學(xué)前教育的工作總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：學(xué)前教育的工作總結(jié)范文

一．《快樂(lè)與發(fā)展》課程研發(fā)工作任務(wù)艱巨：

2012年3月5--7日，北京教育科學(xué)研究院早期所在京燕飯店召開(kāi)北京市的"幼兒園快樂(lè)與發(fā)展"課程研發(fā)會(huì),集中四個(gè)年齡班編寫(xiě)者進(jìn)行交流講座，并進(jìn)行了初步的統(tǒng)稿工作。

3——6月修改 近期交稿

二．幼兒園以園為本教研項(xiàng)目工作進(jìn)展順利：

1．配合全國(guó)大會(huì)，展示北京教研風(fēng)采

（4月10日，北京市教委學(xué)前教育處主持召開(kāi)了“全國(guó)幼兒園園本教研工作接待工作總結(jié)大會(huì)”，來(lái)自西城、宣武、豐臺(tái)的學(xué)前教育部門(mén)的主要領(lǐng)導(dǎo)及11所市級(jí)示范幼兒園的園長(zhǎng)出席了大會(huì)。大家首先參觀了宇鋒幼兒園的游戲活動(dòng)，然后各區(qū)、各幼兒園交流了經(jīng)驗(yàn)。市教委副主任羅潔出席了大會(huì)并講話，對(duì)各幼兒園對(duì)這次大會(huì)作出的貢獻(xiàn)表示感謝。國(guó)家教育部課程中心學(xué)前教育研究室金晨曼老師也在大會(huì)上講話，對(duì)北京市表示感謝。最后，北京教育科學(xué)研究院早期教育研究所梁雅珠對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。）

表?yè)P(yáng)豐臺(tái)區(qū)、宣武區(qū)、西城區(qū)教研室和11所幼兒園對(duì)北京市和全國(guó)作出的貢獻(xiàn)。

2．落實(shí)項(xiàng)目計(jì)劃，開(kāi)展前期調(diào)研（7月底完成）

3．開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)專欄，及時(shí)交流工作進(jìn)展情況

4．研究制定市區(qū)幼兒園教研職責(zé)，進(jìn)一步明確各級(jí)教研的任務(wù)與職責(zé)。

（詳見(jiàn)材料——討論稿）

三．政策調(diào)研

1．民辦幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研（4——6月）得到各區(qū)縣的大力支持。

2．全國(guó)城鎮(zhèn)學(xué)前教育體制發(fā)展問(wèn)題研究（前期準(zhǔn)備）

（2012年3月19日，北京教科院早期所全體同志到國(guó)家教育部基教司幼教處采訪了姜瑾處長(zhǎng)，對(duì)當(dāng)前全國(guó)幼教體制改革與發(fā)展的若干問(wèn)題進(jìn)行了研討，聽(tīng)取了教育部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)展“全國(guó)幼兒園城鎮(zhèn)學(xué)前教育體制發(fā)展問(wèn)題研究”的具體指導(dǎo)意見(jiàn)。）

四．課題指導(dǎo)與交流

1．課題咨詢

北京市學(xué)前教育研究會(huì)為了對(duì)"十一五"立項(xiàng)課題進(jìn)行追蹤指導(dǎo)，于4月20日及25日舉行了第二次課題咨詢活動(dòng)。

為了給前來(lái)咨詢的老師更多時(shí)間討論他們的研究，這次咨詢從上次的一天增加為兩天。

來(lái)自全市19個(gè)區(qū)縣97個(gè)課題的300余位老師參加了咨詢?；顒?dòng)按課題內(nèi)容分成六個(gè)組。學(xué)前教育研究會(huì)學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)、市早教所及朝陽(yáng)區(qū)教科所的老師共9人接待了大家的咨詢。

前來(lái)咨詢的老師首先介紹了自己課題的開(kāi)題和進(jìn)展情況，接著提出了問(wèn)題和困惑。接待咨詢的老師不僅發(fā)表了自己的意見(jiàn)和建議，還組織組內(nèi)其他人展開(kāi)討論。討論中老師們有的談收獲、體會(huì)，有的幫助想辦法、出主意，研討氣氛十分熱烈。

參加咨詢的老師深有體會(huì)地說(shuō)："這次咨詢活動(dòng)對(duì)把握研究方向太重要了。我們的課題開(kāi)始有點(diǎn)走偏了，今天才恍然大悟。""咨詢使我們進(jìn)一步捋清了思路，今后我們就可以少走許多彎路。""我們又認(rèn)識(shí)了不少有相同研究興趣的新朋友，今后的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就更多了。"

2．觀摩與交流

3．出版《早教月報(bào)》增刊，贈(zèng)送會(huì)員，加強(qiáng)對(duì)課題的指導(dǎo)，提高會(huì)員開(kāi)展課題研究的能力。

2012年下半年工作設(shè)想：

一．學(xué)會(huì)與早期所聯(lián)合

舉辦培訓(xùn)班（見(jiàn)美術(shù)班通知）鼓勵(lì)基層老師自愿參加。（請(qǐng)各區(qū)組織報(bào)名）

 

二．新課程培訓(xùn)（隨新課程出版，另行安排）

三．園本教研項(xiàng)目推進(jìn)（研討、交流）

四．出臺(tái)“加強(qiáng)教研工作指導(dǎo)意見(jiàn)”

五．政策調(diào)研

六．課題指導(dǎo)（還有兩次）

七．民辦幼兒園調(diào)研總結(jié)

八．教研工作交流會(huì)（年底）

第2篇：學(xué)前教育的工作總結(jié)范文

指導(dǎo)思想和原則

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以辦人民滿意教育為宗旨，堅(jiān)持“因地制宜、互助共建、交流共享、合作共贏”的原則，創(chuàng)新辦園模式，優(yōu)化辦園機(jī)制，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)共同發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)化、多樣化的學(xué)前教育需求。

主要目標(biāo)和任務(wù)

多年來(lái)，我區(qū)以兩所省級(jí)示范園為龍頭，開(kāi)展了與6所小學(xué)附設(shè)幼兒園及私立園的結(jié)對(duì)幫扶和聯(lián)片教研活動(dòng)，效果顯著。在此基礎(chǔ)上，我區(qū)將聯(lián)片教研管理升級(jí)為集團(tuán)化管理，充分發(fā)揮省、市級(jí)示范園的示范和輻射作用，探索實(shí)施適合我區(qū)區(qū)情的三支集團(tuán)化辦園模式，其中兩支“名園+弱園”學(xué)前教育集團(tuán)，一支“名園+民園”學(xué)前教育集團(tuán)。建立適合我區(qū)實(shí)際的園際合作交流和城鄉(xiāng)幫扶工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)以優(yōu)質(zhì)資源拉動(dòng)全區(qū)學(xué)前教育快速、均衡發(fā)展，逐步形成城鄉(xiāng)互動(dòng)、橫向輻射、縱向貫通、結(jié)對(duì)共建、交流互助、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展的新機(jī)制。以集團(tuán)化、規(guī)范化和品牌化為發(fā)展目標(biāo)，探索適合學(xué)前教育發(fā)展的集團(tuán)化管理體制。

改革的具體方法和策略

1、建立集團(tuán)化辦園模式。根據(jù)我區(qū)幼兒園聯(lián)片教研、結(jié)對(duì)幫扶工作開(kāi)展情況及學(xué)前教育發(fā)展實(shí)際，成立三支“1+3”模式學(xué)前教育集團(tuán)，即：北戴河學(xué)前教育一團(tuán)，集團(tuán)總部為北戴河區(qū)第一幼兒園（省級(jí)示范園），集團(tuán)成員單位有：西山小學(xué)附設(shè)幼兒園、實(shí)驗(yàn)小學(xué)附設(shè)幼兒園、北戴河小海星幼兒園；北戴河學(xué)前教育二團(tuán)，集團(tuán)總部為北戴河區(qū)第二幼兒園（省級(jí)示范園），集團(tuán)成員單位有：育花路小學(xué)附設(shè)幼兒園、海寧路小學(xué)附設(shè)幼兒園、海北路小學(xué)附設(shè)幼兒園；北戴河學(xué)前教育三團(tuán)，集團(tuán)總部為蔡各莊小學(xué)附設(shè)幼兒園（市級(jí)示范園），集團(tuán)成員單位有：金海幼兒園、好孩子幼兒園、新大陸幼兒園。三支“1+3”模式學(xué)前教育集團(tuán)囊括了全區(qū)12所幼兒園，通過(guò)對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的集團(tuán)化辦園模式改革，探索適合我區(qū)區(qū)情的集團(tuán)化辦園體制改革方法，進(jìn)一步落實(shí)幼兒園結(jié)對(duì)幫扶制度，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源，全面提高辦園水平。

2、制定集團(tuán)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。我區(qū)在組建學(xué)前教育集團(tuán)時(shí)采取了1所省級(jí)示范園帶動(dòng)3所薄弱園，即“名園+弱園”，1所市級(jí)示范園帶動(dòng)3所民辦園，即“名園+民園”的模式。幼兒園集團(tuán)內(nèi)實(shí)行“共性管理+特色辦園”的運(yùn)作方式，共性管理即統(tǒng)一工作計(jì)劃、統(tǒng)一管理制度、統(tǒng)一活動(dòng)安排、統(tǒng)一質(zhì)量要求等，大力塑造集團(tuán)文化品牌，帶動(dòng)集團(tuán)內(nèi)幼兒園教育管理水平、教育質(zhì)量和文化建設(shè)的整體提升；特色辦園即保持集團(tuán)內(nèi)各園的特質(zhì)服務(wù)和特色課程，針對(duì)各自幼兒條件、教師條件、家長(zhǎng)條件、地域條件、工作特點(diǎn)等，確定鮮明的特色方向。

3、實(shí)現(xiàn)全區(qū)學(xué)前教育資源共享。通過(guò)集團(tuán)化辦園模式的改革和創(chuàng)新，三支學(xué)前教育集團(tuán)通過(guò)園長(zhǎng)互訪、教師互派、定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議、定期培訓(xùn)等活動(dòng)，集團(tuán)內(nèi)實(shí)現(xiàn)園際交流和合作，促進(jìn)幼兒園管理水平和保教質(zhì)量的提升。通過(guò)集團(tuán)之間的分析總結(jié)、集團(tuán)聯(lián)誼、定期交流等活動(dòng)，全區(qū)實(shí)現(xiàn)以優(yōu)質(zhì)資源拉動(dòng)全區(qū)學(xué)前教育快速、均衡發(fā)展，逐步形成城鄉(xiāng)互動(dòng)、橫向輻射、縱向貫通、結(jié)對(duì)共建、交流互助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的學(xué)前教育發(fā)展的新機(jī)制，推動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)前教育健康發(fā)展，促進(jìn)民辦、公辦幼兒園共同提高。

集團(tuán)化辦園模式的具體要求

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)幼兒園統(tǒng)一管理。

一是三支學(xué)前教育集團(tuán)分別要制定本集團(tuán)的《章程》。在集團(tuán)內(nèi)成員單位充分討論的情況下，各學(xué)前教育集團(tuán)要制定本集團(tuán)的《章程》，章程規(guī)定集團(tuán)的性質(zhì)、宗旨、目標(biāo)，集團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)與管理辦法，各成員單位的權(quán)利與義務(wù)等。章程是集團(tuán)的共同規(guī)范，集團(tuán)根據(jù)章程的規(guī)定開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

二是三支學(xué)前教育集團(tuán)要分別創(chuàng)建《集團(tuán)內(nèi)部管理制度》。通過(guò)理順決策、執(zhí)行、監(jiān)督、保障等各個(gè)環(huán)節(jié)，提高幼兒園集團(tuán)管理水平。在集團(tuán)化辦園模式的運(yùn)行中，加強(qiáng)規(guī)章制度的建設(shè)是關(guān)鍵，要努力做到管理行為標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、統(tǒng)一化。各類(lèi)制度力求透明、公開(kāi)、公正、合理，并確保有切實(shí)可行的操作性。如：《幼兒園目標(biāo)管理實(shí)施方案》、《幼兒園聘用合同制實(shí)施方案》、《幼兒園教育評(píng)價(jià)實(shí)施方案》、《重大問(wèn)題決策程序制度》、《績(jī)效考核制度》、《幼兒園會(huì)議制度》、《幼兒一日生活常規(guī)制度》、《幼兒園學(xué)習(xí)制度》、《幼兒園教職工考核制度》、《幼兒園晨檢制度》等?！都瘓F(tuán)內(nèi)部管理制度》包括幼兒園管理的方方面面，力求全面、科學(xué)、規(guī)范、操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)，且能體現(xiàn)集團(tuán)特色。集團(tuán)內(nèi)所有成員單位均按照《章程》和《集團(tuán)內(nèi)部管理制度》規(guī)范幼兒園管理，嚴(yán)格推行各項(xiàng)規(guī)章制度，增強(qiáng)教職工的法律意識(shí)，提高他們參與民主管理的積極性，強(qiáng)化依法辦園、依法治園，從制度建設(shè)的源頭切實(shí)保障集團(tuán)內(nèi)各幼兒園的持續(xù)、健康、規(guī)范發(fā)展。

（二）規(guī)范教職工管理，提高集團(tuán)內(nèi)教職工整體素質(zhì)。

一是全面實(shí)施教師資格證和學(xué)歷達(dá)標(biāo)制度。各學(xué)前教育集團(tuán)要嚴(yán)格執(zhí)行教師資格制度，依法管理教師隊(duì)伍。對(duì)于那些學(xué)歷尚未達(dá)標(biāo)的教師，要針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)和需要，集團(tuán)幫助教職工選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和方式進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)深造，確保學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。對(duì)于沒(méi)有教師資格證的教師，特別是民辦園的教師，協(xié)同教育人事部門(mén)進(jìn)行幫扶，引導(dǎo)教師參加教師資格證報(bào)名和考試，盡快獲得教師資格，一段時(shí)間內(nèi)仍不能獲得教師資格證的教師，與教師協(xié)商解聘，確保所有學(xué)前教育教師符合持證上崗要求。

二是全面實(shí)施學(xué)前教育名師帶動(dòng)工程。為盤(pán)活集團(tuán)內(nèi)部名師資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教師資源共享，帶動(dòng)幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，在集團(tuán)內(nèi)全面推行“學(xué)前教育名師帶動(dòng)工程”。各學(xué)前教育集團(tuán)通過(guò)一定的考核和評(píng)選方法，本著好中選優(yōu)，擇優(yōu)聘用的原則，評(píng)選學(xué)前教育年度名師。集團(tuán)通過(guò)制定名師帶動(dòng)工程計(jì)劃，有序開(kāi)展名師送課、聽(tīng)評(píng)課、電子教案資源庫(kù)、青藍(lán)工程等名師帶動(dòng)工程系列活動(dòng)，推動(dòng)集團(tuán)內(nèi)教師素質(zhì)全面提高。

三是全面實(shí)施教職工崗位聘任和工作考核制度。為充分調(diào)動(dòng)全體教職員工的工作積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)教職工隊(duì)伍的優(yōu)化和穩(wěn)定，做到人盡其才，才盡其用，提高辦學(xué)水平和效率，高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)幼兒園管理目標(biāo)和育人目標(biāo)，集團(tuán)總部要協(xié)同各成員單位做好教職工的崗位聘任工作，力爭(zhēng)在教職工和園領(lǐng)導(dǎo)雙方達(dá)成一致的情況下，確定每一個(gè)教職工的崗位，并與園領(lǐng)導(dǎo)簽訂崗位聘任責(zé)任書(shū)，使每一個(gè)教職工明確自己的崗位職責(zé)，熱愛(ài)自己的崗位，并努力做出最大成績(jī)。建立幼兒園教職工工作考核制度，根據(jù)教職工德、能、勤、績(jī)和考核方案對(duì)教職工全年工作進(jìn)行考核，通過(guò)考核評(píng)出年度優(yōu)秀、合格和不合格教師，其中優(yōu)秀教師比例不得超過(guò)本園教師的30%。考核成績(jī)用于教職工績(jī)效工資、評(píng)優(yōu)評(píng)先和崗位聘任等。

四是全面實(shí)施園際間教師和中層領(lǐng)導(dǎo)交流制度。各集團(tuán)要建立集團(tuán)內(nèi)教師和中層領(lǐng)導(dǎo)定期流動(dòng)制度，通過(guò)教師和中層領(lǐng)導(dǎo)的流動(dòng)，加強(qiáng)園際間優(yōu)質(zhì)資源互補(bǔ)，推動(dòng)薄弱園在領(lǐng)導(dǎo)和管理、人員素質(zhì)、教育教學(xué)水平和保育工作等方面得到迅速提高；經(jīng)教育局批準(zhǔn)，通過(guò)向集團(tuán)內(nèi)成員單位派駐相對(duì)固定的執(zhí)行園長(zhǎng)，確保集團(tuán)內(nèi)幼兒園在制度執(zhí)行上與集團(tuán)總部保持一致；通過(guò)開(kāi)展園際間教師定期的教研互動(dòng)和研討活動(dòng)，促進(jìn)各成員單位教育質(zhì)量整體提高。

（三）創(chuàng)新管理方法，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)幼兒園健康發(fā)展

一是建立幼兒園聯(lián)席會(huì)制度。通過(guò)研討和交流，確保集團(tuán)內(nèi)各成員單位在管理思路、制度落實(shí)和工作方法策略上達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)各園管理工作的順利開(kāi)展。通過(guò)討論和會(huì)診，查找不足，互促提高。

二是制定切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃。集團(tuán)要對(duì)推進(jìn)集團(tuán)發(fā)展的辦學(xué)理念、管理模式、運(yùn)行機(jī)制、教師培訓(xùn)、教育教學(xué)特色等進(jìn)行深入研究，在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同發(fā)展的基礎(chǔ)上，制定出切實(shí)可行的集團(tuán)發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃。積極鼓勵(lì)集團(tuán)成員單位創(chuàng)新工作方法，更新管理思路，形成園所辦園特色，提高教育質(zhì)量、師資水平和社會(huì)聲譽(yù)，成為品牌園，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)園的增量。

三是構(gòu)建幼兒園考核和評(píng)價(jià)體系。各集團(tuán)總部要加強(qiáng)對(duì)集團(tuán)內(nèi)成員單位的管理和指導(dǎo)，通過(guò)多種形式對(duì)幼兒園的全面工作進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核，考核一般每年安排1-2次?？己朔椒η箪`活多樣，可結(jié)合日常管理工作、專項(xiàng)檢查驗(yàn)收及專題活動(dòng)開(kāi)展情況對(duì)各園做出考核和評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)力求客觀、公正、公開(kāi)，并要求有文字資料存檔?？己私Y(jié)果用于集團(tuán)總部對(duì)成員單位的把脈會(huì)診及各成員單位的自查與反思。

保障措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保集團(tuán)化辦園模式改革全面啟動(dòng)。為了全面推進(jìn)北戴河區(qū)學(xué)前教育集團(tuán)化模式改革，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，抓好落實(shí)，北戴河區(qū)教育局成立了學(xué)前教育集團(tuán)化辦園模式改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)、主管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，由教育股、教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)人員為組員，專門(mén)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等，并制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。北戴河區(qū)教育局學(xué)前教育集團(tuán)化模式改革實(shí)施方案于12月15日之前初擬完成上報(bào)局領(lǐng)導(dǎo)，12月30日之前通過(guò)論證與研討，形成符合我區(qū)實(shí)際的實(shí)施方案上報(bào)市教育局。

各幼兒園要深入學(xué)習(xí)市、區(qū)文件精神，按照“北戴河區(qū)教育局推行集團(tuán)化辦園模式改革實(shí)施方案”要求，扎實(shí)做好相關(guān)工作。各集團(tuán)總部要成立本集團(tuán)集團(tuán)化辦園模式改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由集團(tuán)總部園長(zhǎng)任部長(zhǎng)，集團(tuán)總部具體負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)任副部長(zhǎng)，集團(tuán)總部中層以上領(lǐng)導(dǎo)及各成員單位園長(zhǎng)任組員，具體負(fù)責(zé)集團(tuán)化辦園模式改革的組織領(lǐng)導(dǎo)和具體實(shí)施工作。各集團(tuán)自成立之日起開(kāi)始工作，2013年3月開(kāi)園之前完成集團(tuán)的《章程》、《集團(tuán)內(nèi)部管理制度》。各集團(tuán)總部與成員單位還要在深入研討、廣泛征求意見(jiàn)的情況下形成集團(tuán)辦園模式改革發(fā)展規(guī)劃（2013年-2015年），開(kāi)園后按照規(guī)劃和《章程》、《集團(tuán)內(nèi)部管理制度》開(kāi)展集團(tuán)辦園模式改革各項(xiàng)工作，確保改革工作全面啟動(dòng)。

2、完善考核機(jī)制，促進(jìn)集團(tuán)化辦園模式改革順利實(shí)施。北戴河區(qū)教育局完善幼兒園集團(tuán)化辦學(xué)督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制和考核評(píng)價(jià)機(jī)制，加大過(guò)程考核力度，加強(qiáng)對(duì)集團(tuán)教育實(shí)施狀況的定期監(jiān)測(cè)。每年要對(duì)學(xué)前教育集團(tuán)的教育管理、隊(duì)伍建設(shè)、幼兒活動(dòng)和教育質(zhì)量等方面工作進(jìn)行考核，重點(diǎn)考核幼兒園的發(fā)展、進(jìn)步等“軟實(shí)力”提高情況?？己私Y(jié)果納入對(duì)幼兒園的年度目標(biāo)考核，并作為幼兒園晉級(jí)升類(lèi)的重要指標(biāo)。

各集團(tuán)總部每學(xué)期要將集團(tuán)工作實(shí)施計(jì)劃、集團(tuán)辦園模式改革工作總結(jié)上交區(qū)教育局。各成員單位也要對(duì)本單位開(kāi)展集團(tuán)辦園模式改革工作進(jìn)行總結(jié)，并按時(shí)將總結(jié)上交集團(tuán)總部和區(qū)教育局。

第3篇：學(xué)前教育的工作總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 語(yǔ)文素養(yǎng)

“語(yǔ)文素養(yǎng)”包含了兩個(gè)層次的含義，一方面是語(yǔ)文的積累，包括識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力以及語(yǔ)感、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣等；另一方面體現(xiàn)在知識(shí)視野、審美情趣、文化品位、情感態(tài)度等更高的層次方面。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)幼兒有重要啟蒙作用，因此提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)就顯得尤為重要。

一.提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要作用

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才素質(zhì)的要求不斷提高。語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言絕對(duì)不是終點(diǎn)，而是終身學(xué)習(xí)的另一個(gè)新起點(diǎn)，在畢業(yè)后多數(shù)學(xué)生會(huì)更進(jìn)一步接受高等職業(yè)教育或其他形式的教育，這些教育都需要其有扎實(shí)的專業(yè)及文化基礎(chǔ)，語(yǔ)文正是這些基礎(chǔ)中的重要組成部分。

高職高專學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)直接影響到他的學(xué)習(xí)能力。我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)得好的學(xué)生理解能力相對(duì)就比較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候也就相對(duì)比較輕松；閱讀理解能力差的學(xué)生對(duì)復(fù)雜、陌生的專業(yè)概念的理解，以及對(duì)課程內(nèi)容的掌握都會(huì)相對(duì)比較弱。著名學(xué)者余秋雨指出：“語(yǔ)文能力是現(xiàn)代人健全素質(zhì)的組成部分，一個(gè)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的強(qiáng)弱直接影響他們素質(zhì)的高低?！睂W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升有助于人文素養(yǎng)、人格修養(yǎng)的提高，并且必將為其終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)分析

結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查情況，筆者認(rèn)為學(xué)前教育學(xué)生必須具備以下語(yǔ)文素養(yǎng)：

1.傾聽(tīng)、理解能力

語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)的首先是學(xué)生的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的能力，“聽(tīng)”是擺在第一位的。人類(lèi)的交流首先要通過(guò)“聽(tīng)”來(lái)接收對(duì)方發(fā)來(lái)的信息，再通過(guò)大腦理解?！奥?tīng)”的能力要求對(duì)幼兒教師而言就更高了。因?yàn)楹⒆拥恼Z(yǔ)言還不成熟，有可能是斷斷續(xù)續(xù)的，也有可能是通過(guò)單個(gè)的詞語(yǔ)或者是不連貫的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意圖，甚至有可能是孩子自創(chuàng)的詞匯或語(yǔ)句，這些無(wú)疑都增加了理解的難度。所以這就要求幼兒教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，要從孩子的角度去理解他們。

2.表達(dá)、交流能力

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生未來(lái)的職業(yè)是幼兒教師，良好的溝通交流的能力是他們的必備素質(zhì)。幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了口頭語(yǔ)言教育是他們工作的主要手段。要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，僅僅能唱會(huì)跳、能彈會(huì)演是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。幼兒教師要善于和人溝通，其中最重要的是善于和幼兒打交道，當(dāng)然也要和幼兒家長(zhǎng)打交道。因此，在教學(xué)中，重視培養(yǎng)幼師生的口語(yǔ)交際能力，使他們掌握口語(yǔ)交際的基本技能，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有特別重要的意義。

3.誦讀、演講能力

講故事是幼兒教師必不可少的工作，這就需要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的誦讀演講能力。每上好一次課、每組織一次活動(dòng)都是一次演講；重大節(jié)日的主持更是一次次演講?！澳苷f(shuō)會(huì)道”是一個(gè)幼兒教師最基本的能力，也是每個(gè)幼師在校生追求的目標(biāo)。

4.應(yīng)用文寫(xiě)作能力

幼兒教師不僅要寫(xiě)工作計(jì)劃和工作總結(jié)，還要應(yīng)用到海報(bào)、方案、書(shū)信、啟事等應(yīng)用文。如孩子日常的家園聯(lián)系冊(cè)、評(píng)語(yǔ)都需要幼兒教師來(lái)填寫(xiě)；幼兒園組織的一些活動(dòng)需要做方案做海報(bào)等。在日常工作中還會(huì)遇到活動(dòng)主持和演講等活動(dòng)，這就需要寫(xiě)臺(tái)詞和演講稿。雖然調(diào)查顯示寫(xiě)作能力在幼兒園工作中不太受到重視，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，良好的寫(xiě)作能力必不可少。

5.傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，既包括愛(ài)國(guó)情感、民族精神、倫理觀念、包容意識(shí)、責(zé)任態(tài)度、道德標(biāo)準(zhǔn)，還包含仁愛(ài)、誠(chéng)信、感恩、共處等傳統(tǒng)美德。我們近年來(lái)倡導(dǎo)的國(guó)學(xué)教育是民族文化結(jié)晶，它們正是語(yǔ)文教育的生動(dòng)教材，它在培養(yǎng)學(xué)生“自強(qiáng)不息”的民族精神，“厚德載物，和而不同”的包容意識(shí)，仁愛(ài)、誠(chéng)信的民族品質(zhì)，“正己”“修身”的道德標(biāo)準(zhǔn)等方面具有重要作用；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提高，能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

6.審美素養(yǎng)

現(xiàn)今的幼教行業(yè)需要的人才，不僅要具備良好的專業(yè)技能，又要具備較強(qiáng)的創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力和人文素養(yǎng)。這就要求學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必須具備一定的審美素養(yǎng)。“審美素養(yǎng)”是指人所具備的審美經(jīng)驗(yàn)、審美情趣、審美能力、審美理想等各種因素的總和。審美素養(yǎng)既體現(xiàn)為對(duì)美的接收和欣賞的能力，又轉(zhuǎn)化為對(duì)審美文化的鑒別能力和創(chuàng)造能力。它是人的審美能力的重要體現(xiàn)，也是一個(gè)人綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。

幼兒園教育是人的一生的“底色教育”。很多長(zhǎng)大后成名成家的偉人，總結(jié)他們一生的教育過(guò)程，都不約而同的說(shuō)過(guò)，幼兒園的教育影響了他們的一生。幼兒園的教育是幼兒形成對(duì)這個(gè)世界初步感知的黃金時(shí)期。在對(duì)幼兒實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的過(guò)程中，學(xué)前教師無(wú)疑擔(dān)負(fù)著最為重要的責(zé)任。

三.幼兒教師語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)策略

學(xué)前教育專業(yè)語(yǔ)文課程要體現(xiàn)其專業(yè)特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中要緊緊抓住本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)調(diào)整不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法來(lái)教授給學(xué)生貼近職業(yè)生活需求的知識(shí)。

1.廣泛閱讀，賞析精品

提高一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)，勢(shì)必需要廣泛的閱讀，一個(gè)人要擁有較高的審美水準(zhǔn)，是需要在大量閱讀優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)上形成的。在閱讀的過(guò)程中，可以體味到大自然多姿多彩、人生的激昂澎湃，由此自然而然的引發(fā)出珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感，同時(shí)在感受藝術(shù)和科學(xué)中的美的同時(shí)，提升了審美的境界。

另外，要提高未來(lái)幼兒教師的傾聽(tīng)、理解能力，一方面，要鼓勵(lì)他們多于包括幼兒在內(nèi)的其他人接觸，通過(guò)日常生活、課堂內(nèi)外、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)等渠道多與人溝通、交流；另一方面，在語(yǔ)文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多想，從而提高語(yǔ)言文字基礎(chǔ)和鑒賞能力。

2.勇敢嘗試，鍛煉口語(yǔ)

現(xiàn)實(shí)情況是高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力不佳，不少學(xué)生不善于表達(dá)，提問(wèn)交談，往往不知如何應(yīng)對(duì)。長(zhǎng)此以往，必將給求職、擇業(yè)帶來(lái)困難，對(duì)自身長(zhǎng)期發(fā)展也更為不利。因此，教學(xué)中應(yīng)注重強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，逐步由“怕說(shuō)”到“敢說(shuō)”，再到“會(huì)說(shuō)”。

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，我們需要遵循循序漸進(jìn)的原則，初期要求只要能講普通話，聲音響亮、口齒清晰即可；接著就要提高標(biāo)準(zhǔn)，要求能夠準(zhǔn)確地?cái)⑹鍪录l分縷析；在以上兩方面的基礎(chǔ)上可以再進(jìn)一步，要求學(xué)生講話得體，語(yǔ)言富有文采、儀態(tài)大方、具感召力。訓(xùn)練的形式可以多種多樣，比如演講比賽、命題辯論、專題調(diào)查報(bào)告等。

3.勤學(xué)多練，妙筆生花

考慮學(xué)生就業(yè)、從業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要，以及本身文化基礎(chǔ)，再結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)前教育專業(yè)作文訓(xùn)練向應(yīng)用型傾斜。主要是兩方面的內(nèi)容：一是日常文體寫(xiě)作，如請(qǐng)假條、檢討書(shū)、申請(qǐng)書(shū)、個(gè)人簡(jiǎn)歷、求職信等，以提高學(xué)生的基本文化素養(yǎng)；二是與專業(yè)有關(guān)的應(yīng)用文寫(xiě)作，如啟事、通知、海報(bào)、計(jì)劃、方案、總結(jié)、評(píng)語(yǔ)等，可以設(shè)定相應(yīng)的情境，讓學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

4.征圣宗經(jīng)，經(jīng)典誦讀

國(guó)學(xué)經(jīng)典典籍是古代的圣人在參透自然、社會(huì)義理的心靈之音。它們經(jīng)過(guò)幾千年中國(guó)傳統(tǒng)文化的淘洗而最終留存下來(lái)，可見(jiàn)其內(nèi)在潛藏的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。對(duì)于這些代表中國(guó)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之作，學(xué)生毫無(wú)疑問(wèn)都應(yīng)該熟讀成誦。

作為為學(xué)前教育輸送師資的學(xué)前教育專業(yè)，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)意義重大。在開(kāi)設(shè)課程方面，盡量全面覆蓋這些中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典。教學(xué)方法上，不能是是“搖頭晃腦”“死記硬背”枯燥乏味的精神的煉獄，而應(yīng)該是理解、領(lǐng)悟基礎(chǔ)上的熟讀成誦，只有對(duì)經(jīng)典的東西識(shí)記背誦下來(lái)，才能隨著時(shí)間的沉淀，慢慢內(nèi)化成自己的語(yǔ)言系統(tǒng)，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

提升國(guó)學(xué)素養(yǎng)，不是一朝一夕的事，它需要教師和同學(xué)共同努力積累、感悟。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從課外讀物中精選，力求使學(xué)生在誦讀中，品味其語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力從而提升審美的境界。

當(dāng)今社會(huì)，語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人品質(zhì)的形成至關(guān)重要。特別對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，他的語(yǔ)文素養(yǎng)高低直接影響到受他啟蒙的幼兒。所以，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該喚起高度重視。

參考文獻(xiàn)

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[3]鄭健成，王先達(dá).在課程內(nèi)外聯(lián)動(dòng)中夯實(shí)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的基本功[J].學(xué)前教育研究，2011（2）.

第4篇：學(xué)前教育的工作總結(jié)范文

一、安全工作放第一

從教育開(kāi)始，由細(xì)微處入手，怎樣遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。首先在每節(jié)課中滲透安全教育，下課了我們要玩文明的游戲，不做危險(xiǎn)的活動(dòng)。讓孩子排好隊(duì)，手拉手觀看我們美麗的校園，自己去觀察哪些地方能去玩，哪些地方不能玩，說(shuō)到做到，每個(gè)小朋友表現(xiàn) 非常好。課間班主任隨時(shí)提醒督促，放學(xué)后更是堅(jiān)守崗位，直到送走每一個(gè)孩子。通過(guò)這些工作，使師生安全意識(shí)得到提高。

二、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是本學(xué)期的重要工作。針對(duì)孩子的特點(diǎn)，采取激勵(lì)等各種方法來(lái)規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，教育學(xué)生禮貌文明的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，我很注意教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，積極大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的各種小習(xí)慣，做到不隨地丟紙屑，不隨地吐痰，課桌內(nèi)書(shū)本擺放整齊。每天能保持教室的衛(wèi)生清潔，講究個(gè)人衛(wèi)生，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，樂(lè)意把心里的秘密告訴老師，與同學(xué)友好相處，平時(shí)交流都能用禮貌用語(yǔ)。老師經(jīng)常使用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、為學(xué)生創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境

今年園領(lǐng)導(dǎo)給我們建起了寬敞明亮的窗，雪白的墻，給我們營(yíng)造了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。由此，我每天帶領(lǐng)全班幼兒共同保持室內(nèi)衛(wèi)生， 及時(shí)處理班級(jí)的垃圾。我們?cè)谶@樣的環(huán)境中也更能開(kāi)心地工作。

四、積極家長(zhǎng)溝通

第5篇：學(xué)前教育的工作總結(jié)范文

一、問(wèn)題的提出

教育如果沒(méi)有教師的承載，這項(xiàng)事業(yè)將是死的，老師只有積極主動(dòng)投身于這項(xiàng)事業(yè)中，這項(xiàng)事業(yè)才是充滿活力的事業(yè)。幼兒教育是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，根據(jù)教育部的2004年教育發(fā)展?fàn)顩r公布的數(shù)據(jù)：2004年全國(guó)共有幼兒園11.79 萬(wàn)所，比上年增加1509 所。在園（包括學(xué)前班）人數(shù)2089.40 萬(wàn)人，比上年增加85.49 萬(wàn)人，增長(zhǎng)4.27%學(xué)前教育毛入園率達(dá)到40.75% ，比上年提高了3.35個(gè)百分點(diǎn)。民辦幼兒園在園人數(shù)584.11 萬(wàn)人，占全國(guó)在園幼兒比例為27.98% 比上年提高了4個(gè)百分點(diǎn)。以上數(shù)據(jù)告訴我們幼兒教育機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，幼兒教師的需求量越來(lái)越大。但我們看到的另一個(gè)現(xiàn)象是幼兒教師在崗就職時(shí)間越來(lái)越短，流動(dòng)越來(lái)越頻繁，流失越來(lái)越嚴(yán)重。幼兒教師作為幼兒素質(zhì)教育的實(shí)施者之一，她們按社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)越來(lái)越高的要求默默無(wú)聞地扮演著不可或缺的角色，但幼兒教師工作強(qiáng)度大、社會(huì)認(rèn)可度低、被尊重程度不夠以及個(gè)人收入較低等多方面原因使得大部分幼兒教師出現(xiàn)了職業(yè)倦怠問(wèn)題。

二、職業(yè)倦怠的定義

自從弗魯頓伯格（Freudenberger）發(fā)現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象并正式提出該術(shù)語(yǔ)以來(lái)，很多學(xué)者都試圖用不同的研究方法來(lái)界定這一概念。但是，對(duì)于職業(yè)倦怠這個(gè)來(lái)源于生活的詞該如何進(jìn)行解釋，給出一個(gè)科學(xué)的定義，長(zhǎng)期以來(lái)也沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)論。

除上文提到的Freudenberger提出的定義外，Maslach是最早研究職業(yè)倦怠的學(xué)者之一，她認(rèn)為職業(yè)倦怠是那些任職于需要連續(xù)的，緊張的與他人互動(dòng)的行業(yè)中的人們?cè)诮?jīng)歷長(zhǎng)期連續(xù)的壓力下的一種行為反應(yīng)。

三、結(jié)果分析及討論

1、研究對(duì)象的基本情況統(tǒng)計(jì)。

2、倦怠的總體狀況。

本研究根據(jù)構(gòu)成幼兒教師職業(yè)倦怠的因素情緒衰竭、去個(gè)性化和低成就感三個(gè)維度的問(wèn)卷調(diào)查以及訪談所得的資料進(jìn)行了整理，最后得出呼和浩特市幼兒教師職業(yè)倦怠的結(jié)果如下：

本問(wèn)卷為5點(diǎn)記分，中數(shù)是3分，如果幼兒教師的職業(yè)倦怠因子的得分在2分以下，表明存在輕微的職業(yè)倦怠的問(wèn)題，2分以上則表示存在中等職業(yè)倦怠的問(wèn)題，如果得分在3分以上，證明職業(yè)倦怠比較嚴(yán)重。從表4中可以看出：總體上呼和浩特市的幼兒教師倦怠程度并不高，屬于中等。其中低成就感維度相對(duì)較高，其次是去個(gè)性化維度，最后是情緒衰竭。

從表4中可以看出：大部分的幼兒教師沒(méi)有情緒衰竭傾向，有明顯情緒衰竭的教師只占23.1%；但是有明顯的去個(gè)性化和明顯低成就感的幼兒教師分別達(dá)到了39.4%和58.1%，在三個(gè)維度上的職業(yè)倦怠狀況程度同時(shí)達(dá)到非常嚴(yán)重的并不多。

3、結(jié)果討論分析。本研究結(jié)果表明，總體上看，呼和浩特市幼兒教師職業(yè)倦怠程度并不嚴(yán)重。在教師倦怠的三個(gè)維度中，低成就感維度得分較高。馬斯洛的需要層次理論指出，成就感是人煥發(fā)激情和創(chuàng)意的動(dòng)力。幼兒園教師是很感性的，和孩子朝夕相處，更顯純真，有著強(qiáng)烈的成就需要。華師大李生蘭在2001年的調(diào)查：52.5%的幼兒教師認(rèn)為自己任教以來(lái)沒(méi)有取得什么成就，在認(rèn)為自己取得較大成就的46.25%的教師中，有43.75%教師仍對(duì)自己的成就較為不滿。本次調(diào)查結(jié)果也顯示出呼和浩特市的幼兒教師在倦怠程度上低成就感維度表現(xiàn)突出。低成就感傾向于幼兒教師在工作方面對(duì)自己做出消極的評(píng)價(jià)。根據(jù)調(diào)查顯示情緒衰竭和去個(gè)性化兩維度比較接近，說(shuō)明呼和浩特市幼兒教師在情緒衰竭和去個(gè)性化兩維度中處于良好水平，但也需要重視。

四、呼和浩特市幼兒教師職業(yè)倦怠的影響因素分析

1、社會(huì)因素。幼兒教師的壓力源大致可分為社會(huì)、組織、個(gè)體三方面，其中社會(huì)和組織是導(dǎo)致職業(yè)倦怠的重要的直接因素。在本次調(diào)查和訪談中有45%的教師在“您感到從事幼兒教師工作的勞累程度如何”題中，回答“很累”，5%的教師回答“比較累”。累在哪里呢？其一，案頭工作多，主要包括有教案、個(gè)案、摘抄、計(jì)劃、觀察記錄、教養(yǎng)隨筆、會(huì)議記錄、科研、工作總結(jié)、家園聯(lián)系、報(bào)告請(qǐng)示、演講稿、制作各種教具等等。其二，班級(jí)人數(shù)多。呼和浩特市公立幼兒園大班平均人數(shù)為45；中班為37；小班為36；私立園略低。

2、個(gè)人因素。在本次調(diào)查中，幼兒教師的學(xué)歷大都為中職（高職）和大專。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)處理得知：不同學(xué)歷的幼兒教師在去個(gè)性化和情緒衰竭維度上都存在差異?？梢哉f(shuō)，學(xué)歷越高的幼兒教師倦怠相對(duì)越嚴(yán)重。這種情況的出現(xiàn)與自我期望值和社會(huì)期望值有一定的關(guān)系。朋友總是笑話堂堂的大學(xué)生竟然成了保姆。所以學(xué)歷高的幼兒教師自我期望值要高于學(xué)歷低的教師，但是，由于幼兒園工作的特殊性，雖然她們有高學(xué)歷，可是也不得不每天陷于孩子的哭鬧聲中，所以，幼兒教師的學(xué)歷高低是影響其職業(yè)倦怠的重要因素之一。

五、呼和浩特市幼兒教師職業(yè)倦怠的干預(yù)策略

1、國(guó)家和教育主管部門(mén)給予學(xué)前教育的重視及投入?！笆濉逼陂g，首府教育將實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，到2015年基本普及學(xué)前教育。

到2015年，我們市將基本普及學(xué)前教育，學(xué)前三年教育入園率要達(dá)到65%以上，學(xué)前兩年教育入園率要達(dá)到75%以上，學(xué)前一年教育入學(xué)率要達(dá)到90%以上。與此同時(shí)，實(shí)施一系列教育重點(diǎn)建設(shè)工程，如中小學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程、學(xué)前教育設(shè)施建設(shè)工程、職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程、民族教育提升工程、城鄉(xiāng)教育共建工程、教師隊(duì)伍建設(shè)工程和教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程等。

第6篇：學(xué)前教育的工作總結(jié)范文

2011年，全市教育事業(yè)繼續(xù)保持良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。以深入開(kāi)展“解放思想、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”大討論活動(dòng)為載體，以深入宣傳貫徹全市教育工作會(huì)議精神為主線，狠抓工作落實(shí)，為“十二五”開(kāi)好局奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。事業(yè)發(fā)展主要指標(biāo)進(jìn)一步提高，學(xué)前三年本地戶籍幼兒入園率達(dá)到97.9%，公益性幼兒園在園幼兒占比達(dá)到24%，省等級(jí)幼兒園在園幼兒占比達(dá)到70.2%，十五年教育普及率達(dá)到97.2%，普職比達(dá)到1：1，普通高校全日制在校生達(dá)到3.05萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到46.8%。

（一）抓規(guī)劃制訂，明確各類(lèi)教育發(fā)展目標(biāo)

市委市政府召開(kāi)全市教育工作會(huì)議后，我們按照“十二五”基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，認(rèn)真制訂各類(lèi)教育規(guī)劃，分解工作任務(wù)。市里先后出臺(tái)了推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)功能和促進(jìn)教師流動(dòng)等三個(gè)文件。對(duì)創(chuàng)建省教育基本現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)縣、市區(qū)教育布局規(guī)劃等工作進(jìn)行了調(diào)研。制訂完善“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃、學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃、職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃、“十二五”教育人才發(fā)展規(guī)劃和開(kāi)發(fā)區(qū)教育規(guī)劃等。

（二）抓薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展

以提高學(xué)前教育公益化水平為突破口，積極破解入園難問(wèn)題。2011年9月，市政府召開(kāi)全市學(xué)前教育工作會(huì)議暨幼兒園建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，建立健全以政府為主導(dǎo)的學(xué)前教育投入機(jī)制，并在學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、教師培養(yǎng)和民辦幼兒園補(bǔ)助等方面出臺(tái)了扶持政策。市本級(jí)和各縣市區(qū)均制定實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，市、縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)三級(jí)政府進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)前教育的扶持和投入力度，全市新增公辦幼兒園51所，學(xué)前教育公益化比例提高12個(gè)百分點(diǎn)。繼續(xù)開(kāi)展幼兒園等級(jí)評(píng)估工作，新增省一、二級(jí)幼兒園48所。

（三）抓重中之重，深入推進(jìn)教育均衡發(fā)展

2011年年初，市政府出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的若干意見(jiàn)》，對(duì)今后五年我市教育均衡發(fā)展作出部署。先后召開(kāi)推進(jìn)均衡發(fā)展、校安工程和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。制定《市農(nóng)村教師突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)評(píng)選辦法》，以鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教。全市教師從城鎮(zhèn)調(diào)入農(nóng)村的有210人，其中擔(dān)任校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的有79人，城區(qū)教師到農(nóng)村支教的有1300多人次，農(nóng)村教師上掛學(xué)習(xí)的有200多人。校安工程完成35萬(wàn)平方米，標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校新增97所，中小學(xué)理科教學(xué)儀器達(dá)標(biāo)率提高到98%，校園網(wǎng)建成率達(dá)到85%，義務(wù)教育均衡度指標(biāo)達(dá)到0.74。教師在省教育資源網(wǎng)的訪問(wèn)量已達(dá)到35萬(wàn)人次，全省第一。啟動(dòng)實(shí)施“名優(yōu)學(xué)校反哺計(jì)劃”、“學(xué)校助進(jìn)計(jì)劃”、“民工子弟學(xué)校共進(jìn)計(jì)劃”等行動(dòng)計(jì)劃。深入實(shí)施義務(wù)教育均衡度監(jiān)測(cè)制度，得到省廳主要領(lǐng)導(dǎo)的肯定和《中國(guó)教育報(bào)》的宣傳。

（四）抓教育服務(wù)，提升教育與經(jīng)濟(jì)貼近度

2011年，中職免學(xué)費(fèi)范圍從原先的三大類(lèi)擴(kuò)大到全部專業(yè)，在全省率先實(shí)現(xiàn)中職免學(xué)費(fèi)教育。

加強(qiáng)職業(yè)院校的學(xué)科和專業(yè)調(diào)整工作。專題開(kāi)展高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作調(diào)研，召開(kāi)“校企校地深度合作，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)應(yīng)用型人才”民主懇談會(huì)，協(xié)助市直高校制定學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方案，啟動(dòng)大石化項(xiàng)目相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)前期工作。市直高校新增生物制劑技術(shù)等4個(gè)專業(yè)，撤銷(xiāo)旅游管理、會(huì)計(jì)等8個(gè)專業(yè)。中職學(xué)校新增核電設(shè)備安裝與維護(hù)等11個(gè)新興專業(yè)布點(diǎn)，撤銷(xiāo)35個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)的不合理布點(diǎn)。中職教育的專業(yè)設(shè)置實(shí)行市級(jí)統(tǒng)籌管理，醫(yī)藥化工等11個(gè)省示范性專業(yè)實(shí)行全市統(tǒng)籌招生，同時(shí)開(kāi)展市級(jí)精品專業(yè)、新興專業(yè)、特色專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)評(píng)選工作。

推進(jìn)職業(yè)院校的校企合作與產(chǎn)學(xué)研工作。促成學(xué)院與金融企業(yè)開(kāi)展校銀合作，舉辦金融企業(yè)專場(chǎng)人才招聘會(huì)，共簽約900多人次。市直高校獲國(guó)家專利23項(xiàng)，85項(xiàng)科研成果得到轉(zhuǎn)化，提高經(jīng)濟(jì)效益5600多萬(wàn)元。組織開(kāi)展“千名中職教師進(jìn)企業(yè)”和“千名技師進(jìn)校園”活動(dòng)，深化中職學(xué)校與企業(yè)的合作關(guān)系。加強(qiáng)社會(huì)培訓(xùn)工作，中職學(xué)校在校生人數(shù)與社會(huì)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到1：1。加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，市直高校本科、專科和高職畢業(yè)生就業(yè)率分別達(dá)94.86%、96.18%、99.14%，專業(yè)對(duì)口就業(yè)率分別達(dá)61.4%、64.6%和64.45%，均創(chuàng)歷史新高。

深化高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革。成功舉辦市第二屆高校師生職業(yè)技能大賽和市第八屆中職師生技能大賽。14位高校師生獲國(guó)家職業(yè)資格技師證書(shū)和“市技術(shù)能手”稱號(hào)。中職學(xué)生參加全國(guó)、全省技能大賽，均獲得一等獎(jiǎng)。新增1所國(guó)家級(jí)中等職業(yè)教育改革示范性學(xué)校，2個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，獲中央財(cái)政1000多萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)扶持。

（五）抓中心區(qū)教育，加快提升開(kāi)發(fā)區(qū)教育品質(zhì)

專題調(diào)研加快市區(qū)教育一體化發(fā)展問(wèn)題，認(rèn)真編制市區(qū)教育布局規(guī)劃，推動(dòng)中心鎮(zhèn)制定教育發(fā)展規(guī)劃，召開(kāi)開(kāi)發(fā)區(qū)教育發(fā)展務(wù)虛會(huì)，深入研究開(kāi)發(fā)區(qū)教育的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，制訂了“十二五”學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃。實(shí)施開(kāi)發(fā)區(qū)教育內(nèi)涵提升工程，教學(xué)水平整體得到了提升。深化開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校的教學(xué)督查工作，深入開(kāi)展名師大講堂活動(dòng)，加強(qiáng)骨干教師的引進(jìn)和教師培訓(xùn)工作，新增市級(jí)名師5人。學(xué)院路小學(xué)今年秋季建成并正式招生開(kāi)學(xué)，擬建的文華小學(xué)已完成圖紙?jiān)O(shè)計(jì)工作。

（六）抓改革創(chuàng)新，積極推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展

啟動(dòng)教育體制改革試點(diǎn)工作，申報(bào)的3個(gè)省級(jí)教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目和遴選確定的40個(gè)市級(jí)試點(diǎn)項(xiàng)目均已開(kāi)題研究。在全省率先設(shè)立基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心，積極構(gòu)建素質(zhì)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，組織實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估。完成《市中長(zhǎng)期教育人才發(fā)展規(guī)劃》的制定工作。啟動(dòng)實(shí)施自主式教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)培訓(xùn)制度，評(píng)出第六批市級(jí)名師名校長(zhǎng)79名。加強(qiáng)特色學(xué)校等建設(shè)，扎實(shí)開(kāi)展“兩體一藝”工作，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我市中小學(xué)生參加全國(guó)、全省田徑、球類(lèi)、武術(shù)、朗誦、書(shū)畫(huà)、歌舞等比賽，均獲得好成績(jī)。成功承辦全省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。深化高中新課程改革，深入全市高中學(xué)校教學(xué)調(diào)研和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，2011年高考成績(jī)穩(wěn)中有升。切實(shí)抓好安全穩(wěn)定工作，學(xué)生非正常死亡人數(shù)較去年明顯下降。

2011年，我市教育事業(yè)在取得新進(jìn)展、新突破的同時(shí)，也存在許多問(wèn)題和不足，主要有：教育裝備水平還處在落后位置；擇校熱擇校貴問(wèn)題還沒(méi)有得到有效解決；學(xué)前教育公益化程度較低，“低、小、散”現(xiàn)象較為突出；骨干教師數(shù)量不足，教師隊(duì)伍存在結(jié)構(gòu)性矛盾，教師資源配置有待優(yōu)化，等等。

二、2012年教育工作思路

以深入貫徹落實(shí)國(guó)家教育規(guī)劃綱要為主線，圍繞市委市政府總體工作部署和“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃，積極推進(jìn)學(xué)前教育公益化、義務(wù)教育均衡化、高中學(xué)校特色化、市區(qū)教育一體化，切實(shí)提高教育質(zhì)量，全面提升教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力。十五年教育普及率保持在97%以上，普職比保持在1：1左右，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到48%左右。

（一）堅(jiān)持兩個(gè)為主原則，加快發(fā)展學(xué)前教育。全面實(shí)施《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》，堅(jiān)持學(xué)前教育以公益化為主，加快公益性幼兒園建設(shè)，爭(zhēng)取建有公辦幼兒園的鄉(xiāng)鎮(zhèn)占比達(dá)到90%以上，鼓勵(lì)村集體興辦公益性幼兒園，公益性幼兒園在園幼兒占比進(jìn)一步提高到30%。出臺(tái)公益性幼兒園收費(fèi)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)學(xué)前教育困難補(bǔ)助政策。堅(jiān)持辦園以規(guī)范化為主，扎實(shí)推進(jìn)幼兒園等級(jí)評(píng)估工作，加強(qiáng)幼兒教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，加大“低、小、散”幼兒園治理力度，進(jìn)一步提高幼兒園規(guī)范化管理水平，省等級(jí)幼兒園在園幼兒占比達(dá)到75%。

（二）抓好四項(xiàng)機(jī)制建設(shè)，爭(zhēng)取全面通過(guò)縣級(jí)義務(wù)教育基本均衡評(píng)估。以開(kāi)展“縣域義務(wù)教育基本均衡評(píng)估”為載體，完善工作機(jī)制，加大工作力度。完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡度監(jiān)測(cè)和考核制度，強(qiáng)化縣級(jí)政府的工作職責(zé)，切實(shí)降低“擇校生”比例，嚴(yán)禁收取與入學(xué)掛鉤的捐資費(fèi)。切實(shí)加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)和教育裝備配置，著力提高中小學(xué)生的計(jì)算機(jī)和多媒體配置比例，進(jìn)一步改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件。完善以校長(zhǎng)和骨干教師為重點(diǎn)對(duì)象的教師交流制度，努力提高農(nóng)村學(xué)校師資水平。

（三）狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高人才培養(yǎng)水平。全面推進(jìn)素質(zhì)教育。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作，注重學(xué)校文化建設(shè)，提升辦學(xué)內(nèi)涵。推動(dòng)地方文化進(jìn)校園，廣泛開(kāi)展“兩體一藝”和大課間活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)測(cè)，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)。深化普通高中新課程改革，開(kāi)展“特色示范性高中建設(shè)”活動(dòng)，促進(jìn)高中學(xué)校多樣化特色化發(fā)展。建立義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和高中質(zhì)量動(dòng)態(tài)跟蹤監(jiān)測(cè)制度，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制。開(kāi)展常態(tài)化的職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，探索普職教融合發(fā)展，加強(qiáng)職業(yè)院?！半p師型”師資建設(shè)，提高技能型應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平。出臺(tái)《市中長(zhǎng)期教育人才發(fā)展規(guī)劃》，深入開(kāi)展新一輪教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，深入實(shí)施新教師培養(yǎng)期制度，推進(jìn)名師名校長(zhǎng)工程，切實(shí)提高教師執(zhí)教水平。

（四）開(kāi)展三項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃，提升職業(yè)院校辦學(xué)水平。以增強(qiáng)服務(wù)、促進(jìn)就業(yè)為目標(biāo)，實(shí)施職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整行動(dòng)計(jì)劃，探索建立與地方支柱產(chǎn)業(yè)、新興行業(yè)自動(dòng)對(duì)接的專業(yè)設(shè)置機(jī)制，基本形成與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)接的專業(yè)體系，提高教育與產(chǎn)業(yè)的契合度。不斷推進(jìn)高職院校的內(nèi)涵建設(shè)，啟動(dòng)并建設(shè)一批具有特色的重點(diǎn)特色專業(yè)。著力發(fā)揮高校的人才優(yōu)勢(shì)和科研優(yōu)勢(shì)，提升高校的咨政服務(wù)水平。深入實(shí)施“百千千”行動(dòng)計(jì)劃，組織開(kāi)展“百名教授學(xué)者下企業(yè)”、“千名中職教師進(jìn)車(chē)間”和“千名技師進(jìn)校園”活動(dòng)，推進(jìn)校企校地合作和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，加快科研成果轉(zhuǎn)化。積極開(kāi)展基礎(chǔ)能力提升行動(dòng)計(jì)劃，爭(zhēng)取新增省級(jí)及以上中等職業(yè)教育改革示范校2-3所，省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地2-3個(gè)，省級(jí)骨干專業(yè)、新興專業(yè)、特色專業(yè)4-6個(gè)，夯實(shí)職業(yè)學(xué)校和高校基礎(chǔ)能力。全面推進(jìn)社會(huì)培訓(xùn)工作，大力發(fā)展城鄉(xiāng)社區(qū)教育和成人教育，為構(gòu)建區(qū)域?qū)W習(xí)型社會(huì)提供堅(jiān)實(shí)平臺(tái)。

（五）謀劃市區(qū)一體布局，提升市區(qū)教育發(fā)展水平。制定完善市區(qū)教育布局規(guī)劃，推動(dòng)新建、遷建高中資源向環(huán)綠心布局，促進(jìn)市區(qū)教育資源向環(huán)綠心區(qū)塊集聚。完善市區(qū)民辦教育政策，促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展。

第7篇：學(xué)前教育的工作總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)第四次全國(guó)教育工作會(huì)議精神及《教育規(guī)劃綱要》，堅(jiān)持以十和十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神及系列重要講話精神為指導(dǎo)，辦人民滿意的教育。以教育科研為主導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育課程實(shí)驗(yàn)改革為重點(diǎn)，以校本教研為中心，以“優(yōu)化課堂教學(xué)，落實(shí)有效訓(xùn)練”主題活動(dòng)為抓手，以課堂教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)，進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理、校本教研與有效教學(xué)管理、課題研究過(guò)程管理，積極推進(jìn)新課程改革進(jìn)程。充分突顯教師作為有效教學(xué)的主體地位，發(fā)揮教研組織研究、指導(dǎo)、服務(wù)職能，不斷提高教學(xué)教研水平，切實(shí)提升教師整體素質(zhì)，努力構(gòu)建和諧的教育教學(xué)環(huán)境，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作思路

服務(wù)導(dǎo)航——強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)建和諧校園

管理護(hù)航——深化課程改革，培養(yǎng)師生素質(zhì)

改革——加強(qiáng)校本教研，提升教學(xué)質(zhì)量

創(chuàng)新遠(yuǎn)航——打造精品隊(duì)伍，促進(jìn)均衡發(fā)展

三、工作目標(biāo)

（一）牢牢鎖定教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。以教學(xué)工作總結(jié)表彰會(huì)為契機(jī)，引導(dǎo)教師深入開(kāi)展提高服務(wù)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量重要意義的大討論，不斷完善教學(xué)管理制度，牢固樹(shù)立“以人為本，德育育人，質(zhì)量至上”教育教學(xué)質(zhì)量觀。本學(xué)期，我們的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)是：學(xué)前班，家長(zhǎng)的滿意度達(dá)到98%以上，小學(xué)班，各學(xué)科綜合成績(jī)、學(xué)校綜合成績(jī)力爭(zhēng)處于全鎮(zhèn)同類(lèi)學(xué)校領(lǐng)先水平。

（二）繼續(xù)深入開(kāi)展有效教學(xué)主題活動(dòng)。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和貫徹縣教育局教育質(zhì)量工程，加強(qiáng)“有效教學(xué)”主題活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)與管理，進(jìn)一步完善管理制度，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。以“理論學(xué)習(xí)、高效備課、講課評(píng)課、課例交流、研討反思”等活動(dòng)為基本形式，以“微觀課堂”為焦點(diǎn)，以“有效教學(xué)”為核心，以“課例研究”為抓手，以“教學(xué)問(wèn)題”為切點(diǎn)，以校本教研為手段，突破“無(wú)為低效”的課堂頸瓶，探求“優(yōu)質(zhì)高效”的新型課堂，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）繼續(xù)深化新課程改革實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期將把提高課堂教學(xué)效益的研究作為課改的重點(diǎn)，通過(guò)抓“優(yōu)化課堂教學(xué)，落實(shí)有效訓(xùn)練”深化課程改革的主題活動(dòng)、抓師資培訓(xùn)、抓典型引領(lǐng)、抓經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、抓成果積累與提升，積極有序推進(jìn)新課程改革，進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)我校新課程改革新局面。

（四）務(wù)實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。牢牢把握校本教研“教學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三個(gè)基本層次，深入開(kāi)展以“集體備課、相互觀課、問(wèn)題研究、推進(jìn)教改”為主要特征的校本教研活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)研究探索校本教研的途徑和方法，引領(lǐng)校本教研向深層次推進(jìn)。

（五）扎實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)管理。督導(dǎo)教師把備、教、輔、改、考、評(píng)、研各環(huán)節(jié)工作落實(shí)到實(shí)處。

（六）認(rèn)真抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。尊重教師自我實(shí)現(xiàn)的需要，搭建教師發(fā)展成長(zhǎng)的平臺(tái)，我們將主要采用“愉快培養(yǎng)、成功培養(yǎng)”模式，積極搭建教師快速發(fā)展的成長(zhǎng)平臺(tái)，讓教師在切身的體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到發(fā)展的意義，獲得成功的感受體驗(yàn)，讓全體教師感受到工作是幸福的，發(fā)展是快樂(lè)的，從而堅(jiān)定教師發(fā)展的決心，進(jìn)一步激發(fā)他們發(fā)展的主動(dòng)性，使較快地成長(zhǎng)。

（七）進(jìn)一步規(guī)范學(xué)籍管理和學(xué)前教育管理。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《義務(wù)教育法》《未成年保護(hù)法》，進(jìn)一步完善學(xué)籍管理責(zé)任制，強(qiáng)化控流保學(xué)措施，確保適齡兒童入學(xué)率、在籍生鞏固率、畢業(yè)率達(dá)到100%；其二，積極配合縣教育局和鄉(xiāng)政府認(rèn)真做好學(xué)校安全隱患的排查和整頓工作；其三，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)前教育的管理，做到“六規(guī)范”：規(guī)范作息時(shí)間、規(guī)范教學(xué)內(nèi)容、規(guī)范教學(xué)秩序、規(guī)范戶外活動(dòng)、規(guī)范晨檢制度、規(guī)范質(zhì)量評(píng)價(jià)，從而進(jìn)一步提高學(xué)前教育的社會(huì)滿意度。

（八）規(guī)范教學(xué)管理檔案建設(shè)。在積極有效地開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)的同時(shí)，規(guī)范教學(xué)管理檔案建設(shè)。每次教學(xué)教研活動(dòng)要做到四有：有通知，有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有評(píng)分記載，有通報(bào)；檔案建設(shè)與管理全優(yōu)做到“三?！保簩ｍ?xiàng)立卷，專項(xiàng)入盒入柜，專人管理。

四、工作措施

（一）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，力求教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)佳績(jī)

1、成立畢業(yè)班質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)年級(jí)負(fù)責(zé)制。

①全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好每一節(jié)課。牢固樹(shù)立“教育靠質(zhì)量立業(yè)，學(xué)?？抠|(zhì)量立校，教師靠質(zhì)量立身”的教育教學(xué)質(zhì)量觀，堅(jiān)定抓質(zhì)量的信心，提高抓質(zhì)量的勇氣。②學(xué)校成立以校長(zhǎng)的教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人的教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全教學(xué)質(zhì)量管理責(zé)任制，以《縣2016年中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》為標(biāo)準(zhǔn)，注重加強(qiáng)提高教學(xué)質(zhì)量全過(guò)程管理。③健全考核制度，實(shí)行“捆綁”考核。每位領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)一個(gè)年級(jí)組，每個(gè)年級(jí)學(xué)科教師幫扶一位新任教師，每位被幫扶的新任教師跟蹤輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生。④認(rèn)真總結(jié)和積極推廣上學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)成功經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)教師樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量的榮辱意識(shí)、競(jìng)賽意識(shí)和挑戰(zhàn)意識(shí)。

2、加強(qiáng)質(zhì)量檢測(cè)管理力度。

3、注重薄弱學(xué)科的跟蹤管理與督導(dǎo)。對(duì)教學(xué)質(zhì)量（以單元考試和期中考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)）不達(dá)標(biāo)的學(xué)科，學(xué)校質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)小組成員采取“問(wèn)責(zé)、共診、督查、跟蹤”等方法，促進(jìn)各學(xué)科質(zhì)量整體提高?！皢?wèn)責(zé)”就是調(diào)查了解情況，詢問(wèn)造成質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的根本原因；“共診”就是指定優(yōu)秀學(xué)科教師共同分析原因，共同擬定改進(jìn)措施；“督查”即全面檢查該學(xué)科教師的教學(xué)常規(guī)工作，重點(diǎn)檢查備課、作業(yè)批改、單元考試（含質(zhì)量分析、講評(píng)）、教學(xué)輔導(dǎo)情況；“跟蹤”即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教研組長(zhǎng)全面跟蹤該學(xué)科一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程（聽(tīng)評(píng)課、說(shuō)課、教學(xué)反思），并組織跟蹤單元考試檢測(cè)督導(dǎo)效果。

第8篇：學(xué)前教育的工作總結(jié)范文

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“空白輪回”為你整理了這篇2020年公共服務(wù)辦公室（文體）工作總結(jié)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)參考借鑒作用。

【正文】

2020年公共服務(wù)辦公室（文體）在街道黨工委的正確指導(dǎo)下，羅湖區(qū)文化廣電旅游體育局的大力支持下，我辦各項(xiàng)工作取得了新的進(jìn)展，現(xiàn)將各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、超額完成公辦園建設(shè)推進(jìn)工作。

根據(jù)羅湖區(qū)人民政府關(guān)于《深圳市羅湖區(qū)小區(qū)配套幼兒園治理工作實(shí)施方案》《羅湖區(qū)民辦幼兒園轉(zhuǎn)型工作指引》及羅湖區(qū)教育局關(guān)于公辦園建設(shè)工作部署，我街道2020年度需要完成3所公辦園建設(shè)任務(wù)。按照區(qū)教育主管部門(mén)制定公辦園建設(shè)“一園一策”目標(biāo)和計(jì)劃，街道多次分別與深圳市草莆獨(dú)樹(shù)實(shí)業(yè)股份合作公司、深圳市草莆嚇屋實(shí)業(yè)股份合作公司就幼兒園場(chǎng)所租賃價(jià)格協(xié)商并達(dá)成協(xié)議;分別完成華中幼兒園、雅樂(lè)幼兒園轉(zhuǎn)型移交和教職工交接;與紫荊幼兒園、福林幼兒園舉辦者協(xié)商一致，由第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行評(píng)估并確定補(bǔ)償金額。到8月下旬，全面完成4所幼兒園移交和教職工交接。華中、雅樂(lè)、紫荊、福林4所幼兒園順利于9月1日秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)，街道按期超額完成公辦園建設(shè)工作，有力推進(jìn)了我區(qū)學(xué)前教育普惠優(yōu)質(zhì)發(fā)展。因成績(jī)突出，我街道公辦園建設(shè)工作受到羅湖區(qū)人民政府的嘉獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)。

二、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，做好社區(qū)教育工作。

及時(shí)召開(kāi)社區(qū)教育工作會(huì)議,明確工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，安排部署各社區(qū)教育工作。成立了以黨支部書(shū)記為組長(zhǎng)、社區(qū)黨員骨干、居民骨干、“五老” 為成員的社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了社區(qū)教育工作計(jì)劃，健全完善了各項(xiàng)制度，依托社區(qū)社區(qū)綜合性文化服務(wù)中心,組建了志愿者隊(duì)伍,形成了以社區(qū)為主體,學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的社區(qū)教育工作體系,為社區(qū)教育工作正常開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周工作。

東曉街道及各社區(qū)結(jié)合疫情防控常態(tài)化要求，創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)教育（老年教育、職工教育），以做好“六穩(wěn)”工作、落實(shí)“六?！比蝿?wù)為抓手，緊扣活動(dòng)周主題：全民智學(xué)，助力“雙戰(zhàn)雙贏”，圍繞群眾關(guān)心的常態(tài)化防疫、復(fù)工復(fù)產(chǎn)復(fù)商復(fù)學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)、全民健康、網(wǎng)絡(luò)生活等內(nèi)容，廣泛開(kāi)展線上線下相結(jié)合的講座、培訓(xùn)、觀摩、座談等多種形式的教育培訓(xùn)、學(xué)習(xí)宣傳、文化藝術(shù)活動(dòng)，組織廣大從業(yè)人員、社區(qū)居民、老年人群參加全民終身學(xué)習(xí)，主要開(kāi)展了“書(shū)香滿東曉”“悅讀越快樂(lè)”分享會(huì)、“書(shū)香飄棚改，閱讀進(jìn)工地”“好書(shū)相伴”讀書(shū)月活動(dòng)；轄區(qū)長(zhǎng)者及女性素質(zhì)提高系列培訓(xùn)等等開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)周活動(dòng)。

第9篇：學(xué)前教育的工作總結(jié)范文

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“hxdz188”為你整理了這篇某村脫貧攻堅(jiān)工作總結(jié)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)參考借鑒作用。

【正文】

某村脫貧攻堅(jiān)工作總結(jié)

在鄉(xiāng)黨委政府的統(tǒng)一部署和正確指導(dǎo)下，我村認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市、縣“決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)”工作部署，以黨建促脫貧，扎實(shí)開(kāi)展“抗疫情，補(bǔ)短板，促攻堅(jiān)”工作。把精準(zhǔn)扶貧作為扶貧攻堅(jiān)方向，通過(guò)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化工作措施，切實(shí)提升扶貧攻堅(jiān)的工作成效?，F(xiàn)將幾年來(lái)工作情況匯報(bào)如下:

一、基本情況

我村位于S343霍陳路南，邵白路橫穿中部，地理位置優(yōu)越，屬一般貧困村。本村現(xiàn)有土地1.1萬(wàn)畝、水面面積1500余畝、林地1000畝。下轄27個(gè)村民組、1040戶4310人、6個(gè)黨小組108名黨員；共有村干部及扶貧專干8人，年齡結(jié)構(gòu)平均在50周歲以上。我村村民文化程度普遍不高，以水稻種植和畜禽養(yǎng)殖等為主，產(chǎn)業(yè)比較單一。主要致貧原因?yàn)橐虿　?/p>

全村現(xiàn)有建檔立卡貧困戶197戶356人，其中五保戶37戶40人，低保戶58戶85人，一般貧困戶102戶231人；已脫貧197戶356人，2014年脫貧24戶40人，2015年脫貧34戶48人，2016年脫貧10戶27人，2017年脫貧6戶20人，2018年脫貧54戶103人，2019年脫貧69戶118人。其中在校生家庭17戶21人。2019年全村人均純收入達(dá)到6000元以上。

二、精準(zhǔn)定位

2014年至今開(kāi)展專項(xiàng)扶貧以來(lái)，按上級(jí)統(tǒng)一部署，在開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧過(guò)程中，把貧困戶進(jìn)行再次核查，做到精準(zhǔn)定位，分類(lèi)匯總，讓我們的扶貧工作真正做到精準(zhǔn)扶貧。為了在全村角度更準(zhǔn)確的定位貧困戶，我們通過(guò)村民小組代表會(huì)議民主選出新增貧困戶，再在村民小組長(zhǎng)會(huì)議上，站在全村貧困戶的情況對(duì)比下，將所有貧困戶名單進(jìn)行了逐一情況核對(duì)，并篩查出不符合條件的進(jìn)行刪除，最終評(píng)定出我村貧困戶197戶，356人，并進(jìn)行公示。

三、幫扶成效

（一）產(chǎn)業(yè)扶貧

1、2016年發(fā)展產(chǎn)業(yè)7戶14人，財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)1.82萬(wàn)元。

2、2017年發(fā)展產(chǎn)業(yè)88戶185人，財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)15.85萬(wàn)元。

3、2018年發(fā)展產(chǎn)業(yè)138戶287人，財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)46.65萬(wàn)元。

4、2019年發(fā)展產(chǎn)業(yè)172戶349人，財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)40.35萬(wàn)元。

5、2020年產(chǎn)業(yè)摸底148戶290人。財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)54.59萬(wàn)元。

（二）光伏扶貧

1、2018年光伏收益22600元，其中分配24人21900元。

2、2019年光伏收益30304元，其中分配24人30304元。

3、2020年光伏預(yù)計(jì)收益32000元，其中分配24人32000元。

（三）健康脫貧

1、2016年代繳醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)238人28560元。

2、2017年代繳醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)246人36900元，醫(yī)療報(bào)銷(xiāo)35人34.1萬(wàn)元。

3、2018年代繳醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)259人46620元，醫(yī)療報(bào)銷(xiāo)68人93.46萬(wàn)元。

4、2019年代繳醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)246人54120元，醫(yī)療報(bào)銷(xiāo)53人63.2萬(wàn)元。

5、2020年代繳醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)246人61500元。

截止目前共辦理慢性病證220人次。

（四）社保兜底

1、2018年代繳養(yǎng)老保險(xiǎn)124人24800元。

2、2019年代繳養(yǎng)老保險(xiǎn)122人24400元。

3、2020年代繳養(yǎng)老保險(xiǎn)122人36600元。

（五）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

1、2019年在鄉(xiāng)黨委政府及鄉(xiāng)衛(wèi)生院幫助支持爭(zhēng)取資金新建堯塘村衛(wèi)生室及文化廣場(chǎng)。

2、2020年申請(qǐng)項(xiàng)目批復(fù)給我村新修陳潘路資金131.75萬(wàn)元.新建瓜蔞種植基地300畝150萬(wàn)元，每年為我村集體經(jīng)濟(jì)增收約1萬(wàn)元。

（六）就業(yè)扶貧

1、2017年貧困人口技能培訓(xùn)獎(jiǎng)補(bǔ)13人3250元。

2、2018年貧困人口技能培訓(xùn)獎(jiǎng)補(bǔ)24人6000元。

3、2019年貧困人口技能培訓(xùn)14人4200元。

4、2020年貧困人口技能培訓(xùn)13人3900元。

5、2018年-2020年發(fā)展公益性輔崗位34人次。

6、新型主體帶動(dòng)：聯(lián)系霍邱思遠(yuǎn)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校到堯塘開(kāi)展農(nóng)業(yè)種養(yǎng)殖專班培訓(xùn)新型農(nóng)民15人。

截止目前，我村貧困人口參加所有技能培訓(xùn)達(dá)135人次。

（七）危房改造

1、2014年危房改造新建1戶、補(bǔ)助資金1萬(wàn)元。

2、2015年危房改造新建3戶、補(bǔ)助資金6萬(wàn)元。

3、2016年危房改造4戶其中新建2戶、維修2戶共計(jì)補(bǔ)助資金5.2萬(wàn)元。

4、2017年危房改造11戶其中新建9戶、維修2戶共計(jì)補(bǔ)助資金19.2萬(wàn)元。

5、2018年危房改造53戶其中新建29戶、維修24戶共計(jì)補(bǔ)助資金72.4萬(wàn)元。

6、2019年危房改造59戶其中新建38戶、維修21戶、包括殘疾、低保4戶共計(jì)補(bǔ)助資金99.2萬(wàn)元。

7、2020年危房改造3戶、4萬(wàn)6千元。

（八）教育扶貧

1、2016年寄宿生補(bǔ)助2人1000元、中信保4人2000元。

2、2017年寄宿生補(bǔ)助人500元、學(xué)前教育4人1600元、中信保8人4000元、雨露計(jì)劃1人1500元.

3、2018年、寄宿生補(bǔ)助4人2250元、中信保12人次6000元、2018年普高補(bǔ)助2人3000元、學(xué)前教育2人1600元。

4、2019年寄宿生補(bǔ)助10人次4562元、中信保17人次8500元、學(xué)前教育人400元、雨露計(jì)劃1人次1500元。

5、2020年寄宿生補(bǔ)助9人次4106元、中信保17人次8500元、雨露計(jì)劃3人9000元

（九）金融扶貧

1、小額貼息貸款累計(jì)放貸65戶155萬(wàn)元。

2、2020年新增授信貸款 11戶46萬(wàn).

（十）旅游扶貧

1.2018年旅游扶貧帶動(dòng)貧困戶10戶28人增收2萬(wàn)余元.

（十一）社會(huì)扶貧

1、2018年俊遠(yuǎn)養(yǎng)雞場(chǎng)贈(zèng)送雞苗貧困戶10戶500只、貧困戶“三化”室內(nèi)環(huán)境提升3戶7人(桌子、板凳、椅子、)堯塘村幫扶責(zé)任人為56貧戶贈(zèng)送雞苗等錢(qián)物共計(jì)11200元。

2、2019年幫扶責(zé)任人為85戶送上油、大米、錢(qián)等，價(jià)值17000元.

3、2020年邵崗鄉(xiāng)向堯塘村195戶貧困戶贈(zèng)送“三個(gè)一”防疫物資（1條毛巾、1瓶84、1塊硫磺皂）。

（十二）生態(tài)扶貧

1、2016年開(kāi)發(fā)生態(tài)護(hù)林員崗位1人。

2、2018年開(kāi)發(fā)生態(tài)護(hù)林員崗位1人 。

（十三）招商引資

2017年招商引資韓瑞新能源光伏項(xiàng)目，總投資2000萬(wàn)元占地109余畝年光伏發(fā)電，計(jì)劃于2020年底全面投產(chǎn)后年產(chǎn)值達(dá)到上百萬(wàn)元，可每年為村實(shí)現(xiàn)集體經(jīng)濟(jì)收入增加2萬(wàn)元以上。

四、存在問(wèn)題

(一)個(gè)別貧困戶存在“等靠要”思想。精準(zhǔn)扶貧以來(lái)，出臺(tái)不少針對(duì)貧困戶的優(yōu)惠政策，個(gè)別貧困戶不想通過(guò)自身發(fā)展而是想通過(guò)政府扶貧政策來(lái)增加收入，“等靠要”思想蔓延，而精神扶貧跟不上，導(dǎo)致脫貧工作存在一些困難。

(二)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有障礙。村集體經(jīng)濟(jì)收入薄弱，村內(nèi)青壯年及有能力的人均外出務(wù)工，家中多是留守老人和兒童，加之農(nóng)產(chǎn)品易受自然災(zāi)害影響，價(jià)格不穩(wěn)、銷(xiāo)路窄，產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)高。

五、2021年工作計(jì)劃

(一)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，壯大村集體經(jīng)濟(jì)，帶動(dòng)村民增收

通過(guò)農(nóng)戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)，增加收入，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧。擴(kuò)大瓜蔞種植面積、調(diào)動(dòng)貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)的積極性，確保除喪失勞動(dòng)能力或長(zhǎng)期外出務(wù)工的家庭外，在家每個(gè)貧困戶都有1個(gè)以上的產(chǎn)業(yè)；通過(guò)壯大村集體經(jīng)濟(jì)，帶動(dòng)村民增收。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)設(shè)施，為脫貧攻堅(jiān)創(chuàng)造有利條件

充分用好扶貧政策，完善本村基礎(chǔ)設(shè)施。著重解決好村莊入戶道路拓寬和硬化，水利建設(shè)、“五清一改”等工作。