理論研討會(huì)活動(dòng)方案精選(九篇)
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第1篇：理論研討會(huì)活動(dòng)方案范文
關(guān)鍵詞：主題教研；涵義；功能；問題；策略
主題教研是把平常教學(xué)中遇到急于解決的、大家感到困惑的問題，經(jīng)過整理、歸納、提煉，篩選出具有典型性和普遍性的問題作為學(xué)校教學(xué)研究的主題，各教研組圍繞主題開展的一系列教學(xué)研究活動(dòng)。學(xué)校主題教研一般有如下方式：以問題為驅(qū)動(dòng)的教研方式；以課例為載體的教研方式；具有鮮明主題的教研方式；人人參與互動(dòng)的教研方式；源于需要并充M期待的教研方式。
一、學(xué)校主題教研的基本功能
1.針對(duì)性強(qiáng)，利于解決教學(xué)實(shí)際問題
因?yàn)榻萄兄黝}是從教師平常教學(xué)實(shí)踐中的困惑或疑難中提煉出來的，容易引發(fā)教師探索，啟發(fā)大家思考，激發(fā)集體智慧；其活動(dòng)目標(biāo)明確，避免了隨意性和盲目性，能消除表演、做秀的現(xiàn)象，有效提高教研實(shí)效性；運(yùn)用科研方式開展教研，能深層次研究解決問題。
2.合作性強(qiáng)，利于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢
由于主題教研通過一個(gè)教研主題將全學(xué)科教師緊密聯(lián)系在一起，其活動(dòng)是集體行為，其運(yùn)行過程能形成一種有效拉力，有利于促進(jìn)教師由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)。由于目標(biāo)一致，任務(wù)分工明確，易于形成和諧的教研群體及“同舟共濟(jì)”的合作局面。
3.研究性強(qiáng)，利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
主題教研活動(dòng)是將教研、科研自然結(jié)合的一種方式，利用科研形式，組織教研內(nèi)容，按著科研流程完成教研任務(wù)，研究性極強(qiáng)。在這個(gè)過程中，教師反復(fù)學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、交流、反思和總結(jié)，既能解決教學(xué)中的實(shí)際問題，又能促進(jìn)教師更新教育觀念，提升業(yè)務(wù)能力與水平。
二、學(xué)校主題教研存在的問題
1.教研活動(dòng)意識(shí)淡薄
有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教研意識(shí)淡薄，只管升學(xué)率，所有考核都以學(xué)生成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，不看教研成果，導(dǎo)致學(xué)校教研活動(dòng)可有可無、可多可少。這類學(xué)校很少組織教師認(rèn)真研究教學(xué)中存在的實(shí)際問題，導(dǎo)致學(xué)校團(tuán)隊(duì)互助工作環(huán)境缺失，教師間相互研究解決問題的氛圍難以實(shí)現(xiàn)，很難形成有利于教師專業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境。
2.教研活動(dòng)開展隨意
一些學(xué)校沒有制定學(xué)期或?qū)W年度教研工作計(jì)劃，無教研活動(dòng)方案，有的雖然開展了一些教研活動(dòng)，但由于缺乏明確的研究主題，教師不明白該準(zhǔn)備些什么、思考些什么，獻(xiàn)課的教師不知道為什么要上這堂課，聽課的教師不知道要研究解決什么問題，研討會(huì)泛泛而談，這種隨意性、盲目性及缺少針對(duì)性和實(shí)效性的教研活動(dòng)，難以解決學(xué)校教學(xué)中的實(shí)際問題。
3.教研活動(dòng)形式主義
部分學(xué)校雖然制定了教研工作計(jì)劃，也有活動(dòng)方案，但往往形同虛設(shè)，有的作為應(yīng)付上級(jí)檢查的需要；有的不按計(jì)劃落實(shí)，缺乏對(duì)教研組、備課組和教師工作的督促和檢查；有的教研組只是為湊齊教研活動(dòng)次數(shù)，很少考慮提高教研質(zhì)量問題，有數(shù)量無質(zhì)量。
4.教研活動(dòng)方式單一
有的學(xué)校也經(jīng)常開展一些教研活動(dòng)，但方法簡單，幾乎都是聽課評(píng)課，常常是聽課不夠投入、評(píng)課不夠深入，教學(xué)與研究脫節(jié)，教師覺得沒有任何收獲，久而久之，會(huì)對(duì)教研活動(dòng)產(chǎn)生厭倦情緒。
5.教研活動(dòng)風(fēng)氣不正
一些學(xué)校上教研課的教師“逢場作戲”，聽課的教師如“觀看演出”，研討零敲碎打、火力分散、蜻蜓點(diǎn)水，多是七嘴八舌的淺層議論，通常是優(yōu)點(diǎn)多說，不足少說或不說，把研討會(huì)開成評(píng)功會(huì)。
三、學(xué)校主題教研的改進(jìn)策略
1.端正教研風(fēng)氣是開展主題教研活動(dòng)的理論支撐
（1）樹風(fēng)正紀(jì)強(qiáng)化管理。只有教師真正認(rèn)識(shí)到主題教研的益處，才能更好貫徹學(xué)校主題教研活動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高主題教研活動(dòng)的效率和成果。只有思想順了，才能變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)，減輕開展主題教研活動(dòng)的阻力，帶動(dòng)一個(gè)教研組、一個(gè)學(xué)校在教研方面的創(chuàng)新和發(fā)展。要真正落實(shí)這一點(diǎn)，必須形成良好的教研風(fēng)氣，并通過一系列的組織、領(lǐng)導(dǎo)、制度化管理，獎(jiǎng)懲分明，同時(shí)納入年度考核、績效工資、評(píng)職評(píng)優(yōu)晉級(jí)等。
（2）養(yǎng)成教師良好教研意識(shí)。主題教研活動(dòng)把教師擺在了重要位置，最終都要依靠教師實(shí)施，教師的素質(zhì)直接決定著主題教研活動(dòng)的達(dá)成度。教研活動(dòng)是教研組建設(shè)的重要載體，是教研組成員間的共同研究，濃厚的教研風(fēng)氣離不開日常的活動(dòng)，應(yīng)扎實(shí)搞好“研討課例”、“同課異構(gòu)”、“對(duì)話反思”、“命題研究”、“專題研究”、“公開課”等活動(dòng)。這對(duì)教師專業(yè)發(fā)展是一種督促，也是一種引導(dǎo)，有利于幫助教師提高教學(xué)能力，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，提升教師的研究能力，讓教師養(yǎng)成良好的教研觀念。
2.優(yōu)化操作流程是開展主題教研活動(dòng)的基礎(chǔ)
操作流程能有效保障工作的規(guī)范性，主題教研活動(dòng)中要開展哪些工作、怎樣開展工作、如何充分發(fā)揮教師個(gè)體和集體的作用等都是制定操作流程過程中需要考慮的，操作流程如下。
（1）篩選問題，確立主題。學(xué)校要廣泛收集教師意見，把教師工作中碰到的問題與困惑進(jìn)行系統(tǒng)整理，把帶普遍性的、制約教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵性問題列出來，經(jīng)過提煉，確定為學(xué)校教研主題，每個(gè)學(xué)期確定1～3個(gè)研究主題，各教研組可與學(xué)校研究主題保持基本一致的情況下，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)確定具體研究主題，如“地理課堂中鄉(xiāng)土地理知識(shí)滲透”，“高中地理專題復(fù)習(xí)教學(xué)”，“地理習(xí)題講評(píng)教學(xué)”，“合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)與管理”等。
（2）學(xué)習(xí)專題，提高認(rèn)識(shí)。各教研組確定主題后，讓每位教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)分實(shí)踐前學(xué)、實(shí)踐中學(xué)、實(shí)踐后學(xué)三個(gè)階段，學(xué)習(xí)方式分自學(xué)和集體學(xué)習(xí)兩種。教研組長事先查找相應(yīng)的理論資料，篩選對(duì)本次主題教研活動(dòng)有幫助的材料，印發(fā)給組員自學(xué)，組員也要根據(jù)主題自主查尋相關(guān)資料。在此基礎(chǔ)上，召開集體學(xué)習(xí)研討會(huì)，組員交流主題學(xué)習(xí)的體會(huì)，對(duì)相關(guān)問題展開討論并加深認(rèn)識(shí)，明確每個(gè)人承擔(dān)的相關(guān)事務(wù)，設(shè)計(jì)教師們?cè)诨顒?dòng)中的參與點(diǎn)，確保不同層次、不同類型的教師都能夠參與，有所收獲，為下一步組織主題研討課作準(zhǔn)備。
（3）教學(xué)實(shí)踐，交流反思。主題教研活動(dòng)主要通過個(gè)體活動(dòng)與集體活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，專題研究與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合來實(shí)現(xiàn)，分以下兩部分：一是教學(xué)實(shí)踐。個(gè)體活動(dòng)要求每個(gè)組員事先圍繞專題獨(dú)立備好課，在集體備課時(shí)，每個(gè)組員先談自己是怎樣圍繞主題進(jìn)行設(shè)計(jì)的，然后大家針對(duì)執(zhí)教教師的設(shè)計(jì)，提出自己的設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行補(bǔ)充、修改，最后圍繞主題研究，把共同認(rèn)可的方案寫成教案。之后，執(zhí)教教師把共同設(shè)計(jì)的教案用來上課展示，全體教研組人員進(jìn)行聽課。二是交流反思。課后，執(zhí)教教師圍繞專題再說課，談教學(xué)過程的得與失。組員對(duì)執(zhí)教教師的上課過程作詳細(xì)記錄，每一堂研究課都要音。討論時(shí)不講虛話、套話、圍繞專題，人人發(fā)表意見。評(píng)課后，教師根據(jù)自己的上課體會(huì)、聽課評(píng)課后的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行反思分析，形成案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文本資料。交流研討時(shí)，組員間交流自己撰寫的案例、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等成果。對(duì)每個(gè)人的成果，組員要發(fā)表意見，在討論中形成教研組統(tǒng)一的意見，作為教研組專題研究成果，并在全校進(jìn)行展示交流，優(yōu)秀論文可推薦發(fā)表，良好的經(jīng)驗(yàn)可在區(qū)縣及全市推廣。
3.強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)是開展主題教研活動(dòng)的保障
（1）重視對(duì)教研組的監(jiān)管與考核。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視過程管理，加強(qiáng)對(duì)各教研組活動(dòng)的監(jiān)管、檢查與考核。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與教研活動(dòng)，傾聽組員討論，與組員共同圍繞主題探討教學(xué)活動(dòng)。每次教研活動(dòng)結(jié)束，教導(dǎo)處、科研室應(yīng)聯(lián)合檢查流程手冊(cè)的填寫情況，每個(gè)主題研究必須有以下資料：①所有組員的備課教案；②所有組員設(shè)計(jì)思路的交流記錄；③圍繞專題討論形成的集體教案；④執(zhí)教人員的兩次說課；⑤執(zhí)教教師上課的詳細(xì)課堂實(shí)錄；⑥課后組織的評(píng)課討論記錄；⑦組員的案例、教研組的案例。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)各教研組的活動(dòng)質(zhì)量、流程手冊(cè)的記錄、研究成果的情況，評(píng)選出優(yōu)秀教研組，并根據(jù)教科研管理?xiàng)l例給予獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）注重對(duì)教師的管理與評(píng)價(jià)。主題教研質(zhì)量如何，關(guān)鍵要看教研活動(dòng)是否全員參與，是否最大限度地發(fā)揮了全組教師的創(chuàng)造潛能。評(píng)價(jià)目的就是要了解教師參與主題研究的情況。評(píng)價(jià)方式可采用“自評(píng)互評(píng)組長總評(píng)”的三級(jí)評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要為：①參與度（包括教學(xué)設(shè)計(jì)思路交流，聽課、評(píng)課的意見發(fā)表，反思交流與案例、總結(jié)、認(rèn)識(shí)的交流，根據(jù)自我表現(xiàn)分A、B、C三等）。②主題研究過程（包括參考了哪些資料，與其他組員研究了什么問題，在集體研討時(shí)提出過什么問題，收集過什么資料）。③主題研究成效（包括在研究過程中教研組采納了你的幾條有價(jià)值的問題與建議，你取得了什么專題研究成果等）。評(píng)價(jià)中，不僅關(guān)注組員人人參與研究的過程，關(guān)注參與的量，還關(guān)注組員參與主題研究的質(zhì)，加大主題思考的深度與廣度，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
4.強(qiáng)化教研組長意識(shí)是開展主題教研活動(dòng)的關(guān)鍵
教研活動(dòng)中實(shí)施主題研究，組長是關(guān)鍵。學(xué)校一定要選用好教研組長，加強(qiáng)對(duì)教研組長的培訓(xùn)，幫助教研組長樹立四項(xiàng)意識(shí)。
（1）科研意識(shí)。重視與開展教育科研是推動(dòng)教育改革和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，是深化課改、提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。僅僅憑經(jīng)驗(yàn)上課，而不從事教育科研活動(dòng)，教學(xué)就不會(huì)有長進(jìn)，缺乏科研的教學(xué)就缺少含金量。組長有強(qiáng)烈的科研意識(shí)，才能帶領(lǐng)組員進(jìn)行專題研究。
（2）管理意識(shí)。組長要有強(qiáng)烈的管理意識(shí)。每次活動(dòng)應(yīng)定時(shí)、定人、定內(nèi)容，圍繞組內(nèi)主題進(jìn)行研究，當(dāng)組員討論“跑位”時(shí)，組長要及時(shí)調(diào)控，確保單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生最高效益。
（3） 指導(dǎo)意識(shí)。教研組長是學(xué)校科研骨干，應(yīng)深入課堂聽組員的課，幫助組員解決專題研究中碰到的問題。在教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、案例分析時(shí)，要耐心細(xì)致地從理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，使教師有能力自己總結(jié)研究成果，獲得成功，體驗(yàn)喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)教師的科研意識(shí)。
（4）成果意識(shí)。進(jìn)行主題研究的目的是提煉經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)、應(yīng)用成果，提高教學(xué)效益。對(duì)于組內(nèi)的主題研究，組長要帶領(lǐng)組員善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)研究成果?；顒?dòng)后，不但有教師個(gè)體成果，而且要有教研組集體研究成果，并及時(shí)通過各種途徑予以展示、交流、推廣。把課題研究與教研活動(dòng)緊密結(jié)合是提高教研活動(dòng)質(zhì)量、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)效的有效途徑，也是開展校本培訓(xùn)、實(shí)施優(yōu)質(zhì)教師工程的重要渠道。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：理論研討會(huì)活動(dòng)方案范文
1 2 3二、做一個(gè)富有愛心的教師愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個(gè)性開始》《實(shí)施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實(shí)踐《別開生面的家長會(huì)》在《關(guān)心下一代周報(bào)》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊刊登。
三、做一個(gè)理念新的教師目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來源不只是老師，更多的是來自對(duì)書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計(jì)《展現(xiàn)變化規(guī)律激發(fā)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識(shí)”教學(xué)案例對(duì)比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計(jì)》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)面對(duì)新課標(biāo)》相繼發(fā)表。年12月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎(jiǎng)。
1 2 3四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭與和平的教學(xué)設(shè)計(jì)》《“形神兼?zhèn)?rdquo;的整合》《新課程：整合，可以更精彩》《信息技術(shù)與小學(xué)社會(huì)學(xué)科整合的實(shí)踐與思考》在國家級(jí)專業(yè)刊物上發(fā)表，我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術(shù)與學(xué)科整合評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，均獲三等獎(jiǎng)。第一屆參賽學(xué)科是社會(huì)課，課題是戰(zhàn)爭與和平，第二屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)課，課題是平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。我還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，為老師和學(xué)生搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為學(xué)校的教育信息化進(jìn)程作出自己的貢獻(xiàn)。因我在這方面所作的努力，年被評(píng)為張家港市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)個(gè)人。
第3篇：理論研討會(huì)活動(dòng)方案范文
1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭原則：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在活動(dòng)中要率先垂范，在認(rèn)真搞好自身學(xué)習(xí)的同時(shí)，切實(shí)重視和抓好本單位的學(xué)習(xí)。同時(shí)，要帶頭撰寫讀書體會(huì)并做好推薦好書和好文章工作。
2、人人參與原則：教育系統(tǒng)全體干部、教師、學(xué)生、家長都是活動(dòng)的主體，要積極參與到讀書活動(dòng)中來，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成終身讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、針對(duì)性、實(shí)效性原則：要針對(duì)工作、學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題選擇書目去讀，通過學(xué)習(xí)切實(shí)提升自身的綜合素質(zhì)，提高工作和學(xué)習(xí)效率。
4、持之以恒原則：讀書活動(dòng)要堅(jiān)持經(jīng)常，要有長期讀書計(jì)劃。
二、讀書活動(dòng)的指導(dǎo)思想：
教育系統(tǒng)讀書活動(dòng)要以黨的十七大精神為指針，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，大力弘揚(yáng)科學(xué)精神與人文精神，認(rèn)真實(shí)施我市教育年“九大工程”中的教師素質(zhì)提升工程和素質(zhì)教育育人工程，通過讀書、評(píng)書、薦書等系列讀書活動(dòng)，不斷提高教育系統(tǒng)廣大教育工作者、學(xué)生及家長的綜合素質(zhì)和文化品位。
三、讀書活動(dòng)的目標(biāo)
通過開展讀書活動(dòng)，創(chuàng)建研究型機(jī)關(guān)、書香校園和學(xué)習(xí)型家庭，掀起一個(gè)讀書活動(dòng)的熱潮，使廣大教育工作者、學(xué)生和家長樹立終身學(xué)習(xí)的理念,養(yǎng)成終身熱愛讀書的習(xí)慣，使讀書在全市教育系統(tǒng)蔚然成風(fēng)。
1、使教育系統(tǒng)廣大機(jī)關(guān)干部增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，樹立良好的學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀分析問題和解決問題，不斷提高政策理論水平和依法治教的能力。
2、使廣大教師教育理論水平和業(yè)務(wù)能力得到較大提升，自身知識(shí)結(jié)構(gòu)得到改善，有效改進(jìn)教育教學(xué)行為，創(chuàng)設(shè)教師隊(duì)伍的學(xué)習(xí)研究氛圍，營造書香校園。
3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率和人文素養(yǎng)，達(dá)到育德、勵(lì)志、啟智、明史的目的。
4、引導(dǎo)家長讀書，使他們掌握教育孩子的科學(xué)方法，搞好家庭教育，配合學(xué)校教育學(xué)生。通過家長的讀書帶動(dòng)學(xué)生自覺讀書，使大多數(shù)的學(xué)生家庭成為學(xué)習(xí)型家庭，給學(xué)生潛移默化的影響。
四、讀書活動(dòng)內(nèi)容
1、開展好讀書月活動(dòng)。今年4月是第一個(gè)讀書月，各單位要根據(jù)實(shí)際情況制定讀書活動(dòng)方案，各學(xué)校要召開讀書活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，推薦介紹一些好的書目和文章。各學(xué)校要明確本校讀書活動(dòng)的具體要求，為本校教師和學(xué)生分別確定一本必讀書目。市教育局這次向全市教育系統(tǒng)推薦第一批較好的書目（具體書目附后），以后陸續(xù)推薦。
2、開展好讀書的系列活動(dòng)。
（1）舉辦讀書講座或讀書研討會(huì)。各學(xué)校要定期舉辦教師讀書講座或讀書研討會(huì)，為教師讀書搭建展示交流的平臺(tái)。讓他們談讀書的體會(huì)和收獲，使教師人人都有展示的機(jī)會(huì)。
（2）在學(xué)生中開展豐富多彩的讀書主題活動(dòng)。抓好“讀（閱讀）+寫（讀書征文）+講（讀書演講）+賽（讀書知識(shí)競賽）”四個(gè)環(huán)節(jié)，使讀書活動(dòng)在基本內(nèi)容和基本方式上形成規(guī)范和特色。各校要召開讀書活動(dòng)的主題班、團(tuán)（隊(duì)）會(huì)，把讀書做為學(xué)校德育的一條途徑。
（3）開展紅葉圖書漂流活動(dòng)。為解決圖書資源不足問題，開展紅葉圖書漂流活動(dòng)，將一些好的圖書定期在不同學(xué)校或班級(jí)輪流閱讀，充分發(fā)揮學(xué)校、班級(jí)、個(gè)人藏書優(yōu)勢，各班要建立圖書角，以方便學(xué)生閱讀。
（4）開展讀書活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。市、縣教育局定期召開讀書活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦讀書成果展示，檢驗(yàn)讀書活動(dòng)的成果，推動(dòng)讀書活動(dòng)的開展。
（5）編輯讀書體會(huì)文集。市教育局每年將分別向教育工作者、學(xué)生和家集一次讀書體會(huì)或感悟文章，收集好的讀書筆記，編輯出版讀書體會(huì)文集。
（6）開展讀書評(píng)先選優(yōu)活動(dòng)。每年市、縣兩級(jí)教育局對(duì)讀書活動(dòng)中的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰。
五、讀書活動(dòng)的要求
1、成立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。市教育局成立讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組（具體名單附后），各縣（市）區(qū)教育局，各學(xué)校也要成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)讀書活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)。將讀書的要求納入對(duì)教師的考核和對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容。
2、加大投入，改善讀書條件。要改善學(xué)校圖書館、圖書閱覽室的條件，為師生提供一個(gè)良好的讀書環(huán)境。學(xué)校在每學(xué)期都要投入資金更新圖書館藏書。利用好電子圖書。并以此活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)校園文化陣地建設(shè)。
第4篇：理論研討會(huì)活動(dòng)方案范文
培養(yǎng)方案的征詢
廣告學(xué)的實(shí)踐性特征使得其實(shí)踐能力培養(yǎng)方案的擬訂，需要考慮廣告業(yè)界對(duì)廣告教育的看法，總結(jié)此前我們提高學(xué)生動(dòng)手能力的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取兄弟院校成功的操作方法等。所以，在培養(yǎng)方案的擬訂過程中，我們著重從以下四個(gè)方面征詢謀劃和決策依據(jù)：
一是廣告實(shí)務(wù)界廣告人才觀和教育觀調(diào)查。通過廣告實(shí)務(wù)界專家訪談、問卷調(diào)查的方式，了解了廣告公司、傳媒廣告經(jīng)營部門、企業(yè)營銷廣告部門等用人單位對(duì)理想的廣告畢業(yè)生的基本要求，對(duì)現(xiàn)有畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，對(duì)在校生的期望和培養(yǎng)方式等建議。
二是兄弟院校成功經(jīng)驗(yàn)調(diào)查與研討。通過向廈門大學(xué)、中國傳媒大學(xué)等廣告教育先進(jìn)高校教師發(fā)放問卷，利用全國年度廣告教育研討會(huì)的機(jī)會(huì)，征詢兄弟院校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有益路徑，與知名的廣告學(xué)教授交流探討等，了解了同行們的成功經(jīng)驗(yàn)，給了我們很多的啟發(fā)。
三是學(xué)生調(diào)查與討論。對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，征詢學(xué)校在培養(yǎng)他們動(dòng)手能力方面的有益的和不足的辦法，以及如何更好地使學(xué)生獲得實(shí)際操作技能的想法和建議；對(duì)在校生召開了座談會(huì)，就現(xiàn)行培養(yǎng)方式進(jìn)行了充分的討論，聽取他們的意見和想法。
四是教師座談會(huì)。本系專業(yè)課教師是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和承擔(dān)本項(xiàng)研究的主力軍，所以，大家在一起進(jìn)行了積極的、充分的研討，總結(jié)了以往的經(jīng)驗(yàn)，分析了以往的不足，明確了改革方向。這不僅有利于方案的順利擬訂，更有利于方案的推行。
培養(yǎng)目標(biāo)的分解
眾所周知，大學(xué)生在校期間應(yīng)掌握以下七項(xiàng)學(xué)習(xí)：自修之道、基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐貫通、培養(yǎng)興趣、積極主動(dòng)、掌控時(shí)間、為人處世。而我們的實(shí)踐教學(xué)模式，就是以“實(shí)踐貫通”為主線，把其他六項(xiàng)學(xué)習(xí)貫穿起來，使廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生成為專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能兼優(yōu)的人才，即：
自修之道：通過實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不僅僅是課堂45分鐘的事情，而是時(shí)時(shí)刻刻的事情。讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，一種離開大學(xué)之后仍然可以持之以恒的習(xí)慣。
基礎(chǔ)知識(shí)：通過實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在動(dòng)態(tài)的現(xiàn)象和案例中活化基礎(chǔ)知識(shí)。
培養(yǎng)興趣：通過實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解自己的興趣和特長，并且能夠把二者很好地結(jié)合起來。
積極主動(dòng)：通過實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生變被動(dòng)為積極主動(dòng)起來。
掌控時(shí)間：通過實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生明白時(shí)間管理的重要性。
為人處世：通過實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生明白為人處世是人生至關(guān)重要的終身必修課。
通過上述扎實(shí)的調(diào)研和耳標(biāo)分析，以及對(duì)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)之途徑的簡要分析，我們于2006年初形成了書面的《廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)模式》以及《廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)模式施行細(xì)則》。
培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容
關(guān)于課堂實(shí)踐教學(xué)
1 實(shí)行多媒體教學(xué)。要求非任選類廣告專業(yè)課程的講義和案例。都要制作成PFT，授課實(shí)行多媒體化。
2 實(shí)行案例教學(xué)。教學(xué)中，要求貫穿案例分析，不僅有對(duì)案例的評(píng)價(jià)，還應(yīng)包括改進(jìn)、完善、重組的方法和方向，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
3 《廣告策劃與創(chuàng)意》課程實(shí)行模擬教學(xué)。該課程是廣告學(xué)專業(yè)的核心主干課程，是綜合運(yùn)用已有的知識(shí)積累和此前所學(xué)專業(yè)知識(shí)，解決具體的廣告運(yùn)作課題，擬訂廣告運(yùn)作的整體活動(dòng)方案。學(xué)生是否完成學(xué)業(yè)，能否順利就業(yè)，與本課程的教學(xué)方法和教學(xué)效果密切相關(guān)。
4 創(chuàng)建案例庫。創(chuàng)建廣告案例庫、營銷案例庫和品牌案例庫。案例庫由教師和高年級(jí)學(xué)生合作完成，以光盤形式保存，供教學(xué)和研究使用。
5 增設(shè)《廣告案例研究》課程。在第八學(xué)期增設(shè)《廣告案例研究》限選課程，每周6學(xué)時(shí)共60學(xué)時(shí)，教會(huì)學(xué)生如何編寫案例、如何分析案例、如何優(yōu)化案例。
6 考試要體現(xiàn)實(shí)踐性要求。不管何種方式的專業(yè)課考試，試卷中都必須有案例分析或操作性試題，分值至少占20％。
關(guān)于課余實(shí)踐組織
1 建立廣告實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地應(yīng)包括本地和外埠的媒體，廣告主及廣告公司，12250家左右為宜。
2 實(shí)務(wù)參與。從二年級(jí)分專業(yè)開始，要求學(xué)生與一家廣告公司、廣告主或媒體形成教學(xué)實(shí)踐關(guān)系，每學(xué)期至少參與一次完整的廣告實(shí)務(wù)作業(yè)，并由所在單位出具參與證明。
3 暑假實(shí)習(xí)。要求第一個(gè)暑假欲選報(bào)廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生到新聞媒體廣告部，了解其機(jī)構(gòu)組成、廣告流程、廣告經(jīng)營和管理等情況。第二個(gè)暑假到與廣告依存度高的知名企業(yè)，了解其營銷、廣告等情況。兩個(gè)暑假的實(shí)習(xí)，都要求提交實(shí)結(jié)報(bào)告。
4 指導(dǎo)學(xué)生廣告社團(tuán)。組成學(xué)生廣告社團(tuán)顧問團(tuán)。為學(xué)生廣告社團(tuán)提供相關(guān)信息、機(jī)會(huì)和資料，積極指導(dǎo)學(xué)生開展廣告實(shí)踐活動(dòng)。
5 “廣告實(shí)務(wù)報(bào)告會(huì)”。每月舉辦一次“廣告實(shí)務(wù)報(bào)告會(huì)”，邀請(qǐng)廣告實(shí)務(wù)界人士，結(jié)合具體的廣告作業(yè)項(xiàng)目與學(xué)生交流溝通。每期報(bào)告會(huì)要錄像、錄音并整理成文字和光盤資料，形成資料庫，供以后的學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。
6 “最新廣告現(xiàn)象討論會(huì)”。每月舉辦一次“最新廣告現(xiàn)象討論會(huì)”，由廣告專業(yè)教師輪流主持，每期討論會(huì)要錄像、錄音并整理成文字和光盤資料，形成資料庫，供以后的學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。
7 綜合實(shí)習(xí)。安排在第七學(xué)期，要求學(xué)生自己聯(lián)系或到既定的實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)結(jié)束，學(xué)生要提交實(shí)結(jié)報(bào)告，舉行全體學(xué)生參加的實(shí)結(jié)交流會(huì)。
8 實(shí)行導(dǎo)師培養(yǎng)負(fù)責(zé)制。實(shí)行導(dǎo)師培養(yǎng)負(fù)責(zé)制，經(jīng)雙方充分溝通后由導(dǎo)師提出具體的至畢業(yè)前的培養(yǎng)方案，導(dǎo)師負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
培養(yǎng)方案的執(zhí)行
培養(yǎng)方案從2006年初開始執(zhí)行至2007年底結(jié)束，歷時(shí)兩年4個(gè)學(xué)期。方案中的內(nèi)容都得到了執(zhí)行，專業(yè)課程都實(shí)現(xiàn)了授課多媒體化，案例庫基本完成，廣告實(shí)務(wù)報(bào)告會(huì)、最新廣告現(xiàn)象研討會(huì)一個(gè)學(xué)期分別舉行了5場，導(dǎo)師制順利推進(jìn)等。
執(zhí)行中的亮點(diǎn)是學(xué)生社團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)和廣告策劃模擬提案會(huì)。
2006年與世界華人大學(xué)生廣告“金犢獎(jiǎng)”組委會(huì)合作，廣告社團(tuán)承辦了“金犢獎(jiǎng)”在河南地區(qū)的巡講活動(dòng)，使河南十多所高校的廣告學(xué)子聆聽了廣告創(chuàng)意大師的創(chuàng)意秘訣，激發(fā)了學(xué)生們的廣告創(chuàng)作熱情；2007年又與全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽組委會(huì)合作，承辦了全國大學(xué)生三大賽事之一――“學(xué)院杯”在河南地區(qū)的宣講和推廣會(huì)，點(diǎn)燃了同學(xué)們的創(chuàng)意之火。
2007年6月份的廣告策劃模擬提案會(huì)，經(jīng)過嚴(yán)密的組織和協(xié)調(diào)，按期順利舉行。
在執(zhí)行過程中，由于種種原因，也有一些問題需要在以后的工作中予以解決，以期方案的完善和可行。比如：廣告實(shí)務(wù)報(bào)告會(huì)的經(jīng)費(fèi)問題，會(huì)因?qū)W院工作重心、經(jīng)濟(jì)狀況等受到影響，致使舉辦的次數(shù)不易保持；導(dǎo)師制由于與學(xué)院其他專業(yè)沒有同步進(jìn)行，盡管教師們盡心盡力，但在既有的傳統(tǒng)觀念和制度安排下，在如何體現(xiàn)導(dǎo)師報(bào)酬方面，操作起來，難度頗大；導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)必須進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，否則學(xué)生容易懈?。粚W(xué)生參加廣告競賽的工作，廣告學(xué)系教師必須主動(dòng)贏得學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持，才能有良好的參賽結(jié)果等。
效果總結(jié)
經(jīng)過4個(gè)學(xué)期的執(zhí)行和完善，總體上達(dá)到了預(yù)期的研究目的。取得了良好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)方式既減輕了教師的講課負(fù)擔(dān)，又增加了案例分析的時(shí)間，提供了案例分析的展示空間；課堂講授貫穿案例分析和案例討論，使同學(xué)們對(duì)理論問題認(rèn)識(shí)得更加透徹，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的聽課熱情，使學(xué)生與教師同步思維。
第5篇：理論研討會(huì)活動(dòng)方案范文
本人于1994年畢業(yè)于常熟高等?？茖W(xué)校，96年8月分配到東萊中學(xué)，98年調(diào)到慶東小學(xué)，99年到東萊小學(xué)，一直工作至今。98年9月經(jīng)張家港市中小學(xué)教師職務(wù)評(píng)審委員會(huì)評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師，同年獲教師資格證書，99年1月，參加蘇州市辦公自動(dòng)化考核，成績合格。99年12月取得了現(xiàn)代化教育技術(shù)合格證書，2000年11月參加普通話培訓(xùn)考核達(dá)到二級(jí)乙等。2002年5月，參加全國成人高考，錄取江蘇省揚(yáng)州大學(xué)科學(xué)與計(jì)算機(jī)系，現(xiàn)本科在讀。2002年10月參加了江蘇省職稱計(jì)算機(jī)考核，成績合格。共通過三篇論文鑒定，其中二篇達(dá)到良好?，F(xiàn)任三到六年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作。
自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
一、做一個(gè)科研型教師
教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點(diǎn)下，成功申請(qǐng)了市級(jí)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫了《東萊中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案》，我的活動(dòng)方案《奔向二00八》也被選送蘇州。2003年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組研討活動(dòng)在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評(píng)。去年4月，我參加了全國首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會(huì)交流，并入選學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級(jí)課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫。
二、做一個(gè)富有愛心的教師
愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個(gè)性開始》《實(shí)施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實(shí)踐《別開生面的家長會(huì)》在《關(guān)心下一代周報(bào)》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊刊登。
三、做一個(gè)理念新的教師
目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來源不只是老師，更多的是來自對(duì)書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計(jì)《展現(xiàn)變化規(guī)律激發(fā)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識(shí)”教學(xué)案例對(duì)比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計(jì)》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)面對(duì)新課標(biāo)》相繼發(fā)表。2002年12月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎(jiǎng)。
四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師
目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭與和平的教學(xué)設(shè)計(jì)》《“形神兼?zhèn)洹钡恼稀贰缎抡n程：整合，可以更精彩》《信息技術(shù)與小學(xué)社會(huì)學(xué)科整合的實(shí)踐與思考》在國家級(jí)專業(yè)刊物上發(fā)表，我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術(shù)與學(xué)科整合評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，均獲三等獎(jiǎng)。第一屆參賽學(xué)科是社會(huì)課，課題是戰(zhàn)爭與和平，第二屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)課，課題是平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。我還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，為老師和學(xué)生搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為學(xué)校的教育信息化進(jìn)程作出自己的貢獻(xiàn)。因我在這方面所作的努力，2002年被評(píng)為張家港市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)個(gè)人。
第6篇：理論研討會(huì)活動(dòng)方案范文
教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點(diǎn)下，成功申請(qǐng)了市級(jí)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫了《東萊中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案》，我的活動(dòng)方案《奔向二00八》也被選送蘇州。年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組研討活動(dòng)在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評(píng)。去年4月，我參加了全國首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會(huì)交流，并入選學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級(jí)課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫。
二、做一個(gè)富有愛心的教師
愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個(gè)性開始》《實(shí)施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實(shí)踐《別開生面的家長會(huì)》在《關(guān)心下一代周報(bào)》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊刊登。
三、做一個(gè)理念新的教師
目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來源不只是老師，更多的是來自對(duì)書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計(jì)《展現(xiàn)變化規(guī)律激發(fā)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識(shí)”教學(xué)案例對(duì)比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計(jì)》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)面對(duì)新課標(biāo)》相繼發(fā)表。年12月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎(jiǎng)。
四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師
目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭與和平的教學(xué)設(shè)計(jì)》《“形神兼?zhèn)洹钡恼稀贰缎抡n程：整合，可以更精彩》《信息技術(shù)與小學(xué)社會(huì)學(xué)科整合的實(shí)踐與思考》在國家級(jí)專業(yè)刊物上發(fā)表，我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術(shù)與學(xué)科整合評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，均獲三等獎(jiǎng)。第一屆參賽學(xué)科是社會(huì)課，課題是戰(zhàn)爭與和平，第二屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)課，課題是平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。我還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，為老師和學(xué)生搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為學(xué)校的教育信息化進(jìn)程作出自己的貢獻(xiàn)。因我在這方面所作的努力，年被評(píng)為張家港市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)個(gè)人。
第7篇：理論研討會(huì)活動(dòng)方案范文
【關(guān)鍵詞】高校；廣告學(xué)專業(yè)；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)是廣告學(xué)專業(yè)教育的重要組成部分，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要靠實(shí)踐教學(xué)。廣告學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系，就是根據(jù)廣告人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求，圍繞專業(yè)，結(jié)合理論教學(xué)，充分利用教學(xué)資源，加強(qiáng)實(shí)踐過程，整合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)手段，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，量化實(shí)踐結(jié)果，進(jìn)行綜合應(yīng)用，借此通過這樣的培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1.廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的類型
縱觀各高校，針對(duì)廣告學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的類型無非是：在進(jìn)行完基礎(chǔ)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，設(shè)置課堂項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、學(xué)期末的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、階段的校外實(shí)訓(xùn)、有針對(duì)的課程實(shí)踐以及假期的社會(huì)實(shí)踐，具體如圖1-1廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)踐教學(xué)層次拓?fù)鋱D示意圖。
2.搭建廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)
廣告學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐能力平臺(tái)的搭建，應(yīng)依托良好的物質(zhì)基礎(chǔ)保障、良好的設(shè)計(jì)環(huán)境、一支有理論、善實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍和一批可以讓學(xué)生參與的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目或者研究課題。
2.1 開放創(chuàng)新實(shí)踐用物質(zhì)資源
創(chuàng)新實(shí)踐物資資源開放包括時(shí)間、空間、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫和人力資源等的開放和服務(wù)。這些資源的開放有利于提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)作的操作技能，切實(shí)開展綜合性或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，推動(dòng)并幫助學(xué)生開展創(chuàng)意、文案、科研和畢業(yè)的設(shè)計(jì)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。
2.2建立實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師型”教師梯隊(duì)
教師是教學(xué)工作正常運(yùn)行和提高教學(xué)質(zhì)量的保障?，F(xiàn)代創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)會(huì)涉及更多大量新理論、新知識(shí)、新技術(shù)，這些都對(duì)教師提出了新的要求即：要掌握更多的相關(guān)和邊緣知識(shí)與技能；不僅要有扎實(shí)深厚的理論功底，還要有較豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并且具有革新教學(xué)觀念。這些教師除了能講課程外，最好還能是曾在或者目前正在各個(gè)廣告公司從事策劃、文案等工作的雙師型教師。
校外教師以國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)豐富的業(yè)界精英和專家學(xué)者為主體，他們更多是為學(xué)生進(jìn)行短期講學(xué)或講座，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐和就業(yè)，校內(nèi)外教師也應(yīng)該相輔相成，以老帶新，共同進(jìn)步，形成良好的梯隊(duì)。學(xué)?？梢酝ㄟ^“引進(jìn)來走出去”的方法，建立了一支愛崗敬業(yè)、有責(zé)任心、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師梯隊(duì)。校內(nèi)專職教師應(yīng)以年輕學(xué)歷高、基礎(chǔ)理論扎實(shí)、充滿活力為主體，在科研活動(dòng)中積累了較多的經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。
2.3開拓創(chuàng)新實(shí)踐視野，依托廣告大賽，全面推進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)
在創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)當(dāng)中，應(yīng)該讓學(xué)生多觸及了解廣告業(yè)的現(xiàn)狀，開拓創(chuàng)新實(shí)踐的視野，這樣既提高了學(xué)生的興趣，開闊了學(xué)生眼界，使學(xué)生將其獨(dú)特、新穎的創(chuàng)意思維能力與社會(huì)實(shí)踐良好結(jié)合起來，也培養(yǎng)了其市場調(diào)研能力。
通過專家講授或?qū)W術(shù)報(bào)告，使學(xué)生們對(duì)廣告專業(yè)的各門課程以及相關(guān)學(xué)科進(jìn)行有效地綜合和融會(huì)貫通，更深入、更全面地掌握了廣告學(xué)科的知識(shí)和技能。
通過，校外的廣告公司及企業(yè)在操作中從學(xué)生中也汲取了源源不斷的新奇創(chuàng)意和人力資源，達(dá)到了互助互利的雙贏效果。
眾所周知，廣告重在創(chuàng)新，創(chuàng)新型復(fù)合人才培養(yǎng)是教學(xué)工作的重點(diǎn)。創(chuàng)新型實(shí)踐有助于對(duì)學(xué)生的技術(shù)、能力、方法、耐心、毅力、勇氣及部分經(jīng)驗(yàn)積累等創(chuàng)新人才素質(zhì)的培養(yǎng)。教師們通過教學(xué)不斷啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新的能力，并進(jìn)一步依托廣告大賽，全面推進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。所以，我們應(yīng)該做的是將參加廣告大賽列入學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，科技創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑，開展在學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)己經(jīng)在為人才培養(yǎng)的項(xiàng)重要內(nèi)容。
目前廣告學(xué)專業(yè)比較知名的省部級(jí)以上比賽主要有“全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”、“全球華人廣告金犢獎(jiǎng)大賽”、“中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)‘學(xué)院獎(jiǎng)’”。本著鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力的目的，結(jié)合二年級(jí)與三年級(jí)的廣告實(shí)踐課程內(nèi)容，可以把廣告大賽項(xiàng)目與課程作業(yè)、期末實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)融合起來。要求每個(gè)廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生至少參加上述至少一項(xiàng)大賽，并計(jì)入學(xué)生實(shí)踐課學(xué)分。整個(gè)比賽過程中，專業(yè)教師在大賽活動(dòng)方案出臺(tái)后，分組根據(jù)學(xué)生的選題開方案說明會(huì)，引導(dǎo)好開拓學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，在開放的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中，學(xué)生一小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作。這樣，可以最大限度的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的研究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐的能力。學(xué)生們也會(huì)提高對(duì)廣告大賽的重視程度，主動(dòng)認(rèn)真對(duì)待賽事，通過這樣創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3.廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)搭建過程中需要處理的矛盾和關(guān)系
3.1正確處理廣告專業(yè)、培養(yǎng)主體和社會(huì)行業(yè)之間的關(guān)系
任何高校不可能完全按照社會(huì)需要去培養(yǎng)人才，因?yàn)樯鐣?huì)的每個(gè)元素都在不斷的變化，所以，在人才培養(yǎng)中要求采用以不變應(yīng)萬變和以變應(yīng)變的適應(yīng)策略。就是培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力以應(yīng)對(duì)瞬息萬變的社會(huì)和行業(yè)的需求變化，洞察和分析社會(huì)對(duì)專業(yè)和行業(yè)的要求。專業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)要隨著社會(huì)的變化適時(shí)調(diào)整，要有階段性和長期性的培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)。所以地方高校廣告學(xué)教育要立足實(shí)際，服務(wù)地方，走地方化和民族化特色。
3.2正確處理專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能之間的關(guān)系
廣告學(xué)教育要以知識(shí)理論為基礎(chǔ)和指導(dǎo)，以專業(yè)技能訓(xùn)練為主。在教學(xué)中建構(gòu)理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的體系性和能力的創(chuàng)新性。做到基礎(chǔ)理論夠用，精專業(yè)強(qiáng)技能的應(yīng)用型人才。把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，以技能強(qiáng)化知識(shí)。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)就是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、知識(shí)與技能的有效轉(zhuǎn)換。能否轉(zhuǎn)換也是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)之一。通過技能，才使我們獲得知識(shí)，而對(duì)獲得外界知識(shí)的需要，它只有在我們獲得和使用技能時(shí)，才能產(chǎn)生。離開知識(shí)的掌握和使用，學(xué)習(xí)某種技能是不可能的”，所以要正確處理好專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能之間的關(guān)系。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡春灜，王鵬，王一柏.廣告學(xué)專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].北京高教學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室工作研究會(huì)2010年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集.2010，734～739
第8篇：理論研討會(huì)活動(dòng)方案范文
電大是全中國最大的大學(xué)，學(xué)生數(shù)量大，開設(shè)專業(yè)門類多，課程多，一個(gè)電大教師往往會(huì)承擔(dān)3-6門課程的管理、輔導(dǎo)，甚至是教授工作，基本上入職前所學(xué)專業(yè)知識(shí)與入職后所教授課程的匹配度不到4成。在調(diào)查“您對(duì)您的知識(shí)結(jié)構(gòu)中比較缺乏的知識(shí)是什么?”中，真實(shí)反映出教師們對(duì)于自身學(xué)科專業(yè)知識(shí)缺乏的困惑，超過50％的教師表現(xiàn)出對(duì)“學(xué)科專業(yè)知識(shí)”的需求和擔(dān)憂。針對(duì)在“導(dǎo)學(xué)—自主學(xué)習(xí)—輔導(dǎo)”的教學(xué)模式下的電大教師，應(yīng)該從哪些渠道獲取知識(shí)、怎樣管理知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源的積累，結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，設(shè)計(jì)了三道題：我經(jīng)常買一些與任教和管理課程相關(guān)的書籍、期刊；我經(jīng)常翻閱與教育教學(xué)工作相關(guān)的期刊、資料，并作資料收集、做筆記；我經(jīng)常瀏覽省電大、中央電大的教學(xué)資源平臺(tái)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是平均分為4.2384，屬于令人震驚的“完全不符合”狀態(tài)，電大教師學(xué)科知識(shí)更新的意愿不強(qiáng)烈有許多深層次的原因，值得深入探索。在“您認(rèn)為目前電大教師在教育教學(xué)中存在的主要問題是什么?”中，被調(diào)查者普遍清楚認(rèn)識(shí)到知識(shí)結(jié)構(gòu)的狹窄，導(dǎo)致教育教學(xué)能力的薄弱，同時(shí)非常期盼有專家引領(lǐng)，提升自己的素質(zhì)。對(duì)于“參加哪些方面的培訓(xùn)”調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)于提升教育教學(xué)能力有強(qiáng)烈需求，對(duì)于自身知識(shí)結(jié)構(gòu)更新也有迫切的需要。分區(qū)域比較發(fā)現(xiàn)，在“教學(xué)研討”和“現(xiàn)代教育技術(shù)”兩個(gè)選項(xiàng)的排序有個(gè)相反的情況，處于縣域電大的教師非常期待走出去參加一些教學(xué)研討活動(dòng)以提升自己的能力素質(zhì)，對(duì)于參加培訓(xùn)和交流活動(dòng)的需求會(huì)強(qiáng)烈于省電大教師，省域電大教師還沒有表現(xiàn)出要突破電大系統(tǒng)，走出系統(tǒng)辦學(xué)模式下進(jìn)入普通高校教學(xué)研討的范疇。這也一個(gè)側(cè)面反映出系統(tǒng)環(huán)境下遠(yuǎn)程開放教育教師與普通高等教育教師在各類教學(xué)、科研研討交流的欠缺，平臺(tái)的缺失。
二、構(gòu)建系統(tǒng)教師學(xué)習(xí)共同體促進(jìn)教師素質(zhì)的提升
（一）遠(yuǎn)程開放教育教師的素質(zhì)需求
1.遠(yuǎn)程開放教育的理念。選擇廣播電視遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)生有著學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、問題需求意識(shí)、考核評(píng)價(jià)方式等的獨(dú)特性。遠(yuǎn)程開放教育教師需要切實(shí)把握這種需求的特點(diǎn)，不斷完善自己的角色定位和提高教育教學(xué)工作的適應(yīng)性、靈活性。角色定位準(zhǔn)確關(guān)系著遠(yuǎn)程開放教育教師教育理念的養(yǎng)成，教育理念是做好任何工作的前提，作為從事現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的電大教師一定要明確自己工作的對(duì)象特征、工作的途徑和效果的落實(shí)。遠(yuǎn)程開放教育的核心價(jià)值觀是“以人為本”的思想以及由此形成的“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)理念，深化自己對(duì)從事遠(yuǎn)程開放教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)，樹立良好的教學(xué)觀念和教學(xué)行為方式，在面授教學(xué)和遠(yuǎn)程教育條件下創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境，營造一個(gè)和諧、樂學(xué)、易學(xué)的遠(yuǎn)程開放教育生態(tài)環(huán)境。
2.課程資源建設(shè)和管理能力。遠(yuǎn)程開放教育過程的學(xué)生與教師處于準(zhǔn)分離狀態(tài)，準(zhǔn)分離的遠(yuǎn)程開放教育不同于傳統(tǒng)意義的面授教學(xué)。遠(yuǎn)程開放教育教師設(shè)計(jì)和開發(fā)學(xué)習(xí)資源（課程資源），并經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)這種非面對(duì)面的渠道，提供給學(xué)生非實(shí)時(shí)的使用各類教育資源以及雙向通信實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的交互活動(dòng)。新的技術(shù)革新時(shí)代，遠(yuǎn)程開放教育的核心競爭力更多的體現(xiàn)在是否擁有豐富的課程資源上，向?qū)W生提供高質(zhì)量的適合自主學(xué)習(xí)的教學(xué)、學(xué)習(xí)資源是解決教學(xué)矛盾的根本保障。遠(yuǎn)程開放教育教師需要建立與此相適應(yīng)的知識(shí)更新能力和管理能力，通過在學(xué)科知識(shí)的獲取、存儲(chǔ)、組織、分享、服務(wù)和創(chuàng)新的過程中進(jìn)行有分類的轉(zhuǎn)化。通過系統(tǒng)環(huán)境下教師群體成員之間合作設(shè)計(jì)、開發(fā)、編制多種媒體教學(xué)資源，有針對(duì)性地吸收和補(bǔ)充所需的專業(yè)知識(shí)資源，逐步培養(yǎng)自身的資源建設(shè)能力，為學(xué)生提供多層次、寬范圍、多類別的知識(shí)，促進(jìn)“教—學(xué)”真正適時(shí)適量適才。
3.信息技術(shù)及教學(xué)支持服務(wù)能力。在有限的面授輔導(dǎo)階段，是教師答疑解惑和學(xué)習(xí)測評(píng)，大部分的時(shí)間是學(xué)生通過遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后遇到的問題和困難都有可能影響其學(xué)習(xí)的效果。遠(yuǎn)程開放教育教師要足夠關(guān)注這種差異性，不僅要及時(shí)提供與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的學(xué)術(shù)性支持，還要適時(shí)提供包括管理支持和情感支持在內(nèi)的非學(xué)術(shù)性支持。遠(yuǎn)程開放教育隊(duì)伍中有一支專門的技術(shù)人員隊(duì)伍，他們提供的是“單純技術(shù)的支持”，這與遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生交互需求和教學(xué)的實(shí)時(shí)性不相適應(yīng)的。每一個(gè)遠(yuǎn)程開放教育教師都應(yīng)該時(shí)時(shí)把握技術(shù)與教學(xué)的有效性、深化技術(shù)與服務(wù)的匹配性、技術(shù)與學(xué)科知識(shí)的耦合性等等，通過掌握先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)并運(yùn)用于遠(yuǎn)程開放教學(xué)實(shí)踐，以提供快捷、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)支持服務(wù)。
（二）遠(yuǎn)程開放教育教師學(xué)習(xí)共同體特點(diǎn)
教師的教學(xué)行為不是孤立的，教師的專業(yè)成長不是獨(dú)立成就的，個(gè)體的思想和行為在集體中會(huì)更好的得到同化和順應(yīng)。謝安邦認(rèn)為“教師素質(zhì)是在先天生理基礎(chǔ)上，個(gè)體在后天的環(huán)境和教育中通過自身的努力養(yǎng)成，比較穩(wěn)定的身心發(fā)展的基本品質(zhì)，它與學(xué)校的目的和功能、社會(huì)的特點(diǎn)及其對(duì)新一代的要求有著直接和密切的關(guān)系，但最終還是由社會(huì)的發(fā)展決定的”。正由于廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程開放教育的獨(dú)特性，教師個(gè)體分布散落、基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)能力差異大，遠(yuǎn)程開放教育教師面對(duì)各種新的教育思想、資源、模式、過程、手段與方法很難孤立完成蛻變，更需要依賴學(xué)習(xí)共同體來克服彌散狀的教育教學(xué)環(huán)境。依托于系統(tǒng)辦學(xué)的統(tǒng)一管理、教學(xué)平臺(tái)、技能比賽和職稱晉升等有效載體，打破縣、市、省等區(qū)域界線，構(gòu)建不同主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)共同體，使教師圍繞共同的主題內(nèi)容，在相同的學(xué)習(xí)環(huán)境中促進(jìn)個(gè)體知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、知識(shí)管理、教學(xué)技能、資源建設(shè)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)等綜合素質(zhì)養(yǎng)成。系統(tǒng)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)共同體主題內(nèi)容的設(shè)計(jì)、活動(dòng)形式的開展、共同體成員的構(gòu)成、活動(dòng)過程的管理等都有相應(yīng)的特點(diǎn)。
1.主題內(nèi)容及成員。在龐大的、地域分離的教師隊(duì)伍中，仍要克服困難組建側(cè)重內(nèi)容的教師學(xué)習(xí)共同體，通過群體的協(xié)同效應(yīng)來促進(jìn)遠(yuǎn)程教育教師教育觀念的更新、專業(yè)技能的提升、專業(yè)知識(shí)的更新和科學(xué)研究素養(yǎng)的養(yǎng)成。組建相同學(xué)科面授教師學(xué)習(xí)共同體，以一級(jí)學(xué)科類別下涵蓋的諸多二級(jí)學(xué)科課程主持和面授教師為成員，可以是課程主持教師發(fā)起，也可以是基層電大課程輔導(dǎo)教師發(fā)起，主要交流學(xué)科知識(shí)的更新、教學(xué)計(jì)劃的開發(fā)和落實(shí)、開展相應(yīng)的教學(xué)技能競賽、深入交流學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)和管理方法。組建資源建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，以“網(wǎng)絡(luò)課程、微課程”資源建設(shè)“、流媒體”移動(dòng)端學(xué)習(xí)資源建設(shè)“、IP”課件制作方法、精品視頻制作等為內(nèi)容，以各市、縣電大資源建設(shè)骨干教師及資源建設(shè)中心管理人員為成員，可以是省電大資源建設(shè)的專業(yè)人員發(fā)起，也可以是市縣電大資源建設(shè)骨干發(fā)起，聘請(qǐng)資源建設(shè)中心專業(yè)人員為顧問，主要交流資源建設(shè)的最近動(dòng)態(tài)、資源建設(shè)的程序和基本技巧、學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為資源素材的方式方法、遠(yuǎn)程開放學(xué)習(xí)資源的使用和維護(hù)等。組建各類不同研究方向的學(xué)習(xí)共同體，比如：以遠(yuǎn)程開放教育理論研究為核心的學(xué)習(xí)共同體，聚焦國際遠(yuǎn)程教育前沿?zé)狳c(diǎn)問題，探索終身教育思想、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)理論等問題；以學(xué)習(xí)支持服務(wù)研究為核心的學(xué)習(xí)共同體，著眼以學(xué)生為中心的教育理念，探索成人學(xué)習(xí)者特征、移動(dòng)學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系構(gòu)建、提高教育導(dǎo)學(xué)教師素質(zhì)等問題。教師學(xué)習(xí)共同體的組建在最初是小規(guī)模的，主題內(nèi)容也是大眾化的，成員結(jié)構(gòu)是精英化的，只有以點(diǎn)帶動(dòng)面的擴(kuò)展才能有效的促進(jìn)系統(tǒng)環(huán)境下遠(yuǎn)程開放教育教師角色的正確定位，從而觸動(dòng)全系統(tǒng)教育事業(yè)的內(nèi)聚力，增強(qiáng)廣播電視大學(xué)在新世紀(jì)的核心競爭力。
2.活動(dòng)載體和形式。在共同體環(huán)境下促進(jìn)教師素質(zhì)的提升，正是打破了傳統(tǒng)的“獨(dú)學(xué)”到“群學(xué)”，單一的“自我學(xué)習(xí)”到“開放學(xué)習(xí)”，共同體成員之間有效的交流實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享。教師學(xué)習(xí)共同體可以基于教學(xué)平臺(tái)、QQ、BBS論壇、博客等遠(yuǎn)程平臺(tái)，打破空間區(qū)域的界限，通過教學(xué)平臺(tái)開展教學(xué)研討活動(dòng)，討論面授輔導(dǎo)中的共性問題實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)互動(dòng)交流、資源共享。如通過BBS論壇即時(shí)信息、相關(guān)教學(xué)信息等；通過QQ群資源共享，上傳或下載共享夾里的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享；通過博客舉行網(wǎng)上教學(xué)研討會(huì)議等。更重要的是要定期開展教學(xué)觀摩、專題研討、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的交流、探討，通過成果的展示、思維的碰撞形成直觀的經(jīng)驗(yàn)和反思，促進(jìn)個(gè)人在教育理念、思維方法、技術(shù)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)的擴(kuò)展，提高彼此的學(xué)術(shù)視野，更新知識(shí)。
第9篇：理論研討會(huì)活動(dòng)方案范文
一、加強(qiáng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的計(jì)劃和設(shè)想
1、強(qiáng)化教育
（1）專業(yè)教育：專業(yè)教育主要使學(xué)生明白自己專業(yè)學(xué)什么，怎么學(xué)，培養(yǎng)什么樣的人才的問題，同時(shí)也包括各個(gè)科目學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么的問題，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。主要由學(xué)院專業(yè)人員來完成。
（2）就業(yè)教育：就是讓同學(xué)們了解專業(yè)學(xué)生的就業(yè)需求，人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，
以及相關(guān)能力素質(zhì)要求，讓學(xué)生善于從出口看入口，明晰不同階段的發(fā)展要求，有的放矢地完成階段學(xué)習(xí)任務(wù)，促成最后目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（3）成長成才教育：讓大學(xué)生真正理解現(xiàn)階段大學(xué)生如何成人、成長、成才的意義和內(nèi)涵，并付諸于實(shí)踐。
2、優(yōu)化管理
（1）完善學(xué)風(fēng)建設(shè)管理制度。加大對(duì)課堂、自習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理和監(jiān)督，同時(shí)加大賞罰力度，重罰能夠鞭策，重賞產(chǎn)生激勵(lì)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。
（2）與任課教師密切聯(lián)系。任課教師要在強(qiáng)化教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上下工夫，要注重和學(xué)生的互動(dòng)和交流。同時(shí)加大對(duì)課堂秩序和紀(jì)律的管理，保證學(xué)生正常出勤、帶書、記筆記、及時(shí)預(yù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)，保證教與學(xué)的效果。
（3）嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)。改進(jìn)考試制度，加大考試試題的保密性，杜絕老師劃重點(diǎn)，考試內(nèi)容要考慮難易，避免考皮毛，考原題，同時(shí)加大監(jiān)考老師的監(jiān)考力度和政工干部的巡靠考力度，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)、考試上公平競爭，避免不勞而獲，和投取巧。另外在考試方式上，增加不同比重考試的次數(shù)，綜合計(jì)算期末總成績，使學(xué)生時(shí)刻不敢放松學(xué)習(xí)要求，避免期末沖刺及格通過現(xiàn)象的出現(xiàn)。
（4）增強(qiáng)班級(jí)、寢室學(xué)風(fēng)凝聚力。創(chuàng)造班級(jí)為單位的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，以好帶差，整體提升。同時(shí)凝練寢室學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)寢室活動(dòng)，創(chuàng)建考研寢室，三好寢室，學(xué)習(xí)優(yōu)異生寢室等目標(biāo)寢室。
（5）樹立學(xué)習(xí)典型。學(xué)院開展學(xué)習(xí)之星評(píng)選活動(dòng)，根據(jù)不同需要和興趣，組成不同學(xué)習(xí)小組，通過學(xué)習(xí)帶頭人的典型和示范作用，開展互幫互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同進(jìn)步。同時(shí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)部、班級(jí)學(xué)委的工作職能和工作定位，為其工作立目標(biāo)，壓擔(dān)子。
（6）加大學(xué)習(xí)型組織和社團(tuán)組織建設(shè)。成立迷人機(jī)器人足球協(xié)會(huì)，星光電子協(xié)會(huì)、挑戰(zhàn)之星協(xié)會(huì)、英語協(xié)會(huì)、數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)等協(xié)會(huì)，提升學(xué)習(xí)興趣，濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
3、活動(dòng)牽引
（1）學(xué)風(fēng)建設(shè)研討
1）任課教師和學(xué)生代表座談會(huì)
參加人員：相關(guān)教師及學(xué)生代表
研討目的：通過研討，使教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)第一課堂的需求和意見，使學(xué)生及時(shí)了解教師對(duì)其要求和希望，達(dá)到師生教與學(xué)交流互動(dòng)，夯實(shí)第一課堂。
2）政工干部與學(xué)團(tuán)干部座談會(huì)
參加人員：政工干部與部分學(xué)團(tuán)干部
研討目的：通過研討，強(qiáng)化學(xué)團(tuán)干部學(xué)習(xí)主動(dòng)性的自主性，指導(dǎo)學(xué)團(tuán)干部如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，爭做學(xué)習(xí)的榜樣和排頭兵。
3）學(xué)習(xí)骨干研討交流會(huì)
參加人員：學(xué)院學(xué)習(xí)部成員、學(xué)習(xí)委員和優(yōu)秀學(xué)生代表
研討目的：通過研討，學(xué)院學(xué)習(xí)骨干及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相互交流，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，作好師生間的橋梁和紐帶，為創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)服務(wù)。
4）“學(xué)習(xí)的革命”研討會(huì)
參加人員：學(xué)院“學(xué)習(xí)的革命研究會(huì)”分會(huì)會(huì)員
研討目的：圍繞張校長提出的“學(xué)習(xí)的革命”的理論和精神，結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)和人才培養(yǎng)，探討行之有效的學(xué)習(xí)方法和成長、成才策略。
（2）學(xué)術(shù)講座
1）“考研動(dòng)員指導(dǎo)“報(bào)告會(huì)。
主講人：電氣與電子工程學(xué)院院長尤文教授
目的：使同學(xué)們了解了更多的專業(yè)領(lǐng)域信息，了解報(bào)考、考試、及調(diào)劑的相關(guān)政策及信息，進(jìn)一步明確報(bào)考方向，增強(qiáng)同學(xué)考研動(dòng)力和信心。
2）“考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略”報(bào)告會(huì)
主講人：校應(yīng)用數(shù)學(xué)研究所副所長、博士生導(dǎo)師劉慶懷教授
目的：使考研同學(xué)明確考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略和如何選擇考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，提高考研數(shù)學(xué)成績，提高考研率。
3）大學(xué)英語學(xué)習(xí)全攻略報(bào)告會(huì)
主講人：外國語學(xué)院大學(xué)英語教研室主任王革教授
目的：使低年級(jí)學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的重要性，以及如何備戰(zhàn)英語四、六級(jí)考試，全面提高英語聽、說、讀、寫、譯能力。
4）“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”優(yōu)秀大學(xué)生事跡報(bào)告會(huì)
報(bào)告人：學(xué)院優(yōu)秀大學(xué)生代表
目的：通過優(yōu)秀大學(xué)生的現(xiàn)身說法，和同學(xué)們交流學(xué)習(xí)、成長經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)們學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)勁頭和動(dòng)力，形成“比、學(xué)、趕、幫”氛圍，使廣大同學(xué)共同進(jìn)步。
5）系列專業(yè)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)
報(bào)告人：學(xué)院學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人及教學(xué)名師
目的：為同學(xué)們講授科普知識(shí)、學(xué)科前沿和專業(yè)發(fā)展前景，使同學(xué)們對(duì)所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚興趣，明確專業(yè)發(fā)展方向。
（3）學(xué)科競賽
1）高等數(shù)學(xué)競賽
活動(dòng)目的：通過競賽，激發(fā)同學(xué)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，打牢專業(yè)基礎(chǔ)。
2）英語綜合技能展示晚會(huì)
活動(dòng)目的：通過英語優(yōu)秀生英語技能展示，濃厚英語學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)廣大同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，能夠?qū)W好英語。
3）“專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能”大賽
活動(dòng)目的：通過大賽，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，增強(qiáng)實(shí)踐技能，為今后
工作能夠立即上手打下基礎(chǔ)。
4）“足球機(jī)器人”比賽
活動(dòng)目的：緊跟世界機(jī)器人發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)世界前沿科技，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和競爭意識(shí)。
（4）學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)
1）“遠(yuǎn)離網(wǎng)游，科學(xué)用網(wǎng)”主題教育活動(dòng)。
活動(dòng)目的：通過系列網(wǎng)絡(luò)教育和管理活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用網(wǎng)，避免網(wǎng)上娛樂、網(wǎng)上成隱、和上網(wǎng)包宿等現(xiàn)象發(fā)生，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)促學(xué)。
2）“班風(fēng)伴我行，學(xué)風(fēng)助成長”優(yōu)良學(xué)風(fēng)班爭創(chuàng)活動(dòng)
活動(dòng)目的：通過爭創(chuàng)活動(dòng)，強(qiáng)化班級(jí)學(xué)習(xí)凝聚力，增強(qiáng)班級(jí)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)、成長和成才的歸宿感，共創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。
3）“明方向，共成長”特色學(xué)習(xí)目標(biāo)寢室爭創(chuàng)活動(dòng)。
活動(dòng)目的：激活同學(xué)最小生活單位，通過“考研寢室”、“獎(jiǎng)學(xué)金寢室”等爭創(chuàng)活動(dòng)的開展，凝練目標(biāo)，樹理明志，督促激發(fā)寢室同學(xué)共學(xué)共進(jìn)。
4）“學(xué)習(xí)之星”優(yōu)秀學(xué)習(xí)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)。
活動(dòng)目的：通過階段性典型的評(píng)選和展示，發(fā)揮學(xué)習(xí)典型的榜樣和輻射作用，幫助典型塑造自身品牌的同時(shí)，為同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)目標(biāo)和榜樣。
5）“優(yōu)秀課堂筆記”評(píng)比展示活動(dòng)。
活動(dòng)目的：通過優(yōu)秀課堂筆記的評(píng)選和展示，激發(fā)學(xué)生做課堂筆記的積極性，作到課堂有筆記、認(rèn)真記筆記，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、學(xué)風(fēng)建設(shè)保障體系
1、成立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：尤文張學(xué)忠
副組長：周文軍姜長泓盧秀和
組員：各教研室主任、學(xué)生政工干部、部分學(xué)生代表
2、加強(qiáng)制度建設(shè)。完善學(xué)院課堂考勤制度，早、晚自習(xí)考勤制度及學(xué)風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)獎(jiǎng)懲制度。
3、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)“學(xué)習(xí)的革命”研究會(huì)分會(huì)成員、學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部學(xué)生干部及班級(jí)學(xué)委的教育培養(yǎng)，為其工作指明目標(biāo)、壓擔(dān)子，及時(shí)監(jiān)督和考核。
三、總結(jié)表彰
年底，舉行電氣與電子工程學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)表彰大會(huì)，表彰在學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中涌現(xiàn)的先進(jìn)集體及教師、學(xué)生先進(jìn)個(gè)人。
