社會(huì)建設(shè)的含義精選(九篇)

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第1篇：社會(huì)建設(shè)的含義范文

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，但是如果我們?cè)趯?shí)際當(dāng)中不能靈活運(yùn)用，那就等于沒(méi)有學(xué)。實(shí)習(xí)就是將我們?cè)谡n堂上學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中。

由于以前在一家口腔診所見(jiàn)習(xí)過(guò)，為了能夠接觸多的患者.能夠全面了解口腔常見(jiàn)病.疑難病的診斷和治療，以及見(jiàn)識(shí)高端的診療儀器.積累豐富的臨床診療經(jīng)驗(yàn)，還有我們?cè)鯓硬拍馨颜n本上的知識(shí)靈活恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到生活、工作當(dāng)中去，成為對(duì)別人對(duì)社會(huì)有用的人才?我們?cè)鯓硬拍苓m應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)，怎樣才能確定自己的人生坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值呢?抱著這種想法，我又走進(jìn)了xx口腔醫(yī)院。在那里，我接受了更為有用的醫(yī)學(xué)知識(shí)，和每天接受實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了我的操作能力，使我更邁向成功。

古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。短暫又難忘的實(shí)習(xí)旅程就像白駒過(guò)隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全，在每日緊張充實(shí)的工作環(huán)境中不覺(jué)間已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，回首這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，內(nèi)心充滿著激動(dòng)，也讓我有著無(wú)限的感慨。

一.實(shí)踐目的

通過(guò)口腔醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)及實(shí)踐操作技能，使我對(duì)口腔的常見(jiàn)病.多發(fā)病有了全面的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)能夠進(jìn)行初步診斷和治療，還簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)了某些口腔粘膜疾病，學(xué)會(huì)了拔牙術(shù).牙髓治療術(shù).根管治療術(shù)，會(huì)簡(jiǎn)單使用x線片照射機(jī)，認(rèn)識(shí)了口腔工藝技術(shù)等，使我對(duì)學(xué)習(xí)口腔專業(yè)知識(shí)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

二.實(shí)踐時(shí)間

xx年1月10日

三.實(shí)踐地點(diǎn)

課堂作文網(wǎng)口腔醫(yī)院

四.實(shí)踐心得及內(nèi)容

通過(guò)三個(gè)星期的實(shí)習(xí)，從對(duì)口腔醫(yī)學(xué)的孤陋寡聞，到初窺門(mén)徑，再到對(duì)口腔知識(shí)的全面認(rèn)識(shí)，深刻了解，使我從中學(xué)習(xí)了很多，人也更加成熟。

第一周，我培養(yǎng)的是對(duì)口腔醫(yī)療器戒基本認(rèn)識(shí)，及配合老師做一些治療，學(xué)會(huì)科室內(nèi)消毒，使用高壓蒸汽消毒鍋，消毒用過(guò)的醫(yī)療器戒，科室消毒洗手法。做一些簡(jiǎn)單的口腔工藝技術(shù)如取牙齒模具，灌石膏模型，排牙等。

第2篇：社會(huì)建設(shè)的含義范文

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；“四有”教師；文化內(nèi)涵

一、做有理想的教師

理想是一種信念，是一種追求，是支持我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力。理想如雨露滋潤(rùn)著心田，蘊(yùn)含著生機(jī)。如果說(shuō)遠(yuǎn)方是輪船的夢(mèng)，寬廣是雄鷹的夢(mèng)，那么教書(shū)育人始終是教師的夢(mèng)。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教師需要堅(jiān)定理想信念，具有愛(ài)國(guó)主義情懷、集體主義情感、社會(huì)主義信仰。這應(yīng)該成為教師一生的追求，以志存高遠(yuǎn)點(diǎn)綴三尺講臺(tái)，以崇高信仰書(shū)寫(xiě)平凡人生，詮釋“玉壺存冰心，朱筆寫(xiě)師魂”的人生誓言。作為一名高職院校教師，我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到肩負(fù)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的重任，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)，用師者平凡的一生唱響共筑中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代強(qiáng)音[1]。

二、做有學(xué)識(shí)的教師

著名教育家陶行知先生曾經(jīng)講過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”教師是播撒文化知識(shí)的種子的勞動(dòng)者，那么，若想將文化種子有效傳播，教師必須具備堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，作為新時(shí)期的人民教師，我們有義務(wù)以科學(xué)的態(tài)度、發(fā)展的視角、執(zhí)著的精神傳播文化知識(shí)，堅(jiān)信只有做一名學(xué)習(xí)型教育工作者，才能真正做好教書(shū)育人的工作，感受到三尺講臺(tái)帶給我們的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀現(xiàn)代化建設(shè)人才的崇高理 想[2]。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！边@句話是亙古不變的真理箴言，向一線教育工作者深刻詮釋了“不斷學(xué)習(xí)才是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新才是教育的靈魂”的深刻道理。

三、做有道德情操的教師

道德情操是個(gè)人價(jià)值訴求、意識(shí)形態(tài)、品德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)，是成為合格人民教師的先決條件，是保證思想進(jìn)步、態(tài)度端正、行為得當(dāng)?shù)闹?。人民教師是一門(mén)頂著巨大光環(huán)卻收入微薄的職業(yè)，選擇教育意味著一生的平凡?；蛟S我們沒(méi)有“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪情，但是我們可以以高尚的道德情操詮釋“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的溫情，或許我們不能“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，但是我們可以以師德書(shū)寫(xiě)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的情懷。社會(huì)主義核心價(jià)值倡導(dǎo)觀敬業(yè)，作為人民教師，我們敬業(yè)是教書(shū)育人，敬業(yè)是傳道授業(yè)解惑，敬業(yè)是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)誠(chéng)信，人民教師的誠(chéng)信是關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，講好每一堂課，做好誠(chéng)信的典范。作為新時(shí)期人民教師，我們應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記使命與責(zé)任，不被利益所誘惑，堅(jiān)守精神家園，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生，影響學(xué)生。

四、做有仁愛(ài)之心的教師

愛(ài)是生命長(zhǎng)河上最為絢麗的彩虹，是人生舞臺(tái)上最美的音符，是教師職業(yè)生涯中最需要的因素。社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)“和諧、自由、平等”，這些都是仁愛(ài)之心最深刻的寫(xiě)照[3]。作為一名人民教師，在工作中用欣賞的眼光看學(xué)生，用寬容的心態(tài)愛(ài)學(xué)生，用真情、用愛(ài)心書(shū)寫(xiě)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的一生，培育誠(chéng)信友善、合作進(jìn)取的人才，實(shí)現(xiàn)民主、文明的中國(guó)夢(mèng)。

五、結(jié)語(yǔ)

“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育成敗，系于教師。”教師素質(zhì)直接關(guān)系國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，關(guān)系中華民族的偉大復(fù)興。中國(guó)夢(mèng)號(hào)角全面吹響的偉大歷史時(shí)期，廣大教育工作者必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，樹(shù)立教書(shū)育人的崇高理想，豐富自身學(xué)識(shí)，以仁愛(ài)之心面對(duì)教育，面對(duì)學(xué)生，面對(duì)課堂，甘于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新，為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)畢生精力。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪 釧，付 維，程宇昌.社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大眾文化建設(shè)探析――馬克思主x人學(xué)視角[J].南昌工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（2）.

第3篇：社會(huì)建設(shè)的含義范文

你局《關(guān)于在京煤炭企業(yè)離退休人員1998年養(yǎng)老金調(diào)整意見(jiàn)的函》（煤司企改函字〔1999〕第54號(hào)）及《關(guān)于商請(qǐng)核定在京煤炭企業(yè)統(tǒng)籌項(xiàng)目的函》（煤司企改函字〔1999〕第65號(hào)）收悉，經(jīng)研究，現(xiàn)將有關(guān)問(wèn)題函復(fù)如下：

一、你局在1998年養(yǎng)老保險(xiǎn)統(tǒng)籌工作移交我市管理過(guò)程中由于政策銜接問(wèn)題，沒(méi)有進(jìn)行1998年度離退休人員養(yǎng)老金正常調(diào)整的工作，致使在京煤炭企業(yè)離退休人員1998年未能按正常增長(zhǎng)機(jī)制調(diào)整養(yǎng)老金，造成離退休人員強(qiáng)烈不滿?？紤]到離退休人員基本養(yǎng)老金正常調(diào)整制度是保證離退休人員基本生活的重要措施，關(guān)系到離退休人員的切身利益，同時(shí)考慮到其它行業(yè)在京企業(yè)1998年基本上已按有關(guān)規(guī)定調(diào)整了離退休人員基本養(yǎng)老金，因此，為保證在京煤炭企業(yè)離退休人員基本生活，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，切實(shí)做好行業(yè)統(tǒng)籌移交后的政策銜接工作，同意你局關(guān)于在京煤炭企業(yè)離退休人員1998年按照《關(guān)于北京市城鎮(zhèn)企業(yè)離退休人員1998年調(diào)整基本養(yǎng)老金的通知》（京勞險(xiǎn)發(fā)〔1998〕99號(hào)）規(guī)定調(diào)整養(yǎng)老金的意見(jiàn)，其按京勞險(xiǎn)發(fā)〔1998〕99號(hào)文件規(guī)定調(diào)整養(yǎng)老金增加的費(fèi)用，從1999年8月1日起列入我市養(yǎng)老保險(xiǎn)統(tǒng)籌，在此之前增加的費(fèi)用由企業(yè)負(fù)擔(dān)。

二、關(guān)于你局在京企業(yè)統(tǒng)籌項(xiàng)目的核定問(wèn)題，請(qǐng)按《關(guān)于印發(fā)〈北京市關(guān)于調(diào)整原行業(yè)統(tǒng)籌企業(yè)繳納基本養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)比例及并軌方案〉的通知》（京勞社養(yǎng)發(fā)〔1999〕26號(hào)）的規(guī)定執(zhí)行。

第4篇：社會(huì)建設(shè)的含義范文

在過(guò)去的幾十年里，建筑設(shè)施在功能上得到了很大發(fā)展，包含的物理系統(tǒng)越來(lái)越多，這使得建筑設(shè)計(jì)工作本身出現(xiàn)了更為精細(xì)的分工，如建筑師、結(jié)構(gòu)師、水電暖通工程師等。分工的進(jìn)一步明確并沒(méi)有提升建筑業(yè)的生產(chǎn)效率，反而加劇了建設(shè)生產(chǎn)活動(dòng)的割裂性。雖然多專業(yè)參與的工程項(xiàng)目建設(shè)活動(dòng)客觀上屬于多元化的生產(chǎn)，但是工程項(xiàng)目建設(shè)的系統(tǒng)整體性更要求統(tǒng)一的組織管理。在這種背景下，設(shè)計(jì)與施工相分離的建設(shè)生產(chǎn)方式已無(wú)法很好地適應(yīng)現(xiàn)代工程建設(shè)的客觀要求，行業(yè)對(duì)集成化建設(shè)的呼聲越來(lái)越高，希望能借助現(xiàn)代信息和通訊技術(shù)的支持，從思想、組織、方法和手段上全面集成建設(shè)系統(tǒng)，采用系統(tǒng)化的方式完成建設(shè)生產(chǎn)任務(wù)，提升整個(gè)行業(yè)的生產(chǎn)效率和業(yè)主滿意度。

工程項(xiàng)目集成化建設(shè)的含義

事實(shí)上，早在20世紀(jì)80年代，隨著傳統(tǒng)建設(shè)生產(chǎn)模式的弊端日益暴露，就有學(xué)者開(kāi)始研究采用集成化的方法進(jìn)行工程建設(shè)。1986年，德國(guó)學(xué)者Suter和Stulz在《集成化的規(guī)劃》一文中對(duì)“集成化建設(shè)”的含義作了如下闡釋:“集成化建設(shè)”是一種新的建設(shè)哲學(xué)，它試圖通過(guò)系統(tǒng)考慮各個(gè)相關(guān)部分來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)工程建設(shè)過(guò)程的優(yōu)化，它必須是基于業(yè)主的需求有目的的應(yīng)用所有可支配的建設(shè)資源，它的實(shí)現(xiàn)在很大程度上依賴于所有項(xiàng)目參與方團(tuán)隊(duì)之間的緊密協(xié)作。U．Forgber1999認(rèn)為工程項(xiàng)目“集成化建設(shè)”的含義可以從橫向集成與縱向集成兩個(gè)方面來(lái)解釋。橫向集成主要指在工程建設(shè)生命周期中某個(gè)階段內(nèi)諸如組織、管理、技術(shù)以及信息/知識(shí)等不同子系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)?？v向集成的著眼點(diǎn)在于工程建設(shè)生命周期中不同過(guò)程之間的協(xié)調(diào)，其目標(biāo)在于提高最終用戶的使用質(zhì)量，優(yōu)化能源消耗和成本支出，減少項(xiàng)目對(duì)社會(huì)和生態(tài)的負(fù)面影響。GeorgeElvin(2007)認(rèn)為:工程項(xiàng)目“集成化建設(shè)”是一種系統(tǒng)的建設(shè)方法，它需要各項(xiàng)目參與方在項(xiàng)目的建設(shè)周期內(nèi)緊密協(xié)作，為業(yè)主提供富有效率和卓有成效的服務(wù)。美國(guó)建筑師學(xué)會(huì)(AIA2007)將工程項(xiàng)目集成化建設(shè)模式闡釋為:在項(xiàng)目建設(shè)周期內(nèi)，通過(guò)集成的組織、過(guò)程和運(yùn)行機(jī)制措施保證項(xiàng)目可以更好地利用群體智慧來(lái)提高項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)水平、減少浪費(fèi)和提高效率，最終達(dá)到為項(xiàng)目增值目的的一種新型的項(xiàng)目建設(shè)模式。AIA認(rèn)為這種新的建設(shè)模式在團(tuán)隊(duì)合作、生產(chǎn)過(guò)程、契約模式、交流媒介及風(fēng)險(xiǎn)與收益分擔(dān)方式上都與傳統(tǒng)建設(shè)模式有著很大的差別，如表1所示。

第5篇：社會(huì)建設(shè)的含義范文

城市軌道交通市場(chǎng)化的投融資核心模式就是在政府的主導(dǎo)下，通過(guò)多元化的融資方式對(duì)上蓋空間資源進(jìn)行最大限度的開(kāi)發(fā)，從而建立起一個(gè)有效的整體體系，最終實(shí)現(xiàn)城市軌道交通的最大盈利空間。城市軌道交通準(zhǔn)市場(chǎng)化的投融資模式的基礎(chǔ)就是交通投融資的建設(shè)和企業(yè)運(yùn)營(yíng)的正外部相結(jié)合，從而轉(zhuǎn)化成為城市軌道交通的內(nèi)生效益。

二、城市軌道交通市場(chǎng)化的投融資方式的盈利方式

（一）提高收益預(yù)期的范圍

對(duì)于軌道交通來(lái)說(shuō)，其發(fā)展還是存在比較大的公益性，但是在其運(yùn)行的過(guò)程中所產(chǎn)生的水電費(fèi)等等一系列的費(fèi)用卻是以商業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行的，從這可以看出，公益性與商業(yè)化存在很大的矛盾，與此同時(shí)，軌道交通的支出費(fèi)用與通貨膨脹存在著十分密切的聯(lián)系。因此可以通過(guò)直供電價(jià)以及解決通貨膨脹問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)提高預(yù)期效益。

（二）擴(kuò)大取得上蓋資源

對(duì)于上蓋資源的有效利用，應(yīng)該把其作為內(nèi)部資源來(lái)看待，而不應(yīng)該把其單獨(dú)列出來(lái)看待，這也就要求我們?cè)谑袌?chǎng)資源的有效利用的基礎(chǔ)上，結(jié)合城市軌道交通建設(shè)的實(shí)際情況，進(jìn)行相關(guān)的預(yù)期預(yù)算，對(duì)上蓋空間資源進(jìn)行有效地資源配置。

（三）提高資產(chǎn)升值

在城市軌道交通投融資建設(shè)中，因?yàn)樗淼啦粌H僅是提供給地鐵使用，同時(shí)還存在一些其他的用途，例如供電和防御等等，所以可以對(duì)隧道資產(chǎn)進(jìn)行相應(yīng)的剝離從而產(chǎn)生比較好的收益比率。于是乎，城市軌道交通的建設(shè)盈利方式，就是最大限度地進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，資源合理配置。

三、三種城市軌道交通融資模式的分析討論

（一）BOT模式

1、BOT模式的含義，所謂的BOT模式就是指建設(shè)、經(jīng)營(yíng)和移交將結(jié)合的投融資模式，即政府或者所分屬的機(jī)構(gòu)部門(mén)給經(jīng)營(yíng)承包的企業(yè)一些特殊的經(jīng)營(yíng)權(quán)作為投資的基礎(chǔ)，由企業(yè)為項(xiàng)目安排相應(yīng)的融資、建設(shè)和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)，并且要在短時(shí)間里面回收資金并且取得相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益。2、BOT模式的意義，從BOT模式的含義就可以看出其第一個(gè)意義就是幫助政府減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施的進(jìn)一步發(fā)展；其二，可以吸引外資的流入，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀的先進(jìn)技術(shù)；其三，可以在不影響我國(guó)的國(guó)外資金的借貸的基礎(chǔ)上，使政府獲得急需的資金。

（二）TOT模式

1、TOT模式的含義，所謂的TOT模式就是指出售一些現(xiàn)有的資產(chǎn)，并且在規(guī)定的時(shí)間里獲得現(xiàn)金流量的資金來(lái)進(jìn)行軌道建設(shè)的一種新型投資方式。其主要的做法就是軌道建設(shè)的所有者把一些已經(jīng)在運(yùn)行的軌道項(xiàng)目，在一定的限期內(nèi)轉(zhuǎn)交給投資者來(lái)經(jīng)營(yíng)獲利，從而可以一次性的獲得投資者的投資資金，而投資者在規(guī)定的時(shí)間里所獲得經(jīng)營(yíng)權(quán)，在獲得投資資金以及經(jīng)濟(jì)回報(bào)后，再把原來(lái)的軌道交通項(xiàng)目給原先的軌道建設(shè)的所有者。這個(gè)模式的最大特點(diǎn)就是可以不用償還資產(chǎn)，是風(fēng)險(xiǎn)比較小的投資模式。2、TOT模式的特點(diǎn)，TOT模式的主要特點(diǎn)表現(xiàn)就是如下幾點(diǎn)，其一是能夠使得資金活起來(lái)，為城市建設(shè)提高活的資產(chǎn)；其二，TOT模式由于不存在建設(shè)時(shí)期的風(fēng)險(xiǎn)，所以極大地降低了投資的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)較少的環(huán)節(jié)大大降低費(fèi)用的產(chǎn)生；其三，TOT項(xiàng)目只涉及項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)權(quán)，在法律程序上比較簡(jiǎn)單，易操作；其四，可以做到在很短的時(shí)間里獲得資金，有利于建設(shè)的快速建設(shè)。

（三）PPP模式

1、PPP模式的含義，所謂的PPP模式就是公共部門(mén)與一些私人的部門(mén)相結(jié)合的模式，這個(gè)模式一開(kāi)始在歐洲十分的流行，特別在一些重大的項(xiàng)目上。就目前來(lái)看，PPP模式是一種十分優(yōu)化的項(xiàng)目投資，它通過(guò)多方參與來(lái)實(shí)現(xiàn)共贏的目標(biāo)。政府主要是提供貸款和協(xié)議，中標(biāo)單位與之相結(jié)合而組成一個(gè)特殊目的的合同，由特殊目的的公司來(lái)籌集資金，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。2、PPP模式的特點(diǎn)，其基本的特點(diǎn)就是共享投資和收益，共同的承擔(dān)相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)和社會(huì)責(zé)任。其一?？梢允沟酶嗟拿褓Y參與到項(xiàng)目的投資中去，可以提高效率，降低風(fēng)險(xiǎn)；其二，可以在一定程度上使得民營(yíng)資本收獲經(jīng)濟(jì)效益，增加社會(huì)財(cái)富；其三，減輕了政府在城市軌道建設(shè)初期遇到的資金問(wèn)題，提高建設(shè)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

第6篇：社會(huì)建設(shè)的含義范文

關(guān)鍵詞：專業(yè)建設(shè)；特色專業(yè)；特色；內(nèi)涵特征；外延特征

一、問(wèn)題的提出

進(jìn)行高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)是高校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦出專業(yè)特色的重要措施。也是高校通過(guò)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，提升專業(yè)建設(shè)的整體水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量、效益和人才競(jìng)爭(zhēng)力，從而在高等教育大眾化新形勢(shì)下得以生存和發(fā)展的重要戰(zhàn)略手段。國(guó)家自2007年以來(lái)，已經(jīng)分7批確立公布了3454個(gè)高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。各省市也建立了省級(jí)高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，如湖南省就分兩批確立了293個(gè)(包括國(guó)家級(jí))湖南省普通高等學(xué)校特色專業(yè)。特色專業(yè)建設(shè)作為“質(zhì)量工程”中的重要項(xiàng)目已經(jīng)越來(lái)越受到各高校的重視。

關(guān)于什么是特色專業(yè)，《關(guān)于加強(qiáng)“質(zhì)量工程”本科特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)性意見(jiàn)》明確指出：“特色專業(yè)是指充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位，在教育目標(biāo)、師資隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，具有較高的辦學(xué)水平和鮮明的辦學(xué)特色，獲得社會(huì)認(rèn)同并具有較高社會(huì)聲譽(yù)的專業(yè)。特色專業(yè)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期建設(shè)形成的，是學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)?！?/p>

顯然，要深入準(zhǔn)確地把握好這一定義，就必須把握好“特色專業(yè)”中的“特色”所具有的內(nèi)在規(guī)定性，即它的基本特征。

隨著特色專業(yè)建設(shè)活動(dòng)的深入開(kāi)展，對(duì)于“特色專業(yè)”中的“特色”所具有的基本特征已引起了人們的關(guān)注和探討。如有從根據(jù)“特色”的典籍解釋“事物所表現(xiàn)的獨(dú)特的色彩、風(fēng)格等”出發(fā)指出：“特色專業(yè)應(yīng)當(dāng)……具有人無(wú)我有，人有我優(yōu)。人優(yōu)我新等特征?！边@應(yīng)該只是概括性的通常意義上的理解，有其定性上的道理。

更深入的探討是從“特色”本身的含義出發(fā)加以認(rèn)識(shí)。如劉彬讓認(rèn)為高等學(xué)校特色專業(yè)的特色包含了5個(gè)方面的內(nèi)容：(1)獨(dú)特性，(2)統(tǒng)一性，(3)先進(jìn)性，(4)科學(xué)性，(5)穩(wěn)定性[6]口牛國(guó)慶、王海娟認(rèn)為高等學(xué)校的特色專業(yè)一般具有以下6個(gè)基本特征：(1)獨(dú)創(chuàng)性，(2)一般性，(3)先進(jìn)性，(4)科學(xué)性，(5)穩(wěn)定性，(6)發(fā)展性。

我們之所以說(shuō)這些探討都是從“特色”本身的含義出發(fā)的，可以從他們對(duì)這些特征的闡釋中看出。所謂獨(dú)特性或獨(dú)創(chuàng)性是指“獨(dú)具特性的個(gè)性風(fēng)貌”或“區(qū)別于其他事物的特殊性”。統(tǒng)一性或一般性是指“共性與個(gè)性的統(tǒng)一”。先進(jìn)性是指“特色是事物獨(dú)特性、杰出性的體現(xiàn)”。科學(xué)性是指“形成的較為科學(xué)、完整、系統(tǒng)的辦學(xué)思想和管理經(jīng)驗(yàn)”。穩(wěn)定性是指“標(biāo)志著教育個(gè)性的定型和成就”。發(fā)展性是指“特色具有時(shí)代的特征，特色隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展”。嚴(yán)格地說(shuō)，除科學(xué)性、穩(wěn)定性的闡釋涉及到“辦學(xué)思想”、“教育個(gè)性”外，基本上都是根據(jù)“特色”的基本含義或一般特征來(lái)闡述的，換言之，是著眼于“特色”的共性的。我們完全可以設(shè)想：這些特征在闡述其他事物的特色時(shí)也適用。

上述認(rèn)識(shí)對(duì)于把握特色專業(yè)中的“特色”所具有的基本特征我們認(rèn)為只從“特色”本身的含義出發(fā)認(rèn)識(shí)“特色專業(yè)”色的基本特征是不夠的。應(yīng)該結(jié)合“專業(yè)”，從另一個(gè)角度深入把握“特色專業(yè)”色的基本特征。在一定程度上說(shuō)，這種把握對(duì)于特色專業(yè)建設(shè)在實(shí)踐中切實(shí)落實(shí)更為重要。只有這樣，才能真正消除一些在特色專業(yè)建設(shè)中的一些偏誤認(rèn)識(shí)，才能真正引導(dǎo)人們?cè)谔厣珜I(yè)建設(shè)中結(jié)合具體專業(yè)將特色項(xiàng)目建設(shè)得到落實(shí)。

二、從專業(yè)出發(fā)，認(rèn)識(shí)特色專業(yè)中“特色”的內(nèi)涵特征

應(yīng)該說(shuō)，上述人們認(rèn)識(shí)到的特色專業(yè)的特色具有的諸特征，就是主要從“特色”本身的含義出發(fā)認(rèn)識(shí)到的內(nèi)涵特征。如果我們從特色專業(yè)的“專業(yè)”的角度來(lái)認(rèn)識(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)特色專業(yè)中的“特色”還具有另外兩個(gè)基本的內(nèi)涵特征。

1.認(rèn)識(shí)特色專業(yè)中“特色”的教育實(shí)踐性特征，與高等學(xué)校中的科學(xué)研究區(qū)別開(kāi)來(lái)

特色專業(yè)色的“教育性實(shí)踐”在教育部《意見(jiàn)》中關(guān)于“特色專業(yè)”的定義中得到了充分的揭示，即包含著辦學(xué)定位、辦學(xué)水平、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)特色等“辦學(xué)”的教育行業(yè)特點(diǎn)，包含教育目標(biāo)、師資隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等教育構(gòu)成要素。這就告訴我們，特色專業(yè)中的特色是指教育活動(dòng)的特色，一切非教育活動(dòng)的特色是不在其中的。

認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)我們進(jìn)行特色專業(yè)的特色項(xiàng)目建設(shè)有著直接的指導(dǎo)作用。從這點(diǎn)出發(fā)，高校教師平時(shí)所擔(dān)負(fù)的科研工作，即使非常具有特色和成就，如果不注意將其與教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和能力，也是不能作為特色專業(yè)的特色的。

如漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，專業(yè)中有的教師對(duì)某一個(gè)文學(xué)或語(yǔ)言的現(xiàn)象或規(guī)律有頗深入的研究，甚至很有成就和影響，形成科學(xué)研究的亮點(diǎn)。但是如果這種成就只是停留在科學(xué)研究上，而沒(méi)有化為培養(yǎng)學(xué)生的教育教學(xué)活動(dòng)，不能算是該專業(yè)的特色。

只有那些轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生的教育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)研究和研究成果才能成為特色專業(yè)的特色項(xiàng)目。這樣有利于消除特色專業(yè)建設(shè)中的一些誤解或錯(cuò)誤的做法：將那些根本看不到為培養(yǎng)學(xué)生的教育教學(xué)活動(dòng)的個(gè)人或集體的科研成果作為特色項(xiàng)目建設(shè)或參與驗(yàn)收。

2.認(rèn)識(shí)特色專業(yè)中“特色”的專業(yè)培養(yǎng)性特征，與高等學(xué)校中的學(xué)科建設(shè)區(qū)別開(kāi)來(lái)

特色專業(yè)色的“專業(yè)培養(yǎng)性”是指特色專業(yè)色應(yīng)該是指該專業(yè)所具有的根據(jù)社會(huì)專業(yè)分工需要培養(yǎng)人才的特色，反映出該專業(yè)門(mén)類的特點(diǎn)。而不等于這個(gè)專業(yè)所包含的某一個(gè)學(xué)科門(mén)類所具有的優(yōu)勢(shì)或特色。

我們知道，在我國(guó)高等教育中，專業(yè)與學(xué)科雖有一定的聯(lián)系，但畢竟是兩個(gè)不同的概念。有學(xué)者將它們之間的區(qū)別概括為：(1)學(xué)科是指對(duì)知識(shí)的分類，而專業(yè)則指課程的一種組織形式。(2)學(xué)科的構(gòu)成元素是知識(shí)單元，而專業(yè)的構(gòu)成元素則是課程。(3)學(xué)科發(fā)展的核心是科研，專業(yè)發(fā)展的核心是教學(xué)。(4)學(xué)科發(fā)展的動(dòng)力是多元的，主要來(lái)自于學(xué)者的好奇心和社會(huì)需求，而專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力則是一元的，僅僅來(lái)自于社會(huì)需求。(5)學(xué)科的形成主要表現(xiàn)為學(xué)科知識(shí)體系的成熟與完善，而專業(yè)的設(shè)置則主要取決于辦學(xué)者對(duì)該專業(yè)人才社會(huì)需求的價(jià)值判斷。(6)學(xué)科主要用于研究生以上的專門(mén)教育，而專業(yè)主要用于本科生以下的專門(mén)教育。

從中我們可以看到：學(xué)科與專業(yè)在概念的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)元素、發(fā)展過(guò)程來(lái)、發(fā)展動(dòng)力、形成過(guò)程、人才培養(yǎng)的功都有著區(qū)別。此外，學(xué)科與專業(yè)所追求的目標(biāo)也是不同的：學(xué)科發(fā)展的目標(biāo)是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，專業(yè)的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)各級(jí)各類專門(mén)人才。正是這種區(qū)別，在國(guó)家教育部對(duì)學(xué)科和專業(yè)的設(shè)置也才不相同。以文學(xué)

門(mén)類的學(xué)科和專業(yè)的設(shè)置為例：

當(dāng)然，我們也知道，學(xué)科和專業(yè)兩者并存又是高校的一種特有現(xiàn)象，兩者相互依存，相互促進(jìn)：專業(yè)是學(xué)科承擔(dān)人才培養(yǎng)職能的基地，學(xué)科是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。一所高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量如何，取決于其學(xué)科、專業(yè)水平。正因?yàn)槿绱?，學(xué)科和專業(yè)經(jīng)常容易為人們所混淆，專業(yè)往往被人們等同于二級(jí)學(xué)科。

在這種觀念指導(dǎo)下，目前，在對(duì)專業(yè)特色的認(rèn)識(shí)中，就不乏將專業(yè)中的某一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)作為專業(yè)的特色看待，將把某一學(xué)科建設(shè)為強(qiáng)勢(shì)學(xué)科看成是某一專業(yè)的特色建設(shè)。這不能不說(shuō)是一種對(duì)專業(yè)特色的混淆和誤解。這種誤解，也正是由于沒(méi)有把握好特色專業(yè)色的“專業(yè)培養(yǎng)性”內(nèi)涵特征所導(dǎo)致的。

三、從專業(yè)出發(fā)，認(rèn)識(shí)特色專業(yè)中“特色”的外延特征

如果我們要明確特色專業(yè)色的外延，就是在明確這一專業(yè)到底具有哪些特色。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的探討，目前人們大多還只是在探討“特色專業(yè)建設(shè)內(nèi)容”中有所涉及，如有的學(xué)者將特色專業(yè)建設(shè)內(nèi)容概括為10個(gè)方面：(1)辦學(xué)理念和專業(yè)建設(shè)觀念的更新。(2)建立明確的培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)合理的培養(yǎng)方案。(3)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。(4)教學(xué)設(shè)施設(shè)備和圖書(shū)資料的配備。(5)課程和教材建設(shè)。(6)教學(xué)管理。(7)充分利用校外教學(xué)資源。(8)充分保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。(9)營(yíng)造良好的特色專業(yè)培育環(huán)境。嚴(yán)格地說(shuō)，這些“建設(shè)內(nèi)容”并不完全是特色專業(yè)色的內(nèi)容，不少只是特色專業(yè)建設(shè)的條件或措施。

我們認(rèn)為，真正反映特色專業(yè)色內(nèi)容的應(yīng)該是一個(gè)專業(yè)圍繞具有特色的人才培養(yǎng)方案所設(shè)置的那些具有特色的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的課程或活動(dòng)，即具有特色的教學(xué)項(xiàng)目。正如有的學(xué)者指出的那樣：“特色專業(yè)和專業(yè)特色建設(shè)的效果最終體現(xiàn)在特色人才培養(yǎng)上，需要通過(guò)將學(xué)校的辦學(xué)特色核心要素融入人才培養(yǎng)方案和有效的組織實(shí)施來(lái)實(shí)現(xiàn)，有特色的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)課程體系是最終落腳點(diǎn)?！?/p>

這一認(rèn)識(shí)是我們觀察特色專業(yè)中“特色”的外延特征的起點(diǎn)。當(dāng)我們觀察一個(gè)特色專業(yè)在圍繞具有特色的人才培養(yǎng)方案所設(shè)置的具有特色的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的課程或活動(dòng)時(shí)，就不難發(fā)現(xiàn)，這些特色內(nèi)容(項(xiàng)目)就有“項(xiàng)目多樣性”和“層級(jí)系統(tǒng)性”的外延特征。

1.認(rèn)識(shí)特色專業(yè)中“特色”的項(xiàng)目多樣性，有利于拓展創(chuàng)立專業(yè)中的特色項(xiàng)目

特色專業(yè)中的特色具有“項(xiàng)目多樣性”，是指凡是圍繞專業(yè)的所設(shè)置的課程和進(jìn)行的教育教學(xué)活動(dòng)都可以形成優(yōu)勢(shì)和特色，而不是像有的人那樣因過(guò)分強(qiáng)調(diào)特色的特殊性而認(rèn)為特色是唯一的。我們注意到，同時(shí)進(jìn)入普通高等學(xué)校特色專業(yè)的同一名稱的專業(yè)不少，如果只強(qiáng)調(diào)專業(yè)特點(diǎn)的唯一規(guī)定性，那么至少會(huì)造成這些專業(yè)的特色面目一樣而無(wú)特色可言。所以，專業(yè)特色應(yīng)該是那些反映既定學(xué)校的既定專業(yè)在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中形成的各種具有特點(diǎn)的課程設(shè)置和教育教學(xué)活動(dòng)的沉淀。

以漢語(yǔ)言文學(xué)(師范)專業(yè)為例，在這個(gè)專業(yè)中開(kāi)設(shè)的有特色的課程和所進(jìn)行的有特色的教育教學(xué)活動(dòng)都可以形成一個(gè)一個(gè)的特色。如擴(kuò)展和延伸學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)的系列選修課的開(kāi)設(shè)、結(jié)合社會(huì)需要的應(yīng)用性課程的設(shè)置、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展、培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的多彩多姿的文學(xué)社團(tuán)指導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展、增強(qiáng)學(xué)生教師基本能力的“教師基本技能課程”的開(kāi)設(shè)、對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)實(shí)習(xí)的加強(qiáng)和改革、要求學(xué)生背誦詩(shī)文和發(fā)表文章以及說(shuō)一口流利的普通話和寫(xiě)一手漂亮的“三筆字”的基本素養(yǎng)養(yǎng)成的活動(dòng)開(kāi)展、結(jié)合社會(huì)調(diào)查進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作的改革等等，都可以成為該專業(yè)的特色。

對(duì)特色專業(yè)中的特色具有“項(xiàng)目多樣性”的外延特征的認(rèn)識(shí)，有利于促進(jìn)特色專業(yè)建設(shè)中有計(jì)劃地切實(shí)加強(qiáng)特色建設(shè)的教育教學(xué)活動(dòng)，將專業(yè)特色建設(shè)貫徹到具體的課程設(shè)置的改革和創(chuàng)新以及教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)拓中去，而不只是將特色專業(yè)的特色建設(shè)停留在計(jì)劃和人為的理論設(shè)定上。有利于讓該專業(yè)中各個(gè)學(xué)科、各個(gè)教研室、各位教師在教育教學(xué)的各門(mén)課程、各個(gè)環(huán)節(jié)上充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，圍繞專業(yè)的總的特色去堅(jiān)持不懈地拓展創(chuàng)新具有特色的理論和實(shí)踐課程，開(kāi)展具有特色的教育教學(xué)活動(dòng)。從而真正促進(jìn)整個(gè)特色專業(yè)的建設(shè)，因?yàn)橹挥羞@些落在實(shí)處的教育教學(xué)活動(dòng)才能真正孕育出一個(gè)專業(yè)的特色來(lái)。從這一點(diǎn)出發(fā)我們認(rèn)為特色專業(yè)色具有開(kāi)放性，甚至創(chuàng)造性。

2.認(rèn)識(shí)特色專業(yè)中“特色”的層級(jí)系統(tǒng)性，有利于構(gòu)建特色專業(yè)中的特色項(xiàng)目系統(tǒng)

特色專業(yè)色的“層級(jí)系統(tǒng)性”是指特色專業(yè)中的各種特色必須緊緊圍繞和體現(xiàn)專業(yè)共性、圍繞教育和教學(xué)活動(dòng)而形成一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，而且這一系統(tǒng)在“特色”上是有層級(jí)劃分的。通常這一系統(tǒng)包括兩個(gè)層級(jí)。上層為總體特色(“定性特色”或“內(nèi)涵特色”)，反映特定專業(yè)的總體上的特色。下層為具體特色(“定量特色”或“外延特色”)，表現(xiàn)為圍繞總體特色設(shè)置的一個(gè)一個(gè)具體的特色項(xiàng)目。

對(duì)特色專業(yè)中的特色具有“層級(jí)系統(tǒng)性”的外延特征的認(rèn)識(shí)，有利于對(duì)特色專業(yè)中的特色的整體把握，構(gòu)建鮮明的專業(yè)特色體系。有利于有計(jì)劃地明確落實(shí)具體的特色項(xiàng)目，開(kāi)展建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)整個(gè)特色專業(yè)的建設(shè)。以漢語(yǔ)言文學(xué)(師范)專業(yè)為例，以上“項(xiàng)目多樣性”中所述的在教育教學(xué)活動(dòng)所形成的優(yōu)勢(shì)和特色項(xiàng)目，應(yīng)該是圍繞和體現(xiàn)該專業(yè)總的特色而形成以下的層級(jí)系統(tǒng)。

專業(yè)　總體特色.(定性、內(nèi)涵特色)具體特色(定量、外延特色)

第7篇：社會(huì)建設(shè)的含義范文

社會(huì)主義初級(jí)階段是一個(gè)具有特定內(nèi)涵的新概念，它不是泛指任何國(guó)家進(jìn)入社會(huì)主義都會(huì)經(jīng)歷的起始階段，而是特指我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平不高，商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)條件下建設(shè)社會(huì)主義必然要經(jīng)歷的特定歷史階段。 社會(huì)主義初級(jí)階段的內(nèi)涵包括兩層既相對(duì)區(qū)別、又緊密聯(lián)系的基本含義：

1、我國(guó)社會(huì)已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)，我們必須堅(jiān)持而不能離開(kāi)社會(huì)主義。

2、我國(guó)的社會(huì)主義社會(huì)還處在初級(jí)階段，我們必須從這個(gè)實(shí)際出發(fā)，而不能超越這個(gè)階段。

第一層含義闡明的是初級(jí)階段的社會(huì)性質(zhì)，第二層含義則闡明了我國(guó)現(xiàn)實(shí)中社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展程度。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第8篇：社會(huì)建設(shè)的含義范文

[關(guān)鍵詞]檔案；文化建設(shè)

一、檔案和文化建設(shè)的聯(lián)系

檔案是文化傳播和延續(xù)的物質(zhì)載體，其本身又具有充足的文化含義。因此，檔案和文化建設(shè)之間有著不可分割的緊密聯(lián)系，具體體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（一）檔案是文化發(fā)展進(jìn)步的橋梁

我國(guó)歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，民族文化的發(fā)展成就顯著。檔案，在延續(xù)并發(fā)展古老文明、維護(hù)我國(guó)民族文化的完整和多樣性上，發(fā)揮著不可替代的作用，是民族文明得以傳播和接續(xù)的關(guān)鍵因素之一。檔案的建立和管理工作，貫穿于民族文化建設(shè)的整個(gè)過(guò)程之中，同時(shí)也在這一過(guò)程中展現(xiàn)了自己的實(shí)際價(jià)值。由于檔案工作者和社會(huì)公眾不懈努力，檔案建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展，我國(guó)悠久的文明得以延續(xù)，并不斷豐富其時(shí)代意義。

（二）檔案是文化建設(shè)的物質(zhì)載體

檔案的基本作用，就是保留重要的歷史信息，使得某一地區(qū)人民的生活方式、行為習(xí)慣等能夠傳承下來(lái)。文化建設(shè)是一個(gè)持續(xù)性很強(qiáng)的過(guò)程，文化始終處在歷史發(fā)展的進(jìn)程中，它是一個(gè)民族的精神所在，繼承和傳播先進(jìn)文明成果，不能離開(kāi)對(duì)先人創(chuàng)造成果的借鑒和吸取。人們必須首先學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精神實(shí)質(zhì)，才能繼承這一成果，并加入創(chuàng)造性的因素，而檔案可以為人們提供學(xué)習(xí)和借鑒的參照。記載歷史文明的檔案中匯集著前人積淀下來(lái)的優(yōu)秀成果，后人通過(guò)研究和學(xué)習(xí)這些成果，并加入時(shí)代因素，形成新的文明成果，再通過(guò)檔案記載的形式保留下來(lái)，為今后的文化建設(shè)提供依據(jù)。從這個(gè)意義上講，檔案豐富了文化建設(shè)的內(nèi)容，使文化創(chuàng)作呈現(xiàn)出鮮明的繼承性和創(chuàng)造性，增添了人類歷史發(fā)展和文明傳播的獨(dú)特價(jià)值。

二、檔案與文化建設(shè)具體措施

（一）發(fā)掘文化價(jià)值

從一定意義上講，文化代表著發(fā)生過(guò)的歷史事件的積累過(guò)程，它是用形象的符號(hào)來(lái)表示事件經(jīng)過(guò)的。這種符號(hào)，可以看成形象和含義的有機(jī)結(jié)合，具體包括聲音、形體動(dòng)作、文字和圖形、數(shù)字等。而檔案就是由文化傳播者制作的各種信息符號(hào)轉(zhuǎn)化成的，它采用符號(hào)的方式來(lái)描繪內(nèi)容，可以全面再現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)和生活的多種角度。同時(shí)，檔案是文化建設(shè)成果逐步積累的產(chǎn)物。隨著文化建設(shè)產(chǎn)物的不斷累積，文化日益呈現(xiàn)出多樣性特征。積累的時(shí)間跨度越大，文化的內(nèi)涵也就越深厚。如果沒(méi)有文化建設(shè)的逐步累積，就談不上文明的進(jìn)展。檔案作為文化建設(shè)成果累積的工具，是儲(chǔ)存先進(jìn)文明的重要方式。離開(kāi)了檔案，文化建設(shè)也就失去了重要的物質(zhì)載體，文明的傳播缺少接續(xù)性。因此，檔案既是文化建設(shè)成果的累積，又是衡量文化建設(shè)層次的標(biāo)準(zhǔn)之一。

然而，不同的檔案資源管理人員對(duì)于文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)存在差別，這會(huì)導(dǎo)致檔案資源的管理者按照自己的主觀判斷，任意選擇檔案中的文化信息資源進(jìn)行保存，從而浪費(fèi)了一些沒(méi)有被選取但是真正具有價(jià)值的文化建設(shè)信息。因此，在挖掘檔案資源文化含義時(shí)，管理者和研究人員一定要保持中立的立場(chǎng)，要站在客觀公正的角度上來(lái)鑒別和篩選信息，選取那些對(duì)于傳播人類文明、繼承優(yōu)秀文化建設(shè)產(chǎn)物具有核心價(jià)值的資料來(lái)保存。在進(jìn)行進(jìn)一步的探討研究時(shí)，檔案學(xué)科研究者要從檔案的實(shí)際情況入手，分析檔案的來(lái)源、產(chǎn)生背景、與之相關(guān)的社會(huì)公眾生產(chǎn)生活方式等，在這樣的基礎(chǔ)上，再形成對(duì)于檔案與文化建設(shè)的總體性認(rèn)識(shí)。

（二）統(tǒng)一鑒別標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于檔案材料進(jìn)行文化價(jià)值的鑒定，就是對(duì)檔案信息收集整理和保留工作進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。從目前的檔案資源管理實(shí)踐來(lái)看，檔案資源的鑒定人員通常會(huì)忽略檔案自身帶有的文化建設(shè)價(jià)值，在鑒別檔案文化價(jià)值的過(guò)程中，憑借主觀判斷來(lái)下結(jié)論。截至目前，我國(guó)檔案管理業(yè)還沒(méi)有制定一個(gè)統(tǒng)一的鑒別標(biāo)準(zhǔn)，因此，如何確定能夠統(tǒng)一適用的檔案資源文化鑒別標(biāo)準(zhǔn)，就成了一個(gè)擺在學(xué)科研究人員面前的難題。

要確定科學(xué)的檔案鑒別標(biāo)準(zhǔn)，首先要注意考察檔案的來(lái)源。在對(duì)檔案歸類整理工作進(jìn)行評(píng)價(jià)之前，要按照檔案材料的形成部門(mén)來(lái)為檔案分類，將檔案的文化建設(shè)價(jià)值作為衡量材料價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)分價(jià)值層次高的檔案和價(jià)值層次較低的檔案。這種原則普遍適用于檔案的歸類鑒定、入館鑒定、保存狀況鑒定過(guò)程中。在明晰了檔案材料的來(lái)源之后，工作人員還要評(píng)估檔案自身內(nèi)容的獨(dú)特價(jià)值，考量材料內(nèi)容所具有的重要意義、新穎性和典型意義。另外，一份檔案資料所具有的文化建設(shè)價(jià)值，會(huì)隨著時(shí)代的變遷而轉(zhuǎn)變。在確定檔案資料的文化建設(shè)意義時(shí)，要重點(diǎn)考察檔案的證據(jù)性和借鑒性兩個(gè)層面。

（三）完善管理體制

要研究檔案與文化建設(shè)方案，就要轉(zhuǎn)變檔案管理的指導(dǎo)理念，并用體系化的制度來(lái)規(guī)范檔案管理行為。受到傳統(tǒng)觀念的影響，檔案管理事業(yè)在我國(guó)一直沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，人們往往忽略檔案的保存和歸類整理。同時(shí)，管理制度的種種弊端和社會(huì)公眾的認(rèn)識(shí)水平，也制約了檔案管理事業(yè)的進(jìn)步。

第9篇：社會(huì)建設(shè)的含義范文

【關(guān)鍵詞】管理哲學(xué) 企業(yè)戰(zhàn)略管理

前言：管理哲學(xué)在企業(yè)戰(zhàn)略管理中應(yīng)用主要任務(wù)在于其必須在實(shí)際行動(dòng)之前，如果哲學(xué)家不能夠成為企業(yè)管理人員，那么企業(yè)管理人員一定是一名哲學(xué)家。在經(jīng)濟(jì)環(huán)境快速變化的環(huán)境中，企業(yè)想要快速發(fā)展，企業(yè)戰(zhàn)略管理方式、理念及思維方式都應(yīng)該不斷更新，傳統(tǒng)戰(zhàn)略管理方式、理念及思維方式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，企業(yè)管理人員是企業(yè)戰(zhàn)略管理的主要決定者，必須要在哲學(xué)觀念宏觀引領(lǐng)下，在企業(yè)戰(zhàn)略管理實(shí)踐中融入管理哲學(xué)觀念。解放企業(yè)人員觀念，轉(zhuǎn)變思維方式，真正發(fā)揮出管理哲學(xué)的價(jià)值。

一、企業(yè)戰(zhàn)略和戰(zhàn)略管理的哲學(xué)省察

（一）企業(yè)戰(zhàn)略的哲學(xué)基礎(chǔ)分析

本文在對(duì)于管理哲學(xué)視野下企業(yè)戰(zhàn)略管理問(wèn)題分析中，筆者想要以哲學(xué)作為基礎(chǔ)，對(duì)于哲學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行深層次分析，從中國(guó)哲學(xué)與西方哲學(xué)基礎(chǔ)上尋找答案。從戰(zhàn)略表面上分析，戰(zhàn)略一詞包含多種含義，例如計(jì)謀、方法等等，但是將這些含義進(jìn)行歸納，就能夠?qū)τ趹?zhàn)略有著整體性認(rèn)識(shí)。戰(zhàn)略首先就需要明確一個(gè)發(fā)展方向，然后在對(duì)其進(jìn)行細(xì)致性劃分。企業(yè)在制定戰(zhàn)略管理時(shí)，首先就需要將企業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)的目標(biāo)及最后預(yù)期成果，但是企業(yè)想要將所制定的目標(biāo)真正落實(shí)，就需要制定針對(duì)性的計(jì)劃，并且將計(jì)劃逐漸在企業(yè)發(fā)展建設(shè)中推行。戰(zhàn)略從開(kāi)始的設(shè)想一直到最后的落實(shí)，需要一個(gè)連貫性作業(yè)，這就需要思想對(duì)于戰(zhàn)略整體進(jìn)行分析。思想觀念對(duì)于戰(zhàn)略整體性分析，這樣才能夠讓?xiě)?zhàn)略在實(shí)際落實(shí)中具有哲學(xué)性色彩。戰(zhàn)略在落實(shí)中還具有一定整體性及階段性，一方面戰(zhàn)略需要一個(gè)整體性方案，另一方面在不同階段落實(shí)中又獨(dú)立性存在。想要正確認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)略重要性，首先就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到?jīng)Q策對(duì)于戰(zhàn)略的重要性。企業(yè)在現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)建設(shè)中，想要將任何目標(biāo)完成，都需要管理人員根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行決策。

（二）企業(yè)戰(zhàn)略管理的哲學(xué)范疇分析

戰(zhàn)略管理雖然具有的含義多樣性，但是還是屬于哲學(xué)范疇之內(nèi)，這就需要對(duì)于戰(zhàn)略管理進(jìn)行整體性概括，這樣才能夠?qū)⑵髽I(yè)戰(zhàn)略管理的哲學(xué)范疇進(jìn)行固有化及精準(zhǔn)化定義。哲學(xué)范疇內(nèi)的企業(yè)戰(zhàn)略管理，是將企業(yè)戰(zhàn)略管理中最本質(zhì)性因素直觀性反饋出來(lái)，因此需要將戰(zhàn)略所具有的特殊多樣性含義包括在內(nèi)，不僅僅具有抽象性，還能夠在實(shí)際應(yīng)用中落實(shí)。正是由于企業(yè)戰(zhàn)略管理的這種要求，管理人員必須從哲學(xué)范疇內(nèi)對(duì)于企業(yè)戰(zhàn)略管理進(jìn)行高度性概括。

企業(yè)在經(jīng)營(yíng)建設(shè)中的常見(jiàn)性活動(dòng)就是戰(zhàn)略管理。這種活動(dòng)已經(jīng)參與到企業(yè)生產(chǎn)建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)而讓企業(yè)在現(xiàn)代化建設(shè)中擁有秩序化的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，保證企業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)的穩(wěn)定進(jìn)行。由此可以發(fā)現(xiàn)，戰(zhàn)略管理是一項(xiàng)具有綜合性及前瞻性的社會(huì)性活動(dòng)，在實(shí)際應(yīng)用中宏觀并且普遍。

在對(duì)于戰(zhàn)略管理在哲學(xué)范疇之內(nèi)簡(jiǎn)單性研究后發(fā)現(xiàn)，戰(zhàn)略管理理念及手段已經(jīng)在企業(yè)戰(zhàn)略管理中開(kāi)始應(yīng)用，通過(guò)對(duì)于現(xiàn)狀分析本質(zhì)，并且探索出企業(yè)戰(zhàn)略管理中所具有的哲學(xué)韓毅。管理哲學(xué)雖然已經(jīng)融入到企業(yè)戰(zhàn)略管理中，但是其自身還是十分抽象性集合，需要對(duì)其深層次研究分析，這樣才能夠認(rèn)識(shí)到企業(yè)戰(zhàn)略管理本質(zhì)，逐漸從管理哲學(xué)下對(duì)于企業(yè)戰(zhàn)略管理問(wèn)題多方位分析，創(chuàng)建完善的占七夜戰(zhàn)略管理哲學(xué)體系。

二、企業(yè)戰(zhàn)略管理實(shí)踐層面上的研究

（一）企業(yè)戰(zhàn)略管理實(shí)踐的環(huán)境系統(tǒng)

企業(yè)戰(zhàn)略管理是根據(jù)外界環(huán)境的改變下的產(chǎn)物。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，企業(yè)在制定戰(zhàn)略管理中也開(kāi)始逐漸向全球性發(fā)展。二十一世紀(jì)是一個(gè)挑戰(zhàn)及機(jī)遇共存的時(shí)代，也是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代。企業(yè)戰(zhàn)略管理方案的制定就是由于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展所造成的，主要目的就是讓企業(yè)能夠適應(yīng)時(shí)展。

美國(guó)的《商業(yè)周刊》是最早對(duì)于新經(jīng)濟(jì)思想進(jìn)行宣傳的，目前人們?cè)趯?duì)于新經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)主要從兩個(gè)角度分析，首先就是經(jīng)濟(jì)全球化建設(shè)，其次就是信息技術(shù)革命。對(duì)于新經(jīng)濟(jì)精準(zhǔn)性含義，現(xiàn)階段研究人員還沒(méi)有給與一個(gè)準(zhǔn)確性定義，因此新經(jīng)濟(jì)在不同場(chǎng)所的應(yīng)用中具有不同含義，但是可從廣義上暫時(shí)將新經(jīng)濟(jì)定義為：以信息技術(shù)作為典型的科學(xué)技術(shù)對(duì)于經(jīng)濟(jì)增加促進(jìn)的一種新經(jīng)濟(jì)形式。新經(jīng)濟(jì)之所以稱之為新，主要原因是由于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增加的動(dòng)力信技術(shù)含有全新的含義。信息技術(shù)的產(chǎn)生不僅僅加速了信息傳遞，對(duì)于社會(huì)發(fā)展建設(shè)也提出了更高的要求，同時(shí)信息技術(shù)對(duì)于讓人們的生活工作也造成了較大的影響，例如電子商業(yè)、信息高速公路等等。進(jìn)入二十一世紀(jì)之后，信息時(shí)代已經(jīng)逐漸產(chǎn)生，信息技術(shù)對(duì)于人們所造成的影響也剛開(kāi)始顯露出來(lái)?？傊陆?jīng)濟(jì)對(duì)于企業(yè)戰(zhàn)略管理具有重要作用，企業(yè)想要與逐漸提高自身發(fā)展規(guī)模，就需要不斷轉(zhuǎn)變觀念，加速企業(yè)戰(zhàn)略管理改革，發(fā)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略管理與新經(jīng)濟(jì)之間的結(jié)合點(diǎn)。

（二）企業(yè)戰(zhàn)略管理實(shí)踐的內(nèi)在系統(tǒng)

伴隨著信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸在社會(huì)中普及，企業(yè)經(jīng)營(yíng)建設(shè)環(huán)境更加復(fù)雜，這就對(duì)于企業(yè)內(nèi)部管理系統(tǒng)造成了嚴(yán)重影響。企業(yè)為了能夠應(yīng)該競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境，開(kāi)始加快了信息化建設(shè)程度，對(duì)于企業(yè)內(nèi)在系統(tǒng)進(jìn)行全面性改革，但是企業(yè)內(nèi)在系統(tǒng)改革在于企業(yè)發(fā)展環(huán)境相結(jié)合的時(shí)候，企業(yè)原先所制定的戰(zhàn)略管理方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展建設(shè)，這就需要對(duì)于企業(yè)戰(zhàn)略管理方式進(jìn)行改變。

1企業(yè)戰(zhàn)略管理觀念變革

在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代中，對(duì)于企業(yè)發(fā)展建設(shè)造成影響最為嚴(yán)重的就是企業(yè)在觀念上的沖擊，如果要是不能夠?qū)τ谄髽I(yè)觀念進(jìn)行變革，那么所制定的戰(zhàn)略管理變革難以順利開(kāi)展，這也是企業(yè)在經(jīng)營(yíng)建設(shè)中一直強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變觀念的主要原因。其實(shí)從一定角度而言，企業(yè)在經(jīng)營(yíng)建設(shè)過(guò)程中的相互競(jìng)爭(zhēng)，在一定程度上表現(xiàn)的就是企業(yè)戰(zhàn)略管理之間的相互競(jìng)爭(zhēng)。有報(bào)道就就曾經(jīng)所，企業(yè)管理人員將主要的管理精力都花在了對(duì)于企業(yè)戰(zhàn)略管理研究上面，但是現(xiàn)在國(guó)外企業(yè)管理人員對(duì)于企業(yè)戰(zhàn)略管理研究有限。缺乏完善企業(yè)戰(zhàn)略管理的企業(yè)在所能夠發(fā)展建設(shè)的時(shí)間有限，只有能夠靈活合理制定企業(yè)戰(zhàn)略管理觀念的企業(yè)才能夠保證可持續(xù)性發(fā)展建設(shè)，這種企業(yè)管理人員能夠?qū)τ谄髽I(yè)發(fā)展建設(shè)不斷進(jìn)行引領(lǐng)，而不是盲目性質(zhì)的跟隨。

2企業(yè)戰(zhàn)略管理手段和方式改革

企業(yè)所使用的管理模式應(yīng)該與企業(yè)自身發(fā)展水平相一致，其中具有決定性作用的就是管理模式中的信息流通及處理形式上的區(qū)別。在工業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，企業(yè)生產(chǎn)高度集中，進(jìn)而企業(yè)內(nèi)部信息傳遞及處理也高度集中，進(jìn)而形成一種等級(jí)式管理模式。但是在新經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及信息技術(shù)的改善發(fā)展，企業(yè)每天所需要處理的信息數(shù)量已經(jīng)快速提升，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境也越加激烈，人們不僅僅能夠傳遞信息，還需要能夠?qū)τ谛畔⒖焖俜磻?yīng)。企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的改革最為顯著性特點(diǎn)就是管理權(quán)力由剛開(kāi)始的高度集中轉(zhuǎn)變?yōu)榉謾?quán)。電力商務(wù)在不同發(fā)展建設(shè)中，企業(yè)戰(zhàn)略管理制定由傳統(tǒng)的決策中心逐漸開(kāi)始向多個(gè)中心所分散，企業(yè)不同部門(mén)在經(jīng)濟(jì)效益的驅(qū)動(dòng)下逐漸參與到?jīng)Q策過(guò)程中，這樣能夠整體性提高企業(yè)決策水平。

（三）企業(yè)戰(zhàn)略管理對(duì)策

1企業(yè)在制定戰(zhàn)略管理目標(biāo)時(shí)應(yīng)該避免誤區(qū)

企業(yè)發(fā)展規(guī)模的擴(kuò)大并不表示企業(yè)所能夠獲得的經(jīng)濟(jì)效益增加，將劣質(zhì)資產(chǎn)歸納在企業(yè)資產(chǎn)總值的方式，雖然能夠在短時(shí)間內(nèi)讓企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模得到快速增加，這種經(jīng)營(yíng)模式在一定程度上表現(xiàn)出企業(yè)管理人員急功近利的觀念。企業(yè)在執(zhí)行戰(zhàn)略管理目標(biāo)時(shí)應(yīng)該避免急功近利的觀念，不要對(duì)于企業(yè)快速增長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注，應(yīng)該逐漸讓其超越同行業(yè)對(duì)手。在制定戰(zhàn)略管理目標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)該與企業(yè)自身經(jīng)營(yíng)建設(shè)情況相結(jié)合，不要片面求大。企業(yè)只有制定與自身相吻合的戰(zhàn)略管理目標(biāo)，才能夠讓?xiě)?zhàn)略管理目標(biāo)對(duì)于資源能力相吻合，真正發(fā)揮出戰(zhàn)略管理目標(biāo)的價(jià)值，推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展建設(shè)。

2企業(yè)在制定戰(zhàn)略管理時(shí)應(yīng)制定適合企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略管理

企業(yè)管理人員如果要是能夠以戰(zhàn)略管理的角度對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)建設(shè)進(jìn)行分析，那么管理人員一定能夠利用外部環(huán)境及企業(yè)自身所具有的優(yōu)勢(shì)，將對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)數(shù)值降到最低，進(jìn)而企業(yè)才能夠在競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的市場(chǎng)環(huán)境中穩(wěn)定發(fā)展建設(shè)。例如，聯(lián)想企業(yè)在制定戰(zhàn)略管理過(guò)程中，首先就是對(duì)于企業(yè)發(fā)展定位系統(tǒng)習(xí)慣分析，設(shè)計(jì)“專業(yè)化發(fā)展、本土化經(jīng)營(yíng)” 的戰(zhàn)略管理目標(biāo)，進(jìn)而真正發(fā)揮出戰(zhàn)略管理目標(biāo)的真正價(jià)值，推動(dòng)聯(lián)想企業(yè)的發(fā)展建設(shè)。對(duì)于在制定戰(zhàn)略管理還尚未成俗的企業(yè)來(lái)說(shuō)，如果戰(zhàn)略管理在制定過(guò)程中僅僅通過(guò)企業(yè)管理人員制定，所制定的戰(zhàn)略管理目標(biāo)一定較為片面，因此企業(yè)通過(guò)將戰(zhàn)略管理制定工作委托給專業(yè)化機(jī)構(gòu)進(jìn)行，防止盲目性跟隨其他企業(yè)。委托給專業(yè)機(jī)構(gòu)是企業(yè)在制定戰(zhàn)略管理中十分有效的方式，但是戰(zhàn)略管理在實(shí)際落實(shí)需要企業(yè)與專業(yè)機(jī)構(gòu)的共同努力。企業(yè)戰(zhàn)略管理應(yīng)該與企業(yè)長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)營(yíng)建設(shè)模式與針對(duì)市場(chǎng)資源相結(jié)合，進(jìn)而讓企業(yè)能夠在市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)建設(shè)中長(zhǎng)期具有一定優(yōu)勢(shì)。在對(duì)于企業(yè)戰(zhàn)略管理制定時(shí)，主要可以從三個(gè)方面入手，首先就是利用企業(yè)自身所具有的優(yōu)勢(shì)，其次就是發(fā)揮優(yōu)勢(shì)避開(kāi)風(fēng)險(xiǎn)，最后就是克服弱點(diǎn)抓住機(jī)會(huì)。

結(jié)論：企業(yè)在現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)建設(shè)中已經(jīng)離不開(kāi)戰(zhàn)略觀， 但是現(xiàn)階段對(duì)于戰(zhàn)略管理研究還主要停留在對(duì)其含義上面，也就是通過(guò)經(jīng)濟(jì)視野對(duì)于企業(yè)戰(zhàn)略管理進(jìn)行分析，從管理哲學(xué)視野對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略管理分析的文獻(xiàn)有限。但是我國(guó)企業(yè)在制定戰(zhàn)略管理通常都是以發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)戰(zhàn)略管理作為基礎(chǔ)，在這種條件下，如果讓“管理哲學(xué)”與“企業(yè)戰(zhàn)略管理”相結(jié)合，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文主要是從戰(zhàn)略管理角度對(duì)于二者進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)楣芾碚軐W(xué)視野下企業(yè)戰(zhàn)略管理進(jìn)行分析，幫助企業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)。

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