生物的基本常識精選(九篇)
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第1篇：生物的基本常識范文
湖南省常德市鼎城區(qū)總面積2344平方公里，轄10個(gè)鄉(xiāng)，21個(gè)鎮(zhèn)，3個(gè)農(nóng)林場，總?cè)丝?2.6萬人，其中已婚育齡婦女16.83萬人。2010年，鼎城區(qū)榮獲“國家級計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)先進(jìn)區(qū)”。近年來，鼎城區(qū)人口計(jì)生工作圍繞爭創(chuàng)和保持“國家級計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)先進(jìn)區(qū)”的目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，出臺了一系列旨在“打基礎(chǔ)，強(qiáng)服務(wù)，上水平”的計(jì)生創(chuàng)新工作機(jī)制和舉措，優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平得到迅速提升，人民群眾的滿意度和信任度不斷提高。
一、加大投入力度，完善服務(wù)網(wǎng)絡(luò)
鼎城區(qū)委、區(qū)政府把完善計(jì)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)作為一項(xiàng)改善民生，服務(wù)群眾的重要舉措，不斷完善以“區(qū)站為龍頭，鄉(xiāng)所為主體，村室為基礎(chǔ)，服務(wù)車為紐帶”的技術(shù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
一是舞活區(qū)站龍頭。2008年，鼎城區(qū)委、區(qū)政府投入150多萬元對區(qū)計(jì)劃生育服務(wù)站進(jìn)行了升級改造。按照國家人口計(jì)生委關(guān)于基層技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)形象設(shè)置要求，統(tǒng)一了機(jī)構(gòu)名稱、科室示意圖等形象標(biāo)識，技術(shù)服務(wù)人員統(tǒng)一了服裝樣式、顏色。添置了多功能手術(shù)床、十二孔無影燈、B超機(jī)、心電圖機(jī)、乳腺診斷儀、陰道鏡等大中小型醫(yī)療器械和設(shè)備總計(jì)50余件，改造后的區(qū)計(jì)生服務(wù)站建筑面積達(dá)到了1800多平方米。2010年，為爭創(chuàng)“國優(yōu)”，該區(qū)區(qū)委、區(qū)政府再次投資300多萬元，修建了面積達(dá)1500多平方米的計(jì)劃生育技術(shù)培訓(xùn)中心。從根本上解決了區(qū)人口學(xué)校和區(qū)計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)站場所面積不足的問題。
二是強(qiáng)壯鄉(xiāng)所主體。鼎城區(qū)財(cái)政按照區(qū)委、區(qū)政府同步規(guī)劃、同步實(shí)施、分步驗(yàn)收的統(tǒng)一部署要求，對雙橋坪鎮(zhèn)、蒿子港鎮(zhèn)、雷公廟鎮(zhèn)、石公橋鎮(zhèn)、石門橋鎮(zhèn)、草坪鎮(zhèn)、黃土店鎮(zhèn)7個(gè)中心服務(wù)所投資495萬元， 2009年底，7個(gè)中心所全面竣工并通過了上級的驗(yàn)收。對于普通鄉(xiāng)所，采取區(qū)財(cái)政補(bǔ)助3至5萬，鄉(xiāng)鎮(zhèn)自籌一部分的辦法，總投資600多萬元，各功能房的設(shè)置全部按“四優(yōu)一滿意”服務(wù)站所要求建設(shè)。目前，鼎城區(qū)有灌溪、逆江坪、丁家港等23個(gè)普通鄉(xiāng)所驗(yàn)收合格，達(dá)到了“四優(yōu)一滿意”標(biāo)準(zhǔn)。鄉(xiāng)所的建成保證了育齡群眾基本的計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)和生殖保健需求能夠在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)得到滿足。
三是鞏固村室“基礎(chǔ)”。近年來，鼎城區(qū)委、區(qū)政府將村級計(jì)生服務(wù)室納入新農(nóng)村建設(shè)體系，投入300多萬元建設(shè)了規(guī)范、功能完備的村級計(jì)生“三位一體”陣地。目前，全區(qū)已建成495個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的村級服務(wù)室，達(dá)到了“六有”：即有服務(wù)室牌子、有服務(wù)用房、有專或兼職咨詢服務(wù)人員、有計(jì)生宣傳欄、有避孕藥具柜、有基礎(chǔ)服務(wù)臺帳。
二、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提升服務(wù)水平
開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)離不開一支技術(shù)過硬的隊(duì)伍，該區(qū)按照職業(yè)化、專業(yè)化、規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)計(jì)生隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè)，強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)，不斷提高技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一是請進(jìn)來，送出去，造就技術(shù)骨干。一方面把醫(yī)學(xué)專家請到區(qū)站授課、指導(dǎo)、坐診，給技術(shù)人員提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另一方面就是有計(jì)劃地把年輕有為的技術(shù)人員派出去學(xué)習(xí)深造。近年來，先后派出14名技術(shù)骨干前往省、市醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了技術(shù)服務(wù)人員獨(dú)自處理，解決疑難問題的能力。
二是公開選聘，著力配強(qiáng)技術(shù)人員。鼎城區(qū)計(jì)生服務(wù)站公開選聘了原常德市第六人民醫(yī)院副院長、外科主任林端陽為計(jì)生服務(wù)站站長，公開引進(jìn)了2名具有副主任醫(yī)師和主治醫(yī)師職稱的婦產(chǎn)科醫(yī)生，并從衛(wèi)生部門調(diào)進(jìn)技術(shù)人員8名。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心服務(wù)所保證了三名技術(shù)人員，其中一名中級以上職稱的技術(shù)人員，一名執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師和一名咨詢?nèi)藛T，一般鄉(xiāng)所都有兩名技術(shù)人員，其中一名執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師以上資質(zhì)的技術(shù)人員和一名咨詢?nèi)藛T。
三是以資格考試為抓手，強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)。鼎城區(qū)委、區(qū)政府安排專門計(jì)生培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，采用多種形式對各級計(jì)生技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)和技能比武。近3年來，僅區(qū)計(jì)生局就舉辦區(qū)、鄉(xiāng)、村三級技術(shù)人員培訓(xùn)班15次，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)1200多人。通過全方位的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全區(qū)計(jì)生系統(tǒng)有65人取得了執(zhí)業(yè)醫(yī)師或助理醫(yī)師執(zhí)業(yè)資質(zhì)，9名技術(shù)員取得了生殖健康咨詢師資格認(rèn)證。
三、規(guī)范內(nèi)部管理，樹立服務(wù)意識
一是建立健全各類規(guī)章制度。規(guī)范醫(yī)療操作規(guī)程，不斷完善門診日志、病案登記、檔案資料管理等制度。制訂了《鼎城區(qū)計(jì)生服務(wù)站所規(guī)范工作手冊》，對區(qū)、鄉(xiāng)、村三級服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的工作任務(wù)、范圍、目標(biāo)進(jìn)行了界定和細(xì)化。
二是嚴(yán)格考核，推行績效管理。推行了“基本工資+績效工資-質(zhì)量責(zé)任罰金”的工資模式，每月考核，根據(jù)工作時(shí)間、工作實(shí)績、工作效果與資金效益掛鉤，激發(fā)了全區(qū)計(jì)生技術(shù)服務(wù)人員的工作熱情。
三是加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提升服務(wù)意識。推行“微笑服務(wù)”，實(shí)行“首問負(fù)責(zé)制”，努力營造和諧溫馨的服務(wù)氛圍。通過職業(yè)道德教育，“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”理念在全區(qū)計(jì)生工作人員腦海中基本形成，從而讓服務(wù)得到了群眾的認(rèn)可，取得了良好的口碑。
四、突出工作特色，拓寬服務(wù)領(lǐng)域
一是以全員人口信息錄入工作為支點(diǎn)，為重點(diǎn)人群有針對性地提供計(jì)生優(yōu)質(zhì)服務(wù)。用近1年時(shí)間完成了全員人口信息錄入工作，將本區(qū)新婚對象、現(xiàn)孕對象、當(dāng)年生育對象、避孕節(jié)育對象、流動(dòng)人口對象等列為服務(wù)的重點(diǎn)人群，對她們實(shí)施全程跟蹤隨訪，根據(jù)不同人群的不同需求有針對性地向育齡群眾提供計(jì)生技術(shù)服務(wù)，做到有的放矢。特別是，該區(qū)將轄區(qū)內(nèi)的企業(yè)和市場外來務(wù)工經(jīng)營人員納入常住人口管理，開展了“生殖健康進(jìn)企業(yè)、進(jìn)市場”活動(dòng)，通過送服務(wù)、送健康上門提高了企業(yè)市場外來務(wù)工經(jīng)營人員的歸屬感和主人翁意識。
二是以廣泛開展避孕節(jié)育措施知情選擇為重點(diǎn)，大力開展避孕節(jié)育優(yōu)質(zhì)服務(wù)工程。區(qū)鄉(xiāng)計(jì)生技術(shù)人員按照“進(jìn)行一次咨詢，簽訂一份知情同意書，開展一次術(shù)后隨訪”“三個(gè)一”的方法，認(rèn)真開展避孕節(jié)育優(yōu)質(zhì)服務(wù)。與此同時(shí)鼎城區(qū)還積極探索藥具發(fā)放方式，實(shí)行人工發(fā)放與自動(dòng)發(fā)放相結(jié)合，在武陵鎮(zhèn)城區(qū)范圍內(nèi)安裝啟動(dòng)了10臺免費(fèi)藥具智能發(fā)放機(jī)，免費(fèi)為城區(qū)內(nèi)的流入人口和常住人口發(fā)放900余張用戶卡。
三是以“生殖健康村村行”活動(dòng)為平臺，穩(wěn)定實(shí)施“生殖道感染干預(yù)工程”。積極探索“計(jì)衛(wèi)聯(lián)合”服務(wù)模式，整合資源拓展服務(wù)范圍。區(qū)技術(shù)站與衛(wèi)生部門以育齡群眾需求為向?qū)В杂?jì)劃生育流動(dòng)服務(wù)車為載體，聯(lián)合開展免費(fèi)生殖道普查服務(wù)。區(qū)服務(wù)小分隊(duì)攜帶電子陰道鏡、乳腺診斷儀、B超等先進(jìn)設(shè)備，在全區(qū)范圍內(nèi)常年開展“生殖健康村村行”活動(dòng)，為每名參檢對象建立一份生殖健康檔案。2012年，為全區(qū)167個(gè)村48497名已婚育齡婦女提供了陰道鏡、乳透儀、白帶常規(guī)、B超等生殖健康檢查，累計(jì)免費(fèi)發(fā)放治療藥物8萬余元。
第2篇：生物的基本常識范文
【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目導(dǎo)向 《化工安全》 應(yīng)用
目前國內(nèi)的高職高專教育改革處于百家爭鳴的狀態(tài)，很多高職高專院校已經(jīng)開展了不同模式的教育改革。我們課題組本次對課程的研究有如下的特點(diǎn)：基于工作過程的項(xiàng)目導(dǎo)向，此前幾乎未應(yīng)用于《化工安全技術(shù)》課程;課程開發(fā)過程基于廣泛調(diào)研，通過與海南漢地陽光石化有限公司召開企業(yè)實(shí)踐專家訪談會(huì)，對專業(yè)對應(yīng)的社會(huì)職業(yè)進(jìn)行分析;課程內(nèi)容源于真實(shí)崗位，課題成員下工廠確定典型工作任務(wù)，歸納出行動(dòng)領(lǐng)域，對教學(xué)論加工，將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換配置為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，實(shí)現(xiàn)課程體系的重構(gòu);課題組對教學(xué)方法、考核方法、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等后續(xù)相關(guān)問題也進(jìn)行了粗略研究。
一、《化工安全技術(shù)》課程采用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法的意義
職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方法必須圍繞學(xué)生專業(yè)技能提升、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為中心展開。因此，我們要注意基于實(shí)際工作過程的項(xiàng)目導(dǎo)向型的教學(xué)模式與職業(yè)教育的內(nèi)涵一致;基于實(shí)際工作過程的項(xiàng)目導(dǎo)向型課程以學(xué)習(xí)性工作任務(wù)為載體，能將理論講授和實(shí)踐訓(xùn)練結(jié)合在一起;選擇在實(shí)訓(xùn)場所基于實(shí)際工作過程的項(xiàng)目導(dǎo)向型教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生完成工作任務(wù)的能力。要從根本上體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”與“教、學(xué)、做一體化”的高職教育特點(diǎn)。在專業(yè)技術(shù)層面不僅要求工人有勞動(dòng)知識和技能，更重要的是要求他們有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。因此，過去那種傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式影響下的重結(jié)果輕過程、以結(jié)果為導(dǎo)向的教學(xué)模式已不能適應(yīng)中職教學(xué)需求，項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。
二、項(xiàng)目導(dǎo)向結(jié)合《化工安全技術(shù)》課程教學(xué)的組織形式
1.課程改革是國家高職院校的重要建設(shè)內(nèi)容，本課題是在學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，探索以實(shí)際工作過程為基礎(chǔ)的項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式課程體系。
2.以海南科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物與化學(xué)工程學(xué)院的《化工安全技術(shù)》課程為實(shí)例，實(shí)施基于實(shí)際工作過程的項(xiàng)目導(dǎo)向型課程開發(fā)。
3.開發(fā)基于實(shí)際工作過程的項(xiàng)目導(dǎo)向型理實(shí)一體化教材《化工安全技術(shù)》。
4.為《化工安全技術(shù)》課程實(shí)施具有“工學(xué)結(jié)合”“教、學(xué)、做一體化”“校崗互通”等高職高專辦學(xué)特色的教學(xué)尋找具體的方法。
5.以海南科技職業(yè)學(xué)院石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的轉(zhuǎn)型為示例，總結(jié)與評析，并對該方法在工科專業(yè)的推廣進(jìn)行可行性分析。
三、課程的具體安排與內(nèi)容、模塊、任務(wù)整合
根據(jù)以上的理論和具體方式，將《化工安全技術(shù)》課程所涉及的教學(xué)內(nèi)容分成六部分，并根據(jù)內(nèi)容的實(shí)用度將各部分內(nèi)容分成若干模塊，模塊下又設(shè)具體任務(wù)，同時(shí)模塊下還設(shè)置了技能拓展實(shí)訓(xùn)，具體如下：
第一部分“基本常識”，分為“化工安全概述”“危險(xiǎn)源”兩個(gè)模塊。模塊一設(shè)置“安全在化工生產(chǎn)中的重要地位”、“安全生產(chǎn)法律法規(guī)”“安全生產(chǎn)管理與安全生產(chǎn)”“安全生產(chǎn)管理體制”四個(gè)任務(wù)，并組織“蘭州石化爆炸案例分析”專項(xiàng)實(shí)訓(xùn);模塊二設(shè)置“認(rèn)識危險(xiǎn)源”“危險(xiǎn)源辨識與控制理論”兩個(gè)任務(wù)，并安排“生產(chǎn)場所危險(xiǎn)評價(jià)”專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。
第二部分“勞動(dòng)防護(hù)用品”，共設(shè)置“安全帽”“呼吸器官防護(hù)用品”“呼吸器官防護(hù)用品”“聽覺器官防護(hù)用品”、“防護(hù)服”“足部防護(hù)用品”“防護(hù)手套”“安全帶”八個(gè)模塊，同時(shí)設(shè)置“個(gè)體防護(hù)設(shè)備的使用練習(xí)”專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)
第三部分“消防安全”為單模塊部分，下設(shè) “火災(zāi)爆炸的基本常識”“防火防爆在化工安全中的重要地位”“燃燒、爆炸的基本常識”“認(rèn)識火災(zāi)爆炸危險(xiǎn)物質(zhì)”“火災(zāi)爆炸危險(xiǎn)性分析”“防火防爆安全技術(shù)措施”六個(gè)任務(wù)，并安排“滅火器的使用”專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。
第四部分“工業(yè)防毒技術(shù)”，共分為“了解工業(yè)毒物隊(duì)勞動(dòng)者的危害”“常見的工業(yè)毒物”“生產(chǎn)場所中的工業(yè)毒物”“綜合防毒措施”“急性中毒的現(xiàn)場救護(hù)”五個(gè)模塊，其中最后一個(gè)模塊又設(shè)置“極性中毒的基本知識”“極性中毒的救助原則”兩個(gè)任務(wù)，并安排“急性中的現(xiàn)場救治”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
第五部分“用電安全”，設(shè)置“觸電事故及防護(hù)技術(shù)”“認(rèn)識觸電事故”兩個(gè)模塊，第二個(gè)模塊設(shè)置“觸電急救”“觸電防護(hù)技術(shù)”，同時(shí)安排“觸電事故急救”及“常用電工工具的使用練習(xí)”兩個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。
第六部分“壓力容器安全技術(shù)”，設(shè)置“壓力容器定期檢驗(yàn)制度”“壓力容器安全附件”“壓力容器定期檢驗(yàn)制度”三個(gè)模塊。
本課程實(shí)施中，采用工學(xué)結(jié)合的模式，與企業(yè)開展課程共建，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)要求同步，課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)結(jié)合，企業(yè)技術(shù)人員全程參與教學(xué)和考核，實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)全程覆蓋，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)安全工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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第3篇：生物的基本常識范文
在段譽(yù)的幾場逃命戲中，我們可以看到，段譽(yù)都是自走自的，每一步都是從“匪夷所思”的角度，在刀劍之間滑過。具體這個(gè)“匪夷所思”的角度在哪里，金庸沒有說。武功高手的出招速度之快，只有在最短時(shí)間內(nèi)跑出最長距離才能逃走，段譽(yù)走的絕非直線，違反了“兩點(diǎn)之間直線最短”這一基本常識。他能夠逃脫，按常理解釋不通。
凌波微步的物理學(xué)解釋
根據(jù)牛頓力學(xué)及歐幾里德幾何，我們所處的空間為三維空間，兩點(diǎn)之間直線最短，這是公理，用不著證明。經(jīng)典力學(xué)的基本框架也是如此構(gòu)造的。但上世紀(jì)初的一場物理革命，將經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)否定了。
按照麥克斯韋方程組，光速為定值，不以光源速度和參照系的速度為轉(zhuǎn)移。愛因斯坦據(jù)此并結(jié)合洛倫茲變換，創(chuàng)造出了狹義相對論。按此理論，光速是自然界速度的極限，物體接近光速運(yùn)行時(shí)，質(zhì)量、時(shí)間、空間都會(huì)發(fā)生變化。隨后愛因斯坦又引入了等效原理，以黎曼幾何為數(shù)學(xué)工具，創(chuàng)造了廣義相對論，得出了著名的時(shí)空曲率方程。
按照廣義相對論，我們所處的時(shí)空并不是平坦的，只要存在引力場，時(shí)空就被彎曲。因此我們傳統(tǒng)意識中的“直線”是不存在的，只是曲率大小不同。就好像以前人們認(rèn)為地球是一個(gè)平面，但其實(shí)是個(gè)球體。我們的宇宙空間也是如此。例如，地球繞太陽做圓周運(yùn)動(dòng)，其實(shí)是在太陽的引力場所造成的彎曲空間中作“直線”運(yùn)動(dòng)。
如果按廣義相對論解釋的話，段譽(yù)所走的“直線”才能說得清。凌波微步的路線，按常識看雖然不是直線，但在地球引力場中卻是直線，是有曲率的直線。
相對論在大尺度上解釋問題取得了一些成就，但在小尺度上卻遇到了麻煩。如在解釋亞原子粒子的行為上，用相對論根本行不通。這就引出了量子論。
相對論和量子論是當(dāng)今物理學(xué)的兩大基石，但不可否認(rèn)，兩種理論并不兼容。
相對論描述的是一種“連續(xù)”的空間，而量子論描述的是“不連續(xù)”的空間。因此有的物理學(xué)家致力于完成一種“大統(tǒng)一論”，來使兩者完美結(jié)合。愛因斯坦在后半生就把精力完全傾注于此，但沒什么進(jìn)展。
有的物理學(xué)家傾向于用高維如5維或6維來進(jìn)行統(tǒng)一。因?yàn)樵诟呔S度下，物理理論會(huì)變得非常簡單。例如麥克斯韋方程組，用4維空間來描述，用一個(gè)簡單的方程就行了。但這就對我們的常識提出了挑戰(zhàn)：我們所處的空間真是3維的嗎？
從理論上講，物理學(xué)家或數(shù)學(xué)家可以構(gòu)造任意維的空間，但實(shí)際上，我們的頭腦不可能想象出高于3維的維度。假如我們進(jìn)入一個(gè)4維空間的話，會(huì)怎么樣呢？有些科幻作家曾經(jīng)想象了從2維空間的“平面國”進(jìn)入我們3維空間的情形。例如，在2維平面有“一個(gè)人”被囚禁在一個(gè)圓內(nèi)，在他的意識里，只有“前后左右”，沒有“上下”，因此逃不出來。但如果我們通過“上下”維度將他救出，“平面國”的獄卒肯定不會(huì)知道。我們進(jìn)入“第四維”也是類似。如果將我們囚禁在一個(gè)封閉的空間內(nèi)，通過“第四維”就可以逃脫。假如一個(gè)4維世界的生物進(jìn)入了我們的空間，我們可以用一根針將它固定在我們的世界中?？苹米髌穼Υ艘呀?jīng)描述很多了，在此不再詳述。
我要說的是，段譽(yù)在走凌波微步時(shí)所謂“匪夷所思”的角度，極有可能是從我們無法意識的“第四維”出現(xiàn)的，因此敵人防不勝防。
由凌波微步所想到的
具體我們所處的空間是幾維，物理學(xué)界至今也無定論。按照最新的超弦-M理論，將萬有引力、電磁力、強(qiáng)力和弱力4種自然界的基本力統(tǒng)一起來，需要10維，也有人說是26維。不管怎樣，我們?nèi)祟惖拇竽X只能理解3維空間。
第4篇：生物的基本常識范文
關(guān)鍵詞：青春期;教育;初中生
青春期教育就是在青少年進(jìn)入青春期的前后，根據(jù)其生理和心理的特點(diǎn)和需要而進(jìn)行的針對性教育，它具有非常重要的作用。在我國，由于受長期遺留下來的封建思想的影響，青少年普遍缺乏青春期生理知識的了解，對出現(xiàn)遺精和月經(jīng)現(xiàn)象既無思想準(zhǔn)備，又缺乏必要的生理衛(wèi)生知識，容易產(chǎn)生緊張、恐懼的情緒，進(jìn)而引起焦慮心理。
一、當(dāng)前青春期教育存在的問題
（1）認(rèn)識觀念。一些陳舊落后的思想觀念束縛著人們的頭腦，束縛著“青春期教育”。如“自然知之論”，有的家長認(rèn)為，孩子隨著年齡的增長，會(huì)自然而然地懂得有關(guān)性的知識和倫理道德，上下幾千年，祖祖輩輩都是這樣過來的。當(dāng)孩子問起自己是怎么來到這個(gè)世界時(shí)，家長往往采取搪塞敷衍的態(tài)度，不做正面科學(xué)的回答;即便是明智的家長，由于性知識的欠缺，也無法給予孩子科學(xué)的性健康教育。這些觀念和認(rèn)識極大地弱化了青春期教育的力度，誤導(dǎo)和削減了教育的行為和效果。
（2）教材問題。長期以來，由于主客觀因素的影響，尤其是片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育，不少學(xué)校都圍繞升學(xué)這根指揮棒轉(zhuǎn)，學(xué)生的青春期教育始終沒有引起真正的重視。初中學(xué)生由于身心急劇變化，產(chǎn)生了對性知識了解的愿望和需求，卻缺少科學(xué)系統(tǒng)的教科書。性心理知識只是零星地分散在思想道德教材和生理衛(wèi)生教材中，使得學(xué)校青春期教育如隔靴搔癢，難以滿足學(xué)生的心理渴望。
（3）教師素質(zhì)。在性教育問題上，教師素質(zhì)普遍不高，一般的學(xué)校都是由政治老師或生物老師“臨陣磨槍”代替，由于沒有接受正規(guī)的教育和系統(tǒng)的培訓(xùn)，有亂揮一氣之嫌，難以保證效果。
二、解決問題的辦法
（1）更新觀念，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識。青春期教育是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同面對的綜合性教育工程，而并非學(xué)校的專責(zé)。父母要根據(jù)孩子自身出現(xiàn)的生理和心理變化進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)，經(jīng)常跟孩子交流溝通，做孩子的知心朋友，真正關(guān)心孩子，對孩子的提問不能采取敷衍回避的態(tài)度，要摒棄“自然知之論”。學(xué)校要高度重視青春期教育，以標(biāo)語、板報(bào)、廣播等形式營造良好的教育環(huán)境。社會(huì)各界，特別是新聞媒體要廣泛宣傳和介紹青春期性心理和性生理方面的知識，形成良好的輿論氛圍，凈化社會(huì)環(huán)境和社會(huì)風(fēng)氣，以科學(xué)的精神和嚴(yán)肅的態(tài)度對待青春期教育。
（2）構(gòu)建青春期教育課程內(nèi)容。分析各學(xué)段學(xué)生青春期特征。初一新生普遍處于青春期發(fā)育的開始階段，在異往上有了朦朧的感覺.在生物課程上開始接觸人體生理結(jié)構(gòu)，課程設(shè)置上可學(xué)習(xí)人類生殖生理、生育的過程，了解青春期生理保健的常識，男生正確認(rèn)識遺精、，女生學(xué)會(huì)月經(jīng)期保健、保健。初二的學(xué)生是青春期教育的關(guān)鍵時(shí)期，身體迅速長大長高，第二性征更為明顯。可學(xué)習(xí)青春期的心理發(fā)展變化，了解處理情緒的基本技巧，學(xué)習(xí)社交的基本常識，能用審美的眼光看待人體藝術(shù)，并能認(rèn)識自我。初三學(xué)生的第二性征發(fā)育達(dá)到高峰，初步顯現(xiàn)了“男子漢”或“女人”的體貌特征，對于性知識的興趣大大增強(qiáng)并趨于公開，易受網(wǎng)絡(luò)不良信息影響。課程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)性安全，結(jié)合生殖原理的分析知道過早的后果，掌握避孕的知識和性失誤后的補(bǔ)救措施。
（3）重視教師培訓(xùn)。學(xué)校要強(qiáng)有力地支持和保證青春期教育工作，樹立“以人為本”的思想，本著對青少年一生負(fù)責(zé)的態(tài)度，抓好青春期教育工作。教師的素質(zhì)必然會(huì)影響到教育的效果，面對青春期教育這個(gè)敏感的話題，如果我們的教師缺乏科學(xué)的知識和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就把握不好教學(xué)的尺度;如果我們的教師對學(xué)生缺乏人文精神和關(guān)懷態(tài)度，教育教學(xué)方式簡單粗暴，歧視嘲弄有“早戀”傾向的學(xué)生，勢必事與愿違，不利于青少年的健康成長。為此，各級教育主管部門要組織好師資培訓(xùn)，學(xué)校要選派責(zé)任心強(qiáng)的老師參加培訓(xùn)，確保有成效地做好學(xué)校青春期教育工作。
第5篇：生物的基本常識范文
一天，Juan對我說：“你知道華爾街的大腦是什么嗎？”見我疑惑的樣子，他馬上解釋道：“華爾街的大腦就是猶太人。華爾街80%以上的投資產(chǎn)品，全是猶太人發(fā)明的，要論財(cái)商，誰都比不了他們。”我不解地問道：“難道連你都不如他們？”Juan 搖頭說道：“我不行，和他們相比，我最多只是三段，離高手還差得遠(yuǎn)呢。”
隨后，他將我們部門的一個(gè)猶太人同事尤尼介紹給了我，讓他幫助我盡快進(jìn)入角色。二戰(zhàn)時(shí)，中國接納了許多猶太人，給了他們避難所，他們心存感激，將中國人幫助他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴全寫進(jìn)了教科書，讓他們的子子孫孫永遠(yuǎn)記住中國人的恩情?；谶@樣的原因，尤尼對我非常友善，時(shí)常在午餐時(shí)間給我“上課”。第一次“上課”時(shí)，他給我講了一個(gè)小故事，令我終身難忘！
話說有一個(gè)億萬富翁（猶太人），全家要出去度假一周。在出去前，他去銀行貸款5000美元。銀行的業(yè)務(wù)員問他準(zhǔn)備拿什么做抵押。他說他有一輛勞斯萊斯，不知行嗎?！皠谒谷R斯？當(dāng)然行啦!”那個(gè)業(yè)務(wù)員脫口而出。于是，當(dāng)場拍板成交。聽到這兒，我不禁問道：“他那么有錢，為何還要借5000美元呢，借錢是要付利息的呀。”尤尼笑著說道：“不要著急，你再仔細(xì)想想?！蔽宜懔艘还P賬，當(dāng)時(shí)短期貸款的利率是每年18%，5000美元借一周只有不到20元錢的利息。而他們?nèi)页鲇?，如果將勞斯萊斯交給保險(xiǎn)公司的話，至少要付50美元。他借5000美元，不就等于只花了20美元的保費(fèi)嗎？銀行的車庫比一般保險(xiǎn)公司的車庫還保險(xiǎn)呢，好精明的猶太人！
尤尼的故事令我眼界大開，第二天，我便向他討求猶太人成功的秘訣。尤尼大笑，“哪有什么秘訣呀！其實(shí)金融是再簡單不過的了，只需要基本常識就可以分析了。”
他的話讓我一頭霧水，尤尼又補(bǔ)充說道：“實(shí)話告訴你，金融歸根到底是一種供和求的關(guān)系。任何東西的價(jià)格都是由它們而定，供為分母，求為分子。你一定知道華爾街就是靠交易量而存在的。那怎樣才能產(chǎn)生和增加交易量呢？華爾街的‘供’是什么，是各種股票和債券。而人的本性是貪婪的，我們就是要設(shè)法將他們的貪婪轉(zhuǎn)化為需求。于是你時(shí)常會(huì)聽到些令人垂涎欲滴的好消息，比如哪支股票一年漲了多少多少啦，哪個(gè)行業(yè)有大大的利好啦，諸如此類的。這樣一來‘求’自然就會(huì)增大，在‘供’不變的情況下，股市不就上了嗎！而一直上也不行呀，上的太高了，只有買沒有賣了，量不就下來了嗎？幸好人類還有膽怯的一面，一旦利好出盡，跟著自然就是利空，大伙兒一怕，‘求’不就下降了嗎？你自己想吧，會(huì)是什么結(jié)果呢？”
“求和供之比下降，股市下跌。”我答道。
“答對!”尤尼笑道。
他接著說道：“什么東西最有價(jià)值，是那些不可再生物，同時(shí)又是很難取代的東西。比如石油，是不可再生的吧，但它的價(jià)格你說會(huì)一直上漲嗎？不會(huì)的！因?yàn)槿祟愒缤頃?huì)找到替代品，像太陽能核能，一旦替代品的價(jià)格低于它時(shí)，對石油的‘求’就會(huì)減少，它的價(jià)格就會(huì)下降。再舉個(gè)例子，剛有火車時(shí)，所有與火車有關(guān)的股票曾一度瘋長，可后來汽車普及了，飛機(jī)也民用了，你看看現(xiàn)在那些和鐵路火車相關(guān)的公司的股票吧，好些年都不動(dòng)了?！甭牭竭@兒我問道：“那房地產(chǎn)呢，肯定是最有價(jià)值的吧？”尤尼又微笑道：“我就知道你會(huì)提到它，明天再聊吧?！?/p>
我回家后，將尤尼白天說的話細(xì)細(xì)地琢磨，他說任何東西的價(jià)值都是由供求關(guān)系而定的。這個(gè)理論當(dāng)年在國內(nèi)讀大學(xué)時(shí)，在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)入門課程里就提到了，我怎么給忘了呢！今天讓尤尼這么一分析，真是有道理呀，原來還真是基本常識。明天，我得好好聽聽他是怎樣分析土地的。
第三次的午餐，我準(zhǔn)備好了幾個(gè)問題，有備而來。剛坐定后，我就問道：“昨天你說了，最有價(jià)值的，就是那些不可再生的，而同時(shí)又是很難取代的。我想那就只有土地了，是嗎？”
尤尼笑著反問道：“土地是不可再生的嗎？你能確定嗎？”
我回道：“那當(dāng)然，土地肯定是不可能再生的！”
尤尼道：“我是在波士頓出生的。你知道嗎？在四百年前，波士頓有不少地方還埋在一片大海之下?！?/p>
我驚異道：“是嗎！”
尤尼答道：“是的，下班后你去圖書館查一下就知道了。你不是從上海來的嗎？上海邊上有好幾個(gè)島，幾百年前，也幾乎都不存在，而且這些島的面積至今依然在不斷增長著。你是上海人都不知道？”
我臉一紅，原先想好的幾個(gè)問題都縮了回去，只能聽著尤尼繼續(xù)說下去：“不過，土地的確很難被取代。不管房子造得多高，總還是要造在地上的。但是，不是所有的土地都是有價(jià)值的，依然是按照供求關(guān)系的。非洲的土地你會(huì)要嗎，除非那兒有寶藏?！?/p>
聽到這兒，我忙問道：“我看了幾篇文章，都說買股票的風(fēng)險(xiǎn)很大，股票是摸不著看不見的東西，而房子是實(shí)打?qū)嵖吹靡姷臇|西，特別是位置好的地段，比較踏實(shí)一些。你看呢？”
尤尼清了清嗓子，慢慢說道：“講個(gè)故事吧。日本是一個(gè)島國，而且平原少，人口密度全世界第一。日本的經(jīng)濟(jì)在七十年代開始騰飛，那兒的房價(jià)也隨之上升，房價(jià)和股市同步一日三躥。到八十年代末的時(shí)候，整個(gè)日本的房地產(chǎn)總值，超過美國房地產(chǎn)的總值加上股市的總值。那時(shí)的人們都說日本房價(jià)不會(huì)跌，日本政府更是鼓勵(lì)銀行放貸，全力地支撐著。可他們忘了那個(gè)支撐物價(jià)的基本規(guī)律：供求關(guān)系。即那個(gè)需求必須是有效的。什么是有效的呢？就是人們要負(fù)擔(dān)得起，才是有效的需求。我當(dāng)時(shí)就預(yù)測日本房價(jià)撐不了多久，結(jié)果呢，九十年代初開始崩盤，不到兩年，很多地方便跌回到七十年代初。記住，沒有一顆樹能夠永遠(yuǎn)朝上長?！?/p>
我打斷了他一下：“不好意思，那我們怎么來判斷房價(jià)是否貴了呢？”
第6篇：生物的基本常識范文
【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 人才素養(yǎng) 服裝設(shè)計(jì)
【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）24-0184-01
一 服裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)模式
服裝是人類生存的必需品，服裝體現(xiàn)著人的價(jià)值觀、倫理觀、審美觀、民族風(fēng)貌和時(shí)代精神。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)必須針對目前相對落后的教育觀念、教育形式、教育結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等，進(jìn)行一系列的改革，培養(yǎng)出具有深厚文化底蘊(yùn)、較高的科技素養(yǎng)、高尚的審美品位、較強(qiáng)工程技術(shù)能力的高素質(zhì)服裝設(shè)計(jì)人才。
根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，服裝專業(yè)應(yīng)建立新的課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，采用現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，其中最核心的是創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。
二 服裝設(shè)計(jì)人才應(yīng)具備的基本素養(yǎng)
1.人文素養(yǎng)
服裝不僅僅是商品，更是一種文化，凝結(jié)著設(shè)計(jì)者的文化素養(yǎng)、文化個(gè)性和審美意識，展現(xiàn)著一定的文明水平。另一方面，服裝作為人類文明的重要組成部分，是人類文明和社會(huì)發(fā)展的一個(gè)不可分割的有機(jī)組成部分。如果把它與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技和文化的發(fā)展分割開，拋棄了服裝發(fā)展的背景，就會(huì)使服裝看來只是某個(gè)設(shè)計(jì)師的所謂“靈感”的拼湊；而遠(yuǎn)離民族傳統(tǒng)的服裝文化，就成了無源之水、無本之木，是沒有生命力的。
因此，我們培養(yǎng)的服裝設(shè)計(jì)師必須具有較高的人文素養(yǎng)和深厚的文化底蘊(yùn)。要學(xué)會(huì)做人，有社會(huì)責(zé)任感，關(guān)心他人、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類面臨的共同問題，有高尚的情操和審美品位。只有這樣，才能把握時(shí)代的脈搏，把真正時(shí)尚、健康的文化傳播給大眾，才能設(shè)計(jì)出真正具有生命力的服裝。
2.科技素養(yǎng)
以信息技術(shù)和生命科學(xué)為核心的科技革命正迅速改變著我們的生活、工作和思維方式，改變著人們的思想觀念、道德倫理觀念、價(jià)值觀念和審美取向。隨著生物和材料科學(xué)的發(fā)展，產(chǎn)生了大批新型纖維；萊卡的廣泛運(yùn)用，使長期困擾人們的舒適與合身的矛盾得以解決；天絲、彩色棉、新型醋酸纖維面料、綠色聚乳酸纖維面料等新型纖維面料，既具有天然纖維的風(fēng)格，又具有合成纖維的性能，還在很大程度上緩解了對環(huán)境的污染；再加上后期處理技術(shù)的進(jìn)步，使得服裝面料的科技含量大大提高，賦予服裝新的風(fēng)格和內(nèi)涵，使服裝呈現(xiàn)出新的視覺沖擊，散發(fā)出新的魅力?？萍嫉难杆侔l(fā)展，在改變著物質(zhì)世界的同時(shí)，也改變著人們的審美取向。隨著生物化學(xué)和環(huán)?？茖W(xué)的發(fā)展，人們開始以“綠色”為美，形成了當(dāng)今的“綠色文化潮”。由此可見，科技對于服裝來說，不僅僅是技術(shù)，它還影響到思想、文化和美學(xué)等方面的問題。
3.跨文化素養(yǎng)
在跨國經(jīng)營中，由于文化的差異，服裝產(chǎn)品在款式、色彩、面料、裝飾手法及廣告、營銷等手段上，與銷售地人們的生活方式、審美情趣、風(fēng)土人情、價(jià)值觀、道德觀不一致而造成滯銷，人們把這種狀況稱之為“文化障礙”。相反，如果產(chǎn)品能同當(dāng)?shù)厝藗兊奈幕尘跋嗥鹾?，則稱為“文化溝通”。因此，服裝要想占領(lǐng)國際市場，創(chuàng)立世界名牌，設(shè)計(jì)師就必須了解國外市場，了解各國消費(fèi)者的文化背景、審美觀、價(jià)值觀、消費(fèi)觀以及國家歷史、宗教、哲學(xué)等。此外，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展和經(jīng)濟(jì)資源的共享，也必定帶來文化的共享。因此，一方面，我們要善于從我國傳統(tǒng)文化中提煉出符合當(dāng)代社會(huì)思潮、美學(xué)意識及未來世界發(fā)展趨勢的內(nèi)容；另一方面，我們也要廣泛吸收世界各國文化之長，培養(yǎng)的學(xué)生要能設(shè)計(jì)出與全球化時(shí)代相適應(yīng)的、具有世界特色的中華服裝。
三 對服裝設(shè)計(jì)人才的基本要求
1.豐富的生活經(jīng)驗(yàn)
對于一個(gè)從事服裝設(shè)計(jì)的人來說，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)尤為重要。熟悉并積累生活的基本常識，可以激發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)意。深入生活可以幫助設(shè)計(jì)者得到意外的收獲。
2.扎實(shí)的基本功
服裝設(shè)計(jì)人員必須具備的基本功是對人體結(jié)構(gòu)、人體活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識，對服裝材料的了解，對服裝制作工藝的掌握，以及一定的繪畫、制圖能力。
3.廣博的文化知識和較高的藝術(shù)修養(yǎng)
服裝設(shè)計(jì)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及美學(xué)、心理學(xué)、人體工程學(xué)、銷售學(xué)、市場學(xué)、美術(shù)史、服裝史等多方面的知識，這些知識能夠幫助我們認(rèn)識和理解服裝設(shè)計(jì)原理，從而提高設(shè)計(jì)水平。另外，服裝設(shè)計(jì)人員還必須不斷地從優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品中吸取營養(yǎng)，努力提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
[1]何智明、劉曉剛.服裝畫技法大全[M].上海：上海文化出版社，2003
第7篇：生物的基本常識范文
__年4月是第__個(gè)全國愛國衛(wèi)生月。結(jié)合我市國衛(wèi)復(fù)審和我縣進(jìn)一步鞏固提升國家衛(wèi)生縣城創(chuàng)建成果工作以及我鎮(zhèn)農(nóng)村行政村生活垃圾工作，請各村、社區(qū)認(rèn)真宣傳貫徹落實(shí)愛國衛(wèi)生工作，深入開展城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生整潔行動(dòng)，做好春季全民健身活動(dòng)和病媒生物防制工作，達(dá)到改善城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生面貌，促進(jìn)群眾身心健康的目的。現(xiàn)將開展第__個(gè)愛國衛(wèi)生月活動(dòng)有關(guān)事宜通知如下：
按照全國愛衛(wèi)辦安排部署，今年活動(dòng)的主題為“全民參與愛國衛(wèi)生、共建共享健康中國”。
（一）精心組織，廣泛深入地開展好宣傳發(fā)動(dòng)
一是認(rèn)真貫徹落實(shí)全國、全省和全市愛國衛(wèi)生工作會(huì)議精神，《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)期愛國衛(wèi)生工作的意見》是指導(dǎo)愛國衛(wèi)生工作的綱領(lǐng)性文件，各村及社區(qū)要圍繞《意見》和本次愛國衛(wèi)生月活動(dòng)主題，充分發(fā)揮電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體導(dǎo)向作用，通過各種渠道，采取多種形式，認(rèn)真做好《意見》和會(huì)議精神的宣傳貫徹，開展群眾喜聞樂見的愛國衛(wèi)生知識宣傳促進(jìn)活動(dòng)。二是要通過社區(qū)、村委會(huì)等召開院壩會(huì)，把愛國衛(wèi)生活動(dòng)的意義給廣大群眾帶來的好處講深講透，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大社會(huì)群眾參與愛國衛(wèi)生工作的積極性和主動(dòng)性。三是宣傳、廣電部門要組織新聞媒體加強(qiáng)愛國衛(wèi)生月活動(dòng)宣傳報(bào)道，及時(shí)了解工作動(dòng)態(tài)，宣傳報(bào)道好人好事，曝光各類“臟、亂、差”現(xiàn)象和各種不良行為，引導(dǎo)廣大人民群眾，發(fā)揚(yáng)愛國衛(wèi)生傳統(tǒng)，自己動(dòng)手，改善環(huán)境。四是各級部門重點(diǎn)宣傳內(nèi)容為《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)期愛國衛(wèi)生工作的意見》，愛國衛(wèi)生工作相關(guān)法規(guī)，公民健康教育基本常識特別是衛(wèi)生、教育部門要組織健康教育機(jī)構(gòu)，利用世界衛(wèi)生日、預(yù)防接種宣傳周等活動(dòng)，運(yùn)用多種形式，宣傳普及《健康66條》。
（二）突出重點(diǎn)，著力解決影響群眾健康的難點(diǎn)問題
一是要采取綜合防制措施，緊密結(jié)合城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生整潔行動(dòng)、農(nóng)村生活垃圾專項(xiàng)治理活動(dòng)和鞏固提升國家衛(wèi)生縣城創(chuàng)建成果工作，大力開展環(huán)境綜合整治，加大對衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的力度，加強(qiáng)對城鄉(xiāng)結(jié)合部、背街小巷、集貿(mào)市場、建筑工地、公共廁所、垃圾收集點(diǎn)等為重點(diǎn)區(qū)域和部位的城市“三清一綠”（清理垃圾、清潔水體、清除死角和綠化環(huán)境）工作，堅(jiān)持開展清掃保潔行動(dòng)，有效消除蟲媒孳生場地。二是要認(rèn)真貫徹落實(shí)《病媒生物預(yù)防控制管理規(guī)定》，強(qiáng)化重點(diǎn)部位、重點(diǎn)區(qū)域“三防”設(shè)施建設(shè)，特別是農(nóng)貿(mào)市場、飯店、超市食品柜臺、老舊小區(qū)等重點(diǎn)場所。三是加強(qiáng)市場管理和整治，重點(diǎn)突出“五亂”治理，確保城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生整潔。
（三）抓好健康促進(jìn)行動(dòng)，大力開展全民健身活動(dòng)
一是要組織開展健康巡講活動(dòng)，積極倡導(dǎo)健康的生活方式，提高全民健康行為習(xí)慣的養(yǎng)成。二是機(jī)關(guān)和各部門要帶頭落實(shí)工間操制度。三是結(jié)合人群特點(diǎn)，充分利用有利時(shí)機(jī)和群眾普遍樂于接受的健身活動(dòng)形式，組織開展群眾性全民健身活動(dòng)周和活動(dòng)日活動(dòng)。四是要按照國家標(biāo)準(zhǔn)要求，在相關(guān)活動(dòng)場所、社區(qū)要建立和完善健身設(shè)施設(shè)備，提供全民參與健身的活動(dòng)場所，滿足公民健身需要。
各村及社區(qū)要把愛國衛(wèi)生月活動(dòng)作為宣傳貫徹愛衛(wèi)工作會(huì)議精神的一項(xiàng)具體行動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)對活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真制定實(shí)施方案，動(dòng)員群眾廣泛參與，認(rèn)真完成愛國衛(wèi)生月宣傳活動(dòng)及各項(xiàng)工作任務(wù)并認(rèn)真總結(jié)愛國衛(wèi)生月活動(dòng)情況，全面收集相關(guān)內(nèi)容。
1、制定好標(biāo)語。在鎮(zhèn)所轄范圍內(nèi)的三個(gè)場進(jìn)行宣傳。
第8篇：生物的基本常識范文
關(guān)鍵詞：高中生物課堂；討論學(xué)習(xí)模式；教學(xué)方法
課堂討論是一種常見而又高效的教學(xué)方式。精心選擇討論話題，有效管理課堂討論，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)多向信息交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)有效性，又能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思考能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造能力等。
一、課堂討論學(xué)習(xí)改善了師生、生生之間的關(guān)系，凸顯出生物課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，以逆向思維和發(fā)散性思維為特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索知識積極性的課堂討論學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)模式。這種學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)了一種以過程教學(xué)為重心，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多向交流，學(xué)生主動(dòng)積極發(fā)展的新型教學(xué)模式，從而改變了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的被動(dòng)地位。
二、如何創(chuàng)建生物課討論學(xué)習(xí)模式
1.注意發(fā)現(xiàn)問題，巧設(shè)疑問
任何一節(jié)新課要組織學(xué)生開展討論，教師都應(yīng)首先從輔導(dǎo)學(xué)生讀書開始。教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中設(shè)問質(zhì)疑，組織材料。教師明確恰當(dāng)?shù)卣f明討論的范圍、內(nèi)容和要求，準(zhǔn)備好討論提綱。
2.討論要大膽質(zhì)疑，創(chuàng)設(shè)共享情境是討論學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)性階段
學(xué)生可將自己預(yù)先想好的觀點(diǎn)拋出，進(jìn)行廣泛的、平等的討
論，在討論的基礎(chǔ)上也可進(jìn)行辯論。
3.采用合適的結(jié)果呈現(xiàn)方式、合理的評價(jià)與總結(jié)
輕結(jié)果、重形式是課堂討論的一個(gè)常見誤區(qū)。教師如果只讓少數(shù)學(xué)生的討論結(jié)果在課堂上匯報(bào)展示，會(huì)讓大多數(shù)學(xué)生的積極性
受挫，并影響教學(xué)的開放度。
三、生物討論學(xué)習(xí)模式應(yīng)注意的幾個(gè)問題
1.合理創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣
教師創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)是學(xué)生感興趣的，是來自真實(shí)世界的，即源于生活，源于自然。不應(yīng)有學(xué)科本位思想，學(xué)術(shù)性太強(qiáng)，這樣學(xué)生討論就會(huì)無從下手，導(dǎo)致討論失敗。
2.選擇適宜討論的時(shí)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
討論學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)師生、生生交流互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，它在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂效率方面起了非常大的作用。同時(shí)對于不同的教學(xué)內(nèi)容，也宜選擇相宜的教學(xué)方法。對于自然生物中規(guī)律、原理的問題中聯(lián)系實(shí)際的問題，討論學(xué)習(xí)都可以起到很好的效果。
3.明確討論的主題關(guān)系著討論的質(zhì)量
討論話題難度要適當(dāng)，如果大多數(shù)學(xué)生能獨(dú)立完成的問題一般就沒必要討論，容易產(chǎn)生不同理解的內(nèi)容，因?yàn)橛懻擃}的答案不是簡單現(xiàn)成的，不同觀點(diǎn)的碰撞最能鍛煉學(xué)生的思維，討論的主題不能過于抽象，離開學(xué)生思維“最近發(fā)展區(qū)”太遠(yuǎn)，討論就會(huì)失去方向，摸不著邊際。但也不能過于具體，太具體引不起學(xué)生的思考和爭論。通過閱讀有關(guān)材料，觀察有關(guān)圖解，讓學(xué)生展開討論，討論就有了中心，有了方向。生物新教材中就有許多已經(jīng)明確要求討論的內(nèi)容。
總之，學(xué)生在討論學(xué)習(xí)活動(dòng)中對知識點(diǎn)的把握要積極、主動(dòng)、牢固、深刻。由于課堂思維活動(dòng)量大，參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)多，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能提高課堂教學(xué)效益，又能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思考能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。
“教學(xué)有法，但無定法”是一個(gè)基本常識。課堂討論只是眾多教學(xué)方法中的一種，雖有其優(yōu)點(diǎn)，但也有其局限性，所以，在教學(xué)中教師要正確合理地選擇運(yùn)用。
參考文獻(xiàn)：
第9篇：生物的基本常識范文
高效率學(xué)習(xí)的前提是自身能夠進(jìn)行再創(chuàng)造活動(dòng)，即在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)自行挖掘與創(chuàng)造需要掌握的知識，并在老師的引導(dǎo)與幫助下，感受新知識的發(fā)生過程。只有親身參與到知識的再創(chuàng)造中，才能夠真正理解知識并能夠?qū)W以致用。所以，面對高質(zhì)量的、豐富的生物教學(xué)資源，我們理應(yīng)積極參與到課堂之中，在主動(dòng)思考、探究的過程中使自身的知識儲備得到潛移默化的提升，為不斷提高學(xué)習(xí)效果，取得優(yōu)良的考試成績做好做充足準(zhǔn)備。
1提高自身對生物學(xué)科的興趣
只有具備了學(xué)習(xí)興趣，自身才能夠愉快積極地投入到生物的學(xué)習(xí)之中，并在長期堅(jiān)持中獲得預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。所以，為了有效提高自身高中生物的學(xué)習(xí)效率，及時(shí)培養(yǎng)自身對于生物學(xué)科的興趣十分必要。一方面，需要重新審視生物學(xué)習(xí)的目的，不要只把它當(dāng)作考試科目，而是要從生活實(shí)際出發(fā)，通過了解生物知識的無處不在，明確生物學(xué)習(xí)的必要性；其次，需要從基本常識學(xué)習(xí)，只有具有一定的知識基礎(chǔ)，才能夠?qū)χR的繼續(xù)學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，從而保持學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。例如：在學(xué)習(xí)DNA結(jié)構(gòu)之前，就此關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，通過了解DNA指紋鑒定、DNA親子鑒定、DNA基因身份證等內(nèi)容，知道DNA學(xué)習(xí)的重要性，并圈出自身疑惑的地方，在層層設(shè)疑中提高自身的學(xué)習(xí)興趣，并在好奇心與求知欲中提高學(xué)習(xí)效率，使自身能夠在積極思考、認(rèn)真聽講以及與老師的及時(shí)溝通中建構(gòu)完善的知識體系。
2課堂預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)
課堂預(yù)習(xí)作為一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠?yàn)橛行岣吒咧猩锏膶W(xué)習(xí)效率奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如果我們在高中生物的學(xué)習(xí)中沒有進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，那么將直接造成聽課效果差，復(fù)習(xí)速度慢，作業(yè)時(shí)間長等不良后果，所以在學(xué)習(xí)生物的過程中，應(yīng)加強(qiáng)自身的預(yù)習(xí)意識，在積極實(shí)踐，反復(fù)強(qiáng)調(diào)中養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，這樣在課堂學(xué)習(xí)中能夠更好的理解知識難點(diǎn)，并在認(rèn)真聽講中解決預(yù)習(xí)中疑惑的地方，使自己的學(xué)習(xí)在預(yù)習(xí)的前提下有序、有效的完成。例如，在學(xué)習(xí)《細(xì)胞生活的環(huán)境》之前，我們應(yīng)先閱讀課本，并在一定的理解基礎(chǔ)上收集與細(xì)胞液、內(nèi)環(huán)境相關(guān)的資料，在整理后標(biāo)出自己疑惑的地方，如內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)，這樣在課堂聽講時(shí)能夠有的放矢，更好地理解課堂重點(diǎn)。
3記好課堂中的筆記
“好記性不如爛筆頭”，學(xué)習(xí)生物時(shí)，如果只是單純地依靠大腦記憶，那么將會(huì)出現(xiàn)很多的知識遺漏，學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意。所以，記好課堂中的筆記十分必要，這樣不僅能夠建立起完整的知識體系，而且能夠在反復(fù)誦讀中獲得生物學(xué)習(xí)的及時(shí)鞏固。當(dāng)然，記筆記也需要一定的方法，如果在課上一味地記筆記，而忽視了聽講，那么不但起不到鞏固的作用，而且會(huì)適得其反，學(xué)習(xí)效果事倍功半。在課上，應(yīng)學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，簡單記錄，并在課下一邊回想知識內(nèi)容，一邊對筆記進(jìn)行整理，并及時(shí)對不清楚的地方進(jìn)行詢問。例如，在學(xué)習(xí)《組成生物體的化學(xué)元素》時(shí)，需要就生物體化學(xué)元素組成、組成生物體化學(xué)元素的重要作用、生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性三個(gè)方面進(jìn)行筆記整理。要在課本中劃出基礎(chǔ)性知識，同時(shí)應(yīng)在筆記中記錄需要背誦的概念以及老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重難點(diǎn)，為之后的課后復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
4摒棄傳統(tǒng)死記硬背的記憶方法
高中生物課程中需要記憶的知識點(diǎn)很多，如果只是采取死記硬背的記憶方法，那么其很有可能會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸遺忘，學(xué)習(xí)效果并不明顯。所以為了極大地提高高中生物的學(xué)習(xí)效率，我們需要摒棄傳統(tǒng)死記硬背的記憶方法，在運(yùn)用一定的組織策略下靈活記憶生物知識。例如，在學(xué)習(xí)DNA的分子結(jié)構(gòu)時(shí)，可以將“五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三類、形成兩條脫氧核酸鏈、一種規(guī)則雙螺旋結(jié)構(gòu)”簡化記憶為“五四三二一”；也可將以細(xì)胞作為核心衍射出細(xì)胞發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞概念、細(xì)胞種類、細(xì)胞學(xué)說、細(xì)胞成分、細(xì)胞功能、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞分裂等知識，在層層記憶中提升學(xué)習(xí)效果。
5及時(shí)對課程內(nèi)容做好歸納總結(jié)
沒有總結(jié)的學(xué)習(xí)是空洞的，只有及時(shí)對課堂內(nèi)容做好歸納總結(jié)，才能使課堂上的所有內(nèi)容相互滲透，在循序漸進(jìn)中更好地分辨、記憶、理解、掌握全部知識。例如，DNA、染色體、核苷酸以及基因是四個(gè)不同的概念，但是由于它們存在很多聯(lián)系，所以極易混淆該部分的內(nèi)容?？梢赃M(jìn)行一定的總結(jié)：DNA是染色體的主要組成之一；染色體是DNA的主要載體；基因是有遺傳效應(yīng)的DN段；每個(gè)基因含有成百上千個(gè)核苷酸等等，在清楚辨別相似概念的基礎(chǔ)上獲得學(xué)習(xí)效率事半功倍的成效。
6結(jié)語
