)性與長(zhǎng)效性滲透?！拔鍌€(gè)一”工程周周有活動(dòng)，月月有考核，季季有交流，期期有評(píng)比，年年有總結(jié)，考慮到了社團(tuán)成員的層次性，從普通的成員到負(fù)責(zé)人，人人參與，人人受教育，形成一個(gè)工作模式和體系，實(shí)現(xiàn)了德育工作的連續(xù)性、長(zhǎng)效性。品質(zhì)的養(yǎng)成和能力的形成不是通過一次會(huì)議或一個(gè)活動(dòng)就能完成的，而是需要一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)培養(yǎng)過程，在社團(tuán)制訂工作計(jì)劃和策劃活動(dòng)時(shí)，要確定教育主題內(nèi)容，然后列入社團(tuán)工作日常安排，提前告知社團(tuán)成員時(shí)間及要求，使德育工作連續(xù)性、常規(guī)化。

（二）“五個(gè)一”工程體現(xiàn)了以學(xué)生為本的工作新理念。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)以學(xué)生的道德品質(zhì)和能力的培養(yǎng)為核心，把學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的教育功能、管理功能和鍛煉功能統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)方法、手段、載體的創(chuàng)新。

1　提高活動(dòng)質(zhì)量。通過加大社團(tuán)活動(dòng)重心下移，讓學(xué)生親力親為，以提高成員的道德品質(zhì)和能力為核心，增加學(xué)生體驗(yàn)，親身感受、感知、感化，使育人活動(dòng)經(jīng)?；⒛Ｊ交?。

2　擴(kuò)大活動(dòng)平臺(tái)。從多方面多角度組織活動(dòng)、學(xué)習(xí)、考核、評(píng)比，使學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，參加管理，提高能力，使學(xué)生社團(tuán)成為學(xué)生參加活動(dòng)、豐富校園生活、培養(yǎng)興趣愛好、擴(kuò)大求知領(lǐng)域和交流范圍、提高道德品質(zhì)的重要平臺(tái)，成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、展示自我、提高自我的有效載體，實(shí)現(xiàn)方法、手段、載體的創(chuàng)新。

第2篇：中職學(xué)期德育工作計(jì)劃范文

小編為你們整理了一些關(guān)于中職班主任德育工作計(jì)劃，希望你們喜歡這些的范文。謝謝觀賞。

中職班主任德育工作計(jì)劃一、基本情況

2021年，學(xué)生處在黨委、校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持德育為首，以人為本的工作思路。突出對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，愛國(guó)主義教育，行為規(guī)范教育，全面落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》，深入貫徹《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，狠抓德育隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)，落實(shí)常規(guī)管理，大力開展德育活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)。

學(xué)校被評(píng)為“岳陽市德育工作先進(jìn)集體”，組織學(xué)生參加全國(guó)中職生“文明風(fēng)采”大賽和“法治征文”活動(dòng)被評(píng)為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，10級(jí)英語1班__同學(xué)作為__市學(xué)生代表赴京受獎(jiǎng)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵，先進(jìn)集體等典型個(gè)人和群體，有江杰雄、黃麗娟、龍娟、章莉被評(píng)為岳陽市“優(yōu)秀班主任”，有劉依、卓海龍、楊望等12位同學(xué)被評(píng)為岳陽市“德育標(biāo)兵”，學(xué)校德育工作呈現(xiàn)出喜人的局面。

20__年的學(xué)生管理工作，有成績(jī)，但問題也不少，集中表現(xiàn)在：班主任隊(duì)伍參差不齊，工作積極性不高，班級(jí)常規(guī)管理不到位，學(xué)生行為禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣差，打架斗毆時(shí)有發(fā)生，厭學(xué)情緒濃，個(gè)別班級(jí)學(xué)生流失嚴(yán)重。2021年，學(xué)生科全體工作人員積極響應(yīng)校長(zhǎng)室的號(hào)召，以校長(zhǎng)室提出的“翻開教育教學(xué)改革新篇章、打造國(guó)家改革與示范校新品牌”辦學(xué)思想為指引，進(jìn)一步端正工作態(tài)度，改進(jìn)工作方法，為鑄造學(xué)校德育品牌，創(chuàng)建國(guó)家改革與示范校而繼續(xù)努力奮斗。

二、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神，扎全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，深入落實(shí)教育部頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干要求》，以《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》和為依據(jù)，不斷完善“三全”德育模式，加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，一切以學(xué)生利益為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，大力開展德育活動(dòng)，加強(qiáng)法紀(jì)教育、禮儀、行為規(guī)范教育、愛國(guó)主義教育、安全教育，做好德育課題和學(xué)生職業(yè)道德教育、心理健康教育的探討和研究，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，營(yíng)造健康向上、文明和諧的校園文化氛圍，最終達(dá)到教會(huì)學(xué)生做人、做事。

三、工作目標(biāo)

1、思想品德評(píng)價(jià)合格率99%。

2、犯罪率為零。

3、安全事故率為零。

4、班主任100%參加德育工作研討，100%進(jìn)行培訓(xùn)。

5、打造一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)的學(xué)生干部隊(duì)伍。

6、立足全國(guó)德育實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，進(jìn)一步探索與完善“三全”德育模式，鑄造學(xué)校德育品牌。

7、以特色校園文化建設(shè)為抓手，全面構(gòu)建具有地域文化與企業(yè)文化融合的校園文化，打造有職校特色的校園文化品牌。

8、全面融入課改，改革學(xué)生評(píng)價(jià)體系，逐步建立“多元、開放、發(fā)展”的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

四、工作措施

1、進(jìn)一步完善管理機(jī)制，建設(shè)好家長(zhǎng)學(xué)校，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校參與德育的功能，。

2、認(rèn)真抓好德育隊(duì)伍建設(shè)(班主任、學(xué)生干部、校外輔導(dǎo)員)，加大培訓(xùn)力度，請(qǐng)德育專家、企業(yè)老總來校講課，以《班主任培訓(xùn)大課堂》為基礎(chǔ)，著力推進(jìn)班主任培訓(xùn)工作，努力提高班主任隊(duì)伍基本素質(zhì)與能力。

3、創(chuàng)新手段，大力開展內(nèi)容豐富、貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的主題教育，突出學(xué)生愛國(guó)主義教育、集體主義教育、心理健康教育與職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生愛集體、愛勞動(dòng)、愛衛(wèi)生、愛生活，促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升。

4、以國(guó)家改革與示范校創(chuàng)建為契機(jī)，打造特色校園文化，2021年學(xué)校將進(jìn)一步加快推行校園文化企業(yè)化，營(yíng)造“仿真式”的職場(chǎng)環(huán)境，使學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)、適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)市場(chǎng)，為學(xué)生順利就業(yè)提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

5、樹立一批學(xué)生德育典型和干部典型，搞好班主任的培訓(xùn)工作，優(yōu)化德育隊(duì)伍，全期評(píng)選十名十佳班主任。

聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員(或企業(yè)家)來校專題講座，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，協(xié)助抓好業(yè)余黨校的培訓(xùn)班工作。

6、進(jìn)一步落實(shí)德育常規(guī)，結(jié)合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，對(duì)現(xiàn)有的德育常規(guī)評(píng)價(jià)方案、制度進(jìn)行全面修訂、完善，形成具有本校特色、科學(xué)合理、操作性強(qiáng)的德育工作評(píng)價(jià)體系。

7、大力開展德育活動(dòng)。

本期學(xué)生科繼續(xù)推行“主題活動(dòng)月”制度，學(xué)生科牽頭，專業(yè)組具體實(shí)施，每月定好主題，每周安排好活動(dòng)內(nèi)容以全國(guó)中職生“文明風(fēng)采”大賽為平臺(tái)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力為目標(biāo)，分四條主線開展好德育活動(dòng)，做到每次活動(dòng)有目的、有組織、有計(jì)劃、有步驟、有材料、有成效。

8、加強(qiáng)校園綜合治理，進(jìn)一步強(qiáng)化安全保衛(wèi)工作，突出安全教育與心理健康教育。

加強(qiáng)安全教育與管理，預(yù)防事故發(fā)生，是學(xué)生科工作重要內(nèi)容之一，本學(xué)年度將進(jìn)一步強(qiáng)化安全措施，大力開展學(xué)生自救自護(hù)安全知識(shí)教育活動(dòng)與培訓(xùn);加大法制宣傳力度，開展法制知識(shí)講座，搞好校園安全隱患排查，整合好校園周邊關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)和諧、健康、安全的校園環(huán)境;大力開展好心理健康教育活動(dòng)，建設(shè)好心理咨詢室，讓心理輔導(dǎo)進(jìn)課表，確保校園秩序穩(wěn)定。

中職班主任德育工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照市、區(qū)教委、進(jìn)修學(xué)院及學(xué)校少先隊(duì)對(duì)德育提出的要求，圍繞貫徹落實(shí)中央8號(hào)文件精神，樹立“素質(zhì)教育，德育為首”的教育思想，充分發(fā)揮德育課程、校園文化、班級(jí)管理、德育活動(dòng)等德育主陣地的作用;以愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想教育為重點(diǎn)，以日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以“主題活動(dòng)月”為載體，努力開創(chuàng)德育工作的新局面。

二、工作目標(biāo)

1、著力打造一支能力較強(qiáng)的少先隊(duì)小干部隊(duì)伍，并充分發(fā)揮小干部的作用。

2、通過過各種渠道，加強(qiáng)德育教育的科研力度。

提高我校德育教育的針對(duì)性與實(shí)效性。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成好的日常行為習(xí)慣。

三、工作要點(diǎn)：

(一)強(qiáng)化育人意識(shí)，致力德育隊(duì)伍建設(shè)。

構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的德育格局，推進(jìn)家校聯(lián)系，從而建立以學(xué)校教育為中心，家庭教育為基點(diǎn)，社會(huì)教育為依托的三位一體的德育管理網(wǎng)絡(luò)。一方面積極開展“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)和“預(yù)約家訪”活動(dòng)，密切學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。通過家訪，促進(jìn)家校的了解和交流，把學(xué)校的關(guān)懷送到家，把家長(zhǎng)的建議帶回校，把家教的方法送到家，把學(xué)生的情況帶回校。

(二)進(jìn)一步細(xì)化常規(guī)管理工作，在學(xué)生的養(yǎng)成教育上下工夫。

本學(xué)期要以十七大的召開為契機(jī)，開展“感受新變化迎接十七大”“人人是形象文明禮儀伴我成長(zhǎng)”主題教育教育系列實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)是文明交通教育活動(dòng)，倡導(dǎo)遵守社會(huì)公德，培養(yǎng)文明習(xí)慣，提高公民道德素質(zhì)。認(rèn)真落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。重視科普工作，提高健康知識(shí)知曉率，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的好少年。

(三)認(rèn)真組織主題月活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中

1、民族精神教育和愛國(guó)主義教育系列活動(dòng)。

結(jié)合教師節(jié)、中秋節(jié)、建隊(duì)日、國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)、11.27等重大節(jié)日及紀(jì)念日，舉行各種慶祝、紀(jì)念活動(dòng)，弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神。同時(shí)結(jié)合“感受新變化迎接十七大”“人人是形象文明禮儀伴我成長(zhǎng)”主題教育教育系列實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、法制教育系列活動(dòng)。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育，并以《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》為參考教材，利用午會(huì)、班會(huì)活動(dòng)等形式，利用案例分析，模擬演練等形式，宣傳、普及有關(guān)法律知識(shí)，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)和能力。

(四)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生教育、轉(zhuǎn)化工作。落實(shí)對(duì)后進(jìn)生的幫扶提高工作，建立后進(jìn)生檔案。

第3篇：中職學(xué)期德育工作計(jì)劃范文

以全國(guó)、省、市職教工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)《江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范（試行）》和學(xué)校2007年度工作計(jì)劃，適應(yīng)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，即我校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變和辦學(xué)層次提高的轉(zhuǎn)變，以規(guī)范和實(shí)效為抓手，以規(guī)范養(yǎng)成教育和“三職”(職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律)教育為主線，以加強(qiáng)德育常規(guī)管理和進(jìn)行德育改革為重點(diǎn)，以完善德育網(wǎng)絡(luò)、健全德育制度、建好德育隊(duì)伍、創(chuàng)新德育形式和方法為保證，以提高學(xué)生的文明程度和道德水平、促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成為根本，大力加強(qiáng)和改進(jìn)我校德育工作，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感，初步樹立我校德育工作品牌。

二、工作目標(biāo)

1、切實(shí)做好德育常規(guī)工作，狠抓學(xué)生文明行為特別是校園文明行為養(yǎng)成訓(xùn)練，為提升我校德育工作水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、完善德育管理制度，規(guī)范工作行為，構(gòu)建德育體系。

3、形成更加完善的德育二級(jí)管理體制。

4、開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，突出職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。

5、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，改革班主任任用和考核辦法，提高班主任工作津貼。

6、重啟心理咨詢室，加強(qiáng)心理健康教育。

7、按市教育局要求，推行以學(xué)生“成長(zhǎng)導(dǎo)師制”為重點(diǎn)的“雙制”（成長(zhǎng)導(dǎo)師制、成長(zhǎng)伙伴制）改革，在構(gòu)建全員育人、全程育人、全面育人的管理格局上取得新的突破。

8、適應(yīng)我校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變和辦學(xué)層次升格為高職校的新情況，學(xué)習(xí)、探索德育管理的新方法、新途徑。

三、重點(diǎn)工作

（一）、切實(shí)做好德育常規(guī)，夯實(shí)德育工作基礎(chǔ)

1、全面落實(shí)《省職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范（試行）》要求，按照市教育局“三個(gè)規(guī)范”執(zhí)行情況檢查反饋，從組織管理、教育內(nèi)容、制度建設(shè)、檔案管理等方面進(jìn)行全面梳理，進(jìn)一步健全德育管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)我校德育管理工作的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。

2、繼續(xù)以“爭(zhēng)做文明人”活動(dòng)為抓手，抓實(shí)基礎(chǔ)文明行為養(yǎng)成教育，將良好文明行為作為良好職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成要素之一，使注重日常文明語言、行為、交往禮儀以及職業(yè)禮儀成為學(xué)生的自覺追求。

3、加強(qiáng)對(duì)廣播操、服裝、發(fā)型、儀容儀表、日常行為的檢查，及時(shí)通報(bào)和處理，展示我校學(xué)生健康、向上的精神風(fēng)貌。

（二）、進(jìn)一步健全德育管理制度，規(guī)范德育工作行為

1、從學(xué)生日常行為管理、課堂常規(guī)管理、活動(dòng)管理、生活管理、實(shí)習(xí)管理、安全管理、社團(tuán)管理、獎(jiǎng)懲管理、班集體考核、檔案管理等方面，進(jìn)一步加強(qiáng)德育制度建設(shè)，統(tǒng)一學(xué)校德育工作要求，規(guī)范德育工作行為。

2、建立學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度、學(xué)生單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度（對(duì)在思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)、技能實(shí)習(xí)、勞動(dòng)衛(wèi)生、文藝體育、社會(huì)實(shí)踐等某一方面表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)），引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極要求進(jìn)步。

3、根據(jù)《省中職校學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定（試行）》，修訂《違紀(jì)學(xué)生處分條例》，明確學(xué)工處和專業(yè)系（部）的處理權(quán)限，按照教育優(yōu)先、嚴(yán)格程序、嚴(yán)肅校紀(jì)、兼顧發(fā)展、維護(hù)權(quán)益的原則，做好對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育、轉(zhuǎn)化和處理工作，并在對(duì)重點(diǎn)幫教學(xué)生的教育和管理上取得新進(jìn)展。

（三）、合理劃分德育管理職責(zé)，完善德育二級(jí)管理體制合理劃分學(xué)工處和專業(yè)系（部）的德育管理職責(zé)，橫向到邊，縱向到底，不留盲點(diǎn)。

（四）、探索德育內(nèi)容、方法、途徑和手段改革，構(gòu)建德育體系，初步樹立我校德育品牌

1、圍繞構(gòu)建“文明、愛崗、敬業(yè)”德育新體系總體目標(biāo)，構(gòu)建德育體系，加強(qiáng)政治、思想、道德、法律和心理健康教育，初步形成全員育人、全程育人、全面育人的管理格局，實(shí)現(xiàn)我校德育工作的序列化、科學(xué)化和校本化。

2、推行以學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制為重點(diǎn)的“雙制”改革，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)課題研究。每一名任課教師都要擔(dān)任學(xué)生的“導(dǎo)師”，結(jié)合職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)，導(dǎo)師的工作除了進(jìn)行個(gè)性化、親情化和針對(duì)性的教育引導(dǎo)工作以外，還要進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、“三職”教育、心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

3、完善我?！兜掠n改革方案》，合理設(shè)置課程，明確教學(xué)要求，改進(jìn)教學(xué)方法，更好地發(fā)揮德育課德育主渠道作用。

4、適應(yīng)我校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，探索有效的德育方法、途徑；適應(yīng)我校升格為高職校的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)、探索高職校德育管理的新方法、新途徑，進(jìn)行分層德育管理的嘗試。

5、學(xué)工處、教務(wù)處、實(shí)習(xí)就業(yè)處、專業(yè)系（部）等部門要以學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成為目標(biāo)，加強(qiáng)溝通，密切協(xié)作，增強(qiáng)教育合力，注重把教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)作為德育工作的有效渠道和重要載體。

（五）、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，形成一支責(zé)任心強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)、講求方法、管理高效的班主任工作隊(duì)伍

1、繼續(xù)開展以“走進(jìn)學(xué)生心靈、走進(jìn)學(xué)生宿舍、走進(jìn)學(xué)生家庭”為主要內(nèi)容的班主任工作“三走進(jìn)”活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)班主任落實(shí)活動(dòng)方案的檢查。

2、加強(qiáng)班主任常規(guī)工作檢查，督促班主任落實(shí)學(xué)校要求；改革班主任任用和考核辦法，適當(dāng)提高班主任工作津貼。

3、啟用《班主任工作手冊(cè)》，指導(dǎo)班主任認(rèn)真記錄，規(guī)范班主任工作行為。

（六）、抓好重點(diǎn)德育活動(dòng)，滲透德育要求

1、組織第十六屆校園文化藝術(shù)節(jié)，進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的拓展和活動(dòng)形式的創(chuàng)新，將廣播操比賽及一些小型體育比賽納入，成為校園文化節(jié)。

2、協(xié)助學(xué)校開展“校園大講堂”活動(dòng)，豐富學(xué)生的人文知識(shí)，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。

3、開展18歲成人儀式教育活動(dòng)，組織以“三職”教育為主要內(nèi)容的主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)。

四、主要工作安排

三月：

1、召開教育干事、班主任工作例會(huì)，布置報(bào)到及開學(xué)工作；

2、組織開學(xué)典禮，進(jìn)行常規(guī)教育；

3、開展學(xué)雷鋒活動(dòng)；

4、啟動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制活動(dòng)；

5、協(xié)助學(xué)校做好高職校迎驗(yàn)工作。

四月：

1、組織清明祭掃活動(dòng)，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；

2、做好省教育廳“三個(gè)規(guī)范”檢查準(zhǔn)備工作；

3、擬訂校園文化節(jié)活動(dòng)方案，舉行文化節(jié)開幕式；

4、組織廣播操訓(xùn)練與比賽活動(dòng)；

5、協(xié)助學(xué)校組織開展“校園大講堂”活動(dòng)。

五月：

1、協(xié)調(diào)團(tuán)委開展18歲成人儀式教育活動(dòng)，組織開展主題班會(huì)競(jìng)賽；

2、按文化節(jié)活動(dòng)方案開展活動(dòng)；

3、制定有關(guān)德育管理制度。

六月：

1、舉行文化節(jié)閉幕式；

2、評(píng)選校三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部；

3、總結(jié)學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制活動(dòng)情況，進(jìn)行表彰；

4、評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀班主任（或?qū)W生喜愛的班主任）；

5、召開縣區(qū)學(xué)生會(huì)議，動(dòng)員學(xué)生進(jìn)行招生宣傳。

七月：

1、做好學(xué)期結(jié)束工作，收繳各種材料；

2、積極參與學(xué)校的招生工作；

3、組織結(jié)業(yè)典禮，布置暑期活動(dòng)意見；

4、籌備建軍80周年慰問共建部隊(duì)活動(dòng)，落實(shí)2007級(jí)新生軍訓(xùn)事宜。

第4篇：中職學(xué)期德育工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：中職；德育教師；職業(yè)適應(yīng)性

職業(yè)適應(yīng)性是個(gè)體對(duì)工作任務(wù)、工作環(huán)境和人際關(guān)系等的適應(yīng)過程和適應(yīng)結(jié)果，是人和職業(yè)的相互協(xié)調(diào)和有機(jī)統(tǒng)一的過程；職業(yè)適應(yīng)性包括學(xué)習(xí)和技能適應(yīng)性、人際關(guān)系適應(yīng)性、職業(yè)意識(shí)適應(yīng)性、職業(yè)選擇適應(yīng)性及職業(yè)環(huán)境適應(yīng)性等五個(gè)方面。職業(yè)適應(yīng)性反映了勞動(dòng)者個(gè)體與所從事職業(yè)之間通過不斷磨合達(dá)到和諧的過程和結(jié)果，是勞動(dòng)者適應(yīng)性的重要組成部分。德育教師是學(xué)校實(shí)施德育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生德育養(yǎng)成的主要承擔(dān)者，因此，研究德育教師的職業(yè)適應(yīng)性對(duì)于豐富和發(fā)展德育教師的研究領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)校的德育工作有很大的幫助?；诖?，筆者進(jìn)行了這一問題的研究。

一、研究對(duì)象及方法

1. 研究對(duì)象。

以廣州市市屬中職學(xué)校的德育教師為研究對(duì)象，從中隨機(jī)抽取了60名德育教師為本次的調(diào)查對(duì)象。

2. 研究方法。

（1）文獻(xiàn)資料法。筆者上華南師范大學(xué)圖書館查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，并從中國(guó)知網(wǎng)、優(yōu)秀碩博論文庫(kù)中檢索十四年來有關(guān)德育教師及職業(yè)適應(yīng)性的相關(guān)文章十余篇，還參考了學(xué)校德育改革和發(fā)展論等方面的書籍，從而為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

（2）問卷調(diào)查法。查閱網(wǎng)上有關(guān)職業(yè)適應(yīng)性的問卷，并結(jié)合自己的研究實(shí)際對(duì)其進(jìn)行修改，然后，就問卷的效度和信度請(qǐng)教了本領(lǐng)域的專家。同時(shí)，用重測(cè)法（選20名德育教師）進(jìn)行重測(cè)，得到了相關(guān)系數(shù)為R＝0.85，表明調(diào)查問卷有很好的信度。問卷采取集中發(fā)放、統(tǒng)一回收的方式進(jìn)行，回收率為100%，有效問卷也是100%。

（3）訪問法。訪問了廣州市屬中職學(xué)校的部分德育教師。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)資料借助計(jì)算機(jī)使用excel和spss13.0 for windows統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析處理。

（5）邏輯分析法。在分析文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)資料及論文撰寫的過程中，綜合運(yùn)用了分類與比較、歸納及演繹、分析與綜合等邏輯方法。

二、研究結(jié)果與分析

1. 學(xué)習(xí)及技能適應(yīng)性。

學(xué)習(xí)及技能適應(yīng)性所包含的項(xiàng)目為學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法及技能掌握完成情況等，具體是指?jìng)€(gè)體是否有意識(shí)或已經(jīng)開始為職業(yè)生涯所需的技能和知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，當(dāng)面臨學(xué)習(xí)內(nèi)容拓寬或改變時(shí)，能否具有快速適應(yīng)職業(yè)生活所需的學(xué)習(xí)能力和方法，發(fā)展出新的學(xué)習(xí)能力，以勝任當(dāng)前工作的需要。

通過調(diào)查得知，在回答“你是否有很強(qiáng)的知識(shí)尋求熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力”問題時(shí)，回答非常符合的占3.3%，比較符合的占13.3%，回答一般的占20%，不符合和很不符合的共占63.4%。這說明大多數(shù)德育教師沒有很強(qiáng)的知識(shí)尋求熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過進(jìn)一步的分析還得知，女德育教師在這一方面比男德育教師稍弱些。而在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，有80%的德育教師沒有制定具體的計(jì)劃，然后認(rèn)真執(zhí)行；而對(duì)于“短時(shí)間內(nèi)掌握新的知識(shí)和技術(shù)，對(duì)我來說很容易”這一問題，有90%的教師表示符合，這說明德育教師頭腦靈活，接收新鮮事物快，為掌握新的知識(shí)和技術(shù)提供了很好的條件。在知識(shí)日新月異的今天，隨著德育學(xué)科和其他學(xué)科的不斷創(chuàng)新，相互交叉，需要德育教師掌握一定量的新知識(shí)，掌握新知識(shí)沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力是不行的，通過訪談得知，產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是德育教師在學(xué)校中的地位不高以及女德育教師比男德育教師要多承擔(dān)家務(wù)及教育子女所致。

2. 人際關(guān)系適應(yīng)性。

人際關(guān)系適應(yīng)性是指?jìng)€(gè)體在職業(yè)生活工作中，是否可以建立協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，是否具備能被職業(yè)環(huán)境所接納的性格和處事方式，是否具備較好的人際關(guān)系處理技巧等。在本研究中，主要是指德育教師是否能和學(xué)生、同事及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建立良好的關(guān)系，具體調(diào)查結(jié)果見表一。

由調(diào)查表可以看出，德育教師能和同事、學(xué)生很好地相處，有比較融洽的關(guān)系，但和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系沒有前兩者融洽。這可能與德育教師為爭(zhēng)取自己的利益和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)間存在小矛盾有一定的關(guān)系。通過筆者進(jìn)一步分析得知，女德育教師的人際關(guān)系比男德育教師要好，具體結(jié)果見表二。

3. 職業(yè)心態(tài)適應(yīng)性。

職業(yè)心態(tài)適應(yīng)性是指?jìng)€(gè)體在由學(xué)生角色向職業(yè)角色轉(zhuǎn)變時(shí)，能否積極地調(diào)整心理和行為表現(xiàn)，以符合新的職業(yè)角色的要求。通過調(diào)查得知，工作10年以下和工作20以上的德育教師在選擇“我有一定的抱負(fù)，并相信自己可以有所作為”和“做大部分事情都能保持積極的心態(tài)和激情”及“即使受到不公平待遇，我也基本上能保持心情平靜”等問卷問題時(shí)選一般以上的分別占73.3%、77.7%和66.6%；而工作年限在11～20年的德育教師在回答上述問題時(shí)，選一般以上的分別占40%、53.3%和33.3%，明顯比前兩者低，這說明這一工作年限段的德育教師職業(yè)心態(tài)適應(yīng)性沒有工作10年以下和工作20以上的德育教師好。而在回答“即使面對(duì)壓力和困難時(shí)，自己通常都能冷靜思考，從容不迫”這一問題時(shí)，三者沒有顯著差異。出現(xiàn)這種情況的原因是，工作年限在10年以內(nèi)的德育教師，他們從專業(yè)學(xué)校畢業(yè)以后，投身到德育教師這一行業(yè)，還有很大的新鮮感，有沖勁；工作年限在20年以上的德育教師大多數(shù)找到了自己的定位，在屬于自己的領(lǐng)域上可以獨(dú)擋一面，成為學(xué)校德育工作的負(fù)責(zé)人或在職稱方面有所突破；而工作年限在10年以上、20年以下的德育教師一方面度過了從學(xué)校到職場(chǎng)轉(zhuǎn)變的新鮮期，另一方面正在為職稱的事著想，由于自身的條件沒有達(dá)到職稱的要求，而產(chǎn)生職業(yè)心態(tài)的不適應(yīng)性。

4. 職業(yè)選擇適應(yīng)性。

職業(yè)選擇適應(yīng)性是指?jìng)€(gè)體能否結(jié)合對(duì)自身素質(zhì)和就業(yè)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的工作有較清晰的職業(yè)認(rèn)知度和職業(yè)準(zhǔn)備程度。通過調(diào)查得知，在所調(diào)查的對(duì)象中，有80%的教師認(rèn)為自己的個(gè)性特點(diǎn)適合作德育教師這一工作，這為德育教師的穩(wěn)定打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有91.6%的教師能清楚地知道自己的職業(yè)所需要的知識(shí)和技能，85%的教師對(duì)自己的工作要求、內(nèi)容和責(zé)任都非常了解，但在“我會(huì)有意識(shí)地充分利用各種渠道關(guān)注自己的職業(yè)相關(guān)信息”一選項(xiàng)中，只有8名教師會(huì)這樣做。隨著科技的進(jìn)步，德育方面的領(lǐng)域也在不斷地發(fā)展，教師若不關(guān)注與自己職業(yè)相關(guān)的信息，就不利于個(gè)人的發(fā)展和進(jìn)步。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是很多德育教師認(rèn)為學(xué)校沒有很好的信息氛圍，沒有創(chuàng)設(shè)良好的渠道，所以，筆者認(rèn)為學(xué)校有必要加強(qiáng)這一方面的指導(dǎo)和建設(shè)。

5. 職業(yè)環(huán)境適應(yīng)性。

職業(yè)環(huán)境適應(yīng)性是指?jìng)€(gè)體對(duì)職業(yè)環(huán)境的認(rèn)同度，能否在情感上認(rèn)可，接納職業(yè)環(huán)境，具備在新環(huán)境中的自我快速調(diào)試適應(yīng)能力。從調(diào)查中可知，德育教師在“我了解并能接受在職場(chǎng)的處事原則及規(guī)則”這項(xiàng)的得分比其他幾項(xiàng)都低，通過和德育教師交談得知，有的學(xué)校沒有很好地落實(shí)有關(guān)上級(jí)的文件精神。如上級(jí)有關(guān)部門經(jīng)常組織德育方面的活動(dòng)或比賽，但是到了學(xué)校就打折扣，往往以學(xué)?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)不足為由，不批準(zhǔn)參加活動(dòng)或比賽，這樣，學(xué)校就沒有為德育教師營(yíng)造良好的職業(yè)環(huán)境。但在選項(xiàng)“我通常能夠比較快地從不良情緒中擺脫出來”，德育教師的得分普遍比較高，這顯示了廣州市市屬德育教師的適應(yīng)能力是比較強(qiáng)的，說明他們不顧個(gè)人得失，以學(xué)生為中心，有著良好的職業(yè)素養(yǎng)。

三、影響德育教師的職業(yè)適應(yīng)性因素

對(duì)制約德育教師職業(yè)適應(yīng)性因素的研究，有利于學(xué)校德育工作的順利開展，有針對(duì)性地實(shí)施有效措施，變消極因素為積極因素，從而提高德育教師的適應(yīng)性。

從調(diào)查表三中可以看出，影響德育教師職業(yè)適應(yīng)性排在第一位的是工作本身帶來的不適應(yīng)。筆者和部分德育教師交談得知，廣州市市屬中職學(xué)校德育教師的工作量比較大，平均周課時(shí)為16節(jié)，還要組織課外德育活動(dòng)，不少德育教師還要擔(dān)任班主任工作。工作量如此之大，使大多數(shù)德育教師覺得十分疲憊。原因之二是所學(xué)的知識(shí)落后于實(shí)際應(yīng)用需要，由于很多新興事物進(jìn)入課堂，德育教師在大學(xué)期間所學(xué)的東西不能滿足工作中的需要，使他們感覺自己勝任當(dāng)前的工作感到吃力。排在第二位的是單位相關(guān)因素的不適應(yīng)。在這方面，德育教師反映比較強(qiáng)烈的是對(duì)單位的制度或管理方式的不滿意，從調(diào)查中得知，很多學(xué)校德育教師所在的部門為組，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為部，德育教師在學(xué)校最高的職務(wù)為組長(zhǎng)，上受部長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，而部長(zhǎng)是由非德育專業(yè)的教師擔(dān)任，這一直接的后果讓德育教師感受在單位的發(fā)展前景不樂觀。排在第三、四位的是個(gè)人主觀心理不適應(yīng)和對(duì)客觀物質(zhì)條件的不適應(yīng)。

四、建議

（1）學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)政策，提高德育教師在學(xué)校的地位，幫助德育教師制定具體的工作計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)女德育教師的“傳” “幫” “帶”，提高德育教師的學(xué)習(xí)及技能適應(yīng)性。

（2）在處理內(nèi)部矛盾時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要想德育教師所想，急德育教師所急，設(shè)身處地地為德育教師辦實(shí)事，提高雙方的融洽程度。

（3）加強(qiáng)對(duì)德育教師職業(yè)心態(tài)的輔導(dǎo)，特別是工作年限在11～20年之間的德育教師，在評(píng)定職稱方面為德育教師開綠燈。

（4）學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的氛圍，建立多渠道，讓更多的德育教師了解相關(guān)的職業(yè)信息。

（5）提高和改善德育教師的工作待遇，建議學(xué)校把德育組改為德育部，由德育專業(yè)的教師擔(dān)任部長(zhǎng)，提高德育教師的環(huán)境適應(yīng)性。

（作者單位：廣州市信息工程職業(yè)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

第5篇：中職學(xué)期德育工作計(jì)劃范文

學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事，開學(xué)初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)校學(xué)生心理教育總結(jié)，請(qǐng)笑納!

學(xué)校學(xué)生心理教育總結(jié)1這次培訓(xùn)共開課十一次，歷時(shí)一年。每一次為我們講課的都是心理健康教育方面的專家和優(yōu)秀工作者。我非常珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真參加培訓(xùn)，從不缺課。每次培訓(xùn)都認(rèn)真做好記錄，培訓(xùn)結(jié)束后及時(shí)整理筆記。按要求完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)積極備考，最終通過南京市學(xué)校心理健康教育教師資格考試，成為一名學(xué)校心理健康教育教師。通過這次班主任心理健康教育培訓(xùn)，我掌握了一定的心理健康專業(yè)知識(shí)，更深入的認(rèn)識(shí)了自我，面對(duì)工作有了更多的信心?？梢岳脤I(yè)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)工作中遇到的問題，進(jìn)而找到解決的辦法。和學(xué)生的溝通交流更為有效，提高了教學(xué)效率。

成為一名學(xué)校心理健康教育教師，對(duì)我來說是一種鞭策。我所在的學(xué)校里有很多中職生，他們正處在心理上的轉(zhuǎn)型期，有些學(xué)生心理成長(zhǎng)的很好，在邁向社會(huì)的過程中充滿自信和力量，而也有很多學(xué)生由于種種原因心理得不到成長(zhǎng)，心理上的不成熟導(dǎo)致思想、行為上的不成熟，常常讓老師、家長(zhǎng)頭疼不已。中職生迫切需要有人走進(jìn)他們的心靈，給予他們心理指導(dǎo)。但是由于師資條件有限，任課教師負(fù)責(zé)教授各種文化課和專業(yè)課，多的是知識(shí)上的“傳道、授業(yè)、解惑”，而和學(xué)生心靈溝通較少。班主任工作繁忙，一個(gè)人面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，精力有限。有些家長(zhǎng)“心有余而力不足”，對(duì)孩子物質(zhì)上的關(guān)心較多，而對(duì)孩子心理上的關(guān)注較為欠缺。我希望自己通過專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，幫助中職生重新認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而接納自己，欣賞自己，幫助他們建立自信?？粗鴮W(xué)生能夠擁有健康的心態(tài)、滿懷信心走向工作崗位，作為一名教師才能真正體會(huì)到職業(yè)的幸福感和成就感。

在今后的工作中，我要更加嚴(yán)格的要求自己。多看書，多學(xué)習(xí)，不斷豐富自己、完善自己。因?yàn)橐霝閯e人提供幫助，首先自己內(nèi)心要夠強(qiáng)大。我還要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，盡我所能幫助需要幫助的學(xué)生，希望通過我的幫助，學(xué)生能以更加積極，良好的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活，并為以后步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。而我自己也在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提升自我，追求更高的人生價(jià)值。

學(xué)校學(xué)生心理教育總結(jié)2本學(xué)期學(xué)校心理健康節(jié)與工作，按照教育局本學(xué)期教育工作的要點(diǎn)的要求提出的，學(xué)校要把對(duì)學(xué)生的心理健康教育作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作之一，進(jìn)一步貫徹《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和__教師節(jié)的重要講話，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極推進(jìn)我校心理健康教育工作的開展，

通過開展心理健康教育工作，提高學(xué)生心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實(shí)地開展我校的心理健康教育工作，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全并執(zhí)行好各項(xiàng)規(guī)章制度成立了以主管教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的，德育主任、教務(wù)主任，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開學(xué)前，學(xué)校行政就心理健康教育召開專項(xiàng)研究會(huì)議，制定學(xué)期工作目標(biāo)，并將此納入學(xué)校行政工作計(jì)劃之內(nèi)。在心理健康教育工作開展的過程中，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給以具體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和督促。學(xué)工委作為學(xué)校心理健康教育工作的直接分管部門，對(duì)班主任、家長(zhǎng)、生活教師等進(jìn)行了指導(dǎo)與培訓(xùn)，并給學(xué)生開設(shè)了心理健康教育選修課。

2、心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組成員，帶頭學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)制定心理健康工作計(jì)劃，并將計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處，根據(jù)自己的工作任務(wù)，認(rèn)真做好工作記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)分析，研究解決的對(duì)策。

3、積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識(shí)和操作技能水平。

定期聘請(qǐng)心理健康教育專家來校做報(bào)告，增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識(shí)，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制，舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)提供必要的條件。

4、心理健康教育工作應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)和健全的制度規(guī)范我們的行為。

在工作中嚴(yán)格執(zhí)行《心理健康輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《學(xué)生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》。

二、做好心理輔導(dǎo)室工作

(1)安排好咨詢室的值班工作。學(xué)校安排專兼職教師在心理咨詢師值班，認(rèn)真做好心理咨詢記錄

(2)加強(qiáng)了宣傳教育，引導(dǎo)好學(xué)生正確對(duì)待自己的心理問題，鼓勵(lì)學(xué)生有問題時(shí)能輕松走進(jìn)咨詢室。

(3)熱情接待好每一位來訪者，在保證學(xué)生隱私的前提下，及時(shí)與有問題的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

4、抓好心理健康宣傳工作

(1)開辦了專門的心理健康宣傳教育廣播欄目，對(duì)教師和學(xué)生宣傳心理健康知識(shí)(每周廣播一至二次)。

(2)開辦校園網(wǎng)站上的“心理健康”專欄。

三、開展多種多樣的心理教育的途徑

一是通過校本心理健康的通識(shí)培訓(xùn)講座，加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行心理知識(shí)輔導(dǎo)，引導(dǎo)老師要在繁忙的工作和家務(wù)中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，積極、努力、快樂的工作，保護(hù)好學(xué)生的心靈，把握學(xué)生的思想波動(dòng);二是通過聘請(qǐng)專職心理教師對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)講座，讓心理健康知識(shí)深入學(xué)生當(dāng)中，逐步在學(xué)生中普及心理健康知識(shí)。

通過主題班會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)無助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率。

重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的、互動(dòng)式的集體教育，上好品德與社會(huì)課、主題班會(huì)課。各班輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學(xué)校進(jìn)行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

做好了心理健康檔案的積累和整理工作

及時(shí)做好對(duì)心理健康教育相關(guān)檔案，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作，通過規(guī)范檔案的管理，為提高我校的心理健康教育工作服務(wù)。

學(xué)校學(xué)生心理教育總結(jié)3學(xué)期我校心理健康教育工作的指導(dǎo)思想是：根據(jù)學(xué)校中心工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題，扎實(shí)開展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。

學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組 員： 及各班主任

學(xué)校心理咨詢室兼職教師:

按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo)，我校這學(xué)期開展的主要工作：

1、堅(jiān)持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員、全方位、全過程育人)的體系，扎實(shí)開展“六心教育”工作，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化。

強(qiáng)化“以德為本”的思想，堅(jiān)持活動(dòng)育人，貫徹“六心”“愛心獻(xiàn)給社會(huì)、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。

2、堅(jiān)持“以德治?！钡姆结?，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則，堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動(dòng)人。

3、堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的理念。

與大隊(duì)部、各中隊(duì)結(jié)合開展系列活動(dòng)，注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ)，堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課的教學(xué)，落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開展。上好心理健康課，開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。鼓勵(lì)教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時(shí)調(diào)整教育思路，提高德育工作的實(shí)效。運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生.

4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì).

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育。通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

學(xué)校學(xué)生心理教育總結(jié)4良好的心理素質(zhì)是人全面發(fā)展過程中的重要組成部分，心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，使他們健康成長(zhǎng)，這是我們每一個(gè)教育工作者神圣使命。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動(dòng)。

一、加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，提高老師的輔導(dǎo)技巧。

學(xué)校還聘請(qǐng)講師團(tuán)老師來我校作心理講座，老師們受益匪淺。我校利用班主任會(huì)議對(duì)班主任進(jìn)行題為《欣賞與贊美的藝術(shù)》心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)。平時(shí)推薦一些文章印發(fā)給老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助老師掌握一些輔導(dǎo)技巧，幫助班主任上好班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì)，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，我校在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作，取得巨大的成效：

1、堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度，心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間：周一至周五12:00-12:50

15:50-16:40為面對(duì)面咨詢時(shí)間.

2、加大宣傳力度。

通過張貼海報(bào)，課堂上促進(jìn)，校園廣播，班主任工作等讓學(xué)生特別是初一新生能盡快了解心理咨詢的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。

3、增加了心理咨詢的方式，不僅有個(gè)別面詢還有電話咨詢。

通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道，本學(xué)期來咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢(shì)：共接聽電話12個(gè)，接待來咨詢的學(xué)生15人次，在來咨詢的人中有一半以上是初三學(xué)生，來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題、情感問題、人際交往問題。這也說明了我校學(xué)生對(duì)心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化，從對(duì)心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助。

4、做好個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí)，針對(duì)初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際，我校在2019年3月20日舉辦了以“信念”為內(nèi)容的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，給初三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān)，使學(xué)生能以積極，健康、向上的心態(tài)面對(duì)初三，面對(duì)考試。

2019年5月18日又邀請(qǐng)專家李仁奎老師給初一、初二學(xué)生做了題為“用愛成就未來”的講座, 給家長(zhǎng)們帶來了家庭教育的啟示，也解開了現(xiàn)實(shí)教育中的一些困惑,學(xué)生深受感動(dòng),效果非常好。

三、積極開展多種形式的心理健康教育活動(dòng)

1.加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作。

通過黑板報(bào)、櫥窗、校園廣播等途徑，努力普及心理健康知識(shí)。

本學(xué)期，心語廣播站宣傳內(nèi)容主要包括學(xué)生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識(shí)，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，起到了一定的教育作用。

2.積極開展大課間活動(dòng)和體育活動(dòng)。

我校每天堅(jiān)持大課間活動(dòng)，學(xué)校提供充足的活動(dòng)器材，并根據(jù)實(shí)際情況，讓各年級(jí)定期交換器材進(jìn)行活動(dòng)，這樣不但豐富學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操，放飛心情，同時(shí)也緩解了學(xué)習(xí)壓力。

3.分年級(jí)開展心理講座，教育效果更佳。

本學(xué)年分年級(jí)開展心理健康教育專題講座，初一年級(jí)主題：如何適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活 初二年級(jí)主題：善于與人交往 讓自己成為受歡迎的人 初三年級(jí)主題：知己知彼，成足在胸。

4.通過手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生更好地了解自己。

5月份舉辦了心理健康小報(bào)評(píng)比活動(dòng)，組織初一年級(jí)及初二年級(jí)收看電影《我與世界不一樣》并要求寫觀后感，校園網(wǎng)上掛出“心理調(diào)適”系列內(nèi)容，發(fā)放心理健康小知識(shí)資料等，均對(duì)學(xué)生有所幫助。

四、加強(qiáng)家校共育，整合教育資源。

學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要家庭教育。因此，教師應(yīng)和家長(zhǎng)合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，并利用家校路路通等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同做好學(xué)生的心理健康工作。

2月份，學(xué)校開展教育進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，給我們的家長(zhǎng)進(jìn)行講座，并發(fā)放心理健康宣傳資料，提高我們家長(zhǎng)的心理素質(zhì)。

總之，在過去的一學(xué)期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強(qiáng)、改進(jìn)，我們對(duì)心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅?、集體備課組長(zhǎng)、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

學(xué)校學(xué)生心理教育總結(jié)5心理健康教育為學(xué)校德育開辟了新的領(lǐng)域和途徑，是德育的一部分，是在新形勢(shì)下對(duì)德育工作的改進(jìn)和補(bǔ)充。心理健康教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)全面發(fā)展的需要，學(xué)校必須關(guān)心學(xué)生的心理健康，才能在真正意義上促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。下面就我校開展心理健康教育工作總結(jié)如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)，建制建網(wǎng)

許多看似道德品質(zhì)的問題，其實(shí)質(zhì)未必是品德問題，可能更多的是心理問題。我校一早就認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，十分重視心理健康教育工作，把它作為學(xué)校工作的重要組成部分，并建立了比較規(guī)范的制度、形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系。

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，由分管德育工作副校長(zhǎng)和德育處主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，由心理健康輔導(dǎo)老師、各班班主任擔(dān)任組員，成立專門的“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”。

2.制定落實(shí)制度。

學(xué)校制定《心理健康教育工作制度》、《心理輔導(dǎo)老師工作守則》、《心理輔導(dǎo)教師道德守則》、《心理咨詢師職業(yè)道德》等，使學(xué)校的心理健康教育從計(jì)劃、活動(dòng)到檢查指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)落實(shí)，避免因教育教學(xué)工作繁忙而出現(xiàn)心理健康教育“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象，使我校心理健康教育工作在保證時(shí)間、保證地點(diǎn)、保證經(jīng)費(fèi)、做好臺(tái)帳的基礎(chǔ)上，逐步形成分層次、多元化的有效管理機(jī)制。

3.注重隊(duì)伍建設(shè)。

班主任都是心理健康教育工作的兼職人員，我們利用每周一次的班主任例會(huì)、每學(xué)期一次的班主任研討會(huì)，就學(xué)生的心理問題進(jìn)行交流、切磋，相互促進(jìn)，共同提高。任課教師是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的后援團(tuán)，學(xué)校每學(xué)期都邀請(qǐng)專家、教授為全體教師舉辦普及和提高心理健康教育知識(shí)的專題講座。目前我校有2名教師獲得國(guó)家心理咨詢師二級(jí)證書，多名教師取得心理健康教育上崗證。

二、全員教育，分層輔導(dǎo)

我校心理教育注重針對(duì)性和實(shí)效性，我們針對(duì)不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生采取分層教育。

1.初一新生一入學(xué)就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活方面碰到許多問題，因此我們?cè)谌雽W(xué)教育期間就進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育，培養(yǎng)他們的自理能力與合作能力，形成良好的人際關(guān)系。

利用每周的心理選修課，運(yùn)用自編教材，綜合各家之長(zhǎng)，從中選擇適合我校學(xué)生的內(nèi)容，以形式多樣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，領(lǐng)悟心理知識(shí)，增加了教學(xué)的實(shí)際效果，受到了學(xué)生的歡迎。

2.針對(duì)初二學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒特點(diǎn)，通過心理講座主題班會(huì)、大眾傳播媒介(校刊、宣傳櫥窗等)，有的放矢地進(jìn)行心理健康教育和青春期情感教育，以指導(dǎo)學(xué)生形成積極的自我期望與生活態(tài)度，增強(qiáng)自律、自控能力，發(fā)展自尊、自愛的個(gè)性，增加心理穩(wěn)定性。

3.針對(duì)初三學(xué)生時(shí)間緊，壓力大的現(xiàn)狀，通過心理講座、主題班會(huì)、大眾傳播媒介(?？⑿麄鳈淮暗?進(jìn)行如何放松應(yīng)試緊張心理的指導(dǎo)，邀請(qǐng)演講團(tuán)為初三學(xué)子加油鼓勁，邀請(qǐng)?zhí)K大心理專家為初三全體學(xué)生開設(shè)了一次題為《自信、從容，走向成功》的心理輔導(dǎo)講座，每年舉行中考百日宣誓。

針對(duì)各個(gè)班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，各班自行開展不同的心理主題活動(dòng)，收效顯著。

4.心理咨詢室定時(shí)開放，心理咨詢?cè)诒Ｃ艿脑瓌t下，在寬松的環(huán)境中進(jìn)行一對(duì)一的心理輔導(dǎo)，對(duì)減輕甚至消除學(xué)生的各類心理問題特別有效，在學(xué)校心理教育中發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

三、開展活動(dòng)，形成特色

1.注重全方位滲透。

各種教育教學(xué)活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的心理教育因素，必須充分挖掘和利用這些因素，把心理輔導(dǎo)有機(jī)地滲透在各科教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)之中。比如語文課，語文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育的素材，同時(shí)要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記，在寫周記中培養(yǎng)學(xué)生的意志力，體驗(yàn)生命的意義和價(jià)值，學(xué)會(huì)珍視生命。從周記中還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀態(tài)、心理困惑和心理問題，及早實(shí)施必要的輔導(dǎo)與干預(yù)。

體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。目前每天上午的體育大課間活動(dòng)和下午的陽光體育活動(dòng)，也是心理健康教育的有效載體，它能增強(qiáng)體質(zhì)、磨練意志、訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性和大腦反映的靈敏度，具有十分重要的作用，更讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余調(diào)節(jié)身心、促進(jìn)健康。

每學(xué)期舉辦的讀書征文活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀優(yōu)秀的名人故事、古典名著的過程中，接受心靈的洗禮，培養(yǎng)健康高尚的情趣。我們還利用宣傳欄、黑板報(bào)、國(guó)旗下講話、學(xué)校網(wǎng)站宣傳等潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理宣傳教育。

2.發(fā)揮同伴互助作用。

我們從本學(xué)年起開始在各班評(píng)選班級(jí)心理委員，讓這些自身充滿陽光的少年，開展班內(nèi)“同伴心理互助”，傾聽同學(xué)心聲，協(xié)助老師開展心理輔導(dǎo)工作，帶動(dòng)周圍伙伴陽光地學(xué)習(xí)、生活。

3.整合教育資源。

心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除在學(xué)校內(nèi)部全面滲透、多渠道推進(jìn)外，還需要建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò)，全方位、立體式地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。我們?yōu)榇藞?jiān)持辦好家長(zhǎng)學(xué)校，針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段孩子的心理特點(diǎn)以及可能出現(xiàn)的一些問題，通過講座使家長(zhǎng)了解學(xué)校心理健康教育的情況，促使家庭教育更貼近學(xué)生的心理。另外，我們積極利用社會(huì)教育中，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，逐步形成了學(xué)校與家庭、社會(huì)相互協(xié)作的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

四、強(qiáng)化科研，初見成效

為了不斷提高心理健康教育的水平，我們參與和承擔(dān)蘇州市立項(xiàng)課題《寓學(xué)生心理健康教育于校園文化建設(shè)》的課題研究工作，多篇論文在各種評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

五、成果與反思

心理健康教育工作在我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的心中已占據(jù)了重要的位置，逐漸形成了如何使心理健康教育與學(xué)科整合的良好氛圍，在今后的工作中，我校將進(jìn)一步擴(kuò)大心理健康教育的范圍和影響，擬確定每年的5月舉辦為期一周時(shí)間的“心理健康周”。每年定一個(gè)主題，以“廣泛參與、主題突出、形式多樣、簡(jiǎn)樸隆重、注重實(shí)效”為活動(dòng)原則，開展多種形式的心理健康活動(dòng)，營(yíng)造校內(nèi)外心理健康教育的良好氛圍。

第6篇：中職學(xué)期德育工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：高職；學(xué)生工作；校系兩級(jí)管理

一、充分認(rèn)識(shí)高職校學(xué)生工作二級(jí)管理的重要意義

在高職校實(shí)施學(xué)生工作校、系二級(jí)管理是主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校二級(jí)管理體制的內(nèi)在要求；是發(fā)揮各系在人才培養(yǎng)模式探索中的主體作用，形成特色的需要；是適應(yīng)學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)張，提高學(xué)生管理效率的需要；也是新形勢(shì)下，適應(yīng)學(xué)生工作特點(diǎn)，開創(chuàng)學(xué)生工作新局面的需要。

實(shí)施學(xué)生工作校、系二級(jí)管理有利于校級(jí)學(xué)生工作管理部門積極轉(zhuǎn)變工作職能，在“越位”的地方“退位”，在“缺位”的地方“補(bǔ)位”，強(qiáng)化學(xué)校層面的宏觀有效管理能力。也有利于下移管理重心，加大各系管理自，進(jìn)一步理順校、系關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮各系的積極性和主動(dòng)性，形成學(xué)生工作百花齊放、充滿活力的新局面。

二、當(dāng)前學(xué)生工作二級(jí)管理中存在的主要問題

有許多高職校在表面上非常重視體制改革，但對(duì)新形勢(shì)、新體制下出現(xiàn)的新情況、新問題卻研究不力，學(xué)生工作也是如此。在校系二級(jí)管理中，校級(jí)管理職能部門是學(xué)生工作處，如何整合管理資源，發(fā)揮管理優(yōu)勢(shì)，提高管理效率和效果，這是擺在高職學(xué)校管理者面前亟待思考和解決的課題。

當(dāng)前，在學(xué)生工作二級(jí)管理模式的運(yùn)用實(shí)踐中暴露出來的問題主要有以下幾點(diǎn)：一是校級(jí)管理工作目標(biāo)不明確、職責(zé)不清；二是校級(jí)管理內(nèi)容的制定脫離管理實(shí)際，有形式主義傾向，落實(shí)過程中系部有抵觸情緒；三是因缺乏宏觀指導(dǎo)，系部沒有形成系統(tǒng)的管理體系和規(guī)范以及統(tǒng)一的管理制度；四是由于職責(zé)不清，校級(jí)管理缺乏計(jì)劃性和實(shí)效性；五是缺乏系部學(xué)生管理工作績(jī)效評(píng)價(jià)體系；六是學(xué)校各處室與系部之間、系部與系部之間，在管理工作中缺乏有效協(xié)調(diào)。面對(duì)上述問題，我校學(xué)生工作在校系二級(jí)管理模式的實(shí)踐中摸索出新的思路。

三、明確目標(biāo)與職責(zé)，理順學(xué)生工作二級(jí)管理關(guān)系

1.明確目標(biāo)

通過實(shí)施學(xué)生工作校、系二級(jí)管理，突破長(zhǎng)期以來的學(xué)校層面學(xué)生管理權(quán)限過分集中的管理模式，實(shí)現(xiàn)系擁有責(zé)、權(quán)、利相一致的關(guān)系，改變學(xué)校管理過多、過死的現(xiàn)象，把日常管理的權(quán)限以及過程管理下放到系部，以增加系部學(xué)生工作的權(quán)力與活力，形成系自我管理、自我約束、自我激勵(lì)和充滿生機(jī)的運(yùn)行機(jī)制，使校級(jí)層面的管理模式由全面管理向宏觀調(diào)控轉(zhuǎn)變，使校級(jí)學(xué)生工作管理部門從事務(wù)性管理中解脫出來，以更多的精力制訂規(guī)章制度，履行管理和服務(wù)職責(zé)，并加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控和指導(dǎo)系部開展工作。通過管理模式和運(yùn)行機(jī)制的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)校整體學(xué)生工作的水平，促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。

以筆者所在學(xué)校為例，校級(jí)層面學(xué)生管理工作的目標(biāo)是：第一，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民道德教育；以愛國(guó)主義、集體主義教育為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以理想信念教育為核心，進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。第二，充分重視文明校風(fēng)的導(dǎo)向和規(guī)范作用，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成對(duì)教職工有凝聚作用、對(duì)學(xué)生有陶冶作用、對(duì)社會(huì)有示范作用的優(yōu)良校風(fēng)。第三，突出德育教育的生活性和生成性，積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。第四，加強(qiáng)校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)造精神內(nèi)涵豐富的物質(zhì)、文化環(huán)境，努力營(yíng)造良好的育人氛圍。

2.明確職責(zé)

在學(xué)生工作二級(jí)管理模式下，學(xué)校學(xué)生工作職能部門在政策制定、機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員安排、措施確定方法等各方面更強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一管理；系部學(xué)生工作主要是如何貫徹落實(shí)學(xué)校的決策部署，擔(dān)負(fù)著執(zhí)行的任務(wù)。但要體現(xiàn)系部的工作特點(diǎn)，校系之間的管理關(guān)系就不能簡(jiǎn)單沿襲老體制下的校、系關(guān)系，應(yīng)該在保證學(xué)校實(shí)現(xiàn)宏觀控制的前提下，讓系部擁有一定自，保持相對(duì)獨(dú)立性。在職責(zé)上，校級(jí)學(xué)生管理工作第一要根據(jù)國(guó)家對(duì)高等職業(yè)教育的要求制定出適合本校特點(diǎn)的學(xué)生工作規(guī)劃、計(jì)劃和政策；第二要協(xié)調(diào)好學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與有關(guān)部門之間的關(guān)系；第三要組織好必要的檢查和督查工作；同時(shí)應(yīng)根據(jù)各系和廣大學(xué)生的共同需要建立一系列直接面向全體學(xué)生的服務(wù)和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并形成良好的運(yùn)行機(jī)制。系部學(xué)生工作則要根據(jù)學(xué)校的總體要求，結(jié)合本系部學(xué)生的特點(diǎn)、專業(yè)特色和學(xué)生工作的實(shí)際，制定出適合本系部實(shí)際的學(xué)生工作計(jì)劃并認(rèn)真組織實(shí)施。在實(shí)際工作過程中，學(xué)校應(yīng)尊重基層，依靠和相信基層，在加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)的同時(shí)，充分下放各種審批權(quán)和決定權(quán)，切不可事無巨細(xì)，干預(yù)太多，否則既會(huì)影響宏觀控制，又會(huì)影響工作效率。因此理順校系二級(jí)管理的關(guān)系，凡屬于學(xué)校一級(jí)部門的職能不能強(qiáng)加于系部，同時(shí)系部的職能也不能隨意上推，明確每一級(jí)的工作職能、職責(zé)是做好學(xué)生工作的首要前提。

在我校學(xué)生工作二級(jí)管理的過程中校、系的工作職責(zé)就有比較明確的劃分：如學(xué)校職能部門職責(zé)為負(fù)責(zé)起草學(xué)校有關(guān)學(xué)生思想教育與學(xué)生日常管理工作的指導(dǎo)性文件，制訂和完善學(xué)生管理制度；代表學(xué)校履行對(duì)各系學(xué)生思想教育和日常管理工作執(zhí)行情況的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)控、評(píng)價(jià)和服務(wù)職能；負(fù)責(zé)組織對(duì)系部學(xué)生工作的考核評(píng)比，不定期地檢查各系學(xué)生的管理工作，按時(shí)向?qū)W校黨委匯報(bào)、向各系部通報(bào)檢查評(píng)比結(jié)果；負(fù)責(zé)學(xué)生報(bào)到注冊(cè)、學(xué)籍管理、學(xué)生證件管理、學(xué)生名冊(cè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表、入學(xué)教育、畢業(yè)教育、畢業(yè)鑒定的組織工作；負(fù)責(zé)學(xué)生資助工作的統(tǒng)籌安排、全校學(xué)生勤工助學(xué)活動(dòng)、學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款及學(xué)生保險(xiǎn)理賠工作；負(fù)責(zé)學(xué)校大型學(xué)生集體活動(dòng)的組織部署；負(fù)責(zé)校級(jí)及校級(jí)以上學(xué)生評(píng)優(yōu)和表彰工作，處理嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生（留校察看以上）及跨系違紀(jì)事件，并對(duì)其處分進(jìn)行審批；負(fù)責(zé)學(xué)生公寓管理和服務(wù)工作，對(duì)寢室衛(wèi)生和紀(jì)律情況進(jìn)行檢查和評(píng)比并及時(shí)向系部反饋；負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)開展學(xué)生心理健康教育，團(tuán)委負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)開展工作；為系部學(xué)生管理工作提供有效的服務(wù)，并完成學(xué)校交辦的其他工作。

系部學(xué)生工作職責(zé)為負(fù)責(zé)本系學(xué)生的日常管理、思想政治教育工作；掌握本系學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生及文明習(xí)慣等情況，針對(duì)問題進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成；結(jié)合本系的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，針對(duì)本系所設(shè)專業(yè)的崗位對(duì)從業(yè)者的職業(yè)道德、文化素質(zhì)和崗位技能的要求，有針對(duì)性地開展課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)和提升；負(fù)責(zé)本系學(xué)生的報(bào)到、繳費(fèi)、注冊(cè)、入學(xué)教育、日?？己?、獎(jiǎng)懲、操行評(píng)定、畢業(yè)鑒定工作，以及本系違紀(jì)學(xué)生記過及以下處分的審批工作；做好安全教育工作，預(yù)防和處理本系學(xué)生各種突發(fā)事件并及時(shí)上報(bào)；負(fù)責(zé)本系學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的評(píng)定與發(fā)放工作，建立特困生檔案，組織本系學(xué)生開展勤工儉學(xué)活動(dòng)；負(fù)責(zé)本系學(xué)生干部的選拔、任用和管理，指導(dǎo)本系團(tuán)總支和學(xué)生會(huì)開展工作；負(fù)責(zé)本系班主任的管理、考核工作；做好本系學(xué)生宿舍的管理工作；完成學(xué)校交辦的其他工作。

四、實(shí)施學(xué)生工作二級(jí)管理的具體措施與手段

1.加強(qiáng)管理

制定全校德育工作計(jì)劃是校級(jí)管理必須遵守的綱領(lǐng)性文件。我校制定的工作計(jì)劃的主要內(nèi)容是：（1）完善“一項(xiàng)制度”，即主題班會(huì)制度。主題班會(huì)推行“模擬扮演式、專題演講式、討論辯論式”等形式。（2）啟動(dòng)“四項(xiàng)工程”，即法制、心理、安全教育工程、名班主任工程、校園文化建設(shè)工程、創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)工程。（3）開展“主題月”活動(dòng)。即3月份為“志愿服務(wù)月”、4月份為“革命傳統(tǒng)教育月”、5月份為“繽紛紅五月”、6月份為“安全教育月”、9月份為“新生教育月”、10月份為“愛國(guó)主義教育月”，11月份為“感恩活動(dòng)月”、12月份為“民族精神教育月”，同時(shí)實(shí)行大型活動(dòng)校園化，中型活動(dòng)屆次化，小型活動(dòng)系部化、班級(jí)化的活動(dòng)模式。

另外，要建立并完善系部學(xué)生管理績(jī)效評(píng)價(jià)體系，“系部學(xué)生管理效果評(píng)價(jià)辦法”由學(xué)生工作處負(fù)責(zé)制定并組織落實(shí)。評(píng)價(jià)辦法要遵循“定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，隨機(jī)評(píng)價(jià)與期末評(píng)價(jià)相結(jié)合”的評(píng)價(jià)原則。具體評(píng)價(jià)指標(biāo)是：（1）資料查驗(yàn)，內(nèi)容包括班級(jí)管理、考核的原始資料、結(jié)果，德育教育計(jì)劃的落實(shí)情況、各種資料、記錄、班主任手冊(cè)等；（2）違紀(jì)率，定期或不定期地對(duì)系部學(xué)生管理進(jìn)行檢查，記錄違紀(jì)次數(shù)并評(píng)分；（3）衛(wèi)生狀況，定期或不定期地對(duì)系部教室、衛(wèi)生區(qū)、宿舍進(jìn)行檢查、記錄、評(píng)分；（4）安全責(zé)任事故率，記錄統(tǒng)計(jì)周期內(nèi)系部所發(fā)生的安全責(zé)任事故次數(shù)并評(píng)分；（5）公物完好率，對(duì)系部使用的桌椅、門窗、電教設(shè)備、宿舍家具、公共設(shè)施的完好情況進(jìn)行檢查、記錄、評(píng)分；（6）民意測(cè)驗(yàn)，組成評(píng)議小組，對(duì)各系部學(xué)生管理狀況進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。

2.加強(qiáng)指導(dǎo)

為使系部管理工作達(dá)到規(guī)范化和制度化的要求，校級(jí)管理部門要重點(diǎn)做好三項(xiàng)指導(dǎo)工作：

第一，指導(dǎo)系部建立學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)，統(tǒng)一建立“四線”、“三結(jié)合”學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)?！八木€”：一是以學(xué)生處為主，由校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處成員組成檢查督導(dǎo)管理線；二是以各系部為主，由系主任、支部書記、學(xué)管人員、團(tuán)總支組成的育人管理線；三是以系部為主，由各專業(yè)教研室人員、任課教師組成育人滲透管理線；四是以系學(xué)生會(huì)為主，由學(xué)生會(huì)成員、班團(tuán)干部、入黨積極分子組成學(xué)生自我管理線。“三結(jié)合”：即學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。以上各線相互交織，才能構(gòu)成立體化的校系二級(jí)學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管的良好態(tài)勢(shì)，為各項(xiàng)學(xué)生工作計(jì)劃的落實(shí)提供有力的支持和保障。

第二，指導(dǎo)系部建立班級(jí)管理評(píng)價(jià)體系?！栋嗉?jí)量化考核辦法》由系部組織實(shí)施，考核內(nèi)容由紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生、教學(xué)樓衛(wèi)生、早操出勤率、晚自習(xí)到課率、第二課堂六項(xiàng)組成。采取日檢查記錄、周統(tǒng)計(jì)分析、月公布總結(jié)、期終匯總表彰的工作程序。（1）紀(jì)律，由系部專業(yè)育人管理線成員、值班人員負(fù)責(zé)檢查、考核，值班人員要認(rèn)真填寫“值班紀(jì)律檢查表”，交系部學(xué)管人員匯總；（2）宿舍衛(wèi)生，由公寓管理人員、學(xué)生會(huì)生活部成員負(fù)責(zé)檢查、考核，每天至少檢查一次，結(jié)果當(dāng)天公布，定期評(píng)出優(yōu)劣宿舍；（3）教學(xué)樓衛(wèi)生，由學(xué)生“自我管理線”成員負(fù)責(zé)檢查，每天檢查一次，檢查人員認(rèn)真填寫教學(xué)樓衛(wèi)生檢查記錄表；（4）早操出勤率，由學(xué)生“自我管理線”成員負(fù)責(zé)檢查統(tǒng)計(jì)；（5）晚自習(xí)到課率，由值班學(xué)生進(jìn)行檢查統(tǒng)計(jì)；（6）第二課堂，由學(xué)生工作處、團(tuán)委提供第二課堂活動(dòng)成績(jī)。這有利于形成全員育人氛圍，使管理網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的作用，并取得顯著的管理效果。

第三，指導(dǎo)系部實(shí)行“學(xué)生在校表現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)辦法”，如我校實(shí)行的德育學(xué)分。為全面評(píng)價(jià)學(xué)生在校表現(xiàn)，加強(qiáng)系風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍，增強(qiáng)學(xué)生遵章守紀(jì)的自覺性，在班級(jí)管理中實(shí)施“學(xué)生在校表現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)辦法”。評(píng)價(jià)內(nèi)容分為測(cè)評(píng)和量化考核兩項(xiàng)，由班級(jí)管理線成員班主任、班級(jí)干部組織實(shí)施。每學(xué)期依照評(píng)價(jià)結(jié)果排出學(xué)生的名次，確定評(píng)價(jià)等級(jí)，綜合評(píng)價(jià)結(jié)果分?jǐn)?shù)和等級(jí)記入學(xué)生管理檔案，作為評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放、就業(yè)推薦、畢業(yè)生檔案填寫的依據(jù)。

3.加強(qiáng)服務(wù)

校級(jí)管理部門應(yīng)密切協(xié)調(diào)系部與系部、系部與學(xué)校職能處室之間的工作關(guān)系。各系部教學(xué)任務(wù)重，許多工作諸如主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)、操作程序等，校級(jí)管理部門應(yīng)幫助提供規(guī)范材料樣本，以減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。此外，校級(jí)學(xué)生管理部門要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，經(jīng)常深入管理一線調(diào)查研究，幫助系部解決實(shí)際困難，設(shè)身處地為系部著想，遇困難不推諉、不扯皮，真心實(shí)意地解決問題，推動(dòng)德育工作計(jì)劃的落實(shí)，進(jìn)一步提高高職校學(xué)生二級(jí)管理工作的實(shí)效。

總之，做好做實(shí)學(xué)生工作校系二級(jí)管理，對(duì)加大系部管理自，增強(qiáng)系部的活力，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮系部的積極性和主動(dòng)性，對(duì)促進(jìn)高職校學(xué)生工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，形成學(xué)生工作百花齊放、充滿活力的局面具有顯著成效。

參考文獻(xiàn)：

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州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（3）.

第7篇：中職學(xué)期德育工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞: 綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系 要求 建立

實(shí)施素質(zhì)教育是以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為根本,以促進(jìn)教師成長(zhǎng)為目的,以提高教學(xué)效率為原則。建立綜合組織教育評(píng)價(jià)體系的目的則是促使學(xué)校采用現(xiàn)代化的管理方法,提高學(xué)生的教育管理水平,推進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展,從而達(dá)到提高學(xué)生綜合能力和全面發(fā)展的目的。

綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系作為規(guī)范化的教學(xué)教育管理方式,隨著教育體制改革的逐步深入,越來越贏得社會(huì)各界的認(rèn)可。中職學(xué)校――作為培養(yǎng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展生力軍的搖籃,在復(fù)雜的社會(huì)分工中無疑扮演了很重要的角色。在教育教學(xué)中推行綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系,既能有效加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),又能有效推進(jìn)教育水平的提高。

一、實(shí)施綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的要求

在建立綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系時(shí),學(xué)校應(yīng)充分考慮自身的特點(diǎn),對(duì)評(píng)價(jià)體系的各項(xiàng)要求和方法進(jìn)行全面了解,結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀,建立適合本校的綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系的作用是改進(jìn)和提升,核心思想是學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校健康運(yùn)行,這就要求我們?cè)趯?shí)施過程中要充分考慮評(píng)價(jià)體系的要求,保證體系的動(dòng)態(tài)適用性。包括以下方面:

(一)科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)

制定教學(xué)目標(biāo),是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。好的教學(xué)目標(biāo)具有可預(yù)期性、層次性、可行性和靈活性等特點(diǎn),對(duì)課堂教學(xué)具有定向、激勵(lì)等作用。制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),一是要面向全體,因人而宜,分層設(shè)計(jì),滿足不同狀態(tài)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師要樹立全員發(fā)展,但不求一致;全體提高,但不求同步;全部合格,但不求劃一的思想;二是要在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、階段目標(biāo)和總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上,把握好基礎(chǔ)課程、專業(yè)設(shè)置和德育工作的內(nèi)在聯(lián)系,使教學(xué)和教育能同步發(fā)展,形成一定的延續(xù)性和關(guān)聯(lián)性。

(二)切實(shí)優(yōu)化教學(xué)過程

教學(xué)過程是教育工作最活躍的主體部分,素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)最終要通過它來實(shí)現(xiàn)。優(yōu)化教學(xué)過程,就是根據(jù)社會(huì)要求和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),按照既定教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)諸要素進(jìn)行優(yōu)化組合,使教學(xué)功能得到增強(qiáng)和發(fā)揮,反映到學(xué)生身上就是學(xué)生素質(zhì)得到最大可能的發(fā)展。

教學(xué)過程中,一是堅(jiān)持面向全體,因材施教。逐步推行分層教學(xué),體現(xiàn)出全員參與性,特別是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予切實(shí)幫助;二是要處理好課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)性與規(guī)范性的關(guān)系。教師要增強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控能力,提高課堂教學(xué)管理水平,努力把握教學(xué)節(jié)奏,給學(xué)生提供更多的思考時(shí)間和創(chuàng)造空間,使課堂教學(xué)活而不亂,提高課堂教學(xué)的有效性;三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),確立學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師要有意識(shí)地灌輸學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)藝術(shù),做到備課備學(xué)法,講課講學(xué)法,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,引導(dǎo)學(xué)生自主合作、主動(dòng)探究。四是處理好知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)、知識(shí)結(jié)論與學(xué)習(xí)過程的關(guān)系,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深加工,呈現(xiàn)給學(xué)生知識(shí)的結(jié)構(gòu)、前后的聯(lián)系及重難點(diǎn)提示,通過知識(shí)的掌握達(dá)到培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的目的。

(三)不斷改進(jìn)教學(xué)手段

教學(xué)手段是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),改革課內(nèi)外教學(xué)必然要借助于各種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用。優(yōu)化教學(xué)手段,就是在充分挖掘傳統(tǒng)技術(shù)手段作用的基礎(chǔ)上,突出現(xiàn)代技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用,改變強(qiáng)度大、效率低的傳統(tǒng)教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。

在課堂教學(xué)中,一是要著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展,根據(jù)不同學(xué)科、不同課型的性質(zhì)、特點(diǎn),與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng),合理、適度地選擇有效的教學(xué)手段,借助各種教學(xué)媒介達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。二是加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的研究與實(shí)踐,努力探索形式多樣、各具特點(diǎn)的整合模式,依托無限的網(wǎng)絡(luò)資源,以圖、文、聲、像等多種感官的綜合刺激,使得授課內(nèi)容豐富而生動(dòng),為學(xué)生提供一個(gè)形象直觀、交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,更好地突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。三是把教學(xué)手段拓展成為學(xué)生的學(xué)習(xí)手段,變成學(xué)生的一種認(rèn)知工具,著重培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力,營(yíng)造一個(gè)開放的、信息化的教學(xué)環(huán)境,滿足學(xué)生對(duì)探究知識(shí)的渴望與追求,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新的能力。

(四)推行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的重要組成部分,目的是為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。課堂教學(xué)中,評(píng)價(jià)無處不在,貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中,教師言行或者一個(gè)微小的眼神都是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)過程、師生互動(dòng)起著極為重要的調(diào)控和促進(jìn)作用。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià),一是要在科學(xué)的評(píng)價(jià)理念指導(dǎo)之下,以促進(jìn)學(xué)生“增值”為中心,將單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為內(nèi)容具體的診斷反饋,形成一整套能夠促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的發(fā)展性評(píng)價(jià)辦法。二是要講究評(píng)價(jià)藝術(shù),引導(dǎo)學(xué)生向積極方向發(fā)展。課堂教學(xué)中,既不簡(jiǎn)單地否定,又不一味地表?yè)P(yáng);指出學(xué)生不足時(shí),既讓學(xué)生知道不足在哪里,又要保護(hù)其自尊心和自信心;把握好評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī),既讓學(xué)生有一個(gè)充分思考的時(shí)間,又將豐富的教育信息傳遞給學(xué)生。三是要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)和自我調(diào)控,引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我,主動(dòng)地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)任務(wù),確定自己的努力方向,鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生都能生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展,充分達(dá)到自身的最佳發(fā)展水平。

運(yùn)行過程中出現(xiàn)的問題,通過體系自身各種形式的監(jiān)督,檢查體系是否按計(jì)劃運(yùn)行,判定體系的有效性、適宜性和充分性。

二、綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的建立

(一)綜合素質(zhì)教育體系的保障

由于綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的建立和實(shí)施涉及學(xué)校教學(xué)及教育的方方面面,要求全校教職員工共同參與,在其實(shí)施過程中需要完成很多工作,因此,必須充分準(zhǔn)備,合理計(jì)劃,明確各項(xiàng)任務(wù)并做出資源保證。

1.明確職責(zé)

在實(shí)施綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系過程中,首先要明確最高管理者的責(zé)任,并在工作計(jì)劃中明確評(píng)價(jià)體系是校務(wù)管理重要事項(xiàng)之一,把提升教師教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生綜合能力納入到學(xué)校管理決策中,切實(shí)保證為建立綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系及有關(guān)活動(dòng)提供支持,并保證履行職責(zé)。

根據(jù)學(xué)校開展教學(xué)工作的特點(diǎn),對(duì)于各層級(jí)和各崗位的人員要建立文件化崗位職責(zé),并明確全體人員工作過程中承擔(dān)的不同職責(zé),包括綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的建立、實(shí)施、控制和提升。

2.配備必要的資源

綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系可有效規(guī)范教學(xué)管理工作,提高學(xué)校的管理水平,改善教師工作績(jī)效。為保證達(dá)到實(shí)施體系的目的,學(xué)校必須提供體系建設(shè)所需的資源,包括人、財(cái)、物等各個(gè)方面。

在建立和保持綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系過程中,為保證其適用性和有效性,學(xué)校建立專門的機(jī)構(gòu)和明確專門的人員負(fù)責(zé)體系建立和維護(hù)。

(二)初始評(píng)審

初始評(píng)審是建立綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié),一是學(xué)習(xí)研究國(guó)家推行素質(zhì)教育的政策法規(guī),把握方向;二是了解學(xué)校目前實(shí)施綜合素質(zhì)教育工作現(xiàn)狀,理清思路;三是廣泛借鑒國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn),提供理論依據(jù)。

初始評(píng)審主要內(nèi)容如下:

1.為建立適合本校自身健康發(fā)展要求的綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系,學(xué)校應(yīng)通過初始評(píng)審過程,全面掌握本校開展素質(zhì)教育工作現(xiàn)狀,為學(xué)校持續(xù)改進(jìn)綜合素質(zhì)教育績(jī)效確定基準(zhǔn)。初始評(píng)審的工作過程要規(guī)范化。

2.收集相關(guān)的法律、法規(guī)和其它相關(guān)要求,對(duì)其適用性進(jìn)行確認(rèn),對(duì)已實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)查和評(píng)價(jià)。

3.對(duì)現(xiàn)有的或計(jì)劃的實(shí)施項(xiàng)目進(jìn)行效能評(píng)估和價(jià)值評(píng)價(jià),確定現(xiàn)有措施或計(jì)劃采取的措施是否能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

4.對(duì)本校所有現(xiàn)行的教學(xué)和教育及后勤管理的規(guī)章制度和程序進(jìn)行清理。

5.對(duì)現(xiàn)有的教育資源情況是否滿足綜合素質(zhì)教育的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

為保證初始評(píng)審的充分性和準(zhǔn)確性,初始評(píng)審的各項(xiàng)工作都要進(jìn)行有效組織,要成立初始評(píng)審工作專門組織。

(三)綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的形成

依據(jù)初始評(píng)審的結(jié)果,根據(jù)綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的實(shí)施要求,使綜合素質(zhì)教育的實(shí)施和控制及評(píng)價(jià)等程序性工作形成正式文件,以確保所建立的綜合素質(zhì)教育體系在任何情況下均能得到充分理解和有效遵守。

要建立科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)體系,必須處理好以下三個(gè)方面的關(guān)系:一是科學(xué)性與可操作性相結(jié)合;二是定性方法與定量方法相結(jié)合;三是把自評(píng)和他評(píng)有機(jī)地結(jié)合起來。

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容

(1)學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的量化標(biāo)準(zhǔn)?！八刭|(zhì)”是一個(gè)綜合而復(fù)雜的內(nèi)容,它包括思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德品行素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)(文化課標(biāo)準(zhǔn)單立)等諸多方面。對(duì)素質(zhì)的評(píng)價(jià)是建立在教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,為便于操作就不能復(fù)雜繁瑣,不應(yīng)抽象化,應(yīng)體現(xiàn)在具體事件上。

(2)專業(yè)課評(píng)價(jià)的量化標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)課評(píng)價(jià)取有代表性的且易于測(cè)試的科目。每學(xué)期末進(jìn)行一次?？梢詤⒖计渌u(píng)價(jià)體系設(shè)定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

(3)身體素質(zhì)的評(píng)價(jià)。身體素質(zhì)評(píng)價(jià)包括兩部分,即不但考查健康狀況,而且要強(qiáng)調(diào)有無鍛煉習(xí)慣,因?yàn)檫@是保持健康的重要措施。

2.評(píng)價(jià)辦法

評(píng)價(jià)辦法是與評(píng)價(jià)的功能、目的緊密相連的,要將結(jié)果和過程并重。因此選擇評(píng)價(jià)方式和辦法應(yīng)有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

(1)素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法。調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性。在自我總結(jié)評(píng)價(jià)后,聽取老師和同學(xué)的意見。對(duì)每個(gè)學(xué)生具體的評(píng)價(jià),按素質(zhì)評(píng)價(jià)量化標(biāo)準(zhǔn),由同學(xué)和班主任綜合評(píng)分。

(2)專業(yè)課評(píng)價(jià)辦法。專業(yè)課考試命題原則是屬達(dá)標(biāo)性測(cè)試,覆蓋知識(shí)面不小于70%,難度不超過教材中的練習(xí)題難度。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案同班級(jí)專業(yè)老師交叉閱卷,計(jì)百分制。

(3)身體素質(zhì)的評(píng)價(jià)辦法。定期體檢,健康情況由健康體檢決定,由校醫(yī)如實(shí)填寫。突出項(xiàng)目及有無鍛煉身體習(xí)慣,由體育教師如實(shí)填寫。

3.建立評(píng)價(jià)專卷

專卷內(nèi)有綜合成績(jī)表,有歷年班主任記錄的主要信息;班主任綜合有關(guān)教師、同學(xué)意見寫的評(píng)語。評(píng)語以素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容為綱,側(cè)重突出部分填寫。還要對(duì)個(gè)別突出方面內(nèi)容進(jìn)行表述,并以此作為推薦選拔時(shí)的輔助參考。被選拔人群中素質(zhì)、文化課、身體素質(zhì)三項(xiàng)相近,則要參考評(píng)語。

(四)全員培訓(xùn)

為保證綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系能夠在整體教學(xué)工作過程中得到有效實(shí)施,就必須使全體教職員工能夠接受綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的管理思想,理解評(píng)價(jià)體系的所有要求。

為提高全體教職員工的綜合素質(zhì)教育工作的能力和意識(shí),確保有能力勝任其承擔(dān)的任務(wù)和職責(zé),應(yīng)對(duì)全體教員實(shí)施必要的培訓(xùn),保證讓大家了解本校實(shí)施綜合素質(zhì)教育的目的、意義和評(píng)價(jià)體系的規(guī)范,切實(shí)保證在開展具體工作時(shí)落實(shí)貫徹。

培訓(xùn)的對(duì)象應(yīng)包括在校全體教職員工。

(五)審核和評(píng)審

為對(duì)綜合素質(zhì)教育的有效性進(jìn)行評(píng)價(jià),保證能夠持續(xù)適用于學(xué)校的健康管理,應(yīng)對(duì)綜合素質(zhì)教育實(shí)施審核和管理評(píng)審。為確保綜合素質(zhì)教育的持續(xù)適宜性、充分性和有效性,學(xué)校要定期對(duì)綜合素質(zhì)教育體系進(jìn)行評(píng)審。

評(píng)審工作應(yīng)由最高管理者主持。由學(xué)校組織專門評(píng)價(jià)委員會(huì)(校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、專職教師、專職班主任及學(xué)生會(huì)主席等),通過座談會(huì)結(jié)合定期考核進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)目的是為了檢查總結(jié)各專業(yè)、年級(jí)組、各班級(jí)及每位教師推行素質(zhì)教育成果、經(jīng)驗(yàn)和問題,以利今后的改進(jìn)。先由參評(píng)對(duì)象就各自負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行陳述后,對(duì)評(píng)委提出的問題進(jìn)行答辯,評(píng)審團(tuán)共同按學(xué)校評(píng)估量化標(biāo)準(zhǔn)逐條打分,取平均值。結(jié)果由評(píng)審團(tuán)簽字歸檔,做到公正、公開、民主、透明。

(六)改進(jìn)和提高

1.糾正和預(yù)防措施

對(duì)綜合素質(zhì)教育績(jī)效監(jiān)測(cè)與測(cè)量、審核和管理評(píng)審所發(fā)現(xiàn)的不符合要求的地方要進(jìn)行分析,采取糾正措施,消除導(dǎo)致不符合的原因;采取預(yù)防措施,以防止類似情況發(fā)生。

糾正和預(yù)防措施的實(shí)施過程包括:確定造成不符合的成因、分析原因并采取具體的糾正和預(yù)防措施。

為確保糾正和預(yù)防措施的實(shí)施,學(xué)校應(yīng)通過培訓(xùn)或交流的方式,使全員了解有關(guān)要求,并對(duì)糾正、預(yù)防措施的有效性進(jìn)行跟蹤檢查。

2.體系保持和持續(xù)改進(jìn)