重點(diǎn)學(xué)生幫扶計劃及措施精選(九篇)

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第1篇：重點(diǎn)學(xué)生幫扶計劃及措施范文

黨建工作計劃

20__年度幫扶顧高鎮(zhèn)工作計劃安排表

科技局、教育局、廣電局、法院、國稅局、科協(xié)六部門

20__年度顧高鎮(zhèn)幫扶工作計劃安排表

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時間幫扶工作具體任務(wù)責(zé)任部門

20__.07顧高鎮(zhèn)野莊村建設(shè)規(guī)劃邀請專家對顧高鎮(zhèn)野莊村進(jìn)行社會主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃科技局、科協(xié)牽頭，各部門參與

組織第1次送科技、文化等下鄉(xiāng)針對農(nóng)時舉辦農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識培訓(xùn)，組織農(nóng)業(yè)專家針對養(yǎng)殖、種植及加工等方面的技術(shù)問題進(jìn)行現(xiàn)場授課、答疑。

組織第1次農(nóng)村義診活動針對顧高鎮(zhèn)腫瘤、乙肝等病多發(fā)，與有關(guān)部門對接聯(lián)系，組織泰州有關(guān)醫(yī)院知名醫(yī)生舉辦衛(wèi)生知識咨詢及義診活動，義診持續(xù)一天。

20__.08幫扶一批貧困生鑒于目前初中以下學(xué)生實(shí)行義務(wù)教育，今年幫扶貧困生工作側(cè)重于幫扶部分特困學(xué)生。各部門參與

舉辦第1期職業(yè)技能培訓(xùn)班根據(jù)需要進(jìn)行訂單式技能培訓(xùn)，重點(diǎn)培訓(xùn)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)所需的服裝專業(yè)熟練工人，借助顧高鎮(zhèn)現(xiàn)有資源，開辦短期培訓(xùn)班。科技局、教育局牽頭，各部門參與

20__.09實(shí)施學(xué)歷培訓(xùn)和教育廣泛開展中職和高職等學(xué)歷教育培訓(xùn)，使部分初中、高中畢業(yè)不能升學(xué)而又無經(jīng)濟(jì)能力接受學(xué)歷培訓(xùn)的學(xué)生接受繼續(xù)教育，列出幫扶學(xué)生名單?？萍季?、教育局牽頭，各部門參與

顧高中學(xué)新址落成典禮捐贈助學(xué)資金

20__.10改善村中心衛(wèi)生室條件各幫扶部門撥出部分經(jīng)費(fèi)，對所掛鉤的村因地制宜地進(jìn)行村中心衛(wèi)生室診療設(shè)備的改造，主要措施有：添置1-2張病床；更新常用醫(yī)療器材；對衛(wèi)生室墻壁進(jìn)行粉刷；修整衛(wèi)生室地面等。各部門參與文秘站版權(quán)所有

20__.11組織第2次農(nóng)村義診活動針對顧高鎮(zhèn)腫瘤、乙肝等病多發(fā)，與有關(guān)部門對接聯(lián)系，組織泰州有關(guān)醫(yī)院知名醫(yī)生舉辦衛(wèi)生知識咨詢及義診活動，義診持續(xù)一天?？萍季?、科協(xié)牽頭，各部門參與

20__.12組織第2次送科技、文化等下鄉(xiāng)年末組織一次送農(nóng)業(yè)科技、政策法規(guī)、稅務(wù)常識、文化教育等下鄉(xiāng)活動，積極引導(dǎo)村民致富?？萍季?、科協(xié)牽頭，各部門參與

20__.01送溫暖給特困戶繼續(xù)保持各部門中層以上干部年終送溫暖的傳統(tǒng)，向顧高鎮(zhèn)部分特困戶提供一些實(shí)物，解決一些實(shí)際困難。各部門參與

第2篇：重點(diǎn)學(xué)生幫扶計劃及措施范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)困難 幫扶體系

學(xué)習(xí)困難有廣義和狹義之分： 廣義的學(xué)習(xí)困難指由各種原因 （智力水平、 身體素質(zhì)、 心理障礙、 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)龋?引起的學(xué)習(xí)成績低下； 狹義的學(xué)習(xí)困難是指感官和智力正常， 但學(xué)習(xí)成績低于智力潛能的期望水平、 遠(yuǎn)未達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。本文所指學(xué)習(xí)困難不包括智力水平低下。

本文通過總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)，將學(xué)習(xí)困難程度分為Ⅰ度、Ⅱ度、Ⅲ度，程度依次加深，以此來確定工作重點(diǎn)及重點(diǎn)幫扶對象，并從社會因素、環(huán)境因素和個人因素三個維度來分析學(xué)習(xí)困難情況產(chǎn)生的原因，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和幫扶措施，針對性地匯總應(yīng)對辦法，包括心理疏導(dǎo)、發(fā)動同學(xué)力量、樹立榜樣等方式，并通過跟蹤反饋，驗(yàn)證幫扶措施的效果，由此形成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的監(jiān)督、幫扶和反饋體系，形成系統(tǒng)的工作方法，真正幫助學(xué)生走出困境，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，順利完成學(xué)業(yè)。

圖1 學(xué)習(xí)困難幫扶體系的構(gòu)建

一、幫扶體系的主體思路

圖2 幫扶體系的主體思路

主體思路主要是從學(xué)生表現(xiàn)結(jié)合學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)習(xí)困難問題的原因，探討幫扶措施并反饋幫扶效果。通過較為完善和系統(tǒng)的幫扶體系的構(gòu)建，可以形成較為全面的幫扶過程，并且可以根據(jù)不同學(xué)生的不同進(jìn)度，找到適合每位學(xué)生的方法，而不是以偏概全。造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因多種多樣，對于不同學(xué)生，可能存在著相同的原因，如意志力薄弱，基礎(chǔ)差，心理障礙等，但是結(jié)合不同學(xué)生的家庭環(huán)境，教育背景等，依然會有不同的幫扶措施，這就需要我們能夠“因材施教”，在全面了解的基礎(chǔ)上，為每位同學(xué)量身定做幫扶措施，而幫扶體系的存在就是為了解決如何量身定做的問題，所有同學(xué)的幫扶過程都要經(jīng)過這樣的過程，但根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，可以在體系內(nèi)找到相應(yīng)的解決辦法。

二、不同程度學(xué)習(xí)困難的體系詳解

1.學(xué)習(xí)困難Ⅰ度

根據(jù)圖1，學(xué)習(xí)困難Ⅰ度有相應(yīng)的表現(xiàn)，一般認(rèn)為Ⅰ度為“及格族”，這部分同學(xué)對于學(xué)習(xí)的要求是“60分萬歲，多一分嫌多”，根據(jù)研究和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這部分同學(xué)大部分得益于中學(xué)的基礎(chǔ)良好，加上對于大學(xué)期望值過低，造成這樣的局面，這部分學(xué)生相對來講，基數(shù)較大，可以通過目標(biāo)刺激法、激將法、鼓勵法等幫助其找到明確的目標(biāo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動力，或者通過周圍優(yōu)秀學(xué)生的帶動，為其施加壓力，在具體的工作中，我曾經(jīng)利用“集體榮譽(yù)感”來增加這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)動力，效果比較顯著，即在年級會議上，通過各個班級整體成績的比較，讓同學(xué)們感受到因?yàn)樽约旱牟磺筮M(jìn)取，導(dǎo)致班級整體成績不理想，在這樣的氛圍下，很多同學(xué)會對自己提高要求。還可以采用榜樣激勵法，找出一些各方面都比較優(yōu)秀的學(xué)生，為其他同學(xué)樹立榜樣，有利于帶動后進(jìn)學(xué)生。

一般而言，學(xué)習(xí)困難Ⅰ度的學(xué)生較容易有大的改觀，可選擇的方法也多種多樣，往往都能取得較好的效果，只需要警惕少數(shù)學(xué)生會愈演愈烈，向更深層次的學(xué)習(xí)困難發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)困難Ⅱ度

學(xué)習(xí)困難Ⅱ度一般指一個學(xué)期掛科2門左右，這部分學(xué)生的表現(xiàn)呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)習(xí)刻苦，但仍然掛科，有的忙于其他事務(wù)，無暇顧及學(xué)習(xí)，有的逃課，不交作業(yè)，甚至不參加考試等等，換言之，這部分同學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因、表現(xiàn)都不盡相同，需要分門別類進(jìn)行幫扶。有心理困難的，需要運(yùn)用心理學(xué)知識，單獨(dú)或以小組的形式為其排憂解難，學(xué)習(xí)上的問題也迎刃而解；有家庭原因的，需要及時跟家長溝通，打開心結(jié)，專心學(xué)業(yè)；有學(xué)習(xí)方法問題的，需要結(jié)合其中學(xué)的教育背景，幫助其尋找更好的學(xué)習(xí)方法，也可以采用同學(xué)之間互助的方法；有學(xué)習(xí)動力不足的，可以幫助其分析興趣、理想等，制定較為合理的目標(biāo)；有意志力薄弱的，可以通過同學(xué)的帶動，或者制定短期目標(biāo)來提高……

學(xué)習(xí)困難Ⅱ度的學(xué)生一部分可以通過簡單的幫扶看到效果，另有一部分有向嚴(yán)重程度發(fā)展的趨勢，比如拒絕接受幫助，或者不愿意配合，這部分學(xué)生需要單獨(dú)制定檔案，設(shè)定一個較為長期的幫扶階段，并定期監(jiān)督、評估，必要時可以要求家長參與，目的在于延緩其發(fā)展為學(xué)習(xí)困難Ⅲ度。

3.學(xué)習(xí)困難Ⅲ度

學(xué)習(xí)困難Ⅲ度的學(xué)生為數(shù)不多，一般情況下，為學(xué)生總數(shù)的5%以內(nèi)，這部分學(xué)生基本屬于不上課，不學(xué)習(xí)，不遵守規(guī)章制度，不參加活動，逢考必掛，這部分學(xué)生一般表現(xiàn)為精神萎靡不振，不愿意交往，拒絕幫助等，這部分學(xué)生面臨著編級和退學(xué)的危險，需要格外關(guān)注。

學(xué)習(xí)困難Ⅲ度的學(xué)生需要單獨(dú)建立幫扶檔案，著重關(guān)注并仔細(xì)制定幫扶計劃，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)困難一般由多種原因造成，表現(xiàn)也多數(shù)是消極的，需要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，選擇不同的介入、幫扶、反饋、評估方法。

性格內(nèi)向，不愿意溝通交流的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，應(yīng)首先避開學(xué)習(xí)，試著通過其興趣點(diǎn)先建立良好的溝通關(guān)系，再根據(jù)具體情況選擇方法；性格外向，意志力薄弱的學(xué)生可以在建立信任關(guān)系后，直接提出目標(biāo)或者要求，強(qiáng)制其完成，并定時督促，幫助其提高意志力和自制力；性格叛逆，不愿意接受老師、家長幫助的學(xué)生，可以尋求其同齡人的幫助，效果更顯著……而有些學(xué)習(xí)困難Ⅲ度的學(xué)生可能是多種原因造成的，如家庭關(guān)系欠佳，本人意志力薄弱，有心理障礙等等，對于這類學(xué)生需要找到困擾他的方方面面，各個擊破，讓他感受到國家、社會、學(xué)校、家庭都對他有著期望，并永遠(yuǎn)不會放棄幫助他，給予其安全感的同時，慢慢轉(zhuǎn)變其消極的思想。

綜合而言，學(xué)習(xí)困難Ⅲ度的學(xué)生情況最為復(fù)雜，即便是制定了較為合理而有效的幫扶措施，也很難在短時期內(nèi)有明顯的改變，但是可以遏制其繼續(xù)惡化下去的可能，并隨著時間的推移，會緩慢好轉(zhuǎn)，對于個別極端的例子，通過大學(xué)四年的幫扶，能夠讓他完成所有學(xué)業(yè)順利畢業(yè)就是非常成功的了，一般而言，半年到兩年的時間，應(yīng)該是可以看到效果的，不能操之過急。

三、小結(jié)

建立幫扶體系的主要目的是形成完整的幫扶案例，注重幫扶過程和反饋，其更加深遠(yuǎn)的意義是通過一個個相對完整的案例，累積經(jīng)驗(yàn)，做到有效預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)困難的持續(xù)惡化，尤其是向困難Ⅲ度轉(zhuǎn)變，讓學(xué)習(xí)困難的出現(xiàn)成為可逆的，可塑的，可糾正的，形成學(xué)習(xí)困難幫扶的良性循環(huán)。

通過幫扶體系的建立，不僅可以有效劃分教師工作重點(diǎn)，還可以針對不同困難程度的學(xué)生制定高效的幫扶計劃，為提高教師工作效率提供了理論和實(shí)踐參考。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]劉暢，郭栗.大學(xué)新生學(xué)習(xí)困難的原因及對策研究[J].四川理工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2007（3）.

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[4]孫睿君，沈若蔭，管瀏斯.大學(xué)生學(xué)習(xí)成效的影響因素研究[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2012（9）：65-71.

第3篇：重點(diǎn)學(xué)生幫扶計劃及措施范文

皇城一中課堂開放月活動總結(jié)

為深入推進(jìn)全區(qū)初中學(xué)校課堂教學(xué)改革，全面提高全區(qū)現(xiàn)代信息化生態(tài)課堂建設(shè)水平，根據(jù)教育局計劃安排，結(jié)合我校課堂改革實(shí)際，三月份組織了我校的課堂開放月活動，本次活動歷時一個月，分三個階段進(jìn)行，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、精心安排，嚴(yán)密部署

結(jié)合我校實(shí)際制定“皇城一中生本互助高效課堂”課堂改革推進(jìn)計劃方案。召開全體老師會進(jìn)行解讀及部署。

1、召開全體教師會，重點(diǎn)部署推進(jìn)課堂改革的動員會及課改反思培訓(xùn)會。會上解讀課堂改革推進(jìn)方案，反思上學(xué)期暴露的重點(diǎn)問題，并提出整改措施。確立本學(xué)期的課改重點(diǎn)，采取有效措施深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

2、召開學(xué)科中心組長及骨干教師會議：研討上學(xué)期課堂改革中遇到的重點(diǎn)問題，反思現(xiàn)在的推進(jìn)高原期問題，并交流整改措施。部署“一師一優(yōu)課，一課一名師”的活動安排。

二、本校名師骨干齊上陣，課堂精彩紛呈

1.結(jié)合區(qū)“一師一優(yōu)課，一課一名師”的活動安排，校內(nèi)名師骨干義不容辭，紛紛上陣，上好“展示課”。充分利用皇城鎮(zhèn)評選的鎮(zhèn)教學(xué)能手、教學(xué)新秀、區(qū)骨干教師，共18名教師，精心準(zhǔn)備，力爭最高水平上好展示課。學(xué)校統(tǒng)一安排了講課時間和人員的配檔表，要求學(xué)科中心組所有成員全員參與聽評課活動，各學(xué)科組及時做好考勤、活動計劃安排、宣傳、材料歸檔等工作。

2.學(xué)校召開“學(xué)業(yè)水平考試專題研討會”。在會議上做好三輪復(fù)習(xí)的部署工作；從級部管理、教師管理、學(xué)生管理三個層面做了嚴(yán)格要求，并依次開好教師會、學(xué)生會，家長會；做好各個層面，迎接學(xué)業(yè)水平考試的總復(fù)習(xí)動員。

三、取經(jīng)區(qū)級名師課堂

1、積極參加區(qū)先進(jìn)學(xué)校的“信息化課堂”觀摩活動。會后及時召開本校的領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)反思會和教師反思會。查找我校當(dāng)前與先進(jìn)校的差距，并做進(jìn)一步的推進(jìn)課堂改革的部署。

2、全區(qū)學(xué)科名師骨干教師現(xiàn)代信息化生態(tài)課堂開放周活動。學(xué)校周密安排，嚴(yán)格要求各學(xué)科教師要全員參加區(qū)教研室組織的名師骨干觀摩課活動，并在此次活動結(jié)束后，教師針對自己的課堂進(jìn)行深刻反思，查找差距，找準(zhǔn)方法，解決自己的課堂中存在的問題，進(jìn)行有效整改。

存在的問題及整改措施：

教師層面：

1、小組評價落實(shí)不到位，學(xué)生課堂參與度逐漸下降，課堂效率不高。

2、使用多媒體課件沒有經(jīng)過精細(xì)加工，黑板上板書較亂，不夠規(guī)范。

整改建議及措施：每班一名質(zhì)檢小組學(xué)生，對老師的課堂進(jìn)行專項(xiàng)的如實(shí)記錄，教務(wù)處收交后定期反饋。學(xué)校課堂質(zhì)檢小組成員巡視課堂要把小組評價情況作為重點(diǎn)檢查。質(zhì)檢巡課時要求查看黑板板書，是否能夠做到板書工整嚴(yán)謹(jǐn)，做好反饋。

學(xué)生層面：

1、個別學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫扶意識不強(qiáng)，對小組內(nèi)的薄弱同學(xué)不夠關(guān)注。

2、小組內(nèi)研討注重說，不注重整理和展示要求。

3、對其他小組的展示提出質(zhì)疑或補(bǔ)充比較少。

整改建議及措施：

通過班會要多進(jìn)行體驗(yàn)式的培訓(xùn)，重建小組文化，為的是樹立小組的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)集體觀念。多進(jìn)行組間競爭的活動，在活動中讓學(xué)生體驗(yàn)到集體的力量。教務(wù)處要對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，重點(diǎn)突破課堂小組交流的效率問題和考核組內(nèi)成員的問題。

班主任層面：

1、小組評價落實(shí)不到位，對組長的管理指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致很多學(xué)生課堂參與意識不強(qiáng)。

2、家長進(jìn)課堂落實(shí)不夠，導(dǎo)致部分家長對學(xué)生的關(guān)注不夠，有些學(xué)生的作業(yè)、上課都存在問題。

整改建議：

建立對子幫扶計劃，并制定對子捆綁考核等班級管理辦法，走進(jìn)課堂，發(fā)現(xiàn)問題對組長及時進(jìn)行指導(dǎo)，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)教育、珍惜時間教育等要跟上。

第4篇：重點(diǎn)學(xué)生幫扶計劃及措施范文

關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)預(yù)警；學(xué)籍管理；預(yù)警制度

一、學(xué)業(yè)預(yù)警制度的建立背景和目的

隨著高校學(xué)分制模式的推進(jìn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我控制能力提出了更高要求。學(xué)生因?qū)W習(xí)目標(biāo)缺失、學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)而產(chǎn)生違紀(jì)、延遲畢業(yè)等學(xué)籍處理的情況不斷發(fā)生。學(xué)籍異動已經(jīng)成為影響高校穩(wěn)定的重要因素之一，被動的學(xué)籍管理已然無法滿足高校以人為本的教育理念，原有的管理模式將無法適應(yīng)現(xiàn)代管理要求。這些亟待解決的問題為高校學(xué)籍管理工作提出了新的考驗(yàn)。

二、學(xué)業(yè)預(yù)警制度的基本內(nèi)容和實(shí)施方法

以黑龍江省某高校為例，從監(jiān)控學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的全過程為出發(fā)點(diǎn)，通過學(xué)校、家長、學(xué)生之間的溝通與協(xié)作，面向每一名學(xué)生構(gòu)建多元一體的警示工作系統(tǒng)。下面我從預(yù)警的工作原則、類別和等級、程序及幫扶措施等方面介紹如何建立學(xué)業(yè)預(yù)警制度。

學(xué)業(yè)預(yù)警制度是通過對學(xué)生每學(xué)期的出勤、違紀(jì)、成績等情況進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，對因?qū)W習(xí)目標(biāo)缺失、動力不足、自主性差等原因?qū)е碌倪`紀(jì)、學(xué)業(yè)滯后、延遲畢業(yè)、受學(xué)籍處理乃至退學(xué)的學(xué)生及時進(jìn)行警示，并有針對性地采取相應(yīng)的防范、補(bǔ)救、幫扶措施，將傳統(tǒng)的“事后處理型”管理改為“事前、事中預(yù)防型”管理，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的一種信息溝通和危機(jī)干預(yù)制度。

（一） 預(yù)警工作原則

學(xué)業(yè)預(yù)警本著“以人為本，全員育人”的工作原則，堅持將“剛性管理”與“柔性管理”相結(jié)合，通過“以學(xué)生為本”的工作方式和思維，建立起師生之間的情感和默契；將“外部監(jiān)控”與“內(nèi)部機(jī)制”相結(jié)合，建立自律與他律、激勵與約束有機(jī)結(jié)合的長效機(jī)制；將“家庭教育”與“學(xué)校培養(yǎng)”相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭聯(lián)動預(yù)警，形成學(xué)生、家庭、學(xué)校間積極互動、互補(bǔ)的良好局面；將“普遍性監(jiān)控”與“個性化幫扶”相結(jié)合，構(gòu)建由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)部門、學(xué)生工作部門、任課教師、學(xué)生干部以及“學(xué)困生”家長組成的愛心幫扶體，以幫助高校中學(xué)習(xí)困難、心理困難、面臨學(xué)籍異動的學(xué)生走出困境；將“靜態(tài)檔案”與“動態(tài)跟蹤”相結(jié)合，為每個預(yù)警學(xué)生建立預(yù)警管理檔案，經(jīng)常性跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行情況，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評價、反饋。

（二）預(yù)警類別、等級

1.預(yù)警類別

考勤預(yù)警、學(xué)分預(yù)警、成績預(yù)警、學(xué)籍異動預(yù)警、畢業(yè)預(yù)警、處分預(yù)警。

2.預(yù)警等級

學(xué)校實(shí)時對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行綜合審核，并對其所產(chǎn)生影響的程度，發(fā)出不同等級的預(yù)警信息。從低到高分別是藍(lán)色預(yù)警、黃色預(yù)警、橙色預(yù)警、紅色預(yù)警四個級別，同時對于沒有預(yù)警的學(xué)生標(biāo)注綠色。

（三）預(yù)警程序

1.確定預(yù)警學(xué)生名單。根據(jù)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績及其他相關(guān)情況確定進(jìn)入預(yù)警范圍的學(xué)生。

2.下發(fā)預(yù)警通知。向預(yù)警學(xué)生下達(dá)《預(yù)警通知書》，并將名單發(fā)給相關(guān)部門及任課教師，進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。

（1）分析預(yù)警根源。輔導(dǎo)員通過與學(xué)生、家長、任課教師的談心、交流、溝通等方式查找學(xué)生出現(xiàn)問題的原因。（2）建立預(yù)警檔案。輔導(dǎo)員記載學(xué)生受預(yù)警的前因后果、幫扶轉(zhuǎn)變情況等，建立受預(yù)警學(xué)生檔案。（3）制訂整改計劃。依據(jù)個人特點(diǎn)制訂整改計劃，明確整改目標(biāo)、內(nèi)容和時限等方面。（4）預(yù)警等級變更通知。學(xué)生受預(yù)警等級發(fā)生變更時要及時通知學(xué)生及家長。

（四）預(yù)警學(xué)生幫扶措施

1.建立教育體系。針對學(xué)生不同情況開展系統(tǒng)全面、針對性強(qiáng)的教育活動。2.建立幫扶機(jī)制。對受到預(yù)警的同學(xué)確定一對一的幫扶聯(lián)系人。3.建立重點(diǎn)關(guān)注機(jī)制。重點(diǎn)關(guān)注受預(yù)警學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況，及時反饋。4.建立定期談心機(jī)制。定期與預(yù)警學(xué)生的談心交流，掌握學(xué)生現(xiàn)狀。5.建立分級監(jiān)護(hù)機(jī)制。實(shí)行三級預(yù)警監(jiān)護(hù)，一級監(jiān)護(hù)是輔導(dǎo)員、任課教師及學(xué)生干部；二級監(jiān)護(hù)是學(xué)院管理者；三級監(jiān)護(hù)是學(xué)校相關(guān)職能部門，同時建立家長監(jiān)護(hù)制度。 6.建立定期反饋機(jī)制。定期進(jìn)行情況反饋，做到輔導(dǎo)員與學(xué)生干部間、與學(xué)生家長間、與任課教師間的溝通與反饋，輔導(dǎo)員與學(xué)院管理者的反饋與匯報，學(xué)院與學(xué)校職能部門的反饋與匯報。

三、學(xué)業(yè)預(yù)警制度的實(shí)施效果

在我們對黑龍江省某高校的預(yù)警制度實(shí)施前后各類數(shù)據(jù)的比對、分析中發(fā)現(xiàn)，實(shí)施學(xué)業(yè)預(yù)警制度以來，學(xué)風(fēng)有較大程度的好轉(zhuǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)習(xí)效果明顯改善。畢業(yè)前補(bǔ)考人數(shù)減少，延長修業(yè)年限人數(shù)減少。2012年延長修業(yè)年限學(xué)生人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的3.16%，2013年延長修業(yè)年限比例為2.90%。

2.學(xué)生因?qū)W習(xí)成績受到學(xué)籍異動處理的人數(shù)減少。2013年受到學(xué)籍異動處理的人數(shù)較2012年減少了72.79%。

3.學(xué)生受到各類預(yù)警人數(shù)明顯下降。以2009級學(xué)生為例，2012年有315名學(xué)生受到預(yù)警，2013年僅21名學(xué)生受到預(yù)警。

4.學(xué)生受到預(yù)警的級別在逐漸降低。大部分受到預(yù)警的學(xué)生在經(jīng)過幫扶后取得了較大進(jìn)步，有89%的學(xué)生預(yù)警級別從高一級別降到低一級別，也有43.3%的學(xué)生解除預(yù)警。

5.學(xué)風(fēng)逐漸好轉(zhuǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性不斷增強(qiáng)，學(xué)生課堂出勤率、自習(xí)室利用率、圖書館資源利用率均有提高；學(xué)生在省部級以上各類學(xué)科競賽和技能競賽中獲獎人次逐漸增加；大學(xué)英語四、六級考試通過率、考研錄取率、畢業(yè)生就業(yè)率逐年提高。

通過學(xué)業(yè)預(yù)警制度的實(shí)施，提高了學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。預(yù)警過程有效督促了學(xué)生按照學(xué)校和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案的要求，努力完成學(xué)業(yè)，加強(qiáng)素質(zhì)修養(yǎng)，減少或避免學(xué)習(xí)和生活中可能出現(xiàn)的問題和困難，提高了高校整體教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。

通過學(xué)業(yè)預(yù)警制度的實(shí)施，在一定程度上維護(hù)了高校校園穩(wěn)定。由學(xué)校管理部門、任課教師、班主任、輔導(dǎo)員與學(xué)生家長和學(xué)生之間建立的溝通和交流機(jī)制，為學(xué)生成長、成才搭建了多方協(xié)作、齊抓共管的平臺，適時的引導(dǎo)和及時的干預(yù)，大大減少日后可能因?qū)W籍異動而產(chǎn)生的各類不穩(wěn)定因素。同時，通過預(yù)警的警示作用，大大減少了學(xué)生的各類違紀(jì)違規(guī)行為，尤其是二次違紀(jì)開除學(xué)籍的違紀(jì)現(xiàn)象，控制了校園穩(wěn)定高危人群的擴(kuò)散。

通過學(xué)業(yè)預(yù)警制度的實(shí)施，營造了和諧的校園氛圍。學(xué)業(yè)預(yù)警制度更加注重營造和諧溫馨的校園環(huán)境，更加關(guān)注、尊重和愛護(hù)學(xué)生，更有利于學(xué)生、家長和學(xué)校建立平等、和諧的人際關(guān)系。體現(xiàn)了高校對學(xué)生的人文關(guān)懷，對創(chuàng)造和諧校園、和諧社會起到至關(guān)重要的作用。

四、研究結(jié)論

將學(xué)業(yè)預(yù)警作為高校新型管理模式已經(jīng)成為教育工作者的共識。實(shí)踐證明，要想真正發(fā)揮預(yù)警工作的成效，高校必須全員參與、全力以赴。形成自上而下的強(qiáng)大推動力，充分發(fā)揮教書育人、管理育人、服務(wù)育人的功能，保證學(xué)業(yè)預(yù)警有效運(yùn)行，當(dāng)然在實(shí)施過程中，教育工作者要因材施教、因地制宜。關(guān)注學(xué)生需求，強(qiáng)化個性化指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度，制定不同的幫扶方案，采取不同的幫扶措施，依據(jù)高校的實(shí)際情況，制訂適合本學(xué)校的預(yù)警模式，保證預(yù)警效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張海艦，呂海航，王芹芹.關(guān)于大學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警制度若干問題的探討[J]. 職業(yè)時空. 2010（11）.

第5篇：重點(diǎn)學(xué)生幫扶計劃及措施范文

縣地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，自然條件差，被國家扶貧開發(fā)辦公室評為“國家級貧困縣”。相對其他地區(qū)來說，扶貧是一項(xiàng)艱巨而漫長的工程。多年來，供電公司一直把履行社會職責(zé)、開展社會服務(wù)工作作為重點(diǎn)工作之一，積極開展多種形式的公益性活動，致力于推進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，恪盡企業(yè)職責(zé)，千方百計的為百姓辦好事、辦實(shí)事，解決貧困區(qū)域群眾生活中的實(shí)際困難，并取得一定成效。其中近幾年來主要的公益活動有以下幾項(xiàng)：

（一）捐資助教活動

（二）幫扶村電力設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目

根據(jù)省市《關(guān)于做好加強(qiáng)基層建設(shè)年活動幫扶村電力設(shè)施建設(shè)的工作方案》及縣委基層建設(shè)年活動實(shí)施方案，我公司大力開展幫扶村電力設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目工程。自開展新農(nóng)村電氣化村建設(shè)以來，我公司已建設(shè)c類新農(nóng)村電氣化村60個，建設(shè)c類新農(nóng)村電氣化鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）4個，總投資共計2200余萬元。完成了兩個c類新農(nóng)村電氣化鄉(xiāng)建設(shè)任務(wù)和8個c類新農(nóng)村電氣化村的建設(shè)任務(wù)。今年確定了我縣30個村為幫扶對象，計劃投資943.4萬元?，F(xiàn)已有6個村領(lǐng)料開工，投資共計100余萬元。

通過實(shí)施新農(nóng)村電氣化建設(shè)工程，既為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政府的惠民工程打下了良好的基礎(chǔ)，也使廣大農(nóng)民群眾切實(shí)得到了實(shí)惠，在美化了村容村貌，改善了農(nóng)村環(huán)境的同時，可靠的供電極大支持了村民致富熱情，促進(jìn)了養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)副業(yè)較快發(fā)展，增加了百姓收入，老百姓的生活逐步改善，人們對用電企業(yè)的滿意率不斷增加，公司的利益穩(wěn)步增加，達(dá)到了企業(yè)和客戶雙贏的良好局面。

（三）親民愛民活動

近年來，按照縣委關(guān)于開展親民愛民活動的通知精神，我公司成立了親民愛民活動領(lǐng)導(dǎo)小組，公司領(lǐng)導(dǎo)通過當(dāng)?shù)剜l(xiāng)政府、村委會，找到所幫扶的困難對象，深入到被幫扶對象家中進(jìn)行走訪，如實(shí)了解其家庭生活生產(chǎn)學(xué)習(xí)等情況，并詳細(xì)記錄，登記造冊，建立幫扶臺帳，制定幫扶措施。縣親民愛民活動中，公司31名中層干部共幫助11名困難學(xué)生，每人拿出1000元慰問金，每位學(xué)生得到3000元的無私幫助。每逢節(jié)日公司領(lǐng)導(dǎo)都會親自帶領(lǐng)有關(guān)人員到幫扶對象家中看望，送去米、面、油等慰問品和資助金，為貧困戶提供了力所能及的幫助，讓他們能夠更好的生活，與幫扶對象談心，鼓勵貧困戶樹立脫貧致富的信心，鼓勵貧困學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，立志成才，并針對不同幫扶對象的實(shí)際情況，因人而異地共商脫貧致富的門路，幫助貧困學(xué)生搭建勤工儉學(xué)、順利完成學(xué)業(yè)計劃，讓他們充分感受到社會大家庭的溫暖。

幾年來，電力始終積極參與社會公益活動和各項(xiàng)社會救助活動，每年都籌措資金捐資助教，扶貧幫困獻(xiàn)愛心。在今后的道路上，我們將立足公司實(shí)際，發(fā)揮自身優(yōu)勢，一如繼往的把幫助弱勢群體、扶貧助教、服務(wù)于民、奉獻(xiàn)愛心、回報社會作為義不容辭的責(zé)任。

二、對公司公益管理工作的建議

（一）將一些具有特殊意義的一次性捐款、捐助活動，發(fā)展為長期性的幫扶活動進(jìn)行下去，建立幫扶長效機(jī)制。

（二）每一次公益活動進(jìn)行小結(jié)，每一階段進(jìn)行階段性的總結(jié)，建立比較健全的工作臺帳。

第6篇：重點(diǎn)學(xué)生幫扶計劃及措施范文

[關(guān)鍵詞]重點(diǎn)中學(xué)；示范輻射作用；教育均衡

1980年10月，教育部在《關(guān)于分期分批辦好重點(diǎn)中學(xué)的決定》中提出：“重點(diǎn)中學(xué)是中學(xué)教育的骨干。辦好重點(diǎn)中學(xué)是迅速提高中學(xué)教育質(zhì)量的一項(xiàng)戰(zhàn)略措施。這對于更快更好地培養(yǎng)人才，總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，起示范作用，帶動一般學(xué)校前進(jìn)，以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化的迫切需要，具有重要意義。”重點(diǎn)中學(xué)在為高等學(xué)校提供優(yōu)秀生源、提高教育的整體質(zhì)量、提供經(jīng)驗(yàn)等方面作出了貢獻(xiàn)，但“重點(diǎn)?！闭邔?dǎo)致城鄉(xiāng)、校際之間在教育資源配置和教學(xué)質(zhì)量上差距的擴(kuò)大，導(dǎo)致了教育公平的缺失，這也就成為在教育均衡的視野下，重點(diǎn)學(xué)校制度被人詬病的緣起。但是，作為一定歷史時期教育政策的產(chǎn)物，重點(diǎn)學(xué)校得到了優(yōu)先發(fā)展，積累了豐富的辦學(xué)和育人經(jīng)驗(yàn)是不爭的事實(shí)，充分發(fā)揮歷史上的重點(diǎn)學(xué)校的示范作用，將有利于積極地推動教育均衡，促進(jìn)教育公平。

一、發(fā)揮示范輻射作用，促進(jìn)教育公平是重點(diǎn)中學(xué)義不容辭的責(zé)任

“教育是實(shí)現(xiàn)人類平等的偉大工具”，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》，把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平的重點(diǎn)是促進(jìn)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體?；A(chǔ)教育均衡發(fā)展主要包括三個層面的內(nèi)涵：一是區(qū)域之間的均衡發(fā)展，省域之間、市域之間、縣域之間、鄉(xiāng)域之間以及城鄉(xiāng)之間，都要統(tǒng)籌規(guī)劃，促進(jìn)均衡發(fā)展；二是區(qū)域內(nèi)部學(xué)校之間的均衡發(fā)展，這是促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的前提和基礎(chǔ)條件；三是群體之間的均衡發(fā)展，特別應(yīng)當(dāng)關(guān)注弱勢群體的教育問題。對基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展思想的理解還需具體把握以下兩點(diǎn)：第一，均衡發(fā)展不是平均主義，不是限制發(fā)展，更不是要把高水平的拉下來。而是要鼓勵發(fā)展快的地區(qū)和學(xué)校在進(jìn)一步提高質(zhì)量和水平的同時，把水平不高、暫時落后的地區(qū)和學(xué)校帶動起來，加快發(fā)展，縮小與發(fā)展快的地區(qū)和學(xué)校的差距；第二，均衡發(fā)展不是搞“一刀切”，也不是所有的學(xué)校都是一個水平、一個模式，而是要在辦學(xué)條件、師資水平相對均衡的情況下，進(jìn)一步鼓勵學(xué)校深化改革，辦出特色，從而為每一個孩子的發(fā)展留有自己的空間。

重點(diǎn)中學(xué)發(fā)展歷史較長，學(xué)校辦學(xué)的整體水平高，特色鮮明，優(yōu)勢較大，在其所處的區(qū)域內(nèi)具有良好的社會效應(yīng)和較強(qiáng)的影響力。發(fā)揮重點(diǎn)中學(xué)對教育均衡發(fā)展的“推動”作用，在輸出管理模式，交流辦學(xué)思想，突出辦學(xué)特色，提高師資水平，培訓(xùn)各級管理人員等方面帶動一般學(xué)校，發(fā)揮自己的優(yōu)勢去幫助薄弱學(xué)校的發(fā)展，增強(qiáng)一些薄弱學(xué)校的“造血”功能，從而使之“脫胎換骨”，這是在實(shí)踐層面促進(jìn)教育均衡發(fā)展的可行的舉措和途徑，也符合設(shè)立重點(diǎn)中學(xué)的初衷。

二、提高重點(diǎn)中學(xué)的辦學(xué)水平和質(zhì)量是其發(fā)揮示范輻射作用的條件

打鐵需要自身硬。重點(diǎn)中學(xué)所具有的典范條件是實(shí)現(xiàn)其示范作用的基本前提和基礎(chǔ)。

1、規(guī)范辦學(xué)，依法治校，模范遵守和執(zhí)行國家有關(guān)政策和法律、法規(guī)

重點(diǎn)中學(xué)首先要對全面發(fā)展的方針有較深刻的認(rèn)識，確立合規(guī)律、合目的的辦學(xué)理念，模范執(zhí)行教育法律、法規(guī)和有關(guān)政策，科學(xué)組織和開展教育教學(xué)活動，嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的課程(教學(xué))計劃，大力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。模范遵守和維護(hù)招生秩序，不靠挖尖子、搶生源生存、揚(yáng)名。重點(diǎn)中學(xué)應(yīng)該把規(guī)范辦學(xué)行為作為自覺之舉、主動之舉，端正對教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識，切實(shí)擺正規(guī)范辦學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，著重關(guān)注課堂的有效教學(xué)問題，構(gòu)建起依法治校、自我約束、自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)機(jī)制。

2、堅持開展教育教學(xué)研究，創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容和方法，提升辦學(xué)品味

教育研究是使教師的教育教學(xué)活動由自發(fā)走向自覺的必由之路，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的基本保障。重點(diǎn)中學(xué)要結(jié)合時代要求、自身發(fā)展實(shí)際確定教育、教學(xué)研究主題，研究高中發(fā)展過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，研究教育、教學(xué)中的理論和實(shí)踐問題，在教學(xué)方式、課程結(jié)構(gòu)與體系、教學(xué)目標(biāo)、課程資源開發(fā)、教師專業(yè)發(fā)展、校本課程開發(fā)與校本教研、新型學(xué)校文化建設(shè)、課程方案的研制等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，積極探索，積累成功經(jīng)驗(yàn)，積極傳播和推廣新的教育經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)教育發(fā)展。

3、全面實(shí)施素質(zhì)教育，探索創(chuàng)新拔尖人才的培養(yǎng)途徑，學(xué)生質(zhì)量得到社會和高校的普遍認(rèn)可

重點(diǎn)學(xué)校的價值取向是以培養(yǎng)人才而不是以升學(xué)為中心的。一切依靠優(yōu)質(zhì)生源才能生存的教育都應(yīng)歸入失敗教育之列。高中階段教育是學(xué)生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期。另外，人是有差異的，人的天賦不同、生活的環(huán)境不同、努力的程度不同，他的發(fā)展就會不同，因此遵循教育、教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，給每個學(xué)生提供適合的教育，用心設(shè)計好高中階段的教育，尤其要關(guān)注智力突出的拔尖孩子的獨(dú)特需求，提供富有選擇性的課程，使每個學(xué)生的潛在能力在這個階段能夠充分發(fā)展，個性和特長得到充分張揚(yáng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育奠定更加堅實(shí)的基礎(chǔ)，使多種人才不斷涌現(xiàn)。

4、構(gòu)建發(fā)展性評價體系，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教師的素質(zhì)直接影響學(xué)生的素質(zhì)。沒有教師質(zhì)量的提升，就很難有教育質(zhì)量的提高；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。打造名師、培養(yǎng)一大批骨干教師和學(xué)科帶頭人應(yīng)是重點(diǎn)中學(xué)示范性的具體體現(xiàn)。學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，一個大學(xué)畢業(yè)生要成長為合格的教師還需要崗位的歷練，需要上崗后通過繼續(xù)教育、崗位培訓(xùn)等方式不斷規(guī)范和引導(dǎo)。教師培訓(xùn)不是一味追求高學(xué)歷，主要是解決教師教學(xué)和專業(yè)成長中的實(shí)際問題，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的愿望和動力，讓教師成為有思想的教師，走上專業(yè)發(fā)展之路。

5、提高學(xué)校管理水平，形成鮮明的學(xué)校特色

每一所學(xué)校都會面臨著規(guī)范發(fā)展與自主發(fā)展的雙重任務(wù)，都要在規(guī)范發(fā)展的基礎(chǔ)上謀求自主發(fā)展，這樣才有利于辦學(xué)的多樣性，才有利于學(xué)校特色的確立，教育事業(yè)才會有活力。構(gòu)建既體現(xiàn)現(xiàn)代教育管理理念，又能體現(xiàn)普通高中的辦學(xué)思想、辦學(xué)方向和辦學(xué)目標(biāo)，還能彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的管理體系，使良好的文化行為與嚴(yán)格的常規(guī)管理相結(jié)合，使學(xué)校的各項(xiàng)工作都有法可依，有章可循，并且做到與時俱進(jìn)，以適應(yīng)新形勢的需要，使學(xué)校的事情事事有人做，事事有人管，形成獨(dú)特的學(xué)校文化。一所有文化的學(xué)校才能是一所有特色的學(xué)校。

6、促進(jìn)教育公平，推動高中教

育整體發(fā)展

在硬件和軟件方面，重點(diǎn)中學(xué)相對一般普通中學(xué)都明顯處于領(lǐng)先地位，重點(diǎn)中學(xué)必須也能夠承擔(dān)起一定的幫扶區(qū)域內(nèi)學(xué)校提高質(zhì)量的責(zé)任。重點(diǎn)中學(xué)應(yīng)成為促進(jìn)教育公平的推進(jìn)器，通過提高服務(wù)意識，主動對口幫扶薄弱學(xué)校，并與之形成長期穩(wěn)定的關(guān)系，通過管理指導(dǎo)、教師和校級領(lǐng)導(dǎo)交流、觀摩學(xué)習(xí)、合作研究等方式，向其傳播先進(jìn)的教育理念、優(yōu)秀的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為其提供教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、課程資源支持等，幫助薄弱學(xué)校提高教師水平和教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)資源共享，縮小學(xué)校之間的差距，以此提升高中教育的整體水平。

總之，重點(diǎn)中學(xué)要成為具有正確辦學(xué)質(zhì)量觀的示范，要成為減負(fù)增效、提高課堂有效教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的示范，要成為深化高中課程改革、扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的示范，要成為從升學(xué)領(lǐng)先到特色發(fā)展的示范。

三、重點(diǎn)中學(xué)發(fā)揮示范輻射作用的途徑和策略

示范輻射作用的發(fā)揮不是靜態(tài)的展示，而是有計劃、有步驟、有策略、有目標(biāo)的實(shí)踐操作。重點(diǎn)中學(xué)應(yīng)該積極承擔(dān)幫扶責(zé)任，更好地發(fā)揮示范輻射作用。

1、確定幫扶對象，建立對口支援體系

對于幫扶對象的選擇主要有下列幾條途徑：主動聯(lián)系薄弱學(xué)校幫扶、薄弱學(xué)校主動聯(lián)系重點(diǎn)中學(xué)尋求幫扶、受某一級政府或教育行政部門的委托開展幫扶。重點(diǎn)中學(xué)對薄弱中學(xué)的幫扶不同于校際間的友好來往，而是肩負(fù)一定的目標(biāo)，承擔(dān)一定的義務(wù)的支持與援助。重點(diǎn)中學(xué)應(yīng)該和普通中學(xué)之間簽訂協(xié)議，就幫扶時間、幫扶內(nèi)容、幫扶策略和幫扶的預(yù)期效果進(jìn)行約定，從而使雙方承擔(dān)一定的契約責(zé)任，使得幫扶更加具有計劃性、正規(guī)性、程序化，這樣的幫扶才會持久、才會有效。

2、幫助薄弱學(xué)校做好目標(biāo)定位和發(fā)展規(guī)劃，建立自主發(fā)展體系

任何幫助都不會是永久的。學(xué)校要在競爭中求得突破和發(fā)展，首先必須對發(fā)展規(guī)劃及其關(guān)鍵要素進(jìn)行宏觀思考和頂層設(shè)計，使辦學(xué)理念更加明確，目標(biāo)定位更加準(zhǔn)確，發(fā)展戰(zhàn)略更加明晰，辦學(xué)特色更加凸顯，學(xué)校精神不斷光大，才能使奮斗目標(biāo)和各項(xiàng)任務(wù)得以落實(shí)。重點(diǎn)中學(xué)可以利用本身的辦學(xué)理念、師資、管理和經(jīng)費(fèi)等方面的優(yōu)勢，對傳幫帶的學(xué)校，在做好深入細(xì)致的調(diào)查摸底工作、全面掌握其主要成績、經(jīng)驗(yàn)及存在問題基礎(chǔ)上，幫助他們做好中長期的發(fā)展規(guī)劃，集中力量，有步驟、分階段地解決重點(diǎn)問題，引導(dǎo)薄弱學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，推進(jìn)薄弱學(xué)校走上內(nèi)涵發(fā)展的快車道。

3、建立經(jīng)驗(yàn)推廣體系，提高薄弱學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展水平和領(lǐng)導(dǎo)的管理水平

學(xué)校之間的差異主要是人的差異。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，是促進(jìn)薄弱學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡的必然選擇。重點(diǎn)學(xué)校主動吸收薄弱學(xué)校教師來校參加“影子”培訓(xùn)，給其配備專門導(dǎo)師，制訂培訓(xùn)計劃和考核措施，確保培訓(xùn)質(zhì)量；重點(diǎn)學(xué)校積極吸收薄弱學(xué)校的現(xiàn)任干部或后備干部來校掛職鍛煉，參與學(xué)校日常管理，提高其管理水平和能力：重點(diǎn)學(xué)校邀請薄弱學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師參加課例研討和課題研究，促進(jìn)其自主發(fā)展能力的提升；重點(diǎn)學(xué)?？梢赃x派有經(jīng)驗(yàn)的老師和干部到薄弱學(xué)校蹲點(diǎn)，對薄弱學(xué)校的問題做出診斷，提出改進(jìn)計劃。人的素質(zhì)提高了，薄弱學(xué)校面貌的改觀也就指日可待了。

4、構(gòu)建物資支援體系，向薄弱學(xué)校捐款捐物

在一定歷史時期內(nèi)，城鄉(xiāng)差別、重點(diǎn)中學(xué)與普通中學(xué)的差別還將存在下去，重點(diǎn)中學(xué)把自己多余的教學(xué)設(shè)備和物資捐助給薄弱學(xué)校，一可以發(fā)揮這些物品的價值；二可以極大地改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)水平。此外，還可以發(fā)動重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生開展捐資、捐物活動，一來可以幫助薄弱學(xué)校的困難學(xué)生；二來促使重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生珍惜自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，奮發(fā)學(xué)習(xí)。

5、以網(wǎng)絡(luò)為媒介，構(gòu)建資源共享體系

重點(diǎn)中學(xué)在長期的辦學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和資源，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，可以使這些優(yōu)質(zhì)資源與幫扶學(xué)校共享。例如通過公開課和示范課等形式展開互動研討，向薄弱學(xué)校教師提供備課所需的各類素材、視頻、優(yōu)秀課例、輔導(dǎo)資料、各類試題及富余的教學(xué)參考書等，對進(jìn)一步推動優(yōu)質(zhì)教育資源的“擴(kuò)散式”流動，提升區(qū)域教育發(fā)展整體水平有很大促進(jìn)作用，將有力地推動薄弱學(xué)校辦學(xué)水平的提高。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，運(yùn)用遠(yuǎn)程技術(shù)手段同外地學(xué)校進(jìn)行同步教學(xué)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的普及共享，使農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

6、與薄弱學(xué)校一起開展合作研究，建立實(shí)驗(yàn)研究體系

薄弱學(xué)校的問題可能是歷史遺留問題或發(fā)展過程中遇到的新問題，這些問題都沒有答案，需要研究才能解決。重點(diǎn)中學(xué)要充分發(fā)揮自己在這方面的優(yōu)勢，積極幫助薄弱學(xué)校分析自己的實(shí)際情況，找到問題的原因或解決問題的方向，根據(jù)問題的主次確定科研課題，申報立項(xiàng)，開展研究，從而找到解決問題的最佳途徑。研究的過程，也是對這些學(xué)校的教師進(jìn)行科研方法培訓(xùn)的過程，可以進(jìn)一步增強(qiáng)薄弱學(xué)校的自主發(fā)展能力。

7、鼓勵教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大輻射面

“一幫一”在面上還存在局限性，在我國現(xiàn)階段，薄弱學(xué)校還占很大比例，因此鼓勵優(yōu)秀教師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展教育科學(xué)研究，撰寫發(fā)表學(xué)術(shù)論文、著書立說、講學(xué)，在更大的層面發(fā)揮示范輻射作用就顯得愈發(fā)重要。

重點(diǎn)中學(xué)發(fā)揮示范輻射作用、促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育教育均衡發(fā)展的同時，也提高了自己，一是鍛煉了自己的教師隊(duì)伍；二是增強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部機(jī)制自生、優(yōu)化的能力；三是從各兄弟學(xué)校老師自強(qiáng)不息的事業(yè)心和責(zé)任感中，蕩滌了心靈，鞏固了獻(xiàn)身教育事業(yè)的信念。

第7篇：重點(diǎn)學(xué)生幫扶計劃及措施范文

為不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，在學(xué)校監(jiān)督指導(dǎo)下，2020年學(xué)業(yè)預(yù)警工作已經(jīng)順利完成。學(xué)院圍繞學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警體系的構(gòu)建問題，深入分析，細(xì)致研判，以解決學(xué)生供給側(cè)為指引，以滿足學(xué)生需求側(cè)為導(dǎo)向，努力構(gòu)建多元化的學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警體系。學(xué)院通過采取多措并舉、多元助力，對學(xué)生實(shí)施動態(tài)管理，確保實(shí)時掌握學(xué)生的基本情況，保證老師和家長進(jìn)一步了解學(xué)生情況，并起到了勸導(dǎo)和督促作用?，F(xiàn)就本學(xué)年學(xué)業(yè)預(yù)警工作總結(jié)如下：

一、組織機(jī)構(gòu)

二、基本工作程序

（一）確定預(yù)警學(xué)生名單

依據(jù)《南京財經(jīng)大學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警實(shí)施辦法》，對學(xué)生主要從考試成績、四級通過情況及計算機(jī)二級通過情況，同時結(jié)合平時上課考勤、處分等方面信息進(jìn)行收集、統(tǒng)計、整理，確定出進(jìn)入預(yù)警范圍的學(xué)生，形成預(yù)警學(xué)生名單。

（二）下達(dá)預(yù)警通知并填寫預(yù)警記錄表

及時向受到預(yù)警的學(xué)生下達(dá)預(yù)警通知，通知學(xué)生本人填寫《南京財經(jīng)大學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警教育記錄表》，讓學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行分析并找出預(yù)警的原因，并由本人簽字確認(rèn)。

通知學(xué)生家長，以保證家長能夠了解子女在校的學(xué)習(xí)情況并起到督促勸導(dǎo)作用，同時讓大家提出有關(guān)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的建議和意見。

（三）談話分析預(yù)警根源

輔導(dǎo)員和班主任約談預(yù)警學(xué)生。通過找學(xué)生談心交流，了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)。在了解學(xué)生基本學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，班主任和輔導(dǎo)員給與相應(yīng)額的學(xué)業(yè)指導(dǎo)意見。

同時，輔導(dǎo)員召開預(yù)警學(xué)生班會，給學(xué)生講解統(tǒng)一共性問題。主要涉及相關(guān)政策的引導(dǎo)，主要包含課程的重修以及畢業(yè)的學(xué)分要求以及后續(xù)有可能面臨的一系列問題等等，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備和規(guī)劃。

(四）制定整改計劃

根據(jù)每個學(xué)生的預(yù)警根源，有針對的幫助受預(yù)警學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活等方面制訂整改計劃，具體如下：在學(xué)習(xí)上，讓班級學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，同時與任課教師共同監(jiān)督和督促預(yù)警學(xué)生學(xué)習(xí)情況。在生活上，輔導(dǎo)員、班主任以及黨員教師以朋友的身份和學(xué)生談心交流，對其目前情況進(jìn)行利弊分析，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足。

（五）制定相應(yīng)的幫扶政策和措施

在基本情況掌握的情況下，學(xué)院制定各項(xiàng)有關(guān)學(xué)業(yè)預(yù)警的政策和措施，發(fā)動全院師生力量，集中精力為學(xué)生解決學(xué)業(yè)預(yù)警問題。通過多方聯(lián)動，形成學(xué)業(yè)預(yù)警多措并舉、多元助力的完整體系。

（六）預(yù)警等級變更通知

通過學(xué)院師生和學(xué)生家長對預(yù)警學(xué)生一學(xué)年的幫扶努力，使得預(yù)警人數(shù)減少，預(yù)警等級發(fā)生變更，預(yù)警學(xué)生情況有所改善，并及時通知了預(yù)警學(xué)生本人及學(xué)生家長。

三、具體幫扶措施——多措并舉，多元助力

（一）及時干預(yù)助力學(xué)業(yè)預(yù)警

1、晚自習(xí)制度

針對學(xué)業(yè)預(yù)警的同學(xué)，學(xué)院專門組織他們進(jìn)行晚自習(xí)。晚自習(xí)時間每周兩次。晚自習(xí)安排在學(xué)院樓的會議室，給學(xué)生提供了一個安靜的自習(xí)環(huán)境。同時，安排專門的老師和學(xué)生進(jìn)行值班，對晚自習(xí)進(jìn)行專門的考勤和管理，督查學(xué)生認(rèn)真自習(xí)。通過晚自習(xí)制度，讓學(xué)生能夠靜下心來反思自己的學(xué)業(yè)問題，也讓學(xué)生能夠集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、輔導(dǎo)員談話

學(xué)業(yè)預(yù)警名單整理處理以后，輔導(dǎo)員逐一找每個學(xué)業(yè)預(yù)警的同學(xué)進(jìn)行較為深入的談心談話，具體了解每個同學(xué)的學(xué)業(yè)情況和預(yù)警的原因，從每個同學(xué)具體情況出發(fā)，給與相應(yīng)的指導(dǎo)意見。同時，分專業(yè)召開學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生班會，針對一些共性的問題進(jìn)行講解分析，讓學(xué)生對一些問題有更加清晰了解，做好相應(yīng)的心理準(zhǔn)備，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感。

3、班主任指導(dǎo)

除了輔導(dǎo)員找學(xué)生談話的之外，每個班級的班主任，也會和學(xué)業(yè)預(yù)警的同學(xué)進(jìn)行溝通談話，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和預(yù)警預(yù)警原因，進(jìn)行及時的干涉。班主任主要多的是在專業(yè)課程的角度方面給予學(xué)生指導(dǎo)和建議，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對性，有助學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。

（二）精準(zhǔn)幫扶助力學(xué)業(yè)預(yù)警

為了更好地助理學(xué)業(yè)預(yù)警，學(xué)院專門開展了黨員學(xué)生結(jié)對子幫扶工作，這是精準(zhǔn)幫扶的措施。學(xué)院的每位黨員老師負(fù)責(zé)對接一學(xué)業(yè)預(yù)警的同學(xué)，做到一對一的學(xué)業(yè)幫扶。黨員教師對結(jié)對幫扶的學(xué)生，從學(xué)習(xí)的思想、方法、態(tài)度等各方面給予學(xué)生指導(dǎo)。黨員教師幫扶預(yù)警學(xué)生的指導(dǎo)工作，是一個持續(xù)的過程，一直到學(xué)生畢業(yè)。除此之外，對于經(jīng)濟(jì)困難生，學(xué)院也開展了黨員教師與學(xué)生的結(jié)對幫扶。對于同時存在學(xué)業(yè)困難和經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)，黨員教師給與高度的關(guān)注和重視。對于雙重困難的學(xué)生，學(xué)院及黨員結(jié)對幫扶的教師把他們作為重點(diǎn)關(guān)注對象，給予他們經(jīng)濟(jì)上和學(xué)習(xí)上的雙重幫助，讓學(xué)生能夠減少學(xué)習(xí)的心理包袱。

（三） 家校合作助力學(xué)業(yè)預(yù)警

1、及時反饋，共同督促

對于預(yù)警學(xué)生的情況，第一時間反饋給家長。針對每位學(xué)生的預(yù)警情況，和他們的家長取得聯(lián)系，尤其是預(yù)警情況較為嚴(yán)重的，學(xué)業(yè)問題累積較多的，在日常的工作中也與家長保持著聯(lián)系和溝通，確保家長對于學(xué)生在校的學(xué)業(yè)情況和問題有更加清晰的了解。同時，做好家長的思想工作，讓大家對于學(xué)生的學(xué)業(yè)問題提高重視，讓家長意識到，學(xué)生的學(xué)業(yè)問題不能只靠學(xué)校和老師，更加需要家長的支持和幫助，家長和學(xué)校、老師一起共同對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。從家長的反饋情況來看，溝通效果較好。

2、當(dāng)面溝通，重點(diǎn)關(guān)注

除了通過電話、微信等方式與家長進(jìn)行溝通聯(lián)系外，對于學(xué)業(yè)問題嚴(yán)重的學(xué)生，學(xué)院將其列為重點(diǎn)關(guān)注對象，約談家長到學(xué)校進(jìn)行面對面的溝通。與家長面對面的溝通，讓家長對學(xué)生的學(xué)業(yè)問題有了更加全面的、直觀的認(rèn)識和了解。針對學(xué)生的學(xué)業(yè)問題以及有可能面對的困難等，家長與學(xué)長、老師，當(dāng)面做一個詳細(xì)的溝通，更有助于家長和學(xué)生對問題的嚴(yán)重性加強(qiáng)認(rèn)識。家長在面對面的溝通中，針對學(xué)生的學(xué)業(yè)問題，和學(xué)生一起做出相關(guān)的承諾，督促學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，早日解決學(xué)業(yè)預(yù)警，家校雙方達(dá)到一種良好的溝通效果。

（四） 學(xué)術(shù)氛圍助力學(xué)業(yè)預(yù)警

為了提升學(xué)生的四級通過率，減少因?yàn)樗募壦鶎?dǎo)致的學(xué)業(yè)預(yù)警問題，學(xué)院在新生即將考四級的前期，給學(xué)生安排了集中的模擬考試。模擬考試請外文學(xué)院的專業(yè)英語老師出試題，學(xué)院安排統(tǒng)一的時間和教室，嚴(yán)格按照四級考試的流程，讓19級的所有學(xué)生進(jìn)行完整的模擬考試。考試結(jié)束后， 試卷由外文學(xué)院的專業(yè)考試進(jìn)行批閱，批閱后成績給我們進(jìn)行了反饋。學(xué)生通過四級模擬，對考試流程等有了更加直觀的體會，有助于緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，更有助于學(xué)生參加考試的順利發(fā)揮。學(xué)生四級模擬的成績，將作為我們對學(xué)生四級考試和復(fù)習(xí)的一個有重要參考的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)以及老師的指導(dǎo)都有了更好的針對性，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效，減少學(xué)業(yè)預(yù)警的可能性。

四、工作成效

第8篇：重點(diǎn)學(xué)生幫扶計劃及措施范文

一、指導(dǎo)思想

以系列重要指示精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)____書記在____調(diào)研扶貧開發(fā)和同步小康工作時的講話精神，以同步小康統(tǒng)攬扶貧開發(fā)工作為總體目標(biāo)，大力實(shí)施“33668”扶貧攻堅行動計劃，深入推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧“六個到村到戶”和基礎(chǔ)設(shè)施“六個小康建設(shè)”，扎實(shí)做好扶貧開發(fā)和農(nóng)村低?！皟身?xiàng)制度”有效銜接，確保實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶持、精準(zhǔn)管理、精準(zhǔn)脫貧，為打好扶貧攻堅戰(zhàn)、與全國同步建成小康社會打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

二、基本原則

（一）精準(zhǔn)識別。按照國家統(tǒng)一的識別標(biāo)準(zhǔn)、識別方法和識別程序，認(rèn)真開展貧困戶對象建檔立卡信息采集工作，進(jìn)一步摸準(zhǔn)五保戶、低保戶、低保貧困戶和一般貧困戶底數(shù)，做好農(nóng)村低保對象和扶貧開發(fā)對象全口徑識別，并分類建立信息檔案、分類進(jìn)行管理。

（二）精準(zhǔn)規(guī)劃。根據(jù)貧困對象致貧原因不同，按照“一村一策、一戶一法”要求，分類制定貧困村、貧困戶脫貧規(guī)劃和計劃，安排資金和具體項(xiàng)目，做到村有發(fā)展目標(biāo)，戶有致富項(xiàng)目。

（三）精準(zhǔn)扶持。嚴(yán)格按照財政專項(xiàng)扶貧資金管理辦法規(guī)定，切實(shí)將項(xiàng)目資金重點(diǎn)用于到村到戶項(xiàng)目的扶持，保證貧困對象得到扶持。對貧困村重點(diǎn)實(shí)施基礎(chǔ)設(shè)施“六個小康建設(shè)”，推進(jìn)水、電、路、訊等公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和社會事業(yè)向貧困村延伸。對貧困戶重點(diǎn)實(shí)施精準(zhǔn)扶貧“六個到村到戶”，加快貧困戶增收脫貧計劃步伐。

（四）精準(zhǔn)幫扶。深入開展精準(zhǔn)駐村幫扶工作，切實(shí)做到“七個一”，即一村派駐一個工作隊(duì)、一村繪制一套民情地圖和貧困農(nóng)戶分布圖、一村制定一套幫扶方案、一村確定一批扶持項(xiàng)目、一戶制定一個幫扶措施、一戶確定一個增收項(xiàng)目、一戶落實(shí)一名幫扶人員，推進(jìn)駐村幫扶與精準(zhǔn)扶貧深度整合。

（五）精準(zhǔn)管理。注重扶貧項(xiàng)目管理，駐村幫扶工作隊(duì)全程參與項(xiàng)目申報、實(shí)施、監(jiān)管、評估，對沒有工作隊(duì)意見的扶貧項(xiàng)目不得受理和審批，做到跟蹤檢測管理。強(qiáng)化脫貧動態(tài)管理，貧困對象受到扶持達(dá)到退出標(biāo)準(zhǔn)后，及時進(jìn)行民主評議，實(shí)行銷號退出動態(tài)管理。

三、目標(biāo)任務(wù)

大力實(shí)施精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略措施，改“大水漫灌”為“精準(zhǔn)滴灌”，通過對貧困對象的精準(zhǔn)識別、精準(zhǔn)扶持、精準(zhǔn)脫貧和精準(zhǔn)管理，使扶貧攻堅工作真正瞄準(zhǔn)貧困人口，切實(shí)做到分類施策、分類管理，確保扶貧開發(fā)和農(nóng)村低?！皟身?xiàng)制度”有效銜接，扶貧低保戶和一般貧困戶得到不同側(cè)重的有效扶持，到____年底，完成750人的農(nóng)村貧困人口精準(zhǔn)脫貧，貧困發(fā)生率下降5.63個百分點(diǎn)以上，農(nóng)民人均純收入增長16%以上，為實(shí)現(xiàn)“33668”行動計劃和“雙線合一”目標(biāo)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

四、工作措施

（一）加大精準(zhǔn)扶貧識別力度。各村（社區(qū)）要在前期摸底識別的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步抓好精準(zhǔn)扶貧識別建檔立卡工作，集中時間、精力和力量，在5月30日前完成貧困戶、貧困人口信息核查，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)完成精準(zhǔn)識別工作，確保符合政策的貧困對象一戶不漏、一人不少。要準(zhǔn)確劃分好貧困村和貧困戶的類型，貧困村要區(qū)分出自然條件惡劣致貧村、基礎(chǔ)實(shí)施落后致貧村、產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后致貧村和村班子軟弱渙散致貧村等類型，貧困戶要區(qū)分出缺乏勞動能力的五保戶、低保戶、扶貧低保戶和一般貧困戶等類型。要認(rèn)真分析致貧原因，針對不同類型的貧困對象，逐村逐戶落實(shí)幫扶措施，采取分類指導(dǎo)辦法，對貧困村以實(shí)施基礎(chǔ)設(shè)施“六個小康建設(shè)”為主，對有發(fā)展能力對的貧困戶以精準(zhǔn)扶貧“六個到村到戶”為主，對沒有發(fā)展能力的貧困戶以保障基本生活為主，提高扶貧開發(fā)的精準(zhǔn)度和針對性。

（二）加大結(jié)對幫扶力度。切實(shí)抓好對口幫扶和定點(diǎn)幫扶工作，積極爭取幫扶項(xiàng)目和資金，力爭在招商引資、產(chǎn)業(yè)對接、勞務(wù)輸出、人員培訓(xùn)、資源共享等方面取得新的進(jìn)展。深入開展“干群連心﹒同步小康”駐村工作，以“縣級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門包村、干部包戶”和“654321”結(jié)對幫扶工作、“縣級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系精準(zhǔn)扶貧示范村”建設(shè)為契機(jī)，確保每個貧困戶都有干部幫扶，實(shí)現(xiàn)結(jié)對幫扶全覆蓋。認(rèn)真開展扶貧資源“進(jìn)村進(jìn)戶”活動，加強(qiáng)扶貧濟(jì)困“直通車”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)扶貧對象需求和幫扶者意愿的“點(diǎn)對點(diǎn)”服務(wù)。積極鼓勵各類企業(yè)、社會組織和個人參與扶貧開發(fā)，形成扶貧攻堅合力。

（三）加大產(chǎn)業(yè)扶持力度。對有發(fā)展能力的貧困戶，按照“規(guī)劃到村、項(xiàng)目到戶、增收到人”原則，整合各類項(xiàng)目資金，大力發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，加快形成一批特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)村、養(yǎng)殖戶，把扶貧資金精準(zhǔn)落實(shí)到每村每戶的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目上，促進(jìn)貧困農(nóng)戶增收。扶持引導(dǎo)貧困村、貧困戶與現(xiàn)代

農(nóng)業(yè)園區(qū)、龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社、致富能人和承包大戶建立利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，帶動貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)，吸納貧困戶勞動力就業(yè)，穩(wěn)定增加收入。（四）加大教育培訓(xùn)力度。深入實(shí)施教育“9+3”計劃和“4+2”教育突破工程，加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，扎實(shí)抓好“控輟保學(xué)”工作，鞏固提高義務(wù)教育水平。加大中高職學(xué)生助學(xué)補(bǔ)學(xué)力度，做到應(yīng)補(bǔ)盡補(bǔ)。大力實(shí)施“雨露計劃·圓夢行動”等助學(xué)工程，對符合條件的農(nóng)村貧困家庭子女考入二本以上大學(xué)的一次性補(bǔ)助財政專項(xiàng)扶貧資金4000元，對農(nóng)村貧困家庭子女在中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)院就讀的每年補(bǔ)助財政專項(xiàng)扶貧資金1500元。對有勞動力的扶貧對象，通過“雨露計劃”、“陽光工程”等開展農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)、產(chǎn)業(yè)化技能、勞務(wù)輸出等培訓(xùn)方式，逐步實(shí)現(xiàn)“1戶3人”（即1戶1人接受中職以上學(xué)歷教育、1戶1人接受培訓(xùn)后轉(zhuǎn)移就業(yè)、1戶1人掌握農(nóng)村實(shí)用技術(shù)）目標(biāo)。

（五）加大農(nóng)村危房改造和扶貧生態(tài)移民力度。將農(nóng)村危房改造和扶貧生態(tài)移民計劃重點(diǎn)安排在貧困村的貧困戶實(shí)施，按照小康房建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)農(nóng)村危房和扶貧生態(tài)移民搬遷安置房改造建設(shè)，進(jìn)一步完善土家民居、生態(tài)移民住房等功能、布局、設(shè)施及周邊環(huán)境，切實(shí)解決“搬富不搬窮”的問題。

（六）加大基本生活保障力度。大力實(shí)施保障扶貧工程，對沒有勞動能力、符合農(nóng)村低保條件的農(nóng)村特困戶，由民政部門將其作為政府基本保障對象，納入低保范疇，實(shí)行低保兜底，使其基本生活得到保障；對于因各種特殊原因造成基本生活出現(xiàn)臨時性、突發(fā)性困難的低收入家庭要給予臨時救助。積極推進(jìn)孤兒和吳生活來源重度殘疾人生活費(fèi)補(bǔ)助及“五保戶”集中供養(yǎng)等制度，實(shí)現(xiàn)對農(nóng)村生活困難群眾的有效救助。

（七）加大基礎(chǔ)設(shè)施“六個小康建設(shè)”力度。按照“四在農(nóng)家﹒美麗鄉(xiāng)村”基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)六項(xiàng)行動和扶貧攻堅重大事項(xiàng)推進(jìn)任務(wù)，加快推進(jìn)貧困村小康水、小康電、小康路、小康房、小康訊和小康寨建設(shè)，不斷改善貧困村內(nèi)的村道、生活用水、用電、村容村貌等。

（八）加大庭院經(jīng)濟(jì)發(fā)展力度。將有生產(chǎn)能力和發(fā)展意愿的五保戶和低保戶，無勞動力和產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目沒有覆蓋的貧困戶，以及缺少發(fā)展資金的一般貧困戶，作為一般扶貧工作對象，免費(fèi)為其提供雛雞、雛鴨等家禽，大力發(fā)展以家禽養(yǎng)殖為主的“庭院經(jīng)濟(jì)”輔助產(chǎn)業(yè)，努力促進(jìn)增收。同時，大力發(fā)展村集體經(jīng)濟(jì)，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益后，提取部分收益資金直接平分發(fā)到所有貧困戶手中，保障對貧困戶的差異化扶持。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各村（社區(qū)）要高度重視基準(zhǔn)扶貧工作，將此項(xiàng)工作擺上重要議事日程，精心安排部署，確保工作落實(shí)。鎮(zhèn)直各部門要積極配合，相互支持，主動溝通，逐步建立分工明確、定期協(xié)商、協(xié)同推進(jìn)的工作機(jī)制。駐村工作隊(duì)要認(rèn)真履職盡責(zé)，切實(shí)做好幫扶工作，確保精準(zhǔn)扶貧扎實(shí)有效推進(jìn)。

（二）落實(shí)工作職責(zé)。充分發(fā)揮扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組綜合協(xié)調(diào)職能，加大政策統(tǒng)籌、資源整合力度，確保精準(zhǔn)扶貧 措施落到實(shí)處。

第9篇：重點(diǎn)學(xué)生幫扶計劃及措施范文

一、深入學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于扶貧工作的重要論述

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。通過黨委理論學(xué)習(xí)、中心組學(xué)習(xí)、政策宣講、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等多種形式原原本本學(xué)習(xí)關(guān)于扶貧工作的重要論述，深刻領(lǐng)會其中的精神實(shí)質(zhì)和時代意義，堅持以上率下、聯(lián)系實(shí)際學(xué)，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)做工作開展的第一道工序貫穿到脫貧攻堅工作全過程和各方面。

2.指導(dǎo)工作落實(shí)。緊緊圍繞“兩不愁三保障”及飲水安全，全面排查解決存在的問題，實(shí)現(xiàn)剩余貧困人口全部脫貧。加快推進(jìn)脫貧攻堅“十大工程”，堅持不懈抓好各項(xiàng)政策和措施落實(shí)，加強(qiáng)動態(tài)監(jiān)測管理，鞏固脫貧攻堅成果。采取差異化幫扶措施，努力降低肺炎疫情對脫貧攻堅工作影響，確保脫貧攻堅目標(biāo)任務(wù)如期全面完成，確保全市人民同步邁入全面小康社會。

二、全面完成年度脫貧目標(biāo)任務(wù)

3.完成剩余人口脫貧。聚焦613戶1645名剩余人口脫貧，摸清底數(shù)，對完全喪失勞動能力和部分喪失勞動能力且無法依靠產(chǎn)業(yè)就業(yè)幫扶脫貧的建檔立卡貧困人口，及時給予低保兜底保障，全面解決“兩不愁三保障”及飲水安全問題，確保小康路上不落一戶、不少一人。

4.繼續(xù)堅持“四個不摘”。堅持摘帽不摘責(zé)任、不摘政策、不摘幫扶、不摘監(jiān)管，切實(shí)防松勁、防懈怠。持續(xù)強(qiáng)化扶貧對象和扶貧項(xiàng)目庫動態(tài)管理，全面加強(qiáng)扶貧項(xiàng)目資金和扶貧資產(chǎn)管理，實(shí)施精準(zhǔn)施策，開展精準(zhǔn)幫扶，切實(shí)做到精力不散、靶心不變、力度不減。

5.防范返貧和新增貧困。進(jìn)一步鞏固60個貧困村出列成果，確保87135名已脫貧人口穩(wěn)定脫貧不返貧。對前期摸底的1373名脫貧監(jiān)測戶和3184名邊緣戶，及時提供精細(xì)幫扶，防范返貧和新增貧困。繼續(xù)壯大村級集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展。做好脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興有效銜接，加大對非貧困村和邊緣戶支持力度。探索建立解決相對貧困的長效機(jī)制。

6.努力降低疫情對脫貧攻堅的影響。積極開展肺炎疫情防控，統(tǒng)籌做好疫情防控和脫貧攻堅工作。充分發(fā)揮駐村工作隊(duì)和幫扶干部作用，開展宣傳引導(dǎo)、生產(chǎn)指導(dǎo)、幫扶督導(dǎo)和民意疏導(dǎo)工作，摸清底數(shù)，分類開展精準(zhǔn)幫扶，解決好貧困群眾外出務(wù)工、生產(chǎn)發(fā)展和產(chǎn)品積壓、扶貧項(xiàng)目復(fù)產(chǎn)復(fù)工等問題，切實(shí)將疫情對全面完成脫貧攻堅任務(wù)的影響因素降到最低。

三、全面解決“兩不愁三保障”及飲水安全問題

7.深入開展脫貧攻堅“回頭看”工作。開展脫貧攻堅問題排查，圍繞實(shí)現(xiàn)“三保障”、落實(shí)“三精準(zhǔn)”、抓好“三落實(shí)”，重點(diǎn)圍繞脫貧結(jié)果的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，調(diào)查貧困人口“兩不愁三保障”及安全飲水實(shí)現(xiàn)情況、獲得幫扶情況、參與脫貧攻堅項(xiàng)目情況等，全面排查2014年建檔立卡以來脫貧攻堅工作中存在的各類問題，在6月底之前切實(shí)整改到位。

8.開展“動態(tài)清零”工作。狠抓義務(wù)教育“控輟保學(xué)”工作，確保建檔立卡貧困學(xué)生資助“應(yīng)補(bǔ)盡補(bǔ)”。全面落實(shí)貧困人口“三保障一兜底一補(bǔ)充”綜合醫(yī)保政策，降低因病致貧返貧風(fēng)險。完善農(nóng)村危房改造常態(tài)化機(jī)制，實(shí)行“應(yīng)改盡改”。全面完成農(nóng)村飲水安全鞏固提升工程，因地制宜加強(qiáng)農(nóng)村供水工程建設(shè)、改造和建后管養(yǎng)。3月底前完成“兩不愁三保障”及飲水安全再排查工作，建立問題臺賬，全力補(bǔ)缺補(bǔ)差。6月底前，全面解決影響“兩不愁三保障”及飲水安全新增問題。

四、堅決攻克深度貧困堡壘

9.打好深度貧困殲滅戰(zhàn)。圍繞“兩不愁三保障”及飲水安全目標(biāo)，繼續(xù)對8個深度貧困村在政策、資金上予以重點(diǎn)傾斜，統(tǒng)籌各類資源、加大支持力度。加大對貧困老年人、重病患者、重度殘疾人等特殊貧困人口的兜底保障力度，全面落實(shí)低保、醫(yī)保、養(yǎng)老保險、特困人員救助供養(yǎng)、臨時救助等綜合社會保障政策。

10.開展脫貧攻堅掛牌督戰(zhàn)。對剩余貧困人口較多的5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)及貧困發(fā)生率超過全市平均水平1倍以上的14個村進(jìn)行掛牌督戰(zhàn)，督促脫貧攻堅各項(xiàng)工作落實(shí)，幫助解決問題。對“三保障”和飲水安全突出問題動態(tài)清零、扶貧小額信貸清收等重點(diǎn)工作掛牌督戰(zhàn)，及時掌握工作進(jìn)展，研判形勢，協(xié)調(diào)相關(guān)部門加大工作指導(dǎo)，及時解決制約完成脫貧攻堅任務(wù)的突出問題。

五、精準(zhǔn)落實(shí)幫扶舉措

11.持續(xù)加大產(chǎn)業(yè)扶貧力度。繼續(xù)深化“四帶一自”“三有一網(wǎng)”扶貧模式，鞏固產(chǎn)業(yè)扶貧成果。結(jié)合疫情防治工作，推動各鄉(xiāng)鎮(zhèn)因地制宜發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，完善帶貧機(jī)制。大力解決產(chǎn)業(yè)扶貧中出現(xiàn)的滯銷等各類影響穩(wěn)定脫貧的問題。加強(qiáng)村級光伏扶貧電站運(yùn)維管理，確保村集體光伏扶貧電站收益在扣除土地租金、運(yùn)維費(fèi)用等必要支出后80%用于貧困人口，支持鼓勵貧困勞動力就地就近就業(yè)。繼續(xù)實(shí)施電商扶貧和旅游扶貧。

12.持續(xù)推進(jìn)就業(yè)扶貧。繼續(xù)深化“三業(yè)一崗”就業(yè)扶貧模式，扎實(shí)推進(jìn)就業(yè)扶貧工程，降低疫情對貧困戶家庭工資性收入的影響。加大就業(yè)幫扶工作力度，鞏固就業(yè)扶貧成果。加強(qiáng)扶貧車間建設(shè)，提升帶貧能力，給貧困家庭勞動力提供更多就業(yè)機(jī)會。優(yōu)先使用貧困家庭勞動力，促進(jìn)貧困地區(qū)勞動力穩(wěn)定就業(yè)。開發(fā)并規(guī)范管理扶貧公益性崗位。

13.做好扶貧小額信貸工作。堅持戶貸戶用戶還原則，對貧困群眾因疫情影響的春季生產(chǎn)和后期恢復(fù)生產(chǎn)資金需求，做到“能貸盡貸”，適當(dāng)延長受疫情影響還款困難貧困戶的還款期限。加大“戶貸企用”清收力度，做好實(shí)時跟蹤監(jiān)測，繼續(xù)執(zhí)行提醒、通報、預(yù)警、約談、司法到期回收等機(jī)制，確保完成3.66億元到期貸款回收任務(wù)，強(qiáng)化扶貧小額信貸逾期風(fēng)險防范。

14.加強(qiáng)易地扶貧搬遷后續(xù)扶持。堅持因地制宜、分類指導(dǎo)、多措并舉、綜合施策的原則，深入實(shí)施產(chǎn)業(yè)帶動、就業(yè)扶持、“兩基”提升、社區(qū)融入“四大工程”，增強(qiáng)搬遷貧困群眾穩(wěn)定脫貧和自我發(fā)展能力，努力實(shí)現(xiàn)“搬得出、穩(wěn)得住、有事做、能致富”目標(biāo)。

15.扎實(shí)推進(jìn)資產(chǎn)收益扶貧。結(jié)合農(nóng)村“三變”改革和“四帶一自”產(chǎn)業(yè)扶貧模式，協(xié)調(diào)相關(guān)部門有序推進(jìn)資產(chǎn)收益扶貧項(xiàng)目實(shí)施。折股量化和收益分配向弱勞動能力和無勞動能力的貧困人口傾斜。指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，提高財政扶貧資金使用效益，確保帶動貧困戶增收。

16.深入實(shí)施消費(fèi)扶貧。以政府采購貧困地區(qū)農(nóng)副產(chǎn)品試點(diǎn)先行縣為契機(jī)，以消費(fèi)扶貧為抓手，以拓展貧困戶增收為目的，積極創(chuàng)新扶貧方式。持續(xù)推進(jìn)貧困地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)高校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)園區(qū)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)商超、進(jìn)電商、進(jìn)電視、進(jìn)深加工“八進(jìn)”行動，拓寬貧困地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品流通和銷售渠道，多措并舉解決好產(chǎn)業(yè)扶貧中的“賣難”問題。積極爭取各級機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位和民營企業(yè)、公民個人等參與消費(fèi)扶貧。

六、加快補(bǔ)齊脫貧攻堅短板弱項(xiàng)

17.扎實(shí)補(bǔ)齊基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)短板。大力推進(jìn)“四好農(nóng)村路”建設(shè)，完成300公里農(nóng)村公路擴(kuò)面延伸工程計劃任務(wù)。繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村飲水安全鞏固提升工程，確保剩余貧困人口飲水安全“不落一人”。持續(xù)加大農(nóng)村電網(wǎng)建設(shè)，有效解決農(nóng)村電網(wǎng)“卡脖子”問題。重點(diǎn)做好水電供區(qū)電網(wǎng)改造，提升農(nóng)村電網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施條件。推動光纖網(wǎng)絡(luò)向自然村延伸，夯實(shí)農(nóng)村信息基礎(chǔ)設(shè)施。

18.扎實(shí)補(bǔ)齊基層基本公共服務(wù)短板。著力做好鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作。以疫情防治為切入點(diǎn)，加強(qiáng)基層公共衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)。改善鄉(xiāng)村兩級醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)設(shè)施條件，加強(qiáng)基層醫(yī)療技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)。擴(kuò)大鄉(xiāng)村文化惠民工程覆蓋面。加快養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)。加快市殘疾人康復(fù)托養(yǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)殘疾人精準(zhǔn)康復(fù)服務(wù)行動。

19.扎實(shí)補(bǔ)齊農(nóng)村人居環(huán)境短板。持續(xù)深入開展農(nóng)村人居環(huán)境整治“三大革命”和“三大行動”。加快推進(jìn)農(nóng)村改廁問題排查整改。加強(qiáng)宣傳教育，廣泛開展以“五清一改”和“四凈兩規(guī)范”為主要內(nèi)容的村莊清潔行動，著力改善村容村貌。啟動實(shí)施2020年度省市中心村規(guī)劃建設(shè)，繼續(xù)抓好美麗鄉(xiāng)村示范村和重點(diǎn)示范村創(chuàng)建。

七、提升脫貧攻堅管理水平

20.持續(xù)深化綜合問題整改。繼續(xù)推行“清單管理、專班督戰(zhàn)、四季攻勢、閉環(huán)調(diào)度”工作機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)中央脫貧攻堅專項(xiàng)巡視“回頭看”、國家和省脫貧攻堅成效考核及扶貧資金專項(xiàng)審計反饋的各類問題整改，扎實(shí)開展“重精準(zhǔn)、補(bǔ)短板、促攻堅”專項(xiàng)整改行動，堅持全面排查、一體整改、一體推進(jìn)，以問題整改促進(jìn)脫貧攻堅提質(zhì)增效。

21.繼續(xù)完善建檔立卡工作。按照省扶貧辦統(tǒng)一部署安排，及時開展扶貧開發(fā)信息系統(tǒng)清洗工作。強(qiáng)化建檔立卡動態(tài)調(diào)整機(jī)制，完善信息服務(wù)功能，加強(qiáng)數(shù)據(jù)比對與分析。開展數(shù)據(jù)摸排，提高數(shù)據(jù)質(zhì)量，切實(shí)做到賬賬相符、賬實(shí)相符。完善貧困人口統(tǒng)計監(jiān)測體系，做好貧困監(jiān)測和建檔立卡兩套數(shù)據(jù)的銜接。

22.加大扶貧資金監(jiān)管力度。充分運(yùn)用扶貧資金動態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)，全面掌握資金安排、撥付、支付進(jìn)度。全面實(shí)施扶貧資金績效管理，壓實(shí)資金使用部門和單位績效主體責(zé)任。進(jìn)一步規(guī)范扶貧資金公開公示制度，自覺接受群眾和社會監(jiān)督。積極配合紀(jì)委監(jiān)委、審計等部門深入開展扶貧領(lǐng)域監(jiān)督檢查工作，多措并舉推動扶貧資金使用的安全性和規(guī)范性。

23.強(qiáng)化扶貧項(xiàng)目規(guī)范管理。完善脫貧攻堅項(xiàng)目庫建設(shè)，圍繞“補(bǔ)短板、強(qiáng)基礎(chǔ)”，加大對產(chǎn)業(yè)就業(yè)補(bǔ)貼、保障貧困群眾基本生活、基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)體系的項(xiàng)目支持力度。進(jìn)一步規(guī)范扶貧項(xiàng)目公開公示制度，加快扶貧項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度。全面落實(shí)扶貧項(xiàng)目運(yùn)維管護(hù)機(jī)制，完善扶貧資產(chǎn)登記制度，突出項(xiàng)目后期管護(hù)，確保持續(xù)發(fā)揮扶貧功效。

24.扎實(shí)開展普查試點(diǎn)和全面普查工作。積極開展全省脫貧攻堅普查試點(diǎn)工作，對先行試點(diǎn)的3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)6個村加強(qiáng)指導(dǎo)，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為完善省普查方案提出建議。認(rèn)真細(xì)致做好全市普查工作，摸清貧困現(xiàn)狀，精準(zhǔn)掌握直接影響脫貧攻堅目標(biāo)任務(wù)實(shí)現(xiàn)的問題，研究提出解決措施，確保高質(zhì)量通過國家全面普查。

八、加大精準(zhǔn)幫扶工作力度

25.做好精準(zhǔn)幫扶工作。加強(qiáng)對駐村工作隊(duì)的指導(dǎo)、培訓(xùn)和管理力度。繼續(xù)做好單位包村、干部包戶工作。防疫期間，幫扶責(zé)任人要適時通過電話、短信、微信和入戶走訪等方式開展精準(zhǔn)幫扶，因村因戶因人制定并落實(shí)好“一村一計劃、一戶一方案、一人一措施”。扎實(shí)做好縣域結(jié)對幫扶，進(jìn)一步加強(qiáng)與貴池區(qū)和桐城市對接合作，推動結(jié)對幫扶各項(xiàng)措施落地生根。深入開展“百企幫百村”精準(zhǔn)扶貧行動，組織開展“10.17”扶貧日系列活動，繼續(xù)發(fā)揮“中國社會扶貧網(wǎng)”平臺作用，推動需求對接，助力脫貧攻堅。

九、強(qiáng)化脫貧攻堅總結(jié)宣傳

26.做好脫貧攻堅總結(jié)宣傳工作。分類指導(dǎo)各地各部門做好工作總結(jié)。縣級重點(diǎn)總結(jié)以脫貧攻堅統(tǒng)領(lǐng)縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局帶來的巨大變化、歷史成就、經(jīng)驗(yàn)啟示等。鄉(xiāng)鎮(zhèn)重點(diǎn)總結(jié)具有特殊性、典型性的做法、成效和經(jīng)驗(yàn)等。村級重點(diǎn)總結(jié)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、村容村貌、治理能力、內(nèi)生動力等方面的顯著變化和經(jīng)驗(yàn)啟示等。做好2014年以來脫貧攻堅檔案收集整理工作。啟動“十四五”鞏固脫貧成果規(guī)劃編制工作。加強(qiáng)脫貧攻堅宣傳工作，弘揚(yáng)正能量，講好故事，展現(xiàn)我市良好形象，表彰一批脫貧攻堅先進(jìn)集體和個人。組織參加“2020年全國脫貧攻堅獎”評選。

十、進(jìn)一步強(qiáng)化攻堅責(zé)任

27.強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。充分發(fā)揮市、鄉(xiāng)脫貧攻堅指揮部牽頭抓總作用，堅持綜合督導(dǎo)和專項(xiàng)督導(dǎo)相結(jié)合，全面排查問題和掛牌督戰(zhàn)相結(jié)合，壓緊壓實(shí)行業(yè)主管部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）、幫扶單位、駐村工作隊(duì)各級干部的責(zé)任，推動各項(xiàng)工作落地見效。

28.強(qiáng)化要素保障。積極爭取上級政策資金支持，嚴(yán)格落實(shí)專項(xiàng)扶貧資金穩(wěn)定增長機(jī)制，市本級按照當(dāng)年地方財政收入增量的20%以上增列專項(xiàng)扶貧資金預(yù)算。確保清理回收存量資金可統(tǒng)籌部分的50%以上用于脫貧攻堅。抓好涉農(nóng)資金整合。持續(xù)推進(jìn)城鄉(xiāng)建設(shè)用地增減掛鉤，為脫貧攻堅提供資金支持。