中學(xué)政治教案精選(九篇)

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第1篇：中學(xué)政治教案范文

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；案例教學(xué)法

在學(xué)習(xí)的過程中，因?yàn)槌踔姓芜@門課程的理論性比較強(qiáng)，所以為了讓學(xué)生可以更好地理解政治，掌握其中的知識(shí)點(diǎn)，于是采用案例教學(xué)法。案例教學(xué)法可以很好地活躍課堂氣氛，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)記憶的更加深刻。同時(shí)讓學(xué)生的思想價(jià)值觀跟上時(shí)代的潮流，不與時(shí)代脫節(jié)。

一、案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的作用

老師把案例教學(xué)應(yīng)用到政治教學(xué)中，可以很好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)更多地集中在案例上，從而促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到政治教學(xué)中來，大大提升了學(xué)生對(duì)政治這門課的興趣。同時(shí)案例教學(xué)法可以把初中政治一些晦澀難懂的理論知識(shí)較為生動(dòng)形象地表達(dá)出來，從而可以幫助學(xué)生更好地消化和理解相關(guān)的理論知識(shí)。所以說在初中政治教學(xué)中采用案例教學(xué)法是切實(shí)可行的。老師通過選用適當(dāng)?shù)陌咐缓笞寣W(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)生在討論中對(duì)案例有了更加清晰深刻的認(rèn)識(shí)，而且這樣深刻的認(rèn)識(shí)可能就會(huì)越來越接近課本中的理論，這樣的教學(xué)方式可以帶動(dòng)老師和學(xué)生的互動(dòng)，同時(shí)也培養(yǎng)的學(xué)生自我思考的能力。

二、案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的應(yīng)用

1.確定教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)陌咐?/p>

在初中政治教學(xué)中，老師要想出色地完成自己的教學(xué)任務(wù)，

提高自己的教學(xué)效率，首先要做的就是確定自己的教學(xué)目標(biāo)。通過確定目標(biāo)來制定與之相適應(yīng)的教學(xué)方案和恰當(dāng)?shù)陌咐?。在案例的選擇上可以有多種方式，比如，可以拿學(xué)生身邊的發(fā)生的事情當(dāng)作課堂的案例、這樣可以讓學(xué)生有親切感，更容易讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行理解。有時(shí)老師可以根據(jù)自身的經(jīng)歷來進(jìn)行舉例，這樣的案例也能引起學(xué)生的極大興趣，因?yàn)閷W(xué)生也想了解老師的日常生活，這樣在教授學(xué)生政治知識(shí)的時(shí)候，還拉近了學(xué)生和老師之間的距離。當(dāng)然有的時(shí)候老師可以采用社會(huì)的熱點(diǎn)話題作為課堂的案例，有時(shí)候因?yàn)闆]有具體的事例時(shí)，老師也可以根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行案例編寫，這都是為了引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好地理解相關(guān)的政治知識(shí)。

2.在合適的時(shí)機(jī)引出案例

在初中政治的教學(xué)中，案例法是一種非常重要的教學(xué)方法，

所以要想充分發(fā)揮案例法在政治教學(xué)中的作用，老師必須把握好正確的實(shí)際把案例引入到自己的教學(xué)中來。從而讓學(xué)生覺得政治上所講的內(nèi)容不只是一些理論或者是空口說大話，而是和現(xiàn)實(shí)的生活密切相連的。所以在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，老師不可以過于死板，而是應(yīng)該靈活地運(yùn)用案例進(jìn)行政治教學(xué)，使得案例在引入課堂的時(shí)候，顯得不那么的突兀或者難以接受。讓學(xué)生可以覺得案例出現(xiàn)得恰到好處，更加深了他們對(duì)政治理論的理解。

3.對(duì)案例進(jìn)行分析討論

在政治教學(xué)中，老師提出案例以后，便可以讓學(xué)生進(jìn)行自由的分組討論。在這期間，課堂的氛圍可以相對(duì)活躍和寬松一些，這樣更有利用學(xué)生進(jìn)行大膽的討論和思考。從而從案例中發(fā)現(xiàn)更多的問題。而且還可以做到有效的聯(lián)系課本的知識(shí)發(fā)表一些自己的看法和見解。在這樣的討論中，可以讓學(xué)生彼此之間了解各自的想法，促進(jìn)他們的交流。老師在這時(shí)候，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并且對(duì)有獨(dú)特想法的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，從而增強(qiáng)他們的自信心，使他們?cè)趯淼膶W(xué)習(xí)中更加勇于探索和思考。而當(dāng)學(xué)生遇到難點(diǎn)的時(shí)候，老師也可以做一定的點(diǎn)撥，從而促使他們繼續(xù)討論。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而高效地完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。

4.對(duì)案例進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)

當(dāng)談?wù)摻Y(jié)束后，老師可以讓每個(gè)小組派出一個(gè)代表來進(jìn)行發(fā)言，然后由其他小組對(duì)這一言論進(jìn)行分析和討論。當(dāng)然討論的方式可以根據(jù)實(shí)際的情況做出相應(yīng)的改變，但是學(xué)生要認(rèn)真地聽每個(gè)同學(xué)的發(fā)言，同時(shí)做好筆記，從而找出自己沒有注意到的地方和自己的不足之處。最終，老師可以就案例想要表達(dá)的思想進(jìn)行總結(jié)概括，對(duì)每組學(xué)生的討論結(jié)果做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

綜上所述，老師在采用案例法進(jìn)行政治教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)學(xué)生的身心情況做到深入的了解。在課堂講解的時(shí)候，尋找到恰當(dāng)?shù)陌咐?，同時(shí)老師也要把握好案例引入課堂的時(shí)機(jī)，只有這些方面都做到了，才能真正地發(fā)揮案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的作用，也才能讓學(xué)生從案例法教學(xué)中尋找到自己人生正確的奮斗目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：中學(xué)政治教案范文

初中教育中，政治是一門十分重要的學(xué)科，對(duì)提升學(xué)生思想品德修養(yǎng)，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀具有重要意義。近些年來，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教師們對(duì)初中政治教學(xué)進(jìn)行了一系列探索和實(shí)踐，其中案例教學(xué)法是一種十分高效率的教學(xué)方式。本文對(duì)案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討和分析，希望為相關(guān)教育工作者們提供一定的幫助和支持。

關(guān)鍵詞：

初中政治教學(xué)；案例教學(xué)法；探討分析

初中政治教學(xué)具有十分鮮明的特點(diǎn)，那就是理論性比較強(qiáng)，實(shí)踐性比較強(qiáng)，因此，教師們應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，并把這些知識(shí)與具體生活相結(jié)合，運(yùn)用到實(shí)踐之中，最終讓學(xué)生做到學(xué)以致用，切實(shí)提升自我道德修養(yǎng)，增強(qiáng)待人接物的能力。案例教學(xué)法能夠很好地滿足初中政治的教育要求，通過案例教學(xué)，教師們可以讓課堂氣氛變得更活躍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的積極性，最終開發(fā)他們的潛力，全面提升自我。

一、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的可行性分析

初中政治課程有著極其重要的地位，課程標(biāo)準(zhǔn)中，教師們必須嚴(yán)格貫徹教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，并讓他們把課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐之中。案例教學(xué)法為初中政治教學(xué)提供了一個(gè)新的思路，能夠有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，通過案例教學(xué)法的合理運(yùn)用，教師可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變得活潑，從而積極參與課堂活動(dòng)。案例教學(xué)法具有生活化的重要特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)案例之后，可以對(duì)相關(guān)法律知識(shí)和常識(shí)具有一定的了解，從而在生活中發(fā)揮作用，因此，案例教學(xué)法能夠讓抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，有助于加深學(xué)生的理解，為了高效開展教學(xué)活動(dòng)，教師們應(yīng)當(dāng)合理選擇教學(xué)素材，從而讓學(xué)生信服，在這個(gè)過程之中，必須多與學(xué)生互動(dòng)，拉近師生關(guān)系，強(qiáng)化教學(xué)效果。

二、初中政治案例教學(xué)法實(shí)施的原則

1.針對(duì)性原則。在選取案例的過程中，教師們一定要注意案例選擇的針對(duì)性，必須立足學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活狀況選擇適合他們的案例，只有這樣才能讓學(xué)生更深入地理解案例，從案例中發(fā)掘出政治方面的知識(shí)點(diǎn)，從而提升自身的政治素養(yǎng)。例如，在人教版七年級(jí)下冊(cè)教材之中，第七課的內(nèi)容為“防患于未然”，為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，我們可以充分運(yùn)用案例教學(xué)法，為學(xué)生講解一個(gè)中學(xué)生王某的案例：王某從小就愛學(xué)習(xí)，一直是一個(gè)學(xué)習(xí)好、品德好的優(yōu)秀學(xué)生，但是，由于與一些無業(yè)青年交往頻繁，逐漸染上很多不良嗜好，如吸煙和戀愛等，就給他的生活帶來很多的困惑，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，最終導(dǎo)致人生走向歧途。這樣的案例更接近學(xué)生的生活，因而更有針對(duì)性，能夠引起學(xué)生共鳴，進(jìn)行深入的思考。這時(shí)，教師們可以引出主題：防患于未然，從而達(dá)到利用案例教學(xué)優(yōu)化政治課堂的目的。

2.實(shí)踐性原則。所謂實(shí)踐性，指讓學(xué)生把政治課堂學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活之中，從而做到學(xué)以致用，因此教師們必須在教學(xué)中貫徹好實(shí)踐性原則。例如，在人教版八年級(jí)下冊(cè)中，有節(jié)課的內(nèi)容為“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”，為了讓學(xué)生有更深刻的感悟，可以為學(xué)生講述一個(gè)貧困學(xué)生李某的故事：李某的家庭非常貧困，父母都有病在床，家中的全部經(jīng)濟(jì)來源都是親戚朋友接濟(jì)，窮人的孩子早當(dāng)家，李某很小的時(shí)候就變得十分懂事了，他知道自己上學(xué)的機(jī)會(huì)來之不易，因此在短短的一年之內(nèi)學(xué)完初中三年的全部課程，并取得相當(dāng)優(yōu)異的成績(jī)。通過這個(gè)案例，學(xué)生就會(huì)在內(nèi)心之中把自己與主人公進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)覺自己幸福生活來之不易，并且更珍惜眼前的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，最終采取實(shí)際行動(dòng)更努力學(xué)習(xí)，讓課堂知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的生活實(shí)踐。

三、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用

1.根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的案例。在初中政治教學(xué)中，教師和學(xué)生是最重要的兩個(gè)教學(xué)主體，教師起著主導(dǎo)作用，把知識(shí)加以概括和總結(jié)，然后傳輸給學(xué)生，因此，選用的教材和案例必須具有很強(qiáng)的適用性，讓這些案例適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，這是案例教學(xué)法有效實(shí)施的關(guān)鍵。選擇材料的時(shí)候，教師可以選擇教材中的案例，也可以選擇新聞和報(bào)紙中的案例，最重要的原則是符合教學(xué)的需要，當(dāng)把案例講述出來后，可以安排學(xué)生進(jìn)行激烈的討論，從而培養(yǎng)他們自主分析的能力。例如，在人教版八年級(jí)上冊(cè)教材中，有一節(jié)課的內(nèi)容為“教師伴我成長(zhǎng)”，可以充分運(yùn)用教材之中的案例進(jìn)行案例教學(xué)：上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，小強(qiáng)總是喜歡搗亂，原因就是他不喜歡數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)一直不理想，數(shù)學(xué)老師為了幫助小強(qiáng)，花費(fèi)大量課余時(shí)間幫助小強(qiáng)補(bǔ)習(xí)，從而讓其數(shù)學(xué)成績(jī)數(shù)一數(shù)二，促進(jìn)小強(qiáng)的全面成長(zhǎng)。這樣學(xué)生就可以思考教師在學(xué)生成長(zhǎng)過程中起到的作用，進(jìn)而深入理解知識(shí)。

2.利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)案例。近些年來，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了廣泛的運(yùn)用，并深入到了教學(xué)活動(dòng)中，在初中政治教學(xué)中，為了更好地實(shí)施案例教學(xué)法，教師應(yīng)當(dāng)利用好多媒體設(shè)備，從而把案例中的聲音、圖像和視頻呈現(xiàn)出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行案例的學(xué)習(xí)，例如，在人教版八年級(jí)教材中，有一節(jié)課的內(nèi)容為“我們維護(hù)正義”，教師可以為學(xué)生播放這樣一段視頻：有兩個(gè)大男孩欺負(fù)了一個(gè)小男孩，讓小男孩交出零花錢，這時(shí)教師可以暫停視頻，讓學(xué)生思考如果自己看到這樣的場(chǎng)面會(huì)怎樣做，然后繼續(xù)播放視頻，有一個(gè)具有正義感的初中生小李路過，及時(shí)制止那兩個(gè)大男孩，幫助小男孩走出困境?？赐赀@個(gè)視頻之后，學(xué)生會(huì)有自己的感悟，從而建立心中的正義感?？偠灾?，案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中具有極其重要的作用，教師們必須不斷探索和實(shí)踐，為政治課堂質(zhì)量不斷提高而努力。

參考文獻(xiàn)：

［1］王殊華.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用探析［J］.新課程研究（下旬刊），2014，08：24-25.

第3篇：中學(xué)政治教案范文

1、知識(shí)目標(biāo)：懂得觀察、感受、體驗(yàn)、參與校園生活是增強(qiáng)中學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力的第一步，盡可能多的了解有關(guān)校園環(huán)境的信息。

2、能力目標(biāo)：掌握環(huán)境適應(yīng)能力的一般技能和方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生愿意并喜歡接觸新的生活環(huán)境，主動(dòng)維護(hù)和建設(shè)學(xué)校環(huán)境。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

讓學(xué)生學(xué)會(huì)有意識(shí)地適應(yīng)不斷變化的新環(huán)境是教學(xué)的重點(diǎn)；

讓學(xué)生積極主動(dòng)地去觀察、體驗(yàn)、參與新的校園生活，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力是教學(xué)的難點(diǎn)。

[教學(xué)方法]

“三交流一反饋”教學(xué)法

[課前準(zhǔn)備]

讓學(xué)生通過觀察、尋訪，盡可能多的了解我校的校園環(huán)境及歷史。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課：

步入中學(xué)校門，一切都是那么新鮮……有心的同學(xué)處處留心，用心觀察、詢問，對(duì)我們學(xué)校已經(jīng)有了一些了解。下面我就有關(guān)咱們學(xué)校的一些問題考考大家。

1、我校的校名是什么？曾用名什么？

2、我?，F(xiàn)任校長(zhǎng)是誰？以往任校長(zhǎng)的還有誰？

3、請(qǐng)準(zhǔn)確說出我校的地址。

4、我校有幾座樓？名稱各是什么？

5、我校以往取得過哪些成績(jī)？有過哪些杰出人才？

想一想：在新學(xué)校里，你有什么新的打算和愿望呢？

二、預(yù)習(xí)提示

1、走進(jìn)中學(xué)，擺在我們面前的第一個(gè)任務(wù)是-------------。

2、學(xué)校的環(huán)境包括-----環(huán)境和-------環(huán)境。學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，有賴于---------、---------、---------、---------和---------。

3、學(xué)校環(huán)境需要我們--------------。

4、---------------有助于盡快適應(yīng)新環(huán)境。

三、合作探究

1、你能舉出幾種生物適應(yīng)的例子嗎？從中你有什么感悟？

2、我們應(yīng)該怎樣調(diào)整自己的心理狀態(tài)，積極適應(yīng)新環(huán)境？

3、你準(zhǔn)備為我們學(xué)校的環(huán)境建設(shè)做些什么？

4、你對(duì)我們的學(xué)校有哪些好的建議呢？請(qǐng)各小組收集意見和建議，寫一份建議書。

四、展示交流（就合作探究的問題）

1、“物競(jìng)天擇、適者生存”，這是自然界生存的法則。我們也要學(xué)會(huì)積極適應(yīng)新環(huán)境。

2、我們要從積極的角度看問題，積極尋求方法解決問題，就能不斷適應(yīng)初中學(xué)習(xí)和生活的新環(huán)境。

3、學(xué)校是我們成長(zhǎng)的樂園，我們要像愛護(hù)自己的家一樣愛護(hù)自己的學(xué)校，愛護(hù)桌椅，保護(hù)花草樹木，使用文明用語......

4、略。

五、課堂小結(jié)

若學(xué)生在展示交流環(huán)節(jié)做的很好，教師簡(jiǎn)單加以小結(jié)并給學(xué)生以充分的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)；若展示得不夠，應(yīng)給學(xué)生以引導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)收獲。

六、拓展升華

播放我校校歌，學(xué)生聽音樂，領(lǐng)會(huì)歌詞含義。

各抒己見：從校歌中，你對(duì)我們學(xué)校又有了哪些了解？

板書設(shè)計(jì)

步入新學(xué)校

適應(yīng)新環(huán)境

調(diào)適好自己的心理狀態(tài)

悉心維護(hù)和主動(dòng)建設(shè)新環(huán)境

[鞏固練習(xí)]

（一）單項(xiàng)選擇

1、作為一名中學(xué)生，新的學(xué)習(xí)生活開始了，擺在我們面前的第一個(gè)任務(wù)是（）

A、適應(yīng)新的環(huán)境B、競(jìng)選班干部

C、給老師留下一個(gè)好印象D、穿名牌時(shí)裝，引起別人關(guān)注

2、步入中學(xué)校門，一切都是那么新鮮：新學(xué)校、新同學(xué)、新老師、新課程。要適應(yīng)新環(huán)境，就要（）

A、多與熟悉的同學(xué)交往

B、一門心思搞學(xué)習(xí)，兩耳不聞窗外事

C、主動(dòng)了解和適應(yīng)新環(huán)境，自覺縮短適應(yīng)期

D、順其自然，得過且過

（二）多項(xiàng)選擇

1、下列屬于能積極地適應(yīng)初中新環(huán)境的做法有（）

A.主動(dòng)了解和適應(yīng)新環(huán)境B.自覺縮短適應(yīng)期

C.盡快地進(jìn)入中學(xué)生的角色D.看別人怎么做，自己就怎么做

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，有賴于良好的校園環(huán)境。下列屬于校園環(huán)境要素的有（）

A、清潔的教室B、整齊的桌椅

C、良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)D、老師的治學(xué)態(tài)度

（三）簡(jiǎn)答

進(jìn)入新的校園環(huán)境，我們需要怎樣調(diào)適自己的心理狀態(tài)？

[推薦作業(yè)]

你喜歡我校的文化墻嗎？請(qǐng)收集一些你喜歡的內(nèi)容，抄在你的筆記本上。

第二站結(jié)識(shí)新朋友

靈寶市第四初級(jí)中學(xué)：陳林靜

學(xué)校審核人：駱姍姍、周秀萍

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)目標(biāo)：懂得適應(yīng)新的人際環(huán)境是環(huán)境適應(yīng)能力的一部分。對(duì)于中學(xué)生來講，新的人際環(huán)境是新的同學(xué)關(guān)系和新的師生關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：了解交結(jié)朋友的一般方法和技巧，能有意識(shí)地運(yùn)用交往的禮儀與方法與同學(xué)、老師交往。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于交往，欣然接納新老師和同學(xué)的情感，積極融入新環(huán)境。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

培養(yǎng)學(xué)生樂于交往、積極適應(yīng)新環(huán)境的情感是教學(xué)的重點(diǎn)；

懂得熱情、主動(dòng)、寬容、理解、尊重、樂群的交往之道是教學(xué)的難點(diǎn)。

[教學(xué)方法]“三交流一反饋”教學(xué)法

[課前準(zhǔn)備]

搜集關(guān)于歌唱友誼的歌曲、名言；熟悉本班學(xué)生的大致情況。

[教學(xué)實(shí)施]

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

活動(dòng)形式見課本8頁(yè)。

說一說：活動(dòng)結(jié)束后我的感受是：——————————————————————————————。

教師：三年的初中生活，就要從此開始。在這三年中，我們將手拉手，心連心，快樂共分享，憂傷共分擔(dān)，互相關(guān)心，互相幫助，一起進(jìn)步。那么，怎樣才能結(jié)交到好朋友，發(fā)展良好的人際關(guān)系呢？請(qǐng)先自己看書學(xué)習(xí)。

二、預(yù)習(xí)提示

1、到了一個(gè)新的班集體里，一定要改變------心理，積極結(jié)交------，感受--------，建立--------，提高------------。

2、要建立良好的人際關(guān)系，首先需要我們發(fā)揮------性，用自己的誠(chéng)意換取他人熱情的回報(bào)；還要通過------增進(jìn)彼此了解融洽同學(xué)關(guān)系。

3、對(duì)于青少年來說，-----------關(guān)系是很重要的，真正的朋友可以互相------，互相------，互相--------，能夠一起-------，一起---------------。同時(shí)，良好的-------關(guān)系也是必不可少的，我們還要主動(dòng)與------交朋友。

4、友誼需要我們用“心”來澆灌：-----之心，------之心，--------之心，-------之心，-------之心，-------之心等等。

三、展示交流

1、我對(duì)友誼重要性的認(rèn)識(shí)：----------------------------------------

2、我的交友之道：------------------------------------------

小結(jié)，板書：交友之道：a、主動(dòng)打招呼；b、善交益友；

c、參與集體活動(dòng)；d、用“心”澆灌友誼。

四、分組活動(dòng)

（一）各抒己見

益友應(yīng)該是正直的朋友、寬容的朋友、博學(xué)的朋友。

當(dāng)我們-----------------------------------------的時(shí)候，

他會(huì)-------------------------------------------------------------

（二）交往清單

結(jié)合自己的實(shí)際情況回答下面的問題，了解自己的交往狀況。

你現(xiàn)在能叫上班上多少同學(xué)的名字？--------------------------------

你交了幾個(gè)好朋友？他們是：-------------------------------------

能寫出幾位老師的名字，分別是：------------------------------------

在交往中，我的收獲有：--------------------------------------------

五、拓展、提升

你會(huì)唱哪些關(guān)于朋友的歌呢？學(xué)生自告奮勇唱，或老師起頭大家齊唱《永遠(yuǎn)的朋友》?；顒?dòng)結(jié)束后暢談本節(jié)課的收獲。

［課堂小結(jié)］

良好的人際關(guān)系是我們快樂生活的前提，也是我們學(xué)習(xí)和工作取得成功的前提。我們應(yīng)該善交友，交益友，團(tuán)結(jié)互助，我們的生活才會(huì)更精彩。

板書設(shè)計(jì)

a、主動(dòng)打招呼

b、善交益友

c、參與集體活動(dòng)

d、用“心”來澆灌

[鞏固練習(xí)]

（一）、單選

1、中國(guó)有句老話：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”他給我們的啟示是（）

A、有幾個(gè)哥們兒的班主就能成就一番大事業(yè)

B、只要有一些好朋友的幫助就沒有做不成的事

C、個(gè)人離不開集體，團(tuán)結(jié)力量大

D、別人的幫助證明了自己的懦弱

2、進(jìn)入中學(xué)后，下列同學(xué)的做法正確的有（）

A、小強(qiáng)家庭條件不好，但總是穿比較時(shí)尚的衣服，以引起別人的關(guān)注

B、小明認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)好，別人都不如他

C、小紅認(rèn)為自己是女生，不應(yīng)該與男生交往

D、小婷熱情地為新班集體做好事

（二）、多選

1、“世間最美好的東西，莫過于幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正朋友?！睂?duì)這句話正確理解的是()

A、真正的朋友有助于我們的心理健康

B、真正的朋友有助于我們的事業(yè)成功

C、真正的朋友有助于我們的自我完善

D、真正的朋友有助于我們遵紀(jì)守法

2、我們應(yīng)該積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各種集體活動(dòng)。這是因()

A、它能夠激活我們積極、健康的情緒

B、它有助于同學(xué)間的融洽相處

C、它有助于增進(jìn)同學(xué)間的相互了解，相互合作

D、它會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，影響成績(jī)

（三）、材料分析

“朋友一生一起走,那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒；朋友不曾孤單過，一生朋友你會(huì)懂……”

1、歌詞反映的道理是什么?

2、在新學(xué)校,新環(huán)境中,你應(yīng)該怎樣去結(jié)識(shí)新朋友?

第4篇：中學(xué)政治教案范文

“學(xué)導(dǎo)案”教學(xué)即“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”。是指以學(xué)案為載體，以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，以“三維目標(biāo)”的達(dá)成為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)為目標(biāo)的一種教學(xué)模式。它將知識(shí)問題化，能力過程化，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)潛移化。

“學(xué)導(dǎo)案”教學(xué)以“生”為本，以方便“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，其核心在“學(xué)”，重在“導(dǎo)”。學(xué)案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖、指南針、方向盤，是教師導(dǎo)學(xué)的有效載體。 “導(dǎo)”貫穿于“學(xué)”中。學(xué)生在老師的有效指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流；課堂上，老師引領(lǐng)、點(diǎn)撥、啟發(fā)學(xué)生，促成知識(shí)生成和能力提升。該模式充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。

“學(xué)導(dǎo)案”是一種新型的教學(xué)模式，它提倡“先學(xué)后教，少教多學(xué)”，它操作的基本流程是：

課前：教師編印學(xué)案學(xué)生依案自學(xué)。

課中：學(xué)生合作探究學(xué)生展示交流學(xué)習(xí)成果教師精講點(diǎn)撥學(xué)生質(zhì)疑問難學(xué)生總結(jié)回顧學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)鞏固。

課堂時(shí)間分配大致是：10分鐘（合作探究）+30分鐘（展示交流、點(diǎn)撥提升、問難釋疑、總結(jié)回顧）+5分鐘（當(dāng)堂練習(xí)）。

二、“學(xué)導(dǎo)案”教學(xué)模式的實(shí)施

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我把“學(xué)導(dǎo)案”的實(shí)施分為六個(gè)環(huán)節(jié)：依案自學(xué)、合作探究、展示交流、質(zhì)疑問難、課堂小結(jié)、當(dāng)堂測(cè)評(píng)。

1. 依案自學(xué)

沒有預(yù)習(xí)的課堂是低效的。預(yù)習(xí)有助于掃除新課的知識(shí)障礙，有助于對(duì)知識(shí)的深入理解，有助于提高聽課的針對(duì)性，有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的《合作探究》做好充分的心理和知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

“學(xué)導(dǎo)案”強(qiáng)調(diào)生本觀念，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，提倡“先學(xué)后教”。因此，一定要重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。學(xué)案一般在上課前的1-2天發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生依據(jù)“學(xué)案”進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)的重點(diǎn)是《自學(xué)導(dǎo)航》和《探究學(xué)習(xí)》兩個(gè)板塊。要求學(xué)生帶著《自學(xué)導(dǎo)航》的問題閱讀教材，勾畫出知識(shí)要點(diǎn)，記錄疑點(diǎn)。預(yù)習(xí)教材后動(dòng)筆完成《探究學(xué)習(xí)》的情境探究題。要求學(xué)生隨機(jī)把預(yù)習(xí)中遇到的疑難和障礙，記錄在《質(zhì)疑問難》的空白處，讓學(xué)生帶著問題走向課堂，提高課堂效率。

為了保證學(xué)生預(yù)習(xí)的成效，教師必須對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行具體的方法指導(dǎo)，如：閱讀的技巧、做筆記的方法、收集、整理資料的方法等。為了保證學(xué)案的有效運(yùn)用，教師應(yīng)對(duì)課前預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查、部分批閱。通過檢查，督促學(xué)生預(yù)習(xí)到位 ；通過部分批閱，了解學(xué)生的模糊點(diǎn)和疑難點(diǎn)，從而在課堂上有針對(duì)性地講解，提高課堂效率。

2. 合作探究

合作探究是指小組成員對(duì)預(yù)習(xí)中沒能弄懂的問題，尤其是學(xué)案《探究學(xué)習(xí)》中的問題進(jìn)行小組討論、交流，互相借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師也可分配探究任務(wù)，指定各個(gè)小組討論的主題。在合作交流中，學(xué)生能集思廣益，廣開言路，互相啟發(fā)，打破自學(xué)時(shí)的思維局限，解決問題，獲得新知。同時(shí)，通過合作探究，學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)解決疑難，從而達(dá)到“兵強(qiáng)兵，兵教兵”的效果，有效地提高課堂效率。

要成立學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作探究。一般以前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，選一名能力較強(qiáng)的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、開展小組合作探究活動(dòng)，選一名記錄員記錄本組成員的意見和觀點(diǎn)。小組推薦一名成員代表本小組展示交流小組合作的學(xué)習(xí)成果，在下一個(gè)環(huán)節(jié)“展示交流”上發(fā)言。

3. 展示交流

展示交流是課堂教學(xué)的主體部分，是實(shí)施“學(xué)導(dǎo)案”教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，最大限度把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

展示交流是指各個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表匯報(bào)、展示小組合作探究的學(xué)習(xí)成果，大家圍繞主題進(jìn)行發(fā)言，進(jìn)行師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的過程。匯報(bào)展示的內(nèi)容一般是有深度、廣度、難度的主干知識(shí)，重難點(diǎn)知識(shí)。通過師生交流、生生交流，使不同的思想觀點(diǎn)、思維方法相互碰撞，引發(fā)出更多的意見、觀點(diǎn)、方法，突破了個(gè)人和課本的思維局限，迸發(fā)創(chuàng)新的火花，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中享受學(xué)習(xí)的快樂。

在展示交流中，教師要對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定和表?yè)P(yáng)其合理之處，對(duì)一些不成熟的看法和不正確的言論要給予正確的指導(dǎo)，真正體現(xiàn)思想品德的育人功能。當(dāng)然，教師不能打擊學(xué)生的發(fā)言，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生放開經(jīng)驗(yàn)，大膽思維，敢于打破常規(guī)，敢于逆向思維。例如，在教學(xué)粵教版七年級(jí)上冊(cè)“2.2調(diào)控情緒”這一課時(shí)，我讓學(xué)生在合作探究后回答如下問題：“‘人生不如意事十有八九’，當(dāng)你遭遇‘倒霉’的事，心情很郁悶的時(shí)候，你會(huì)采用哪些方法調(diào)節(jié)情緒？”。要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組至少說出一種方法，且不能跟其他組的方法重復(fù)，大家站在不同的角度說出了許多方法，有些是課本上沒有介紹的方法， 如 ：大哭一場(chǎng)、進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)、放聲歌唱或喊叫、寫日記、向他人傾訴、做自己感興趣的事、到風(fēng)景優(yōu)美的地方散心、自我暗示、自我激勵(lì)、奮發(fā)圖強(qiáng)、轉(zhuǎn)換角度看問題、心理?yè)Q位等等。當(dāng)有個(gè)學(xué)生小聲地插了一句話，說“摔東西”時(shí)，我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：“當(dāng)我們情緒不佳時(shí)，能否以摔東西或打罵他人的方式來發(fā)泄自己的不良情緒？為什么？”這樣，就適時(shí)地糾正了學(xué)生的不正確想法。最后，我把學(xué)生提供的調(diào)控情緒的具體方法歸為三類：輸入自我調(diào)控的意識(shí)、轉(zhuǎn)換角度看問題、用行動(dòng)調(diào)控自己的情緒。

4. 質(zhì)疑問難

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！庇辛艘蓡?，才能喚起認(rèn)知的沖突，促使學(xué)生積極思考問題和解決問題。問題意識(shí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的重要表現(xiàn)。

新課內(nèi)容講完后，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑，對(duì)還不明白的知識(shí)點(diǎn)提出疑問，要誘導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值、高質(zhì)量的問題?？上扔砂鄡?nèi)學(xué)生釋疑，班內(nèi)學(xué)生不能釋疑的再由教師釋疑。教師暫時(shí)回答不出的問題，要敢于承認(rèn)，課后解決后再反饋給學(xué)生。

課堂小結(jié)要簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。一般是先由學(xué)生自己梳理、填寫，進(jìn)行一次知識(shí)的回顧，然后教師精講點(diǎn)撥，由點(diǎn)入手，串點(diǎn)成線，連線成面，合面成體，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

第5篇：中學(xué)政治教案范文

摘 要：案例教學(xué)法能提高政治教學(xué)效果，幫助學(xué)生理解較為難懂的政治理論知識(shí)。文章從結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)陌咐⒋龠M(jìn)學(xué)生間的活動(dòng)交流、尋找恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)穿插案例等方面，研究案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；政治教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G631；G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）19-0012-01

政治課的理論性較強(qiáng)，教師若單純地進(jìn)行理論知識(shí)的講解，則學(xué)生很難全面掌握政治知識(shí)。因此，教師在政治教學(xué)過程中要善于將理論聯(lián)系實(shí)際，將政治學(xué)原理以深入淺出的方式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生更容易理解相關(guān)知識(shí)。本文主要探討案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，為政治教學(xué)提供合理的參考意見。

一、案例教學(xué)法在政治課教學(xué)中的應(yīng)用特點(diǎn)

案例教學(xué)法具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐性，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治課教學(xué)效率。在政治教學(xué)過程中應(yīng)用案例教學(xué)法，能夠幫助學(xué)生理解政治理論知識(shí)，并結(jié)合案例總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以解決實(shí)際生活中的問題。

（1）案例教學(xué)法具有較強(qiáng)的針對(duì)性。在政治教學(xué)過程中，采用案例教學(xué)法能使教學(xué)過程更具針對(duì)性，引起學(xué)生的情感共鳴，加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解，從而提高課堂教學(xué)效果。在選擇案例的時(shí)候，教師要考慮教材的難易度和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，選擇一些學(xué)生比較感興趣的案例，然后以學(xué)生容易接受的方式講解政治知識(shí)，并在此過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)受到啟發(fā)，提高思想認(rèn)識(shí)。

（2）案例教學(xué)法具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。在政治教學(xué)過程中，教師采用案例教學(xué)法將所教的政治理論知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，能夠促使學(xué)生進(jìn)行深刻的反思，對(duì)學(xué)生的生活起到指導(dǎo)作用。教師運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將案例中的人和事與自身進(jìn)行對(duì)比，提高明辨是非的能力。要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案例進(jìn)行交流與探討，從中學(xué)習(xí)相應(yīng)的政治理論知識(shí)。學(xué)生在交流與討論的過程中，會(huì)無形中提升自身的思想政治素質(zhì)。

二、案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

案例教學(xué)法能幫助學(xué)生理解較為難懂的政治理論知識(shí)，從而提高政治課教學(xué)實(shí)效性。下面從結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?、促進(jìn)學(xué)生間的活動(dòng)交流、尋找恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)穿插案例等方面，研究案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的應(yīng)用策略。

（1）結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?。在開展政治課教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合政治理論知識(shí)精心選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例，將這個(gè)案例作為政治理論知識(shí)的信息載體，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生深入了解案例的內(nèi)容，理解案例所表述的政治知識(shí)。要讓學(xué)生通過案例的學(xué)習(xí)，對(duì)書本知識(shí)有深刻的印象，進(jìn)一步理解政治理論知識(shí)的正確性。例如，在講解“自立自強(qiáng)”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以選擇一些著名的案例，對(duì)學(xué)生起到正面引導(dǎo)的作用。比如教師可以選擇“感動(dòng)中國(guó)”十大人物里的一些案例，如向?qū)W生講述洪占輝的例子，讓學(xué)生在正面案例的教育下學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，明白自立自強(qiáng)的重要性。

（2）促進(jìn)學(xué)生間的活動(dòng)交流。教師在教學(xué)過程中若僅僅提供案例，但沒有充分了解學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心想法，不注重與學(xué)生的交流與溝通，則不能充分發(fā)揮案例教學(xué)的作用，達(dá)不到案例教學(xué)的效果。因此，教師在分享案例時(shí)，還要注重傾聽學(xué)生的意見，讓學(xué)生們充分討論，發(fā)表自己對(duì)案例的看法，使學(xué)生能充分地理解案例中滲透的政治理論知識(shí)，進(jìn)而提升案例教學(xué)的效果。例如，在講解關(guān)于初中生早戀的現(xiàn)象時(shí)，教師可以先讓學(xué)生對(duì)早戀這一問題發(fā)表自身的看法，然后適當(dāng)?shù)剡x擇一些反面案例，讓學(xué)生相互討論，明白早戀的害處，使學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)了解到初中生早戀會(huì)影響正常學(xué)，影響健康成長(zhǎng)，從而對(duì)學(xué)生起到一定的警示作用。這樣，結(jié)合案例進(jìn)行討論交流，有利于活躍課堂氣氛，使學(xué)生充分意識(shí)到問題的本質(zhì)，從而樹立正確的價(jià)值觀念。

（3）尋找恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)穿插案例。脫離理論教學(xué)的案例會(huì)造成所學(xué)知識(shí)與課程內(nèi)容相脫節(jié)，而沒有選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育也不能取得良好的教育效果。因此，在政治教學(xué)過程中，教師想要充分發(fā)揮案例教學(xué)的作用，就需要找準(zhǔn)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，同時(shí)要將政治理論知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，提高政治課的教學(xué)實(shí)效性。在開展案例教學(xué)時(shí)，教師要善于尋找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，結(jié)合政治理論知識(shí)插入相關(guān)案例，激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生更好地理解書本知識(shí)。插入案例的時(shí)機(jī)比較靈活，要依課堂教學(xué)實(shí)際而定，可以在課堂講解前插入案例，可以在課堂講解中插入案例，也可以在課堂講解結(jié)束后插入案例。例如，在講解“誠(chéng)信”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以在課前引入“三鹿奶粉事件”等不誠(chéng)信的案例，讓學(xué)生結(jié)合案例深刻地認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性。這樣，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)穿插案例，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，教師在開展政治教學(xué)時(shí)要善于應(yīng)用案例教學(xué)法，結(jié)合實(shí)際的政治理論知識(shí)，找準(zhǔn)案例教學(xué)的時(shí)機(jī)。同時(shí)，要善于傾聽學(xué)生對(duì)案例的看法，促進(jìn)學(xué)生間相互交流，最終幫助學(xué)生理解相關(guān)政治理論知識(shí)，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴艷軍，楊正德.思想政治理論課案例教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010（03）.

第6篇：中學(xué)政治教案范文

一、初中政治教學(xué)中案例教學(xué)法應(yīng)用現(xiàn)狀

盡管案例教學(xué)法在我國(guó)已經(jīng)得到實(shí)施，但是多數(shù)學(xué)校仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在講授政治知識(shí)的時(shí)候采用教師在講臺(tái)講課，學(xué)生在下面做筆記的教學(xué)方式，導(dǎo)致初中政治課堂與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相脫離，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀產(chǎn)生一定的影響。此外，盡管案例教學(xué)法在部分學(xué)校得到運(yùn)用，但受到眾多因素的影響使其未能得到有效運(yùn)用，進(jìn)而喪失其本身的積極作用。究其原因主要是，教師在采用案例教學(xué)法時(shí)，簡(jiǎn)單認(rèn)為案例教學(xué)法僅是在課堂舉例子和多讓學(xué)生發(fā)言，其并未轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)理論知識(shí)的講解僅停留在淺層，難以取得理想的效果。因此，案例教學(xué)法的實(shí)施需要教師敢于創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)而將案例教學(xué)法完美地呈現(xiàn)于初中政治課堂之中。

二、初中政治教學(xué)中案例教學(xué)法應(yīng)用策略

案例教學(xué)法運(yùn)用于初中政治教學(xué)的過程中，由于不合理的教學(xué)方式與理念導(dǎo)致其未能發(fā)揮自身的積極作用，為提升案例教學(xué)法的實(shí)際作用，提出以下建議：

1.轉(zhuǎn)變理念，精選案例。在新課程改革的大背景下，面對(duì)當(dāng)前教學(xué)中的問題，教師需要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念，建立與新課程改革相適應(yīng)且體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)理念顯得尤為重要。一方面，初中政治教師需要正視課程改革的重要性和必要性，以充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端為前提，進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，可有效幫助教師形成正確的知識(shí)觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。另一方面，教師需要樹立正確的教師觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師僅是知識(shí)傳授者的觀念，需對(duì)自身在教學(xué)中的地位和作用有明確的認(rèn)識(shí)，以學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者的身份參與課堂教學(xué)。例如：教師在選擇教學(xué)案例時(shí)，需要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)合作者和引導(dǎo)者的身份，選擇的案例應(yīng)是能夠符合學(xué)生生活實(shí)際以及教學(xué)大綱的要求，且能讓學(xué)生受到良好啟發(fā)。

2.把握機(jī)會(huì)，呈現(xiàn)案例。初中政治課多以思想品德課的形式存在，而思想品德課的教學(xué)案例需要將理論與教學(xué)緊密結(jié)合，反之，容易導(dǎo)致師生討論與教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)相脫節(jié)，甚至?xí)霈F(xiàn)相背離的情況，因此把握合適的時(shí)機(jī)將案例呈現(xiàn)在學(xué)生的面前尤為重要。課堂教學(xué)時(shí)，教師案例呈現(xiàn)既可以在某課時(shí)結(jié)束后也可以是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，還可以穿插在講授理論知識(shí)的過程中，但教學(xué)案例的呈現(xiàn)需要結(jié)合理論知識(shí)并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要而定。在教學(xué)中，案例呈現(xiàn)的方式主要有以下三種：其一，教師生動(dòng)地講授故事；其二，發(fā)放文字資料；其三，用多媒體課件展示；其四，借助小品或辯論等活動(dòng)呈現(xiàn)。例如：教師在講授《保護(hù)自我》時(shí)，在課后借助多媒體的形式播放現(xiàn)實(shí)生活中的危險(xiǎn)事件，并讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)表觀看后的感受，鞏固加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解，從理論出發(fā)并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要適時(shí)地呈現(xiàn)案例，可有效提升教學(xué)效果。

3.境模擬，討論評(píng)價(jià)。初中政治教學(xué)中課堂討論主要是通過分析案例中體現(xiàn)的問題，并提出解決問題的措施和方法的形式，鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)。因此教師可通過組織學(xué)生模擬情境的方式鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自身的不同看法，并讓具有不同觀點(diǎn)的學(xué)生發(fā)表進(jìn)行辯論和探討，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解程度，還可以營(yíng)造輕松、活躍的課堂氛圍。例如：在教學(xué)《計(jì)劃生育的基本國(guó)策》時(shí)，教師借用組織學(xué)生模擬《超生》情境，隨后引導(dǎo)學(xué)生尋找表演中的體現(xiàn)的計(jì)劃生育問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行解答，其后與學(xué)生共同探討評(píng)價(jià)超生的危害性和計(jì)劃生育的必要性，進(jìn)而不斷拓展學(xué)生的思維方式。

三、結(jié)束語

第7篇：中學(xué)政治教案范文

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革;導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式;初中;政治;應(yīng)用

在以往的初中教學(xué)模式中，往往是老師在上課之前備好教案，上課時(shí)進(jìn)行講授。而老師在準(zhǔn)備教案時(shí)都是從自身出發(fā)，很少結(jié)合學(xué)生的課堂反應(yīng)。這就造成了以往的初中課堂教學(xué)變成了老師講授，學(xué)生聽講、記筆記，使課堂變成了老師的“獨(dú)角戲”。老師講授課程辛苦但學(xué)生由于缺乏互動(dòng)、思維開放程度不高，往往收效甚微。尤其對(duì)于初中的政治教學(xué)更是如此。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，它更多的從學(xué)生的角度出發(fā)而非老師，能在更大程度上引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題、開發(fā)學(xué)生的思維，因而在初中政治教學(xué)中得到越來越廣泛的應(yīng)用。

1.導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的定義

導(dǎo)學(xué)案即老師以學(xué)生的知識(shí)和認(rèn)知水平為基礎(chǔ)將教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新整理排序制定成學(xué)習(xí)方案，它有別于現(xiàn)有的教材、教輔，不是按既定教學(xué)程序進(jìn)行的文本，而是對(duì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)書本知識(shí)的再現(xiàn)。

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式是一種以學(xué)生為主體，以導(dǎo)學(xué)案為載體，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的全新教學(xué)模式。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)要求教師和學(xué)生共同參與完成課堂教學(xué)任務(wù)，更加注重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題[2]。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比更加注重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，同時(shí)兼顧學(xué)生在課堂上的情感體驗(yàn)，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。

2.導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

2.1初中學(xué)生學(xué)習(xí)政治心理

初中時(shí)學(xué)生從孩童時(shí)期到青少年時(shí)期的過度階段，也是學(xué)生身體和智力成長(zhǎng)以及人格建立和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期學(xué)生開始漸漸告別孩童時(shí)期凡事聽從家長(zhǎng)和老師安排的依賴心理，自我意識(shí)漸漸覺醒，渴望擁有更多的自我發(fā)揮空間和自。同時(shí)，這一時(shí)期的孩子也相較于孩童時(shí)期有更多的逆反心理。

政治作為一門對(duì)理解和記憶要求都較高的學(xué)科，要求學(xué)生能在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶，相較于其他學(xué)科更缺乏趣味性。這就要求教師在制定初中政治導(dǎo)學(xué)案時(shí)要更加注重學(xué)生的心理感受，更多的調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，不要激起學(xué)生的逆反心理。同時(shí)應(yīng)在維持好課堂紀(jì)律的前提下使課堂氛圍更加輕松愉悅，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂討論之中，讓學(xué)生感受到參與討論問題，開動(dòng)思維解決問題的樂趣。

2.2導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

一般，導(dǎo)學(xué)案在初中政治的應(yīng)用主要有以下幾個(gè)部分構(gòu)成：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，在初中政治中，學(xué)生剛接觸政治，需要有一個(gè)爭(zhēng)取的學(xué)習(xí)目標(biāo)來讓學(xué)生深入了解政治。

學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重難點(diǎn)一直都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案要求老師在教授中難點(diǎn)時(shí)重視學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，由老師將中難點(diǎn)設(shè)置成場(chǎng)景，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)來解決中難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)小結(jié)：一節(jié)課結(jié)束后，老師需要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生表現(xiàn)等方面做出總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足之處，提出改進(jìn)方案，來提高下一次課堂教學(xué)。

目標(biāo)檢測(cè)：導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行一段時(shí)間后，需要通過一定途徑來檢測(cè)學(xué)習(xí)結(jié)果，為接下來的教學(xué)做計(jì)劃。

3.導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在初中政治教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

改革之前的政治教學(xué)方式是教案，改革之后的課堂主要采取的是導(dǎo)學(xué)案，傳統(tǒng)政治課堂是以老師為中心，老師教授學(xué)生聽課。政治不同于數(shù)學(xué)等科目，政治的學(xué)習(xí)需要具有一定的辯證思維以及聯(lián)系實(shí)際的能力，是一門既貼近生活又高于生活的科目，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于讓學(xué)生徹底學(xué)習(xí)好政治，導(dǎo)學(xué)案卻是更多以學(xué)生為主，老師是引導(dǎo)者，不是灌輸著，老師教授學(xué)生方法，告訴學(xué)生方向，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考，這符合政治這門需要多思索，多交流的科目，能啟發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的想法，初中正是學(xué)生在形成自己人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，導(dǎo)學(xué)案的授課方式可以提高學(xué)生的交流性，有益于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

4.結(jié)束語

政治是一門貼近生活又高于生活的科目，不僅要求學(xué)生具有良好的理解記憶能力，更要求學(xué)生有明辨是非的能力，要求學(xué)生具有一定的聯(lián)系實(shí)際的能力。而對(duì)于剛從孩童時(shí)期過渡到青少年時(shí)期的初中生而言，政治學(xué)習(xí)若只停留在老師講授，學(xué)生聽講的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將很難讓學(xué)生理解初中政治課程的內(nèi)容。因此，初中的政治教學(xué)要求老師能結(jié)合初中學(xué)生特殊的年齡和心理狀態(tài)，制定合理的教學(xué)方案。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在初中政治教學(xué)中不應(yīng)用不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，開拓學(xué)生的思維，更能提高初中政治教學(xué)的效率，使老師教學(xué)更輕松高效、學(xué)生學(xué)習(xí)更快樂。

【參考文獻(xiàn)】

[1]姜平.學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用[D].天津師范大學(xué)，2014

第8篇：中學(xué)政治教案范文

關(guān)鍵詞： 案例教學(xué) 高中思想政治 教學(xué)應(yīng)用

一

隨著我國(guó)新課改的推進(jìn)，需要將新的教學(xué)理念融入思想政治教育中，通過科學(xué)的案例教學(xué)方法開展教學(xué)。我國(guó)新課改提出的新教學(xué)理念是重視教學(xué)實(shí)踐性，通過自主探究學(xué)習(xí)方式確定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)學(xué)生教育時(shí)要充分結(jié)合理論和實(shí)踐，讓學(xué)生通過具體案例掌握高中思想政治基礎(chǔ)知識(shí)。傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式主要是教師對(duì)學(xué)生灌輸課本知識(shí)，通過考試檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，這不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新能力也無法提高。因此，教師在教學(xué)時(shí)要堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，高度重視學(xué)生性格發(fā)展，將案例教學(xué)法充分應(yīng)用其中。

（1）將案例教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)準(zhǔn)備中。教師在做好準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上才能正式開展教學(xué)，保證教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。教師在開始思想政治教學(xué)之前首先要搜集有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的案例。這些資料可以在實(shí)際生活中搜集，可以通過查閱資料和網(wǎng)絡(luò)獲取，案例具有典型性。

同時(shí)教師要選擇合適的案例，案例和教材要有聯(lián)系，根據(jù)實(shí)際情況選擇案例，對(duì)案例的要求是生活化的，通過案例教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，保證學(xué)生全身心學(xué)習(xí)思想政治這門課，這樣學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率，更好地掌握思想政治知識(shí)。此外，案例的整合非常重要，教師開展思想政治教學(xué)需要對(duì)案例進(jìn)行加工和整合，保證教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)。此外，教師選取的案例要簡(jiǎn)單，有一定的啟發(fā)性，通過案例分析讓學(xué)生更好地掌握課堂內(nèi)容。

（2）將案例教學(xué)應(yīng)用于課前預(yù)習(xí)。高中思想政治教育案例的表現(xiàn)形式很豐富。教師在上課前可以打印上課所需的資料，并給學(xué)生發(fā)放打印好的資料，可以選擇歷年高考試題中的相關(guān)時(shí)事案例，讓學(xué)生對(duì)所講政治內(nèi)容有大概印象，這對(duì)學(xué)生來說是一種很好的課前預(yù)習(xí)。在上課時(shí)教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在看書的同時(shí)對(duì)相應(yīng)案例資料進(jìn)行獨(dú)立思考和討論，對(duì)高中生加強(qiáng)鼓勵(lì)，讓他們從各方面考慮，分析問題和解決問題。同時(shí)，教師要對(duì)高中生加強(qiáng)引導(dǎo)，對(duì)課本知識(shí)和案例進(jìn)行有效聯(lián)系，這對(duì)政治案例教學(xué)來說是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。

（3）將案例應(yīng)用于課堂內(nèi)容的講述中。教師開展案例教學(xué)的主要方法是展示案例，剖析和討論案例，最后通過案例得出相應(yīng)結(jié)論。具體來說，在教學(xué)過程中教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要大概介紹，可以更好地進(jìn)行后面的案例展示。教師在案例展示過程中要正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解整個(gè)案例的前因后果及案例和實(shí)際生活的聯(lián)系。學(xué)生對(duì)案例的認(rèn)識(shí)先是由淺入深的過程，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。案例教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是討論。這一過程就是發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的過程，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。

二

以上主要分析了案例教學(xué)在思想政治課中的應(yīng)用方法，但是要提高案例教學(xué)應(yīng)用水平，就要采取有效方法。以下對(duì)提高案例教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用效率進(jìn)行探究。

（1）加強(qiáng)案例教學(xué)的課堂討論。課堂中的討論和分析可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。針對(duì)討論和分析這個(gè)環(huán)節(jié)可以將案例融入其中。通過分析和討論能夠加強(qiáng)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)。在學(xué)生討論過程中，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生的討論過程聯(lián)系政治教學(xué)案例和課本知識(shí)，保證提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在分析和討論過程中要對(duì)以下幾點(diǎn)要特別注意：首先對(duì)學(xué)生討論的主題和大概方向要注意；其次教師要對(duì)學(xué)生的討論加強(qiáng)引導(dǎo)；最后教師要善于營(yíng)造輕松、愉悅的討論氛圍，在這樣的環(huán)境中開展討論效果更佳。

（2）加強(qiáng)案例教學(xué)的評(píng)估。以前教師是教學(xué)評(píng)估的主體，評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生否掌握高中思想政治相關(guān)知識(shí)，這種評(píng)估方式單一化，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。通過思想政治教育可以保證學(xué)生的綜合能力得到增強(qiáng)。具體來說，教師可以對(duì)學(xué)生從多方面進(jìn)行實(shí)際能力評(píng)價(jià)。教學(xué)主體是學(xué)生，教學(xué)評(píng)價(jià)主體也是學(xué)生，通過教學(xué)評(píng)價(jià)能促使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)到在案例分析過程中自己存在的不足，保證評(píng)價(jià)的客觀性，提高自身的案例分析能力。此外，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的要求是根據(jù)實(shí)際情況評(píng)價(jià)，教師在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)和教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都要實(shí)事求是，這是實(shí)現(xiàn)高中思想政治教學(xué)目標(biāo)的前提。

綜上所述，隨著我國(guó)新課改的推進(jìn)，需要改革和創(chuàng)新教學(xué)方法。案例教學(xué)能夠增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的理解更深入。因此，廣大教師應(yīng)該樹立案例教學(xué)意識(shí)，對(duì)案例在思想政治教育中進(jìn)行充分應(yīng)用。筆者主要分析了案例教學(xué)應(yīng)用途徑和提高應(yīng)用水平的策略，希望對(duì)案例教學(xué)在高中思想政治教育中的應(yīng)用水平的提升有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]田正剛.時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].亞太教育，2015，03：18.

[2]林楠.關(guān)于時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].才智，2015，09：17.

第9篇：中學(xué)政治教案范文

【關(guān)鍵詞】高中；思想政治；案例教學(xué)法

在思想政治教學(xué)中，運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生獨(dú)立思考問題，開拓學(xué)生的思維，而且還能提高學(xué)生的交流溝通能力。

一、在高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的重要性

1.與課程改革發(fā)展相適應(yīng)

隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，從教育上來看，已經(jīng)形成了嶄新的教學(xué)看法與教育觀念。從內(nèi)容上主要可以分為兩方面：第一，重視教育的實(shí)踐性，在思想政治教學(xué)中，教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想與理念，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，將理論知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生可以從具體的案例中能夠更牢固的掌握教材內(nèi)容。第二，教師在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，只是一味地向?qū)W生照本宣科的講解教材知識(shí)，讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，這種教學(xué)方式讓學(xué)生感到枯燥乏味，從而導(dǎo)致學(xué)生興趣極其低下。因此，在思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，重視學(xué)生個(gè)性能力發(fā)展，案例教學(xué)法是一種新的教學(xué)方法，也是一種有效的教學(xué)手段，所以，在高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法發(fā)揮著巨大的作用。

2.有助于調(diào)節(jié)教師與學(xué)生的關(guān)系

教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，不但可以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率與教師教學(xué)效率，而且能提高教師的教學(xué)質(zhì)量，并有助于教師與學(xué)生之間進(jìn)行情感交流，有助于學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，在高中思想政治教學(xué)中，通過運(yùn)用案例教學(xué)法開展教學(xué)可以使教師與學(xué)生一起參與到課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生掌握新的知識(shí)有極大的幫助，在課堂中，學(xué)生之間相互交流，相互探討，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)自身的想法，進(jìn)一步發(fā)表自己的見解，通過運(yùn)用案例法開展教學(xué)，有助于調(diào)節(jié)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通交流。

二、高中思想政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用

1.課前準(zhǔn)備

為了更好地發(fā)揮案例教學(xué)法在思想政治教學(xué)中的作用，所以在開展思想政治課程之前，教師一定要做好準(zhǔn)備，只有做好準(zhǔn)備才能保證教學(xué)的質(zhì)量，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。首先，應(yīng)搜集與授課內(nèi)容有關(guān)的各種各樣的案例資料，并且搜集的這些案例必須和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。其次，教師在選擇案例時(shí)，應(yīng)科學(xué)選擇，選擇合理的案例，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活情況與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇，這樣才能保證學(xué)生能從案例中獲得實(shí)際的收獲。最后，對(duì)于教師所編寫的案例，案例應(yīng)生動(dòng)形象，同時(shí)，在編寫案例過程中，不要太過于偏難，這樣才能保證學(xué)生能真正地把精力與注意力集中到案例的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。

2.課堂實(shí)踐操作

在高中思想政治教學(xué)中，運(yùn)用案例教學(xué)法開展教學(xué)工作，主要是針對(duì)案例進(jìn)行分析與交流。其在課堂中實(shí)踐操作如下，第一，教師先把本節(jié)課的新知識(shí)傳授給學(xué)生，從而為下面案例引出做好的鋪墊。第二，教師將依據(jù)實(shí)際的案例運(yùn)用多樣化的體現(xiàn)方式將教材內(nèi)容與實(shí)際案例相結(jié)合，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式去分析案例，從而使學(xué)生更好地理解案例中的內(nèi)涵與作用。第三，教師作為學(xué)生的組織者，合作者，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)案例進(jìn)行相互討論，相互交流，相互學(xué)習(xí)。通過這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅滿足了學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)了學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的熱情與信心，同時(shí)也激發(fā)可學(xué)生對(duì)案例的探究欲望，對(duì)提升課堂教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)效率有極大地幫助。

3.在課堂實(shí)踐操作過程中教師指導(dǎo)學(xué)生自主提出案例選題的方法。

在提出有價(jià)值案例選題時(shí)要明確教師和學(xué)生的定位，教師只是起指導(dǎo)作用，而學(xué)生起主導(dǎo)作用，案例選題應(yīng)由學(xué)生自主提出并分析其價(jià)值。根據(jù)案例選題研究，進(jìn)行三次跟蹤研究，填表中均設(shè)計(jì)了分析選題的價(jià)值，第一次跟蹤研究還要求學(xué)生對(duì)提出有價(jià)值選題是否成功做出判斷，第二次跟蹤研究還要求學(xué)生為提出案例課題的價(jià)值性需要學(xué)生做出反思，第三次跟蹤研究還要求學(xué)生具體分析多提出選題的理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值、創(chuàng)新價(jià)值、探究?jī)r(jià)值，三次跟蹤研究中學(xué)生均完成了分析，還對(duì)選題的價(jià)值性逐漸有了清晰的認(rèn)識(shí)和很好地反思。三次跟表的設(shè)計(jì)也是層層遞進(jìn)，推動(dòng)學(xué)生自主提出案例選題、自主分析選題價(jià)值的能力的上升。通過跟蹤發(fā)現(xiàn)，由教師指導(dǎo)結(jié)合學(xué)生自主選題的案例選題價(jià)值效果很棒！

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)

教師在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中評(píng)價(jià)方式過于簡(jiǎn)單，由此對(duì)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)造成了不良的影響。因此，在思想政治案例教學(xué)中，為了能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更好地學(xué)習(xí)氛圍，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為了促進(jìn)學(xué)生的全面地發(fā)展，首先，應(yīng)從對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)著手，使學(xué)生不但成為課堂學(xué)習(xí)的主體，而且還能成為評(píng)價(jià)的主體，主要以學(xué)生自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)為主，通過正確的運(yùn)用這兩種評(píng)價(jià)方式，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足與長(zhǎng)處，并且有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，學(xué)生對(duì)自己評(píng)價(jià)應(yīng)該做到合理，真實(shí)。應(yīng)依據(jù)自己的實(shí)際情況為其他學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)最真實(shí)的自己，在這個(gè)過程中教師應(yīng)給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)與肯定，從而可以使學(xué)生對(duì)自己有更清楚的了解，通過這樣的評(píng)價(jià)方式，不僅可以提升學(xué)生的整體素質(zhì)，還可以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

在思想政治教學(xué)中，運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮著極大地作用，不僅可以滿足學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的需求，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的興趣。此外，可以提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，從而可以達(dá)到理想的教學(xué)效果，以不斷的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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