金融工程的就業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：金融工程的就業(yè)方向范文

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，人民收入的進(jìn)一步提高，人們的生活理財(cái)和投資理財(cái)?shù)挠^念也在不斷加強(qiáng)。投資理財(cái)?shù)男枨髲臒o到有，從單一到復(fù)雜，從簡(jiǎn)單到專業(yè)，因而對(duì)高素質(zhì)的復(fù)合型金融人才的需求十分迫切。另外一方面經(jīng)濟(jì)全球化和金融業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，對(duì)我國(guó)金融從業(yè)人員素質(zhì)的要求也會(huì)越來越高，尤其是國(guó)內(nèi)金融行業(yè)。據(jù)分析，在廣州、上海、北京等經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較快速的前沿城市，隨著越來越多外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，金融行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也將更為激烈。同時(shí)外資銀行不斷進(jìn)入，合資基金公司逐漸增加，銀行和基金對(duì)人才的需求增長(zhǎng)加快，金融行業(yè)對(duì)人才的爭(zhēng)奪十分激烈。

所以，在經(jīng)濟(jì)學(xué)考研中金融學(xué)是非常熱門的，具體有以下幾個(gè)研究方向：

貨幣銀行學(xué)

該專業(yè)方向主要研究跟銀行及國(guó)家貨幣政策相關(guān)的問題，這里的銀行包括中央銀行和商業(yè)銀行等。

熱門分析：如今，許多銀行都推出自己的理財(cái)產(chǎn)品，原本就倍受關(guān)注的銀行業(yè)持續(xù)加溫，成為熱門的報(bào)考專業(yè)方向。

人才培養(yǎng)：貨幣銀行學(xué)培養(yǎng)能在銀行系統(tǒng)及其他金融機(jī)構(gòu)、學(xué)校和研究單位從事金融經(jīng)濟(jì)管理和教學(xué)研究工作的高等專門人才。

就業(yè)方向：該專業(yè)方向主要在銀行系統(tǒng)、學(xué)校和科研單位從事金融業(yè)務(wù)和管理工作，以及金融教學(xué)、研究領(lǐng)域就業(yè)。隨著我國(guó)證券市場(chǎng)的不斷完善，工商企業(yè)和上市公司也需要大批專業(yè)人才，這些也是理想的就業(yè)方向。

推薦院校：中國(guó)人民銀行研究生部、中國(guó)人民大學(xué)、武漢大學(xué)、上海大學(xué)

金融經(jīng)濟(jì)(含國(guó)際金融、金融理論)

熱門分析：截至2008年12月31日，我國(guó)外匯儲(chǔ)備余額為19460.30億美元，全年增加4178億美元，增長(zhǎng)27.34%。許多新興的名詞如外匯儲(chǔ)備增速、開放資本項(xiàng)目管制、國(guó)有銀行股改、股票印花稅都涉及到重要的金融經(jīng)濟(jì)理論問題。

人才培養(yǎng)：該專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步需要的具有較寬厚的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)、扎實(shí)的金融學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐操作能力，熟練掌握國(guó)際金融理論知識(shí)和國(guó)際結(jié)算、外匯交易、國(guó)際金融投融資等業(yè)務(wù)技能，能勝任銀行、證券、保險(xiǎn)、基金等外資金融機(jī)構(gòu)和跨國(guó)公司投融資部門工作的應(yīng)用型金融管理專業(yè)人才。

就業(yè)方向：該方向就業(yè)范圍比較廣泛，與其他各個(gè)方向都有交叉的地方。畢業(yè)生主要去向是外向型投資銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、基金管理公司和商業(yè)銀行等外資金融機(jī)構(gòu)，以及中資金融機(jī)構(gòu)的涉外部門、跨國(guó)公司投融資部門和政府經(jīng)濟(jì)管理部門等。

推薦院校：復(fù)旦大學(xué)、西安交通大學(xué)、湖南大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)

投資學(xué)

熱門分析：中國(guó)股市經(jīng)歷牛市后，人們對(duì)投資學(xué)的興趣也隨之高漲，其實(shí)投資不僅僅是證券投資，范圍極其廣泛。國(guó)家發(fā)展、企業(yè)贏利、個(gè)人獲利也都離不開投資。近年來家庭理財(cái)及投資已經(jīng)成為街頭巷尾熱議的話題。

人才培養(yǎng)：該專業(yè)培養(yǎng)具有金融、證券、期貨、保險(xiǎn)、營(yíng)銷、企業(yè)管理等領(lǐng)域的必備基礎(chǔ)知識(shí)和專門技能的高級(jí)應(yīng)用型人才。

就業(yè)方向：一般來說，投資學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生主要有以下幾個(gè)去向：第一，到證券、信托投資公司和投資銀行從事證券投資；第二，到企業(yè)的投資部門從事企業(yè)投資工作；第三，到政府相關(guān)部門從事有關(guān)投資的政策制定和政策管理；第四，到高校、科研部門從事教學(xué)、科研工作。需要說明的是，應(yīng)屆畢業(yè)生的第一份工作一般都是一線的操作員，因?yàn)闆]有任何單位會(huì)讓一個(gè)沒有工作經(jīng)驗(yàn)的員工進(jìn)入管理層，即使是基層管理崗位。

推薦院校：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、廈門大學(xué)、中山大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)

保險(xiǎn)學(xué)

該專業(yè)方向主要研究保險(xiǎn)法學(xué)與保險(xiǎn)數(shù)學(xué)，保險(xiǎn)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)安全體系中的地位、作用與運(yùn)行規(guī)律，保險(xiǎn)業(yè)與銀行、證券業(yè)的關(guān)系等全方位的保險(xiǎn)理論與實(shí)務(wù)。保監(jiān)會(huì)對(duì)于保險(xiǎn)專業(yè)的教學(xué)模式分為“西南模式”、“武漢模式”和“南開模式”，其對(duì)應(yīng)的大學(xué)分別是西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)和南開大學(xué)。

熱門分析：在我國(guó)，保險(xiǎn)業(yè)被譽(yù)為2l世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)。首先，我國(guó)巨大的人口基數(shù)以及人口的老齡化有利于保險(xiǎn)業(yè)市場(chǎng)的擴(kuò)張；其次，我國(guó)目前的保險(xiǎn)深度及保險(xiǎn)密度都很低，有很大的市場(chǎng)潛力；再次，我國(guó)的人均收入水平不斷提高，為保險(xiǎn)業(yè)市場(chǎng)擴(kuò)大規(guī)模提供了良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

人才培養(yǎng)：保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)主要是為適應(yīng)我國(guó)保險(xiǎn)業(yè)的需求而開設(shè)的，大多數(shù)學(xué)校都要求學(xué)習(xí)金融、會(huì)計(jì)、投資等經(jīng)濟(jì)課程，構(gòu)架一個(gè)寬泛的經(jīng)濟(jì)知識(shí)背景。有的學(xué)校還補(bǔ)充市場(chǎng)營(yíng)銷、法律知識(shí)等相關(guān)知識(shí)，諸如保險(xiǎn)營(yíng)銷、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際商法等。

就業(yè)方向：許多人誤以為保險(xiǎn)專業(yè)的就業(yè)去向就是賣保險(xiǎn)，實(shí)際上保險(xiǎn)營(yíng)銷只是保險(xiǎn)業(yè)中一部分工作，其他工作諸如組訓(xùn)、培訓(xùn)講師、核賠核保人員和資金運(yùn)作人員、精算人員。畢業(yè)生主要到保險(xiǎn)公司、金融機(jī)構(gòu)、社會(huì)保險(xiǎn)部門及保險(xiǎn)監(jiān)管機(jī)構(gòu)從事保險(xiǎn)實(shí)務(wù)工作，也可到高等院校從事教學(xué)和研究工作。此外，中介企業(yè)、社會(huì)保障機(jī)構(gòu)、政府監(jiān)管機(jī)構(gòu)、銀行和證券投資機(jī)構(gòu)、大型企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理部門等也需要該方向的畢業(yè)生。比較熱門的職業(yè)有保險(xiǎn)人、保險(xiǎn)核保、保險(xiǎn)理賠、保險(xiǎn)精算師等。

推薦院校：復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)、北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、華東師范大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)

公司理財(cái)(公司金融)

又稱公司財(cái)務(wù)管理、公司理財(cái)?shù)?，是金融學(xué)的分支學(xué)科，用于考察公司如何有效地利用各種融資渠道，獲得最低成本的資金來源，并形成合適的資本結(jié)構(gòu)；還包括企業(yè)投資、利潤(rùn)分配、運(yùn)營(yíng)資金管理及財(cái)務(wù)分析等方面，也涉及到現(xiàn)代公司制度中一些諸如“委托-”結(jié)構(gòu)的金融安排等深層次的問題。

人才培養(yǎng)：該專業(yè)畢業(yè)生在掌握現(xiàn)代公司金融理論知識(shí)和實(shí)務(wù)后，可為企業(yè)進(jìn)行金融市場(chǎng)的融資、投資與風(fēng)險(xiǎn)管理服務(wù)。具備創(chuàng)新、管理和應(yīng)用能力后，可努力成為現(xiàn)代公司金融管理的高級(jí)專門人才。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可選擇各類公司從事融資、投資工作，也可到商業(yè)銀行、證券公司、基金管理公司等金融機(jī)構(gòu)從事實(shí)務(wù)工作，或進(jìn)一步深造后從事教學(xué)科研工作。

推薦院校：北京大學(xué)光華管理學(xué)院、廈門大學(xué) 、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)

第2篇：金融工程的就業(yè)方向范文

從上世紀(jì)90年代末期開始，隨著收費(fèi)的并軌和大學(xué)的持續(xù)擴(kuò)招，我國(guó)的高等教育進(jìn)入了“大眾化”教育的時(shí)期，在這樣的背景下如何進(jìn)行數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)是擺在我們面前的急需解決的問題。在國(guó)外，上世紀(jì)40年代初以來，數(shù)學(xué)尤其是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一些思想和方法受到了重視和發(fā)展，到上世紀(jì)后期，數(shù)學(xué)作為一門技術(shù)已經(jīng)從國(guó)防、科技、生產(chǎn)管理、政府管理、經(jīng)濟(jì)金融等領(lǐng)域的后臺(tái)走向前臺(tái)，許多應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件（如，Mathematica，Matlab，SAS等）得到了廣泛地應(yīng)用，使得數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的地位在生產(chǎn)實(shí)際、科研以及經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域中越來越重要。我校就是在這樣的背景下，繼2000年開始數(shù)學(xué)學(xué)科的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)招生后，在2005年開始數(shù)學(xué)學(xué)科的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)招生的，而這時(shí)擴(kuò)招后的就業(yè)壓力剛好顯得十分明顯，所以培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式在很大程度還需要適應(yīng)就業(yè)的需求。作為工科院校，我們不能沿用上世紀(jì)80年代數(shù)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容，必須探索在新形勢(shì)下的培養(yǎng)模式，在重視理論教學(xué)的同時(shí)必須加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、動(dòng)手能力、實(shí)際技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)，真正體現(xiàn)出數(shù)學(xué)不只是一門重要的理論學(xué)科，而且是一種可以應(yīng)用于實(shí)際的技術(shù)，即探索應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系改革方法。在加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬口徑、強(qiáng)化實(shí)踐、重視應(yīng)用，、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的共識(shí)下，根據(jù)我校的實(shí)際，借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)[1-3]，確定我校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的專業(yè)培養(yǎng)模式的定位為一個(gè)基礎(chǔ)，兩個(gè)發(fā)展方向：即培養(yǎng)學(xué)生厚實(shí)的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)，這里既包括數(shù)學(xué)分析，高等代數(shù)，概率統(tǒng)計(jì)，近世代數(shù)等經(jīng)典的數(shù)學(xué)理論，也包括運(yùn)籌學(xué)，數(shù)學(xué)建模，優(yōu)化算法設(shè)計(jì)，離散數(shù)學(xué)等現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論，依此作為兩個(gè)發(fā)展方向的強(qiáng)有力的支撐；在方向的選擇上學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選取軟件工程方向或數(shù)理統(tǒng)計(jì)與金融方向：在軟件工程方向通過開設(shè)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)庫原理，操作系統(tǒng)，軟件工程等課程和相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的使用、開發(fā)研究能力；在數(shù)理統(tǒng)計(jì)與金融方向通過開設(shè)現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)分析，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，保險(xiǎn)學(xué)與保險(xiǎn)精算，銀行貨幣學(xué)，數(shù)理金融等課程及相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論與方法處理金融領(lǐng)域的實(shí)際問題的能力。同時(shí)為該專業(yè)開設(shè)數(shù)學(xué)軟件實(shí)驗(yàn)的課程，開設(shè)加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)軟件使用能力的實(shí)驗(yàn)課程，力求培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型人才。

二、培養(yǎng)模式與培養(yǎng)計(jì)劃

根據(jù)專業(yè)模式與方向的定位和學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃的總體部署，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)按照適應(yīng)學(xué)科理論與專業(yè)方向理論、以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把培養(yǎng)課程分為：通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)方向和實(shí)踐環(huán)節(jié)五部分。通識(shí)教育主要是科學(xué)與文化、公民與社會(huì)、民主與法制、文學(xué)與藝術(shù)類對(duì)全校所有專業(yè)都要求的能力的培養(yǎng)，這里既包括了文化藝術(shù)修養(yǎng)、公民法制意識(shí)的培養(yǎng)，也包括了外語、計(jì)算機(jī)使用能力的培養(yǎng)，也是新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)人才的普遍要求，特別在新的計(jì)劃中把數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)人才的普遍要求，把數(shù)學(xué)建模課也列入通識(shí)教育的范疇；學(xué)科基礎(chǔ)課主要包括經(jīng)典的數(shù)學(xué)理論，主要是從事相關(guān)專業(yè)的必備的理論基礎(chǔ)和必備的素養(yǎng)，包括數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何經(jīng)典的三基，以及常微分方程、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)值計(jì)算方法、運(yùn)籌學(xué)幾門應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)理論和數(shù)學(xué)應(yīng)用的基礎(chǔ)；專業(yè)基礎(chǔ)主要根據(jù)專業(yè)方向的要求包括離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和隨機(jī)過程等軟件工程和數(shù)理統(tǒng)計(jì)與金融兩個(gè)方向都需要的基礎(chǔ)；專業(yè)方向課分別包括了數(shù)據(jù)庫原理、操作系統(tǒng)、軟件工程等軟件工程方向的前沿課程和現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)分析、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、銀行貨幣學(xué)、數(shù)理金融等數(shù)理金融方向的現(xiàn)論；同時(shí)還開設(shè)了近世代數(shù)、泛函分析、拓?fù)鋵W(xué)基礎(chǔ)等數(shù)學(xué)專業(yè)的現(xiàn)代基礎(chǔ)課程，使學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)有較大的提高。然后再經(jīng)過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及課內(nèi)實(shí)驗(yàn)與獨(dú)立開設(shè)的實(shí)驗(yàn)等相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到既有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)，又有軟件工程方向或數(shù)理統(tǒng)計(jì)與金融方向的必要知識(shí)，還具有應(yīng)用數(shù)學(xué)方法的建立和求解數(shù)學(xué)模型的能力，以及較熟練的使用數(shù)學(xué)軟件和必要的外語交流能力。據(jù)此，我們對(duì)2005版的培養(yǎng)方案不斷進(jìn)行修改完善，先后形成了2006版、2008版、2011版的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃。

三、培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐

要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代要求的復(fù)合型人才，只對(duì)課程的設(shè)置進(jìn)行重組，而不進(jìn)行實(shí)質(zhì)的改革是不夠的，必須對(duì)教學(xué)的理念、教學(xué)的方法與教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行徹底地改革，強(qiáng)調(diào)大眾教育與通才教育意識(shí)，盡量做到一專多能，使我們培養(yǎng)的學(xué)生是具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才，通過數(shù)學(xué)的專門教育，能將數(shù)學(xué)的思想、方法用于科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，特別是軟件工程和數(shù)理統(tǒng)計(jì)與金融領(lǐng)域。因此，在系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)和專業(yè)方向的教學(xué)中，應(yīng)注意應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生面向科技領(lǐng)域、面向?qū)嶋H生產(chǎn)領(lǐng)域，了解數(shù)學(xué)在軍事科技、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、行政管理、經(jīng)濟(jì)經(jīng)營(yíng)以及金融等領(lǐng)域的重要作用。課程體系的改革也不應(yīng)只停留在形式上，應(yīng)該構(gòu)成從數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握，到數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)，以及計(jì)算機(jī)編程求解和軟件的應(yīng)用、開發(fā)能力的訓(xùn)練這樣一個(gè)完整的教學(xué)體系，把素養(yǎng)、素質(zhì)教育與創(chuàng)新意識(shí)、能力培養(yǎng)融于整個(gè)教學(xué)體系中。這就要求改變過去的教學(xué)模式，把知識(shí)體系的完整性融解于實(shí)際問題教學(xué)、實(shí)際案例教學(xué)之中，使得到多年實(shí)踐的數(shù)學(xué)建模的教學(xué)模式得到進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)不應(yīng)僅僅停留在計(jì)劃上、口頭上，而要把實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，不要只停留在課本知識(shí)的驗(yàn)證和實(shí)際情形的模擬上，而應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)跟實(shí)際生產(chǎn)的結(jié)合，讓學(xué)生到生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì)實(shí)際中去調(diào)查、去學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決的方案，特別是用所學(xué)的理論與方法解決實(shí)際問題。我校在一年級(jí)第二學(xué)期安排一周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，通過參過軟件企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、證券公司、保險(xiǎn)公司等實(shí)習(xí)基地使學(xué)生對(duì)這些企業(yè)有所了解，促進(jìn)學(xué)生盡快地確定自己的專業(yè)方向，進(jìn)而制定自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃。在大二第二學(xué)期末學(xué)生根據(jù)自己的規(guī)劃選取學(xué)習(xí)方向，大三開始分方向教學(xué)，在大三第二學(xué)期末安排三周的專業(yè)實(shí)習(xí)，分方向進(jìn)行，軟件設(shè)計(jì)方向的學(xué)生到軟件設(shè)計(jì)相關(guān)的企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)；數(shù)理統(tǒng)計(jì)與金融放行的學(xué)生到政府統(tǒng)計(jì)部門、保險(xiǎn)、證券及銀行等金融企業(yè)實(shí)習(xí)。在大四第一學(xué)期末和第二學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)意向和就業(yè)企業(yè)的要求和需要，學(xué)生可以選取到就業(yè)意向的企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間根據(jù)需要確定，其余學(xué)生按培養(yǎng)計(jì)劃到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行為期三周的畢業(yè)實(shí)習(xí)。這些實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)有力地保障了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式的實(shí)踐。我們?cè)跀?shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)上，選取與之有著緊密聯(lián)系的兩個(gè)交叉的應(yīng)用學(xué)科軟件設(shè)計(jì)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)與金融作為專業(yè)方向，一方面是為了達(dá)到寬口徑、分流培養(yǎng)的目的，另一方面也是滿足這兩個(gè)領(lǐng)域人才對(duì)堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)的要求，因?yàn)橐谶@些領(lǐng)域做出開創(chuàng)性的工作或者解決一些目前面臨的問題，沒有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作后盾在現(xiàn)在的形勢(shì)下幾乎是不可能的。在學(xué)時(shí)的分配上，基本按照通識(shí)教育占40%，學(xué)科基礎(chǔ)占30%，專業(yè)基礎(chǔ)占15%，專業(yè)方向占15%，實(shí)踐環(huán)節(jié)融于各部分之中，而且實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)生不低于總學(xué)時(shí)的25%，在通識(shí)教育和專業(yè)方向的教育中實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)有較大的比例，應(yīng)避免理論教學(xué)時(shí)數(shù)過多，影響實(shí)踐教學(xué)的情況的發(fā)生，在教學(xué)計(jì)劃中適當(dāng)?shù)卦黾舆x修課的比例，增大學(xué)生選課的自由度，在一定的范圍內(nèi)，學(xué)生可在所選方向上自由地選課，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專長(zhǎng)，有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)模式的進(jìn)一步完善

第3篇：金融工程的就業(yè)方向范文

一、積極推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

在當(dāng)前保經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)，應(yīng)注意解決長(zhǎng)期以來經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的結(jié)構(gòu)問題，而不僅僅是在現(xiàn)有結(jié)構(gòu)上實(shí)行量的擴(kuò)張。

1、積極提升消費(fèi)需求。中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出要“擴(kuò)大最終消費(fèi)需求帶動(dòng)中間需求”，無論從拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)還是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度來看都是既體現(xiàn)了治標(biāo)又治本的手段。在當(dāng)前外部需求明顯減弱的情況下，保有增長(zhǎng)的重點(diǎn)就是擴(kuò)內(nèi)需，就是要拉動(dòng)投資和消費(fèi)。在我市的總需求結(jié)構(gòu)中，實(shí)際上一直存在著“投資重、消費(fèi)輕”的格局。近年來我市經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)主要是靠投資擴(kuò)張來拉動(dòng)，固定資產(chǎn)的增長(zhǎng)一直要快于消費(fèi)品零售總額的增長(zhǎng)。這表現(xiàn)為投資率在逐年提高，消費(fèi)率卻增長(zhǎng)緩慢。20__年我市投資率為65%，20__年達(dá)到78%，但消費(fèi)率近四年間卻下降了2個(gè)百分點(diǎn)。這說明，我市的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)在很大程度上是依靠投資擴(kuò)張來拉動(dòng)的。因此，在投資與消費(fèi)的關(guān)系上，要把積極擴(kuò)大消費(fèi)需求作為當(dāng)前拉動(dòng)內(nèi)需的一項(xiàng)重要任務(wù)。現(xiàn)階段擴(kuò)大消費(fèi)需求的重點(diǎn)是積極擴(kuò)大居民消費(fèi)需求。近年來我市城鄉(xiāng)居民收入增長(zhǎng)加快，20__年居民儲(chǔ)蓄存款余額達(dá)到106.6億元，居民的消費(fèi)能力在增強(qiáng)，如何調(diào)節(jié)居民的消費(fèi)傾向以擴(kuò)大社會(huì)最終消費(fèi)需求是目前較為緊迫的。根據(jù)我市消費(fèi)特點(diǎn)及走向，重點(diǎn)應(yīng)在培育和擴(kuò)大新興消費(fèi)領(lǐng)域，促進(jìn)消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)上做好文章。密切關(guān)注住房、汽車、旅游、信息、教育等新興消費(fèi)的增長(zhǎng)和發(fā)展趨勢(shì)，加大消費(fèi)領(lǐng)域的市場(chǎng)營(yíng)銷力度，不斷擴(kuò)大居民旅游和服務(wù)消費(fèi)；加快推進(jìn)電信普及服務(wù)業(yè)務(wù)特別是農(nóng)村通信服務(wù)發(fā)展；促進(jìn)居民文化、體育健身消費(fèi)；重視扶持保險(xiǎn)、房地產(chǎn)、通信及餐飲服務(wù)業(yè)發(fā)展，大力促進(jìn)農(nóng)民消費(fèi)，尋求新的消費(fèi)增長(zhǎng)點(diǎn)和商品銷售熱點(diǎn)。這些措施對(duì)提升最終消費(fèi)需求勢(shì)必起到積極的作用。

2、著力優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。本次金融危機(jī)雖然對(duì)我市經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)影響較大，但對(duì)于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整卻是一次機(jī)遇，將會(huì)促使一批“高耗能、高污染”企業(yè)轉(zhuǎn)變投資方向，進(jìn)而對(duì)扭轉(zhuǎn)我市由于高耗能經(jīng)濟(jì)比重過高致使增長(zhǎng)缺乏長(zhǎng)期保證的局面起到積極的作用。在項(xiàng)目選擇上，必須優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)，防止不利于經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的投資行為。應(yīng)加大對(duì)投資項(xiàng)目的管理力度，指導(dǎo)投資的合理方向。同時(shí)，在本輪加大投資力度的過程中，應(yīng)該運(yùn)用市場(chǎng)及必要的行政手段對(duì)行業(yè)準(zhǔn)入嚴(yán)加控制，嚴(yán)防低水平重復(fù)建設(shè)。應(yīng)該把應(yīng)對(duì)此次金融危機(jī)，作為加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的一次機(jī)遇，增加對(duì)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型、技術(shù)創(chuàng)新型項(xiàng)目的投入，加大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施、營(yíng)銷、技術(shù)及深加工等薄弱環(huán)節(jié)的建設(shè)。還應(yīng)大力增加對(duì)服務(wù)業(yè)領(lǐng)域的投資，諸如區(qū)域物流中心、公共網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)漫制作、軟件開發(fā)等傳統(tǒng)和新興服務(wù)業(yè)平臺(tái)的建設(shè)等。這對(duì)于我市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的意義將不亞于投資公路等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。

二、繼續(xù)深化各項(xiàng)改革

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與深化改革是一個(gè)相輔相成的互動(dòng)過程。一方面，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)要為改革創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件；另一方面，改革也有助于理順各種關(guān)系，破解深層矛盾，為經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長(zhǎng)開辟成長(zhǎng)道路。實(shí)事上目前一些運(yùn)行機(jī)制已不能很好適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展的需要。

當(dāng)前，應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇著力推進(jìn)以下改革：（1）行政管理體制改革。要以此次機(jī)構(gòu)改革為契機(jī)，抓緊制定完善改革總體方案，著力轉(zhuǎn)變職能、理順關(guān)系、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效能。要健全政府職責(zé)體系，完善公共服務(wù)體系，大力推行電子政務(wù)，強(qiáng)化社會(huì)管理和公共服務(wù)，減少和規(guī)范行政審批，減少政府對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的干預(yù)。加大部門、機(jī)構(gòu)整合力度，實(shí)行職能有機(jī)統(tǒng)一的部門體制。要把精簡(jiǎn)會(huì)議和減少行政層級(jí)作為改革的一項(xiàng)內(nèi)容

，著力解決領(lǐng)導(dǎo)忙于“跑會(huì)”和“過問”環(huán)節(jié)多的問題。（2）融資體制改革。積極搭建政銀企溝通平臺(tái)。“保企業(yè)就是保經(jīng)濟(jì)、保穩(wěn)定、保和諧”，越是在企業(yè)困難的時(shí)候，政府越要轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，緊貼企業(yè)需求，大力創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，推行“金融110”、“企業(yè)服務(wù)110”，搭建政府、銀行、企業(yè)之間的連心橋，解決“貸款難”和“放貸難”及信息不對(duì)稱問題。加快成立市金融辦公室，建立融資信息平臺(tái)，對(duì)項(xiàng)目、企業(yè)融資需求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，專門引導(dǎo)信貸投放。嘗試建立政府投資預(yù)算內(nèi)、水利、交通等各類基金，城建配套費(fèi)、教育附加等各類財(cái)政性建設(shè)資金計(jì)劃管理總盤子，集中財(cái)力統(tǒng)籌用于全市各類基礎(chǔ)設(shè)施和公益事業(yè)的投入。在政策允許的前提下，支持企業(yè)以債券融資、信托融資等方式籌集建設(shè)資金，積極探索項(xiàng)目融資等直接融資手段，擴(kuò)大直接融資規(guī)模，降低融資成本。（3）農(nóng)村。認(rèn)真貫徹落實(shí)十七屆三中全會(huì)精神，加快農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)中介組織的組建，鼓勵(lì)農(nóng)民加快土地流轉(zhuǎn)，把土地資源向會(huì)經(jīng)營(yíng)、懂技術(shù)、有資金的企業(yè)或個(gè)人集中，提高土地集中度，實(shí)行土地規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，降低社會(huì)生產(chǎn)成本，提高土地產(chǎn)出，全面加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。 三、正確處理經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與關(guān)注民生的關(guān)系

近兩年來，在建設(shè)和諧社會(huì)的大環(huán)境下，民生被擺在了突出的位置。這次國(guó)家龐大的投資計(jì)劃中，民生工程同樣被給予了高度重視，這一領(lǐng)域我市也在逐年加強(qiáng)。

第4篇：金融工程的就業(yè)方向范文

盡可能攻讀雙學(xué)位

國(guó)際留學(xué)生在就讀大學(xué)本科課程考慮選擇雙學(xué)士學(xué)位，多一個(gè)專業(yè)使自己成為復(fù)合型的人才，以應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的多元需求。比如目前很多中國(guó)留學(xué)生選擇就讀澳大利亞商科課程，選擇專業(yè)盡量多元化，避免扎堆現(xiàn)象，既浪費(fèi)教育資源，也影響未來的就業(yè)發(fā)展。即使修讀商科，也可同時(shí)再選擇修讀一個(gè)譬如科學(xué)類、工程類、JT類的學(xué)士課程，時(shí)間上會(huì)多1-2年，但是根據(jù)澳大利亞大學(xué)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行的長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查顯示，擁有雙學(xué)士學(xué)位的畢業(yè)生，在就業(yè)機(jī)會(huì)、就業(yè)范圍和薪酬水平上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于只擁有一個(gè)學(xué)士學(xué)位的畢業(yè)生。

修讀金融加修數(shù)學(xué)

留學(xué)生如果是去讀金融財(cái)務(wù)等專業(yè)，應(yīng)該考慮加修數(shù)學(xué)或應(yīng)用數(shù)學(xué)這門課程，如果是有很強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的學(xué)生，應(yīng)該考慮選修科學(xué)(Scjence)下面的統(tǒng)計(jì)學(xué)或應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，另外再加修商科的課程。在金融投資領(lǐng)域，需要進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)模型分析，擁有良好數(shù)學(xué)背景的畢業(yè)生是非常受雇主歡迎的，往往會(huì)被優(yōu)先錄用。

其他熱門專業(yè)建議

可以選擇藥劑學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等專業(yè)。如堪培拉大學(xué)，建議學(xué)生選擇“1+2”即1年文憑課程加2.5年本科課程，獲藥劑學(xué)本科學(xué)位，就業(yè)面非常廣，如藥廠、藥店、生物制藥公司、實(shí)驗(yàn)室等。還有1年文憑加上2年本科的營(yíng)養(yǎng)學(xué)課程。

IT人才在澳大利亞勞動(dòng)力市場(chǎng)仍然緊缺，每年大約有5000個(gè)IT崗位缺口，這方面也應(yīng)繼續(xù)成為留學(xué)生優(yōu)先考慮的專業(yè)。

澳大利亞國(guó)立大學(xué)和新南威爾士大學(xué)負(fù)責(zé)人建議中國(guó)學(xué)生讀數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)，同時(shí)加修商科專業(yè)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

悉尼大學(xué)中國(guó)學(xué)生眾多，若再加上香港及臺(tái)灣的學(xué)生，可能超過一萬名。從2011年開始，對(duì)商科的申請(qǐng)將增加配額。正如前面所講，學(xué)生仍可攻讀商科，但可以在科學(xué)(Scjence)或工程(Engjneering)的背景下，增加商科的課程或?qū)W位，這樣可大大增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

優(yōu)先考慮名校

根據(jù)最新的澳大利亞研究類大學(xué)排名顯示，澳大利亞國(guó)立大學(xué)在澳大利亞研究類大學(xué)中排名第一，墨爾本大學(xué)第二，昆士蘭大學(xué)第三，新南威爾士大學(xué)第四。中國(guó)學(xué)生應(yīng)優(yōu)先選擇這一類大學(xué)，畢業(yè)后無論是留在當(dāng)?shù)毓ぷ鳎€是回國(guó)找工作，競(jìng)爭(zhēng)力都很強(qiáng)。

選擇經(jīng)濟(jì)實(shí)惠方案

若去讀一個(gè)實(shí)用性較強(qiáng)的商科專業(yè)，比如會(huì)計(jì)和酒店管理等，選擇一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、性價(jià)比較高的通道也是個(gè)非常不錯(cuò)的留學(xué)方案。以堪培拉科技學(xué)院(CIT)向國(guó)際學(xué)生推出的“2+1”大專聯(lián)結(jié)本科課程為例，整個(gè)3年學(xué)費(fèi)僅3.6萬澳幣，而名校商科1年的學(xué)費(fèi)往往就要3萬多澳幣。對(duì)于雇主來說，在剛畢業(yè)的兩三年內(nèi)，不管是著名大學(xué)還是普通院校的畢業(yè)生，都是要從最基礎(chǔ)的工作開始做起，拿著最基礎(chǔ)的工資薪水。學(xué)費(fèi)差異如此巨大，這個(gè)通道的性價(jià)比無疑是值得選擇的，畢業(yè)后工作幾年后，如有進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)的必要，可以再選擇去名校攻讀碩士課程，甚至可根據(jù)工作的需要修讀另如一個(gè)學(xué)位比如金融、投資等等，也可以擴(kuò)大就業(yè)選擇的范圍，提高薪酬水準(zhǔn)。

加強(qiáng)英語使用能力

這里強(qiáng)調(diào)的是英語的實(shí)際運(yùn)用能力，而不光是英語的應(yīng)試能力。雅思高分固然重要，但是語言的實(shí)際運(yùn)用能力更為重要，尤其是在實(shí)際工作當(dāng)中。

第5篇：金融工程的就業(yè)方向范文

2010年1月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第27次會(huì)議審議通過了金融專業(yè)碩士（以下簡(jiǎn)稱金融專碩）的設(shè)置方案。2011年共有75所院校面向應(yīng)屆生招收金融專業(yè)碩士，標(biāo)志著我國(guó)全日制碩士研究生教育將逐漸從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變。國(guó)內(nèi)對(duì)于金融專碩項(xiàng)目的研究多是基于本校實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)性探討，或者基于相關(guān)政策對(duì)如何培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才從理論層面提出建議，而在廣泛調(diào)研、比較基礎(chǔ)上的研究相對(duì)較少。對(duì)國(guó)外知名金融專碩項(xiàng)目的研究較為匱乏。為此，通過對(duì)泰晤士報(bào)高等教育（Times Higher Education）的2011-2012年世界大學(xué)排名前50名院校中的代表性院校的金融專碩項(xiàng)目做了詳細(xì)調(diào)研和分析，Ⅲ在此基礎(chǔ)上對(duì)國(guó)內(nèi)金融專業(yè)碩士項(xiàng)目的建設(shè)、發(fā)展和完善提出相應(yīng)的可操作層面上的建議。

一、國(guó)外知名金融專碩項(xiàng)目特色

為深入了解國(guó)外知名金融專碩項(xiàng)目的特色，查詢了國(guó)外知名金融專碩項(xiàng)目的官方網(wǎng)站（這些院校包括英國(guó)的倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、牛津大學(xué)；美國(guó)的哥倫比亞大學(xué)、卡耐基梅隴大學(xué)、紐約大學(xué)、康奈爾大學(xué)、斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院、波士頓大學(xué)、范德堡大學(xué)等；加拿大的多倫多大學(xué)、皇后大學(xué)）、向在國(guó)外知名金融專碩項(xiàng)目就讀的對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)校友發(fā)送調(diào)查問卷、與已回國(guó)的校友進(jìn)行面對(duì)面的訪談等多種方式獲得第一手資料，并予以歸納總結(jié)。

1.目標(biāo)定位――立足商學(xué)教育

國(guó)外的金融專碩項(xiàng)目一般設(shè)置在商學(xué)院下，職業(yè)目標(biāo)明確，在加強(qiáng)學(xué)生金融專業(yè)能力的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的商科知識(shí)基礎(chǔ)，主要分為以下三類：

MBA in Finance即工商管理碩士――金融方向。此類項(xiàng)目一般是在MBA下面所開設(shè)的金融方向，依托于MBA的師資、設(shè)施、環(huán)境等各種條件，學(xué)制一般為2年，對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的要求較高，目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)金融職業(yè)經(jīng)理人。

MFE為金融工程碩士（數(shù)量金融，計(jì)算金融都算此類），是金融碩士中技術(shù)性最強(qiáng)的一類項(xiàng)目。金融工程廣泛使用模型，用數(shù)學(xué)方法分析股票走勢(shì)、收益率曲線，研究各種金融產(chǎn)品的定價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)管理以及交易策略，對(duì)數(shù)學(xué)的要求較。高校也更傾向于招收理科生，培養(yǎng)具有設(shè)計(jì)、開發(fā)綜合運(yùn)用各種金融工具創(chuàng)造性解決金融實(shí)務(wù)問題的基本能力，開展金融風(fēng)險(xiǎn)管理、公司理財(cái)、投資戰(zhàn)略策劃以及金融產(chǎn)品定價(jià)研究，能在跨國(guó)公司和金融機(jī)構(gòu)從事金融財(cái)務(wù)管理、金融分析和策劃的高素質(zhì)復(fù)合型金融人才。

MSF是純金融類的碩士，定位于培養(yǎng)金融方面的通才，開設(shè)金融專碩項(xiàng)目的大部分高校均定位于培養(yǎng)MSF。美國(guó)開設(shè)MSF的最好的學(xué)校是普林斯頓（MFin），一般也要求有工作經(jīng)驗(yàn)，加拿大和英國(guó)開設(shè)此項(xiàng)目最好的學(xué)校有皇后大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院和牛津大學(xué)。

與之相比，國(guó)內(nèi)的金融學(xué)科一直在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科下設(shè)置，受此影響，國(guó)內(nèi)的金融碩士項(xiàng)目更重視經(jīng)濟(jì)學(xué)理論而非商學(xué)基礎(chǔ)，很少開設(shè)涉及商學(xué)類的課程或特意招收有商科背景的學(xué)生。

2.教學(xué)內(nèi)容――課程契合資本市場(chǎng)現(xiàn)狀

全球資本市場(chǎng)發(fā)展日新月異，業(yè)界的實(shí)踐創(chuàng)新也經(jīng)常領(lǐng)先于學(xué)術(shù)界。受此影響，國(guó)外金融專碩項(xiàng)目的課程設(shè)置尤其注重切合資本市場(chǎng)的實(shí)際，體現(xiàn)在學(xué)校教師緊密地與業(yè)界人士進(jìn)行交流，根據(jù)市場(chǎng)需求定期更新課程內(nèi)容，教授學(xué)生最實(shí)用的金融專業(yè)理論模型和研究工具。例如：卡耐基梅隆大學(xué)、紐約大學(xué)在網(wǎng)站中就明確指出課程設(shè)置都是學(xué)術(shù)界和業(yè)界人士共同討論而開設(shè)的，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合。在平時(shí)的課程學(xué)習(xí)中，國(guó)外金融專碩項(xiàng)目大多設(shè)置助教以提高教學(xué)質(zhì)量。助教一般為高一屆或幾屆的學(xué)生。為了提高學(xué)生自學(xué)和研究能力，金融專碩項(xiàng)目有大量課外作業(yè)與閱讀材料需要同學(xué)課外自主完成。每周有一門兩學(xué)時(shí)的由教師或助教主持的習(xí)題課，專門講解習(xí)題與作業(yè)；每周還在固定的時(shí)間專門向選修該門課的學(xué)生開放金融實(shí)驗(yàn)室，助教會(huì)在作業(yè)實(shí)驗(yàn)室值班，學(xué)生可以到實(shí)驗(yàn)室做作業(yè)，向助教或其他同學(xué)請(qǐng)教問題。這樣既鼓勵(lì)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還能夠調(diào)動(dòng)其自主學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的潛能。

相比而言，國(guó)內(nèi)的教師受體制的限制，不能同時(shí)在學(xué)術(shù)界和業(yè)界任職，高校教師與業(yè)界交流較少，課程內(nèi)容大多仍停留在理論層面。與市場(chǎng)實(shí)際情況脫節(jié)嚴(yán)重，科碩和專碩項(xiàng)目的課程體系與教學(xué)內(nèi)容差異性也不明顯。實(shí)驗(yàn)課程較少，對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)關(guān)注不夠。

3.教學(xué)方式――金融理論與市場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合

金融專業(yè)是一門理論性和實(shí)踐性都極強(qiáng)的專業(yè)，國(guó)外金融專碩項(xiàng)目極為重視學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐方式主要分為兩種：一種是研究項(xiàng)目的形式，這種項(xiàng)目一般由企業(yè)資助。學(xué)生以小組的形式參與，運(yùn)用各種技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)問題。例如：康奈爾大學(xué)要求所有學(xué)生參加工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目（Engineering Design Project），客戶一般是工業(yè)、金融業(yè)和政府部門。學(xué)生需要在項(xiàng)目中處理客戶關(guān)系，處理真實(shí)的數(shù)據(jù)，并在客戶面前做報(bào)告。在項(xiàng)目中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生很有可能得到項(xiàng)目資助人的青睞，直接獲得該公司的就業(yè)機(jī)會(huì)。而從資助人的角度看，他們也非常愿意通過這種方式招收人才，這種方式可以有很多機(jī)會(huì)和時(shí)間來考察學(xué)生各方面的素質(zhì)，這可以大大節(jié)省招聘成本，而且能趕在其他招聘雇主之前提前鎖定優(yōu)秀人才。另一種是必須全職參與的企業(yè)研究實(shí)踐。普林斯頓MFin項(xiàng)目要求學(xué)生在兩年內(nèi)完成該計(jì)劃的學(xué)生必須在其第一年年底完成暑期實(shí)習(xí)（3個(gè)月），并提交詳細(xì)的實(shí)習(xí)報(bào)告，并對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)成果進(jìn)行專業(yè)評(píng)估。學(xué)生在參與實(shí)習(xí)的過程中，不僅能獲得今后職業(yè)發(fā)展中所必需的技能，提高自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還能通過實(shí)習(xí)的方式厘清自己的職業(yè)規(guī)劃，為將來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

相比之下，國(guó)內(nèi)高校金融專碩的培養(yǎng)方案中雖然一般也有實(shí)習(xí)安排，但目前的實(shí)習(xí)仍處在學(xué)生自發(fā)尋找的階段，缺少系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，不能與專業(yè)方向有機(jī)結(jié)合。

4.科研能力培養(yǎng)――軟硬兼施

國(guó)外知名高校金融碩士培養(yǎng)對(duì)金融理論和實(shí)踐的重視不僅體現(xiàn)在多樣化的課程設(shè)置上，更體現(xiàn)在對(duì)于碩士應(yīng)用型科研能力的培養(yǎng)上。普林斯頓MFin項(xiàng)目對(duì)研究感興趣的學(xué)生可以向研究所主任申請(qǐng)科研課題，研究課題范圍廣泛，地域上涵蓋了從美國(guó)等成熟市場(chǎng)到中國(guó)等新興市場(chǎng)，領(lǐng)域上從對(duì)沖基金到CDM交易機(jī)制等。相關(guān)研究項(xiàng)目在網(wǎng)上都會(huì)公布，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行申請(qǐng)。為了順利開展這些項(xiàng)目，學(xué)校還提供了專門的金融實(shí)驗(yàn)室，從硬件方面提供了標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)環(huán)境，購買并維護(hù)了大量的金融數(shù)據(jù)等。另外還定期舉辦金融研討會(huì)，學(xué)生們通過參加會(huì)議或者通過一些選修課能參與到項(xiàng)目研究中來，這些是不計(jì)入學(xué)分的。MIT的項(xiàng)目通過計(jì)入學(xué)分的方式強(qiáng)制學(xué)生參加研究類的學(xué)習(xí)。在金融專碩項(xiàng)目提供了深入且實(shí)用的課程，不僅幫助學(xué)生儲(chǔ)備扎實(shí)的理論知識(shí)，而且要提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)術(shù)研討會(huì)課程為學(xué)生提供了一個(gè)向行業(yè)從業(yè)者學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，討論的都是業(yè)界實(shí)際問題。研究實(shí)習(xí)主要內(nèi)容為小組參與金融項(xiàng)目或研究，由業(yè)界人士指導(dǎo)。解決由校外贊助方提出的問題，部分項(xiàng)目會(huì)在贊助方全職實(shí)地完成，部分會(huì)在學(xué)校完成，還有一部分為前兩者的混合。

國(guó)內(nèi)高校的金融專碩項(xiàng)目對(duì)科研能力的培養(yǎng)尚存在差距，體現(xiàn)在不能為學(xué)生提供很好的研究課題，或者不能為具有科研興趣的學(xué)生提供軟件、硬件上的支持，這在一定程度上限制了學(xué)生科研興趣和科研能力的發(fā)展。

5.就業(yè)輔導(dǎo)――全流程服務(wù)

國(guó)外的金融專碩項(xiàng)目時(shí)間較短，一般為1-2年，學(xué)生找工作也較早，因此及時(shí)的就業(yè)輔導(dǎo)則顯得尤為重要。其全面就業(yè)輔導(dǎo)具有鮮明的特色。

在硬件方面。學(xué)院建設(shè)有完善的就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站，向?qū)W生公布就業(yè)信息，同時(shí)向潛在的雇主提供學(xué)生信息，提供各種宣傳冊(cè)和指導(dǎo)材料等。學(xué)校網(wǎng)站會(huì)公布正在找實(shí)習(xí)或者找工作學(xué)生的照片和簡(jiǎn)歷，便于潛在雇主瀏覽。除此之外，就業(yè)指導(dǎo)辦公室還定期為金融專碩項(xiàng)目的學(xué)生專門舉辦校園招聘會(huì)?？的螤柎髮W(xué)的就業(yè)指導(dǎo)辦公室舉辦的招聘會(huì)每年有超過250家公司進(jìn)行招聘。除了邀請(qǐng)企業(yè)來學(xué)校舉辦招聘會(huì)之外，就業(yè)指導(dǎo)辦公室還會(huì)向各大企業(yè)的人力資源部門推薦自己的學(xué)生。對(duì)來訪的業(yè)界人士，也會(huì)邀請(qǐng)瀏覽簡(jiǎn)歷冊(cè)。另外，就業(yè)指導(dǎo)中心還會(huì)利用在金融圈內(nèi)的校友資源，舉辦企業(yè)參觀等非正式活動(dòng)。

在軟件方面，國(guó)外金融專碩項(xiàng)目的就業(yè)服務(wù)則更為細(xì)致，從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)學(xué)校就組織一系列金融職業(yè)規(guī)劃的活動(dòng)。例如：普林斯頓MFin項(xiàng)目，在9月學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)為每一個(gè)班級(jí)舉辦為期三天的職業(yè)方面的“新兵訓(xùn)練營(yíng)”，對(duì)各種職業(yè)相關(guān)的問題提供幫助（包括簡(jiǎn)歷寫作，一對(duì)一的錄像采訪會(huì)議，面試技巧等），并每周組織已就業(yè)的畢業(yè)生返校舉辦座談會(huì)，討論職業(yè)發(fā)展與生活中的各種問題。普林斯頓會(huì)將學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和放假時(shí)間都在網(wǎng)站上公布，方便企業(yè)挑選合適的時(shí)間來校招聘。

除此之外，校友聯(lián)系在美國(guó)高校金融專碩的就業(yè)中發(fā)揮了巨大的作用。例如：范德堡大學(xué)官方網(wǎng)站上公布了歷屆校友的就業(yè)單位、聯(lián)系方式、找工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這些只對(duì)校友內(nèi)部公布，學(xué)生可以通過自己學(xué)校專有的用戶名和密碼登錄查看。密歇根大學(xué)的MFE項(xiàng)目的校友會(huì)會(huì)不定期的招聘信息或者接受校友的簡(jiǎn)歷。

相比之下，國(guó)內(nèi)高校碩士培養(yǎng)的就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)則較為粗糙，僅在學(xué)生畢業(yè)時(shí)提供就業(yè)信息或者安排招聘會(huì)，缺乏系統(tǒng)的、具有專業(yè)針對(duì)性的輔導(dǎo)體系。

二、對(duì)我國(guó)高校金融專碩培養(yǎng)模式的啟示

在我國(guó)金融專碩項(xiàng)目剛剛起步的背景下，國(guó)外知名院校的成熟做法值得我們借鑒。

1.以市場(chǎng)為導(dǎo)向制定培養(yǎng)方案

首先，從培養(yǎng)目標(biāo)上，課程建設(shè)應(yīng)以金融業(yè)界的人才需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才，力圖為金融市場(chǎng)的主流崗位提供有效供給。

其次，從檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)上，應(yīng)秉承應(yīng)用和就業(yè)導(dǎo)向，教學(xué)成功的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)要具有可驗(yàn)證性。如：能否對(duì)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題有獨(dú)立見解、能否正確解讀國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策、能否掌握應(yīng)用型研究的一般流程等。最終檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)可以為：短期是否能夠找到主流崗位就業(yè)，長(zhǎng)期是否能夠有較好的職業(yè)發(fā)展前景。

第三，從內(nèi)容設(shè)置上，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊貼中國(guó)金融市場(chǎng)的實(shí)踐，剔除過時(shí)的內(nèi)容。在教學(xué)材料的選取上，材料不應(yīng)僅限于教科書和參考書，教學(xué)材料更加開放，包括券商、基金、研究機(jī)構(gòu)的研究報(bào)告，業(yè)界的主流媒體和刊物，應(yīng)用型學(xué)術(shù)論文都是可選的教學(xué)材料。

第四，從教學(xué)手段上，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)、案例教學(xué)法來提升教學(xué)效果。采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生的技能和動(dòng)手能力，做到知行合一。采用案例教學(xué)使學(xué)生了解實(shí)際商業(yè)環(huán)境的復(fù)雜性，意識(shí)到在實(shí)際金融實(shí)踐中，金融工具和交易策略的使用要結(jié)合企業(yè)的自身狀況。

最后，從建設(shè)手段上，應(yīng)以應(yīng)用型科研帶動(dòng)教學(xué)，從科研的角度來提升教學(xué)水平，處理好教學(xué)和科研的關(guān)系，提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性、可拓展性。

2.實(shí)行雙導(dǎo)師制

高?？梢砸刖哂辛己美碚撍仞B(yǎng)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士為校外導(dǎo)師，實(shí)行“雙師制”，解決高校教師“理論強(qiáng)、實(shí)踐弱”的局面，引入最新的資本市場(chǎng)實(shí)踐作為教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用型研究具有重要的意義。

此外，高校還可以依靠校外導(dǎo)師建設(shè)金融專碩培養(yǎng)的外部支持系統(tǒng)，包括第二課堂的建設(shè)，系列高水平的講座、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、學(xué)生參與校外導(dǎo)師的科研項(xiàng)目等等。

第6篇：金融工程的就業(yè)方向范文

整體來看，理工科專業(yè)與商科專業(yè)依舊是兩大熱門，是絕大部分申請(qǐng)者的首選。就理工科專業(yè)而言，計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程（Computer Science and Engineering）與電子電氣（Electronic and Electrical）專業(yè)又是熱門中的熱門。由于這兩個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)課程非常相似，美國(guó)的很多大學(xué)都把這兩個(gè)專業(yè)合并到電氣與計(jì)算機(jī)工程系（Electrical and Computer Engineering），比如加州大學(xué)伯克利分校（University of California at Berkeley）、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)（Carnegie Mellon University）、麻省理工學(xué)院（Massachusetts Institute of Technology）等。其中，卡內(nèi)基梅隆大學(xué)由于計(jì)算機(jī)專業(yè)特別出色還設(shè)有專門的計(jì)算機(jī)學(xué)院。

【專業(yè)優(yōu)勢(shì)】

大部分同學(xué)選擇申請(qǐng)計(jì)算機(jī)、電子電氣類專業(yè)，因?yàn)檫@類專業(yè)有著較好的就業(yè)前景。計(jì)算機(jī)專業(yè)起源于美國(guó)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，美國(guó)成為計(jì)算機(jī)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，而且每年都需要大量計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)人才。從美國(guó)勞工部的數(shù)據(jù)來看，每年工作簽證專業(yè)需求第一的總是計(jì)算機(jī)專業(yè)。因此，一般來說計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生留美工作的可能性比較大，工作機(jī)會(huì)也比較多。電子電氣類專業(yè)人才雖不如計(jì)算機(jī)專業(yè)需求量那么大，但還是很容易找工作的。電子專業(yè)是俗稱的弱電專業(yè)，其專業(yè)需求常年排名前十，工資待遇雖比計(jì)算機(jī)專業(yè)略低一點(diǎn)，但也算是理工科專業(yè)里就業(yè)前景不錯(cuò)的專業(yè)。電氣專業(yè)是俗稱的強(qiáng)電專業(yè)，專業(yè)敏感度較高，在美國(guó)找工作會(huì)涉及背景調(diào)查，因?yàn)樵S多公司一般不愿意招國(guó)際學(xué)生，不過獲得博士學(xué)位的學(xué)生還是很容易找到工作的。

【申請(qǐng)注意事項(xiàng)】

電氣與計(jì)算機(jī)工程系的專業(yè)十分看重申請(qǐng)者的數(shù)學(xué)和物理成績(jī)，所以對(duì)于有意申請(qǐng)這兩個(gè)專業(yè)的同學(xué)來說，高中數(shù)學(xué)和物理兩個(gè)科目的成績(jī)都不能太低。如果同學(xué)們要申請(qǐng)的是美國(guó)Top 30的名校，還需要提供數(shù)學(xué)和物理的SAT 2成績(jī)或者AP成績(jī)。而像麻省理工學(xué)院這樣的頂尖名校則更看重申請(qǐng)者有沒有參加過與數(shù)學(xué)、物理相關(guān)的國(guó)家級(jí)或國(guó)際級(jí)競(jìng)賽并在其中獲獎(jiǎng)。依照以往的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)來看，申請(qǐng)者如果有數(shù)學(xué)、物理、信息等國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽或是Google編程大賽的獲獎(jiǎng)經(jīng)歷，在申請(qǐng)上會(huì)有明顯優(yōu)勢(shì)。

計(jì)算機(jī)、電子電氣類專業(yè)往往是美國(guó)理工類名校的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，申請(qǐng)者如果直接選擇這類專業(yè)來申請(qǐng)，一般來說被錄取的機(jī)會(huì)比較低。因此，大家要客觀評(píng)價(jià)自己的申請(qǐng)條件，如果對(duì)直接申請(qǐng)沒有絕對(duì)的把握，建議先申請(qǐng)數(shù)學(xué)或者物理這樣相對(duì)容易被錄取的專業(yè)，等申請(qǐng)成功后在大學(xué)就讀至少一個(gè)學(xué)期，然后再申請(qǐng)轉(zhuǎn)到計(jì)算機(jī)和電子電氣類專業(yè)。由于數(shù)學(xué)和物理是計(jì)算機(jī)、電子電氣類專業(yè)的基礎(chǔ)，因此一般來說，只要申請(qǐng)者修夠?qū)W分，平時(shí)的成績(jī)也符合要求，申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)會(huì)比較容易。筆者指導(dǎo)過的好幾個(gè)學(xué)生都是通過這種“曲線求學(xué)”的方式最終轉(zhuǎn)到了自己的理想專業(yè)。

申請(qǐng)美國(guó)本科的同學(xué)中，申請(qǐng)商科專業(yè)的幾乎占到了一半，其中大部分同學(xué)申請(qǐng)的是會(huì)計(jì)（Accounting）和金融（Finance）專業(yè)。

【專業(yè)優(yōu)勢(shì)】

美國(guó)大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生薪資水平一般，但是就業(yè)率卻比較高。從美國(guó)勞工部的工作簽證專業(yè)排名來看，會(huì)計(jì)專業(yè)是唯一進(jìn)入Top 20的商科專業(yè)。會(huì)計(jì)專業(yè)較好的名校有得克薩斯大學(xué)奧斯汀分校（University of Texas at Austin）、伊利諾伊大學(xué)厄巴納-尚佩恩分校（University of Illinois at Urbana-Champaign）、北卡羅來納大學(xué)教堂山分校（University of North Carolina at Chapel Hill）等。

美國(guó)大學(xué)金融專業(yè)的畢業(yè)生收入較高，但在美國(guó)就業(yè)一般，而在國(guó)內(nèi)的就業(yè)率則相對(duì)較高。美國(guó)的金融名校有賓夕法尼亞大學(xué)（University of Pennsylvania）、芝加哥大學(xué)（University of Chicago）、紐約大學(xué)（New York University）等。

【申請(qǐng)注意事項(xiàng)】

美國(guó)大學(xué)在招收商科專業(yè)的學(xué)生時(shí)比較注重申請(qǐng)者是否參與過和商業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于國(guó)內(nèi)的大部分中學(xué)生來說，這是除了標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)之外需要特別準(zhǔn)備的一個(gè)方面。另外，有些學(xué)校在申請(qǐng)時(shí)可以直接選擇會(huì)計(jì)、金融等具體專業(yè)，比如伊利諾伊大學(xué)厄巴納-尚佩恩分校。而像愛荷華大學(xué)（University of Iowa）等則要求申請(qǐng)者在申請(qǐng)商科專業(yè)后先讀商科預(yù)科（pre-business），等到了高年級(jí)再選具體的專業(yè)。還有些大學(xué)（如芝加哥大學(xué)）的商科不是一個(gè)專業(yè)，而是任何專業(yè)的學(xué)生都可以參加的一個(gè)項(xiàng)目，這類項(xiàng)目旨在幫助有志于從商的學(xué)生獲得職業(yè)發(fā)展上的成功。

商科專業(yè)的申請(qǐng)難度較高，如果直接申請(qǐng)，被錄取的機(jī)會(huì)很低。因此，筆者建議有意申請(qǐng)商科專業(yè)但沒有十足把握的同學(xué)先考慮申請(qǐng)文理學(xué)院下面的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)（Economics），由于這兩個(gè)專業(yè)很多基礎(chǔ)課是相同的，因此到了大二再申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)會(huì)相對(duì)容易，而且也不需要擔(dān)心沒有基礎(chǔ)。另外需要特別提醒大家的是，商科專業(yè)畢業(yè)后留美工作較難，如果大家想畢業(yè)后能在美國(guó)順利找到工作，那么在假期就要多多實(shí)習(xí)。除此之外，大家還可以選擇申請(qǐng)讀研，繼續(xù)深造，增加自己留美工作的機(jī)會(huì)。

除了理工科、商科這兩大熱門之外，也有一些同學(xué)申請(qǐng)文科、藝術(shù)類的專業(yè)，但是更多申請(qǐng)者則選擇的是不定專業(yè)（undecided）。芝加哥大學(xué)官方網(wǎng)站稱：“In fact， 'undecided' is our most popular major. （實(shí)際上不定專業(yè)是我們最受歡迎的專業(yè)。）”這是美國(guó)大學(xué)不同于國(guó)內(nèi)大學(xué)的地方之一，也是美國(guó)大學(xué)的一大特色。對(duì)高中生來說，大學(xué)有幾十個(gè)甚至上百個(gè)專業(yè)，在申請(qǐng)的時(shí)候就選定專業(yè)并不是一件容易的事情?？紤]到這一點(diǎn)，大部分美國(guó)大學(xué)允許申請(qǐng)者在申請(qǐng)入學(xué)時(shí)選擇不定專業(yè)，在低年級(jí)先進(jìn)行通識(shí)教育，到了高年級(jí)再定具體的專業(yè)。

【專業(yè)優(yōu)勢(shì)】

這一專業(yè)的最大優(yōu)勢(shì)就是學(xué)生可以在長(zhǎng)達(dá)兩年的時(shí)間里熟悉大學(xué)的各個(gè)專業(yè)，然后根據(jù)自己的喜好決定自己想要學(xué)習(xí)的專業(yè)。

【申請(qǐng)注意事項(xiàng)】

第7篇：金融工程的就業(yè)方向范文

天津大學(xué)仁愛學(xué)院金融工程專業(yè)自2013年招生以來，依托天津大學(xué)金融學(xué)專業(yè)豐富的資源，制定了本專業(yè)相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，包括開設(shè)的基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實(shí)踐教學(xué)和課程設(shè)計(jì)等，同時(shí)仍在努力探索建設(shè)更加符合我校學(xué)生特點(diǎn)和辦學(xué)思想的課程體系。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生相較于理論知識(shí)更注重具有實(shí)踐性、應(yīng)用性和可操作性知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，針對(duì)我校金融工程專業(yè)我們正在尋求建立一個(gè)圍繞銀行、證券、保險(xiǎn)三大主要金融行業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)為核心的專業(yè)課程群，著力開展與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的課程體系改革研究。

一、課程體系改革核心：與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接

1.“與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接”的改革方向

隨著金融產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，金融行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的職業(yè)能力提出了新的要求，然而高校教育與社會(huì)人才需求存在短暫脫節(jié)導(dǎo)致金融行業(yè)出現(xiàn)了巨大的人才需求缺口；隨著社會(huì)職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，促使各院校、各專業(yè)大力進(jìn)行教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生健康成才，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，為了使獨(dú)立學(xué)院金融工程專業(yè)的人才培養(yǎng)工作更加契合專業(yè)人才的特點(diǎn)及成長(zhǎng)規(guī)律，更加符合行業(yè)的期盼，提升畢業(yè)生的職業(yè)能力，保證人才質(zhì)量，我們成立了“與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的金融工程專業(yè)課程體系的改革研究”的教改項(xiàng)目。在研究中必須清楚各相關(guān)行業(yè)對(duì)金融工程專業(yè)畢業(yè)生所需的專業(yè)知識(shí)及職業(yè)技能的要求，進(jìn)而在課程的設(shè)置上作出調(diào)整和修訂使其更加符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

2.“與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接”中需要解決的核心問題

2.1行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)如何轉(zhuǎn)化為實(shí)際課程問題。結(jié)合我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，走訪各類金融機(jī)構(gòu)，了解金融行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)人才的需求，分析如何將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成實(shí)際課程問題。金融行業(yè)崗位繁多，各崗位對(duì)知識(shí)和技能的要求不一，因此行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)比較復(fù)雜。為此，需從眾多崗位中選取獨(dú)立院校畢業(yè)生最有可能進(jìn)入的崗位入手，調(diào)查這些崗位的入職標(biāo)準(zhǔn)和入職培訓(xùn)要求，從而歸納總結(jié)出這些崗位的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中最基本最具代表性的技能和最迫切掌握的知識(shí)，將技能轉(zhuǎn)換成實(shí)訓(xùn)課，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為理論課。同時(shí)，加強(qiáng)校企合作建立實(shí)習(xí)基地，為實(shí)踐教學(xué)提供平臺(tái)。

2.2課程設(shè)置先后順序問題。全面調(diào)研和深入了解金融行業(yè)崗位的需求，確定覆蓋面廣的行業(yè)通識(shí)基礎(chǔ)課程，再根據(jù)各個(gè)金融行業(yè)崗位的具體要求設(shè)定專業(yè)課程的先后順序，保證學(xué)習(xí)過程由易到難、循序漸進(jìn)、符合教育和認(rèn)知規(guī)律。

2.3符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境問題。匯集和發(fā)掘?qū)嵺`教學(xué)的各種資源，包括不斷完善現(xiàn)代金融實(shí)驗(yàn)室、校外實(shí)習(xí)基地、學(xué)生專業(yè)社團(tuán)、校內(nèi)外師資、互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)交流平臺(tái)和案例庫等，研究各種資源在實(shí)踐教學(xué)中所需的條件、可發(fā)揮的作用和所需資源不足等問題，以及如何充分利用相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)資源增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的實(shí)踐能力，培養(yǎng)金融工程專業(yè)學(xué)生長(zhǎng)期關(guān)注經(jīng)濟(jì)走勢(shì)和日新月異的金融市場(chǎng)行情的宏觀敏銳性，創(chuàng)造良好的符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所讓學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和意識(shí)。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)探索新的實(shí)踐教學(xué)資源。

二、與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的金融工程專業(yè)課程體系改革的手段及方向

在改革研究中我們采用問卷調(diào)查的方式來了解當(dāng)前各類金融機(jī)構(gòu)對(duì)獨(dú)立學(xué)院金融工程專業(yè)畢業(yè)生的能力需求，并對(duì)當(dāng)前從事金融相關(guān)工作的員工能力需求進(jìn)行了調(diào)查。

通過發(fā)放問卷、回收問卷、整理并分析問卷，得出以下調(diào)查結(jié)果：

（1）具有金融專業(yè)教育背景的畢業(yè)生更容易從事金融行業(yè)相關(guān)崗位，在銀行中的具體崗位以綜合柜員和前臺(tái)操作人員為主，且大部分人員的學(xué)歷集中在大學(xué)本科層次。

（2）多數(shù)金融機(jī)構(gòu)主要通過社會(huì)招聘來尋求適合自身崗位的工作人員，從校園招聘和實(shí)習(xí)錄用這兩個(gè)渠道招聘的人員較少。

（3）金融企業(yè)看重畢業(yè)生的溝通能力、服務(wù)營(yíng)銷能力以及組織協(xié)調(diào)能力，企業(yè)希望所錄取的畢業(yè)生具有較高的計(jì)算機(jī)水平，并已取得證券從業(yè)證書，其次是期貨從業(yè)證書。

（4）強(qiáng)烈的職業(yè)道德與社會(huì)責(zé)任感是金融企業(yè)考慮是否錄用畢業(yè)生的第一標(biāo)準(zhǔn)。

（5）對(duì)于獨(dú)立院校的金融專業(yè)，大多數(shù)金融企業(yè)認(rèn)為獨(dú)立院校的畢業(yè)生具備一定的競(jìng)爭(zhēng)能力和綜合素質(zhì)，且這種能力和素質(zhì)得到了金融企業(yè)的認(rèn)可。

（6）多數(shù)金融企業(yè)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)金融概論、證券投資分析、保險(xiǎn)、溝通與談判等理論課程的開設(shè)。

因此，在金融工程專業(yè)課程的改革中，我們將依照上述對(duì)行業(yè)人才需求的調(diào)查結(jié)論進(jìn)行課程設(shè)置，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。以下是我們根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果提出的幾點(diǎn)改革方向：

（1）在企業(yè)對(duì)于金融工程畢業(yè)生的能力期待調(diào)查中研究發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生是否具有強(qiáng)烈的職業(yè)道德感與社會(huì)責(zé)任感是招聘單位看重的第一要素，其次是擁有相關(guān)的金融類從業(yè)資格證書和具有較強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)撡|(zhì)等因素。因此，在日常教學(xué)過程中教師應(yīng)多注重學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)以及自我學(xué)習(xí)能力的鍛煉。

（2）為提高獨(dú)立學(xué)院金融工程專業(yè)學(xué)生在就業(yè)中的優(yōu)勢(shì)，必需加大力度增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這就要求在課程設(shè)置上保證各專業(yè)培養(yǎng)方向上能力需求的實(shí)踐課程安排均勻，在證券方向、銀行方向及保險(xiǎn)方向分別增加相應(yīng)的實(shí)踐課程。

第8篇：金融工程的就業(yè)方向范文

 

校企合作是一種注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享、人才共育的“雙贏”模式。其形式是多方參與、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，目的是提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

 

一、高職院校校企合作的重要性和意義

 

高職院校是為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)高端技能人才，其教學(xué)內(nèi)容必須反映行業(yè)和企業(yè)的變化。它的專業(yè)是高等職業(yè)教育的基本單元，是其與社會(huì)聯(lián)系的橋梁，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提條件是校企合作。同時(shí)高職院校培養(yǎng)的技能型人才能否滿足社會(huì)需求最終還得由行業(yè)企業(yè)來評(píng)判。校企合作既是我國(guó)現(xiàn)在實(shí)行“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的平臺(tái)，又是高職院校人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)所需人才對(duì)接的契合點(diǎn)。由此可見，校企合作在高職院校人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。

 

高職院校校企合作符合高等職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，有利于促進(jìn)高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展。符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求，有利于企業(yè)降低成本，提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)施人才戰(zhàn)略，更能實(shí)施企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。符合學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要，既促進(jìn)解決學(xué)生就業(yè)，又有利于學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。真正做到學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享、人才共育，達(dá)到“雙贏”的效果。

 

二、我院校企合作基本情況：現(xiàn)有的校企合作運(yùn)行模式

 

(1)“訂單班”模式：機(jī)電工程系數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化、機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的“三一訂單班”，商貿(mào)旅游系旅游與酒店管理專業(yè)的“通程班”，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)都安排到對(duì)應(yīng)企業(yè);

 

(2)“工作室”模式：信息工程系軟件技術(shù)專業(yè)的“多迪工作室”企業(yè)提供設(shè)備，帶著學(xué)生開發(fā)相關(guān)軟件;

 

(3)“校中店”模式，經(jīng)濟(jì)管理系工商管理專業(yè)的“都市麗人班”，學(xué)校與都市麗人公司合作，開設(shè)了“都市麗人連鎖店”完全按照連鎖店經(jīng)營(yíng)模式讓臨近畢業(yè)和實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)營(yíng)與管理。目前，由于金融行業(yè)的特殊性，同時(shí)行業(yè)優(yōu)勢(shì)很明顯，高職院校知名度遠(yuǎn)不如“211”和“985”本科院校，行業(yè)與其合作積極性不高。從而導(dǎo)致我院金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)只能在校外聯(lián)系實(shí)習(xí)基地，學(xué)生沒有合作企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，只是學(xué)院推薦學(xué)生到行業(yè)企業(yè)從事相關(guān)工作，真正的校企合作還談不上。

 

三、實(shí)現(xiàn)金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)校企合作對(duì)策

 

(一)學(xué)校要重視并大力支持。學(xué)校要根據(jù)現(xiàn)代高等職業(yè)教育的發(fā)展要求來鼓勵(lì)、引導(dǎo)金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)的校企合作。要在政策和人事上支持，資金投入上進(jìn)行傾斜，要讓合作有人、財(cái)、物的保障，使得校企合作能深入開展。

 

(二)要把有著好的形象和發(fā)展前景的企業(yè)引入校園。借鑒我院其他專業(yè)的校企合作模式，依托本專業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，考察并選擇好的企業(yè)將其引入學(xué)校。如：中國(guó)銀行和建設(shè)銀行長(zhǎng)沙分行、中國(guó)人壽和平安保險(xiǎn)公司、世紀(jì)和紅塔以及方正證券有限公司等有意向與我們合作的企業(yè)，雙方都有誠(chéng)意是校企合作成功的基石。

 

(三)雙方共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。由金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)的校內(nèi)外教師、專家和企業(yè)專家共同組建專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)共同商定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，做到專業(yè)課程設(shè)置和要求與企業(yè)崗位需求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。專業(yè)課程引入行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，修訂教學(xué)內(nèi)容，共同編寫教材，改變筆試為主的考核方式，建立基于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)方法，及時(shí)更新了專業(yè)教學(xué)知識(shí)體系和考核辦法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生向?qū)W做人做事型方向轉(zhuǎn)變。

 

(四)建立健全高校教師和企業(yè)技術(shù)能手雙向交流制度。從企業(yè)聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富和操作技能強(qiáng)，又熟悉行業(yè)發(fā)展情況，且具備教師條件的技術(shù)和管理人員做兼職老師，并在教學(xué)時(shí)間上靈活機(jī)動(dòng)。培養(yǎng)“雙師”隊(duì)伍，鼓勵(lì)支持特別是青年專職教師到知名金融企業(yè)對(duì)口崗位掛職鍛煉，掛職鍛煉結(jié)束時(shí)，企業(yè)向院校提交教師掛職鍛煉的證明和評(píng)價(jià)，保證掛職效果。

 

(五)按照行業(yè)企業(yè)崗位工作需求，建設(shè)和完善校內(nèi)外實(shí)踐基地。充分利用與學(xué)校有聯(lián)系的金融企業(yè)的技術(shù)和實(shí)操優(yōu)勢(shì)，來穩(wěn)步擴(kuò)展校外實(shí)訓(xùn)基地，讓金融專業(yè)大三學(xué)生有頂崗實(shí)習(xí)。同時(shí)在校內(nèi)仿造與銀行、證券和保險(xiǎn)公司等企業(yè)的設(shè)備設(shè)施。如：商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)和信貸業(yè)務(wù)、證券實(shí)操業(yè)務(wù)和投資理財(cái)以及保險(xiǎn)產(chǎn)品銷售洽談等實(shí)訓(xùn)室，使用與實(shí)際工作相同的軟件，按照實(shí)際工作場(chǎng)所業(yè)務(wù)場(chǎng)景進(jìn)行高度仿真的教學(xué)。

 

(六)落實(shí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)就業(yè)政策。學(xué)院要根據(jù)人才培養(yǎng)方案中教學(xué)計(jì)劃安排，每年選派一定數(shù)量的學(xué)生到行業(yè)企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生通過企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，其崗位技能、職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)得到了培養(yǎng)，甚至一部分學(xué)生畢業(yè)后就在企業(yè)直接就業(yè)，由此實(shí)現(xiàn)了校企雙方的雙線聯(lián)動(dòng)和深度合作。

 

作者簡(jiǎn)介：

第9篇：金融工程的就業(yè)方向范文

首先，高校職業(yè)指導(dǎo)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然。職業(yè)指導(dǎo)是工業(yè)化發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，隨著勞動(dòng)力人口正在從第一、第二產(chǎn)業(yè)向三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變，服務(wù)業(yè)和信息業(yè)的興起，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，引起了社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，從而導(dǎo)致職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，客觀上出現(xiàn)了對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的要求。其次，高校教育需要職業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)指導(dǎo)推動(dòng)高校教育的發(fā)展。再次，高校職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)意義在于，通過幫助學(xué)生分析自我、分析市場(chǎng)需求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整自我、提高職業(yè)技能、提高社會(huì)適應(yīng)性；通過科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以解決學(xué)生就業(yè)的盲目性、非理性，提高就業(yè)質(zhì)量。

二、廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年被教育部評(píng)為“全國(guó)高校畢業(yè)生”就業(yè)工作50強(qiáng)，成為廣東省唯一獲此殊榮的省屬高校。學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)工作處于全省先進(jìn)水平，具體表現(xiàn)在：1、建立了較好的職業(yè)指導(dǎo)工作平臺(tái)。我院為促進(jìn)本校的大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作，搭建了職業(yè)指導(dǎo)工作平臺(tái)——大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心。有專門的機(jī)構(gòu)、人員、工作場(chǎng)所，師生可以借助就業(yè)指導(dǎo)中心的硬件設(shè)施、互聯(lián)網(wǎng)、測(cè)評(píng)工具等開展職業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)中心還提供職業(yè)信息、招聘單位信息等。2、職業(yè)指導(dǎo)校園文化逐漸形成。職業(yè)指導(dǎo)融入精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)中。例如，鼓勵(lì)專業(yè)課教師參加職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)，是全國(guó)首家解決職業(yè)指導(dǎo)教師職稱待遇問題的高校。3、職業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)納入人才培養(yǎng)方案。各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中均設(shè)置《職業(yè)生涯規(guī)劃教育》、《就業(yè)指導(dǎo)》和《創(chuàng)業(yè)教育》課程。該校財(cái)經(jīng)系經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)下設(shè)“投資理財(cái)”和“金融保險(xiǎn)”兩個(gè)專業(yè)方向。

從目前情況看，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，仍然存在一些問題：1、職業(yè)指導(dǎo)觀念尚未深入人心，沒有形成全員參與的氛圍。2、職業(yè)指導(dǎo)形式單一，以《職業(yè)生涯規(guī)劃教育》、《就業(yè)指導(dǎo)》、《創(chuàng)業(yè)教育》課程和崗位認(rèn)知課程為主，理論多、實(shí)踐少，大范圍大課堂多，個(gè)性輔導(dǎo)少。3、教師職業(yè)指導(dǎo)水平有待提高。4、教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)欠缺。

三、提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)對(duì)策

高校職業(yè)指導(dǎo)工作是滴水穿石、耳濡目染的系統(tǒng)工程。以經(jīng)濟(jì)管理（金融保險(xiǎn)）專業(yè)為例，提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的對(duì)策有：

（一）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)。

（二）開展預(yù)防性、全程化、多元化的職業(yè)指導(dǎo)工作。

大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)初期，就要開始進(jìn)行職業(yè)意識(shí)教育，喚起學(xué)生的職業(yè)意識(shí)；對(duì)于不喜歡、不認(rèn)同專業(yè)的同學(xué)，且性格特質(zhì)不適合專業(yè)發(fā)展的，允許轉(zhuǎn)換專業(yè)。系部輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人、專業(yè)課教師，在各自工作中要有職業(yè)指導(dǎo)意識(shí)。在校園文化渲染、大課堂的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、政策宣講、信息提供、求職技巧指導(dǎo)的背景條件下，通過開展各種專題比賽活動(dòng)、報(bào)告會(huì)、校園招聘會(huì)，通過專業(yè)課教學(xué)、校企合作等等，在各環(huán)節(jié)具體落實(shí)職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，切實(shí)幫助和指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變態(tài)度，樹立職業(yè)理想，刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)技能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生價(jià)值最大化。

（三）加強(qiáng)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程建設(shè)。

針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)講授，而不是采用全校統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)。如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，要結(jié)合與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)特點(diǎn)展開。

（四）科學(xué)制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

要在科學(xué)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，明確人才培養(yǎng)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和職業(yè)崗位目標(biāo)；與之相對(duì)應(yīng)的課程設(shè)置、學(xué)時(shí)總量、理論和實(shí)踐課程的比例、階段任務(wù)和職業(yè)資格證書要求。經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的職業(yè)資格證包括：會(huì)計(jì)證、證券類職業(yè)從業(yè)資格證、保險(xiǎn)類職業(yè)從業(yè)資格證、投資理財(cái)規(guī)劃師資格證等等。要鼓勵(lì)學(xué)生積極考取職業(yè)資格證。要加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)。以經(jīng)濟(jì)管理（金融保險(xiǎn)）專業(yè)為例，在專業(yè)課中開展全程化職業(yè)指導(dǎo)的工作內(nèi)容和思路如表1：

（五）開展多種形式的校企合作

1、企業(yè)進(jìn)校模式。

也就是將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校，專業(yè)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)同步，完成教學(xué)任務(wù)就等于完成了企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)，即生產(chǎn)了成品或半成品。學(xué)生畢業(yè)后就成為合格的員工，可直接到相應(yīng)的企業(yè)上班。

2、工學(xué)交替模式。

與企業(yè)合作，采取的方式有：讓學(xué)生課余時(shí)間到企業(yè)上班，或?qū)W生到企業(yè)上班課余時(shí)間學(xué)習(xí)，或上班和上課交替進(jìn)行等方式。例如，我們與友邦保險(xiǎn)公司建立的校企合作模式是：讓經(jīng)濟(jì)管理（金融保險(xiǎn)）專業(yè)的學(xué)生到保險(xiǎn)公司實(shí)習(xí)，采用上班和上課交替進(jìn)行的方式，保險(xiǎn)公司每天按照經(jīng)營(yíng)管理流程，安排上午進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)分享，下午實(shí)踐，學(xué)生邊學(xué)邊做，理論聯(lián)系實(shí)際，知識(shí)和能力同步提升。

3、行業(yè)專家互動(dòng)模式。

實(shí)訓(xùn)課程邀請(qǐng)行業(yè)專家親臨指導(dǎo)，學(xué)生模擬實(shí)操，專家總結(jié)點(diǎn)評(píng)，完成教學(xué)任務(wù)。例如經(jīng)濟(jì)管理（金融保險(xiǎn)）專業(yè)實(shí)務(wù)操作課程，采取行業(yè)專家互動(dòng)模式，讓實(shí)訓(xùn)課程更加貼近實(shí)際、貼近市場(chǎng)。

4、訂單合作模式。

招生與招工同步，教學(xué)與生產(chǎn)同步，入學(xué)與就業(yè)同步；企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才。定向培養(yǎng)，這是最理想的模式。

5、開展與粵、港、澳企業(yè)的交流與合作。