校園文化藝術(shù)精選(九篇)
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第1篇：校園文化藝術(shù)范文
在這里我還要特別地感謝為了我校本次校園文化藝術(shù)節(jié)成功的舉辦，而付出辛勤勞動和汗水的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)、演員、音控師和有關(guān)工作人員，您們辛苦了，謝謝您們?。?nbsp;
2018，即將結(jié)束，2019年即將到來，在這美好的時(shí)刻，我們歡聚在這里，共同舉辦“東方市第三小學(xué)2018年校園文化藝術(shù)節(jié)活動”，本次活動的主題是“新時(shí)代 新起點(diǎn) 新風(fēng)采”，其目的就是要豐富我們的校園文化生活，活躍課外活動，它將有助于推進(jìn)我校的素質(zhì)教育；有助于師生的思想道德建設(shè)、陶冶思想情操，優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境；有助于營造學(xué)習(xí)氣氛、培養(yǎng)良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
校園有了文化，就有了深厚的文明底蘊(yùn)；校園有了藝術(shù)，就會有靈動的精神升華；校園有了運(yùn)動，就會有生命璀璨的陽光。校園文化藝術(shù)節(jié)活動是師生魅力和才華展現(xiàn)的一個(gè)平臺，它將昭示著一種朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神風(fēng)貌。
第2篇：校園文化藝術(shù)范文
第六屆“誠善杯”校園文化藝術(shù)節(jié)閉幕式講話
尊敬的各位家長，親愛的老師們、同學(xué)們：
上午好！
誠聲善行誠善滿園，春風(fēng)夏雨春夏濃情。第六屆“誠善杯”校園文化藝術(shù)節(jié)，經(jīng)過一個(gè)多月緊張而激烈的比賽已經(jīng)圓滿結(jié)束。今天是隆重的藝術(shù)節(jié)表彰大會暨精彩的文藝節(jié)目演出，在此，我代表學(xué)校黨、政、工、團(tuán)向?yàn)楸敬嗡囆g(shù)節(jié)付出辛勤勞動的全體師生及工作人員表示誠摯的謝意！向獲獎的班級和同學(xué)表示熱烈的祝賀！向前來參加本屆藝術(shù)節(jié)閉幕式的各位家長代表表示熱烈的歡迎！
本屆校園文化藝術(shù)節(jié)，從籌備到開幕再到今天的圓滿結(jié)束，歷時(shí)一個(gè)多月，我們以深入開展“弘揚(yáng)誠善文化”活動為目的，以廣泛開展學(xué)生文化藝術(shù)活動為基礎(chǔ)，成功地舉行了合唱比賽、 “文化誠善。從我做起”手抄報(bào)比賽、“親近大自然，陶冶情操，崇尚科學(xué)”為主題的社會實(shí)踐活動、班級“家庭日記、誠善之橋”規(guī)范填寫比賽、 “班級文化布置比賽”、 教師課改公開課展示活動、數(shù)學(xué)找規(guī)律競賽、英語書法競賽、英語短語翻譯比賽、 “美麗中國-我的中國夢和放飛夢想”征文比賽和演講比賽、、繪畫比賽、中學(xué)生安全知識競賽、物理知識比賽等豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動 ，各項(xiàng)活動取得了豐碩成果。師生共同積極參與各種文化藝術(shù)活動，充分體現(xiàn)了“誠善修身，自主立人”的辦學(xué)理念，全校師生展現(xiàn)了各自的藝術(shù)才華，使我們的校園充溢著濃厚的文化氛圍，在我們所創(chuàng)造的藝術(shù)環(huán)境中，我們的文化修養(yǎng)又得到了進(jìn)一步的提高，我校的師生正循著“至誠、至善、至真、至美” 的校訓(xùn)不斷前進(jìn)。
在各項(xiàng)活動中，老師們以年級組、教研組、各班級為單位精心籌劃，統(tǒng)籌實(shí)施。所有教研組群策群力，動員全組成員的力量，充分調(diào)動老師們的工作積極性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心策劃，通盤協(xié)調(diào)；各組組長分工明確，榜樣引領(lǐng)，全體師生，齊心協(xié)力。
本屆校園文化藝術(shù)節(jié)不僅得到了老師們的幫助與支持，而且老師積極組織，參與各項(xiàng)活動，與學(xué)生互動，老師們的熱情與努力是值得我們肯定的。為了保證活動的順利開展和節(jié)目的質(zhì)量，許多班主任老師不知疲倦，忙了整整一個(gè)月，因?yàn)槔蠋焸兩钌钫J(rèn)識到：本次活動給師生提供了一個(gè)展示自我才藝的絕好舞臺，營造了良好的校園文化藝術(shù)氛圍。在他們忙碌的身影里，我看到了老師們對黨和國家教育事業(yè)的一片赤膽忠心，也看到了我們誠善中學(xué)美好的未來。是學(xué)生，是老師，給了我們無盡的信心與力量！
同學(xué)們，藝術(shù)節(jié)使校園到處洋溢著青春的朝氣與活力，學(xué)校為大家搭建了一個(gè)青春的舞臺，讓我們能在緊張的學(xué)習(xí)生活中，突顯自己的亮點(diǎn)、尋找一種精彩、分享一些快樂。同時(shí)也為我們營造了一種昂揚(yáng)向上、快樂清新的氛圍，使我們的校園生活更加豐富多彩。于是，這個(gè)春天因?yàn)槲覀兊募で槎兊悯r活，因?yàn)槲覀兊钠床@得多彩！那就讓我們保持這份美好，用激情把青春點(diǎn)亮，為自己喝彩、為青春喝彩！
老師們，同學(xué)們，本屆藝術(shù)節(jié)即將落下帷幕。然而，許多精彩的片段仍然歷歷在目；通過藝術(shù)節(jié)的各項(xiàng)活動展示，同學(xué)們既鍛煉了能力，陶冶了情操，又提升了素養(yǎng)。各班同學(xué)在活動中積極參與，充分表現(xiàn)，極大地鍛煉了交往與溝通能力，培養(yǎng)了競爭意識，團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感，因此，我們一定要把我校這一傳統(tǒng)的系列活動繼續(xù)地發(fā)揚(yáng)光大，辦得一屆更比一屆好！讓我們帶著美好的記憶和良好的祝愿相約下一屆校園文化藝術(shù)節(jié)！
第3篇：校園文化藝術(shù)范文
一、指導(dǎo)思想
校園文化藝術(shù)節(jié)活動堅(jiān)持以社會主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，堅(jiān)持“立德樹人”的育人宗旨，堅(jiān)持以學(xué)校為基礎(chǔ)、面向全體師生，創(chuàng)作出一批具有豐富文化內(nèi)涵、啟迪教育意義和藝術(shù)價(jià)值較高的作品，激發(fā)以普及促提高、以提高帶普及的原則，培養(yǎng)青少年健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，展示向真、向善、向美、向上的校園文化，促進(jìn)學(xué)校美育改革發(fā)展。
二、活動主題
藝術(shù)人生·夢想啟航
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確保**縣20xx年校園文化藝術(shù)節(jié)活動的順利進(jìn)行，特成立**縣20xx年校園文化藝術(shù)節(jié)活動組委會：
組委會具體統(tǒng)籌本次藝術(shù)節(jié)活動的各項(xiàng)工作，下設(shè)辦公室，張德剛同志兼任辦公室主任，余檳岐同志兼任辦公室副主任，辦公室工作人員由相關(guān)單位抽派人員組成。為確保各項(xiàng)工作的落實(shí)，組委會下設(shè)以下七個(gè)工作組開展相關(guān)工作:
（一）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)組
組 長：王 凱
副組長：張德剛 蔣文祥 姚泰昌 余檳岐 陳洪林
成 員: 明 超 劉偉林 王 燕 王啟貴 文 雯
職 責(zé)：對文藝表演暨師生作品評選展覽的籌劃、安排與組織；活動籌備、擬定方案；負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組日常事務(wù)工作和會務(wù)安排，做好對口協(xié)調(diào)工作。
（二）宣傳報(bào)道組
組 長：劉寬亮
副組長：姚泰昌 余檳岐
成 員：明 超 劉偉林 鄭金達(dá) 王啟貴 文 雯
新聞中心1人
職 責(zé)：協(xié)調(diào)做好藝術(shù)節(jié)期間特邀領(lǐng)導(dǎo)、來賓的邀請和接待、講話稿撰寫等工作；組織協(xié)調(diào)州、縣級等新聞媒體對運(yùn)動會進(jìn)行宣傳報(bào)道；提前安裝調(diào)試好廣播、音響等設(shè)備，開閉幕式會場布置；藝術(shù)節(jié)活動的主持；會場內(nèi)、外宣傳，成績播報(bào)、信息傳遞、網(wǎng)站報(bào)道、頒獎禮儀工作；宣傳廣告等的設(shè)計(jì)與制作。
（三）醫(yī)療保障組
組 長：保 健
副組長：王興富
成 員：縣人民醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)抽派醫(yī)護(hù)人員組成
職 責(zé)：藝術(shù)節(jié)活動期間的師生安全教育與宣傳、安全保衛(wèi)與安全預(yù)案，突發(fā)事件的處置；醫(yī)護(hù)治療及相關(guān)藥品的準(zhǔn)備工作。
（四）食品安全組
組 長：邱錦林
副組長：王春林
成 員：由縣市場監(jiān)督局抽派人員組成
職 責(zé)：負(fù)責(zé)各參賽隊(duì)員集中就餐點(diǎn)的飲食衛(wèi)生監(jiān)督檢查及相關(guān)突發(fā)事件處置。
（五）安全保衛(wèi)組
組 長：馬興菊
副組長：王治澤 姚泰昌
成 員：縣公安局抽派人員組成
職 責(zé)：負(fù)責(zé)各參賽隊(duì)往返交通安全保障、集中住宿的安全檢查及賽事過程中安全保衛(wèi)與安全預(yù)案、突發(fā)事件的處置等。
（六）活動評審組
組 長：曾 馨
副組長：馬學(xué)書 姚泰昌 余檳岐
成 員：由組委會確定
職 責(zé)：按照相關(guān)要求及評選細(xì)則對各參賽表演節(jié)目及作品進(jìn)行評選。
（七）后勤保障組
組 長：姚泰昌
副組長：明 超 劉偉林 王 燕 敬 森
成 員：楊守波 王啟貴 文 雯
職 責(zé)：做好藝術(shù)節(jié)活動期間各項(xiàng)后勤保障工作及會場布置、材料準(zhǔn)備等。
四、參加對象
文藝表演參賽對象為全縣中小學(xué)（含職校、特校）、幼兒園學(xué)生；師生藝術(shù)作品評選展覽的參賽對象為全縣教師、中小學(xué)生（含職校）。
五、活動原則
（一）以育人為宗旨，將社會主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入生動豐富的美育活動之中，讓更多師生在感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的過程中提高審美和人文素養(yǎng)。
（二）面向全體師生，讓每位師生能根據(jù)自身興趣愛好自愿選擇參加藝術(shù)實(shí)踐，能夠參加至少一項(xiàng)藝術(shù)活動，培養(yǎng)一兩項(xiàng)藝術(shù)愛好，成為藝術(shù)教育的受益者。
（三）完善工作機(jī)制，以評選展覽活動為抓手，不斷豐富課堂教學(xué)、課外活動和校園文化三位一體推進(jìn)美育工作機(jī)制的內(nèi)涵，推進(jìn)美育教學(xué)改革。
六、活動內(nèi)容及要求
（一）文藝表演
1.聲樂類
合唱組：人數(shù)在30—40人，鋼琴伴奏1人，指揮1人（應(yīng)為本校教師），每支合唱隊(duì)演唱兩首歌曲（其中一首應(yīng)為中國作品），不得伴舞，演出時(shí)間不超過8分鐘。
小合唱組：人數(shù)不得超過15人（含伴奏），不設(shè)指揮，不得伴舞，演出時(shí)間不超過5分鐘。
獨(dú)唱組：不得伴舞，演出時(shí)間不超過5分鐘。
2.器樂類
小合奏組：人數(shù)不超過10人，不設(shè)指揮，演出時(shí)間不超過6分鐘。
獨(dú)奏組：演出時(shí)間不超過5分鐘。
3.舞蹈類
群舞組：幼兒人數(shù)不超過30人，小學(xué)人數(shù)不超過20人，中學(xué)人數(shù)不超過16人，演出時(shí)間不超過7分鐘。
雙人舞或三人舞組：演出時(shí)間不超過6分鐘。
獨(dú)舞組：演出時(shí)間不超過5分鐘。
4.戲劇小品類
含校園短劇、小品、課堂劇、歌舞劇、音樂劇等，人數(shù)不超過8人，演出時(shí)間不超過12分鐘。
5.具體要求
城區(qū)中學(xué)和城區(qū)小學(xué)在報(bào)送的藝術(shù)表演節(jié)目中每個(gè)項(xiàng)目（聲樂、器樂、舞蹈、戲?。┒急仨殔⒓樱ㄗⅲ好褶k學(xué)校自愿報(bào)名）；每個(gè)單位報(bào)送的個(gè)人項(xiàng)目限定1個(gè)，城區(qū)中學(xué)和城區(qū)小學(xué)報(bào)送的節(jié)目總數(shù)不能超過5個(gè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)報(bào)送的節(jié)目總數(shù)量不能超過6個(gè)。
（二）師生藝術(shù)作品評選、展覽
1.繪畫作品
國畫、水彩/水粉畫（丙烯畫）、版畫，或其他畫種。尺寸：國畫不超過四尺宣紙（69cm×138cm）對開，其他畫種均不超過四開（40cm×60cm）
2.書法作品
書法分硬筆、軟筆，硬筆作品尺寸為四開（40cm×60cm），軟筆作品尺寸不超過四尺宣紙（69cm×138cm）。
3.攝影作品（小學(xué)不參加）
單張照和組照（每組不超過4幅，需標(biāo)明順序號）尺寸均為14英寸（30.48cm×35.56cm）；作品的數(shù)碼照片要求：JPG格式，大小不低于10M，分辨率達(dá)到300dpi。除影調(diào)處理外，不得利用電腦和暗房技術(shù)改變影像原貌。
4.具體要求
（1）評選展覽作品需提交作品主題簡介和創(chuàng)作過程介紹電子文檔，不超過400字。
（2）每個(gè)項(xiàng)目（繪畫、書法、攝影）每個(gè)組別由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心學(xué)校、縣直學(xué)校組織評選后報(bào)送1至3幅作品，每幅作品不超過1名指導(dǎo)教師。按規(guī)定尺寸報(bào)送，無需裝裱。
（3）學(xué)校名稱、作者姓名、就讀年級、指導(dǎo)教師姓名等信息一律用鉛筆寫在作品背面。數(shù)碼照片（光盤）和原件兩種方式報(bào)送。
（4）所有推薦的評選展覽作品原則上不予退還，所有參賽作品無論是否獲獎，大賽主委會均有權(quán)根據(jù)需要進(jìn)行編輯和發(fā)表。
七、分組說明
（一）文藝表演分為幼兒組、城區(qū)中學(xué)組、小學(xué)組和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)組、小學(xué)組。城區(qū)中學(xué)組指一中、民中、二中、三中、六中、職校；城區(qū)小學(xué)組指一小、二小、三小、五小、七小、特校。
（二）師生藝術(shù)作品評選展覽按項(xiàng)目分中學(xué)組、小學(xué)組、教師組。
（三）民辦學(xué)校中的樹德學(xué)校、**學(xué)校、黔龍學(xué)校、德龍中學(xué)、澤文學(xué)校、致遠(yuǎn)中學(xué)、英才職校劃分為城區(qū)中、小學(xué)組；其余民辦學(xué)校含在轄區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學(xué)組、幼兒組上報(bào)；九年制學(xué)?；蛎褶k學(xué)校報(bào)送的節(jié)目要注明是中學(xué)組或者小學(xué)組。
八、獎項(xiàng)設(shè)置
各類別獎勵以精神獎勵為主，學(xué)生獲獎證書由縣教育局頒發(fā)，指導(dǎo)教師和教師作品獲獎證書由縣人民政府頒發(fā)。教師獲多項(xiàng)指導(dǎo)獎的只頒發(fā)獎項(xiàng)（個(gè)人項(xiàng)目不超過1名指導(dǎo)教師，集體項(xiàng)目不超過2名指導(dǎo)教師）。每個(gè)參賽項(xiàng)目數(shù)量為1-3個(gè)的只參與（演）不參評；4-6個(gè)的評一等獎1個(gè)，二等獎1個(gè)；7-9個(gè)的評一等獎1個(gè)，二等獎2個(gè)；10個(gè)及以上的評一等獎1個(gè)，二等獎4個(gè)。
九、活動經(jīng)費(fèi)
學(xué)?；顒咏?jīng)費(fèi)由學(xué)校自行解決，縣組織舉辦的藝術(shù)表演和縣級優(yōu)秀作品展演活動經(jīng)費(fèi)（舞臺布置、展板制作、宣傳、評審、主持、獎牌獎證、后勤保障等）由縣政府批準(zhǔn)從教育經(jīng)費(fèi)中列支。
十、展覽安排
縣級文藝表演及優(yōu)秀作品展覽擬定于20xx年5月中、下旬在**縣第一中學(xué)逸夫樓舉行，具體時(shí)間結(jié)合實(shí)際確定后另行通知。
十一、相關(guān)要求
（一）各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定相應(yīng)的工作方案和安全預(yù)案，落實(shí)評選展演活動經(jīng)費(fèi)，為活動提供有力的后勤保障。認(rèn)真做好組織、評選工作，形成良好工作機(jī)制。堅(jiān)持勤儉節(jié)約的原則，力戒形式主義，杜絕功利化、時(shí)尚化、成人化的現(xiàn)象。
（二）各有關(guān)單位、各學(xué)校要利用多種媒體，廣泛宣傳報(bào)道評選、展覽活動的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，提高學(xué)校藝術(shù)教育的社會影響力。
第4篇：校園文化藝術(shù)范文
下午1點(diǎn)，我們伴著優(yōu)美的音樂步入報(bào)告大廳，只見大廳里亮堂堂的，舞臺上也是彩燈輝映，整個(gè)大廳洋溢著熱情濃郁的藝術(shù)氣息！
閉幕式上，每個(gè)班都表演了精彩的節(jié)目，有大合唱，有相聲，有兒童時(shí)裝秀，有健美操表演，有我班的徐可成表演的二胡獨(dú)奏……真是八仙過海，各顯神通。其中我最賞識的節(jié)目有兩個(gè)：三（4）班的兒童時(shí)裝秀和我們五(7)班的二胡獨(dú)奏。
快輪到三（4）班表演了，只見一隊(duì)三（4）班小模特兒拎著大包小包鉆進(jìn)了后臺換妝室。不一會兒，小模特兒們穿著漂亮的時(shí)裝陸陸續(xù)續(xù)地從后臺蹦了出來。
咦！第一個(gè)出場的不就是歸子焉嗎？她身穿一件點(diǎn)綴得熠熠閃光的粉紅色毛皮馬甲扭著屁股蹦出來了，臺步還走得有板有眼的，走到臺前時(shí)，只見她把左手衣袋，右手托著下巴，裝出一副認(rèn)真思考的樣兒。緊隨其后上臺的是金偉，只見他右手插在褲袋里，從容地走上舞臺，來到臺前面對觀眾扭了扭腰肢，向下一蹲，擺了個(gè)躬身施禮的姿態(tài)，全場同學(xué)都笑得前俯后仰，送去一陣熱烈的掌聲。跟在金偉后面的是常依婷，她戴著一副很酷的太陽眼鏡，穿著高貴典雅的冬棉裙，她的后面是徐靜悅，穿著一條雪白的小棉裙，像一個(gè)活潑可愛的白雪公主……大約有十來個(gè)男女小模特兒都一一閃亮登場，他們都穿著色彩鮮艷、款式活潑的童裝，隨著樂曲，邁著活潑輕快的步子，擺出各種優(yōu)美的充滿童趣的造型，贏得了全場師生的陣陣喝彩。
“波斯貓咪著它的雙眼，波斯貓踮著它的腳尖……”伴著熟悉的歌聲表演達(dá)到了，全場師生都打著節(jié)拍，情不自禁地唱了起來，臺上臺下一片歡騰，只見左邊走出一個(gè)女生，右邊走來一位男生，走到臺中，一個(gè)轉(zhuǎn)身向前，走到臺前，蹦到左右臺角，扭動著腰肢擺出“OK”的姿勢，又蹦到臺前中間互相打個(gè)招呼竟玩起了拍手的游戲?？?，又有一對小模特出場了，小女孩手里拿著一本書，來到臺前作出認(rèn)真讀書的樣兒，同時(shí)穿著蒙古式外套的小男孩，跳到臺前，兩手撩起衣角，轉(zhuǎn)了一圈，擺了兩下，臺下一陣大笑……
總之，時(shí)裝表演引人入勝迭起，孩子們那充滿活力的精彩表演，博得了全場觀眾的陣陣喝彩，我也著實(shí)開了一下眼界。
不一會兒，就輪到我們五（7）班的二胡手徐可成上場了。只見他擺好曲譜架子，端坐在椅子上，直了直腰，像模像樣地?fù)芰艘幌孪?，很有演奏家的氣派，我的羨慕之情油然而生。哦，奇怪！怎么這時(shí)候還在調(diào)弦，難道他沒準(zhǔn)備好嗎？哦，我剛才看到我班的拆卸專家顧馳陽撥弄過他的二胡，莫非被他弄壞了? 時(shí)間不等人，徐可成還算沉著，隨便調(diào)了幾下就裝出一副從容鎮(zhèn)定的樣兒拉了起來。對音樂我是外行，我不便說三道四，他拉的曲子《真的好想你》、《同一首歌》我還是可以唱上幾句的。徐可成那澀澀的，抒情的音樂一起，臺下就一片寂靜，我只能默默地在心里跟著曲子唱著，盡管徐可成在演奏時(shí)曾有一剎那的走調(diào)，但小觀眾們似乎毫不介意，演奏結(jié)束時(shí)，送以一陣熱烈的掌聲。
第5篇：校園文化藝術(shù)范文
大家上午好！
在這暖陽高照，鮮花盛開，充滿生機(jī)和活力的日子里，我們迎來了第四屆校園文化藝術(shù)節(jié)文藝匯演的開幕，為此，我謹(jǐn)代表校委會對本次藝術(shù)節(jié)籌備期間付出辛勤勞動的老師們、同學(xué)們表示衷心的感謝！同時(shí)對本屆藝術(shù)節(jié)文藝匯演的勝利開幕，表示熱烈的祝賀！
老師們、同學(xué)們，回首過去，我們問心無愧。學(xué)校常規(guī)管理扎實(shí)有效，教學(xué)改革更進(jìn)一步，文體藝術(shù)有序開展，各項(xiàng)工作都取得了令人矚目的成績，得到了省市縣各級領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)和民眾的廣泛認(rèn)可。所有這些歸根結(jié)底是我們的目標(biāo)明確、措施得力、實(shí)行精細(xì)化管理的結(jié)果，是大家頑強(qiáng)拼搏、銳意創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)的結(jié)果，更是上級領(lǐng)導(dǎo)和各界朋友關(guān)懷愛護(hù)支持的結(jié)果。展望今后的工作，我們會繼續(xù)以百倍的熱情，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，樹科學(xué)發(fā)展之志、聚跨越發(fā)展之力、闖和諧發(fā)展之路，爭創(chuàng)更多的榮譽(yù)。
本次藝術(shù)節(jié)文藝匯演，經(jīng)過學(xué)校的周密安排，文體教師的精心策劃，班主任老師的大力支持，同學(xué)們的齊心努力，今天如期開幕了。她不僅給同學(xué)們以展示的機(jī)會，同時(shí)會進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的合作意識和競爭意識，進(jìn)一步提高技能水平和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。比賽結(jié)果并不重要，重要的是參與，在參與中展示自我、提升自己，這就是成功，這就是勝利。
校園文化藝術(shù)節(jié)是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，也是同學(xué)們豐富課余生活，培養(yǎng)組織能力，提高綜合素質(zhì)的重要手段，更是我們學(xué)生展示文藝風(fēng)采、凸顯個(gè)性魅力的一個(gè)大舞臺。一年一度的藝術(shù)節(jié)是我校德育序列教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同學(xué)們在藝術(shù)的海洋里去體驗(yàn)美，在體驗(yàn)中去感悟美，從而獲得道德的提升和人格的升華，我們有理由相信通過本次藝術(shù)節(jié)的舉辦，一定會激勵更多的同學(xué)投身到藝術(shù)追求中去，為我校的藝術(shù)教育增添更多的光彩！
今年藝術(shù)節(jié)的主題是“愛祖國，我成長”。目的就是為了進(jìn)一步提升師生們的愛國熱情，使之充滿著愛國豪情并在愉悅的氛圍中茁壯成長。我相信本次校園文化藝術(shù)節(jié)活動的過程，將是全體師生員工精神凝聚、智慧整合、能力展示和素質(zhì)提升的過程。書畫藝術(shù)賞心悅目，音樂藝術(shù)沁人心脾，大家既要學(xué)會展示，更要懂得欣賞。希望同學(xué)們?yōu)榻酉聛淼难莩黾佑秃炔?！藝術(shù)，永無止境，創(chuàng)造，永無止境，我們的追求，更應(yīng)該是永無止境！讓我們盡情地唱起來，舞起來，與藝術(shù)同行，與優(yōu)美同行，與高雅同行！讓我們高舉愛國愛校的大旗，揚(yáng)起文明、創(chuàng)新、和諧的風(fēng)帆，為創(chuàng)建人民滿意學(xué)校、為爭創(chuàng)市級品牌學(xué)校而努力奮斗！
最后，再次感謝為本屆校園文化藝術(shù)節(jié)付出辛勤勞動的老師們和同學(xué)們！并預(yù)祝本屆藝術(shù)節(jié)文藝匯演取得圓滿成功?。?！
第6篇：校園文化藝術(shù)范文
為全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)校園文化建設(shè)，豐富校園文化藝術(shù)體育活動，培養(yǎng)“思想品德優(yōu)秀，文化基本扎實(shí)，能力發(fā)展全面，身心健康，*各具特長的創(chuàng)新人才”，給學(xué)生提供平等交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的平臺，充分展示學(xué)生風(fēng)采和特長，充分展現(xiàn)我校課程改革和素質(zhì)教育成果，特舉辦第七屆校園文化藝術(shù)節(jié)。
二、活動內(nèi)容
1、現(xiàn)場書畫比賽。
2、校園“十佳小歌手”“十佳小演奏家”評比
三、活動時(shí)間：2011年4月3日至4月9日。（第8周）
四、組織領(lǐng)導(dǎo)：
組 長：章志堅(jiān)
組 員：平國民 盛建兔 *沈志勇 陳國林 錢永泉 王巧玲 黃飛洋
五、具體活動
（一）、現(xiàn)場書畫比賽方案
1、參加對象：初一、初二年段每班推選3名學(xué)生。
2、參加地點(diǎn)：食堂
3、比賽時(shí)間：4月8日（周五）第七節(jié)課開始
4、參賽形式
（1）、書法類：毛筆書法、硬筆書法。
（2）、繪畫類：國畫、版畫、水粉畫、水彩畫、素描、漫畫、兒童畫、裝飾畫等。
5、作品規(guī)格
（1）繪畫作品四開鉛畫紙，國畫不超過四尺對開。
（2）硬筆作品16開，軟筆作品不超過四尺整張。
6、參賽要求
（1）作品要求：要求設(shè)計(jì)新穎、造型美觀、結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容健康、積極向上。
（2）紙張和一切書畫工具均自備。（書畫用紙由班主任向總務(wù)處領(lǐng)?。?/p>
（3）參賽者需在作品背面右下角注明題目、班級、姓名。
7、評獎方法
按繪畫、書法分別設(shè)獎。8、現(xiàn)場負(fù)責(zé)教師安排
繪畫類：郭麗、茅益敏；*書法類：王勝東、黃飛洋。
（二）校園“十佳小歌手”“十佳小演奏家”活動方案
1、參加對象：
初一、初二年段各班級，每班“十佳小歌手”“
十佳小演奏家”各報(bào)兩名選手。
2、時(shí)間、地點(diǎn)：具體時(shí)間另定。地點(diǎn)：報(bào)告廳。
3、報(bào)名時(shí)間：
3月30日之前將參賽曲目名稱、參賽者姓名、伴奏形式等上報(bào)音樂組。
4、參賽要求：
（1）參賽者自備參賽節(jié)目的碟片或伴奏音樂， “十佳小演奏手”選手自備樂器。
（2）參賽人員演出的服裝、化妝、道具等都要求到位。
（3）參賽內(nèi)容要求能夠體現(xiàn)中學(xué)生健康活潑、積極向上的精神面貌。
（4）學(xué)校、年段將對演出節(jié)目進(jìn)行評獎*，每個(gè)年段設(shè)十名十佳小歌手，十名十佳小演奏家，優(yōu)秀選手將去學(xué)區(qū)以及縣里參加比賽。
六、活動要求：
第7篇：校園文化藝術(shù)范文
關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；學(xué)風(fēng)建設(shè)；校園文化
中央16號文件指出，校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。校園文化藝術(shù)活動是學(xué)校展示校園文化和素質(zhì)教育成果的重要平臺，能夠很好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)教育與專業(yè)學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合。所以積極創(chuàng)新理念、改進(jìn)相應(yīng)方法，探索在學(xué)風(fēng)建設(shè)視域下開展校園文化藝術(shù)活動，使校園文化藝術(shù)活動成為為學(xué)生專業(yè)教育的第二課堂，并在活動中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生活動與學(xué)生學(xué)習(xí)形成良性互動，既營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，又加強(qiáng)了校園文化建設(shè)。
一、當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院開展校園文化藝術(shù)活動遇到的瓶頸
1.獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生自身的特點(diǎn)
獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生在個(gè)人素質(zhì)上體現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力弱；競爭意識強(qiáng)、合作意識差；創(chuàng)新意識強(qiáng)、自控能力弱等特點(diǎn)，外加社會經(jīng)歷缺乏，面對挫折、誘惑時(shí)，意志力不夠堅(jiān)定。在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法以及參與校園文化藝術(shù)活動不太積極主動。
2.獨(dú)立學(xué)院校園文化氛圍不濃
獨(dú)立學(xué)院校園文化活動氛圍普遍不濃，不少學(xué)院過分地依賴甚至照搬母體高校的管理模式、規(guī)章制度，使得獨(dú)立學(xué)院校園文化活動建設(shè)腳步更為遲緩，辦學(xué)特色未能充分體現(xiàn)，也使得獨(dú)立學(xué)院很難形成校園文化品牌。
3.獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)有待提高
獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)直接影響著學(xué)生文化素質(zhì)、專業(yè)技能及專業(yè)素質(zhì)的提高，對學(xué)生的成長起著重大作用，對學(xué)校的建設(shè)以及發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)習(xí)風(fēng)氣的不足或者過于濃厚仍會制約或抑制教育的生存與發(fā)展，同時(shí)這種不良學(xué)風(fēng)的形式對獨(dú)立學(xué)院的教育體制形成了巨大的沖擊力。
二、在學(xué)風(fēng)建設(shè)視域下開展獨(dú)立學(xué)院校園文化藝術(shù)活動的意義
要實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院校園文化藝術(shù)活動的百花齊放，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是根本保證。獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)直接影響著學(xué)生文化素質(zhì)、專業(yè)技能及專業(yè)素質(zhì)的提高，而校園文化藝術(shù)活動作為實(shí)施素質(zhì)教育、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，在發(fā)揮引領(lǐng)導(dǎo)向功能、育人教育功能、人格健全功能等方面發(fā)揮著重要作用。將學(xué)風(fēng)建設(shè)很好地融入校園文化藝術(shù)活動中，使學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生活動形成良性互動，既有利于提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)熱情又有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生活動教育體系。將高品位、高質(zhì)量的校園藝術(shù)活動與學(xué)風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育工程的不斷深入，人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高，學(xué)生成長成才目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。
三、如何在學(xué)風(fēng)建設(shè)視域下開展獨(dú)立學(xué)院校園文化藝術(shù)活動
1.強(qiáng)化團(tuán)員意識教育，營造積極學(xué)習(xí)氛圍
獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生中有90%以上的都是團(tuán)員，團(tuán)員的行為、態(tài)度、表現(xiàn)等直接影響著高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。加強(qiáng)團(tuán)員意識教育，把整個(gè)學(xué)院團(tuán)員集結(jié)成一個(gè)先進(jìn)的正式群體，通過正式群體的力量影響到整個(gè)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，是保持團(tuán)員的先進(jìn)性，增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力的有效保證。因此以團(tuán)支部為基本單位，廣泛開展豐富多彩、形式多樣的團(tuán)員教育活動，組織全體團(tuán)員重溫團(tuán)章和入團(tuán)誓詞，“戴團(tuán)徽、唱團(tuán)歌、舉團(tuán)旗”，以班級文化活動和積極語言引導(dǎo)促使團(tuán)員以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，發(fā)揮在青年群體中榜樣的帶頭作用。
2.開展典型示范建設(shè)，努力開拓學(xué)習(xí)范圍
建設(shè)學(xué)校與當(dāng)?shù)氐囊恍┢髽I(yè)、博物館、展覽館、科技館、人文館等等機(jī)構(gòu)之間合作關(guān)系，為大學(xué)生提供學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。學(xué)校可以定期組織大學(xué)生到一些地區(qū)參觀相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的科研成果，通過與工作人員之間的直接交流，一方面讓他們對于一些具體的專業(yè)知識和技能技巧有所了解，另一方面潛移默化的感受企業(yè)、工廠的工作風(fēng)氣和生態(tài)環(huán)境，將此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、工作作風(fēng)牽引至校園學(xué)習(xí)生活中，從而營造校園良好教育環(huán)境。大學(xué)生正處于成長階段，模仿能力強(qiáng)，好的榜樣能對他們產(chǎn)生巨大的動力，這就是良好教育生態(tài)環(huán)境的影響。讓他們從現(xiàn)在做起，從小事做起， 周行一善，日助一人，振奮精神、凈化心靈、提升素養(yǎng)。
3.結(jié)合實(shí)踐教育陣地，鞏固理論學(xué)習(xí)成果
實(shí)踐是學(xué)習(xí)的根本和歸宿，是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為鼓勵更多的學(xué)生參與到大學(xué)生科技創(chuàng)新工作中，去動手、去實(shí)踐，高校可以積極探索開展“學(xué)術(shù)講座學(xué)生做”活動，鼓勵在學(xué)術(shù)科技研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中取得成績和成果的同學(xué)開展學(xué)術(shù)講座，用自己的親身體會和事跡感染、激勵更多的同學(xué)開展學(xué)術(shù)科技、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，帶動更多的大學(xué)生成為懂理論會實(shí)踐的全能型人才。為充分發(fā)揮大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動的積極作用，高等院校要力爭突破既定的模式，積極探索開展“課題式”大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生帶“問題”下鄉(xiāng)、帶“課題”下鄉(xiāng)，增強(qiáng)暑期“三下鄉(xiāng)”活動的專業(yè)性、實(shí)效性。
4.積極塑造創(chuàng)新精神，踐行學(xué)生成才途徑
創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是衡量獨(dú)立學(xué)院教育質(zhì)量的重要標(biāo)志， 也是體現(xiàn)其綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)。獨(dú)立學(xué)院可以廣泛發(fā)動宣傳，引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生積極主動地參與“挑戰(zhàn)杯”、學(xué)術(shù)科技節(jié)等課外比賽，并且允許給予優(yōu)秀大學(xué)生適當(dāng)?shù)恼n題立項(xiàng)，提供一定的資助， 同時(shí)配備指導(dǎo)教師， 加強(qiáng)管理， 讓大學(xué)生進(jìn)入學(xué)科的前沿陣地。而以科技文化活動為龍頭的校園文化藝術(shù)活動體系，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的主要載體，踐行學(xué)生成才的必要途徑，也在校園里營造科技創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念。學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)生在各種科技文化活動中的個(gè)人表現(xiàn)， 建立人才檔案對其跟蹤培養(yǎng)， 培養(yǎng)大學(xué)生的問題意識和批判精神， 激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新勇氣和探求興趣。
參考文獻(xiàn)：
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[2]劉心廉.對高校獨(dú)立二級學(xué)院大學(xué)文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].中國輕工教育，2005（4）：17-19.
[3]楊新起、方世家.以創(chuàng)新精神推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的校園文化建設(shè)[J].民辦高等教育研究，2006（4）：42-45.
第8篇：校園文化藝術(shù)范文
1.藝術(shù)、藝術(shù)教育與文化。
藝術(shù)可以從哲學(xué)與科學(xué)的角度來定義：哲學(xué)是挑起爭論的，科學(xué)是能終止?fàn)幷摰?，藝術(shù)就是哲學(xué)與科學(xué)的抽象實(shí)體。藝術(shù)有時(shí)被稱為精致藝術(shù)或美術(shù)，指憑借技巧、意愿、想象力、經(jīng)驗(yàn)等綜合人為因素的融合與平衡以創(chuàng)作隱含美學(xué)的器物、環(huán)境、影像、動作或聲音的表達(dá)模式，以指和他人分享美的或有深意的情感與意識的、人類用以表達(dá)既有感知的且將個(gè)人或群體體驗(yàn)沉淀與展現(xiàn)的過程。藝術(shù)是由各種門類構(gòu)成的，藝術(shù)文化與其他文化共同構(gòu)建了文化的整體，沒有藝術(shù)以及其他文化的共同構(gòu)建，整體的大文化是不可能存在的，可以說是二者是整體與局部的關(guān)系。在文化情境中，藝術(shù)文化有重要的位置，藝術(shù)文化的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)門類中都蘊(yùn)涵有文化因素；整個(gè)人類文化史中離不開藝術(shù)文化，它是人類文化中最具代表性和最燦爛的瑰寶之一；文化與藝術(shù)相互滲透，相互交融，相互補(bǔ)充，相互完善。根據(jù)事物傳承和發(fā)展的規(guī)律，藝術(shù)催生了藝術(shù)教育，沒有藝術(shù)教育，藝術(shù)就無法傳承與發(fā)展。因?yàn)槲幕退囆g(shù)的不可分割性，在對校園文化的研究中，藝術(shù)教育始終是一個(gè)重要的話題。藝術(shù)教育中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵，是提升學(xué)生知識、能力和素養(yǎng)的有效通道，是完善人格的基礎(chǔ)?！秾W(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》（中華人民共和國教育部令第13號）中明確指出：“公共藝術(shù)教育，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。”公共藝術(shù)教育泛指高校除專業(yè)藝術(shù)教育之外的面向全體學(xué)生的一切非專業(yè)藝術(shù)教育活動，通常簡稱為藝術(shù)教育。
2.特色校園文化。
特色校園文化指一個(gè)學(xué)校不同于其他學(xué)校所建設(shè)出獨(dú)特的、得到認(rèn)可的、取得卓有成效的、值得借鑒推廣的校園文化。特色校園化存在于其獨(dú)特性，根據(jù)校園文化的內(nèi)涵，其生存和發(fā)展應(yīng)該有其獨(dú)特的價(jià)值。一是特色校園文化彰顯育人功能。文化是一種概念，某種程度上涵蓋了“校園的所有”，正是因?yàn)槠淙嫘院桶菪缘奶攸c(diǎn)顯得若有若無，漂浮不定，在育人上體現(xiàn)得不充分、不貼切。特色校園文化具體的內(nèi)容和形式應(yīng)將文化元素恰如其分地展現(xiàn)，存于每個(gè)人的身邊，與生活、成長息息相關(guān)，能給人帶來精神的愉悅，知識的增加和能力的提升。二是特色校園文化體現(xiàn)強(qiáng)大凝聚力。強(qiáng)大的凝聚力來源于高度的認(rèn)同，特色校園文化應(yīng)該尊重學(xué)校發(fā)展歷史和積淀的成果，汲取地方文化和民族文化的精髓，讓每個(gè)人在其中享受和生長，增強(qiáng)文化自信，帶來廣大師生的文化認(rèn)同和文化自覺。三是特色校園文化發(fā)展的持續(xù)性?？沙掷m(xù)發(fā)展實(shí)際上就是方向正確和動力不竭的體現(xiàn)，特色校園文化因?yàn)槠渚唧w的目標(biāo)和主體、科學(xué)的程序和完善的保障，解決了校園文化的運(yùn)行機(jī)制問題，因而實(shí)現(xiàn)了持續(xù)的生長和完善。
二、藝術(shù)教育推動特色校園文化建設(shè)
實(shí)踐證明，加強(qiáng)藝術(shù)教育是特色校園文化建設(shè)的重要途徑和必要內(nèi)容，藝術(shù)教育對特色校園文化具有很強(qiáng)的推動作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.藝術(shù)教育豐富了具體內(nèi)容。
某種意義上可以說校園文化是藝術(shù)思想的延伸和藝術(shù)作品高度濃縮。藝術(shù)作為一門完整的學(xué)科，其門類和形式豐富多樣，校園中的藝術(shù)活動都是校園文化的有效載體與表現(xiàn)形式。藝術(shù)內(nèi)容的豐富性、超強(qiáng)的表現(xiàn)力、積極的感染力使得校園文化在內(nèi)容上顯得種類繁多、豐富多彩，在表現(xiàn)上顯得直觀有力、攝人心魂，在思想上顯得積極向上、催人奮進(jìn)，在形式上顯得充滿活力、惹人喜歡。藝術(shù)教育活動的實(shí)施讓校園文化精彩紛呈，充滿生機(jī)和活力，吸引和感召著大學(xué)生自愿、主動地參與其中，推動校園文化的蓬勃發(fā)展。
2.藝術(shù)教育完成了美的教育。
美育是國家教育方針的有機(jī)組成部分，藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的基本途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容。地方高校美育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美以及創(chuàng)造美的能力。藝術(shù)教育中的基本知識教育就是幫助學(xué)生了解美的基本知識和元素，掌握美的基本規(guī)律，能正確鑒別美與丑的實(shí)質(zhì)；在藝術(shù)教育的實(shí)踐活動中通過發(fā)現(xiàn)和欣賞美的活動，將學(xué)生的知識逐步提升為藝術(shù)的基本能力固化在學(xué)生的意識和行為中。在進(jìn)行高層次的藝術(shù)教育實(shí)踐活動中，將已有的藝術(shù)知識和元素通過不同的形式、順序置于不同的環(huán)境中表現(xiàn)出來，就形成了不同于以往、區(qū)別于其他的藝術(shù)作品，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)造。美育對人的思想、知識、素質(zhì)、情感都會產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)生將自己置身于美育的各個(gè)環(huán)節(jié)中去學(xué)習(xí)體驗(yàn)、實(shí)踐完善，在校園文化活動中傳承表達(dá)藝術(shù)，創(chuàng)造創(chuàng)新藝術(shù)，從而提升校園文化的品位。
3.藝術(shù)教育提供了創(chuàng)新源泉。
藝術(shù)“源于生活、高于生活”，是人精神和情感的具體表現(xiàn)，藝術(shù)教育就是將學(xué)生的視角引導(dǎo)到如何了解生活、走入社會，并且用藝術(shù)的語言和形式去分析、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作表達(dá)生活的原貌和自己的情感，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，形成其自身的創(chuàng)造思維，最后升華成為創(chuàng)造能力。藝術(shù)教育鼓勵學(xué)生在藝術(shù)活動中勇于用自己獨(dú)到的視角發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，表現(xiàn)出鮮明的個(gè)性，追求個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格與色彩，以及在施行技術(shù)時(shí)的構(gòu)思和表現(xiàn)方法突破技術(shù)的極限。藝術(shù)教育獨(dú)特的教育和表現(xiàn)形式及其過程，讓學(xué)生在充滿挑戰(zhàn)和活力的環(huán)境中自由生長，不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，始終讓校園文化保持向上發(fā)展勢頭，不斷更新充滿活力。
三、創(chuàng)新藝術(shù)教育形式打造特色校園文化
1.藝術(shù)教育堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合，打造校園文化人人參與特色。
首先，面向全體學(xué)生進(jìn)行普及性的藝術(shù)教育活動。將第二課堂與第一課堂對接，用課程的理念來管理藝術(shù)類活動，開設(shè)如舞蹈、聲樂、戲劇、器樂等文化藝術(shù)類活動課程，學(xué)生根據(jù)興趣愛好從中選擇，并取得相應(yīng)的學(xué)分，在完成活動中提高藝術(shù)修養(yǎng)和技能。藝術(shù)活動課程化解決了校園文化活動面向人人的目標(biāo)、全面發(fā)展的內(nèi)涵等問題，普遍提高了學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)。其次，面向特長學(xué)生進(jìn)行提高性的藝術(shù)教育活動。針對有藝術(shù)潛質(zhì)或者藝術(shù)專長的同學(xué)成立藝術(shù)專長實(shí)驗(yàn)班，為學(xué)校藝術(shù)拔尖人才培養(yǎng)提供有力保證。在全校非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生中遴選有潛質(zhì)的、有興趣愛好的學(xué)生集中組建舞蹈、聲樂、話劇、戲曲等藝術(shù)門類藝術(shù)專長班，采取獨(dú)立設(shè)置、集中管理的模式進(jìn)行三年一貫制的綜合培養(yǎng)，在保證其自身專業(yè)學(xué)習(xí)以外，通過講座、集訓(xùn)等方式完成每周固定課時(shí)的藝術(shù)類系統(tǒng)培訓(xùn)實(shí)踐，讓學(xué)生通過藝術(shù)教育實(shí)踐活動“能看、能聽、能說、能演、能教”，從而掌握藝術(shù)理論知識，掌握欣賞、表達(dá)和傳承藝術(shù)的能力和精神。專長班通過提高性質(zhì)的培養(yǎng)為學(xué)校提供了一批藝術(shù)教育核心人才。
2.藝術(shù)教育堅(jiān)持民族與地方相結(jié)合，打造校園文化精品特色。
地方高校多處于西部等欠發(fā)達(dá)地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，具有獨(dú)具特色的自然風(fēng)光、人文風(fēng)情，這些不可復(fù)制的優(yōu)勢，為特色校園文化的打造，提供了得天獨(dú)厚的客觀條件。學(xué)?？梢灾鲃油诰蛎褡搴偷胤轿幕?，根據(jù)學(xué)生的來源和民族的習(xí)慣，舉行少數(shù)民族文化節(jié)、少數(shù)民族風(fēng)情展、集體鍋莊舞會、少數(shù)民族風(fēng)俗知識競賽等活動，弘揚(yáng)少數(shù)民族文化，增強(qiáng)民族間的了解。少數(shù)民族文化獨(dú)特的表現(xiàn)力和感染力，吸引師生廣泛參與，使學(xué)校師生加深了少數(shù)民族文化的理解和認(rèn)同，原汁原味的少數(shù)民族文化和特色鮮明的地方文化為地方高校藝術(shù)教育精品化路線提供了優(yōu)厚的環(huán)境。地方高校藝術(shù)教育堅(jiān)持民族與地方相結(jié)合，就是將民族元素和地方元素大膽引入到校園文化的作品創(chuàng)作中來，形成一大批高層次的藝術(shù)作品。民族元素中的勤勞勇敢、奮發(fā)上進(jìn)、熱情大氣等元素和高校校園文化的積極、活潑、向上的要求，以及青年大學(xué)生熱情、開放、包容等特質(zhì)完美地結(jié)合在一起，可以形成完全不同于課本、不同于其他學(xué)校的具有本土特色的校園文化。傳統(tǒng)、原始的少數(shù)民族文化和地方文化引入到高校，經(jīng)過先進(jìn)的理念指導(dǎo)、前沿的方法等再次創(chuàng)作賦予其時(shí)代性和流行性，更加膾炙人口、具有感染力，形成了不可替代的精品。藝術(shù)教育中與民族和地方相結(jié)合的做法，讓校園中的精品層出不窮，經(jīng)過積累慢慢形成了地方高校校園文化的又一特色。
3.藝術(shù)教育堅(jiān)持校內(nèi)和校外相結(jié)合，打造校園文化創(chuàng)新特色。
堅(jiān)持開放辦學(xué)，藝術(shù)教育堅(jiān)持“請進(jìn)來，走出去”校內(nèi)外結(jié)合的發(fā)展思路，確立“創(chuàng)作以智力引入為主，提高以藝術(shù)實(shí)踐為本”的藝術(shù)教育策略，加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，努力提高學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)藝術(shù)教育的活力，形成校園文化的創(chuàng)新特色。堅(jiān)持“請進(jìn)來”，以智力求支持。根據(jù)地方文化的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在師資培養(yǎng)、演員提高等方面與省、市地方文化系統(tǒng)等單位進(jìn)行了全方位的合作，邀請知名專家根據(jù)學(xué)校和地方的實(shí)際情況創(chuàng)作經(jīng)典作品。積極開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園等活動，學(xué)生通過聆聽大師的聲音，感受高雅藝術(shù)的魅力，陶冶了情操，增長了見識，高水平的藝術(shù)活動與學(xué)生的理論學(xué)習(xí)相互補(bǔ)充、相得益彰。堅(jiān)持“走出去”，以開放求活力。抓好藝術(shù)教育校外進(jìn)修和采風(fēng)兩個(gè)重點(diǎn)。制訂藝術(shù)教育教師進(jìn)修計(jì)劃，派出老師到相關(guān)專業(yè)知名高校進(jìn)修，提高藝術(shù)素質(zhì)和能力。組織藝術(shù)教育教師校外采風(fēng)，通過“行萬里路”式的觀摩研習(xí)讓藝術(shù)教育始終保持活力。
4.藝術(shù)教育建立長效機(jī)制，打造校園文化可持續(xù)特色。
第9篇：校園文化藝術(shù)范文
【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì) 校園文化
校園文化是一個(gè)學(xué)校的校園精神的凝練，是學(xué)校潛在的無形資產(chǎn)，具有巨大的文化價(jià)值。成熟的校園文化能夠積極影響校內(nèi)教師和學(xué)生的思想觀念和行為方式，并且推動教師和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，進(jìn)而影響到學(xué)校的發(fā)展、人才的培養(yǎng)和社會的進(jìn)步。全面、深入地挖掘校園文化是學(xué)校發(fā)展和提高社會影響力的有效途徑。
一、藝術(shù)設(shè)計(jì)對校園文化建設(shè)的意義
校園文化是一種無形的資產(chǎn)，是看不見、摸不著的校園精神的體現(xiàn)，但是可以通過各種形式表現(xiàn)，形成各種不同的具體的實(shí)物展示，如校園景觀和文化產(chǎn)品等。而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的研究方法、設(shè)計(jì)手段及成果展示等，可以為校園文化的建設(shè)、校園景觀的營造、文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)推廣提供有力的支持，并能夠進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)對校園文化建設(shè)的重要作用，在國內(nèi)和國外眾多高校都有一定的體現(xiàn)。例如，有的高校為了打破校園固有的邊界限制，利用開放式的建筑形式和自然式的景觀設(shè)計(jì)，貫穿于校園的整體規(guī)劃中，特別注重學(xué)校在整體規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)及景觀小品的表現(xiàn)形式，強(qiáng)調(diào)“無邊際”或“無圍墻”，完全向社會居民開放，讓學(xué)校融入整體環(huán)境中，成為社會居民生活的組成部分，這樣也無形增加了校園的面積，還在一定程度上宣傳了校園文化。如武漢大學(xué)的校園內(nèi)就彌漫著濃郁的文化氛圍，注重學(xué)術(shù)文化、創(chuàng)新文化、歷史文化以及櫻花文化的宣傳，利用各種藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式將校園文化的特質(zhì)進(jìn)行表達(dá)，注重校園內(nèi)的景觀小品和公共設(shè)施的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)“自強(qiáng)、弘毅、求實(shí)、拓新”的校園精神和人文精神，結(jié)合自然環(huán)境的營造，成為了國內(nèi)首屈一指的風(fēng)景優(yōu)美的高等學(xué)府。
利用藝術(shù)設(shè)計(jì)增添校園文化氛圍、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，把各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式同校園精神結(jié)合，在物質(zhì)環(huán)境中感受校園精神和校園文化，能夠有效地推動校園文化的建設(shè)與發(fā)展。深度挖掘藝術(shù)設(shè)計(jì)在校園文化建設(shè)中的巨大潛力，能夠幫助并加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
二、藝術(shù)設(shè)計(jì)對校園文化元素表現(xiàn)的作用
校園文化具有多種不同的表現(xiàn)形式，而每種表現(xiàn)形式都具有其獨(dú)特的影響性。文化的表現(xiàn)要經(jīng)過從意象表達(dá)到形式表現(xiàn)的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，藝術(shù)設(shè)計(jì)可以有效地對校園文化元素的提取和文化元素的表現(xiàn)起到積極的作用。
目前，在一些高校的校園文化建設(shè)中，雖然十分注重藝術(shù)設(shè)計(jì)的作用，但是在藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式的深度和廣度還不夠充分，單純地理解為對校園的美化建設(shè)。對于如何充分發(fā)揮藝術(shù)表現(xiàn)形式在校園文化建設(shè)中的作用還處于起步階段，對其利用僅僅停留在表象上，沒用挖掘其深層利用價(jià)值。
針對藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法形式的單一，在校園文化藝術(shù)表現(xiàn)的時(shí)候，要注重藝術(shù)設(shè)計(jì)與校園精神文化的有機(jī)結(jié)合，要合理、充分地提取校園文化的表現(xiàn)元素，進(jìn)而結(jié)合校園精神對提取的校園文化元素進(jìn)行設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，拓展不同的表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手法，尋求有效的校園文化表現(xiàn)載體。結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)的方法，將提取的校園文化元素進(jìn)行具有藝術(shù)性與創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，結(jié)合設(shè)計(jì)元素的表現(xiàn)形式，豐富藝術(shù)表現(xiàn)的形式與種類，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)對校園文化元素的表現(xiàn)。
三、藝術(shù)設(shè)計(jì)對校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)的作用
合理、合適地把藝術(shù)設(shè)計(jì)作品轉(zhuǎn)換為校園文化產(chǎn)品是校園文化建設(shè)的重要工作。將藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式融入校園文化中，充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新意識和表現(xiàn)能力，樹立校園文化品牌，能夠營造更好的校園文化氛圍，豐富校園文化建設(shè)的表現(xiàn)形式。利用校園文化不同的特質(zhì)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)作，再結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法和藝術(shù)表現(xiàn)形式，把藝術(shù)設(shè)計(jì)作品轉(zhuǎn)換為具體的藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品。這種由提取校園文化元素設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換而成的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，既是校園文化下的產(chǎn)物，同時(shí)其誕生也可以推動校園文化建設(shè)的發(fā)展。
校園文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)是校園文化建設(shè)重要表現(xiàn)形式之一，其不僅包括校園文化具有實(shí)用功能性的產(chǎn)品，還包括校園景觀小品設(shè)計(jì)、綠化設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、視覺形象設(shè)計(jì)及虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)等。藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)知識和設(shè)計(jì)手法可以為校園文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)起到一定的指導(dǎo)意義和評價(jià)機(jī)制。注重設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)換，將設(shè)計(jì)作品轉(zhuǎn)變成為設(shè)計(jì)產(chǎn)品，積極研究藝術(shù)表現(xiàn)形式藝術(shù)轉(zhuǎn)換方式并進(jìn)行推廣，既可以豐富校園文化表現(xiàn)形式，也可以加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
四、藝術(shù)設(shè)計(jì)對校園文化產(chǎn)品展示和推廣的作用
校園文化產(chǎn)品的展示和推廣能夠?qū)π@文化建設(shè)起到積極的推動作用，而在宣傳、展示和推廣的過程中和方式上，可以充分利用藝術(shù)設(shè)計(jì)的手段和方法進(jìn)行校園文化的宣傳、文化產(chǎn)品的展示與校園文化的推廣，從而為校園文化建設(shè)做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。
根據(jù)校園文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及校園文化精神的展現(xiàn)，舉辦各種形式的藝術(shù)展會，研究校園文化產(chǎn)品和藝術(shù)設(shè)計(jì)的結(jié)合方式、展示方式、推廣方式和營銷方式，積極進(jìn)行校園產(chǎn)品的營銷。這樣既宣傳了校園文化產(chǎn)品，又傳達(dá)了校園文化。將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)更加全面地與校園文化建設(shè)相結(jié)合，挖掘校園文化形式表現(xiàn)，樹立校園文化品牌形象，加強(qiáng)校園文化景觀設(shè)計(jì)，豐富校園文化產(chǎn)品種類，注重校園文化產(chǎn)品展示，研究校園文化藝術(shù)化營銷模式，可以為校園文化的建設(shè)做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。
結(jié)語
藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品是校園文化的載體，把校園文化精神融入藝術(shù)設(shè)計(jì)中，通過藝術(shù)表現(xiàn)形式更具象地傳達(dá)校園文化精神。校園藝術(shù)設(shè)計(jì)和校園文化建設(shè)相輔相成，互為因果。豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式能加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，同時(shí)，良好的校園文化環(huán)境能夠給藝術(shù)設(shè)計(jì)更好的展示平臺。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與校園文化的建設(shè)存在多方位的聯(lián)系，如何將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)更加全面地與校園文化建設(shè)相結(jié)合，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義及推廣價(jià)值。
（注：本文為2013年度湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)研究課題基金項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：2013018）
參考文獻(xiàn)：
[1]劉德宇.高校校園文化發(fā)展論[M].青島：中國海洋大學(xué)出版社，2004.
