高中語(yǔ)文教科書中外國(guó)文學(xué)論文

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一、人教版高中語(yǔ)文教科書外國(guó)文學(xué)作品選文的具體情況

為了能夠看出教科書中選入外國(guó)文學(xué)作品存在的問(wèn)題，針對(duì)選文內(nèi)容做了一個(gè)比較與整理。人教版高中語(yǔ)文教科書中選文總篇數(shù)為72篇，其中外國(guó)文學(xué)作品為14篇，占19.4%，達(dá)到了課標(biāo)中規(guī)定的應(yīng)有比例。然而從表格中可以發(fā)現(xiàn)教科書中所有的外國(guó)文學(xué)作品都是出自男性作家之手，無(wú)女性作家作品，也缺少描寫女性的作品。教科書中外國(guó)文學(xué)作品的作者多數(shù)為歐洲作家，國(guó)別以英美法居多，其中美國(guó)作家占8位，所占比例為57.1%。14篇外國(guó)文學(xué)作品中，19世紀(jì)、20世紀(jì)、21世紀(jì)的作品共為11篇，所占比例為78.5%，可見(jiàn)編者很重視時(shí)間更接近于當(dāng)下的作品，關(guān)注了作品的時(shí)代性。入選作品的體裁多為雜文、演講詞、科學(xué)論文，多限于批判現(xiàn)實(shí)主義作品且以歐美文學(xué)為主，亞非文學(xué)作品很少，沒(méi)有海外華人文學(xué)作品。

二、高中語(yǔ)文教科書外國(guó)文學(xué)作品選文編排建議

以上選文問(wèn)題在其他版本的語(yǔ)文教科書中同樣存在。針對(duì)高中語(yǔ)文教科書中外國(guó)文學(xué)作品選文的編選工作，嘗試提出以下幾點(diǎn)建議。

（一）適當(dāng)引入女性作家作品

外國(guó)文學(xué)中有許多女性作家的作品值得選入語(yǔ)文教科書。如瑪格麗特•米切爾的經(jīng)典作品《飄》?！讹h》中的女主人公郝思嘉，在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)動(dòng)蕩的年代中，盡管失去了很多，但她始終能夠挺直脊梁，勇敢生活，從一個(gè)貪圖享樂(lè)、不受拘束的少婦成為精明能干、為生活努力工作的當(dāng)家人。她的變化表現(xiàn)出了一種積極向上、不畏艱難、努力生存的毅力。再如夏洛特•勃朗特的《簡(jiǎn)•愛(ài)》，以19世紀(jì)早期英國(guó)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村為背景，用女主人公簡(jiǎn)•愛(ài)的視角以自敘方式講述了一個(gè)受盡凌辱的孤兒，如何在猶如兒童的人間地獄的孤兒院頑強(qiáng)地生存下去，成為一個(gè)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、自尊、自信的女性的成長(zhǎng)故事。教科書中適當(dāng)引入幾篇女性作家作品，可以使學(xué)生感受女性的細(xì)膩與溫婉，學(xué)習(xí)女性獨(dú)立與堅(jiān)強(qiáng)的高貴品質(zhì)。

（二）重點(diǎn)關(guān)注作品的文學(xué)性

選進(jìn)教科書的散文類作品有新聞、演講辭、科學(xué)論文、雜文和隨筆。教科書中共選入14篇外國(guó)文學(xué)作品，而這類散文類作品就有11篇，從文學(xué)的角度看，它們并不屬于嚴(yán)格意義上的外國(guó)文學(xué)作品。這種散文類作品的過(guò)多選入，會(huì)擠占經(jīng)典文學(xué)作品的入選比例。如《在馬克思墓前的講話》，作品本身的文學(xué)性就不強(qiáng)，美學(xué)和審美價(jià)值也不高，雖然有一定的內(nèi)涵，但選入語(yǔ)文教科書不太合適。經(jīng)典文學(xué)作品的比例小，則不能系統(tǒng)整體地反映外國(guó)文學(xué)的全貌，勢(shì)必造成選文的零亂。教科書中應(yīng)多選入國(guó)外最優(yōu)秀的文學(xué)作品，這樣才能使學(xué)生對(duì)文學(xué)價(jià)值高的外國(guó)文學(xué)作品達(dá)到真正的理解和學(xué)習(xí)。

（三）嘗試引入東方文學(xué)作品

亞非地區(qū)一樣有優(yōu)秀作品可以選入語(yǔ)文教科書。如紫式部的《源氏物語(yǔ)》，是日本古代文學(xué)的杰出作品，作品真實(shí)反映了古代貴族社會(huì)生活的面貌。可以節(jié)選其中的經(jīng)典片段進(jìn)入教科書，讓學(xué)生感受東方經(jīng)典作品的獨(dú)特魅力。再如20世紀(jì)日本作家川端康成的作品《古都》，描寫了一對(duì)從出生起就被分開(kāi)的孿生姐妹，因?yàn)閺男∩畹沫h(huán)境不同，造成了性格的不同，反映了由于貧富懸殊造成的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。東方文學(xué)在一定程度上區(qū)別于西方文學(xué)，語(yǔ)文教科書中適當(dāng)引入東方文學(xué)作品，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外國(guó)文學(xué)作品的熱情，也可以使教科書中的外國(guó)文學(xué)作品全面和多元化。外國(guó)文學(xué)作品在語(yǔ)文教科書中從無(wú)到有，這一路走來(lái)，已有近百年的歷史。以人教版高中語(yǔ)文教科書為例進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段語(yǔ)文教科書中外國(guó)文學(xué)作品選文的成功和不足之處?？傮w來(lái)說(shuō)，應(yīng)該選一些文學(xué)價(jià)值高、文學(xué)性強(qiáng)，能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美品位的文章。選文需要結(jié)合時(shí)代精神和學(xué)生閱讀需求，最好選擇一些反映中國(guó)傳統(tǒng)文化中缺失精神的文章，這樣能夠使學(xué)生開(kāi)闊視野，促進(jìn)學(xué)生思想品格、思維能力和人文素養(yǎng)的全面發(fā)展。語(yǔ)文教科書中外國(guó)文學(xué)作品選文應(yīng)從世界文學(xué)遺產(chǎn)寶庫(kù)中選取精華，吸收世界文化的優(yōu)秀部分。未來(lái)語(yǔ)文教科書中的外國(guó)文學(xué)作品更應(yīng)魅力四射，具有豐富的內(nèi)容、多元的思想以及多樣的文化，最大限度發(fā)揮外國(guó)文學(xué)作品在語(yǔ)文教科書中的作用，使之成為語(yǔ)文教科書中濃墨重彩的一筆。

作者：王涵 單位：東北師范大學(xué)