五年級(jí)數(shù)學(xué)日記精選(九篇)

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第1篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)日記范文

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記；提高；元認(rèn)知水平

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）22-0048-03

一、背景與困惑

現(xiàn)實(shí)中由于課堂教學(xué)時(shí)間和空間的限制，學(xué)生自我反思能力得不到充分的培養(yǎng)，課堂上只有部分學(xué)生表達(dá)自己想法， 而一部分學(xué)生只能當(dāng)聽眾。 數(shù)學(xué)日記則是一個(gè)讓這些“聽眾” 自由表達(dá)的途徑，反思學(xué)習(xí)的過程。“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！币虼耍覀儜?yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為自己的教育目標(biāo)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程受學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、元認(rèn)知水平等因素的影響，其中，學(xué)生元認(rèn)知水平在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著重要作用。美國兒童心理學(xué)家弗萊維爾認(rèn)為：元認(rèn)知是對(duì)思維活動(dòng)的自我體驗(yàn)、自我觀察、自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)。

既然元認(rèn)知能力這么重要，就要了解五年級(jí)學(xué)生的元認(rèn)知水平，元認(rèn)知包括三方面內(nèi)容：元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知監(jiān)控。筆者簡單調(diào)查了五年級(jí)兩個(gè)班級(jí)（112人）三方面的情況：

1.五年級(jí)學(xué)生元認(rèn)知知識(shí)較欠缺。學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)興趣、思維特點(diǎn)、能力限度等知識(shí)較缺乏，如：“上課，當(dāng)我注意力不集中時(shí)，我能采取有效的方法來控制自己的注意力?！敝挥?0人選擇總是能控制自己的注意力，占27.3%。

2.五年級(jí)學(xué)生元認(rèn)知體驗(yàn)較差。元認(rèn)知體驗(yàn)是個(gè)體對(duì)自己認(rèn)知狀態(tài)的監(jiān)測性判斷以及相應(yīng)的情感體驗(yàn)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度把握不準(zhǔn)、學(xué)習(xí)信心缺乏，解題思路模糊等。比如，“我對(duì)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難或出現(xiàn)的問題總是不很清楚?！?，選擇“從來不這樣” 的學(xué)生只有11人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)9.82%。

3.五年級(jí)學(xué)生元認(rèn)知監(jiān)控能力較低。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的反思，屬于元認(rèn)知的范疇，是一種元認(rèn)知監(jiān)控的能力。體現(xiàn)在學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)過程中，能不斷地評(píng)價(jià)其認(rèn)知過程的質(zhì)量，找出認(rèn)知偏差，選用恰當(dāng)?shù)牟呗?，以保證有效地學(xué)習(xí)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這方面表現(xiàn)較差。例如，“對(duì)曾做過的題目，老師也講解過的，下次再遇到同類題目時(shí)，我還會(huì)出錯(cuò)。”有28人選擇“總是這樣”或“經(jīng)常這樣”，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的25.3%。

基于五年級(jí)學(xué)生元認(rèn)知水平現(xiàn)狀調(diào)查，結(jié)合元認(rèn)知能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的重要性，筆者提出通過數(shù)學(xué)日記的形式來提高學(xué)生的元認(rèn)知水平。

二、數(shù)學(xué)日記如何提高元認(rèn)知水平

1.在自我反思中積累元認(rèn)知知識(shí)。數(shù)學(xué)日記能培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力等方式促進(jìn)學(xué)生元認(rèn)知水平的提高。

（1）在數(shù)學(xué)日記中反思學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生不僅反思學(xué)習(xí)中的收獲，同時(shí)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)能力更加了解。

如日記《我去解軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、平移問題》片段：

我們教了圖形變換的知識(shí)，圖形變換的內(nèi)容有：軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、平移。這些圖形在我們生活中都可以看見，你別看它簡單，當(dāng)你沒學(xué)會(huì)，你肯定也不知道是什么圖形，我發(fā)現(xiàn)原來這些圖形是多么奇妙??！軸對(duì)稱圖形至少有一條對(duì)稱軸，兩邊圖形完全一樣。旋轉(zhuǎn)圖形就不一樣了，旋轉(zhuǎn)起來的東西就很像一朵花，它是繞著一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)的。

同學(xué)們，你們做題目的時(shí)候一定要細(xì)心?。∵@些看起來單調(diào)的圖形，在你的手下將會(huì)變成一個(gè)個(gè)美麗的圖畫，出乎你的意料之外。 （五（5）班 李瑞）

這位學(xué)生反思了自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)思考到位。他的語言也很風(fēng)趣。學(xué)生在反思已學(xué)知識(shí)重點(diǎn)以及知識(shí)本質(zhì)特征的過程中提高了元認(rèn)知水平。

（2）反思學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，讓學(xué)習(xí)與快樂結(jié)合起來，學(xué)習(xí)興趣更濃厚了，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如日記《學(xué)習(xí)的快樂》片段：

學(xué)習(xí)了第一單元，我發(fā)現(xiàn)了許多圖形通過軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、平移等方法可以形成各種美麗的圖案。就比如說三角形可以通過旋轉(zhuǎn)變換成一個(gè)風(fēng)車。所以在第一單元里，我們學(xué)習(xí)得好快樂，因?yàn)槲覀兛梢岳幂S對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、平移等方法設(shè)計(jì)一些美麗的圖案。我體會(huì)到數(shù)學(xué)是一種很奇妙的東西，它很深?yuàn)W，但又有一種吸引力，讓我們總想再次繼續(xù)研究下去，想知道數(shù)學(xué)的奧秘。（五（5）班 何陽光）

這位學(xué)生在日記中描述圖形變換創(chuàng)造美麗的圖案，感受到美，感受到數(shù)學(xué)奇妙，內(nèi)心是多么快樂。筆者的評(píng)語是：你學(xué)習(xí)的快樂已經(jīng)傳遞到老師這里，謝謝你，希望你的學(xué)在愉快中度過。相信學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更加積極。

2.在鼓勵(lì)中豐富元認(rèn)知體驗(yàn)。通過數(shù)學(xué)日記的交流，讓每一位學(xué)生都自由發(fā)表自己在學(xué)習(xí)生活中一些體驗(yàn)。 相互交流各自內(nèi)心的感受，然后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，從而豐富學(xué)生的元認(rèn)知體驗(yàn)。

如《一次質(zhì)量檢測的感受》片段 ：

上個(gè)星期，第一單元考過了。雖然不知道成績怎么樣，但我也知道我考的不好，如：第三題的三角形和正方形重合是多少度？這道題需要用量角器來量，可是我沒有，而且我也不會(huì)量，怎么辦呢？又不能抄，也不能問老師；倒數(shù)第二題也很難，關(guān)于這道題目，我還問過我的同桌蘇忠發(fā)，他只簡單地說了一句自己想，這怎么辦呢？我只好坐以待斃，無所事事。等到下課之后，老師過來教我，老師細(xì)心地教我讓我不由得臉紅，當(dāng)著這么多人的面教我這道題，是很丟人的事呀！可我有什么辦法，只好悉聽尊便了。

該生很誠實(shí)，描述自己當(dāng)時(shí)做題過程中真實(shí)的體驗(yàn)和想法。通過數(shù)學(xué)日記，筆者了解了學(xué)生的心理世界，對(duì)于這樣學(xué)生，如果沒有數(shù)學(xué)日記是很少有機(jī)會(huì)去深入了解他的。而通過日記，筆者就可以及時(shí)肯定他，鼓勵(lì)他，給予的評(píng)語是：你及時(shí)反思做題感受，真實(shí)表露自己的內(nèi)心世界，你很勇敢，努力吧，你會(huì)進(jìn)步更大的。這樣學(xué)生將更加勇敢的面對(duì)學(xué)習(xí)的困難。

第2篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)日記范文

【關(guān)鍵詞】淺談小學(xué)數(shù)學(xué)；綜合實(shí)踐；教學(xué)實(shí)踐

一、突出學(xué)科特征，散發(fā)數(shù)學(xué)味？

整合各個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，融合學(xué)科差別、建立大學(xué)科觀是國際上教材編寫時(shí)的共同趨勢。但“融合”不等于“溶合”，不可以上著數(shù)學(xué)課卻感覺是在搞社會(huì)活動(dòng)，這樣張冠李戴就喪失了學(xué)科特點(diǎn)，數(shù)學(xué)課必須要堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)特色。

散發(fā)數(shù)學(xué)味首當(dāng)其沖就是要簡約教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出數(shù)學(xué)課要落實(shí)四基，于是為了達(dá)成所謂的情感目標(biāo)，那些貼著愛國主義、互助友愛、公益環(huán)保等的標(biāo)簽都跑進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。由于數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”課不像“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”和“統(tǒng)計(jì)與概率”那樣有鮮明的知識(shí)特點(diǎn)，它更多的是三部分知識(shí)的有機(jī)揉合和方法的靈活運(yùn)用，一些教師就以為是沒有新知識(shí)，在教學(xué)內(nèi)容輕松簡單的情況下增加思想價(jià)值來為自己的課堂加碼，這樣的想法是很膚淺的。如，蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《旅游費(fèi)用的計(jì)算》一節(jié)綜合實(shí)踐課，曾有教師在旅游景點(diǎn)的選擇環(huán)節(jié)就安排“看圖片”“說經(jīng)歷”“談感受”“選景點(diǎn)”四個(gè)步驟，近十分鐘被強(qiáng)行擠占。可想在費(fèi)用的理解、選擇和計(jì)算等的教學(xué)上會(huì)是怎樣的倉促，一節(jié)課就在學(xué)生涂涂畫畫中草草收兵。簡約教學(xué)目標(biāo)就是要突現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容，那些數(shù)學(xué)所特有的知識(shí)、思想和方法是必須要“放在頭版頭條”的。數(shù)學(xué)不是一個(gè)筐，什么東西都往里裝，要用數(shù)學(xué)的魅力來吸引學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)才是最持久，也是最強(qiáng)大的動(dòng)力。

二、整合數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)綜合性

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“綜合與實(shí)踐”的解釋之一就是“學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法解決一些數(shù)學(xué)問題或現(xiàn)實(shí)問題的過程”。很明顯該注解的關(guān)鍵詞中有“綜合”，換句話理解就是我們的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生能綜]合運(yùn)用不同的方式方法去學(xué)習(xí)綜合性的數(shù)學(xué)內(nèi)容。正是借助這種綜合性強(qiáng)的課程載體才能更好地提升學(xué)生探索和解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的能力。？

“綜合”不僅是數(shù)學(xué)內(nèi)部各分支之間的聯(lián)系，也是數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的遷移。如，蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《面積是多少》一課，學(xué)習(xí)如何計(jì)算復(fù)雜的圖形面積，學(xué)生不僅需要綜合長方形、正方形、平行四邊形、梯形和三角形的面積計(jì)算方法，還要靈活選擇分割、拼接、旋轉(zhuǎn)等解決方法，在不規(guī)則的面積問題上還要將精算與估算有機(jī)結(jié)合，這里就很好地將數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法進(jìn)行了有效綜合。實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住圖形的特征，靈活運(yùn)用不同的方法將不規(guī)則轉(zhuǎn)化為規(guī)則，化腐朽為神奇。又如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，可以創(chuàng)設(shè)《小鬼當(dāng)家》的活動(dòng)內(nèi)容，在課余時(shí)間利用表格記錄一周里全家的日常開支，繪制成折線和扇形統(tǒng)計(jì)圖。一方面既讓學(xué)生親身經(jīng)歷了收集、整理和分析數(shù)據(jù)的全過程，鞏固了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，另一方面也讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的理財(cái)常識(shí)，學(xué)會(huì)合理安排生活開支，從小培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)，也與語文教科書中設(shè)置的“勤儉節(jié)約”主題單元教學(xué)相得益彰。

三、聯(lián)系實(shí)際生活，注重實(shí)踐性

如果說綜合是一種思維方式，那么實(shí)踐就是一種探索精神，是可以享用一生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師在教學(xué)其他三個(gè)板塊的內(nèi)容時(shí)是通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境活動(dòng)使學(xué)生獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，而“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)則是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以往的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)的問題，它需要學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去開展各項(xiàng)具體的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)過程中提升研究性學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與實(shí)踐，既要“全程”也要“全員”。如，蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《生活中的軸對(duì)稱圖形》，活動(dòng)流程是收集圖形、觀察特點(diǎn)、尋找并畫出對(duì)稱軸、創(chuàng)作軸對(duì)稱圖形?；顒?dòng)前教師要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)生活、走向大自然、走向社會(huì)，用自己極具個(gè)性的方式捕捉身邊的軸對(duì)稱圖形，比如拍照、繪畫、錄像、采集等。學(xué)生親自實(shí)踐了，他們的感官印象才深刻，沒有了實(shí)際的觀察，所謂的“數(shù)學(xué)來源于生活”就成了部分人的獨(dú)家發(fā)言。數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系不僅可以發(fā)生在課外，在課內(nèi)也一樣可以生動(dòng)模擬。如，蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊的《小小商店》就可以讓學(xué)生分成若干小組，在教室內(nèi)開辦“小小文峰超市”。學(xué)生自己從家中帶來各種各樣的日用品，并事先向家長了解具體的價(jià)格，再準(zhǔn)備一些仿真的紙幣?；顒?dòng)時(shí)學(xué)生扮演顧客、導(dǎo)購員、收銀員等，自由購物、自行結(jié)算。在模擬實(shí)踐中積累“買”與“賣”的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決生活實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、完善課題過程，加強(qiáng)研究性

第3篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)日記范文

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研一組在教科研處的領(lǐng)導(dǎo)下， 根據(jù)學(xué)校師資發(fā)展目標(biāo)"一年熟悉，三年成熟，五年骨干"的培養(yǎng)方針，在"精于細(xì)節(jié)，勤于思考，尋根課堂， 探源實(shí)效"上做足功夫，打造新辦校新優(yōu)勢，提升新師資新業(yè)績，為我校教育教學(xué)工作順利開展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

1.按時(shí)按量完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)常規(guī)工作，加強(qiáng)備、講、批、輔、查等常規(guī)工作的管理。

2.簽訂師徒帶教協(xié)議，推出"師徒聽課日"活動(dòng)，以此來推進(jìn)新教師課堂教學(xué)的實(shí)效性。

3.健全教研機(jī)制，積極開展校本研修活動(dòng)。緊緊圍繞"課堂教學(xué)"開展校本研修，根據(jù)問題征集單提出本學(xué)期校本研究小話題，通過理論學(xué)習(xí)及提煉，課例驗(yàn)證，形成有效研究策略。

4.通過教研組日常工作的指導(dǎo)和修正，促進(jìn)數(shù)學(xué)一組教研組活動(dòng)有序開展，有效提高教研組的實(shí)施情況，鼓勵(lì)教師參加各項(xiàng)比賽活動(dòng)，爭取獲得"優(yōu)秀教研組".

5.積極送培教師參加各級(jí)各類教育科研培訓(xùn)，扎實(shí)開展各項(xiàng)講壇活動(dòng)和每月教學(xué)日記撰寫活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)又快又好的成長。

三、工作措施

1.規(guī)范落實(shí)常規(guī)管理

（1）備課：在教研中進(jìn)行分年段集體備課，進(jìn)行教材解讀，突破教學(xué)重難點(diǎn)，提出有效教學(xué)建議，并進(jìn)行記錄。教師根據(jù)本班實(shí)際情況撰寫教案各環(huán)節(jié)，組織定期檢查教案。成立了"青藍(lán)結(jié)隊(duì)工程",簽訂師徒結(jié)隊(duì)協(xié)議，擬開展"師徒聽課日"及"師徒備課日"活動(dòng)。本學(xué)期師徒結(jié)對(duì)的有：

蘇麗梅——莊雅清 王惠靈——林燕婷 丁美玲——林娜君

林瓊真——王珊珊 蔡秀麗——王金龍 賴鴻玲——洪伊雯

（2）上課：本學(xué)期設(shè)立三個(gè)研討主題，包括"新教師匯報(bào)課"、"年度專題研討課"、"教師個(gè)人風(fēng)采課".每位教師開一節(jié)公開課教學(xué)，通過觀課議課，促使教師互相學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)知識(shí)與方法，主動(dòng)反思自己的教學(xué)能力。

（3）反思：本學(xué)期，繼續(xù)采用每月"教學(xué)日記"評(píng)比制度。提倡更多教師能及時(shí)記錄我們在日常備課中的某些經(jīng)驗(yàn)，某些發(fā)現(xiàn)，某些奇思妙想，某些不足，某些火花。撰寫的"教學(xué)日記"下個(gè)月5日前上傳到教研組負(fù)責(zé)人的郵箱里，隨筆字?jǐn)?shù)在1000字左右，論文字?jǐn)?shù)不少于1500字左右，杜絕抄襲他人的。每月10日，及時(shí)將對(duì)繳交的"教學(xué)日記"進(jìn)行認(rèn)真評(píng)選，獲得優(yōu)秀者納入每月教學(xué)簡報(bào)的編輯中。簡報(bào)一式3份，一份交于教研組長；一份交于曾老師；一份交于張校長。

本學(xué)期撰寫的簡報(bào)主題安排如下：

第一期：聽課、教學(xué)反思（編輯：吳雅琳、王金龍、莊雅清、王珊珊）

第二期：課標(biāo)解讀心得 （編輯：丁美玲、林瓊真、林娜君、蘇麗梅）

第三期：小話題研究總結(jié) （編輯：王惠靈、林燕婷、洪伊雯、賴鴻玲）

2.豐富學(xué)習(xí)平臺(tái)促進(jìn)專業(yè)成長

第四周數(shù)與代數(shù)中的"數(shù)的認(rèn)識(shí)":丁美玲 蘇麗梅

第五周"數(shù)的運(yùn)算"和"常見的量":王惠靈 吳雅琳

第六周圖形與幾何中的"圖形的認(rèn)識(shí)"和"測量":莊雅清 賴鴻玲

第七周"圖形的運(yùn)動(dòng)"和"圖形與位置":林瓊真 林燕婷

第八周統(tǒng)計(jì)與概率：王金龍 洪伊雯

第十周綜合與實(shí)踐：林娜君 王珊珊

（2）開展講壇活動(dòng)：本學(xué)期繼續(xù)開展"成長講壇"、"求索講壇"及"讀書講壇"活動(dòng)，講述自己在教育教學(xué)中、在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中、在交流溝通中的所思所想、所感所發(fā)，從而豐富學(xué)習(xí)歷程，提升思考空間，發(fā)展語言表達(dá)能力和教育教學(xué)能力。

（4）請進(jìn)來走出去：一是聘請卓和平和姚永寧名師蒞臨學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)課堂教學(xué)、校本研修、課題研究、專業(yè)成長等；邀請晉江第二實(shí)小許以亮蒞臨學(xué)校作課及課標(biāo)方面的專題講座；邀請市教師進(jìn)修學(xué)校教研員蒞臨學(xué)校作課和指導(dǎo)，以及其他教研員校本教研及教師專業(yè)成長等。二是讓更多的老師走出學(xué)校，參加各級(jí)各類各學(xué)科的教研活動(dòng)和研訓(xùn)，當(dāng)然在研訓(xùn)后能及時(shí)梳理自己的所思所得制作成PPT在教研組例會(huì)上作交流，讓更多老師沐浴在學(xué)習(xí)中，享受學(xué)習(xí)的快樂。

3.繼續(xù)完善教研組博客，盤活各種資源。

本學(xué)期將繼續(xù)充實(shí)博客內(nèi)容，做好話題跟帖、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、信息報(bào)道、課件等資料的上傳。其次繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的錄制，形成課件資源庫，以便教師在校本教研中更好地和學(xué)習(xí)和研究，從而提高教師課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)教師的專業(yè)快速成長。

四、月份工作

3月份：

1.參加晉江市北師大版教材研訓(xùn)暨30分鐘課堂教學(xué)比賽（3月9日）；

2.制定教研工作計(jì)劃及安排日常教研的周歷表；

3.準(zhǔn)備參加晉江市小學(xué)各學(xué)科優(yōu)課、微課比賽工作；

4.填寫教師個(gè)人成長手冊；

6.以年段為單位學(xué)習(xí)教材分析和光盤；

7.開展公開教學(xué)活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng)；

8.開展"教學(xué)日記"評(píng)選；

9.開展校級(jí)小課題申報(bào)活動(dòng)；

10.參加講壇活動(dòng)。

11.落實(shí)晉江市十二五規(guī)劃大課題具體工作的開展。

4月份：

1.參加校級(jí)第五屆教師教學(xué)技能比賽；（4月8日）

2.參加福建省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)；（4.26-29廈門市）；

3.參加晉江市小學(xué)各學(xué)科優(yōu)課、微課比賽工作；（4月15日）

4.開展講壇活動(dòng)；

5.各教研組開展常規(guī)公開課教學(xué)及常規(guī)教研活動(dòng)；

6.出版3月份校本教研工作簡報(bào)；

7.開展"教學(xué)日記"評(píng)選；

8.開展市級(jí)及校級(jí)課題研究活動(dòng)。

5月份：

1.參加校級(jí)學(xué)科類課程標(biāo)知識(shí)競賽；

2.舉行校級(jí)語、數(shù)（或語數(shù)英）試卷命題比賽。（五年）

3.參加晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科"數(shù)學(xué)思考"踐行課標(biāo)主題系列研討活動(dòng)；

4.開展公開教學(xué)活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng)；

5.開展"教學(xué)日記"評(píng)選，出版4月份校本教研工作簡報(bào)；

6.開展講壇活動(dòng)；

7.開展市級(jí)及校級(jí)課題研究活動(dòng)；

8.舉行校級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)競賽。

6、7月份：

1.參加晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)試卷命題評(píng)選活動(dòng)（五年級(jí)）；

2.參加晉江市教師進(jìn)修學(xué)校教研基地校"教科培一體"現(xiàn)場研討活動(dòng)；

3.參加福建省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校教學(xué)研討活動(dòng)；（晉江二?。?/p>

4.整理教學(xué)日記及論文，準(zhǔn)備出版第三期《行知集》；

5.開展公開教學(xué)活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng)；

6.開展"教學(xué)日記"評(píng)選，出版5月份校本教研工作簡報(bào)；

7.開展講壇活動(dòng)；

8.參加市級(jí)及校級(jí)課題研究活動(dòng)總結(jié)；

第4篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)日記范文

一、巧用閱讀材料，發(fā)揮素材的功能和價(jià)值

閱讀材料的背景知識(shí)主要包括：數(shù)學(xué)史料的介紹、數(shù)學(xué)的發(fā)展演變、拓展延伸、數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用、數(shù)學(xué)與學(xué)科之間的聯(lián)系、數(shù)學(xué)家的故事、古代名題、數(shù)學(xué)概念等。無論從拓展學(xué)生的視野，還是促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的生活化，進(jìn)行愛國主義教育，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展等方面，都能起到十分重要的作用，對(duì)提高教學(xué)的有效性和發(fā)展學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)非常有益。

教學(xué)中，我們注意巧用閱讀材料，對(duì)其靈活運(yùn)用，適當(dāng)加工，提升它的素材功能，讓閱讀材料靈動(dòng)起來，使其更富生命力和使用價(jià)值。

1.豐富課堂教學(xué)的內(nèi)涵

閱讀材料中有不少內(nèi)容是對(duì)本節(jié)課或本單元所學(xué)知識(shí)的補(bǔ)充及拓展，以圖文結(jié)合的形式介紹數(shù)學(xué)知識(shí)的歷史原型。如一年級(jí)下冊“認(rèn)識(shí)人民幣”后的“你知道嗎？”向?qū)W生介紹了我國貨幣的歷史知識(shí)，使學(xué)生從貨幣產(chǎn)生的角度理解人民幣，拓展學(xué)生的文化視野。

2.體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性

閱讀材料中也有一些游戲性質(zhì)的內(nèi)容，利用好這部分內(nèi)容，適時(shí)插入課堂教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中思考，在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，在游戲中發(fā)展思維。

3.演繹和感受數(shù)學(xué)文化

閱讀材料中編排和滲透了大量的數(shù)學(xué)文化題材的內(nèi)容，有數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家的故事等，是學(xué)生品味數(shù)學(xué)文化和感受數(shù)學(xué)文化的重要平臺(tái)，例如，《九章算術(shù)》的成就，《周髀算經(jīng)》的記載，祖沖之與圓周率、劉徽與“割圓術(shù)”、算盤的發(fā)明等介紹，記載了人類特別是數(shù)學(xué)家們的不畏艱辛、勇于攀登的事跡，能讓學(xué)生切實(shí)感受我國古今數(shù)學(xué)家在推動(dòng)數(shù)學(xué)發(fā)展中做出的杰出貢獻(xiàn)，以及獻(xiàn)身、創(chuàng)新、求實(shí)、求真、奮力拼搏、勤于思考、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神，激發(fā)民族自尊心，增強(qiáng)民族自豪感，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)文化的熏陶中明史、勵(lì)志。

4.欣賞和感悟數(shù)學(xué)之美

數(shù)學(xué)不但有智育的作用，而且還有美育的功能。數(shù)學(xué)中的美深深地感染著學(xué)生的心靈，激起學(xué)生對(duì)它的欣賞。欣賞和追求數(shù)學(xué)美是數(shù)學(xué)發(fā)展的動(dòng)力之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不竭動(dòng)力。有些閱讀材料從形式到內(nèi)容無一不在地都充滿了美，需要我們從更多的角度去審視，用智慧深層次地挖掘其中的審美思想。

5.豐富學(xué)生的社會(huì)常識(shí)

閱讀材料中介紹的知識(shí)與人們的生產(chǎn)實(shí)踐和實(shí)際生活緊密聯(lián)系，具有較強(qiáng)的時(shí)代感和實(shí)用性，通過了解和學(xué)習(xí)，可以增加學(xué)生的生活常識(shí)，豐富學(xué)生的社會(huì)知識(shí)。

五年級(jí)下冊第三單元“長方體和正方體”第31頁 “生活中的數(shù)學(xué)”放在了本單元后，介紹了機(jī)場行李托運(yùn)的規(guī)格要求，旨在讓學(xué)生感受長方體體積在生活中的應(yīng)用，同時(shí)，增加一些生活經(jīng)驗(yàn)，課前讓學(xué)生通過咨詢家長、上網(wǎng)查閱，進(jìn)一步了解后，在課堂上匯報(bào)。學(xué)生不再為學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)，逐步學(xué)會(huì)形成用數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)的思想觀察生活中的問題，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

二、加強(qiáng)閱讀基地的建設(shè)，豐富閱讀途徑

1.充實(shí)圖書室資源

由于閱讀資料篇幅小，內(nèi)容簡短，受課堂上時(shí)間的限制，有時(shí)滿足不了學(xué)生的探究欲望，所以，圖書室應(yīng)該填充此項(xiàng)空缺的資源，針對(duì)數(shù)學(xué)課本中的閱讀資料內(nèi)容，豐富和充實(shí)相關(guān)數(shù)學(xué)圖書資源，幫助和推動(dòng)學(xué)生深入研究，拓展知識(shí)面，如：《九章算術(shù)》、《周髀算經(jīng)》等數(shù)學(xué)專著，數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家的故事等書籍，基本滿足學(xué)生圖書查閱和增加閱讀量的需要，堅(jiān)持每周開放，并安排專門任課的數(shù)學(xué)教師同讀共研，隨時(shí)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，組織交流，讓圖書室成為學(xué)生心靈熏陶、思維拓展、潛能集聚的樂土。

2.創(chuàng)辦數(shù)學(xué)圖書角

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，結(jié)合閱讀材料，精心挑選各年級(jí)數(shù)學(xué)書籍，在班級(jí)增設(shè)數(shù)學(xué)圖書角，學(xué)生可以及時(shí)查閱，讓數(shù)學(xué)閱讀成為一種好習(xí)慣，變?yōu)橐环N常態(tài)化，為數(shù)學(xué)閱讀提供時(shí)間保證，可以讓學(xué)生隨時(shí)交流閱讀的方法，提升閱讀的體驗(yàn)，為孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拓展新的天空。

三、開展多種多樣的閱讀形式，提高閱讀興趣和研究能力

1.豐富閱讀展示形式

（1）舉辦數(shù)學(xué)故事會(huì)

對(duì)于閱讀材料的收獲，積極組織學(xué)生舉辦數(shù)學(xué)故事會(huì)，講述數(shù)學(xué)家的研究探索之路，介紹數(shù)學(xué)史料，自編數(shù)學(xué)故事等，變靜態(tài)的閱讀材料為動(dòng)態(tài)的研究展示材料，豐富學(xué)生對(duì)閱讀材料的認(rèn)識(shí)，最大效果地發(fā)揮其作用，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更加熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也有助于提升學(xué)生語言理解和表達(dá)能力。

（2）寫數(shù)學(xué)日記、辦數(shù)學(xué)小報(bào)

教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種閱讀展示活動(dòng)分享自己的收獲和感受，鼓勵(lì)寫數(shù)學(xué)日記，通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀欄目內(nèi)容和查閱相關(guān)資料等，將相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)記下來，把怎樣用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的問題過程記下來；或者將研究歷程、心得體會(huì)、感悟收獲用數(shù)學(xué)小報(bào)呈現(xiàn)出來，將閱讀材料的內(nèi)容和精神內(nèi)化于心，外化于行，真正發(fā)揮好閱讀材料的價(jià)值和功能。

2.開展興趣小組活動(dòng)

閱讀材料不僅可以在課上進(jìn)行介紹和欣賞，還可以延伸在課后，開展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，使得學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)閱讀數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)，開拓?cái)?shù)學(xué)視野，進(jìn)而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個(gè)性化需求。

有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，思維活躍，很愛鉆研，但是有些閱讀材料只是以介紹了解為目的，并不能滿足他們好奇心和求知欲，也就是“吃不飽”、“不過癮”，老師可以成立興趣小組，定期組織活動(dòng)，深入挖掘和豐厚閱讀材料內(nèi)容，提供個(gè)性化發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)生的思維插上力量的翅膀，為學(xué)生搭建一個(gè)廣闊的實(shí)踐舞臺(tái)。

3.上數(shù)學(xué)探究課

閱讀材料中還有一些內(nèi)容，課堂教學(xué)中沒有時(shí)間展開，學(xué)生有興趣或有必要去進(jìn)一步了解和挖掘，可以單獨(dú)上成數(shù)學(xué)研究課，專門引導(dǎo)學(xué)生去深入研究，去拓展、去彌補(bǔ)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)悟地更加深刻，更清晰明白。

第5篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)日記范文

2007年秋季學(xué)期，我校建校之初，二至六年級(jí)的所有班級(jí)都是“混合型”班級(jí)，學(xué)生文化底子薄弱，教師施教困難。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生長期被教師、家長牽著鼻子走，沒有自主、自評(píng)的意識(shí)，沒有自律、自理的習(xí)慣，更加缺少“三思而后行”的反思習(xí)慣與能力。而我們知道，優(yōu)秀學(xué)生多數(shù)情況下更習(xí)慣于“學(xué)習(xí)反思”。為了從根源上解決學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱問題，我們決定從培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)、反思能力與反思習(xí)慣入手，以課題引領(lǐng)的方式，在一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)下，由教師與家長共同幫助并督促學(xué)生根據(jù)學(xué)校制訂的教學(xué)目標(biāo)，以科學(xué)的態(tài)度和方法，對(duì)自己的學(xué)習(xí)與生活表現(xiàn)進(jìn)行審視、回顧、分析，強(qiáng)化正確認(rèn)知，及時(shí)調(diào)控不良行為，總結(jié)成長規(guī)律，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、搭建日常反思平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣

我們課題組從引導(dǎo)學(xué)生寫一周總結(jié)開始，創(chuàng)編了《我的成長足跡》小冊子，供一至六年級(jí)學(xué)生使用。我們指導(dǎo)學(xué)生每周回顧總結(jié)并填寫一周以來的在校情況，包括有哪些進(jìn)步、哪些方面沒有做好等內(nèi)容。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)父母、教師、同學(xué)“敞開心扉”，暢談自己在學(xué)習(xí)、生活中的成功、失敗、困惑等，使教師、家長了解自己，并得到教師、家長有針對(duì)性的鼓勵(lì)和建議。這種無聲的交流，有效地整合了學(xué)生身邊的教育資源，調(diào)動(dòng)了家長、教師和同學(xué)的力量，增進(jìn)了與他們的相互了解，使教育達(dá)到遇物而誨、遇事而教的境界，同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)校溫馨和諧、團(tuán)結(jié)友愛氛圍的形成。

（一）《我的成長足跡》（實(shí)驗(yàn)版）各環(huán)節(jié)內(nèi)容簡介（圖示如下）

我的成長足跡

年 月 日 第 周

1.點(diǎn)擊成功——在自我反思中體會(huì)成長的樂趣。為了激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，我們需要引導(dǎo)學(xué)生每個(gè)星期總結(jié)自己的成功之處，挖掘自己身上所蘊(yùn)藏的“閃光點(diǎn)”，使他們在成功的愉悅中享受成長的樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生“我能行”的信心。一位學(xué)生在“點(diǎn)擊成功”中寫道：這個(gè)星期里，我的成功之處是：組長工作很負(fù)責(zé)，做得挺好。在班上排練校園舞時(shí)，我很認(rèn)真，跳得還不錯(cuò)。加油！跳出最漂亮的動(dòng)作！在課堂上我很安靜也很認(rèn)真，改掉了分心的小毛病。在家里，我的美術(shù)字學(xué)得不錯(cuò)，畫畫也進(jìn)步了。我還喜歡經(jīng)常復(fù)習(xí)功課，這點(diǎn)做得不錯(cuò)，繼續(xù)努力、加油吧！

2.刷新自我——在自我反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足。發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步或成功固然是件快樂的事情，但如果一味求好，而不進(jìn)行冷靜思考、全面審視，容易讓學(xué)生忘乎所以、失去方向。因此，在引導(dǎo)學(xué)生尋找“閃光點(diǎn)”的同時(shí)，我們還注意讓學(xué)生反思自己的不足，并努力“刷新”缺點(diǎn)，使之成為過去，以達(dá)到不斷更新自我、發(fā)展自我的目的。一位學(xué)生在“刷新自我”中這樣寫道：這個(gè)星期，我在習(xí)作和做作業(yè)時(shí)出現(xiàn)了較多錯(cuò)別字，我一定要趕快“消滅”錯(cuò)別字。我以后應(yīng)該這樣做：①寫字時(shí)想想字義字音。②寫完檢查一遍，改正錯(cuò)別字。③請同學(xué)幫我檢查，我改正后還請她再為我出題測試。這樣我的錯(cuò)別字應(yīng)該能減少許多。

3.日積月累——在自我反思中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。荀子曰：“不積小流，無以成江海?！敝R(shí)是積累而成的，沒有積累，就沒有收獲。讓學(xué)生每周抽一定的時(shí)間反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的快樂，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最佳途徑。一位學(xué)生在“日積月累”中這樣寫道：這個(gè)星期，我在豐富的學(xué)習(xí)海洋中收獲了許多的知識(shí)：在方向與位置中我知道了可以用數(shù)對(duì)確定位置，使用數(shù)對(duì)時(shí)要先從左到右看橫排的數(shù)，再從下到上看豎排的數(shù)。我還學(xué)習(xí)了確定方向位置，如以中心廣場為觀測點(diǎn)，方方家的位置是西偏南60°，距離中心廣場100米。我還認(rèn)識(shí)了生活中的負(fù)數(shù)，知道了比較負(fù)數(shù)的大小和讀寫負(fù)數(shù)的方法。通過這周的學(xué)習(xí)，我覺得只要用心，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不難，其實(shí)，生活中蘊(yùn)藏著很多的數(shù)學(xué)奧秘，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很快樂的事。

4.敞開心扉——在群體交流中尋找新的自我?，F(xiàn)代教育理論告訴我們：教育就是把“單純?nèi)恕弊優(yōu)椤吧鐣?huì)人”的過程。既然是“社會(huì)人”，就必然生活在群體中，也就必然有著群體間的交流與共處，或者說需要群體的力量促進(jìn)自我提升。因此，我們要求學(xué)生注意收集家長、老師與同學(xué)對(duì)自己一周表現(xiàn)的意見，并通過與他們的對(duì)話和溝通，引發(fā)學(xué)生反思群體對(duì)自己的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)依靠群體的力量發(fā)現(xiàn)新的自我，追求更大的發(fā)展。一位學(xué)生在與家長對(duì)話時(shí)是這樣說的：爸爸媽媽，上周的我已經(jīng)改變了許多，一寸光陰一寸金，時(shí)間不等人，隨著時(shí)間的增長，我慢慢長大，我的知識(shí)也隨之增加了。爸爸媽媽，謝謝你們對(duì)我的培養(yǎng)與關(guān)愛。家長的回復(fù)是：年齡在增長，知識(shí)在增多。你開始思考一個(gè)人的成長了嗎？

經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，一、二年級(jí)的學(xué)生因?yàn)槟挲g太小，無法完成《我的成長足跡》的填寫工作，于是我們對(duì)《我的成長足跡》做了修訂，僅供三至六年級(jí)的學(xué)生使用。

（二）《我的成長足跡》（修訂版）各環(huán)節(jié)內(nèi)容簡介（圖示如下）

第一板塊：“日積月累”做學(xué)問

引導(dǎo)學(xué)生回顧一周主要學(xué)習(xí)內(nèi)容（包括語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，也可以是課外閱讀與特長學(xué)習(xí)等方面），對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧整理、總結(jié)概括，并把一周所汲取的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)習(xí)感悟付諸筆端。

第二板塊：“敞開心扉”做真人

對(duì)爸爸媽媽、老師、同學(xué)敞開心扉，說出心里話；同時(shí)對(duì)自己進(jìn)行自我審視、自我剖析、自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我發(fā)展，最終完善自我。其中，與家長的對(duì)話主要是在前一周末與父母定好本周的目標(biāo)或心愿，讓父母監(jiān)督自己的完成情況，與父母交流自己達(dá)成目標(biāo)或心愿的感悟。與老師的對(duì)話主要是跟老師交流自己一周來的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，說說自己的困惑與心里話，也可以對(duì)老師的教育教學(xué)提出自己的看法與建議。與同學(xué)的對(duì)話則要求學(xué)生每周一確定自己本周學(xué)習(xí)與交流的對(duì)象，雙方互相觀察、互相督促、互相提醒，然后于周五寫出對(duì)方在一周內(nèi)的表現(xiàn)，并給出評(píng)價(jià)和建議（注意帶著欣賞的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)，尋找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，修正自己的不足，使自己不斷完善）。自我感悟主要是在周末認(rèn)真總結(jié)自己在前一周末定下的本周小目標(biāo)或需要改進(jìn)的方向的達(dá)成情況，以目標(biāo)鞭策自己不斷努力，督促自己揚(yáng)長避短；也可以寫一寫本周的一些感悟。

在修訂版的《我的成長足跡》中，我們還增加了“期中回顧反思”與“期末回顧反思”，引導(dǎo)學(xué)生不但養(yǎng)成一周總結(jié)、反思的習(xí)慣，還養(yǎng)成階段總結(jié)、反思的習(xí)慣，推動(dòng)反思型學(xué)生的形成。

期中回顧反思

年 月 日 第 周

期末回顧反思

年 月 日 第 周

（三）拓展與延伸

在學(xué)生撰寫《我的成長足跡》的過程中，我校還開展了《我的成長故事》與《爸爸媽媽（老師），我長大了》作文評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回顧、反思走過的歷程，寫下點(diǎn)滴感悟，并把好的學(xué)生作品刊登于?？睹鞯聦W(xué)苑》上。同時(shí)組織《我的成長小書》及《知識(shí)樂園》手抄報(bào)評(píng)比展演活動(dòng)。此外，還引導(dǎo)學(xué)生制作閃光集或評(píng)點(diǎn)本，寫自警日（周）記、值日（周）總結(jié)、錯(cuò)題反思集、班級(jí)日記，整理成長檔案等。課題組定期研究個(gè)別比較復(fù)雜的案例，確保每一個(gè)學(xué)生通過撰寫《我的成長足跡》都能得到反思、觸動(dòng)，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，樹立“人人爭優(yōu)秀，個(gè)個(gè)創(chuàng)佳績，絕不能讓自己掉隊(duì)”的自我發(fā)展信念。

撰寫《我的成長足跡》，不僅僅在于積累知識(shí)、溝通心靈，更在于引導(dǎo)方法、傳遞力量、傳承精神，這正是我們所追求的教育境界——“日積月累做學(xué)問，敞開心扉做真人”。

二、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣

課堂是教學(xué)的主陣地，是播種思想的田園，是培養(yǎng)學(xué)生反思能力的主戰(zhàn)場。為了在課堂教學(xué)中落實(shí)對(duì)學(xué)生反思意識(shí)和反思能力的培養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生的反思行為常態(tài)化，我們課題組開展了“培養(yǎng)反思型學(xué)生”課堂教學(xué)模式的研究。研究立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，兼顧師生心理因素對(duì)構(gòu)建反思型課堂的影響，力求建構(gòu)簡約有效的課堂。通過多次研討、反復(fù)試教、修改整合，我校構(gòu)建了“培養(yǎng)反思型學(xué)生”課堂教學(xué)模式，并開發(fā)、生成了相關(guān)的備課本、聽課本，在全校推廣使用。

（一）培養(yǎng)反思型學(xué)生的課堂教學(xué)備課方案（見圖示）及教學(xué)各環(huán)節(jié)簡述

培養(yǎng)反思型學(xué)生的課堂教學(xué)具體包括溫故導(dǎo)新、探索交流、反思運(yùn)用、感悟拓展四大教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.溫故導(dǎo)新。學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合每課內(nèi)容，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧、反思與交流，收集與新知識(shí)有密切聯(lián)系的知識(shí)，如與新知識(shí)關(guān)聯(lián)的舊知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)還要用到的其他知識(shí)等。如語文課聯(lián)系已學(xué)的字詞、與課文密切關(guān)聯(lián)的資料，數(shù)學(xué)課融合前后聯(lián)系密切的知識(shí)，品德課聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等，這種知識(shí)間的縱向?qū)Ρ纫约皩W(xué)生間的橫向交流，能使學(xué)生深刻地體會(huì)到知識(shí)的前后聯(lián)系，使學(xué)生在對(duì)比與聯(lián)系中形成反思意識(shí)。如五年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》一課，我們這樣溫故導(dǎo)新：①我們?nèi)昙?jí)時(shí)已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)有初步認(rèn)識(shí)，請你談?wù)剬?duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。②請你說出幾個(gè)分?jǐn)?shù)，并說說這些分?jǐn)?shù)表示什么。③出示1個(gè)、2個(gè)、8個(gè)圓片，讓學(xué)生說一說、畫一畫、分一分它們的，并說一說分別把誰看做整體“1”（單位“1”）。④說一說分?jǐn)?shù)的各部分名稱。

2.探索交流。一節(jié)課中，最緊要之處就體現(xiàn)在對(duì)新知的探索與交流這一環(huán)節(jié)中，而這短短的20分鐘，正是我們用來培養(yǎng)反思型學(xué)生的課堂教學(xué)的關(guān)鍵。探索過程是學(xué)生個(gè)體對(duì)知識(shí)、方法與自我認(rèn)識(shí)不斷調(diào)整、對(duì)比與反思的過程，學(xué)生之間的交流則是學(xué)生群體之間互相協(xié)商、對(duì)比與反思的過程。在這樣的過程中，沖動(dòng)型學(xué)生會(huì)慢慢沉淀、蛻變，最終向反思型學(xué)生靠攏；而原本偏向于反思型的學(xué)生，則更容易在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中掌握更多的知識(shí)，學(xué)到更好的方法，更善于與人合作交流。還是以五年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》為例，我們這樣組織探索交流：①出示探究問題：有兩盒圓珠筆，你能分別拿出它們的嗎？你準(zhǔn)備怎么拿？②探索與交流：先由2名學(xué)生到講臺(tái)拿圓珠筆，引導(dǎo)其余學(xué)生注意觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么，再讓學(xué)生提出疑惑問題。③小組探索：兩人都是拿一盒圓珠筆的，為什么兩人拿的支數(shù)卻不一樣？④各組交流展示自己的探索過程與結(jié)論。⑤展示兩盒圓珠筆支數(shù)，讓學(xué)生頓悟：“原來兩盒圓珠筆的支數(shù)不一樣，一盒有4支、一盒卻有6支?！睆亩?yàn)證了學(xué)生在小組探索中的猜想。⑥結(jié)論：分?jǐn)?shù)所對(duì)應(yīng)的整體不同（也就是單位“1”不同，所表示的具體數(shù)量就不同。）

3.反思運(yùn)用。新授課結(jié)束之后用一兩分鐘的時(shí)間小結(jié)，讓學(xué)生反復(fù)比較、提煉，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行及時(shí)梳理。小結(jié)之后再運(yùn)用，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成及時(shí)反思、善于運(yùn)用的良好習(xí)慣。在《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》一課中，我們這樣組織學(xué)生進(jìn)行反思運(yùn)用：①想一想：通過本課學(xué)習(xí)，你又掌握了哪些新知識(shí)？請用自己最喜歡的方法對(duì)本課知識(shí)做一個(gè)簡單整理。②練一練。包括基本練習(xí)、提高練習(xí)和綜合練習(xí)三個(gè)內(nèi)容（具體內(nèi)容略）。

4.感悟拓展。讓學(xué)生暢所欲言，反思本課收獲，發(fā)表學(xué)習(xí)感想，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)，往往會(huì)給學(xué)生帶來一種“指點(diǎn)江山”的豪氣，讓學(xué)生在反思中產(chǎn)生成功的愉悅感，從而促使他們樂做反思型學(xué)生。通常我們會(huì)通過“填寫反思卡”或是引導(dǎo)學(xué)生做課外實(shí)踐的方式，展開這一教學(xué)環(huán)節(jié)。這也是培養(yǎng)反思型課堂教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)。這個(gè)過程中，學(xué)生善想會(huì)思，善歸納懂梳理，善比較會(huì)融合。如三年級(jí)數(shù)學(xué)《求平均數(shù)的應(yīng)用題》一課，我們讓學(xué)生填寫了這樣一張反思卡，并附拓展練習(xí)如下：

拓展練習(xí)

鐵道部門規(guī)定：身高不超過140厘米的兒童，坐火車時(shí)享受半價(jià)票優(yōu)惠。這組同學(xué)的平均身高是137厘米。如果他們一起去坐火車，是不是就都可以享受半價(jià)的優(yōu)惠？為什么？

（二）培養(yǎng)反思型學(xué)生課堂教學(xué)的拓展與延伸

在推進(jìn)“培養(yǎng)反思型學(xué)生的研究”課堂教學(xué)的過程中，我們研討形成了學(xué)校特色課堂約定，對(duì)學(xué)生在課堂中的“聽、說、讀、寫、思”作出具體要求，以培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。附課堂約定如下（見下表）：

三、創(chuàng)新以反思為特色的活動(dòng)與評(píng)價(jià)新模式

（一）開展反思型特色活動(dòng)

在課題研究過程中，學(xué)校以“反思”為題眼，開展反思型特色活動(dòng)，為反思型學(xué)生的培養(yǎng)營造良好氛圍。如制作“小小自我警示卡”，使學(xué)生學(xué)會(huì)自省；通過建立“會(huì)診卡”，使學(xué)生學(xué)會(huì)自“治”；通過制訂“日程表”，使學(xué)生學(xué)會(huì)自“理”；通過開展名言征集活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生反思生活真諦；開展班徽征集活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生反思班級(jí)特色，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與集體榮譽(yù)感；組織學(xué)生制訂班級(jí)公約，引導(dǎo)學(xué)生反思自己與團(tuán)隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)和不足，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)；組織“成長”征文比賽，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的成長歷程，體會(huì)父母老師對(duì)自己的愛；組織問卷調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)生活、行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)自身成功之處，也勇于刷新自我；組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生反思個(gè)群關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛之心，形成誠信意識(shí)，樹立社會(huì)責(zé)任感；開展各種感恩活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己獲得的愛，從而懂得感激與關(guān)愛、尊重與體貼；通過訓(xùn)練學(xué)生冥想，讓學(xué)生浮躁的心沉靜；通過訓(xùn)練學(xué)生整理貼身物品，教會(huì)學(xué)生生活有條理；還訓(xùn)練學(xué)生以自律克制廢話，以自信克服膽怯，用放棄對(duì)付貪玩的念頭，以交流治療封閉……

“自警卡”范例

小明脾氣急躁，常因一些雞毛蒜皮的小事跟同學(xué)起沖突，引來同學(xué)的頻頻“告狀”。在老師的引導(dǎo)下，他認(rèn)清了自己的毛病，可就是控制不了自己。班主任就此問題引導(dǎo)該生制作“自警卡”如下：

（二）創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)方式，刷新養(yǎng)成教育新篇章

1.我們從課改理念出發(fā)，提出了讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。首先是結(jié)合我校實(shí)際，在班級(jí)評(píng)價(jià)上“變一為三”——變“先進(jìn)班級(jí)評(píng)比”為“自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)集體”“行為規(guī)范先進(jìn)集體”“勞動(dòng)服務(wù)先進(jìn)集體”，把習(xí)慣養(yǎng)成教育分成“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“學(xué)會(huì)生活”“學(xué)會(huì)勞動(dòng)”三大板塊來開展；在個(gè)人評(píng)比上則變單一為多樣，除了傳統(tǒng)的“優(yōu)秀班干部”“三好學(xué)生”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”評(píng)比之外，又增加了“自覺學(xué)習(xí)積極分子”“行為規(guī)范積極分子”“勞動(dòng)服務(wù)積極分子”“體育鍛煉積極分子”“文藝活動(dòng)積極分子”等評(píng)比。這種尊重差異、體現(xiàn)個(gè)性的評(píng)價(jià)機(jī)制，既激發(fā)了學(xué)生樹立起“人人爭優(yōu)秀、個(gè)個(gè)創(chuàng)佳績、絕不讓自己掉隊(duì)”這樣富有競爭性的爭先創(chuàng)優(yōu)的信念，更促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活與勞動(dòng)習(xí)慣。

2.結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，我們對(duì)各年級(jí)學(xué)生提出了習(xí)慣養(yǎng)成的具體要求。一年級(jí)側(cè)重良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，使學(xué)生盡快融入學(xué)校學(xué)習(xí)生活；二年級(jí)繼續(xù)做好各種良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，上升至人的生活品德，建立并養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，乃至良好的個(gè)性；三、四年級(jí)的學(xué)生處于紀(jì)律分化時(shí)期，這個(gè)階段我們強(qiáng)化德育，引入為人處世的道理與公共道德方面教育，開始培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀與寫作的興趣，養(yǎng)成每天讀書看報(bào)、了解時(shí)事新聞的習(xí)慣，并能與家長、教師分享自己的作品，評(píng)論新聞時(shí)事；五、六年級(jí)開始，學(xué)生的體形有了微小的變化，獨(dú)立的見解、逆反的心理逐步形成。這個(gè)階段就是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德、為人處世道理、理想信念的教育引導(dǎo)，以及對(duì)生理知識(shí)的認(rèn)識(shí)了解。在學(xué)習(xí)上加強(qiáng)自學(xué)能力的訓(xùn)練，逐步與中學(xué)學(xué)習(xí)接軌，形成“自學(xué)能力——閱讀理解——總結(jié)概括能力——認(rèn)識(shí)過程方法”的學(xué)習(xí)訓(xùn)練鏈。要求學(xué)生讀完一本書后，能整理出整本書的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，自覺掌握學(xué)習(xí)方法。

3.為使養(yǎng)成教育行之有效，我們提出一個(gè)階段系統(tǒng)抓一系列“小事”的口號(hào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣訓(xùn)練。通過每周確定一個(gè)行為訓(xùn)練重點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練而逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（三）建立家校教育聯(lián)盟

在培養(yǎng)反思型學(xué)生的過程中，我校以家校合作為主要途徑，社會(huì)力量為輔助渠道，竭力打造教育共同體。首先是通過定期開展“給家長一封信”，家校研討沙龍，家校教育問卷調(diào)查，“我與家長同為校園獻(xiàn)出一份力”活動(dòng)等，帶領(lǐng)家長及社會(huì)有心人走進(jìn)校園、走近學(xué)生、深入教育，喚醒家長與社會(huì)的教育意識(shí)與教育愛心，喚醒家長、社會(huì)的教育反思意識(shí)。同時(shí)，為形成育合力，學(xué)校對(duì)教師、學(xué)生、家長提出了不同的教育要求。首先是面向教師，提出了教育教學(xué)工作要在“育人”上下工夫，教師要在思想、身體、學(xué)習(xí)、習(xí)慣等多方面關(guān)愛學(xué)生，懂得激勵(lì)每一名學(xué)生求上進(jìn)，賞識(shí)每一名學(xué)生的才華，創(chuàng)造條件讓每一名學(xué)生都參與活動(dòng)，期待每一名學(xué)生的成功；面向?qū)W生，提出了要懂得自覺組建良好班集體，樹立良好班風(fēng)，培養(yǎng)良好品格，做“三好”學(xué)生（自覺學(xué)習(xí)好、行為規(guī)范好、勞動(dòng)服務(wù)好）的要求；面向家長，提出了要重視與孩子的“溝通與對(duì)話”，善于配合學(xué)校引導(dǎo)孩子為自己的未來發(fā)展做好規(guī)劃。這樣做，端正了教師、家長與社會(huì)對(duì)學(xué)生成長引導(dǎo)的態(tài)度，為反思型學(xué)生的培養(yǎng)營造了溫和適宜的大環(huán)境。

（四）完善了反思型學(xué)生的培養(yǎng)體系

在課題研究過程中，課題組通過開展學(xué)生反思意識(shí)、反思態(tài)度、反思能力與反思習(xí)慣的調(diào)研，深入實(shí)際進(jìn)行觀察、面談，與家長交流，以及從側(cè)面了解，跟蹤調(diào)查，個(gè)案分析或整體研究等，提煉了反思型學(xué)生的基本素養(yǎng)，拓展了反思型學(xué)生的外延，完善了反思型學(xué)生的培養(yǎng)體系。

1.反思型學(xué)生基本素養(yǎng)：主動(dòng)汲取知識(shí)的意識(shí)與態(tài)度、較強(qiáng)的學(xué)結(jié)概括能力與習(xí)慣、多向比較的意識(shí)與習(xí)慣、溝通對(duì)話的意識(shí)與習(xí)慣、自省自悟的意識(shí)與習(xí)慣。

2.反思型學(xué)生的成長條件：渴望超越的動(dòng)機(jī)是反思型學(xué)生生成的動(dòng)力，勇于進(jìn)取的態(tài)度是反思型學(xué)生生成的前提，敢于質(zhì)疑的精神是反思型學(xué)生生成的基石，自我監(jiān)控能力是反思型學(xué)生生成的保證。

3.反思型學(xué)生的學(xué)習(xí)特征：自主性、批判性、探究性、發(fā)展性。

4.反思型學(xué)生的成長要求：加強(qiáng)思想引導(dǎo)，培養(yǎng)意志品質(zhì)；加強(qiáng)合作交流，建立互動(dòng)反思關(guān)系；豐富反思內(nèi)容，提高反思能力；勤作教學(xué)反思，實(shí)現(xiàn)雙邊共贏。

反思的內(nèi)容多種多樣，可以是一堂課，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思，也可以是一個(gè)單元，多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或多個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思；可以是單個(gè)學(xué)科的縱向?qū)Ρ确此?，也可以是不同學(xué)科之間的橫向?qū)Ρ确此?；可以是?duì)成功的感悟，也可以是對(duì)失敗的反思。反思的形式也多種多樣，如填寫課堂反思卡、談學(xué)習(xí)感悟、撰寫一周成長足跡、整理成長檔案、做成長小書、做知識(shí)小報(bào)、撰寫我的成長故事等。

5.反思型學(xué)生的培養(yǎng)途徑：（1）創(chuàng)一個(gè)氛圍，激發(fā)學(xué)生反思意識(shí)。留一點(diǎn)余地，給學(xué)生反思空間。建立成長檔案袋、做反思調(diào)查問卷、填寫課堂反思卡、撰寫“我的成長足跡”、建立反思作品展示臺(tái)等。（2）教一些方法，提高學(xué)生的反思能力。如錯(cuò)誤反思法、檢驗(yàn)反思法、對(duì)話反思法、質(zhì)疑反思法、比較反思法、總結(jié)反思法。

6.反思型學(xué)生的培養(yǎng)策略：整合多方力量，形成培養(yǎng)合力；創(chuàng)設(shè)對(duì)話平臺(tái)，營造反思氛圍；引導(dǎo)多向比較，學(xué)會(huì)反思方法。

7.反思型學(xué)生的培養(yǎng)模式：構(gòu)建反思型課堂，播撒反思種子；創(chuàng)建反思檔案，促進(jìn)反思生成；營造反思氛圍，養(yǎng)成反思習(xí)慣；開展反思型主題活動(dòng)，提供展示平臺(tái)。

（課題組成員名單：陸惠蘭 李一心

陳國冰 吳堂林 蔡慶鳳 黃世林

曾昭然 葉 琳 黃雨霞 黃 歡

陳慧薇 王 敏 陳潔怡 陳 莉

第6篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)日記范文

臺(tái)州市雙語學(xué)校沒有悠久的背景，但我們在整個(gè)臺(tái)州的影響力卻是不可低估的!這其中，除了我們擁有強(qiáng)大的師資陣容、優(yōu)越的教育資源、合理的學(xué)校管理制度等因素外，更重要的是我們雙語的學(xué)生都是充滿了希望的學(xué)生，并且都愿意為了自己理想的實(shí)現(xiàn)而付出辛苦的勞動(dòng)的學(xué)生。接下來是小編為大家整理的關(guān)于開學(xué)發(fā)言講話稿，方便大家閱讀與鑒賞!

開學(xué)發(fā)言講話稿1同學(xué)們，老師們：

過完喜慶熱鬧的春節(jié)長假，送走了寒風(fēng)刺骨的冬季，我們又迎來了新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。_年這個(gè)春季，我們的學(xué)校又轉(zhuǎn)來了一些新同學(xué)，總校陸校長派來了三位新老師和一位校長助理。現(xiàn)在我一一向同學(xué)們介紹：這位張老師教三年級(jí)數(shù)學(xué)、那位許老師教六年級(jí)的數(shù)學(xué)，這位叫陳燕的老師是教英語的實(shí)習(xí)老師，這位就是上級(jí)派來的蔡校長，他們是我們分校的新成員、新朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。我再把原來就在這里的老師介紹一下……。好!我介紹完了，你們都認(rèn)識(shí)了各位老師，其實(shí)我介紹的目的是希望同學(xué)們在這里把我們每一位老師都當(dāng)作朋友,當(dāng)作知心朋友，然后我們會(huì)盡全力幫助在這里學(xué)習(xí)的每一名學(xué)生。

同學(xué)們，我們的學(xué)校是一所現(xiàn)代化的農(nóng)村小學(xué)，有人也說她是一所有點(diǎn)名氣的農(nóng)村小學(xué)。是的，慶東小學(xué)在歷史上曾經(jīng)培養(yǎng)了許許多多的品德好成績佳的優(yōu)秀學(xué)生。就拿去年市八中的中考優(yōu)秀學(xué)生來說，獲得600分以上的學(xué)生中就有8名曾經(jīng)是我們慶東小學(xué)的學(xué)生。所以在以后的日子里，我希望從慶東小學(xué)走出更多的一批批優(yōu)秀的學(xué)生。將來成為祖國建設(shè)的棟梁之才。但是，還是那句話說得好：千里之行，始于足下。一切的成績，一切的成就都要從現(xiàn)在的努力開始，都要從現(xiàn)在的點(diǎn)滴小事做起。這學(xué)期，請同學(xué)們要記住兩句十分重要的話：

責(zé)任心，邁向成功的起點(diǎn)。好習(xí)慣，快樂成長的階梯。

責(zé)任心，含義非常豐富。要做一個(gè)有責(zé)任心的人，不容易。要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。我們作為一名學(xué)生，一名東萊小學(xué)慶東分校的學(xué)生，要承擔(dān)哪些責(zé)任，怎樣承擔(dān)責(zé)任，這些，我們要想明白，做起來!比如我們每天認(rèn)真看各種好的圖書、勤寫讀書筆記或日記;認(rèn)真寫具有真情實(shí)感富有童趣的作文;我們每天認(rèn)真細(xì)致地完成語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的作業(yè)，就是有責(zé)任性的具體表現(xiàn)。

好習(xí)慣，也包含了很多內(nèi)容，而且就體現(xiàn)在我們平時(shí)的一言一行，一舉一動(dòng)之中，習(xí)慣雖小，意義很大，而且好習(xí)慣養(yǎng)成就要從小做起，從小事做起。例如：我們每天準(zhǔn)時(shí)到校后遇見老師主動(dòng)問好，和同學(xué)親切打招呼，不隨意丟垃圾，看見校園里有丟棄的廢紙等雜物就揀起來放到垃圾房里;我們每天做好預(yù)習(xí)、課前準(zhǔn)備和課后復(fù)習(xí)等小事;認(rèn)真參加每一次考試;平時(shí)多反思自己練習(xí)中的錯(cuò)誤;每天積極參加長跑鍛煉，開展豐富多彩的大課間活動(dòng)等等這些良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，同學(xué)們就會(huì)一輩子受益。

同學(xué)們，一個(gè)人的成長是需要付出艱辛的努力的。不管是責(zé)任意識(shí)的形成，還是好習(xí)慣的養(yǎng)成，包括各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)成績提高和身體素質(zhì)的提高，都需要持之以恒的努力。學(xué)習(xí)是很辛苦的，但這里面有更多的快樂!什么是學(xué)習(xí)的快樂?我想，當(dāng)你通過努力不斷進(jìn)步時(shí)，你一定會(huì)感受到這種快樂!我希望每一位同學(xué)都有這種快樂，也希望你把這種學(xué)習(xí)的快樂告訴你的老師，告訴你的父母，讓我們一起分享你的快樂!

我也希望我們慶東的老師，給我們的學(xué)生更多的關(guān)心，更多的愛護(hù)，更多的指導(dǎo)，更多的寬容，每天和我們的學(xué)生一起快樂地成長!

學(xué)生的人身安全和心理安全一直是我們?nèi)w老師時(shí)刻關(guān)注的事情，我希望我們每個(gè)小朋友注意自身的安全，上學(xué)、放學(xué)的路上要遵守交通法規(guī)，在學(xué)校里不做危險(xiǎn)的游戲以免發(fā)生人身傷害事故。在家里不玩電、水、氣，防止發(fā)生觸電、溺水以及煤氣中毒等事故，一切要預(yù)防為主。同學(xué)們我提的要求你們能不能做到!(能)好!

最后，我衷心祝愿同學(xué)們在_年新的學(xué)期中學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康、天天快樂!也祝愿我們的老師們工作順利、身體健康!天天都有好心情!

謝謝大家!

開學(xué)發(fā)言講話稿2老師們、同學(xué)們

新春伊始，萬象更新。踏著春天的腳步，我們又回到了美麗的校園，步入了新學(xué)期，開始了新一年的播種與耕耘。首先，我代表校委會(huì)向全校師生致以最誠摯的新春祝福!祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、快樂成長，祝各位教師事業(yè)有成，生活幸福，祝我們的學(xué)校各項(xiàng)工作百尺竿頭更進(jìn)一步!

剛剛過去的一年，在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生的共同努力，我校各項(xiàng)工作都取得了顯著的成績。2019年11月，我校成功創(chuàng)建了_市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校;12月份，我校又被市教育局評(píng)為“語言文字規(guī)范化學(xué)校”和“依法治校示范?！?在全鎮(zhèn)抽考中，我校三四五年級(jí)總平均分位居全鎮(zhèn)第一，其中三年級(jí)語文包攬前三名，前10名我校占5人，數(shù)學(xué)包攬前兩名，前10名共26人，我校占11人，四年級(jí)語文包攬前兩名，前10名我校占5人，數(shù)學(xué)包攬前兩名，前10名共13人，我校占10人，五年級(jí)語文我校屈居第二和第三，前10名共13人，我校占7人，數(shù)學(xué)包攬前兩名，前10名共16人，我校占7人。這是上半學(xué)期我校在全鎮(zhèn)抽考中所取得的驕人成績。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。冬去春來，我們迎來了充滿希望和挑戰(zhàn)的新學(xué)期，本學(xué)期，我們將不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)勢推進(jìn)有效教學(xué)、實(shí)施有效管理，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力追求“為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)、為孩子一生幸福奠基”的辦學(xué)目標(biāo)。

圍繞這一辦學(xué)目標(biāo)，我們將以“讓社會(huì)滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才”為目標(biāo)，抓隊(duì)伍、抓管理、抓設(shè)施，牢牢把握“德育是首位，教學(xué)是中心，效率是靈魂，質(zhì)量是生命”的總體要求;強(qiáng)化德育常規(guī)、教學(xué)常規(guī)，堅(jiān)持“減負(fù)增效，提高課堂效率，活躍第二課堂”以及“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合的教育思路。

新學(xué)期，我熱切期待各位教師能抓住春季的大好時(shí)機(jī)，振奮精神，奮力拼搏，努力做到愛校如家，愛生如子，對(duì)工作熱情、激情，對(duì)學(xué)生充滿愛心和信心，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外求突破，奮力打好翻身仗，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升、為爭創(chuàng)市級(jí)名校而努力奮斗。

我也非常希望看到同學(xué)們能健康成長，希望同學(xué)們長得更高、學(xué)得更多。學(xué)校將努力營造一個(gè)有利于同學(xué)們健康發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓大家在“我學(xué)習(xí)、我快樂”的氛圍中健康成長。新學(xué)期給同學(xué)們提四點(diǎn)希望：

一是希望同學(xué)們志存高遠(yuǎn)，努力塑造成功的人格。俗話說，播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲人生?！安粚W(xué)禮，無以立”。初中生活轉(zhuǎn)瞬即逝，這就要求我們來不得半點(diǎn)松懈和馬虎，要對(duì)自己的將來負(fù)責(zé)就必須對(duì)自己的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，現(xiàn)在只有從點(diǎn)滴做起，把每一個(gè)要求變成習(xí)慣，把習(xí)慣升華為素質(zhì)，才能為將來的成功打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二是希望同學(xué)們做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。“學(xué)海無涯”，學(xué)無止境，對(duì)于學(xué)習(xí)來說，“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”“未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。”每個(gè)學(xué)生不僅要善于跟著老師學(xué)，還要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，要有意識(shí)地培養(yǎng)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。我們提倡刻苦鉆研，努力拼搏的學(xué)習(xí)精神，我們更倡導(dǎo)活潑主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和善思善學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

三是希望同學(xué)們做一個(gè)有責(zé)任感、充滿感恩和愛心的人。一名優(yōu)秀人才必須具備四種品質(zhì)：對(duì)國家對(duì)社會(huì)有責(zé)任意識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)工作有進(jìn)取精神，與他人合作有團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)自己有否定超越的態(tài)度。這四種品質(zhì)的核心就是責(zé)任感，對(duì)學(xué)生來說，勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉是我們的責(zé)任，遵紀(jì)守法、遵守社會(huì)公德就是對(duì)社會(huì)的責(zé)任，孝敬父母、尊敬長輩就是對(duì)家庭的責(zé)任，愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生、關(guān)心集體就是對(duì)班級(jí)的責(zé)任。如果沒有了責(zé)任感，就不會(huì)有團(tuán)結(jié)向上的班集體、就不會(huì)有整潔優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境、就不會(huì)有穩(wěn)定的社會(huì)秩序，希望同學(xué)們要以對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)人生的責(zé)任感，按照中學(xué)生日常行為規(guī)范來嚴(yán)格要求自己，努力修煉自己的思想和學(xué)業(yè)。只有這樣，才能在未來的社會(huì)中有立足之地，才能在發(fā)展自己的同時(shí)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。

四是希望同學(xué)們能奮力拼搏，勇創(chuàng)佳績，做好一中的主人，一中的歷史、一中的輝煌得由在座的同學(xué)們一筆一筆來描畫、來書寫，我們曾經(jīng)有過非常輝煌的過去，我們也一定會(huì)迎來更為輝煌的將來，希望同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣，把勤學(xué)苦讀做為自己提升、上進(jìn)的動(dòng)力，相信在不久的將來，學(xué)校將以你們感到自豪，你們也會(huì)成為學(xué)校的驕傲。

老師們、同學(xué)們，“一萬年太久，只爭朝夕”。本學(xué)期共有18周的時(shí)間，去年是豬年，今年又是小豬年，濮陽又是龍鄉(xiāng)，我們要發(fā)揚(yáng)龍馬精神，以堅(jiān)定的信心、務(wù)實(shí)的態(tài)度、百倍的努力，全身心地投入到緊張而充實(shí)的工作學(xué)習(xí)之中，全力以赴抓好當(dāng)前，起好步，開好頭。

天時(shí)人事日相催，冬至陽生春又來。新的學(xué)期已經(jīng)開始，新的任務(wù)等待我們?nèi)ネ瓿?，新的目?biāo)等待我們?nèi)?shí)現(xiàn)，讓我們帶著堅(jiān)毅與勇氣，乘風(fēng)破浪，奮力前行，用自己的勤奮和智慧，書寫人生新的篇章，鑄造2019年新的輝煌!

謝謝大家!

開學(xué)發(fā)言講話稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!　很榮幸，我今天能夠代表全體教師在這里發(fā)言，一起慶祝新學(xué)期的開始。新學(xué)期，新起點(diǎn)，新夢想。首先我要祝賀同學(xué)們在新的學(xué)年里又升入了一個(gè)新的年級(jí)，踏上了新的學(xué)習(xí)征程。

良好的開端是成功的一半。一個(gè)好的開始，就意味著同學(xué)們應(yīng)該樹立起一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，就像一棵樹，正是有了對(duì)陽光的渴望，它才可能直插云霄;就像一只鷹，正是有了對(duì)藍(lán)天的向往，它才可能遨游天際。所以，只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠(yuǎn)，才能真正體會(huì)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。

親愛的同學(xué)們，忘記以前的成功與失敗吧，新學(xué)期意味著新的起點(diǎn)，成功是屬于那些勇于拼搏、持之以恒、腳踏實(shí)地的人，只要拼搏，什么事都不晚。這就是你們現(xiàn)在應(yīng)該有的狀態(tài)。在漫長和辛苦的學(xué)習(xí)過程中，難免會(huì)出現(xiàn)困難，會(huì)出現(xiàn)焦躁，感到很累，但是無論怎樣千萬不能動(dòng)搖信心。要知道，種瓜得瓜，種豆得豆，任何成就都是勞動(dòng)的結(jié)果，今天的辛苦正是為了明天甘甜的果實(shí)。

在漫長和辛苦的學(xué)習(xí)過程中，難免會(huì)出現(xiàn)困難，會(huì)出現(xiàn)焦躁，感到很累，但是無論怎樣千萬不能動(dòng)搖信心。要知道，種瓜得瓜，種豆得豆，任何成就都是勞動(dòng)的結(jié)果，今天的辛苦正是為了明天甘甜的果實(shí)。

沒有多少機(jī)會(huì)可以重來，沒有多少時(shí)間留給你們等待，那些曾經(jīng)迷茫過，曾經(jīng)荒廢過、虛度過的同學(xué)們，更不應(yīng)該自暴自棄。只要能有一步路可以走，就請堅(jiān)決的邁出你的腿，無論你在什么時(shí)候開始，重要的是開始之后就不要停止。無論你在什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨。也許你的努力最終還是沒能讓你實(shí)現(xiàn)夢想，但是，到那時(shí)，你可以驕傲的對(duì)自己說，我已經(jīng)盡力了，我無怨無悔!

同學(xué)們，奇跡不會(huì)屬于每一個(gè)人，但是追求奇跡的斗志卻可以屬于每一個(gè)人。斗志不是言語上的不服氣，而是行動(dòng)上的爭口氣;斗志不是三天兩天的激情，而是每一天每一節(jié)課的高效與落實(shí);斗志不是面對(duì)困難的逃避，而是越挫越勇的堅(jiān)強(qiáng)的心。不要被自己打到，更不要輕易放棄自己!我堅(jiān)信你們將會(huì)迎來輝煌!在人生面臨的一次次抉擇中，你們將會(huì)體會(huì)到：拼搏的人是快樂的，創(chuàng)造成功的人是執(zhí)著的，奪得輝煌的人是智慧的，能分享成果的人是幸福的。讓我們鼓起勇氣，把握航向，揚(yáng)起風(fēng)帆，放飛希望，為了明天更輝煌，去努力奮斗吧!

開學(xué)發(fā)言講話稿4同學(xué)們、老師們：

伴隨著新春佳節(jié)的結(jié)束，輕松、愉快的寒假生活也劃上了圓滿的句號(hào)。以今天的開學(xué)典禮為標(biāo)志，我們?nèi)熒餐~向了充滿希望、充滿激情的_學(xué)年第二學(xué)期。新學(xué)期面臨新的任務(wù)，我們要有新的思考，要有新的目標(biāo)理想，具體要求是：

一、首先要有目標(biāo)，做好身邊的每一件事情

總結(jié)一下，人生有四件事不能等：一、孝順。父母哺育兒女不容易，侍奉父母理所當(dāng)然。推廣一下，就是說，人應(yīng)該懂得尊敬師長，能虛心、耐心地聽取父母和老師的教誨;二、愛心。獻(xiàn)愛心的方式很多，愛心捐款活動(dòng)，一開學(xué)，就要開展“愛滿校園情暖同伴”愛心捐款活動(dòng)，可謂是“贈(zèng)人玫瑰、手留余香”，當(dāng)然我們倡導(dǎo)有能力的同學(xué)盡可能多地幫助別人，能給予的是最富有的。三、健身。我們要抓住時(shí)機(jī)多鍛煉，體育課、大課間、活動(dòng)課等時(shí)間都要好好利用，全面提高身體素質(zhì)，適應(yīng)快節(jié)奏的工作、學(xué)習(xí)和生活。四、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是千萬不能等待的。要養(yǎng)成今日的事情今日畢、自己的事情自己做的良好習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的時(shí)間非常有限，時(shí)間是第一稀缺資源，要珍惜。

對(duì)待時(shí)間的態(tài)度：惜時(shí)如金;對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度：認(rèn)真踏實(shí);對(duì)待自己的態(tài)度：自尊誠信。自尊就是自己看得起自己，誠信就是對(duì)人真誠、對(duì)事負(fù)責(zé)。對(duì)待同學(xué)的態(tài)度：團(tuán)結(jié)友愛，團(tuán)結(jié)友愛要和睦相處，不做傷害同學(xué)之間感情的事。

二、努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，變“不可能”為“不，可能”

李寧品牌有一句廣告語：一切皆有可能。其實(shí)許多時(shí)候可以變“不可能”為“不，可能”，這里有一個(gè)典型的實(shí)例：自從古希臘以來，人們一直試圖達(dá)到4分鐘跑完1英里的目標(biāo)，人們進(jìn)行了種種努力和嘗試，比如讓獅子在后面追趕奔跑者，讓奔跑者喝真正的虎奶增強(qiáng)力量等等，但是都沒有實(shí)現(xiàn)過這個(gè)目標(biāo)。于是眾多的醫(yī)生、教練和運(yùn)動(dòng)員斷言：人類要想在4分鐘內(nèi)跑完1英里的目標(biāo)是絕對(duì)不可能實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)?，人類的骨骼不?duì)頭，肺活量不夠，肌肉不夠健壯，風(fēng)的阻力又太大。諸如此類，理由實(shí)在太多。然后，總有人不信邪，他首先用行動(dòng)否定了這一斷言。這個(gè)人就是英國的羅杰·班尼斯特。1954年5月6日，25歲的他在牛津大賽上，以3分59秒4的成績，成為第一個(gè)在4分鐘之內(nèi)跑完1英里的人。更令人驚嘆的是，一馬當(dāng)先引來了萬馬奔騰——那個(gè)被許多醫(yī)生、教練和運(yùn)動(dòng)員斷言“不可能”的事情，在此后一年的時(shí)間里，有300多名運(yùn)動(dòng)員在4分鐘內(nèi)跑完了1英里的路程。訓(xùn)練方法并沒有重大突破，人類的骨骼結(jié)構(gòu)也沒有突然改變，數(shù)十年前被認(rèn)為是根本不可能的事情，為什么竟然變成了可能?是因?yàn)橛腥藳]有放棄努力，是因?yàn)橛辛税駱拥牧α?，是因?yàn)槌晒褪亲儭安豢赡堋睘椤安唬赡堋薄?/p>

這個(gè)故事給我們的啟示是：世界上沒有絕對(duì)的“不可能”，除非放棄努力和嘗試。希望我們的同學(xué)在新學(xué)期當(dāng)中，不放棄、不松懈，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷取得進(jìn)步。

三.要有安全意識(shí)，增強(qiáng)敏感性和警覺性

在安全問題上不疏忽、不掉以輕心，積極做好安全防范工作，把安全工作放在心里、抓在手上，落實(shí)在行動(dòng)上。要認(rèn)識(shí)到人人都是安全參與人，人人都是安全責(zé)任人，人人都是安全受益人，要時(shí)刻保持對(duì)安全的高度警覺。要遵守社會(huì)秩序。自覺排隊(duì)上車、先下后上不擁擠;要遵守交通規(guī)則?？坑倚械囊?guī)則;紅燈停綠燈行的規(guī)則(寧停三分、不搶一秒);過馬路走人行橫道的規(guī)則;騎自行車不進(jìn)入機(jī)動(dòng)車道的規(guī)則;不逆向騎車走路的規(guī)則等。

要遵守校紀(jì)校規(guī)。不帶危險(xiǎn)物品(棍、棒、打火機(jī)、刀具、危險(xiǎn)性液體和可燃性氣體、大功率用電器)進(jìn)入校園;危險(xiǎn)部位不擁擠、不推攘，上下樓梯靠右行。不吃路邊不衛(wèi)生食品。

同學(xué)們，老師們，昨天是一頁翻過的歷史，今天是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，明天是一幅宏偉的藍(lán)圖。前些時(shí)間，我們已經(jīng)在各方面取得了一些成績，教育質(zhì)量、體藝成績、教育科研、德育等工作取得了不少榮譽(yù)，受到社會(huì)的認(rèn)可。在充滿挑戰(zhàn)的新學(xué)期里，我希望全體教職員工繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)敬業(yè)愛崗、忠于職守、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)，進(jìn)一步增強(qiáng)自身責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)和合作意識(shí)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，積極探索教育教學(xué)改革新途徑、新方法，努力提高教育教學(xué)水平，以人格魅力引領(lǐng)學(xué)生，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，尊重呵護(hù)每一位學(xué)生的健康成長。希望每一位同學(xué)能在新學(xué)期里，明確個(gè)人奮斗目標(biāo)，改正自身存在的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，提高人生品位，牢記“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)、讀書改變?nèi)松钡母嬲]。

最后，在新學(xué)期祝老師們工作開心，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!

開學(xué)發(fā)言講話稿5尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!

同學(xué)們，寒冷的冬天已銷聲匿跡，迎來了暖暖的春天，今天是我們新年開學(xué)的第一天，我們剛剛度過了一個(gè)祥和的春節(jié)，度過了一個(gè)愉快的寒假，往日的老朋友又相聚在熟悉的校園，又迎來了吉祥如意的一年。在此，祝同學(xué)們生活愉快、學(xué)習(xí)進(jìn)步!

俗話說：一年之計(jì)在于春。我們在春天里播撒文明、勤奮、樂學(xué)、健康、合作的種子，秋天里就會(huì)收獲明禮誠信、樂學(xué)善思、身心健康、團(tuán)結(jié)合作的豐碩成果。播種離不開耕耘，只有辛勤耕耘，我們才能學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，享受到進(jìn)步的喜悅，享受到收獲的幸福。

上個(gè)學(xué)期的表彰大會(huì)上，我們學(xué)校的許多同學(xué)經(jīng)過自己的努力，都到得了較大的進(jìn)步，其中有一小部分同學(xué)進(jìn)步更加顯著，在新的學(xué)期里，相信大家通過自己不懈的努力，刻苦的攀登，銳意的進(jìn)取，一定會(huì)大有進(jìn)步，大有作為，同學(xué)們，老師相信你們，也預(yù)祝你們都能取得成功!在新學(xué)期里學(xué)校要求同學(xué)們做好“五個(gè)心”：

一是收心。

從寒假的以玩為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主。

二是決心。

新學(xué)期有新開始，新的目標(biāo)，新的努力方向。

三是恒心。

在學(xué)習(xí)上要下功夫，持之以恒，取得更滿意的成績。

四是愛心。

不僅要提高自身的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還提高自身的品德修養(yǎng)。尊敬老師，團(tuán)結(jié)友愛，互助互愛，孝順父母。

五是留心。

注意校內(nèi)、校外和家中安全。

同學(xué)們，我們的校園生活是五彩斑斕、輕松活潑的;然而，現(xiàn)實(shí)的校園生活，不只是輕松與舒適，更多的是緊張的生活節(jié)奏，嚴(yán)明的紀(jì)律，繁重的學(xué)習(xí)。同學(xué)們都應(yīng)懂得這樣一個(gè)道理：沒有默默的耕耘，就沒有讓人喜笑顏開的收獲，希望同學(xué)們在本學(xué)期親近生活，親近書本，認(rèn)真做人，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一名追求進(jìn)步、超越自我的陽光學(xué)生。

同學(xué)們，你們?nèi)〉眠M(jìn)步，老師為之雀躍;你們?nèi)粲惺д`，老師為之痛惜;你們的成績映射著老師辛勤耕耘的身影;你們的榮譽(yù)反射著老師無私奉獻(xiàn)的光華。

第7篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)日記范文

（一）課題提出的原因。

一是現(xiàn)代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。隨著我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)逐步推向深入，對(duì)人才的需求越來越多，要求越來越高，從某種程度上說，以前的“大班化”、“一統(tǒng)式”教育模式已越來越不適應(yīng)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的需要，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展呼喚多才多藝、富有創(chuàng)新意識(shí)的新型人才，可以這么說，我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程孕育了“小班化教學(xué)”。

二是符合家長需要和生源逐年遞減的實(shí)際情況。近年來，我市經(jīng)濟(jì)的快速持續(xù)發(fā)展，大大提高了廣大市民的物質(zhì)生活水平，人民群眾在不斷提高物質(zhì)生活質(zhì)量的同時(shí)，對(duì)子女教育要求也有了更加強(qiáng)烈的反應(yīng)，人們進(jìn)一步提高了對(duì)教育的要求。而我校每年新生人數(shù)逐年減少，教育資源包括師資和校舍條件相對(duì)寬裕，提高每個(gè)學(xué)生充分享受教育資源的比將可能變成現(xiàn)實(shí)。在這種情況下，通過“小班化教學(xué)”的實(shí)驗(yàn)研究，可以充分利用和優(yōu)化配置現(xiàn)有的教育資源，探索一條全面提高教育質(zhì)量的有效途徑。

﹙二﹚本課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀。

小班化教育教學(xué)已是世界性的教育發(fā)展趨勢。從世界上來看，歐美等一些中等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)已普遍應(yīng)用這一模式。我們的周邊國家，無論是經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)國家或落后國家，基本上是實(shí)行小班化教育教學(xué)，像我們這樣大的班額幾乎是沒有的。從我們國內(nèi)來看，北京、上海、天津、浙江、深圳等省市從1996年前后已開始進(jìn)行小學(xué)小班化教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。從我們省來看，濟(jì)南、青島、濰坊等，也早已進(jìn)行了小班化教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)。十五期間，威海市教育教研中心組織了5所小學(xué)，參加了“山東省小學(xué)小班化教育教學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)，對(duì)提高小學(xué)素質(zhì)教育，提高教師教育教學(xué)水平、合理利用教育教學(xué)資源等進(jìn)行了初步的探討研究，并取得了階段性的成果，積累了進(jìn)一步研究實(shí)驗(yàn)的一手資料。

﹙三﹚課題研究的創(chuàng)新之處與研究價(jià)值。

我校已經(jīng)實(shí)施了多年的小班化教學(xué)，如何讓我?！靶“嗷闭n堂教學(xué)達(dá)到高效，我們必須找到一個(gè)抓手，找準(zhǔn)一個(gè)著力點(diǎn)、一個(gè)突破口，經(jīng)研究，決定將著眼于“小班化高效課堂的實(shí)施策略研究”，爭取經(jīng)過一個(gè)階段研究，使教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、課程觀、評(píng)價(jià)觀等方面得到較大幅度的提高，努力為學(xué)生營造和諧課堂，使學(xué)生在課堂上有效地甚至高效地互動(dòng)、合作，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生終身的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。通過對(duì)當(dāng)下課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，找出問題，研究對(duì)策，有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以達(dá)到讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，提高每一節(jié)課的效率，促進(jìn)師生的共同發(fā)展的目的。同時(shí)，利用該課題研究，打造一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校教育科研發(fā)展，努力提升學(xué)校教育科研特色的內(nèi)涵。

二、本課題研究的目標(biāo)、研究內(nèi)容。

﹙一﹚本課題研究的目標(biāo):

形成關(guān)于“小班化教育”的教學(xué)策略和方法，從而構(gòu)建“小班化教育”的課堂教學(xué)模式，形成立體多元的“小班化教育”的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的特長、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。形成“小班化教育”班級(jí)管理的一整套經(jīng)驗(yàn)理論。增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教育改革的不斷深入。

﹙二﹚本課題的研究內(nèi)容：

1、進(jìn)一步探索，推進(jìn)小班條件下如何開展教育的方式、具體的操作方法，以及實(shí)施中的有效途徑。

2、探究小班化教育的理論與實(shí)踐，闡釋小班化教育中的發(fā)展地位、作用。探究小班化課堂教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法、組織形式以及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的規(guī)律等，形成區(qū)域小班化教育特色。

3、提升教師生命質(zhì)量，促進(jìn)教師個(gè)性化的發(fā)展；提升教育科研品質(zhì)，促進(jìn)適應(yīng)小班化教育教學(xué)的教師隊(duì)伍。

4、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有根本的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂的學(xué)、自主的學(xué)、個(gè)性的學(xué)。

5、研究小班化課堂教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師理念與教學(xué)行為的變化，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。

三、本課題的研究思路、研究方法和實(shí)施步驟。

﹙一﹚本課題的研究思路。

課題研究依據(jù)“實(shí)踐－認(rèn)識(shí)－提升－再實(shí)踐－再認(rèn)識(shí)－再提升”的研究思路，遵循實(shí)踐與理論結(jié)合、工作與研究結(jié)合、一般與重點(diǎn)結(jié)合的原則，邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊研究、邊提高，認(rèn)真提煉本土的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)借鑒國內(nèi)外相關(guān)理論研究成果，形成本土化的小班化高效課堂教學(xué)思想，以此引領(lǐng)本區(qū)域小班化教育發(fā)展，做到人人在工作之中、人人在研究之中，從而贏得工作與研究的雙豐收，推動(dòng)區(qū)域教育的整體提升。

﹙二﹚本課題的研究方法

1、調(diào)查法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、訪談、問卷、測試等方法進(jìn)行了解、分析、整理、從而了解現(xiàn)狀。

2、行動(dòng)研究法：在研究過程中，提出研究假設(shè)，制定研究計(jì)劃，并根據(jù)研究活動(dòng)的開展情況和小班化教育發(fā)展情況，不斷調(diào)整研究方案，使研究得以順利進(jìn)行；引導(dǎo)一線教師參與研究，組成研究共同體，使教師和其他研究人員在研究中都獲得發(fā)展。

3、文獻(xiàn)資料研究法：通過文獻(xiàn)資料的檢索，了解課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究和小班化教育的最新成果，力圖使本課題的研究有新的突破。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：根據(jù)專題研究計(jì)劃，對(duì)各階段或全過程研究進(jìn)行分析概括，揭示內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，使之上升到教育理論高度，促進(jìn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，最終形成比較科學(xué)的、系統(tǒng)的、行之有效的小班化教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)與理論。

5、個(gè)案研究法：搜集有效、完整的資料，對(duì)實(shí)踐中的事實(shí)進(jìn)行研究，豐富理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)性材料。

﹙三﹚本課題的實(shí)施步驟

1、準(zhǔn)備階段：（2011年4月——2011年5月）成立課題小組，確定主研人員，展開課題論證，申報(bào)立項(xiàng)，收集資料，整理歸檔。

2、展開研究：（2011年6月——2012年2月）一是展開理論研究，豐富、提高、完善對(duì)小班化教學(xué)的實(shí)施策略的研究，形成關(guān)于“小班化教育”的教學(xué)策略和方法，從而構(gòu)建“小班化教育”的課堂教學(xué)模式，形成立體多元的“小班化教育”的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的特長、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。形成“小班化教育”班級(jí)管理的一整套經(jīng)驗(yàn)理論。增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平。組織打印研究成果，在校區(qū)內(nèi)推廣。

3、總結(jié)階段：（2012年2月——3月）主要成果是小班化教學(xué)的實(shí)施策略研究報(bào)告和相關(guān)的論文集。

四、課題研究取得的階段性成果。

自從我們的課題被立項(xiàng)以來，我們校就成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：教導(dǎo)主任蘆小妞。隨后，與課題組成員進(jìn)行了課題具體研究實(shí)施方案的探討，并召開了全體課題組成員會(huì)議，合理分配了每位成員在課題研究中應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，制訂了詳細(xì)的研究計(jì)劃，全面著手進(jìn)行課題的研究工作。

經(jīng)老師們討論，課題領(lǐng)導(dǎo)組決定，在每周的校本教研中穿插本課題的研究內(nèi)容，并將其作為本學(xué)年我校的教研重點(diǎn)，間周進(jìn)行課題研討會(huì)活動(dòng)，在研討會(huì)上，老師們互相交流課題研究中出現(xiàn)的問題，共同商議解決辦法?？偨Y(jié)研究結(jié)果，形成文字。間周進(jìn)行本課題的課例展示，由參研教師上課題展示課，全體教師進(jìn)行評(píng)課，交流，找出課題研究在實(shí)踐中存在的問題，集體探討解決。

在9月28日的課改研討會(huì)上，我們課改組探究了小班化教育的理論與實(shí)踐，闡釋小班化教育中的發(fā)展地位、作用。探究小班化課堂教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法、組織形式以及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的規(guī)律等，形成區(qū)域小班化教育特色。

我校實(shí)施的是“五環(huán)”教學(xué)模式，根據(jù)這一模式，我們根據(jù)我校的小班化教學(xué)課堂進(jìn)行了模式研究與探討：

蘆小妞：我校計(jì)劃以“五環(huán)”理念為指導(dǎo)，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，融匯我校全體教師的智慧，形成具有我校特色的“五環(huán)”教學(xué)模式。我們稱之為“辛小五環(huán)教學(xué)法”。

辛小“五環(huán)”課改在本學(xué)期進(jìn)行實(shí)施，具體分三步走:第一步：進(jìn)行“初讀”環(huán)節(jié)的課改；第二步：進(jìn)行“細(xì)讀”環(huán)節(jié)的課改；第三步：進(jìn)行“單元整合，展示分享”環(huán)節(jié)的課改。每一步計(jì)劃用一個(gè)月的時(shí)間來完成。

我們將充分利用校本教研時(shí)間，進(jìn)行上課、說課、評(píng)課、研討課中存在的問題、商議解決問題的可行辦法，集思廣益，然后再用上新的策略去改進(jìn)課堂，反復(fù)磨課，直到達(dá)到理想的效果。

我們的課改理想是：在“五環(huán)”理念的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，讓學(xué)生快樂、有興趣、有激情的學(xué)習(xí)。

“五環(huán)”課改中，倡導(dǎo)老師們堅(jiān)持寫課改日記，一來為教學(xué)幾十載的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做一些總結(jié)，也趁機(jī)總結(jié)出一套屬于自己的教學(xué)理論體系；二來也為我校的“辛小五環(huán)教學(xué)法”成果的整理做一些必要的準(zhǔn)備。我校力爭預(yù)期形成一套具有自己學(xué)校特色的“辛小五環(huán)教學(xué)法”，也把我們的教學(xué)活動(dòng)從實(shí)踐提升為理論。

先在我校有3個(gè)課改實(shí)驗(yàn)班，分別是四年級(jí)語文，五年級(jí)數(shù)學(xué)，六年級(jí)語文，并號(hào)召全體老師在教學(xué)中滲透“五環(huán)”理念?！拔瀛h(huán)”教學(xué)，學(xué)生的前置性學(xué)習(xí)很重要，我們老師要想盡一切辦法教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法，“授之以漁”，在初讀、細(xì)讀、單元整合展示分享的初級(jí)階段，我們老師要扶著孩子走，為孩子們量身定做了“初讀交流達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)案”，學(xué)生拿到這份“初讀交流達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)案”后，就能讀懂自己的“知識(shí)樹”上可以結(jié)什么果，也能知道自己在交流達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)時(shí)自己需要交流什么內(nèi)容了。因?yàn)檫@個(gè)導(dǎo)學(xué)案是我校語文老師們精心集體設(shè)計(jì)的，它囊括了幾乎初讀部分所有的知識(shí)點(diǎn)，孩子們可以從這里進(jìn)行有選擇的選擇結(jié)果，一定能保證交流內(nèi)容在“需要達(dá)標(biāo)”的范圍之內(nèi)，真正起到了“扶”的效果，也就是“達(dá)標(biāo)”的效果。待孩子們充分掌握交流達(dá)標(biāo)的涉及內(nèi)容以后，再放手讓孩子們進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮。