崗位技術培訓方案精選(九篇)
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第1篇：崗位技術培訓方案范文
中國電信集團員工培訓體系管理辦法及實施方案
培訓內(nèi)容：
員工培訓主要應根據(jù)其所從事的實際工作需要，以崗位培訓和專業(yè)培訓為主。
管理人員應學習和掌握現(xiàn)代管理理論和技術，充分了解政府的有關方針、政策和法規(guī)，提高市場預測能力、決策能力、控制能力。
專業(yè)技術人員如財會人員、工程師、工程技術人員等，應接受各自的專業(yè)技術培訓，了解政府有關政策，掌握本專業(yè)的基礎理論和業(yè)務操作方法，提高專業(yè)技能。
基層管理人員應通過培訓充實自己的知識，提高各自的實際工作能力。
基層工作人員須學習公司及本部門各項規(guī)章制度，掌握各自崗位責任制和要求，熟悉賓客心理，學會業(yè)務知識和操作技能。
公司的其他人員也應根據(jù)本職工作的實際需要參加相應的培訓。
1.
培訓方法：
專業(yè)教師講課，系統(tǒng)地講授專業(yè)基礎理論知識、業(yè)務知識，提高專業(yè)人員的理論水平和專業(yè)素質(zhì)。
本公司業(yè)務骨干介紹經(jīng)驗，傳幫帶。
組織員工到優(yōu)秀企業(yè)參觀學習，實地觀摩。
2.
培訓形式：
長期脫產(chǎn)培訓，培養(yǎng)有發(fā)展前途的業(yè)務骨干，使之成為合格的管理人員；
短期脫產(chǎn)培訓，主要適用于上崗培訓，或某些專業(yè)性強的技術培訓；
具體方案：
中國電信集團培訓需求分析
1.企業(yè)狀況分析
企業(yè)發(fā)展目標和戰(zhàn)略分析
人力資源需求分析
2.工作狀況分析
崗位工作職責
集團公司
省公司
地市分公司
3.員工狀況分析
員工現(xiàn)狀
差距分析
4.培訓現(xiàn)狀及培訓需求：管控支撐崗位：
領導崗位
部門管理崗位
二、培訓課程設計
1.課程表
企業(yè)通用課程
管理類課程
市場經(jīng)營類課程
運行維護類課程
2.培訓課程體系：
集團公司通用培訓課程：集團公司各崗位群培訓課程：市場經(jīng)營管理崗位群
大客戶經(jīng)營崗位群
互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務崗位群
業(yè)務支撐崗位群
國際運營崗位群
網(wǎng)絡運行維護崗位群
網(wǎng)絡發(fā)展建設崗位群
3.管控支撐崗位群：領導崗位群
綜合行政事務管理崗位群
企業(yè)發(fā)展及法律事務管理崗位群
監(jiān)管事務管理崗位群
計劃財務管理崗位群
人力資源管理崗位群
審計崗位群
企業(yè)信息化管理崗位群
總工辦崗位群
實業(yè)管理崗位群
紀檢監(jiān)察管理崗位群
黨群工作管理崗位群
工會
4.管理崗位
群省公司：省公司通用培訓課程
市場經(jīng)營管理崗位群
大客戶經(jīng)營崗位群
互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務崗位群
業(yè)務支撐崗位群
計費帳務崗位群
5.領導崗位群：綜合行政事務管理崗位群
企業(yè)發(fā)展及法律事務管理崗位群
監(jiān)管事務管理崗位群
計劃財務管理崗位群
人力資源管理崗位群
審計崗位群
紀律監(jiān)察管理崗位群
黨群工作管理崗位群
工會管理崗位群
離退休人員管理崗位群
管控支撐崗位群
員工培訓管理訓練制度
1.
職前訓練
新進人員于報到后，人事單位應辦理以下職前教育：
介紹公司沿革、經(jīng)營方針、工作環(huán)境；
簡介各部門組織、職責、作業(yè)狀況；
出勤規(guī)定及注意事項；
介紹各部門辦公室及主管。
2.在職訓練
人事單位于年度開始，依所需訓練目標、對象、課程、教材、預算，擬訂訓練計劃。
人事單位于訓練期中，應嚴予考核。
員工于接受訓練后，視需要提出心得報告，成績優(yōu)劣列入考核依據(jù)。
3.專業(yè)訓練
專業(yè)知識，視必要可辦理專案訓練。
第2篇：崗位技術培訓方案范文
關鍵詞：電氣安裝工程；技術管理；評價指標體系
中圖分類號：F273.1 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）03-0165-01
1 引言
本文根據(jù)技術管理的內(nèi)容并結合變電站電氣安裝工程的具體施工情況建立了評價指標體系，包括施工基礎工作的技術管理指標（施工技術責任、檔案管理制度）、施工準備階段技術管理指標（施工組織設計、技術培訓管理）、施工過程中技術管理指標（施工方案、圖紙會屯、技術交底、施工進度、施工記求、工程變更管理）、技術管理的實施與革新指標（技術檔案管理創(chuàng)新、技術革新）。該指標體系是對項目技術管理進行評價的基礎。
2 施工基礎工作的技術管理指標
（1）施工技術責任。施工技術責任是施工基礎工作中的技術管理，它是管理人員、技術人員和施工人員在施工過程中應承擔的責任。一般情況下，項目在實施前都會建立技術責任制，保證各技術崗位都有技術負責人，防止和杜絕施工中責任不清或無人負責現(xiàn)象看，以確保技術管理工作和項目施工的順利進行[1]。（2）檔案管理制度。檔案管理是要建立完善的檔案管理制度來對施工過程中形成的重要資料進行管理。這里的檔案主要指施工技術檔案，它真實、全面地反映了項目施工過程、工程的實體狀況和工程的質(zhì)量。另外，它不斷地總結和積累與項目實施相關的經(jīng)驗，為工程以后的實施提供了可靠的依據(jù)。因此，建立完善的檔案管理制度并做好相關的管理工作，對項目的技術管理工作有重大的意義。
3 施工準備階段技術管理指標
（1）施工組織設計。施工組織設計是項目施工的總體指導文件，在技術管理中占有重要地位。技術管理人員必須嚴格按照相關文件和規(guī)范并結合項目的實際情況編制施工組織設計。（2）技術培訓管理。技術培訓管理也是項目技術管理中必不可少的一部分。技術培訓是對施工人員進行的知識和技術的補充和拓展，以提高員工的基本技能、基礎理論水平（質(zhì)量意識、市場意識、管理意識）和創(chuàng)新能力。對施工人員進行技術培訓課以推動其技術技能的進步和綜合素質(zhì)的提高，確保施工質(zhì)量和施工進度，實現(xiàn)項目的科學管理，培育競爭優(yōu)勢以贏得在行業(yè)中的競爭。管理者應對其員工進行周期性的技術培訓和考核，考核合格后才允許上崗操作，并將考核的結果作為其工作晉升的依據(jù)。
4 施工過程中技術管理指標
（1）施工方案。在施工前，項目管理者應慎重選擇合理的施工方案。施工方案的選擇是非常關鍵的一步，對整個工程能否順利完成起著決定性的作用。在進行方案選擇時，項目管理者應結合項目的實際情況并綜合考慮有關的設計文件和投標方案選擇經(jīng)濟合理、技術可行的方案。（2）圖紙會審。圖紙會審是讓施工人員及相關人員領會設計圖的內(nèi)容、明確設計意圖和技術要求，找出圖紙中的缺陷和不合理的部分，以保證施工順利進行，避免造成技術事故和經(jīng)濟上的浪費。圖紙會審是項目施工前的一項非常重要的工作，具有較高的技術性。圖紙會審必須有組織、有領導和有步驟地進行，未經(jīng)會審的施工圖紙禁止用于施工。（3）技術交底。技術交底是項目施工前的重要步驟。施工技術交底是使管理人員了解工程項目的概況、技術措施、質(zhì)量方針、總體計劃和采用的重大措施；使施工人員了解工程項目施工的內(nèi)容和特點、施工目的、施工過程、施工方法、施工質(zhì)量標準、施工安全措施、施工環(huán)保措施節(jié)約措施以及施工工期要求等[2]。（4）施工進度。施工進度確定了項目的施工順序和施工時間，它將施工中的各項工作組織成一個整體。施工進度是施工方案在施工速度上的反映，是指導材料使用進度、成品半成品的生產(chǎn)進度、施工準備進度和各類圖表的主要依據(jù)。（5）施工記錄。施工記錄是對施工過祝中的各項工作進行全面、詳細的記錄，作為項目竣工驗收的證據(jù)和以后借鑒的資料依據(jù)。一般情況下，整個工程項目在工程開工時就建立施工日記和施工記錄制度，以技術負責人為中心，全體技術人員參與，按單位工程分e記錄。每人每天都有自己的施工日志，一直到項目的最終完成。
5 技術管理的實施與革新指標
（1）技術檔案管理創(chuàng)新。隨著經(jīng)濟和技術的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的技術檔案管理方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在項目檔案管理的需求。我們應積極引進和用先進的檔案管理方法，做好相關工作的記錄工作，為施工的進行做好后盾。這將會大大提高檔案記錄的準確性和完整性及目總體的效率水平。（2）技術革新。技術革新是指推廣和應用新工藝技術、新設備工具和新材料，對傳統(tǒng)的施工工藝和方法進行改革，對施工設備工具進行改進，對原材料的采用進行優(yōu)化并運用先進的管理方法對重大技術改進方案和新技術的應用方案進行研究論證，從而不斷的提高項目的施工水平和施工效益。
6 結語
在變電站電氣安裝工程的項目管理中，從實現(xiàn)工程功能的角度看，技術管理是最關鍵的步驟。只有對技術把住關，設備才不會有問題，才能夠保證實現(xiàn)變電站的價值，產(chǎn)生經(jīng)濟效益，為國民經(jīng)濟發(fā)展起到積極的作用。
參考文獻
第3篇：崗位技術培訓方案范文
各位養(yǎng)老戰(zhàn)線的同仁們：
大家中午好！
2021年是“十四五”開局之年，是全面開啟現(xiàn)代化建設新征程的第一年，是建黨一百周年。為加強全區(qū)養(yǎng)老服務隊伍建設，全面提升全區(qū)為老服務職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水平、服務質(zhì)量，在全社會營造尊重養(yǎng)老服務勞動、尊重職業(yè)技能的良好氛圍，推動全區(qū)養(yǎng)老服務高質(zhì)量發(fā)展，經(jīng)過漢陽區(qū)民政局的精心準備，在區(qū)福利院和湖北經(jīng)濟技術培訓學院健康照護學院的大力支持下，漢陽區(qū)2021年養(yǎng)老服務職業(yè)技能培訓暨第五屆養(yǎng)老服務職業(yè)技能比賽開訓儀式，今天按期召開，在此，向全體學員表示熱烈的歡迎。
出席這次活動的領導有區(qū)民政局副書記、副局長余洪寶，區(qū)民政局黨委委員、區(qū)社會福利院院長楊連貴、區(qū)社會福利院副院長楊武文、區(qū)社會福利院業(yè)務負責人江利平、湖北經(jīng)濟技術培訓學院健康照護學院院長范曉松。
參加這次活動的人員有區(qū)福利院、23家民辦養(yǎng)老院院長及護理骨干以及19個承接漢陽區(qū)養(yǎng)老設施建設運營企業(yè)業(yè)務負責人及護理骨干，共計200余人。
今天的活動議程有四項：
一是楊院長傳達《漢陽區(qū)養(yǎng)老服務職業(yè)技能培訓暨第五屆養(yǎng)老服務職業(yè)技能比賽活動方案》；
二是余局長作開訓動員講話；
三是范校長講授《衰老體驗》；
四是江院長講授養(yǎng)老護理技能理論知識。
下面，進行第一項議程：
請楊院長傳達《漢陽區(qū)養(yǎng)老服務職業(yè)技能培訓暨第五屆養(yǎng)老服務職業(yè)技能比賽活動方案》。
.........................................
根據(jù)這個方案安排，參加集訓的護理員骨干于6月2日至17日，在區(qū)福利院集中培訓和賽前培訓。
其中，6月2日至6月4日，每天上午9:00至下午5：00，脫產(chǎn)在區(qū)福利院集訓，中午休息一小時，集中進餐，照護學院安排專人指導。
6月5日至6月6日，各院自行學習培訓。
6月7日至6月9日，脫產(chǎn)在區(qū)福利院集訓，中午休息一小時，集中進餐，區(qū)福利院安排專人指導。
6月10日，200余名護理員參加筆試，選取30名骨干，入圍實操初賽。
6月11日至6月13日，30名骨干，參加實操集訓，區(qū)福利院安排專人指導。
6月14日，端午節(jié)，休息。
6月15日，30名骨干集訓，健康照護學院派人一對一指導。
6月16日，30名骨干抽簽，分兩組進行實操初賽，從中選取15名骨干選手參加實操決賽。
6月17日，15名選手實操集訓一天，健康照護學院派人一對一指導。
6月18日，進行實操決賽。
你們集訓后，還要將學到的知識傳授給本院、本企業(yè)的其他護理員。這次培訓時間緊、任務重、責任重，請務必認真學習，確保學習效果。
下面，進行第二項議程，請余局長作開訓動員講話。
..............................................
關于這次培訓背景、重要意義以及培訓要求，余局長已經(jīng)說的很清楚了。請大家務必領會精神，認真聽課。
下面，進行第三項議程。
請范校長為大家講解技能培訓第一課——《衰老體驗》。
范曉松院長，是湖北經(jīng)濟技術培訓學院健康照護學院院長、湖北省家庭服務業(yè)協(xié)會教育培訓委員會會長、湖北省家庭服務業(yè)促進會常務副會長、武漢市家庭服務業(yè)協(xié)會居家養(yǎng)老分會會長，多次直接參與國家、湖北省、武漢市養(yǎng)老護理技能大賽籌備及參賽選手的培訓，擔任比賽評委。對養(yǎng)老護理技能有著豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗，備賽經(jīng)驗尤其豐富，請大家認真聽講，做好筆記。
...............................................
范校長為大家模擬老年人身體狀況，讓護理員們更多的站在老年人的角度，開展護理服務工作，提高服務技能，提高老年人滿意度。
感謝范校長的精彩講授！
現(xiàn)在，休息10分鐘，4:10準時到會場，繼續(xù)培訓。
休息期間，請大家有序走動，嚴格遵守防疫規(guī)定。
............................................
好了，繼續(xù)培訓。下面，進行第四項議程。
請江院長為大家講授養(yǎng)老護理技能理論知識。
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江院長總結了多年來的養(yǎng)老護理服務工作經(jīng)驗，結合養(yǎng)老機構護理工作實際和護理技能理論，為大家全面梳理了養(yǎng)老護理技能理論知識，相信大家一定受益匪淺。
參加此次集訓的都是各單位骨干，是我們漢陽區(qū)養(yǎng)老服務隊伍的中流砥柱。你們之中還將有人沖刺全市、全省，甚至全國的護理技能大賽，成績優(yōu)異的將授予“五一勞動獎章”、“青年崗位能手”、“技術能手”等榮譽稱號。武漢市正在完善養(yǎng)老護理員積分落戶政策；7月份，我們區(qū)還將組織養(yǎng)老護理職業(yè)技能鑒定，根據(jù)護理技能等級，給予崗位補貼，護理職業(yè)前景廣闊，未來定有你們的一片天地。
第4篇：崗位技術培訓方案范文
關鍵詞：人才培養(yǎng) 系統(tǒng)工程 汽車檢測 維修技術
1 “五合一”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式彰顯特色
從某種意義上說，特色就是質(zhì)量，是一所學校生存和發(fā)展之本，而沒有辦學特色的專業(yè)是沒有發(fā)展前途的。我院高職汽車檢測與維修技術專業(yè)，以形成辦學特色為指導思想和定位，通過科學分析社會需求、準確估價自身的辦學實力、主動適應行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的環(huán)境來實現(xiàn)正確定位，優(yōu)化教學資源配置，制訂出切合實際的專業(yè)發(fā)展目標，形成獨具特色的人才培養(yǎng)模式 。
“五合一”是在工學結合的基礎上，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，構建了“教室與車間、教師與師傅、學生與徒弟、理論與實踐、操作與維修”“五合一”的人才培養(yǎng)模式。讓學生在真實的企業(yè)環(huán)境中獨立完成汽車檢測與維修任務，實現(xiàn)崗位技能培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成同步，提高對實際工作崗位的綜合適應能力，同時注重學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。
1.1 制定具有鮮明職業(yè)特色的人才培養(yǎng)方案 高職汽車檢測與維修技術專業(yè)的培養(yǎng)目標是能適應汽車服務行業(yè)需要的、熟練掌握汽車檢測與維修技術領域專業(yè)知識與技能的應用型人才。依據(jù)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格，以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質(zhì)結構；根據(jù)汽車服務行業(yè)需要，以“實用、前沿”為原則構建本專業(yè)的課程和教學內(nèi)容體系；崗位技能的培養(yǎng)是高職教育的突出特色，教學內(nèi)容應特別注重基本技能、專業(yè)技能與核心技能的培養(yǎng)。
首先，打破學科體系，進行課程開發(fā)與整合，以能力培養(yǎng)為主線，重組課程體系，構建實踐教學體系與素質(zhì)教育體系。一是建設具有職業(yè)特色的6大專業(yè)核心模塊課程。通過企業(yè)調(diào)研，確定崗位的工作任務；分析典型工作任務所需要的能力，將能力進行分解，實現(xiàn)行動領域到學習領域的轉換，建成了基于工作過程的《汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)檢測與修復》、《汽車底盤機械系統(tǒng)檢修》、《汽車電氣系統(tǒng)檢測與診斷》、《汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)結構與維修》、《汽車底盤電控系統(tǒng)檢測與修復》、《汽車整車故障診斷與排除》，具有職業(yè)特色的六大核心模塊課程體系。二是素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)過程中。在人才培養(yǎng)方案中開設了素質(zhì)教育課程。其中基本素質(zhì)與能力課程有:習教禮儀、汽車文化等；課外素質(zhì)教育課程有：形勢與政策、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導。通過素質(zhì)課程教育，旨在培養(yǎng)學生具有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)，學會做人。三是注重精品課程建設。汽車檢測與維修技術專業(yè)六大核心模塊課程，教師上課有教學錄像、課件；學生學習有任務工單、技術資料等。在此基礎上建設了5門省級精品課程、和50GB的教學資源庫。 四是專業(yè)人才培養(yǎng)方案每學年修訂一次。將職業(yè)資格證書考試、行業(yè)技術標準等內(nèi)容融入教學內(nèi)容中，將職業(yè)證書的考核與理論教學、實踐教學有機結合起來，使學生在畢業(yè)前取得相關工種的職業(yè)資格證書，提高學生的操作技能與就業(yè)競爭力。
1.2 構建“雙師”型師資隊伍 以現(xiàn)有的院級教學團隊為基礎，以專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)、專任教師“雙師”素質(zhì)能力提升和專兼結合“雙師”結構教學團隊建設為重點，以提高專業(yè)教師的職業(yè)實踐能力和職業(yè)教育教學能力為目標，強化教師基于工作過程為導向的教學過程設計、實施能力，著力打造出一支高素質(zhì)的“雙師結構”教學團隊。本專業(yè)現(xiàn)有教師36名，其中專任教師18名，兼職教師18名。專任教師中有院級教學名師2人；副高職稱7人、中級職稱6人；碩士學位10人；5人具有高級技師職業(yè)資格、6人具有技師職業(yè)資格；兼職教師都是區(qū)域內(nèi)高校、汽車行業(yè)、企業(yè)的技術骨干，并具有良好的教育教學能力，教授2人、高級工程師6人、高級技師4人、技師5人。汽車檢測與維修技術專業(yè)2012年被評為山東省特色專業(yè)、其教學團隊也被被評為省級教學團隊。
1.3 實訓實習基地建設已成規(guī)模 汽車檢測與維修技術專業(yè)校內(nèi)實訓基地，建筑面積約4500m2，建有汽車檢修技術實訓基地、汽車電控系統(tǒng)檢修實訓基地、汽車檢測維修服務中心3個實訓區(qū)、30個一體化教室，設備總價值236萬元。并將創(chuàng)業(yè)教育納入教學主渠道，在校內(nèi)建立大學生“汽車美容”創(chuàng)業(yè)基地。本專業(yè)與12家汽車生產(chǎn)、維修企業(yè)、工程機械維修企業(yè)合作建立了緊密型的校外實訓基地。校企雙方在“訂單式”人才培養(yǎng)、課程建設、師資培養(yǎng)、實訓基地建設、學生就業(yè)及企業(yè)員工培訓等方面進行了廣泛的合作。
1.4 專業(yè)社會服務頗具影響 汽車檢測與維修技術實訓基地擔負煙臺市汽車技術培訓、技能鑒定、技術服務、等任務。近3年，為高職院校及中職院校舉辦汽車技術培訓班3期，培訓師資103人；為上海通用東岳汽車有限公司進行汽車技術培訓160人。汽車檢測與維修實訓基地作為市屬的技能鑒定所、山東省高級汽車修理工仿真考試基地，承擔汽車維修工、汽車電工、汽車鈑金工等工種的職業(yè)鑒定工作，年均鑒定量達到600人次；與煙臺市職業(yè)技能鑒定中心合作，承擔了汽車修理工二級（技師）職業(yè)資格培訓工作，年均培訓量到達120人次；專業(yè)骨干教師為煙臺電視臺《靚車無疆》欄目進行技術講座12人次。
1.5 人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高 本專業(yè)學生近3年已有22名畢業(yè)生升入對口本科院校學；2008年和2011年代表學院參加全國數(shù)學建模大賽分別獲得山東賽區(qū)一等獎和二等獎；連續(xù)3年參加山東省高職院校汽車技能大賽，獲得兩個二等獎、一個三等獎。
第5篇：崗位技術培訓方案范文
關鍵詞：能力本位；中職教師；現(xiàn)代教育技術培訓
中圖分類號：G451.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8454（2012）20-0085-03
一、中職教師現(xiàn)代教育技術培訓概況
開展中職教師現(xiàn)代教育技術培訓，改變中職教師教學理念，完善中職教師能力體系，是促進中職教師專業(yè)發(fā)展和提高中職辦學質(zhì)量的重要舉措。目前中職教師現(xiàn)代教育技術培訓的現(xiàn)狀不容樂觀，借助文獻分析和對受訓教師的調(diào)查與訪談發(fā)現(xiàn)，目前的中職教師現(xiàn)代教育技術培訓存在著以下幾個方面的問題：一是對培訓的重要性認知不足，目標定位不清楚；二是培訓內(nèi)容缺乏針對性和系統(tǒng)性；三是學者和研究人員對中職現(xiàn)代教育技術培訓的關注度不夠高，缺少深入系統(tǒng)和持續(xù)性的研究。教育部出臺的《中小學教師教育技術能力標準（試行）》（以下簡稱《標準》）為中小學教師現(xiàn)代教育技術培訓提供了一個規(guī)范的參考標準。盡管中職教師的現(xiàn)代教育技術培訓可以參考這一標準進行，但由于職業(yè)教育的社會性和實踐性較強，教育內(nèi)容不斷更新的動態(tài)發(fā)展性明顯，教師知識和能力體系必須根據(jù)社會對人才的需求不斷更新，在開展現(xiàn)代教育技術培訓時，很難依據(jù)《標準》制定出非常適合中職教師特點需求的培訓方案。因此，引入新的理念，探究適宜中職教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代教育技術培訓模式非常必要。
二、“能力本位”理念下中職教師現(xiàn)代教育技術培訓
1.“能力本位”的含義
以強調(diào)崗位能力為核心的能力本位教育思想形成于美國的六七十年代，以重視獲得崗位操作能力為目標。1972 年，美國師范教育協(xié)會組成“能力本位師資培訓委員會”，專門從事能力本位分析，并以此改進師資培訓。從抽象、理論的教學引向直接地處理教學，使其置身于真實或模擬的課堂情境之中，通過對教學行為的不斷縱向分析，在整體上掌握實際教學和教育的能力。[1]
能力本位教育中的“能力”是指一種綜合的職業(yè)能力，它包括四個方面，即與本職相關的知識、態(tài)度、經(jīng)驗（活動的領域）、反饋（評價、評估的領域）。四方面均達到才能構成一種“專項能力”，專項能力以一個學習模塊的形式表現(xiàn)出來。若干專項能力又構成了一項“綜合能力”，若干綜合能力又構成某種“職業(yè)能力”，[2]能力本位的職業(yè)教育思潮主張職業(yè)教育的主要任務是提高受教育者的從業(yè)能力，而不是知識水平，在發(fā)展職業(yè)教育的手段上更加強調(diào)企業(yè)的參與，德國雙元制、國際勞動組織開發(fā)的模塊技能培訓模式、澳大利亞職業(yè)與繼續(xù)教育模式都是能力本位職教思潮的實踐形式。能力本位最大的特點是，整個教學目標的基點是如何使受教育者具備從事某一種職業(yè)所必需的能力，因此目標很具體，針對性強。[3]
2.“能力本位”理念下中職教師現(xiàn)代教育技術培訓的構想
能力由知識、技能組成， 是知識、技能、才智、態(tài)度等多元素的整合， 是職業(yè)表現(xiàn)中多成分的素質(zhì)結晶。在信息化環(huán)境下，在以知識、智力和創(chuàng)新能力為基礎的知識經(jīng)濟時代，中職教師必須及時更新自己的教育理念，轉變自身角色，努力以“能力本位”為核心構建自己的職業(yè)素質(zhì)和能力結構。[4]這就要求中職教師不僅要“能講會教”，更要“能教會做”。因此根據(jù)中職教育的特點，構建“能力本位”理念下的中職教師現(xiàn)代教育技術培訓模式，是開展適合中職教師需求的現(xiàn)代教育技術培訓的有益探索與積極嘗試。能力本位理念下的現(xiàn)代教育技術培訓是依據(jù)理論教學與實踐教學這兩個相互關聯(lián)、相互滲透的教學體系， 對受訓教師進行“教他如何更好地教”的培訓?；谀芰Ρ疚坏呐嘤栭_展的出發(fā)點和設計思想如圖1所示。
三、培訓實施
教育部《關于“十一五”期間加強中等職業(yè)學校教師隊伍建設的意見》強調(diào)，要“完善職教師資培養(yǎng)培訓體系， 大幅度提高職教師資基地的培養(yǎng)培訓能力”。筆者所在單位是教育部確定的首批“全國重點建設職教師資培訓基地”，每年均承擔有中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級和省級培訓任務，現(xiàn)代教育技術培訓是培訓內(nèi)容中的重要組成部分。結合近幾年學校承擔的培訓任務進展情況和反饋效果，筆者在最近一期的省級骨干教師培訓中嘗試開展了基于“能力本位”的現(xiàn)代教育技術培訓。
1.培訓對象分析
本批受訓的55名教師來自于全省42所中等職業(yè)技術學校、職業(yè)中專和各縣市職業(yè)教育中心，覆蓋全省9個城市及其下轄的縣區(qū)，從事教學的方向為計算機網(wǎng)絡技術、計算機應用和信息技術等相關專業(yè)。可能會影響到培訓效果的幾個變量中，受訓教師職業(yè)背景相近，地區(qū)差異相對較??；大部分為30～40歲的中青年教師，年齡差異較小。專業(yè)特點和年齡范圍使這些受訓教師容易接受新思想、新理論和新技術；處在職業(yè)發(fā)展的上升期，有較強的求知欲望；大多是學校的中青年骨干，有較豐富的教學實踐經(jīng)驗。
2.培訓方案設計
培訓開展的流程模式參照納德勒的培訓課程模式制定。納德勒（L.Nadler）在從事培訓研究的過程中提出了他的短期繼續(xù)教育課程開發(fā)模式——重要事件模式（The Critical Events Model）。他認為這種課程開發(fā)模式應由八個重要的事件組成。這八個重要事件是確認組織需求、指明工作績效、確認學習需求、確定目標、建立課程、選擇教學策略、選擇教學資源、實施課程。納德勒模式十分重視學習需求的分析，整個模式中第一到第三個事件都在強調(diào)學習的需求，包括社會的需求、組織的需求和學習者個人的需求等。整個課程模式八個重要事件都強調(diào)隨時進行評價與反饋，及時進行調(diào)整，這樣有利于促使課程的設計與開發(fā)更趨科學化、合理化，以達到更佳的教育效果。[5] 納德勒的培訓課程模式如圖2所示。
參照納德勒培訓課程模式，在“確認組織需求、指明工作績效和確認學習需求”環(huán)節(jié)，我們?yōu)榕嘤柕捻樌_展做了充分的準備工作，在開展培訓之前，受訓教師和培訓者及管理人員一起進行座談與溝通，充分了解受訓教師的需要和教學實踐中遇到的普遍問題，確定受訓教師的學習需求。
在“確定目標、建立課程環(huán)節(jié)”，由管理人員和培訓者根據(jù)教師的需要和該領域所應具備的能力確定最終的培訓目標和培訓內(nèi)容。根據(jù)教師的需求反饋，本著“提高中職教師教學設計能力，提高教師運用現(xiàn)代教育技術手段開展教學和解決教學實際問題的能力”這一目的，培訓內(nèi)容的確定采用預先設計的內(nèi)容與教師實際需求相結合的動態(tài)方式。
在“選擇教學策略、選擇教學資源”環(huán)節(jié)，鑒于本次培訓時間相對集中，我們采用“模塊化”的方式對培訓內(nèi)容進行了分類設計，培訓內(nèi)容“模塊化”的優(yōu)勢在于目標明確、過程清晰、評價及時、個性化。培訓內(nèi)容以現(xiàn)代教育技術理論、信息技術環(huán)境下的教學設計、數(shù)字化教學資源的設計與制作為主要內(nèi)容，課時比例按照1∶3∶5分配，理論和實踐各占一半。三個模塊的內(nèi)容相互銜接，由普遍共性知識的學習到個別化問題的解決，既相互獨立又相輔相成，形成了一個相對完整的由理論到實踐的培訓體系。培訓內(nèi)容設計如圖3所示。
3.培訓的實施
在培訓過程中這三個模塊的內(nèi)容按照箭頭的順序展開，但它們之間不是相互獨立的，而是存在著內(nèi)在的邏輯關系。
第一個模塊——理論基礎部分：主要講授現(xiàn)代教育技術在職業(yè)教育中的應用。職業(yè)教育面向就業(yè)，以實踐技能培養(yǎng)為核心的特殊性對職教教師在培養(yǎng)學生實踐能力上有著更高的要求，教育技術的使用必須體現(xiàn)在能夠幫助教師提高學生實踐能力上。因此該模塊主要內(nèi)容為現(xiàn)代教育技術與學科專業(yè)的整合、信息技術與計算機相關學科課程整合的理論與實踐、教學設計和教學媒體等幾個專題理論。教學方法上采用理論講授和討論研討相結合的方式。
第二個模塊——信息技術環(huán)境下的教學設計部分：結合本次受訓教師的學科背景和教師需求，采用任務驅動法開展網(wǎng)絡學習環(huán)境設計方面的教學。在此部分的學習活動中，受訓教師通過實踐自己所設計的具體方案掌握網(wǎng)絡協(xié)作學習環(huán)境的設計方法，并在此過程總結實踐過程中遇到的困難和障礙。大部分教師發(fā)現(xiàn)自己在構建網(wǎng)絡協(xié)作學習環(huán)境時數(shù)字化資源創(chuàng)作技能方面比較缺乏，特別是交互式動畫和視頻教學資源的創(chuàng)作方面欠缺，且沒有掌握有效的創(chuàng)作方法。比如，網(wǎng)絡學習環(huán)境中許多學習內(nèi)容需要交互式動畫來調(diào)動學習者的積極性，培訓教師在構建網(wǎng)絡協(xié)作學習環(huán)境時面對這些問題比較茫然，不知道該如何下手。面對交互式動畫和視頻教學資源創(chuàng)作的困難，大部分受訓教師表示難以逾越。
第三個模塊——數(shù)字化教學資源設計與制作部分：本部分主要采用案例教學法開展互動式動畫教學資源和視頻教學資源創(chuàng)作方面的教學。講解二維動畫、三維動畫的基本制作方法；學習攝影、攝像、計算機屏幕錄播等視頻采集的基本操作方法，講解非線性編輯等視頻教學資源創(chuàng)作的基本技法；并對個別教師特殊的案例需求講解高級使用技巧。培訓過程不是采用泛泛講述數(shù)字化資源的一般制作方法，而是根據(jù)教師在上一個模塊中遇到的問題，有針對性地加以解決，并及時提煉和總結出數(shù)字化資源制作方面的方法和技巧，使教師所掌握的技能具有更強的綜合性和可遷移性。
四、培訓效果與存在的問題
此次培訓有效地改善了以往受訓教師反映的培訓內(nèi)容與實際教學應用缺乏聯(lián)系、對實際教學指導性不強方面的不足。培訓過程進展順利，受訓教師積極性較高，參與的深入與廣度也隨著培訓內(nèi)容的逐步深入而不斷加大，培訓效果良好。通過教師的反饋，我們發(fā)現(xiàn)本次基于“能力本位”的現(xiàn)代教育技術培訓對促進教師利用現(xiàn)代教育技術提高教學效果和促進專業(yè)發(fā)展方面都有著積極的推動作用。
但本次培訓也存在著不足，有些方面有待改進：一是評價環(huán)節(jié)比較薄弱，在培訓過程中我們更多地關注了教師的需求，力爭根據(jù)教師的發(fā)展需求提供及時有效的支持，雖然教師對此次培訓的整體感覺較好，但培訓效果的評價指標與量化方面做得不夠全面，主要通過考察受訓教師的參與程度和技術作品兩個方面進行評價，對培訓效果的評價機制有待進一步完善；二是培訓是在暑假期間進行，時間較短而且比較集中，培訓結束后缺乏對教師后續(xù)實踐教學的持續(xù)性支持，受訓教師在教學中遇到問題盡管可以借助博客、郵件和QQ等多種溝通形式向培訓人員尋求幫助，但缺少系統(tǒng)科學的長效支持體系，這也是后續(xù)培訓應該積極改進的地方。
參考文獻：
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[2]中國CBE專家考察組.CBE理論與實踐[Z].國家教育委員會職業(yè)技術教育中心所印制，1993：12.
[3]蔣莉.能力本位職業(yè)教育思潮[J].職教論壇，2004，（22）：60-61.
第6篇：崗位技術培訓方案范文
1.1提高管理隊伍的整體素質(zhì)
先進的技術設備和高素質(zhì)的人才是一一對應的關系。先進的技術裝備需要高技能、高技術、高素質(zhì)的管理人員和操作人員來管理和維護;否則,再先進的技術裝備也不能發(fā)揮其應有效力。對于機電管理人員來說應樹立科學的管理理念和掌握先進的管理方法,把握住工作主動權。對于煤礦企業(yè)相關部門首先應加強對機電設備管理人員的業(yè)務培訓與考核,通過建立各種競爭獎勵機制來引導職工自發(fā)學習安全業(yè)務知識,改變過去那種被動教育,灌輸式的安全教育模式,將過去那種“要我學”,改變?yōu)椤拔乙獙W”。提高職工的整體素質(zhì),并培養(yǎng)他們的工作責任心。其次選拔一批肯吃苦、素質(zhì)高的人員擔任一定的技術職務,建立考核激勵機制。最后培養(yǎng)一批技術骨干,通過經(jīng)常性的培訓和崗位練兵不斷提高他們的整體素質(zhì)和技術水平,為保證礦山機電安全做好軟件上的準備。
1.2加強機電標準化管理
建立健全標準化管理組織,提高全礦機電人員的質(zhì)量標準化意識,按照標準化要求開展機電相關工作。首先要加強煤礦企業(yè)信息化技術,應用信息系統(tǒng)進行微機管理,實現(xiàn)對不同生產(chǎn)現(xiàn)場的設備狀態(tài)及分布情況進行動態(tài)跟蹤。并對設備購置、檢修、維護、零備件配置等業(yè)務過程準確記錄在案并跟蹤控制,實行科學有序的管理,使設備滿足生產(chǎn)需要,從而降低礦山整體運行的成本。加強機電設備標準化管理,其次應實行“三抓”,即面上抓質(zhì)量升級,線上抓達標頭面、機道、機房,點上抓薄弱環(huán)節(jié)。最后要建立機電設備標準化獎罰制度,開展機電設備標準化競賽活動,樹立標準化樣板工程。在思想上追求卓越,永不滿足,從而推動機電設備標準化工作的全面升級。
1.3加大機電設備管理及檢修力度
機電設備管理的基本任務是掌握機電設備的動態(tài),建立、保管設備檔案,辦理設備搬遷轉移手續(xù),并編制審查設備購置、更新、改造、修理、配件計劃。同時掌握設備大修資金的使用,對設備實行全過程的管理。各礦還應建立設備綜合管理體制,完善設備綜合管理制度,配備齊全設備管理人員,實行流程化管理,切實做好設備綜合化管理工作,從而保證設備管理的制度化、正?；鸵?guī)范化。
1.4加強技術培訓工作
要做好機電人員的技術培訓工作,提高全體機電人員的質(zhì)量標準化意識,按標準化要求開展工作。對所有職工都采用崗位技能工資,劃分工資等級,引導和誘使職工自發(fā)學習安全業(yè)務知識;每隔一定時期組織職工進行技術比武,以調(diào)動職工學技術、學業(yè)務的積極性;采用業(yè)余培訓與脫產(chǎn)培訓相結合,以業(yè)余培訓為主;全員培訓與重點培訓相結合的方式,以重點培訓為主;內(nèi)培與外培相結合,以內(nèi)培為主;對新工人、新崗位、新技術要進行強化培訓,以全面提高職工的安全業(yè)務素質(zhì)為目的,為搞好安全生產(chǎn)打下堅實的基礎。
2結語
第7篇：崗位技術培訓方案范文
（一）管內(nèi)穿線
在進行管內(nèi)穿線施工之前，需要先清理線管和線槽內(nèi)的雜物和積水，對于那些管路比較長或者是彎頭較多的鋼管，可以在清理管道之后向內(nèi)吹入滑石粉，為穿線提供方便。穿線的過程中，一定要對零線、相線、接地導線進行明確的區(qū)分，防止出現(xiàn)區(qū)分不清造成施工失誤。線的顏色一般是：零線———淡藍色，相線———紅、綠、黃色，保護地線———綠黃雙色。接下來的工作就是對導線進行連接，連接時需要檢查導線規(guī)格是否符合要求、導線連接是否需要掛錫、剝皮時有沒有損傷線芯、導線接口是否在接線盒內(nèi)、絕緣是否良好、包扎是否嚴密等。
（二）開關、插座和照明設備的安裝
開關、插座的安裝方式有明裝和暗裝兩種，無論是哪種方式，都需要嚴格按照有關的操作流程和規(guī)范進行，確保能夠正常使用。開關要與煤氣、水源保持一定距離，超市地區(qū)需要加設防濺盒。照明器具的安裝應該牢固、離地距離符合要求、對導線金屬孔實施保護等，安裝完成后還需要認真檢查。
二、加強建筑工程中電氣施工技術管理的措施
（一）加強崗位培訓，提高管理人員和施工人員的專業(yè)素質(zhì)
電氣施工本來就是一項比較專業(yè)的工作，施工人員需要掌握基本的用電知識和操作技術，加強崗位培訓刻不容緩。適時、適當、適地的開展形式多樣、內(nèi)容合理的施工培訓，讓他們充分認識到電氣施工工作的重要性，并能夠在施工中不斷摸索總結經(jīng)驗，掌握一些施工必備的技術，實現(xiàn)自身專業(yè)素質(zhì)的提升，從而保證電氣施工的質(zhì)量達到有關要求。
（二）做好建筑工程電氣施工原材料檢查工作
好的材料是確保施工質(zhì)量符合質(zhì)量標準的基礎和保障，電氣施工原材料質(zhì)量差就很可能造成出現(xiàn)用電安全事故，給人們的生命安全造成重大威脅。電氣施工進行之前和整個施工過程中，都要組織專門的人員對原材料進行質(zhì)量檢查和監(jiān)督，并做好相應的記錄，保證電線、管材等原材料不存在以次充好的現(xiàn)象。
（三）根據(jù)施工實際情況，選擇最佳設計方案
電氣施工方案的選擇對建筑工程的影響是不可忽視的。由于建筑工程之間存在的特殊性，電氣施工不能照搬以往的設計方案，而要在充分的實地調(diào)查了解之后，選擇最佳的設計方案。方案除了要計算準確、符合規(guī)范以外，還要綜合考慮施工地區(qū)的電線、管道、有線電視等管線的布局，避免電氣施工中出現(xiàn)矛盾和沖突的現(xiàn)象。
（四）建立健全質(zhì)量監(jiān)控管理制度
電氣施工管理部門要建立相應的質(zhì)量監(jiān)控管理制度，并在施工過程中嚴格執(zhí)行，保證建筑工程電氣施工實現(xiàn)規(guī)范化、科學化、制度化，細化每一項工作的管理要求，把制度落到實處，確保電氣施工質(zhì)量。有關單位要依據(jù)國家有關的法律法規(guī)和制度標準，并針對施工的實際情況，制定相應的管理準則和工作細則，使建筑工程電氣施工質(zhì)量有章可循，有法可依。
三、結語
第8篇：崗位技術培訓方案范文
一、目標任務
2020年，持續(xù)開展職業(yè)技能提升行動，預計開展各類補貼性職業(yè)技能培訓3500人次以上。
二、人員范圍及培訓項目
（一）人員范圍
貧困家庭子女、貧困勞動力、城鄉(xiāng)未繼續(xù)升學的初高中畢業(yè)生（簡稱“兩后生”）、農(nóng)村轉移就業(yè)勞動者、下崗失業(yè)人員和轉崗職工、退役軍人、殘疾人、高校畢業(yè)生和企業(yè)職工。
（二）培訓項目
1、支持企業(yè)職工開展技能培訓：對企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社和扶貧車間等各類生產(chǎn)經(jīng)營主體吸納貧困勞動力就業(yè)并開展以工代訓，以及參保企業(yè)吸納就業(yè)困難人員就業(yè)并開展以工代訓；對困難企業(yè)職工開展崗前培訓（含特種作業(yè)人員安全作業(yè)培訓）、在崗培訓和轉崗轉業(yè)培訓；對各類企業(yè)職工開展崗前培訓、安全技能培訓、在崗培訓、崗位技能提升培訓、轉崗轉業(yè)培訓、脫產(chǎn)培訓或初級工、中級工、高級工、技師、高級技師培訓，以及崗位練兵、技能競賽、在線學習和通用職業(yè)素質(zhì)等綜合性培訓；對企業(yè)在職職工（含見習期）開展企業(yè)新型學徒制培訓。
2、開展重點群體職業(yè)技能培訓：根據(jù)公開招標采購項目中標的培訓機構《辦學許可證》或相關文件批復核定的培訓項目開展技能培訓、創(chuàng)業(yè)培訓，同時將職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德、法律意識、應急救援、安全環(huán)保、消防（滅火器使用、消防安全知識）、禁毒等內(nèi)容納入培訓中。
三、工作要求
（一）明確培訓方向。一是對勞務輸轉就業(yè)的培訓對象，根據(jù)市場需求和不同行業(yè)、不同工種對基本技能的要求，重點開展電工、家政服務等培訓，幫助他們實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)；二是有針對性地開展農(nóng)業(yè)實用技術培訓，圍繞發(fā)展地方特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村社、田間地頭和村莊庭院開展種養(yǎng)殖科技培訓，促進科學種養(yǎng)安居樂業(yè)；三是針對富余勞動力中女性較多、外出務工難度較大的情況，組織開展餐飲服務及創(chuàng)業(yè)等培訓，使其有能力創(chuàng)辦農(nóng)家樂文化旅游項目，促進婦女居家就業(yè)；四是針對企業(yè)崗位需求和發(fā)展需要，開展內(nèi)容靈活、形式多樣的培訓項目。
（二）加強監(jiān)督管理，提升培訓質(zhì)量。開班前，區(qū)人社局嚴格審核培訓教師資質(zhì)、培訓項目、參加培訓人員花名冊等，經(jīng)同意后方可開班。培訓期間，對其審批的培訓班進行不定期抽查并留存影像資料，若發(fā)現(xiàn)培訓質(zhì)量不高、走過場的及時督促整改。培訓結束后，培訓機構或企業(yè)要向區(qū)人社局提交學員培訓資料，由區(qū)人社局對其進行考核驗收。撥付資金前交由區(qū)人社局紀檢組對享受補貼學員按照一定比例進行隨機抽查，確認無虛假培訓情況后提交區(qū)人社局黨組會討論，確保培訓資金發(fā)放準確規(guī)范。
四、保障措施
第9篇：崗位技術培訓方案范文
關鍵詞：新時期；機電設備安裝調(diào)試；管理技術
經(jīng)濟進步讓機電設備在機械設備中成為運用非常廣泛的一部分，要想保證設備的有序運轉，提升機電安裝以及調(diào)試的整體質(zhì)量，就要加強對現(xiàn)有安裝以及調(diào)試情況的分析，當下在機電安裝以及調(diào)試中還是有著諸多的問題需要解決，這些問題需要及時采取相關的措施進行強化，保證設備運行的可靠性以及穩(wěn)定性。
1.機電設備安裝調(diào)試中的常見問題
機電調(diào)試并不是完全順利的過程，其中會有諸多的問題對安裝調(diào)試造成影響。最常見問題首先是軸承的溫度超高。主要成因就是軸承異常、冷卻存在缺陷或者處理不到位。這些問題可以用手摸、目測以及聽聲的方法進行確定，可以對軸承進行更換，減少加油以及設置冷卻的方式。其次就是軸承振動，就是軸承產(chǎn)生了超范圍的幅度振動，造成這樣的問題多數(shù)是自身的因素，這些問題主要的處理方式及時強化軸承的生產(chǎn)以及安裝，將其中的不利因素消除。
2.新時期機電設備安裝調(diào)試操作過程及注意事項
2.1 機電設備安裝調(diào)試操作過程
調(diào)試是對機電設備的實際工作狀態(tài)進行檢車以及調(diào)整的一部分過程。在調(diào)試之前要做好各方面的準備，包括對設備安裝的整體質(zhì)量進行檢查，保證設備安裝達到技術要求，準備好相關的工具和材料，保證電力的可靠供應。對設備轉動的實際情況進行審查，結合設備的實際情況加入一些油。要提前開啟冷卻，做好散熱避免由于高溫造成設備損傷。在設備調(diào)試重要先做好空載下的運行試驗，確定設備可以正常工作，設備之間可以銜接良好，確定不會有沖突的情況，試驗合格后實施負荷試驗，保證系統(tǒng)的整體情況達標。
2.2 機電設備安裝調(diào)試中的注意事項
首先是完善組織協(xié)調(diào)，組建專門的組織機構，對各崗位和各部門的職責進行明確，并約束好各崗位的行為，避免相關部門以及人員出現(xiàn)責任推諉的情況。其次是強化設計的規(guī)范性，規(guī)范設計對設備安裝有著一定的保障作用。在安裝開始前要全面把控整個設計方案，對各方面材料進行收集。在技術方案方面還要比較技術的可行性以及經(jīng)濟性，選擇其中的最佳方案，對安裝調(diào)試進行指導，保證設備質(zhì)量全面合格，降低安裝調(diào)試的各方面成本。
2.3 人員組織與技術培訓
機電設備通常昂貴而精密，初次安裝一定是廠商選派的人員負責，購置單位在廠商的調(diào)試工程師到位之前要進行各方面的工作安排。在選配作業(yè)人員的時候要注意工人是否操作熟練，對機械常識有足夠的了解，反應靈活并具備足夠強的責任心。一些大型的機電設備，一定要選配中專以上文憑并具備極強事業(yè)心的人員成為主操作者。在安裝調(diào)試前要選配專門的作業(yè)人員并完成崗位的分工以及技術培訓。
2.4 其他注意事項
現(xiàn)行機電設備相比以往體積更大，配套機組以及附屬設備更多，最關鍵的是技術密集，這些原因造成安裝調(diào)試的整個過程非常復雜?；谶@樣的局面，設備的使用者要讓技術人員對安裝調(diào)試足夠了解，對日后的設備管理也要全面了解，這樣才能在人力物力的分配上更加合理。結合設備安裝的實踐，需要對一些細節(jié)問題進行強調(diào)。例如螺栓的連接，在機電設備中螺栓是很常見的，螺栓連接無論是過松還是過緊都是不對的，要保證設備運行穩(wěn)定，螺栓連接一定要準確合理，讓設備得到良好的固定，控制好連接的力度，避免設備運行中出現(xiàn)一些不穩(wěn)定的因素。
3.結論
機電安裝是非常復雜的一項工作，其中設計到諸多的大型設備，安裝以及調(diào)試工作對機電工程的安全運行有著直接的影響，也是機電行業(yè)需要重視的工作。文章對機電安裝以及調(diào)試方面的一些要點進行分析，希望對機電安裝的規(guī)范性以及合理性有所借鑒，同時也希望對機電行業(yè)的整體發(fā)展有所幫助。
參考文獻［1］許小云 .建筑機電一體化設備安裝技術及電動機的調(diào)試要點探析
