有關親情的文章精選(九篇)

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第1篇：有關親情的文章范文

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）03B-0062-01

魯教版必修三課文《我不是個好兒子》，語言簡潔樸實而又包含著真情，抓住了很多生活中的細節(jié)，體現(xiàn)了作者賈平凹一貫的風格。文章雖然沒有吸引人的華麗外表，但是內容非常貼近生活，在情感上很容易讓學生產(chǎn)生共鳴。所以很多老師在設計教學的時候都喜歡抓住這一點，從情感入手引起學生的興趣，再進一步擴展進行情感態(tài)度價值觀的教育。

關于這篇課文的教學，聽了很多老師的課，風格各不相同，但都抓住了情感這條主線。大部分老師也都利用了形象直觀的多媒體教學，使學生更加容易進入情景，參與到課堂中來——有的是在開頭作為導入，有的是在課堂氣氛達到的時候做點睛之筆，在引起情感共鳴之后，再趁熱打鐵進行親情教育；而對文本結構的把握，通常都是在講述親情事件的過程中通過結構圖解展示出來。課堂上很多學生都很投入，有的甚至是全班學生都被深深地打動而哭聲一片，情感教育的目標毫無疑問完成得非常成功。相信在學習這一課以后，學生會更加理解和體諒父母，這一點的確在學生的隨筆里得到了驗證。但是每次聽完課之后，我總是有這樣一個疑問：語文課的情感教育到底應該占多大的比例？多媒體的應用能夠很好地將課堂氣氛推向，但是會不會因此而沖淡學生對于文本的理解？

感情真摯只是這篇文章的優(yōu)點之一，除此之外，善于抓住生活當中的瞬間進行細節(jié)描寫，也很值得我們學習。文章蘊涵的真摯的母子之情之所以能夠打動我們，正是得益于作者用文字捕捉下來的生活細節(jié)。一課時的時間應當怎樣來分配，是不是調動氣氛進行情感教育，就一定要借助多媒體，把平面的文字轉化成直觀的感受？

我在講這篇課文之前，手頭有了一些多媒體材料，加上聽了一些課，總體的框架已經(jīng)設想好。但在講課的前一天，我發(fā)現(xiàn)班級沒有電腦，不能播放動畫，一時之間找不到合適的播放器和插件。我便考慮，拋開這些音頻視頻資料，單憑語言文字教學能否達到同樣的效果，如果能這樣豈不是更好？

把多媒體輔助教學舍棄之后，沒有了外部的引導，必然會加大學生進入情景的難度，學生要真正體會到親情的真摯和可貴，就只能加深對文本本身的理解。如果在這一點上做不好，那么不僅知識與能力的目標很難完成，情感教育也必將大打折扣。但是如果能夠讓學生順利地理解文本，打動學生，成功地進行情感教育，那么不用多媒體會比使用多媒體讓學生學到更多的東西。

我原本的思路是以有關親情的名言導入，通過反復誦讀整體感知，找出文中的親情事件，然后分析文章，通過結構圖解明確文章結構，再深入理解作者為什么說自己不是個好兒子，經(jīng)過分組討論深化對親情的理解，引導學生進入情景之后順勢向外擴展，播放視頻，講述自己的親情故事，最后總結深化完成情感態(tài)度價值觀的教學目標。

去掉播放視頻的環(huán)節(jié)之后，我不再把精力放在多媒體課件的制作上，而是轉向深挖文本，并在仔細的再次閱讀中發(fā)現(xiàn)了很多之前忽略的細節(jié)，我決定深化針對“我不是個好兒子”這個問題的解讀。我先引導學生從一般人的眼光出發(fā)評判作者是不是好兒子，學生說作者是著名作家，功成名就，可以算是很有出息的兒子；再請學生找出為什么作者說自己不是個好兒子，學生仔細地閱讀之后發(fā)現(xiàn)，母親做了很多小事體現(xiàn)了對作者的關心愛護，而作者只知寄錢，只求心安理得，所以算不上好兒子。有些機敏的學生由此總結：親情是關愛，是感情上的付出，而不只是金錢。這樣很順利地得出了“親情是感情，而作者只懂寄錢，所以不是好兒子”這一認識。進一步發(fā)掘文章的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)母親將錢置于床下任由老鼠作窩，可以看出母親最看重的不是金錢，而是感情，母親也并不在乎“我”是不是專家，由此可見功成名就并不一定就是好兒子。

接著，我拋出第二個問題：母親有沒有看重錢的時候？學生找到文章最后母親把錢攥得很緊這一細節(jié)，說明母親也看重錢，有學生立刻反駁說攥得緊并不是因為錢。學生有了爭議，我便引導學生細讀最后一個自然段，討論后得出結論：最后這些錢代表的是兒子的孝心（母親懂得了“我”的心），所以母親攥得很緊并不是因為它是錢，而是因為它代表了兒子滿滿的孝心。

母親與“我”的母子之情，通過很多個小細節(jié)表現(xiàn)出來。學生體會到了親情的真摯可貴，同時也發(fā)現(xiàn)了細節(jié)比長篇大論更具有表現(xiàn)力。這時再講述親情故事，進行情感教育，雖然沒有出現(xiàn)哭聲一片，但也能看出很多學生受到了不小的觸動，有人低頭沉思，個別女生在悄悄地抹淚。

第2篇：有關親情的文章范文

關鍵詞：感恩意識;感恩教育;途徑

感恩是中華民族的美德。在初中教育階段培養(yǎng)學生的感恩意識，應使其身臨其境理解感恩，與此同時，作為教師，需要在教學之前深刻研究教材中有關感恩的內容，使學生清楚理解感恩的意義。

一、培養(yǎng)感恩意識的意義

1.感恩教育

感恩是我們日常生活中接觸最頻繁的情感，每當我們從他人的舉動或言語中感到欣慰高興時，都要心存感激之情，并樹立滴水之恩當涌泉相報的思想，力求做一名精神文明社會的典范人。然而感恩的行為需要培養(yǎng)與鍛煉，作為教師，感恩教育是教育者的基本教學任務，無論在課堂教學還是在日常生活中，都要在適宜的時間通過有效途徑對學生進行感恩教育，培養(yǎng)學生的感恩思想，鍛煉學生的感恩態(tài)度，使學生真正意識到感恩的意義，從而提升學生的道德修養(yǎng)。

2.培養(yǎng)感恩意識的意義

（1）感恩教育是目前教育部門指定對初中生進行教育的重要教育科目，培養(yǎng)初中生的感恩意識是提升學生素質道德的基本環(huán)節(jié)

學校作為培養(yǎng)學生全方面健康發(fā)展、傳播我國傳統(tǒng)文化的機構，在教導學生學習書本知識的基礎上，更要加強對學生的情商教育，使學生樹立正確的人生觀，時刻鞭策學生的道德行為。

（2）一句簡單的“謝謝”拉近了人與人之間的距離，感恩是和諧文明社會的典范行為

當人與人之間保證以禮相待、互相信任，心存感恩的相處時，我們的社會便達到理想大同社會。反之，當人與人之間關系冷漠、碰瓷現(xiàn)象比比皆是時，社會終將停止前進。因此，對于正處于青少年時期的初中生，教師要以身作則，為學生展現(xiàn)出感恩的一面，培養(yǎng)學生感恩的心，杜絕社會中的冷漠現(xiàn)象。

二、培養(yǎng)感恩意識的途徑

1.從對父母及家人的感恩做起

父母是我們最親近的人，親情的體現(xiàn)主要表現(xiàn)在父母之恩，在教學過程中，深刻理解教學內容。例如，《第一次抱母親》一文中，首先要求學生熟讀課文，在此基礎上大概了解文章內容，使學生在教師教學之前能夠有感情地復述文章;然后結合文章，講解身邊有關親情的小故事，與之對比，文章中的“我”因為母親重病，不得不在醫(yī)院照顧母親，而體會到平日母親為“我”做的一切，感受到母親的養(yǎng)育之恩大于山，不禁感到愧疚，回憶起平日對不親母親所做的錯事，深刻理解母親的不易，同時引導學生感恩，思考過去對母親的任性，學會分擔母親的重擔;從而提出母愛，提問學生對母愛的理解，并做出總結――母愛是偉大的。

在課下，布置課后作業(yè)，要求學生為母親做一件事，親身體會母親的辛勞，不僅增進了母子感情，而且鍛煉學生學會表達自己的感情。

2.在學科教學中滲透感恩教育

（1）發(fā)揮思想品德課程的“主渠道”作用

思想品德表現(xiàn)在人們對生活的態(tài)度。初中思想品德教學對學生的生活經(jīng)驗進行積累，使學生正確認識人際關系，學會認識國家與社會的重要性，使學生的思想品德得以健康發(fā)展。所以，教學部門決定改變以往的思想教學方式，要求教師在備課過程中緊密聯(lián)系生活實際，使學生親自感受思想品德的價值，在一定程度上影響學生對生活實際的獨特看法。

要求教師在教學過程中巧妙結合教材中關于親情內容的文章，同時教育學生理解中華傳統(tǒng)美德――感恩，通過文章中的情感教育，結合身邊的有關親情的事例，學會感恩父母，孝敬親長，感恩社會人。

（2）在各科教學中滲透感恩教育

對于新課程教學標準，學校教師要同時對學生進行全面教育，將文化知識與情感培養(yǎng)巧妙結合。然而對于學生的感恩教育不僅僅需要教師的教導，更需要學校組織建立長期的教學方案。例如對語文的教學，教師可以在閱讀課中，為學生挑選有關感恩的文章，在鍛煉學生閱讀能力的同時，對學生進行潛移默化的感恩思想培養(yǎng);在生物教學中，母親十月懷胎孕育自己的子女，生物教師在講解課程中流露自己的真實情感，同時帶動學生產(chǎn)生感恩之情;對于“贈人玫瑰，手有余香”等小故事，教師可安排學生課下收集，在完成課后作業(yè)的過程中，學生便逐漸樹立了感恩意識。

3.在豐富多彩的活動中強化感恩意識

對于正處于青少年時期的初中生，教師的感恩教育應從活動做起，如布置學生幫助父母打掃房間，關心同學，在外珍惜環(huán)衛(wèi)工人的勞動成果，不隨地亂扔垃圾等。經(jīng)過一段時間的鍛煉，教師可協(xié)助學生舉辦有關感恩話題的班會，由學生自主完成班會板報，收集自己身邊的感恩實際進行演講等等。

總之，在和諧文明的社會中，感恩是每個人必須擁有的傳統(tǒng)美德，而初中生作為國家未來發(fā)展的主人公，學校必須對學生的未來發(fā)展負責，培養(yǎng)學生的感恩意識，通過多種途徑教育學生學會感恩，并發(fā)揚感恩精神，為和諧社會的發(fā)展做出努力。

參考文獻：

[1]朱小蔓.情感教育論綱[M].人民教育出版社，2007.

第3篇：有關親情的文章范文

朱自清的《背影》是中學語文教材的經(jīng)典篇目，其最大的特點就在于用樸實自然的語言表達作者真摯的情感。指導學生感悟作品中蘊含的父子深情應是本文的教學重點。要讓學生能體悟到這種情感不是靠老師的講解可以達到的，本設計以“情”為主線，通過設置情境——感知親情——感悟親情——表達親情等教學環(huán)節(jié)盡可能讓學生在自主閱讀、自主體驗、合作交流中感受朱自清與父親之間真摯至誠的親子之愛和作者的念父之情。

【設計步驟】

一、初讀課文，感知親情

讓學生以自己喜歡的方式讀課文，然后說說本文主要寫了什么事，著力表現(xiàn)的是什么，從文中看到了一個怎樣的父親，讀了課文之后自己感受最深的一點又是什么。

前兩個問題學生各抒己見后教師引導學生大致達成以下共識：本文主要寫了在祖母去世、父親賦閑、家境慘淡的情況下，朱自清父子浦口送別的事，著力表現(xiàn)的是朱自清與父親之間的父子親情。

初讀感受可讓學生暢所欲言，不必多加評論。

二、再讀課文，感悟親情

(一)感受親子之愛

1.速讀課文，思考并討論以下問題：課文是通過著力描寫什么來表現(xiàn)主題的?題目“背影”在文中起什么作用?

學生討論發(fā)言后明確：文章通過著力描寫父親的背影來表現(xiàn)父子情深這一主題。題目“背影”在文中起到了線索的作用。

2.跳讀課文，找出課文中寫背影的文字，思考并討論下列問題：文中出現(xiàn)幾次“背影”?哪個背影最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛?

明確：總共四次：最感人的是父親買橘子的背影。

3.細讀課文第六自然段，用橫線畫出具體描寫背影的語句。小組討論：這段文字最感人的地方是什么?作者是通過怎樣的描寫來達到感人目的的?

學生自主閱讀、感悟的基礎上進行小組討論，之后各小組派代表發(fā)言，教師結合學生發(fā)言作適時的點撥，引導他們談自己的閱讀體驗。

學生可能會有以下閱讀體驗：

本段文字之所以感人至深，主要是因為作者運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫來寫父親，突出父親對兒子的疼愛。

在寫到父親攀爬月臺的背影之前，有對父親的肖像描寫：“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，父親當時的穿著是非常簡單樸素的，這和當時家中光景慘淡有關。但值得注意的是即使在如此慘淡光景下，我卻有一件“紫毛大衣”。愛子之情可見一斑?！案赣H是一個大胖子”暗示其攀爬月臺的艱難。

背影的特寫鏡頭運用了細膩的動作描寫，手的動作，腳的動作，整個形體的動作，刻畫得十分精細。值得注意的是，這一處的動作描寫只寫攀爬的起始動作，不再寫下去，在強光聚焦中，形成形象的定格。還用自己的情感反應去烘托——“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了”，感情的強烈表現(xiàn)將這個背影烘托得格外感人。

除此之外，這段文字中還有父親的幾句簡短的話，樸實卻很感人：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！备赣H已經(jīng)把兒子送上車，兒子也勸父親可以走了，但父親覺得自己還應為孩子做點什么，站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李，叫孩子就在此地，不要走動，可見父親對孩子的關懷是多么的無微不至。“我走了，到那邊來信!”——可見父親擔兒子路途安全，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心?！斑M去吧，里邊沒人?！薄吡藥撞骄突仡^，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。一位“慈父”的形象躍然紙上。

4.再次深情朗讀這一段。

5.作者除了在第六段中提到了背影外，文中還有三處提到背影，請說說它們的作用。

6.剛才同學們已感受到了文中父親的語言雖簡潔樸素但很感人，這樣的句子課文中還有嗎?找出來讀一讀，談談你的理解。

(二)領悟念父深情

1.父親對兒子的愛，我們已經(jīng)感受得比較深切，父親的背影也已鐫刻在作者的心田上，可我們來看看這篇文章是否是作者在與父親分手之后就寫下的呢?時隔多少年?(七八年)

2.什么事情是朱自清記憶的觸發(fā)點，讓他情不能已地寫下這篇感人肺腑的文章呢?(一封信)

3.齊讀信件內容，點撥關鍵語句。(恐大去之日不遠矣)

4.靜心體會作者當時讀這封信時，內心對父親的情感應是怎樣的。(作者對父親的情感是復雜的，既有感動、懷念，又有對當時因年輕不大理解父親—片深情的自責。)

5.作者自責的心情可以從文章的哪些語言中感受到?

最后教師小結：同學們，當我們年輕時，個性張揚的我們也許會不懂得父母那蘊含在細微言行中的深沉的愛，當我們長大成人，自己為人父母時，甚至是經(jīng)歷了坎坷的人生后，我們才開始真正懂得感恩，但這時我們的父母已垂垂老矣。所以讓我們現(xiàn)在就去發(fā)現(xiàn)和理解他們，并盡自己所能回報他們給予我們的無私的愛吧!

三、回首課文，深入探究

《背影》寫的是父親送別遠行兒子時的一番情景，寫的是普通的生活感受，用語也樸實簡潔，讀過這篇文章的人都深受感動，此文也成為抒寫父愛的經(jīng)典名篇。原因何在?請同學們再次深入地品讀課文，談談你的看法。

可從文章語言、思想感情、材料選擇、謀篇布局等方面進行探究。

四、深情回眸，表達真情

第4篇：有關親情的文章范文

1、唐嫣飾演夏天美、張檬飾演楊真真、戚薇飾演夏友善、邱澤飾演嚴格、陳楚河 飾演浩天、徐正曦飾演嚴力恒、黃文豪飾演夏正松、劉瑞琪飾演楊柳、鄭羅茜 飾演孫曉菁。

2、《夏家三千金》是由上海辛迪加影視有限公司出品的電視劇，沈怡執(zhí)導，唐嫣、張檬、戚薇、邱澤、陳楚河等人主演。該劇講述了有關親情和愛情的故事，探討為人父母如何引導子女追求真正的幸福，展現(xiàn)在子女人生旅途中父母真情的感召力量。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第5篇：有關親情的文章范文

一、自主閱讀，搜集信息

新課程的教育理念，使人們認識到“語文的外延和生活的外延”相等，人們的視野開放了，觀念更新了，從書本延伸到書外，從學校拓展到社會，學生的閱讀范圍，也不僅限于教科書，課外書，報刊，雜志，都是學習語言的材料。因此應該鼓勵學生自主閱讀，搜集信息，隨時掌握最新的知識，吸取最鮮活的語言。在教學中，我嘗試從幾個方面引導他們開展自主閱讀，搜集信息，隨時掌握最新的知識，吸取最鮮活的語言。在教學中，我嘗試從幾個方面引導他們開展自主閱讀：

（1）課內外想聯(lián)系，開放課堂，開放教材，讓學生根據(jù)課內知識去搜集資料，補充課文，使課文的內涵跟豐富，學生的視野更開闊，這樣，課文就“只是一個例子”，學生在次基礎上深入，探究，獲得超文本的信息量，把“課本”讀厚了。如學習《九寨溝》我讓學生依據(jù)課文搜集有關資料，學生找到許多描寫九寨溝的文章，包括旅游的介紹文字，有的把九寨溝的圖片資料都打印了出來。這樣的閱讀，篩選，鍛煉了學生搜集，整理信息的能力，他們驚喜地認識到知識可以通過自己動手動腦去獲取，不再是光聽老師耳提面命了。這樣就為他們自己學會了讀書，終身學習打下基礎，學會方法，養(yǎng)成習慣，只有當讀書成為一種自主活動，學生才會去粗取精，淘沙見金。

（2）書本與生活相聯(lián)系。生活是一本開放的大書，是知識的源泉。在教學中，我竭力引導學生睜開雙眼，用心感受，要他們“兩耳多聞窗外事，一心要讀有用書”，多從生活中吸收信息充實自己，可以啟發(fā)自己的想像與創(chuàng)造，開闊心胸，樹立正確的人生觀，大到時事政治，如十六大會議、申奧活動、足球比賽;小到家庭生活、社區(qū)活動、校園生活，都要學生留心觀察，用自己的眼睛去看，去體味、比較、分析、思考，逐步形成自己獨特的見解。因此，生活與大自然是學生更為廣闊的課堂。有首詩寫道：我們走出去了，在大自然為我們準備好的路上，讀小苗、讀小草、讀著翅膀、讀著蜻蜓、讀著小鳥、讀著想像、讀著積雪的梅枝、讀著黃綠綠樹間的田野、讀著無飾的圖畫、我們走出去了，用我們的眼和腦/在讀著大自然，一本又一本的新書。

二、合作探究，組合信息

未來社會是一個競爭社會，也是合作的社會。沒有極強的團隊合作、相互學習的精神，僅憑個人很難做好一件事情。所以現(xiàn)在提倡合作學習，一起分享成功的體驗。在教學活動中，我結合書本生活，引導學生選擇閱讀方向，合作學習，然后把搜集到的信息加以組合，即進行專題研究閱讀。如《摯愛親情》中，學生以小組為單位，分別閱讀有關父愛，母愛，師愛以及其他描寫親情的文章，并且摘抄下來，然后小組交流，分門別類，整理編輯。其中收錄了《我的背影》，《我的母親》，《紅蓮》，《一碗陽春面》等經(jīng)典名篇。還有詩歌《媽媽的愛》。有一小組收集了許多老歌《媽媽的吻》，《草鞋》，《好爸爸、壞爸爸》《外婆的彭湖灣》，還有則搜集了童話、童謠;有的小組推薦了電影《我的父親母親》，電視劇《母親》等，學生通過合作閱讀，積累內化大量的語言材料感受著，體驗著，感動著，震撼著。不用說教，他們從中感悟到的東西可以夠他們咀嚼一輩子。這就是教育的本義，教育的真諦。

第6篇：有關親情的文章范文

在電視劇《歡樂頌2》中邱瑩瑩最后和應勤在一起。劇中邱瑩瑩是來自小城市的平凡姑娘，普通職員。做事莽撞不顧后果，凡事拎不清的她常讓自己陷入窘境，也連累別人不得安生。父母從農(nóng)村來到城市，一心盼望她在大城市站穩(wěn)腳跟，可沒有才能也沒有美貌，平凡的她在海市過得舉步維艱。不過雜草也有雜草的生存方式：為了愛情委曲求全，為了工作拼盡全力。

《歡樂頌2》是由劉濤、蔣欣、王子文、楊紫、喬欣、王凱、楊爍、張陸、吳昊宸、鄧倫主演的都市女性勵志電視劇。該劇延續(xù)第一季劇情，繼續(xù)講述居住在歡樂頌小區(qū)22樓五個性格各異而又相親相愛的女孩身上所發(fā)生的一連串有關友情、愛情、親情、職場和理想的故事。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第7篇：有關親情的文章范文

二、學習本文運用動作、語言、細節(jié)的描寫來表 現(xiàn)人物的寫法。

【教學重點】課文理解，美點尋蹤

【教學難點】文本所突出表達的主題

【課時安排】一課時

【教學方法】點撥、討論

【教學過程】一、創(chuàng)設情景，激情導入。

1.首先播放歌曲《我想有一個家》。之后教師激情導入：“我想有個家”，這是每個人的心聲。家，一個多么溫馨的字眼，它是一個避風港，一個幸福的搖籃。它給了我們無盡的關愛和溫情。今天，就請我們一起跟著莫懷戚一家人去《散步》，去感受這個四口之家的濃濃的親情。（板書課題）

二、整體感知文本，解讀文本。聽讀課文，輕聲跟讀

（請同學們聽錄音朗讀課文，也可以輕聲跟讀）思考問題：1、課文寫了一件什么事？

2.課文中寫了哪些人？用不同的表述來介紹。（說到三代人時點擊出現(xiàn)幼、中、老）

3.作者講述這個平凡而又感人的故事，他想要告訴我們什么？（學生說出尊老愛幼時，點擊“尊、愛”。并要求學生找出有關語句讀一讀。

4.明確課文給我們感悟：一家人要互敬互愛，家庭才能其樂融融，俗話說：“家和萬事興?！逼鋵?，一個民族，一個國家，人與人之間也必須和睦相處，我們才能實現(xiàn)和諧社會的理想。

5.同學們聯(lián)系自己的生活實際，合作互動，談談自己家庭中平凡而感人的小事。請同學們來談談發(fā)生在自家的充滿親情事，讓你的同學與你一起分享。

三、拓展探究，深化文本。

剛才同學們講的故事非常感人。課文講述的故事也很平凡，語言也樸素平易。但這樸實無華的小文章卻能給人以美的享受。因為文章中到處閃爍著美的光茫。那么把文本的美點找出來。

請同學找出課文中自己認為寫得最恰當、最生動、最形象的，給人強烈的美感、給人有力的感染、給人深刻的教育等等內容。

比如：生動的景物描寫；感人的精神；貼切的修辭；特色的句式；含義深刻的語句；精當?shù)挠迷~……（以上內容指名讀）

舉例：美在對春景的生動描寫。

最后由教師小結，評價。

四、課堂延伸。

第8篇：有關親情的文章范文

[關鍵詞]初中思想品德課；親情教育；對策

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）13005002

親情教育是初中思想品德課的重要部分。加強親情教育，對于培養(yǎng)初中生的綜合素質，傳承中華傳統(tǒng)美德，弘揚社會主義核心價值觀，都有著重要的意義。

一、初中思想品德課加強親情教育的必要性

1.親情教育是初中思想品德課程標準和課本的內容

課程標準對初中思想品德課的親情教育目標做出了規(guī)定：“親情教育目標要求學生懂得孝敬父母，尊重長輩，誠實守信，樂于助人。”如要和父母進行平等的交流溝通，理解父母對自己的關心，學習處理與父母的關系；理解父母的養(yǎng)育之恩，孝敬父母和長輩，提高家庭美德的意識和能力，促進代際文化的交流與互動；等等。各版本的初中思想品德課本中也有親情教育的內容。如人教版初中思想品德教材中的《愛在屋檐下》《我與父母交朋友》就專門講述了親情關系。可見，初中思想品德教材對初中生有著明顯的親情教育要求，教師必須給予重視。

2.加強親情教育是貫徹社會主義核心價值觀的要求

“社會主義核心價值觀包括富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善，其中和諧、平等、誠信、友善包含著豐富的親情教育內容?！北热纭昂椭C”，和諧社會要建立在成千上萬個和諧家庭的基礎上，家庭和諧是社會和諧的前提，加強親情教育就是進行和諧社會建設。又如“誠信”，誠信也是家庭關系的原則，誠信意識的樹立受到家長的影響，家長是孩子的表率，夫妻之間講誠信，父母與子女之間講誠信，是影響孩子正確價值觀形成的要素，直接影響著他們在社會上的誠信行為。從以上的分析可以看出，加強親情教育就是貫徹社會主義核心價值觀的要求。

3.親情教育是培養(yǎng)青少年學生健康人格的需要

“親情是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，中國人視它為個人品德、家庭美德、政治道德、社會公德的基本元素?！惫湃苏J為一個道德高尚的人應該具有“恭、寬、信、敏、惠”或 “溫、良、恭、儉、讓”的人格特征，這些人格特征就蘊含著很多親情的成分。時至今天，人們還把一個人親情的厚薄深淺視為人格好壞的標志。家庭是社會的細胞，親情深厚才有家庭和諧，家和萬事興，齊家是治國平天下的基礎。初中思想品德課對青少年學生加強親情教育，培養(yǎng)青少年學生的健康人格，于國于民都十分重要。

二、當前初中思想品德課弱化親情教育的傾向

1.現(xiàn)行初中思想品德課的教材淡化親情教育

首先，課標的親情教育要求偏低。九年義務教育思想品德課的課標對親情教育做了安排，但對于初中生則顯得要求偏低了。初中生不但應該了解家庭親情的常識，更應該懂得如何處理與長輩、兄弟姐妹的關系。其次，課本的親情教育內容偏少。如人教版的思想品德課本除了八年級上冊的第一、第二課，其他單元涉及親情教育內容的并不多，即使涉及，也不是從親情教育的角度進行描述。而初中生正處于家庭教育的“叛逆”階段，初中階段的思想品德教材不但沒有深化小學的親情教育內容，反而減少和淡化了親情教育的內容，是不恰當?shù)摹?/p>

2.教育機構弱化親情教育

首先，思想品德課程考核忽視親情素質的養(yǎng)成。目前多數(shù)學校不是不重視德育，而是關注點偏離了學生品德的養(yǎng)成。其次，學校缺乏親情教育的文化環(huán)境。多數(shù)學校很重視校園文化環(huán)境建設，關于勤奮學習的標語、警句、壁畫在校園隨處可見，卻鮮有親情教育的內容，學校的宣傳資料以及課外活動，都難以找到親情教育的內容，這種文化氛圍與學生每天都接觸家庭和親人的現(xiàn)狀是不適應的。

3.親情教育的效果得不到保障

首先，親情教育方法不合理。許多任課教師把思想品德課的教學目標定位在思想灌輸上，認為思想品德課的目標就是向學生灌輸思想道德觀念，因而采取注入式或填鴨式的教學方法，親情教育起不到感染學生的作用，甚至讓學生覺得枯燥乏味。其次，親情教育內容脫離現(xiàn)實。不少思想品德教師仍然習慣于照本宣科，不結合學生的實際，只講課本的條條框框，結果學生所學的親情知識與現(xiàn)實的家庭狀況、社會實際相脫節(jié)。因學生對親情教育沒有切身體會，也不懂在現(xiàn)實生活中如何運用，所以親情教育效果弱化。

三、初中思想品德課加強親情教育的對策

針對上述初中思想品德課親情教育存在的問題，應從教育管理機構、教師教學、社會教育三個方面采取對策。

1.教育管理機構的對策

教育管理機構負責制訂思想品德教育的政策、編制思想品德教育的課標和課本、考核評估思想品德教育的效果。因此，教育管理機構是加強初中生親情教育的關鍵。教育管理機構應該從以下三方面開展工作。

（1）調整初中親情教育內容

初中思想品德課的親情教育內容應該與初中生的心理發(fā)展相一致。七年級時，學生對親情的認知還是比較淺表的，因此可以選擇一些通俗易懂而又能給學生以啟發(fā)的內容。到了八年級，學生的心智進一步發(fā)展，對親情的認識也已經(jīng)加深，可以適當增加內容的難度。等到九年級，學生的身心發(fā)展已經(jīng)相對成熟，對親情的理解又加深了，可以延伸親情教育的內容。現(xiàn)有的思想品德教材如此調整后，將更加符合學生實際，教師也可以更好地依托教材，積極地進行親情教育。

（2）改革思想品德課的考核評估辦法

教育管理機構要重視親情教育，提高親情教育在思想品德課中的地位，完善親情教育的設施條件，把親情關系納入學生素質的一部分。命題考試作為當前思想品德課的主要考核方式，對于增強親情教育仍具有積極意義。在考題中增加親情關系內容的題量，是提高親情教育實效的途徑之一。另外，思想品德課的考核不能只有命題考試一種途徑，學生的實踐能力、操行表現(xiàn)也應成為考核其思想品德的方式。要把只P心學習成績轉變?yōu)閷W生綜合素質進行考查。

（3）鼓勵開展課外的親情教育活動

培養(yǎng)學生的親情素養(yǎng)，不能僅僅依靠在課堂上的學習。由于親情教育的可操作性強，可以充分利用課外活動。如利用節(jié)日就是一種好辦法。中華傳統(tǒng)節(jié)日多數(shù)和親情有著密切的聯(lián)系，像春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、父親節(jié)等都有豐富多彩的親情習俗。校園文化建設，也是一種親情教育的課外活動。學生處在校園之中，校園文化建設會潛移默化地影響學生。如可以安排以親情教育為內容的各種報告、講座、媒體宣傳等，也可以開展知識講座、辯論賽、演講賽、征文比賽等活動。 建設校園文化，營造與親情教育有關的校園文化環(huán)境，有助于親情教育的開展。此外，還可以開展社會實踐活動，如社會服務、社會調查等。

2.教師教學的對策

教師決定著親情教育的進程、結果和質量，對學生的學習起著引導、規(guī)范、評價和糾正的作用，影響著學生的個性品質以及親情觀念的形成。在對初中生進行親情教育的過程中，教師應該注意以下三個方面。

（1）充分利用教材，采用合理教法

初中思想品德教材中有不少親情教育的內容，教師應該深入挖掘教材中的親情教育信息，并對學生加以教育。比如人教版八年級上冊第二課《我與父母交朋友》，教師可以舉一些典型的事例，也可以讓學生談談自己與父母的關系如何，這既激發(fā)了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生學習的主動性。

（2）開展家?；邮降挠H情教育

父母是最好的老師，親情是最好的營養(yǎng)品，家庭和教師、學?；拥耐緩接泻芏?。首先，對家長進行現(xiàn)代家庭教育的知識培訓。針對孩子成長不同階段的心理特點，分年級對家長進行跟蹤式主題培訓。其次，充分利用家長中的教育資源，組織家長沙龍、家庭教育小論壇等。最后，充分利用現(xiàn)代信息技術和通信手段實現(xiàn)家校之間的跨時空溝通。這樣通過開展互動式的親情教育，不僅可以充分發(fā)揮家庭教育和學校教育的作用，還可以加強與鞏固親情教育的效果。

（3）加強教師自身的親情素養(yǎng)

教師自身的道德修養(yǎng)會對學生產(chǎn)生至關重要的影響，只有教師自身具備了一定的親情素養(yǎng)，才能感染和熏陶學生。教師的親情素養(yǎng)主要體現(xiàn)在其感情豐富、尊老愛幼上，比如某位男教師平常的言行舉止很像一個父親等，這就是該教師的親情形象。作為教師，用自身的魅力與情感影響學生，以身作則，堅持以實際行動踐行親情教育，做到知行合一、教行合一，就能對學生產(chǎn)生積極的親情影響，讓學生受到更好的親情教育。

3.社會教育的對策

現(xiàn)在學生的成長已不完全局限于學校，學校必須與社會相結合，通過社會教育，豐富學生的親情體驗，鞏固和深化學生在課堂上學到的理論知識，以更好地指導學生的實踐活動，從而實現(xiàn)教育的目標。因此，社會教育是現(xiàn)代教育體系中必不可少的，教師要借用社會的力量，對學生加強親情教育。

（1）社會要弘揚中華民族美德

社會思想潮流對初中生的思想觀念影響非常大，因此，社會要大力宣傳、弘揚親情的正能量，利用好網(wǎng)絡、報紙、廣播、電視等大眾媒體，加大對親情教育的載體――中華傳統(tǒng)美德的宣傳。如可以開設親情教育系列網(wǎng)站，制作親情教育的公益廣告，也可以舉辦一些有影響力的關于感恩親情的晚會等等。

（2）青少年教育基地要加入親情教育內容

從教育內容角度看，目前全國青少年教育基地主要有四種類型：第一，紅色內容的基地；第二，以愛國主義為核心的歷史文化基地；第三，以改革創(chuàng)新為核心的展現(xiàn)改革開放成就的基地；第四，貼近社會現(xiàn)實、貼近大眾生活、貼近人民群眾，對青少年的發(fā)展具有積極促進作用的教育場館、活動場所。而以親情美德為內容的青少年教育基地非常少見，因此要加強親情美德題材基地的建設，完善相關內容和設施。

通過從教育管理機構、教師教學、社會教育三個方面采取對策，可以加強初中思想品德課的親情教育，讓學生受到全方位的親情熏陶，提高親情認識，增強親情行動自覺，傳承中華民族的美好傳統(tǒng)，從而提高初中生的親情素質，推進和諧社會建設。

[參考文獻]

[1]王文慧.加強中學生中華傳統(tǒng)美德教育的理性思考[D].長春：東北師范大學，2008.

第9篇：有關親情的文章范文

此間，王潔的散文集《六月初五》由作家出版社出版。著名作家賈平凹、著名文化學者余秋雨分別為本書作序，賈平凹同時題寫了書名?！读鲁跷濉贩譃椤按绮荽簳煛薄奥浠ㄎ⒂辍薄昂⒕兹A”“晨鐘暮鼓”“拂云弄影”等多個章節(jié)，題材多樣、風格多變。作者王潔系近年來在文壇嶄露頭角的青年作家，因多才多藝且又熱心公益事業(yè)而廣受贊譽。

她是“一個內心干凈，行為大方，能激情，好幻想，永遠有追求的人”，賈平凹一度感嘆“世上還真有既是美女又是才女的人”。賈平凹表示，“之所以喜歡她，是她的那些散文既大氣又細致，在質樸中又洋溢著浪漫的氣息。尤其那些寫兒時的生活，寫奶奶，父母的篇章，親情傾瀉，又自自然然地發(fā)出那么多精妙的句子，如同水流到了哪兒，那里就有了河床，腳走到哪兒，哪兒就有了路?！?/p>

本書同題散文《六月初五》是王潔的代表作，“這篇文章的標題就很好，她已經(jīng)亡故的奶奶，我以為會有一些常見的激情抒發(fā)，但是卻沒有，只錄下了奶奶生前寫給她的幾封信。角度獨特，文筆收斂，是我所喜歡的散文路數(shù)，于是就讀了下去?！庇嗲镉陮ν鯘崉?chuàng)作的此類涉及親情的文章頗多贊譽，“她寫母親，寫父親，都一味樸實真切，不涉虛華?！?/p>

“慢慢品味，文中的一字一句，一感一慨，一招一式，像是流淌著的潺潺細涓，柔暖如絲，宛若一古典美女從久遠的歷史風塵中款款走來，讓你似乎依稀能觸到一抹意切情深，一縷幽怨哀婉輕輕地拂過你的臉頰……”中國首部大型實景歷史舞劇《長恨歌》總策劃張小可讀過王潔散文《永遠的長恨歌》后如是感嘆。余秋雨則認為王潔作品“為《長恨歌》的演出提供了現(xiàn)代文本?！?/p>

與此題材相關，由王潔任總策劃并親自作詞、主演的MV《霓裳吟》在2016年的年末面世。緣于對那段愛情傳奇的獨特會意和深度解構，加之自身氣場不凡外形完美，使得王潔成為MV《霓裳吟》“女一號”的不二人選。導演評論稱，“膚如凝脂、手如柔荑。時而雙眉顰蹙，梨花帶雨；時而淺笑焉然，輕歌曼舞。王潔版的楊貴妃，恍惚間如同穿越時空回歸大唐?！?/p>