體育課堂常規(guī)要求精選(九篇)
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第1篇：體育課堂常規(guī)要求范文
關(guān)鍵詞：入職初期；體育教師；課堂常規(guī)；建設(shè)與管理
一、研究目的
入職初期通常指教師受聘后的前3年，這是教師職業(yè)生涯中一段非常重要的時(shí)期。教師抓好課堂常規(guī)的建設(shè)和管理工作，可以有效規(guī)范和約束學(xué)生的課堂行為，建立高效的課堂秩序。同時(shí)，課堂常規(guī)也是教師和學(xué)生應(yīng)該遵守的、保證課堂秩序的基本行為標(biāo)準(zhǔn)。
二、研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
筆者查閱大量有關(guān)體育課堂常規(guī)建設(shè)及管理方面的著作和論文，為本研究提供理論依據(jù)。
2.觀察法
筆者通過在實(shí)際體育教學(xué)中觀察課堂常規(guī)的設(shè)置及學(xué)生的遵守情況，對學(xué)生的心理變化反應(yīng)進(jìn)行相關(guān)分析。
3.專家訪談法
筆者咨詢了體育領(lǐng)域的專家和一線教師在教學(xué)常規(guī)工作中采取的手段及策略，獲得了許多寶貴的建議。
三、結(jié)果與分析
1.體育課堂常規(guī)的基本內(nèi)容
（1）集合整隊(duì)與師生問好
集合整隊(duì)可以體現(xiàn)學(xué)生的組織紀(jì)律性，主要包括課前、課中及課后隊(duì)伍的集合。課前站隊(duì)要求學(xué)生盡量做到“快、靜、齊”，教師要培養(yǎng)學(xué)生聽上課鈴聲和哨音快速集合的習(xí)慣，要求體育委員整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，匯報(bào)人數(shù)及出勤情況。師生問好是體現(xiàn)師生平等地位、增進(jìn)師生關(guān)系、檢驗(yàn)學(xué)生課堂狀態(tài)的一種有效手段。課堂教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生之間的雙向交流活動(dòng)。課前一句簡單的問候，看似無關(guān)緊要，卻能提高學(xué)生的注意力，使他們積極融入課堂，拉近師生之間的關(guān)系，為上好體育課做好準(zhǔn)備。
（2）請假制度及出勤情況
教師制訂課堂的請假制度及出勤要求，在第一次上課時(shí)告知學(xué)生請假怎么請，特殊情況怎么處理。當(dāng)學(xué)生由于特殊原因無法上課時(shí)，應(yīng)該在課前提交規(guī)范的請假手續(xù)，并向教師說明情況。這樣有利于建立規(guī)范的請假考勤制度，促使學(xué)生規(guī)范自己的行為。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，安排其完成力所能及的一些任務(wù)。比如，隨堂聽課，協(xié)助同學(xué)練習(xí)，布置相關(guān)場地等工作。
（3）服裝檢查與安全教育
上體育課時(shí)要統(tǒng)一著裝（運(yùn)動(dòng)服與運(yùn)動(dòng)鞋）。教師要在課前告訴學(xué)生運(yùn)動(dòng)裝備及安全意識(shí)在自我保護(hù)中的重要性。比如，男生上課不要穿牛仔褲、皮鞋，女生上課不穿裙子、高跟鞋，不攜帶小刀、鑰匙等尖銳物品。教師要做到積極預(yù)防，精心組織課堂教學(xué)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生著裝不當(dāng)、存在安全隱患時(shí)，應(yīng)該教育學(xué)生自覺遵守體育課堂的常規(guī)要求。
（4）課堂紀(jì)律與練習(xí)要求
體育課堂紀(jì)律是保證課堂有序進(jìn)行的重要前提。在第一次上課時(shí)，教師就要跟學(xué)生約定好相關(guān)的紀(jì)律要求，讓學(xué)生按照教師規(guī)定的內(nèi)容、要求進(jìn)行練習(xí)。比如上課不能隨便說話、嬉戲打鬧；沒有經(jīng)過教師的允許，不準(zhǔn)私自離開練習(xí)區(qū)域；分組練習(xí)時(shí)要聽小組長的指揮等。不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的教學(xué)特點(diǎn)。因此，在學(xué)生進(jìn)行不同項(xiàng)目的練習(xí)時(shí)，教師要根據(jù)實(shí)際情況提出具體的要求。比如進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生要統(tǒng)一聽哨聲指揮，不能隨意拍球踢球。如有不遵守的情況，教師要及時(shí)批評、指正
（5）場地器材管理及規(guī)范
學(xué)校場地器材是開展體育教學(xué)、課外體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和比賽的重要條件。任何體育器材設(shè)施在使用前都要經(jīng)過認(rèn)真檢查，確保安全后方可使用。體育教師在課前要認(rèn)真檢查教學(xué)場地是否安全，并對相關(guān)運(yùn)動(dòng)器材提出使用要求。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愛惜器材的現(xiàn)象，教師要及時(shí)批評、指正，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)設(shè)施。
2.體育課堂常規(guī)對學(xué)生教育的影響
（1）規(guī)范教學(xué)秩序
學(xué)校體育教學(xué)的主要目的在于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。不管采用什么樣的教學(xué)方法、手段和形式，不管進(jìn)行什么樣的教學(xué)改革，教師都必須建立一個(gè)穩(wěn)定、有序的教學(xué)環(huán)境來確保正常課堂教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程中最重要的就是抓好教學(xué)常規(guī)，通過規(guī)范和約束學(xué)生的上課行為，維持良好的課堂教學(xué)秩序，讓學(xué)生清楚哪些事情在課堂上可以做，哪些不可以做。
（2）明確教學(xué)目標(biāo)
在體育教學(xué)過程中，教師要弄清體育學(xué)科的特點(diǎn)，努力I造良好的課堂常規(guī)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中練。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求。學(xué)生有了明確的教學(xué)目標(biāo)作為指引，就會(huì)清楚在本堂課中不同的練習(xí)階段該如何去學(xué)習(xí)，要達(dá)到一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)效果，從而提升學(xué)習(xí)效率，確保體育教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。
（3）厘清教學(xué)重難點(diǎn)
教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，努力寫好教案。備課時(shí)，要備好五要素：一是課程目標(biāo)；二是教材重點(diǎn)、難點(diǎn)；三是教學(xué)對象；四是場地器材；五是教學(xué)方法。通過正確示范、精講多練，教師要讓學(xué)生熟練掌握技術(shù)方法，幫助其更好地領(lǐng)悟動(dòng)作的重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升其學(xué)習(xí)能力。
（4）塑造行為習(xí)慣
體育課堂常規(guī)在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，其不但可以保證正常的課堂教學(xué)秩序，還是塑造學(xué)生行為、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的前沿陣地。教師在制訂課堂常規(guī)時(shí)，要注意根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，在符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法。
（5）提升教學(xué)質(zhì)量
體育課堂常規(guī)的制訂和實(shí)施，對教師和學(xué)生來講是一種約定俗成的規(guī)范。在體育課堂上，良好的教學(xué)環(huán)境和秩序能夠幫助教師節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生快速而準(zhǔn)確地掌握課堂上所傳授的運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能。如果學(xué)生紀(jì)律好、注意力集中，教學(xué)程序不被打亂，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不會(huì)被挫傷。這樣，學(xué)生就可以獲得更多的練習(xí)時(shí)間，這對技能的學(xué)習(xí)十分重要。
3.體育課堂常規(guī)建設(shè)與管理的思考
（1）嚴(yán)格要求，加強(qiáng)常規(guī)教育
體育課堂常規(guī)是教學(xué)過程中學(xué)生必須遵守的行為規(guī)范，也是確保教學(xué)能夠順利開展的重要前提。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，抓好課堂常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范思想。比如，集合整隊(duì)要求、上課服裝檢查、請假制度、紀(jì)律要求、體育骨干職責(zé)、場地器材布置與回收等。教師在上課前表述清楚課程要求，學(xué)生才能夠按照要求去做。因此，課前的常規(guī)教育非常重要。
（2）體育教學(xué)滲透德育教育
體育課通常以戶外活動(dòng)的方式來組織教學(xué)，多數(shù)情況下都是在室外進(jìn)行，教學(xué)環(huán)境復(fù)雜，容易受到很多因素的干擾。教師要善于利用體育教學(xué)的特殊性，根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容、規(guī)則及特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)的過程中，教師要講解清晰、示范到位、言行一致、尊重關(guān)愛學(xué)生，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中得到熏陶，發(fā)揮體育在塑造學(xué)生人格上的功效，努力把德育教育滲透到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
（3）體育教學(xué)組織規(guī)范有序
體育課堂組織教學(xué)要盡量排除各種外因干擾，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)順利完成。體育教師要充分備課，精心設(shè)計(jì)出合理、有效的組織教學(xué)程序。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格規(guī)范組織教學(xué)，切忌出現(xiàn)先緊后松、虎頭蛇尾的現(xiàn)象。
（4）加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)集體主義價(jià)值觀
教師在教學(xué)過程當(dāng)中，要觀察學(xué)生的言行舉止，隨時(shí)注意課堂的變化。體育課堂是培養(yǎng)學(xué)生體育健康知識(shí)、技術(shù)與技能，強(qiáng)化組織紀(jì)律性的主要場所。體育課堂有著其他學(xué)科所不具備的特殊性，良好的教學(xué)秩序可以加強(qiáng)學(xué)生對課堂常規(guī)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)教師在組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)時(shí)，組織紀(jì)律顯得尤為重要。良好的組織紀(jì)律性能夠激發(fā)學(xué)生的集體主義價(jià)值觀，可以大大節(jié)省教學(xué)時(shí)間，推動(dòng)體育教學(xué)的順利進(jìn)行，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)論與建議
1.結(jié)論
教師要努力抓好體育課堂常規(guī)建設(shè)與管理工作。根據(jù)體育課堂常規(guī)的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納與分析，體育課堂基本常規(guī)主要包括集合整隊(duì)與師生問好、請假制度及出勤情況、服裝檢查與安全教育、課堂紀(jì)律與練習(xí)要求、場地器材管理及規(guī)范五個(gè)方面。嚴(yán)抓常規(guī)有助于規(guī)范教學(xué)秩序，明確教學(xué)目標(biāo)，厘清教學(xué)重難點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也有助于培B學(xué)生的組織紀(jì)律性和良好的行為習(xí)慣，預(yù)防安全傷害事故。
2.建議
抓好體育常規(guī)工作，主要可以從以下四個(gè)方面著手，第一，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)常規(guī)教育；第二，體育教學(xué)中滲透德育教育；第三，體育教學(xué)組織規(guī)范有序；第四，加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)集體主義價(jià)值觀。嚴(yán)格制訂與執(zhí)行體育課堂教學(xué)常規(guī)，是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有組織的過程。在學(xué)校教學(xué)中，新入職的體育教師應(yīng)該加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè)，積極思考怎么管理學(xué)生，為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓體育課堂常規(guī)成為體育教師和學(xué)生共同的自覺行為。
參考文獻(xiàn)：
[1]毛振明，賴天德.如何正確理解和實(shí)施體育課堂教學(xué)常規(guī)[J].中國學(xué)校體育，2006（12）：30-33.
第2篇：體育課堂常規(guī)要求范文
一、體育課堂教學(xué)常規(guī)的定義
所謂課堂教學(xué)常規(guī)，顧名思義，就是在體育課上教師和學(xué)生都要遵守的“行為規(guī)范和教學(xué)模式”。這些“行為規(guī)范和教學(xué)模式”是廣大體育教師經(jīng)過長期的體育教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，是為了提高教學(xué)質(zhì)量而采取的保證體育課順利進(jìn)行的程序性工作，是每位老師根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)和自身的道德修養(yǎng)提煉出來的。
二、體育課堂教學(xué)常規(guī)的基本內(nèi)容
（一）課前教學(xué)常規(guī)
1、每個(gè)學(xué)期前，教師必須根據(jù)教學(xué)大綱和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制訂出學(xué)期授課計(jì)劃，經(jīng)教研組討論后提交教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)審批執(zhí)行。2、每次課前教師必須寫好教案、備好課才能上課。3、體育委員課前必須和任課教師聯(lián)系，配合教師布置和檢查教學(xué)場地和使用器材。4、做好培訓(xùn)體育委員和小組長工作。
（二）課堂教學(xué)常規(guī)
1、整隊(duì)集合與師生問好。整隊(duì)集合是體育課開始后的第一個(gè)課堂常規(guī)，也是中國體育課的傳統(tǒng)。師生問好是各科教學(xué)都有的一種課堂禮節(jié)。在東方的儒教國家，如中國、日本、韓國等都有這樣的儀式。一上課師生高聲互相問候，除了表示互相尊重外，還有互相振奮精神的意義。聲音洪亮、精神飽滿的師生問候，能夠?yàn)檎n的開始營造一種融感情和氣勢于一體的教學(xué)氛圍。
2、點(diǎn)名或清點(diǎn)人數(shù)。教師接任新班級，點(diǎn)名是師生相互認(rèn)識(shí)和溝通感情的有效手段。當(dāng)師生都相互熟悉之后，可不必每次課都點(diǎn)名。但清點(diǎn)上課人數(shù)，了解缺勤學(xué)生的姓名及原因，則是每次課都不可缺少的，這不僅是上課組織教學(xué)的需要，也是課后了解缺勤學(xué)生與進(jìn)行輔導(dǎo)的需要。點(diǎn)名或清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)是教學(xué)管理的必要手段，也是保證學(xué)生安全和師生權(quán)益的重要環(huán)節(jié)。
3、宣布課的任務(wù)和內(nèi)容。上課伊始，教師向?qū)W生報(bào)告本課的教學(xué)任務(wù)和教材內(nèi)容，也是中國體育課堂教學(xué)的傳統(tǒng)，其意義在于讓學(xué)生了解本課要學(xué)什么，要完成什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生心知肚明，并把學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)習(xí)行為，起到導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。
4、安排見習(xí)生。為見習(xí)學(xué)生安排一些適宜的活動(dòng)和輔助教學(xué)的任務(wù)，既是區(qū)別對待的，也是對學(xué)生進(jìn)行集體教育的一種措施，更是對有特殊情況的學(xué)生的管理和約束。避免一些特殊情況發(fā)生。因此，也是一項(xiàng)不可或缺的例行工作。
5、檢查服裝及佩帶物。檢查學(xué)生的服裝是否符合運(yùn)動(dòng)的需要，檢查學(xué)生服裝上是否有安全隱患的佩帶物及首飾，如徽章、鑰匙、小刀、耳環(huán)等，這是體育課堂教學(xué)所獨(dú)有的，是培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)、保證學(xué)生安全學(xué)習(xí)的重要措施，是一項(xiàng)十分重要的課堂常規(guī)。
6、安全檢查與安全教育。教師除了要對教學(xué)環(huán)境、學(xué)生服裝、運(yùn)動(dòng)器材等進(jìn)行安全檢查外，還要根據(jù)本課存在的安全隱患，對學(xué)生進(jìn)行安全行為規(guī)范的教育，并提出有關(guān)安全的要求。由于這些“預(yù)警”性的安全提示，具有良好的安全效果，因此，這也是非常重要的課堂常規(guī)。
7、準(zhǔn)備活動(dòng)。無論做什么事情都有一個(gè)準(zhǔn)備的過程，上體育課要進(jìn)行身體鍛煉和學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，因此，就要進(jìn)行各種各樣的身體練習(xí)，有些練習(xí)內(nèi)容還具有較大的難度和練習(xí)強(qiáng)度，不做好準(zhǔn)備活動(dòng)，不僅影響對基本教材的學(xué)習(xí)和掌握，而且還容易發(fā)生傷害事故。因此，上體育課準(zhǔn)備活動(dòng)是不能不做的，一定要針對不同的項(xiàng)目充分活動(dòng)開。
（三）課后教學(xué)常規(guī)
1、每次課后教師要做好教學(xué)小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改革教學(xué)工作。2、課后及時(shí)登記平時(shí)考查成績，期末提出考試或考查評分成績。3、每學(xué)期召開二至三次教學(xué)座談會(huì)，征求體委、小組長、體育積極分子、不同類型的學(xué)生意見改進(jìn)教學(xué)工作。4、學(xué)期結(jié)束時(shí)，應(yīng)認(rèn)真寫出專題或全面的教學(xué)總結(jié)。
三、體育課堂教學(xué)常規(guī)的意義
通過體育課堂教學(xué)常規(guī)的實(shí)施，能使教師責(zé)任明確，教學(xué)秩序穩(wěn)定，逐步使教學(xué)規(guī)范化、制度化，是完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。這和其他工作崗位上的程序性工作有著同樣的意義。而且，體育課堂教學(xué)常規(guī)也是符合學(xué)校的有關(guān)教學(xué)規(guī)定，并與其他學(xué)科的課堂教學(xué)程序相匹配的教學(xué)制度。因此體育課堂教學(xué)常規(guī)是必須的和重要的。
四、體育課堂教學(xué)常規(guī)的實(shí)施
體育課堂教學(xué)常規(guī)，在我們的心目當(dāng)中，總是有一些枯燥乏味的感覺，因?yàn)樗且?guī)定應(yīng)該做些什么，不應(yīng)該做些什么。所以，教師就要盡量多想一些辦法，讓學(xué)生在不知不覺中把“常規(guī)”變?yōu)榱?xí)慣。
五、體育課堂教學(xué)常規(guī)的誤區(qū)
新課程下的體育課堂也和其他學(xué)科一樣，越來越顯現(xiàn)出它的開放性、生成性，越來越關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)能力、交往能力的培養(yǎng)。我們的體育課堂如果只是一味追求那種教師條分縷析的講解示范、學(xué)生循規(guī)蹈矩的聽說練習(xí)的次序井然，按部就班的話，師生將會(huì)在一種預(yù)設(shè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)中失去了靈性、個(gè)性、創(chuàng)造性，教學(xué)成為了一種充滿了程序化的機(jī)械流水作業(yè)，體育課堂也失去了本身充滿生命力的精神性活動(dòng)性。師生在教學(xué)中喪失了對話的激情和精神上的享受，那么即使在體育課堂上學(xué)生達(dá)到了老師預(yù)定的目標(biāo)，也不能夠稱之為成功的教學(xué)。
第3篇：體育課堂常規(guī)要求范文
摘 要 本文就要運(yùn)用良好的體育課堂常規(guī)管理組織教學(xué)，要根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)，要科學(xué)的變換隊(duì)列隊(duì)形，要采用靈活多樣的教學(xué)組織形式組織教學(xué)，要適時(shí)的改變教學(xué)組織要求方式，要選擇最好的組織教法，高職體育課堂有效組織教學(xué)“六要”進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞 體育課堂 組織教學(xué)
一、要運(yùn)用良好的體育課堂常規(guī)管理組織教學(xué)
建立良好的體育課堂教學(xué)常規(guī)來規(guī)范學(xué)生的體育課堂行為是有效組織體育教學(xué)的方法之一。特別是上第一次體育課時(shí)，體育教師最好給學(xué)生提出一些切合實(shí)際的、切實(shí)可行的要求。如規(guī)定學(xué)生不得無故遲到和上課不得玩手機(jī)、打鬧、講話等。體育課堂常規(guī)制定宣布后，教師必須嚴(yán)格、認(rèn)真的執(zhí)行，并堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育，尤其是要抓好集合、服裝、組織紀(jì)律、禮貌行為、精神狀態(tài)、場地器材的布置等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在嚴(yán)格、堅(jiān)持不懈地遵照執(zhí)行體育課堂常規(guī)時(shí)，要對所有的學(xué)生一視同仁，以保證常規(guī)執(zhí)行的長效性、有效性、公正性、嚴(yán)肅性。經(jīng)過一段時(shí)間的嚴(yán)格要求和訓(xùn)練，使得學(xué)生對體育課堂常規(guī)變成自覺的行動(dòng)和形成一種習(xí)慣，就能較好的保證體育課堂組織教學(xué)的有效、順利的進(jìn)行。
二、要根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)
在體育課堂教學(xué)中，同一體育教學(xué)內(nèi)容在不同課時(shí)中進(jìn)行重復(fù)練習(xí)的難度、重點(diǎn)和要求應(yīng)當(dāng)是不同的。體育教師在對重復(fù)內(nèi)容練習(xí)時(shí)課課都采用同一種體育組織教學(xué)方法，學(xué)生就會(huì)自然而然的感到枯燥不感興趣導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降，從而學(xué)習(xí)效果就低下。因此，對于同一體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)練習(xí)時(shí)，體育教師要不斷的變換體育組織教學(xué)，逐步循序漸進(jìn)的提高動(dòng)作難度和要求，挖掘體育教學(xué)內(nèi)容的潛力，將組織教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)很好的結(jié)合，科學(xué)的改變單一的體育組織教學(xué)形式，充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性創(chuàng)造性，提高體育課堂教學(xué)效果。
三、要科學(xué)的變換隊(duì)列隊(duì)形
體育課一般都在室外寬闊的操場上進(jìn)行，所以其隊(duì)列隊(duì)形是經(jīng)常隨體育教學(xué)活動(dòng)需要而不斷變化進(jìn)行的，如果隊(duì)列隊(duì)形變換不可科學(xué)、不合理，必然浪費(fèi)時(shí)間，影響體育課堂教學(xué)效果。因此，體育教師在變換隊(duì)形時(shí)，就要合理地在既省時(shí)間又不費(fèi)力上下功夫。如準(zhǔn)備活動(dòng)做行進(jìn)間活動(dòng)操時(shí)，就要因場地要求決定采取怎樣的合適隊(duì)形；如果做器械操時(shí)，就應(yīng)周密的考慮器械的發(fā)放、回收，同時(shí)還要考慮到由這一個(gè)內(nèi)容如何轉(zhuǎn)到另一個(gè)內(nèi)容，如何有效組織與變換隊(duì)形，使得分組適合于接下來基本部分的教學(xué)。這樣就會(huì)避免過多的調(diào)動(dòng)隊(duì)伍。譬如：基本部分是籃球架是六個(gè)，那教師可在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)把學(xué)生分成六路縱隊(duì)，即六個(gè)小組，每組配備1-2名組長，準(zhǔn)備活動(dòng)做完，就能夠很好的進(jìn)行開始基本部分籃球課的教學(xué)。
四、要采用靈活多樣的教學(xué)組織形式組織教學(xué)
體育課堂組織教學(xué)中，如果經(jīng)常采用單一、固定的體育教學(xué)組織形式，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無味，失去主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。因此，在體育教學(xué)中體育教師要根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容和場地器材情況，采用靈活多樣、行之有效的體育教學(xué)組織形式，如采用友伴分組、興趣分組、能力分組、健康分組、性格分組、目標(biāo)分組、技術(shù)分組等多樣的分組形式，采用運(yùn)動(dòng)處方、師生易位、游戲、競賽等靈活多樣的體育教學(xué)組織形式等來滿足學(xué)生的好奇心理需求，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的濃厚興趣，獲得成功體育的愉悅的心理感受。
五、要適時(shí)的改變教學(xué)組織要求方式
在進(jìn)行學(xué)生耐力練習(xí)時(shí)，學(xué)生感到枯燥無味且痛苦難受，如果每節(jié)課對學(xué)生都是同一要求和對所有同學(xué)都是同一要求的話，學(xué)生練習(xí)幾次學(xué)生就不愿堅(jiān)持練習(xí)，因此進(jìn)行學(xué)生耐力練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)不斷地變換練習(xí)方式和要求，如練習(xí)中采用耐力好的同學(xué)給耐力差的同學(xué)讓一定的時(shí)間或一定的距離，但終點(diǎn)是一樣的，這樣就既激發(fā)了耐力差同學(xué)的積極性，又能夠激發(fā)耐力好同學(xué)的潛能好的同學(xué)，或采用追逐跑、游戲法、競賽、排隊(duì)節(jié)奏跑法等組織要求方式，激發(fā)所有學(xué)生練習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使所有學(xué)生都能積極的投入到耐力練習(xí)中去，提高耐久跑練習(xí)效果和質(zhì)量。
六、要選擇最好的組織教法
任何一個(gè)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果的優(yōu)劣，除了受學(xué)生的體育教師的水平、學(xué)生的體育基礎(chǔ)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和體育教學(xué)的場地器材、氣候等因素除外，體育教學(xué)方法和手段的優(yōu)劣對體育教學(xué)的質(zhì)量和效果將產(chǎn)生著重大的影響。因此，體育教師要根據(jù)教學(xué)的對象、內(nèi)容、任務(wù)的不同，科學(xué)、合理的選用比較合適的體育教學(xué)方法和手段。例如，在對女生行進(jìn)間高手投籃教學(xué)時(shí)，教師就要考慮怎樣才能在有限的課時(shí)內(nèi)使女生盡快掌握這一技術(shù)？針對這一情況，實(shí)際體育教學(xué)中我曾嘗試進(jìn)行了循序漸進(jìn)的教學(xué)法：第一步先教學(xué)生原地跨步的同時(shí)雙手拿球，第二步教學(xué)生原地跨步拿球三步動(dòng)作，第三步教學(xué)生原地運(yùn)球跨步拿球三步動(dòng)作，第四步慢慢走運(yùn)球行進(jìn)間高手投籃，第五步慢慢跑運(yùn)球行進(jìn)間高手投籃。教學(xué)手段上采用順進(jìn)法，既解決了行進(jìn)間高手投籃教學(xué)的重、難點(diǎn)，又降低了學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)克服了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，學(xué)生較快掌握了行進(jìn)間高手投籃的技術(shù)，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，收到了事半功倍的教學(xué)效果。因此，選用一種好的符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)法，將很大地減輕體育教師教和學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使得體育教學(xué)收到事半功倍的效果。
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第4篇：體育課堂常規(guī)要求范文
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2012）05A-0087-02
小學(xué)一年級新生還未建立起課堂常規(guī)的意識(shí)。一上體育課，學(xué)生就異常興奮，很大程度上還停留在“又可以開心玩游戲、打球、跑步了”的認(rèn)識(shí)上。教師要讓學(xué)生盡快地掌握、適應(yīng)一些體育課的要求和教學(xué)常規(guī)，盡快養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的意識(shí)與行為，才能正常開展教學(xué)工作。
一、培養(yǎng)學(xué)生初步形成上體育課的意識(shí)
剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，在幼兒園時(shí)是以游戲活動(dòng)及簡單的伴湊活動(dòng)操作為體育課的身體鍛煉形式的。而進(jìn)入小學(xué)一年級，開始了以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容的階段，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中要求不同年齡段的學(xué)生要掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，要求學(xué)生達(dá)到特定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，而此時(shí)學(xué)生往往會(huì)感到不適應(yīng)。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自己不再是幼兒園兒童，而是一名小學(xué)生了，從而使其盡快了解小學(xué)體育課的身體鍛煉形式，適應(yīng)小學(xué)體育課堂。為了幫助學(xué)生意識(shí)到自己角色的變化，認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育課堂的學(xué)習(xí)與幼兒園游戲活動(dòng)的不同，可在體育室內(nèi)課中通過討論使學(xué)生明白：幼兒園小朋友以游戲?yàn)橹?，事事處處需要老師的照顧。而小學(xué)生在學(xué)校以學(xué)習(xí)為主，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)、自我鍛煉，養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。然后，再帶領(lǐng)學(xué)生到室外，讓他們具體地看看高年級的學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的。在親眼所見的基礎(chǔ)上，再次展開深入的討論。這樣，通過活動(dòng)讓學(xué)生形成了上體育課的意識(shí)，初步認(rèn)識(shí)了體育的課堂結(jié)構(gòu)，意識(shí)到在體育課堂中要學(xué)好知識(shí)，掌握鍛煉方法。
二、訓(xùn)練體育課堂常規(guī)
1. 課前準(zhǔn)備
由于一年級小學(xué)生的自主性較差，自覺做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的能力較低。訓(xùn)練學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，不僅有助于提高學(xué)習(xí)效率，而且能使學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活，順利完成從幼兒園到小學(xué)的過渡。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的重要性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)為學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課程表，弄清是星期幾、第幾節(jié)有體育課，指導(dǎo)學(xué)生為下一節(jié)的體育課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?？商岢鰡栴}引導(dǎo)學(xué)生，如可以問學(xué)生：“上室外課我們要做些什么？”經(jīng)過討論后，學(xué)生提出：“要穿運(yùn)動(dòng)裝”，“口袋里不能放小刀、剪刀”，“到籃球場上排好隊(duì)”，“體育委員要整隊(duì)”，“排隊(duì)要做到快、齊、靜”……在回答問題的過程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了該如何去做課前準(zhǔn)備。
2. 隊(duì)列操練
一年級新生的室外體育課集合站隊(duì)是擺在體育教師面前的一道難題，因?yàn)閷W(xué)生的排隊(duì)意識(shí)及位置概念模糊不清。例如，一二年級的學(xué)生站隊(duì)時(shí)，往往有很多人想往前面站或?yàn)闋帗屇骋粋€(gè)位置而互不相讓；學(xué)生在教室里上文化課的時(shí)間較長，一旦來到室外上體育課，他們似乎把全部的勁用在腿上、胳膊上，瘋狂地跑、用力地掄……沒有受過常規(guī)訓(xùn)練的學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，不會(huì)排隊(duì)，教師難以順利地進(jìn)行體育課堂教學(xué)。教師可設(shè)計(jì)不同的游戲型的隊(duì)列常規(guī)訓(xùn)練，始終貫穿在低年級的體育課中，通過操練，使學(xué)生能夠隨集體完成協(xié)同一致的集合站隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的站立、行走姿勢以及班級組織紀(jì)律和精神風(fēng)貌。體育教師首先要訓(xùn)練學(xué)生正確的站立、行走的姿勢，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行走、列隊(duì)習(xí)慣以及自控能力。如在教授正確的站立姿勢時(shí)，可先出示國慶閱兵的隊(duì)列圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確正確站姿的要求：要挺胸收腹，頸要直，頭要正,兩眼平視前方，腳尖分開，兩手放在身體兩側(cè)，中指對準(zhǔn)褲縫。讓學(xué)生懂得行走的姿勢要求：抬頭挺胸，眼睛平視看前方，兩肩持平，雙臂自然擺動(dòng)……當(dāng)學(xué)生掌握正確的姿勢后，再分組進(jìn)行操練和評比。接著討論：在什么時(shí)候要像叔叔那樣站得筆直？（答案：升國旗時(shí)，上課起立時(shí)，體育課集合時(shí)，排隊(duì)立正時(shí)等。）在學(xué)生學(xué)習(xí)列隊(duì)之前，教師可先給學(xué)生講緊急集合的故事，使其明確排隊(duì)要做到快、靜、齊，并分別解釋這三個(gè)要求。接著，可以分小組進(jìn)行練習(xí)并評比。然后組織全班練習(xí)，排兩路縱隊(duì)，練習(xí)齊步走，要求隊(duì)伍在行進(jìn)中保持安靜和整齊。特別要注意的是，訓(xùn)練可以結(jié)合每次放學(xué)排隊(duì)的要求和排隊(duì)過馬路的要求來進(jìn)行。
3. 學(xué)習(xí)聽課
體育室外課的教學(xué)場地具有特殊性，體育課的“教室”大、“課堂”大，很多時(shí)候都是幾個(gè)班級同時(shí)使用一個(gè)“大教室”——操場。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的注意力不易集中，特別是一年級新生，如果沒有抓好體育課的常規(guī)，那么整個(gè)操場就像是在上自由活動(dòng)課。剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，其心理特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢，正處于無意學(xué)習(xí)向有意學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換期，更容易被周圍班級的學(xué)生正在做游戲的場面吸引而分散注意力，此時(shí)的體育課堂，即使教師做了充分準(zhǔn)備，上課講得也很賣力，但學(xué)生往往各行其是，并不會(huì)認(rèn)真聽講。若教師能使學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，不僅可以有效地提高課堂效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其受益終生。因此，教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到聽課的重要性，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的聽課方法。這一階段的學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，可充分結(jié)合教師的正確示范，通過最生動(dòng)、直觀的方式，使學(xué)生直接感知?jiǎng)幼鞯娜?。輕巧、正確、優(yōu)美的示范動(dòng)作既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能使其較快地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。例如，教師可要求學(xué)生：在體育課上，要仔細(xì)看老師做示范動(dòng)作，然后再嘗試練習(xí)與體驗(yàn)；在新游戲中，先聽清游戲的方法和游戲的規(guī)則，再進(jìn)行活動(dòng)；先聽清老師的問題，再去討論；小組匯報(bào)時(shí)保持安靜，聽到與自己的答案不一樣時(shí)，可以舉手等。教師還可以用講故事的形式，給學(xué)生列舉一些課堂中出現(xiàn)的現(xiàn)象，讓他們想一想：誰對，誰錯(cuò)？為什么？如：上課鈴已經(jīng)響了，林林還在和阿勇爭論比賽的輸贏；平平和晶晶上課時(shí)從不主動(dòng)參加活動(dòng)，但能認(rèn)真聽課；軍軍是個(gè)敢說敢做的孩子，上課時(shí)能勇敢地提出問題；紅紅自以為很聰明，老師還沒有示范完動(dòng)作、還沒交代安全事項(xiàng)，她就跑出隊(duì)伍自己去練習(xí)……通過生動(dòng)的實(shí)例，讓學(xué)生逐漸明白上課時(shí)該如何聽課。
第5篇：體育課堂常規(guī)要求范文
關(guān)鍵詞：室外 體育課 管理 學(xué)生 探討
實(shí)質(zhì)上，體育課總分為室內(nèi)體育基礎(chǔ)理論課、健康教育課、室內(nèi)(藝體房)健身運(yùn)動(dòng)課和室外體育教學(xué)課。而室外體育教學(xué)課又分為技術(shù)、技能教學(xué)、娛樂游戲教學(xué)、強(qiáng)體健身教學(xué)課。然而室外體育教學(xué)離不開教師的組織與管理學(xué)生如何完成各節(jié)次體育課的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。本文注重論述室外體育教學(xué)中的學(xué)生管理，通過正常的教學(xué)管理手段達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。因此，在室外體育課的教學(xué)中我們應(yīng)該考慮到以下幾個(gè)方面的問題，值得我們從事體育教學(xué)工作的一線教師認(rèn)真的探索。
一、目前我校體育教學(xué)中學(xué)生管理的現(xiàn)狀
我校在體育教學(xué)中對學(xué)生管理的狀況是：學(xué)校并沒有嚴(yán)格的規(guī)定要求，只是作了一些課堂教學(xué)的常規(guī)要求。也即：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)，不要“放羊式”上課，上午第四節(jié)課可以提前5分鐘下課，洗手、擦汗、吃午飯；在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)愛護(hù)學(xué)生，不要違規(guī)體罰和變相體罰學(xué)生。然而在課堂教學(xué)的基本形式上，各位教師也是五花八門，沒有定性、定量的課堂教學(xué)的管理要求。實(shí)質(zhì)上，體育課堂教學(xué)是以點(diǎn)帶面的學(xué)校全面的教育教學(xué)工作。學(xué)校的整體教育與教學(xué)離開了體育教學(xué)的嚴(yán)格管理一定會(huì)失去很多很多。
1 體育課堂常規(guī)管理
體育課堂常規(guī)是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對教師和學(xué)生都有一定的要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要措施。體育課堂常規(guī)應(yīng)根據(jù)我校實(shí)際情況，對教師上課應(yīng)明確以下幾點(diǎn)：
(1)課前常規(guī)
①教師課前的準(zhǔn)備工作，如教師課前的備課和編寫教案，了解學(xué)生的情況、場地、器材的準(zhǔn)備、安全實(shí)施和衛(wèi)生狀況，以及服裝檢查等等。
②學(xué)生因病、傷、女生例假不能正常上課的，課前由各班體育委員或?qū)W生自行主動(dòng)向教師說明并請假。教師應(yīng)根據(jù)情況不同，分別處理。
③規(guī)定學(xué)生課前幾分鐘到場地，等候上課。
(2)課時(shí)常規(guī)
①學(xué)生按時(shí)到指定地點(diǎn)集中(一般相對固定一個(gè)地方)，體育委員整隊(duì)，向教師報(bào)告班級情況(人數(shù)、病假)，教師向?qū)W生宣布課的內(nèi)容、任務(wù)、目標(biāo)等等。
②學(xué)生上課的服裝、鞋帽的規(guī)定。
③學(xué)生上課時(shí)，必須自覺遵守課堂紀(jì)律；愛護(hù)場地、器材；服從教師提出的要求和體育委員、小組長的調(diào)動(dòng)，努力完成課時(shí)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。
(3)課后常規(guī)
①教師按教案進(jìn)行教學(xué)，關(guān)心全體學(xué)生。注意安全衛(wèi)生、檢查見習(xí)生完成輕便的運(yùn)動(dòng)。
②課程結(jié)束時(shí)。進(jìn)行小結(jié)和講評，提出課后業(yè)余鍛煉的要求，預(yù)告下節(jié)課次的教學(xué)內(nèi)容(有所思想準(zhǔn)備)，布置好歸還器械的學(xué)生，并做好場地的整理工作。
二、體育教學(xué)中對學(xué)生的管理
課堂上對學(xué)生的管理是教師教學(xué)管理的一個(gè)重要組成部分?？茖W(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)管理會(huì)使課堂教學(xué)井井有序，科學(xué)地管理學(xué)生會(huì)使學(xué)生獲得“健康第一”的收獲，科學(xué)地管理學(xué)生會(huì)讓整個(gè)教學(xué)的過程處于安全狀態(tài)。
1 安全第一是健康第一課程理念的充分體現(xiàn)，也是教學(xué)的前提條件。體育教師在教學(xué)中要把安全意識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中，讓學(xué)生每個(gè)學(xué)生都能配合老師的教育教學(xué)工作，從而樹立起安全第一的意識(shí)。
2 加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生教育的管理。對學(xué)生的衛(wèi)生教育目的是使學(xué)生掌握一些基本的運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生常識(shí)。在健康教育課中可以進(jìn)行，在運(yùn)動(dòng)課上也可以進(jìn)行。如運(yùn)動(dòng)著裝、飲食、飲水衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)的要求等等。
3 課堂教學(xué)常規(guī)管理。常規(guī)包括課前、課中和課后，它是上好體育課的基本保證。教師必須在每個(gè)學(xué)期、每個(gè)教學(xué)單元或每個(gè)教學(xué)模塊、每個(gè)教學(xué)課時(shí)段的教學(xué)中認(rèn)真貫徹執(zhí)行管理教育。田徑教學(xué)課上，投擲類、跳躍類、跑跨類等項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，對學(xué)生的常規(guī)教育是很重要的，學(xué)生必須懂得遵守各種制度和管理，才能使老師的課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行。
4 教學(xué)的管理還包括器材的管理。場地、器材的布置和移動(dòng)、規(guī)格的變更必須提前告知學(xué)生。
5 見習(xí)學(xué)生的管理。體育課上我們經(jīng)常會(huì)碰到病假和例假的學(xué)生，也有個(gè)別學(xué)生不愿上體育課而尋找種種理由。這就要求體育教師區(qū)別對待。分別安排。這部分學(xué)生除了隨堂觀摩看課外，也應(yīng)適當(dāng)安排一些適宜的體育活動(dòng)，配合完成基本的教學(xué)任務(wù)。
由于在室外上體育課，學(xué)生的活動(dòng)空間比較大，對學(xué)生的出、缺席情況進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計(jì)。并作為體育成績評定的一個(gè)重要依據(jù)，體育教師應(yīng)抓好這一工作。一是教師能及時(shí)確切地掌握學(xué)生曠課、早退的情況，利于學(xué)生的動(dòng)態(tài)管理；二足可以把學(xué)生出、缺席的情況及時(shí)與班主任聯(lián)系并共同管理教育。
三、開放式體育教學(xué)的學(xué)生管理
初中體育開放探究性體育課堂教學(xué)是教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一種基本方式。在這種體育教學(xué)的管理中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)并解決運(yùn)動(dòng)課中的問題。
開放式探究性教學(xué)管理的基本指導(dǎo)思想是：創(chuàng)設(shè)一種開放性、研究性的教學(xué)情景，使學(xué)生在感受、理解和體會(huì)技術(shù)、技能中，積極參與體育運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而達(dá)到課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
開放式體育教學(xué)的基本步驟
通過師生、生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的教育與教學(xué)的管理環(huán)境，這是開放式體育教學(xué)管理的主要表現(xiàn)形式。其實(shí)施步驟大體如下：
發(fā)現(xiàn)和誘發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)
建構(gòu)體育課堂教學(xué)的目標(biāo)內(nèi)容
制定教學(xué)管理中學(xué)生體育活動(dòng)的計(jì)劃
創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境
評價(jià)開放式體育教學(xué)管理的基本成效
發(fā)現(xiàn)和誘發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)
教師在開放式教學(xué)管理中主要為了引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣點(diǎn)。例如在簸球運(yùn)動(dòng)自由競賽中讓學(xué)生自己做“小裁判”，學(xué)生興趣大漲，很好地完成了籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)課。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)競賽中發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，幾個(gè)同學(xué)一起討論就把問題解決了。
構(gòu)建體育課堂教學(xué)的目標(biāo)內(nèi)容
教師在課案設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)考慮目標(biāo)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，提高他們的信心，引導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)學(xué)生良好的目標(biāo)性，對所學(xué)內(nèi)容要有詳細(xì)的了解，并預(yù)期在學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難，提高參加體育課堂教學(xué)的實(shí)效性。
制訂教學(xué)管理中學(xué)生體育活動(dòng)的計(jì)劃
常言道：不打無準(zhǔn)備之仗。學(xué)生和教師都應(yīng)擬定好教與學(xué)的計(jì)劃，便于教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生做事嚴(yán)密的習(xí)慣。
創(chuàng)造良好的體育教學(xué)管理環(huán)境
第6篇：體育課堂常規(guī)要求范文
一、做好課前準(zhǔn)備，規(guī)范體育隊(duì)列
首先，鑒于小學(xué)生自覺性和主動(dòng)性普遍較差，體育教師須做好課前準(zhǔn)備工作，且指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看課程表，弄清每周有幾節(jié)體育課時(shí)及具體時(shí)間，要求學(xué)生著寬松的衣服和運(yùn)動(dòng)鞋，為體育教學(xué)創(chuàng)造有利條件；其次，以規(guī)范隊(duì)列作為體育課堂的重要開端，是擺在體育教師面前的一道重要難題，尤其體現(xiàn)在對低年級學(xué)生的管理。教師可精心設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生完成隊(duì)列常規(guī)訓(xùn)練，以使學(xué)生保持統(tǒng)一的集合站隊(duì)。
以蘇教版二年級體育教學(xué)為例，某教師先講述了自己在軍訓(xùn)期間緊急集合中的趣事，旨在告訴小學(xué)生在列隊(duì)時(shí)應(yīng)做到靜、齊、快；然后，該教師組織了“抓手指”的小游戲，指導(dǎo)學(xué)生先將手放平，使自己的食指最尖端頂著手掌的中心位置，當(dāng)聽到體育教師的指令后立即抓手指。教師親自示范具體步驟，幫助小學(xué)生準(zhǔn)確把握游戲規(guī)則；隨后，該教師讓選定的體育委員檢查全班學(xué)生的著裝，以四列橫隊(duì)為基礎(chǔ)隊(duì)形，準(zhǔn)確報(bào)告人數(shù)，并喊出“立正”、“稍息”、“集合”、“解散”等常規(guī)口令，重點(diǎn)觀察學(xué)生是否抬頭挺胸、腿是否伸直，讓學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)參與到體育課堂中，確保體育隊(duì)列整齊一致；最后，體育教師應(yīng)注重各項(xiàng)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和節(jié)奏感，在列橫隊(duì)或縱隊(duì)過程中，須強(qiáng)調(diào)排頭的重要作用，要求各排其他學(xué)生找好間距，向排頭的學(xué)生看齊。
完成這一系列步驟后，教師可根據(jù)各排人數(shù)將全班學(xué)生分成四組，要求各組反復(fù)練習(xí)諸多項(xiàng)目，后對各組整隊(duì)情況進(jìn)行評比，在增強(qiáng)學(xué)生競爭意識(shí)的同時(shí)，增加彼此的熟悉度。
二、強(qiáng)化聽課能力，鼓勵(lì)超越自我
小學(xué)體育教學(xué)場地多設(shè)于室外，此為“大教室”或“大課堂”，通常供幾個(gè)班級共同使用。小學(xué)生無法集中注意力，以至于整個(gè)體育課堂變成自由活動(dòng)課，自由散漫，無組織、無紀(jì)律。尤其是陰雨天氣，不適合室外活動(dòng)，室內(nèi)體育課堂則顯得尤為重要。體育教師應(yīng)狠抓體育課堂的常規(guī)教學(xué)，強(qiáng)化自身聽課能力，以助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體育教師在狠抓課堂紀(jì)律的同時(shí)，還可充分利用小學(xué)生較強(qiáng)的模仿能力，綜合考慮到學(xué)生的身體情況和平時(shí)成績，親自示范具有針對性的動(dòng)作，使抽象的動(dòng)作口令更加直觀，鼓勵(lì)學(xué)生勇于拼搏，不斷超越自我。
某教師在蘇教版四年級體育教學(xué)中，基于學(xué)生在上節(jié)體育課中跳、跑、體操及投擲情況，該教師可引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)暢談自身鍛煉情況，認(rèn)清各項(xiàng)鍛煉對身體的重要作用。課前，體育教師須執(zhí)行課堂常規(guī)，檢查班級情況，向?qū)W生展示事先準(zhǔn)備好的圖片，提出“大家認(rèn)為跳、跑、體操及投擲有哪些重要作用？”這一問題，要求學(xué)生結(jié)合圖表內(nèi)容，認(rèn)真思考該問題后舉手作答；然后，教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身體驗(yàn)，分小組討論，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)填空題及判斷題，并示范乒乓球的具體操作動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生跟隨口令完成左推右攻、正手攻球、推擋、并步練習(xí)等動(dòng)作，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的，增強(qiáng)學(xué)生鍛煉意識(shí)。
此外，教師還可引入一系列課堂游戲，譬如“支援前線”、“迎面接力”等，可有效調(diào)節(jié)氣氛，為學(xué)生營造一個(gè)趣味盎然的體育課堂，且強(qiáng)化了學(xué)生的跳躍及奔跑能力。教師在設(shè)置游戲時(shí)，應(yīng)遵循以人文本的教學(xué)原則，將體育課堂時(shí)間交給學(xué)生，鼓勵(lì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，以增強(qiáng)班級凝聚力和集體榮譽(yù)感。
三、養(yǎng)成10秒習(xí)慣，構(gòu)建高效課堂
在體育課堂中，教師可緩慢滲透“10秒教學(xué)法”，讓學(xué)生在聽到口令后10秒鐘之內(nèi)做出反應(yīng)，以免學(xué)生精力渙散，使其始終處于主動(dòng)狀態(tài)，提高學(xué)生的課堂參與度。10秒習(xí)慣即為一個(gè)潛在的體育教學(xué)目標(biāo)，譬如學(xué)生須在體育課，上課鈴聲響起后，10秒鐘內(nèi)迅速列隊(duì)，確保各隊(duì)列整齊劃一；當(dāng)教師要求學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作時(shí)，應(yīng)在10秒內(nèi)完成，嚴(yán)令禁止四處亂竄，長時(shí)間無法進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)的不良行為；當(dāng)體育教師喊出“集合”的口令時(shí)，學(xué)生應(yīng)迅速集中并安靜下來；在體育課結(jié)束前，教師應(yīng)將學(xué)生集中起來，空出10秒時(shí)間對全班學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況予以表揚(yáng)，以助于學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)自我，及時(shí)找出問題并解決。
需要強(qiáng)調(diào)的是，體育教師應(yīng)做好榜樣，保證提前5min到達(dá)上課地點(diǎn)，給全班學(xué)生以足夠的關(guān)注和重視，對體育課堂中一些懈怠的行為予以提醒且?guī)椭涓恼?，監(jiān)督學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
結(jié)束語
第7篇：體育課堂常規(guī)要求范文
關(guān)鍵詞：興趣；教學(xué)；鍛煉
體育課的教學(xué)和其他課程的教學(xué)有著明顯的區(qū)別和不同。體育課的教學(xué)大部分是在室外進(jìn)行，室內(nèi)課主要是講解一些最基本的理論知識(shí)。這就要求教師要制定一系列的教學(xué)方法來把課內(nèi)的理論和課外的實(shí)踐統(tǒng)一起來，把它們變成一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程。教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。廣大體育教師要有效地組織和科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法，給學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一、根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)
體育課主要是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉，教師在教學(xué)過程中運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。體育課的學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的體力勞動(dòng)也是學(xué)生的腦力勞動(dòng)，教師在課堂上要把體力活動(dòng)和腦力活動(dòng)結(jié)合在一起，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況從而組織教學(xué)。
1.抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課的常規(guī)教學(xué)主要是最基本的東西，也是上好體育課的基礎(chǔ)。體育課的常規(guī)教學(xué)主要體現(xiàn)在課前教師要抓好學(xué)生整隊(duì)集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。教師在課堂上要嚴(yán)格要求抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生按照教師的布置反復(fù)訓(xùn)練和練習(xí)。教師的這種常規(guī)教學(xué)可以讓學(xué)生更加自覺和自律。教師要從每一件小事抓起，從學(xué)生的每一個(gè)言行舉止抓起，讓一些壞的習(xí)慣無法滋生。
2.抓好體育課各階段的組織教學(xué)。當(dāng)常規(guī)的教學(xué)組織好后，教師還要抓好以下四個(gè)階段的教學(xué)：第一，開始準(zhǔn)備階段。教師在準(zhǔn)備階段要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生做一些舒展活動(dòng)，然后布置好場地把器材放在相應(yīng)的位置，為上課做好準(zhǔn)備。第二，教師口頭教學(xué)階段。教師要把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容口頭告訴學(xué)生，讓學(xué)生在大腦里有個(gè)基本意識(shí)。第三，教師動(dòng)作技巧教學(xué)階段。教師要抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)和興趣所在，采用趣味游戲法教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作。第四，結(jié)束階段。教師不能忽視這個(gè)階段，結(jié)束階段是學(xué)生們情緒極易松懈的階段，教師要進(jìn)行一系列的情緒調(diào)節(jié)和體力恢復(fù)性練習(xí)。
二、根據(jù)教材的特點(diǎn)組織教學(xué)
1．同一教材的組織教學(xué)。在中學(xué)體育課中同一教材的不同課時(shí)內(nèi)容是不一樣的。有些訓(xùn)練不是重復(fù)不變的，而在難度和方法上都是有所變化的。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和課本知識(shí)的難易有機(jī)地把二者結(jié)合在一起，讓學(xué)生逐步地學(xué)習(xí)和掌握一些訓(xùn)練的技巧。如初一年級投擲教材第一次課時(shí)要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)最基本的投擲姿勢和握球的方式。第二次則要求學(xué)生要掌握投擲方法運(yùn)用投擲技巧。通過多次的重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲的技巧和力量的合理運(yùn)用。這樣的教學(xué)過程很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，因?yàn)槊看味际窃谥貜?fù)上次的基本動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候教師要采用“由易到難”的教學(xué)方法，讓學(xué)生慢慢地適應(yīng)這樣的教學(xué)過程，在教學(xué)中逐步提高難度，適當(dāng)改變組織教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在組織教學(xué)的時(shí)候一定要掌握好的方法，了解學(xué)生的心理特征，要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓他們感覺到體育課的學(xué)習(xí)是那么得“輕松”。
2．不同教材的組織教學(xué)。初中體育包括田徑、球類、技巧、武術(shù)、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。教師在組織教學(xué)的過程中要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，體育課的教學(xué)目的是加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，教師不能把體育課搞得那么死板，要讓學(xué)生靈活地掌握每一個(gè)基本動(dòng)作。教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)將組織教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓體育課教學(xué)更加有趣味。
三、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)
這個(gè)年齡段的學(xué)生大都好奇心比較強(qiáng)，好表現(xiàn)自己，教師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率。在課堂上對學(xué)生多多鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。
教師在課堂上要合理安排教學(xué)內(nèi)容。這個(gè)年齡段的學(xué)生注意力大都是在課堂前半段達(dá)到高峰，其他時(shí)間都是無法集中精力學(xué)習(xí)的，就算教師講得再詳細(xì)也無法提高課堂效率。教師抓住了這個(gè)特點(diǎn)可以讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分，有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握；在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)，要做好主教材與輔助教材的搭配，尤其要抓住主教材與輔助教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效率。教師在課堂上要建立教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)本節(jié)課的目的，讓學(xué)生有意識(shí)地學(xué)習(xí)，這樣可以讓課堂的學(xué)習(xí)事半功倍。教師要對學(xué)生多多鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在很大程度上可以提高學(xué)生本身的自信心，在學(xué)生的內(nèi)心樹立積極向上的榜樣。
第8篇：體育課堂常規(guī)要求范文
一、實(shí)施好體育常規(guī)，有利于提高課堂效率
為了有效防止那種“一個(gè)哨子兩個(gè)球，教師學(xué)生都自由”的“放羊式”教學(xué)現(xiàn)象，提高體育課堂效率，我堅(jiān)持實(shí)施好體育教學(xué)常規(guī)。所謂課堂教學(xué)常規(guī)，就是在體育課堂上教師和學(xué)生平常都要共同遵守的“行為規(guī)范”。這些“行為規(guī)范”是廣大體育教師經(jīng)過長期的體育教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，它包括：集體整隊(duì)與師生問好，清點(diǎn)人數(shù)，宣布課的內(nèi)容，安全教育，集中注意力，激緒，準(zhǔn)備活動(dòng)等。在體育教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持實(shí)施好體育教學(xué)常規(guī)，賦予教學(xué)常規(guī)新鮮感，能形成一種很好的教學(xué)氛圍，保證體育課學(xué)生隊(duì)伍整齊，集合迅速，精神飽滿，學(xué)習(xí)內(nèi)容明確，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，確保體育安全，老師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，還能吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在一定程度上有利于提高體育課堂教學(xué)效果。如：在冬季的一節(jié)體育課中，我在課前就讓先來的學(xué)生圍著操場慢跑起來，后來的學(xué)生逐步加入到慢跑的行列中去，當(dāng)操場已經(jīng)匯成全班的慢跑“洪流”時(shí)，我就叫“?！?，把學(xué)生叫到身旁說：“下面聽我喊出一個(gè)方位目標(biāo)后，我們一起朝目標(biāo)跑去，看誰最先到達(dá)，好不好？”同學(xué)們齊聲說：“好！”此時(shí)我突然口令：“升旗臺(tái)！”我領(lǐng)著隊(duì)伍奔向升旗臺(tái)。到達(dá)后，我判定了前三名學(xué)生，緊接著，又馬上喊：“足球門！”“排球場！”“第三個(gè)籃球架！”等等。隨后，我介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要做的教學(xué)常規(guī)不知不覺中完成了。堅(jiān)持實(shí)施好教學(xué)常規(guī)能為體育課堂教學(xué)“開好局”，帶來好效果。
二、激發(fā)好體育興趣，有利于提高課堂效率
興趣是一種推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的欲望，從而為提高課堂效率奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用情感、語言、游戲等教學(xué)手段，將運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)和學(xué)生體驗(yàn)樂趣相結(jié)合，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到體育活動(dòng)中去，不斷激發(fā)學(xué)生體育興趣。比如在教學(xué)“耐久跑”這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在長跑，到了極點(diǎn)，胸悶氣短，異常難受，學(xué)生對此感到畏懼。為培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，我借鑒國際越野比賽形式，有趣的游戲活動(dòng)穿插其中，利用本校寬敞的校園，繪制簡單的校園平面圖，設(shè)計(jì)出合理線路，要求學(xué)生按照圖上規(guī)定的路線完成“尋寶比賽”，吸引學(xué)生積極參與這堂體育課，不但寓知識(shí)于游戲之中，讓學(xué)生運(yùn)用體育知識(shí)開展饒有趣味的游戲，而且能使學(xué)生在輕松愉快的游戲中進(jìn)一步掌握“耐久跑”的體育知識(shí)和技能。這樣，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得主動(dòng)，玩得開心，就會(huì)增強(qiáng)上體育課的興趣，從而喜歡上體育課，體育課堂教學(xué)越上越有活力。
三、開展好探究學(xué)習(xí)，有利于提高課堂效率
第9篇：體育課堂常規(guī)要求范文
論文摘要：課堂常規(guī)是體育教學(xué)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)性建設(shè)工作，它對完成課堂的任務(wù)．提高教學(xué)質(zhì)量．具有直接影響。本文結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的一些實(shí)際，提出了一些必要的課堂常規(guī)建設(shè)。
中學(xué)體育教學(xué)大綱中明確指出。上好體育課，提高體育教學(xué)的實(shí)效性．是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的基本途徑。而要上好體育課，就要重視建立健全課堂常規(guī)這項(xiàng)工作。體育教學(xué)中雖然沒有完成“課堂常規(guī)”這項(xiàng)任務(wù)，但實(shí)踐證明：常規(guī)建立得比較完善的學(xué)校，且執(zhí)行得認(rèn)真嚴(yán)格的教師，課堂組織就顯得有條不紊，為精講多練奠定了基礎(chǔ)，課堂氣氛既嚴(yán)肅認(rèn)真、又生動(dòng)活潑、教育效果明顯提高。
我們根據(jù)省、市對常規(guī)的要求，以及多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，制訂了適合于我們學(xué)校的課堂常規(guī)，可能不夠完善或者有這樣那樣的問題，希望和大家一起討論，共同學(xué)習(xí)、共同提高。目的是把我們的體育課上得更好。
一、上、下課的形式
1．上課集合的地點(diǎn)。采取相對固定的辦法。如有變化，則在上一堂體育課結(jié)束時(shí)集體通知或在課前由體育委員把教師的意圖轉(zhuǎn)告學(xué)生。
2．集合要求。
(1)上課鈴一響．應(yīng)迅速跑到指定地點(diǎn)，按體育委員的口令手勢整好隊(duì)。
(2)隊(duì)列、隊(duì)形及方向。以橫隊(duì)為基本隊(duì)形，背對陽光和風(fēng)沙而列，若陽光與風(fēng)沙來的方向不一致時(shí)則以有利于學(xué)生一方靈活變化。例如：夏天原則上不要面對太陽；冬天則應(yīng)首先考慮避開風(fēng)沙等。根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生人數(shù)(每班45人左右)排成四列橫隊(duì)；男右、女左；高個(gè)排右、矮個(gè)排左。個(gè)別班級男、女比例相差懸殊的則采取其它形式的隊(duì)列．以有利于課堂教學(xué)而定。
3．體育委員。
(1)課前與體育教師取得聯(lián)系，并把教師的意圖轉(zhuǎn)告其他學(xué)生。
(2)協(xié)助體育教師做好搬運(yùn)器材、布置場地等課前準(zhǔn)備工作。
(3)上課鈴聲一結(jié)束，自己成立正姿勢并發(fā)出“面向我成×列橫隊(duì)集合的口令，同時(shí)屈左肘于胸前，舉左拳于眼高(示意排頭站立的一側(cè))；右手側(cè)平舉(示意隊(duì)伍排列的方向)。
(4)開始整隊(duì)下達(dá)立正、看齊、報(bào)數(shù)等口令?？待R時(shí)要求前后相距一臂，左右間隔一拳。(空出體育委員和缺席生的位置，根據(jù)隊(duì)形排列表即可查出缺席人數(shù)及姓名)；報(bào)數(shù)時(shí)要求響亮、短促并用普通話。整隊(duì)完畢向教師清晰、簡明地報(bào)告后、跑步返回隊(duì)伍。
4．師生見面。由體育委員返回隊(duì)伍后即發(fā)出立正口令，師生互相行注目禮后開始上課。
一課堂的開頭象建筑的基礎(chǔ)一樣，必須抓好，接下來高樓別墅任你雕塑，得心應(yīng)手。反之則不然。我們曾經(jīng)有過一位年輕教師，同堂課的其它班級已進(jìn)入“準(zhǔn)備部分”了，他的班級隊(duì)伍還沒有整好，這樣的課能上好嗎?始亂至怕，一發(fā)不可收拾。后來抓好課堂常規(guī)，紀(jì)律明顯改觀，他對上好課的自信心也就強(qiáng)了。
5．隊(duì)伍調(diào)動(dòng)。
(1)開始分組活動(dòng)時(shí)由活動(dòng)小組長帶領(lǐng)跑步到活動(dòng)地點(diǎn)。
(2)分組輪換隊(duì)伍調(diào)動(dòng)時(shí)，按規(guī)定信號(hào)及手勢，由組長集中隊(duì)伍，跑步至另一活動(dòng)地點(diǎn)。
(3)為便于示范、講解、練習(xí)等各種隊(duì)形，則統(tǒng)一口令進(jìn)行調(diào)動(dòng)。
(4)下課時(shí)教師發(fā)出集合的信號(hào)、手勢后，組長則迅速帶領(lǐng)隊(duì)伍，按規(guī)定路線跑步至集合地點(diǎn)。宣布解散時(shí)，學(xué)生應(yīng)立正向教師行注目禮，后再散開。
調(diào)動(dòng)隊(duì)伍統(tǒng)一口令、手勢后，課堂教學(xué)看上去井井有條，既節(jié)約時(shí)間，又增加了練習(xí)密度。
二、教學(xué)中的衣著規(guī)定
多年來，我們重視了體育課的衣著常規(guī)教育，一改以往懶散的壞習(xí)氣。使學(xué)生逐步養(yǎng)成了愛清潔、愛整齊、講文明的好習(xí)慣。
1．提倡穿運(yùn)動(dòng)衣褲。冬天不穿過長、過厚的衣服；夏天不穿背心、裙子及過短的褲子；不穿西裝、不穿緊裹的無彈性的衣褲。衣服要整潔合身。不準(zhǔn)敞開。
2．不帶手套、帽子、圍巾、口罩及其它裝飾物。
3．要穿運(yùn)動(dòng)鞋或輕便鞋，不穿拖鞋、皮鞋及有跟的鞋子，鞋帶要系好。
4．集隊(duì)時(shí)不準(zhǔn)將衣物拿在手里或放在肩上。
三、注意安全衛(wèi)生
1．教學(xué)中要服從命令聽指揮、嚴(yán)肅認(rèn)真刻苦練習(xí)。不準(zhǔn)打鬧嘻笑。
2．認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)。按教學(xué)要求和動(dòng)作要領(lǐng)練習(xí)，不做違背和超越自己能力的動(dòng)作。
3．進(jìn)行器械體操、投擲項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，一定要有安全保護(hù)措施。
4．不帶小刀、針等尖硬物品上課。
5．體育課上不準(zhǔn)吃東西。上課前后不要暴飲暴食。
6．學(xué)生應(yīng)主動(dòng)讓教師了解自己的身體情況，特別是患慢性病者。以防發(fā)生不良后果。
這些常規(guī)教育。抓與不抓大不一樣。如我們有一位老師在三十多年的課堂教學(xué)中，從未發(fā)生過一起傷害事故。這與充分重視安全常規(guī)教育不無關(guān)系。但在個(gè)別教師的身上。沉痛的教訓(xùn)也時(shí)有發(fā)生。近三十年來，我校先后有六位教師在課堂教學(xué)中，發(fā)生了七次較大的傷害事故。其中包括二次骨折、三次骨裂、二次標(biāo)槍飛到頭上(一次在前額，一次在太陽穴旁。都很危險(xiǎn))。通過吸取教訓(xùn)，我們現(xiàn)在已做到連續(xù)三年無事故。
四、體育器材的有關(guān)規(guī)定
1．學(xué)生應(yīng)按教師的規(guī)定使用器材，對已布置好的場地、器材、不得隨便移動(dòng)或使用。
2．使用、歸還器材的人員采用每班相對固定的辦法。
3．培養(yǎng)、樹立愛護(hù)公物的美德。學(xué)生不準(zhǔn)坐在單、雙杠及各種球上休息；不用腳踢籃、排球；不用拖、拋、滾的方法搬運(yùn)體操、投擲等器械。對故意損壞者、不及時(shí)歸還造成遺失者。除批評教育外還要酌情賠償。
我們把這些規(guī)定延伸至課外體育活動(dòng)中，嚴(yán)格執(zhí)行，損壞、遺失器材現(xiàn)象逐年減少。為集體節(jié)約了不少開支。
五、請假與考勤
1．因病、因事未到校的學(xué)生，由體育委員向教師報(bào)告。
2．已來校因故需請假的學(xué)生必須直接向體育教師提出，同意后方可不上課或接受安排見習(xí)等。
3．女同學(xué)的特殊情況。則委托班委中的一名女同學(xué)協(xié)助掌握，必要時(shí)課前向教師匯報(bào)。
六、考核與考評
