班級衛(wèi)生制度精選(九篇)

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第1篇：班級衛(wèi)生制度范文

關鍵詞：中職生；失范行為；矯正

隨著信息技術的發(fā)展以及青少年家庭環(huán)境的變化，中職學校學生的道德素養(yǎng)越來越令人擔憂，打架斗毆、沉迷網絡等問題突出，同時很多一線的教師也紛紛表示在管理上的難度也是越來越大，筆者認為采用班級教育小組制度是很好的教育策略。

一、班級教育小組制度與中職生教育的關系

（1）班級教育小組是以學生為本位的小型組織，成員包括班主任、部分任課教師、學生干部代表、家長代表。其中班主任任組長、部分任課教師（1～2人）為核心成員，這樣從家庭到課堂，關注的既可以是學生的學習問題，還可以是學生的個人情感問題，對學生的服務內容日趨多樣，服務手段也非常豐富。（2）班級教育小組制度帶來的效果是比較長久的，在班級教育小組制度下，教師、家長及學生干部多管齊下，能夠從不同的方面給予關心和教育。（3）班級教育小組活動不是任意進行的，都有著明確的目標，都能夠針對出現(xiàn)的問題，推心置腹，共同商議解決方法，大家一起參與到不良行為的認識和糾正中。

二、班級教育小組制度下中職生失范行為矯正的策略

首先，班級教育小組制訂針對中職生失范行為的矯正教育措施并加以落實，充分發(fā)揮班級教育小組的“日碰頭”“周例會”“月診斷”，對班級一些經常出現(xiàn)的不良行為進行系統(tǒng)的分析，分析班級功能實現(xiàn)的現(xiàn)狀及取得育人最佳效能的條件等，然后討論決定出因人而異的最優(yōu)教育方法。

其次，班級教育小組的特點是“小”而“精”，能夠針對問題進行有針對性的輔導，如筆者也曾遇到過一個沉迷網絡的中職生，在教育中筆者沒有訓斥而是從他一次被盜號的經歷說起，教育他喜歡電腦就做點正事，鼓勵他學習編程等，學生得到了尊重，目前在這方面取得了不小的成就。通過讓失范的中職生感受愛的力量，不會讓他們感覺成為異類，不會感覺缺乏被尊重感。最后，一些有失范行為的中職生精力比較充沛，筆者認為在班級實行班級教育小組制，在進行一帶一或者一帶多的牽手制度中，應該努力和學生成為朋友，不要僅僅去矯正，應該努力地去預防，幫助中職生把上網、無聊的時間充分利用起來，讓他們的興趣在正道上發(fā)展。

第2篇：班級衛(wèi)生制度范文

湖北省直單位成本價出售公有住房及已售標準價住房向成本價過渡實施辦法

第一章  總  則

    第一條  為進一步做好公有住房的出售工作，根據(jù)國務院和省政府關于深化城鎮(zhèn)住房制度改革的文件精神，結合省直房改單位實際，制定本辦法。

第二條  省直單位按成本價出售公有住房及已售標準價住房向成本價過渡，適用本辦法。

第二章  出售范圍和售房對象

    第三條  省直單位現(xiàn)有成套單元式公有住房，除別墅式、庭院式住房和產權單位認為不宜出售的住房外，經省直房改辦審核批準后，均可按本辦法出售。

第四條  具有武漢市城鎮(zhèn)戶口的省直單位職工，均可按本辦法申請購買已承租的或由單位調整分配的自住公有住房。

第三章  成本價售房

    第五條  省直單位按本辦法出售公有住房，執(zhí)行本地區(qū)統(tǒng)一的房改成本價和市場價。（見附表1、附表2）

第六條  住房建筑面積、控制面積、職工工齡的計算標準（一）建筑面積的計算：購房面積包括套內或單元內建筑面積加應分攤的共用建筑面積之和。

（二）職工一戶只能購買一處公有住房。職工購買現(xiàn)住房的職級控制面積標準按原規(guī)定執(zhí)行，即：廳局級干部每戶130平方米；處級干部每戶100平方米；科級及科級以下職工每戶75平方米，其中獨生子女家庭在購買現(xiàn)住房時可放寬到80平方米。專業(yè)技術人員按國家有關規(guī)定執(zhí)行。

（三）職工工齡的計算：工齡計算時間從職工參加工作之日起至1992年為止。1992年前已離退休的職工，工齡計算時間從該職工參加工作之日起至辦理離退休手續(xù)時止。

喪偶職工購房時，其配偶生前工齡可以計算；職工配偶無職業(yè)的，可按本人工齡的1.5倍計算。工齡計算辦法按勞動、人事、組織部門的規(guī)定執(zhí)行。

第七條  折扣政策（一）成本價售房，本年度按負擔價給予3％的現(xiàn)住房折扣。

（二）按購房人夫婦雙方核定的工齡之和給予工齡折扣，工齡折扣額為每年每平方米3.43元。

（三）具有教師資格證書，直接從事教學工作的職工，按教齡給予每年0.2％的折扣。雙職工均從事教學工作，只按教齡長的一方計算教齡折扣。

（四）成本價按住房使用年限實行成新折扣，平均每年折舊率為2％。折舊年限為30年，超過30年的，以30年計。

（五）成本價售房根據(jù)住房所處地段、朝向、層次等因素給予調節(jié)。（見附表3、附表4、附表5）

（六）1999年底以前，職工按本辦法購買公有住房，一次性付清房款的可按基本房價給予15％的優(yōu)惠。

第八條  公有住房的實際售價由基本房價、裝修（單項設施）加價和超面積加價構成。

（一）基本房價＝〔（成本價－年工齡折扣額×夫婦工齡和）×（1－年折舊率×已竣工使用年限）－負擔價×（現(xiàn)住房折扣率＋年教齡折扣率×教齡）〕×地段調節(jié)率×朝向調節(jié)率×層次調節(jié)率×控制標準內建筑面積基本房價最低限價為200元／平方米。

（二）裝修（單項設施）加價＝裝修（單項設施）單價×裝修面積（單列項目數(shù)量）×（1－裝修或單項設施折減率×使用年限）。房屋裝修（單項設施）價格根據(jù)武漢市建筑工程預算定額或實際價格確定。

（三）職工所購公有住房面積超過控制面積15平方米以內（含15平方米）按成本價計價；15平方米以外按市場價計價。

（四）實際售價＝基本房價×（1－一次性付款優(yōu)惠）＋裝修（單項設施）加價＋超面積加價例：省直單位某處級干部購買一套現(xiàn)租住的公有住房，該住房1994年竣工，鋼混結構，六級地段，朝向為南，建筑面積100平方米（未超標），本棟住房總層次為八層，該職工居住層為四層，夫婦雙方建立住房公積金制度前的工齡合計為30年，則該職工以成本價購房的價格為：

基本房價＝〔（1000－3.43×30）×（1－2％×5）－777×3％〕×74％×100％×105％×100＝60923.02（元）

裝修（單項設施）加價和超面積加價為零該職工一次性付清房款，給予基本房價15％的折扣實際售價＝60923.02×（1－15％）＝51784.57（元）

第九條  職工直接以成本價購買住房，一次性付款有困難的，可按有關規(guī)定向省直房改辦資金管理中心申請個人購房抵押貸款。

第十條  售房款的管理單位售房后，行政機關、事業(yè)單位的售房款納入省財政預算外資金管理，具體辦法由省財政廳會同省直房改辦制定；其他單位的售房款仍按〔1996〕34號文件的規(guī)定進行管理。

第十一條  已購住房職工經單位統(tǒng)一安排調換住房的，原購住房按本辦法規(guī)定過渡到成本價。換購時，原購住房和調換的住房均按換房年度成本價計算后，差價多退少補。

第四章  已售標準價住房向成本價過渡

    第十二條  已售標準價住房，從本辦法公布之日起，向成本價過渡。

第十三條  職工以標準價購買的住房向成本價過渡的方式為：按產權比例補交房款，并獲得全部產權。1999年12月底以前，標準價住房未過渡到成本價的，今后再要求過渡，按屆時政策辦理。

（一）在貫徹《國務院關于進一步深化城鎮(zhèn)住房制度改革的決定》（國發(fā)〔1994〕43號文，以下簡稱《決定》）前出售的標準價（含集資建房標準價）公有住房，職工個人擁有的產權比例為60％，售房單位擁有的產權比例為40％。其補款公式為：

補交房款＝原實付房款×（0.4／0.6）×（1＋本棟共用建筑面積分攤系數(shù)）

（二）在貫徹《決定》后出售的標準價公有住房，職工個人擁有的產權比例為70％，售房單位擁有的產權比例為30％。其補款公式為：

補交房款＝（原實付房款－裝修和單項設施加價－超面積加價）×（0.30／0.70）×（1＋本棟共用建筑面積分攤系數(shù)）

第十四條  職工取得住房全部產權后，所購住房的建筑面積（含分攤的共用建筑面積）重新核定。

第五章  產權的確認、交易和辦證

    第十五條  職工按成本價購買公有住房后，擁有全部產權，可按國家有關規(guī)定進行交易。在同等條件下，原產權單位有優(yōu)先購買權。

第十六條  取得全部產權后的公有住房交易，必須向省直房產交易中心提出申請，經批準后方可進行評估、交易、立契、權屬登記、辦證等手續(xù)。

第十七條  已購公有住房上市交易時，應按國家有關稅費管理規(guī)定繳納稅費。

第六章  維修基金的提取與管理

    第十八條  為保障住房售后的維修管理，維護住房產權人的利益，公有住房出售后，售房單位都要建立共用部位、共用設施設備維修基金。

第十九條  職工購房時，單位從售房款中，按多層20％、高層30％的比例提取維修基金。

第二十條  維修基金實行統(tǒng)一管理，專戶存儲、專款專用。維修基金不敷使用時，按業(yè)主占有住宅建筑面積比例向業(yè)主續(xù)籌。

第七章  附  則

    第二十一條  多處購買公有住房的職工，只能保留一處住房向成本價過渡，多購的住房必須退還原產權單位，省直行政、事業(yè)單位已撤消的，由省直房改辦代為收回。

第二十二條  已按標準價購買的不宜出售的公有住房，暫不向成本價過渡。今后，按國家統(tǒng)一規(guī)劃拆遷改造或由單位調整住房后，按標準價向成本價過渡的政策辦理。

第二十三條  省直單位實行住房分配貨幣化后，未按房改政策購買公有住房的職工和已購買了公有住房但未達到規(guī)定面積標準的職工，在與原有政策平穩(wěn)銜接的基礎上，發(fā)放住房補貼。

第二十四條  本實施辦法由省直房改辦負責解釋，自公布之日起施行。

附表1：

                            房改成本價格表

                                      單位：元／平方米

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｜  房屋結構  ｜  房改成本價  ｜  負擔價  ｜  抵交價  ｜

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｜  鋼混結構  ｜  1000    ｜  777  ｜  223  ｜

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｜  磚混結構  ｜  800      ｜  577  ｜  223  ｜

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｜  磚木結構  ｜  620      ｜  397  ｜  223  ｜

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    附表2：

                            房改市場價格表

                                          單位：元／平方米

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｜  市場價格  ｜          房    屋    結    構          ｜

｜    ／      ｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜

｜  地段等級  ｜  磚混結構  ｜  鋼混多層  ｜  鋼混高層  ｜

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｜  一級      ｜  1391  ｜  1851  ｜  2442  ｜

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｜  二級      ｜  1391  ｜  1851  ｜  2442  ｜

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｜  三級      ｜  1391  ｜  1851  ｜  2442  ｜

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｜  四級      ｜  1365  ｜  1825  ｜  2415  ｜

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｜  五級      ｜  1339  ｜  1798  ｜  2389  ｜

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｜  六級      ｜  1313  ｜  1772  ｜  2363  ｜

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｜  七級      ｜  1286  ｜  1746  ｜  2337  ｜

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｜  八級      ｜  1260  ｜  1720  ｜  2310  ｜

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｜  九級      ｜  1234  ｜  1693  ｜  2284  ｜

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    附表3：

                         住房城區(qū)地段調節(jié)率表

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｜地段等級｜一｜二 ｜三｜四｜五｜六｜七｜八｜九｜

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｜調節(jié)率％ 130｜100｜80｜78｜76｜74｜72｜70｜70｜

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    注：地段劃分詳見《武漢市土地等級》

    附表4：

                           住房朝向調節(jié)率表

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｜  朝    向  ｜  朝東向  ｜  朝南向  ｜  朝西向  ｜  朝北向  ｜

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｜  調節(jié)率％  ｜  95    ｜  100  ｜  90    ｜  85    ｜

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    注：按主要臥室（最大的一間，或者面積相加大于其

他朝向的幾間）定朝向，如果只有一個朝向直接計算；

如果有幾個朝向則調節(jié)率直接按92％計算。

    附表5：

                           住房樓層調節(jié)率表

                                                          單位：％

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第3篇：班級衛(wèi)生制度范文

班級是學生學習和活動的主要場所，良好的班級環(huán)境為加強班級文化建設奠定物質基礎。

1．保持班級清潔

干凈整潔的班級環(huán)境，不僅能夠幫助學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，也能夠培養(yǎng)學生自覺維護班級環(huán)境的責任意識，更能夠在潛移默化中培養(yǎng)他們以班為家、護“家”愛“家”的主人翁意識，對于提高班級管理效率、構建健康班級文化大有裨益。例如，當班級地面出現(xiàn)紙屑等雜物的時候，不論是不是值日生，都能自覺地將其打掃干凈，這不僅是良好衛(wèi)生習慣的體現(xiàn)，也是對班集體充滿責任感的體現(xiàn)。

2．美化班級環(huán)境

美化班級環(huán)境，不僅能夠為學生提供優(yōu)美舒適的學習環(huán)境，也能夠激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，更能夠讓學生在共同參與班級環(huán)境建設的過程中，加強溝通、促進友誼，可謂一舉多得。例如，有的班主任鼓勵學生親手栽種和照料植物，打造班級“綠色風景線”，在這一過程中，學生一起播種、培土、澆水、施肥，在美化班級環(huán)境的同時，也加深了友誼。

3．巧妙布置班級

新課標指導下的班級管理要求打破對學生思維的束縛和限制，鼓勵學生積極動口、動手和動腦，打造特色班集體。因此，班主任要鼓勵學生開動腦筋、巧妙布置班級、體現(xiàn)班級特色。例如，有的班級布置了“照片墻”，將全體同學和老師的照片貼在照片墻上；有的班級創(chuàng)辦了“圖書角”，手工搭建了小型書架，并把集體訂閱的和同學們從家里帶來的書籍放到“圖書角”供大家分享傳閱。

二、加強制度文化建設，營造良好管理秩序

班級的正常運轉和良好班風的形成，離不開完善的規(guī)章制度和監(jiān)管措施。班主任要帶領學生一起加強制度文化建設：

1．明確管理制度

班主任要參照《學生守則》和《行為規(guī)范》的內容，結合班級具體情況，制定科學合理的班級管理制度，并加強引導和監(jiān)督，用規(guī)章制度來規(guī)范學生行為，加強班級管理。例如，在維護班級衛(wèi)生方面，有值日生任務分配表、衛(wèi)生督察小組檢查細則和衛(wèi)生評分表格，值日生按照任務分配自覺完成衛(wèi)生清掃任務，并接受衛(wèi)生督察小組的監(jiān)督和評分，大家各司其職、各盡其責，共同維護班級良好的衛(wèi)生環(huán)境。

2．科學激勵機制

管理制度的嚴格、高效執(zhí)行，離不開科學的激勵機制。只有讓學生及時了解自身的長處，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并得到適當?shù)谋薏吆涂隙?，才能鼓勵他們克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，互相幫助，共同進步。例如，目前很多班級都推行了“量化積分表格”機制，針對學生在學習成績、課堂紀律、個人衛(wèi)生、禮儀禮貌、校園活動等方面的表現(xiàn)進行評分，并每個月在班會上進行總結和講評，針對表現(xiàn)優(yōu)異的學生要給予表揚和鼓勵，頒發(fā)“衛(wèi)生標兵”“學習達人“”文藝標兵”等獎狀，并將獎狀張貼在班級“榮譽榜”上，以達到鼓勵先進、激勵后進、整體進步的目的。

3．實行民主管理

班主任要加強班級民主建設，實現(xiàn)民主管理，讓死板的制度“活”起來。例如，有的班主任不僅要求學生遵守班級制度，也鼓勵學生對班級制度提出質疑，并提出合理化建議，促使班級制度的完善和公信力的提升；有的班主任實行班級崗位輪換制，讓學生輪流履行班級不同的崗位職責，培養(yǎng)學生的民主意識、責任意識和換位思考的意識，提高班級管理效率。

三、加強精神文明建設，營造良好班級氛圍

1．豐富班級活動

豐富多彩的班級活動是班級文化建設的重要載體。班主任要充分發(fā)揮班級活動在展示學生特長、構建和諧師生關系、提升班級整體凝聚力、打造班級特色文化等方面的作用，提高班級管理的效率。例如，有的班主任定期開展“學習競賽”，讓學生以小組為單位，參與搶答題、必答題、小組答題等比賽項目，營造良性競爭環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性，促進學生之間的交流合作，形成良好的學習風氣。

2．打造特色文化

每個班級都有自己的特點和優(yōu)勢，班主任應該引導學生打造班級特色文化，提升班級的凝聚力和自豪感。例如，有的班主任帶領學生共同設計了獨特的班旗、班徽和班級口號，充分體現(xiàn)班級特色。

四、結語

第4篇：班級衛(wèi)生制度范文

[關鍵詞]社會主義核心價值觀 和諧 班級 班干部 衛(wèi)生環(huán)境

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）300105

這個學期，某個班的班主任因為身體的原因，不擔任那個班的班主任了，因此這個班就得另選一個教師來擔任班主任，可是沒人愿意，為什么呢？因為上個學期這個班的科任老師沒有一個管得了這個班的，學生普遍存在上課講話、睡覺、吃東西，課后不交作業(yè)，宿舍衛(wèi)生差等現(xiàn)象。哪個教師來上課都一樣，學生各行其是，不把教師放在眼里，教師的批評教育對他們無濟于事。特別是有幾個男生，課堂上走來走去，無組織無紀律，教師批評他們，就與教師頂撞，有的甚至威脅教師。所以當校長找了幾個教師來當這個班的班主任，他們都以各種理由推脫了……開學的頭一天，校長打電話給筆者，要筆者去他辦公室一趟，而在他辦公室里坐著的還有副校長、政教主任等領導。筆者一看這一架勢，以為自己犯了什么錯，就有點慌張地問：“校長，怎么了，你們都這么嚴肅？”校長說：“我們考慮讓你當這個班的班主任，你看怎么樣？”筆者說：“你不是說因為我工作任務太重，要減輕我工作負擔，不讓我擔任班主任工作了，一心一意做好教務工作嗎？”他說：“實在沒辦法了，這個班的科任老師我都找過了，他們有的說小孩太小，有的說身體不適都不愿意，所以我才想到了你，你看怎么樣？”筆者想了想，說：“作為教務主任，我不能不管吧，那我答應你，試試看吧。”挑下了這個重任，那筆者就必須得想辦法管好這個班。晚上筆者打電話向原來的班主任了解他們班學生的學習、衛(wèi)生、紀律情況，他詳細描述了一下，筆者心里有底了。

可是令筆者想不到的是，開學第一天，當筆者剛踏上二樓時，就聽到從二樓的教室里傳出的哄笑、怪叫。這強烈地刺激著筆者的神經，筆者知道此時教室里正上演某種鬧劇……筆者快步走到教室門口，停留片刻，掃視了一下教室，過一會兒，沸騰的教室才慢慢安靜下來。然而，筆者很快察覺出這里籠罩著一種異樣的氣氛，有的學生臉上掛著神秘的怪笑，有的雖低著頭，目光卻偷偷地瞄向白板。當筆者走進教室，便震驚了：白板上寫下了斗大的一個“滾”字，筆畫故意寫得歪歪扭扭，左下方還有一行小字“獻給陽魔鬼的禮物”。

看到此情此景，筆者很生氣，筆者知道他們排斥筆者，不想讓筆者當他們的班主任，嫌筆者太嚴、太兇（因為筆者是教務主任，對學生一向要求嚴格，學生都很“怕”筆者），但沒料到這幫學生會給筆者如此的“下馬威”。筆者真想狠狠地訓斥他們一頓，讓他們知道人是不可以隨便侮辱的。然而，這時筆者的耳邊猛地響起加里寧的聲音：“一個教師必須好好檢點自己，他的一舉一動都處在最嚴格的監(jiān)督之下……孩子們幾十雙眼睛盯著他。”想到這里，筆者緩緩地拿起講臺上的黑板擦，默默地擦去了講臺上的字。擦完后，筆者的情緒已經平靜多了，然后拿著花名冊淡然地點名，面對眼前發(fā)生的事卻只字不提……一場風波還沒掀起就悄無聲息了。點完名后，筆者想：既然這些學生給了我一個下馬威，那我也得給他們一個下馬威。因此筆者話鋒一轉：同學們，請你們聽好了，這個學期我和同學們將制定一系列的制度，我們每個人都必須遵守。其實筆者是想用制度去約束他們的不良行為，糾正他們的不良習慣，用制度管人，逐漸形成一個良好的班集體。

黨的十報告提出，要大力加強社會主義核心價值體系建設，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極踐行社會主義核心價值觀”。

富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值要求，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值要求，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值要求。這24個字就是社會主義核心價值觀的基本內容。這個概括，從大處講，實際上就是回答了我們要建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大理由。從小處說，如從我們班主任管理班級方面來講，實際就是回答了我們要建設什么樣的班級、建設什么樣的集體、培育什么素養(yǎng)的學生的真實寫照。

學校是每個人從家庭走向社會必須經歷的一個過渡階段，初中是行為習慣的鞏固和反復期，所以每一個班主任都要積極學習和研究社會主義核心價值觀的內容，以及研究在班級中如何開展管理才能有效培養(yǎng)高素質的人才。

而筆者一直認為，一個班級，就是一個家，就是一個小的社會。班級和諧了，具有良好的班風、學風，學生的心靈就會得到舒心的發(fā)展，學生會健康成長。那么在班級管理中，如何貫穿社會主義核心價值觀，創(chuàng)建和諧班級呢？可從以下幾方面著手。

一、建立公平公正的班級制度，提升學生自我管理的能力

在開學之初，利用一節(jié)班會課，采取全班學生討論的民主方式制定出包括學習、紀律、生活、勞動等方面的班級規(guī)章制度。這樣制定出來的制度可以獲得全班學生的心理認同，從而有利于內化成他們追求的價值目標。因為他們自身既是班級制度的制定者，也是執(zhí)行者和維護者，進而推動班級學生自覺遵守班級規(guī)定，提升自我管理的能力，達到自我反思、自我教育的思想政治教育效果。就算偶爾有部分學生違反班級制度，大家也會根據(jù)班規(guī)對其進行一定的懲罰。這對犯錯學生是一個很好的反思教育機會，讓其明白現(xiàn)有制度是不能違反，制度面前人人平等，誰也不準例外搞特殊。同時根據(jù)班級出現(xiàn)的新情況，不斷地完善班規(guī)，這樣有利于形成公平、公正、和諧的班級生活氛圍。

二、加強班干部的管理，明確分工

民主選舉班干部，然后根據(jù)各崗位的特點做到明確分工，從而讓班干部認識到自己的責任，增強班干部的責任感。其他學生監(jiān)督班干部，班干部做得不好要給予批評指正。讓學生人人參與班級管理，增強他們的主人翁意識，培養(yǎng)他們管理班級的能力，讓他們在學習和管理的過程中健康、全面、和諧成長，同時幫助他們知榮辱、講自愛。

三、完善學生評價機制，給予學生激勵

要建設平等、公正、和諧的班級，就必須從多個方面評價學生，不能過分注重學生的考試分數(shù)。作為教師，要用欣賞的眼光看待他們，給予他們激勵。我們設立了多種自我評價表，如班級評價表、同學評價表、教師評價表等，主要從教師和學生的考勤、好人好事、遲到、曠課、課堂紀律、早操、課間操、考試成績、值日、參加各種活動獲獎等多個方面來對學生進行評價。有時候加分扣分，由專門的班干進行統(tǒng)計，最后根據(jù)個人的表現(xiàn)，進行先進評比，這樣保證了評比的公平公正，對形成良好和諧的班風起到了積極的促進作用。

第5篇：班級衛(wèi)生制度范文

【關鍵詞】班級管理 抓手 文化

班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現(xiàn)。

班級文化的主要內容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。

1.班級環(huán)境文化建設

教室環(huán)境是班級形象的標志之一。美化教室環(huán)境，既建設了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學研究證明，自然環(huán)境、社會現(xiàn)實會對人的心理產生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學習環(huán)境有助于激發(fā)學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力。

1.1 教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，制訂嚴格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。

1.2 教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

1.3 教室的美化。發(fā)動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級發(fā)展目標（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；班級文化宣傳內容（板報，班訓，名人名言，學習園地等，可分別布置于教室的不同的地方）。

2.班級制度文化建設

班級制度文化建設，主要以中學生日常行為規(guī)范和學校的相關制度為依據(jù)，同時根據(jù)班級實際，體現(xiàn)班級特色。班級制度文化建設是形成良好班風的必要條件，要十分重視。我班根據(jù)實際情況制定了以下制度，班級學生綜合素質考核制度，班級一周工作總結制度，班干部定期會議制度，突發(fā)事件處理制度，衛(wèi)生管理制度等。制訂和實施制度應從四個方面加以注意：

2.1 抓好開頭。俗話說“好的開始等于成功了一半”。新生入校之際、班級成立之初都制度建設的好時機。學生剛入校門，就要做好入校教育，要讓每一位學生了解規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實，同時制定班級的規(guī)章制度。

2.2 重視學生意見。學校教育的主體是學生，學生是班級的主人，所以在班級制度文化建設過程中，要充分尊重學生的意見。班級制度可以通過學生討論、班委修改、最后全班學生投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會得到學生的認可，才會有生命力和實效性。

2.3 制度的實施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。要長期堅持，要注重落實。

2.4 制度的實施要公開、公平、公正。班級制度是針對全體學生的，不能因為某些學生成績好或者老師偏愛某個學生，就對這個學生的問題回避或從輕處理。一定要保證規(guī)章制度的公開、公平、公正。制度從實施之日起，就要保證它的公正性。

3.班級精神文化建設

班級精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級文化的核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容。這些內容反映價值觀、人生觀深層次的文化。

3.1 班級精神的培養(yǎng)。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，逐步讓學生理解接受，根植在全體學生的心里。例如，建班之初，就把“擁有青春，快樂生活每一天”“珍惜青春，邁好青春每一步”“無悔青春，美好回憶每一刻”等理念灌輸給學生，抓住一切機會給學生講解這些理念的含義，引導學生在實踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級精神。

3.2 班級凝聚力的培養(yǎng)。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調動一個班級學生情感的，最能體現(xiàn)班級凝聚力的莫過于一年一次的校運會。在校運動會期間，一方面，盡可能地動員每一位學生參加運動會，同時把沒機會參加運動會的學生組成宣傳組、后勤服務組、衛(wèi)生清潔組、安全保衛(wèi)組，讓每位學生都參與到校運動會中去，讓他們懂得每一個人都應為班集體出一份力。每次運動會，我班的各項活動都能在緊張而又有序的氣氛下運行，往往是既取得了良好的運動成績，又增強了班級的凝聚力，收獲非常大。

3.3 班級活動的開展。人的能力在活動中得到培養(yǎng)和鍛煉。班級活動是班級文化建設的有效途徑之一。班級活動一般可分為兩類：一類是學校組織的活動，如軍訓、運動會、藝術周等。這類活動規(guī)模大、影響深，對于形成健康向上、團結進取的班級團隊精神起很大作用。鑒于此，在軍訓過程中，培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神和團隊意識；積極對待校運會，培養(yǎng)班級凝聚力；認真組織學生參與藝術節(jié)，培養(yǎng)集體榮譽感。另一類是班級內部的活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內容廣泛、形式多樣，能對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

3.4 優(yōu)化人際關系。構建和諧的人際關系對精神文化建設有著重要意義。班級里有兩種非常重要的人際關系要處理好：生生關系和師生關系。

第6篇：班級衛(wèi)生制度范文

學校愛國衛(wèi)生工作計劃一：我校愛國衛(wèi)生工作，以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，確立“以生為本、健康第一”的指導思想，以《食品衛(wèi)生法》、《傳染病預防法》和《學校衛(wèi)生工作條例》為依據(jù)，抓好常規(guī)工作，確保無重大衛(wèi)生事故發(fā)生，維護學校正常的教學秩序，創(chuàng)建平安校園。

一、 加強領導，建立創(chuàng)衛(wèi)長效機制

按照《河南省衛(wèi)生先進單位標準》要求，進一步加強學校衛(wèi)生創(chuàng)建工作的組織建設，進一步落實創(chuàng)衛(wèi)目標工作責任，人人參與創(chuàng)建的新格局。完善制度建設，確保人員、經費落實，明確工作任務和責任人，嚴格考核獎懲制度。

二、 營造氛圍，開展多種宣傳活動

設立健康教育專欄，充分利用黑板報、校園廣播、學校網站和各種集會，宣傳創(chuàng)衛(wèi)知識，普及創(chuàng)衛(wèi)知識。以富有創(chuàng)意的活動為載體，形成人人參與創(chuàng)建，個個爭先創(chuàng)優(yōu)的良好局面。評選學校師德典型和服務標兵，大力促進師德建設;積極創(chuàng)建省級文明單位，推動學校衛(wèi)生工作再攀新高;創(chuàng)建文明班集體和評選文明處室、文明教工，促進師生員工文明衛(wèi)生素養(yǎng)的提高。

三、突出重點，加強師生健康教育

搞好健康教育。按照《學校衛(wèi)生工作條例》和《河南省衛(wèi)生先進單位標準》的要求，將健康教育課納入教學計劃，認真做好師生健康教育知識的學習和傳授，確保健康知識知曉率80%以上，加強健康教師的師資培訓，不斷提高健康教育教學水平，有計劃地進行衛(wèi)生知識講座，傳授季節(jié)性、流行性疾病的防治知識，特別是對流行性感冒、結核病等的防治和宣傳。定期出好黑板報、布置宣傳窗，宣傳衛(wèi)生保健知識，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。切實做好健康教育評價，對照《學校健康教育評價方案》，認真做好自評，做到不漏條不漏項，不斷完善，確保健康教育各項指標全部高質量達到規(guī)定的標準要求。

四、保持特色，創(chuàng)造一流校園環(huán)境

學校的環(huán)境衛(wèi)生要在原有成績的基礎上，高標準、嚴要求，保持一流的校園環(huán)境衛(wèi)生水平，做到隨時隨地經得起檢查。堅持班級衛(wèi)生包干區(qū)每日一小掃，每周一大掃，每月進行衛(wèi)生大整治活動。開展衛(wèi)生評比，倡導校園文明行為，引導學生養(yǎng)成健康、文明、向上的生活方式。學校文明監(jiān)督崗要在保持校園整潔，及時發(fā)現(xiàn)糾正學生中的不文明行為中發(fā)揮學生自我管理、自我教育的作用。加強環(huán)境整治，進一步綠化、美化校園。

五、加大力度，嚴管食品衛(wèi)生安全

要加大對學校食堂食品衛(wèi)生的監(jiān)管力度，以簽訂責任書等方式，落實責任，獎懲分明，促使食堂能認真執(zhí)行食品衛(wèi)生法，確保食品衛(wèi)生和飲食安全。校醫(yī)要專業(yè)角度對食堂衛(wèi)生和實行全面監(jiān)督。后勤負責從行政的角度對食堂各項管理實行有效監(jiān)控。要進一步建立健全食堂各項衛(wèi)生工作制度和考核制度。定期召開食堂負責人和從業(yè)人員會議，加強對食堂從業(yè)人員的教育，提高食堂從業(yè)人員的素質，促使各食堂嚴格執(zhí)行食品衛(wèi)生法和各項食品衛(wèi)生制度。切實把好從業(yè)人員持證上崗關、食品原料采購關、食品制作和儲藏關。食堂要按學校要求切實加強日常管理，落實工作責任制，建成立有關臺帳。

六、重在預防，開展學校疾病防治

在師生積極開展防治傳染病的宣傳教育，增強學生安全意識，提高自我保護能力。加強學校體育工作，增強師生體質和防病能力。學習貫徹《傳染病防治法》，進一步做好以結核病、肝炎、傷寒為重點的疾病防治工作，認真落實防治措施。配合有關部門做好預防接種，發(fā)現(xiàn)傳染病，馬上嚴格進行隔離，采取相應的消毒措施，避免疾病的蔓延。以活動為載體，重點做好學生青春期健康教育、心理健康教育、生理健康教育和控煙教育等，培養(yǎng)學生健康健全的人格。重視艾滋病預防，開展不少于兩次的專題講座。

七、堅持不懈，切實搞好滅除“四害”

按上級要求，做好除四害工作，做到定期消殺和突擊消殺相結合，廁所定時噴灑滅蠅藥水，投入滅鼠誘餌，消滅四害孳生地，嚴格控制“四害”密度在國家標準內。

學校愛國衛(wèi)生工作計劃二：建立健全的愛國衛(wèi)生領導小組和各項衛(wèi)生制度及工作計劃，具體的有愛國衛(wèi)生工作制度、值周制度、寢室衛(wèi)生制度、食堂衛(wèi)生工作制度、文明衛(wèi)生班級評選制度、健康教育工作計劃、除四害工作計劃、學校衛(wèi)生工作計劃、教育計劃等，定期召開會議。

一、指導思想：

認真貫徹落實上級有關愛國衛(wèi)生工作的精神，鞏固已有創(chuàng)建成果，圍繞學校創(chuàng)建先進單位的工作目標，以“環(huán)境育人”理念營造潔美的校園環(huán)境，推進全民健康工程。

二、工作重點：

1、強化日常衛(wèi)生責任管理;

2、開展衛(wèi)生知識普及和健康教育，加強疾病預防;

3、定期進行除害工作，消除“四害”隱患;

4、落實專項整治，開展“同創(chuàng)共建”活動;

5、加強校園綠化管護，美化校園育人環(huán)境;

6、抓好食堂衛(wèi)生工作，確保師生飲食安全;

7、加強化學品廢棄物的有效管理，做好環(huán)境保護工作;

8、重視廁所衛(wèi)生保潔，方便師生員工盥洗

三 具體要求：環(huán)境衛(wèi)生：

教室內外衛(wèi)生

1、教室及相應走廊地面保持整潔，無紙屑、無雜物。

2、教室及走廊墻壁上、窗臺上無球印、鞋印、無積塵。

3、門窗保持無積塵，玻璃明亮干凈。

4、課桌椅排放整齊，學生外出上課或活動，椅子要塞至課桌下方，課桌上無東西，課桌內學習用品擺放有序。

5、講臺上保持干凈，物品擺放整齊，無積塵。

6、黑板及時擦干凈，粉筆槽內無積塵，卡片、小黑板等擺放整齊統(tǒng)一放在黑板下的北側。

7、清潔工具排放在教室指定角落，排放整齊，保持干凈

8、各班教室內及走廊墻上宣傳字畫表面無明顯積塵，陽臺欄桿及內側表面無鞋印、球印、無積塵。

公共區(qū)衛(wèi)生

1、管理區(qū)內有甬道和操場的班級應全天整潔干凈，無紙屑果殼及其他廢棄物(雨天不例外)。

2、管理區(qū)內有花壇、草坪的班級，應保證花壇內無雜物，基本無雜草。

3、管理區(qū)內有走廊、樓梯等的班級，標準同教室要求。走廊包括墻面及宣傳字畫、陽臺欄桿。樓梯包括臺階、扶手及樓梯墻面。

4、管理區(qū)內有宣傳欄、櫥窗必須每星期擦拭一遍，應保證其干凈無灰塵。

(三)寢室衛(wèi)生

1、寢室地面干凈，室內無雜物堆放，無異味，無損壞公物現(xiàn)象。

2、床面平整，被褥等其它床上物品疊放整齊統(tǒng)一且符合要求。

3、桌凳清潔，桌面、桌內、床下物品擺放整齊統(tǒng)一且符合要求。

4、窗臺清潔，無雜物堆放;窗戶玻璃干凈。

5、洗漱用品、暖瓶擺放整齊美觀且標準一致。

6、門及門上玻璃干凈，無塵土、灰網等。

7、燈具干凈明亮，無塵土、灰網等。

8、墻壁干凈、無灰網，衣、帽等物品掛放整齊、美觀。

9、寢室有統(tǒng)一的床頭牌、門牌號(含班級名、寢室號、寢室成員名單)。

10、室內裝飾整體布局整齊、美觀，且健康、文明、符合要求。

辦公室以及各專用教室內外衛(wèi)生：

1、地面干凈，無紙屑、無雜物。

2、墻壁、陽臺、天花板、日光燈管、電腦臺、飲水機、標語牌等無積塵、無腳印、無蜘蛛網。

3、門窗無積塵，玻璃明亮干凈。

4、辦公室內桌椅整齊，離開辦公室時，辦公桌上教師用品和學生的作業(yè)本擺放整齊。

5、物品柜上無積塵，無雜物。

6、衛(wèi)生工具擺放有序，垃圾袋裝化，并天天清理

學生個人衛(wèi)生：

1、坐立讀寫姿勢要正確。

2、認真做好眼保健操，動作準確到位。

3、勤洗澡、勤洗頭、勤剪指甲、勤換衣。

4、帶好清潔的水杯和手帕(或面巾紙)，注意飲水衛(wèi)生。

四 加強學校衛(wèi)生監(jiān)督：

教學衛(wèi)生監(jiān)督：減輕學生課業(yè)負擔，檢查教室采光、黑板反光情況，調查學生睡眠時間是否充足，保證學生休息時間和室內空氣新鮮，為學生營造良好的學習環(huán)境。

教室衛(wèi)生監(jiān)督：教室開窗通風，地面清潔，桌椅擺放整齊，第一排課桌距離黑板不少于兩米，桌椅高度適中，門窗墻壁無積塵，清潔工具擺放整齊，學生讀寫姿勢正確。

寢室衛(wèi)生監(jiān)督：寢室開窗通風，地面清潔，床上干凈，被子疊放規(guī)范，清潔工具擺放整齊，室內無異味，臭味。每日清掃三次。

五 加強食品衛(wèi)生監(jiān)督：

食堂：每年工作人員按時進行身體檢查，及時辦理衛(wèi)生許可證，組織學習食品衛(wèi)生法，墻上懸掛相關的規(guī)章制度，嚴格把好“病從口入”關。

飲用水：全部飲用白開水，嚴格做到不喝生水，盡力減少污染機會，教育學生以及教師定期清洗飲水用具，保證用水清潔，防止病從口入。

作好環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督：

室內：建立衛(wèi)生檢查管理制度，堅持做到一日三掃三查，并開展登記評比工作，達到地面清潔，桌椅整齊，門窗四壁無積塵，物品擺放合理。

室外：劃分班級清潔衛(wèi)生包干區(qū)，做到地面墻壁清潔，無亂涂亂畫現(xiàn)象，堅持一日三掃三查，嚴格管理，保證校園清潔美麗。

廁所：每周酸洗一次，沖水到位，保證無味。

作好資料建設工作：完善規(guī)范，實事求是，嚴格管理。利用一切宣傳陣地和手段，對全校師生進行普及健康知識宣傳教育，采用講座、健教課程教學、咨詢、展覽等形式，分階段、分季節(jié)開展全民健康促進行動。

學校愛國衛(wèi)生工作計劃三：為了加強疾病的防治，開展健康教育，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，綠化校園，消滅四害，特制訂以下計劃：

1.建立健全的愛國衛(wèi)生領導小組和各項衛(wèi)生制度及工作計劃，具體的有愛國衛(wèi)生工作制度、值周制度、寢室衛(wèi)生制度、食堂衛(wèi)生工作制度、文明衛(wèi)生班級評選制度、健康教育工作計劃、除四害工作計劃、學校衛(wèi)生工作計劃、教育計劃等，定期召開會議。

2.嚴格值周制度，抓好校容校貌，每天對校園環(huán)境衛(wèi)生、自行車排放、學生文明禮貌、紀律、儀表整潔大方等多項規(guī)定進行檢查，并記錄，每月評選文明班級。

3.對綠化、除四害、健康教育、硬件設施有足夠經費投入，并配有專職人員。

4.加強食堂衛(wèi)生管理和飲水管理工作，食堂與雙重領導負責，食堂內裝有消毒及防蠅設施，食堂從業(yè)人員每年進行體檢和知識培訓，嚴格做好餐具及熟食間消毒工作，不賣腐敗變質剩菜等食物，每天一次進行督促檢查，杜絕食物中毒，防止腸道傳染病發(fā)生，辦好學校食堂，搞好學生膳食供應。

5.積極開展健康教育工作，建立宣傳陣地，定期更換櫥窗，每年四期，衛(wèi)生小報每年十二期，衛(wèi)生黑板報十二期;把健康教育課列入正式課表，并上好青春期衛(wèi)生、青少年心理衛(wèi)生、心理健康與精神分析，飲食營養(yǎng)與衛(wèi)生大課，必要時配合錄像教育。

6.建立學生健康檔案，完成每年一次學生健康體檢工作，開展日常門診、常見病、多發(fā)病登記工作，做好傳染病管理及學生因病缺課工作，開展簡易臨床與急救包扎處理，并進行統(tǒng)計。

7.按照教育衛(wèi)生要求，合理安排教育計劃，合理安排作息時間和課程表，保證體育課、課間操、眼保健操、課外活動的正常開展。

8.分管領導經常深入各班級，檢查了解教學衛(wèi)生、體育衛(wèi)生、勞動衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、教室采光、照明、通風、噪聲及課桌椅配套使用，發(fā)現(xiàn)情況及時合理調整和適當改善。

第7篇：班級衛(wèi)生制度范文

是校園文化交涉的一個不可缺少的組成部分。班級建設對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用，它是校園文化建設的重要組成部分。那么怎樣才能建設蓬勃向上的班級文化呢？筆者認為應該從下面幾個方面入手：

一、班級文化建設要充分圍繞教室展開

教室是學生學習的主要場所，其空氣的清潔度將直接影響到

學生的身體發(fā)育、學習成績，所以搞好教室衛(wèi)生就顯得非常重要了。

1.對教室的凈化。教室衛(wèi)生是一個班級文明的標志，保持干凈的教室環(huán)境，需要人人參與，這樣也能培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。

2．教室的綠化。教室的布置要充分體現(xiàn)：綠化環(huán)境，美化心靈，讓綠意走進教室，使學生在輕松自然的環(huán)境中熱愛學習。

3．教室的美化。師生合作共同布置教室，學生是班級的主人，所以需要學生積極參與到其中來，從而使教室布置得當，同時又體現(xiàn)班級特色。

二、要注意班級管理制度的文化建設

班級管理制度是學生內在的評價尺度，有良好的班級制度能

夠規(guī)范學生自己的言行，維護集體利益，使班級文化建設良性循環(huán)發(fā)展。

1．營造班風。一個優(yōu)秀的班集體，必須具備良好的班風。所謂班風，是指班級的作風、風氣。班風是集體大多數(shù)成員思想、情感、意志的綜合反映。營造有特色的班風，可以營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，而且能夠培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。

2．對班級進行管理，要制定班級公約。為了營造一個良好的學習環(huán)境，需要對班級進行管理，制定班級管理制度。為了充分尊重

學生，讓學生懂得制定班級管理制度的必要性、重要性，可以讓全體學生共同參與制定，這樣的管理制度比班主任親自制定的效果要好得多。

三、注重班級精神文化建設，班級的精神文化是班級文化的核心

搞好班級精神文化建設，有利于鞏固班級建設的成果，對促進學生和諧健康地發(fā)展起著重要的激勵作用。在班級精神文化建設中，可以通過征集、創(chuàng)作班歌歌詞、辦黑板報、英語角、書畫天地等方式進行，通過這些具體的班級實踐活動，對班級精神文化建設將起到非常重要的作用。

加強班級文化建設，創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，是我們共同的追

第8篇：班級衛(wèi)生制度范文

優(yōu)秀班級規(guī)章制度細則一第一條：班級規(guī)章制度的制定是為了使全班同學形成良好的學習、生活習慣，提高學習、生活的自覺性，自覺遵守班級紀律，積極參加班級各類文體活動，為班級爭榮譽，以期通過全班同學共同努力，塑造優(yōu)良的班級風貌;

第二條：作為班級一員，必須無條件遵守班級規(guī)章制度;

第三條：本規(guī)章制度自公布之日起開始執(zhí)行。

一、紀律

(一)考勤紀律

第一條：所有同學必須按照學校的規(guī)定，準時進班參加早自習、晚自習、上課等;

第二條：班長對全班同學每天的出勤情況進行匯總，并提交班主任;

(二)上課紀律

第一條：課上不得交頭接耳講話，不得看課外書，不得睡覺及其他與學習不相關的事情;

第二條：班長要對自己周圍同學的紀律負責，如有同學違反班級紀律，而班干不及時予以制止，將追究班干的責任以及違反紀律的同學的責任;學校將安排老師不定時在教室外巡查。

第三條：如若課中有突發(fā)事件，各同學應保持鎮(zhèn)定，應聽從老師的安排，不能擅自行動。同時班長要及時給予全班同學提醒，使班級紀律恢復，對于不服從管理的同學，班干要及時耐心說服;

(三)上課前紀律

第一條：上課鈴響后，全體同學要立即進入班級，做到、靜、齊，做好上課前的準備;

第二條：如因特殊情況班級紀律混亂，班長要及時提醒大家保持安靜，等待任課老師上課;

二、文明禮貌

第一條：上課時，班長喊起立、敬禮，全體同學說老師好，當老師說請坐下后，方可坐下;

第二條：下課時，班長喊起立、敬禮。全體同學說老師再見，當老師離開教室后，全體同學方可離開教室;

第三條：進入辦公室，或者上課時遲到，要喊報告，經老師批準后方可進入;

第四條：全班同學在路上遇見老師時要問好，同學間碰面也要相互問好;

三、學習

第一條：全體同學要自覺遵守班級學習紀律，并注意優(yōu)良學習氛圍的形成與保持;

第二條：同學間可以就學習難題進行討論，也可以向老師請教，但不得相互間抄襲作業(yè)，如任課老師反映班級同學作業(yè)有抄襲現(xiàn)象，或在考試中作弊，以及成績下降較快的同學，班主任要找該同學談話，并督促該同學盡快改正錯誤或不足;

第三條：課堂上老師提出的問題，如自己知道如何做，要積極發(fā)言;

班級規(guī)章制度細則(二)---量化標準

一、學習方面：

1、上課不準睡覺、說話、倒水、吃東西、聽mp3、打手機、作小動作、隨處走動、看課外書、不認真聽講。違者每項扣2分。

2、按時完成作業(yè)，上交作業(yè)。違者每項扣2分。

3、不準抄襲他人作業(yè)，不準借作業(yè)給他人抄襲。違者每項扣2分，若在他人不知曉的情況下抄襲他人作業(yè)者扣4分。

4、學習明顯進步者，班級每進步十名加5分。班級前五名加105分。

二、紀律方面：

1、上課不遲到、早退。違者每項扣2分。無故曠課者扣10分。遲到三次以上以曠課一節(jié)計算。

2、下課不在教室追逐、打鬧。違者每項扣2分。

優(yōu)秀班級規(guī)章制度細則二班級實行60分制進行量化考核，每位同學開始均為60分，按照以下細則進行加分、扣分。

①遲到、早退三次以缺勤一小節(jié)課計算;

②缺勤一小節(jié)課扣除2分，連續(xù)缺勤四小節(jié)，多扣除1分(9分);連續(xù)缺勤六小節(jié)，多扣除2分(14分);

③早讀、早操、晚自習缺勤扣除3分，當天早晚自習都缺勤扣除7分;

④無故不參加班級、學院組織的各項活動，扣除10分;

⑤放假前(五一、國慶等小長假)不經請假提前離校扣除10分;非特殊情況，不允許事后請假補假條，一律視缺勤處理，任何班委、任課老師都無權批假，請假必須通過班主任審批。

⑥請假每周每人最多請四小節(jié)，請假不計入扣分

連續(xù)一周無遲到、早退、曠課;或出勤率達到96%，加5分;

⑦學生日?？记诠ぷ饔砂嚅L負責記錄，班主任掌握，每周通報一次，每月匯總一次，每學期統(tǒng)計一次，且記錄大學生學籍檔案。

⑧本制度若有紕漏之處，經班主任同意，班委有權增刪。

優(yōu)秀班級規(guī)章制度細則三為加強班級管理，進一步促進良好的班風、學風、校風的形成，全面提高學生素質，特制定本辦法。

一、評比項目(滿分100分)

計劃總結(5分)、組織建設(6分)、班級文化(10分)、班隊活動(12分)、財產管理(10分)、安全紀律(11分)、清潔衛(wèi)生(5分)、集會兩操(5分)、好人好事(2分)、班級綜合成績(34分)

二、評比細則

1、計劃總結：開學一周內制訂切實可行的班隊工作計劃，按時上交。(2、5分)期末按時上交班級工作實錄、工作總結等有關材料。(2、5分)不交無分，遲交一周減1 分。(看資料)

2、組織建設：班(隊)委會配置完整(2分)，定期召開班(隊)干部會議，每學期不少于4次且有記錄(4分)。班(隊)委配備不全減0、5分，每學期少于4次班(隊)干部會議減0、5分。(看資料)

3、班級文化：教室布置整潔大方、有特色(10分)。教室美化上除黑板報外基本無布置減5分。(檢查)

4、班隊活動：按計劃組織開展班隊活動(5分)，主題班(隊)會每月不少于一次且有資料可查(5分)，按學校要求及時開展活動(2)。沒按計劃開展班(隊)活動，少一次減1 分，主題班(隊)會少一次減1分，對學校組織開展的應當參與的活動，少參加一次減1分。(查資料與訪問)

5、安全紀律：經常開展安全教育、紀律教育且有記錄(3分)。養(yǎng)成教育常抓不懈且有資料可查(2分)。在教室、走廊、操場上無瘋跑追逐現(xiàn)象(2分)，無爬欄桿、圍墻、樹木、門窗現(xiàn)象(2分)，上課期間無私自出校園現(xiàn)象(2分)。在教室、走廊追逐每人次減0.5分，在操場上瘋跑追打每人次減0.5分,攀爬欄桿、樹木、雕塑、圍墻每人次減0.5分,校園內罵人每人次減0.5分,上課期間私自跑出校門每人次減0.5分,放學時隊伍混亂或不站隊每次減0.5分。(查檢查記錄)

6、財產管理：門、窗、桌椅無人為損壞現(xiàn)象(5分)，放學后關好門、窗、電燈(5分)。門、窗、桌椅人為損壞，不及時報告且找不到損壞者，視情況減15分，放學后不關門每次減0.5分,不關窗每次減0.5分,不關燈每次減0.5分。(看檢查記錄)

7、清潔衛(wèi)生：每天少先隊檢查衛(wèi)生，95%得分為滿分者(3分)，衛(wèi)生防病教育抓得實且有資料可查(2分)。教室不干凈每次減0.25分,衛(wèi)生區(qū)不干凈每次減0.25分, 衛(wèi)生防病教育不落實, 視情況減0、51分。(看檢查記錄)

8、集會兩操：升旗、集會秩序好，紀律嚴，聲音整齊洪亮(2分)，出操及時，做操規(guī)范(2分)，眼保健操做得及時規(guī)范(1分)。升旗與集會隊伍秩序混亂每次減1 分，做操懶散每次減0.5分。(看檢查記錄)

9、好人好事：一般情況下有記載，可酌情加分，累計加分不超過2分，有較大影響的好人好事，學校專項表彰并加1分。(看記錄)

10、班級綜合成績按名次計分，此項36分。

加分項：

1.得獎情況加分，旗級一、二、三等獎每人次分別記2、1.8、1.6分，總校級1.5、1.3、1.1分，學校級1分。

取最高獎，不重復加分。(滿分2分)

2.文體、科技活動的評比每一次分年級計算，獲年級團體第一名加2分、第二名加1.8分、第三名加1.5分。

否決項：(有下列情形之一者，取消當年先進班級評選資格)

1.違犯學校紀律，造成極壞影響的。

2.出現(xiàn)較大安全責任事故的。

3.無故不參加學校組織的活動，不服從學校工作安排的。

三、考核評比組織機構

班級考核評比領導小組由學校校長任組長，其他班子成員緊密配合組長進行評比活動。

四、評比辦法：

第9篇：班級衛(wèi)生制度范文

關鍵詞：職業(yè)教育；班主任； 管理工作

技工院校學生來自五湖四海，生活習性差異很大，加之受生源質量影響，學生學習成績普遍不理想，行為習慣不好，更有少數(shù)頑劣不端，給班級管理帶來一定難度。當班主任從新生接手那天起，若不能在班級管理上下功夫， 想法子，對日后良好班風形成帶來很大挑戰(zhàn)，筆者從事班主任工作多年，下面就談談班級管理的點滴體會。

一、尊重信任、關心愛護學生

尊重信任學生，關心愛護學生是作為老師的最基本素質。雖然師生之間的角色不同，但人格、地位是平等的，熱愛學生能夠培養(yǎng)學生良好的思想道德，親其師才能信其道，師生關系融洽，心理相通，情感相通，才能夠增進了解，才能夠激發(fā)學生學習的動力，給學生創(chuàng)造一個積極的愉快的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài)，這樣才能激發(fā)學生的豐富的想象，活躍學生思維，使學生全身心投入到學習中去，為做好班級的日常工作打下堅實的基礎。

二、重視班干部選拔培養(yǎng)工作

班級管理，雞毛蒜皮，瑣碎繁雜。要做好這樣的工作，必須深入細致，切忌眉毛胡子一把抓，一個班集體面貌如何，很大程度上取決于班干部干部，班干部對班集體有著以點帶面的作用，班主任在新接手班級管理工作時首先應從組建班干部入手，指導他們在第一時間參與班級管理工作，班干部的主要職責就是協(xié)助、配合班主任做好日常的班級管理和教學管理工作，如組織班級活動、收集學生對教學等各方面的意見和建議，管理班級紀律衛(wèi)生等等、班干部在協(xié)調老師與同學、同學與同學之間的關系、化解各種矛盾等方面都起著重要作用，所以建立一個團結向上、具有影有力和凝聚力的班干部是做好班主任工作的第一要務。組建一個稱職的、被全班同學擁護的班干部，首先要進行大量的調查了解，掌握每位學生的入學成績、現(xiàn)實表現(xiàn)、家庭情況、個人特長、興趣愛好等等，然后逐個找學生談心，了解每位學生的思想狀況以及他們對班級工作的認識。接下來得花幾周時間仔細觀察每位同學的言行舉止，以及他們在學習、生活和勞動中的表現(xiàn)，等到對他們都做到心中有數(shù)的時候，可以讓學生們進行民主選舉，此時班主任可以適當作些微調就可以了，之所以要做許多細致的調查了解工作，是因為選出一個得力的班干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。組建班干部不是一勞永逸的，而是貫穿始終的培養(yǎng)，矯正，完善過程。班干部建立后，在開展工作的過程中，會遇到各種各樣的問題和矛盾，班主任一定要積極跟進，予以指導。當他們遇到矛盾與挫折時，容易產生畏難情緒，打退堂鼓，這時要及時給予鼓勵，幫助解決矛盾。對做得好的要及時給予肯定和表揚，樹立班干部的威信，如發(fā)現(xiàn)不利于班干部開展工作的問題，要適時給予矯正。

三、建立健全班級管理規(guī)章制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度是管理工作的標準和依據(jù)，沒有制度，管理就會無從下手。為了建立切實可行的規(guī)章制度，作為班主任一方面要帶領學生學習《學生守則》，另一方面借鑒他山之石，學習其它班級的先進經驗，最后經過全班同學集體討論，制定班級各項制度，如《跑操出勤制度》、《上課考勤制度》、《晚自習考勤制度》、《教室衛(wèi)生制度》、《寢室衛(wèi)生制度》、《請假制度》以及《班級公約》等等。為了便于學生遵守執(zhí)行，要把各項班級制度上墻，隨著管理實踐的不斷深入，還要對各項制度進行修訂、完善，廢止一些缺少可行性的條款，增加一些簡便易行的條款，保留各項管理制度的開放性。隨著班級管理工作的不斷加強，班級管理制度必定會逐步走向完善。

當然，再好的制度，如果只停留在墻上，那也是徒勞的，制度必須落實在管理實踐中，才能發(fā)揮應有的作用。在班級管理別注意各項制度的貫徹與落實，在管理班級的初期，作為一名班主任新生開學初最好堅持與學生學習生活在一起，早晨與學生D起參加陽光晨跑，掌握學生們的出操情況，同時也是以身作則，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，讓他們能夠自覺遵守規(guī)章制度，每天上課前要到班級看一看，察看有無學生遲到或缺課，如果有，就要督促班干部嚴格按照班級管理制度處理，同時動之以情，曉之以理，教育學生在內心里認識到自己的言行，錯在哪里，使之遵守紀律成為自覺。同樣，在晚自習時間也應該去教室了解學生的學習、教室衛(wèi)生狀況，必要時還可以在教室與學生一起晚自習，起表率作用。晚自習后還可以到學生宿舍看看，查看學生宿舍衛(wèi)生及就寢情況，同學生相處多了，感情也深了，還掌握了第一手情況，便于更好地加強班級管理工作。

四、傾聽學生心聲，經常溝通與交流

班主任要善于接近學生，體貼和關心學生，要走向學生，了解學生，善于傾聽學生的心聲，與學生進行思想和情感上的交流，才能鬧謝袢⌒畔，了解學生學習情況，幫助學生解疑答惑。學生則能從班主任的傾聽中感覺到自尊、樹立了信心、增加親切感。傾聽是雙向的，一個愿聽，一個愿說，來不得半點勉強，班主任也可把自己的生活經歷及喜怒哀樂講給學生聽，以引起師生在情感上的共鳴，讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛。正因為你平時能傾聽學生的訴說，讓學生信任你，你才能更易地走近學生的心靈，更好地做好學生的思想工作，不易使學生有抵觸情緒。做一個真正的傾聽者，需要愛心和耐心，班主任耐心的傾聽，又多了一個與學生交流的機會，尤其是經常與班主任交流的學生，他們各方面的習慣都比較好，還能按照班主任的要求嚴格要求自己，約束其他同學，因為他們覺得班主任值得信賴 。

總之，班級管理工作就是一項細碎、繁雜的工作，不僅需要班主任有責任心有奉獻精神，有足夠的時間與學生交流接觸，了解他們的心聲，拉近師生距離。更需要智慧，班級管理要有策略和方法，只有這樣，良好的班風班貌才能形成，班級管理才能得心應手，班主任工作才會快樂幸福。

[參考文獻]

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