信息技術(shù)教育的作用精選(九篇)

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第1篇：信息技術(shù)教育的作用范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；興趣；探究性學(xué)習(xí)；自主性學(xué)習(xí)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段已將成為歷史，現(xiàn)代教育把激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的能力放在重要地位，利用先進(jìn)的教學(xué)方式和生動(dòng)形象的教學(xué)手段能很好地激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。在此，我就平時(shí)上課聽(tīng)課的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)教育的作用，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、應(yīng)用電教媒體、通過(guò)開(kāi)闊學(xué)生視野、增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、導(dǎo)入新課

感性知識(shí)更新是煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的基礎(chǔ)，也是啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立思考和發(fā)展思維能力的基礎(chǔ)，而電教媒體提供的形、聲、光、色、圖、文則能為學(xué)生積累感知?jiǎng)?chuàng)造條件。導(dǎo)入新課時(shí)教師可以播放演示實(shí)驗(yàn)和與課堂有關(guān)的生活錄象、科技短片等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。若要學(xué)生閱讀課本或教師就課本來(lái)發(fā)揮、講授，就會(huì)因?yàn)槌橄蠖箤W(xué)生難懂，我們可以利用多媒體課件播放一些動(dòng)畫(huà)，通過(guò)靜、動(dòng)、快、慢準(zhǔn)確地將波的振動(dòng)與傳播，波的干涉衍射一一展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而達(dá)到學(xué)生理解掌握的目的。

2、課堂設(shè)疑

設(shè)計(jì)較好處的導(dǎo)入方法，提出新穎奇特的疑問(wèn)，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有力手段。如，在進(jìn)行“交變電流”教學(xué)時(shí)，可以播放一段水力發(fā)電、火力發(fā)電的錄像，然后提出“為什么水輪機(jī)，蒸汽機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？”由于水輪機(jī)，蒸汽機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，“為什么發(fā)電機(jī)的轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)就能產(chǎn)生變交電流？”等問(wèn)題，從而喚起學(xué)生的求知欲。

3、創(chuàng)設(shè)情景

心理學(xué)理論告訴我們，興趣是一種有積極作用的情感，而人的情感總是在一定的情景中產(chǎn)生的?，F(xiàn)代教育理論把認(rèn)知因素和情景因素作為兩條主線貫穿在整個(gè)理論體系中，這就要求教師在教學(xué)時(shí)注意情知協(xié)調(diào)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景場(chǎng)，而且由于學(xué)生對(duì)新型課更容易產(chǎn)生興趣，教師只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景，才能更好地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的愿望。在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，教師要利用電教媒體引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，認(rèn)真分析，從而促進(jìn)認(rèn)知和情景的統(tǒng)一。

興趣是由客觀事物的意義引起肯定性的情緒和態(tài)度，教學(xué)過(guò)程中許多內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，有的內(nèi)容他們連一點(diǎn)感性的認(rèn)識(shí)都沒(méi)有，勢(shì)必給學(xué)習(xí)帶來(lái)困難，而電教媒體可以受時(shí)間和空間限制，能形象直觀地表達(dá)各種現(xiàn)象，能讓學(xué)生如“身臨其境”地感知客觀事物。例如：在教授物理課中，“變壓器”、“遠(yuǎn)距離輸電”、“靜電的防止和應(yīng)用”、“能源的利用和能源開(kāi)發(fā)”等教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以在講解過(guò)程穿插播放錄象資料，讓學(xué)生在欣賞中了解知識(shí)、掌握知識(shí)，不僅能大大開(kāi)闊學(xué)生視野，活躍課堂氣氛，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的內(nèi)容與形象思維形式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和思維能力的發(fā)展，而且理論聯(lián)系實(shí)際。

二、合理利用信息技術(shù)的媒體功能，突破物理教學(xué)中的重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。

合理利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)物理情境，突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，化抽象為形象，幫助學(xué)生克服認(rèn)知過(guò)程中的障礙，使他們?cè)谳p松和諧的氣氛中求知，探索，實(shí)踐。例如在磁場(chǎng)的性質(zhì)教學(xué)中，由于“場(chǎng)”的抽象性，特殊性，導(dǎo)致學(xué)生在認(rèn)知的過(guò)程中難于理解，這里就可以利用多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生在模擬的空間中，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，探究磁場(chǎng)對(duì)放入其中的小磁針施加的力的特性，在整個(gè)探究過(guò)程中，教師只起引導(dǎo)的作用，學(xué)生進(jìn)行分組探究，通過(guò)各組采集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，進(jìn)行歸納總結(jié)，得出結(jié)論，教師組織各小組闡述本組探究得出的結(jié)論，綜合客觀地評(píng)價(jià)在探究過(guò)程中，各小組取得的成績(jī)，加以贊賞，激勵(lì)學(xué)生勇于進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，最后在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行歸納總結(jié)。

運(yùn)用模擬演示，突破教學(xué)難點(diǎn)，電教媒體的模擬演示用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，表現(xiàn)在運(yùn)用錄象或計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)模擬實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，以幫助學(xué)生分析理解，使抽象的過(guò)程形象化。

此外，在物理教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)教育，不但可以突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，變抽象為形象，使學(xué)生在探究中獲取知識(shí)，吸收知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們探究性學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)“開(kāi)普勒行星運(yùn)動(dòng)定律”時(shí)，可以利用多媒體課件，展示太陽(yáng)系中行星的直觀模擬動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生便于理解行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

三、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展物理教育空間，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力。

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，教育理念也在不斷變化，社會(huì)對(duì)人才的需求也在不斷變化，為了適應(yīng)這一發(fā)展的要求，教育肩負(fù)著重大的歷史責(zé)任。于是，所有的教育者都在積極探索構(gòu)建新的教育模式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的魅力，已深深地吸引住學(xué)生，使他們樂(lè)于在這個(gè)領(lǐng)域里挖掘自身的潛力。樂(lè)于自主性地去獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，可以為教育的發(fā)展提供更大的便利，它不但可以打破學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的局限，還可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)生的視野，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。故在網(wǎng)絡(luò)教育與學(xué)科教育整合中，教師應(yīng)積極探索和實(shí)踐，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)并與廣泛的社區(qū)相聯(lián)系的學(xué)習(xí)環(huán)境，使信息技術(shù)的運(yùn)用成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的有機(jī)組成部分。

另外，教育者還應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生便于掌握信息的收集，檢索、分析、評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)發(fā)和利用等技能，激勵(lì)學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這樣就可以促使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域里進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。

在物理課題研究方面，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集，檢索，分析有關(guān)資料。如在“水果電池”的制作過(guò)程中，可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，了解我國(guó)在電電池制造方面取得的進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生的研究興趣，再讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究性制作。在制作過(guò)程中，教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生勇于克服困難，尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。

此外，利用網(wǎng)絡(luò)資源，一方面可以拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，還可以提高他們自主性學(xué)習(xí)的能力。

四、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)上營(yíng)造良好論壇天地，使課內(nèi)外的教與學(xué)融為一體。

第2篇：信息技術(shù)教育的作用范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒教育；內(nèi)涵；改革

把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒園的教育活動(dòng)中，繼續(xù)優(yōu)化教育手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以帶動(dòng)幼兒教育水平的提高，進(jìn)一步提高了教育質(zhì)量，推進(jìn)了幼兒教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。

一、幼兒教育中信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀分析

在我國(guó)幼兒教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，幼兒學(xué)前教育同樣需要提高整體的信息技術(shù)投入，其中主要包括硬件和軟件兩個(gè)方面。目前信息技術(shù)在幼兒園教育中的大面積普及應(yīng)用，主要體現(xiàn)在以下方面。

1.幼兒園管理信息化

大部分幼兒園都建立了校園網(wǎng)。在園內(nèi)的管理方面利用信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高管理水平。

2.教育教學(xué)信息化

硬件方面，各幼兒園配備多媒體設(shè)備，為幼兒園運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提供了有利條件，軟件方面，強(qiáng)化對(duì)于教師的培訓(xùn)，針對(duì)教育教學(xué)的需求，進(jìn)行各方面的教育技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)兩方面的努力，使幼兒園的信息技術(shù)教育水平得到提高。

3.家園互動(dòng)信息化

通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)校的家園活動(dòng)就有了新的嘗試。所有的活動(dòng)都可以通過(guò)多媒體的形式給家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)介紹班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，呈現(xiàn)幼兒在園的活動(dòng)視頻和照片，讓家長(zhǎng)也可以隨時(shí)了解到幼兒園的活動(dòng)情況，并且更便捷地參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，最主要的就是方便教師和家長(zhǎng)的及時(shí)溝通和聯(lián)系。

二、信息技術(shù)在幼兒教學(xué)教育中得到的應(yīng)用

信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用，既喚起了幼兒的興趣，又創(chuàng)設(shè)了動(dòng)態(tài)情境，激發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。

1.開(kāi)展游戲化教學(xué)

（1）合理運(yùn)用多媒體，創(chuàng)造良好的環(huán)境

運(yùn)用各種動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)軟件制作出來(lái)豐富多彩的多媒體課件，開(kāi)展電腦輔助教學(xué)活動(dòng)，教師利用電腦來(lái)獲取豐富的教學(xué)資源，進(jìn)而改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)，為幼兒提供一個(gè)溫馨、和諧的環(huán)境，使幼兒與電腦進(jìn)行互動(dòng)方式的教學(xué)。例如，讓中班的孩子以自我為中心區(qū)別左右，通過(guò)將電腦與投影儀相連接，孩子們可以跟著教師精心設(shè)計(jì)的卡通蝴蝶飛來(lái)飛去，既生動(dòng)又活潑，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，提高了他們的積極性。孩子在互動(dòng)游戲中體會(huì)到了快樂(lè)的掌握、辨別左右的方法。

教學(xué)資源要得到充分的利用，必須能夠建立課堂多媒體教學(xué)系統(tǒng)和電腦室等相關(guān)的設(shè)備。即以多媒體計(jì)算機(jī)為核心，配置其他多媒體教學(xué)設(shè)備，更好地為幼兒教育來(lái)服務(wù)，例如，視頻展示臺(tái)、投影機(jī)、教師用機(jī)和幼兒用機(jī)和成像器等設(shè)備構(gòu)成。

（2）培養(yǎng)孩子的興趣，合理安排時(shí)間

興趣應(yīng)該是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中最好的老師，信息技術(shù)通過(guò)其獨(dú)特的方式將藝術(shù)形式美呈現(xiàn)給幼兒，把靜止、乏味的文字以多樣的形式展現(xiàn)出來(lái)。可以是聲音，可以是圖片，可以是動(dòng)畫(huà)，通過(guò)逼真的手法，刺激幼兒的感官，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了幼兒在課堂上的注意力，使幼兒在快樂(lè)的環(huán)境當(dāng)中樂(lè)于學(xué)習(xí)，讓幼兒主動(dòng)參與課堂，讓幼兒大膽地去動(dòng)手，利用各種軟件，讓幼兒進(jìn)行繪畫(huà)、閱讀、開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)等，既能提高思維空間想象能力，滿足幼兒游戲的需要，激發(fā)幼兒的探索能力，又能提高學(xué)習(xí)效果。但每次時(shí)間都不能太長(zhǎng)，比如，每周活動(dòng)2次，小班的上機(jī)時(shí)間為20分鐘，中班的上機(jī)時(shí)間為25分鐘，大班的上機(jī)時(shí)間為30分鐘。

2.開(kāi)闊視野，培養(yǎng)興趣，建立網(wǎng)站

由于信息技術(shù)的運(yùn)用，計(jì)算機(jī)技術(shù)在幼兒教學(xué)中得到了很好的表現(xiàn)，特別是能夠表現(xiàn)奇特的現(xiàn)象，表現(xiàn)微觀世界和現(xiàn)象，更好地去理解生活和世界。例如，幼兒感到好奇的一些科學(xué)現(xiàn)象，如地震、龍卷風(fēng)、火山和地球之間的關(guān)系等。同時(shí)教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)軟件，使事物更加直觀和具體，更好地適應(yīng)了幼兒的思維特點(diǎn)，滿足幼兒好奇和好問(wèn)的心理特征。有利于加深幼兒對(duì)事物的理解，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣，這是傳統(tǒng)教學(xué)難以達(dá)到的。

在教學(xué)中，我們更應(yīng)該注重跟孩子家長(zhǎng)的交流，在幼兒園建立校園網(wǎng)站，向家長(zhǎng)宣傳育兒新理念，反饋家長(zhǎng)的意見(jiàn)，為家長(zhǎng)提供圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，交流優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗(yàn)，傳遞現(xiàn)代幼教思想。教師通過(guò)留言板和E-mail信箱，與家長(zhǎng)及時(shí)的交流，建立起了互動(dòng)的文化交流方式。

信息技術(shù)已經(jīng)成功應(yīng)用在了幼兒教育中，大大促進(jìn)了幼兒教育內(nèi)容、教育體系的改革，推進(jìn)了教學(xué)方法的更新，更好地促進(jìn)了幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了教育質(zhì)量，推進(jìn)了幼兒教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐曉東.信息技術(shù)與課程整合的方法與實(shí)踐[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2003.

[2]莫麗紅.信息技術(shù)在幼兒團(tuán)教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)時(shí)代：教育研究，2011.

[3]楊華俊.提升幼兒園信息化水平的新舉措[J].早期教育，2011.

第3篇：信息技術(shù)教育的作用范文

大學(xué)體育教學(xué)信息化構(gòu)建主要體現(xiàn)在構(gòu)建信息中心和虛擬圖書(shū)館、搭建多功能和網(wǎng)絡(luò)教室等方面，信息技術(shù)對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的作用主要是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)現(xiàn)代大學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力，更加科學(xué)地開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】

大學(xué)體育；信息技術(shù)；教學(xué)作用

作為強(qiáng)化大學(xué)生體育鍛煉的有效手段的大學(xué)體育教育，對(duì)具有全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)的作用是極其重要的。然而，由于高校不斷擴(kuò)大的招生規(guī)模，造成了現(xiàn)在高校中與體育教學(xué)配套的設(shè)施與連續(xù)擴(kuò)大的學(xué)生規(guī)模存在著部分不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，如體育教師編制不夠、體育教學(xué)器材數(shù)量不夠等問(wèn)題。隨著當(dāng)代信息技術(shù)不斷深入到教育教學(xué)活動(dòng)中，它不但較為有效地解決了上述問(wèn)題，也對(duì)大學(xué)體育教學(xué)水平的提高起到了促進(jìn)作用。

一、構(gòu)建高校體育的信息化

拓展人們認(rèn)知信息的功能是信息技術(shù)的主要作用之一，在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，信息技術(shù)已發(fā)展成為一種集多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一體的綜合性的技術(shù)?，F(xiàn)代教育息化就是在校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境展開(kāi)的基礎(chǔ)上構(gòu)建和發(fā)展起來(lái)的，它實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)外的資源共享和自信管理?，F(xiàn)代大學(xué)體育教學(xué)的信息化構(gòu)建中，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建是基礎(chǔ)，資源構(gòu)建是核心。體育教學(xué)自動(dòng)化信息管理主要體現(xiàn)在信息化、電子化和定量化，從而實(shí)現(xiàn)有效、及時(shí)的過(guò)程控制，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)效率的提高?，F(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展給高校體育教學(xué)提供了全新的發(fā)展機(jī)會(huì)。當(dāng)前，高校教學(xué)信息化已是各個(gè)高校體育管理部門(mén)人員的共識(shí)，大學(xué)體育教學(xué)信息化對(duì)改革大學(xué)體育管理現(xiàn)狀和提高現(xiàn)有教學(xué)人員的整體素質(zhì)均有極其重要的意義。當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)體育教育教學(xué)的信息化構(gòu)建主要從以下幾方面來(lái)體現(xiàn)：

1、構(gòu)建信息中心

資源管理器和一些數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等軟硬件構(gòu)成信息中心，網(wǎng)絡(luò)信息的交互和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作是它的主要工作任務(wù)。

2、搭建多功能教室

所謂多功能教室就是擁有多種功能的投影系統(tǒng)的教室，它主要由計(jì)算機(jī)對(duì)投影機(jī)、錄像機(jī)等實(shí)現(xiàn)綜合控制，以使其具備視聽(tīng)演示功能。

3、搭建網(wǎng)絡(luò)教室

所謂網(wǎng)絡(luò)教室就是由局域網(wǎng)連接成的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。

4、構(gòu)建虛擬圖書(shū)館

所謂虛擬圖書(shū)館就是將海量的圖書(shū)資料以數(shù)字的方式儲(chǔ)存在資源服務(wù)器上，再由一定的數(shù)據(jù)庫(kù)軟件實(shí)現(xiàn)將數(shù)字化了的圖書(shū)資料供廣大師生查閱。

二、大學(xué)體育教學(xué)中信息技術(shù)的作用

1、對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)現(xiàn)代大學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的作用

其表現(xiàn)主要在以下幾個(gè)方面：

（1）對(duì)大學(xué)體育老師的教學(xué)理念提高的作用。在傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)中，師生之間僅僅是講授與接受的關(guān)系，學(xué)生僅僅充當(dāng)對(duì)老師示范動(dòng)作的模仿者的角色，然而注入了信息技術(shù)的大學(xué)體育教學(xué)正好強(qiáng)調(diào)了大學(xué)學(xué)生必須身、心均要得到良好發(fā)展，也就要求老師在教學(xué)實(shí)踐中不僅要將必要的體育技能講授給學(xué)生，而且還要使學(xué)生能掌握相關(guān)的體育文化知識(shí)。這不僅拓展了學(xué)生的相關(guān)體育理論知識(shí)，而且還能使學(xué)生的獨(dú)自且自覺(jué)鍛煉身體的能力得到有效培養(yǎng)，另外還能很好地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感以及集體榮譽(yù)感。

（2）對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的重難點(diǎn)突破的作用。大學(xué)體育教學(xué)采用信息技術(shù)手段將圖像、文字和聲音等多媒體素材綜合在一起，突破了教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間和空間的局限，同時(shí)也可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和主動(dòng)性。另外學(xué)生的思維在圖像、聲音以及影像等多媒體的刺激下得到有效開(kāi)發(fā)和發(fā)展。

（3）對(duì)師生互動(dòng)和交流的作用。師生間的互動(dòng)與交流在發(fā)達(dá)的信息技術(shù)手段下得以良好地展開(kāi)，也營(yíng)造了一個(gè)舒適的大學(xué)體育教學(xué)氛圍。通過(guò)精心營(yíng)造學(xué)生鍛煉和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在根據(jù)自身特點(diǎn)確立適合自已的鍛煉目標(biāo)后，使用信息獲取工具得到所需要的資料，使用網(wǎng)絡(luò)和體育老師進(jìn)行溝通，及時(shí)構(gòu)建和調(diào)整自己收集的資料確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。信息技術(shù)的使用使以往的師生關(guān)系發(fā)生了改變，將學(xué)生由以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)的信息獲取者。在師生互動(dòng)交流中，使學(xué)生個(gè)性發(fā)展和對(duì)自己潛能挖掘都有了很好的促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)的良好互動(dòng)性不但使加強(qiáng)了師生間的友好互動(dòng)和交流，而且還會(huì)激發(fā)大學(xué)生對(duì)體育的理論知識(shí)及動(dòng)作技能進(jìn)行學(xué)習(xí)的欲望和興趣。

（4）對(duì)學(xué)生分析及解決問(wèn)題能力提高的作用。以前的大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程其實(shí)就是老師講解及示范，然后學(xué)生對(duì)老師動(dòng)作加以模仿學(xué)習(xí)的過(guò)程。這樣的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及鍛煉的主動(dòng)性提高和思維拓展都是很不利的。體育教學(xué)課上采用信息技術(shù)手段，把眾多的體育理論基本知識(shí)和相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)制作成體育教學(xué)課件，可以使學(xué)生一邊觀看一邊學(xué)習(xí)，然后師生再一起討論，對(duì)討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性地分析討論，以期達(dá)到解決問(wèn)題的目的，最后讓學(xué)生再加以實(shí)踐。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，很好地培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生鍛煉和學(xué)習(xí)的積極性和自主性，也使大學(xué)生分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力得到了很好的訓(xùn)練和提高。

2、更加科學(xué)地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

作為國(guó)家培訓(xùn)體育綜合人才的重要基地的大學(xué)體育，怎樣更加科學(xué)有效地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是提升教學(xué)水平的必須環(huán)節(jié)。提升運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效率的重要手段就是在體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)采取信息技術(shù)手段。信息技術(shù)手段對(duì)其的作用就體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（1）對(duì)科學(xué)選材很有幫助。在現(xiàn)代體育教育教學(xué)活動(dòng)中，怎樣使用科學(xué)手段和方法選出與運(yùn)動(dòng)員相適合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及相應(yīng)的訓(xùn)練方法是相當(dāng)重要的。給體育人才量身打造出十分科學(xué)的教學(xué)選材標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要任務(wù)，訓(xùn)練打造者就可以采用信息技術(shù)手段將生物力學(xué)、遺傳學(xué)以及化學(xué)等學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來(lái)，篩選出與運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)完美匹配的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及十分有效的訓(xùn)練計(jì)劃及方法。

（2）有助于提升診斷運(yùn)動(dòng)技術(shù)和分析的精確度的水平。在以往的大學(xué)體育教育教學(xué)活動(dòng)中，改進(jìn)動(dòng)作技巧很大程度上全靠老師的本身經(jīng)驗(yàn)水平，所以它就存在很大的局限性。在體育教育教學(xué)中加入信息技術(shù)手段后，使老師很好地把握住運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作細(xì)節(jié)，從而分析動(dòng)作和診斷動(dòng)作就更加方便和精確了。

總之，體育是一門(mén)理論知識(shí)和身體鍛煉高度結(jié)合的學(xué)科，是現(xiàn)代大學(xué)生必須修完且合格的學(xué)科之一，所以對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生要求全面且均衡發(fā)展具有十分重要的意義。信息技術(shù)不僅深化了大學(xué)體育課程的改革和發(fā)展，也使大學(xué)體育課程的發(fā)展目標(biāo)和性質(zhì)更加明確，當(dāng)然也加深了信息技術(shù)和大學(xué)體育教育教學(xué)的有效結(jié)合。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]褚峰.讓信息技術(shù)為體育教學(xué)服務(wù)[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2010.08.

第4篇：信息技術(shù)教育的作用范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)初中化學(xué)教育

中圖分類(lèi)號(hào)： G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C文章編號(hào)：1672-1578（2012)03-0174-01

近年來(lái)，素質(zhì)教育、探索性自主化學(xué)習(xí)成為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的方向，信息技術(shù)作為近幾十年來(lái)發(fā)展最為迅猛的一門(mén)科學(xué)，對(duì)社會(huì)生活的各個(gè)方面產(chǎn)生了重大的影響，它理應(yīng)在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮重要的作用，在教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生的互動(dòng)方式的變革．充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具[1]。”對(duì)于化學(xué)教育來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)在教學(xué)方式中的輔助使用對(duì)促進(jìn)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)有重大的意義，本文將從以下幾個(gè)方面來(lái)探討信息技術(shù)在初中化學(xué)探索性學(xué)習(xí)教學(xué)中的作用。

1 信息技術(shù)在化學(xué)教育中的積極作用

1.1 信息技術(shù)輔助教學(xué)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助

課本為載體的傳統(tǒng)教學(xué)方法，以學(xué)生的被動(dòng)接收方式為主，先給出一個(gè)定義，再解釋這個(gè)定義，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，先看了定義，老師再去講這個(gè)定義就變得毫無(wú)意義，就像看電視連續(xù)劇先看最后一集一樣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)這種填鴨式教學(xué)方法就非常反感。有經(jīng)驗(yàn)的老師應(yīng)該深有體會(huì)，學(xué)生在接觸一門(mén)全新的課程時(shí)，興趣是最濃的，但漸漸的就失去了興趣，我認(rèn)為有以下兩個(gè)原因：(1)課程的內(nèi)容顯得太難，超出了該階段學(xué)生所能理解的范圍。(2)受上面提到的教學(xué)方式的影響。

信息技術(shù)通過(guò)以圖像、聲音、視頻將內(nèi)在的、重要的、本質(zhì)的東西呈現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行信息處理和圖象輸出，在屏幕上實(shí)施微觀放大、宏觀縮小、動(dòng)靜結(jié)合。這樣，可以循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生多種感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生動(dòng)態(tài)地獲取信息，從而形成鮮明的感性認(rèn)識(shí)，為從概念上升為理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。比如，在講述二氧化碳的章節(jié)內(nèi)容時(shí)，開(kāi)始上課時(shí)先播放一些二氧化碳在生活中的應(yīng)用以及重要性的視頻或圖像，使學(xué)生從跟他生活密切相關(guān)的地方了解所要教授的課程，使學(xué)生有更深入了解二氧化碳相關(guān)知識(shí)的動(dòng)力，給新授知識(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的心里氛圍[2]。因此，采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效益。

1.2 信息技術(shù)的應(yīng)用可以提高教學(xué)效率

在初中化學(xué)課中，有一些僅憑老師口述和板書(shū)難以直觀表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生聽(tīng)得云里霧里，學(xué)習(xí)效果也不高。借助信息技術(shù)，有以下幾個(gè)方法來(lái)使教學(xué)內(nèi)容更易理解：(1)化微觀為宏觀，如在講授分子原子的構(gòu)造這類(lèi)內(nèi)容時(shí)，就可以借助多媒體課件或網(wǎng)絡(luò)視頻來(lái)演示，讓學(xué)生形象直觀的了解所學(xué)知識(shí)。(2)化靜為動(dòng)，比如在介紹化學(xué)制劑的流程時(shí)，可以用動(dòng)畫(huà)或視頻剪輯把孤立分散的設(shè)備連接為一套完整的系統(tǒng)，并可根據(jù)需要對(duì)某個(gè)具體的環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)演示，使學(xué)生能詳細(xì)觀看、深刻理解生產(chǎn)流程。(3)化抽象為直觀，初中化學(xué)在講述如CH4等有機(jī)化學(xué)的分子結(jié)構(gòu)時(shí)，既抽象也難于記憶，借助多媒體課件讓這些分子模型在三維空間中翻轉(zhuǎn)，可以講分子的構(gòu)造和內(nèi)部結(jié)構(gòu)完美的展示出來(lái)。(4)模擬實(shí)驗(yàn)及生產(chǎn)過(guò)程，在初中化學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)校沒(méi)有條件去實(shí)現(xiàn)那些危險(xiǎn)性高、重污染、環(huán)境要求苛刻的實(shí)驗(yàn)，借助信息技術(shù)的模擬手段，學(xué)生可以比較直觀形象的了解那些化學(xué)變化的本質(zhì)[3]?？傊?，對(duì)于那些抽象難以理解的概念，難以進(jìn)行細(xì)致觀察的現(xiàn)象，不易實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)等，都可以借助信息技術(shù)很方便直觀的表達(dá)出來(lái)，這比僅僅憑著老師的口述和在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)要有效得多。

1.3 信息技術(shù)提供的網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)大大方便了學(xué)生自主學(xué)習(xí)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以在自己方便的時(shí)間學(xué)習(xí)自己感興趣或欠缺的知識(shí)，在學(xué)生放假的時(shí)間里，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選擇老師或教育機(jī)構(gòu)提供的教學(xué)課件，來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)或深入學(xué)習(xí)自己感興趣的部分，并能與老師通過(guò)多種手段進(jìn)行交流答疑。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：(1)學(xué)生可以靈活的安排自己的時(shí)間，假期過(guò)得更充實(shí)快樂(lè)。(2)有效地改善課堂上那種理解快的餓死，理解慢的脹死的現(xiàn)象，學(xué)生可以按自己的理解能力安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。信息技術(shù)的應(yīng)用使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)習(xí)的興趣更濃。

2 應(yīng)用信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)方式應(yīng)注意的問(wèn)題

2.1 教師的角色依然重要

雖然新形勢(shì)下的教師角色逐漸由“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，但教師的對(duì)學(xué)生心理的干預(yù)、學(xué)習(xí)方向的把握依然是最為重要的，在信息技術(shù)下的自主學(xué)習(xí)中，教師更應(yīng)該定期的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，幫助學(xué)生理清思路，鞏固記憶。

2.2 多媒體課件不能代替實(shí)驗(yàn)

化學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)，初中化學(xué)是學(xué)生初次系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)這門(mén)科學(xué)，雖然多媒體動(dòng)畫(huà)能展示一些不易口述的化學(xué)知識(shí)，也能演示一些不易實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，并且網(wǎng)絡(luò)上資源豐富，基本每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有演示視頻，但是只要是學(xué)生能夠親自動(dòng)手完成或者教師能夠演示的實(shí)驗(yàn)就一定要?jiǎng)邮謱?shí)施。畢竟只用靠眼睛獲得的體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如親自動(dòng)手體驗(yàn)來(lái)得實(shí)際，兩種情況下學(xué)生心理獲得的滿足度也是存在著一定差異的[4]。

信息技術(shù)和化學(xué)課程相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容遠(yuǎn)不止上面提到這些，新的教學(xué)改革發(fā)展過(guò)程中還有許多細(xì)節(jié)值得探討和研究。但可以確定的是，信息技術(shù)與課程逐步深度整合將是信息時(shí)代中教學(xué)方式改革的發(fā)展方向，必將成為新世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主流。隨著信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的逐步深入，作為教育組織者和指導(dǎo)者的教師應(yīng)主動(dòng)提升自身使用信息技術(shù)的意識(shí)和水平，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，最大限度地提高教學(xué)效率，進(jìn)而推動(dòng)教育改革的進(jìn)程。

【參考文獻(xiàn)】

[1]丁東偉. 淺談信息技術(shù)環(huán)境下初中化學(xué)探究性學(xué)習(xí)[J]. 化學(xué)教與學(xué), 2010, 2: 17-19.

[2]馬光新. 淺談信息技術(shù)在化學(xué)課程中的應(yīng)用[J]. 教育信息技術(shù), 2006, 112: 12-13.

第5篇：信息技術(shù)教育的作用范文

關(guān)鍵詞：教育 優(yōu)質(zhì) 均衡發(fā)展 信息技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）16-00-01

教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展就是使各類(lèi)學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、硬件設(shè)施、師資調(diào)配、辦學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面大體上處于一個(gè)比較均衡的狀態(tài)，與教育的公共性、普及性和基礎(chǔ)性等相適應(yīng)。教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是教育發(fā)展的重中之重。而將各種信息技術(shù)融入教育之中，可以有效地促進(jìn)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

1 加大扶持力度，促進(jìn)了整體水平的長(zhǎng)期穩(wěn)定提高

利用各種信息技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)多媒體互動(dòng)教學(xué)并接入互聯(lián)網(wǎng)，使教育現(xiàn)代化水平得到全面提高。在政府以及教育相關(guān)部門(mén)的扶持下，在各種信息技術(shù)的支持下，優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋到了每一所學(xué)校。尤其對(duì)一些農(nóng)村學(xué)校而言，原本無(wú)法上網(wǎng)或上不起網(wǎng)，通過(guò)相關(guān)部門(mén)的扶持和投入后，上網(wǎng)問(wèn)題得到了有效解決。此外，相關(guān)部門(mén)還積極建立教育城域網(wǎng)絡(luò)中心，指定專(zhuān)門(mén)的技術(shù)人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行維護(hù)，以保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的安全穩(wěn)定運(yùn)行。各種信息技術(shù)的應(yīng)用，有效地解決了農(nóng)村學(xué)校獲得優(yōu)質(zhì)教育資源的難題。不同地區(qū)的教師可以依靠網(wǎng)絡(luò)和各種信息技術(shù)，從相關(guān)的網(wǎng)站上根據(jù)自己的教學(xué)需要，選擇不同的教學(xué)資源進(jìn)行下載，并用于自身的各種教學(xué)活動(dòng)中。而且，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)，參與到各種在線培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)各種學(xué)科領(lǐng)域的新知識(shí)和新教學(xué)技巧等，實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)綜合水平的不斷提高。教師還可以參與各種在線教研活動(dòng)，與不同地區(qū)的教師共同合作，完成各種教研任務(wù)。于是，對(duì)于不同地區(qū)的學(xué)校而言，可以用同樣的信息技術(shù)了解并分享各自教育教學(xué)資源，從而維持長(zhǎng)期穩(wěn)定的教育均衡發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

2 開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程教育課程，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享

借助先進(jìn)的信息化技術(shù)，通過(guò)開(kāi)展教育遠(yuǎn)程合作，有效地打破了時(shí)間和空間的限制，促進(jìn)了師生整體能力的不斷提高，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享。遠(yuǎn)程教育快捷直觀、信息量大、互動(dòng)交流、共享共惠。廣大師生都可以通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)或者自身所需的各種教學(xué)和學(xué)習(xí)的相關(guān)資料，參與到打破遠(yuǎn)程錄播、在線學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程授課等過(guò)程中。例如，學(xué)生在課堂教學(xué)之外，也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，選擇相應(yīng)的輔導(dǎo)資料或者拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷鞏固課堂學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)自身水平的提高。遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)，除了共同分享各自教育教學(xué)資源之外，不同學(xué)校和地區(qū)的教師也可以利用這一平臺(tái)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的在線交流和討論等，互相交流教學(xué)方面的心得體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同提高。此外，通過(guò)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)和各種遠(yuǎn)程課程的教學(xué)，充分發(fā)揮骨干教師“以點(diǎn)帶面”的輻射作用，提高廣大教師信息技術(shù)的使用技能以及使用頻率，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡地發(fā)展。

3 加強(qiáng)強(qiáng)弱聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)了教育發(fā)展的均衡

對(duì)學(xué)校而言，由于受到外界以及自身諸多實(shí)際情況的影響，導(dǎo)致他們之間存在較大的差異。例如，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)普遍存在師資力量不足等情況，較之一些師資力量較強(qiáng)的學(xué)校，存在較為懸殊的差異，不均衡現(xiàn)象十分嚴(yán)重。此時(shí)，便可以通過(guò)發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用，采取優(yōu)質(zhì)學(xué)校輸出管理，利用各種現(xiàn)代化的信息技術(shù)，將優(yōu)勢(shì)學(xué)校和薄弱學(xué)校通過(guò)聯(lián)盟、整合、重組、托管等措施，實(shí)現(xiàn)捆綁式、集團(tuán)化發(fā)展，校際間辦學(xué)水平更趨均衡。而通過(guò)積極推進(jìn)優(yōu)秀教師合理流動(dòng)、跨校交換工作，引導(dǎo)和鼓勵(lì)優(yōu)秀教師由城鎮(zhèn)學(xué)校向農(nóng)村學(xué)校、由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校、由超編學(xué)校向空編學(xué)校合理流動(dòng)。加大優(yōu)秀教師跨校交換力度，持續(xù)確保每一所學(xué)校都成為標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，從而縮小區(qū)域間學(xué)校間辦學(xué)條件的差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。利用各種信息技術(shù)，積極探索特級(jí)教師、名優(yōu)教師跨學(xué)校、跨地區(qū)開(kāi)展任教、支教等交流活動(dòng)，可以有效地打破校際界限，把名優(yōu)教師作為共享資源，以師資的優(yōu)質(zhì)均衡促進(jìn)校際間的高位均衡。從而充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)校管理水平的日趨均衡。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文的分析我們了解到，利用信息技術(shù)可以達(dá)到縮小差距、均衡資源、豐富內(nèi)涵、提升質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等目的，有力地促進(jìn)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?？傊瑧?yīng)積極應(yīng)用各種信息技術(shù)，努力辦好每一所學(xué)校，努力使每一位師生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)工作、快樂(lè)生活在和諧溫馨而富有詩(shī)意的校園環(huán)境里，自覺(jué)、自主、自由地發(fā)展與成長(zhǎng)，共創(chuàng)“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”的美好畫(huà)卷。

（青島市北區(qū)教育研究發(fā)展中心，山東青島 266000）

參考文獻(xiàn)：

第6篇：信息技術(shù)教育的作用范文

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)課堂；教學(xué)

一、我國(guó)信息技術(shù)與課程整合的研究背景

20世紀(jì)末，教育部提出“充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)”和“有效地發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的優(yōu)勢(shì)?！?2000年10月15日，由黨的十五屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議“關(guān)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的建議制定的規(guī)劃也明確指出：大力推進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化是包括整體戰(zhàn)略的現(xiàn)代化。給我們中國(guó)教育的發(fā)展帶來(lái)了生機(jī)和活力，也給教師提出了新的課題，中國(guó)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)如何面對(duì)信息化，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的挑戰(zhàn)。中國(guó)政府正式提出了“信息技術(shù)與課程整合”，在2000年10月25日，教育部部長(zhǎng)陳至立第一次在信息技術(shù)教育工作會(huì)議上做了報(bào)告。在會(huì)上，她明確表示，努力促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，并指出：信息技術(shù)與課程整合是通過(guò)課程的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的地位與作用

（一）小學(xué)語(yǔ)文課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合是必然趨勢(shì)

隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷集成，中國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式正面臨巨大挑戰(zhàn)的大趨勢(shì)，也是中國(guó)的創(chuàng)新教學(xué)在小學(xué)巨大的機(jī)遇。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)與其他課程的整合，對(duì)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要的意義，這種教學(xué)理念也將極大地改變教育的現(xiàn)狀。因?yàn)橹挥羞@樣，教師可以進(jìn)一步從自身受到的思考如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)的中國(guó)主題的整合是非常不錯(cuò)的，取得了顯著效果。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是師生個(gè)體發(fā)展的需要

在現(xiàn)代信息技術(shù)的影響下，與以往相比，傳統(tǒng)的以“教”為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論，對(duì)當(dāng)前教師的地位和作用發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變；同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的要求。在信息時(shí)代的背景下，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)不斷完善和提升的條件下，現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“電子白板”和“信息高速公路”等現(xiàn)代信息技術(shù)已逐漸擴(kuò)展到教育領(lǐng)域的開(kāi)放。教師教學(xué)模式是由于新的教學(xué)媒體的產(chǎn)生，而對(duì)學(xué)科教師的雙重范式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程一般包括四個(gè)要素：教師、學(xué)生、教材和教學(xué)輔助手段。在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的出勤、教材和課程的相關(guān)情況進(jìn)行了設(shè)計(jì)。

（三）現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維

傳統(tǒng)的教學(xué)是教師為中心的教學(xué)方法，n堂氣氛難以調(diào)動(dòng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間小，缺乏活力。學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，缺乏創(chuàng)造性思維的能力。作為創(chuàng)新教學(xué)的嘗試，現(xiàn)代信息技術(shù)整合中國(guó)課程教學(xué)資源，并摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法。在信息化的條件下，學(xué)習(xí)是一種教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，并采取詢價(jià)為中心。現(xiàn)代信息技術(shù)集聲音，圖像，動(dòng)畫(huà)于一體，生動(dòng)形象，吸引學(xué)生的注意力和教學(xué)情境的創(chuàng)造，它不是為其他教學(xué)方法的替代品。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以協(xié)助教學(xué)可以創(chuàng)建一個(gè)豐富多彩，生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，在人教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《It’s Warm Today》的教學(xué)中，課文中有sunny、windy、rainy、snowy、cloudy等許多關(guān)于天氣的單詞，利用現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)，教師就能夠?qū)⒉煌鞖獾膱D片和小視頻等展示給學(xué)生，通過(guò)這種直觀的方式學(xué)生能夠更好的理解不同單詞的含義。

（四）現(xiàn)代信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生獲取信息、分析信息、運(yùn)用信息的能力

現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，今天的學(xué)生可以學(xué)到很多知識(shí)，資源共享是網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)重要功能。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)信息素養(yǎng)不僅要豐富文本，而且還以超文本形式表達(dá)出來(lái)，學(xué)生能從根本上改變傳統(tǒng)的閱讀方式。學(xué)生生活環(huán)境中，他是一個(gè)豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源，從網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以通過(guò)培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)操作的基本知識(shí)搜索信息，了解單詞的含義，記憶形狀提供有用的幫助，但這樣的信息收集是傳統(tǒng)的教學(xué)方法所不能得。語(yǔ)言課程時(shí)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，有著更為開(kāi)放的課堂，有時(shí)一些內(nèi)容的素養(yǎng)課要求學(xué)生結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)生活或通過(guò)對(duì)信息的整理來(lái)完成對(duì)問(wèn)題的解決，許多學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助來(lái)完成信息的重新組合，研究和解決生活中的問(wèn)題，提高使用信息的能力。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教師的深遠(yuǎn)影響

教師的現(xiàn)代信息技術(shù)有重要的影響，這種影響不是在課堂上如何使用計(jì)算機(jī)多媒體課堂教學(xué)的限制，但隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，涉及到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如教師的教師備課，教學(xué)評(píng)估價(jià)，教師的教學(xué)和科研活動(dòng)和服務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)校間和區(qū)域間的交流。如此看來(lái)，現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛而深刻的，其應(yīng)用在教學(xué)中教學(xué)的影響是普遍的，有效的，對(duì)每一位老師是非常重要的。

結(jié)論

現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)的整合是一項(xiàng)涉及到多方面的系統(tǒng)工程，既要全方位著眼，又要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的實(shí)驗(yàn)做起。我們應(yīng)該繼續(xù)探索現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。信息技術(shù)和教學(xué)整合強(qiáng)調(diào)的是整合和融入。整合是基于全局觀和系統(tǒng)觀的，考慮整個(gè)課程的整體效果，而不是孤立的知識(shí)點(diǎn)。這是一項(xiàng)龐大的工程，不可能一毗而就。目前，在我國(guó)，實(shí)施信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合并不十分普及，無(wú)論是理論還是實(shí)踐發(fā)展都不是十分完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘款.教育心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，1980

[2]林治金主編.中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)史[M].山東：山東教育出版社，1996

[3]人民教育出版社師范教材中心組編.心理學(xué)教程[M].人民教育出版社，1999

第7篇：信息技術(shù)教育的作用范文

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

使用信息技術(shù)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！敝灰獙W(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，那么就不需要教師監(jiān)督，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中?？梢哉f(shuō)，興趣是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的前提條件。因此在語(yǔ)文教學(xué)中，教師首先要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便教師更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

然而，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選擇科學(xué)的教學(xué)方法。小學(xué)生的注意力較差，容易被課堂外的事物吸引，而且小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥。筆者通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的注意力不是很集中，但是當(dāng)使用信息技術(shù)把音頻、視頻、圖像和更有吸引力的文字表達(dá)方式呈現(xiàn)在課堂上時(shí)，更能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，活躍課堂氣氛，有效集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。如教師可以通過(guò)多媒體，讓學(xué)生感受到祖國(guó)壯美的風(fēng)景，也可以帶領(lǐng)學(xué)生穿越歷史，看看千年之前的中國(guó)是什么樣子。這樣一來(lái)，就能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)中，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、提高教師的備課質(zhì)量

傳統(tǒng)的備課方式需要教師查閱大量工具書(shū)，耗費(fèi)大量的時(shí)間。但是，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，隨時(shí)隨地地查詢信息，更加節(jié)省時(shí)間，更加便捷。舉例來(lái)說(shuō)，以前在備課時(shí)，教師需要查詢文章的寫(xiě)作背景、作者的生平資料，以及與文章有關(guān)的圖片和文字。這些都需要教師耗費(fèi)大量的時(shí)間慢慢翻查紙質(zhì)資料。但是，隨著信息技術(shù)普及以后，教師只需上網(wǎng)輸入關(guān)鍵詞，就能找到原本需要耗費(fèi)大量時(shí)間才能找到的資料。此外，信息技術(shù)也方便了教師之間的交流，使教師們能取長(zhǎng)補(bǔ)短，極大地完善了教學(xué)方法。所以說(shuō)，信息技術(shù)的使用，使得備課工作質(zhì)量有了極大地提升。現(xiàn)在，有的教師進(jìn)行電子備課，這更加方便了教師之間的交流和討論。

三、拓寬學(xué)生的知識(shí)面

第8篇：信息技術(shù)教育的作用范文

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；高職英語(yǔ)；教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

1信息化教學(xué)的內(nèi)涵和必要性

現(xiàn)代化信息化教學(xué)就是說(shuō)利用現(xiàn)在信息技術(shù)將傳統(tǒng)的課堂變得不再只是通過(guò)一塊黑板、一支粉筆、一本課本進(jìn)行教學(xué)，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更加數(shù)字化，使每個(gè)環(huán)節(jié)都富有趣味性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高課堂的教學(xué)效率。信息化教學(xué)主要是通過(guò)現(xiàn)代的教學(xué)理念和教學(xué)方式為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，對(duì)課本進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，讓授課不再只是依據(jù)教師的語(yǔ)言，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化。信息技術(shù)加入高職英語(yǔ)課堂可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)的環(huán)節(jié)更加緊密，井然有序。總的來(lái)說(shuō)，信息化教學(xué)是傳統(tǒng)的教學(xué)模式的改進(jìn)和提高，對(duì)于教學(xué)發(fā)展有著不可否認(rèn)的推動(dòng)作用。對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也有一個(gè)良好的幫助，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

2信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

高技術(shù)技能型人才既要具備一定的理論素養(yǎng)，又要具備一定的實(shí)踐能力。信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在理論教學(xué)信息化和實(shí)踐教學(xué)信息化兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面是相輔相成、相互制約的，理論教學(xué)是基礎(chǔ)，而實(shí)踐教學(xué)又能推動(dòng)理論教學(xué)發(fā)展。因此，在信息化教學(xué)活動(dòng)中要圍繞理論信息化和實(shí)踐信息化這兩個(gè)方面的應(yīng)用策略展開(kāi)。

2.1英語(yǔ)課堂理論教學(xué)信息化應(yīng)用策略

在理論教學(xué)信息化應(yīng)用策略要從兩個(gè)方面入手，一方面是將一些抽象的內(nèi)容具體化，使難懂的知識(shí)更加形象，通俗易懂。通過(guò)多媒體技術(shù)、PPT等，將課本上一些枯燥乏味的知識(shí)通過(guò)信息化的手段變得生動(dòng)形象，讓學(xué)生易于理解和認(rèn)識(shí)。特別是針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易于出錯(cuò)的地方進(jìn)行單獨(dú)的講解。運(yùn)用信息化的技術(shù)手段，通過(guò)制作圖片、視頻、音頻等各種方式，優(yōu)化課堂教學(xué)。信息化技術(shù)教學(xué)，既滿足了“線上”的教學(xué)，又滿足了“線下”與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合，通過(guò)信息化的手段，可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于一些不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，或者是一些比較難的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，教師可以通過(guò)幻燈片進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生的印象更深刻，同時(shí)，也提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。另一方面則是將所要學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理開(kāi)來(lái)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，在學(xué)習(xí)初期，教師可以構(gòu)建起大的知識(shí)框架，再根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容帶著學(xué)生挨著來(lái)填充。這樣做有利于學(xué)生將專(zhuān)業(yè)化知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和分析，這樣做有利于使學(xué)生防止遺忘、防止遺漏等現(xiàn)象的發(fā)生。使所學(xué)習(xí)的內(nèi)容井井有條、一目了然，便于學(xué)生更方便快捷地掌握知識(shí)，且更具目的性和針對(duì)性。

2.2英語(yǔ)課堂實(shí)踐教學(xué)信息化應(yīng)用策略

理論是信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，而實(shí)踐則是教學(xué)最關(guān)鍵的板塊。在高職院校培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是教學(xué)中至關(guān)重要的，實(shí)踐教學(xué)甚至決定著一個(gè)高職院校的質(zhì)量。所以在人才培養(yǎng)方面戰(zhàn)略的制定，學(xué)生的實(shí)踐能力占很大的比重，在教學(xué)過(guò)程中也十分強(qiáng)調(diào)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生成為符合社會(huì)發(fā)展要求的高質(zhì)量、高技術(shù)的人才，學(xué)生要多與同伴、教師等進(jìn)行交流，有利于學(xué)生英語(yǔ)交際能力的提高。注重學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)，第一個(gè)環(huán)節(jié)就是要注重課前預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備工作。課前預(yù)習(xí)是上課的重要一環(huán)，利用像微信、QQ等各種聯(lián)系方式下發(fā)課前任務(wù)，讓做好課前預(yù)習(xí)能夠使學(xué)生大概了解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及要達(dá)到怎樣的目標(biāo)，完成怎樣的任務(wù)，做好課前準(zhǔn)備工作，有利于提高學(xué)生上課的效率。學(xué)生可以在課前利用多媒體信息技術(shù)等研究了解課上的大體情況，讓教師有更多的時(shí)間進(jìn)行拓展，進(jìn)行更深入的講解，幫助學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更清楚的把握。對(duì)課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容無(wú)需太具體，只需讓學(xué)生對(duì)大體的知識(shí)背景、文化背景有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。其次，是上課的環(huán)節(jié)。上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，要充分利用上課的時(shí)間，把實(shí)踐的內(nèi)容、環(huán)節(jié)、步驟等做出充分的講解、演示、操作等，讓學(xué)生能夠充分的理解。同時(shí)，也可以通過(guò)多媒體軟件將本節(jié)課的內(nèi)容錄制成視頻，放在信息教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生可再次回放進(jìn)行仔細(xì)的觀看，查漏補(bǔ)缺。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和探討，對(duì)實(shí)踐性知識(shí)的掌握進(jìn)行學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)考核階段，可以利用教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行等進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)中的作用、對(duì)課程教學(xué)的影響。讓英語(yǔ)水平差的學(xué)生可以有一個(gè)消化的時(shí)間，再通過(guò)一些信息技術(shù)以此來(lái)提升自己的英語(yǔ)水平。最后，課后復(fù)習(xí)鞏固也是必不可少的，教師要充分利用教學(xué)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。教師將課后總結(jié)、課后復(fù)習(xí)，以及上課的實(shí)踐視頻等資源分享至信息平臺(tái)后，學(xué)生可以進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。教師也可以通過(guò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行答疑，與學(xué)生進(jìn)行交流，幫學(xué)生把一些不明白的地方講解清楚，或者在信息平臺(tái)做好標(biāo)注，讓學(xué)生對(duì)課上的內(nèi)容可以更加清晰地掌握，加深學(xué)生實(shí)踐任務(wù)的針對(duì)性，提高其學(xué)習(xí)英語(yǔ)效率與主動(dòng)性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3信息技術(shù)在高職英語(yǔ)課堂管理中的應(yīng)用

職業(yè)教育正朝著多元化的方向發(fā)展，國(guó)家提倡大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)有真才實(shí)干、有技術(shù)的高素質(zhì)人才，所以，高職英語(yǔ)的發(fā)展是眼下的當(dāng)務(wù)之急。與此同時(shí)，國(guó)家對(duì)高技術(shù)的職業(yè)人才的需求量越來(lái)越大，使得教學(xué)管理水平也不得不提高，以此來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。所以，教學(xué)管理急需朝著信息化發(fā)展，這將影響到學(xué)校課堂管理的模式和學(xué)生能力水平的培養(yǎng)，學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及信息技術(shù)在課堂管理中的應(yīng)用。首先，轉(zhuǎn)變思想觀念，認(rèn)識(shí)到信息化管理建設(shè)的重要性。高職信息技術(shù)人員要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)高職英語(yǔ)產(chǎn)生的影響，充分認(rèn)識(shí)到信息化管理對(duì)課堂教學(xué)的意義，也要加強(qiáng)高職英語(yǔ)老師的信息技術(shù)的水平，使高職英語(yǔ)老師能夠靈活的將課堂與信息技術(shù)相結(jié)合。其次，加大軟、硬件的投資力度，建設(shè)現(xiàn)代數(shù)字化校園。要想加大信息技對(duì)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的影響，就得加大對(duì)學(xué)校軟硬件建設(shè)的投資力度，為教學(xué)管理信息化提供有力的平臺(tái)。同時(shí)，各高職院?？梢愿鶕?jù)自己的辦學(xué)特色來(lái)發(fā)展校園文化，加大信息技術(shù)的使用力度，讓信息技術(shù)融入到學(xué)校的方方面面，促進(jìn)各方面整體水平的提高，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)環(huán)境中受到熏陶，使英語(yǔ)水平得到提升。再次，完善教育信息化管理機(jī)制和體制。要想實(shí)現(xiàn)教育信息化，就得加強(qiáng)管理機(jī)制和體制上的不斷改革和創(chuàng)新，與此同時(shí)，各高職院校結(jié)合本身的實(shí)際情況與特色，制定相關(guān)的考評(píng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)校信息管理人員的積極性，將信息技術(shù)融入到高職英語(yǔ)課堂，提升高職英語(yǔ)課堂傳統(tǒng)的教學(xué)模式與信息技術(shù)相結(jié)合的新型課堂模式質(zhì)量，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式。最后，加快信息化管理人才隊(duì)伍的培養(yǎng)。學(xué)校要想擁有厚實(shí)的信息技術(shù)，就需要花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行組織培養(yǎng)。因此高職院?？梢詫?duì)高職英語(yǔ)老師進(jìn)行組織、培訓(xùn)與交流，讓高職英語(yǔ)老師能夠與學(xué)校的信息管理人員有良好的溝通與交流，加強(qiáng)自身的信息技術(shù)運(yùn)用水平，才能更好地將信息技術(shù)運(yùn)用到高職英語(yǔ)課堂，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

第9篇：信息技術(shù)教育的作用范文

關(guān)鍵詞:信息技術(shù)； 現(xiàn)代教育技術(shù)； 高等教育

Abstract:Information technology is developing quickly, modern education is moving toward the direction of intelligent and multimedia and network. In order to promote education reform and improve teaching, universities should take proper measures to apply and develop modern educational technique.

Key words: information technologymodern educational technique

higher education

TU244.3

教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)，使用，管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。信息技術(shù)加速了教育技術(shù)的信息化進(jìn)程,以網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)為主要特征的現(xiàn)代教育技術(shù),給高校教育的發(fā)展提供了豐富的信息資源以及便捷的工具，給教學(xué)改革帶來(lái)了新的契機(jī)，為現(xiàn)代教育帶來(lái)了發(fā)展的動(dòng)力。

新近頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出:“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響,必須予以高度重視。”多年來(lái)教育信息化的實(shí)踐也證明,信息技術(shù)能夠顯著改善教學(xué)效果,提高教學(xué)效率,提升教學(xué)質(zhì)量。特別對(duì)廣大農(nóng)村學(xué)校,實(shí)施教育信息化猶如插上了騰飛的翅膀,為

全面認(rèn)識(shí)信息技術(shù)給現(xiàn)代教育帶來(lái)的變革，有利于我們把握時(shí)代脈搏，關(guān)注世界教育的前沿動(dòng)態(tài)。充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，對(duì)推進(jìn)高校教育信息化進(jìn)程和提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)作用于現(xiàn)代教育具有如下特點(diǎn):

1、信息資源更加豐富

信息技術(shù)進(jìn)入教學(xué)將會(huì)空前擴(kuò)展教師和學(xué)生的信息源?；ヂ?lián)網(wǎng)信息浩如煙海，通過(guò)訪問(wèn)各種電子化的課程資源庫(kù)，可以獲得直接相關(guān)的素材和資料；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索圖書(shū)館中的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，可以獲取該學(xué)科的最新信息。

2、豐富教學(xué)形式和手段

傳統(tǒng)的教學(xué)形式依據(jù)黑板和講臺(tái)進(jìn)行課堂教學(xué)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教育即CAI(Computer—Assisted Instruction)這種將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、模擬技術(shù)和人工智能技術(shù)等幾個(gè)方面綜合應(yīng)用于教學(xué)的新方式,可以構(gòu)造各種教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)內(nèi)容不再局限于靜態(tài)的書(shū)本，而可以通過(guò)文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等多種形式, 使人感覺(jué)到身臨其境。它能使抽象概念具體化、具體事物形象化，因其直觀性從而使教學(xué)、學(xué)習(xí)變得比較容易，有利于保證教學(xué)質(zhì)量。

3、有效的資源共享與信息交流

即時(shí)通信使人們及時(shí)獲得最新知識(shí)成為可能?；ヂ?lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源的全球共享和及時(shí)更新。網(wǎng)絡(luò)及多媒體課件的研制和開(kāi)發(fā)，可以集中專(zhuān)家、教授的群體智慧，減少教師的重復(fù)性勞動(dòng)，有利于把精力用于更具創(chuàng)造性的教育活動(dòng)中去，從而使得授課內(nèi)容豐富多彩。

教學(xué)技術(shù)最重要的作用在于教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)模式設(shè)計(jì)。這意味著教學(xué)技術(shù)中心的任務(wù)已從單純的媒體制作轉(zhuǎn)向全面參與教學(xué)活動(dòng)，教師和學(xué)生的接觸也從松散型轉(zhuǎn)向緊密型。教師和學(xué)生間可以相互交流,互教互學(xué),實(shí)現(xiàn)雙向教學(xué)，從而有效地提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

4、提供虛擬化的教學(xué)環(huán)境

多年來(lái),我們一直沿用以課堂為中心的封閉式教學(xué)模式, 隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái), 信息技術(shù)能夠提供虛擬化的教學(xué)環(huán)境，這意味著教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上脫離物理空間和時(shí)間的限制，使讀者無(wú)論何時(shí)何地都可以享受到最好的學(xué)校,最好的老師,最好的課程,實(shí)現(xiàn)教育社會(huì)化,科學(xué)化。使教學(xué)可以向社會(huì)公眾提供開(kāi)放的遠(yuǎn)程教育, 為每個(gè)人提供受教育的平等機(jī)會(huì)。

計(jì)算機(jī)的跟蹤反饋系統(tǒng)成為師生檢測(cè)教學(xué)效果的主要途徑。教師可以根據(jù)反饋系統(tǒng)提供的反饋信息調(diào)整教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)程序，為學(xué)生選擇更為重要的資源，提供有的放矢的特色服務(wù);學(xué)生也可以根據(jù)反饋的信息了解自己的學(xué)習(xí)情況，分析自己學(xué)習(xí)中的成敗得失，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5、個(gè)性化學(xué)習(xí)

INTERNET網(wǎng)巨大的信息量，多媒體技術(shù)圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)以及他們所共同具備的人機(jī)交互能力，為創(chuàng)建以“學(xué)”為中心的新型教學(xué)模式提供了最好的技術(shù)上的支持。學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，滿足了個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)的需要。

基于多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的數(shù)字圖書(shū)館，能為人們學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能提供豐富的知識(shí)資源。它能為特定的用戶找到所需的特定信息，滿足用戶的特定需要；同時(shí)也為特定的信息找到特定的用戶，使信息發(fā)揮最大的效用。

二、信息技術(shù)在教學(xué)中的作用的發(fā)揮

現(xiàn)代教育技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育、教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用，對(duì)21世紀(jì)的教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方式、方法得到徹底的變革，使教學(xué)更符合教育的規(guī)律性，更趨科學(xué)化、合理化、正規(guī)化。

教學(xué)原則的科學(xué)確立

一流的設(shè)備并不一定能產(chǎn)生一流的教學(xué)效率和效果。首要的、最迫切的還是教育思想和教育觀念的變革，21世紀(jì)的教學(xué)更要遵循科學(xué)性、直觀性、啟發(fā)性、鞏固性、循序漸進(jìn)等教學(xué)原則。

教育體系的革新

只有當(dāng)教育技術(shù)促使我們重新考慮和革新這個(gè)教育體系的時(shí)候，教育技術(shù)才具有價(jià)值。我們要解放思想，勇于創(chuàng)新，樹(shù)立新的教育技術(shù)觀念，只有這樣，才能充分發(fā)揮教育技術(shù)理論和技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)代教育技術(shù)才能適應(yīng)教育正在發(fā)生的包括教育體制、教育結(jié)構(gòu)和教育方式在內(nèi)的深刻變革。也只有這樣，教育技術(shù)才能真正在推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進(jìn)教育現(xiàn)代化方面發(fā)揮重要的作用。

現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了教學(xué)手段、方法、內(nèi)容的重大變革，加快了教育信息化的進(jìn)程。我們一方面要在教育教學(xué)中積極推廣應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，另一方面要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行合理選擇優(yōu)化組合，科學(xué)有效地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以解決教育教學(xué)問(wèn)題。

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