實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化設(shè)計(jì)精選(九篇)

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第1篇：實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：《自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》；職業(yè)教育；試驗(yàn)臺(tái)；教學(xué)效果

《自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》是工科類高等職業(yè)院校一門重要的、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，要求學(xué)生不但能夠很好的掌握自動(dòng)化生產(chǎn)線的理論知識(shí)，（包括硬件結(jié)構(gòu)，各元器件的作用，氣動(dòng)回路的構(gòu)成，氣缸的結(jié)構(gòu)、工作原理），而且能夠熟練的利用編程軟件對(duì)PLC進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)編程，對(duì)設(shè)備進(jìn)行聯(lián)機(jī)調(diào)試，在設(shè)備運(yùn)行過(guò)程中能夠自主并且快速的確定并排除故障。目前隨著我國(guó)自動(dòng)化生產(chǎn)線的不斷發(fā)展和完善，大中型企業(yè)在生產(chǎn)中使用生產(chǎn)線的比例不斷提高，所需要的人工操作崗位越來(lái)越少，也就是說(shuō)所需要的熟練操作工人數(shù)量在不斷減少，柔性自動(dòng)化設(shè)備的操作和維護(hù)人員的比例在不斷的提高，這就需要培養(yǎng)出理論和實(shí)際操作能力都很強(qiáng)的高素質(zhì)技能型人才，而高等職業(yè)教育的特點(diǎn)是既重視講授理論知識(shí)，又突出實(shí)踐操作技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)。實(shí)踐操作訓(xùn)練主要形式是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。從2003年評(píng)估開始，很多高職院校都陸續(xù)建立了自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)驗(yàn)室，花費(fèi)巨資購(gòu)置了自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。但通過(guò)這幾年的調(diào)研和教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題：

1、 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不足

《自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括相關(guān)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)，但目前很多院校因?yàn)樵O(shè)備、場(chǎng)地、課時(shí)分配等原因不能保證足夠的實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃都過(guò)于“理論化”，沒有突出課程“實(shí)踐性”和“應(yīng)用性”的教學(xué)特點(diǎn)，不利于實(shí)現(xiàn)本課程在高職院校中的教學(xué)目標(biāo)。

2、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠

目前各院校都加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，購(gòu)買大量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，但隨著各院校招生規(guī)模的擴(kuò)大及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加強(qiáng)，需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺口很大，而一臺(tái)實(shí)驗(yàn)設(shè)備動(dòng)輒幾十萬(wàn)，大部分高職院校由于經(jīng)費(fèi)有限，購(gòu)置的生產(chǎn)線設(shè)備仍不能滿足教學(xué)需求，有的學(xué)校甚至沒有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

3、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不合適

很多院校購(gòu)置了生產(chǎn)廠家生產(chǎn)的成品實(shí)驗(yàn)裝置，而這些設(shè)備往往和實(shí)際教學(xué)脫節(jié)，有的設(shè)備功能單一，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只能進(jìn)行“簡(jiǎn)單驗(yàn)證式”和“非真實(shí)器件模擬”的實(shí)驗(yàn)，不能使學(xué)生深刻理解生產(chǎn)線的工作原理，全面了解真實(shí)的控制過(guò)程，不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后“零距離上崗”的最終目標(biāo)。

4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的呆板及滯后

在一些學(xué)校至今仍沿用老師編好詳盡的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，講固定的程序，缺乏多模式多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，而學(xué)生“依葫蘆畫瓢”，學(xué)生只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的程序輸入就可以完成實(shí)驗(yàn)，不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合職業(yè)能力的目的。

因此，我們急需設(shè)計(jì)一種綜合性強(qiáng)，價(jià)格低廉，能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合職業(yè)能力，在同行業(yè)中各項(xiàng)技術(shù)和指標(biāo)都比較先進(jìn)，既能做各種模擬演示實(shí)驗(yàn)又能展示工廠實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程的自動(dòng)化生產(chǎn)線綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)。同時(shí)結(jié)合我們的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，要調(diào)整實(shí)踐和理論課時(shí)的比例，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使其能更好的完成對(duì)于高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

在我國(guó)，高等職業(yè)教育規(guī)模已經(jīng)很大，高職院校有1000多所，大部分院校由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，不能及時(shí)的更換或者購(gòu)買最新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)驗(yàn)臺(tái)和工廠實(shí)際的生產(chǎn)線存在著不小的差距，從而直接影響到高職學(xué)生的就業(yè)和擇業(yè)，而本課題將研究設(shè)計(jì)一種自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，達(dá)到以下目標(biāo)：

（1）具有綜合性和真實(shí)性：既能做自動(dòng)化生產(chǎn)線真實(shí)過(guò)程的展示實(shí)驗(yàn)，又能做PLC一般演示實(shí)驗(yàn)，能解決高職院校實(shí)驗(yàn)設(shè)備不合適的問(wèn)題。

（2）具有可開發(fā)性：可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，引出PLC的I/O插口，為平臺(tái)開發(fā)出其他實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自己動(dòng)手，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我能動(dòng)性，進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)，可以解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式呆板落后的問(wèn)題。

（3）能真實(shí)展現(xiàn)自動(dòng)化生產(chǎn)線工作的實(shí)際過(guò)程，同時(shí)學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)設(shè)備動(dòng)作過(guò)程和動(dòng)作順序，通過(guò)動(dòng)作過(guò)程和動(dòng)作順序，自主設(shè)計(jì)出相應(yīng)的控制程序，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和PLC編程能力；

參考文獻(xiàn)

[1]李斯興 加強(qiáng)技能素質(zhì)培訓(xùn) 培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才。 職教縱橫，2001

第2篇：實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化設(shè)計(jì)范文

論文摘要：探討了電氣及自動(dòng)化專業(yè)控制類相關(guān)課程關(guān)系及地位，結(jié)合控制類課程的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析與研究，從教學(xué)內(nèi)容、方法及形式、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行全方位、多層次的改革探索和實(shí)踐，將對(duì)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)方面有明顯效果。 

 

對(duì)于電氣及自動(dòng)化信息類專業(yè)學(xué)生來(lái)講，控制類相關(guān)課程具有重要地位，主要包含“自動(dòng)控制理論”、“現(xiàn)代控制理論”、“運(yùn)動(dòng)控制理論”、“儀表及過(guò)程控制”、“計(jì)算機(jī)控制”等相關(guān)課程?！白詣?dòng)控制理論”和“現(xiàn)代控制理論”課程是研究自動(dòng)控制系統(tǒng)的共同規(guī)律，為自動(dòng)控制系統(tǒng)的分析和綜合提供基本理論、基本方法的一門專業(yè)基礎(chǔ)課該課程，是一門重要的控制類專業(yè)的基礎(chǔ)課，具有較強(qiáng)的理論性，對(duì)于工程實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)作用，因而受到人們的廣泛重視。目前不只是控制類專業(yè)，越來(lái)越多的非控制類專業(yè)也都把自動(dòng)控制理論作為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課來(lái)學(xué)習(xí)。但是“自動(dòng)控制理論”、“現(xiàn)代控制理論”課程數(shù)學(xué)計(jì)算和理論分析比重大，是本科生遇到的最抽象、難度最大的課程之一，加之未接觸專業(yè)課，沒有具體應(yīng)用的物理模型，僅以數(shù)學(xué)模型為基線講，學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為“自動(dòng)控制理論”與專業(yè)無(wú)關(guān)而無(wú)學(xué)習(xí)興趣，這是多年來(lái)常規(guī)教學(xué)始終感到困惑的原因。而后續(xù)“運(yùn)動(dòng)控制理論”、“儀表及過(guò)程控制”、“計(jì)算機(jī)控制”專業(yè)課是以電動(dòng)機(jī)為控制對(duì)象，以控制器為核心，以電力電子功率變換裝置為執(zhí)行機(jī)構(gòu)，在自動(dòng)控制理論的指導(dǎo)下組成的電氣傳動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)。如何講授“強(qiáng)理論性”課程，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)好理論可獲得對(duì)電氣信息類多門專業(yè)課的理論支撐，從而學(xué)好后續(xù)專業(yè)課程是教學(xué)改革的主要目的。需結(jié)合“自動(dòng)控制理論”、“現(xiàn)代控制理論”專業(yè)基礎(chǔ)理論課程與“運(yùn)動(dòng)控制理論”、“儀表及過(guò)程控制”，“計(jì)算機(jī)控制”專業(yè)課程的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析與研究，從教學(xué)內(nèi)容、方法及形式、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行全方位、多層次的改革探索和實(shí)踐，將對(duì)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)方面有明顯效果。 

本項(xiàng)目探討了如何更新和重組控制理論相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、先進(jìn)性和實(shí)用性，以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。提出如何學(xué)習(xí)和掌握這些課程，包含“自動(dòng)控制理論”、“現(xiàn)代控制理論”、“運(yùn)動(dòng)控制理論”、“儀表及過(guò)程控制”、“計(jì)算機(jī)控制”等控制類課程的教學(xué)內(nèi)容的一些方法和措施。 

一、教學(xué)內(nèi)容、方法及形式改革 

1.教學(xué)設(shè)計(jì) 

近年來(lái)，不斷更新觀念，壓縮精簡(jiǎn)陳舊過(guò)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)現(xiàn)論及現(xiàn)代方法的內(nèi)容，很好地解決先修課程和后續(xù)課程的銜接問(wèn)題，避免內(nèi)容的重復(fù)，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系。建立一套適應(yīng)性強(qiáng)的包括理論講授、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)和強(qiáng)化訓(xùn)練等方面在內(nèi)的全方位教學(xué)新體系。 

2.教學(xué)方法 

將課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程研討、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并充分利用多媒體教學(xué)手段提高教學(xué)效率、創(chuàng)造視覺的新感受、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。內(nèi)容取材時(shí)，不僅體現(xiàn)控制理論課程內(nèi)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，還體現(xiàn)課程群之間的相互關(guān)系。 

3.教學(xué)手段 

在教學(xué)組織過(guò)程中，積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程等方面努力探索。統(tǒng)一制作“自動(dòng)化概論”、“自動(dòng)控制理論”、“現(xiàn)代控制理論”、“運(yùn)動(dòng)控制理論”、“過(guò)程控制理論”、“計(jì)算機(jī)控制”電子教案和cai課件，并將授課課件在課程網(wǎng)頁(yè)上，可供學(xué)生課余預(yù)習(xí)、瀏覽、復(fù)習(xí)等。另外，教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、學(xué)習(xí)指導(dǎo)以及教材和參考文獻(xiàn)均可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方便查閱。在課程開始即公布授課教師的信箱和電話號(hào)碼等聯(lián)系方式，密切授課教師與同學(xué)之間的聯(lián)系，使學(xué)生有問(wèn)題可及時(shí)獲得老師的輔導(dǎo)答疑，也可通過(guò)網(wǎng)上答疑相互交流，打破班級(jí)與時(shí)間的束縛，在平行班級(jí)中實(shí)行聽課和答疑共享。 

4.教學(xué)改革與教學(xué)研究 

精簡(jiǎn)教材和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)組定期進(jìn)行集體備課，加大對(duì)該課程與前后各門課程之間的銜接研究，避免內(nèi)容上的重復(fù)，使其與其他相關(guān)課程融合為一個(gè)有機(jī)的整體。建設(shè)可用于大多數(shù)工科專業(yè)的“控制理論”平臺(tái)課程。不斷改進(jìn)和完善本課程的新體系結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)其基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、前沿性和系統(tǒng)性；配合新的教材和課程體系，研究并建立配套的新實(shí)驗(yàn)體系，強(qiáng)化自主性、設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性；以matlab軟件為基礎(chǔ)，構(gòu)造開放式小車倒立擺綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，將分析、設(shè)計(jì)、仿真、虛擬實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)融為一體；開發(fā)先進(jìn)的多媒體課件，將matlab平臺(tái)和虛擬實(shí)驗(yàn)融入到教學(xué)過(guò)程中，使教學(xué)更為直觀生動(dòng)，更具趣味性和吸引力；完善了課程網(wǎng)站，完成了課程輔助教材的修改和編寫，各類題庫(kù)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)功能、遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)、虛擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的擴(kuò)展及網(wǎng)絡(luò)版的開發(fā)等；使其真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、雙向交流的園地；教考分離，采用試題庫(kù)出題，統(tǒng)一考試，流水閱卷，考后進(jìn)行詳細(xì)的試卷分析。 

二、實(shí)踐教學(xué)改革 

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生能力培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)。工科學(xué)生除要掌握一定的工程技術(shù)知識(shí)外，還要有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力。 

1.改革實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，建立體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系 

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是“控制理論”課程的重要組成部分。通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，驗(yàn)證所學(xué)理論，而且對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠提出一些新的見解。為了適應(yīng)教學(xué)改革的需要，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的指導(dǎo)思想是：將傳統(tǒng)的模擬實(shí)驗(yàn)與matlab環(huán)境下的仿真實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，將基礎(chǔ)理論驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn)與自主型、綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，將基本實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，建立一個(gè)立體化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，從而滿足不同階段實(shí)踐教學(xué)的需要，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供硬件平臺(tái)。 

由于實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容和形式的多元化，大大激發(fā)了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新性，學(xué)生可以通過(guò)預(yù)約或上網(wǎng)自主地開展多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行理論驗(yàn)證、性能分析和綜合設(shè)計(jì)，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和本課程的學(xué)習(xí)都將起到良好的作用。 

課程組織形式與教師指導(dǎo)方法，對(duì)于教學(xué)大綱規(guī)定的必做實(shí)驗(yàn)，由任課教師和實(shí)驗(yàn)教師共同指導(dǎo)完成；對(duì)于設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己利用課余時(shí)間完成，可以預(yù)約指導(dǎo)教師給予宏觀上的指導(dǎo)。 

2.積極開展大學(xué)生科研實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、參與教師科研項(xiàng)目 

 引導(dǎo)學(xué)生積極參加大學(xué)生科研實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，吸引有興趣的學(xué)生參與教師的科研活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生初步的科學(xué)研究能力以及工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)及撰寫論文的能力。 

三、控制理論專題授課方案 

根據(jù)“自動(dòng)控制理論”、“現(xiàn)代控制理論”、“運(yùn)動(dòng)控制理論”、“儀表及過(guò)程控制”課程大綱的要求，在適當(dāng)時(shí)候，以某一專題講座的方式授課。將各種教材進(jìn)行比較、處理、揉合，組織成各個(gè)專題，以高質(zhì)量、高水平、高效率來(lái)達(dá)到最佳教學(xué)效果。由于專題授課具有綜合性、整體性和探討性，使其信息量得以加大，知識(shí)在綜合和分析中得到延伸，既提升授課內(nèi)容，使之濃縮為精華，又吸引了學(xué)生的注意力和參與興趣。

四、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù) 

開發(fā)研制了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件。教學(xué)課件以教材為藍(lán)本，包含簡(jiǎn)明、清晰的授課講義、重點(diǎn)、難點(diǎn)、例題演示、控制系統(tǒng)計(jì)算機(jī)仿真和控制系統(tǒng)分析計(jì)算等內(nèi)容，既有課本內(nèi)容的直接再現(xiàn)，又增加很多有助于講解理論和計(jì)算方法的表現(xiàn)手段。課件以計(jì)算機(jī)為載體，既可用于課堂教學(xué)，又可通過(guò)上網(wǎng)，供學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和課后復(fù)習(xí)使用?？刂评碚摰姆治龇椒ㄓ泻芏鄨D解法，如頻域分析、根軌跡法、狀態(tài)空間法等。利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的計(jì)算能力仿真能力和豐富的色彩，可輕而易舉地準(zhǔn)確繪制出清晰美觀的畫面。采用動(dòng)畫技術(shù)后，圖形的來(lái)龍去脈可用動(dòng)態(tài)演示。計(jì)算機(jī)的圖形演示與教師的講授相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化和生動(dòng)化，增進(jìn)學(xué)生的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 

計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用為實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)極大的方便。仿真實(shí)驗(yàn)具有建模方法簡(jiǎn)單、參數(shù)調(diào)整方便、結(jié)果可視性好等優(yōu)點(diǎn)，克服常規(guī)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單調(diào)、缺乏變化、元器件制約參數(shù)調(diào)整以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量有限等不足。在教學(xué)中適當(dāng)介紹并應(yīng)用matlab軟件，并設(shè)計(jì)出計(jì)算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件包，提供一個(gè)方便易用的圖形用戶界面，將matlab控制工具箱的相關(guān)功能集成一體。 

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開發(fā)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)的交互性、檢索性等特點(diǎn)來(lái)選擇自己需要的內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在任何時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且與教師在網(wǎng)上交流，探討問(wèn)題，在教學(xué)中發(fā)揮積極作用。 

五、建立科學(xué)、有效的教學(xué)信息回饋 

堅(jiān)持洛陽(yáng)理工學(xué)院本科畢業(yè)班所有學(xué)生中，實(shí)施“‘控制理論’相關(guān)課程的學(xué)習(xí)調(diào)查”制度。不定期進(jìn)行相關(guān)問(wèn)卷，包含這門課程是否易學(xué)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、是否能學(xué)以致用等幾個(gè)方面的內(nèi)容，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的基本情況，為課程改革提供必要的依據(jù)，收到良好的效果。 

六、結(jié)束語(yǔ) 

在新世紀(jì)中，控制類學(xué)科將具有更加光明的前景，控制類研究?jī)?nèi)容將具有挑戰(zhàn)性，研究的范圍將更加廣闊，電氣自動(dòng)化專業(yè)控制類課程的內(nèi)容將不斷地發(fā)展和更新，電氣自動(dòng)化專業(yè)控制類課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容改革研究也將進(jìn)一步進(jìn)行下去。 

 

參考文獻(xiàn)： 

[1]王瑛.控制理論實(shí)驗(yàn)開放式教學(xué)的探索[j].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2002, 

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[2]黃緣虹,等.從倒立擺裝置的控制策略看控制理論的發(fā)展和應(yīng)用[j].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2001,9(18):49-52. 

第3篇：實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞:建筑電氣工程;自動(dòng)化設(shè)計(jì);復(fù)合絕緣

建筑電氣工程自動(dòng)化設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)是建筑工程現(xiàn)代化的主要標(biāo)志。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于建筑的需求越來(lái)越大，要求也越來(lái)越高，因此社會(huì)對(duì)建筑電氣工程自動(dòng)化設(shè)計(jì)的廣泛應(yīng)用和水平提高都有了更高的期待。充分利用自動(dòng)化的優(yōu)勢(shì)、挖掘自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展?jié)摿?，從而開發(fā)更大的發(fā)展市場(chǎng)是當(dāng)下的重要任務(wù)。

1建筑電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)概述

建筑電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)即自動(dòng)化系統(tǒng)在建筑電氣工程中的應(yīng)用，主要包括抗干擾設(shè)備、設(shè)備接地信號(hào)處理設(shè)備、傳輸信號(hào)屏蔽以及監(jiān)控設(shè)備等多個(gè)部分，以上各部分的相互協(xié)調(diào)能夠有效地實(shí)現(xiàn)建筑工程的自動(dòng)化。二十世紀(jì)后期，建筑電氣工程的主要控制手段是計(jì)算機(jī)集中控制。相較于自動(dòng)化控制，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)集中控制在運(yùn)行過(guò)程中存在著兩個(gè)缺點(diǎn):可靠性差，運(yùn)行速度慢。因此，隨著時(shí)代的更迭和社會(huì)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)控制技術(shù)已然不再使用，新的控制模式應(yīng)運(yùn)而生。上世紀(jì)九十年代，集散式控制模式逐漸出現(xiàn)在大眾的視野中，計(jì)算機(jī)集中控制模式的主導(dǎo)地位逐漸被取代。之后，計(jì)算機(jī)技術(shù)突飛猛進(jìn)、通信技術(shù)高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及各種控制技術(shù)也取得了較大的進(jìn)步，這對(duì)于集散式控制模式的進(jìn)一步發(fā)展無(wú)異于錦上添花。二十一世紀(jì)初，集散式控制模式逐漸成熟，發(fā)展成為如今的電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)。雖然相關(guān)技術(shù)的不斷發(fā)展，電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)也取得了較大的進(jìn)步，在各個(gè)領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，尤其是建筑領(lǐng)域。

2建筑電氣自動(dòng)化的主要作用

建筑電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)的本質(zhì)就是通過(guò)利用單元機(jī)組，結(jié)合電氣控制對(duì)抗干擾設(shè)備、電源、變壓器設(shè)備、設(shè)備接地信號(hào)處理設(shè)備、傳輸信號(hào)屏蔽以及監(jiān)控設(shè)備等系統(tǒng)進(jìn)行控制，通過(guò)信息傳輸使得以上各系統(tǒng)能夠相互協(xié)調(diào)，進(jìn)而有效地實(shí)現(xiàn)建筑工程的自動(dòng)化。通常意義下，我們認(rèn)為建筑電氣自動(dòng)化的主要作用是操作電源、變壓器設(shè)備以及高壓器、發(fā)電機(jī)組等系統(tǒng)的運(yùn)行;通過(guò)各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)作保護(hù)勵(lì)磁變壓器以及發(fā)變組的正常運(yùn)營(yíng);利用抗干擾設(shè)備、設(shè)備接地信號(hào)處理設(shè)備、傳輸信號(hào)屏蔽控制操作建筑工程的監(jiān)控設(shè)備;利用監(jiān)控設(shè)備保證LPS系統(tǒng)以及直流系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn);通過(guò)信息傳輸操作各個(gè)設(shè)備的開關(guān)等?？偠灾?，建筑電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)在建筑工程中的作用就相當(dāng)于人體的大腦，不僅要協(xié)調(diào)信息的傳遞，更要對(duì)各種信息做出及時(shí)的判斷和反應(yīng)，進(jìn)而保護(hù)人體系統(tǒng)或者建筑工程大系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3建筑電氣工程自動(dòng)化設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

隨著時(shí)代的變化，信息技術(shù)也取得了巨大的發(fā)展。在建筑電氣工程領(lǐng)域，傳統(tǒng)的控制技術(shù)已然跟不上時(shí)展的步伐，因此新的控制模式應(yīng)運(yùn)而生。上世紀(jì)末，在計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)的支撐下，集散式控制模式逐漸出現(xiàn)在大眾的視野中。之后隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及各種控制技術(shù)的不斷普及，計(jì)算機(jī)集中控制模式的主導(dǎo)地位逐漸被取代。本世紀(jì)初，以集散控制為主要特征的電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)在建筑領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。但是，建筑電氣工程自動(dòng)化設(shè)計(jì)依然存在著一些問(wèn)題，主要包括環(huán)保、成本、監(jiān)測(cè)系統(tǒng)以及結(jié)構(gòu)等多個(gè)方面。

3．1環(huán)保方面

建筑工程是一項(xiàng)耗資巨大、影響廣泛的大型工程。環(huán)保問(wèn)題就是建筑工程實(shí)施過(guò)程中經(jīng)常存在的一個(gè)重要問(wèn)題，建筑工程的實(shí)施往往也會(huì)對(duì)周圍環(huán)境造成較大的破壞，因此建筑電氣工程自動(dòng)化設(shè)計(jì)的改造工程要想取得更好的結(jié)果勢(shì)必要考慮環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，勢(shì)必得解決工程實(shí)施過(guò)程中的污染問(wèn)題。建筑電氣工程自動(dòng)化設(shè)計(jì)對(duì)于環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在噪音污染和建筑不合理改造兩個(gè)方面。第一，建筑電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)的運(yùn)行會(huì)導(dǎo)致一些異常噪音出現(xiàn)，影響周圍群眾的正常作息;第二，建筑電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)并不是在所有建筑之初就存在的，因此為了使電氣自動(dòng)化系統(tǒng)更好地發(fā)揮作用，建筑工程的管理人員就要對(duì)原工程進(jìn)行改動(dòng)，可能就會(huì)存在濫用土地資源、浪費(fèi)了資源的現(xiàn)象。

3．2成本方面

建筑工程的規(guī)模通常大小不一，因此并不是每一項(xiàng)建筑工程都能夠適應(yīng)建筑電氣工程自動(dòng)化設(shè)計(jì)。因此為了更好地實(shí)現(xiàn)電氣系統(tǒng)自動(dòng)化，建筑工程的施工可能會(huì)進(jìn)行大的改動(dòng)，這就需要花費(fèi)大量的作為支撐。此外，電氣自動(dòng)化所需設(shè)備的引進(jìn)也是一項(xiàng)大的財(cái)力消耗。這樣一來(lái)，建筑電氣工程自動(dòng)化設(shè)計(jì)的真正落實(shí)在資金方面就會(huì)存在著較大的困難，這也是目前該系統(tǒng)在建筑領(lǐng)域應(yīng)用有限的關(guān)鍵原因之一。

3．3結(jié)構(gòu)方面

建筑工程中的電能傳輸是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程。傳統(tǒng)電氣工程控制模式中，為了減少傳輸過(guò)程中的電能消耗，電能在建筑工程中的傳輸必須首先升高電壓，等到傳輸至用戶區(qū)域再對(duì)電能進(jìn)行降壓處理。這個(gè)過(guò)程雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)在實(shí)際操作中對(duì)于設(shè)備質(zhì)量以及工程結(jié)構(gòu)方面的要求十分高。比如，必須充分考慮接地線的布局、保證各站點(diǎn)中螺絲是否松動(dòng)等，即必須保證站內(nèi)布局沒有任何危險(xiǎn)患，以保證整個(gè)建筑電氣工程的正常運(yùn)行。雖然建筑電氣工程自動(dòng)化設(shè)計(jì)在一定程度上減小了對(duì)于設(shè)備的要求，但是結(jié)構(gòu)方面依舊不能忽視。

3．4在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)

在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)是建筑電氣工程自動(dòng)化設(shè)計(jì)的核心，對(duì)于維護(hù)電氣設(shè)備的正常運(yùn)行狀態(tài)具有十分關(guān)鍵的作用。在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)主要包括絕緣監(jiān)測(cè)、雷擊監(jiān)測(cè)以及環(huán)境三個(gè)方面。絕緣監(jiān)測(cè)是為了保證電氣設(shè)備的絕緣子受到任何損傷，從而保證電氣設(shè)備能夠正常運(yùn)行;雷擊監(jiān)測(cè)的目的則在于保證電氣設(shè)備不受到靜電雷擊的傷害，同時(shí)減少直擊雷對(duì)設(shè)備的傷害;第三，環(huán)境監(jiān)測(cè)的目的主要包括對(duì)環(huán)境溫度、環(huán)境空氣質(zhì)量等因素的監(jiān)測(cè)，從而保證環(huán)境因素不對(duì)電氣設(shè)備的性能產(chǎn)生不利影響。

4建筑電氣工程自動(dòng)化實(shí)現(xiàn)的常用技術(shù)

建筑電氣工程自動(dòng)化實(shí)現(xiàn)的常用技術(shù)主要包括傳感技術(shù)、通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)三個(gè)方面。傳感技術(shù)是電氣工程自動(dòng)化實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，傳感器的安裝能夠有效擴(kuò)大建筑工程電氣設(shè)備的監(jiān)測(cè)區(qū)域，并且能夠極大地提高檢測(cè)的準(zhǔn)確性，因此相關(guān)人員在建筑工程中進(jìn)行電氣設(shè)備安裝時(shí)要尤其注意傳感器的安裝，并及時(shí)監(jiān)控傳感器的運(yùn)行狀態(tài)，對(duì)其傳輸?shù)臄?shù)據(jù)進(jìn)行接收和分析，從而及時(shí)判斷整個(gè)建筑電氣工程系統(tǒng)的運(yùn)行狀況。我們已經(jīng)步入了信息時(shí)代，信息在社會(huì)發(fā)展中的意義和作用不斷增大，因此通信技術(shù)對(duì)于建筑電氣工程自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)也有著不可忽視的重要作用。比如，通信技術(shù)能夠使得系統(tǒng)控制人員在最快的時(shí)間內(nèi)及時(shí)了解建筑電氣系統(tǒng)的真實(shí)運(yùn)行狀態(tài)，從而及時(shí)進(jìn)行判斷和反應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)及時(shí)檢測(cè)的目標(biāo)。因此在建筑電氣工程自動(dòng)化設(shè)計(jì)操作時(shí)，相關(guān)人員要要努力提高電氣設(shè)備相關(guān)信號(hào)的傳輸速度，從而有助于系統(tǒng)異常信號(hào)的及時(shí)傳達(dá)、維修人員的及時(shí)反應(yīng)。如上所述，信息社會(huì)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都有著劃時(shí)代的意義，因而計(jì)算機(jī)技術(shù)也是建筑電氣工程自動(dòng)化實(shí)現(xiàn)的常用技術(shù)。計(jì)算機(jī)技術(shù)在建筑工程自動(dòng)化實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的意義就在于處理設(shè)備感應(yīng)信號(hào)，即利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的強(qiáng)大數(shù)據(jù)處理能力對(duì)傳感器和通信系統(tǒng)傳達(dá)的信息進(jìn)行處理，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的整合，從而在短時(shí)間內(nèi)做出盡可能準(zhǔn)確的判斷和反應(yīng).

5小結(jié)

綜上所述，建筑電氣工程自動(dòng)化設(shè)計(jì)和應(yīng)用對(duì)于建筑工程的發(fā)展有著十分重要的意義。該技術(shù)的使用時(shí)符合時(shí)代潮流和社會(huì)發(fā)展方向的，但是同時(shí)該系統(tǒng)在建筑工程中的使用還不夠成熟，在結(jié)構(gòu)、成本等多個(gè)方面依舊存在著較大的問(wèn)題。由此可見，未來(lái)建筑電氣工程自動(dòng)化的發(fā)展還有著巨大的進(jìn)步空間。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞： 新時(shí)期；機(jī)械設(shè)計(jì)；自動(dòng)化；研究特色

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提升，對(duì)機(jī)械制造業(yè)人才的需求也逐步增大，為了滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，國(guó)家投入了大量資源培養(yǎng)相關(guān)人才，這使我國(guó)的機(jī)械制造業(yè)在國(guó)際上取得了一定的成績(jī)，但和一些發(fā)達(dá)國(guó)家整體上還存在一些差距，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生在工作的過(guò)程中，依然面臨著一些嚴(yán)峻的問(wèn)題，理論和實(shí)際不能相結(jié)合，整體的設(shè)計(jì)理念以及實(shí)際操作意識(shí)較弱。這就需要在校時(shí)加強(qiáng)該專業(yè)特色化的教育，有效的解決在日后應(yīng)用中的不足。

一、進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化特色教育的方式

1.1注重實(shí)踐教育

在對(duì)該專業(yè)人員進(jìn)行教育的過(guò)程中，學(xué)生在接受學(xué)習(xí)的過(guò)程中接觸的理論知識(shí)較多，實(shí)踐操作較少。鑒于該專業(yè)的的特殊性，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化屬于理科專業(yè)，相對(duì)于理論知識(shí)，實(shí)際操作更加重要，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，接觸的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)較少，在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)解的過(guò)程中，沒有進(jìn)行操作演練，就難以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，這樣在教育的過(guò)程中，達(dá)不到理想的教育效果，另外在教育中需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，所以在進(jìn)行教育的過(guò)程中，不僅僅對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行有效的傳遞，還要注重實(shí)際中的應(yīng)用，學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，培樣人才的目的就是為了學(xué)以致用，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最終的目的是學(xué)以致用，在實(shí)際工作中將學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容更好的應(yīng)用對(duì)整個(gè)教育工作事業(yè)的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。

1.2進(jìn)行特色教學(xué)

想要讓教學(xué)達(dá)到好的效果，就需要進(jìn)行特色主義教學(xué)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中更好的提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。高校在進(jìn)相關(guān)課程的教學(xué)^程中，需要注重對(duì)被教育者能力的培養(yǎng)，以及綜合素質(zhì)的提升。這就要形成特色的教學(xué)主義，在教學(xué)中取得更好的進(jìn)步。首先是對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的優(yōu)化培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的領(lǐng)悟能力不同，對(duì)相關(guān)內(nèi)容的掌握程度不同。為了所有的學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)教育的過(guò)程中成績(jī)普遍得到提高，就要在知識(shí)傳授的過(guò)程中對(duì)方法和速率進(jìn)行掌握。

另外機(jī)械制造業(yè)專業(yè)知識(shí)難度較大，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中也需要培養(yǎng)多方面的能力進(jìn)行更合理有效的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能力，進(jìn)行圖紙的設(shè)計(jì)，繪畫能力，操作作圖軟件進(jìn)行作圖。數(shù)學(xué)邏輯思考能力，通過(guò)計(jì)算得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，分析思考能力，對(duì)整個(gè)理論知識(shí)進(jìn)行更加合理的分析。就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中，采用更加合理有效的分析方法，彌補(bǔ)在在學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的不足，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用技能的提升。

有一種人才是理論型人才，該人才對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)比較有天分，在考試中也能取得較高的成績(jī)，以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)找工作，但實(shí)際工作中并沒有取得良好的成就，最后碌碌無(wú)為。這類人才的確在理論學(xué)習(xí)上很有造詣，但實(shí)際操作能力確不是很高，在大學(xué)中又失去了培養(yǎng)操作能力的機(jī)會(huì)，就影響了今后的工作。該專業(yè)的特色化教育就是為了讓相關(guān)專業(yè)人才在專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行全面發(fā)展，成為業(yè)內(nèi)優(yōu)秀人才，為祖國(guó)的機(jī)械制造業(yè)添磚加瓦。

二、加強(qiáng)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)的創(chuàng)新方案

2.1滿足市場(chǎng)需求

在人才的儲(chǔ)備過(guò)程中，需要迎合市場(chǎng)需求才能更好的解決實(shí)踐操作問(wèn)題，所以就需要高校教師進(jìn)行相關(guān)調(diào)研工作，充分了解市場(chǎng)上需要的復(fù)合型人才具備的特點(diǎn)，以此來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的研究，挑選實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中，時(shí)刻掌握市場(chǎng)動(dòng)向。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)市場(chǎng)動(dòng)向進(jìn)行更加合理的調(diào)整，另外在對(duì)專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中，也要舉例說(shuō)明該專業(yè)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。

2.2建立專業(yè)特色體系

第5篇：實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】WSN；一致性測(cè)試；自動(dòng)化；測(cè)試方法

0 引言

無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)（WSN）標(biāo)準(zhǔn)體系以低成本、低功耗的雙向無(wú)線通信技術(shù)解決方案為目標(biāo)，該標(biāo)準(zhǔn)體系適用于消費(fèi)電子、家庭和樓宇自動(dòng)化、工業(yè)控制、計(jì)算機(jī)外設(shè)等。對(duì)無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全面的協(xié)議一致性測(cè)試，對(duì)推廣這一高新技術(shù)的應(yīng)用以及推動(dòng)無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程具有十分重要的意義。

目前，有關(guān)無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)的協(xié)議一致性測(cè)試和互操作性測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)制定，特別是手動(dòng)測(cè)試系統(tǒng)的開發(fā)研究已經(jīng)有了一些探索性的成果，但是還非常的不完善，在無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)協(xié)議環(huán)境中實(shí)現(xiàn)代價(jià)太大，不能完全滿足無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)測(cè)試應(yīng)用的需要。所以，在無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)協(xié)議自動(dòng)化測(cè)試設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)方面需要我們進(jìn)一步的探索和研究，這對(duì)推動(dòng)工業(yè)無(wú)線技術(shù)的應(yīng)用將起到積極的作用。

本文主要對(duì)低速無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)協(xié)議一致性測(cè)試的自動(dòng)化方法進(jìn)行研究，提出將通信協(xié)議測(cè)試和自動(dòng)化測(cè)試相結(jié)合的方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)測(cè)試過(guò)程的自動(dòng)執(zhí)行和測(cè)試結(jié)果的自動(dòng)分析，并由此設(shè)計(jì)了無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)協(xié)議自動(dòng)化測(cè)試系統(tǒng)，有效的提高了測(cè)試效率。

1 協(xié)議一致性測(cè)試自動(dòng)化理論基礎(chǔ)

1.1 一致性測(cè)試基本理論

協(xié)議一致性測(cè)試是為了確認(rèn)被測(cè)實(shí)現(xiàn)（IUT）與標(biāo)準(zhǔn)的一致程度，是一種黑盒測(cè)試。通用的測(cè)試方法是在特定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過(guò)使用一組測(cè)試案例序列來(lái)比較實(shí)際與預(yù)期的輸出。其目的在于增加協(xié)議不同的實(shí)現(xiàn)能夠互相工作的可能性，其中有代表性的協(xié)議一致性測(cè)試?yán)碚撌荌SO/IEC制定的一套國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)ISO/IEC 9646（信息技術(shù)開放系統(tǒng)互連一致性測(cè)試方法和框架）。圖1是一致性測(cè)試的基本示意圖。IUT（Implementation Under Test）是根據(jù)規(guī)范的具體實(shí)現(xiàn)，是一個(gè)內(nèi)部不可見的實(shí)體；規(guī)范（Specification）以某種形式化語(yǔ)言或者自然語(yǔ)言描述，但不管怎樣的描述形式，其根本都是一個(gè)擴(kuò)展自動(dòng)機(jī)模型；測(cè)試儀（Tester）根據(jù)規(guī)范為IUT產(chǎn)生一組測(cè)試序列（Test Sequence），然后觀察IUT的外部行為是否符合規(guī)范的描述。

圖1 一致性測(cè)試原理示意圖

1.2 自動(dòng)化測(cè)試?yán)碚?/p>

自動(dòng)化測(cè)試是目前測(cè)試領(lǐng)域的發(fā)展方向，自動(dòng)化測(cè)試能有效地降低測(cè)試成本、提高測(cè)試效率和測(cè)試覆蓋率。測(cè)試自動(dòng)化的目標(biāo)是對(duì)被測(cè)試系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)測(cè)試，提高測(cè)試的效率和客觀性。

自動(dòng)化測(cè)試過(guò)程中主要涉及的內(nèi)容有下面幾個(gè)方面。

自動(dòng)測(cè)試輸入：工具錄制測(cè)試者所做的所有操作，并將這些操作寫成工具可以識(shí)別的腳本。

測(cè)試腳本技術(shù)：用于自動(dòng)測(cè)試過(guò)程中存放測(cè)試步驟、測(cè)試數(shù)據(jù)等相關(guān)內(nèi)容。

測(cè)試結(jié)果的自動(dòng)比較：將預(yù)期輸出與程序運(yùn)行過(guò)程中的實(shí)際輸出進(jìn)行比較。

自動(dòng)測(cè)試執(zhí)行：工具讀取腳本并執(zhí)行腳本命令，可以重復(fù)測(cè)試者的操作。在執(zhí)行腳本過(guò)程中可以完成測(cè)試結(jié)果的自動(dòng)比較。

2 自動(dòng)化測(cè)試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

通過(guò)對(duì)低速無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的深入研究，分析軟件測(cè)試、通信協(xié)議測(cè)試和自動(dòng)測(cè)試等相關(guān)理論知識(shí)，本文提出將通信協(xié)議測(cè)試和自動(dòng)測(cè)試相結(jié)合的方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)測(cè)試過(guò)程自動(dòng)執(zhí)行和測(cè)試結(jié)果的自動(dòng)分析，是本系統(tǒng)的創(chuàng)新點(diǎn)。

如圖2所示，虛線框內(nèi)測(cè)試步驟可以實(shí)現(xiàn)測(cè)試的自動(dòng)執(zhí)行，其中可視化用例設(shè)計(jì)器、測(cè)試用例生成器完成測(cè)試用例的自動(dòng)生成工作，測(cè)試用例的自動(dòng)生成是測(cè)試自動(dòng)執(zhí)行的關(guān)鍵部分。測(cè)試結(jié)果分析器則對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行自動(dòng)分析。

圖2 一致性測(cè)試過(guò)程的自動(dòng)化部分

測(cè)試用例的設(shè)計(jì)和生成是協(xié)議測(cè)試的關(guān)鍵和難點(diǎn)，如何生成最能發(fā)現(xiàn)被測(cè)協(xié)議存在問(wèn)題的測(cè)試用例，如何用最少的測(cè)試用例實(shí)現(xiàn)足夠大的覆蓋率，是協(xié)議一致性測(cè)試的目標(biāo)和難點(diǎn)。本文提出利用測(cè)試用例的自動(dòng)生成來(lái)解決這一問(wèn)題。

圖3 測(cè)試用例生成器體系結(jié)構(gòu)

測(cè)試用例自動(dòng)生成主要依靠測(cè)試用例自動(dòng)生成器是來(lái)完成，是實(shí)現(xiàn)測(cè)試自動(dòng)執(zhí)行的核心。其體系結(jié)構(gòu)如圖3所示，其中用例設(shè)計(jì)描述是文本文件，描述測(cè)試用例的特性，選擇的算法不同，描述方式也會(huì)有所不同。如采用“基于形式規(guī)格說(shuō)明的方法”用Z，VDM，OBJ，LARCH等語(yǔ)言描述，采用“組合覆蓋方法”則用XML腳本描述，因?yàn)閄ML腳本的可擴(kuò)展性比較強(qiáng)，所以在目前的自動(dòng)化測(cè)試系統(tǒng)中得到較多的使用。算法適配器為算法提供接口，向上提供算法支持服務(wù)給描述解析器，向下兼容多種算法，兼容多種算法能增強(qiáng)體系結(jié)構(gòu)的擴(kuò)展性和適用范圍。描述解析器在算法適配器基礎(chǔ)上分析用例設(shè)計(jì)描述，將用例描述轉(zhuǎn)換成用例生成器可識(shí)別的內(nèi)部描述形式，并傳遞給用例生成器。用例生成器獲得來(lái)自描述解析器的內(nèi)部描述，根據(jù)描述自動(dòng)生成可執(zhí)行測(cè)試用例?？蓤?zhí)行的測(cè)試用例支持多種形式存儲(chǔ)，如內(nèi)存存儲(chǔ)、文本存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)等，具體的存儲(chǔ)格式隨著測(cè)試執(zhí)行的需求變化。

3 一致性自動(dòng)化測(cè)試系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

為了驗(yàn)證體系結(jié)構(gòu)的適用性和有效性，搭建了基于Microsoft VS 2010、SQL Serve 2005、“分類樹方法”、GDI+ （Graphics Device Interface）來(lái)實(shí)現(xiàn)無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)協(xié)議一致性測(cè)試的自動(dòng)化系統(tǒng)。

其中GDI+完成系統(tǒng)中的可視化用例設(shè)計(jì)器工作，它是一個(gè)語(yǔ)法可控制的、可視化、圖形化的編輯器，幫助我們更加有效地使用分類樹方法進(jìn)行測(cè)試用例的設(shè)計(jì)。分類樹方法是黑盒測(cè)試中的一種部分測(cè)試方法，是一種有效的功能測(cè)試方法。分類樹方法的基本思想是：首先逐層劃分測(cè)試對(duì)象的輸入域，然后將劃分的獨(dú)立的類結(jié)合為無(wú)冗余的測(cè)試用例，這些測(cè)試用例覆蓋了整個(gè)輸入數(shù)據(jù)域。算法適配器、描述解析器、用例生成器、分類樹方法均使用Microsoft VS 2010實(shí)現(xiàn)。

SQL Server 2005降低了管理數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施和發(fā)送觀察和信息給所有用戶的成本，并具有可信任，高效，智能的特點(diǎn)。因此本文將測(cè)試系統(tǒng)及被測(cè)試網(wǎng)絡(luò)信息存儲(chǔ)在SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)中，用來(lái)在自動(dòng)執(zhí)行測(cè)試用例時(shí)調(diào)用并存放測(cè)試結(jié)果信息。自動(dòng)化測(cè)試系統(tǒng)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，首先用GDI+構(gòu)建測(cè)試用例設(shè)計(jì)，也就是生成XML語(yǔ)言描述的用例說(shuō)明，然后描述解析器解析該用例說(shuō)明并生成測(cè)試用例模板（系統(tǒng)內(nèi)部格式），由用例生成器生成可執(zhí)行的測(cè)試用例，調(diào)用SQL Server 2005中存放的測(cè)試網(wǎng)絡(luò)信息和測(cè)試配置信息執(zhí)行測(cè)試用例并生成測(cè)試報(bào)告。本系統(tǒng)中人工只參與第一步，即用GDI+技術(shù)構(gòu)建測(cè)試用例設(shè)計(jì)，其余部分均自動(dòng)完成，提高了測(cè)試工作的效率和客觀性。該實(shí)現(xiàn)已應(yīng)用于國(guó)家科技重大專項(xiàng)“信息匯聚傳感器網(wǎng)絡(luò)綜合測(cè)試與驗(yàn)證評(píng)估環(huán)境”中，限于篇幅測(cè)試過(guò)程不再贅述，經(jīng)過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)了一些隱藏的無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)協(xié)議一致性測(cè)試問(wèn)題，提高了一致性測(cè)試有效性和客觀性，也證明了本文所提出的一致性測(cè)試自動(dòng)化方法的有效性和實(shí)用性。

4 結(jié)語(yǔ)

在分析了現(xiàn)有協(xié)議一致性測(cè)試和自動(dòng)化測(cè)試?yán)碚摵?，本文提出了一致性測(cè)試的自動(dòng)化方法，并基于這個(gè)方法設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了一致性測(cè)試系統(tǒng)，在實(shí)際應(yīng)用本系統(tǒng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些隱藏的無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)協(xié)議一致性問(wèn)題，提高了無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)協(xié)議一致性測(cè)試的有效性和客觀性，證明了該方法的有效性和實(shí)用性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]ISO/IEC 9646-1 Information technology Open systems Interconnection Conformance testing methodology and framework-Part1：General concepts，1994[Z].

第6篇：實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)方案；教學(xué)分析；教學(xué)策略

作者簡(jiǎn)介：吳玉蓉（1975-），女，湖北巴東人，武漢紡織大學(xué)機(jī)械工程與自動(dòng)化學(xué)院，講師。（湖北武漢430073）

基金項(xiàng)目：本文系中國(guó)紡織工業(yè)協(xié)會(huì)教學(xué)研究項(xiàng)目“面向紡織服裝產(chǎn)業(yè)鏈的自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)施”（項(xiàng)目號(hào)：2011049）、湖北省高等學(xué)校教學(xué)研究項(xiàng)目“地方紡織院校自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目號(hào)：2011286）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）07-0037-02

近年來(lái)，我國(guó)高等教育規(guī)模迅速發(fā)展，質(zhì)量也有較大提高。但是，諸多因素致使高等教育質(zhì)量還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。基于“人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線、教學(xué)是高校的中心工作”的教育理念，課堂教學(xué)是高校傳授知識(shí)的主要渠道，課堂教學(xué)質(zhì)量是高校教學(xué)質(zhì)量最重要的環(huán)節(jié)之一，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一個(gè)學(xué)校、每一位教師都要面對(duì)的永恒的課題。如何提高高校課堂教學(xué)質(zhì)量？古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教學(xué)工作也一樣，課前準(zhǔn)備工作是否充分直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前準(zhǔn)備工作包括教學(xué)方案設(shè)計(jì)書、教案、講稿、多媒體課件四方面?，F(xiàn)以“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程為例闡述課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)書的撰寫。

一、什么是課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)是指高校教師在上課前對(duì)課程的課堂教學(xué)工作的總體設(shè)計(jì)。[1]它是教師基于學(xué)生基礎(chǔ)和心理特點(diǎn)，圍繞課程教學(xué)大綱、教材、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目的等，選擇合適的教學(xué)方法、手段和教學(xué)資源，科學(xué)地應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)書是教師上課前準(zhǔn)備工作的系統(tǒng)要求，既是教師系統(tǒng)授課的內(nèi)容與方法等諸多方面的精練文字記錄，也是撰寫課程教案、講稿和制作多媒體課件的前提和基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)書的撰寫應(yīng)遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性和創(chuàng)新性四個(gè)原則，在方法上應(yīng)了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況和心理特點(diǎn)，對(duì)課程所用教材特色進(jìn)行分析，并根據(jù)具體班級(jí)探索新的教育理論，選擇最適合的教學(xué)方法等。

二、課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容

課堂教學(xué)方案既是教師系統(tǒng)授課內(nèi)容與方法等方面的文字記錄，也是教師授課的依據(jù)。課堂教學(xué)方案是體現(xiàn)教師為什么這樣教，學(xué)生為什么這樣學(xué)的教育理論。教學(xué)方案設(shè)計(jì)是教案的進(jìn)一步理論化，給教學(xué)指導(dǎo)提供了方案。教學(xué)方案設(shè)計(jì)包括設(shè)計(jì)理念、教學(xué)分析、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等幾方面的內(nèi)容。[1]設(shè)計(jì)理念主要是闡明本課程課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)的背景、指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)以及現(xiàn)代教育思想的滲透，是對(duì)課程設(shè)計(jì)宏觀化的總體指導(dǎo)，它主要通過(guò)教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)分析是指教師應(yīng)以“學(xué)生為中心”，進(jìn)行學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，主要體現(xiàn)在備課要求上，其中備學(xué)生、備教材就集中反映了設(shè)計(jì)者對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析后所做出的選擇。教學(xué)策略主要包括教學(xué)內(nèi)容的重組和加工、教學(xué)技術(shù)和手段的應(yīng)用、教學(xué)信息的收集和處理等內(nèi)容，充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的精心構(gòu)思和巧妙編排，是教師能否掌控教學(xué)過(guò)程，順利實(shí)施教學(xué)方案的關(guān)鍵所在，亦是備課要求和教學(xué)方法的集中反映。教學(xué)過(guò)程包含教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖，體現(xiàn)在如何處理好課堂教學(xué)與實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)、課內(nèi)與課外教學(xué)、教與學(xué)等關(guān)系。教學(xué)評(píng)價(jià)主要是指教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)同學(xué)和學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

三、如何撰寫教學(xué)方案設(shè)計(jì)書

寫好一門課程的教學(xué)方案設(shè)計(jì)書，不僅要求教師對(duì)課程整個(gè)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容要相當(dāng)熟悉，更為重要的是要將教育指導(dǎo)思想、新的教育理念、學(xué)校人才培養(yǎng)特色、學(xué)科特點(diǎn)、現(xiàn)代教育手段、教學(xué)改革貫穿于整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中。在書寫內(nèi)容安排上，設(shè)計(jì)理念應(yīng)著重寫出教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖、整體思路和教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)分析主要包括教學(xué)內(nèi)容分析和學(xué)情分析；教學(xué)策略著重于教材、教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇。教學(xué)方案設(shè)計(jì)的書寫不是一成不變的，可以根據(jù)具體的內(nèi)容要求靈活呈現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)可詳可略，但對(duì)有些學(xué)習(xí)內(nèi)容，如引用的資料、教學(xué)資源等方面則要詳細(xì)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，可操作性強(qiáng)，包括對(duì)象、行為、標(biāo)準(zhǔn)等要素。在教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的處理上，除了簡(jiǎn)單地說(shuō)明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等內(nèi)容外，更重要的是考慮如何強(qiáng)化重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。對(duì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)而言，最后的教學(xué)評(píng)價(jià)也是一個(gè)必不可少的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。下面以“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程為例介紹教學(xué)方案設(shè)計(jì)書的撰寫。

四“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)方案的設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)

“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程是自動(dòng)化專業(yè)本科生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，設(shè)置該課程的目的是使學(xué)生掌握C語(yǔ)言的基本語(yǔ)法、語(yǔ)句、控制結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本思想和方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到算法、良好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格以及實(shí)踐在本課程學(xué)習(xí)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熟練使用C語(yǔ)言編程分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)論以后在學(xué)習(xí)、工作中使用什么語(yǔ)言編程，都能靈活應(yīng)用這些思想和方法的能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“單片機(jī)原理及應(yīng)用”、“DSP原理及應(yīng)用”等其他課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)對(duì)象

教學(xué)對(duì)象為武漢紡織大學(xué)本科自動(dòng)化專業(yè)2011級(jí)1班和2班的全體學(xué)生，共60人，均屬于理科高考生，大一學(xué)生，對(duì)自動(dòng)化專業(yè)有相當(dāng)?shù)呐d趣，專業(yè)思想基本穩(wěn)固。

3.教學(xué)時(shí)數(shù)

自動(dòng)化專業(yè)“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程共64學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)44學(xué)時(shí)，上機(jī)實(shí)踐20學(xué)時(shí)。

4.教學(xué)要求

（1）理論課程基本要求。了解軟件開發(fā)的基本過(guò)程，理解用計(jì)算機(jī)求解實(shí)際問(wèn)題的基本過(guò)程；理解算法的概念和描述方法；掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本思想和方法；掌握順序、分支和循環(huán)三種基本控制結(jié)構(gòu)及其控制語(yǔ)句；掌握向函數(shù)傳遞數(shù)組、字符串和結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù)的函數(shù)設(shè)計(jì)方法；理解傳值調(diào)用和傳地址調(diào)用兩種參數(shù)傳遞方式的區(qū)別；理解指針和指針變量的含義及應(yīng)用；掌握結(jié)構(gòu)體和共用體數(shù)據(jù)類型的定義及應(yīng)用；了解文件的概念和文件的基本操作。

（2）上機(jī)實(shí)踐基本要求。熟悉C程序的開發(fā)環(huán)境Visual C++ 6.0；學(xué)會(huì)用C語(yǔ)言編寫常用的算法程序，具備初步的C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)能力，以及利用計(jì)算機(jī)求解問(wèn)題的基本能力；學(xué)會(huì)程序測(cè)試、調(diào)試的基本方法，能夠熟練運(yùn)用C程序開發(fā)環(huán)境提供的調(diào)試工具對(duì)程序進(jìn)行排錯(cuò)；在提高上機(jī)編程實(shí)踐能力的同時(shí)，了解程序編寫的基本規(guī)范，養(yǎng)成良好的程序設(shè)計(jì)習(xí)慣。

5.備課要求

（1）教材分析。采用《C 程序設(shè)計(jì)（第四版）》，該教材是由清華大學(xué)譚浩強(qiáng)教授著，2010年由清華大學(xué)出版社出版。該教材的優(yōu)點(diǎn)是按照C99標(biāo)準(zhǔn)介紹C語(yǔ)言，能夠適應(yīng)C語(yǔ)言的發(fā)展；采用先具體后抽象、先實(shí)際后理論、先個(gè)別后一般的順序編排內(nèi)容，更加通俗易懂，降低了學(xué)習(xí)難度；重新組織了教材內(nèi)容。配套實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書增加了“C程序案例”一章，綜合應(yīng)用各章的知識(shí)，可以提高學(xué)生編寫應(yīng)用程序的能力，還介紹了Visual C++集成環(huán)境運(yùn)行程序的方法，比Tubo C環(huán)境易學(xué)好用，但是缺少程序改錯(cuò)、調(diào)試方法等內(nèi)容。

（2）學(xué)情分析。由于高校擴(kuò)大招生，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，自學(xué)學(xué)習(xí)能力欠缺?！笆谌艘贼~”不如“授人以漁”，由此，在教學(xué)過(guò)程中一定要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)對(duì)于大一學(xué)生而言，比較抽象，增加了學(xué)習(xí)難度，部分學(xué)生認(rèn)為該課程高不可攀，往往學(xué)完了該課程，還不會(huì)獨(dú)立地編寫程序；大一學(xué)生渴望贊美和鼓勵(lì)，自我意識(shí)較強(qiáng)，特別希望獲得教師的肯定和認(rèn)同，因此真誠(chéng)恰當(dāng)?shù)刭澝?，能感?dòng)學(xué)生、鼓舞學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生。

（3）教學(xué)方法。教學(xué)有法、教無(wú)定法、教學(xué)得法。要求設(shè)計(jì)者在熟悉教育理論、教育技術(shù)和教育方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合校情、學(xué)情、教綱和教材，采用最適合本課程的教學(xué)方法。在“C語(yǔ)言程序”課程的課堂教學(xué)中，常采用如下幾種方法：

1）自學(xué)啟導(dǎo)法。自學(xué)啟導(dǎo)法的實(shí)施步驟為：“引學(xué)導(dǎo)探―自學(xué)解疑―精講釋疑―遷移應(yīng)用―自我構(gòu)建”?！耙龑W(xué)導(dǎo)探”：教師介紹與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的背景以開拓學(xué)生的思路；提出自學(xué)內(nèi)容，列出自學(xué)提綱，供學(xué)生自學(xué)時(shí)有所側(cè)重；提供探究方法，如解讀、分析、歸納、查閱圖書館及網(wǎng)絡(luò)資料、同學(xué)之間相互討論、實(shí)驗(yàn)等尋找答案?！白詫W(xué)解疑”：學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行探究，根據(jù)教師擬定的自學(xué)提綱獨(dú)立地鉆研教材，初步掌握教材內(nèi)容；對(duì)于似懂非懂甚至不懂的問(wèn)題和疑點(diǎn)通過(guò)各種探究手段進(jìn)行解疑；對(duì)于仍然似懂非懂甚至根本就沒弄懂的問(wèn)題做出記錄，由學(xué)習(xí)委員收集起來(lái)交給教師?！熬v釋疑”：教師接受學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的反饋信息，講清楚教材蘊(yùn)含的思想、方法、技巧，自學(xué)過(guò)程中的疑難問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。由于學(xué)生迫切要求解決問(wèn)題的欲望能在這一環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)，因此學(xué)生會(huì)高度集中注意力，參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，與教師進(jìn)行互動(dòng)，大大提高學(xué)習(xí)的興趣和效率?！斑w移應(yīng)用”：一方面，教師給學(xué)生布置作業(yè)并及時(shí)檢查，可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果、及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)，把學(xué)生理解的知識(shí)通過(guò)訓(xùn)練轉(zhuǎn)化形成技能；另一方面，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，分析、解決實(shí)際問(wèn)題，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維、科學(xué)方法的培養(yǎng)。“自我建構(gòu) ”：在掌握了新的知識(shí)后，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將新知識(shí)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系、方法等方面進(jìn)行歸納整理，將新知識(shí)納入自己的知識(shí)體系，使學(xué)生掌握的知識(shí)系統(tǒng)化，建立后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，深化所學(xué)知識(shí)。[2]

2）故事導(dǎo)入法。先從將要講解內(nèi)容相關(guān)的故事情節(jié)開始，然后導(dǎo)入正文的講解方法。此方法引人入勝、印象深刻，教學(xué)效果好，適用于有生動(dòng)故事情節(jié)的內(nèi)容。例如在講解循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)一章時(shí)，首先就給學(xué)生們講一個(gè)故事：相傳古代印度國(guó)王舍罕要褒獎(jiǎng)他的聰明能干的宰相達(dá)依爾（國(guó)際象棋的發(fā)明者），問(wèn)他需要什么，達(dá)依爾回答說(shuō)：“國(guó)王只要在國(guó)際象棋的棋盤上的第一個(gè)格子上放一粒麥子，第二個(gè)格子上放上2粒，第三個(gè)格子上放上4粒，依次類推，每格是前一格的2倍，一直放到64格，我就感恩不盡了”。國(guó)王答應(yīng)了，結(jié)果全印度的糧食用完還都不夠。國(guó)王很納悶，怎么也算不清這筆帳。告知學(xué)生們學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)后，就可以很容易地幫國(guó)王算清楚這筆賬。這個(gè)故事可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生聽課的注意力。講完循環(huán)語(yǔ)句語(yǔ)法規(guī)則后，引導(dǎo)學(xué)生們畫出流程圖，然后編寫C語(yǔ)言程序并在Visual C++ 6.0中運(yùn)行，將結(jié)果展示給他們。

3）互動(dòng)教學(xué)法。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動(dòng)地跟著教師的思維變成積極主動(dòng)地和教師一起思考，應(yīng)在某些內(nèi)容上采用互動(dòng)教學(xué)法。譬如在講到某一個(gè)難點(diǎn)時(shí)，教師先提出問(wèn)題，給出幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考，然后針對(duì)學(xué)生思考的結(jié)果再給予相應(yīng)的講授。另外，還可以將學(xué)習(xí)難度相對(duì)較小的章節(jié)交由學(xué)生講解，對(duì)于講得比較好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，根據(jù)學(xué)生講解的情況再給予針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言的組織和表達(dá)能力。

4）課堂提問(wèn)法。為了使學(xué)生對(duì)上一堂課的內(nèi)容能及時(shí)地復(fù)習(xí)，我們?cè)诿看沃v授新課之前，利用5分鐘時(shí)間隨機(jī)檢查幾位學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，并根據(jù)情況提出意見，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外在上課過(guò)程中，對(duì)注意力不太集中的學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)提問(wèn)，以使大部分學(xué)生都能精力集中，從而提高課堂效率。

6.課件要求

（1）課件的內(nèi)容要精心編排，做到主題鮮明，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言精練，如果課件內(nèi)容過(guò)于詳細(xì)，將會(huì)分散學(xué)生聽課的注意力。

（2）課件不是板書的替代品，教師應(yīng)注意課件與板書相結(jié)合，尤其是講解C程序設(shè)計(jì)例題時(shí)，邊分析邊板書程序，有時(shí)間讓學(xué)生邊聽邊思考，在例題中加深學(xué)生對(duì)C語(yǔ)言語(yǔ)法規(guī)則的掌握，進(jìn)一步提高學(xué)生結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的水平。

（3）字體、顏色及圖像等組合運(yùn)用合理，版面清晰，畫面優(yōu)美，動(dòng)靜結(jié)合。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）課堂提問(wèn)。檢查學(xué)生對(duì)C語(yǔ)言語(yǔ)法規(guī)則的記憶理解情況。

（2）課后作業(yè)。選擇教材中的兩道習(xí)題和一道補(bǔ)充題作為課后作業(yè)，對(duì)于稍難的題先提示，學(xué)生課后思考，畫流程圖，編寫程序，上機(jī)時(shí)調(diào)試，若還存在問(wèn)題，再個(gè)別輔導(dǎo)，共性問(wèn)題集中講解。對(duì)學(xué)生每次的作業(yè)認(rèn)真批改，寫出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，并做出詳細(xì)的登記。

（3）考核。期末考試是對(duì)教與學(xué)的全面驗(yàn)收，是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)?？荚囶}目要全面，符合大綱要求，同時(shí)要做到體現(xiàn)重點(diǎn)，題量適應(yīng)，難度適中，難度和題量的梯度應(yīng)按照教學(xué)要求的不同層次來(lái)安排。

本課程學(xué)生的考核成績(jī)采用期末考試成績(jī)與平時(shí)作業(yè)及上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的方法。期末考核成績(jī)滿分為100分，期末考試成績(jī)占50％，平時(shí)作業(yè)占15％，課堂表現(xiàn)占5％，上機(jī)實(shí)踐占20％。

8.課外活動(dòng)

（1）課后答疑，定期輔導(dǎo)。課間交流答疑、班級(jí)QQ群答疑、電話答疑以及電子郵箱答疑等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)方式交流的習(xí)慣。每周安排固定的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

（2）指定課外閱讀書籍或材料。要求學(xué)生對(duì)《C Primer Plus》、《C陷阱與缺陷》和《C專家編程》等圖書等進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求學(xué)生至少設(shè)計(jì)并調(diào)試一個(gè)綜合性的C語(yǔ)言程序。

（3）舉行C語(yǔ)言語(yǔ)法知識(shí)和程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽。在教學(xué)進(jìn)行中期，分組進(jìn)行C語(yǔ)言知識(shí)競(jìng)賽，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)C語(yǔ)言語(yǔ)法規(guī)則的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)結(jié)束前，分組進(jìn)行C程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽，以進(jìn)一步提高學(xué)生C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的能力。

9.參考書目及網(wǎng)址推薦

（1）《C Primer Plus》，普拉塔（Prata，S.）著，云巔工作室譯，人民郵電出版社2005年出版。

（2）《C程序設(shè)計(jì)試題匯編》，譚浩強(qiáng)主編，清華大學(xué)出版社2002年出版。

（3）http：//省略/program/c/.

五、結(jié)束語(yǔ)

課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)質(zhì)量是高校課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵所在，直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文從教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)分析、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面介紹了自動(dòng)化專業(yè)“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程課堂教學(xué)方案的設(shè)計(jì)過(guò)程，希望能對(duì)高校的青年教師課堂教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義和借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì) 自動(dòng)化技術(shù) 機(jī)械設(shè)計(jì)制造 應(yīng)用研討

機(jī)械制造自動(dòng)化程度的高低影響著社會(huì)生產(chǎn)力，為了進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，必須充分發(fā)揮自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中的應(yīng)用。機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)最先在機(jī)械制造冷加工過(guò)程中得到應(yīng)用，并隨著時(shí)代的發(fā)展不斷擴(kuò)充了其適用范圍，加快了機(jī)械制造行業(yè)的自動(dòng)化程度。本文將對(duì)自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中的應(yīng)用做具體分析，從而為促進(jìn)自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用奠定理論基礎(chǔ)，帶動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展與進(jìn)步。

1 對(duì)自動(dòng)化技術(shù)進(jìn)行概念和優(yōu)點(diǎn)分析

自動(dòng)化技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，是生出來(lái)發(fā)展中不可獲取的部分，它是指在機(jī)械制造業(yè)應(yīng)用過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)加工對(duì)象的連續(xù)自動(dòng)生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化有效的自動(dòng)化生產(chǎn)過(guò)程，從而加快生產(chǎn)投入原料的加工變換和流動(dòng)速度，節(jié)約人力資源。

機(jī)械自動(dòng)化具有非常明顯的優(yōu)點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）機(jī)械自動(dòng)化的應(yīng)用能夠提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高生產(chǎn)效率、從而縮短產(chǎn)品生產(chǎn)周期、更快地促進(jìn)產(chǎn)品更新、擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益；（2）自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)大大降低了對(duì)勞動(dòng)力的依賴，減輕了人工勞動(dòng)強(qiáng)度，通過(guò)改善勞動(dòng)環(huán)境，帶動(dòng)了相關(guān)技術(shù)的研發(fā)和發(fā)展；（3）降低了生產(chǎn)成本，能夠?qū)崿F(xiàn)機(jī)械制造業(yè)技術(shù)的改造、升級(jí)和進(jìn)步，為機(jī)械制造業(yè)技術(shù)的發(fā)展指明方向，能夠保證機(jī)械制造業(yè)能夠獲取最高的生產(chǎn)率、最優(yōu)的產(chǎn)品質(zhì)量和最低的產(chǎn)品成本。

2 自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中的應(yīng)用分析

只有將自動(dòng)化技術(shù)有效的與機(jī)械制造業(yè)結(jié)合，才能充分發(fā)揮自動(dòng)化的價(jià)值，為生產(chǎn)力帶來(lái)發(fā)展動(dòng)力，同時(shí)也為自身的深入發(fā)展奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)。自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械制造業(yè)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中的集成化應(yīng)用

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了自動(dòng)化技術(shù)在各個(gè)不同領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用，并在此基礎(chǔ)上形成了新的技術(shù)，并逐漸擴(kuò)大衍生，為了實(shí)現(xiàn)不同級(jí)別的集成制造系統(tǒng)的構(gòu)造，必須采用快捷有效的方式對(duì)各種不同技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)的集成，協(xié)調(diào)之間的關(guān)系。自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械制造中的集成化應(yīng)用主要是通過(guò)借助系統(tǒng)工程理論的有效指導(dǎo)和信息技術(shù)對(duì)企業(yè)的制造流程進(jìn)行整體上的優(yōu)化，并輔之以精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)和過(guò)程重組等手段，促進(jìn)適度的自動(dòng)化，控制其應(yīng)用的程度，并在計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，將企業(yè)中的各種要素及相關(guān)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)組成一個(gè)有機(jī)整體，協(xié)調(diào)配合制造業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展，并最終實(shí)現(xiàn)機(jī)械制造以人為中心的柔性化生產(chǎn)目標(biāo)。在機(jī)械設(shè)計(jì)制造進(jìn)行集成化的過(guò)程中，自動(dòng)化的應(yīng)用能夠有效提高產(chǎn)品的質(zhì)量，降低新產(chǎn)品的研發(fā)成本，從而獲取更廣闊的市場(chǎng)，同時(shí)，在時(shí)代的要求下，還能有效的降低對(duì)環(huán)境得污染，起到保護(hù)環(huán)境的作用，實(shí)現(xiàn)制造業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。

2.2 自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中的智能化應(yīng)用

智能化是自動(dòng)化技術(shù)最大的特點(diǎn)之一，智能化機(jī)械制造技術(shù)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的新技術(shù)，包括了機(jī)械制造技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、人工智能等技術(shù)，各種技術(shù)相互滲透，成為一門綜合性極強(qiáng)的技術(shù)。它能在技術(shù)系統(tǒng)中進(jìn)行一系列的智能活動(dòng)，通過(guò)分析、推理、判斷等進(jìn)行最終的決策，從而將整個(gè)過(guò)程融入到機(jī)械制造的各個(gè)環(huán)節(jié)，以此替代相關(guān)的專家進(jìn)行實(shí)際的模擬。不僅能夠?qū)ψ陨淼男袨檫M(jìn)行監(jiān)測(cè)，保證其正常有序的運(yùn)行，還能對(duì)預(yù)測(cè)到的錯(cuò)誤進(jìn)行預(yù)防和改正，從而降低風(fēng)險(xiǎn)，除此之外，智能技術(shù)還在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的情況時(shí)，發(fā)揮著重大作用，通過(guò)對(duì)外界環(huán)境的分析和自身調(diào)整，找到最適合的應(yīng)對(duì)方案，在保證自身正常運(yùn)行的前提下，滿足對(duì)外界的需求。

2.3 自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中的柔性應(yīng)用

隨著社會(huì)環(huán)境的不斷變化以及人們的需求的多樣性，自動(dòng)化技術(shù)必須不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)社會(huì)不斷多樣的需求，在機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展中，客戶的需求也在不斷的變化，對(duì)機(jī)械制造業(yè)的應(yīng)變能力、反應(yīng)能力等提出了更高的要求，為技術(shù)改造提供了推動(dòng)力，推動(dòng)自動(dòng)化技術(shù)柔性發(fā)展的應(yīng)用。柔性自動(dòng)化是指在面對(duì)需求多樣化時(shí)，將智能化與人工有機(jī)結(jié)合，在追求自動(dòng)化的基礎(chǔ)上，加入個(gè)別人工的環(huán)節(jié)，兩者相互配合，提高機(jī)械制造業(yè)對(duì)外界因素變化的適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)的柔性發(fā)展。同時(shí)，柔性化發(fā)展能夠通過(guò)與制造系統(tǒng)的鏈接，從而加強(qiáng)與機(jī)械生產(chǎn)的聯(lián)系，降低成本，提高了自動(dòng)化水平。

2.4 自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中的虛擬化應(yīng)用

虛擬化是指經(jīng)過(guò)多種技術(shù)的結(jié)合，建立一種以仿真和系統(tǒng)建模系統(tǒng)為基礎(chǔ)，對(duì)未知的情況進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析的技術(shù)，能夠?qū)ο鄳?yīng)的制造過(guò)程進(jìn)行方針，以發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決機(jī)械制造中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，從而降低制造業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，達(dá)到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。

3 結(jié)語(yǔ)

機(jī)械制造業(yè)對(duì)于國(guó)家發(fā)展具有非常重要的作用，能夠推動(dòng)國(guó)家工業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。在機(jī)械設(shè)計(jì)制造業(yè)的發(fā)展中，必須加強(qiáng)自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，在積極引進(jìn)和吸收國(guó)外先進(jìn)技術(shù)成果的基礎(chǔ)上，推動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì)制造業(yè)進(jìn)入一個(gè)全新的階段，促進(jìn)我國(guó)機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)又好又快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]安淼，李海瑞，申明星.自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的應(yīng)用與發(fā)展[J].電子技術(shù)與軟件工程. 2016（09）.

第8篇：實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：煙草生產(chǎn)設(shè)備；自動(dòng)化控制；電氣故障排除

引言：隨著人民生活水平的日益提高，健康問(wèn)題成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。那么對(duì)于煙草行業(yè)而言，“降焦減害”成為企業(yè)發(fā)展立足點(diǎn)。隨著生產(chǎn)水平的不斷革新，各煙草工業(yè)公司已開始使用更先進(jìn)的、自動(dòng)化程度更高的設(shè)備進(jìn)行卷煙生產(chǎn)，從而提高生產(chǎn)效率，并不斷研發(fā)“降焦減害”技術(shù)，提升產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力。但是隨著越來(lái)越多的自動(dòng)化設(shè)備的使用，不可避免的出現(xiàn)了電氣控制方面的問(wèn)題，因此，掌握設(shè)備故障的特點(diǎn)，快速的排除故障是十分重要的。

一、煙草設(shè)備故障特點(diǎn)

由于香煙規(guī)格較小，相應(yīng)的生產(chǎn)設(shè)備也就十分精細(xì)，先進(jìn)的設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，常規(guī)檢測(cè)設(shè)備無(wú)法應(yīng)用。無(wú)法通過(guò)常規(guī)的監(jiān)測(cè)設(shè)備來(lái)監(jiān)控機(jī)器是否正常運(yùn)轉(zhuǎn)，尤其是某些關(guān)鍵部位的關(guān)鍵部件位置及其隱蔽，更不利于設(shè)備檢修人員的操作。再者，由于設(shè)備的精細(xì)，各部件之間的配合精度極高，相互干擾的問(wèn)題也十分嚴(yán)重。以上幾點(diǎn)原因給檢修工作帶來(lái)極大不便，因此，在檢修煙草設(shè)備的電氣故障時(shí)，針對(duì)不同的設(shè)備采取不同的維修方案是維修人員應(yīng)掌握的基本要領(lǐng)。

在煙草的生產(chǎn)設(shè)備中，卷接設(shè)備和包裝設(shè)備是應(yīng)用最普遍的設(shè)備，兩者的故障原因和維修方案具有很大差異，需要根據(jù)故障現(xiàn)象判斷故障原因，從而制定維修方案，最終解決問(wèn)題。

二、卷煙機(jī)常見故障及其處理方案

1.機(jī)組無(wú)法正常啟動(dòng)和運(yùn)行

卷煙機(jī)故障顯示器出現(xiàn)報(bào)警信息且機(jī)器無(wú)法正常啟動(dòng)時(shí)，查看報(bào)警信息，依據(jù)報(bào)警內(nèi)容檢修相應(yīng)部位即可，如遇到不明確的方面，可以查看設(shè)備配套的說(shuō)明書，按照指示完成排故工作。如果出現(xiàn)屏幕上沒有報(bào)警信息，但設(shè)備仍然無(wú)法正常啟動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)考慮是否出現(xiàn)觸點(diǎn)間接觸不良的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，設(shè)備會(huì)配置可以提供故障顯示或者控制連鎖的常開觸點(diǎn)和常閉觸點(diǎn)。觸點(diǎn)長(zhǎng)期暴漏在空氣中，由于空氣中粉塵含量較高，或者空氣潮濕等因素就會(huì)引起觸點(diǎn)間的污染，從而可能導(dǎo)致常開觸點(diǎn)短路，變成常閉觸點(diǎn)，或者使常閉觸點(diǎn)斷路，變成常開觸點(diǎn)，引起設(shè)備故障。處理此類問(wèn)題首先要認(rèn)真查看設(shè)備電氣圖紙，確定觸點(diǎn)狀態(tài)，之后進(jìn)行測(cè)量，找到故障點(diǎn)，及時(shí)排除。

預(yù)防此類故障應(yīng)定時(shí)進(jìn)行設(shè)備維護(hù)，保持空氣的干燥、清潔。從而防患于未然。

2.輸送帶速度失控

傳送帶是卷煙機(jī)組的重要組成部分之一，其在工作中經(jīng)常出現(xiàn)速度失控，控制失靈，無(wú)法停止等問(wèn)題。

這種情況通常要用萬(wàn)用表去測(cè)量調(diào)速電路板，查看是否有直流電壓持續(xù)輸出，如有，則記錄電壓值。之后關(guān)閉電源，開始做進(jìn)一步的檢查，首先觀察電路板上是否有短路的跡象，查看電器元件外觀有燒毀的跡象，重點(diǎn)查看制動(dòng)電阻的狀態(tài)，觀察是否出現(xiàn)變色、燒焦、發(fā)熱的現(xiàn)象。引發(fā)輸送帶失控的原因大多是由于調(diào)速電路板上的可控硅被擊穿，導(dǎo)致輸送帶停止后，控制電路的常閉觸點(diǎn)接通。從而出現(xiàn)上述故障。更換電器元件就可排除此故障。特別需要注意的是，在出現(xiàn)上述故障時(shí)，要立即關(guān)閉電源，以避免故障范圍擴(kuò)大，造成不必要的損失。

3.機(jī)組運(yùn)轉(zhuǎn)上升時(shí)停機(jī)

當(dāng)機(jī)組的運(yùn)轉(zhuǎn)速度達(dá)到一定程度時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)停機(jī)現(xiàn)象。此時(shí)查看故障顯示器，并無(wú)報(bào)警信息。當(dāng)斷電之后再次重啟，機(jī)組恢復(fù)運(yùn)轉(zhuǎn)，但是當(dāng)運(yùn)轉(zhuǎn)速度達(dá)到上述的數(shù)值時(shí)，會(huì)再次出現(xiàn)停機(jī)的現(xiàn)象，如此反復(fù)。此時(shí)應(yīng)查看水松紙，檢查水松紙和拼接檢測(cè)器處的安裝方式是否復(fù)合要求，如不符合，則按照說(shuō)明書上的要求重新安裝。如復(fù)合，則檢查水松紙拼接檢測(cè)器的護(hù)套是否完好，如有磨損也可造成上述故障現(xiàn)象。更換新的護(hù)套即可排除故障。

4.印刷位置無(wú)法調(diào)整

卷煙機(jī)組電氣控制還有一個(gè)問(wèn)題，那就是印刷位置無(wú)法調(diào)整，保護(hù)開關(guān)斷開，合上之后又迅速斷開，如此往復(fù)。檢查控制器，發(fā)現(xiàn)控制器內(nèi)的銅箔發(fā)熱變色。更換了相關(guān)器件之后，保護(hù)開關(guān)仍然無(wú)法閉合。閉合之后快速斷開，再次檢查控制器，發(fā)現(xiàn)銅箔再次發(fā)熱變色。

對(duì)于此種故障，故障點(diǎn)應(yīng)該在控制電路。所以應(yīng)對(duì)控制電路進(jìn)行檢測(cè)，查看個(gè)觸點(diǎn)是否接觸良好，是否存在短路現(xiàn)象。如存在，則更換新的繼電器?？紤]到卷接機(jī)中小型封裝繼電器過(guò)多導(dǎo)致此種故障頻發(fā)，應(yīng)仔細(xì)的檢查各個(gè)觸點(diǎn)。更應(yīng)該定期檢查，做好清潔防潮等工作，以杜絕此類故障的頻發(fā)。

三、包裝設(shè)備故障及其應(yīng)對(duì)策略

質(zhì)量檢測(cè)功能故障和元器件故障是煙草生產(chǎn)機(jī)組故障中的兩類。

在檢測(cè)功能故障方面，設(shè)備經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)缺支或空頭情況下的電路板信號(hào)燈常亮，拔下后重新接上則故障排除。但是當(dāng)再次出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，上述故障再次出現(xiàn)，如此反復(fù)。出現(xiàn)此種故障的原因多是由于控制系統(tǒng)的復(fù)位功能失靈所引起的，通常出現(xiàn)這種故障，首先檢查電路板上是否有燒毀的跡象，檢查是否有元器件燒毀，通常先檢查邏輯器和觸發(fā)器。如有損毀，則更換完好的元器件就可修復(fù)，如果燒毀的元器件過(guò)多，則要更換一塊新的電路板。

除了電路板信號(hào)燈出現(xiàn)故障以外，煙草生產(chǎn)包裝設(shè)備在檢測(cè)完整度方面也會(huì)經(jīng)常性的出現(xiàn)一些故障，造成此類故障的原因多少由于接近開關(guān)的損壞，一般出現(xiàn)此故障就要全面的檢查各個(gè)開關(guān)的完好程度，對(duì)于損毀的開關(guān)進(jìn)行更換就可排除故障。另外，定期排查接近開關(guān)，也能盡早的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把設(shè)備的故障率盡量的降低。

包裝設(shè)備元器件問(wèn)題主要體現(xiàn)在機(jī)械驟停和無(wú)法復(fù)位等等。這些故障的排除主要圍繞元器件的觸點(diǎn)方面就可以解決。找到故障點(diǎn)以后，更換新的元器件就可排除故障。

四、常用卷包設(shè)備檢測(cè)與診斷技術(shù)

卷接包設(shè)備在運(yùn)行過(guò)程中較常遇到一些故障，以下幾種方法可以快速地完成排故工作。

1.在線監(jiān)測(cè)

在線監(jiān)測(cè)是一種實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)的技術(shù)，可以通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)，通過(guò)與設(shè)備正常工作狀態(tài)的對(duì)比，進(jìn)行判斷該設(shè)備是否處于正常運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，如數(shù)據(jù)出現(xiàn)大幅變化，則說(shuō)明該設(shè)備已經(jīng)出現(xiàn)了故障。

2.關(guān)鍵部位振動(dòng)檢測(cè)

關(guān)鍵部位振動(dòng)監(jiān)測(cè)是通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)關(guān)鍵部位的零部件的振動(dòng)情況，對(duì)比設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)該部件的正常振動(dòng)頻率和幅度，來(lái)判斷該設(shè)備是否出現(xiàn)了故障。

3.異常噪音檢測(cè)

設(shè)備在正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一定的噪音，這是不可避免的。但是實(shí)踐證明，設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)所產(chǎn)生的噪音和設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)所發(fā)出的噪音是不同的，因此通過(guò)監(jiān)測(cè)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)所發(fā)出的噪音對(duì)比設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)所發(fā)出的噪音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)設(shè)備的異常。此種方法需要維修人員對(duì)設(shè)備有很深的了解，此法雖然通常不能精確定位設(shè)備的故障點(diǎn)，但是在實(shí)際運(yùn)用中還是非常實(shí)用的。有經(jīng)驗(yàn)的維修人員則可通過(guò)對(duì)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)所發(fā)出的聲音判斷設(shè)備是否存在故障，甚至可以判斷出故障點(diǎn)。

4.油樣分析

設(shè)備在運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中，很多部件之間要頻繁的接觸，因此，是必不可少的，通過(guò)對(duì)設(shè)備內(nèi)部的油樣運(yùn)用光譜技術(shù)進(jìn)行物質(zhì)分析，就可以判斷出設(shè)備的運(yùn)行情況和磨損情況，從而了解設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)整體科技的不斷發(fā)展，煙草行業(yè)的設(shè)備革新是不可避免的，采用先進(jìn)的自動(dòng)化煙草設(shè)備取代老式的煙草設(shè)備是必然的。隨之而來(lái)的就是自動(dòng)化煙草設(shè)備的維護(hù)問(wèn)題，快速的查到故障點(diǎn)，排除故障是十分必要的。只有這樣卷煙生產(chǎn)才能不斷適應(yīng)社會(huì)環(huán)境變化，在“降焦減害”、“提稅順價(jià)”等行業(yè)環(huán)境變化下找準(zhǔn)卷煙企業(yè)發(fā)展的立足點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

第9篇：實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化設(shè)計(jì)范文

為了能夠克服傳統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式的諸多不利因素，進(jìn)行校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)就顯得極其重要。石河子大學(xué)電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)和發(fā)展，已經(jīng)逐步形成了具有專業(yè)特色的培養(yǎng)模式，特別是實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)模式，具有鮮明的電氣工程專業(yè)的特點(diǎn)。石河子大學(xué)電氣工程專業(yè)擁有電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、自動(dòng)化綜合實(shí)驗(yàn)室、電力系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)室、繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)室、高電壓實(shí)驗(yàn)室、電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電氣控制及PLC實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)還擁有電工、電子技術(shù)等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。各實(shí)驗(yàn)室設(shè)備先進(jìn)，完全能夠滿足學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)的需要?，F(xiàn)階段大部分的實(shí)驗(yàn)室都只是滿足課程實(shí)驗(yàn)的要求，但是實(shí)驗(yàn)儀器的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出來(lái)，為充分發(fā)揮利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)的使用效率，開發(fā)綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這樣不僅能夠滿足生產(chǎn)實(shí)習(xí)的要求，還可以為青年教師的成長(zhǎng)提供可以發(fā)揮及鍛煉的平臺(tái)。

二、開發(fā)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

1綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)置要求

綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高大學(xué)生綜合專業(yè)素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能夠有效地培養(yǎng)具有專業(yè)綜合思維能力和綜合處理問(wèn)題解決問(wèn)題的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才。因此，電氣工程綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)具備以下特點(diǎn)及要求。

1.1課程綜合交叉性

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一次對(duì)學(xué)生大學(xué)四年來(lái)專業(yè)知識(shí)的全面檢驗(yàn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此與之緊密相關(guān)的綜合實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)要體現(xiàn)各專業(yè)主干課程的特點(diǎn)，以及強(qiáng)電與弱點(diǎn)的緊密結(jié)合。課程內(nèi)容的交叉、整合、綜合，可以真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，克服單一課程實(shí)驗(yàn)的課際界限，促使學(xué)生對(duì)各專業(yè)課程的重新認(rèn)識(shí)、掌握和綜合，并建立專業(yè)課程連續(xù)統(tǒng)一綜合體。

1.2學(xué)生自主設(shè)計(jì)性

由學(xué)生完全自主設(shè)計(jì)組織實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，選擇實(shí)驗(yàn)方案，確定實(shí)驗(yàn)儀器，指導(dǎo)老師只需確定實(shí)驗(yàn)的安全性及可靠性。這樣可以克服學(xué)生的依賴性，促使學(xué)生不斷的研究和探索，在實(shí)驗(yàn)的失敗中不斷尋找解決問(wèn)題的方法，大大提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.3創(chuàng)新性

大膽鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試的勇氣，指導(dǎo)教師不輕易否定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，即使失敗，只要找出失敗的問(wèn)題，并能夠及時(shí)的修訂實(shí)驗(yàn)方案，也達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路，并能緊密聯(lián)系工程實(shí)際，使學(xué)生敢于動(dòng)手發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)人才。

2電力系統(tǒng)調(diào)度自動(dòng)化綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)例

石河子大學(xué)機(jī)械電氣工程學(xué)院的電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室目前擁有武漢華工大電力自動(dòng)技術(shù)研究所的WDT-Ⅲ型電力系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)3臺(tái)，以及PS-5G型電力系統(tǒng)微機(jī)監(jiān)控試驗(yàn)臺(tái)1臺(tái)，是一個(gè)高度自動(dòng)化的、開放式多機(jī)電力網(wǎng)綜合試驗(yàn)系統(tǒng)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代電力系統(tǒng)高度自動(dòng)化、信息化、數(shù)字化的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)電力系統(tǒng)的檢測(cè)、控制、監(jiān)視、保護(hù)、調(diào)度的自動(dòng)化。設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)如下。

2.1實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

（1）掌握電力系統(tǒng)自動(dòng)化的遙測(cè)，遙信，遙控，遙調(diào)等功能；（2）掌握了解電力系統(tǒng)調(diào)度的自動(dòng)化。

2.2實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和方法

（1）電力網(wǎng)的電壓和功率分布實(shí)驗(yàn)；（2）電力系統(tǒng)有功功率平衡和頻率調(diào)整實(shí)驗(yàn)；（3）電力系統(tǒng)無(wú)功功率平衡和電壓調(diào)整實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，擬定實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格。

2.3實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求

（1）詳細(xì)說(shuō)明各種實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)步驟；（2）認(rèn)真整理實(shí)驗(yàn)記錄；（3）比較各項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析其產(chǎn)生的原因。

三、結(jié)束語(yǔ)