學科滲透法制教育精選(九篇)

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第1篇：學科滲透法制教育范文

作為小學生來說，直觀、形象、新奇的東西更能引起他們的注意。數(shù)學新課標指出:小學生的學習興趣總是與學習材料直接相關的。而且小學生好奇心強，求知欲強，容易被新奇的事物吸引。因此，要解決數(shù)學知識的抽象性和小學生思維的形象性之間的矛盾，教師必須多組織學生動手操作，以“動”啟發(fā)學生的思維，以“疑”讓他們產(chǎn)生更多的新問題、新想法，活躍課堂氣氛。例如，在教學“11～20以內數(shù)的認識”時，我們可以通過讓學生數(shù)大街上的斑馬線，認識數(shù)，而通過斑馬線的作用向學生滲透《交通法》內容。讓學生增強安全意識，知道過馬路時要走斑馬線，不乘坐黑車等。

二、結合生活實際，進行法制教育

數(shù)學新課標提出:數(shù)學教育教學活動，必須要建立在學生的認知和已有的生活經(jīng)驗上。貼近于生活，讓學生更易理解。如在教學人教版數(shù)學教材“克和千克的認識”時，我通過讓學生動手掂一掂，讓學生明白克和千克的區(qū)別，知道克是較小的質量單位。通過資料介紹一克的危害，讓學生了解雖然一克很少，但是危害卻很大。這樣結合教學和實際對學生進行“珍愛生命、遠離”的教育。

三、言傳身教是讓學生建立良好法制意識的重要途徑

第2篇：學科滲透法制教育范文

【關鍵詞】法制教育；小學；法治素養(yǎng)；學科素養(yǎng)；提升國家《中小學法制教育指導綱要》明確規(guī)定把學科滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學科教學相結合，滲透到相關學科教學中”。因此，有必要在各科教學中都要增加法制含量，加大法制意識培養(yǎng)的力度，由此形成一個完整的實施法制教育的學科體系。

學科教學滲透法制教育十分重要，但也要注意簡單化、庸俗化的形式主義，這里說的是滲透，既不是強加附合，更不能喧賓奪主，因此必須要把握好以下幾點：

一、找準“滲透點”，讓思想教育直透心田

各學科教材中蘊含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態(tài)。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學與思想教育的最佳融合點，即教學中進行思想教育的“滲透點”。例如：在教學六年級語文《只有一個地球》一文時，當學生通過閱讀感悟到：“地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣的容易破碎，作為小學生，我們該怎樣保護地球媽媽呢”時，教師適時抓住滲透點――“面對日益嚴重的環(huán)境危機，為了保護我們的地球母親，我國制定了《中華人民共和國環(huán)境保護法》，為了我們的家園，每一個公民都有保護環(huán)境的責任和義務，任何破壞環(huán)境的行為必將受到法律與大自然的制裁?！睂W生在了解《中華人民共和國環(huán)境保護法》的同時，加深了對課文的理解，并能將保護地球的意識付諸行動。

二、把握“滲透時機”，讓育人效果事半功倍

教師從教材出發(fā)，找到源頭――滲透點后，引出源源流長的“活水”。顯而易見，滲透點是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學進度隨機滲透，因材施教。法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”，這就是說滲透的方法、形式、時機都應利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學生認知與接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。

三、掌握“滲透度”，使教育到位而不越位

找準滲透點是為了解決育人從哪兒選擇突破口，把握滲透時機是為解決什么時間、怎么突破的問題，教師要恰倒好處地處理二者的關系。而在教學中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而過“度”則會改變學科性質，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既不可偏愛一方，又能抑揚有節(jié)，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位。

學科教學滲透法制教育不是人為的簡單拼盤，法制教育教學中處理好滲透的“點”“時”“度”至關重要。教師只有做到因材施教、寓情于教，才能有機地熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，發(fā)揮課堂教學法制教育的主渠道作用?？傊?，只要點點滴滴地加以滲透，持之以恒，一定會取得良好的教育效果，既完成法制教育任務，又完成學科教學本身任務，實現(xiàn)學科教學目標，最終實現(xiàn)學生法制素養(yǎng)和學科素養(yǎng)的雙提升。

第3篇：學科滲透法制教育范文

一、學科教學中滲透法制教育的必要性

隨著科技的進步，人們生活水平的提高，學生接觸的不再是簡單的書本知識和父母的言傳身教。手機、電腦、電視等現(xiàn)代科技帶來的不良信息充斥學生的生活，社會上不良風氣也給孩子們帶來了負面影響。因此，在教學過程中滲透正能量的信息，滲透法制教育的內容可以說是勢在必行，也是切實有效的。

加強中小學法制教育，是教育行政部門、學校及教師的法定責任；是“法律進學?！钡墓ぷ髦攸c；是落實依法治國基本方略、建設社會主義法治國家的重要基礎工作；是深入實施素質教育的重要內容；是引導和幫助青少年健康成長、預防未成年人違法犯罪、培養(yǎng)社會主義法治國家合格公民的重要舉措。加強青少年法制教育是貫徹依法治國方略，推進依法治進程的一項重要的基礎性工作，是青少年健康成長不可缺少的重要條件，是保護青少年合法權益的治本之策，是社會治安綜合治理和維護社會穩(wěn)定的迫切需要。對廣大青少年尤其是在校學生進行法制教育，是落實素質教育的重要內容，是社會主義精神文明建設和社會主義思想道德建設的重要組成部分，是實現(xiàn)依法治國、建設社會主義法治國家戰(zhàn)略目標的重要步驟。

一個偉大民族的復興需要安定、團結的環(huán)境。青少年就是民族的希望，他們的健康成長、茁壯成長是中華民族偉大復興事業(yè)的根本所在。青少年的教育不僅是科學文化知識教育，更是理想、道德和法制教育。成才必先成人，不成人必成不了才。只有德才兼?zhèn)涞娜瞬拍艹蔀樯鐣M步的原動力。

二、在學科教學中滲透法制教育的操作性

1.在學科教學中滲透法制教育應從小抓起

學生年齡越小的時候性格形成越不穩(wěn)定，是非觀還沒有完全建立，所以應該在孩提時代就抓好該項工作，并在孩子成長的過程中，不斷滲透和加強。以我的孩子為例：孩子就讀小學二年級，在學校老師會指導給孩子樹立是非觀念，也會讓孩子勇敢指出事情的對與錯。孩子很容易地樹立起是非觀念，走在街上當看到有行人闖紅燈能指出這種行為不對。雖然這小小的事例，但從中可以看出孩子很容易樹立是非觀，另外，很多違反國家法律的人之所以違法，一部分原因是在童年時期留下心理陰影。所以，在教學中滲透法制教育越早越好，要精心呵護他們健康茁壯地成長。

2.在學科教學中滲透法制教育要不斷堅持

當學生的法制觀念和是非觀念建立以后不是說就可以終止了這項工作，相反，在長大的過程中，孩子的性格、人格形成是極不穩(wěn)定的，很容易受到其他復雜的不良信息的影響，孩子會產(chǎn)生疑問，已經(jīng)形成的法制觀念與是非觀念會發(fā)生動搖，所以在孩子成長的過程中，一直到初中、高中甚至大學滲透法制教育不但要長抓，更要慎重、重視這項任務，確保學生在成長的過程受到保護。這樣才能不讓學科教學滲透法制教育成為空談而流于形式。

3.在學科教學中滲透法制教育要防止一蹴而成

第4篇：學科滲透法制教育范文

中職種植專業(yè)課中蘊含豐富的人文精神、法治精神、人類優(yōu)良思想品德等內容，教師在教學過程中，結合教學內容選擇與之相關的法律法規(guī)進行滲透，使學生既學習種植專業(yè)的基本知識和技能，又受到法制教育。學生接受教育的主陣地是課堂，開展好法制教育的主陣地仍然是課堂，有效開展好包含法制教育在內的素質教育是每一個教師責無旁貸的責任，種植專業(yè)課教師更應有使命感和責任感。《農(nóng)業(yè)生物技術》是研究植物遺傳、變異和植物育種、農(nóng)業(yè)微生物、物組織培養(yǎng)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術發(fā)展趨勢等基本知識的一門學科，其知識可以說包羅萬象，看似散亂無章，其實有內在聯(lián)系和規(guī)律。在學習這門課時，種植專業(yè)課教師可引導學生反思，讓學生明白農(nóng)業(yè)生物技術既需保護又要規(guī)制。可以列舉植物新品種，尤其目前存在較大爭議、成為全球各國關注熱點的轉基因農(nóng)作物的農(nóng)業(yè)生物技術，讓學生了解轉基因農(nóng)作物能獲得一些格外的屬性，如抗蟲、增產(chǎn)、增加蛋白質含量、糖含量等，那么轉基因食品以這些農(nóng)作物作為原料，有利的一方面就是在全球人口迅猛增長，耕地面積不斷減少，而糧食問題成為世界許多國家面臨的一個十分棘手的問題時能提高食品供應量，降低成本等。但它卻存在一些不可預知的風險，如在具有抗除劑基因的大豆中，異黃酮類激素等防癌的成分降低了；轉基因玉米對人體肝臟和腎臟具有非常大的毒性；威脅我國糧食，轉基因產(chǎn)品不能用打下的糧食作種子，只能使用轉基因種子公司指定的農(nóng)藥、化肥、除草劑，但其關鍵技術卻控制在美國人手里，我國沒有獨立的自主知識產(chǎn)權。還可以讓學生了解消費者購買轉基因產(chǎn)品時，經(jīng)營者有義務、有責任向消費者說明情況；我們如果買到?jīng)]有粘貼標識的轉基因產(chǎn)品，可以向工商等職能部門舉報，根據(jù)《農(nóng)業(yè)轉基因生物安全管理條例》第五十二條關于農(nóng)業(yè)轉基因生物標識管理的規(guī)定：“由縣級以上人民政府農(nóng)業(yè)行政主管部門依據(jù)職權，責令限期改正，可以沒收非法銷售的產(chǎn)品和違法所得，并可以處1萬元以上5萬元以下的罰款?！彪m說如此，但在轉基因農(nóng)作物的安全問題上，我國立法和管理體制還需進一步完善，在立法上層級低，缺乏一部全面、專門、完整的生物安全方面的法律，管理制度不完善，安全評價體系滯后，管理法規(guī)運作機制薄弱，法律責任規(guī)定嚴重缺失。所以我們應該建立健全轉基因產(chǎn)品法律法規(guī)體系及科學管理體制，強化對生物安全的監(jiān)督管理。以上這些讓學生在事實中理解更具有說服力，比教師空洞的說教效果好。而學生在反思中既學到農(nóng)業(yè)生物技術知識，又會對相關法律法規(guī)有進一步認識，從而達到培養(yǎng)和提高他們法律意識的教育目的。

二、滲透方式要多樣化

如何讓普法知識走進學生的內心深處，我們應在教學過程中針對不同教學內容使用不同教學方法?？梢岳卯斍案呖萍夹畔r代不斷完善的教學手段，收集各種信息，靈活機動地對學生進行法制教育。如學習《植物生產(chǎn)與環(huán)境》這門課時，讓學生了解農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎，生態(tài)環(huán)境是經(jīng)濟發(fā)展的生命線，是農(nóng)業(yè)發(fā)展和人類生存的基本條件。這時可以讓同學們各盡所能地整合一些有關環(huán)境污染的資料，可以拍攝或從網(wǎng)絡上搜集工廠廢氣、污水排放、生活垃圾等照片及圖片，然后引導學生歸納總結出幾點：①工業(yè)“三廢”對農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生嚴重威脅。曾經(jīng)的藍天碧水如今已離我們遠去。生態(tài)環(huán)境污染事故時時都在發(fā)生，既給農(nóng)業(yè)經(jīng)濟造成嚴重損失，又直接威脅社會安定。②農(nóng)業(yè)內源污染對農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的影響越加嚴重。隨著化肥、農(nóng)藥的大量使用，其殘留物導致農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境（土、水、氣等）質量逐年惡化，造成農(nóng)產(chǎn)品污染，直接威脅我們的生命及健康。③生活垃圾不斷造成農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境惡化。如今生活垃圾產(chǎn)生量越來越多，塑料制品滿天飛、滿河飄，暴露垃圾隨處可見，造成河道堵塞，耕地被占，對農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境造成嚴重威脅，造成的經(jīng)濟損失難以估量。這些環(huán)境污染主要是人為因素導致的，所以加強農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境建設和保護，加強監(jiān)測和管理，是一項重大而緊迫的工作。借此呼吁同學們保護我們生存的環(huán)境，加入保護環(huán)境的行列。只有合理開發(fā)和利用環(huán)境資源才能實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

三、緊密聯(lián)系實際

種植專業(yè)課知識與生活實際緊密聯(lián)系，在教學中滲透法制時，教師應從學生已有知識背景和生活常識出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，既將學科內容生活化，又能體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，培養(yǎng)學生的法制意識。在教學中必須充分剖析教材，發(fā)掘種植專業(yè)課中的法制事例。如學習《農(nóng)業(yè)經(jīng)營與管理》這門課程中的《經(jīng)濟合同》這幾章時，讓學生了解簽訂經(jīng)濟合同本身就是一種法律行為，“必須遵循合法原則、平等互利原則、協(xié)商一致原則和等價有償原則。因為經(jīng)濟合同依法成立，即具有法律約束力，當事人必須全面履行合同規(guī)定的義務，如果違反合同，要追究責任，賠償損失，直至法律制裁”。學習《農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營》這幾章時，讓學生了解構建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系，積極推動我國農(nóng)業(yè)企業(yè)向綠色化方向發(fā)展，加強農(nóng)業(yè)企業(yè)綠色化經(jīng)營的法制管理途徑，使農(nóng)業(yè)企業(yè)在原料、加工、運輸、銷售、售后等環(huán)節(jié)中做到低碳化和綠色化，做到依法經(jīng)營、合法經(jīng)營，并加強農(nóng)藥殘留量的檢驗手段，以保證人身安全健康。最后進行總結，讓學生正確認識依法經(jīng)營管理的重要性，讓自己在以后工作經(jīng)營中依法行事，同時增強自我保護的法制觀念。

四、聯(lián)系教材，進行學科滲透

第5篇：學科滲透法制教育范文

一、深挖教材，適時滲透

小學科學多是編者精心篩選出來的文質兼?zhèn)涞纳虾眉炎鳎渲胁环梢宰鳛榉ㄖ平逃暮盟夭?，這就需要教師留心教育教學，并將教材內容與法制教育掛鉤，有的放矢地對學生進行法制觀念的培養(yǎng)和法制知識的宣傳教育。

1.抓住詞語的講解

例如：我在教《磁鐵的兩極》一課時，我手中拿著一塊條形磁鐵，問：“磁鐵的兩極一樣嗎？”一部分學生答：一樣；另一部分學生答：不一樣。眾所周知，科學問題光靠嘴上爭論是解決不了問題的，只能通過實驗，收集證據(jù)，才教研專區(qū)全新登場教學設計能徹底解決問題。因此，我為每個研究小組準備了兩塊條形磁鐵，在我的指導下，學生動手研究了起來，課堂氣氛活躍，學生的學習興趣也十分濃厚。

2.抓住名篇佳作

小學科學教材中有許多課文情景交融，非常感人，能使學生與文章作者產(chǎn)生共鳴，陶冶學生的思想情操，還能收到良好的環(huán)保教育效果。再比如《地球的公轉和自轉》和《食物鏈》等表現(xiàn)多種生物類課文，都可以利用網(wǎng)絡和多媒體教學，生動、形象地展示給學生觀看，使學生的科學探究活動不限于課堂上，實現(xiàn)學習時空的拓展。

3.利用課文內容向學生滲透法律知識

利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、最快捷、最有效的途徑。我們要充分挖掘小語科學中教育因素，把握時機，適時滲透法律知識，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到法制教育，如《保護大自然》一課，教師可以將學生分成若干個小組，指導他們登陸相關環(huán)保網(wǎng)站，進行在線收集資料，大量的資料豐富了課堂教學內容，學生再將這些信息整理、篩選、歸納，得出規(guī)律性的知識。

二、寫作訓練，有機滲透

在小學科學教材中有許許多多能滲透法制教育的課文，只要我們的老師認真鉆研，將各種法律知識適時滲透到相關的課文中去，學生的法律觀念增強了，由此增強學生的依法維權意識。

1.學法律可達到求真的地步

在小學科學練習中，有很多內容要求學生關注生活，從現(xiàn)實生活中取材，這就要求教師在指導學生習作時引導學生進行綜合實踐調查，搜集相關資料，善于用法律標準來明辨是非，如教學《昆蟲》一課，在學生掌握了昆蟲的概念以后，訓練學生能否在眾多的動物中判斷哪些是昆蟲。這時可以在電腦上出示“送昆蟲回家”的題目，讓學生以游戲的形式 “拖拽”昆蟲到相應的欄里，學生既引發(fā)了興趣，又強化了知識。

2.利用游戲，培養(yǎng)學習興趣

由于兒童具有好奇、好玩的天性，而游戲又可以使兒童在體力、智力、交際、能力等方面得到發(fā)展，尤其是對于小學生，以游戲的形式進行教學，不僅能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，不僅能在玩中學、學中玩、寓教學于游戲之中，還能在游戲中培養(yǎng)學生愛科學、學科學、用科學的志趣和能力。

3.活用方法，持續(xù)學習興趣

科學科本身的特點就有趣味性，可怎樣才能將學生的興趣持續(xù)下來，這就需要教師在課堂教學中采取靈活多樣的教法來進行培養(yǎng)。因此，在課堂教學中，教師用法律知識去激發(fā)起學生強烈興趣的同時，還應給學生設置一定的懸念，激發(fā)學生在課外去完成，以持續(xù)其對科學科的學習興趣。

三、以周會、班隊為依托，積極開展好“法在我身邊”、“做一個文明遵紀的孩子”、“遠離，珍愛生命”等學習主題的班隊會活動

實際教育中，我利用班主工作的優(yōu)越條件，組織學生開展了豐富多彩的活動，要求學生積極收集與學生生活聯(lián)系緊密的違法事件的資料，開展討論交流，通過廣泛參與，使學生積極主動的學習法律知識，接受一次次的法制教育。

1.巧用電教，化難為易科學課上有很多學生自主探究的素材，要求學生在教師的指導或引導下去進行調查、考察或實驗，但有些活動課堂上是無法用實驗的形式完全展現(xiàn)的，如《植物怎樣喝水》這一課，反反復復講解理論學生都很難理解，這時我們就可以借助網(wǎng)絡技術和多媒體技術，虛實互補，讓學生“看到”植物根的水與植物莖、葉脈向上輸送的水緩緩流動的情景，再在重點處點撥，植物“喝水”這一難點就解決了。

2.提高興趣，增強感知傳統(tǒng)教學方式主要靠粉筆、黑板、掛圖或模型，學生興趣不大，而網(wǎng)絡環(huán)境中的科學課堂生動、形象、直觀，學生興趣濃厚。

3.豐富資源，深化探究《科學課程標準》在課程“基本理念”中指出“科學課程要面向全體學生?！雹佟翱茖W學習要以探究為核心?！茖W課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度，了解科學發(fā)展的歷史?！?②但是傳統(tǒng)教學由于受到時間和空間的限制，教師幾乎成了除課本外的唯一信息來源。這時候在教學中運用網(wǎng)絡技術，就能很好的彌補傳統(tǒng)教學中的不足，其擁有的大量信息成為新的知識來源，成了源源不絕的學習財富。

第6篇：學科滲透法制教育范文

品德課教學 法制教育 滲透

當今時代，各種價值觀念的碰撞，各種育人理念的參差不齊。許多未成年的初中生不僅對學習文化知識毫不在乎，而且在做人和遵紀守法方面都不屑一顧。許多未成年人缺乏公民意識和道德法制意識，甚至做了許多違法犯罪的事情。為了扭轉當前未成年人思想行為的劣根態(tài)勢，加強在學科教學中滲透法制教育，尤其在思想品德課教學中注重法制教育是刻不容緩的。通過十幾年的教學實踐，我認為在思想品德課教學中滲透法制教育應從以下方面開展。

一、每節(jié)課抓準教材的法制教育的滲透點

備課時，要從當前學生存在的問題去找好思想品德教材法制教育的切入點，才能做到對癥下藥，有的放矢。找切入點要符合時代性和具有貼近學生生活實際，同時要緊密結合教材知識做到具有典型性，這樣才能激發(fā)學生學習法律知識的濃厚的興趣，才能達到法制教育的意義和效果。如教學七年級（上）第四單元第八課《學會拒絕》時可滲透的法制教育內容有：（1）《中華人民共和國未成年人保護法》第三條:未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護、保障未成年人的合法權益不受侵犯。未成年人享有受教育權，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權。(2)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十四:本法所稱“嚴重不良行為”，是指下列嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：……（七）參與賭博，屢教不改；（八）吸食、注射……通過抓準了這節(jié)課的法制教育的滲透點，一邊結合法律條款，一邊結合典型案例，對參與賭博、屢教不改和吸食、注射的嚴重不良行為進行分析，引導學生學會拒絕。每節(jié)課都這樣抓準教學的法制教育滲透點，這會使得思想品德課教學真正發(fā)揮提高未成年人的法制素養(yǎng)水平。

二、教法學法獨特，推動課堂教學中的法制教育的持續(xù)深入

思想品德課和法制教育課如果是水平性教學，這會使學生對學習思想品德課和法律知識毫無興趣，這對法制教育將百害無一利。因而在教法學法上要有創(chuàng)新。在現(xiàn)代教學理念的指導下，我利用多媒體教學法，借用典型案例設置教學情景，讓學生如身臨其境一般，身受其情的感染，從而驅動學習法律知識的興趣。如我把剛發(fā)生在學生們身邊的“劉龍打架事件”用多媒體技術編成生動的案例，通過學生現(xiàn)實說法和探究討論，學生們對學習思想品德課和法律知識的興趣越來越濃，這有利于推動課堂教學的法制教育的持續(xù)深入，要保持這樣，作為老師要不斷變革自己的教學風格來適應未常年人成長發(fā)展的需要。

三、誘導學生自學，激發(fā)學生學習法律的能動性

初中生正處于生理心理急劇變化動蕩的時期，這段時期未成年學生的人品的形成需要有良好的外因的助推，如教師的高尚的人格魅力和細心、耐心及精心的教育引導，加上國家社會為未成年學生的健康成長創(chuàng)造良好的軟、硬環(huán)境，這些外因會使得初中生沿著正確的人生軌道上前行。同時更要有積極的內因來夯實，這里積極的內因指的是未成年人自己的堅強意志、正確的辨別是非力、獨立思考等能力。只有這些，外因才能通過內因起作用。所以在思想品德課教學中要發(fā)掘一切積極因素來誘導學生自學和主動探究，從而改變過去那種“要我學”變?yōu)槿缃竦摹拔乙獙W”，反對“死讀書和讀死書”的錯誤做法。

要讓學生真正學會自主學習，教師必須輕松駕馭好現(xiàn)行思想品德教材，達到爐火純青的程度，做到了心中有教材和心中有學生的有機統(tǒng)一。培養(yǎng)學生良好的自學的學習方法和習慣，通過學生的自學能基本掌握教材知識。同時教師要注重開發(fā)多種教學資源來激發(fā)學生學習思想品德的興趣，達到巧妙把法制教育貫穿其中，讓學生在探究活動中體驗學習法律的樂趣。如在教學《我愛我家》的主題活動探究中，讓學生在“贍養(yǎng)父母”等主題活動著去品味法律的內在魅力。

四、優(yōu)化思想品德課堂教學，將法制教育與思想品德教育有機結合統(tǒng)一起來

思想品德課的教學過程中，要認真探索教學的雙邊活動，尤其要充分把課堂教學的各個環(huán)節(jié)進行優(yōu)化組合，發(fā)揮教學資源的最大效益。把教學環(huán)節(jié)以最美的形式展現(xiàn)給學生。在深化思想品德教育的同時，要更好地發(fā)揮法制教育。如教學八年級（上）第三單元第六課《網(wǎng)絡交往新空間》時，梳理好作為一個網(wǎng)民在思想品德方面要嚴格按照《網(wǎng)絡文明公約》進行，但更重要了解上網(wǎng)違法要受法律的制裁，從而懂得上網(wǎng)要遵守法律。通過典型案例和發(fā)生在學生身邊的實際來分析，如學校的帖吧中侮辱老師的帖子，這種行為侵犯了老師的名譽權，經(jīng)公安機關的偵破，侵權人受到了法律的制裁。通過這樣的教學讓法制教育與思想品德教育得到有機的整合，使學生的法制素養(yǎng)和品德素質得以全面提高。

五、學以致用，依法實踐

第7篇：學科滲透法制教育范文

一、讓數(shù)據(jù)說明問題，增強學生的法制意識

數(shù)字是表達數(shù)學教學最基本的方式。教師要善于把抽象的數(shù)字和一些生活中的事實相結合，小到我們身邊，大到整個國家，乃至世界。例如，教學“數(shù)的認識”時，我先出示我國的耕地面積約為182萬平方千米，對于我國13億人口來說，人均耕地面積為0.0014平方千米。我國人口占世界總人中的22%，耕地面積只占世界耕地面積的7%。學生們通過閱讀這組數(shù)據(jù)，清楚地了解到了中國的嚴峻國情。因此，我以此為契機，適時對學生進行了《土地法》等相關法律知識的教育：珍惜土地，合理利用土地，是每個公民的義務。又如，在教學“百分數(shù)的應用”時，我曾經(jīng)安排學生到銀行調查，讓學生了解納稅是每個公民的義務。

二、情境中滲透，使法制教學潛移默化，水到渠成

在教學中，教師應注意創(chuàng)設法制教育的教學環(huán)境，引領學生在數(shù)學學習中走進法制教育的氛圍中，在小學數(shù)學課堂教學中讓法制教育進入學生的頭腦，讓學生在數(shù)學課堂中加深對法律的了解。例如，在教學五年級“折線統(tǒng)計圖”一課時，我設計了“城區(qū)大氣中二氧化硫和煙塵監(jiān)測結果統(tǒng)計情況”的題目，對學生進行環(huán)境保護意識的滲透。在教完例題后，我說到“我市城區(qū)空氣中的二氧化硫嚴重超標，氣味讓人頭暈腦漲，黃河水越來越黃”等等。而導致這種現(xiàn)象的根本原因都是人為因素對自然環(huán)境的破壞，從而讓學生樹立自然的保護意識，從我做起，從身邊的一點一滴做起，為環(huán)境保護貢獻自己的微薄之力。這樣既完成了數(shù)學教學目標，又把教學內容與法制教學進行了有機的整合，起到了事半功倍的作用。

三、法制教育與課外活動的有機結合

法制滲透不應局限在課堂上，也應與課外活動有機地結合起來。教師要根據(jù)學生的愛好，利用課外學習、課外活動適當開展一些數(shù)學活動和數(shù)學主題活動。例如，在學過簡單的運算律之后，星期天，我?guī)е覀儼嗉壛鶄€組的學生到市兒童公園參加劃船比賽，并出了一道運算題給學生：我們班所有同學參加劃船比賽，每組平均有12人，每次比賽中每組只能有3人參加，那么，一共要舉行多少次比賽呢？同時在學生劃船比賽前，我首先對學生進行了水上安全和水上交通法規(guī)的教育。到達市公園后又對學生進行了溺水事件的反面教育，讓學生明白在船上相互游戲時如果不遵守水上交通法規(guī)，將會出現(xiàn)哪些情景。學生通過深刻的思考后統(tǒng)一認識：參加劃船比賽，首先要遵守水上交通法規(guī)，這是對家人、對自己負責的表現(xiàn)。因此，學生在參加劃船比賽中既學習了數(shù)學知識，又在實際活動中認識到了遵守水上交通法規(guī)、注意水上安全的重要性。

四、在游戲中對學生進行全面的法制滲透

第8篇：學科滲透法制教育范文

一、走進學生，建立師生間和諧的情感紐帶

近年來，一些青少年學生違法犯罪的現(xiàn)象時有發(fā)生，如偷盜、搶劫、等。發(fā)生這些情況該由誰負責？他們平時夜不歸宿時，引起家長注意了嗎？他們平時以“借錢”為由向學生要錢時，引起學校注意了嗎？他們輟學的原因是什么？為什么家長與學校沒有就此溝通？如此種種，究其原因，家庭、學校、社會均有不可推卸的責任。為此，在教育教學中教師對學生要多加關愛，是師德的核心，也是教師教育教學工作取得成效、學生身心健康成長的基本條件之一。良好的教育，是以師生間良好的情感體驗、和諧的情感交流為紐帶的。如果教師對他的學生既當老師，又當朋友，平等相待，學生就會產(chǎn)生信賴感；如果教師對學生謙遜，態(tài)度和藹，學生就會產(chǎn)生親切感。教師對學生的愛如同父愛和母愛，是一種言辭相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。所以，教師在教育教學活動中，應走近學生心靈，建立師生間和諧的情感紐帶，就會對學生產(chǎn)生凝聚力、吸引力、號召力和影響力，從而搞好雙向交流，完成在學科教學中滲透法制教育的任務。

二、充分利用教材資源，精心備課，適時滲透

教材是學生學習的主要資源，而思想品德課是立足于當前學生存在的問題，著眼于學生未來發(fā)展，讓學生“學會做人、學會生存、學會合作、學會學習”。根據(jù)其學科特點，這就要求教師在備課和教學中，要充分挖掘教材中的法制教育因素，精心備課，組織教學，適時滲透。使學生在潛移默化中受到啟迪，在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到法制教育。如八年級思想品德下冊，教材第一單元《權利義務伴我行》有兩課內容，我就利用課堂這一陣地把教材中的法律知識傳授給他們，告訴學生法律就在我們身邊。憲法是國家的根本大法，我國公民享有哪些基本權利和怎樣正確行使公民權利等。同時公民在享受權利的同時必須履行哪些義務？每個公民都要樹立正確的法律意識，增強法制觀念，維護法律尊嚴。在學習第二單元《我的人身權利》時，主題探究“尊重人身權利，感受法律尊嚴”貫穿始終，并適時闡明道德要求和心理需求。讓學生了解人生權利是公民最基本、最重要的權利，尤其是人格權具有特殊性，與其他權利相比，人格權是法律確認的公民與生俱來的權利，通過收集有關人身權的典型案例，使學生獲得相關的感性認識，受到很好的自我教育。在此基礎上，以組為單位，在生命健康權、人格尊嚴權、隱私權等具體人格權中選其一確定為活動主題，深入學習與這一主題相關的法律知識，開展模擬法庭進行庭審展示，讓學生探究體驗的過程。通過全班同學交流體會，提高了認識，增強了權利觀念，從而學會尊重他人的權利。

三、在課堂教學中創(chuàng)設情境，營造氛圍，激發(fā)興趣

在課堂教學中，創(chuàng)設優(yōu)美的教學情境，以情境為中介來激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生強烈的求知欲望，使學生在上課初就沉浸在法制教育的氛圍中，此時接受法制教育的效果最佳。這就需要教師在課前做好充分的準備，從教學環(huán)節(jié)的組織到教學環(huán)境的布置都力求巧妙完美。如在教室墻壁上懸掛與教學相關的內容：或文字、或圖片、或布置成一個小法庭。用多媒體展示錄像片段，預先播放與教學相關的音樂等。以充分調動學生的積極性，很快投入到教學情境中。如我在八年級下冊思想品德第一單元第一課的課堂教學中，課堂情境是這樣導入的：中學生小宋家樓上姓馮的住戶，養(yǎng)了兩只狗。這兩只狗夜晚經(jīng)?？穹停瑪_得四鄰不安。狗的主人在小區(qū)里遛狗，嚇得一些婦女和兒童心驚肉跳。這兩只狗有時候還在樓道內便溺，氣味特別難聞。鄰居多次和這對夫婦交涉，他們都不聽。后來鄰居將此事反映到街道居委會，如果他們繼續(xù)下去，鄰居怎樣來維護自己的權益呢？鄰居可以將這對夫婦告上法庭嗎？今天我們來探討這個問題。話音剛落，學生就七嘴八舌，暢所欲言，就這樣，通過情境導入將學生立刻轉移到濃郁的課堂教學氛圍中，提高了課堂效率，取得了良好的教學效果。

四、結合生活實際，選擇恰當教學案例，靈活運用

法制教育是我國依法治國的重要組成部分，對中學生的法制教育不能流于形式。法制源于生活，用于生活。在課堂教學中，教師通過列舉現(xiàn)實生活中的恰當實例。讓學生討論分析，最后明辨是非，使學生積極參與到案例中，掌握法律知識。如在思想品德課上，我給學生舉了兩個案例：

案例一：2010年7月13日，在網(wǎng)上出現(xiàn)了3張一女顧客在超市被搜身的圖片，在網(wǎng)絡上引起了軒然大波。照片據(jù)稱是成都某超市的搜身視頻截圖，截圖中的超市員工要求一女顧客脫衣搜身。發(fā)圖者是超市已辭退的員工，因辭退且沒得到賠付，一怒之下把視頻貼到網(wǎng)上。請對此案例分析：（1）超市和發(fā)視頻照片者的行為侵犯了女顧客的什么權利？（2）女顧客可能會以何種方式維護自己的合法權益？（3）假設女顧客向法院提訟，如果你是法官的話，你會作出怎樣的判決？此題考查學生對人身自由和人格尊嚴的理解與應用，考查學生分析問題、解決問題的能力。通過學生討論交流得出了正確結論，從而樹立正確維權意識。

案例二：有人偷了一臺電腦自己不敢用，想低價出售，而你正需要一臺電腦，請問你能否購買這臺電腦？我剛說完，就有同學說：“便宜，可以買！”還有的說：“再便宜也不能買，因為那是偷來的，買了就是在幫小偷銷贓。”雙方各持己見，爭論不休。這時，我就因勢利導，用多媒體出示相關的法律條文讓同學們看，大家恍然大悟，原來《治安管理處罰法》中規(guī)定，對明知是贓物購買的，處15日以下拘留，警告或200元以下罰款。接著我告訴同學們：“明知是贓物還購買，是在助長犯罪分子的囂張氣焰，不利于社會安定，給社會帶來危害，因而要受到法律的制裁。”同學們聽后如夢初醒，明白了偷東西是違法行為，購買贓物同樣要受到法律制裁。最后大家一致認為：貪圖便宜吃大虧，不明物品不能買。并表示如果發(fā)現(xiàn)類似情況，及時向老師或者有關部門進行舉報。就這樣，學生在真實的案例中，輕松愉快地學到了法制知識，取得了良好的教學效果。

五、精選案例，分析討論，總結述評

第9篇：學科滲透法制教育范文

關鍵字：信息技術；法制教育；滲透

中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0209-01

在信息技術高速發(fā)展的今天，社會環(huán)境越來越復雜，存在著很多不利于青少年健康成長的因素，青少年合法權益和身心健康受到侵害的現(xiàn)象時有發(fā)生。近年來，由于各種消極因素和不良環(huán)境的影響，我國青少年犯罪率日漸突出。因此，加強對青少年的法制教育，促進青少年的健康成長，我們負有不可推卸的責任。當前，在教育教學過程中實施法制教育的渠道很多，有比較系統(tǒng)的思想品德教育，有少先隊、共青團法制活動的教育，有學校組織的法制講座，有統(tǒng)一布置的主題班會等多種形式。雖然實施渠道很多，但目前學校法制教育還比較薄弱，所以在學科教學中滲透就顯得尤為重要。

在學科教學中努力尋找法律知識的切入點或滲透點，將法律知識自然地融入教學過程中，將會更好地培養(yǎng)學生的法律意識，預防和減少學生違法犯罪，促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促進學生健康成長。本文就如何在小學信息技術課堂中滲透法制教育談一下淺顯的看法。

1.從教材實際及學科特點出發(fā)，充分挖掘學科教材中的法制教育內容

1.1在講授《網(wǎng)上沖浪》一課時，根據(jù)現(xiàn)在形勢，把互聯(lián)網(wǎng)上的各種違法教育視頻下載下來，如《戒除網(wǎng)癮》、《利用病毒破壞網(wǎng)絡資源》、《利用網(wǎng)絡傳播不良信息》等等內容，一邊引導學生一邊進行法制教育?；ヂ?lián)網(wǎng)是雙重的，利用好了就是我們用之不盡的知識寶庫，利用不好就會成為違法、犯罪的工具。通過案例教育，讓小學生從接觸網(wǎng)絡到使用網(wǎng)絡都能感受的網(wǎng)絡的好處，避免利用網(wǎng)絡進行犯罪。

1.2在word排版課的教學中講解藝術字時，可采用某一部法規(guī)的名稱，讓學生對此部法律加深印象，緊接著講解圖片的插入過程中，可配與本部法規(guī)相應的圖片內容，以加深同學們的印象。在綜合練習課上，可以以諸如《說法周刊》、《經(jīng)濟與法》、《法在我身邊》、《法制小報》等以說法為主題的內容讓學生自由編輯，編排設計電子報刊。在排版和查找資料過程中，學生既學到了相關排版的專業(yè)知識，又受到了法律知識的熏陶。

1.3在計算機教室上課時，局域網(wǎng)進行聯(lián)通，當共同拷文件時，發(fā)現(xiàn)有個別同學將別人的文件刪除，或沒有完成作業(yè)的同學將別人的作業(yè)復制后交上來。這些行為其實涉及剽竊他人作品，關系到《版權法》的問題?；蚴沁M入系統(tǒng)后設置密碼，造成別人開機使不能使用?；蚴莻鞑ゲ《驹斐蓜e人文件的破壞，向別人電腦種植木馬，破壞計算機系統(tǒng)的正常運行，在網(wǎng)站中竊取別人的帳號密碼。這些雖是在網(wǎng)絡世界的行為，但實際上已經(jīng)構成違法犯罪行為。利用QQ進行聊天，對網(wǎng)友實行詐騙等都涉及到犯罪。

2.信息課上，利用計算機網(wǎng)絡傳播德育知識