校外勞動實踐心得體會精選(九篇)
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第1篇：校外勞動實踐心得體會范文
關(guān)鍵詞：植物營養(yǎng)；肥料；教改
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）21-0184-03
課程實習(xí)是課程教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的自然延伸和有益補充[1]。但課程實習(xí)又不同于課堂教學(xué)，教學(xué)目的、內(nèi)容及形式等均有自身的特殊之處[2]。盡管不同的課程有不同的實習(xí)設(shè)計，但總的目標是一致的。就是通過設(shè)計不同的實習(xí)活動，使學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的理論知識與實際生產(chǎn)聯(lián)系起來，加深對理論知識的了解，提高分析及解決現(xiàn)實問題的能力，同時也能間接培養(yǎng)學(xué)生的社會溝通能力、增強團隊精神等，從而起到提高綜合素質(zhì)的作用[3-5]。我國學(xué)生一般理論知識豐富，但實踐能力特別是動手能力較差[6]。鑒于此，國家和教育行政主管部門要求高等學(xué)校深化教學(xué)改革，大力推行素質(zhì)教育[7]，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的綜合人才[8]。因此應(yīng)加倍重視實踐教學(xué)，使學(xué)生在實踐過程中逐步培養(yǎng)起以研究的眼光去觀察事物，逐漸形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維[9]。實踐教學(xué)主要通過室內(nèi)實驗和野外實習(xí)兩方面來實現(xiàn)[10]。野外實習(xí)更加貼近生產(chǎn)實際，更加貼近社會需要，更能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過野外實習(xí)，不僅能增加學(xué)生見識，使理論與實際相結(jié)合，還能建立和加強學(xué)生與潛在用人單位的聯(lián)系，有利于全面鍛煉和提高學(xué)生綜合素質(zhì)[12]。
《植物營養(yǎng)學(xué)》是農(nóng)學(xué)、園藝、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。是研究植物對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、運輸、轉(zhuǎn)化和利用的規(guī)律及植物與環(huán)境之間營養(yǎng)物質(zhì)和能量交換的科學(xué)[13]。由植物營養(yǎng)生理，肥料性質(zhì)與合理施用三部分構(gòu)成[14]。該課程以《植物營養(yǎng)原理》為理論基礎(chǔ)，通過合理的施肥措施和植物營養(yǎng)特性遺傳改良技術(shù)，達到培肥土壤、提高作物產(chǎn)量、改良作物品質(zhì)的目的?！吨参餇I養(yǎng)學(xué)》課程既強調(diào)理論知識，又介紹實際應(yīng)用技術(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運用植物營養(yǎng)理論解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際問題的能力[15]。整個《植物營養(yǎng)學(xué)》課程包括基礎(chǔ)理論知識、常用實驗技術(shù)和校內(nèi)外實習(xí)3部分內(nèi)容。其中實習(xí)是既依附于理論教學(xué)，又具有相對的獨立性。實習(xí)不但可以克服單純從書本上、黑板上和實驗室里學(xué)習(xí)專業(yè)課的弊端，還可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行多方面的實踐活動，這對于學(xué)生了解生產(chǎn)實際，理論聯(lián)系實踐，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，增強學(xué)生的專業(yè)意識和社會責(zé)任感等方面都具有十分重要的意義[16]。從同行反應(yīng)的情況看，《植物營養(yǎng)學(xué)》實習(xí)還存在不少問題。例如：實習(xí)流于形式，有的實習(xí)是以組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、觀看相關(guān)視頻資料為主，學(xué)生基本處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，難以提起學(xué)習(xí)的興趣；實習(xí)時間安排不盡合理；學(xué)生對實習(xí)重視不夠；政策支持力度不夠，學(xué)校對一周的實習(xí)只算10個課時的工作量，遠遠不能與老師實際付出的勞動量想匹配[16]；實習(xí)經(jīng)費不足及校外實習(xí)安全問題[11]，等。
筆者從2014年開始講授園藝專業(yè)《植物營養(yǎng)學(xué)》課程，為了充分達到課程實習(xí)部分的教學(xué)目標，避免出現(xiàn)上述不良狀況。筆者進行了精心的安排，以下是一些具體做法，現(xiàn)提出來與教師同行就行討論。
一、實習(xí)前精心選擇實習(xí)內(nèi)容，周密準備
為了避免實習(xí)課程流于形式，取得實實在在的效果，我們進行了針對性較強的準備。第一，根據(jù)《植物營養(yǎng)學(xué)》的學(xué)科特點，結(jié)合本地實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，精心選擇實習(xí)內(nèi)容；二是聯(lián)系校外實習(xí)單位，請從事實際生產(chǎn)的第一線技術(shù)人員進行講解；三是做好實習(xí)前動員工作，講清楚實習(xí)課程的目的、意義，要求學(xué)生認真對待實習(xí)活動，在實習(xí)過程中勤于動腦、動手，積極向?qū)嵙?xí)講解老師提問，做好筆記。宣布實習(xí)紀律，要求學(xué)生必須準時、尊敬實習(xí)接待單位的領(lǐng)導(dǎo)、員工，聽從安排，不得擅自活動，不得損花折草，保持良好形象。同時告誡學(xué)生，違反紀律者將視嚴重程度扣一定的分數(shù)，再三提醒學(xué)生注意安全。最后對實習(xí)活動及安排做出詳細的部署。
二、實習(xí)中精心組織
為了拓展學(xué)生的視野，增強見識，有效彌補《植物營養(yǎng)學(xué)》理論及實驗課程的不足，我們組織了以下幾項活動。
1.請一位《植物營養(yǎng)學(xué)》的老師做學(xué)術(shù)講座，該老師有較強的植物營養(yǎng)學(xué)方面的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，在國際刊物發(fā)表過多篇文章，也一直致力專業(yè)研究。做講座的目的，就是要營造一定的學(xué)術(shù)氛圍，同時開闊學(xué)生的眼界和知識面，初步了解利用理論知識聯(lián)系實際情況的生動案例。講座的內(nèi)容，老師也作了精心的挑選，主要講了肥料生產(chǎn)、不當(dāng)施用所造成的污染的原理、實例及解決方法，這有效平衡了平時課堂授課主講各種肥料有益的一面和可能產(chǎn)生的弊端，盡管課堂上也會講到肥料造成污染、但往往會輕描談寫，一語帶過，而且分散在各章節(jié)中，不系統(tǒng)。另外，也讓學(xué)生了解實際生產(chǎn)中使用肥料的兩面性，以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在的實際問題及具體解決方法。
2.帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的天麻、藍莓種植基地。天麻和藍莓都是學(xué)校所在地――黔東南地區(qū)非常重視的特色作物，產(chǎn)業(yè)化程度較高，是非常好農(nóng)林創(chuàng)業(yè)項目。這兩種作物都有自己獨特的營養(yǎng)獲取方式和需求，比如藍莓，適合生長在酸性土壤中，在施肥時需要盡量施酸性肥料，同時，藍莓的根是真菌共生的，可以通過其共生菌來吸收營養(yǎng)。天麻的營養(yǎng)獲取方式就更加復(fù)雜了，天麻種子必需依靠萌發(fā)菌提供營養(yǎng)后才能發(fā)芽，長出原球莖，長出的原球莖又必須與蜜環(huán)菌共生才能獲得營養(yǎng)繼續(xù)長大，而萌發(fā)菌和蜜環(huán)菌又需要在腐生的樹枝上或者其他基質(zhì)上才能生長。因此，栽培天麻必須先培養(yǎng)菌材。通過這兩個實習(xí)項目讓學(xué)生了解到作物獲取營養(yǎng)方式的多種多樣，提醒學(xué)生在以后工作中要實際情況實際處理，不可拘泥于固定的思維模式。
3.組織學(xué)生去凱里小高山參觀考察，凱里小高山是黔東南州府所在地凱里市一座山峰，也是學(xué)校周圍附近最高的山峰之一。之所以選擇這個地方，因為黔東南、乃至貴州是典型的山地地形，該地的耕作制度有較強的地域代表性，我們在小高山給學(xué)生講述了玉米和水稻不同生長發(fā)育時期營養(yǎng)需求，同時還給學(xué)生講了一些水稻田漚肥的制作方式。水稻和玉米分別是貴州最有代表性的作物和大宗作物，分別為典型的旱地作物和典型的水田作物。通過這樣的實習(xí)項目讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識進一步與日常生產(chǎn)實際結(jié)合，與本地生產(chǎn)實際相結(jié)合。
4.帶領(lǐng)學(xué)生去麻將縣宣威鎮(zhèn)參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植示范基地，宣威鎮(zhèn)地勢緩和，是黔東南乃至貴州農(nóng)業(yè)最發(fā)達的地方之一，這里有機農(nóng)業(yè)非常發(fā)達，采摘旅游業(yè)十分旺盛，比如有機草莓采摘，有機藍莓采摘等。我們具體參觀有機草莓種植基地，但由于時間不在草莓生長季節(jié)，但是我們看到了大棚設(shè)施的綜合利用，請基地技術(shù)人員介紹了有機草莓的種植管理，尤其是肥料供應(yīng)。接著，參觀大型的有機藍莓基地，正是藍莓掛果旺季，我們請技術(shù)人員介紹了藍莓的有機種植方式?；氐杰嚿希P者給學(xué)生算了一筆帳，1畝地種植藍莓在300株左右，一株掛果5kg，按照最低市場價格，30元/公斤，一畝地一年的收入可達45000元，除去人工施肥成本20000元/畝，利潤在25000元以上。宣威的藍莓基地大都在100畝以上，藍莓種植戶年收入上百萬元。由于我們是園藝專業(yè)，這讓學(xué)生看到了自己的專業(yè)前景，變得興奮起來。同時，通過這次參觀，學(xué)生親身體會了有機農(nóng)業(yè)的基本營養(yǎng)供應(yīng)模式，不施用化肥，不打農(nóng)藥。只施用農(nóng)家肥，不僅改善了農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境，也培肥了土壤，種植出來的農(nóng)產(chǎn)品在品質(zhì)味道方面均佳。
5.帶領(lǐng)學(xué)生參觀了由臺商投資的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植示范基地―靈谷田園，這是一家集農(nóng)業(yè)科普、旅游、觀光、采摘的大型農(nóng)業(yè)觀光示范項目。從某種意義上，代表了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)先進設(shè)施的綜合運用。我們請技術(shù)人員進行講解，特別提醒學(xué)生注意植物營養(yǎng)的供給方式，如肥料溶解在水中，直接通過管道精確施入土壤，這樣既節(jié)省了人力，同時精確進行施肥。此外，我們還見到了各種各樣的營養(yǎng)液體栽培，即無土栽培的各種呈現(xiàn)形式，讓學(xué)生充分領(lǐng)略現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的營養(yǎng)供給方式，極大地增加了見識和開闊了眼界。
三、實習(xí)后要求認真總結(jié)
由于實習(xí)是集體活動，很大一部分內(nèi)容是參觀考察，學(xué)生本身需要親自動手的環(huán)節(jié)不多。當(dāng)然，學(xué)生大都表現(xiàn)的積極主動，在需要動手操作時總有人站出來，但以班干部居多。所以，學(xué)生的心得體會在很大程度上反應(yīng)了他們的實習(xí)態(tài)度和收獲。因此，我們要求學(xué)生必須認真進行總結(jié)，寫好心得體會，相互之間不得抄襲，并作為考核的主要依據(jù)。從反饋的結(jié)果看來，確實有不少學(xué)生對這次實習(xí)目的、意義認識得非常到位，對具體實習(xí)項目有非常深刻的記憶和深入的思考。
總體而言，我們緊扣“植物營養(yǎng)”這個主題，通過多個實習(xí)活動從多方面增加了同學(xué)們植物營養(yǎng)學(xué)知識，起到了良好的效果，達到了預(yù)期的目標。凱里學(xué)院是貴州的一所地方性本科院校，近年來，學(xué)校響應(yīng)國家對地方本科院校的總體要求，將辦學(xué)目標定位于培養(yǎng)具有地方特色的應(yīng)用型人才。學(xué)校主要為黔東南州、貴州省輸送“夠用、適用、管用”的合格畢業(yè)生，以滿足地方生產(chǎn)一線的管理與技術(shù)推廣的需要。因此，建議學(xué)校更加強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，更加重視實習(xí)教學(xué)。
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第2篇：校外勞動實踐心得體會范文
【關(guān)鍵詞】高職院校 專業(yè)認知教育 活動設(shè)計
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）09C-0089-02
近年來，專業(yè)認知教育已經(jīng)成為高職院校一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，但是由于各校對專業(yè)認知教育理解和重視程度不一樣，出現(xiàn)了不同的教育形式。有的院校將專業(yè)認知教育當(dāng)做一門必修課來授課，主要講授專業(yè)的概論或原理；有的把專業(yè)教育等同于新生教育，把它當(dāng)做新生教育活動的一項內(nèi)容之一，主要是向新生介紹專業(yè)的發(fā)展史、專業(yè)核心能力、就業(yè)面向等，讓剛?cè)雽W(xué)的新生對所選擇的專業(yè)有所了解；有的則在新生教育的基礎(chǔ)上增加了專家講座、現(xiàn)場參觀校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地的形式和內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解自己所學(xué)專業(yè)今后所從事的行業(yè)，形成感性認識，等等。筆者認為，高職院校專業(yè)認知教育是非常必要的，但是只有通過精心設(shè)計的專業(yè)認知教育，才能發(fā)揮其更大的作用。本文以采購供應(yīng)管理專業(yè)為例，探究高職院校專業(yè)認知教育活動設(shè)計的相關(guān)問題。
一、專業(yè)認知教育活動時間設(shè)計
著名的認知心理學(xué)家佩里（William G.Perry）認為，大學(xué)生一般要經(jīng)歷一個由低級向高級發(fā)展的認知發(fā)展階段：第一階段是“二元階段”；第二階段是“多元階段”；第三階段是“關(guān)系階段”；第四階段是“獨立思考階段”。根據(jù)佩里的大學(xué)生認知發(fā)展理論，大學(xué)生對專業(yè)的認知過程要經(jīng)歷一個從低級階段向高級階段發(fā)展的過程。因此，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生動態(tài)認知規(guī)律，將高職院校專業(yè)認知教育分為入學(xué)初、學(xué)習(xí)中、畢業(yè)前三個階段進行，并圍繞大學(xué)生在各個階段的認知規(guī)律，精心設(shè)計活動的內(nèi)容和形式，開展專業(yè)認知教育活動，培養(yǎng)或調(diào)動學(xué)生的專業(yè)認知能力。比如，采購供應(yīng)管理專業(yè)主要是按以下幾個階段來對本專業(yè)的學(xué)生進行專業(yè)認知教育的：
第一階段：新生入學(xué)后第一周。這時候的大學(xué)新生往往并不了解自己所選擇專業(yè)的屬性，大都是從專業(yè)名稱猜測專業(yè)的內(nèi)涵意思或聽別人說的，因而對專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)方向會存在一些錯誤的判斷。針對這一現(xiàn)象，專業(yè)教學(xué)團隊應(yīng)對其作出早期的干預(yù)，把學(xué)生的專業(yè)認知教育工作作為本階段思想教育乃至教學(xué)的工作重點，以正確的、科學(xué)的專業(yè)認知思想引導(dǎo)和滲透學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的專業(yè)學(xué)習(xí)和努力方向。
第二階段：二年級開學(xué)后第一周。通過一個學(xué)年的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生即將進入高職第二學(xué)年專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)。這個階段的高職學(xué)生，對專業(yè)有了一定程度的認知，但還沒有形成牢固的專業(yè)認知思想。這時候，對專業(yè)認知，在學(xué)生中會存在兩極分化的兩種典型現(xiàn)象：一種是從最初的不認同，隨著學(xué)習(xí)的深入和理解的升華逐漸轉(zhuǎn)變成為喜愛甚至熱愛所學(xué)專業(yè)，更加積極主動地學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能。如果這時候能對其有針對性地開展專業(yè)認知教育，將能幫助學(xué)生更加堅定自己的選擇。另一種是從起始的不確定或者不排斥態(tài)度，隨著在學(xué)習(xí)中遇到具體的困難或者因為在實習(xí)中看到了現(xiàn)實和理想的實際差距，對專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了逃避、厭學(xué)等排斥心理。如果我們不抓住這個敏感時期，有針對性地對其開展專業(yè)認知教育活動，就可能會導(dǎo)致一部分學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)或者是以比較消極的態(tài)度對待專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐，影響其今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)。
第三階段：畢業(yè)前一個學(xué)期。通過兩年多時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本修完了專業(yè)的所有課程，對專業(yè)的認知基本形成，但有些可能還不夠全面。由于學(xué)習(xí)能力的差異性，這時候，在學(xué)生中往往會出現(xiàn)過于自負或過于自卑兩種不同的專業(yè)認知思想。這時候，也需要專業(yè)教學(xué)團隊為他們舉行必要的、有針對性的專業(yè)認知教育活動，以確保學(xué)生能順利畢業(yè)走上工作崗位。
二、專業(yè)認知教育活動內(nèi)容和形式設(shè)計
專業(yè)認知教育只有根據(jù)高職學(xué)生在各個階段的認知規(guī)律去開展，才能取得最佳效果。以采購供應(yīng)管理專業(yè)為例，專業(yè)認知教育的內(nèi)容和形式如下。
（一）新生入學(xué)初的專業(yè)認知教育活動內(nèi)容和形式設(shè)計
1.專業(yè)介紹。通過專業(yè)介紹活動組織學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，讓學(xué)生了解所選專業(yè)的培養(yǎng)目標、專業(yè)核心知識技能以及專業(yè)的發(fā)展歷史、現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施設(shè)備情況等，讓學(xué)生對所選專業(yè)有一個概念上的初步認知。
2.參觀校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地。通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀校內(nèi)、校外的實習(xí)實訓(xùn)基地，讓學(xué)生直觀地感受到本行業(yè)的工作性質(zhì)、工作環(huán)境以及技能要求，進一步了解認識自己所學(xué)專業(yè)的屬性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固專業(yè)思想，及時樹立學(xué)習(xí)目標，明確努力奮斗方向。正如每一個管理規(guī)范的企業(yè)都要對新職員進行富有本企業(yè)特色的培訓(xùn)一樣，直觀的、具有鮮明的專業(yè)特色的與眾不同的培訓(xùn)，將會對學(xué)生產(chǎn)生難以估量的影響。
3.校外專家專題報告或成功校友成功經(jīng)驗介紹。通過校外專家（最好是已經(jīng)取得事業(yè)成功的校友，更具有現(xiàn)身說法和榜樣作用）的專題講座，學(xué)生不僅可以了解行業(yè)的現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢及就業(yè)前景等信息，還可以用校外專家的奮斗經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)歷程、成功經(jīng)驗激勵學(xué)生，使學(xué)生認識克服困難努力學(xué)好專業(yè)的重要性，樹立學(xué)好所選專業(yè)的信心。
4.撰寫專業(yè)認知學(xué)習(xí)心得體會。通過專業(yè)介紹、參觀校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地、校外專家專題報告等一系列的認知教育活動，學(xué)生或多或少都有些收獲，這時候我們可以通過要求學(xué)生撰寫專業(yè)教育學(xué)習(xí)報告或心得體會，讓學(xué)生將自己的認知總結(jié)概括出來。這對鞏固專業(yè)認知思想很有必要。
（二）二年級開學(xué)后第一周的專業(yè)認知教育活動內(nèi)容和形式設(shè)計
第二學(xué)年是高職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程最重要的階段。通過一學(xué)年的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，對即將步入二年級的高職學(xué)生來說，雖然他們對專業(yè)有了一定程度的認知，但還沒有形成牢固的專業(yè)認知思想，因此，這一階段的專業(yè)認知教育活動可以做如表2設(shè)計。
1.學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。通過專業(yè)班級的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，學(xué)生可以交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。尤其是老生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會介紹，對學(xué)生了解專業(yè)核心知識技能的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)方法很有幫助。
2.校內(nèi)專家領(lǐng)導(dǎo)專題講座。通過院系領(lǐng)導(dǎo)親自舉行專題講座，向?qū)W生介紹專業(yè)核心知識技能的內(nèi)容和學(xué)好專業(yè)核心知識技能的方法途徑及重要性，從學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)角度對學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求，引發(fā)學(xué)生對專業(yè)核心知識和技能學(xué)習(xí)的高度重視。
3.校外崗位見習(xí)。在開始學(xué)習(xí)專業(yè)核心知識和技能之前，組織學(xué)生到校外實習(xí)實訓(xùn)基地進行為期一周的工作崗位見習(xí)活動，讓學(xué)生在真實工作環(huán)境中親身感受體會到工作崗位需要具備哪方面的專業(yè)知識和技能，哪方面的專業(yè)知識和技能最為重要，形成崗位認知，對接下來學(xué)生自覺主動地去學(xué)好學(xué)校所教的專業(yè)知識和技能很有促進作用。
（三）畢業(yè)前的專業(yè)認知教育活動內(nèi)容和形式設(shè)計
一般高職院校都采取“2+1”或“2.5+0.5”的辦學(xué)模式，高職學(xué)生通過2年或2年半的學(xué)習(xí)，基本修完了該專業(yè)的所有課程，對專業(yè)的整體認知基本形成，即將踏入社會走向工作崗位，這一階段的專業(yè)認知教學(xué)活動可作如表3設(shè)計。
了解認知行業(yè)，最好的辦法就是參加職業(yè)勞動和實習(xí)。因此，高職學(xué)生都要進行不少于6個月的畢業(yè)頂崗實習(xí)，這是學(xué)生形成積極良好的專業(yè)認知思想不可或缺的重要組成部分。如果在學(xué)生參加畢業(yè)頂崗實習(xí)之前，能邀請相關(guān)企業(yè)的經(jīng)理或老總到學(xué)校給學(xué)生做關(guān)于工作崗位要求、企業(yè)管理制度、工作紀律等方面的專題報告，對學(xué)生在頂崗實習(xí)活動中積極主動的學(xué)習(xí)、應(yīng)用專業(yè)核心知識技能并形成正確的牢固的專業(yè)思想大有益處。
高職院校專業(yè)認知教育活動設(shè)計只要能在遵循學(xué)生動態(tài)認知規(guī)律的同時，還考慮到各學(xué)校的辦學(xué)條件和學(xué)生的素質(zhì)等主要因素，去精心設(shè)計具有各校特色的活動內(nèi)容和形式，一定能取得良好的效果。
【參考文獻】
[1]蔡笑，常婧瑩.基于高職生專業(yè)認知教育的重要性及其起步最佳時機的再認識[J].職業(yè)時空，2009（10）
[2]賀無名.電子信息工程專業(yè)認知教育探討[J].中國科技信息，2011（22）
[3]張洪峰，夏怡.專業(yè)認知與高職畢業(yè)生成功就業(yè)關(guān)系調(diào)查[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2010（19）
第3篇：校外勞動實踐心得體會范文
[關(guān)鍵詞] 綜合實踐活動 少先隊體驗教育 整合探索
新課程背景下的綜合實踐活動課程與少先隊體驗教育有許多相通之處,但又各具自身特色。如果將兩者進行科學(xué)有機地整合起來,既可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢,又能達到“雙贏”。
一、整合的意義
1.轉(zhuǎn)變教師觀念。變“活動開展”為“主題探究”,變“學(xué)科教學(xué)”為“課程建設(shè)”,變“個體參與”為“協(xié)同指導(dǎo)”。
2.做實少先隊教育工作。通過課題開展實施少先隊教育,使少先隊陣地得到鞏固,組織建設(shè)得到加強,活動途徑得到保障。
3.提高學(xué)生的品德素養(yǎng)。集體觀念進一步提升,社會責(zé)任感進一步增強,合作意識進一步培養(yǎng)。
4.拓寬家校溝通渠道。輔導(dǎo)力量得到加強,社會資源得到有效開發(fā),家校合力明顯增強。
二、怎樣整合
1.活動內(nèi)容的整合?！毒C合實踐活動指導(dǎo)綱要》指出,綜合實踐活動內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心,主要圍繞三條線索進行:學(xué)生與自然的關(guān)系,學(xué)生與社會和他人的關(guān)系,學(xué)生與自我的關(guān)系。少先隊的體驗教育也涵蓋了人與人、人與社會、人與自然、人與自我的教育內(nèi)容。不難看出,兩者的教育內(nèi)容基本相似。因此,我們可以把綜合實踐活動的課程除包含信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育四大領(lǐng)域內(nèi)容之外的“班隊活動”、“雛鷹假日小隊活動”納入到課程管理范圍內(nèi),協(xié)同實施。同時,在課時設(shè)置上可采取集中與分散相結(jié)合的靈活方式,堅持全員教師參與綜合實踐活動課程建設(shè)的原則,班主任與少先隊輔導(dǎo)員為該課程實施的主要實施者(含校外輔導(dǎo)員)。這樣,使得綜合實踐活動課程建設(shè)和少先隊教育工作落到實處,實現(xiàn)課程化、常規(guī)化。
2.活動形式的整合。綜合實踐活動課程是一種實踐性很強的課程,尤其注重學(xué)生對實際活動過程的親歷和體驗。少先隊體驗教育也要求我們教育者要重視少年兒童的親身參與,在親身參與的過程中讓他們獲得真實感受,體驗教育開展程度?；谝陨峡紤],綜合實踐活動開展可以按照“發(fā)現(xiàn)問題、主題確定、自主合作(成立探究小隊)、提出課題(爭章)計劃、開展活動、匯報交流、結(jié)題展示、頒發(fā)雛鷹章”等步驟進行。開展活動時以隊的形式體現(xiàn):如:探究小隊的成立(學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,組成合作小隊并自己命名小隊名稱);外出采訪調(diào)查,要求每位學(xué)生必須佩戴少先隊員標志,集體外出實踐體驗的還必須帶上隊旗,直至完成活動任務(wù);最后,在匯報交流的時候,把主題中隊會的儀式有機地結(jié)合到展示活動中。
3.活動時空的整合。由于綜合實踐活動課程的學(xué)習(xí)有時間保障,因此,將綜合實踐活動課程與少先隊活動整合,可以為少先隊活動提供更多的時空,可以達到“雙贏”的效果。如:五年級開展的《愛眼大行動》綜合實踐活動,在課時統(tǒng)籌上,可以安排課前資料搜集(2個課時)、方案制定(1個課時)、問卷調(diào)查(3個課時)、數(shù)據(jù)整理(1個課時)、交流匯報(1個課時)、成果展示(1個課時),通過一系列體驗探究活動,讓學(xué)生在獲得關(guān)于眼睛的生理構(gòu)造和用眼衛(wèi)生知識的同時,也對學(xué)生潛移默化地進行了一次愛眼護眼的教育,學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的提升自然水到渠成?；顒咏Y(jié)束后,還可以組織學(xué)生將本次活動的調(diào)查報告(心得體會)以《倡議書》的形式,通過學(xué)校大隊部向少先隊員發(fā)出倡議,進而有效地發(fā)揮少先隊的教育功能。
4.評價方式的整合。在開展綜合實踐活動過程中,把雛鷹爭章的激勵機制引進活動并貫穿于活動始終,可以使雛鷹爭章更加靈活化、規(guī)范化。不防可以這樣做:結(jié)合平時的實踐活動創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生參加每一次的課題探究,鼓勵學(xué)生參與社會調(diào)查、體驗生活,收集整理有關(guān)信息,通過競賽、匯演、展示、結(jié)題觀摩等形式及時地把學(xué)生豐富多彩的階段性成果展示出來,根據(jù)學(xué)生在活動中的表現(xiàn),由少先隊大隊、中隊負責(zé)考核后向?qū)W生頒發(fā)相應(yīng)的雛鷹獎?wù)?并把所獲獎?wù)卵b入學(xué)生成長卡。
三、整合要注意些什么
1.綜合實踐活動的開展,涉及許多領(lǐng)域的知識,它需要更多能力強、知識面廣的輔導(dǎo)員參與指導(dǎo),意味著輔導(dǎo)員素質(zhì)要進一步提高。
2.如何挖掘活動資源,尋找生動活潑的體驗教育主題,爭取社會和家長的支持與參與,讓社會提供更多的體驗時空,讓更多的家長參與活動的進程與實施、評價,值得重視。
3.如何實現(xiàn)整合的常態(tài)化實施,建構(gòu)富有實效、有機結(jié)合的課程體系,還需不斷努力!
第4篇：校外勞動實踐心得體會范文
關(guān)鍵詞：校外教學(xué)實習(xí)；問題；對策
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0118（2012）-03-0-02
進入新世紀以來，職業(yè)教育發(fā)展迎來了發(fā)展最佳時機，黨的十七大和教育部都相繼出臺了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《關(guān)于進一步深化中職教育教學(xué)改革的若干意見》文件，大力提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，推動職業(yè)教育又好又快發(fā)展。職業(yè)技術(shù)教育就是就業(yè)教育，其教育目標的定位就是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型勞動者。這種定位要求中職教育更要貼近社會，貼近企業(yè)。而校外教學(xué)實習(xí)是學(xué)校教學(xué)的重要補充部分，是區(qū)別于普通學(xué)校教育的一個顯著特征，它是與今后的職業(yè)生活最直接聯(lián)系的，學(xué)生在校外教學(xué)實習(xí)過程中將完成學(xué)習(xí)到就業(yè)的過渡，因此校外教學(xué)實習(xí)是培養(yǎng)技能型人才，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的一個重要途徑。通過與我校實習(xí)學(xué)生的訪談、駐實習(xí)基地老師的交流、管理等跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了校外教學(xué)實習(xí)中存在的一些問題，并提出了一些解決方法。
一、校外教學(xué)實習(xí)中存在的問題
（一）價值觀模糊，缺乏明晰的職業(yè)理想
實習(xí)學(xué)生普遍缺乏明確的人生理想和信念，多數(shù)學(xué)生沒有制定屬于自己的中長期個人職業(yè)規(guī)劃。從學(xué)校走進企業(yè)，面對全新的企業(yè)環(huán)境和單一的流水線工作，對一些人生問題缺乏認識，諸如：人生的意義是什么？人應(yīng)該追求什么？人生價值何在？我們?yōu)槠髽I(yè)老板“工作”目的是什么等等問題非常模糊。我們深知：人生觀、價值觀的確立過程，實際上就是人生觀、價值觀的塑造過程。目前我國正處于市場經(jīng)濟的大發(fā)展時期，人們的思想意識、價值觀念變得非常復(fù)雜，中職學(xué)生普遍缺乏明確的人生職業(yè)理想和信念，實習(xí)時常常應(yīng)付了事，不思進取，從而造成中職學(xué)生在實習(xí)過程中沒有得到相應(yīng)的進步。
（二）艱苦奮斗意識缺失，適應(yīng)企業(yè)速度慢
中職學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，就要認同企業(yè)的行為模式，遵守廠規(guī)、廠紀，自己的行為逐步達到行業(yè)規(guī)范的要求，達到企業(yè)對崗位的要求。大型企業(yè)或外資企業(yè)都有自己獨特的管理模式，對每一道工序的操作都有詳細嚴格的規(guī)定，每個員工可能都會因崗位不同而導(dǎo)致工作時間、勞動強度不同。企業(yè)崗位的要求與實習(xí)生的自身能力存在著極大差異，實習(xí)生由學(xué)生角色向員工角色轉(zhuǎn)化的速度普遍較慢，工作中貪生怕死、拈輕怕重，沒有任何吃苦耐勞精神，大部分實習(xí)生需要經(jīng)過1-4周的時間才能適應(yīng)崗位的要求，也有少部分學(xué)生由于不適應(yīng)企業(yè)的管理模式而放棄實習(xí)，當(dāng)了“逃兵”，以上現(xiàn)象直接影響著他們在實習(xí)階段的社會化進程。
（三）綜合職業(yè)素養(yǎng)差，溝通能力弱
市場經(jīng)濟的大環(huán)境下，擁有良好的人際關(guān)系和過硬的綜合職業(yè)素養(yǎng)就可能擁有較多的成功機遇。實習(xí)生的社會化過程很重要的是要學(xué)會生存，增強參與社會的競爭意識，學(xué)會與他人合作，學(xué)會共事。人際關(guān)系的基礎(chǔ)是相互交流，相互尊重，禮貌待人。實習(xí)生普遍缺乏與人交談、傾聽的藝術(shù)和技巧，不知道如何同領(lǐng)導(dǎo)、同事相處，如何協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。一旦有矛盾，就可能要發(fā)生爭吵甚至使用暴力等不文明、不禮貌的現(xiàn)象，不少實習(xí)生的人際交往能力、處世能力、獨立生活能力、耐挫能力較差。
二、深化校外教學(xué)實習(xí)的對策及方法
（一）加強實習(xí)前崗位指導(dǎo)，使中職學(xué)生有充分思想準備
學(xué)校應(yīng)根據(jù)內(nèi)容安排就業(yè)指導(dǎo)教師、班主任及實習(xí)指導(dǎo)教師，對即將實習(xí)的學(xué)生進行專題講座，教育的內(nèi)容包括：
1、制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立遠大的理想和信念，明確人生的意義。
2、學(xué)習(xí)崗位職業(yè)道德規(guī)范及實習(xí)公司員工的行為規(guī)范，使中職學(xué)生認識到實習(xí)的重要性，是中職學(xué)生成長發(fā)展過程中不可逾越的特定過程，是培養(yǎng)中職學(xué)生適應(yīng)社會，提高能力促進其成長的重要階段。
3、在實習(xí)前，請將去的實習(xí)企業(yè)人事部簡要介紹企業(yè)的環(huán)境、特點、位置，觀看實習(xí)企業(yè)的錄像，讓中職學(xué)生知道即將實習(xí)的時間、地點，并介紹企業(yè)的概況、文化、工作特點、注意事項、規(guī)章制度等。
4、學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，強調(diào)實習(xí)過程中集體的團隊意識和法律意識，樹立中職學(xué)生法制觀念。
5、學(xué)習(xí)實習(xí)企業(yè)的安全規(guī)程和技術(shù)操作規(guī)范，如安全用電制度、安全生產(chǎn)制度、產(chǎn)品的安全包裝制度等。
（二）與企業(yè)文化相互對接，營造“零距離”實習(xí)就業(yè)氛圍
職業(yè)教育實質(zhì)是就業(yè)教育，中職學(xué)生畢業(yè)后要進入社會，走進企業(yè)，企業(yè)是學(xué)生的用戶，成為企業(yè)的一員，因此，中職學(xué)生在校期間的能力培養(yǎng)是關(guān)系到他們能否順利的由學(xué)生角色轉(zhuǎn)化為企業(yè)員工角色的關(guān)鍵時期。因此，校園文化建設(shè)要適應(yīng)企業(yè)文化，實現(xiàn)校企文化的相互“對接”，讓學(xué)生在校內(nèi)能感受到企業(yè)文化，接受企業(yè)文化熏陶，融入企業(yè)文化中去，營造“零距離”的實習(xí)氛圍，推進中職學(xué)生的企業(yè)化過程，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。
企業(yè)文化在教室布置的要求，要體現(xiàn)出融合性和時代性。宣傳欄、公告欄、學(xué)習(xí)園地、德育園地布置的要個性切時，黑板報的書寫要工整清晰，桌凳的排列要整齊劃一。德育園地是專門張貼企業(yè)的6S宣傳和考核材料、企業(yè)的規(guī)章制度，學(xué)習(xí)園地是學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的心得體會，兩側(cè)墻壁懸掛一些公司的簡介、公司總裁的話語及企業(yè)文化宣傳標語，如：“今天工作不努力，明天將努力找工作”、“今日學(xué)校技術(shù)標兵，明日企業(yè)崗位明星”等等，整個布置樸素淡雅，既體現(xiàn)出校企文化的融合性，又營造出一種企業(yè)生產(chǎn)的濃厚氛圍，時時強化著學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)理想。
（三）加強心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)和增強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)
由于受知識、技能、環(huán)境、經(jīng)驗、閱歷的限制，部分中職學(xué)生的心理素質(zhì)較差，特別是人際交往、溝通能力更為薄弱。大部分中職學(xué)生在實習(xí)前擔(dān)心與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、班組長難以溝通，害怕難與帶自己的師傅、同事建立良好關(guān)系。因此，應(yīng)及時對中職學(xué)生進行心理方面的強化教育，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。開展心理健康教育的方法是多種多樣的，其中心理咨詢就是一條非常有效的途徑。心理咨詢是以心理學(xué)理論為依據(jù)，通過回答問題、解釋疑惑、提供建議、商量討論的方式為心理上遭遇困難和危機的人們提供服務(wù)與幫助的一項工作。實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)實習(xí)生的心理狀況，及時的給予輔導(dǎo)，減輕他們的心理壓力引導(dǎo)中職學(xué)生正確處理人際交往中的沖突，學(xué)會與別人交談和傾聽的藝術(shù)和技巧，學(xué)會同領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)如何相處、如何共事、如何協(xié)調(diào)，虛心接受企業(yè)每一級領(lǐng)導(dǎo)給予的工作安排和批評，逐漸學(xué)會尊重人、關(guān)心人、理解人、體貼人和善待人，以真誠、謙虛的態(tài)度，對待領(lǐng)導(dǎo)同事。首先要樹立中職學(xué)生自信心。自信是成功的保證。社會永遠需要各行各業(yè)的勞動者。對于中職生來講，只要把社會的職業(yè)需求和自己的職業(yè)理想、職業(yè)素質(zhì)結(jié)合起來，樹立自信心，積極參與求職競爭，才有可能實現(xiàn)自己的價值，實現(xiàn)自己的理想。其次要讓中職生對自己的實習(xí)工作有個準確認識，即認識自我，準確定位。對中職生而言，要恰當(dāng)分析相關(guān)因素，認清理想職業(yè)的要求，應(yīng)擯棄“好高騖遠”的心態(tài)，而是要腳踏實地，找準自己的位置，根據(jù)自身的能力，專業(yè)技能和專業(yè)興趣，尋找適合自己的職業(yè)。在踏上工作崗位之初，由于生活閱歷淺，工作經(jīng)驗少，難免會碰到挫折。要不斷分析自我，了解自我。
三、結(jié)論
（一）通過實習(xí)，把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實際工作中，并通過親身實踐，了解了企業(yè)實際運作的生產(chǎn)流程，熟悉生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，實際體會一般企業(yè)員工的感受，找出自身狀況與企業(yè)實際需要的差距，為以后正式工作做好充分的知識、能力準備。
（二）校外教學(xué)實習(xí)達到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的,在一個學(xué)期的實習(xí)之后，學(xué)生普遍感到實際動手能力有所提高，更多地是通過對企業(yè)工作流程的了解，進一步激發(fā)了學(xué)生對專業(yè)課知識的興趣,還學(xué)到了書本上一些沒有的東西。學(xué)校也針對校外教學(xué)實習(xí)中存在的一些問題作了深入的研究和制定了一些對策，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力和在企業(yè)里的實際工作能力，為他們今后在企業(yè)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
（三）校外教學(xué)實習(xí)使學(xué)生們能把在學(xué)校學(xué)到的理論知識聯(lián)系到企業(yè)實際工作中，并且融入企業(yè)的發(fā)展理念，為學(xué)生能較快較好的適應(yīng)企業(yè)文化做了充足的準備。
校外教學(xué)實習(xí)的時間是有限的，但是收獲卻是很大的。不僅進一步鞏固了學(xué)生的理論知識，提高了學(xué)生的實踐能力和分析問題，解決問題的能力，而且通過一個學(xué)期的過渡，使學(xué)生深深的融入了企業(yè)的公司文化中，融入了這個集體里。同時我校今年開展此項工作為我校今后開展校外教學(xué)實習(xí)積累了寶貴的經(jīng)驗，使學(xué)生在實習(xí)前就具備專業(yè)的基礎(chǔ)知識，無論對學(xué)生今后的企業(yè)工作還是學(xué)校的教學(xué)改革都有極大的促進作用。
參考文獻：
[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020).
第5篇：校外勞動實踐心得體會范文
通過會計事務(wù)所實習(xí)，我們漸漸了解到會計師事務(wù)所在激烈的行業(yè)競爭中的生存困境。在事務(wù)所林立的情況下，一方面事務(wù)所要創(chuàng)造利潤，另一方面要保證審計報告的質(zhì)量。當(dāng)兩者產(chǎn)生矛盾的時候，很多時候事務(wù)所會以折衷的方法處理。接下來是小編為大家整理的會計事務(wù)所實習(xí)心得體會，但愿對你有借鑒作用!
會計事務(wù)所實習(xí)心得體會一
來到金橋稅務(wù)師事務(wù)所已經(jīng)兩月了，時光荏苒如白駒過隙，在這短短的兩個月的時間里，我們成長了、學(xué)習(xí)了也被教育了。在兩個月前開始的本次會計實習(xí)，采取理論與實際相結(jié)合的實習(xí)的方式，再透過實踐操作來鞏固學(xué)習(xí)到的理論知識。
金橋稅務(wù)師事務(wù)所是一個團結(jié)的大家庭，是一個有凝聚力有戰(zhàn)斗力的團隊，而我身在其中也受益匪淺!作為一個剛剛步入社會的學(xué)生，作為一個初出茅廬的工作者，作為一個需要理解社會再教育的年輕人，我所不明白和需要學(xué)習(xí)的和改變的實在太多。但是在姜所長的精心關(guān)照下，領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)教育下，在各位同事的悉心幫忙下，在外面這個群眾的整體溫暖的氛圍里，我得到了成長和進步!
在業(yè)務(wù)上熟悉并掌握會計流程的各個步驟及其具體操作--包括了解賬戶的資料和基本結(jié)構(gòu)，了解借貸賬戶法的記賬規(guī)則，掌握開設(shè)和登記賬戶以及編制會計分錄的操作、原始憑證填制和審核的操作以及根據(jù)原始憑證判填制記賬憑證的方法。得到了在學(xué)校里沒有的實際工作經(jīng)驗，在專業(yè)水平上得到了極大的提高!
在思想上，樹立了正確的人生觀，價值觀，工作觀!我堅持自我的反省且努力地完善自己的人格，無論什么狀況下，我都以品德至上來要求自己，而遵守職業(yè)道德是能勝任這項工作的基本前提，無論何時何地我都奉行嚴于律已的信條，并切實地遵守它。另外，愛崗敬業(yè)是能做好工作的關(guān)鍵，愛崗敬業(yè)就是要做好本職工作，把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢，不積跬步，無以至千里，不善小事，何以成大器，從我做起，從小事做起，從此刻做起!
在工作態(tài)度上，由于會計工作的特殊性，要求我對于會計工作業(yè)務(wù)要熟悉，對待紛繁復(fù)雜的各項數(shù)據(jù)要有耐心。我感到自己身上的擔(dān)子很重，而自己的學(xué)識、潛力還是有限的，所以總是不敢掉以輕心，總在學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向周圍領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，這樣下來感覺自己還是有必須的進步。經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，我能夠從容處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題，保證了本崗位工作的正常進行，我能夠以正確態(tài)度對待工作任務(wù)，熱愛本職工作，認真努力貫徹到實際工作中去，用心提高自身素質(zhì)，爭取工作的主動性，從而具備了較強的專業(yè)心，職責(zé)心，努力提高工作效率和工作質(zhì)量。
有效的團隊工作能夠提高工作效率。因為會計工作需要和眾多方面打交道!為此我和我的同事以及公司的各個部門構(gòu)成了一個緊密的團隊。在工作中我不光自己努力工作，同時也和同事之間處理的十分好。在工作中除了互相學(xué)習(xí)外，生活中我也經(jīng)常和同事交流，了解各自內(nèi)心的想法，相互出主意、想辦法。對于自己由于各方面原因?qū)е碌墓ぷ髦械牟蛔?，方法上的錯誤，同事們都會真心誠意的幫忙我找原因、想辦法。對于其他同事的問題，我也會在力所能及的狀況下，和其他人一道，幫忙他。我們共同學(xué)習(xí)，共同進步，構(gòu)成了一支有凝聚力、有戰(zhàn)斗力的團隊!
2011已成為過去，在2012這新的一年里，我決心百尺竿頭，更進一步，立足本職，以嚴格要求為準則，銳意進取，使自己有新的進步，為事務(wù)所作出更大的貢獻。
會計事務(wù)所實習(xí)心得體會二
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在工作了三個多月了，也許是自己太年輕了，完全不知道自己該怎樣確定自己的位置，不知道以后會怎樣。我想?yún)⒓恿藢嵙?xí)的同學(xué)都會有這樣的體會吧!一個多月的時間說長不長，說短也不短，但我知道這些日子對我很重要。我必須堅持做好自己的工作，為我將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
其實我知道要想熟悉和掌握公司財務(wù)會計的基本操作流程和財務(wù)核算過程是不易的。我主要采用了“多看、多問、多學(xué)、多悟”四多的方式，基本了解了整體情況和財務(wù)會計概況。現(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告如下：
這次實習(xí)我去了河北滄州驊源會計事務(wù)所，因為是新去的，所以其實還要做很多雜事，比如打掃衛(wèi)生什么的。整個實踐過程分為五周進行，
實習(xí)期間，我主要是了解公司正在使用的財務(wù)軟件的使用和會計處理的流程，并做一些簡單的會計憑證。公司采用從編制記賬憑證到記賬、編制會計報表、結(jié)帳都是通過財務(wù)軟件完成。我認真學(xué)習(xí)了公司會計流程，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，細致地了解了會計工作的全部過程，掌握了財務(wù)軟件的操作。實習(xí)期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合。在實習(xí)期間我遵守了工作紀律，不遲到、不早退，認真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。
除了做好被安排的各項工作后，我也會和出納學(xué)學(xué)知識。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的其中一項重要的工作。在和出納聊天的時候得知原來跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項業(yè)務(wù)要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。而且，出納的業(yè)務(wù)比較繁瑣，還要保管現(xiàn)金、支票和收據(jù)等等，所以需要非常細心，對于比較粗心的我來說，這也是非常有必要學(xué)習(xí)的。
剛開始去實習(xí)的時候，我的心情充滿了激動、興奮、期盼、喜悅。我相信，只要我認真學(xué)習(xí)，好好把握，做好每一件事，實習(xí)肯定會有成績。但后來很多東西看似簡單，其實要做好它很不容易。通過實踐我深有感觸，實習(xí)期雖然很短，卻使我懂得了很多。不僅是進行了一次良好的校外實習(xí)，還學(xué)會了在工作中如何與人相處，知道干什么，怎么干，按照規(guī)定的程序來完成工作任務(wù)。同時對會計這門專業(yè)也有了實際操作和了解，為我以后更好的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。對一個企業(yè)而言，得控則強，失控則弱，無控則亂。企業(yè)經(jīng)營好比一湖清水，管理規(guī)范好比千里長堤。水從堤轉(zhuǎn)，才能因而得福，如果大堤本身千瘡百孔，水就會破堤而出為禍一方。軍中無法，等于自敗，企業(yè)無規(guī)，等于自亂。經(jīng)過三月多月實習(xí)下來，使我受益良多，
1，是要有堅定的信念。不管到那家公司，一開始都不會立刻給工作我們實習(xí)生做，一般都是先讓我們看，時間短的要幾天，時間長的要幾周，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產(chǎn)生離開的想法，在這個時候我們一定要堅持，輕易放棄只會讓自己后悔。
2、要認真了解公司的整體情況和工作制度。
只有這樣，工作起來才能得心應(yīng)手。
3、要學(xué)會怎樣與人相處和與人溝通。
只有這樣，才能有良好的人際關(guān)系。工作起來得心應(yīng)手。與同事相處一定要禮貌、謙虛、寬容、相互關(guān)心、相互幫忙和相互體諒。
此次的畢業(yè)實習(xí)為我深入社會，體驗生活提供了難得的機會，讓我在實際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應(yīng)該具備的各種能力。利用此次難得的機會，我努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務(wù)人員請教，認真學(xué)習(xí)會計理論，學(xué)習(xí)會計法律、法規(guī)等知識，利用空余時間認真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的會計技能，從而意識到我以后還應(yīng)該多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會施展我們的才華、走上工作崗位打下了基礎(chǔ)，也為自己以后的工作和生活積累了更多豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗。
會計事務(wù)所實習(xí)心得體會三
記憶總讓人刻骨銘心，美好的回憶也讓人回味無窮……
雖然以前做過或長或短的實習(xí)兼職，都認真踏實地完成，也學(xué)會了獨立自強，明白了賺錢的辛苦;但這次的實習(xí)顯得頗為特別，因為這是第一次自己找的也是第一次與自己所學(xué)專業(yè)(財務(wù)管理審計方向)相對口的實習(xí)。雖然我實習(xí)的是審計部，但這個公司經(jīng)營的業(yè)務(wù)比較多，所以讓我接觸了很多不同領(lǐng)域的新東西，體驗了電視里面看過的畫面。從實習(xí)的第一天開始，無論是辦公室工作，還是出差，我都一直遵守工作紀律，不遲到、不早退，認真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。
從初中以來一直都有寫日記的習(xí)慣，這次也不例外，我不斷的記錄自己發(fā)現(xiàn)的問題，不理解的知識，再不斷的思考，不斷的請教，不斷的解決。這些斷斷續(xù)續(xù)的畫面拼湊滿了我完整的實習(xí)生活，而我的生活也因此多了一些感思，一份真諦!
還記得在實習(xí)之前的忐忑，之前的不安，不知道自己是否天天著職業(yè)裝，不知道是否要化職場淡妝，不知道要帶些什么，不知道講普通話還是順應(yīng)大家的川話，一切的一切都是那么茫然……
還記得第一次接觸會計賬簿，不知如何核查時的迷茫;第一次審計會計賬簿時，不知如何規(guī)范書寫審計工作底稿時的懊惱;第一次出差時，不知如何跟領(lǐng)導(dǎo)說話的大膽放松;第一次登記現(xiàn)金日記賬銀行日記賬時，方向登記錯了時的羞愧;第一次做貨幣資金、應(yīng)收賬款時，沒有頭緒卻又忙得不亦可乎時的開心……
還記得曾經(jīng)有人告訴我們會計是一份很枯燥乏味的工作，經(jīng)過這短短一個多月的實習(xí)，我覺得會計也不是想象中的那么枯燥，但一定是一份耐得住寂寞的工作。我享受于我找出來的問題，發(fā)現(xiàn)的錯誤，我喜歡不斷把問題、錯誤征服的感覺，所以增加了我對會計、審計這種細致活的喜愛。
關(guān)于會計
在實踐中我發(fā)現(xiàn)，會計具有很強的聯(lián)通性、邏輯性和規(guī)范性。
1、每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、總賬等等可能聯(lián)通起來的賬戶;
2、會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性;
3、在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。
每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎(chǔ)，體現(xiàn)了會計的規(guī)范性。
在實踐中，我認識到一個良好的會計人員需具備以下能力素質(zhì)：
1、具有良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。
會計部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機構(gòu)，對其從業(yè)人員，一定要有很高的素質(zhì)要求;
2、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
要準確的核算每一項指標，要加強自己對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補漏洞;
3、具備良好的人際交往能力。
會計部門是企業(yè)管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對內(nèi)要相互配合整理會計信息。
在實踐期間，我也看到自己的差距和不足，主要如下：
1、在校所學(xué)知識比較單一、片面;
2、還不能較好地將理論與實際相結(jié)合;
3、帳務(wù)處理還要細化學(xué)習(xí);
4、核對文件效率低下;
5、應(yīng)加強對excel、金蝶、oracle等專業(yè)知識的學(xué)習(xí);
6、知識量少見識不多搭不上話;
7、及時對新會計準則和課外知識的學(xué)習(xí)。
關(guān)于習(xí)慣
從小事做起：實習(xí)生沒有工作經(jīng)驗，如果人脈關(guān)系也少，要獲得公司的認可，就只有認真、主動。如果公司不安排工作，那要學(xué)會自己去找事做，比如接快遞、拿報紙、復(fù)印等這樣的小事都認真對待，也會給公司留下良好的印象。因為公司并不指望實習(xí)生創(chuàng)造價值，更多的時候，實習(xí)生是處于一種被觀察的狀態(tài)，觀察他們的態(tài)度、潛力和發(fā)展性。
要有責(zé)任感：如果帶你的老師或者領(lǐng)導(dǎo)給你安排了工作，即使到了下班時間，也主動自覺地把事情做完再走，讓他們看到你不把今天的事情留給明天的好習(xí)慣，讓大家感覺你是一個有責(zé)任的人。
不要找借口：如果遇到什么問題的時候，不要過多的解釋，話說“解釋就是掩飾”。你就乖乖的說一句：“好的，我記住了，以后我會更認真更仔細做得更好?！边@樣不僅不會缺斤少兩，反而會讓領(lǐng)導(dǎo)覺得你是個知錯能改，善于學(xué)習(xí)的好孩子。
先學(xué)會奉獻再考慮報酬：我去應(yīng)聘的時候，一直沒有給董事長提過薪資的事情，反而是他問我，我說：“我從來都沒有想過薪資的事情?！钡撬鲃诱f給我提供工作餐，交通補助。我認為一個沒有經(jīng)驗的大學(xué)生，什么都沒有開始做的時候，不要想著報酬。在索取之前先學(xué)會奉獻，真正做了事之后自然有人會把你的努力看在眼里，你也能得到應(yīng)該得到的。
要主動要思考：公司不是學(xué)校，沒有人會主動把知識塞給你，只有你越主動才可能獲取越多。不要把別人不給你事情當(dāng)作借口，工作是一定會有的，或大或小而已，實在沒有事情做，那么可以看，看別人怎么做，多觀察也會有許多收獲。機會是要自己去尋找的，要知道實習(xí)期你已經(jīng)步入社會，一切只能靠自己，公司沒有義務(wù)培養(yǎng)你。也要學(xué)會思考，不要相信，計算機也會出錯，要把自己不懂的不知道的問題記錄下來，請教老師同事，千萬不要覺得沒有面子，領(lǐng)導(dǎo)喜歡善于思考善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子，而且我們只能在邊學(xué)邊問的過程中成熟起來。
送給大家
不要再追求期末的60分，不要局限于CET—4，就算CET—6過了，也要練好口語。曾經(jīng)的我，也追求過期末不掛科，CET—4過了就好，CET—6任其自生自滅。忘了是誰告訴我們，60分萬歲，但是從此刻開始，再不那樣了。因為我去應(yīng)聘的時候，董事長要我出示考過的證書，面對著大二畢業(yè)的自己，只有會計從業(yè)證書、CET—4，沒有獎學(xué)金證書，沒有三好學(xué)生證書，沒有優(yōu)秀學(xué)生干部……心里是何等的難堪，于是還是下定決心：將CET—6進行到底。
在計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)如此便捷的今天，我們依然不能忽視了寫字。因為我們在申請一份工作的時候，有很多很多的表格是需要自己手寫的，寫得一手好字不僅讓面試官賞心悅目，增加你的就業(yè)機會;而且從字體也可以看出你是一個怎么樣性格的人，如果你的是張牙舞爪，那么你多半是個不受約束沒有規(guī)劃的人;如果你寫字工整有力，那么你多半是一個踏實認真有執(zhí)行力的人。而郭沫若也說過，不要指望人人都能成為書法家，但是寫得一手好字，對得起自己，也對得起社會。所以練得一手好字也是很有必要的。
人際關(guān)系很重要，要處理好也是一門藝術(shù)。在職場中，不要上班時間做過多個人的事情，不要問別人隱私，不要背后議論別人，不要鬧情緒;要公私分明，要積極主動，要文明禮貌，要勤勞;多觀察，多聆聽，多微笑。
性格決定命運，這句話也許是對的;付出總有回報，這句話是一定對的。記得上班第一天董事長隨手給了我一本書看，書面不光滑，也不華麗。第一天我認認真真地看它，并記錄了好多筆記好多問題，第二天就稍微馬虎了點，后來我怕董事長覺得我看那么薄的一本書卻看那么久，我就看的更馬虎了一點，第四天早上還給了他，令我驚訝的是，他說：“你這么快就看完了吖??！蔽倚睦镞€在想：這么薄的一本書，應(yīng)該看多久呢。后來，帶我的老師，在給我們講一些問題的時候，談到了好多那本書里的內(nèi)容，當(dāng)時只是覺得很多問題很熟悉，但不是非常的清楚。那個時候才覺得自己馬虎了，才后悔自己當(dāng)初的走馬觀花了，才發(fā)現(xiàn)原來如此薄的一本書有這么強大的功能。
最后的感言
在工作中發(fā)現(xiàn)：自己就是資產(chǎn)，年齡就是累計折舊，生活就是持續(xù)經(jīng)營，眼淚就是所有者權(quán)益，回憶是財務(wù)分析，錯誤是錯誤分錄，解釋是更正分錄，復(fù)合是回轉(zhuǎn)分錄……對于現(xiàn)在的我就是借“無形資產(chǎn)”，貸“青春”，我無法計算金額是多少，也不知道分錄是否平衡，是否有營業(yè)外收支，當(dāng)然我們都希望我營業(yè)外收入。
生活生活，就是生下來活下去。我們就是為了持續(xù)經(jīng)營下去。都知道會計是需要實戰(zhàn)和經(jīng)驗，而審計需要多一個心眼：要解釋(更正分錄)，要復(fù)合(回轉(zhuǎn)分錄)，判斷是否合理。
在工作中我們還發(fā)現(xiàn)：會計、審計和評估的區(qū)別，用一句通俗的話來表達：會計是數(shù)自己錢包里面的錢，審計是數(shù)別人錢包里面的錢，評估就是這時間點你錢包里面的錢是多少。
我們要時刻反思(內(nèi)部盤點)：我的夢想能否實現(xiàn)。
會計事務(wù)所實習(xí)心得體會四
在_，鍛煉我勤奮刻苦的精神，
鄭經(jīng)理給我們做入職培訓(xùn)的時候教我們勤勞致富，勤儉節(jié)約。的確，我們現(xiàn)在已經(jīng)是成年人，雖然未能經(jīng)濟獨立，但是也該努力學(xué)習(xí)將來工作所必須的技能。社會在向我們打開大門，沒有理由還躲在學(xué)校的溫室里睡懶覺。在_，每個人都是十努力工作的，從李總到普通員工身上都散發(fā)著熱愛工作，努力工作的正能量，我自然深受感染。每天樂觀而勤奮地生活，才是有意義的人生。
實習(xí)以來，我在學(xué)校的學(xué)習(xí)效率提高了。雖然在讀的是稅務(wù)和法學(xué)雙學(xué)位，別的同學(xué)晚上在休息的時候，我還要上雙學(xué)位的課。別的同學(xué)周末出去玩，我則要珍惜泡圖書館的時間，把學(xué)科作業(yè)做完，把專業(yè)非專業(yè)書籍看完。晚上有空的時候就去跑步，身體是革命的本錢，當(dāng)然不可以放松鍛煉。如此忙碌充實地生活著，因為身體和心靈的雙重滿足，我比談了戀愛還容光煥發(fā)。
在_，鍛煉我有條不紊的素質(zhì)，
稅務(wù)師事務(wù)所要求員工具有專業(yè)性，嚴謹性，有耐心和責(zé)任心。繁瑣的工作。
最能考驗人的意志。要學(xué)會在不斷重復(fù)的工作中領(lǐng)悟出道理，才會不斷進步。幫著粘貼發(fā)票和掃描原始憑證，這都是最基本最瑣碎的工作，卻都需要有條不紊的素質(zhì)。
在做這些工作的時候，我意識到它們的重要性，不論一個人學(xué)歷有多高，簡歷上的經(jīng)歷多么輝煌，最重要的還是人自身的能力。能力包括專業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)道德，為人處事等等，這些都是在平時工作中一點一滴培養(yǎng)起來的，沒有一步登天的可能。我很慶幸能在_提供的這個實踐平臺上積累經(jīng)驗，不斷成長。
在_，鍛煉我快速反應(yīng)的能力。
第一天來_，我獨自在前臺工作，很多情況都是第一次接觸，需要我快速思考出對策。自學(xué)前臺工作手冊，遇到問題先思索我該怎么做，我這樣做應(yīng)不應(yīng)該。確實不懂的多問經(jīng)理，員工和實習(xí)的前輩們。正如經(jīng)理所說，前臺是公司的樞紐，又是公司的門面。它的工作看似輕松，其實時刻不能松懈，時刻考驗著我能否敏捷得體地應(yīng)對各種事情。
第一次出外勤，去世貿(mào)大廈送資料，被告知可能要遇到對方公司來自迪拜的老板。作為廣外的學(xué)生，在學(xué)校是常常見到外國人，我們英文的外教也十分容易溝通，因此不覺得緊張。這些對于公司職員來說是最普通的工作，對于我這個大三在校生來說都是新鮮事。
許許多多的第一次讓實習(xí)生活充滿了樂趣，我像一個發(fā)現(xiàn)新大陸的水手一樣興致勃勃，于是用心發(fā)掘它們的特點，仔細體會其中樂趣。
經(jīng)驗需要積累，能力需要培養(yǎng)。在工作同時不斷反思自己有哪些地方需要改進，這才算真正學(xué)到了東西。在_實習(xí)的兩周中，我體會到老師所說的：“年輕是人生的資本，但閱歷是人生最寶貴的財富”這句話的含義，感謝_!
會計事務(wù)所實習(xí)心得體會五
一、實習(xí)目的
實習(xí)是每一個學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。而會計是指對具體事物進行計算、記錄、收集他們的有關(guān)數(shù)據(jù)資料，通過加工處理轉(zhuǎn)換為用戶決策有用的財務(wù)信息。會計作為一門應(yīng)用性的學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟
效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。
會計工作在提高經(jīng)濟在企業(yè)的經(jīng)營管理中起著重要的作用，其發(fā)展動力來自兩個方面：一是社會經(jīng)濟環(huán)境的變化;二是會計信息使用者信息需求的變化。前者是更根本的動力，它決定了對會計信息的數(shù)量和質(zhì)量的需求。本世紀中葉以來，以計算機技術(shù)為代表的信息技術(shù)革命對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，信息時代已經(jīng)成為我們所處的時代的恰當(dāng)寫照。
在這個與時俱進的時代里，無論是社會經(jīng)濟環(huán)境，還是信息使用者的信息需要，都在發(fā)生著深刻變化。會計上經(jīng)歷著前所未有的變化，這種變化主要體現(xiàn)在兩個方面：一是會計技術(shù)手段與方法不斷更新，會計電算化已經(jīng)或正在取代手工記賬，而且在企業(yè)建立內(nèi)部網(wǎng)情況下，實時報告成為可能。二是會計的應(yīng)用范圍不斷拓展，會計的變化源于企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論與方法的創(chuàng)新，而后兩者又起因于外部環(huán)境的變化。學(xué)習(xí)好會計工作不僅要學(xué)好書本里的會計知識，而且也要認真積極的參與各種會計實習(xí)的機會，讓理論和實踐有機的結(jié)合在一起，只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會計專業(yè)人才。
我認為對于我們專業(yè),選擇會計師事務(wù)所實習(xí),實習(xí)效果比較好。因為一來,許多小企業(yè)的賬目過于簡易;二來,一些大企業(yè)的財務(wù)部門分工過細,很難在較短的實習(xí)期間接觸到全面的業(yè)務(wù),而事務(wù)所則能夠接觸到各式各樣的,不同行業(yè)的賬務(wù),收獲較大。為此，根據(jù)學(xué)習(xí)計劃安排，我作為一名金融專業(yè)的學(xué)生，在20_年的臘月，有幸在遼寧中匯資產(chǎn)評估有限責(zé)任公司參加了為期近兩個月的專業(yè)實習(xí)。
二、實習(xí)單位介紹
遼寧中匯資產(chǎn)評估有限責(zé)任公司隸屬于大連中匯會計師事務(wù)所有限公司，其位于遼寧省大連市西崗區(qū)黃河街82號1-10-3。“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”這是龍文化，是中國民族文化和民族精神精髓，這也是我們所推薦的企業(yè)文化和精神。恪守職業(yè)道德，優(yōu)質(zhì)高效地為客戶提供服務(wù)，確?？蛻舻臐M意，增強市場的競爭實力。公司自成立以來，始終堅持以技術(shù)為先導(dǎo)，配以嚴格的品質(zhì)檢驗，完善的管理制度。依托戰(zhàn)略國際全球的專業(yè)技術(shù)和營運經(jīng)驗。做的會計師事務(wù)所。
三、實習(xí)內(nèi)容
1、環(huán)境了解
初到事務(wù)所時，面對這么個陌生的環(huán)境，感覺挺緊張的，于是處處留心。但事務(wù)所同事的熱情和友好，讓我們感受到一片溫暖，因為消除了那一層生疏，我們開始把事務(wù)所當(dāng)成了我們生活的一部分，喜歡上班了。最初的時候我們都在做一些比較復(fù)雜的工作(對我們來說)，經(jīng)常有不會做的地方，常常要問別人才能繼續(xù)進行下去，開始的時候，真的怕煩到別人，后來問多了才知道，這也是一種比較有效的工作方式，總比自己一個人研究來的快多了。比如有一次，同事讓我們?nèi)?fù)印一份報告我們都不會，才感覺自己在學(xué)校學(xué)到的東西是那么地少，后來終于在同事的幫助下學(xué)會了如何復(fù)印，打印，接著就是文檔，表格的編輯，制作，一星期不到，便把學(xué)校里用半年時間才能教完的電腦基礎(chǔ)知識鞏固了一遍，而且還熟練地掌握了。接下來的兩周里我們們便主要學(xué)習(xí)賬務(wù)的處理，還有就是出具公司的財務(wù)報告，驗資報告，年檢等，空閑的時候我們還跟隨所長到單位做審計工作，那一段我們感覺我們的生活是那么地充實。
2、業(yè)務(wù)熟悉
會計師事務(wù)所的主要業(yè)務(wù)是為各類型企業(yè)提供審計、驗資和會計咨詢的服務(wù)。擁有簽字權(quán)的注冊會計師是審計和驗資業(yè)務(wù)的主力,一般會有兩個助理來配合他們工作。規(guī)模較小、賬務(wù)較為簡單的企業(yè)一般會將他們審計年度賬簿、憑證、報表等相關(guān)材料拿到會計師事務(wù)所審計,而規(guī)模較大賬務(wù)較為復(fù)雜的企業(yè)則一般是由事務(wù)所中的注冊會計師到企業(yè)進行審計。
3、檔案管理
會計師事務(wù)所有大量的文件檔案，而且多數(shù)都是需要長時間保存的，很多也是需要隨時翻閱查看的資料，這就對檔案管理保存提出了較高的要求。辦公室主任帶
領(lǐng)我們4個實習(xí)學(xué)生進行了一些檔案整理工作，我們將過去兩三年的檔案重新碼放整齊，并按序號做以說明。在這期間進行了不少的體力勞動，搬運成捆的厚重的檔案讓我們這些即將畢業(yè)的大學(xué)生們體會到了新的鍛煉。另外，老師還手把手的教我們文檔的裝訂方法，幾個人一同練習(xí)，從排序，打孔，穿線一直到最后的粘貼，編號，最終能夠?qū)⒁宦淞闵⒌膱蟾娴赘逭沓赏暾膱蟾嫖募⑴欧耪R。就是這些看似簡單不經(jīng)意的工作我們這些在校的學(xué)生要是不經(jīng)過鍛煉是沒有辦法做好的，而這些工作也正式以后從業(yè)中最最基本的。在此期間，我們也有機會看到了大量的審計報告，驗資報告，工作底稿等等一手的文字材料，讓我們真實的感受到了事務(wù)所的具體工作，那一本本厚重的檔案就是這些工作的見證。
4、參與企業(yè)的部分審計工作
經(jīng)過實習(xí)前兩天翻看工作底稿和企業(yè)會計憑證后,所里開始安排我們協(xié)助會計師進行一些審計工作。有時在事務(wù)所里進行審計,有時則跟隨所長到企業(yè)里進行審計。在參與審計的過程中,我們接觸了大量的不同類型的企業(yè)賬簿、憑證、報表,使我們能夠?qū)嬛R與企業(yè)會計實務(wù)結(jié)合起來,完整了我們的知識結(jié)構(gòu)。很多企業(yè)的賬目都是五花八門,與課本上學(xué)習(xí)的全面中規(guī)中矩的賬目相去甚遠,接觸了會計實務(wù)才發(fā)現(xiàn)原來書本與實際操作有如此大的差距。不過也由此對自己的專業(yè)知識更加自信了,足以應(yīng)付許多中小企業(yè)的賬目了。
出外做審計工作時，我們們必須把審計工作底稿，審計協(xié)議書(一式兩份)、管理聲明、科目明細表、科目測試表、計算器、筆袋等相關(guān)材料和工具準備好，手提電腦也是必須的，現(xiàn)在大多數(shù)企事業(yè)單位采取電腦記賬，并不是所有資料都打印出來，再說，把材料拷在電腦上帶回去也為我們們撰寫審計報告提供方便。而且，有些客戶還需要我們們當(dāng)場出具審計報告，那我們們就必須一連幾天都在審計單位工作，直至工作完成。
審計工作底稿是審計人員記錄審計工作的軌跡，審計證據(jù)是被審計單位提供的原始資料，如原始憑證、合同等。因此每一個審計過程所需要的審計證據(jù)是不同的。例如關(guān)于庫存現(xiàn)金，核對現(xiàn)金日記賬與總賬得到貨幣資金審定表，抽查大額收支得到貨幣資金收支檢查情況表，對其他應(yīng)收款采用了替代測試，后面要附上記賬憑證的復(fù)印件。資本公積對企業(yè)至關(guān)重要，也是經(jīng)常容易出現(xiàn)問題的地方，因此需要資本公積審定表，追加投資款的記賬憑證，收款收據(jù)和記賬憑證，電子
匯劃劃(收)款補充報單，還有要附上一些許可證的復(fù)印件。
在看審計工作底稿的過程中，我們也只能是從表面的層次上去了解某個程序需要的證據(jù)，知道他們之間存在著相互關(guān)聯(lián)的關(guān)系。但是如果讓我們?nèi)Q定某個程序到底要查哪些證據(jù)，我們就不知從何下手了。這需要清楚的了解審計準則，也需要實際工作經(jīng)驗的積累。
四、實習(xí)體會
兩個多月的實習(xí)生活下來，我的收獲確實很多，感觸也不少。它使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，也打開了視野，長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。同時實習(xí)更是我們把學(xué)到的理論知識應(yīng)用在實踐中的一次嘗試。
首先，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在實習(xí)過程中，我深深的感覺到自己所學(xué)知識的膚淺和在實際運用中專業(yè)知識的匱乏，也深感到扎實的專業(yè)基本功的重要性，認識到對知識不斷更新不斷靈活加以運用的重要性，認識到工作中具體操作技巧的形成和積累的必要。也認識到走進了社會，妥善處理好人與人之間的關(guān)系，處理好與上級部門、領(lǐng)導(dǎo)，同事以及下級部門之間關(guān)系的重要。
其次，實習(xí)價值的高低取決于自身的積極性。在一個完全陌生的環(huán)境里，有太多太多的事情你沒有能力把握了。比如是否可以碰到一個主動教導(dǎo)你并且放手讓你做業(yè)務(wù)，再指出你的錯誤幫助你進步的帶教同事。能遇到這樣的帶教同事實屬難能可貴，一般情況下前輩們都只顧著自己的工作，交代你做些基本的業(yè)務(wù)，做好了他看到有錯誤的地方就自己改掉了，也不會特地的去向你指出。這時候解決的辦法就只有碰到疑惑的問題時抓住時機去發(fā)問，把握自己可以把握到的盡量讓實習(xí)更具價值。
再次，實習(xí)不但是一個提高動手能力的機會，更是一個鍛煉交際能力的時機。與其他帶教同事保持良好的關(guān)系，可以讓你盡快的熟知公司的情況，在遇到困難的時候也能夠及時的得到幫助。很高興的是我們做到了和公司的前輩以及實習(xí)生相處融洽的這一點，讓我們在實習(xí)期間心境愉快并得到意外的收獲。
最后，在不斷的挖掘與發(fā)問中我們漸漸了解到內(nèi)資會計師事務(wù)所在激烈的行業(yè)競爭中的生存困境。在事務(wù)所林立的情況下，一方面事務(wù)所要創(chuàng)造利潤，另一方面要保證審計報告的質(zhì)量。當(dāng)兩者產(chǎn)生矛盾的時候，特別是發(fā)生尖銳的矛盾，關(guān)系到事務(wù)所生存發(fā)展的情況下，很多時候事務(wù)所會以折衷的方法，降低審計工作質(zhì)量來謀求生存兩個月的專項審計實習(xí)匆匆過去。真的很慶幸能被所長重用，也許我們沒有比其他人強多少，但我們踏實、穩(wěn)重、寬容，嚴于律己，待人真誠，也許自己的這些優(yōu)勢給了我們這么好機會，能待在所里繼續(xù)學(xué)習(xí)。當(dāng)然我們會戒驕戒躁，不斷的努力，好好利用這個平臺，鍛煉自己，完善自己，不辜負父母、所長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的期望?？傊?，在這次會計實習(xí)中，我可謂受益非淺。僅僅的兩個月實習(xí)，我將受益終生。
第6篇：校外勞動實踐心得體會范文
關(guān)鍵詞:大學(xué)生；實習(xí)；安全管理
據(jù)2008年8月18日《法制日報》載，目前，我國將近30%的大學(xué)生在實習(xí)過程中受到不同程度的傷害。據(jù)有關(guān)報道，2008年4月25日，浙江水利水電專科學(xué)校水利系水工05-2畢業(yè)班學(xué)生朱某某在上虞畢業(yè)頂崗實習(xí)時不慎落水死亡。2008年5月3日，浙江旅游職業(yè)學(xué)院女學(xué)生徐某，在浙江省中青國際旅游公司實習(xí)，帶旅游團至杭徽高速公路時，遭遇車禍死亡……
2009年，我國普通高校畢業(yè)生超過600萬，其中有相當(dāng)部分需要完成實習(xí)課程，高職高專院校的頂崗實習(xí)更是成為學(xué)生就業(yè)前的“必修課”。大學(xué)生實習(xí)期間勞動的風(fēng)險特別是理工科學(xué)生進行工地作業(yè)、機器操作、生化試驗的風(fēng)險，使得實習(xí)生安全狀況引人關(guān)注。
一、大學(xué)生實習(xí)安全管理現(xiàn)狀
根據(jù)對廣州部分本科院校、高職高專院校的調(diào)查，很多高校在開展實習(xí)指導(dǎo)工作中，都會強調(diào)實習(xí)期間的安全管理，有些高校還強制要求一些特殊專業(yè)的學(xué)生入學(xué)時購買意外保險，但與實習(xí)單位、與學(xué)生簽訂安全責(zé)任協(xié)議，闡明相關(guān)方責(zé)任關(guān)系的高校極少，有些高校雖然與實習(xí)單位、學(xué)生簽訂了頂崗實習(xí)協(xié)議，里面也有相關(guān)的安全責(zé)任條文，但責(zé)任模糊、職責(zé)不清，沒有操作性或者根本無法執(zhí)行，要么就是落實不到位。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，沒有一所高校制定并嚴格實施了實習(xí)安全管理制度！外省一些高校的嘗試性做法有參考之處，比如鄂州職業(yè)大學(xué)與畢業(yè)生簽訂《畢業(yè)生就業(yè)實習(xí)安全承諾書》，山東科技大學(xué)機電工程系與系畢業(yè)生簽訂《畢業(yè)生校外安全協(xié)議書》，但這些高校也只是強調(diào)了學(xué)校與學(xué)生的責(zé)任關(guān)系，沒有涉及社會支撐體系如實習(xí)單位等。
關(guān)于實習(xí)單位，目前的現(xiàn)狀是：基于就業(yè)壓力的嚴峻現(xiàn)實，大學(xué)生作為弱勢群體能聯(lián)系到實習(xí)單位、能上崗就不錯了，學(xué)校為了保證實習(xí)率、就業(yè)率，基本上也不會向?qū)嵙?xí)單位提出過多的要求，很多實習(xí)單位尤其是中小企業(yè)主，為了規(guī)避責(zé)任，很少會與學(xué)?；?qū)W生簽訂需本方承擔(dān)責(zé)任的安全協(xié)議！學(xué)校、實習(xí)單位、學(xué)生都沒有正確的安全責(zé)任意識和法律意識！而到目前為止，大學(xué)生實習(xí)期間的權(quán)益保障在我國也還沒有法律依據(jù)。
高校對大學(xué)生實習(xí)的指導(dǎo)管理體系不完備，學(xué)生心理素質(zhì)、安全意識的薄弱①，實習(xí)單位責(zé)任規(guī)避心理等三重因素，加大了大學(xué)生實習(xí)安全管理的難度。
二、大學(xué)生實習(xí)安全管理措施
(一)加強實習(xí)教學(xué)管理，培養(yǎng)良好的安全意識
1.上好崗前安全教育課
學(xué)生實習(xí)前一周內(nèi)，由安全指導(dǎo)人員集中學(xué)生，學(xué)習(xí)《學(xué)生實習(xí)手則》《安全知識普及材料》，以及與實習(xí)期間緊密相關(guān)的安全知識等有關(guān)內(nèi)容，分析安全事故的危害性，具體講解實習(xí)階段存在的安全隱患和可能出現(xiàn)的各類安全問題，保證學(xué)生牢記正確的操作方法、規(guī)范流程，培養(yǎng)學(xué)生緊急應(yīng)對和安全自救能力，并適度進行安全知識考核，促使學(xué)生牢牢樹立安全意識，減低安全隱患。
2.做好實習(xí)過程管理和安全提示
指導(dǎo)老師事先布置安全實習(xí)考核內(nèi)容，要求學(xué)生在實習(xí)過程中自覺完成，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做安全分析，發(fā)現(xiàn)問題自我糾正，形成每天進行安全小結(jié)、定期匯報的習(xí)慣并及時反饋給指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師適時進行安全知識再教育，比如對違反安全紀律的學(xué)生進行行為安全教育（指確定員工違紀而造成事故的行為，然后對員工進行培訓(xùn)，使他們避免這些行為）②，把安全教育貫穿在整個實習(xí)過程中，促使學(xué)生形成良好的職業(yè)習(xí)慣。
3.做好實習(xí)后的安全總結(jié)教育
實習(xí)結(jié)束時要求學(xué)生提交安全實習(xí)的心得體會，指導(dǎo)老師要根據(jù)學(xué)生的實習(xí)體會作總結(jié)，分析問題所在、肯定良好行為，對于安全表現(xiàn)好的學(xué)生給予表彰和鼓勵，對于安全意識不強甚至違反安全紀律的學(xué)生，指導(dǎo)老師要積極關(guān)注，誠懇幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣，讓所有的學(xué)生進一步深化安全管理意識。
（二）建立實習(xí)安全管理制度，完善實習(xí)管理機制
1.完善防御機制、規(guī)范實習(xí)安全管理
學(xué)校要做到預(yù)防為主，明確實習(xí)安全責(zé)任制，制定實習(xí)安全管理制度，堅持“誰主管，誰負責(zé)”的原則，制定量化考核目標，按照規(guī)定收取實習(xí)安全責(zé)任風(fēng)險抵押金，并把學(xué)生實習(xí)安全要求作為安全部門、各系部的重要考評指標納入年度考核中。在實習(xí)工作開展前，學(xué)校安全主管部門與系部簽訂實習(xí)安全責(zé)任書，系部與實習(xí)單位協(xié)商并與實習(xí)單位、學(xué)生簽訂三方協(xié)議，系部要加強與實習(xí)單位的密切聯(lián)系，指定實習(xí)指導(dǎo)教師，緊密跟蹤學(xué)生實習(xí)過程。
2.健全預(yù)警通報、應(yīng)急預(yù)案管理機制
安全事故總是帶有突發(fā)性、偶然性，因此學(xué)校必須與實習(xí)單位、相關(guān)賠償單位（如保險公司）健全預(yù)警通報、聯(lián)動應(yīng)急預(yù)案管理機制，保持緊密聯(lián)系、信息暢通，在突發(fā)事件發(fā)生時，相關(guān)負責(zé)同志可以第一時間獲取信息并趕赴現(xiàn)場處理。
3.建立善后處理機制
安全事故一般對當(dāng)事人有很大的傷害，包括心理、身體、財物等各個方面，有時甚至是生命的代價，所以善后處理顯得非常重要，必須建立合理合適的善后處理機制，比如學(xué)生心理的安撫、總結(jié)教訓(xùn)、追究責(zé)任人，等等，以免事故發(fā)生后對當(dāng)事人、學(xué)校、實習(xí)單位留下負面影響。
（三）推動社會支撐體系積極參與
大學(xué)生實習(xí)安全管理涉及學(xué)校、學(xué)生、實習(xí)單位，同時也涉及勞保等政府相關(guān)部門，其中，學(xué)生是主體，學(xué)校是主導(dǎo)，而政府及實習(xí)單位，則是社會支撐體系。政府有責(zé)任從立法等方面來規(guī)范大學(xué)生實習(xí)的環(huán)境秩序，切實保障學(xué)生實習(xí)期間的正當(dāng)權(quán)益。此外，實習(xí)單位作為社會責(zé)任主體，也應(yīng)該突出主動意識、強化社會責(zé)任，結(jié)合大學(xué)生實習(xí)要求，在單位內(nèi)部完善大學(xué)生實習(xí)制度，對學(xué)生進行針對性的培訓(xùn)③，并確保安全良好的實習(xí)環(huán)境。
參考文獻：
第7篇：校外勞動實踐心得體會范文
我校是一所集職教、成教、普教于一體的綜合性中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校占地65畝，建筑面積20830平方米，現(xiàn)有教職工210人，其中專任教師187人，具有中高級職稱教師79人。擁有全日制教學(xué)班40個，學(xué)生1710人。有計算機教室4個，多媒體教室2個，64座語音室一個，地面衛(wèi)星接收系統(tǒng)兩套，開通了互聯(lián)網(wǎng)，并在此基礎(chǔ)上積極籌劃運作洛南縣職教中心網(wǎng)站。有電子電器實驗室、醫(yī)學(xué)解剖室、服裝工藝室、音樂室、美術(shù)室、物理實驗室、生化實驗室各一個，汽修數(shù)控實驗車間各一個。創(chuàng)辦有醫(yī)療門診部、校服廠、建筑隊、裝璜部、苗圃場、酒樓、畜牧獸醫(yī)服務(wù)中心、電器修理部、計算機信息服務(wù)部、就業(yè)安置服務(wù)中心等生產(chǎn)實體。學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)有社區(qū)醫(yī)學(xué)、計算機及應(yīng)用、數(shù)控車床、電子電器應(yīng)用及維修、畜牧獸醫(yī)、工藝美術(shù)裝璜、電汽焊工、高職預(yù)科等職教專業(yè)。正在籌辦家政服務(wù)、機械加工、慶安制冷、市場營銷等熱門專業(yè)。附設(shè)電大開放教育、鄉(xiāng)醫(yī)函授、陜西師大及商洛師專等成人教育工作站。還承擔(dān)著洛南縣企（事）業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，小學(xué)教師繼續(xù)教育、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)和農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)。我校于20__年初制定了《洛南縣職教中心創(chuàng)省級文明校園三年規(guī)劃》。圍繞這個規(guī)劃，學(xué)校成立了創(chuàng)建文明單位工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分步驟夯實創(chuàng)建任務(wù)，主要做法和事跡如下：
德育為首固根本
學(xué)校一直高度重視德育工作，先后組建了一支老、中、青相結(jié)合，工作負責(zé)、經(jīng)驗豐富、充滿戰(zhàn)斗力的德育工作隊伍，積極探索新形勢下師生思想政治工作的途徑和方法，按照《職教中心德育系列化方案》要求，強化德育工作，加強德育基地建設(shè)，扎實開展愛國主義、集體主義、社會主義及艱苦奮斗精神教育，努力營造健康文明、豐富多彩的校園文化氛圍，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，創(chuàng)優(yōu)爭先，構(gòu)建和諧校園，全面完成德育目標，推動校園文明創(chuàng)建工作。
三年來，教職工思想政治學(xué)習(xí)堅持正常，周五晚例會集中學(xué)習(xí)，周三教職工自行學(xué)習(xí)。每人每期至少要記學(xué)習(xí)筆記1萬字，寫心得體會3篇，每位黨員教職工要至少聯(lián)系幫扶兩名后進生，并加以轉(zhuǎn)化使之進步。為達到對全體教職工思想教育，學(xué)校通過豐富活動的開展，使教育更具體。先后組織了筆記心得體會展覽、師德師風(fēng)演講會、教職工籃球友誼賽、三八婦女節(jié)聯(lián)誼會、“文明杯”象棋比賽等。通過活動先后推評上報縣師德師風(fēng)個人3名，縣政府、教育局表彰優(yōu)秀黨員20人次，學(xué)校先后表彰先進教育工作者、模范班主任、模范教師、產(chǎn)業(yè)先進個人120人次。
為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)校采取以育人為本，實施“教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人”的措施，將學(xué)生思想道德教育放在首位，黨政工團婦齊抓共管，“學(xué)校、社會、家庭”三位一體，形成了全方位良好的育人環(huán)境，成績顯著。先后與我縣博物院、光榮院、郝世英烈士墓、公安局等單位、基地建立了長期工作聯(lián)系，每逢重大節(jié)日、紀念日，積極組織學(xué)生開展愛國主義教育；為適應(yīng)新時期青少年德育工作開展需要，學(xué)校成立“職教中心心理健康咨詢”，消除學(xué)生心理障礙；堅持每學(xué)年對新生進行“綠色上網(wǎng)健康教育”輔導(dǎo)講座；積極與團市委、縣關(guān)工委、團縣委取得聯(lián)系，通過寓教于樂的多種形式的文體活動，達到教育廣大青年學(xué)生的目的。近一年來，學(xué)校在全縣“紀念勝利60周年”晚會上，大合唱“組歌”獲得一等獎；成功舉辦洛南縣“青春獻祖國”主題團日活動；同時成功舉辦了“青春紅絲帶”文藝演出。累計三年來，表彰優(yōu)秀團干60名，優(yōu)秀團員220人。
硬件建設(shè)上臺階
如今經(jīng)濟迅速發(fā)展，社會物質(zhì)文明建設(shè)日新月異，職業(yè)教育怎樣才能更好地適應(yīng)社會和經(jīng)濟的發(fā)展？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深刻認識到迎接西部大開發(fā)，洛南要建設(shè)成 經(jīng)濟強縣，為實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，必須按照同志提出的“培養(yǎng)數(shù)以千萬計的專業(yè)人才和數(shù)以億的高素質(zhì)勞動者的任務(wù)”，學(xué)校采用擠一點、集一點、借一點、欠一點的辦法，多渠道籌助資金近千萬元。在原有設(shè)施基礎(chǔ)上，本部新征城關(guān)鎮(zhèn)鐵鋁合金廠8畝，學(xué)校對面縣木材公司3畝，新修教工宿辦樓2922平方米，培訓(xùn)樓1200平方米，加層改造學(xué)生宿舍樓1480平方米，新建計算機室2個，物理、化學(xué)實驗室各1個，建造操場2400平方米，學(xué)區(qū)新建教工宿辦樓1922平方米，學(xué)生公寓樓1200平方米，硬化道路1800平方米，數(shù)控汽修車間288平方米，正在建設(shè)中實驗實訓(xùn)樓600平方米，使我校的硬件建設(shè)邁上了一個新的臺階。
為營造良好的育人環(huán)境，學(xué)校加大綠化、美化及校園文化建設(shè)，學(xué)區(qū)校園安置燈箱、標語牌20個，栽種綠帶180米，本部新添名人畫像、名人名言493副，無線話筒、壁式室外音箱等，收到了花草樹木育人，墻壁標語說話的育人效應(yīng)。
素質(zhì)教學(xué)育人才
自20__年12月份以來，學(xué)校始終堅持以“質(zhì)量立校求生存，開拓創(chuàng)新求發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，以“招的來、留的住、學(xué)的好、出的去”為辦學(xué)目標，走活“招生、學(xué)習(xí)、就業(yè)”三步棋。嚴格教學(xué)管理體系，提高教師綜合素質(zhì)。為此，學(xué)校首先采取“調(diào)整、外聘、培訓(xùn)”等手段優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。其次，狠抓教師基本功訓(xùn)練。以駕駛教材、組織教學(xué)、語言表達、板書板畫、操作演示、教育科研等技能為主，加強教師業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練和提高。組織聽課、評課，定期開展評教賽教活動，有20名教師被評為校級教學(xué)能手，12名教師評為縣級教學(xué)能手，5名教師評為市級教學(xué)能手。第三鼓勵扶助教師參加進修學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷層次。20__年至今已有30名教師獲本科學(xué)歷，正在我校研究生研修班學(xué)習(xí)的15人，參加各類本科函授的10人。具有本科學(xué)歷的教師占教師總數(shù)的95。
為了規(guī)范管理，學(xué)校制定了一系列切實可行的管理制度，分管理類、教學(xué)類、德育類等八類156種，有力地調(diào)動了教職工工作的積極性。
學(xué)校非常重視班子隊伍建設(shè)。要求班子成員首先要嚴以律已，率先垂范，要求同志做到的自己首先做到，給同志起好表率。校長吳安民被評為商洛市“十強校長”、商洛市先進教育工作者，工會主席張興敏多次被縣委評為模范黨員，生產(chǎn)實習(xí)處主任樊三民評為省勤工儉學(xué)先進個人。其次，要求班子成員改進領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，堅持代課聽課，下班下組發(fā)現(xiàn)問題及時解決。領(lǐng)導(dǎo)班子成員人均年聽課不少于40節(jié)，檢查教學(xué)情況、參加教學(xué)活動不少于4次，除校長，總務(wù)主任等四名同志未代課外，其余均堅持帶課，深入教學(xué)第一線。第三要敢地負責(zé)、大膽工作有主見，遇事不推諉，由于領(lǐng)導(dǎo)約法三章，全體職工形成強大的集體凝聚力。真可謂“頭雁奮飛群雁追，歷經(jīng)磨難永不悔”。
為了培養(yǎng)學(xué)生的技能和實踐創(chuàng)新，在課程設(shè)置上做了個體的改革。
1、理論與實踐有機結(jié)合。
針對專業(yè)課設(shè)置，我校深化教學(xué)改革，依據(jù)《陜西省職業(yè)高中教學(xué)工作常規(guī)管理基本要求》。教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教材、備課、理論教學(xué)、實踐教學(xué)、課外作業(yè)與輔導(dǎo)、課外活動、成績考核、教學(xué)機構(gòu)與教研活動等均結(jié)合專業(yè)特點和市場需求，合理設(shè)置課程。長班專業(yè)文化課、專業(yè)技能課、實踐課教學(xué)按3：3：4開設(shè)，短班按2：3：5開設(shè)。讓學(xué)生在通曉理論的基礎(chǔ)上，掌握專業(yè)實踐技能。
2、面向市場設(shè)專業(yè)
本著“不斷強化骨干專業(yè)，積極發(fā)展新興專業(yè)、努力主攻實用專業(yè)”的專業(yè)設(shè)置策略，把社區(qū)醫(yī)學(xué)、計算機、畜牧獸醫(yī)、電子裝配作為骨干，加大資金投入；把家政服務(wù)，數(shù)控車床作為新興志業(yè)，在設(shè)備上向高精尖發(fā)展；把林果、縫紉、裝璜，作為實用專業(yè)，不斷探索新的教學(xué)方法。
3、加強校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè)。
在加強校內(nèi)產(chǎn)業(yè)建設(shè)，走“校企結(jié)合，產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)業(yè)養(yǎng)教學(xué)、教學(xué)促產(chǎn)業(yè)”的實踐之路，在創(chuàng)辦校服廠、門診部、建筑隊、苗圃場、酒樓、畜牧獸醫(yī)服務(wù)中心等產(chǎn)業(yè)的同時，加強校外實習(xí)基地建設(shè)，與縣醫(yī)院、中醫(yī)醫(yī)院、永豐無公害畜牧小區(qū)、天士力丹參藥園、周村大鵬蔬菜、石門上倉良種核桃園等聯(lián)系，建立校外實習(xí)基地8個。
通過對學(xué)生教育，文化素質(zhì)、專業(yè)技能、實踐應(yīng)用能力定期過關(guān)考核、綜合考評，學(xué)生專業(yè)技能合格率達到98以上。
特色辦學(xué)向未來
積極實施科教興農(nóng)工程，讓農(nóng)民依靠科技知識致富，以此吸引生源。
1、職教---學(xué)生---專業(yè)戶
學(xué)校在專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中，除在校內(nèi)外實習(xí)外，還要求學(xué)生利用節(jié)假日，課余時間將學(xué)生學(xué)到的知識應(yīng)用到家庭經(jīng)營中，邊學(xué)習(xí)邊掙錢，醫(yī)士、計算機、家電維修專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)時，教師就指導(dǎo)家長給學(xué)生購買所需器材，為學(xué)生畢業(yè)開部開店成為專業(yè)戶創(chuàng)造條件。
2、職教---鄉(xiāng)鎮(zhèn)---村組
職教為農(nóng)服務(wù)輻射到全縣各個角落，在全縣25個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立農(nóng)技校，383個村建立服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，定期聘請農(nóng)技專家，向農(nóng)民傳播實用技術(shù)。由鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技校縣體反饋農(nóng)民在種殖、養(yǎng)殖方面的難事，學(xué)校派有技術(shù)專長的教師及時解決。我校有技術(shù)專長的教師足跡遍布25個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，383個村。
3、職教---農(nóng)戶---產(chǎn)業(yè)
學(xué)校在農(nóng)業(yè)知識推廣中，根據(jù)市場信息，開展食用菌技術(shù)、養(yǎng)雞、養(yǎng)牛、藥材栽培各類短期培訓(xùn)60多期，受訓(xùn)人員累計4000多人，為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整鋪路搭橋，初步形成一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，一個村一個品牌。
4、上掛---橫聯(lián)---下輻射
學(xué)校與陜西師大，陜西教育學(xué)院、商洛師專等院掛靠，搞成人學(xué)歷提高。與縣教育局、勞人局、 安監(jiān)局等單位聯(lián)系舉辦小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班、下崗職工短訓(xùn)班、計算機應(yīng)用技術(shù)、安監(jiān)培訓(xùn)等；先后培訓(xùn)2千余人。學(xué)校派人深入村組、農(nóng)戶，宣傳職業(yè)學(xué)校特點及功能，吸引生源，擴大招生規(guī)模。解決了窮縣辦教育投資不足的難題。
就業(yè)安置有為有位
由一名校長負責(zé)，抽調(diào)精兵強將，翻秦嶺，去西安，上北京，下上海，廣泛收集用人信息，廣泛開創(chuàng)就業(yè)局道，先后與慶安制冷、創(chuàng)維集團、飛士達、西部絨業(yè)、步步高集團、蘇州華碩電腦、上海人保電子、上海造船廠、北京亞環(huán)服裝廠簽定用人合用，采用定單培訓(xùn)的辦法，先后安置我校畢業(yè)生1329人，社會青年689人，開創(chuàng)了我校就業(yè)安置的良好局面。桃李不言，下自成蹊，“出口暢”，帶來了“入口旺”連續(xù)三年新招學(xué)生突破700人，創(chuàng)下了我校招生的最高紀錄。
艱苦創(chuàng)業(yè)有佳績
第8篇：校外勞動實踐心得體會范文
論文關(guān)鍵詞：技校；文秘專業(yè)；學(xué)生；綜合職業(yè)能力
據(jù)原人事部2008年的全國人才市場供求信息，文秘專業(yè)位居需求數(shù)量的第六位，其中，大部分需求是中初級文秘人員。面對巨大的就業(yè)前景，技校看到了辦學(xué)市場，紛紛開設(shè)文秘專業(yè)，并推動著文秘專業(yè)的教學(xué)改革。由于課程設(shè)置、教學(xué)方式、實訓(xùn)等方面的原因，大部分學(xué)校培養(yǎng)出來的文秘人員素質(zhì)較低、技能不高、缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，造成文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力不高。人們可常聽到一些企業(yè)高層抱怨手下的行政管理者只是一個“高級勤雜工”，經(jīng)常埋頭處理一些瑣碎的事務(wù)，從不系統(tǒng)地全方位處理行政管理工作。因此，如何進行文秘專業(yè)教學(xué)改革，提升學(xué)生的綜合文秘職業(yè)能力，就成了當(dāng)今文秘專業(yè)教學(xué)改革的一個熱門話題。
2009年，人力資源和社會保障部印發(fā)了《技工院校一體化課程教學(xué)改革試點工作方案》，要求進一步深化技工院校教學(xué)改革，加快技能人才培養(yǎng)，加速技校一體化教學(xué)改革的探索步伐。目前，各技工院校積極探索符合市場需求的、融“教學(xué)做”為一體的一體化教學(xué)改革，文秘專業(yè)的畢業(yè)生素質(zhì)得到了穩(wěn)步提高。
一體化教學(xué)改革對師資素質(zhì)、課程設(shè)置、教材、實訓(xùn)場地等都有明確的要求，本文以秘書職業(yè)標準為依據(jù)，結(jié)合一體化教學(xué)改革的要求，對文秘專業(yè)的教學(xué)改革加以探討。
圍繞學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)進行課程改革
目前，很多學(xué)校根據(jù)企業(yè)普遍喜歡具備復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)的文秘人才的外在需求，對傳統(tǒng)課程進行了改革，將課程開設(shè)得應(yīng)有盡有。除了常規(guī)文秘專業(yè)課程，如秘書實務(wù)、文書處理與寫作、商務(wù)溝通、辦公自動化與日常事務(wù)處理、速記、商務(wù)英語聽說、公關(guān)禮儀等，還開設(shè)了基礎(chǔ)會計、經(jīng)濟基礎(chǔ)知識、統(tǒng)計知識、世界文化遺產(chǎn)、財經(jīng)應(yīng)用文、企業(yè)管理基礎(chǔ)、網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、心理學(xué)、英文應(yīng)用寫作、酒店管理、茶藝、人力資源、公關(guān)關(guān)系等課程。但學(xué)校只顧及了市場的需求和企業(yè)的喜好，卻無視自身的實際能力，造成某些專業(yè)課程連基本的實訓(xùn)場地都沒有。在講授課程時，教師只能通過圖片展示讓學(xué)生去想象。如此的課程設(shè)置培養(yǎng)出來的學(xué)生，其能力可想而知。
文秘專業(yè)在一體化課程改革中，應(yīng)結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實際能力及行業(yè)的特點，與行家里手一起，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，共同完成課程改革。根據(jù)行業(yè)的需求，目前，技校文秘專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)目標可整合為職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)核心能力和職業(yè)相關(guān)能力三部分。職業(yè)基礎(chǔ)能力主要包括執(zhí)行能力、禮儀運用能力、時間管理能力、人際溝通能力和使用與維護現(xiàn)代化辦公設(shè)備的能力等；職業(yè)核心能力主要包括文書擬寫與處理、會議管理、事務(wù)管理、文檔管理、商務(wù)活動安排等能力；職業(yè)相關(guān)能力主要包括商務(wù)法律運用、電子商務(wù)、速記速錄、英語應(yīng)用、財務(wù)管理等能力。應(yīng)根據(jù)這三種能力的要求來開設(shè)課程。這樣，就能做到先確保核心能力與基礎(chǔ)能力的教學(xué)，再強化職業(yè)相關(guān)能力的提高。
圍繞提升學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)方法改革
根據(jù)一體化教學(xué)過程“在做中學(xué)，在學(xué)中做”的特點，技校文秘專業(yè)教學(xué)通常采用如下教學(xué)方法：
（一）采用項目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動的方法，樹立以學(xué)生為主體、師生互動的現(xiàn)代教學(xué)觀，實現(xiàn)理論教學(xué)與實訓(xùn)操作一體化
采用項目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，學(xué)生需要面對每一個工作項目，課堂推進的主導(dǎo)力量是學(xué)生對完成工作任務(wù)的方法的尋求，教師只是學(xué)生的引導(dǎo)者和課堂的組織者，是“導(dǎo)演”而不是“主演”。對每一個具體項目，教師只作基本的講解，給定與實際工作崗位相同的工作任務(wù)，指出完成工作任務(wù)的基本過程和思路，由學(xué)生獨立或小組合作來完成工作任務(wù)。
采用項目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動的方法實施教學(xué)，較成功地解決了文秘專業(yè)課如何面向工作過程設(shè)計教學(xué)過程的難題?，F(xiàn)實工作中，秘書工作人文性濃郁，工作過程靈活，流程性不強，多工作細節(jié)，多案頭工作，少固定模式的流程，少過程性的產(chǎn)品，如會議場地布置，結(jié)果就是布置好一個符合會議主題的會議場地，而就會議場地如何布置只有原則和理念的指導(dǎo)，沒有具體的流程。因此，在教學(xué)過程中在明確學(xué)習(xí)目標，即明確所需掌握的秘書某一工作技能的前提下，教師可布置工作場景或相應(yīng)的項目，引導(dǎo)學(xué)生親自動手操作，轉(zhuǎn)換身份，真實操作。
（二）采用項目驅(qū)動教學(xué)法，將項目驅(qū)動教學(xué)模式與OTPAE教學(xué)模式相融合
現(xiàn)實教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，有的教學(xué)項目學(xué)生可以獨立完成，而有的教學(xué)項目是學(xué)生無法獨立完成的。因此，我們在教學(xué)過程中可將項目驅(qū)動教學(xué)模式與OTPAE教學(xué)模式相融合。OTPAE教學(xué)模式即目標（Object）－任務(wù)（Task）－準備（Prepare）－行動（Action）－評估（Evaluate）“五步訓(xùn)練法”。我們將學(xué)生按照5人左右一組分成若干小組，學(xué)生在操作過程中碰到問題先在小組內(nèi)部進行分析討論，然后再咨詢教師，通過小組成員的共同努力完成項目工作任務(wù)。
（三）采用角色扮演法，提高學(xué)生遇到突發(fā)事件時的應(yīng)變能力
采用角色扮演法，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和背景材料設(shè)計場景和情節(jié)，學(xué)生在仿真場景中充當(dāng)相應(yīng)角色，身臨其境地對相關(guān)崗位的職責(zé)、任務(wù)、工作程序、人際協(xié)調(diào)等提出觀點、方案或進行實際操作。應(yīng)用角色扮演法組織教學(xué)的基本前提是教學(xué)內(nèi)容的適宜情境化，教學(xué)內(nèi)容的可情境化程度越高，則應(yīng)用這一方法的效果就越好。比如，秘書實務(wù)課程的可操作性很強，因而其教學(xué)內(nèi)容的可情境化程度相對也較高。因此，在秘書實務(wù)教學(xué)中，應(yīng)用角色扮演法往往會取得意想不到的效果，能大大提高學(xué)生遇到突發(fā)事件時的應(yīng)變能力。
（四）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間和空間上的局限性，能夠讓學(xué)生更及時、更全面、更主動地去學(xué)習(xí)，而且能提高學(xué)生利用計算機辦公的能力。學(xué)?？蓮膬蓚€方面構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：（1）利用網(wǎng)絡(luò)上的各種免費資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析以及利用信息能力，鍛煉學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)辦公能力。（2）校園網(wǎng)文秘專業(yè)教學(xué)平臺可設(shè)置如下教學(xué)資源：在線秘書職業(yè)技能水平測試系統(tǒng)；教學(xué)軟件和教學(xué)影像資料；課程網(wǎng)站；秘書論壇BBS交流系統(tǒng)；秘書職業(yè)技能考試題庫；案例集及參考資料；學(xué)生作業(yè)提交系統(tǒng)等。
通過建立校園網(wǎng)教學(xué)平臺，形成以網(wǎng)站為載體的教學(xué)資源庫，可以使學(xué)生不受時空限制、隨時隨地地學(xué)習(xí)，從而加快提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
圍繞學(xué)生實踐經(jīng)驗的積累開展實踐性教學(xué)
加強實訓(xùn)是培養(yǎng)文秘專業(yè)技能型人才的必由之路。實訓(xùn)教材的編寫不僅要體現(xiàn)以現(xiàn)場教學(xué)為主、以崗位任務(wù)為依據(jù)確定的知識模塊，也要體現(xiàn)以項目實踐教學(xué)為輔助、理論教學(xué)和實踐教學(xué)相融合的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過教學(xué)項目模擬真實秘書崗位業(yè)務(wù)工作，完成“工學(xué)交替”，實現(xiàn)課堂教學(xué)與秘書工作崗位一體化。
鑒于目前技工院校大都缺乏充足的、仿真度高的文秘實訓(xùn)場地，文秘專業(yè)教師應(yīng)深挖資源，創(chuàng)設(shè)職業(yè)崗位，開展實訓(xùn)教學(xué)。秘書專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)可以在實訓(xùn)室模擬、校內(nèi)實訓(xùn)、校外實訓(xùn)等幾個形式來實現(xiàn)。
（一）做好學(xué)生在實訓(xùn)室的模擬實訓(xùn)
學(xué)生在校的第一、二學(xué)期主要以實訓(xùn)室模擬實訓(xùn)為主，配合課堂理論教學(xué)，教師設(shè)計實訓(xùn)項目，通過任務(wù)分配、小組合作、情景錄像、案例教學(xué)等形式，要求學(xué)生在實訓(xùn)室模擬情景中進行角色扮演，模擬練習(xí)秘書實務(wù)的動作、語言以及處理各類突況的技巧，完成各項任務(wù)，強化實務(wù)技能，使學(xué)生初步體驗秘書工作的特點以及職業(yè)定位，使理論學(xué)習(xí)成果得到初步檢驗。
（二）深挖資源，創(chuàng)設(shè)職業(yè)崗位，實行校內(nèi)輪崗實訓(xùn)
學(xué)生在校的第三、四學(xué)期，除了實訓(xùn)室模擬實訓(xùn)外，文秘專業(yè)教師可配合學(xué)校的工作計劃，結(jié)合教材，擬定實訓(xùn)教學(xué)大綱，利用校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)、運動會、文藝晚會、家長會等各種活動機會，創(chuàng)設(shè)職業(yè)崗位，讓學(xué)生參與具體的項目策劃和籌備。例如，起草策劃書、開幕詞、報告、計劃等有關(guān)文稿，承擔(dān)會議的組織、安排與接待工作等等。在整個過程中，相關(guān)崗位的教職工負責(zé)項目指導(dǎo)，學(xué)生在真實的工作環(huán)境中獨立進行實地訓(xùn)練，參與組織管理全過程，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，邊干邊學(xué)，使理論學(xué)習(xí)與工作實踐緊密結(jié)合，提高操作技能。
在學(xué)生積累了足夠多的實訓(xùn)經(jīng)驗后，從第四個學(xué)期起，文秘專業(yè)教師可以開發(fā)利用校內(nèi)現(xiàn)有的場所資源，將學(xué)校一些部門與秘書工作相近或相關(guān)的崗位提供給學(xué)生進行階段性的輪崗實習(xí)，如在文印室、檔案室、學(xué)生科、圖書館、后勤管理等行政管理部門安排學(xué)生輪流實習(xí)實訓(xùn)，并逐步使這些部門成為較為穩(wěn)定的實訓(xùn)基地，滿足學(xué)生實踐實訓(xùn)的需要，讓學(xué)生在沒有走出校門的時候，就獲得了真正文秘人員的經(jīng)歷。在校內(nèi)實訓(xùn)過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生寫實訓(xùn)日志，使其在記錄的過程中，結(jié)合理論知識，逐漸形成自己的思索和獨立的判斷。校內(nèi)實訓(xùn)結(jié)束階段應(yīng)進行實訓(xùn)總結(jié)，讓學(xué)生利用多媒體技術(shù)在同學(xué)和教師面前展示自己在實訓(xùn)過程中的心得體會，并鼓勵學(xué)生之間進行交流，相互討論，加深印象，從而鍛煉學(xué)生的演講能力、多媒體運用能力、綜合運用知識分析和表達的能力以及應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
（三）重視校外實訓(xùn)，建立多層次的校外實訓(xùn)基地
第9篇：校外勞動實踐心得體會范文
因此，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，離不開對教育主體和主導(dǎo)者雙方積極性的調(diào)動。我校在校園文化建設(shè)的過程中，結(jié)合不同時期的工作重點，合理設(shè)計不同主題的教育活動，以主題教育活動為載體，激發(fā)廣大師生員工提升自身素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在動力，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，幫助學(xué)生完善人格，建立正確的人生觀、世界觀、價值觀，促進學(xué)校教育教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量的全面提升。
一、開展汽車文化系列活動，促進學(xué)生熱愛所學(xué)專業(yè)，樹立技能成才的思想意識
教育學(xué)家威廉?格拉瑟在他的“選擇性教育理論”中指出：人的行為所有的動機都源自內(nèi)心，學(xué)生在學(xué)校里表現(xiàn)不佳，其真正的理由是，學(xué)生沒有在學(xué)校里找到足以令他滿意的學(xué)習(xí)動力?！俺晒Φ慕虒W(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。因此，職業(yè)學(xué)校的教育只有真正激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的熱愛，使學(xué)生樹立技能成才信心才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能實現(xiàn)育人成才的辦學(xué)目的。筆者學(xué)校通過一系列主題活動的開展將學(xué)生的興趣引導(dǎo)到所學(xué)的專業(yè)上。
1.開展汽車百科知識競賽和汽車文化手抄報比賽
學(xué)校6個班級70余名學(xué)生參加了汽車百科知識競賽，比賽內(nèi)容涉及汽車發(fā)展歷史、汽車品牌文化、汽車新技術(shù)知識、汽車駕駛技術(shù)及交通法規(guī);手抄報比賽中，學(xué)生們將自己喜愛的汽車品牌和車型，將自己掌握的汽車維修知識和對未來汽車技術(shù)發(fā)展的展望圖文并茂地展示在自己精心設(shè)計的版面中，學(xué)生上交的60多幅作品排版新穎、繪圖精美、內(nèi)容豐富。兩項賽事集知識性、趣味性、創(chuàng)新性于一體，既豐富了學(xué)生課余文化生活，又使學(xué)生通過參加比賽，增長知識，擴展視野，鍛煉思維，樹立信心，促進學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的理解和熱愛，給學(xué)生提供了展示自我的舞臺。
2.組織學(xué)生開展汽車維修技能競賽
學(xué)校61名學(xué)生報名參加了校內(nèi)汽車維修技能比賽，通過初賽，評出24名學(xué)生參加復(fù)賽。經(jīng)過復(fù)賽，選出4名優(yōu)秀選手參加北京市技能競賽。學(xué)校參賽的馮俊偉同學(xué)獲得理論比賽和實際操作比賽總成績第一名，王亞偉、張勇強、伍俊成三位同學(xué)分別獲得總成績第3、4、6名。學(xué)校獲得團體總分第一名。經(jīng)過層層選拔，優(yōu)中選優(yōu)，2名學(xué)生最終代表學(xué)校參加了第43屆世界技能大賽北京賽區(qū)選拔賽汽車技術(shù)項目比賽。一系列專業(yè)競賽的開展，大大激發(fā)了學(xué)生鉆研技術(shù)、提高技能水平的熱情，有效提高了學(xué)生敬業(yè)精神和團隊意識。通過開展規(guī)范化技能競賽，創(chuàng)新競賽內(nèi)容，促進學(xué)生形成比知識、比技能、技能操作比規(guī)范的職業(yè)意識。
二、以團組織和班集體建設(shè)為陣地，向?qū)W生傳達正能量，促進學(xué)生形成完善的人格
教育的首要問題在于養(yǎng)成學(xué)生健全的人格。人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，因而是人生成敗的根源之一。作為公交集團的人才培養(yǎng)基地，我們培養(yǎng)的學(xué)生必須要具備適應(yīng)公交企業(yè)發(fā)展的健康人格。健康的人格不僅有助于學(xué)生適應(yīng)社會，更能促進學(xué)生職業(yè)生涯的健康發(fā)展。在開展主題教育活動的過程中，學(xué)校非常重視讓學(xué)生通過參與活動去感受正能量，接納正能量，從而樹立積極健康的人格。
1.積極組織團員青年開展志愿服務(wù)活動
學(xué)?！捌咝侵驹刚叻?wù)隊”是一支以在校學(xué)生為主體的志愿者隊伍，曾經(jīng)被評為北京公交集團公司級優(yōu)秀青年志愿服務(wù)隊。這支隊伍不僅常年活躍在校園里，而且經(jīng)常走進敬老院、公交場站開展社會實踐，積極開展以“我志愿、我快樂”為主題的系列志愿服務(wù)活動：學(xué)雷鋒日，學(xué)校團總支組織青年志愿者在校園內(nèi)大掃除，擦洗宣傳櫥窗;教師節(jié)來臨，志愿者們向辛勤奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的老師獻上感恩的鮮花;志愿者服務(wù)隊走進了房山區(qū)光榮院敬老院，看望退伍老兵，學(xué)習(xí)老的革命精神，為老人送去圖書，為光榮院種上敬老樹;到前門快速公交1線參觀學(xué)習(xí)，開展站臺服務(wù)、義務(wù)指路;十一期間到天安門廣場疏導(dǎo)客流、協(xié)助安檢。公益小組積極開展校內(nèi)勤工儉學(xué)公益勞動，鍛煉學(xué)生的勞動能力，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。在助人為樂的過程中志愿者們的自身人格得到不斷完善。
2.以班級團支部建設(shè)為陣地積極開展“天勤活動”
筆者學(xué)校十分重視發(fā)揮班集體這一陣地在學(xué)生德育工作中的重要作用。如2013級預(yù)備技師班團支部精心設(shè)計了以“感恩、責(zé)任”為主題的“成人禮”主題班會，“成人禮”上全班學(xué)共同回顧了班級成立以來的每一個精彩的瞬間，觀看以“感恩、孝親”為主題的視頻故事，莊嚴的“成人禮”誓詞使學(xué)生樹立起對國家的公民意識，對父母、師長的感恩意識，對社會、對自我的責(zé)任意識。通過成人禮主題班會，學(xué)生的心靈得到凈化，道德情操得到升華。該項目參加了公交集團公司“2013年-2014年度‘天勤計劃’好項目評選會”，學(xué)生們設(shè)計的活動項目得到了集團公司團委的充分肯定，獲得了集團公司團委的天勤活動資金支持。
對此，學(xué)校團總支根據(jù)學(xué)校工作特點合理設(shè)計團總支活動計劃，編制團支部“天勤活動計劃項目書”。各班團支部利用“天勤活動”資金開展本班團活動，先后開展了以“參觀汽車博物館、弘揚現(xiàn)代汽車科學(xué)”為主題的天勤活動，以“健康校園、活力青春”為主題的籃球比賽天勤活動和以“我運動、我健康”為主題的天勤活動。系列天勤活動的開展，增強了團員青年的團隊合作意識。
3.通過班級建設(shè)的系列活動，開展養(yǎng)成教育
葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范的意識，既要靠日常的管理檢查與糾正，更要靠班級集體活動的開展使學(xué)生受到潛移默化的影響，使學(xué)生建立自我管理的思想意識。筆者學(xué)校每年新學(xué)期的入學(xué)教育涵蓋了集中軍訓(xùn)、開學(xué)典禮上優(yōu)秀畢業(yè)生回訪母校、藍領(lǐng)精英進校園現(xiàn)身說法等活動，幫助學(xué)生樹立職業(yè)人理念，增進學(xué)生對先進企業(yè)文化的了解，切實提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)《技工學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范》競賽活動，政府獎學(xué)金獲獎學(xué)生演講活動，“創(chuàng)建文明校園，爭做優(yōu)秀學(xué)生”主題征文演講活動以及以拔河、跳繩、踢毽等體育類班級競賽活動的開展進一步強化了學(xué)生的集體榮譽感。
4.開展評優(yōu)表彰活動，樹立典型，引領(lǐng)廣大學(xué)生樹立積極向上的健康人格
學(xué)校團總支積極開展團員教育評議活動，根據(jù)德育積分和期末學(xué)分績點，各班團支部召開民主生活會對團員進行綜合評價，評選集團公司級優(yōu)秀團干部和優(yōu)秀團員、校級優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀團員和優(yōu)秀志愿者。年底組織召開學(xué)校共青團年度“達標創(chuàng)優(yōu)”競賽表彰大會，對獲得集團級的優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀團員，校級優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀志愿者和學(xué)生會優(yōu)秀委員進行表彰，頒發(fā)獎狀和榮譽證書。表彰會上全體與會成員重溫入團誓詞儀式，借以增強團員青年的責(zé)任意識。同時學(xué)生科組織政府獎學(xué)金獲獎學(xué)生表彰大會，弘揚正氣，樹立典型，增強學(xué)生的感恩意識。
三、開展教師隊伍建設(shè)系列活動，提升師資隊伍和班主任的職業(yè)素養(yǎng)
漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說：“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也。”也就是說，教師須德才兼?zhèn)?，智慧如泉水噴涌，道德、言行可以作別人的榜樣。教師的社會角色是“知識的源泉”“倫理的化身”“社會價值的代表”。事實也證明，成功的教學(xué)活動必須由教師來設(shè)計、組織和實施。教師的這一職責(zé)和職業(yè)特征是參與教學(xué)活動的其他任何因素所不能代替的。我們學(xué)校通過崗位練兵、專業(yè)競賽引進教研等活動的開展，加強對教師職業(yè)素養(yǎng)的建設(shè)。
1.積極組織教師進行崗位練兵，開展技能競賽活動
學(xué)校先后組織了教師教學(xué)論文比賽和教師教學(xué)設(shè)計能力比賽，通過比賽達到教師間互相交流經(jīng)驗、提高業(yè)務(wù)能力的目的。比賽得到了廣大教師的熱烈歡迎，參與度達到100%。
教學(xué)部門與工會積極配合，開展《創(chuàng)新工作室》活動?；顒觾?nèi)容涵蓋了教師的教案編寫能力、課件制作能力、教學(xué)方法的運用能力及課堂管理組織能力展示，以及考察教師按照現(xiàn)代教學(xué)理念，科學(xué)、合理安排教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)和要素，充分利用現(xiàn)有多媒體資源，有效組織學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)的能力。活動促進了教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師生互動方式、考核與評價形式等方面大膽創(chuàng)新，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效果。
2.組織教師進行典型任務(wù)工作頁的編寫比賽
此次比賽共收集到31名教師設(shè)計的典型工作頁60個，參賽作品內(nèi)容新穎，難度適合學(xué)生現(xiàn)有水平，有很強的實用性，有利于在今后的教學(xué)及培訓(xùn)中突出一體化教學(xué)特點，為今后教學(xué)及培訓(xùn)工作的開展和質(zhì)量提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。
四、結(jié)合學(xué)校不同時期的工作重點，設(shè)立不同的活動主題，在主題活動的開展中促進學(xué)校工作水平的整體提升
1.開展“面對學(xué)校當(dāng)前的現(xiàn)狀我們自身如何調(diào)整”大討論活動
2014年6月，針對學(xué)校管理者和教職工主觀上的消極懈怠現(xiàn)象，我們在全校范圍內(nèi)開展整頓教學(xué)秩序?qū)ｍ椆ぷ?，并在全校教職工中開展“面對學(xué)校當(dāng)前的現(xiàn)狀，我們自身如何調(diào)整？”主題大討論活動。活動中，教學(xué)管理部門組織全體教師宣講教學(xué)常規(guī)，加強對教師的思想動員;學(xué)生管理部門組織全校學(xué)生加強課堂常規(guī)、行為規(guī)范和學(xué)籍管理制度的宣講;各科室組織本部門教職工針對當(dāng)前學(xué)?，F(xiàn)狀、結(jié)合崗位要求以及對專項活動的相關(guān)建議開展討論。大討論活動后，學(xué)校認真聽取各科室、部門討論情況的匯報。結(jié)合討論結(jié)果，制定整改措施，使活動的成果轉(zhuǎn)化為推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、提高教育培訓(xùn)服務(wù)整體水平的動力。
2.以迎接建校三十五周年為契機，在師生中開展“提升師生素質(zhì)，加強文明校園建設(shè)”（“十個一”）系列活動
為促進新學(xué)年各項工作的順利開展，2014年9月，學(xué)校組織開展了“提升師生素質(zhì)，加強文明校園建設(shè)”的“十個一”系列教育活動，以此推動學(xué)校全面提升教育教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量?！笆畟€一”評選即：在教師中開展一次“最好任課教師”“最佳教案”“優(yōu)秀論文”“最生動的模擬課”評選活動;在班主任中開展一次“我最喜愛的班主任”評選活動;在班級中開展一次“最好班集體”“主題班會”“班級環(huán)境和學(xué)生宿舍環(huán)境”評選活動;在學(xué)生中開展一次“最佳讀書心得體會”“最佳活動創(chuàng)意”評選活動。俄國教育家烏申斯基說：“教師的人格就是教育工作的一切”，“最好任課教師”“最佳教案”“優(yōu)秀論文”“最生動的模擬課”評選活動，促進了教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，激發(fā)了教師對加強課程、教材、教法研究的積極性，提升了教師專業(yè)發(fā)展水平;有利于形成熱愛職教、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、鉆研業(yè)務(wù)，積極進取的教風(fēng)。也為教師們搭建了一個展現(xiàn)自我才能的平臺?！拔易钕矏鄣陌嘀魅巍痹u選活動，促使班主任更主動地發(fā)揮其在學(xué)生德育工作的中堅和骨干作用，努力建設(shè)奮發(fā)向上、文明守紀、團結(jié)友愛的班風(fēng)?！白詈冒嗉w”“主題班會”“班級環(huán)境和學(xué)生宿舍環(huán)境”“最佳讀書心得體會”“最佳活動創(chuàng)意”評選活動，極大地調(diào)動學(xué)生在德育過程中的主動性，營造了技能成才、勞動光榮的學(xué)習(xí)氛圍，增強了學(xué)生的創(chuàng)新意識，活躍學(xué)生課余生活，培養(yǎng)了良好情操和道德風(fēng)尚，提高了學(xué)生的集體主義思想，有利于形成知榮明恥、樂觀向上、熱愛專業(yè)、勤奮好學(xué)、苦練技能的學(xué)風(fēng)。
同時，學(xué)校將“過程管理”的意識滲透到“十個一”教育活動中，并使之深化到學(xué)校建設(shè)的各個領(lǐng)域，使“爭做十個一”產(chǎn)生的正能量在教育教學(xué)的實際效果中得到體現(xiàn)。為確保“十個一”活動的落實，真正發(fā)揮主題教育活動的引導(dǎo)和激勵作用，學(xué)校先后制定并出臺了系列崗位考核責(zé)任制，并充分發(fā)揮數(shù)字化校園設(shè)備的監(jiān)控職能，加強教育教學(xué)過程的管理與考核，將考核約束與引導(dǎo)激勵有機結(jié)合，使師生在參與“十個一”活動的過程中自覺接受過程管理、參與過程管理，從而促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與經(jīng)營管理水平的整體提升。
