當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代的現(xiàn)狀精選(九篇)

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第1篇：當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代的現(xiàn)狀范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生思想教育路徑

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0038－01

隨著網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，人們的生活方式和思維方式發(fā)生了極大改變。網(wǎng)絡(luò)對于各行各業(yè)的影響巨大，在教育教學(xué)方面也是如此。為了在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的環(huán)境下，確保大學(xué)生思想教育的實效，各高校都在積極探索網(wǎng)絡(luò)時代下提高大學(xué)生思想教育實效的路徑，并且取得了相應(yīng)的成果。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化的潮流下，對于學(xué)生的思想教育可以從教育內(nèi)容和教育方式兩方面著手。

一 目前大學(xué)生思想教育研究現(xiàn)狀

目前，對大學(xué)生的思想教育還是以向大學(xué)生介紹馬列主義、思想為主，并且已形成了一個比較完整的思想教育體系。但目前對于大學(xué)生思想教育內(nèi)容的研究只是局限于針對出現(xiàn)的問題提出解決措施，其優(yōu)點是系統(tǒng)全面，缺點是同種類型的問題分析不夠透徹，難以真正啟發(fā)學(xué)生。由于學(xué)生的接受能力有限，其對學(xué)生的指導(dǎo)效果也和問題的數(shù)量呈現(xiàn)反比關(guān)系。因此，在大學(xué)生思想教育中找出問題所在，并根據(jù)問題提出解決措施，并以此為借鑒，解決更多類似的問題，這已經(jīng)成為提高大學(xué)生思想教育亟待解決的問題。

二 網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生思想教育權(quán)威性的影響

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，學(xué)生通過利用網(wǎng)絡(luò)的便利性來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足，以往影響思想教育權(quán)威性的形式因素變得微不足道。網(wǎng)絡(luò)已逐步發(fā)展為大學(xué)生獲取信息的主要途徑，對大學(xué)生產(chǎn)生了深刻影響。但網(wǎng)絡(luò)固然便利，卻容易使人們忽視它的缺點，極大地增加了自由主義的影響力，使人們對更加具有權(quán)威性的信息來源不屑一顧。網(wǎng)絡(luò)的種種特征都深刻影響著大學(xué)生的思想，對他們的教育權(quán)威性也會有所削弱，并且網(wǎng)絡(luò)的社會性特征的影響程度頗大。對于網(wǎng)絡(luò)時代下對大學(xué)生教育產(chǎn)生的不良影響，教育者更應(yīng)該注重實際的因素，增強(qiáng)思想教育迎接時代挑戰(zhàn)的能力。

三 大學(xué)生思想教育內(nèi)容的關(guān)鍵性切入點

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，傳統(tǒng)的大學(xué)生思想教育面臨著前所未有的考驗。大學(xué)生已經(jīng)普遍認(rèn)為，自己目前所接受的思想教育只注重傳播遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)，忽視了學(xué)生的實際情感狀況，其內(nèi)容和形式都過于單一，枯燥無味。針對這種狀況，我們要積極尋找大學(xué)生思想教育內(nèi)容的關(guān)鍵性切入點?？v觀全局，只有從學(xué)生的責(zé)任感著手才能找到這個切入點。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感具體包含以下兩個方面：

1．培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識

由于大學(xué)生的處境具有雙重性，對內(nèi)有親友和學(xué)校的保護(hù)，對外又面臨著社會上各種形式的考驗。學(xué)生希望擺脫家長和老師的束縛，去迎接社會的挑戰(zhàn)。學(xué)生的兩重處境使學(xué)生自身感覺到角色的沖突。因此，及早培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識，可以有效幫助學(xué)生解決這一困惑，還可以促進(jìn)學(xué)生對自我責(zé)任感的思索。

2．培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任感

要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任感，使大學(xué)生能夠真正做到獨(dú)立。培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任感，要樹立學(xué)生不怕困難的精神，在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)，用充足的知識來武裝自己，豐富自身的閱歷。只有首先建立起對自身的自我責(zé)任感，學(xué)生才有可能遇事勇于承擔(dān)責(zé)任，才能樹立對別人的責(zé)任感，才能夠有所擔(dān)當(dāng)。

四 提高大學(xué)生思想教育實效的路徑

在尋找出大學(xué)生思想教育內(nèi)容的關(guān)鍵性切入點以后，再以此為基礎(chǔ)，帶動學(xué)生的人生觀、世界觀等全面發(fā)展，這些突破性的進(jìn)展應(yīng)該成為提高大學(xué)生思想教育實效的關(guān)鍵。但對于學(xué)生的自我責(zé)任感和全面責(zé)任感的培養(yǎng)都是一個長久的教育過程，需要教師對學(xué)生進(jìn)行多次引導(dǎo)。在大學(xué)生的思想教育中，要注重教育形式的層次性和遞進(jìn)性，加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通，傾聽學(xué)生的感悟，根據(jù)學(xué)生的思想有目的地進(jìn)行教育，其效果往往會更好。與此同時，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行思想教育的作用，可以使用各種學(xué)生感興趣的聊天軟件、網(wǎng)站、貼吧等，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，這些內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)該可以有效提高大學(xué)生思想教育的實效性。

現(xiàn)在有的人抱怨大學(xué)生的思想教育效果不理想，我們應(yīng)該積極地找出根源所在，而不是一味地埋怨大學(xué)生的意志薄弱，沒有以前學(xué)生意志堅強(qiáng)，甚至有的人還將原因歸結(jié)于網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的負(fù)面影響。須知當(dāng)代學(xué)生的整體素質(zhì)并沒有下降，網(wǎng)絡(luò)的正面影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于負(fù)面影響。在這樣的情況下，我們教育者本身就應(yīng)該做出反思，網(wǎng)絡(luò)對于考驗大學(xué)生的思想教育水平是否增加了一種無形的壓力呢？

五 結(jié)束語

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化的時代下，教育者在面對大學(xué)生思想教育的壓力下，只有積極找出關(guān)鍵因素，在對學(xué)生的思想教育中進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)思想教育工作的可競爭性，出色地完成網(wǎng)絡(luò)時代下提高大學(xué)生思想教育實效路徑的探索。

參考文獻(xiàn)

第2篇：當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代的現(xiàn)狀范文

大學(xué)語文教學(xué)是以漢語作為載體，以優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)作為其精髓，將德智體美勞融為一體，對大學(xué)生進(jìn)行人文教育的一門具有綜合性的學(xué)科。大學(xué)語文教學(xué)不僅要將知識和技能對大學(xué)生進(jìn)行教授，同時還要對大學(xué)生人格的健全和人性的健康進(jìn)行培養(yǎng)。但是，就目前我國大學(xué)生語文的教學(xué)狀況來看，我國的大學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入到了舉步維艱的地步，面臨著被邊緣化的尷尬，教育者將學(xué)時進(jìn)行了十分嚴(yán)重的壓縮，還有一些地方的學(xué)院已經(jīng)將語文教學(xué)踢出了教學(xué)大綱，特別是一些理工類學(xué)校。及時在學(xué)校當(dāng)中開設(shè)了語文課程教學(xué)，也僅僅是局限在文科類的專業(yè)。因此就導(dǎo)致了大學(xué)語文教學(xué)在大學(xué)教學(xué)中得不到重視，師資力量薄弱，語文教師自身的人文素質(zhì)也不是十分的盡人意，有的大學(xué)教師已經(jīng)對語文教學(xué)失去了應(yīng)有的信心，不愿意在語文的教學(xué)中多費(fèi)無用的心思，從而使得語文教學(xué)的方法十分的陳舊，教學(xué)的手段也十分的落后，課堂教學(xué)的氣氛一直也是死氣沉沉，教師和學(xué)生之間沒有足夠的溝通，在一定的程度上嚴(yán)重的打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)今，絕大多數(shù)因為受到“學(xué)會數(shù)理化，走遍全天下”這句話的影響，將自身的學(xué)習(xí)偏向于理科，使得語文的基本教學(xué)被忽略。在當(dāng)今的大學(xué)中，大學(xué)生的語文素養(yǎng)是不容樂觀的，從大學(xué)生平時上交作業(yè)到寫一些申請材料時可以明顯的發(fā)現(xiàn)，在這些作業(yè)和申請材料中經(jīng)常會出現(xiàn)一些錯別字和不通順的語句。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，人們表達(dá)和書寫的能力已經(jīng)在慢慢的退化，信息化設(shè)備的通訊已經(jīng)完全的取代了書信的交流，從而導(dǎo)致了大學(xué)生人文精神的嚴(yán)重缺失。在這個網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)的語文教學(xué)也應(yīng)該要與時俱進(jìn)。

二、網(wǎng)絡(luò)時代如何構(gòu)建大學(xué)語文的教學(xué)模式

1、教學(xué)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)逐漸的將人們的生活方式進(jìn)行改變。目前，怎樣能夠?qū)⒂嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用更好的應(yīng)用到語文教學(xué)中已經(jīng)成為了目前教育者面臨的嚴(yán)重問題。在當(dāng)今的時代中，大學(xué)生基本都擁有了自己的私人電腦，在任何時間都可以對任何資料進(jìn)行查找和翻閱。網(wǎng)絡(luò)中豐富的信息可以使學(xué)生對自我構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)有所了解，自身的價值觀、人生觀以及世界觀都得到了豐富，為大學(xué)語文教學(xué)拓新領(lǐng)域。在進(jìn)行教學(xué)時，教師應(yīng)該更加的活躍，積極的參與到網(wǎng)絡(luò)中，在進(jìn)行備課時，網(wǎng)絡(luò)中的知識可以十分有效的對教學(xué)材料和教學(xué)方法不足的地方進(jìn)行彌補(bǔ)。在進(jìn)行教學(xué)時，將教學(xué)材料中的內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)中的知識進(jìn)行融合，使語文教學(xué)的內(nèi)容更加的豐富，同時還會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

2、利用網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生的閱讀理解

能力得到有效的提高閱讀教學(xué)在大學(xué)語文教學(xué)中占有著十分重要的地位，但是因為教育者的認(rèn)知不夠，往往使得閱讀教學(xué)被忽略。學(xué)生在進(jìn)行自我閱讀時往往會因為閱讀的方法不對使得對于文章很難理解，從而使得學(xué)生喪失了對學(xué)習(xí)的積極性和興趣，閱讀的效果和效率不高。在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的有點，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式，同時，還可以根據(jù)圖片、聲音以及文字加深對文章的理解，使得學(xué)生在閱讀時不在顯得枯燥無味，在提高學(xué)生的閱讀理解能力的同時還有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

3、構(gòu)建語文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺

在大學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生往往會對教師產(chǎn)生一種敬畏的心理，使的學(xué)生和教師之間缺乏了應(yīng)有的溝通。在網(wǎng)絡(luò)中構(gòu)建一個語文學(xué)習(xí)專題的網(wǎng)站，教師和學(xué)生都進(jìn)入其中，學(xué)生將自己不理解的說出來，教師將學(xué)生不理解的問題一一作答，在學(xué)生學(xué)會知識的同時，還增加了師生之間的溝通，使得學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績得到有效的提高。

三、總結(jié)

第3篇：當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代的現(xiàn)狀范文

論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 青少年學(xué)生　德育管理

當(dāng)今社會，互聯(lián)網(wǎng)正以空前的廣度和深度滲透到人們的生活當(dāng)中，把新世紀(jì)的人類帶進(jìn)了“網(wǎng)絡(luò)時代”，改變著人們的學(xué)習(xí)、生活、工作與思維方式，尤其是沖擊著青少年學(xué)生的思想觀念、價值取向、個性心理和行為模式。因此，如何通過各種途徑，加強(qiáng)對青少年學(xué)生的德育管理，找準(zhǔn)在網(wǎng)絡(luò)條件下開展德育的最佳切人點，對進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生德育的時效性和針對性是有積極意義的。

1當(dāng)今青少年學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀及網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響

許多青少年學(xué)生上網(wǎng)是帶著健康目的的，至少初衷是這樣的。他們上網(wǎng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，他們查詢各種信息和資料以增長學(xué)識，他們編輯程序，制作網(wǎng)頁網(wǎng)站，開辦網(wǎng)絡(luò)公司，在網(wǎng)_卜開店，進(jìn)行著許多有創(chuàng)意的健康的活動，甚至創(chuàng)造了大量的財富?？梢哉f網(wǎng)絡(luò)對于人的服務(wù)是多角度多層次的，許多青少年已經(jīng)或正在從中受益。但是絕大部分青少年上網(wǎng)卻是為了其他目的。網(wǎng)上聊天，交友，游戲，訪問黃色網(wǎng)站，制造信息垃圾，甚至制造病毒，充當(dāng)黑客等，給社會帶來諸多違反道德和法律的事情，極大地影響了青少年學(xué)生的健康成長。

2德育管理工作如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時代

面臨如此嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不得不需要我們很好地對德育管理工作作出重新的科學(xué)的思考和研究，在網(wǎng)絡(luò)時代，德育工作要有哪些新的適應(yīng)性的策略，才能實現(xiàn)其實效性呢?我認(rèn)為這需要學(xué)校、家庭、社會共同積極承擔(dān)責(zé)任并發(fā)揮作用。

2．1發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德教育主陣地作用，增強(qiáng)針對性和超前性

(1)要加強(qiáng)思想的正確引導(dǎo)。我們要積極引導(dǎo)青少年學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的積極與消極的方面，自覺利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極上網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)是上硎的豐要目的。為配合網(wǎng)絡(luò)教育，許多學(xué)校建立了校園網(wǎng)，學(xué)生在校園內(nèi)就可以上網(wǎng)。住平時的教育中，始終貫徹網(wǎng)絡(luò)是我們學(xué)習(xí)的助手和教師的觀點，鼓勵學(xué)生為學(xué)習(xí)上網(wǎng)。由十把握住“學(xué)習(xí)”這個角度，就能起到既引導(dǎo)了學(xué)生，又不走極端，不引起學(xué)生逆反，同時消除了學(xué)生對上網(wǎng)的過于新奇，讓學(xué)生隊識上網(wǎng)上學(xué)習(xí)這對矛盾的辨證統(tǒng)一關(guān)系。

(2)要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，不斷豐富校園內(nèi)容，設(shè)置校園網(wǎng)文化平臺，積極開展一些有益于培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的活動。如開展有關(guān)國情、法制等多媒體專題制作比賽；開設(shè)“網(wǎng)上論壇”，自由討論熱點問題、新人新事；建立電子刊物，豐富校園文化生活，向?qū)W生推薦優(yōu)秀網(wǎng)站等。把學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源利用起來，校園網(wǎng)要在課外活動和節(jié)假日時間，積極向青少年學(xué)生開放，為學(xué)生創(chuàng)造在學(xué)校上網(wǎng)的合理機(jī)會，這樣可以把學(xué)生從社會不適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中爭取過來，是管理好孩子上網(wǎng)的一個好辦法。只有把他們的興趣引導(dǎo)到正確的道路上來，才能改變他們一上網(wǎng)不是聊天就是玩游戲的習(xí)慣。

(3)讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生成長道路的良師益友。利用網(wǎng)絡(luò)開設(shè)青少年心理咨詢熱線，關(guān)注學(xué)生的心靈，讓孩子們能夠把自己的心思與同齡人溝通，鼓勵學(xué)生把自己關(guān)心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過網(wǎng)絡(luò)直接反映、直率表達(dá)，幫助解決學(xué)生成長中的各種心理問題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格和優(yōu)良的品行的目的。此外，還可以舉辦多種形式的競賽活動，比如網(wǎng)頁制作、動漫畫設(shè)計比賽等，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計算機(jī)的興趣及鍛煉計算機(jī)的操作技能，又能挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維能力和實踐操作能力。

2．2建立家庭學(xué)校互動的德育模式

(1)家長要緊跟時代步伐，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)知識。網(wǎng)絡(luò)時代的青少年學(xué)生家長如果不懂得基本的網(wǎng)絡(luò)知識，不了解自己孩子的上網(wǎng)情況，那么家庭教育就會出現(xiàn)真空地帶。我們的學(xué)校在這個時候可以為家長提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)，對家長如何指導(dǎo)孩子正確上網(wǎng)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，教家長如何全程跟蹤孩子使用電腦的時間和內(nèi)容，針對沉迷網(wǎng)絡(luò)比較嚴(yán)重的孩子，家長如何通過向?qū)W校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)班的老師發(fā)電子郵件獲得如何設(shè)置密碼，限制其使用時間的技術(shù)及如何建立“防黃屏障”，避免孩子主動或被動地遭受網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵害的技術(shù)。

(2)正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)，加強(qiáng)對孩子的網(wǎng)上監(jiān)督與防范。由于青少年處于特殊的生理與生理發(fā)育時期，父母有責(zé)任參與孩子上網(wǎng)的過程。如：家長可以有意識地向孩子提供一些適合孩子的網(wǎng)址，以減少孩子受不良網(wǎng)絡(luò)影響的機(jī)會；讓孩子搜集“法制網(wǎng)站”一些內(nèi)容，特別是注意查閱對孩子行為有幫助的事例，讓孩子學(xué)會進(jìn)行自我教育；還可以與孩子一起賞閱“科技網(wǎng)站”的有關(guān)內(nèi)容；或?qū)W一點“生活竅門”、“保健常識”等等。通過疏導(dǎo)，不僅使他們深深地意識到不健康內(nèi)容的危害，更能借助網(wǎng)上優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)能力。由于青少年自制能力差，心理防線脆弱，易受客觀因素左右，所以對于家庭入網(wǎng)者，家長應(yīng)在電腦終端安裝過濾軟件，提取精華，剔除糟粕，為我所用。

2．3讓社會共同來關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對青少年的影響，共同關(guān)心學(xué)生的成長

(1)發(fā)揮社會輿論的正面引導(dǎo)作用，凈化社會環(huán)境。輿論的力量是不可忽視的，社會共同的關(guān)注是人類自身的幸福。自網(wǎng)絡(luò)問題發(fā)生以來，社會輿論就積極介入，媒體不斷予以批露，給人們展示了一個又一個令人傷心甚至是血淋淋的真實故事，網(wǎng)絡(luò)道德教育進(jìn)入了我們的生活。但是我國啟動網(wǎng)絡(luò)道德教育畢競是較遲的，社會上尚缺乏這種教育的相關(guān)文獻(xiàn)、資料；缺乏群眾性的關(guān)注，許多成人對網(wǎng)絡(luò)道德問題缺乏認(rèn)識和對應(yīng)措施，更談不上教育。所以，社會輿論應(yīng)發(fā)揮積極的作用。只有引導(dǎo)人們特別是青少年學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)中的道德問題，參與網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，體現(xiàn)整體合力作用，才能逐步凈化網(wǎng)絡(luò)社會環(huán)境。

第4篇：當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代的現(xiàn)狀范文

1.1網(wǎng)絡(luò)時代

網(wǎng)絡(luò)時代中互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生獲取信息的一種重要平臺，互聯(lián)網(wǎng)有著內(nèi)容豐富、傳播快捷、環(huán)境開放、覆蓋面廣等優(yōu)點，它也具有難以監(jiān)控等缺點，因此網(wǎng)絡(luò)時代的特征不僅給思政教育帶來了機(jī)遇，同時也帶來了挑戰(zhàn)。

1.2素質(zhì)能力培養(yǎng)：網(wǎng)絡(luò)時代思政教育的出發(fā)點和落腳點

1.2.1什么是素質(zhì)能力

教育中的“素質(zhì)”是指通過合適的教育、引導(dǎo)與影響，學(xué)生獲得的某些將來從事社會工作、活動等需要的優(yōu)良特征，“素質(zhì)”應(yīng)包括基礎(chǔ)知識、基本技能等學(xué)識特征、發(fā)現(xiàn)和解決問題的思維方法等能力特征和道德修養(yǎng)、精神境界等品質(zhì)特征。素質(zhì)與能力具有一定的交叉性，在此不將素質(zhì)與能力割裂開來研究。以南京航空航天大學(xué)為例，該校用了一年多時間開展了面向?qū)W生、家長、教師、企事業(yè)用人單位等不同群體的調(diào)研，凝練出了南航學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)的理想信仰、責(zé)任意識、誠信意識、文明禮儀等十二項素質(zhì)能力指標(biāo)。

1.2.2將素質(zhì)能力培養(yǎng)作為網(wǎng)絡(luò)時代思政教育的出發(fā)點

使思政教育彰顯工具理性中國傳統(tǒng)文化重統(tǒng)一、輕差別，重集體、輕個人，傳統(tǒng)思政教育過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對國家、社會的貢獻(xiàn)，忽視了個體的素質(zhì)能力培養(yǎng)。將素質(zhì)能力培養(yǎng)作為網(wǎng)絡(luò)時代思政教育的出發(fā)點，利用現(xiàn)實資源和網(wǎng)絡(luò)資源，圍繞素質(zhì)能力指標(biāo)設(shè)計思政教育活動，不僅使思政教育的政治化色彩削弱，更易被學(xué)生接受，而且符合哲學(xué)中的“人的全面發(fā)展”學(xué)說，在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力的過程中充滿人文關(guān)懷，最終使思政教育彰顯工具理性。

1.2.3將素質(zhì)能力培養(yǎng)作為網(wǎng)絡(luò)時代思政教育的落腳點

使素質(zhì)能力培養(yǎng)彰顯價值理性知識并不是高校教育工作的唯一目標(biāo)，它的目標(biāo)是全面發(fā)展———積累知識、發(fā)展能力、提高素質(zhì)。能力是知識外化的表現(xiàn)，素質(zhì)是知識內(nèi)化的結(jié)果。知識、能力、素質(zhì)在教學(xué)過程中互相促進(jìn)、相輔相成，只有這樣，才能促使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升。因此，網(wǎng)絡(luò)時代開展思政教育，必須將素質(zhì)能力培養(yǎng)作為落腳點，只有這樣，才能“倒逼”教師提高思政教育的吸引力、感染力和實效性。素質(zhì)能力培養(yǎng)是漫長而緩慢的過程，其過程是無形的。開展思政教育，必須使素質(zhì)能力培養(yǎng)彰顯價值理性，只有這樣，思政教育才能實現(xiàn)對素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

2素質(zhì)能力培養(yǎng)：走出傳統(tǒng)思政教育困境的新動力

2.1傳統(tǒng)思政教育在培養(yǎng)素質(zhì)能力方面的困境

2.1.1教育主體不平等

導(dǎo)致行政色彩嚴(yán)重目前素質(zhì)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀是教師提要求、學(xué)生被要求，甚至教師單純以行政手段推動，忽略了引導(dǎo)學(xué)生自覺要求提升素質(zhì)能力的階段。這導(dǎo)致了學(xué)生在思政教育中的主體地位沒有得到體現(xiàn)，師生間存在著對立情緒，同時也導(dǎo)致了學(xué)生對素質(zhì)能力培養(yǎng)的抵制情緒。

2.1.2教育過程不互動

導(dǎo)致教師唱“獨(dú)角戲”傳統(tǒng)思政教育中，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”相互割裂，在培養(yǎng)素質(zhì)能力的過程中，師生共同演繹的舞臺自覺或不自覺地變成了教師一個人的舞臺，學(xué)生成為了配角甚至觀眾，學(xué)生逐漸對提升素質(zhì)能力失去興趣，同時也大大降低了思政教育的實效性。

2.1.3教育介體失去吸引力

導(dǎo)致平臺建設(shè)流于形式傳統(tǒng)思政教育介體形式單調(diào)、內(nèi)容枯燥、信息量有限。搭建的平臺是聯(lián)系師生主體的教育介體，但因教育介體失去吸引力，素質(zhì)能力培養(yǎng)中的平臺建設(shè)也變得流于形式，同時也大大降低了思政教育的吸引力。

2.1.4評估和反饋機(jī)制不足

導(dǎo)致無法形成教育閉環(huán)在素質(zhì)能力培養(yǎng)中，學(xué)校、教師對學(xué)生考核多、對自身工作反思少，評估和反饋機(jī)制不足，這也導(dǎo)致師生間的教育閉環(huán)沒有形成，大大降低了思政教育的科學(xué)性。

2.2網(wǎng)絡(luò)時代思政教育在培養(yǎng)素質(zhì)能力方面的機(jī)遇

2.2.1教育陣地轉(zhuǎn)移為培養(yǎng)素質(zhì)能力

提供了新視角網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生聚集的地方，教師應(yīng)該到大學(xué)生聚集的地方開展思政教育。將網(wǎng)絡(luò)作為思政教育的一個重要陣地，充分利用了網(wǎng)絡(luò)實時性、多樣性、自主性的育人功能，有利于加強(qiáng)師生溝通，更好地引導(dǎo)學(xué)生向積極健康的方向成長。

2.2.2海量網(wǎng)絡(luò)教育資源為搭建平臺

提供了便利學(xué)生對教育平臺的感官是最直接的，因而平臺是否對學(xué)生具有吸引力是能否培養(yǎng)素質(zhì)能力的關(guān)鍵。傳統(tǒng)思政教育很難吸引學(xué)生，但有視覺沖擊、心理沖擊、知識爆炸功能的海量網(wǎng)絡(luò)資源解決了這一難題，在無法把學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)完全拉到現(xiàn)實中來的情況下，思政教育工作者利用網(wǎng)絡(luò)搭建平臺，也是有效培養(yǎng)素質(zhì)能力的途徑。

2.2.3網(wǎng)絡(luò)的匿名性使師生關(guān)系

趨于平等、互動加強(qiáng)隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)匿名性的優(yōu)勢逐漸顯現(xiàn)，教師在網(wǎng)絡(luò)上可以變?yōu)椤皩W(xué)生”，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以成為“教師”，兩者的界限逐漸模糊，網(wǎng)絡(luò)猶如師生之間的劑、緩沖帶，使師生關(guān)系趨于平等、互動加強(qiáng)。學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)推動著網(wǎng)絡(luò)時代思政教育的發(fā)展，猶如網(wǎng)絡(luò)時代思政教育的新動力。

3素質(zhì)能力培養(yǎng)：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時代思政教育閉環(huán)的新核心

3.1建立平等性教育主體、激發(fā)學(xué)生參與素質(zhì)能力培養(yǎng)的主體意識

美國學(xué)者普遍認(rèn)為：“所有真正的學(xué)習(xí)都是主動的，不是被動的，它需要運(yùn)用頭腦，不僅僅要靠記憶。它是一個發(fā)現(xiàn)的過程，在這個過程中，學(xué)生要承擔(dān)主要的角色，而不是教師?！薄?、當(dāng)學(xué)生積極參與教學(xué)過程時，能學(xué)到更多東西”。為避免傳統(tǒng)思政教育灌輸式的方式，讓學(xué)生積極主動地要求思政教育，教師和學(xué)生主體必須達(dá)到平衡，加強(qiáng)互動。在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時代中，教師有三種選擇：一是堅持權(quán)威、排除異己；二是放棄權(quán)威，投降于新的趨勢；三是既不放棄也不固守、既不盲目排斥也不盲目跟隨，而是將網(wǎng)絡(luò)時代與教育的發(fā)展聯(lián)系在一起，不斷整合新的信息重數(shù)權(quán)威。很顯然，第三種選擇是明智的。體現(xiàn)在素質(zhì)能力培養(yǎng)中，就是教師要放下自己的想法，不先入為主地教育學(xué)生，在傾聽、理解、接納、寬容學(xué)生的思想的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行思政教育，通過與學(xué)生探討、辯論、質(zhì)疑甚至經(jīng)歷否定之否定才得出正確結(jié)論的過程，培養(yǎng)學(xué)生的理想信仰、表達(dá)能力和求是精神等素質(zhì)能力指標(biāo)，同時這個過程也是提高學(xué)生主體地位、提升學(xué)生主體能力、幫助學(xué)生實現(xiàn)主體價值的過程，也就是激發(fā)學(xué)生參與素質(zhì)能力培養(yǎng)主體意識的過程。

3.2整合現(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)資源

設(shè)計互動式教育過程，構(gòu)建體系化教育介體，搭建素質(zhì)能力培養(yǎng)平臺在當(dāng)前的思政教育中，教育介體非常零碎，教師缺乏梳理和整合。在構(gòu)建教育介體時，出發(fā)點往往不是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力，學(xué)生感受不到來自思政教育的人文關(guān)懷，即思政教育對人的素質(zhì)、能力、情感、思想等的關(guān)注和啟發(fā)，學(xué)生感知到的教育介體是“冷漠”的。網(wǎng)絡(luò)終究只是虛擬的空間，有時并不能從根本解決一些問題，這就需要思政工作者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)實資源的整合，網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)實資源相補(bǔ)、并進(jìn)。利用好網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行創(chuàng)新教育的同時，用現(xiàn)實資源解決一些重點、難點問題，增進(jìn)情感交流，同時也引導(dǎo)學(xué)生建立良好的生活方式和人際關(guān)系，避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的情況。在素質(zhì)能力培養(yǎng)的視角下，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代的特征，教師對日常思政教育工作中的現(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合，根據(jù)工作模塊分門別類構(gòu)建體系化教育介體，構(gòu)建教育介體的過程也就是搭建素質(zhì)能力培養(yǎng)平臺的過程。在每個工作模塊中，可以將工作資源分為現(xiàn)實資源和網(wǎng)絡(luò)資源，現(xiàn)實資源和網(wǎng)絡(luò)資源可以在交叉的過程中實現(xiàn)互補(bǔ)。在工作途徑方面，在以思政教師、班主任和輔導(dǎo)員為主的教師主體與以群體和個體構(gòu)成的學(xué)生主體間搭建具有“平等性教育主體、互動性教育過程、體系化教育介體”特點的素質(zhì)能力培養(yǎng)平臺。

3.3建立信息化雙向評估體系

第5篇：當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代的現(xiàn)狀范文

而“炫苦哥”這一稱號就喊得出、叫得響，又恰恰在如今人們對鋪天蓋地的富二代炫爹炫富感到厭惡后給人耳目一新之感，于是這一名號一下子走紅，相關(guān)宣傳也不斷展開，左揚(yáng)民的照片也成了最大的亮點――當(dāng)然，這一切都緊緊圍繞“炫”字。

看到這里，不知左揚(yáng)民本人是否會感到些許無奈，然而網(wǎng)絡(luò)時代，一個人一旦被貼上標(biāo)簽并因此聞名，摘下標(biāo)簽便幾乎不可能了。我們只能眼睜睜地看著他繼續(xù)戴著這個標(biāo)簽被反復(fù)片面地理解。人們在那些照片中收獲著感官的刺激，在片刻的感觸與同情之后再不多去關(guān)注他的自力更生，艱苦奮斗。而我們的網(wǎng)絡(luò)與媒體也大多不愿在“炫苦”以外做更多的生命力量與價值的挖掘，僅讓他停留在表層，然后隨著時間流逝，依照網(wǎng)絡(luò)固有的規(guī)律淡出人們的視野。

只求表面的轟動，不求深度的探索，熱衷于簡單的貼標(biāo)簽，忽視了全面的理解與認(rèn)識，這是網(wǎng)絡(luò)宣傳的基本特點。

而“炫苦哥”走紅的背后其實是當(dāng)今一種網(wǎng)絡(luò)文化的流行：簡單的自嘲，對自己生活不滿而又無奈，熱衷于展現(xiàn)自己遭受的艱苦，感慨于生活的艱辛卻最終無勇氣與決心改變現(xiàn)狀，而“左揚(yáng)民式的炫苦”又恰恰與這種病態(tài)的潮流有相似之處，也正因此，網(wǎng)民在看左揚(yáng)民時，當(dāng)然把重點放在炫苦之上，而再不愿從中學(xué)習(xí)他積極進(jìn)取的心態(tài)。

第6篇：當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代的現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：汽車銷售；網(wǎng)絡(luò)銷售；策略研究

0引言

近年來，互聯(lián)網(wǎng)正在改變著消費(fèi)者的行為模式，絕大部分消費(fèi)者在購買汽車時，都會選擇網(wǎng)絡(luò)搜索加進(jìn)店了解的模式，而傳統(tǒng)的實地考察已經(jīng)被取代。消費(fèi)者在購買汽車之后，會通過微博、微信等社交軟件對自己購買汽車的使用心得進(jìn)行分享，而這些內(nèi)容，將會影響下一個潛在的消費(fèi)者。因此，汽車網(wǎng)絡(luò)銷售規(guī)模的擴(kuò)大，會大大降低汽車銷售渠道的成本，并且可以減少車輛庫存，使得整個汽車行業(yè)的生產(chǎn)和銷售效率大大提高?，F(xiàn)在的汽車行業(yè)在網(wǎng)絡(luò)方面的成績已經(jīng)引起整個行業(yè)的關(guān)注。所以，目前我國汽車行業(yè)的主要發(fā)展內(nèi)容就是積極開拓汽車行業(yè)網(wǎng)絡(luò)銷售新方法，探尋汽車網(wǎng)絡(luò)銷售的新途徑。國外的網(wǎng)絡(luò)銷售相較于國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)銷售研究起步早，國外企業(yè)銷售的方法與模式隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展得以取得長足的進(jìn)步。隨著人們步入網(wǎng)絡(luò)時代，國外企業(yè)為了做好網(wǎng)絡(luò)時代下的銷售，對網(wǎng)絡(luò)時代進(jìn)行了大量的研究，同時也提出了許多新奇的看法，企業(yè)在它的幫助下找到了網(wǎng)絡(luò)時代銷售的定位。對于實施網(wǎng)絡(luò)銷售的企業(yè)來說，網(wǎng)站不僅僅是企業(yè)形象的象征，更是其對外進(jìn)行信息交流和交易的平臺。要想實現(xiàn)企業(yè)汽車網(wǎng)絡(luò)銷售和傳統(tǒng)銷售的有效整合，則企業(yè)在虛擬網(wǎng)絡(luò)中的形象就應(yīng)該和現(xiàn)實生活中的形象保持一致?，F(xiàn)在，企業(yè)的汽車網(wǎng)絡(luò)銷售渠道中主要有網(wǎng)絡(luò)廣告和網(wǎng)站銷售兩種手段，以其他網(wǎng)絡(luò)銷售手段為輔。但是無論是哪種銷售手段都有其獨(dú)特的優(yōu)點，企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身的經(jīng)營狀況、銷售理念、經(jīng)營模式等巧妙的組合起來，從而得到最理想的經(jīng)營效果。例如現(xiàn)在汽車行業(yè)特別歡迎的社交網(wǎng)絡(luò)銷售和互動銷售、視頻銷售、精準(zhǔn)銷售等形式結(jié)合起來，采取“拉戰(zhàn)略”來吸引客戶注意力，同時擴(kuò)大影響范圍，從而保持并且擴(kuò)大市場份額。而網(wǎng)絡(luò)廣告是運(yùn)用“推戰(zhàn)略”先提高產(chǎn)品的知名度，再將企業(yè)產(chǎn)品推向市場，獲得消費(fèi)者的青睞。

1產(chǎn)品策略

互聯(lián)網(wǎng)作為新型媒體，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和普及會沖擊傳統(tǒng)的產(chǎn)品銷售策略，因為就像不同的產(chǎn)品適合采用不同的銷售渠道一樣，網(wǎng)絡(luò)銷售也有其適用的產(chǎn)品范圍和策略。

2價格策略

價格問題不論是對于汽車企業(yè)還是消費(fèi)者甚至是中間商來說都是很敏感的問題，然而消費(fèi)者可以通過互聯(lián)網(wǎng)上的信息將產(chǎn)品的價格信息事先進(jìn)行比較充分的了解。

3促銷策略

網(wǎng)絡(luò)促銷是指讓客戶參加汽車企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)銷售活動，汽車企業(yè)就可以對網(wǎng)站的點擊率進(jìn)行分析，就能對消費(fèi)者的需要了解的更加透徹，從而就可以有目的地實施銷售。

4渠道策略

網(wǎng)絡(luò)銷售是隔時空進(jìn)行銷售的，是一對一的分銷渠道，客戶通可以過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地購買相關(guān)產(chǎn)品，所以方便客戶就是汽車企業(yè)的產(chǎn)品分銷的主要目的。具體策略有以下幾點：①在網(wǎng)絡(luò)上虛擬實體店的銷售環(huán)境，使顧客有身臨其境的感覺。②設(shè)立網(wǎng)絡(luò)會員制，網(wǎng)絡(luò)會員制是指在汽車企業(yè)建立虛擬組織的基礎(chǔ)上形成的網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體，增強(qiáng)消費(fèi)者與汽車企業(yè)交流。③組織相關(guān)產(chǎn)業(yè)公司，共同在網(wǎng)絡(luò)上展開互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)展覽。

5銷售集成策略

銷售集成策略是對傳統(tǒng)業(yè)務(wù)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的整合。汽車企業(yè)根據(jù)顧客的需求來生產(chǎn)產(chǎn)品，使得汽車產(chǎn)品對于消費(fèi)者更加方便適用。中國汽車企業(yè)應(yīng)積極利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行汽車銷售，擴(kuò)大國內(nèi)外客戶的購買汽車的渠道。網(wǎng)絡(luò)銷售雖然有方便快捷的優(yōu)勢，但是網(wǎng)絡(luò)銷售運(yùn)行良好、網(wǎng)絡(luò)銷售效果達(dá)到預(yù)期，是網(wǎng)絡(luò)銷售效果評價的一項系統(tǒng)工程，需要企業(yè)參與網(wǎng)絡(luò)部和銷售部的銷售效果評價，網(wǎng)絡(luò)銷售效果評價可以使企業(yè)充分掌握企業(yè)網(wǎng)絡(luò)銷售的推廣平臺，找到最適合企業(yè)網(wǎng)絡(luò)銷售的方法，這是一個后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)銷售的過程，更是總結(jié)了推出一個廣告之后的效應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)具有消費(fèi)者多樣性和消費(fèi)者多變性的特點，因此網(wǎng)絡(luò)銷售人員需要不定期對不同類型的廣告、場地選擇、調(diào)試和修改的銷售工具，來全面了解獲得的最佳網(wǎng)絡(luò)銷售效果。當(dāng)前，企業(yè)更加注重廣告宣傳的有效性和準(zhǔn)確性，并導(dǎo)致汽車行業(yè)之間的競爭也日趨激烈。在當(dāng)今社會，社會分工的細(xì)化，逐漸變得更加清晰。許多西方國家的汽車制造企業(yè)將物流外包，汽車的網(wǎng)絡(luò)銷售使我們能夠降低成本，減少投資，這可以用來提高汽車產(chǎn)業(yè)的核心競爭力和新品牌的發(fā)展以及提高汽車產(chǎn)品質(zhì)量的。相對而言，物流企業(yè)在我國作為第三方企業(yè)，整體發(fā)展水平較低，其中，很大比例是民營企業(yè)，由于受資金的限制而得不到發(fā)展，規(guī)模小、設(shè)施差，聯(lián)網(wǎng)少，同時受到許多傳統(tǒng)思維模式的影響，第三方物流運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展步伐緩慢。

參考文獻(xiàn)：

[1]逄吉玲.關(guān)于我國汽車營銷模式發(fā)展的探索[J].科技展望，2015-4：205.

第7篇：當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代的現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代；高等教育資源；承載力

20世紀(jì)90年代以來，以計算機(jī)多媒體為代表的信息技術(shù)快速擴(kuò)展到人們生活和工作的方方面面，尤其是計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合有效縮短了時間和空間，信息技術(shù)必將為教育訓(xùn)練提供更加有效的手段。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步對社會各領(lǐng)域的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。隨著信息資源的不斷豐富，網(wǎng)絡(luò)知識成為生產(chǎn)要素最重要的組成部分之一。隨著開放教育資源的呼聲愈來愈高，大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)對高等教育資源產(chǎn)生顯著影響，引起高等教育界的廣泛關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)課程是互聯(lián)網(wǎng)時代教學(xué)模式的新探索，不僅提供了更多的教育資源，而且更加注重對學(xué)習(xí)者提供廣泛的在線支持。任何對課程感興趣的人都可以免費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，相當(dāng)于傳統(tǒng)課程授課人數(shù)的幾百倍。此外，MOOC實現(xiàn)校內(nèi)學(xué)生與校外學(xué)生共同學(xué)習(xí)，校內(nèi)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)后可獲得課程學(xué)分。對于現(xiàn)代高校教育而言，教育資源建設(shè)和使用必須考慮成本效益問題，使用的重復(fù)與浪費(fèi)對于中國這樣一個“辦大教育”的窮國來說是不能容忍的。我國高校在教育資源的建設(shè)上取得了引人矚目的成績，但是在高等教育資源建設(shè)獲得了長足發(fā)展的同時，也應(yīng)該看到網(wǎng)絡(luò)時代對高等教育資源承載力的挑戰(zhàn)，需要正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)教育對我國高等教育產(chǎn)生的深刻影響、網(wǎng)絡(luò)教育的負(fù)面作用以及如何使網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展等問題。

一、網(wǎng)絡(luò)時代下高等教育資源的特點

（一）交互式

網(wǎng)絡(luò)時代推動了高等教育的改革，促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式和方法的突破性創(chuàng)新。目前，選擇先進(jìn)的教育媒介與傳統(tǒng)教學(xué)模式的融合提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)模式中，學(xué)生不需要遵循傳統(tǒng)硬性的授課計劃在規(guī)定時間內(nèi)集中在傳統(tǒng)教室進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者能根據(jù)自己的實際選擇教育網(wǎng)絡(luò)提供的教學(xué)進(jìn)度；學(xué)習(xí)者必須按照網(wǎng)絡(luò)的指導(dǎo)建議完成電腦提供的測試和評價，并直到掌握為止。因為時間、地域等問題無法受教育的人可通過社交網(wǎng)絡(luò)、郵件、及時通訊等軟件工具與教師和其他學(xué)生互動和問答，從而滿足了多樣化的高等教育需求。

（二）民主化

教育不平等主要由受教育者的地域，經(jīng)濟(jì)的不平衡決定的，教育網(wǎng)絡(luò)化讓懂得網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)操作的人隨時隨地，不分年齡、地域、信仰、教育程度限制，平等地參與到網(wǎng)絡(luò)課堂中。尤其是一些弱勢群體，少數(shù)民族群體也享受著教育網(wǎng)絡(luò)的民主性。高等教育的市場化發(fā)展導(dǎo)致教育的功利化。部分高等教育追求物質(zhì)利益的最大化。MOOC的免費(fèi)模式賦予更多人平等的受教育權(quán)利，推動了高等教育的大眾化教育模式，既可以推動經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，又可以增強(qiáng)社會有機(jī)融合。

（三）自主性

自主性即學(xué)習(xí)者能夠由自己的需求選擇教學(xué)的內(nèi)容，重組教學(xué)結(jié)構(gòu)，也就是根據(jù)自己的意愿在電腦的指導(dǎo)與監(jiān)控下掌握知識技能，建構(gòu)自己的認(rèn)知體系并實現(xiàn)遷移，最大程度地發(fā)揮主體性能。

（四）大眾化

目前，很多高校為推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的普及與發(fā)展投入大量資金，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使培訓(xùn)的層次更加寬泛多樣，在網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用開發(fā)上，擬投資4100萬元支持高校網(wǎng)絡(luò)教材和網(wǎng)絡(luò)教育師資隊伍建設(shè)，可見，網(wǎng)絡(luò)時代促進(jìn)了高校教育的大眾化。

二、網(wǎng)絡(luò)時代下我國高等教育資源承載力危機(jī)

網(wǎng)絡(luò)的不斷延伸使得時間與空間的差異與距離縮小。高等教育資源的來源在一定程度上緩解了高等教育資源承載力過大的困境。高等教育的經(jīng)費(fèi)投入較低，且教育經(jīng)費(fèi)隨著高校擴(kuò)招在逐年增長，這樣不利于教師自身素質(zhì)的提高，不利于教育質(zhì)量的提升。

（一）趨同性的資源壓力

網(wǎng)絡(luò)信息提供課程教育理念、教育內(nèi)容、教育合作和教育資源都實現(xiàn)了國際化。與傳統(tǒng)高校課程相比，MOOC注重課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的國際化提高了學(xué)生跨文化交流的能力和國際競爭力。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有助于頂尖高校擴(kuò)大受教育者范圍，吸引各國學(xué)生選擇英、美等高等教育強(qiáng)國的名校課程，但是其他國家的學(xué)生容易在國際化的MOOC課程中“趨同”，導(dǎo)致高等教育缺失民族特色和獨(dú)立性。網(wǎng)絡(luò)時代為高等教育經(jīng)費(fèi)投入的可能性空間影響了整個高等教育系統(tǒng)的平衡性，網(wǎng)絡(luò)和多媒體進(jìn)行教學(xué)已成為當(dāng)今教育改革的一個重要趨勢。教育模式的轉(zhuǎn)換必然會對高等教育資源承載力的產(chǎn)生重要影響。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬技術(shù)的應(yīng)用給高等教育的發(fā)展帶來了巨大的機(jī)遇。高等教育進(jìn)入大眾化階段有賴于大眾對高等教育消費(fèi)具備相應(yīng)的支付能力。相應(yīng)地，網(wǎng)絡(luò)教育無法滿足高等教育，這是因為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)本身存在著“批處理”的規(guī)模效益。

（二）師資配備無法滿足規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

網(wǎng)絡(luò)時代下的資源規(guī)模效益是顯而易見的，從而在一定程度上降低了教育成本，有效減輕了教育經(jīng)費(fèi)的壓力。但是現(xiàn)階段的實際情況與招生規(guī)模不相匹配。網(wǎng)絡(luò)教育通過現(xiàn)代信息技術(shù)使得傳統(tǒng)教育所必須的師資跟不上擴(kuò)招的步伐。師生比例由1：10.32增加到1：18.3，師生比例嚴(yán)重失調(diào)，教師隊伍不穩(wěn)定，高層次人才外流比較突出。在師資業(yè)已不足的情況下，很多教師不得不承擔(dān)起一些非擅長科目的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下滑。網(wǎng)絡(luò)教育給高等教育的發(fā)展提供了歷史性的機(jī)遇，以其顯著的資源網(wǎng)絡(luò)共享機(jī)制彰顯了對于我國高等教育發(fā)展的現(xiàn)實意義：一方面，網(wǎng)絡(luò)教育擴(kuò)充了高等教育資源總量；另一方面，打破了資源分布在空間和時間的界限。

（三）情感承載力的不足

網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)的高等教育相比，網(wǎng)絡(luò)課程在測驗與考試時容易作弊。過于自由的網(wǎng)絡(luò)課程很難使學(xué)生保持良好的專注度、動力和興趣，因此網(wǎng)絡(luò)中途退課的人數(shù)比例較高。目前，傳統(tǒng)的高校教育方式依然有獨(dú)特的優(yōu)勢。傳統(tǒng)教學(xué)下的教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和授課方式。師生間及時的溝通和交流不僅有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，教師更熟悉自己的學(xué)生，可以更好地根據(jù)其個性特點因材施教。而且?guī)熒W(xué)生間更容易在真實世界中進(jìn)行社會交流與互動這種人文關(guān)懷是虛擬網(wǎng)絡(luò)中的課程很難具備的。

三、網(wǎng)絡(luò)時代對緩解高等教育資源承載力壓力的分析

（一）更新理念，建立資源共建共享機(jī)制

傳統(tǒng)教育觀念制約資源共建共享。許多學(xué)校都以為本校品牌的網(wǎng)絡(luò)教育用外校的課程、外校的教師有損于本校的形象。因此改變觀念就是要改變過去喪失品牌的老觀念。網(wǎng)絡(luò)教育通過信息技術(shù)使得教育資源實現(xiàn)了虛擬化特征。通過一定的方法可以將原本局限于某一特定高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)使用的教育資源提供給該高校機(jī)構(gòu)以外的具備網(wǎng)絡(luò)教育條件的個人或組織。學(xué)習(xí)者只要打開計算機(jī)就能學(xué)習(xí)任何一所大學(xué)的課程，從而形成了“無邊界”的高等教育的發(fā)展趨勢。網(wǎng)絡(luò)資源共享使學(xué)生學(xué)術(shù)視野、提高學(xué)生的自學(xué)水平都大有裨益。校際間通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了資源網(wǎng)絡(luò)共享機(jī)制，對緩解高等教育大眾化階段的資源承載力壓力有重要作用。

（二）降低教育成本，減輕經(jīng)費(fèi)壓力

高等教育進(jìn)入大眾化階段有賴于大眾對高等教育消費(fèi)具備相應(yīng)的支付能力。網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育方式相比，在降低教育成本方面減輕了教育經(jīng)費(fèi)壓力。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時代，信息產(chǎn)品是固定成本很高而變動成本很小。網(wǎng)絡(luò)教育與平臺開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)及學(xué)習(xí)中心建設(shè)的初始投入占據(jù)了網(wǎng)絡(luò)教育成本的絕大部分。相應(yīng)地，網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)模效益一定程度上降低了教育成本，有效減輕了教育經(jīng)費(fèi)的壓力。MOOC的興起促進(jìn)了在線教育的發(fā)展。然而，目前課件開發(fā)需要投入大量的人力和資金。因此，開放式的網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)模式滿足受教育者的更高要求。目前，高校課堂依然采用“以教師為中心，以教材為中心，以教室為中心”的教學(xué)模式，盡管傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的思維分析能力和演繹推斷能力等方面的培養(yǎng)有著重要的作用，但是無法激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。而在MOOC模式中，學(xué)生可以自主選擇課程和學(xué)習(xí)進(jìn)度。這種“以學(xué)生為本”的模式減緩了高等教育的資源承載力。

（三）虛擬教育設(shè)施增強(qiáng)了高校辦學(xué)軟實力

面對豐富的網(wǎng)絡(luò)公開課資源，教師應(yīng)針對我國實際情況進(jìn)行反思，從而實現(xiàn)自我提升。教師可采取教師自修和小組互助相結(jié)合的方式，定期開展集體備課、視頻內(nèi)容研究等活動，通過學(xué)習(xí)、討論、拓展和教學(xué)實踐促進(jìn)教師的自我發(fā)展和自我成長。網(wǎng)絡(luò)公開課能夠獲得比教師更多的信息和知識，比課堂教學(xué)更具吸引力和影響力。但是換個角度來講這也相當(dāng)于引入了競爭機(jī)制，能夠促使老師提高教學(xué)質(zhì)量，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而不斷拓寬學(xué)生獲取知識的多元化渠道。

（四）拓寬學(xué)習(xí)渠道，減輕教學(xué)壓力

目前，我國的很多教育資源并不以賺取經(jīng)濟(jì)利益作為回報，其制作來源于學(xué)生和教師的實踐，這不僅能夠在實踐中鍛煉學(xué)生進(jìn)行一手的操作制作出屬于學(xué)生自己的作品，而且也避免了學(xué)生死讀書、讀死書的問題，還能夠使學(xué)生進(jìn)入社會參加工作時提升自信和競爭力。在網(wǎng)絡(luò)時代下，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲得更多知識。師生信息嚴(yán)重不對稱的局面將在一定程度上被打破，課堂教學(xué)的方式也將發(fā)生重大變化。網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)者從網(wǎng)絡(luò)中獲得數(shù)量大的學(xué)習(xí)資源，而且快速簡單。與此同時，傳統(tǒng)教育中老師也要進(jìn)而轉(zhuǎn)化為“學(xué)習(xí)進(jìn)程的組織者和指導(dǎo)者”，使得高等教育師生情感的問題得到一定程度的提高?？傊W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展大大增強(qiáng)了高等教育的資源承載力，網(wǎng)絡(luò)教育為任何愿意獲取知識的人提供了學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會，與課堂教育、廣播教育、電視教育共同構(gòu)成多元化的教育體系，為了進(jìn)一步擴(kuò)大高等教育規(guī)模，我國高校正準(zhǔn)備通過互聯(lián)網(wǎng)占領(lǐng)更多的國際高等教育市場份額，在不遠(yuǎn)的將來，重點是實現(xiàn)30歲以下人口中一半接受高等教育的目標(biāo)，減緩高等教育資源的承載力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王寶利.機(jī)遇與挑戰(zhàn)下的網(wǎng)絡(luò)時代教育資源模式的轉(zhuǎn)變[J].機(jī)械職業(yè)教育，2007，（9）.

[3]高學(xué)義.網(wǎng)絡(luò)時代對思想政治工作提出的挑戰(zhàn)與對策[D].昆明：云南師范大學(xué)，2008，（4）.

第8篇：當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代的現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代 煙草企業(yè) 思政工作

一、網(wǎng)絡(luò)時代下煙草企業(yè)思政工作現(xiàn)狀及其存在的問題

煙草行業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)中重要行業(yè)之一，近年來我國的煙草企業(yè)發(fā)展越來越迅速，企業(yè)的規(guī)模也隨之不斷擴(kuò)大，不管是是企業(yè)運(yùn)營問題，還是企業(yè)內(nèi)部管理問題，都遇到新的挑戰(zhàn)。在企業(yè)內(nèi)部管理上職工之間的凝聚力明顯與以往相比降低了，尤其在網(wǎng)絡(luò)背景下，職工可能會受到各種各樣的思想和主義侵蝕著，影響著煙草企業(yè)職工的思想政治素養(yǎng)，因此做好思政工作成為企業(yè)內(nèi)部管理刻不容緩的工作。但是網(wǎng)絡(luò)時代下煙草企業(yè)思政工作的現(xiàn)狀不容樂觀，存在著不少問題沒有解決直接影響到煙草企業(yè)的思想政治工作的建設(shè)和發(fā)展。其主要存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.企業(yè)職工成分日漸復(fù)雜，思政工作難度加大

隨著我國煙草行業(yè)的不斷發(fā)展，煙草企業(yè)的規(guī)模不斷增大，所需要的職工的數(shù)量也不斷增加，人數(shù)的增多必然會造成職工的成分更加復(fù)雜，尤其是在企業(yè)比較基層的職工，最容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良思想（如拜金主義、享樂主義、個人主義）的侵蝕，很多方面的工作都是從個人利益出發(fā)，沒有考慮到企業(yè)的集體利益。煙草企業(yè)作為一所比較大型的企業(yè)，職工數(shù)量也會較多，在企業(yè)職工之間肯定會在職位和薪酬之間存在較大的差異，與數(shù)十年前的煙草企業(yè)不同，那是煙草企業(yè)普遍還是比較小型，職工之間的待遇差異也不是很大，職工之間的凝聚力很強(qiáng)，但是如今的大型煙草企業(yè)，不管是薪酬和政治地位，職工之間的差異都比較大。職工之間的待遇差異比較大就會容易令受到待遇比較差的職工產(chǎn)生消極的情緒，這對整個煙草企業(yè)的思想政治工作都增加了一定的難度。

2.企業(yè)內(nèi)部缺乏完善的思政工作運(yùn)行體制

企業(yè)內(nèi)部缺乏完善的思政工作組織和體制，是新時期我國煙草企業(yè)思政工作存在的嚴(yán)重的問題，由于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不夠重視企業(yè)內(nèi)部的思想政治工作，沒有認(rèn)識到思政工作對企業(yè)職工之間的凝聚力和企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展所起到的重要性，因此也沒有把充足的資源投入到企業(yè)內(nèi)部思想政治工作體制和制度的建設(shè)上。在很多煙草企業(yè)的思政工作中，有不少情況都是思政工作由企業(yè)某一個管理者或領(lǐng)導(dǎo)層復(fù)雜，除了完成自己的工作任務(wù)外就是兼任企業(yè)的思政工作，沒有專職的思政工作負(fù)責(zé)人，這種情況就很容易導(dǎo)致管理者沒有充足的時間處理企業(yè)的思想政治工作的建設(shè)和發(fā)展。另外一種情況就是新時期煙草企業(yè)內(nèi)部的思政工作體制還是沿用著舊時的思政工作體制，沒有進(jìn)行創(chuàng)新和完善，如今我們已經(jīng)進(jìn)入了科技時代和信息化時代，很多思政工作體制都已經(jīng)不適用于當(dāng)今的新情況，缺乏相對完善的思政工作體制，就很難保證煙草企業(yè)內(nèi)部思政工作的順利開展。

二、網(wǎng)絡(luò)時代下煙草企業(yè)做好企業(yè)思政工作的途徑

1.提高對企業(yè)思政工作的重視程度，更新管理觀念

在我國的市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)化不斷加強(qiáng)的背景下，煙草企業(yè)面臨的市場競爭也越來越大，因此很多煙草企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層和管理者都把企業(yè)建設(shè)的中心放在追求經(jīng)濟(jì)利益上，忽視了企業(yè)內(nèi)部企業(yè)精神和文化建設(shè)，也不夠重視企業(yè)內(nèi)部的思想政治工作，忽略了思想政治工作是企業(yè)內(nèi)部管理的重要部分。煙草企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該要認(rèn)識到思政工作對企業(yè)職工之間的凝聚力和企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展所起到的重要性，提高對企業(yè)內(nèi)部思政工作的重視程度，并加大對思政工作的投入。管理觀念是企業(yè)思政工作管理的指導(dǎo)思想，關(guān)系著整個思想政治工作體系的建設(shè)和發(fā)展。如果管理觀念落后陳舊，那么將會影響管理工作的有效開展，因此在新時期網(wǎng)絡(luò)時代下的企業(yè)思政工作中一定要改變傳統(tǒng)的管理觀念，更新創(chuàng)新管理思想。

2.完善企業(yè)內(nèi)部思政工作管理體系

如今影響著煙草企業(yè)思政工作的順利開展的其中一點阻礙就是缺乏完整的管理運(yùn)行機(jī)制和管理體系，現(xiàn)存的企業(yè)思政工作的運(yùn)行存在著不少弊端，例如管理機(jī)構(gòu)不完善、管理效率和管理效果不兼容、管理工作人員分工不協(xié)調(diào)和管理理念傳統(tǒng)落后等。因此，在企業(yè)思政工作管理中一定要完善運(yùn)行機(jī)制，完善的運(yùn)行機(jī)制應(yīng)該要為管理工作提供一個完整的框架，要規(guī)范管理工作的程序和步驟，規(guī)范管理工作人員的管理行為。

完善企業(yè)思政工作運(yùn)行機(jī)制首先要提高管理者的綜合素質(zhì)，提高管理者的素質(zhì)是做好企業(yè)思政工作的重要的因素，是做好管理工作的前提。在提高管理者的綜合素質(zhì)中一定要制定監(jiān)督制度和激勵機(jī)制，對管理人員進(jìn)行激勵和監(jiān)督才能提高管理工作人員管理的積極性和主動性，只有建立相對完善的激勵機(jī)制才能營造一個工作氛圍。其次在人才隊伍建設(shè)中，應(yīng)該制定一些策略招募更多優(yōu)秀的管理人員進(jìn)去，提高企業(yè)思政工作管理隊伍的整體素質(zhì)。完善企業(yè)思政工作管理運(yùn)行機(jī)制除了要完善管理隊伍的建設(shè)之外，還要落實好相關(guān)的規(guī)章制度，從規(guī)章制度上規(guī)范管理工作的進(jìn)行和開展，盡量做到管理工作制度化、規(guī)范化。

3.合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，對于煙草企業(yè)內(nèi)部而言，做好思想政治工作一定要正確利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，并分析清楚網(wǎng)絡(luò)的利弊，因為會有一些心理還是不夠成熟而且是非辨別能力較弱的職工，特別是比較年輕的青年員工，都很容易受到網(wǎng)絡(luò)上的信息的影響，這樣會影響到企業(yè)內(nèi)部思政工作的開展。因此，煙草企業(yè)內(nèi)部要做好思政工作一定要合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。為此，煙草企業(yè)要做好內(nèi)部思想政治工作首先做好職工的網(wǎng)絡(luò)信息教育工作，引導(dǎo)職工正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的利弊，幫助職工抵抗網(wǎng)絡(luò)上一些信息所帶來的負(fù)面影響，幫助職工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高他們的思想道德修養(yǎng)和政治素養(yǎng)。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與企業(yè)思政工作有效相結(jié)合，首要做的是在企業(yè)內(nèi)部建設(shè)一個與思政工作相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺。網(wǎng)站上不僅有相關(guān)的國家的思想政治工作大事件，利用新聞的時效性吸引職工前往網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行瀏覽，還有企業(yè)內(nèi)部的思政工作的匯報和相關(guān)活動的開展情況，并且可以設(shè)立一些表彰的欄目，公開表彰在思想政治教育工作中表現(xiàn)突出的職工，鼓勵職工做好思想政治工作，營造一種濃厚的思想政治教育氛圍。

三、結(jié)語

在新時期網(wǎng)絡(luò)時代背景下煙草企業(yè)思政工作的建設(shè)情況總體上是良好的，但是還是存在著部分問題影響著思政工作的正常進(jìn)行，例如企業(yè)職工成分日漸復(fù)雜，思政工作難度加大和企業(yè)內(nèi)部缺乏完善的思政工作運(yùn)行體制等。針對這些存在的問題，我們必須要積極探索解決問題的措施，尤其要處理好網(wǎng)絡(luò)這個因素，要合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來抵抗網(wǎng)絡(luò)一些信息給職工所帶來的消極影響，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想工作相結(jié)合，保障煙草企業(yè)思政工作的順利開展。

參考文獻(xiàn)

[1]高守帥.如何做好新時期企業(yè)青年員工思想政治工作[J].企業(yè)導(dǎo)報，2010（5）

第9篇：當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代的現(xiàn)狀范文

[關(guān)鍵詞]：青少年 網(wǎng)絡(luò)閱讀 上網(wǎng)習(xí)慣

一、前言

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，帶來了一次人們信息接受方式的改革。網(wǎng)絡(luò)，在短短的十幾年中趕超傳統(tǒng)媒體，以其速度快、容量多、直觀、豐富的特點迅速進(jìn)入了我們的生活，成為繼報紙、廣播、電視之后，當(dāng)今社會的第四媒體。網(wǎng)絡(luò)時代的到來，使越來越多的人成為“網(wǎng)民”。根據(jù)不完全統(tǒng)計，中國網(wǎng)民現(xiàn)已達(dá)到2.5億，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入到人們了解社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的各個領(lǐng)域。而在中國的網(wǎng)民中，有17.3%是在校中小學(xué)生，這個數(shù)字每年還在以一定比例持續(xù)攀升，他們和成人一樣，接觸網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)，更加習(xí)慣使用網(wǎng)絡(luò)來了解信息。網(wǎng)絡(luò)閱讀這一新興的閱讀方式也逐漸進(jìn)入了青少年的學(xué)習(xí)生活。

盡管我國信息產(chǎn)業(yè)在不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)在飛速普及，但是相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)制度并沒有完善，各類信息依然參差不齊、良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)中的書籍、雜志等可閱讀信息也尚未規(guī)范。因此，在青少年讀者們熱衷于網(wǎng)絡(luò)閱讀的同時，作為教育工作者，如何引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)閱讀的好習(xí)慣，合理閱讀，健康閱讀，也至關(guān)重要。

二、青少年網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀

現(xiàn)在，當(dāng)我們走進(jìn)圖書館，可以看到越來越多的孩子熱衷在電子圖書館中看書。網(wǎng)上的文字、圖片、聲音、色彩等諸多媒介構(gòu)成了變化無窮、豐富多彩的新文本世界，這種有聲有色的新事物帶給少年兒童的是多重感官刺激和更真切更形象的閱讀體驗。網(wǎng)上的信息獲取輕松快捷，“鼠標(biāo)一點”豐富多彩的信息就呈現(xiàn)眼前。與傳統(tǒng)的書籍閱讀相比，青少年更喜歡他們喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)閱讀。中國社會科學(xué)院青少年發(fā)展研究中心曾有一項調(diào)查顯示，小學(xué)高年級及初中學(xué)生中互聯(lián)網(wǎng)使用者占到了36%，他們每周平均上網(wǎng)的時間為212分鐘。從網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣上來看，青少年用戶上網(wǎng)的目的大致分成四類，其一，實用目的：在BBS上發(fā)表自己的意見、處理個人事務(wù)、學(xué)習(xí)功課或上網(wǎng)絡(luò)學(xué)校等。其二，娛樂目的：聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等。其三，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用目的：下載圖片、聲像資料或殺毒軟件。其四，信息尋求目的：查閱有關(guān)知識的信息，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀等。其中青少年用戶的信息尋求目的使用頻率最高。

互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，在網(wǎng)絡(luò)閱讀諸多的優(yōu)點面前，讓我們也來看一看網(wǎng)絡(luò)閱讀帶來的負(fù)面影響。（1）青少年年齡小、社會閱歷淺，信息素養(yǎng)很不全面，孩子缺乏網(wǎng)絡(luò)信息是非觀，不懂得篩選信息，很容易形成隨意閱讀。（2）由于現(xiàn)今青少年學(xué)習(xí)壓力大，課余自由支配時間少，一部分孩子的網(wǎng)絡(luò)閱讀會從事休閑性閱讀為主，久之，他們會習(xí)慣性地進(jìn)入“淺閱讀”狀態(tài)，瀏覽網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容也只是看個大概，而非“深入其中”去學(xué)習(xí)。（3）網(wǎng)絡(luò)中豐富的信息資源，給了青少年無限的吸引，也讓他們產(chǎn)生了無窮的興趣，一部分孩子就被網(wǎng)絡(luò)深深迷戀，以為“天下百事上網(wǎng)一查便知”，完全依賴于電腦，而缺乏了探究知識的主動性。

三、培養(yǎng)青少年健康網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣的一些方法

針對網(wǎng)絡(luò)閱讀的種種現(xiàn)狀，作為教育工作者，必須在日常工作中引導(dǎo)好青少年正確看待網(wǎng)絡(luò)，開展健康網(wǎng)絡(luò)閱讀活動。我覺得可以從以下幾點著手培養(yǎng)學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣。

1.建設(shè)軟環(huán)境，杜絕網(wǎng)絡(luò)不良信息對學(xué)生的危害

計算機(jī)在聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)后，會產(chǎn)生不少的網(wǎng)絡(luò)問題。病毒、木馬、不健康網(wǎng)站等對小學(xué)生都會產(chǎn)生許多危害。因此，在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康閱讀習(xí)慣的同時，學(xué)校圖書館應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)軟環(huán)境的建設(shè)。比如，定期為計算機(jī)升級系統(tǒng)軟件、進(jìn)行病毒查殺；屏蔽一部分不良網(wǎng)站；安裝有利于學(xué)生綠色上網(wǎng)的相關(guān)軟件，如網(wǎng)絡(luò)爸爸、天網(wǎng)門神等，確保計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的綠色健康，從第一源頭切斷不良信息對青少年的危害。

2.以思想指導(dǎo)行動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念

古人有云：論先后，知為先，思想決定著行動。學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)之前、之時、之后，都應(yīng)該對他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)安全知識的傳遞，幫助青少年正確看待網(wǎng)絡(luò)，樹立起正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。作為學(xué)校，電子圖書館要為孩子健康上網(wǎng)服務(wù)，要從青少年的社會心理、閱讀興趣、閱讀動機(jī)出發(fā)，篩選信息精華，指導(dǎo)孩子們從網(wǎng)絡(luò)中挑選適合自己閱讀的信息進(jìn)行瀏覽，把最有價值的信息資源介紹給青少年。盡管網(wǎng)絡(luò)帶給我們的是更多的信息，是生活與學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)平臺，但對于它的負(fù)面影響，應(yīng)該用全面、理智的眼光去正視。要指導(dǎo)青少年辨證地看待網(wǎng)絡(luò)，從源頭切斷不良信息對學(xué)生的影響。學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會篩選有用的信息，提高自身抵制污染的能力，遇到不良圖片、信息等，應(yīng)該擺正心態(tài)，做到視而不見，使自己不僅是網(wǎng)絡(luò)的使用者，更是良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的維護(hù)者。

3.建立綠色圖書館，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)閱讀陣地

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣，首先，要為青少年創(chuàng)設(shè)一個健康的網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境。在健康的環(huán)境下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，是充分考慮到少年兒童心理和生理特點，能使青少年健康閱讀的關(guān)鍵。在學(xué)?；蛏鐓^(qū)，綠色圖書館的含義就是從源頭上切斷了不良信息對青少年的危害。其次，為青少年健康閱讀指引了方向，告訴了他們該讀什么，該看什么。建立屬于孩子自己的電子圖書館網(wǎng)站，使其區(qū)別于一般的和商業(yè)網(wǎng)站，增添孩子喜聞樂見的flash、視頻文件等新穎方式來吸引孩子的閱讀興趣，增加思想性、知識性、趣味性、科學(xué)性為主的網(wǎng)絡(luò)閱讀讀物，為青少年服務(wù)。

4.開展閱讀方法指導(dǎo)與網(wǎng)絡(luò)心理咨詢服務(wù)

青少年上網(wǎng)容易受到誘惑而導(dǎo)致成癮，其中很多是由于上網(wǎng)方式與心理因素的原因。電子圖書館在為青少年提供服務(wù)的同時，也需要有一定工作人員在青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀的同時，指導(dǎo)其正確的閱讀方法，以避免盲目閱讀與膚淺閱讀，增強(qiáng)閱讀能力。教育的內(nèi)容可以包括：網(wǎng)站導(dǎo)航和搜索引擎的正確使用方法和技巧；文本閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀相結(jié)合；科學(xué)、合理地分配時間，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和心理習(xí)慣；自覺抵觸不良信息等閱讀習(xí)慣。也可以通過一些網(wǎng)絡(luò)讀書活動、網(wǎng)上沖浪、各類知識競賽等形式來培養(yǎng)這一類的能力。

5.做好跟蹤記錄，建立與家長的聯(lián)系制度

孩子上網(wǎng)，最大的支持者是家長，最擔(dān)心的也是家長。因此，為青少年建立一個與家長進(jìn)行溝通聯(lián)系的方式十分重要?？梢圆捎镁W(wǎng)絡(luò)瀏覽記錄、家長留言、網(wǎng)絡(luò)答疑等方式，告訴家長孩子都看了些什么，獲得了什么；也可以讓家長記錄孩子在家的上網(wǎng)瀏覽內(nèi)容，避免孩子私自瀏覽不健康的網(wǎng)頁內(nèi)容。在青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀的同時，家長與社會有必要做好引導(dǎo)和監(jiān)護(hù)的作用。

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的今天，我們應(yīng)該更多地關(guān)注青少年的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)青少年健康閱讀、正確閱讀的養(yǎng)成，使他們在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中擁有一塊“凈土”，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識，形成能力，讓“網(wǎng)”為我所用，讓“網(wǎng)”真正有用。相信，在大家的努力下，孩子們能在網(wǎng)絡(luò)中健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]第21次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告.中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心.