高中班級期末總結精選(九篇)

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第1篇：高中班級期末總結范文

關鍵字：班風學風高中管理

一、樹立良好形象，做到言傳身教

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！笨梢?，要想做好班級管理工作，班主任必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服；要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。

二、多設參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對做好班級管理非常重要。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，這樣班主任與學生的關系容易變成對手的關系。如何變對手的關系為助手的關系呢？這是班主任工作的藝術所在。我認為首先班主任要有多設助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學生當作助手。每名學生在班級中都負責一定的事情，大家都為班級負責，給以表現自我的機會。用民主管理的方法，利于班級的管理。比如，從高一開始，我就讓班里所有學生爭做班干部，并鼓勵他們珍惜機會，努力工作，努力表現自己，表現才華，為班級爭榮譽，重新塑造自己。同學們有了當“官”的機會，行使班干部的職責，身負重任，既嘗到榮譽感，又受到壓力。人人都感到，自己若是龍就要過江。由于他們從嚴要求，不斷克服缺點，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心也回來了，人們的偏見少了，從而達到了思想轉化的效果。

三、健全班級管理制度，培養(yǎng)學生良好日常行為規(guī)范

細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級管理制度（學生認可的），按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。當學生在某些方面做得不到位的時候，高中班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。量化管理能有效調動學生學習的積極性和參與各項活動的熱情，強化學生的紀律觀念、競爭意識，促使學生嚴格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時促進好的班風的形成與鞏固。

四、注重學生思想教育，形成良好班級風氣

由于生源的文化素質、思想素質不一樣，有的學生求知欲不高，表現有厭學情緒，上課不認真聽講，遲到、早退、曠課，上課睡覺甚至有擾亂課堂秩序的現象。針對以上問題，應注重學生的思想教育，以班風、學風等各方面做得較好的班級來教育學生搞好學習，并把在校學習與畢業(yè)后就業(yè)結合起來教育學生，激發(fā)學生的學習積極性，用“黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲”和“放棄時間的人，時間也會放棄他”等名言來教育啟發(fā)學生，使他們端正學習態(tài)度，明確學習目的，在班級中形成良好的學習風氣。

五、把握最佳時機，做好學生思想動員

做好思想動員是每項班級活動取得良好效果的首要條件，班主任應圍繞班級管理各重點環(huán)節(jié)做好思想動員工作。一是在學校舉行的各種文娛、體育活動前做好動員工作。學校每學期都有全校性的文娛、體育等競賽活動，在每次的競賽活動之前，都應利用班會課時間做好動員工作，闡述同學們參與活動的重要意義，引導他們參與，并鼓勵同學們在各項競賽活動中取得好的成績，為班集體爭光。二是在每學期的勞動周前做好動員工作。為了更好地培養(yǎng)學生的勞動觀念，每學期開展一次勞動周活動。為了使學生在勞動周中遵守勞動紀律，按質按量完成勞動，班主任應在每個勞動周之前利用班會課認真做好動員工作，使學生認識到勞動的意義，完成勞動周的各項工作任務。三是在每學期的期中和期末考試前做好動員工作。期末考試是檢驗學生本學期學習情況的重要手段，為了使廣大同學重視期末考試并在考試中嚴格遵守考試紀律，班主任應在每學期的期中和期末考試前做好思想動員工作，教育學生搞好復習和考試，明確考試不是最終的目的，只是檢查教學的一種手段，以便了解教與學的情況，為今后的教學方法改革做準備。

綜上所訴，良好的班風學風直接關系到學生學習、紀律、思想品德等各方面良好習慣的形成，班主任工作中藥講究方式方法，促進良好班風學風的形成，使學生心情舒暢地接受教育，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

1.談高三班風和學風的培養(yǎng)王麗霞《中小學班主任謀略》2008年第3期

2.關于職業(yè)中學中留守學生教育的思考寧永剛《阜陽學報》2008年第12期

第2篇：高中班級期末總結范文

高中班主任教學下學期工作總結范文一

今年我擔任高一3班的班主任?？梢哉f，接到這個任務時，我忐忑不安，因為我深知高一對于學生來說是個關鍵的學年，這關系到他們初高中的銜接問題。幸運的是，在學校領導、班級科任教師的幫助和支持下，我順利完成了任務。

在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態(tài)度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發(fā)展，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素質，還要有科學的工作方法。

下面是我對這學期的工作的總結。

一、正面宣傳、教育，形成團結友愛、勤奮學習的良好班風

我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調動學生的求知欲望與自我成才的動力。我把學習問題常掛在嘴邊，常常提醒他們。

當然，我還更以自身行動、學識去感化他們。針對有些學生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態(tài)度，我常常對他們說“人們說的沒錯，要成才并非都得擠這„獨木橋‟。

不過，既然我們已選擇了這一條路，我們在這最后關頭更應當盡力而為，不要把遺憾留給以后。”做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時時抓，說到做到。學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮學習。

二、培養(yǎng)班干部組織，讓學生“自治”

要管好一個班級，許多工作還得*學生來干，我所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干;學生能干的事，干部不干”。因此，挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。

班里的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責學校大掃除、副班長兼考勤員協助老師點名、團書記負責有關團的活動、班長負責統籌安排等等，充分調動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。

這一學期的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。

三、利用各種機會，及時與學生、家長、科任教師交流、溝通

除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。談話的對象是全體的學生。通過平時的觀察來了解學生的思想動態(tài)，及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。

同時，通過家訪或打電話詢問、交流及時與學生家長聯系，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。

比如，開學初，我發(fā)現有一個學生下午沒到校上課，便與家長聯系，得知該生以上學為借口出去了，并不在家，后經家長配合了解到該生曠課去網吧上網。

經教育該生認識了錯誤，把全部精力放在學習上。這樣通過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在剛萌芽的時候。

另外，還和各任課教師溝通，了解學生的整體情況，反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習成績。

四、不斷學習，提高自身業(yè)務能力及綜合知識水平

“學高為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。

作為一名當代班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業(yè)務能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有余而力不足。

總而言之，我這一學期做的都是些婆婆**的小事，但這些小事又關系著每個學生家庭的希望，事關整個民族未來的素質素養(yǎng)，所以做得好壞，影響深遠，責任重大。我希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任。

最后，將我這學期來取得的一點成績小結如下：

1.本學期共5個月獲得“先進班”的稱號，同時年終評為校先進班。

2.多次獲得文明宿舍、墻報評比第一、花卉衛(wèi)生評比第一、班容班貌評比第一。

3.軍訓會操第三名，女子籃球賽第三名，運動會總成績全級第一，創(chuàng)意設計大賽總成績第二，英語技能競賽總分第一，重陽敬老捐款活動第二名。

4.校級衛(wèi)生監(jiān)督員、校內騎車監(jiān)督員受到學校的好評。

5.成功組織高一級校內主題班會“珍惜青春年華”示范課。

高中班主任教學下學期工作總結范文二

時間過的真夠快的，一晃已經在高三連續(xù)待了四年了。在此也確實有必要對這四年的高三教學工作作個總結。

在這四年中，感覺自己從新手、對自己的教學沒有信心的狀態(tài)成長為一個對自己的教學充滿了信心的教師。這些進步都是得益于向老教師學習和自己的鉆研。通過不斷地摸索，漸漸形成自己的教學風格和教學模式。由此帶來的便是，所任教班級的成績也越來越好。每當看到學生在高考中取得優(yōu)異的成績和他們的一聲聲感謝，心中無比的自豪。

結合這四年的教學探索，現總結高三階段的教學工作如下：

首先，高三復習得有一個科學、合理的安排。比如兩次聽力訓練的安排、高三一年的詞匯復習如何安排、完型和閱讀的訓練、專題復習(語法、改錯、作文)的安排以及新課的安排。雖然，英語不像其它學科有明確的一輪和二輪的概念，但是我覺得第一學期和第二學期的側重點是很不一樣的。

第一學期還是應該以基礎知識的復習為主,如詞匯的一輪復習，課本知識以專題進行復習(不建議太具體)，語法知識的梳理等等。到了第二學期更多地進行專題復習。特別在高考前的兩個月，專題復習的效果是最好的，比如改錯、作文、以及閱讀速度、準確率的強化。有了明確的復習方向，才能做到有的放矢，事半功倍。最主要的是避免做無用功。

其次，高三復習資料的傳承。有些經過反復試用并且有些的復習方法和資料一定要有專人負責收集、整理并且傳承下去。并且能夠通過其它組的使用加以改進。并且有些材料甚至還可以編成校本教程。比如英語學科的詞匯和書面表達材料。這樣既能夠節(jié)約教師的時間和精力，復習也能夠更加高效。教師就可以有更多的時間研究高考的新動向和提高自身的教學水平。我四年下來一個很深的體會是：每一個組都有一套自己的做法，教師大量的時間都花在編制講義上。而且因為都是不一樣的思路，所以有些方法到底效果好不好還不得而知。但是一旦有了傳承后，就省力很多，我就可以花更多的時間來備好課，上好課了。

再則，高三階段，教師也要分清楚工作的重點。作為高三教師，工作的重點肯定不是去督促學生完成作業(yè)和批改作業(yè)上。更多的時間應該花在備課和研究教學上。其實，學生層面，只要老師把課上好，上精彩了，學生自然會聽，會來做你的作業(yè)。另外，高三階段的學生也需要更多的關注。特別是在學生遇到瓶頸、挫折時，老師的關心和鼓勵對于他們來講是最好的能幫助他們重振信心的東西。因此，老師需要多花時間來研究學生。另外，在作業(yè)的批改上也該有選擇。聽寫、閱讀的作業(yè)可以偶爾抽查，但是作文一定要認真批改?；蛘咦约号蛘咧笇W生批改，但是在寫作中與學生書面和口頭上的交流對于他們的幫助是挺大的。

另外，科學合理地設計和布置課后作業(yè)對學生的復習能夠起到很大的幫助。比如，完型和閱讀的練了一個星期必須保證至少三次之外，還是要鼓勵學生利用零碎的、課余的時間多訓練。畢竟光靠老師布置的這點閱讀練習室遠遠不夠的。(聽力的訓練也是如此)如果是語法課，那么之前最好有預習、上課當天有課后練習。然后針對學生的典型錯誤，應該有補救的練習。如果是試卷分析課，除了學生自己進行糾錯之外，最好也有針對學生的典型錯誤以及完型閱讀當中的重要詞匯設計的鞏固練習。所有的這些都可以在集體備課中提前安排。

最后，高三的教師要加強學習。除了多看書、多探索新的教學方法，也需要多多向外拓展，向名師學習。這屆高三，學校把學軍中學的名詞請來輔導，我覺得是很有幫助的。比如，有些關于高考的新方向我們就不知道。人家畢竟是名師，在同樣的考試說明中能讀書不一樣的東西來。上次黃剛老師來作的講座中講到的書面表達復習中應該注意的幾個點，對于我們后階段的復習起到了很好的指導作用。

對于年級組工作，我想說的是你們這一年很辛苦，工作也富有成效。但是，我還是想提兩點建議：

1. 在平時限時訓練的安排上是否過多，有時學生真的考的很麻木，很煩了。

2. 在如何保證試卷的質量上能不能形成一定的機制：比如，一個備課組這次誰出試卷，另外幾個做。下次輪換。寧可出點辛苦費。這個學期有幾次考試，還是有幾份試卷要么過難、要么有些題目已經做過。這樣就缺乏嚴肅性。

以上是本人的切身感受，不一定對。總結這幾年的經驗：只要本著一顆對學生負責、對自己的教學負責的態(tài)度，我們肯定能把書教好，而且成績漂漂亮亮的。

高中班主任教學下學期工作總結范文三

本學期在學校教導處、政教處和年級的幫助下，我圓滿完成了這學期的工作?？偨Y起來，這學期主要開展了以下幾個方面的工作。

一、完善班級管理規(guī)章制度

結合上學期期末的班級調查，調整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如紀律、衛(wèi)生、三操、學習小組的管理等逐一目標責任化，制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循。

二、培養(yǎng)班干部

開學初，通過民主選舉，產生新的班干部，每半學期改選一次。每一個部門的班干部都負責班級具體的管理工作，實行班級學習小組向班干部負責，班干部向班長負責，班長向班主任負責的層級管理體制。班干部結合學校政教處的工作安排，每周負責組織一次主題班會，主題班會按計劃，實施，班主任總結三環(huán)節(jié)實行，從而有力提高學生干部的工作能力。

三、嚴格班級常規(guī)管理

當班級實行層級管理體制后，要不斷通過各種形式的工作檢查來發(fā)現問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會議，了解同學們對班級的建議和意見;另一方面，不定時地對班級管理的各個環(huán)節(jié)進行抽查，比如檢查自修紀律，值日勞動，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導班干部對同學違紀行為開展批評與自我批評。

四、加強學習方法指導

當學生進入高一下學期后，學習成績有兩極分化的態(tài)勢。為了防止這一現象的產生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學生現身說法，收集優(yōu)秀學生經驗介紹等形式，從不同角度調動學生的學習積極性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來

五、做好雙差生的教育轉化工作

差生的形成原因是多方面的。這學期我通過個別談心，家訪，查看學生學習資料等形式，了解班上后進生的多方面信息，對每一位后進生都設計出詳細的幫扶計劃。對于紀律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀，然后嚴格執(zhí)行處罰條例。當然我們不能為了處罰學生而進行處罰，為了少讓學生出現違紀現象，在日常班干部的班級管理工作中，我就要求班干部對違紀學生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級學生違紀現象;對于成績差生，我比較看重他們學習自信心的重塑。創(chuàng)造機會不斷鼓勵他們，在課余也多一份關心，讓他們感受到老師并沒有因為成績差而放棄自己，從而激發(fā)出其內心的學習動力，學習一定會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下，班上的部分成績較差的同學的學習一年來取得了不同程度的進步。

六、及時與家長溝通

與家長溝通一定不能等學生在校出現紀律學習問題后才開展。在日常班級管理中，發(fā)現問題的萌芽，我及時與家長溝通，努力爭取采用最能讓學生接受的方法實施教育。與家長溝通也不能只限于問題學

生。對于每一位學生，當我認為和家長共同努力能促進學生更好的時候，我就會同家長商量，一起做學生的思想工作。力爭把學校對學生的管理措施，班級對學生的要求一一向家長交待清楚，使我們的工作取得家長的支持、理解、配合，把學校教育延伸到家庭，提高教育教學的效果。

總之，在工作中也還有一些問題，我班晚修紀律一般情況下比較好，學生反映一旦出現集體討論的問題后，同學們往往剎不住車，有時甚至討論到其他與學習無關的問題上去了，另外在一些科目的學習上，有一部分同學學習方法不妥當，沒有及時復習功課，造成知識的遺忘。在以后的工作中還要進一步加強管理，加強指導，把工作做得更好。

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第3篇：高中班級期末總結范文

高中班主任工作計劃表范文一

轉眼過完了忙碌的一學期，作為高一班主任，我嚴格按照學校的要求，學生和家長的需要，一切以學生為中心。按照自己所制定的高一班主任工作計劃，一絲不茍的工作，雖然在做班主任工作總結時仍有不足，但還是滿載收獲的喜悅。又快到了新的學期，以下是我新的高一班主任工作計劃。

一、指導思想：深刻領會黨的教育方針和《中學生德育大綱》的方向，結合學校人本、和諧的理念和德育工作的要求，抓好班級教育工作。

二、奮斗目標：將本班建設具有團結、嚴謹、奮發(fā)、拼搏的班風，爭當學校先進文明班;讓學生養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣，為高中三年打下堅實的基礎，抒寫人生中閃亮絢麗的青春風采。

三、班級基本情況：本班是一個由60名來自各鎮(zhèn)、街道組成的新集體;其中男生31人，女生29人;正取生44人，擇校生16人;住宿53人;低保戶1人。

四、本學期班主任工作基本要點：

1、增強凝聚力，形成團結、互助互愛的班集體

通過軍訓、班會、團活動、校運會等活動不斷將這個新集體建設成為一個團結和諧、奮發(fā)進取的團隊，形成同舟共濟、共同進步、班榮我榮、班恥我恥的思想，讓每一位同學都努力為班爭光，使班級最終是戰(zhàn)無不摧、脫穎而出，讓每一位同學對班集體都有一種歸屬感與榮耀感。

2、民主競選，建立一支讓人信服的、強而有力的班干部隊伍

通過閱讀學生檔案、軍訓幾天的觀察，心里初步確定了幾個當班干部的人才，并找其單獨談話，鼓勵他們勇于挑起重任、為班作貢獻，準備好競選演講。開學后的第二天，利用班會課舉行了氣氛熱烈的班干部競選活動，再通過全班同學的不記名投票，最終選出每個崗位的人眩具體而合理分工，讓每位班干部都感覺到自己的重要性，并非有名無實。

3、制定班規(guī)，落實每月操行評分細則的執(zhí)行

國有國法，班有班規(guī);制定班規(guī)，使班級有規(guī)可依，讓學生們明白遵守規(guī)矩就可以享受到最大的自由權利。每個班干部負責不同的操行評分的登記，比如副班長負責考勤，科代表負責作業(yè)的完成狀況，團支書記錄班團活動積極參加者，勞動委員負責清潔方面每天都有值日班干部，并對當天的一切情況做好記錄;每個班干部要對自己的工作進行每周總結交給班長匯總，然后向班主任匯報。每個月根據操行分評選出三名文明之星。

4、狠抓常規(guī)，力求每位同學都形成優(yōu)秀的行為習慣

課堂紀律、公區(qū)和課室清潔、早操出勤、宿舍內務清潔、午晚睡的紀律，這些都是常規(guī)管理的重點，積極配合年級頭一個月不放假的措施，在這21天里勤下班督促和管理，鼓勵每一個同學都以成功從這一刻開始 的要求，約束自己改掉壞習慣、做好每一天，形成優(yōu)秀的學習生活習慣，鑄造優(yōu)異的班風。

5、持之以恒促進學風建設，爭取學習成績的最大進步

每一位學生內心里最為關心始終還是學習成績，成績的進退容易令學生的情緒產生波動。每個同學填寫自我激勵卡貼在課桌上，督促自己勿忘目標，勿忘奮斗。從開學始，便強調班風好學風好成績好的關系，課堂上抓好40分鐘，晚自修保證專注、高效的學習，早讀和晚讀要提早到課室展開自主學習。多與每位科任老師、學習委員、科代表溝通交流，及時發(fā)現問題、解決問題。加強學法指導，解決學生剛從初中上到高中對新課程的不適應感。十分重視學生上高中后的第一次大考期中考試，關注備考與反饋的情況，做好學生心理輔導工作。

6、塑造學生自主管理和自主學習，拒絕保姆式的班主任工作

作為班主任凡事事必躬親，無疑是失敗的，對于學生，亦是錯失了能力鍛煉的機會。事實上，學生經過初中三年的磨煉，具備了管理能力，喜歡為班集體謀策出力，這樣他們更加有歸屬感。明確班干部的合理分工、加強對各班干部培養(yǎng)，讓學生進入自主管理的系統，使班主任從繁瑣的事務中解放出來，使學生知道小事找班干部，大事才找班主任。進入高中，在學習上對學生的自主探究學習要求增高，學生不再是死死的跟著老師的屁股走，而應該從被動學習轉變主動求知，減少學生對教師的依賴性，這就要求學生明確目標、做好學習計劃、嚴格執(zhí)行、定期反饋總結，提高學習效率。

7、加強家校聯系，同心協力培育學生成才

學生的教育不僅僅是學校的責任，學校與家長必須架起溝通的橋梁，及時、切實和高效地解決每一位學生面臨的問題。通過電話、邀請家長到校等方式，加強溝通，及時了解學生的各方面動態(tài)，有效地做好學生的思想工作。

高中班主任工作計劃表范文二

新的學期開始了，為了引導學生走上正確的思想道路，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘學生的智慧潛能，培養(yǎng)我班團結、活潑、嚴謹、求學的班風，現制定本學期工作計劃如下：

一、 班級情況分析

從分班一個月以來各方面情況看，本班總體還是不錯的，班風積極健康，學生團結向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，但是仍不排除少數學生自控力較差，學習效率低，本學期主要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步，大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結，積極，先進的班集體。

二、 本學期基本工作要點

1. 確立班級體的奮斗目標

班級體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會推動前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標是遠期、中期、近期目標的結合，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自

我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

2. 在學生中培養(yǎng)競爭意識，有你追我趕的比學風格;

1) 通過各種方式，端正學生的學習動機和態(tài)度，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。

2) 指導本班學生的課外閱讀，組織和舉行讀書會，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊。

3) 經常與各學科的任課教師進行溝通，了解學情，做好協調工作。

3. 面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間;

4. 關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。制定嚴明的班規(guī)班紀，逐步讓全體學生由被管理者變成主動管理者，形成自覺和習慣。要抓好紀律關鍵在教育好后進生，所以，轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要;

5. 成績、表現好的學生要經常鼓勵;精神鼓勵和物質鼓勵相結合，制定獎勵方案，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步;

6. 力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。在工作中要有創(chuàng)意，要有個案，重點突出。

7. 積極參加學校組織的各項活動，并且本班要盡可能開展符合本班特點的活動，使學生在活動中受到教育。

8. 健全班委會和團支部，制定職責，明確分工，不斷對干部進行培養(yǎng)，提高他們的執(zhí)行力，制定團支部對班委考核評價制度，促使干部隊伍健康成長。

三、 具體措施

1. 充分利用班會向學生進行思想教育。

2. 發(fā)揮干部的作用，師生共同管理班級。

一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。班干部作為班級核心力量，分別負責其它級別的各項工作，如學習委員負責指導總結科代表的工作生活委員負責指導督促值日組長的工作等。

3. 充分利用課堂的時間向學生進行教育。

4. 抓住每一次月考，及時進行總結，指導，鼓勵。

5. 組織好學校的各項活動。

第4篇：高中班級期末總結范文

班主任是非常辛苦的，因為班主任既要完成自己的教學工作，還要管理好班級的學生們，讓一切井井有條的運轉。親愛的讀者，小編為您準備了一些高中班主任工作總結，請笑納!

高中班主任工作總結1本學期結合學校本學年的德育工作計劃和高三年級的特殊性，不斷強化“時時要管理、處處要管理”的意識，真正做到關心學生，關愛每一名學生的每一方面，主要以學生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面為班級工作的重點，加大教育管理力度，為高三備考營造良好的氛圍。

一、做好輿論宣傳工作，營造積極進取的備考氛圍

1、加強思想教育，提高思想覺悟水準。

思想是行動的先驅。為提高學生的思想素質應對高三學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行;

理想教育：確定學習的具體目標，人生的大目標。

態(tài)度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(通過學習身邊的榜樣，激發(fā)學生的學習的主動性與積極性)。

信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。

2、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題，“感受高三”、“階段學習反思”“激情拼搏”、“愛上高三、愛上拼搏”等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到了學生自我教育的作用。

3、班級不同階段張貼不同的標語口號，尤其每個月都設有“溫馨提示”，明確當月的奮斗目標、奮斗口號、具體的備考內容和方向，對學生起到了引領指導作用。

從實施情況看，認真跟著老師走的學生都有了不同程度的進步。

二、建設良好的班風和學風，幫助學生形成高質高效的學習習慣

1、重申校紀和班規(guī)，強化學生的守時、守紀和責任意識，重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管，指導學生合理安排好課件零散時間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內肅靜，每名學生都有事做，為創(chuàng)建一個良好的備考環(huán)境打下基礎。

2、加強學法指導。

根據“新教材、新課標、新教法”的特點，依據高考形勢的變化，結合高考最新形式，認真研究教學管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作

(1)教育學生在突出語數外的同時，綜合科目在應用和學科滲透上下功夫，特長科順其自然。以各月的月考為契機，針對不同階段的復習內容和各科特點細化復習計劃。

(2)加強學法指導并對學生進行分類，實行分層推進。

(3)加強對學生的行為、學法習慣的養(yǎng)成教育，增強學生的規(guī)范意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的能力。

(4)發(fā)揮優(yōu)秀學生的模范帶頭作用，提高學生學習的積極性，努力養(yǎng)成一種互幫互學、團結向上的良好班風。

3、培養(yǎng)良好的學習習慣，做好__年下半年工作計劃。

(1) 結合月考，指導每位學生確立月奮斗目標，并制定學習計劃。

(2)指導學生利用好學情檔案及時進行總結反思，班主任每月都要結合學生的反思，有針對性的與每名學生進行一次筆談。

(3)通過經常檢查學生的作業(yè)、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況;通過每天的語文、外語基礎測試，強化學生對基礎知識的重視與掌握;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣。

4、當好任課教師和學生的橋梁，搞好師生配合，建設一個師生和諧的班集體，為教學、為學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

三、利用有限的活動時間，豐富學生生活。高三的學習是緊張忙碌的，為使學生樂學愛學，積極參加學校組織的各種活動，并通過活動進一步增強集體榮譽感及加強頑強拼搏的意志品質培養(yǎng)。號召學生利用晚課間時間加強身體鍛煉，為高三緊張的學習做好身體上的準備。

四、開展心理健康教育，做好不同階段學生心理疏導及心態(tài)調整工作，本學期已對出現心理問題的幾名學生做了成功的心理輔導。

五、經常與家長溝通。尤其是嚴格的請假制度，樹立安全意識，遇到特殊情況及時與家長聯系。

以上是我__年上半年工作總結，在下半年的工作中，我將做好班主任工作計劃，爭取將工作做到更好。

高中班主任工作總結2本學期，由我擔任高__級20班班主任，一學期以來，在學校和年級領導的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項工作開展順利，學習和班級管理方面都取得了長足的進步?，F將一學期來的工作總結

一、全面深入了解學生，加強班級管理。

本學期學生基本穩(wěn)定下來之后，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的了解學生。通過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態(tài)進行了較為認真的了解。通過談心，使20班迅速形成班級凝聚力，對于以后的工作開展奠定了良好的基礎?？梢哉f，一學期以來，由于能夠及時與學生談心，班內未出現較嚴重的違紀現象。

在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了“精、細、實、嚴”四字方針。對于班內出現的各種現象，及時進行了解，及時開展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學生的一些變化，以便盡早發(fā)現班內問題，防患于未然。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩(wěn)步提升。

二、充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地

開學伊始，我對班會課進行了大力的改進。由原來的我的一言堂，變成學生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強凝聚力主題、熱愛學校主題、高考備考等主題班會。通過主題班會，學生進行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時間，向學生推薦各種勵志、感恩、高考的主題的文章，與學生一起學習。利用每周班會后的自習課，在班內開展了每周書寫周記的活動。一學期以來，學生共書寫周記近20篇，通過周記發(fā)現了班級內出現的問題和學生的思想動態(tài)，教育效果明顯。

另外，我也十分重視班級文化的建設。通過展板、板報等方式對學生進行教育。進入x月份之后，將本班班級文化向高考主題靠近，制作條幅、板報對學生進行高三教育。

三、爭取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。

針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時了解情況。不定期召開班教育組會，對學生的情況進行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進行聽課。對于聽課過程中發(fā)現的問題，及時和任課教師進行溝通。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離。在學業(yè)水平考試之前的一段時間，針對班內學生的情況，協調任課教師對學生進行輔導，學生學習動力有明顯的提高。

四、在學習上對學生進行方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間。

本學期面臨學業(yè)水平考試，學生學習任務比較重。針對學業(yè)水平考試，一方面請任課教師進行學習方法指導，另一方面，請班內學習優(yōu)秀的同學進行學習經驗介紹。學習上注重和學生交流，及時鼓勵學生面對困難，迎難而上。在學習時間上，強調珍惜時間的重要性，早自習要求學生盡量早到學校學習，晚自習要求學生提前十分鐘進教室。對班內學習靠前的同學進行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習前的時間進行學習，通過談話，大多數同學能充分利用這些時間，對班內學習氛圍的帶動起到了良好的作用。

進入x月份之后，針對班內學習優(yōu)秀的同學，及時幫助他們制定學習計劃，及早開展高考備戰(zhàn)。另外，我還從往屆高三同學手中大量收集高考資料，分發(fā)給學習主動的同學，讓他們提前進入高考一輪復習。

五、積極籌備各項活動，通過活動對學生進行教育

本學期學校和年級分別舉行了合唱比賽，達標運動會，籃球賽，跑操比賽等活動，班內也組織了乒乓球比賽。通過舉辦比賽，組織同學們全員積極參與，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進取的教育意義。

六、加強與學生家長的溝通與交流。

針對班級同學基礎比較薄弱的現狀，我及時與家長進行溝通，召開了如何應對高二學習的小型家長會;針對住校生同學宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長會;針對某些男生上課紀律松散，睡覺的情況，又召開了部分男生家長會。在平時的工作中，發(fā)現問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。

七、利用課余時間進行理論學習，不斷提高自己的工作水平和藝術。

班主任工作是一個需要不斷學習，不斷創(chuàng)新的藝術。所以，平時忙碌的工作之余，我也十分注重理論學習。本學期初，我從圖書館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課余時間學習閱讀。學習中還不斷的將所學到的知識運用到平時的工作中，收到了良好的效果。平時的工作之余我也積極認真撰寫班主任工作日記，將每天的工作進行文字梳理，對自己工作中出現的問題進行認真反思，并和學生一起開通班級教育博客進行班級管理的溝通。

高中班主任工作總結3光陰似箭，不覺得一個學期又過去了，一學期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓，利于今后工作，現總結

一、充分利用主題班會，進行養(yǎng)成教育，促使學生形成良好的個人品質。

伴隨著班主任工作經驗的不斷積累，越來越意識到辦好主題班會的重要性和必要性，能有效地充分地利用好每周一的班會課，是我不斷追求的目標，盡量不錯過每周一次的主題班會教育活動。課前，會征求同學們的意見，落實好主題，然后大家齊心協力為主題做準備，全班齊動員，共參與，在精彩紛呈的班會活動中即增長了才干、知識，又鍛煉提高了能力，真是相當益彰，一舉兩得。

本學期既按學校計劃安排開展了一些專題性的活動，學習了有關的禮儀、安全知識等;也根據本班的實際情況組織了“我的未來我做主”、“做人有誠信”、“信心教育”、“學習習慣”“感恩教育”等主題班會活動，，學生深受啟發(fā)和鍛煉，也非常贊成班會的組織形式和內容。這些活動的舉行，發(fā)展了學生的動手能力、合作意識與創(chuàng)新能力，同時也對促進班級良好的學風、班風的形成起到了關鍵作用

二、繼續(xù)抓好學習中心工作，形成良好的學習氛圍

1、建立良好的課堂紀律和秩序。

引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業(yè)。嚴格要求學習委員和課代表及組長從各個方面做好協調工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準備、作業(yè)的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動。同時，指導學生如何在課堂上認真聽講，并把良好的學習習慣歸結為“十二條準則”，從而使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，同時也受到了帶課老師的好評。

2、養(yǎng)成學生專心學習的習慣。

無論是自習課，還是老師上課，禁止學生相互討論，說閑話、往窗外看，否則，予以嚴厲批評。尤其是晚自修，一定要充分用好，嚴防講話、學習漫無目的等不良習慣形成。

3、加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度。

本學期，我利用班會課、談話等多種方式，，繼續(xù)加大力度從培養(yǎng)學生品行、指導學生進行自我教育入手，嚴格要求，規(guī)范學生的行為，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;也注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。把教書與育人有機地結合在一起，把心理教育與學生發(fā)展有機的結合起來，通過樹立好的典型，鼓勵落后的學生，形成了良好的班風和學風，全班同學的自覺性大大增強。

三、利用網絡，提高自己理論水平、班級管理與教育能力。

我對于學生的教育，一向都傾向靈活性原則，樂于在活動中培養(yǎng)學生的動手能力、實踐精神;使學生在活動中感受過程、體驗成功;使學生在參與中體會生活、感悟人生。

我充分利用網絡平臺，認真學習相關的教育理論，與全國各地的教師，及時交流自己的教育思想與方法，使自己在學習與寫作中，不斷提高教育能力。

此外，為了和學生保持暢通的聯系，建立了班級的__群之外，希望同學們能夠充分利用網絡平臺，交流的同時也提高自己的寫作水平。

四、充分調動學生的積極性，取得了矚目的成績

有付出就有回報，這個學期，在我班級同學的共同努力下，班級取得了可喜的成績：在20__年度屯昌縣優(yōu)秀團支部，我班__等同學獲得了省生物競賽一等獎的好成績、王發(fā)訊同學還被評為省“優(yōu)秀三好學生”等。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷的提高。為建設這個班花了不少心思，盡管取得了可喜的成績，但有幾個無心向學的學生，還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，這也是讓我覺得疲憊和無奈的地方。以后的擔子還很重，工作還將復雜，因此，更需要再接再厲，不斷努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

高中班主任工作總結4在我的心里，一直裝著這樣一句話：學會學習，學會合作，學會做事，學會做人。在班主任工作中，我一直是這樣要求自己的，也以此為宗旨來教育學生。

一、學會學習

為了提高自己的教育教學水平，適應新形勢下的教育工作，我認真參加學校組織的政治理論學習，認真研究新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。

對于班級管理工作，我在平時大量閱讀各種書籍，上網查找有用的資料，并向學校有經驗的優(yōu)秀班主任請教和學習。對于學生，我從他們的學習態(tài)度、學習習慣上入手，讓他們真正學會學習，愛上學習。

二、學會合作

現在的學生以獨生子居多，多數缺乏這種“合作”精神，以自我為中心，這對班級的各項工作開展很不利。于是，我采用“讓事實說話”的方法，學校的一些活動，如拔河比賽、運動會等就是很好的契機。我還經常利用早讀課、班會課等進行適當的教育：同學之間要互相幫助，互相關心等。另外，在我平常的教學工作中，我也有意識地要他們進行小組討論、同桌互相背誦單詞、課文等，加強學生的團結合作意識。而我自己在工作中，也能做到積極與其他老師合作、討論。

三、學會做事

從班主任的角度來說，學會做事，就是體現在對班級的管理工作上。其實，班級管理的攔路虎，一般就在幾個人身上，而且往往是男同學，如果這幾個人能轉變的話，班風就會有很大改善，反之，則會帶壞好多人。我所帶的高一429班，剛開始時，真不知流了多少眼淚，有時甚至想撒手不管了，但哭過后，恨過后，我依然能靜下心來找找癥結所在，通過各種方法進行教育。盡量做到“對癥下藥”。我是從這幾方面來做的

1、發(fā)揮班干部的帶頭作用

在班干部的產生過程中，我采取的辦法是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優(yōu)化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護。還有班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。

我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

2、正確引導班級輿論

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風難以有立足之地。

3、把握批評的尺度

記得剛做班主任的時候，我很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，我覺得“退三進一”比較有效。我想批評學生一個缺點的時候也不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

4、加強與家長之間的交流

學校的家長開放日是學校與家庭的聯系橋梁，不僅加強學校與家庭的聯系，使學校教育與家庭教育有機地結合在一起。也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進了師生友誼，父子、母子之間的情意。作為一個班主任，我也適當進行電話聯系。與家長溝通能幫助老師找到教育學生的鑰匙。這半學期來我一直堅持勤與家長聯系，以便地了解學生并及時將他們的在校情況反映給家長，做到家庭和學校雙方共同教育。

四、學會做人

班主任的一言一行，對學生的影響很大。所以在平時，我嚴格要求自己，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話。行動上，我不體罰學生，每次向學生借東西，我都會說謝謝，有話說錯了，有事做錯了，我也及時說聲對不起，看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。其實，我的這些做法，對自己是一個做人的道理，對學生卻是一次次無形的教育。

當班主任很累，事情很多，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那種快樂是從心里往外涌的。通過班主任工作的磨練，我發(fā)覺自己能夠更理智地對待一些問題了，我也更愛我的學生了。

最后，我想說：也許我做得還不夠好，我的班級管理工作和教學還存在很多的不足，但我會繼續(xù)努力，積極進步，朝著更高的目標奮斗!

高中班主任工作總結5本學期，我擔任高一(5)班的班主任工作，在學校各級領導的正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學習、衛(wèi)生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現將本學期的班主任工作總結古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，身教重于言教，所以，我首先嚴格要求自已，提高自已的思想素質和業(yè)務素質。一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準則，班級以“友愛、團結和班風正、學風濃”為名，我公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。用“心”帶班，對學生愛心、信心、耐心、恒心、精心、細心、狠心。半年來，由于我的全身心投入，也贏得了學生對我的信任，這是我做好班級管理工作的基礎。

一、培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關系

記得在開學的第一次班會上，我在班級說了這樣一句話：在未來的日子里，我將與你們并肩耕耘理想，共同收獲希望;你的成功是我們共同的心愿，也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來到高一(5)班的每一位學生都有所進步，有所提高，以實現你們的理想!算是送給我們一年(5)班學生的見面禮，可沒想到這短短的一句極普通的的話語立即拉近了我與原本還不熟悉的學生之間的關系，也使剛入高中的孩子有了將前進的動力和方向，同時為我將來的班級管理工作打下了堅實的基礎。

二、深入全面地了解學生，加強班級管理，形成優(yōu)秀的班風和學風

我教育學生先學會做人再學會求知，安全教育也時刻掛在嘴邊。我堅持每天很早到校，先到學生宿舍再下班，多了解學生的情況，多觀察學生的變化哪怕是細小的變化，以便盡早發(fā)現班內出現的問題，及時解決，防患于未然，到班后我主要是查學生的到校情況，察學生到班后的狀態(tài)，如有學生遲到或到校后精神萎靡，就要及時查明原因，對確有違紀的學生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負擔的學生，及時加以引導和進行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來，以最佳的精神狀態(tài)投入到學習中。

這些高一學生剛入學時，很多生活行為和學習習慣很不規(guī)范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了高中與初中學習的不同之處以及如何適應高中的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規(guī)章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級管理。為了保障有一個好的學習環(huán)境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衛(wèi)生觀念，特別規(guī)范了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級干部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎。同時我要求全班學生在早自習開始前十五分鐘必須準時到校先上自習，中午和下午的小自習全班學生必須全部上，杜絕無故缺席等，通過這些強化措施，開成了良好的班風和學風，同學之間互相幫助，比學習、比紀律。

三、個別談心

這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大，在每一次考試之后我都會利用大量的休息時間找學生談話，分析得失，并提出努力和改進的地方以及下一次考試的目標。對于有思想的學生或是違紀的學生，我也經常和他們促膝長談，進行有針對性的教育，也達到了教育的目的，本學期，和學生的各類談話共計109人次。

四、爭取科任老師的配合，協調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用

針對實驗班學生思想及學習壓力大的情況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學習方法逐一的教授給學生，并及時了解學生在課堂上的表現和取得的成績。同時，我倡導愉悅學習，即有好的心態(tài)去面對學習及由此產生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學習上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

五、開展好各項活動，并取了一些成績

本學期，在學校的各類活動及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績，在開學之初的軍訓中，由于全體學生的團結及努力拼搏特別是教官的誨誨教導下四班取得了“優(yōu)秀作訓班”的稱號;在校秋季田徑運動大會上取得了“精神文明班級”的稱號，通過這些活動，不僅展示了一年四班學生的風采，也增強了班集體的凝聚力，同時也促進了他們的學習，因此，在高一實驗班的第一次月考中，四班在三個b班中取得了總平均分第一的好成績，班級全體同學的成績都有了很大的提高。在期中考試中，我們四班的總平均分再次位居b班之首，并比同類班的平均分高出十多分，也鼓舞了學生的學習士氣，為期末能取得更理想的成績，全班同學都在努力著。積極配合學校，成功召開了家長會，并贏得了家長對我及學校工作的大力支持。

六、存在的不足和今后努力的方向

第5篇：高中班級期末總結范文

關鍵詞：高中新生；班主任工作；積極適應；心靈成長

在不斷深化教育改革、特別注重“以人為本”和推進素質教育的今天，班主任作為一個班級的組織者和指導者,是學校對學生進行教育和管理工作的重要助手和骨干力量。高中班主任工作的重點是使學生學會做人、學會學習、學會生存、學會創(chuàng)造和學會參加社會公共道德生活。班主任工作要取得成功的關鍵是根據學生的身心特點遵循一定的教育規(guī)律有針對性地進行。初中生跨入高中門檻,面對全新的高中環(huán)境,無論在思想上、學習上,還是在生活上,都客觀地存在著一個“過渡期”,而高中班主任正是這一過渡時期的領航人和擺渡者。高一新生的班主任工作是對學生高中三年學習生活的起著重要的影響作用。本人結合十多年的高中班主任工作實踐以2010級（3）班為例談談高一新生的班主任工作的幾點感想。

從初中到高中,是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期,也是學生身心發(fā)展?jié)u趨成熟的時期。由于初、高中分屬于中學教育中兩個不同的階段,因而學生的年齡結構、心理特征以及在管理方式、教育方法等方面都存在較大差異，又由于現在的初中和高中生活基本是在不同的校園里完成，這個時期,班主任有針對性的工作及創(chuàng)造一個嶄新的、有別于初中的良好班集體將對高中新生產生極大的正面影響。新生剛入學，具有以下兩大特點：其一是新生初來乍到面對新的環(huán)境會引起失落和孤獨懷舊情緒。進高中前，學生過慣了與初中同學與老師的校園生活和家庭生活，在生活上和感情上都依賴父母親人及初中的老師和同學。他們有的遠離家人來到學校住宿，面對一個陌生的環(huán)境，同學間的生疏，使他們常常思念親人，回憶初中生活，留戀舊友，有一部分人甚至呆在宿舍里難過流淚，影響正常的生活學習。其二是學習內容、學習方法和學習要求的新變化。初中時，學習內容比較簡單初淺，一切圍繞中考的指揮棒，學生對班主任和科任老師依賴性強，習慣了原來老師教學方法。到了高中，他們面對科目繁多，知識加深和能力提高等要求，學習方法和教學方法都不適應，學生顧此失彼，無所適從，往往處理不當，流露出茫然的心情。針對新生的這兩大符點，筆者認為只有在關心學生的基礎上，注意引導學生適應高中生活，積極創(chuàng)建一個和諧友好的班級，通過各種活動形成良好的班風的基礎上加強對學生的思想品德教育，注重與學生心靈溝通，積極引導學生的健康成長。高中新生班主任工作主要抓住以下幾個方面：

一、關愛學生，積極引導學生適應高中生活

母愛是一種神圣的愛，人人都需要得到她，她是身心健康的源泉、情感的支柱、生活中不可缺少的動力。學生渴望得到慈母般的愛心，但初來乍到，面對的是一個陌生的環(huán)境和集體，這時的班主任無形中就成了學生感情依托的對象。倘若班主任能尊重他們，主動關心他們，及時為他們排憂解難，那么就會使他們產生安全感和親切感，更安心地學習。記得新生報到的那天中午，我把學生交上來的相片，對著后面的名字，一個個認清，直到我能對著相片叫出名字來下午上課前我見到同學都能一一叫出來，接著傍晚就去學生宿舍看望寄宿生，見到誰我都能熱情地叫出他們名字來，詢問他們床鋪和行李的整理情況。這樣既關心他們又能見面就叫出名字來，他們一下子對我產生信賴的感受。以后的時間里，我和學生朝夕相處，關心他們生活學習，鼓勵他們積極進取，幫助他們排憂解難，為生病的學生請醫(yī)熬藥等等。我深知，愛是教育的基礎，“親其師，信其道”，老師從學習、思想和生活等方面關心、感化他們，使他們感到老師對自己的真心愛護和期望，從而在感情上愿意接受教育。.

加強入學教育，積極引導學生適應高中生活。班主任要在充分了解新生的家庭情況、學習情況及心理特征的基礎上，進行人學教育，主要幫助學生解決好三個問題:(1)學習內容與方法的適應。高中的學習與初中相比，有很大的差異，高中的知識無論在深度還是在廣度上，都比初中有所加強。班主任應該引導學生根據不同課程的特點，選擇學習方法。高中學生的主要任務是學習，迎接高考是學生心頭最大的事情。班主任是學生的領頭人，所以班主任老師的首要和最重要的任務也是帶著學生學習。針對新生對學習生活的不適應，我們請了高年級幾位位品學兼優(yōu)的學生來座談。在經驗交流會上，他們暢談高中生活的感受，回答了新生各種疑難問題，具體介紹了如何過好集體生活，如何加強時間觀念，如何根據自己的特點科學制定學習目標和學習方法，如何無悔無憾地過好高中三年生活等等。給了新生很好的啟迪和引導。此外，在學習上，班主任老師要積極承擔學生學習上的導師的重要角色，比如：預習復習的方法指導，提高學習效率的方法指導，怎樣更好地記憶，怎樣高效復習，怎樣克服考試焦慮等，這些學習上的困惑，班主任都要主動發(fā)現，及時解決問題，班主任還要糾正學生上課走神、講話、抄作業(yè)，考試舞弊等學習習慣問題，輔之以科學的指導和訓練，還有根據學生個體幫助學生制定學習計劃、自習課計劃、復習計劃、學習目標等，幫助其學會制定計劃和目標，最終達到培養(yǎng)學生學會學習的能力。只有這樣，學生才能夠跟著班主任把學習更高效更全面地學好。(2)自我的正確認識與定位。指導學生客觀地認識自己的學業(yè)成績在新的集體中的位置，給自己制定一個可行的近期目標，并根據實際情況進行調整。(3)人際關系的適應。建議學生主動與同學打招呼，主動與同學講話，主動幫助別人，主動與老師溝通。積極培養(yǎng)學生良好的行為習慣。班主任除了言傳身教，還要為良好習慣的養(yǎng)成創(chuàng)設必要的條件。同時針對學生的一些不良行為，及時和學生討論，營造人人養(yǎng)成良好行為習慣的氛圍。

二、積極創(chuàng)設一個和諧愉快的班集體

隨著新生的到來，班集體也隨之建立起來，在這個新建立的集體中，所有的同學彼此都很陌生。為了打破同學間的生疏感，我除了常在課余時間與他們交流、溝通師生及學生之間的感情外，還注意培養(yǎng)他們的集體觀念。在開學的第一天集中，我就讓學生逐個作自我介紹，介紹家鄉(xiāng)的名勝風景和名優(yōu)產品。在學生軍訓的第一天班會，我又組織同學談談自己心日中最好的班集體，大家一致希望自己能擁有一個溫馨、團結、互助的班集體。接著開展一些有意義的活動培養(yǎng)集體觀忿，比如勞動，有益的勞動對新生是一種強有力的凝聚劑。新生軍訓完的第二天，我就組織全班同學清除新建的音樂城前的一片雜草地。那天，同學們頂著烈日，互相配合，活兒搶著干，盡管累得汗流浹背，但有說有笑。這種勞動既促進同學們彼此理解，增進友誼，又美化校園、凈化心靈、增強了集體觀念。中秋晚會，作為班級的第一次文娛活動，同時也是初步摸清學生文娛各方面能力的機會，我很重視，很早就發(fā)動他們作準備。中秋晚會，同學們表演唱歌、舞蹈、 相聲、小品等形式多樣、別開生面且很精彩的節(jié)日，使大家耳目一新，把大家的思親之情一下子全然地融入了這個大家庭氛圍中來。第一次晚會開得很成功，使大家加深了對這個班集體的感情，增強了信心。同時，一開始我注重觀察、選準和培養(yǎng)了一支班兩委定期召開例會，這是班級正常開展工作的核心力量；并建立了一整套嚴格的規(guī)章制度，完善獎懲措施，處理有據可依，這是搞好班級各項活動的有力保障。

這樣，在這個集體中，有了班主任對學生的熱心關心和負責，開展一系列獨特而富有意義的班級活動，完善的組織紀律制度，這一切，增進了學生之間的友誼，也讓大家深深地體會到集體的溫暖，從而培養(yǎng)了大家對班集體的熱愛。這樣，在這種穩(wěn)定、文明、愉快的環(huán)境中，同學們互相尊重、互相幫助、互相鼓勵。班級充滿積極向上的活力和生機，學生產生滿足感，歸屬感和較強的集體榮譽感。這樣的班集體具有巨大的向心力和凝一聚力，將在一系列活動中體現出戰(zhàn)斗力來，取得較佳的教育效果。

三、在一系列活動中培養(yǎng)學生的集體主義精神，形成凝聚力和戰(zhàn)斗力

在前面所介紹的通過召開富有啟發(fā)的經驗交流會、別開生面的中秋晚會乃至難忘有意義的活動等培養(yǎng)學生的集體觀念。然而班級的集體主義精神和凝聚力只有在各種活動中尤其是學校大型的比賽中才得到充分的體現和升華。

在新學期的幾項學校級的比賽中，我班都取得可喜的成績。今天回過頭來看，我們都明白，這是靠著大家對集體的熱愛，靠著大家的艱苦拼搏、靠著大家互相鼓勵。每一次比賽前，我們都做了充分的準備，多次召開班會和班委會，向學生進行集體主義教育，發(fā)動每個人都積極投入，分工準備，樹立上目標，看著他們的信心被鼓動起來的勁兒，我深信，集體的榮譽已經融入了每個人的心田。然后是大家不辭辛苦的訓練。歌詠賽前，我們很早就開始排練，并請高年級同學來指導；運動會前，運動員更是持之不懈地苦練，全班同學都來關心運動員的訓練和生活，增強運動員的積極性和信心。在比賽中，大家更是精神振奮。國慶歌詠比賽，我們班合唱了組歌中的《突破封鎖線》、《團結就是力量》，進退場、學生有感情的朗誦、集體合唱的精神面貌都迎來了一陣陣持久而熱烈的掌聲。我們深知，這是高年級同學對我們的關注、肯定和贊許，極大地注入了生機和活力。歌詠賽的第一名，極太地增強我們班的集體觀念和凝聚力。比賽一結束，我即時做了總結。歌詠賽第一名大家說是指導同學認真指導、排練的結果。我說是指導同學和大家認真排練的結果，是大家努力的收獲。集體榮譽給大家的臉上增添光彩，反過來又轉化為學生為集體爭光的力量和拼搏精神。緊接著禮儀知識競賽第二名、黑板報評比中連續(xù)獲得三次第一名、我們班同學參加的粉筆、鋼筆、毛筆書法比賽中相繼獲得的第一等、第二等、第三等的好名次。這一切靠集體拼搏所取得的累累碩果，使大家的集體主義精神步步升華，在校運會中得到充分的體現。校運會中，我班運動員在場上競賽，其他同學在場外吶喊加油，喊聲震天，激動人心。每當看到這種場面，裁判員老師就會風趣地說：“那么多追星族是不是你們班的?”是的，我們班同學集體主義精神已在全校運動場上顯示出別樣的風貌和品格來。每項參賽下來，無論結果如何，我一樣關心、鼓勵和安慰。得冠軍的同學說：“是大家加油的力量給我注入了生機，如果沒有同學的伴跑和加油，就沒有力量趕超其他運動員的?！毙＿\會中的這一切，我已意識到平時在各種活動和教育中苦心經營的班集體及其形成的強大的集體榮譽感已成為一種感染和催化力量。奮發(fā)向上的行為作風，團結和諧的人際關系，任何一個成功都會給班級同學帶來歡樂，任何一個人的挫折或失敗都會給同學帶來不安和惋惜。他們在老師的贊許、同學的肯定中獲得心理滿足，催化出積極奮發(fā)、進取向上的力量和信心，這一切在校運會中已充分體現出來，形成強大戰(zhàn)斗力，取得校運會團體總分第二名。比賽活動雖然結束了，但比賽中顯現出來的精神、比賽中的情感，永遠是最寶貴的財富留在了每個人的心田。

四、當學生成長的引路人，成為學生的良師益友

在學生人生思想的十字路口，需要班主任的心靈溝通和道路的指引。成功的優(yōu)秀的班主任應該是學生心田的燈塔，照亮學生的困苦，指點學生的迷津，撥開學生心田的迷霧，戰(zhàn)勝學生的挫折。高中時代，學生的主要任務是認真學習，迎接高考，這時候，學生容易遇到各種各樣的問題，面對的壓力很大，誘惑也大，特別需要良師益友正確地指引和真誠地關愛。班主任首先要尊重學生的自尊，真心與學生相處，把握好溝通的時機，溝通時態(tài)度要和藹可親、平易近人，不能急于求成、脾氣暴躁，否則會適得其反。要與學生打成一片，要時刻關注學生，觀察學生的一舉一動，在學生中間調和感情、促進交往。班主任可以利用課余時間耐心地與學生進行交流，通過言語上的真情流露去引導、激勵他們，無論是勝利還是失敗，教師始終應該與學生共同經歷、感受和體驗。如果學生談及家庭及個人的隱私問題，教師要守口如瓶，絕不外泄，尊重學生的隱私，幫助學生走出生活中的困惑。對學生的問題及時解決，盡量站在學生的角度，想學生所想、急學生所急、愛學生所愛。久而久之，學生情緒低落、思想有波動時就會主動找班主任溝通，此時班主任老師就是學生打開心鎖的鑰匙，教師的安慰與理解都會是學生解開心鎖的最好藥劑。每一位學生都存在自身的缺點、弱項。當學生以消極的態(tài)度面對，就必然產生自卑心理，甚至對學習喪失信心。此時，班主任對學生加以適時的干預、進行信任激勵就顯至關重要。比如，班級有位學生，性格比較內向，平時成績較差，動作比較散漫，據家長反應在家里作業(yè)也比較消極拖拉甚至沒完成作業(yè)，一天數學考試差，老師要求抄寫基本概念原理和校正試卷，此外還有很多作業(yè)，面對這樣的作業(yè)多的壓力，他在家鬧情緒，作業(yè)做不下去，作業(yè)沒做完就不敢去學校，接著一周時間不敢上學，我先是理解他那天晚上作業(yè)多，同時也理解他去學校面臨作業(yè)多、同學對他的看法及老師的壓力，不批評指責，然后鼓勵他 ，接著請他到家做作業(yè)，觀察他的學習時間安排是否不合理，學習方法是否不當，結果也發(fā)現相應問題并提出建議，他很感動，學習自學性增強，進步也很大。班主任對學生的學習來說就是穩(wěn)定的橋梁支撐，很多的學生都覺得，有班主任這個生活中的好朋友，高中學生生涯便不再退縮、害怕和遲疑，有的只是一往無前的動力。不同性格的學生會有不同的優(yōu)點與不足，不是所有的學生都會主動，不是所有的學生都愛面子，也不是所有的同學都能自制……班主任應該相信學生存在智能潛力，只要這種潛力得到發(fā)掘，就會使學生積極努力，不斷質疑、不斷進步、不斷發(fā)展。

高中時代，學生的主要任務是認真學習，迎接高考，這時候，學生容易遇到各種各樣的問題，面對的壓力很大，誘惑也大，特別需要良師益友正確地指引和真誠地關愛。班主任老師要做學生生活中的朋友，當學生遇到煩惱的時候，困惑的時候，班主任一定要主動、平和、親切、友善地和學生交流，和學生談心，和學生共同面對，和學生一起承擔。比如，班級有一位同學，過去幾年迷上網絡游戲，每當學習有壓力的時候就想借助網絡游戲來逃避。家長也很著急。有一次甚至逃學兩天泡網吧，第二天晚上我不動聲色地到他家去家訪，他還在睡大覺，與家長聊了基本情況，讓家長把他叫起來。他一時沒想到我會去，我不去追問他去干什么，反而關心他會不會安全，疲憊不疲憊等等，并商討了最進學習的狀況指出存在的困難，談談學習中取得的進步，在哪方面需要提高、需要進步，讓學生在與教師交流的過程中自主反思、自主檢查、自主改正。最后商討學習目標和交待幾個注意事項就走了。后來他很自覺，表現很好，成績也有很大的進步，期末成績比期中考進步了五十八名。信任是一種強大的力量，能讓人激發(fā)出自己的潛能。所以就需要教師因材施教，找好角度適時激勵，才會最大地激發(fā)學生的各自潛力。

與其說班主任是用語言來教學生做人，教學生知識，還不如說班主任是用情感來培育學生心靈。真誠地成為學生生活中的朋友，積極努力做一個優(yōu)秀的班主任，一個讓學生終身難忘的真朋友。學生如果和班主任成為朋友，那么班主任的話學生就能聽進去，而且會很友善地對待老師的每一次教育，能使教育效果最大化，能更好地成長、學習，更好地實現自己的目標，班主任的價值只有當學生和老師成為生活上的朋友的時候，才能夠發(fā)揮到最大。

［參考文獻］

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［2］李學農，陳震.初中班主任［M］.南京:南京師范大學出版社，2007:5- 6.

［3］李超葉，淺談高中班主任工作技巧［J］.廣西師范學院學報（哲學社會科學版），2011S1.

第6篇：高中班級期末總結范文

關鍵詞：企業(yè)管理；中職班級；理念；應用探究；思路

一、目前中職班級管理所處的現狀

由于中職學校自身具備的一系列特點，中職班級與初高中班級最大的不同點就在于平時班級事務眾多而龐雜――從開學初進行的以軍訓為代表的一系列活動，到貫穿于整個學期的班級文化建設，再到諸如運動會和文藝晚會之類大型活動的報名選拔之類的數量眾多、內容“浩瀚”的學?；顒映涑馄溟g。盡管其豐富了課外生活的作用不可抹殺，但也使得班級管理者工作負擔成倍上升。一般的中職學生素質往往較初高中學生低下，往往表現為一方面由于集體榮譽感的缺失而積極性不高，另一方面班級干部辦事大多不力。由此可見，通過科學的班級管理方法來提升提高學生綜合素質，成為了中職教育的難題之一。

二、企業(yè)化管理中職班級的思路

由于中職學生將來大多將成為企業(yè)員工，故中職班級管理中應用企業(yè)管理理念成為了可能。以企業(yè)管理理念來對班級實施管理，既可以在班級管理中體現學生為主體，教師為引導者的理念，同時也可以通過企業(yè)模式的競爭，使學生也得到鍛煉。

中職班級管理中應用企業(yè)管理理念，其實際上就是將班級企業(yè)化，將班級分為負責物品購買和衛(wèi)生打掃的“后勤部”、負責班費管理的“財務部”、負責出勤和紀律的“人事部”、負責與學習有關各項活動的“技術部”、負責學?；顒雍桶嗉壩幕ㄔO的“宣傳部”、負責安全事項的“安全部”并設立若干負責人即“部門經理”和“董事”，以班長為“總經理”。班主任為“董事長”，實行層層“效忠”的“總經理負責制”。

三、形成企業(yè)化管理的方式和流程設想

第一，形成機構框架。在班會宣傳理念之后“趁熱打鐵”，通過“競聘上崗”的模式即“就職演說現場答疑投票表決”這一流程，選出“部門經理”（長官）、“經理助理”（副長官）、“秘書”、“干事”等董事會成員，隨后面向“社會”（整個班級）招聘“員工”，各個部門成員應涵蓋整個班級，避免出現“社會閑散人員”，從而避免傳統的班委會管理“權力掌握在少數人手中”的情況，給每個班級成員發(fā)揮自身長處的機會。

第二，形成相應制度?！罢衅浮惫ぷ魍瓿珊?，各部門應根據自身情況制定自身的制度，如“人事部”需制定《考勤標準》及其獎懲辦法，“后勤部”的賬目公布位置及周期等。與此同時制定相應的“績效標準”，該標準應覆蓋全體成員即普通成員的績效標準和部門管理者的績效標準。最終以績效作為學期末評比依據。

第三，平穩(wěn)過渡試行。前兩個環(huán)節(jié)形成后，班主任需在一段時間內對“下屬”工作予以指導（但非指定），隨后使新管理體制逐步走上正軌。其中可以通過平時對學生稱呼職務以使其養(yǎng)成習慣，召開相應的班會以統一思想，或開展企業(yè)知識講座乃至于赴企業(yè)實地參觀等活動。

第四，班級管理中兼顧學習效果。在一系列旨在加強合作能力的集體活動中，通過先前有計劃的的分工合作、組織協調等行為來使得學生切身體驗和感受分工合作、組織協調的重要性，進而將其引入到課堂學習中，從而形成啟發(fā)自省、促進自知、輔助自導、監(jiān)督自控、鼓勵自信、指導自學、激發(fā)自強、點燃自創(chuàng)的“八自教育”，為學生日后的發(fā)展奠定基礎。

第五，實現日常考核。定期召開由“總經理”主持，“董事會成員”參加，“非董事會成員代表”列席的總結暨考核會議，形成各部門之間和自身內部量化打分并加以公布的制度。在學期末則召開“董事長”和“董事成員”對“中層領導”的總結暨考核會議，通過一定標準來確定優(yōu)秀單位和個人，并予以獎勵。

四、企業(yè)化管理的注意事項

1、“流水作業(yè)”。對于任何一項工作（太過簡單的除外），都應將其分解成若干工序，在其所屬的“部門”內部以工序和人員為基礎形成“流水作業(yè)”，即在團隊中不存在閑人，讓學生領悟到企業(yè)中個體和整體的關系，從而對集體榮譽感和團隊精神的養(yǎng)成起到積極作用。

2、“各有所司”。各個“部門”的劃分標準是以工作性質為參考，為此，部門內部的規(guī)章制度和相應職責的劃分必須明確，從而確定所的部門學期或學年的目標和其中每個人的職責。在需多部門合作方可完成工作時，由“總經理”負責協調。

3、“金字塔命令鏈”。澄清“高層”到“基層”的權力路線并確保其不間斷性，明確“有事找哪部門，部門里找誰”。從而在出現任務時保證以最快速度將其分解在團隊之中，從而避免“前方吃緊，后方緊吃”的現象。

4、“控制跨度”。要明確班級和企業(yè)的不同性――企業(yè)往往要求主管指導越多下屬越好，而班級則要求分工明確，責任到人。在班級部門內部能細分的盡量細分（如人事部可以分為出勤處、紀律處之類），但應絕對避免冗員。

5、“權力分配”。應處理好“部門管理者”的領導作用和“董事成員”的監(jiān)督作用，防止。

6、“正規(guī)化”。在各項工作中應做到“對事不對人”，以規(guī)章制度來說明一切問題，同時在績效中發(fā)揮監(jiān)督作用，避免“腐敗”現象。

綜上所述，在將企業(yè)管理理念融入中職班級管理的過程中，應通過一系列手法，逐步養(yǎng)成學生之間自主管理、爭先創(chuàng)優(yōu)的班風，從而在學習過程中養(yǎng)成熱愛學習、鉆研技能的風尚，在全面發(fā)展學生綜合能力的同時，對其日后的人生發(fā)展產生積極影響。

參考文獻：

第7篇：高中班級期末總結范文

1.要讓學生感到成功

每個人都渴望成功，成功能使人產生自信，使人更好地接受下一次挑戰(zhàn)；而失敗則使人喪失信心，哪怕有再好的機遇也難以把握。在教學中，我們要多把機會留給學生，多讓學生享受成功的喜悅，提高學生的自信心。過去出于應試教育的要求，我們的課堂教學因為時間安排上的考慮，不可能面面俱到，教師提問常親睞那些品學兼優(yōu)的學生，可是那些無從感到教師提問溫暖的學生，長此以往，會失去對教師以及所教學科的興趣，結果可想而知。所以作為教師應在教學活動中把機會給每一位同學，尤其是對自信心不足的同學更要特別關照，讓他們大膽發(fā)言，讓他們有機會表現自己。人都是有表現欲望的，何況是學生，只要這個表現能得到充分肯定，那么對學生激勵作用是無法想象的。例如，我班上有一位男生，因自己個子矮小，相貌平平，加上學習成績不好，一直都很自卑，從來不主動舉手發(fā)言，性格內向。但他的歌唱得很不錯，字也寫得很好。我就常讓她為班級辦黑板報，還有意在班上開展歌唱比賽，讓這位同學的特長充分發(fā)揮，得到大家的贊許，讓他享受到成功的滋味。從那以后，這位同學性格也漸漸開朗了，學習成績也有所提高，還當上了室長。

2.要有一個自信的班主任

俗話說：“火車跑的快不快，全靠車頭帶?！币粋€自信的班主任，往往會帶出一群自信的學生。高中生處在世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，模仿能力較強，班主任的一舉一動，在很大程度上將影響學生自信心的培養(yǎng)。

這學期我新接手了一個班，開學的第一課就是教育學生要自信，告訴他們其實他們很棒，只是自己沒有意識到罷了，只要你勇敢地邁出第一步，你將無所不能。在接下來的教育教育教學過程中，我揭力地表現出自己在各方面的自信。例如，原本英語水平不高的我在學生覺得困難的英語早讀課上領讀；在班級管理中給全班制定了一定要在學期期末考試中奪取全年級總分第一的目標。我通過這些舉動，不斷地告訴學生我很自信，只有想不到，沒有辦不到，給學生樹立了極好的榜樣，極大地提升了全班學生的自信心。記得這學期初，學校舉行了一次詩歌朗誦比賽，其他班級的學生報名的寥寥無幾，而我班上有32人報名，不得不先在班內進行選拔，最后有兩人進入學校大名單，并且獲得了男子第一，女子第三的好成績。賽后，該男生也談到"X老師，見到您來為我加油后，我不再感到害怕，我從您的臉上讀到了自信，我大受鼓舞。

3.多肯定學生的進步

第8篇：高中班級期末總結范文

【關鍵詞】90后學生；個性張揚；高中班級管理

進入21世紀后大多數學校的師資隊伍不斷進入年輕化，學校的主力不斷的年輕化，大多都是20世紀80年代后的年輕教師。而學校的學生也都是由90年代后的學生們組成的，所以每個校園常見的現象就是“80后”教師和“90后”的學生。對于學校來說搞好師生關系就是學校在教育事業(yè)上取得的初步進步，然而對于我們這些剛剛畢業(yè)步入社會的大學生來說則是一個巨大的挑戰(zhàn)。

1、“80后”教師的特點

“80后”這一概念自形成初期就伴隨著濃厚的貶義色彩。很多人不滿意“80后”的表現，特別是在網絡媒體中，“80后”飽受歧視，被成為“抱大的一代”“垮掉的一代”，在很多人眼里，“80后”與追求功利，自我中心，享樂主義，缺乏責任等詞匯是可以劃等號的。但是，隨著“80后”的年齡增長，隨著其在社會生活中應有作用的顯現人們開始理性思考“80后”現象。在很多學生眼里，老師就是戴著眼鏡，一只手拿課本，另一只手拿教鞭，站在講臺上，整天板著臉。而作為“80后”的新教師完全顛覆了這一傳統的教師形象，他們年輕，追求時尚，強調個性，常常用幽默的語言駕馭課堂。學生感覺和老師之間很親近，愿意和老師敞開心扉的交談，這樣為教師更好的教學創(chuàng)造很好的條件。

2、“90后”高中生的特征

2.1 新課改下的教學特征

中國教育傳統的主線是“教師威嚴”強調教師是教學的中心學生必須無條件地服從教師。中國的傳統教育也的確為國家培養(yǎng)了許多人才。21世紀之前的高中生絕大多數比較老實聽話，能較自覺地適應當時的教學環(huán)境。但是進入21世紀以后，特別是現在出生于“90后”的高中生快速發(fā)展的經濟環(huán)境獨特的家庭條件和特殊的家庭環(huán)境造就了他們張揚叛逆極端的個性，他們過分追求自我的情緒頻繁挑戰(zhàn)了教師的尊嚴使師生之間的矛盾日趨緊張。21世紀學校的管理理念是“以人為本”?！耙匀藶楸尽钡墓芾硭枷胍云淠軌蚣钊说男袨椋{動人的積極性使組織中的成員主動，積極，創(chuàng)造性地完成自己的任務，進而實現組織的高效益的特點與優(yōu)勢而盛行，這種管理理念著重于對人的尊重

2.2 “90后”的典型特征

“90后”指的是上世紀90年代以后出生的人，在這些孩子身上社會轉型期的種種不良反應都有集中體現。通過對學生的觀察和交談我發(fā)現現在的孩子都具有一些典型特點：（1） 平均智商超過了以前的同齡人，好奇心強、接受新生事物能力強；（2） 很多人都有一技之長；（3）自信又脆弱，敏感而自私；（4）往往具有成年人很難理解的古怪愛好；（5）內心世界：從童年就開始變"老"，更加懂得成人世界的規(guī)則；（6）比較了解中國社會的主流思想和價值觀，且價值觀更加現實；（7）市場消費觀念強烈，但名利作用被過分強化；（8）張揚自我個性，相對比較缺乏團隊忠誠感；（9）網絡時代的廣闊事業(yè)，信息和知識豐富，但內心有時較為空虛。

2.3 “90后”學生的偏差

（1）很多孩子學習焦慮。因為家庭原因很多“90后”都是家中的獨生子女，每個家長都有“盼子成龍，盼女成鳳”的想法，把自己未能完成的理想抱負寄托在孩子身上對孩子的要求就比較嚴從而使孩子的壓力過大，學習比較焦躁。（2）自私且承受挫折能力較弱。上面說過獨生子女的家庭條件也使很多孩子成為家里唯一的小孩，爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽，親戚朋友誰都呵護，使他們從小就養(yǎng)成了“以我為中心”的心理這種心理是導致他們自私的導火線。還有就是因為爸爸媽媽工作忙把孩子寄托在長輩那兒，老人愛孩子經常放縱孩子亂使性子，什么事情都幫他們處理，不讓孩子做任何事情導致他們長大以后很自私而且承受挫折的能力比上一代人更差。有些孩子會不自覺的流露出自私的一面，做事往往只考慮自己不考慮別人；承受挫折的能力相對較弱，甚至遇到不大的事情也會有很大的情緒反應，采取過激的行為。（3）嫉妒心比較強。有些學生嫉妒心比較強，看不慣別人比他（她）強，我沒有的別人不能有，不允許別人比我"拽"，否則他們就會搞些小動作，甚至會想方設法讓你"拽不起來"。（4）有強烈的反叛意識。許多"90后"學生有自己的觀點，敢于反抗，對父輩、學校一些不甚合理的說法和規(guī)定敢于質疑，語言的創(chuàng)新性更強。這是這一代人的顯著特點，但是有些時候他們的反叛意識也會出現偏差。一旦在學校遭遇意外事件，比如說偶然的停水、停電，有些學生（包括平時比較老實的學生）便會通過起哄、制造混亂來宣泄心中的情緒。（5）極力表現與眾不同。一部分學生在學業(yè)上無法做到出類拔萃時，會選擇其他各種方式獲得心理滿足。比如說，上課調皮搗蛋、起哄，穿奇裝異服，試圖通過這樣的表現來獲得"與眾不同"的感覺，引起老師和同學關注，尋求心理平衡?？纯创蠼稚系那嗌倌?，已經有部分男生戴著耳環(huán)、打著耳釘、染了發(fā)，有些女生刻意模仿自己喜歡的日韓明星的穿著打扮。（6）對網絡十分依賴。網絡成癮這是現代學生的共同特點青少年上網現象被稱為"網絡海洛因"，也是影響青少年成長的重要因素。迷戀網絡的孩子，也有求助心理咨詢的，他們往往都知道迷戀網絡的害處，又無法控制自己，老想往外面跑。觀察表明很多網絡成癮的孩子是那些家庭特殊，學習比較差的學生。第一，這些家庭組成比較特殊的孩子，比如單親家庭，離異家庭的孩子，他們在家里得不到父母的愛，感覺不到家的溫暖就會到虛擬世界去滿足這些需求。第二，學習比較差的學生在班級里得不到充分的肯定，但在網絡游戲里他們是高手，有很多人崇拜他們，向他們請教，請他們指點迷津。這種情況使這些沉迷于網絡游戲的孩子得到了充分的肯定。只有網絡游戲才能滿足他們被人重視的“自尊心”導致他們對網絡的依賴性。以上特征使“90后”的孩子特別難教。

3、年輕班主任如何管理好班級

3.1 與學生溝通

3.1.1 與學生溝通的方法

根據90后學生的特點我認為年輕的班主任應該用以下方法和學生溝通。

溝通的主要方式有：言語溝通、身體語言溝通、文字溝通等，但我們日常生活中用得最多是言語溝通和身體語言的溝通，我認為在日常教學中，言語溝通和身體語言的溝通是教師與學生建立聯系的主要方式，所以溝通的好與壞直接影響教師開展工作。

其實，教師與學生也是一樣，與學生溝通不夠或溝通不好，往往在教師與學生之間也產生代溝，教師與學生有一定的年齡差距，這是產生代溝的基本要素之一，隨著社會的不斷發(fā)展，生活條件的提高，也就是說，教師與學生的生活年代有著不同程度的差距，各年代的人的觀點和生活方式也有不同，這很容易造成教師與學生的“口味”不同，努力嘗試尋找合適的方法溝通的話，久而久之，就會出現教師與學生沒有話說，也就是說你不懂與學生溝通了，這樣代溝便形成了。教師應該多從言語、行動和思想上改變，多從學生的思維的角度相問題，以他們的語言和他們的行為習慣建立溝通的渠道。例如：上課時不宜“白話白說”，他們喜歡聽故事、他們喜歡教師幽默、他們喜歡受到教師的表揚獎勵、他們更喜歡做游戲等等，所上課堂中應該采取多種教學方式進行教學，盡量調動學生的積極性。

另外，還要與學生多談話，關心學生，關心學生包括：學生的言行、了解學生的喜怒哀樂。與學生多談話了解學生的情況，與學生建立良好的師生關系，了解學生的內心狀況，這有利于教師開展工作，如：發(fā)現學生高興應為他開心，如發(fā)現學生不開心，應該盡量開解，這樣你就能學生中建立你自己的形象，為樹立教師威信打下基礎。

身體語言也是一個溝通的渠道，如果運用得當，還會收到意想不到的效果。學生需要教師的關心，有得教師適當的身體上的語言，往往給學生帶來更大的鼓舞與動力。比如學生上課開小差，很多時候不要在眾多學生面前批評他，采取一些方法告訴他這樣是不對的他會慢慢改掉的。教師發(fā)現學生開小差后，并沒有批評，而是給了他一個好好的改過機會，學生心里面覺得教師是關心自己的，并不想自己在班里面出丑，說明老師是為自己好的，自己卻上課開小差，感到自己不對后，立即改正。

3.1.2 因材施教因人而異

把因材施教因人而異的教育理念落到實處。他能夠根據每個學生的不同心理特點采取不同的方法進行施教。針對個別差異，選擇合適的溝通方法與學生進行溝通。學生之間都是存在著個別的差異的，比如說，有的學生性格比較開朗，有的學生性格比較內向，平時很少與同學和教師溝通的，這時就要選擇合適的溝通方面，我認為，性格內向的學生，教師多用身體上的語言收到的效果會比較好一點，而性格外向的學生，談話法會較好一點。例如，我的班級有個孩子父親去逝了，他無法接受這個事實就變的特極端，不但不與教師溝通還會在課堂上與教師頂撞，其他同學也看不慣他這種行為不與他相處，久而久之他的性格變的特別古怪，在這種情況下我把他叫到辦公室與他聊起了他的家庭慢慢聊到了他的內心。發(fā)現他其實背負著比同齡的孩子更大的壓力，他是選擇了這種極端的方法來宣泄自己內心的痛苦。我選擇了能夠讓他接受的姐姐的角度來關心他，鼓勵他給他勇氣讓他感覺到我是他的一個臂膀，來保護他脆弱的心靈。這個他很容易就接受了，開始和我聊天，說出自己內心的痛苦，也愿意和其他同學溝通交流了，期末成績也很不錯。

溝通是人與人之間取得相互聯系的一個重要渠道，沒有溝通，人類就不能得到發(fā)展，所以學會溝通是相當重要的，不會與別人溝通的人永遠也得不到成功，所以我認為，教師教學的過程中，不但有教會學生知識和教會學生如何學習，更要的是教會學生如何與人溝通。通過溝通我們可以針對不同性格的學生采取適當的方法解決他們身上存在的問題建立良好的師生關系。而不是一味的采取訓斥，以一個長輩的角度來說教，更多的時候應該是以同齡人的角度來溝通，通過溝通了解他們的內心想法之后再以年長他們幾歲，走過的路更多點，吸取的教訓更多點的口吻講述自己身上發(fā)生過的例子舉例來告訴他們什么是對的什么是錯的。我覺得這個方法學生會更容易接受點。

3.2 主動與家長溝通

“90后”的學生因為學習上的焦慮感與較強的嫉妒心理，在向家長匯報自己的學習成績時，普遍存在報喜不報憂的現象。教師除及時和家長交流學生的校內外情況外還應將自己觀察到的學生生理或心理的變化與家長一起進行分析，幫助學生與家長彌補“代溝”所產生的誤會，促進家庭關系和諧，使學生保持良好的精神狀態(tài)。這種方法使家長增強對孩子教育的信心和責任感，也使學生感到學習的樂趣，有利于師生關系的和諧。

3.3 多寬容學生

多寬容學生“人非圣賢，孰能無過”，“知錯能改，善莫大焉”。在教育學生的時候換一種方式，用寬容，幫助，關懷，鼓勵代替抱怨，訓斥，諷刺，懲罰或許能接到意想不到的效果。學會寬容，寬容學生的錯誤，學會學生張揚的個性，寬容學生的一切。對于那些需要教育的學生，班主任應認真調查事情的真實情況，將心比心設身處地的體會學生的思想感情，重視學生的心理需要，尊重學生的個性，寬容大度，不拋棄不放棄每一個學生，使其逐步認識到自己的缺點過失，真正反省并改正過來。

3.4 尊重學生真誠對待學生

美國著名教育家默遜曾經說過：“教育成功的秘訣在于尊重學生”。揭示的是教育需要尊重，尊重可以讓師生之間有一個平等的溝通平臺，讓心與心之間坦誠相待，順暢交流。真誠的關切，這是和諧發(fā)展的一般基礎，在這個基礎之上各個品質都會獲得真正的意義。教育需要真誠，唯有真誠才能走進學生的心靈，才會有成功的教育。還有一位教育家把學校教育比喻成水池，而教育上的水就是情就是愛。教育沒有了情愛就成了無水的池。因此，班主任要真誠地愛護和關心學生。熱愛學生的教師學生也樂于學習他模仿他，愿意聽他的教誨。

4、結論

總結上述，“90后”與“80后”之間存在的代溝并不嚴重，尤其是師生關系，最好的解決方法在于溝通。通過溝通我們可以針對不同性格的學生采取適當的方法解決他們身上存在的問題建立良好的師生關系。而不是一味的采取訓斥，以一個長輩的角度來說教，更多的時候應該是以同齡人的角度來溝通，通過溝通了解他們的內心想法之后再以年長他們幾歲，走過的路更多點，吸取的教訓更多點的口吻講述自己身上發(fā)生過的例子舉例來告訴他們什么是對的什么是錯的。我覺得這個方法學生會更容易接受點。

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第9篇：高中班級期末總結范文

摘 要：文章分析了班級圖書角的不足，并提出班級圖書角的優(yōu)化與創(chuàng)新形式――“班級微圖書館”。并對“班級微圖書館”的特點進行分析，并總結了珠海三中“班級微圖書館”的實踐探索與經驗，展望了“班級微圖書館”的應用前景。

中圖分類號：G252 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2015）10-0132-03

近年來，筆者所在的學校積極開展書香校園的實踐與研究工作，在書香校園、書香班級、圖書館建設等方面進行了相關的探索，提出“班級微圖書館”的設想，并進行了有效的實踐探索?！鞍嗉壩D書館”對班級圖書角進行優(yōu)化與創(chuàng)新，為班級圖書角的建設提供了新的思路 。

1 “班級微圖書館”的特點分析

1.1 以學校圖書館為中心，班級微圖書館為節(jié)點，建設“總館――分館”微體系

班級微圖書館是從圖書館的角度進行的界定，相對于學校圖書館而言，班級微圖書館是相對微型的圖書館。跟以往的班級讀書角或班級圖書角相比，“班級微圖書館”通過在各個班級建設微型圖書館，形成以學校圖書館為中心、班級微圖書館為節(jié)點的圖書館微體系，類似公共圖書館的“總館―分館”體系。在校園搭建基于“學校圖書館―班級微圖書館”的閱讀平臺。

1.2 班級圖書柜量身設計，統一美觀

過去一些學校提出建設班級圖書角，但是沒有統一打造班級圖書柜，導致書柜的式樣各異。后來個別學校才慢慢出現統一的班級圖書柜。“班級微圖書館”建設之初，圖書館深入班級進行了多次調研， 根據教室位置量身設計了班級圖書柜，并統一為每個班級配置了班級圖書柜，構建了實用美觀的閱讀平臺。

1.3 圖書來源多樣化，圖書流通快、更新及時

以往班級圖書角的圖書來源主要是學校統一購買或老師、學生的捐贈，圖書有好有壞，圖書更新不及時，甚至沒有更新。而班級微圖書館作為學校圖書館的一部分，圖書的主要來源是學校圖書館。圖書館為每個班級開通一個讀書卡，圖書借閱權限（最大量）為200本，通過班級團借的方式給班級微圖書館提供源源不斷的圖書資源。由于這些圖書是可以隨時更換的，圖書可以根據需要及時更新。另外，班級微圖書館還是學校圖書館的圖書漂流站，是學校漂流活動的節(jié)點，接收圖書漂流活動的圖書。當然，師生自籌圖書、捐贈圖書、學校?？钯徺I的圖書以及班級訂購的書刊都是班級微圖書館的圖書來源。

1.4 班級微圖書館由圖書館統一管理，有統一的規(guī)章制度

在班級微圖書館的建設與利用過程中，學校圖書館不僅為班級微圖書館配備書柜、提供圖書保障，還制訂了統一的規(guī)章制度，統一對微圖書館進行管理。例如：統一的建設方案、統一的班級團借規(guī)則、格式統一的微圖書館圖書目錄。要求班級安排專人配合 “班級微圖書館”的管理，做好“班級微圖書館”圖書的管理、借閱以及使用登記。

2 “班級微圖書館”的實踐探索――以珠海市第三中學為例

2.1 班級微圖書館的功能定位

“班級微圖書館”的概念源于班級圖書角，主要指在班級設立班級圖書柜，放置一定數量的圖書，以供班級師生共享、共讀?！鞍嗉壩D書館”以學校圖書館為中心，并在班級設立微型的圖書館，搭建“學校圖書館―班級微圖書館”的兩級閱讀平臺，從而把圖書館的圖書資源、服務和讀書活動延伸到班級、延伸到學生身邊。在進行班級團借以及微圖書館建設的過程中，也可以讓更多學生走進圖書館、了解圖書館，提升利用圖書館的意識與技能。此外，在閱讀推廣中，班級微圖書館是圖書宣傳與讀書活動的宣傳載體、是圖書漂流活動的漂流站，是連接圖書館和讀者的橋梁。

2.2 班級微圖書館的建設實踐

2.2.1 對班級微圖書館進行美化。各班按照《珠海三中“班級微圖書館”計劃》的建設方案，對班級圖書柜與背景墻進行裝飾美化。得益于班主任和學生的集體智慧，很多班級的微圖書館美化裝飾到位，而且把圖書角的美化裝飾跟教室整體布置緊密結合，跟綠色校園建設結合起來，體現了班級特色與班級文化。

2.2.2 給班級微圖書館一個有特點的名字。同學們在精心布置“班級微圖書館”閱讀區(qū)域的時候，還喜歡給班級微圖書館取一個自己喜歡的名字。比如：“圖書角”“尚文苑”“SEVEN”“書苑”“心靈驛站”“納川館”“書香苑”“梅香閣”“書香溢柜”“悅書閣”等。

2.2.3 充分發(fā)揮班級讀書卡的作用，挑選各種各樣的書籍，豐富班級微圖書館。同學們可以咨詢班主任、圖書館老師或語文、英語等學科老師，了解一些圖書目錄，也可以通過班級調查，掌握同學們的閱讀興趣，然后派代表到圖書館挑選圖書。通過向圖書館班級團借，這些圖書就成了班級微圖書館的圖書資源。與此同時，班級還可以在圖書館拿到班級微圖書館所借圖書的目錄，目錄清楚顯示圖書的名稱、作者、出版社等信息，每本書后面還有很多借閱人簽名的空格，以便在班級借閱的同學做好登記。

2.2.4 做好圖書分類，安排專人管理，進行閱讀推廣。微圖書館的圖書到位后，班級可以對圖書進行重新分類，比如：歷史類、教輔類、名著類、英語類、小說類、工具書、參考書、綜合類等。班級會安排專人負責管理，并根據班級情況，制訂班級借書規(guī)則。班級微圖書館的管理員會采取一些措施向同學宣傳微圖書館的圖書。如制作“我推薦”的欄目，利用課前演講介紹好書。有漂流圖書的時候，班級還可以設立“漂流吧”，引導同學閱讀漂流圖書。

2.2.5 做好讀書筆記，開展班級讀書活動。班級微圖書館注重收集同學的讀書筆記和閱讀心得。班級可以充分利用班級微圖書館的背景墻，展示大家的讀書心得、讀書筆記。比如：把好書推薦、好句摘抄、讀書心得寫在便利貼或紙條上，粘貼到背景墻上;或選擇一些較好的讀書心得，字跡工整地寫到彩色紙上，粘貼到背景墻展示。另外，學科教師也可以結合教學內容，開展專題閱讀活動，充分利用好班級微圖書館的書籍。

2.2.6 配合學校圖書館文化節(jié)，積極參與學校開展的讀書活動。學校圖書館每年都會舉辦圖書館文化節(jié)，開展各種各樣的讀書活動。例如：圖書漂流活動、讀書征文活動、圖書捐贈活動、游園猜謎活動、心意貼活動、微書摘活動、語文閱讀指導課、“您選書，我買單”書展活動等。作為學校圖書館的一部分，班級微圖書館是所有讀書活動的宣傳載體，活動的宣傳和海報會粘貼到班級微圖書館。另外，微圖書館是圖書漂流活動的漂流站，捐書活動的捐書點，在開展征文活動時，征文活動推薦書目上的一些圖書也會在微圖書館進行展示，以供大家選擇。

2.2.7 保持和學校圖書館聯系，關注微圖書館信息。每學期，圖書館都會通過學校訊通、微博、微信、廣播站、宣傳單等方式向班級班級微圖書館建設的信息。這些信息包括：開展班級團借，建設班級微圖書館的通知;班級圖書管理員培訓與交流的信息;圖書館文化節(jié)讀書活動的信息;班級微圖書館借書排行榜;期中班級微圖書館檢查評比信息;期末班級微圖書館圖書歸還信息;微圖書館未還圖書目錄等。所有班級微圖書館都嚴格按照學校圖書館的統一安排，才能保障微圖書館建設的有序進行，保障圖書財產的安全。

2.3 “班級微圖書館”的運行機制

2.3.1 開放時間。班級微圖書館建設地點在班級，只要班級開門，微圖書館就面向班級所有學生開放。盡管還沒達到24小時開放，但是，從早上到晚修結束（班級熄燈），班級微圖書館都處于開放狀態(tài)。這在一定程度上彌補了學校圖書館開放時間上的不足，讓學生可以隨時進行借閱。

2.3.2 班級團借制度。學校圖書館制訂了“班級微圖書館”團借的規(guī)則和“班級微圖書館”的管理借閱規(guī)則等規(guī)章制度，為每個班級開通班級讀書卡，通過班級團借的方式向班級微圖書館提供圖書資源。圖書館為班級辦理好團借手續(xù)，并打印出班級團借的圖書目錄，反饋給班級，以便班級做好圖書的借閱登記和統計，做到有序管理。

2.3.3 管理隊伍與要求。根據學校圖書館的要求，每個班級微圖書館都由班主任指定專人進行管理。主要工作包括班級團借、班級圖書柜與背景墻的裝飾美化、圖書資源建設、圖書管理以及使用登記等。班級圖書管理員是否喜歡閱讀、是否了解圖書、是否用心管理、是否細心服務，直接影響著班級微圖書館的管理與服務的好壞。因此，班主任要盡量選擇有責任心、喜歡閱讀的學生來從事管理員工作。圖書館采取集中培訓與個別指導相結合的形式，耐心介紹班級微圖書館建設的一些注意事項。另外，圖書館定期召開班級學生管理員的培訓會議，介紹班級微圖書館建設與管理的成功經驗，開展經驗交流，樹立典型。此外，圖書館的學生助理（義工）有100多人，在班級微圖書館的閱讀推廣、讀書活動開展中，起著重要的作用。

2.3.4 評價方法與手段。在珠海三中“班級微圖書館”計劃中，就明確提出要開展書香班級的建設與評選活動，開展班級、學?！伴喿x之星”的評選活動，并且制定了珠海三中“書香班級”的評選方案，以及珠海三中“閱讀之星”的評選方案。通過各種評比活動，激勵學生充分利用“班級微圖書館”的圖書資源，按照班級讀書計劃以及班級讀書活動，進行課外閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，撰寫讀書札記、讀書筆記以及讀書心得、書評等。此后，在班級微圖書館建設的過程中，學生處為了推動班級微圖書館的建設，在班風班貌檢查指標中，加入了班級圖書角建設這一項，占1/6的分數，跟另外5項指標一起，形成班風班貌檢查的新指標體系。隨后，學校又制訂了開展“美化教室”的活動方案，開展“美在教室”評比活動?！懊阑淌摇钡姆桨钢猩婕啊鞍嗉壩D書館”的內容，要求班級安排專人負責班級圖書角的建設與管理，開展班級讀書活動，并且盡量體現班級文化，做出特色。通過這一系列的評價方法與手段，很好地推動了班級微圖書館的建設與實踐，一批批班級微圖書館呈現在全校師生讀者的面前。在學生讀者評價方面，圖書館通過進行讀者借閱排行榜、閱讀之星評選等手段，激勵學生開展閱讀活動，利用好班級微圖書館。

2.3.5 資源與經費保障。近年來，學校高度重視圖書館建設，在閱讀環(huán)境營造、圖書經費、讀書活動等方面投入了大量經費，目前圖書館藏書多達80，000多冊，班級微圖書館有豐富的圖書資源保障。在班級微圖書館建設中，學校拿出近40，000元為每個班級添置了班級圖書柜，搭建了“班級微圖書館”的硬件平臺。另外，學校每年堅持投入穩(wěn)定的經費，保障學校圖書館、班級微圖書館的圖書經費和讀書活動經費。

3 “班級微圖書館”的應用成效

基于“學校圖書館―班級微圖書館”的閱讀平臺，圖書館在閱讀推廣上下了很多功夫，利用圖書館文化節(jié)讀書活動、珠海三中圖書館微博、微信、廣播站等載體，宣傳推廣班級微圖書館，推動班級微圖書館的建設與完善。清新田園風、古典書香風、創(chuàng)意動漫風……每個班級都根據自己的特色打造微圖書館，成為校園里一道靚麗的風景線。當然，班級微圖書館的最大貢獻在于營造了濃郁的讀書氛圍，把更多的讀者請進了學校圖書館，徹底激“活”學校圖書館。圖書館從不起眼的圖書室蛻變成頗具規(guī)模的圖書館，在每天中午、下午放學時間，圖書館內人氣很旺，流通書庫（藏書室）、學生閱覽室、電子閱覽室，甚至戶外的閱覽桌椅等200多個座位基本滿席，期中、期末更是“一位難求”，經常出現“占座”的行為。圖書館逐漸成為師生生活中不可或缺的一部分，大多同學養(yǎng)成了到圖書館閱讀、借還書、寫作業(yè)、自習的好習慣。據圖書館管理系統顯示，2013年圖書流通總量達到79，957冊，其中借出圖書40，404冊，還回圖書39，553冊，按照全校2，500人算，學生的年均借書量16冊左右。圖書館還以微博、微信等網絡手段向讀者推薦好書，受到了關注與好評。

4 “班級微圖書館”的前景展望

班級是學校里的基本單位，做好班級的讀書活動，對建設書香校園、學習型校園具有推動作用。如果“班級微圖書館”能夠與課堂教學結合、與班級讀書結合、與班會課結合、與班級文化融合，并且嘗試探究分級閱讀理論以及“師生共讀”、“親子閱讀”等閱讀方式的應用，必然能夠為班級圖書角提供新的思路，具有很好的推廣價值與應用價值。但是，“班級微圖書館”是否具有生命力和持續(xù)力，是否能夠發(fā)揮出真正的作用，還需要學校根據實際，進行更加深入的實踐與探索。

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