教科研工作調(diào)研報告精選(九篇)

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第1篇：教科研工作調(diào)研報告范文

人大教科文衛(wèi)工委聯(lián)系的幾方面工作都與人民群眾的根本利益息息相關(guān)。比如義務(wù)教育、職業(yè)教育、食品安全、網(wǎng)吧管理、新農(nóng)合、新醫(yī)改等方面問題是我們關(guān)心的熱點難點問題。如何才能實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好人民群眾的根本利益，作好人大教科文衛(wèi)工作，我認為可以從以下幾方面去做：

一、要始終把人民群眾記在心里。只有時時、處處把人民群眾記在心里，把人民群眾的所需所盼記在心里，把人民群眾的上學(xué)、看病等問題記在心里，才能最終實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好人民群眾的根本利益，也才能真正履行好人大常委會教科文衛(wèi)工委的職能職責(zé)。

二、要深入調(diào)查研究，了解人民群眾的疾苦。只有深入群眾、聯(lián)系群眾，才能了解實情，才能了解人民群眾的疾苦，才能了解人民群眾的所需所盼，才能服務(wù)群眾。這些年，我委對《義務(wù)教育法》、《藥品管理法》、《傳染病防治法》、《民辦教育促進法》、《四川省中醫(yī)條例》、《四川省文化市場管理條例》等法律法規(guī)的施行情況和教育、科技投入及保障機制，中醫(yī)工作，艾滋病防治工作，文化體制改革等進行了調(diào)查研究。通過調(diào)查研究，我們了解到人民群眾的上學(xué)難、看病難、網(wǎng)吧管理難等疾苦，迫切需要解決，撰寫調(diào)查報告，為市委科學(xué)決策提供了有建設(shè)性的意見和建議。

三、要加大監(jiān)督力度，化解人民群眾的疾苦。監(jiān)督權(quán)是憲法賦予人大及其常委會的職權(quán)，加強監(jiān)督，才能真正化解人民群眾的疾苦。幾年來，我委堅持以人為本，切實化解人民群眾的疾苦，做了大量工作。一是積極建言獻策化解超大班。我們多次開展《義務(wù)教育法》、《民辦教育促進法》實施情況的執(zhí)法檢查。聽取市政府關(guān)于落實“科教興市”戰(zhàn)略的情況匯報，撰寫《市區(qū)超大班情況調(diào)查報告》送市委書記李仲彬作決策參考，20*年秋季，“上學(xué)難”問題得到了明顯改善，持續(xù)多年的超大班問題得到了緩解。二是推動醫(yī)療衛(wèi)生體制改革，維護人民群眾醫(yī)療利益。我們兩次對《藥品管理法》的實施情況開展執(zhí)法檢查，督促打擊制售假劣藥品的違法犯罪行為，規(guī)范藥品市場秩序，確保人民群眾用藥安全有效。20*年面對非典疫情，我委協(xié)助市人大常委會組織開展了《傳染病防治法》的執(zhí)法檢查，市人大常委會作出《關(guān)于進一步貫徹執(zhí)行〈傳染病防治法〉的決議》，市政府下發(fā)了《關(guān)于切實加強秋季傳染病防治工作的緊急通知》。各級各部門進一步加強了基層基礎(chǔ)建設(shè)、隊伍建設(shè)，加大了公共衛(wèi)生經(jīng)費投入，全市人民群眾的身體健康和生命安全得到了進一步保障。20*年，我委協(xié)助市人大常委會對全市新型農(nóng)村醫(yī)療試點工作情況進行了專題調(diào)研，提出了建議意見并督促政府整改。20*年，我市新型農(nóng)村合作醫(yī)療參合率為86.*%，20*年為89.92%。今年，新醫(yī)改方案已經(jīng)出臺，我委督促政府落實新醫(yī)改方案的要求，協(xié)助主任會議聽取了市人民政府關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建設(shè)情況的報告，作出了鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人才建設(shè)情況的專題調(diào)查報告，切實化解人民群眾的“看病難”。

第2篇：教科研工作調(diào)研報告范文

根據(jù)學(xué)校工作安排，由本人來負責(zé)一、二年級低年級段的語文教研組長工作?，F(xiàn)將一年來，本人在擔(dān)任一二年段學(xué)段組長和一二年級諸位老師一起開展工作的相關(guān)情況，向諸位做一個簡要的小結(jié)匯報。主要內(nèi)容如下。

一、積極開展各類調(diào)研活動，以活動為抓手促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。一學(xué)年來，我們按照學(xué)校工作計劃的要求和步驟，分別組織一二年級師生開展了一年級漢語拼音過關(guān)測試、二年級查字典比賽和二年級其中調(diào)研測試。這三次活動均做到了活動前有方案、活動中面向了全體師生、活動后性分析調(diào)研報告和反饋，得到了全體一二年級師生的大力支持和配合，牢牢把握住低年級段的課程目標要求和學(xué)生特點，講求實效，貼近教學(xué)實踐，在一定程度上幫助師生找出了一些共性的和個性的問題，促進了師生的教與學(xué)活動的有效開展。如在進行一年級漢語拼音過關(guān)測試過程中所發(fā)現(xiàn)的一些薄弱班級和薄弱學(xué)生，通過有效的檢測和反饋，讓師生們做到了有重點有目的的開展教學(xué)補差工作，及時調(diào)整教學(xué)理念和方法，促進了同年級段班級之間教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。二年級期中調(diào)研測試后找出的學(xué)生書寫質(zhì)量參差不齊，寫字能力發(fā)展高低差距大的問題，也提醒了個別班級加強對學(xué)生寫字能力的訓(xùn)練的意識，并且引導(dǎo)教師積極主動的尋找寫字指導(dǎo)方法上的問題。這些都對于學(xué)生基本習(xí)慣的養(yǎng)成和基本能力的形成起到了促進作用，同時對調(diào)正教師教育教學(xué)的正確方向，起到了一個友情提醒的作用。具體的情況，不一一贅述，在調(diào)研分析報告中均有所體現(xiàn)。

二、積極融合學(xué)校其它教科研工作，統(tǒng)整學(xué)校教科研力量。一學(xué)年來，一二年級段教研組，積極參加各級各類的校內(nèi)外的教科研活動，整合校內(nèi)外其它教科研資源，促進自身教研水平的提升。如配合學(xué)校三位一體六不走的教科研新方法新思路，我們利用每一次的同題異夠的集體備課形式，積極參與到活動中來，精心備課，認真反思，有效提升了自身的教學(xué)實踐水平和能力；利用每月一次的杏壇成長工作室活動，與學(xué)科導(dǎo)師和其它年級段開展有效的問題對話，按照工作成員工作要求，不折不扣地開展教師基本功三字訓(xùn)練；利用每次學(xué)校外派出去聽課的機會，積極尋求不同的理念和思維；卞小燕老師參加全市的寫字教學(xué)比賽榮獲三等獎的過程，開闊了我們的眼界，促進了我們的反思，堅定了我們的正確方向等等。這些與校內(nèi)外的教研力量的有效結(jié)合，較好地促進了一二年級段教育教學(xué)水平的整體提升。

三、問題與感想。當(dāng)然，在看到我們所陳述所做工作的同時，在肯定我們在這些工作中所看到或取得的成績的同時，我們也看到了我們身上，存在的一些不足的地方。這需要我們?nèi)ブ泵妫フ?。如我們的工作對象決定了我們的工作很瑣碎，這樣的情況常常會引起我們對自身工作的疲倦和懈怠，我們該如何面對這樣的事實，學(xué)會如何在瑣碎的工作中，在貌似細小微不足道的教育教學(xué)問題中，去調(diào)整我們的心態(tài)，善于去體驗和認同我們自身工作的價值和意義。端正自己的位置，人輕而我自重，人責(zé)而我自勉，深刻認識到一萬次的簡單反復(fù)就能成就不簡單，把簡單的事情重復(fù)做好就是偉大。我們不應(yīng)該妄自菲薄的說，我們是被壓在五指山下的落魄美猴王，我們是英雄無用武之地的落在平陽的猛虎。相反的，我們應(yīng)該自豪的認為，我們是根基，是墻腳，是盛放在墻腳的朵朵散發(fā)出縷縷幽香的梅花，香遠益清，意義深遠。

最后，我想在此呼吁并請諸位認同我的感受：一二年級的老師最辛苦，一二年級的學(xué)生最復(fù)雜，一二年級的教學(xué)最重要，一二年級好則全校好，一二年級強則學(xué)校強。當(dāng)然，我不是在為自己鼓吹，自己分管的工作多么重要而其他工作不重要，我的本意是，對于一二年級的老師的工作我很欽佩，對于一二年級組的教研工作我還力不從心，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)理論水平，和他們一起繼續(xù)共同努力！

第3篇：教科研工作調(diào)研報告范文

一、依托課題研究，引領(lǐng)區(qū)域教育改革和發(fā)展

1.區(qū)域龍頭課題引領(lǐng)發(fā)展方向

西湖區(qū)教育行政領(lǐng)導(dǎo)在加快推進教育現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，始終堅持科研先導(dǎo)的理念，圍繞區(qū)域教育改革過程中出現(xiàn)的一些熱點和難點問題設(shè)計區(qū)域龍頭課題并親自組織課題研究。2011年以來，西湖區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)牽頭的課題就包括“內(nèi)驅(qū)外引：區(qū)域提升教師專業(yè)水準的策略研究”“構(gòu)建孩子想象的現(xiàn)代學(xué)校的實踐研究”“促進區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的緊密型教育共同體的運作機制研究”等。這三項課題的成果均榮獲浙江省教育科研成果評比一等獎，并出版了2部專著。這些課題不僅提升了教育行政決策的科學(xué)性和教育改革的有效性，同時也在區(qū)內(nèi)發(fā)揮了良好的示范表率作用。

2.組織開展系列專題研討活動

立足區(qū)域?qū)嶋H，在調(diào)研中提煉研討主題，共同解決學(xué)校發(fā)展難題。以錢局長主持的省重點課題“傳承?共融?創(chuàng)新：區(qū)域推進義務(wù)教育高位均衡發(fā)展的實踐研究”和黃志元副局長主持的省規(guī)劃課題“促進區(qū)域高位均衡的緊密型教育共同體的運作機制研究”為載體，分別開展了一系列專題研討活動，如，“一校一品：學(xué)校特色建設(shè)經(jīng)驗交流”“合作組有效學(xué)習(xí)的策略與評價”“特色課程建設(shè)”“美麗學(xué)校建設(shè)研討”等，這些研討活動都有效地推動了課題研究，有利于西湖區(qū)教育的均衡發(fā)展。

3.圍繞主題深入開展專題調(diào)研

為提高科研工作的實效性，區(qū)教師進修學(xué)校教育研究開發(fā)中心每年都會組織一次專題調(diào)研活動，并撰寫出調(diào)研報告。2013年，_展了區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研；2014年，開展了西湖區(qū)中小學(xué)課改實驗學(xué)校的現(xiàn)狀調(diào)研；2015年，組織開展西湖區(qū)中小學(xué)教育科研工作現(xiàn)狀調(diào)研。實踐證明，開展專題調(diào)研活動，有利于我們更加全面的了解情況，提出更多符合實際的建議，更好地為教育行政決策服務(wù)，同時也為課題研究提供了科學(xué)有效的依據(jù)。

4.積極培育學(xué)校核心課題

要求校長在每一個五年計劃時間段內(nèi)，除了要自己承擔(dān)1個課題研究外，還要推廣1個課題成果，開發(fā)1個新課題。所研究的課題要有引領(lǐng)性、針對性和實效性；推廣的課題要有適切性、方向性和可操作性；開發(fā)的課題要有前瞻性、創(chuàng)造性和校本性。同時，鼓勵教師積極參與學(xué)校特色建設(shè)項目、省市級課題研究或獨立承擔(dān)子課題研究任務(wù)。

二、創(chuàng)新科研實踐，開展富有區(qū)域特色的教科研活動

1.組織開展學(xué)術(shù)節(jié)活動

西湖區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)術(shù)節(jié)圍繞“以生為本、以學(xué)定教、共同發(fā)展”的宗旨已成功舉辦了兩屆，目前第三屆學(xué)術(shù)節(jié)也已進入尾聲。每一屆學(xué)術(shù)節(jié)都緊跟教育改革的步伐，開展豐富多彩的活動，包括高層次的理論引領(lǐng)、精彩的課堂展示、名師論壇、優(yōu)秀成果推介活動等。學(xué)術(shù)節(jié)由開幕式和主題活動兩大部分組成。開幕式上，浙江省教育廳教研室副主任張豐和北京市翠微小學(xué)許培軍校長分別作了關(guān)于課程改革的主題報告。主題活動，包括“課程改革研討活動”“課改課堂節(jié)展示活動”“創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校研討活動”“優(yōu)秀科研成果推介活動”等。

2.開展教育科研大講堂活動

近兩年，西湖區(qū)分別在翠苑中學(xué)、競舟小學(xué)、求是教育集團等學(xué)校組織了十余次科研大講堂活動。科研大講堂活動形式多樣，有課堂展示、圓桌論壇、觀點報告、專家講座等。科研大講堂在規(guī)范學(xué)校課題研究，提升教師科研能力，促進區(qū)域教科研均衡發(fā)展方面起到了積極作用。

3.組建同類課題研究群

對正在研究的課題進行了梳理和統(tǒng)計，把研究領(lǐng)域相近的課題整合成課題群，如，課程建設(shè)、美麗學(xué)校、智慧教育等課題研究群。依托課題群，有針對性地組織開展“聯(lián)動式”“聯(lián)盟式”“主題式”等多種形式的課題指導(dǎo)活動。

三、優(yōu)化科研管理，提高教育科研工作的規(guī)范性和有效性

1.研制“科學(xué)公正”的評審制度

近兩年，我區(qū)逐步完善了科研成果（論文）評審機制。成立了中小學(xué)教育教學(xué)論文評審委員會，同時，根據(jù)評審工作的需要設(shè)立若干個評審專項組；按學(xué)科類別，分別建立初評委與復(fù)評委專家信息庫；構(gòu)建了科學(xué)合理的論文（成果）立項課題的評審標準；成果（論文）評審工作“背靠背”，同一類別初評、復(fù)評和同一組杜絕同校專家，防止個人學(xué)術(shù)權(quán)力蔓延；區(qū)教師進修學(xué)校與中國知網(wǎng)簽訂了合作協(xié)議，對我區(qū)第28屆教育教學(xué)論文擬獲獎名單（一、二等獎）進行了，有效遏制了學(xué)術(shù)不端行為，凈化了學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

2.開展“條塊結(jié)合”課題申報

“條”上集合廣大教師的智慧，各中心、各部門、各學(xué)科，根據(jù)自己的工作進度，提供課題研究申報目錄；“塊”上我們以區(qū)域重點課題為基礎(chǔ)，延伸出了眾多的子課題，同時列出各研究領(lǐng)域的熱點問題，供教師研究。通過召開課題申報會議和網(wǎng)上報名等方式，最大限度地動員廣大教師參與課題研究，努力提高立項課題的方案質(zhì)量。

3.進行“線上線下”成果推介

一是分學(xué)科分類整理獲獎科研成果的電子稿，并及時上傳至網(wǎng)絡(luò)FTP上，方便全區(qū)中小學(xué)教師學(xué)習(xí)，實現(xiàn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源共享；二是區(qū)域?qū)用婢C合推廣、分學(xué)科、分類推廣；三是組織形式多樣的優(yōu)秀成果推介活動，各學(xué)科整合、校內(nèi)外結(jié)合、共同體融合、地區(qū)間聯(lián)合等。

4.創(chuàng)建“量性結(jié)合”的科研評價

創(chuàng)建并完善了《西湖區(qū)教育科研考核評價指標》。西湖區(qū)教育科研評價采取定性評價與定量評價相結(jié)合的方式，分自評、復(fù)評、終評三個階段，確保評價工作的公正、公開、公平。我們既評價科研業(yè)績，立項率、參與率、結(jié)題率、獲獎率；又評價科研態(tài)度、科研過程，分別從領(lǐng)導(dǎo)對教育科研的重視程度、科研機構(gòu)的健全程度、科研工作的開展情況、科研成果的推廣情況等四個維度進行評價。

四、加強科研指導(dǎo)，提升區(qū)域教育科研服務(wù)質(zhì)量與水平

1.加強各級課題申報立項指導(dǎo)

一是制定課題申報目錄。根據(jù)前期調(diào)研結(jié)果，結(jié)合我區(qū)教育改革發(fā)展的實際，區(qū)教師進修學(xué)校教育研究開發(fā)中心分門別類的制定課題申報目錄。二是跟蹤指導(dǎo)省市規(guī)劃課題的申報。通過召開課題申報會議和網(wǎng)上報名等方式，最大限度地動員廣大教師參與課題研究。在區(qū)級立項初選的基礎(chǔ)上，與課題負責(zé)人溝通，按照申報要求，從技術(shù)層面對各級課題申報方案進行逐一審核，嚴格把關(guān)，保證課題方案的質(zhì)量。

2.加強課題過程化指導(dǎo)

一是開展立項課題負責(zé)人培訓(xùn)。以“培訓(xùn)研究人員、規(guī)范研究過程、交流研究經(jīng)驗、提高研究質(zhì)量”為目的，通過教科專家引領(lǐng)、“本土”專家觀點報告、優(yōu)秀成果推介、分段研討交流等方式，提升課題負責(zé)人的科研能力。二是深入基層學(xué)校，指導(dǎo)課題研究。定期到基層學(xué)校對各級立項課題進行中期檢查，加強課題的過程化指導(dǎo)。三是實施課題記載手冊管理制度。申請結(jié)題的立項課題，記載手冊必須接受教育研究開發(fā)中心的檢查，通過后方可結(jié)題。四是開展“點面結(jié)合”中期交流活動。積極組織開展省市規(guī)劃課題與區(qū)重點課題研究成果中期監(jiān)測。

3.重視對課題成果提煉的指導(dǎo)

一是依托課題群，有針對性地開展“聯(lián)動式”“聯(lián)盟式”“主題式”等多種形式的課題研究成果指導(dǎo)工作。二是實行定人、定時、定向的幫扶原則，對相關(guān)課題成果進行全方位的指導(dǎo)，尤其是對部分未在區(qū)獲獎的課題成果進行一對一的指導(dǎo)，可以是網(wǎng)上交流，也可以是面對面的交流，有時還要深入到一些薄弱學(xué)校進行專項指導(dǎo)。三是定期開展省、市規(guī)劃課題結(jié)題成果集中交流活動，邀請省市級科研專家對課題研究進行過程指導(dǎo)。

4.強化對科研室主任的業(yè)務(wù)指導(dǎo)

我們非常重視科研主任會議，不僅有工作上的布置，業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，還會針對下一階段的重點工作，穿插一些專題性的小講座。如，10月份舉行專題論文評比；9月初的科研室主任會議上穿插講“教育教學(xué)論文的撰寫”；3月進行科研成果評比和課題立項，會上穿插講“課題申報與報告撰寫”等。

第4篇：教科研工作調(diào)研報告范文

一、實行人才工作重大事項報告制度

屬以下幾個方面的重大事項，縣人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位（以下簡稱“各成員單位”）及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直有關(guān)部門應(yīng)及時向縣委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡稱“縣委人才辦”）報告：

1、貫徹落實中央和省、市、縣委關(guān)于人才工作重要會議、重大決議和重要部署的情況；

2、國家、省上有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)在我縣開展人才工作重要活動或開展人才工作調(diào)研、考察的情況；

3、各成員單位制定的涉及全縣范圍的人才工作政策、規(guī)定、制度，應(yīng)在提請縣委、縣政府審定前報告；

4、縣人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組確定的年度重點工作任務(wù)完成情況及遇到的困難和突出問題；

5、各成員單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門組織開展的人才工作方面的重大活動情況；

6、各成員單位及有關(guān)部門組織的全縣范圍的優(yōu)秀人才評選或獎勵活動情況；

7、各成員單位從事人才工作人員的變動情況；

8、省、市、縣管拔尖人才或優(yōu)秀專家等人員發(fā)生工作變動的情況；

9、各成員單位收集到的有關(guān)專家及社會各方面對我縣人才工作的意見、建議等；

10、需商縣委人才辦協(xié)調(diào)解決的其它情況。

二、實行人才工作重要情況通報制度

縣委人才辦通過下發(fā)文件、情況通報、工作簡報等形式，及時向各成員單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、縣直有關(guān)部門通報以下情況：

1、中央和省、市、縣制定的關(guān)于人才工作的最新方針政策；

2、縣人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于全縣人才工作的最新部署；

3、貫徹執(zhí)行中央和省、市、縣人才工作方針政策以及落實縣人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組重大工作部署的情況；

4、縣人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員變動情況；

5、縣人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組年度工作要點中所列各項重點工作完成情況以及工作中好的經(jīng)驗和做法；

6、縣人才開發(fā)專項資金籌措和使用情況；

7、需通報的其它情況。

三、實行人才工作督查制度

縣委人才辦負責(zé)對各成員單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、縣直有關(guān)部門以下工作情況進行督查：

1、貫徹落實中央和省、市、縣人才工作重大方針政策、重大決議、重要部署的情況；

2、貫徹落實縣委、縣政府及縣人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組各項政策制度、重要工作部署的情況；

3、縣人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組確定的年度重點工作任務(wù)的完成情況；

4、與人才工作相關(guān)的其它情況。

四、實行人才工作信息聯(lián)絡(luò)制度

加強人才工作分管領(lǐng)導(dǎo)、信息員隊伍建設(shè)。人才工作分管領(lǐng)導(dǎo)由各成員單位根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)班子工作分工情況確定并報縣委人才辦備案；人才工作信息員由各成員單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委及縣直有關(guān)部門推薦（原則上由各單位熟悉人才工作的業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任）并經(jīng)縣委人才辦審定后確定。

人才工作分管領(lǐng)導(dǎo)的工作職責(zé)：一是負責(zé)成員單位與縣委人才辦的聯(lián)絡(luò)溝通和協(xié)調(diào)；二是及時反映本單位人才工作有關(guān)情況，對全縣人才工作和人才隊伍建設(shè)提出意見和建議；三是參加縣人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織召開的有關(guān)會議。

人才工作信息員的工作職責(zé)：一是定期收集、整理、報送本部門、本單位人才工作動態(tài)信息；二是定期為“*黨建網(wǎng)‘人才工作’”專欄提供稿件；三是參加縣人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織召開的有關(guān)會議。

實行縣人才工作分管領(lǐng)導(dǎo)、信息員例會制度，由縣委人才辦每季度或半年組織召開一次，交流工作，溝通情況，部署任務(wù)。人才工作分管領(lǐng)導(dǎo)、信息員如有變動，須及時與縣委人才辦聯(lián)系，以便及時搞好工作接轉(zhuǎn)事項。人才工作分管領(lǐng)導(dǎo)、信息員要加強人才工作政策理論的學(xué)習(xí)，認真負責(zé)，積極創(chuàng)新，切實履行好工作職責(zé)。

五、實行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系優(yōu)秀人才制度

1、聯(lián)系優(yōu)秀人才的范圍：享受政府特殊津貼的各行業(yè)專家、學(xué)者，市管拔尖人才等優(yōu)秀人才。

2、聯(lián)系優(yōu)秀人才的內(nèi)容：一是聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)采取座談、走訪等形式，定期或不定期地聽取優(yōu)秀人才對人才工作中的“熱點”、“難點”問題和全縣三個文明建設(shè)提出的意見和建議，提出針對性的處理意見并責(zé)成有關(guān)部門負責(zé)辦理。二是聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)需要邀請優(yōu)秀人才參加全縣重要規(guī)劃、重大經(jīng)濟和社會事業(yè)項目咨詢、論證和研討的有關(guān)活動，或通過其它形式征求意見，充分發(fā)揮優(yōu)秀人才在重大決策中的參謀作用。三是聯(lián)系優(yōu)秀人才可通過信函、面談、電子郵件等形式，主動聯(lián)系，反映情況，為全縣的經(jīng)濟建設(shè)和社會事業(yè)發(fā)展獻計獻策。四是了解聯(lián)系優(yōu)秀人才的思想、工作和生活情況，為他們的教科研工作、學(xué)習(xí)進修等提供必要的幫助和服務(wù)，協(xié)調(diào)解決優(yōu)秀人才在工作、生活上遇到的困難和問題，努力為優(yōu)秀人才解決后顧之憂。

3、聯(lián)系優(yōu)秀人才的要求：每位縣級黨政領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)聯(lián)系1-2名市管拔尖人才（名單附后），一般每年不少于兩次，各成員單位和縣委人才辦負責(zé)定期匯總聯(lián)系情況；各成員單位負責(zé)本部門、本單位優(yōu)秀人才的選拔推薦工作；縣人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組每年聽取一次聯(lián)系情況匯報；縣委人才辦根據(jù)人動情況及時對聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)和所聯(lián)系優(yōu)秀人才進行調(diào)整，并對工作中存在的問題提出改進意見。

六、實行人才工作文件備案制度

第5篇：教科研工作調(diào)研報告范文

教研協(xié)會：統(tǒng)領(lǐng)片區(qū)學(xué)校教研的中樞

近年來，隨著教科研工作的廣泛開展，內(nèi)涵式、區(qū)域化的教研模式深受青睞，區(qū)域內(nèi)教育科研的協(xié)作與交流活動就是其中之一。

2010年初，在隴南市武都區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，武都區(qū)兩水中學(xué)作為責(zé)任校組織武都區(qū)西路片區(qū)6所學(xué)校成立了一個特殊的區(qū)域性校際教研組織――教育教學(xué)科研協(xié)會，并通過了各項活動實施方案。一項在組織形式上頗具特色的聯(lián)片教研活動就此拉開了序幕。

為了保證聯(lián)片教研工作高效、有序和規(guī)范地開展，教研協(xié)會組建了片區(qū)教研工作網(wǎng)絡(luò)，成立了教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組、教研業(yè)務(wù)指導(dǎo)組、教研工作組三個小組，明確了各組的職責(zé)。

“每個小組都有自己的工作內(nèi)容和職責(zé)?！眱伤袑W(xué)校長馬健介紹說，“就拿聯(lián)片教研業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組來說，它是由武都區(qū)教研室相關(guān)教研員、各校主管教研的副校長、教研主任或教務(wù)主任組成?！?/p>

業(yè)務(wù)指導(dǎo)組在職責(zé)上對領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)，在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌下制定具體的聯(lián)片教研計劃和活動的組織開展，制定活動主題，根據(jù)片區(qū)內(nèi)活動安排，組織片區(qū)內(nèi)學(xué)校開展說課、聽課、評課及專題講座和比賽等教研活動，做好資料的收集、歸檔、報道、上報等相關(guān)工作。

說起教研協(xié)會的性質(zhì)和組織方式，馬健這樣解釋：武都區(qū)西路片區(qū)教研協(xié)會是由發(fā)起學(xué)校組織，以開展聽評課、集體備課、專題調(diào)研、課件制作比賽、說課比賽等活動為主要內(nèi)容的教研組織，聯(lián)動區(qū)域內(nèi)各學(xué)校教師積極參與，也就是這些成員學(xué)校選派教師根據(jù)活動安排，輪流進行教學(xué)研究活動。

聯(lián)片教研是教研協(xié)會工作的主要內(nèi)容，同時教研協(xié)會也根據(jù)特定時期的特定教研需求制定階段性、專題性主題活動。在教研協(xié)會的組織下，片區(qū)內(nèi)的教研內(nèi)容一般是一個階段一項活動，有主題、有內(nèi)容。比如某個課題在開展了一段時期后，能結(jié)題時，就搞個小小的總結(jié)，商定開展下一個活動內(nèi)容，在每次活動開展時，各個成員學(xué)校相關(guān)人員都得參加，在區(qū)域內(nèi)各成員校輪流進行。

在聯(lián)片教研活動中，課堂教學(xué)展示是其中最引人關(guān)注也是最體現(xiàn)教研效果的活動了。2010年5月，在兩水中學(xué)辛成輝等老師的優(yōu)質(zhì)課展示中，聯(lián)片教研拉開了序幕。

聯(lián)片教研：年年有主題，校校有特色

按照聯(lián)片教研“一年一個主題，一校一個特色”的思路，2010年，教研協(xié)會研討和推廣主題為“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。

“課堂是教研活動的有效載體。”馬健介紹說，“教研協(xié)會首先選擇了‘先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練’這一教學(xué)模式。”

“課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師‘教’的有效和學(xué)生‘學(xué)’的有效的完美結(jié)合?！眳⑴c這一教學(xué)模式的一位老師說，教師在授課之前讓學(xué)生“先學(xué)”，使他們意識到自己在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。由于積極參與了整個教學(xué)過程，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；教師也在學(xué)生的“先學(xué)”中了解到他們學(xué)習(xí)的難點，從而準確抓住教學(xué)的重難點，使教學(xué)更加有效。“當(dāng)堂訓(xùn)練”則鞏固了學(xué)生所學(xué)知識，強化了他們對知識的掌握。這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)成為了真正以學(xué)生為主體的有效教學(xué)。

在優(yōu)質(zhì)課展示中，教師們八仙過海，各顯神通，研究教法，總結(jié)反思。 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在課堂教學(xué)中的運用，給學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)平臺，降低了難度，從而使課本知識更易理解和接受，同時有效提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

馬健說，教研交流對提升教師的整體教學(xué)水平具有重大意義，通過校際間的交流協(xié)作，教師的課堂教學(xué)水平有了很大的提高，不僅加強了校際之間的集體備課和同課研究，打造了校際間教研平臺，讓基層教師有了成就感，而且還增強了全體教師的教研意識，參加教研活動的積極性和工作熱情都得到了提高。

活動內(nèi)容：基于課堂，用于課堂

教研協(xié)會進行的聯(lián)片教研有哪些內(nèi)容呢？

“主要內(nèi)容有三點?！瘪R健說，“最重要的一項內(nèi)容是課程分享，也就是優(yōu)質(zhì)課展示。”課堂是學(xué)生獲得知識的主要陣地，是教師教學(xué)的主戰(zhàn)場，課堂教學(xué)方法的改進，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

教研協(xié)會要求參與片區(qū)教研活動的各個學(xué)校推薦1～2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，將授課教師組成講課團隊，輪流在各校開展優(yōu)質(zhì)課堂展示。在課后還組織研討交流會，認真分析授課教師在教學(xué)中出現(xiàn)的不足，并對如何改進教學(xué)進行廣泛地交流。

一年以來，教研協(xié)會共評選出優(yōu)質(zhì)課66節(jié)，優(yōu)秀說課22節(jié)，優(yōu)質(zhì)課件45件，評選出首屆校級名師16名，教學(xué)骨干32名，青年教學(xué)能手105人。

這些活動極大地帶動和促進了區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)科研的發(fā)展，為武都區(qū)實施“科研興教，教研強?！弊⑷肓嘶盍Γ鹆藦娏曳错?。

聯(lián)片教研的另一個活動是集體備課，這是片區(qū)教研活動的重要內(nèi)容。首先在各校同學(xué)科教師中選出備課組長，組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)備課組各項工作；然后同科教師在本校進行交流，取長補短，提升所備教案質(zhì)量；最后6所學(xué)校的教師將其所備教案以網(wǎng)絡(luò)或會議的方式進行交流探討。

課題研究是聯(lián)片教研的又一項重要內(nèi)容。

教研協(xié)會按照“發(fā)現(xiàn)問題―研究問題―提出措施―實踐驗證―反思總結(jié)”的思路。先由參與片區(qū)教研活動的各個學(xué)校提出具有研討價值的課題，主要為了解決學(xué)校和教師在教育教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)的問題和遇到的困惑。如教學(xué)中學(xué)生實驗的有效開展，多媒體的有效利用等。然后將這些課題進行匯集，挑選具有代表性的分發(fā)給各學(xué)校教研人員進行初步研究。最后在研討會上集中進行課題分析和問題解決，并請相關(guān)教師在教學(xué)中試用、探索、反饋，由教研人員進行總結(jié)。

活動開展以來，該協(xié)會成員學(xué)校先后有312人次參加了活動，寫出了3篇高質(zhì)量的調(diào)研報告和306篇論文，其中100多篇在國家、省、市、區(qū)級優(yōu)秀論文評比中獲獎。

這些豐富多彩的教研活動極大地活躍了各成員學(xué)校的教研氛圍，使聯(lián)片教研內(nèi)容更豐富、形式更靈活，有效提高了片區(qū)內(nèi)各校教師的教學(xué)水平。

活動反思：總結(jié)經(jīng)驗，均衡發(fā)展

聯(lián)片教研活動的開展并不是一帆風(fēng)順的。業(yè)務(wù)指導(dǎo)組說，開始時一些老師對教研的認識不夠，把教學(xué)研究當(dāng)成額外的負擔(dān)。

個別教師抱怨教研活動耽誤了正常教學(xué)，有些教師認為搞教研是教育專家的事，自己只要把課教好就行；有些教師只是為了教研而教研，在教學(xué)研究中作秀，熱衷于搞大課題等等，有形式化傾向。

另一個比較突出的問題就是“研與教分離”。 在日常教育教學(xué)中，部分老師缺乏發(fā)現(xiàn)問題的意識，鉆研意識薄弱，不善于在日常教學(xué)實踐中捕捉研究問題，出現(xiàn)教研與教學(xué)分離的現(xiàn)象，致使前期的一些研究流于形式，沒有深入總結(jié)出具有可操作性的方法、策略。

為了克服和根除這些問題，教研協(xié)會從2011年起，從更細更深的層面加強了聯(lián)片教研活動的規(guī)范和要求。

教研協(xié)會認為，一線教師的教研，應(yīng)該是一種“草根”式的教研，要“研以致用”，而并非要研究出多么高深的理論成果。同時要讓教師關(guān)注教學(xué)中新問題的生成，不斷充實課題的內(nèi)容。讓組內(nèi)的老師真切地感受到教育科研就是“問題教研”，是為解決教學(xué)中的問題服務(wù)的，所以必須與課堂接軌，必須實實在在融入教學(xué)工作中。