略說當(dāng)今的器樂教學(xué)

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一、認(rèn)識器樂教學(xué)的地位和作用

如果有一個天賦很好，酷愛音樂的孩子，但是家庭困難，沒有機會去接觸器樂，那么，他就會與音樂和器樂失之交臂。因此，我們需要給學(xué)生們創(chuàng)造機會，讓他們在音樂課上可以接觸器樂，可以去觸摸自己喜歡的器樂，讓每一位學(xué)生都能實現(xiàn)自己的音樂夢想。不能因為教師的失職和教學(xué)資源的匱乏，讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)樂器知識、樂器演奏表演和鑒賞的機會。我們要正確認(rèn)識器樂教學(xué)的地位和作用，讓器樂教學(xué)為學(xué)生們的全面發(fā)展、素質(zhì)教育以及藝術(shù)教育目標(biāo)的實現(xiàn)作出應(yīng)有的貢獻。

二、引導(dǎo)器樂教學(xué)的來源和選擇

很多年以來，器樂教學(xué)的樂器來源是限制器樂教學(xué)普及與推廣的瓶頸之一?，F(xiàn)在的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)推薦了音樂課堂教學(xué)的樂器，但是由于經(jīng)濟發(fā)展的不均衡，即便是一個10元左右的豎笛，讓學(xué)生們自己去購買，在某些地方都存在困難。這就給教師開展器樂課帶來了困難。因此，筆者認(rèn)為，對于經(jīng)濟確實有困難的學(xué)生，可以統(tǒng)一配發(fā)學(xué)具，讓他們可以擁有自己的器樂。這樣在課上，人人都可以學(xué)習(xí)器樂，才能體現(xiàn)教育的全面性。對于樂器的選擇而言，筆者認(rèn)為要選擇一些價廉物美的，可以與傳統(tǒng)樂器學(xué)習(xí)發(fā)展對接的。對于教師來說，必須要堅持從學(xué)生的長期發(fā)展出發(fā)，要持之以恒地去教某一種樂器，自己也熟悉樂器，成為器樂教學(xué)的行家里手。不能用任何借口去推脫自己應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)，更不可以違背音樂課程目標(biāo)不開設(shè)器樂教學(xué)。

三、更新合適的教學(xué)目標(biāo)和方法

這里所說的教學(xué)目標(biāo)是指教師根據(jù)自己學(xué)校和學(xué)生們的實際而指定的，應(yīng)該包括每一節(jié)課、每一個年級、每一個學(xué)段的階段性目標(biāo)和總目標(biāo)，甚至是特長生的提優(yōu)、后進生的輔導(dǎo)目標(biāo)和計劃。在制定目標(biāo)時，要清楚曲目的難度，要確立合理的教學(xué)進度，要注重循序漸進的原則，也要把評價體系加入進去。不可以用最后特長班的水準(zhǔn)來要求全體學(xué)生，不可以有一蹴而就的心理來進行器樂教學(xué)。筆者認(rèn)為，作為一名音樂教師，我們一定要把握好以下幾點：器樂課并不是要培養(yǎng)表演專家，也不是專業(yè)的器樂教學(xué)。但是我們所采用的教學(xué)方法和學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，我們傳授的技巧必須是專業(yè)的、準(zhǔn)確的。學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也必須是正確的，讓其具有可持續(xù)發(fā)展性。我們教學(xué)的對象不是每一個人都必須喜歡器樂演奏，但是通過器樂學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生們對樂器產(chǎn)生興趣和好感，并真正地愛上音樂。還能讓他們始終參與練習(xí)和演奏，讓他們不至于掉隊。讓每一位學(xué)生都有器樂演奏學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和體驗，不因為家庭條件的限制而喪失學(xué)習(xí)器樂演奏的人生經(jīng)歷。教學(xué)方法對于器樂教學(xué)來說也是相當(dāng)重要的。我們不能一味地去灌輸，只重視學(xué)生們的體驗，而忽視器樂學(xué)習(xí)的技術(shù)性的要求，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生們即使會使用樂器，但是拿到曲目依然不會演奏。我們也不能只重視器樂的技能性，過于強調(diào)純技術(shù)的反復(fù)枯燥的訓(xùn)練，而忽視學(xué)生們的個體差異，以及他們的注意力持久度和興趣的轉(zhuǎn)移。這樣的結(jié)果就是許多學(xué)生因為枯燥的訓(xùn)練，而失去對器樂的興趣，不再愿意去碰樂器。有效的器樂課教學(xué)應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生們的年齡特點，結(jié)合實際情況，整合音樂的特點，面向全體學(xué)生，運用循序漸進的方法去引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，讓他們每一個人都覺得學(xué)習(xí)器樂并不是一件困難的事情，而是他們樂意去做的，讓他們在學(xué)習(xí)中都能有所收獲，并在此過程中，能體驗到成功。

四、要確立科學(xué)合理的教學(xué)途徑

我們要站在學(xué)生們終身學(xué)習(xí)的角度上，去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)樂器。從學(xué)生們第一次拿到樂器，演奏第一個音符開始，我們就要有一個清晰的教學(xué)脈絡(luò)和目標(biāo)。要在起始課前，就有規(guī)劃方案、教學(xué)內(nèi)容和可行的方法途徑。讓自己儲備一些知識的基礎(chǔ)，包括聽覺訓(xùn)練、合奏訓(xùn)練以及技術(shù)技巧形成的各類技法訓(xùn)練。需要有一些器樂演奏的樂曲積累，讓那些經(jīng)典的、好聽的、適合學(xué)生們演奏的樂器，成為學(xué)生們樂學(xué)的曲子。讓他們可以在茶余飯后即興表演，體驗到學(xué)習(xí)樂器給他們帶來的快樂。要有分段規(guī)劃和訓(xùn)練的時間段，讓學(xué)生們在不同年級都有不同的目標(biāo)。讓他們逐漸對樂器的音色、音準(zhǔn)都有敏銳的感覺，并學(xué)會運用樂器去表達自己的感情。最終形成終身不忘的技能，成為他們與人交流的才能。

五、要清楚藝術(shù)成果的呈現(xiàn)形式

我們在為學(xué)生們提供展示機會時，不能以少數(shù)人的水平來代替全體學(xué)生，我們要給每一個學(xué)生展示交流的機會，尤其是那些起步慢的，我們要通過樂器學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的自信，讓他們敢于在人前演奏。在練習(xí)、表演時，我們還可以錄音、攝像，讓學(xué)生們回看、回聽自己的成果，慢慢地積累信心。也可以讓他們在小區(qū)、文化館里與人交流，這樣可以拓展他們藝術(shù)實踐的空間。以此，建立起學(xué)生們的器樂實踐、藝術(shù)交流的形式，真正地增加器樂學(xué)習(xí)的實用性功能?？傊?，作為一個有遠見、有追求的音樂教師，需要從各類符合自己實際的、有特色的教育教學(xué)項目中找到切入點，不斷地修正完善，最終形成具有自己風(fēng)格特色的教學(xué)成果，器樂教學(xué)無疑是一個最佳的選擇，而且器樂教學(xué)本身也是教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的內(nèi)容。因此，我們要積極地探索、研究最佳的教學(xué)方法，讓器樂教學(xué)真正地得以實施，并為我們的音樂課堂添姿增彩。

作者：王穎 單位：江蘇省淮安市第六中學(xué)