情感故事短篇精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的情感故事短篇主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：情感故事短篇范文

小劇場話劇《活性炭》

此次展演中，除了《資本?論》之外，另外一部風格截然不同的原創(chuàng)小劇場話劇《活性炭》也出自編劇喻榮軍之手。該劇是喻榮軍創(chuàng)作的一部溫馨力作，曾榮獲全國戲劇文化獎話劇金獅獎“小劇場劇目獎”。該劇講述發(fā)生在兩代人之間的情感故事，反映了城市里為了生計而奮斗著的年輕人，也反映了他們的父輩們對于生活的無奈與對歷史的反思。炭由煤生成，是煤中精品，而活性炭更是炭中精品，《活性炭》這部劇正如它的劇名那樣，是一部能夠凈化人心靈的話劇。

Editor’s Choice

《風雪夜歸人》

江山縱改，人性不移2013.04.25-05.04國家大劇院戲劇場

推薦理由：

風雨飄搖的大時代背景下，一代名伶魏蓮生一生的悲歡離合。舞臺的繁華熱鬧、人生的蒼涼底蘊、愛情的無常與命運的變遷，吳祖光企圖借助一個濃墨重彩的愛情故事，來探討人生永恒的真諦，小人物的覺醒和他們對蒼涼命運的叩問。

《快樂小2班》

戲劇舞臺新生力量2013.03.08

-2013.04.07

楓藍國際小劇場

推薦理由：

“快樂小2班”是一群平均年齡22歲的九零后團體組合。雖然年輕，但他們擁有對表演的高度熱情，分別畢業(yè)于北電、中戲等高等院校戲劇表演專業(yè)，并在多部舞臺、影視劇作品中嶄露頭角，是戲劇舞臺新生力量的代表。

《再不瘋狂我們就老了》

追尋夢想，在即將老去之前

2013.03.22

-2013.04.07

繁星戲劇村1劇場

推薦理由：

看戲的過程也是尋找的過程，尋找心底最深處那個即將熄滅的夢想，我們還有沒有勇氣，像這個戲里的角色一樣，勇敢地瘋狂一回，放下所擁有的金錢、欲望、名氣，去追尋一回自己的夢想，在我們即將老去之前。

《原告證人》

上海話劇界的“阿婆熱”從未停止過。由上海話劇藝術(shù)中心和捕鼠器戲劇工作室聯(lián)手打造的一系列阿加莎?克里斯蒂話劇在上海長演不衰。舞臺版《原告證人》由小說女王阿加莎?克里斯蒂親自執(zhí)筆，改編自她的同名短篇小說，是克里斯蒂本人最得意的戲劇作品，她親自創(chuàng)作的不同于小說版本的舞臺結(jié)局，也使其成為她在西方最受觀眾喜愛的舞臺作品。去年，由青年導(dǎo)演林奕執(zhí)導(dǎo)的《原告證人》被搬上上海的舞臺，這也是該系列話劇規(guī)模最大的一部話劇，從主演到群眾演員共有38位演員同時出現(xiàn)在逼真的法庭，在舞臺上震撼重現(xiàn)純正的英式法庭。

第2篇：情感故事短篇范文

關(guān)鍵詞: 理工科大學生 文學類作品閱讀 調(diào)查

一、調(diào)查一般情況說明

1.調(diào)查對象

本次調(diào)查的對象是南京四所高校的部分學生(不包括研究生)。四所學校分別為:一所“985工程”綜合性大學;一所理工科類“211工程”大學;一所理工科類大學公有民辦二級學院;一所職業(yè)技術(shù)學院。在調(diào)查學校的選擇上,注重分層次分布。調(diào)查采取問卷和訪談結(jié)合的形式進行,涉及四所學校的800多名學生,其中,“985工程”高校被調(diào)查對象均為理工科類專業(yè)學生。調(diào)查最終獲得了原始數(shù)據(jù)和訪談記錄。

2.調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容涉及與文學類作品閱讀相關(guān)的六大項:

(1)閱讀文學類作品的頻率;(2)閱讀文學類作品的原因;(3)所閱讀的文學類作品類型;(4)閱讀文學類作品媒介和獲取途徑;(5)經(jīng)常閱讀作家、作品調(diào)查;(6)學校相關(guān)課程設(shè)置及文學活動的開展情況。

二、調(diào)查結(jié)果分類分析

1.第一項“閱讀文學類作品的頻率”,調(diào)查結(jié)果顯示,有27%的學生每天花在閱讀文學類作品上的時間為“0小時(基本不讀)”;“0―0.5小時”為26%,僅次于前一個數(shù)值;“0.5―1小時”、“1―1.5小時”分別為19%和14%;剩余的14%則為平均每天閱讀文學類作品超過1.5小時,其中有2%的文學迷熱者,每天閱讀時間在2.5小時以上。

2.在前一項調(diào)查的基礎(chǔ)上,對閱讀文學類作品的調(diào)查對象進行閱讀作品原因和作品類型、閱讀作品媒介、獲得作品的途徑與作家作品分析,可以將閱讀分為以下四種類型。

(1)閱讀文學類作品純粹為了消遣娛樂,閱讀作品多為校園(青春)文學、網(wǎng)絡(luò)文學,作品題材一般以長篇小說為主,兼有中短篇小說。這一類型約占調(diào)查對象的45%,他們很多沒有固定的閱讀目標,閱讀呈現(xiàn)跟風趨勢,卻有著較為集中的閱讀興趣,主要為歷史演義,武俠、言情、奇幻小說,網(wǎng)絡(luò)文學,以及描寫青年之間情感故事的中短篇小說。這一類型的閱讀體現(xiàn)在閱讀媒介上多為網(wǎng)頁瀏覽,MP4/MP5、手機、電子書等電子媒介,以及txt文本、pdf書籍和超星等電子書籍,獲取作品途徑除此之外,還有書店和網(wǎng)絡(luò)購書,圖書館借閱的情況鮮有。

(2)文學愛好者,閱讀文學類作品緣于興趣愛好,喜歡閱讀當前在文壇上有影響力的中外優(yōu)秀作家的作品。這一類型的閱讀情況體現(xiàn)在閱讀目的上則為“興趣愛好”,占調(diào)查總數(shù)的31%。非文學專業(yè)讀者當中約有三分之一對文學作品抱有興趣,正體現(xiàn)了文學作品本身的巨大魅力。這一類型的讀者對當下文學發(fā)展動態(tài)有較多的關(guān)注,閱讀目標較為明確。這一類型閱讀受輿論和媒體影響較大,作家、作品多在傳媒上受到較高的評價或較高的關(guān)注,作品也體現(xiàn)出一定的文學價值和思想內(nèi)涵。

(3)有15%的調(diào)查對象選擇閱讀中外文學名著陶冶性情,提高自身文學素養(yǎng),這類作品主要來源于各校的圖書館借閱。

由于我國目前的中學教育為應(yīng)試教育,大多數(shù)的中學生并未養(yǎng)成良好的閱讀習慣,也沒有機會細讀文學名著。大學的各項條件允許大學生進行經(jīng)典閱讀,但只有15%的學生對經(jīng)典閱讀感興趣。

盡管這類閱讀所選作品都具有較高的文學性和歷史意義,但由于大部分理工科學生并未養(yǎng)成良好的閱讀習慣,也受歷史、文化知識水平的限制,在閱讀這些名著時,大多數(shù)仍然停留在粗淺閱讀的層面,未能挖掘出作品深刻的內(nèi)涵。同時,名著的選擇受中學語文課本編排影響較大,目光并未能放開,局限在少數(shù)幾個作家作品身上。

(4)還有一類文學作品閱讀類型是“學術(shù)性”,即為了拓展專業(yè)(學術(shù)研究)閱讀作品,占總數(shù)的6%。這類讀者較為關(guān)注人文社科類的相關(guān)知識和研究,閱讀著力于經(jīng)典作家作品及人文社科類的作品。前者體現(xiàn)為閱讀較多的某一作家作品及相關(guān)評論和研究資料,在四校的調(diào)查研究中有2%―3%的調(diào)查對象會閱讀文藝理論書籍,且閱讀興趣集中在一些哲學、心理學、美學等其他人文學科與文學交接的作品。

三、調(diào)查結(jié)果總體分析及對策

1.原因分析

有近三分之一的理工科大學生平時幾乎不讀任何文學類作品,即使閱讀文學類作品,也呈現(xiàn)出“輕閱讀”趨勢,其中有部分選擇閱讀名著,卻由于自身閱讀習慣、閱讀能力有限,不能深入挖掘作品內(nèi)涵,閱讀停留在淺層次。經(jīng)過分析和研究,導(dǎo)致以上情況出現(xiàn)的原因主要有四個方面:

(1)認知。理工科大學生對文學作品興趣普遍較低,大多數(shù)學生更重視計算機、英語和其他各類證書的考取,普遍認為文學作品可讀可不讀,沒能認識到文學類作品閱讀對自身發(fā)展的意義。

(2)習慣。前文提到的我國中學應(yīng)試教育,導(dǎo)致絕大部分的學生沒能養(yǎng)成良好的閱讀習慣,在閱讀文學類作品時,存在淺嘗輒止的普遍現(xiàn)象。

(3)能力。理工科類大學生在文化、歷史知識方面,較為欠缺,在閱讀文學作品的時,理解力、審美力和感受力都受到一定的局限,難以深入閱讀。

(4)環(huán)境。文學在當前的社會格局中受重視程度已經(jīng)大不如前,在某些時候、某些方面成為附庸,呈現(xiàn)邊緣化的趨勢。大環(huán)境如此,理工科大學生對閱讀文學作品的態(tài)度也不難理解了。

2.應(yīng)對策略

(1)大學課程設(shè)置。據(jù)第六項調(diào)查結(jié)果表明,除民辦二級學院和職業(yè)技術(shù)學院之外,“985工程”綜合性大學和理工科類“211工程”大學都開設(shè)“大學語文”通修課程,開設(shè)一個學期。根據(jù)訪談反映,“大學語文”課程與大學其他通修課程一樣,參與度低,課堂氣氛不熱烈,學生普遍缺乏興趣,感覺課上沒能學到什么實質(zhì)性的內(nèi)容。據(jù)調(diào)查,“985工程”高校除了開設(shè)“大學語文”通修課外,還開設(shè)系列人文類的選修課,供全校學生選上,受到學生的普遍歡迎。

學校在課程設(shè)置方面已經(jīng)開設(shè)“大學語文”通修課的,應(yīng)落實和關(guān)注課程進展情況,授課教師應(yīng)選取學生的關(guān)注點,有目的、有方法地進行知識傳授,同時注重趣味性與知識性相結(jié)合。課上,應(yīng)重在作品解讀、闡釋,提高學生的感受力、領(lǐng)悟力,提高學生閱讀水平,注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。民辦二級學院(三本院校)和職業(yè)技術(shù)學院(高職院校)應(yīng)開設(shè)人文類課程,引導(dǎo)學生進行有效閱讀,提高學生的綜合素質(zhì)。

(2)開設(shè)與文學相關(guān)講座、沙龍等活動。通過多種多樣的文學活動,培養(yǎng)文學閱讀興趣,提高文學素養(yǎng)?！敖荒陜?nèi)參加文學類講座、沙龍的次數(shù)”這一項調(diào)查結(jié)果顯示,有40%的人近一年來沒有參加任何文學活動,21%和23%分別參加過一到兩次。據(jù)了解,大多數(shù)高校舉辦文學講座或沙龍類活動,都會在報刊或院校的論壇上登出來,可供有興趣的同學參與。關(guān)鍵在于學生參與活動的興趣不大,即使知道活動通知,也很少去參與。所以重點在于激發(fā)學生的文學熱情,才能進入文學作品的閱讀。激發(fā)學生的文學熱情,關(guān)鍵在于舉辦活動的形式需要擺脫陳舊,呈現(xiàn)出與時俱進的特征,能夠吸引學生。