高校外語(yǔ)教育改革論文

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1．我國(guó)高校外語(yǔ)教育現(xiàn)狀

我國(guó)傳統(tǒng)的高校外語(yǔ)教育一般都是以考試為目的，社會(huì)過(guò)分看中英語(yǔ)的四六級(jí)考試成績(jī)等證書，對(duì)于交際能力的考核還不夠完善。所以，高校外語(yǔ)培養(yǎng)出來(lái)的都是一些閱讀能力強(qiáng)，口語(yǔ)較差或是表達(dá)能力弱的學(xué)生。究其根本原因，是國(guó)家把畢業(yè)證與英語(yǔ)四級(jí)相聯(lián)系，致使學(xué)生關(guān)心的不是真正學(xué)到外語(yǔ)的能力，而是能否順利拿到畢業(yè)證的問(wèn)題。

2．我國(guó)高校外語(yǔ)教育改革的研究

針對(duì)我國(guó)高校外語(yǔ)教育現(xiàn)狀，我們必須要進(jìn)行詳細(xì)地調(diào)查和冷靜地思考，做出正確的、合理的改革措施，筆者認(rèn)為，我們應(yīng)該主要從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)師資隊(duì)伍等方面入手，切實(shí)采取有效措施，推進(jìn)改革的進(jìn)程。

2．1樹立正確的高校外語(yǔ)教育教學(xué)觀念

樹立正確的高校外語(yǔ)教育教學(xué)觀念，要求我們要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，把原來(lái)的以筆試考試作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)好壞標(biāo)準(zhǔn)的思想轉(zhuǎn)變?yōu)槌浞峙囵B(yǎng)學(xué)生外語(yǔ)交際和綜合能力的思想。而教師的教學(xué)職能不應(yīng)該僅僅是學(xué)生外語(yǔ)知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生外語(yǔ)實(shí)踐能力的教育者和指導(dǎo)者。在教學(xué)模式上，應(yīng)該以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生的外語(yǔ)交際和綜合能力而努力。

2．2優(yōu)化高校外語(yǔ)教育課程體系，建立和完善高校外語(yǔ)教育評(píng)價(jià)體系

就目前的狀況來(lái)看，我國(guó)高校外語(yǔ)教育課程體系還不夠完善，學(xué)校往往要完成升學(xué)指標(biāo)，保證學(xué)校的升學(xué)率，把課程重點(diǎn)過(guò)分地放在了考試上，大部分精力都用來(lái)提高學(xué)生的外語(yǔ)應(yīng)試成績(jī)，這樣不利于我國(guó)高校外語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。所以，我們要及時(shí)采取措施，改變這種狀態(tài)，優(yōu)化高校外語(yǔ)教育課程體系，真正把培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)交際能力和綜合素質(zhì)放到首位，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。

2．3改革高校外語(yǔ)教學(xué)手段，提高學(xué)生交際和綜合應(yīng)用能力

改革高校外語(yǔ)教學(xué)手段，這就要求我們要從以下幾方面入手:

(1)改革現(xiàn)有的教學(xué)手段和模式，突出學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要主體地位。

(2)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，使其積極參加到外語(yǔ)的實(shí)踐和提高過(guò)程中來(lái)，還要為學(xué)生提供足夠的外語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，保障學(xué)生在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。

(3)充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，例如網(wǎng)絡(luò)課堂、多媒體教學(xué)等。

(4)多組織些外語(yǔ)交流活動(dòng)或外語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)外語(yǔ)，學(xué)會(huì)交流、掌握專業(yè)知識(shí)技能。

2．4提高教師待遇，加強(qiáng)高校外語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)

各個(gè)高校要對(duì)外語(yǔ)教師隊(duì)伍進(jìn)行定期規(guī)劃，加大教學(xué)投資，提高教師待遇，完善高校外語(yǔ)教師體制改革，優(yōu)化教師隊(duì)伍，定期對(duì)外語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高其教學(xué)水平和專業(yè)水平，將教師培養(yǎng)成與英語(yǔ)教學(xué)改革同步發(fā)展的自覺學(xué)習(xí)型教師。

2．5多組織些外語(yǔ)交流或外語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造外語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)

理論與實(shí)踐相結(jié)合，將會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更進(jìn)一步，多組織些外語(yǔ)交流或外語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造外語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)外語(yǔ)，提高興趣、學(xué)會(huì)交流、掌握專業(yè)技能。

3．總結(jié)

高校外語(yǔ)教育是高等學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容，是一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。我們要在不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)深化高校外語(yǔ)教育改革，不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、不斷提高高校外語(yǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，同時(shí)還要樹立正確的高校外語(yǔ)教育教學(xué)觀念，優(yōu)化課程體系，建立和完善高校外語(yǔ)教育評(píng)價(jià)體系，改革教學(xué)手段，并且不斷提高教師待遇，多組織些學(xué)生的外語(yǔ)交流或外語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造外語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)等，為我國(guó)培養(yǎng)更多、更全面的高素質(zhì)外語(yǔ)人才而努力。

作者：閆璐 單位：吉林工商學(xué)院