實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理辦法精選(九篇)

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第1篇：實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理辦法范文

摘要：本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要教學(xué)基地，本文從多個(gè)方面探討了實(shí)驗(yàn)中心管理的具體內(nèi)容和方法，以期使本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的管理更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。

關(guān)鍵詞：本科教學(xué)；實(shí)驗(yàn)中心；管理方法

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）26-0011-02

本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要教學(xué)基地，在高校教育中具有無(wú)法替代的地位和作用。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室與科研實(shí)驗(yàn)室功能不同，接納學(xué)生的班次多，同一時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的人數(shù)多，人員流動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生安全意識(shí)薄弱，管理難度大，實(shí)驗(yàn)室的管理狀態(tài)和管理水平直接影響到實(shí)驗(yàn)室的使用。

我校本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理模式為學(xué)校―學(xué)院―實(shí)驗(yàn)中心的三級(jí)管理模式。實(shí)驗(yàn)中心的管理具體可分為實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境衛(wèi)生管理、實(shí)驗(yàn)室安全管理、儀器設(shè)備管理、低值易耗品管理、化學(xué)品管理、實(shí)驗(yàn)廢棄物管理、實(shí)驗(yàn)人員管理、實(shí)驗(yàn)室使用管理等多個(gè)方面。

（一）實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境衛(wèi)生管理

實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境衛(wèi)生關(guān)系到實(shí)驗(yàn)者的身體健康和實(shí)驗(yàn)的安全性。國(guó)內(nèi)高校擴(kuò)招之后，由于教學(xué)資源緊張，通常實(shí)驗(yàn)課是整班制上課，學(xué)生人數(shù)較多，實(shí)驗(yàn)室比較擁擠，學(xué)生的書包和大衣、羽絨服等隨處亂放，尤其在化學(xué)和微生物檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)中用到多種化學(xué)試劑和電爐、酒精燈等加熱設(shè)備，容易造成火災(zāi)、微生物污染或是化學(xué)品中毒等安全隱患，因此，實(shí)驗(yàn)中心在實(shí)驗(yàn)室外安裝了帶鎖的書包柜，每個(gè)柜子的大小足夠放下一個(gè)人的書包和冬天的大衣。實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)教師會(huì)提醒學(xué)生經(jīng)常整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)面上的物品，保持實(shí)驗(yàn)環(huán)境的整潔。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，安排學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生。

（二）實(shí)驗(yàn)室安全管理

實(shí)驗(yàn)室安全管理包括實(shí)驗(yàn)室管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)和考試、以及突發(fā)事件應(yīng)急演練等內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度是規(guī)范參與實(shí)驗(yàn)人員的行為準(zhǔn)則，是維護(hù)實(shí)驗(yàn)室正常管理秩序的重要保障，是實(shí)驗(yàn)室開展各項(xiàng)工作的主要依據(jù)。實(shí)驗(yàn)中心從人員管理、儀器設(shè)備管理、低值易耗品管理、化學(xué)品管理、突發(fā)事件處理、通用實(shí)驗(yàn)室管理和特殊實(shí)驗(yàn)室管理等多方面制定了相關(guān)的管理制度。

實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)是學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)室安全管理制度的基礎(chǔ)，增強(qiáng)師生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，為實(shí)驗(yàn)者提供一個(gè)安全的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。安全培訓(xùn)包括講解和實(shí)操兩部分，講解的內(nèi)容有：消防安全、用電安全、化學(xué)品安全、生物安全、特殊儀器的安全使用、事故急救措施和高校實(shí)驗(yàn)室事故案例等內(nèi)容。實(shí)際操作包括各種滅火器材的使用以及應(yīng)急疏散演練。

（三）儀器設(shè)備管理

實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備相關(guān)的管理制度包括：儀器設(shè)備采購(gòu)、驗(yàn)收、報(bào)廢管理辦法，普通儀器設(shè)備使用管理辦法，大型精密儀器設(shè)備使用管理規(guī)定，氣體鋼瓶使用和保存管理規(guī)定，儀器設(shè)備損壞丟失賠償辦法等。

儀器設(shè)備要經(jīng)過培訓(xùn)才能使用，特別是大型精密儀器要取得上崗合格證之后，才可以獨(dú)立操作。不按操作規(guī)程導(dǎo)致儀器設(shè)備損壞的，損壞者要做出相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)賠償和受到相應(yīng)的行政處罰。

實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備都安排了專人管理，學(xué)院有專門的維修經(jīng)費(fèi)支持，每學(xué)期都定期進(jìn)行檢修，可以報(bào)廢的儀器及時(shí)清理報(bào)廢。

（四）低值易耗品管理

實(shí)驗(yàn)中用到最多的就是低值易耗品，種類繁雜、數(shù)量大、涉及到的資金量大，因此制定了低值易耗物品采購(gòu)管理辦法、低值易耗物品使用管理規(guī)定、低值易耗品損壞、賠償辦法等管理制度。實(shí)驗(yàn)中心采用統(tǒng)一購(gòu)買、集中存放、專人管理、統(tǒng)籌使用的方法，提高物品使用率，降低重復(fù)購(gòu)買，減少資金的浪費(fèi)現(xiàn)象。

（五）化學(xué)品管理

化學(xué)品管理是實(shí)驗(yàn)室安全管理中的重要一環(huán)，直接關(guān)系到師生的身體健康和人身安全。因此制定了化學(xué)品采購(gòu)管理辦法、化學(xué)品使用管理規(guī)定，易燃、易爆、及有毒危險(xiǎn)品管理辦法等管理制度。實(shí)驗(yàn)中心采用統(tǒng)一購(gòu)買，集中存放，專人管理。化學(xué)品庫(kù)房采用了防盜門和防盜窗、門禁和視頻監(jiān)控、排風(fēng)扇等安全措施，特別購(gòu)買了耐腐蝕藥品柜和通風(fēng)藥品柜等專門用于存放易燃、易爆及有毒危險(xiǎn)品。并教會(huì)學(xué)生如何在實(shí)驗(yàn)中節(jié)約資源，綠色環(huán)保。

（六）實(shí)驗(yàn)廢棄物管理

實(shí)驗(yàn)中心制定了危險(xiǎn)廢棄物處理規(guī)定。實(shí)驗(yàn)廢棄物包括化學(xué)廢液、生物廢棄物和其他危險(xiǎn)固體廢棄物等。危險(xiǎn)廢棄物直接危害到實(shí)驗(yàn)人員和保潔人員的身體健康和人身安全。實(shí)驗(yàn)廢液能夠經(jīng)過簡(jiǎn)單處理達(dá)到無(wú)害化要求的，處理后可倒入下水道；自己無(wú)法處理的廢液要收集起來(lái)，收集到專門的廢液桶或廢液瓶中，放在指定的地方，不能倒入下水道，實(shí)驗(yàn)室管理員定期清理，上交給有資質(zhì)的單位處理。固體廢棄物包括微生物培養(yǎng)基，實(shí)驗(yàn)中沾染到化學(xué)品或有害生物的紙張、棉花、紗布，注射器、針頭、移液器槍頭、碎玻璃等尖銳物體。固體廢棄物經(jīng)過消毒滅菌和其他無(wú)害化處理，尖銳物體放到耐扎的容器中密封好。

（七）實(shí)驗(yàn)人員管理

實(shí)驗(yàn)室人員管理制度包括：學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位職責(zé)、實(shí)驗(yàn)室主任崗位職責(zé)、指導(dǎo)教師崗位職責(zé)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培訓(xùn)制度等。實(shí)驗(yàn)室管理人員和實(shí)驗(yàn)教師要明確并認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，讓學(xué)生牢固樹立安全意識(shí)，遵守相關(guān)規(guī)程。實(shí)驗(yàn)人員還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

（八）實(shí)驗(yàn)室使用管理

實(shí)驗(yàn)室使用管理包括：實(shí)驗(yàn)室安全和衛(wèi)生管理?xiàng)l例、開放實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)室門禁管理規(guī)定、各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理制度等。只有通過了實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)并考試合格之后，才能申請(qǐng)開通實(shí)驗(yàn)室門禁。實(shí)驗(yàn)課之外的各種學(xué)科競(jìng)賽、技能訓(xùn)練、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)等都要申請(qǐng)開通驗(yàn)室門禁后，才能在沒有實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候使用本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

（九）實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)

信息化管理是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化，高效性、方便性、準(zhǔn)確性、安全性的最有效途徑。通過實(shí)驗(yàn)室信息化管理系統(tǒng)，建立一個(gè)教師、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員、行政管理者和其他社會(huì)人員交流互動(dòng)的平臺(tái)。相關(guān)人員通過這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)信息的交流和互動(dòng)。通過這個(gè)平臺(tái)拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的空間資源、時(shí)間資源。實(shí)驗(yàn)室信息化管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)儀器設(shè)備的日常管理、對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的日常管理、對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的日常管理，及年度實(shí)驗(yàn)室情況統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)上報(bào)等功能。結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)資源，可以實(shí)現(xiàn)全校各院系、相關(guān)各職能部門以及兄弟院校間實(shí)驗(yàn)信息和資源遠(yuǎn)程共享，大大提高實(shí)驗(yàn)管理部門的工作效率，使實(shí)驗(yàn)室的日常管理從傳統(tǒng)手工化管理向現(xiàn)代化、科學(xué)化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理躍進(jìn)。

本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)化、系統(tǒng)化，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)、擴(kuò)大高校的社會(huì)服務(wù)功能等都有重要的作用。

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第2篇：實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理辦法范文

關(guān)鍵詞：高校；儀器設(shè)備；規(guī)范管理

隨著國(guó)家“科教興國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施，特別是通過“211工程”和“985工程”的建設(shè)，學(xué)校科研設(shè)備的總值也在不斷增加。如何對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行更有效的管理和維護(hù)，發(fā)揮最佳效益，成為高校設(shè)備管理工作的一個(gè)重要課題。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心正式成立于2000年，是我校最早成立的學(xué)院級(jí)實(shí)驗(yàn)中心。截止2005年儀器數(shù)量為1240多臺(tái)，總價(jià)值約1061多萬(wàn)元；到了2013年1月1日，共有儀器3865臺(tái)件，約合人民幣4039多萬(wàn)元，是2005年儀器數(shù)量3倍之多。隨著儀器數(shù)量增多，教學(xué)、科研及創(chuàng)新活動(dòng)也在增多，儀器管理上面臨一系列的問題，制約著實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備效用的發(fā)揮。

一、儀器設(shè)備管理存在的問題

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)管理工作的重視程度、經(jīng)費(fèi)投入、實(shí)驗(yàn)員工作的激勵(lì)等，這些都直接或間接影響到儀器設(shè)備的管理及運(yùn)行。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)高低、積極性決定實(shí)驗(yàn)室管理水平、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和科研水平的高低。我院實(shí)驗(yàn)中心早在1995年就建立了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)技術(shù)員部分老齡化，對(duì)于購(gòu)置的較先進(jìn)的儀器無(wú)法很好掌握使用方法，難以進(jìn)行正常的維護(hù)和保養(yǎng)；部分儀器購(gòu)置時(shí)僅為滿足當(dāng)前科研需要，項(xiàng)目結(jié)題后，儀器設(shè)備便長(zhǎng)期閑置；大型儀器測(cè)試收費(fèi)制度及費(fèi)用的分配制度不合理，這些現(xiàn)象導(dǎo)致資源的極大浪費(fèi)，制約著實(shí)驗(yàn)室發(fā)展。

二、高效化管理模式的建立

1.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、健全考核制度。近幾年實(shí)驗(yàn)中心從年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等方面的對(duì)實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行合理構(gòu)建，積極引進(jìn)碩士、博士及以上專業(yè)對(duì)口人員，實(shí)行責(zé)任分明制，量化了實(shí)驗(yàn)員的工作量，制定了詳細(xì)的績(jī)效考核方案，極大地提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作積極性。截止目前我中心共有實(shí)驗(yàn)員14名，高級(jí)職稱7名（教授2名，博士后1名），中級(jí)7名，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)中心及各自所在系的實(shí)驗(yàn)室管理工作。為了提高業(yè)務(wù)水平，實(shí)驗(yàn)中心每學(xué)期通過參觀、交流、研討會(huì)、培訓(xùn)班等形式對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，補(bǔ)充和更新業(yè)務(wù)知識(shí)。學(xué)院的許多國(guó)家、省部級(jí)縱向和橫向科研課題從申報(bào)到完成都有實(shí)驗(yàn)員參與主持。上述舉措使得儀器的管理水平和使用效率有了大大提高。

2.儀器設(shè)備購(gòu)置。儀器設(shè)備的購(gòu)置是復(fù)雜的工程，設(shè)備管理及采購(gòu)部門在采購(gòu)儀器時(shí)缺乏充分的市場(chǎng)調(diào)查和可行性分析，容易導(dǎo)致盲目購(gòu)置、重復(fù)購(gòu)置。為了避免資源浪費(fèi)，由學(xué)院負(fù)責(zé)教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)技術(shù)及管理方面的專家教授依據(jù)購(gòu)置申請(qǐng)，對(duì)該實(shí)驗(yàn)室功能和整體規(guī)劃，統(tǒng)籌考慮實(shí)驗(yàn)教學(xué)等因素進(jìn)行審核。初審合格后上報(bào)學(xué)校專家組，學(xué)校專家組在調(diào)查了解校內(nèi)外同類設(shè)備的分布和使用效益情況后，提出評(píng)審意見，也為日后儀器設(shè)備發(fā)揮效益奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.儀器管理與維護(hù)。我中心根據(jù)《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》（教高[2000]9號(hào)）和《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)有資產(chǎn)管理辦法》等有關(guān)要求，特制定了《園藝學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備管理實(shí)施細(xì)則》。實(shí)驗(yàn)中心對(duì)儀器設(shè)備固定資產(chǎn)實(shí)行信息化管理，對(duì)儀器設(shè)備的種類、數(shù)量、金額、分布及使用狀況實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，定期公布設(shè)備使用狀況。存放地點(diǎn)應(yīng)相對(duì)固定，并由專人負(fù)責(zé)管理，做到“制度落實(shí)、責(zé)任到人”。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的操作、運(yùn)行、損壞、維修等狀況須在《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)儀器使用登記本》或《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)大型儀器設(shè)備使用情況記錄本》上詳細(xì)記錄。我中心加強(qiáng)對(duì)儀器設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)，定期校驗(yàn)和檢修。對(duì)于長(zhǎng)期閑置儀器進(jìn)行內(nèi)部調(diào)配，或交由學(xué)校重新安排使用。

4.大型儀器開放管理平臺(tái)的建立。為加強(qiáng)我校大型儀器設(shè)備的管理，提高使用效益，更好地為教學(xué)、科研服務(wù)，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)于2011年4月建立大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)，于11月1日正式運(yùn)行，并根據(jù)教育部《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》（教高[2000]9號(hào)）結(jié)合我校實(shí)際，制定《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)大型儀器設(shè)備共享使用管理辦法（試行）》。學(xué)院配合學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科發(fā)展要求，組織各學(xué)科專家及科研、教學(xué)、設(shè)備管理等職能部門對(duì)儀器設(shè)備的基本情況進(jìn)行統(tǒng)一論證，綜合整理出學(xué)校具有前瞻性的、高水平的大型儀器設(shè)備，并于網(wǎng)上公布大型儀器設(shè)備的相關(guān)信息（包括種類型號(hào)、應(yīng)用范圍、存放地點(diǎn)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等）及實(shí)時(shí)的動(dòng)態(tài)運(yùn)行狀況。截止目前為止，園藝學(xué)院納入平臺(tái)管理的儀器共有8臺(tái)。

5.開放實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理模式建立?，F(xiàn)園藝學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開放條件成熟，制定了《園藝學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心開放管理辦法》，全部實(shí)驗(yàn)室包括14個(gè)分室可供開放使用，開放情況包括開始實(shí)驗(yàn)室的所在地點(diǎn)、主要儀器設(shè)備、可開放的內(nèi)容、開放時(shí)間、開放對(duì)象、開放辦法和聯(lián)系方式等在網(wǎng)上公布。實(shí)驗(yàn)中心制定一套嚴(yán)格、可行的安全管理規(guī)章制度，其中包括建立健全崗位安全責(zé)任制度，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備安全操作規(guī)程，化學(xué)危險(xiǎn)品安全管理制度等，并上墻公示。公用儀器使用登記制度，以便責(zé)任明確，及時(shí)發(fā)現(xiàn)故障并及時(shí)維護(hù)和保養(yǎng)。

園藝學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備規(guī)范化管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工程，不僅需要實(shí)驗(yàn)員用心經(jīng)營(yíng)，更需要領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教師的積極參與和學(xué)生的自覺配合，缺一不可。2012年我院教學(xué)、科研及創(chuàng)新均取得了較好成績(jī)，完成國(guó)家、省級(jí)自然科學(xué)基金和其他攻關(guān)項(xiàng)目多項(xiàng)。高校的儀器設(shè)備管理工作，任重而道遠(yuǎn)，今后在儀器設(shè)備管理上還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做得更好。

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第3篇：實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理辦法范文

菌(毒)種和生物樣本運(yùn)輸?shù)墓芾戆凑諊?guó)家有關(guān)規(guī)定菌毒種和生物樣本運(yùn)輸實(shí)行嚴(yán)格的審批制度，須辦理相關(guān)審批手續(xù)(浙江省指定由省衛(wèi)生監(jiān)督審批中心統(tǒng)一審批)，運(yùn)輸過程中由具有相關(guān)資質(zhì)的專業(yè)人員辦理，并對(duì)運(yùn)輸?shù)木痉N和生物樣本進(jìn)行規(guī)范包裝。

監(jiān)督檢查監(jiān)督檢查是生物安全管理工作的措施之一。監(jiān)督檢查的形式，一是組織相關(guān)專家到各地開展實(shí)驗(yàn)室生物安全管理工作。二是由市級(jí)衛(wèi)生行政部門組織對(duì)轄區(qū)內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行監(jiān)督檢查。三是通過實(shí)驗(yàn)室的自查和自我評(píng)估來(lái)發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)生物安全管理工作。通過監(jiān)督檢查促進(jìn)和完善、規(guī)范實(shí)驗(yàn)室生物安全管理，確保實(shí)驗(yàn)室生物安全。

交流學(xué)習(xí)利用各種機(jī)會(huì)為各地實(shí)驗(yàn)室生物安全管理工作提供交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，如在全省生物安全工作會(huì)議和全省科教工作會(huì)議上開辟經(jīng)驗(yàn)交流科目，讓在生物安全管理做的好有創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行專題發(fā)言，以此推動(dòng)生物安全管理工作。

師資培訓(xùn)從2005年開始省衛(wèi)生行政部門就開始著手全省生物安全培訓(xùn)師資的建設(shè)工作，經(jīng)過2期的重點(diǎn)培訓(xùn)為各市、高等院校、省級(jí)醫(yī)療單位培養(yǎng)了100多名的培訓(xùn)師資隊(duì)伍，為各地開展生物安全培訓(xùn)工作打下良好基礎(chǔ)。

上崗培訓(xùn)省級(jí)衛(wèi)生行政部門要求從事病原微生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的人員，必須事先接受實(shí)驗(yàn)室生物安全上崗培訓(xùn)，并經(jīng)過統(tǒng)一考試合格，持證上崗。經(jīng)過2008—2011年的4年連續(xù)培訓(xùn)，目前全省接受培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)人員已經(jīng)達(dá)到11411人。接受培訓(xùn)人員具體分布見表1。除了表中的培訓(xùn)外，2005—2007年由省衛(wèi)生行政部門直接組織了3期培訓(xùn)，共計(jì)培訓(xùn)全省實(shí)驗(yàn)室骨干633人。經(jīng)過連續(xù)多年的培訓(xùn)已經(jīng)基本函蓋了疾控和醫(yī)療等系統(tǒng)病原微生物實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)人員，這些人員經(jīng)過培訓(xùn)考核后均取得生物安全上崗資質(zhì)。近年各地重點(diǎn)開展了新進(jìn)人員的上崗培訓(xùn)和強(qiáng)化培訓(xùn)，培訓(xùn)工作在穩(wěn)步推進(jìn)。

實(shí)驗(yàn)室備案情況各病原微生物實(shí)驗(yàn)室按照浙江省生物安全管理技術(shù)規(guī)范要求，通過市級(jí)衛(wèi)生行政部門審核，在浙江省病原微生物實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)上進(jìn)行了備案，至2011年12月底前，共有1154個(gè)病原微生物實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行備案，實(shí)驗(yàn)室主要分布在疾控系統(tǒng)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)和個(gè)別大專院校(數(shù)據(jù)采自浙江省病原微生物安全實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng))。自2005年以來(lái)浙江省把生物安全實(shí)驗(yàn)室備案工作作為實(shí)驗(yàn)室生物安全管理的重要抓手，取得明顯效果。至2011年底全省共有1154個(gè)不同級(jí)別的生物安全實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了網(wǎng)上備案，其中BSL－1實(shí)驗(yàn)室有240個(gè)，占20.80%;BSL－2實(shí)驗(yàn)室有912個(gè)，占79.03%;BSL－3實(shí)驗(yàn)室有2個(gè)。1154家實(shí)驗(yàn)室主要分布在醫(yī)療機(jī)構(gòu)和疾控機(jī)構(gòu)等，兩者占到總數(shù)的95.6%。在1154個(gè)實(shí)驗(yàn)室中有工作人員有5422名專業(yè)技術(shù)人員，其中初級(jí)2776人，中級(jí)577人，高級(jí)2069人，人員培訓(xùn)獲得上崗證書的有4776人，達(dá)88.09%。

示范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為了推動(dòng)全省實(shí)驗(yàn)室生物安全建設(shè)和管理，省衛(wèi)生行政部門出臺(tái)了《浙江省二級(jí)生物安全示范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理辦法》，并組織起草了《示范實(shí)驗(yàn)室評(píng)審細(xì)則》。各地根據(jù)《辦法》要求，第一輪有31個(gè)實(shí)驗(yàn)室申報(bào)，經(jīng)過資料符合性審核，對(duì)5個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)考核評(píng)估，重點(diǎn)評(píng)估實(shí)驗(yàn)人員生物安全知識(shí)掌握情況、操作技能、應(yīng)急處置和防護(hù)設(shè)備使用等幾方面的符合情況，同時(shí)對(duì)各實(shí)驗(yàn)室的生物安全管理體系的運(yùn)行情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估。對(duì)經(jīng)過考核符合建設(shè)要求的實(shí)驗(yàn)室，將分別授予“省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)室”和“市級(jí)示范實(shí)驗(yàn)室”稱號(hào)。

集中由省衛(wèi)生監(jiān)督審批中心負(fù)責(zé)審批。在辦理航空運(yùn)輸時(shí)由經(jīng)過民航組織培訓(xùn)并考核發(fā)證的人員負(fù)責(zé)辦理，同時(shí)嚴(yán)格按照規(guī)定要求進(jìn)行包裝。建立的這些審批制度和工作程序不僅規(guī)范了菌毒種和生物樣本的運(yùn)輸，也確保了運(yùn)輸過程的安全。

監(jiān)督檢查為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室生物安全的管理和建設(shè)，衛(wèi)生行政部門按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全運(yùn)行情況開展了監(jiān)督檢查。既有接受上級(jí)部門的檢查，也有接受主管部門和實(shí)驗(yàn)室所在單位的監(jiān)督檢查，檢查情況除了及時(shí)反饋外，還有以書面形式要求整改，有的還通過信息管理系統(tǒng)進(jìn)行通報(bào)。另外，浙江省目前有2家三級(jí)生物安全實(shí)驗(yàn)室通過中國(guó)合格評(píng)定委員會(huì)(CNAS)的實(shí)驗(yàn)室生物安全認(rèn)可和衛(wèi)生部高致病性病原微生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)資格評(píng)估，并還定期接受CNAS的監(jiān)督評(píng)審及相關(guān)的安全檢查。

交流學(xué)習(xí)省衛(wèi)生行政主管部門利用各種形式組織交流，強(qiáng)化管理，如利用各種工作會(huì)議、學(xué)術(shù)交流等開展交流培訓(xùn)等。浙江省多次在全國(guó)會(huì)議上進(jìn)行專題重點(diǎn)發(fā)言，得到衛(wèi)生部和其他兄弟省市好評(píng)，起到了示范引領(lǐng)作用。在省內(nèi)安排在生物安全管理方面做得比較好，思路比較新穎、管理有特色的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行大會(huì)專題發(fā)言，還利用信息管理系統(tǒng)進(jìn)行信息交流，起到了學(xué)習(xí)交流，互相促進(jìn)的目的，規(guī)范了實(shí)驗(yàn)室生物安全管理。

生物安全管理既是一項(xiàng)新的工作，也是一門新的學(xué)科，在管理中需要不斷實(shí)踐、不斷探索、不斷總結(jié)和提高。浙江省生物安全管理工作尤其強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際，根據(jù)工作特點(diǎn)，采取具有針對(duì)性的控制措施，在生物安全管理方面也采取了一些創(chuàng)新舉措和創(chuàng)新管理手段，取得很好的效果。浙江省在實(shí)驗(yàn)室生物安全方面根據(jù)國(guó)家的法律法規(guī)和世界各地的管理經(jīng)驗(yàn)，在管理手段上采取了一些創(chuàng)新的舉措，如創(chuàng)新的地使用信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建立了網(wǎng)上備案系統(tǒng)，不僅實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上備案，也為后期實(shí)驗(yàn)室管理提供了技術(shù)平臺(tái)，此項(xiàng)技術(shù)深受全國(guó)兄弟省份的好評(píng)與應(yīng)用。

另外，浙江省衛(wèi)生行政部門為了推動(dòng)全省實(shí)驗(yàn)室生物安全管理，創(chuàng)建了二級(jí)生物安全示范實(shí)驗(yàn)室申報(bào)評(píng)審平臺(tái)，將示范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)作為推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理的主要抓手，取得很好的示范效應(yīng)。

第4篇：實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理辦法范文

關(guān)鍵詞：生物技術(shù)；生物安全；生物廢棄物；實(shí)驗(yàn)室管理；防護(hù)措施

隨著生物、醫(yī)療、衛(wèi)生事業(yè)的迅速發(fā)展以及生物技術(shù)的應(yīng)用，在基因工程、生物技術(shù)開發(fā)、病毒研究等方面，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室生物安全提出更高的要求。最近十年，新的生物安全問題不斷的出現(xiàn)，如SARS、禽流感、瘋牛病、艾滋病、禽流感疫情等疾病，甚至炭疽病毒等生物恐怖事件，使到實(shí)驗(yàn)室的生物安全問題成為全球關(guān)注的問題，也已引起各國(guó)政府的高度重視。實(shí)驗(yàn)室生物安全不僅是實(shí)驗(yàn)室的局部問題，而且是涉及到環(huán)境安全和社會(huì)安全的問題。

1 生物安全及實(shí)驗(yàn)室生物安全的概念

生物安全的概念有狹義和廣義之分。狹義生物安全是指防范由現(xiàn)代生物技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用（主要指轉(zhuǎn)基因技術(shù)）所產(chǎn)生的負(fù)面影響，即對(duì)生物多樣性、生態(tài)環(huán)境及人體健康可能構(gòu)成的危險(xiǎn)或潛在風(fēng)險(xiǎn)。廣義生物安全不僅針對(duì)現(xiàn)代生物技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，它涵蓋了狹義生物安全的概念并且包括了更廣泛的內(nèi)容。大致分為3個(gè)方面：①指人類的健康安全；②指人類賴以生存的農(nóng)業(yè)生物安全；③指與人類生存有關(guān)的環(huán)境生物安全。

2實(shí)驗(yàn)室生物安全存在的問題與現(xiàn)狀

2.1生物安全意識(shí)和自覺性有待強(qiáng)化，執(zhí)行安全制度及安全標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)格

由于生物安全工作涉及的相關(guān)部門多、涉及面廣，而且生物安全管理工作只是從近十年里才引起重視，所以有關(guān)人員的生物安全意識(shí)淡薄、自覺性不強(qiáng)，生物安全管理工作還有待加強(qiáng)，管理制度和措施有待進(jìn)一步落實(shí)和完善，有關(guān)專業(yè)人員的安全防護(hù)知識(shí)和專業(yè)操作技能的培訓(xùn)有待加強(qiáng)，安全設(shè)施需待完備。另外，自從新的生物安全問題不斷的出現(xiàn)后，各相關(guān)部門加快了生物安全實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)（尤其是三級(jí)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)），但是長(zhǎng)期以來(lái)由于我國(guó)對(duì)生物安全實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)缺乏統(tǒng)一的監(jiān)督與管理，所以缺少建設(shè)與驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行安全制度及安全標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)格。

2.2.法律法規(guī)及規(guī)章制度不完善，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善

我國(guó)目前雖然已經(jīng)制定了部分有關(guān)生物安全的法規(guī)、政策、標(biāo)準(zhǔn)文件及規(guī)章制度，包括專門性的生物安全立法文件和相關(guān)性的生物安全立法文件。但與生物安全立法較完善的國(guó)家相比，我國(guó)生物安全立法的法規(guī)級(jí)別較低，立法體系不夠健全，遠(yuǎn)不能適應(yīng)我國(guó)面臨的相當(dāng)嚴(yán)峻的生物安全問題。此外，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，如除菌系統(tǒng)等，缺少生物廢棄物的安全處理裝置等，缺少完善的實(shí)驗(yàn)室生物安全管理的規(guī)章制度，存在實(shí)驗(yàn)室生物安全隱患。

3 實(shí)驗(yàn)室生物安全管理的主要措施

3.1成立生物安全管理組織

實(shí)驗(yàn)室所在單位法定代表人是實(shí)驗(yàn)室生物安全管理的最高管理者，他要確保實(shí)驗(yàn)室生物安全工作應(yīng)有的資源（人、財(cái)、物等），并根據(jù)情況制定實(shí)現(xiàn)生物安全目標(biāo)、持續(xù)改進(jìn)的措施，同時(shí)制定激勵(lì)措施，保證管理體系運(yùn)行的有效性和效率。實(shí)驗(yàn)室生物安全管理實(shí)行分級(jí)負(fù)責(zé)制，成立生物安全委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室生物安全的組織管理與監(jiān)督實(shí)施工作。由于生物安全管理環(huán)節(jié)多，部門職能交叉，還應(yīng)明確各部門職責(zé)，實(shí)驗(yàn)室主任應(yīng)為實(shí)施生物安全具體管理工作的第一負(fù)責(zé)人，另設(shè)實(shí)驗(yàn)室生物安全專門負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查實(shí)驗(yàn)室技術(shù)規(guī)范和操作規(guī)程的落實(shí)情況。成立生物安全管理機(jī)構(gòu)的目的是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理。

3.2 制定安全標(biāo)準(zhǔn)并健全法規(guī)和實(shí)驗(yàn)室管理制度

實(shí)驗(yàn)者往往忽略實(shí)驗(yàn)室的生物安全管理，因此制定安全標(biāo)準(zhǔn)并健全法規(guī)和實(shí)驗(yàn)室管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行是非常必要的，應(yīng)制定安全標(biāo)準(zhǔn)和健全生物安全法、生物安全管理辦法等法規(guī)。明確規(guī)定生物安全管理的原則目標(biāo)、基本管理制度和措施實(shí)施程序監(jiān)督管理體制違法責(zé)任損害賠償?shù)葪l款等。制定和完善各類與生物安全有關(guān)的實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)的規(guī)章制度，如生物安全操作程序及防護(hù)措施等。

3.3 提高工作人員的安全防范意識(shí)

不提高工作人員的安全防范意識(shí)，就是要嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格進(jìn)行生物安全管理，加強(qiáng)宣傳教育，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)行嚴(yán)格的生物安全培訓(xùn)。要學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)生物安全的法律法規(guī)以及實(shí)驗(yàn)室生物安全方面的知識(shí)。還要加強(qiáng)對(duì)外來(lái)人員如進(jìn)修人員實(shí)習(xí)的學(xué)生的管理， 全面掌握防止生物危害的知識(shí)在工作前工作中工作后都能自覺遵守實(shí)驗(yàn)室有關(guān)生物安全的各項(xiàng)規(guī)定，通過教育培訓(xùn)使相關(guān)人員養(yǎng)成高度重視和認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)室生物安全問題的習(xí)慣。

3.4 加強(qiáng)生物廢棄物的管理

（1）完善安全管理制度，加強(qiáng)執(zhí)行力度；（2）由于廢棄物種類不同、性質(zhì)各異，為減少交叉與重疊污染以及可能的直接機(jī)械傷害，不同廢棄物應(yīng)該分類儲(chǔ)存，及時(shí)回收處理；（3）建立專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)督和管理；（4）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)宣傳力度，強(qiáng)化崗位培訓(xùn)。

3.5建立安全預(yù)警機(jī)制

由于實(shí)驗(yàn)室的生物安全問題常常是隱性的，為防患于未然，一項(xiàng)很重要的工作就是建立有效的預(yù)警預(yù)報(bào)系統(tǒng)。 如對(duì)相關(guān)人員定期體檢實(shí)行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，采取有針對(duì)性的免疫預(yù)防措施等，使安全隱患或生物安全事故能夠被及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)報(bào)告、 快速反應(yīng)、及時(shí)采取糾正措施給予解決和控制，避免事故的發(fā)生或?qū)⑹鹿试斐傻膿p失降到最低。同時(shí)政府職能部門要加強(qiáng)監(jiān)管力度 全面掌握生物實(shí)驗(yàn)室的名稱 地點(diǎn)等級(jí)項(xiàng)目安全操作程序及防護(hù)措施等各項(xiàng)工作并就有關(guān)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行全面的統(tǒng)計(jì)匯總以便更好地協(xié)助專家做好各項(xiàng)指導(dǎo)工作。

5小結(jié)

鑒于上述文獻(xiàn)復(fù)習(xí)所分析的實(shí)驗(yàn)室生物安全存在的問題與現(xiàn)狀，建議從成立管理實(shí)驗(yàn)室生物安全的組織、制定安全標(biāo)準(zhǔn)并健全法規(guī)和實(shí)驗(yàn)室管理制度、提高工作人員的安全防范意識(shí)、加強(qiáng)生物廢棄物的管理、建立安全預(yù)警機(jī)制、加強(qiáng)生物材料的檢疫工作等幾方面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理。

參考文獻(xiàn)

第5篇：實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理辦法范文

當(dāng)前是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，高校教育發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。生物實(shí)驗(yàn)室作為高校培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐人才的核心場(chǎng)所，會(huì)涉及到水、電、氣等安全使用，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)過程中還必須確保各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)儀器的規(guī)范操作，避免失誤操作引起安全事故。因此，高校要不斷加強(qiáng)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保管理，積極建立健全管理體制，切實(shí)落實(shí)安全責(zé)任制，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的各項(xiàng)儀器、實(shí)驗(yàn)試劑以及藥品進(jìn)行科學(xué)管理，確保實(shí)驗(yàn)后廢棄物得到妥善處理，通過安全環(huán)保教育活動(dòng)向廣大實(shí)驗(yàn)人員積極推廣應(yīng)用高效清潔的實(shí)驗(yàn)方法。

一、高校生物實(shí)驗(yàn)室的特征

隨著高校規(guī)模的不斷發(fā)展壯大，越來(lái)越多的高校開始新建各種類型的實(shí)驗(yàn)室，投入大量財(cái)力、物力、人力去培養(yǎng)現(xiàn)代科研人才。高校生物實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著較為繁重的教學(xué)與科研任務(wù)，因此，在日常使用過程中其安全環(huán)保管理工作是至關(guān)重要的。高校生物實(shí)驗(yàn)室最為顯著的特征就是其人員流動(dòng)性大、突況較多以及安全控制管理難度大等。與其他各類實(shí)驗(yàn)室相比較，高校生物實(shí)驗(yàn)室儲(chǔ)存了大量的現(xiàn)代化精密實(shí)驗(yàn)儀器、各種各樣的生化試劑、易于燃燒爆炸的實(shí)驗(yàn)物品以及具備毒性的化學(xué)物品等。此外，高校生物實(shí)驗(yàn)室所要涉及到的科研項(xiàng)目眾多，不同項(xiàng)目要求的實(shí)驗(yàn)條件也會(huì)具有差異性。在部分生物實(shí)驗(yàn)中某些實(shí)驗(yàn)材料是活性器官或者活生物，在該部分實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)產(chǎn)生大量的廢棄物，如果不妥善處理便會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重污染，危害人們的生命健康。

二、高校生物實(shí)驗(yàn)室環(huán)保與安全管理中存在的主要問題

（一）軟硬件方面問題

高校高層領(lǐng)導(dǎo)未能夠充分認(rèn)識(shí)到生物實(shí)驗(yàn)室環(huán)保安全管理的重要性，在日常安全環(huán)保管理資金投入上較為匱乏，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部各項(xiàng)安全設(shè)施不夠完善，不能夠有效避免各種安全事故的發(fā)生。節(jié)能環(huán)保和防護(hù)設(shè)施已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代生物實(shí)驗(yàn)的要求，容易對(duì)實(shí)驗(yàn)人員與周圍環(huán)境造成威脅。與此同時(shí)，高校領(lǐng)導(dǎo)過于注重科研與教學(xué)工作的順利開展，一定程度上忽視了生物實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保管理工作，管理人員安全環(huán)保意識(shí)普遍偏低，未能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，有針對(duì)性地制定完善的規(guī)章制度，嚴(yán)格督促現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)人員按照制度規(guī)范操作，從而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。由于缺乏定期對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室管理人員和實(shí)驗(yàn)人員的安全培訓(xùn)教育，導(dǎo)致一部分工作人員綜合素質(zhì)不高，未能堅(jiān)決履行好自身的職責(zé)，因此，導(dǎo)致不能有效提高生物實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保管理水平。

（二）安全環(huán)保管理制度問題

眾所周知，保障各類實(shí)驗(yàn)室高效穩(wěn)定的前提就是必須建立起科學(xué)完善的安全環(huán)保管理制度，切實(shí)落實(shí)好各項(xiàng)安全管理措施。然而，由于當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室管理人員整體安全意識(shí)淺薄，工作觀念落后，未能夠正確認(rèn)識(shí)到生物實(shí)驗(yàn)室安全、環(huán)保的重要性，導(dǎo)致各項(xiàng)管理工作流于形式，一旦發(fā)生安全事故就相互推卸責(zé)任。此外，相關(guān)部門崗位人員職責(zé)不夠明確，未能落實(shí)好責(zé)任制度，做到權(quán)責(zé)統(tǒng)一，不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)的科學(xué)規(guī)范管理，這樣無(wú)疑降低了實(shí)驗(yàn)室安全管理的工作質(zhì)量和效率，不利于各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)有條不紊地進(jìn)行。

（三）廢棄物處理問題

生物實(shí)驗(yàn)室常見的廢棄物主要包括以下幾類：一是生物活性材料及其代謝物。在生物實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)人員常常要使用到活性動(dòng)物和各項(xiàng)植物等實(shí)驗(yàn)材料。活性動(dòng)物在解剖后會(huì)遺留下來(lái)大量的廢棄器官，動(dòng)物也會(huì)產(chǎn)生一定的代謝物，這些廢棄物如果不能進(jìn)行妥善處置，就會(huì)造成對(duì)其他實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的干擾和影響，嚴(yán)重情況下還會(huì)導(dǎo)致各種傳染疾病的發(fā)生，不利于實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保管理。二是有毒有害物品及其實(shí)驗(yàn)廢棄物。在部分實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)人員需要應(yīng)用到一些有毒有害的物品，例如，常見的氰化物、重金屬、甲酰胺、四甲基乙二胺以及丙烯酰胺等。該類實(shí)驗(yàn)物品具有較大的毒性，倘若不規(guī)范管理、處置，不僅會(huì)威脅到人們的生命安全，還會(huì)對(duì)周圍環(huán)境造成一定的影響。此外，實(shí)驗(yàn)人員在使用有毒有害物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，會(huì)產(chǎn)生各種污染廢棄物，不及時(shí)處理的話也不利于生物實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保管理工作的開展。三是放射性物質(zhì)及其廢棄物。在生物實(shí)驗(yàn)室中存在著各種具有放射性的樣品，實(shí)驗(yàn)人員在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)操作過程中經(jīng)常要使用放射性元素作為標(biāo)記物，只要經(jīng)過放射性元素處理的實(shí)驗(yàn)物品、材料以及儀器等都會(huì)受到一定程度放射污染，現(xiàn)場(chǎng)安全環(huán)保管理人員如果不及時(shí)將放射性污染進(jìn)行科學(xué)處理，就會(huì)導(dǎo)致該污染對(duì)人類健康與生態(tài)環(huán)境造成極大的危害。

三、加強(qiáng)高校生物實(shí)驗(yàn)室環(huán)保與安全管理的具體措施

（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)范建設(shè)

高校高層領(lǐng)導(dǎo)要高度重視生物實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保工作，根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展水平和條件，適當(dāng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施規(guī)范建設(shè)的投資力度，首先，要確保生物實(shí)驗(yàn)室選址的科學(xué)性，積極引入先進(jìn)的安全管理設(shè)施和事故防范設(shè)備，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)化改善。對(duì)于陳舊的生物實(shí)驗(yàn)室，高校要通過改造更新確保各個(gè)電路、管道的安全性，還要不斷完善實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)系統(tǒng)與現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控設(shè)備。其次，管理人員要不斷提高自身的環(huán)保安全管理意識(shí)，履行好自身的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)各項(xiàng)高端儀器設(shè)備、化學(xué)藥劑以及實(shí)驗(yàn)物品的規(guī)范管理，保證實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施的完好無(wú)損，能夠正常投入到實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行使用。最后，高校要注重生物實(shí)驗(yàn)室的安全事故防范管理工作，要根據(jù)國(guó)家防火相關(guān)需求及時(shí)配備好消火栓、滅火器等設(shè)備，對(duì)于存放貴重物品、藥品的庫(kù)房要貼好警示標(biāo)志，在實(shí)驗(yàn)室外明顯位置要張貼好各種安全標(biāo)識(shí)，時(shí)刻提醒管理人員與實(shí)驗(yàn)人員規(guī)范管理操作，杜絕實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生，不斷提高高校生物實(shí)驗(yàn)室的安全與環(huán)保管理水平，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)功能的充分發(fā)揮利用。

（二）建立完善的實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保管理制度

高校要想實(shí)現(xiàn)生物實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保管理，就必須針對(duì)以往管理過程中存在的問題，有效建立起科學(xué)完善的安全管理制度。例如，相關(guān)管理部門要制定出《實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法》《實(shí)驗(yàn)人員相關(guān)守則》以及《實(shí)驗(yàn)廢棄物處置管理?xiàng)l例》等具體實(shí)驗(yàn)操作守則和管理辦法。管理人員要切實(shí)落實(shí)好各項(xiàng)制度，嚴(yán)格督促現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)人員規(guī)范操作使用各種物品、藥劑和儀器，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全環(huán)保性。此外，安全制度的制定必須涵蓋生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的安全管理、活體動(dòng)物及植物安全管理以及藥品試劑等。

實(shí)驗(yàn)室管理部門針對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保管理特殊性，要確保各項(xiàng)安全管理制度建立的規(guī)范性、系統(tǒng)性以及科學(xué)性，要嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任制，明確各部門、各崗位工作人員的職責(zé)任務(wù)。例如，通過根據(jù)不同部門的屬性，逐級(jí)去簽訂安全責(zé)任書，這樣能夠保證在發(fā)生安全事故時(shí)明確落實(shí)責(zé)任，避免出現(xiàn)相互推卸責(zé)任的情況。高校要組建起專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理委員會(huì)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全制度的監(jiān)督執(zhí)行工作。

（三）強(qiáng)化廢棄物處理的管理工作

1.規(guī)范處理生物活性實(shí)驗(yàn)材料。在高校生物實(shí)驗(yàn)中，教師會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行活性生物實(shí)驗(yàn)，對(duì)于廢棄的生物活性材料，尤其是微生物與細(xì)胞等，教師要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的消毒或者滅活處理。例如，對(duì)于細(xì)菌的處理可以通過使用15%次氯酸鈉進(jìn)行30分鐘的消毒作業(yè)，有效稀釋過后進(jìn)行排放，這樣能夠最大化降低實(shí)驗(yàn)廢棄物對(duì)生態(tài)環(huán)境的污染影響。

2.科學(xué)處理有毒有害實(shí)驗(yàn)廢棄物。在生物實(shí)驗(yàn)環(huán)保管理過程中，管理人員必須嚴(yán)格督促實(shí)驗(yàn)人員按照規(guī)章制度科學(xué)處理有毒有害廢棄物，將不同的廢棄物進(jìn)行分級(jí)分類，收集處理，不能將所有廢液倒在一起進(jìn)行集中處理。例如，過氧化物與硫化物、有機(jī)物以及氰化物等。實(shí)驗(yàn)人員為了避免有害有毒廢液的泄露，危害到人們的身體健康和環(huán)境安全，就必須及時(shí)對(duì)其進(jìn)行處理，收集在不會(huì)被廢液腐蝕的容器當(dāng)中。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校在生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)發(fā)展過程中，要充分認(rèn)識(shí)到其安全環(huán)保管理工作的重要性。高校實(shí)驗(yàn)室管理部門要努力為廣大實(shí)驗(yàn)人員創(chuàng)建出安全和諧的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，確保各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研工作的順利開展。因此，生物實(shí)驗(yàn)室管理部門必須建立起完善的管理制度，加強(qiáng)對(duì)管理人員與實(shí)驗(yàn)人員的專業(yè)安全培訓(xùn)，促使他們樹立起先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)管理理念，自我規(guī)范操作管理，避免實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。學(xué)校要加大對(duì)管理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資力度，完善各項(xiàng)安全設(shè)施，將不安全因素扼殺在萌芽狀態(tài)，保障全體師生員工的生命健康和環(huán)境健康。

參考文獻(xiàn)：

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[3]楊平，陳燕靈，黃建平.建立實(shí)驗(yàn)

第6篇：實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理辦法范文

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)室;安全;標(biāo)準(zhǔn)化;管理

學(xué)?；?shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生化工操作技能和理論知識(shí)的重要場(chǎng)所，而化工實(shí)驗(yàn)室的安全操作問題一直都是人們重點(diǎn)關(guān)注和亟待解決的。近年來(lái)學(xué)校的化工實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，生產(chǎn)性要求越來(lái)越高。隨著招生人數(shù)的增多，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及投入經(jīng)費(fèi)的逐年增加，實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料等在不斷地推陳出新，化工實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也要求盡可能模仿企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況，相對(duì)于之前的粗放式實(shí)驗(yàn)室管理方法越來(lái)越受到挑戰(zhàn)，尋求一種新的方法進(jìn)行化工實(shí)驗(yàn)室管理，對(duì)提高實(shí)驗(yàn)室管理水平和提高化工實(shí)驗(yàn)室使用效率有著非常重要的實(shí)際意義。［1-3］企業(yè)按政府的政策來(lái)實(shí)行安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理制度以來(lái)，很大程度上加強(qiáng)了企業(yè)的安全生產(chǎn)基礎(chǔ)條件，改善了安全生產(chǎn)環(huán)境，提高了安全管理水平，對(duì)保障企業(yè)職工和人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全具有重要的意義和作用。［4］因此，本文基于企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的12個(gè)模塊要求，結(jié)合學(xué)校化工實(shí)驗(yàn)室的具體情況，提出了化工實(shí)驗(yàn)室安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理模式。

1實(shí)驗(yàn)室安全目標(biāo)管理

首先需要制定一系列實(shí)驗(yàn)室的安全目標(biāo)管理制度。有了科學(xué)、規(guī)范、健全的安全目標(biāo)管理制度是化工實(shí)驗(yàn)室高效、正常運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保障。接著必須制定一整套在校內(nèi)可行的、嚴(yán)格的安全目標(biāo)管理辦法，實(shí)驗(yàn)室的安全管理才能有章可循，有據(jù)可依?；?shí)驗(yàn)室管理部門和專業(yè)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目安全操作規(guī)程、管理方面的評(píng)價(jià)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目生產(chǎn)化成果、生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)系統(tǒng)的分值，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在安全生產(chǎn)方面存在的安全隱患和設(shè)備存在的不足之處，制定實(shí)驗(yàn)安全生產(chǎn)的目標(biāo)和過程管理，征求學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理部門意見后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)實(shí)行。

2實(shí)驗(yàn)室組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)

嚴(yán)格規(guī)范化工實(shí)驗(yàn)室安全管理人員配備，全面落實(shí)開展各個(gè)實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)項(xiàng)目的責(zé)任主體，配合學(xué)校各部門對(duì)化工實(shí)驗(yàn)室安全的具體要求，劃分化工實(shí)驗(yàn)室安全生產(chǎn)制度的適用范圍，建立實(shí)驗(yàn)室的組織機(jī)構(gòu)和各人員職責(zé)，并懸掛在實(shí)驗(yàn)室醒目的位置上。學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人是實(shí)驗(yàn)室安全工作的第一責(zé)任人;分管教學(xué)工作的負(fù)責(zé)人是實(shí)驗(yàn)室安全工作的主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任人，協(xié)助第一責(zé)任人具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全工作負(fù)有支持、指導(dǎo)檢查和監(jiān)督作用;實(shí)訓(xùn)中心責(zé)任人及實(shí)驗(yàn)室安全管理員是實(shí)驗(yàn)室安全工作的直接責(zé)任人;開展實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)項(xiàng)目的專任教師負(fù)有安全生產(chǎn)操作的指導(dǎo)責(zé)任。

3實(shí)驗(yàn)室安全生產(chǎn)投入

化工實(shí)驗(yàn)室根據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全生產(chǎn)法》和《危險(xiǎn)化學(xué)品管理?xiàng)l例》中的各項(xiàng)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校化工實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)際情況，每年提取一筆經(jīng)費(fèi)作為實(shí)驗(yàn)室的安全費(fèi)用，這項(xiàng)費(fèi)用主要是在改進(jìn)和完善實(shí)驗(yàn)室安全生產(chǎn)環(huán)境的。實(shí)驗(yàn)室根據(jù)學(xué)校的制度按要求支出，在教學(xué)成本中列支。并且安全生產(chǎn)費(fèi)用優(yōu)先用于實(shí)驗(yàn)室安全管理和實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)項(xiàng)目的整改措施方面。實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)建立實(shí)驗(yàn)室在安全方面投入費(fèi)用的臺(tái)賬，具體有支出收入計(jì)劃、數(shù)額大小、使用規(guī)范、變更計(jì)劃項(xiàng)目等明細(xì)。

4實(shí)驗(yàn)室的安全教育培訓(xùn)

為了達(dá)到開展化工實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)時(shí)的安全標(biāo)準(zhǔn)化要求和提高安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)，學(xué)校有義務(wù)、有責(zé)任組織安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作。安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作主要包括實(shí)驗(yàn)室管理人員安全教育培訓(xùn)，教工與學(xué)生的化工實(shí)驗(yàn)室安全生產(chǎn)教育和考核，教學(xué)課堂上的安全生產(chǎn)教育，現(xiàn)場(chǎng)教育，事故案例教育等內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)編制各類教育培訓(xùn)計(jì)劃，并負(fù)責(zé)實(shí)施，學(xué)校提供資源條件，協(xié)助做好安全教育培訓(xùn)工作。

5實(shí)驗(yàn)室設(shè)備設(shè)施管理

為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備設(shè)施的管理，根據(jù)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的要求制定實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施的管理制度。嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)化的管理模式，加強(qiáng)各組設(shè)備監(jiān)控，確保在安全、穩(wěn)定的情況下生產(chǎn)運(yùn)行。(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)備“一臺(tái)一檔”，從購(gòu)進(jìn)到報(bào)廢都有詳細(xì)記錄，包括各設(shè)備參數(shù)、安全檢查、運(yùn)行、維修等。(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)備需專人管理，并在旁邊懸掛實(shí)驗(yàn)安全生產(chǎn)操作規(guī)程，并能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全生產(chǎn)操作。(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)備需及時(shí)做好日常維護(hù)、保養(yǎng)工作并做好記錄，保障在開展生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí)正常、安全運(yùn)行。(4)實(shí)驗(yàn)設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)堅(jiān)持“設(shè)備專人負(fù)責(zé)，共同管理”的原則，保證人員設(shè)備安全。假如設(shè)備管理人員調(diào)離，立即配備新人。

6實(shí)驗(yàn)安全操作管理

為了確保實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)場(chǎng)安全，實(shí)驗(yàn)室必須懸掛實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全操作規(guī)程和安全操作制度;［5］各化工實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地和設(shè)備旁要有明顯的安全標(biāo)語(yǔ)、安全警示牌;消防設(shè)施做到定期檢查、更新。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化的要求需做到以下規(guī)定:(1)化工實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作規(guī)程需設(shè)置在醒目的位置，方便實(shí)驗(yàn)操作人員觀看;安全標(biāo)語(yǔ)和安全警示牌在危險(xiǎn)設(shè)施、設(shè)備和場(chǎng)地旁設(shè)置。(2)化工實(shí)驗(yàn)室的安全警示牌和標(biāo)志由實(shí)訓(xùn)中心統(tǒng)一管理，無(wú)特殊情況和審批，不允許移除。(3)化工實(shí)驗(yàn)室應(yīng)定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)所的檢查，根據(jù)安全標(biāo)準(zhǔn)化的要求對(duì)懸掛的制度、規(guī)程、安全警示標(biāo)牌等進(jìn)行確認(rèn)是否完好無(wú)缺。(4)化工實(shí)驗(yàn)安全生產(chǎn)操作時(shí)，需在教師和實(shí)驗(yàn)管理人員的指導(dǎo)下操作，并做好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和設(shè)備運(yùn)行記錄。

7實(shí)驗(yàn)室隱患排查和治理

為了加強(qiáng)學(xué)校化工實(shí)驗(yàn)室安全生產(chǎn)操作，營(yíng)造一個(gè)安全、文明、和諧的校園學(xué)習(xí)環(huán)境，保護(hù)學(xué)生和教師的人身安全，必須消除化工實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)過程中的不安全因素。根據(jù)安全標(biāo)準(zhǔn)化的要求對(duì)實(shí)驗(yàn)室制定隱患排查和治理制度。實(shí)訓(xùn)中心對(duì)安全隱患排查做好整年度的計(jì)劃，根據(jù)年度安全目標(biāo)、崗位職責(zé)、安全投入、設(shè)施設(shè)備、安全教育等做好相對(duì)應(yīng)的表格。明確各人員的檢查職責(zé)，做到應(yīng)檢盡檢。從不同檢查周期的角度做好日常排查、定期排查、不定期排查等。所有記錄歸檔保存，完善制度所規(guī)定的安全隱患排查?；?shí)驗(yàn)室安全隱患需進(jìn)行閉環(huán)管理。從發(fā)現(xiàn)安全隱患到整改排除，動(dòng)態(tài)跟蹤、復(fù)查監(jiān)控，整個(gè)過程有始有終，實(shí)現(xiàn)閉環(huán)管理。

8實(shí)驗(yàn)室重大危險(xiǎn)源管理

化工實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常會(huì)使用種類繁多的化學(xué)藥品、易燃易爆物品和劇毒物品;有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要在高溫高壓下操作或者高電壓、高轉(zhuǎn)速等特殊條件下進(jìn)行。所以加強(qiáng)對(duì)化工實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品、特種設(shè)備等重大危險(xiǎn)源的規(guī)范管理，對(duì)重大危險(xiǎn)源的采購(gòu)、出入庫(kù)、使用等環(huán)節(jié)進(jìn)行全過程管控，建立使用臺(tái)賬是非常有必要的。在實(shí)驗(yàn)室顯著位置進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)告知，應(yīng)包含危險(xiǎn)源類別、防護(hù)措施、應(yīng)急預(yù)案、安全責(zé)任人和有效的應(yīng)急聯(lián)系電話等，在實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)部位應(yīng)有安全警示與安全標(biāo)識(shí)。對(duì)化工實(shí)驗(yàn)室的重大危險(xiǎn)源進(jìn)行監(jiān)控，可以提高化工實(shí)驗(yàn)室的安全生產(chǎn)管理水平，加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)源的控制力和識(shí)別力，可以有效地防止重大或者特大事故的發(fā)生，消除安全隱患，保證了社會(huì)和學(xué)校的穩(wěn)定，使教師和學(xué)生能在非常安全的環(huán)境下工作生活。

9實(shí)驗(yàn)管理人員的職業(yè)健康

職業(yè)衛(wèi)生工作是企業(yè)安全、健康、環(huán)境(HSE)管理的重要組成部分，為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《職業(yè)病防治法》，學(xué)校必須制定實(shí)驗(yàn)安全生產(chǎn)時(shí)的職業(yè)健康規(guī)章制度，防止教師和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)安全生產(chǎn)方面受到傷害，消除職業(yè)病，保證職業(yè)健康?；?shí)驗(yàn)室管理人員也應(yīng)定期地進(jìn)行職業(yè)衛(wèi)生健康教育和培訓(xùn)，使得實(shí)驗(yàn)室管理人員非常清楚明白該職業(yè)的一些危險(xiǎn)和不安全之處，能熟知一些危害的防治方法和注意事項(xiàng)，杜絕或減少職業(yè)性危害。學(xué)校按規(guī)定向?qū)嶒?yàn)室管理人員提供符合防治職業(yè)病的設(shè)施和個(gè)人使用的職業(yè)病防護(hù)用品，并監(jiān)督、教育教師和學(xué)生按照使用規(guī)范穿戴。積極采用新工藝，選用新設(shè)備，改善教學(xué)條件，實(shí)行清潔化實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)。

10化工實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)急救援

為了能實(shí)現(xiàn)“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的化工實(shí)驗(yàn)室安全生產(chǎn)目標(biāo)，必須要有化工實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急救援管理辦法，這樣能大大提升應(yīng)對(duì)事故救援的能力，統(tǒng)籌事故救援方案，平時(shí)還能加強(qiáng)學(xué)生和教師的安全培訓(xùn)和應(yīng)急救援演練，有效的排除化工實(shí)驗(yàn)室的危害，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展，保證學(xué)生和教師的人身安全，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定，減少財(cái)產(chǎn)的損失。所以制定化工實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)急救援方案是安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的必要環(huán)節(jié)。

11化工實(shí)驗(yàn)室的事故報(bào)告、調(diào)查和處理

實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的大小安全事故，處理結(jié)束后都必須建立安全事故臺(tái)賬。安全事故臺(tái)賬應(yīng)包含事故發(fā)生的時(shí)間、事故的類別、傷亡人數(shù)、損失大小、事故經(jīng)過、救援過程、事故教訓(xùn)、等內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)室一旦出現(xiàn)安全事故，根據(jù)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的要求和安全應(yīng)急救援方案。積極采取措施，防止事故的擴(kuò)大化或者二次事故的發(fā)生?，F(xiàn)場(chǎng)人員立即撤離并及時(shí)上報(bào)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任人，不欺上瞞下，拉好現(xiàn)場(chǎng)警戒線防止事故的蔓延。對(duì)事故懈怠的相關(guān)責(zé)任人將追究其相應(yīng)的責(zé)任［6-7］對(duì)防止或搶救事故有功的單位和個(gè)人，對(duì)排除事故隱患有重大貢獻(xiàn)的人員，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理和安全生產(chǎn)操作方面有表現(xiàn)優(yōu)秀的人員，學(xué)校需根據(jù)具體情況在實(shí)驗(yàn)室安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的制度下給予表彰或者獎(jiǎng)勵(lì)。

12實(shí)驗(yàn)室安全持續(xù)改進(jìn)

為驗(yàn)證化工實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理模式的實(shí)際應(yīng)用性、合理性和可持續(xù)性，確?；?shí)驗(yàn)室安全目標(biāo)制定的可行性，進(jìn)行年終實(shí)驗(yàn)室安全管理會(huì)議。會(huì)議需提出化工實(shí)驗(yàn)室安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容的糾正、預(yù)防、持續(xù)改進(jìn)措施實(shí)施情況，學(xué)校和實(shí)訓(xùn)中心需對(duì)化工實(shí)驗(yàn)室安全生產(chǎn)管理方面做好各個(gè)項(xiàng)目的評(píng)分工作，發(fā)現(xiàn)問題，查找原因，并能持續(xù)改進(jìn)，使得化工實(shí)驗(yàn)室的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的管理工作不斷完善。

13結(jié)語(yǔ)

學(xué)?；?shí)驗(yàn)室安全管理是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的大課題，我們需要不斷深入了解、學(xué)習(xí)并持續(xù)改進(jìn)。從學(xué)校開始建立并實(shí)施化工實(shí)驗(yàn)室安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理模式以來(lái)，很大程度上加強(qiáng)了化工實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的安全生產(chǎn)基礎(chǔ)條件，改善了開展生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，完善了化工實(shí)驗(yàn)室的管理制度，提高了教師的安全意識(shí)和安全管理水平。對(duì)保障廣大學(xué)生和教師的生命財(cái)產(chǎn)安全發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，也進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作。

參考文獻(xiàn):

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第7篇：實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理辦法范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室管理；傳統(tǒng)管理模式；開放性管理模式

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）48-0012-02

一、實(shí)驗(yàn)室的重要作用

1.實(shí)驗(yàn)室是科技創(chuàng)新成果的搖籃。實(shí)驗(yàn)室是溝通理論知識(shí)和實(shí)踐的橋梁，是科學(xué)研究的重要實(shí)踐基地。在國(guó)際上，享有盛譽(yù)的著名實(shí)驗(yàn)室更被喻為科研領(lǐng)域的麥加，是科技工作者向往和追隨的地方。其科技創(chuàng)新成果往往代表了世界前沿基礎(chǔ)研究的最高水平，誕生諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和具有劃時(shí)代意義的科技創(chuàng)新成果都誕生在實(shí)驗(yàn)室。

2.實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地。所謂創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的，充分發(fā)掘人的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)人的個(gè)性和諧發(fā)展，進(jìn)而努力進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)造，鍥而不舍，從失敗中總結(jié)提高，最終完成實(shí)際的科學(xué)創(chuàng)造。高校是人才培養(yǎng)基地，高校實(shí)驗(yàn)室是開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的重要基地。因此，高校實(shí)驗(yàn)室在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，做好高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理工作是建立學(xué)校知識(shí)創(chuàng)新體系和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，既能有效地提高學(xué)校的教學(xué)水平，又是學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)志。

二、傳統(tǒng)管理模式下的高校實(shí)驗(yàn)室存在的主要問題

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用率低，資源嚴(yán)重浪費(fèi)。院系教研室根據(jù)本專業(yè)的需要選擇采購(gòu)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的種類和數(shù)量，建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室往往專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)，規(guī)模小，功能單一。單一功能實(shí)驗(yàn)室設(shè)置僅為一門專業(yè)課程服務(wù)，表現(xiàn)為有課使用，無(wú)課閑置，設(shè)備等資源使用率低，造成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的極大浪費(fèi)。資源浪費(fèi)是我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中面臨的最嚴(yán)重問題之一。

2.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)分散使用，經(jīng)費(fèi)使用效益低。有限的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)被分散使用，造成使用經(jīng)費(fèi)額度小，必要的大型實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備無(wú)法購(gòu)置，經(jīng)費(fèi)只能用來(lái)購(gòu)買基本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，建設(shè)經(jīng)費(fèi)不能統(tǒng)籌安排，不能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的最大效益。同時(shí)，這很容易造成實(shí)驗(yàn)設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置，造成重復(fù)建設(shè)率高。

3.不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。分散的實(shí)驗(yàn)室建制導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室規(guī)模過小、功能單一，所設(shè)置專業(yè)和學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力封閉性較強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)涉及知識(shí)面單一，缺少各學(xué)科知識(shí)之間的相互融合，造成了缺乏跨專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與條件，無(wú)法適應(yīng)創(chuàng)新型人才綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室相互獨(dú)立，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)內(nèi)容只是圍繞所在院系教研室專業(yè)課程的開設(shè)來(lái)設(shè)置，不利于全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力。

三、建立高校開放實(shí)驗(yàn)室的必要性和重要意義

1.建立開放實(shí)驗(yàn)室是教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。全面推行素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，是我國(guó)高校教育改革的重要內(nèi)容。隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制的不斷改革，設(shè)計(jì)性、綜合性和研究性等較高層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目越來(lái)越多，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式已不適應(yīng)教學(xué)改革的需要，建立開放實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所扮演的角色越來(lái)越重要，它在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面有著舉足輕重的作用，是高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要途徑。因此，建立開放實(shí)驗(yàn)室充分反映了以學(xué)生為本的教育理念和實(shí)驗(yàn)室管理水平，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的需要，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的育人功能和整體效益的重要手段。

2.建立開放實(shí)驗(yàn)室能從根本上改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的弊端。開放實(shí)驗(yàn)室可以提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，提高實(shí)驗(yàn)資源效益，使實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)勢(shì)得到更充分的發(fā)揮。開放實(shí)驗(yàn)室能轉(zhuǎn)變和更新傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論，帶動(dòng)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、方法及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革，建立新型的開放實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行模式，將傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)性，能打破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的固有模式，立足于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)向多元化方向發(fā)展，為培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新型人才提高最優(yōu)化的實(shí)踐環(huán)境和學(xué)習(xí)空間。除此之外，開放實(shí)驗(yàn)室能重點(diǎn)突出學(xué)生的自主性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的作用，擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立操作、獨(dú)立分析、獨(dú)立解決問題的空間，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力，有利于提高學(xué)生科學(xué)研究和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)知識(shí)能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新型人才，對(duì)培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才具有十分重要的意義。

四、如何建立高校開放實(shí)驗(yàn)室

1.開放實(shí)驗(yàn)室的建立應(yīng)以有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為原則。開放實(shí)驗(yàn)室模式應(yīng)以改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)授課方式為起點(diǎn)，應(yīng)以變“被動(dòng)實(shí)驗(yàn)”為“主動(dòng)實(shí)驗(yàn)”為主線，應(yīng)以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)扎實(shí)的高素質(zhì)人才為宗旨。同時(shí)，開放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)堅(jiān)持訓(xùn)練與提高相結(jié)合，低起點(diǎn)與高層次、高目標(biāo)相結(jié)合，發(fā)揮個(gè)性與兼顧一般相結(jié)合。我們要以傳授實(shí)驗(yàn)知識(shí)、提高創(chuàng)新能力為立足點(diǎn)，以創(chuàng)新思維、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為核心，以有利于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、獨(dú)立工作能力和素質(zhì)的培養(yǎng)為主線，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，循序漸進(jìn)地根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)采取各種模式建立開放實(shí)驗(yàn)室。

2.開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持“實(shí)驗(yàn)環(huán)境開放、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放”的原則。首先，實(shí)驗(yàn)環(huán)境開放是開放實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)，通過采用先進(jìn)的技術(shù)管理，建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)化的開放、以人為本的新型實(shí)驗(yàn)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、資源、管理信息化。新型實(shí)驗(yàn)環(huán)境充分利用了現(xiàn)代電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段進(jìn)行管理。其次，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放主要通過“必修實(shí)驗(yàn)”、“選修實(shí)驗(yàn)”、“科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”、“綜合實(shí)驗(yàn)”、“科研實(shí)驗(yàn)”等多種實(shí)驗(yàn)形式建立開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)、灌輸式實(shí)驗(yàn)向主動(dòng)尋知求學(xué)的主動(dòng)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變。再次，我們要充分利用網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)預(yù)約系統(tǒng)，賦予學(xué)生充分的自自填實(shí)驗(yàn)課表、自選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、自定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、自擬實(shí)驗(yàn)方案、自帶實(shí)驗(yàn)課題，實(shí)現(xiàn)真正意義上的全面開放。

3.開放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)充分利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)。學(xué)校在實(shí)驗(yàn)中心建立虛擬實(shí)驗(yàn)服務(wù)器，將部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的資料統(tǒng)一放到服務(wù)器上，并利用一些仿真軟件，模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在校園網(wǎng)上建立虛擬實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生可以從校園網(wǎng)內(nèi)任何工作站登陸虛擬實(shí)驗(yàn)服務(wù)器，通過用戶驗(yàn)證后進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。這突破了實(shí)踐教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，使得學(xué)生隨時(shí)隨地都能接觸到豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。學(xué)校師生可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)瀏覽實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)主頁(yè)，查詢各個(gè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備情況和開放時(shí)間，并可和實(shí)驗(yàn)管理人員進(jìn)行交流，充分滿足廣大師生的實(shí)驗(yàn)需求。因此，開放實(shí)驗(yàn)室的建立必須充分利用校園網(wǎng)絡(luò)建立新型的實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行模式，借助這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以更好地實(shí)現(xiàn)開放實(shí)驗(yàn)室的集中管理和統(tǒng)一開放模式。

4.開放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)外開放服務(wù)。隨著科技的不斷進(jìn)步，科技創(chuàng)新和科技開發(fā)需要實(shí)驗(yàn)室自身的硬件設(shè)施不斷升級(jí)與改善。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室服務(wù)范圍的封閉性是我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室管理的一個(gè)弊端，它一方面導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)資源的重復(fù)建設(shè)、資源利用率低等問題，另一方面，從宏觀角度看，還存在實(shí)驗(yàn)室資源不足的現(xiàn)象。因此，高校開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容還應(yīng)包括對(duì)社會(huì)的開放，包括對(duì)其他高校、企業(yè)和研究所等單位機(jī)構(gòu)的開放，充分實(shí)現(xiàn)資源共享，增強(qiáng)對(duì)外合作與交流。對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放式管理是緩解實(shí)驗(yàn)室資源短缺和實(shí)驗(yàn)室資源浪費(fèi)的有效途徑。對(duì)社會(huì)開放，除了可以提高實(shí)驗(yàn)室的利用率和發(fā)揮社會(huì)效益之外，還有助于提高實(shí)驗(yàn)室自身的經(jīng)濟(jì)效益。更重要的是，它能通過收費(fèi)實(shí)現(xiàn)設(shè)備的正常維修和維護(hù)，保持設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)使用，有助于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的更新?lián)Q代和升級(jí)改造。

五、加強(qiáng)開放實(shí)驗(yàn)室的管理

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理。實(shí)驗(yàn)室的安全管理是開放實(shí)驗(yàn)室正常工作的基本保證。首先，實(shí)驗(yàn)室主管部門務(wù)必強(qiáng)化安全意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作重要性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)室存在的不安全因素，采取各種必要的措施，防患于未然，確保進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究的師生的人身安全和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備安全。其次，建立《安全管理規(guī)章制度》，制定嚴(yán)密的操作規(guī)程，落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的管理措施，確保師生安全與實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全。第三，抓好安全教育。安全教育是防止事故發(fā)生的基礎(chǔ)性工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生樹立安全觀念，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。學(xué)生與開放實(shí)驗(yàn)室簽訂安全責(zé)任書，落實(shí)開放實(shí)驗(yàn)室學(xué)生負(fù)責(zé)制，減少潛在的安全隱患。

2.建立健全開放實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度。開放實(shí)驗(yàn)室與傳統(tǒng)式實(shí)驗(yàn)室相比，存在著實(shí)驗(yàn)時(shí)間不確定性、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多樣性、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多變性、實(shí)驗(yàn)對(duì)象多層次和多專業(yè)等問題，開放實(shí)驗(yàn)室管理的難度增大。強(qiáng)化科學(xué)管理，完善開放實(shí)驗(yàn)室管理制度是開放實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的強(qiáng)有力的保障措施。我們要加強(qiáng)建立申報(bào)制度、建立預(yù)約登記制度和建立自選課題可行性論證制度的管理，建立健全《開放實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)制度》、《開放實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》、《開放實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理辦法》和《開放實(shí)驗(yàn)室儀器損壞賠償辦法》、《開放實(shí)驗(yàn)室管理辦法》等管理?xiàng)l例。

六、結(jié)語(yǔ)

第8篇：實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理辦法范文

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室；規(guī)范化管理；語(yǔ)音設(shè)備

中圖分類號(hào)：O41;G642．423文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

作者簡(jiǎn)介：趙濤濤(1982－)，男，河南澠池人，碩士，實(shí)驗(yàn)師，主要研究方向?yàn)楣鈱W(xué)工程

傳統(tǒng)意義上的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室(languagelaboratory)簡(jiǎn)稱LL，是一種裝有錄音系統(tǒng)和其他電化教育手段并供語(yǔ)言教學(xué)使用的教室。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)過程中的作用主要在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力、口語(yǔ)訓(xùn)練，以提高語(yǔ)音獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在語(yǔ)言教學(xué)尤其是外國(guó)語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中起著非常重要的作用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)理念、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及信息處理技術(shù)在其系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的功能得到了極大的拓展，具備了強(qiáng)大的管理和高效運(yùn)用教學(xué)媒體資源并處理數(shù)據(jù)的性能以及強(qiáng)大的交互性能，因而其使用范圍從過去單純的聽力、口語(yǔ)教學(xué)延伸至閱讀、翻譯、寫作等更多課程，其功能也從單純講授拓展到了提問、兩人對(duì)話、小組討論、考試等多個(gè)方面。在運(yùn)用現(xiàn)代語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)過程中我們認(rèn)識(shí)到，隨著高等教育教學(xué)改革的不斷深化，高校語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的迅速發(fā)展，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、高效化已經(jīng)成為高校電化教學(xué)管理人員面臨的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)［1］。

1語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理

實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理就是以科學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)管理實(shí)驗(yàn)室及其全部活動(dòng)的實(shí)踐，使實(shí)驗(yàn)室的職能以及實(shí)現(xiàn)職能所需要實(shí)施的各種工作內(nèi)容、工作方式等充分發(fā)揮作用，以最合理的方式和途徑實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的人、財(cái)、物等資源優(yōu)化［2］。具體而言，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理就是對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員、規(guī)程制度及語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室使用的規(guī)范化管理。

2高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀

2．1實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

目前高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)不盡合理，專業(yè)不對(duì)口，沒有統(tǒng)一的學(xué)歷和業(yè)務(wù)能力要求，真正懂專業(yè)、懂技術(shù)的有工科學(xué)歷背景的人員相對(duì)較少［3］。其次，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員的梯隊(duì)建設(shè)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，管理人員數(shù)量不足，年齡、職稱存在斷層。第三，很多高校對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室等文科類實(shí)驗(yàn)室管理人員的專業(yè)性了解不夠，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)進(jìn)修、培訓(xùn)、職稱評(píng)定等一系列方面給予的關(guān)注不夠。而新技術(shù)日新月異的發(fā)展，對(duì)管理人員的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)提出了更高的要求，重視進(jìn)修培訓(xùn)、業(yè)務(wù)交流，定期組織、參加研討會(huì)和技術(shù)培訓(xùn)，也是今后需要加強(qiáng)的方面。

2．2管理規(guī)程和制度需進(jìn)一步完善

現(xiàn)在高校中關(guān)于實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)程和制度很多，但涉及語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室方面的內(nèi)容很少。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)管理規(guī)定多是管理人員在多年的教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，缺乏理論體系的支持。同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)室管理人員自身能力的參差不齊，由他們制定的管理規(guī)程難免存在各種不足，缺乏系統(tǒng)性、全面性、科學(xué)性。隨著語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的不斷發(fā)展，層次和種類不斷增多，也造成了實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)程制定的難度，隨著語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的技術(shù)水平不斷提高，這種難度還在不斷加大。

2．3使用目的和應(yīng)用范圍需進(jìn)一步規(guī)范

改善教學(xué)條件主要是為了更好地為師生服務(wù)，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的工具，服務(wù)對(duì)象是廣大師生。但設(shè)置課程的行政教學(xué)人員與實(shí)驗(yàn)室管理人員缺乏良好的溝通，對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的功能和應(yīng)用范圍認(rèn)識(shí)不足，限制了語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室巨大教學(xué)潛能的充分發(fā)揮。而授課的專業(yè)教師對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的使用也基本停留在聽、說(shuō)這兩個(gè)最基礎(chǔ)的功能上，無(wú)法使語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室得到最優(yōu)化的使用，更忽視了語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在科研上的重大作用。

3建立語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理體系

語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理是一個(gè)具有多因素、多目標(biāo)的系統(tǒng)，而每一個(gè)系統(tǒng)又具有不同的功能和作用，對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理需要建立相應(yīng)的規(guī)范化管理體系，以提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理效果，提高教學(xué)設(shè)備的使用和維護(hù)效能。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理包括對(duì)管理人員的管理、對(duì)儀器設(shè)備的管理以及對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理等各個(gè)方面，有一定的技術(shù)性和復(fù)雜性，是一項(xiàng)比較龐大而復(fù)雜的工作。本文主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行探討：語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員的規(guī)范化管理，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室規(guī)程制度的規(guī)范化管理，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室使用的規(guī)范化管理。

3．1管理人員的規(guī)范化管理

3．1．1建立科學(xué)的管理人員引進(jìn)制度

根據(jù)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室工作特點(diǎn)和性質(zhì)，在人員選擇上要更加突出技術(shù)性和專業(yè)性。從學(xué)歷層次、工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)素質(zhì)等方面通過層層篩選，嚴(yán)格把關(guān)，挑選出優(yōu)秀人才充實(shí)到語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍中［4］。結(jié)合本單位語(yǔ)音設(shè)備的實(shí)際情況，合理配置人員，做到人員結(jié)構(gòu)在職稱、專業(yè)背景、學(xué)歷層次以及年齡等方面的合理化，保證人盡其才，避免人才浪費(fèi)。

3．1．2管理人員自身管理的規(guī)范化

一方面通過統(tǒng)一的年度業(yè)務(wù)考核來(lái)評(píng)價(jià)監(jiān)督管理人員的工作情況，另一方面可以開展定期或不定期的業(yè)務(wù)進(jìn)修或培訓(xùn)來(lái)提高管理人員自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。給每個(gè)管理人員建立業(yè)務(wù)檔案，收錄個(gè)人歷次考核結(jié)果、培訓(xùn)成績(jī)、業(yè)務(wù)方面的獎(jiǎng)懲等信息。

3．1．3管理人員梯隊(duì)建設(shè)的規(guī)范化

語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員是語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)工作不可缺失的重要力量［5］。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理部門要確立本部門人員層次的中長(zhǎng)期規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)規(guī)劃和目標(biāo)對(duì)人員引進(jìn)和人員培養(yǎng)制定相應(yīng)的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合本單位的實(shí)際，可以制定1～5年的短期規(guī)劃、10年的中期規(guī)劃和20年的長(zhǎng)期規(guī)劃，這樣在引進(jìn)人才和培養(yǎng)人才方面就可以做到有的放矢、循序漸進(jìn)，既保證了人員梯隊(duì)的延續(xù)性，也避免了由于骨干人員的離開而造成的人員斷檔。

3．1．4管理人員保障體系的規(guī)范化

根據(jù)高校發(fā)展對(duì)各類專業(yè)人才的需求，需要學(xué)校從職稱評(píng)定、人員獎(jiǎng)懲等一系列方面以制度的形式加以明確，使管理人員對(duì)自己的工作產(chǎn)生認(rèn)同感，激發(fā)主人翁意識(shí)和主觀能動(dòng)性［6］。明確管理人員的工作范圍和發(fā)展方向，使管理人員能擺脫后顧之憂，全身心的投入到管理工作中去。

3．2規(guī)程制度的規(guī)范化管理

根據(jù)當(dāng)前高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理情況，相當(dāng)一部分的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員認(rèn)為，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理就是對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室房間鑰匙的管理，這一方面反映了管理人員自身素質(zhì)的不足，同時(shí)也反映出對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理內(nèi)容和體系的規(guī)范認(rèn)識(shí)不足。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室規(guī)程制度的規(guī)范化管理主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

3．2．1基本管理制度的規(guī)范化

任何管理活動(dòng)的實(shí)施，都離不開健全的規(guī)章制度保障，健全的規(guī)章制度可以使管理活動(dòng)的主體職責(zé)分明，管理活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)有章可循［7］。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室基本管理制度是根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的一般性特點(diǎn)制定的通用的、最基礎(chǔ)的管理制度。是所有實(shí)驗(yàn)室管理普遍適用的基本標(biāo)準(zhǔn)。如我校制定的《河南大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)程》、《河南大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法》等，從總體上規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的管理。

3．2．2專業(yè)管理制度的規(guī)范化

根據(jù)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)設(shè)備的具體特點(diǎn)制定的專業(yè)化管理規(guī)范，這是語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室區(qū)別于其他實(shí)驗(yàn)室的專門化的、細(xì)節(jié)化的管理規(guī)范。

3．2．3操作規(guī)程的規(guī)范化

由于語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室使用設(shè)備的生產(chǎn)廠家不同，設(shè)備的具體使用方法也各有不同。為了便于規(guī)范化管理，需要給每套語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室制定符合自身特點(diǎn)的操作規(guī)程。操作規(guī)程不是產(chǎn)品說(shuō)明書的簡(jiǎn)單復(fù)制，它是根據(jù)具體課程內(nèi)容的要求，結(jié)合語(yǔ)言設(shè)備的各項(xiàng)具體功能而制定的。操作規(guī)程要體現(xiàn)出課程的針對(duì)性，同時(shí)也必須做到步驟清晰、簡(jiǎn)單明了，便于授課教師能很快地理解和掌握。對(duì)語(yǔ)音設(shè)備使用中容易引起系統(tǒng)異常的錯(cuò)誤操作應(yīng)明確標(biāo)示在規(guī)程中，以避免授課教師對(duì)設(shè)備操作不當(dāng)引發(fā)設(shè)備故障。實(shí)踐中我們積累了一些有益經(jīng)驗(yàn)：對(duì)新安裝設(shè)備的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室先由廠家的技術(shù)人員對(duì)我院的管理人員進(jìn)行設(shè)備操作技術(shù)培訓(xùn)，在管理人員理解、掌握設(shè)備操作方法后，將具體課程的需要各項(xiàng)功能總結(jié)在一起制定出一份簡(jiǎn)明操作規(guī)程，發(fā)給每一個(gè)使用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的教師，并根據(jù)操作規(guī)程的內(nèi)容對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。我院授課教師都反映效果很好。

3．2．4設(shè)備維護(hù)保障制度的規(guī)范化

要求給每個(gè)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室配備專門的有相關(guān)業(yè)務(wù)能力的管理人員，對(duì)設(shè)備定期進(jìn)行檢修和維護(hù)。要求上課教師認(rèn)真、及時(shí)地填寫實(shí)驗(yàn)室管理日志、故障記錄表，為管理人員維護(hù)檢修設(shè)備提供信息。管理人員要給語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室建立綜合檔案，匯總設(shè)備的使用和維護(hù)情況，實(shí)時(shí)掌握語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的第一手情況。應(yīng)同語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室使用設(shè)備的生產(chǎn)商保持長(zhǎng)期有效的聯(lián)系，及時(shí)反饋語(yǔ)音設(shè)備在使用中出現(xiàn)的問題并要求對(duì)方第一時(shí)間予以解決。我院給每一個(gè)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室都建有詳細(xì)的綜合檔案，包括設(shè)備購(gòu)置合同、各種設(shè)備使用說(shuō)明、光盤、每學(xué)期的使用管理日志、故障維修日志、衛(wèi)生評(píng)比表、消防安全檢查日志等各項(xiàng)內(nèi)容，不但準(zhǔn)確反映設(shè)備的使用狀況還為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃提供依據(jù)。

3．2．5衛(wèi)生和安全管理制度的規(guī)范化

語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室對(duì)使用環(huán)境有特殊的要求，如隔音、防塵、防靜電等，在建設(shè)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室時(shí)就要遵循特定的標(biāo)準(zhǔn)，本文主要探討的是在教學(xué)過程中應(yīng)遵循的衛(wèi)生和安全管理規(guī)范。管理人員要制定語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生和安全管理辦法或制度，在學(xué)期開始時(shí)依據(jù)衛(wèi)生和安全管理制度的內(nèi)容對(duì)使用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的師生進(jìn)行課前培訓(xùn)，并在課前課后進(jìn)行監(jiān)督檢查。如在衛(wèi)生管理方面，我院規(guī)定在語(yǔ)音室上課的師生必須穿鞋套方可進(jìn)教室上課并由管理員進(jìn)行監(jiān)督，要求每個(gè)在語(yǔ)音室上課的班下課后立即組織同學(xué)打掃教室衛(wèi)生以保持教室的整潔。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我院組織在語(yǔ)音室上課的班級(jí)對(duì)各班課后的衛(wèi)生打掃狀況相互打分并張榜公布，在學(xué)期末進(jìn)行總評(píng)，對(duì)于表現(xiàn)突出的班級(jí)給予表?yè)P(yáng)并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在安全管理方面，實(shí)驗(yàn)室安全管理必須堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的工作方針［8］。我院要求語(yǔ)音室管理人員在學(xué)期開始時(shí)就對(duì)全體上課師生進(jìn)行安全培訓(xùn)，講解消防器材的使用方法，指明疏散通道，強(qiáng)調(diào)用電安全，特別指定安全的飲水區(qū)域，還要求管理人員每次上課期間都要不定時(shí)巡視、檢查以確保師生的安全。以上內(nèi)容通過給每個(gè)語(yǔ)音室建立管理使用、故障維修、衛(wèi)生安全檔案、指定具體的管理人員的方法來(lái)保障語(yǔ)音室管理規(guī)范的具體實(shí)施。以我院的201語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室為例，我院制定了《201語(yǔ)言室操作規(guī)程》、《201語(yǔ)音室管理辦法》、《201語(yǔ)音室管理實(shí)施細(xì)則》、《201語(yǔ)音室安全管理制度》、《201語(yǔ)音室衛(wèi)生管理制度》等多項(xiàng)具體實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，并制作成展示牌懸掛于教室的醒目位置，對(duì)上課的師生和管理人員進(jìn)行督促。

3．3使用的規(guī)范化管理

語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備功能的不斷更新，使得語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的使用范圍不斷擴(kuò)大，不僅僅局限于語(yǔ)言聽說(shuō)的基本功能，在筆譯、口譯、寫作等各個(gè)方面均能發(fā)揮巨大的作用，為使語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值得到充分體現(xiàn)，就需要在使用上加強(qiáng)規(guī)范化管理。

3．3．1明確語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室使用范圍和使用方向

教學(xué)行政部門要在語(yǔ)音室管理人員的配合下充分了解語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的具體性能、各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)，據(jù)此結(jié)合本專業(yè)的具體課程內(nèi)容來(lái)制定有針對(duì)性的教學(xué)和科研計(jì)劃，要做到學(xué)術(shù)和技術(shù)的有效結(jié)合。3．3．2授課教師使用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理對(duì)使用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)教師在課前進(jìn)行設(shè)備使用的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，要求授課教師熟練掌握語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的操作規(guī)程并對(duì)其進(jìn)行考核，使其對(duì)語(yǔ)音設(shè)備使用方法熟練掌握，對(duì)設(shè)備的性能有充分的了解，對(duì)系統(tǒng)的各種功能及其在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行開發(fā)性設(shè)計(jì)，對(duì)設(shè)備常見問題能具體應(yīng)對(duì)。我院每個(gè)學(xué)期課前都要對(duì)本學(xué)期使用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的教師進(jìn)行操作培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后模擬課堂情況對(duì)每個(gè)教師進(jìn)行考核，考核合格的教師方可在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室授課。

3．3．3語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室使用者和管理人員的互動(dòng)

實(shí)驗(yàn)室管理是一個(gè)管理人員與師生雙方共同活動(dòng)的過程［9］。加強(qiáng)上課專業(yè)教師、學(xué)生和管理人員的溝通，一方面上課師生要及時(shí)反饋設(shè)備使用中出現(xiàn)的問題和改進(jìn)設(shè)備使用的想法意見，另一方面管理人員應(yīng)在每次上課時(shí)與上課的師生進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流以便第一時(shí)間掌握語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的具體狀況，并對(duì)突發(fā)的設(shè)備故障進(jìn)行及時(shí)的處理，對(duì)師生提出的合理化建議及時(shí)加以改進(jìn)。我院在每個(gè)語(yǔ)音室內(nèi)都留有管理人員的聯(lián)系方式，方便師生求助，要求管理員做到隨叫隨到，有利的保障了教學(xué)的順利進(jìn)行。3．3．4語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室使用的總結(jié)評(píng)估在學(xué)期結(jié)束時(shí)，任課教師和管理人員均應(yīng)在各自的專業(yè)范圍內(nèi)對(duì)本學(xué)期語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的使用情況進(jìn)行總結(jié)，并提交教學(xué)行政部門為新學(xué)期的課程安排提供參考依據(jù)。

4結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室使用的大型儀器設(shè)備，購(gòu)置資金少則十幾萬(wàn)元多則幾十、上百萬(wàn)元，只有加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理才能使其價(jià)值得到充分的體現(xiàn)。才能使語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)越性能和特點(diǎn)在外語(yǔ)教學(xué)效果中充分顯示出來(lái)，使語(yǔ)音室在輔助外語(yǔ)教學(xué)中不斷結(jié)出豐碩成果，更好地優(yōu)化外語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，使高校外語(yǔ)教學(xué)水平不斷登上新臺(tái)階［10］。

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第9篇：實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理辦法范文

【關(guān)鍵詞】 檢驗(yàn)技術(shù)；生物安全；防護(hù)；實(shí)驗(yàn)室

生物安全是研究各種生物因素對(duì)人體健康的影響， 以及對(duì)生物危害進(jìn)行有效控制的理論及技術(shù)措施的新興邊緣學(xué)科。實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)（biosafety containment for laboratories）是指實(shí)驗(yàn)室工作人員所處理的實(shí)驗(yàn)對(duì)象含有致病的微生物及毒素時(shí)， 通過在實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)建造、個(gè)體防護(hù)裝置、嚴(yán)格遵從標(biāo)準(zhǔn)化的工作及操作程序和規(guī)程等方面采取綜合措施， 確保實(shí)驗(yàn)室工作人員不受實(shí)驗(yàn)對(duì)象感染， 確保周圍環(huán)境不受其污染[1]。針對(duì)目前醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)知識(shí)教育現(xiàn)狀， 為此， 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院探討生物安全防護(hù)教育對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生的重要性。

1 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)教育現(xiàn)狀

目前醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生教育的現(xiàn)狀是由于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系列規(guī)劃教材中存在著重“臨床檢驗(yàn)”和“質(zhì)量管理”， 但對(duì)于生物安全防護(hù)知識(shí)提及較少， 多只言片語(yǔ)， 直接導(dǎo)致醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)暴露出對(duì)檢驗(yàn)人員職業(yè)感染的危險(xiǎn)因素、標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防的概念、實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)的概念等生物安全防護(hù)知識(shí)的缺乏， 體現(xiàn)在臨床實(shí)習(xí)中存在不懂自我防護(hù)、不按檢驗(yàn)科操作規(guī)程和制度辦事， 例如：不戴防護(hù)口罩、帽子、手套， 發(fā)生標(biāo)本灑漏、皮膚破損、銳器損傷、標(biāo)本污染等意外事故， 穿工作服進(jìn)入休息間等。有調(diào)查顯示：學(xué)生在回答“標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防”概念正確的只有10.6%[2]。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人員工作性質(zhì)特殊， 日常工作中要直接、頻繁的接觸患者的血液、體液、分泌物等， 隨著HBV、HCV、HIV、肺結(jié)核等發(fā)病率的不斷上升， 危害檢驗(yàn)人員身體健康的因素也日益增加[3]。

2 實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)教育的緊迫性

2003年年底至2004年年初在新加坡、臺(tái)灣和北京相繼發(fā)生SARS病毒實(shí)驗(yàn)室感染事件之后，公共衛(wèi)生安全和生物安全在全球日益受到重視，臨床醫(yī)護(hù)人員的生物安全防護(hù)、病原生物實(shí)驗(yàn)室的生物安全管理被提到了前所未有的高度。我國(guó)已將增強(qiáng)對(duì)病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全工作重要性的認(rèn)識(shí)提高到維護(hù)國(guó)家安全的高度， 國(guó)務(wù)院和衛(wèi)生部分別頒布和制定了一系列行政法規(guī)， 如國(guó)務(wù)院頒布了《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》， 衛(wèi)生部制定了《可感染人類的高致病性病原微生物菌（毒）種或樣本運(yùn)輸管理規(guī)定》（衛(wèi)生部令第45號(hào)）、《人間傳染的病原微生物名錄》、《人間傳染的高致病性病原微生物實(shí)驗(yàn)室安全管理審批辦法》（衛(wèi)生部令第50號(hào)）， 湖南省衛(wèi)生廳也下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理的通知》（湘衛(wèi)科教發(fā)2010年8號(hào)）， 這些都充分說(shuō)明強(qiáng)化病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全意識(shí)的重要性。

3 解決的辦法及措施

衛(wèi)生部臨床檢驗(yàn)中心申子瑜教授曾經(jīng)撰文指出：目前， 實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)面臨的最大挑戰(zhàn)是實(shí)驗(yàn)室人員的安全意識(shí)及軟件建設(shè)， 實(shí)驗(yàn)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)的認(rèn)識(shí)， 是能否搞好生物安全防護(hù)的基礎(chǔ)， 只有認(rèn)識(shí)到位， 才能制定出切實(shí)可行的生物安全防護(hù)制度， 并付諸實(shí)施[4]。針對(duì)生物安全防護(hù)教育的緊迫性及現(xiàn)狀， 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院主要采取以下方法：

（一）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)意識(shí)的認(rèn)知， 增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí) 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)教育是醫(yī)學(xué)高職院校不可忽視的職責(zé)。永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院加強(qiáng)了在專業(yè)課程中對(duì)學(xué)生生物安全知識(shí)的教育， 強(qiáng)調(diào)了生物危害和生物安全的意義。著重講解了實(shí)驗(yàn)室安全制度、生物安全措施及操作流程；生物安全水平的分級(jí)、安全屏障及要求；正確處理實(shí)驗(yàn)室生物因素意外事件的方法、生物安全裝備的使用等。通過學(xué)習(xí)我們必須讓醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生在校期間充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)的重要性， 養(yǎng)成良好的自我防護(hù)意識(shí)。

（二） 建立健全實(shí)驗(yàn)室生物安全規(guī)章制度， 在實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)化安全教育 帶教老師在掌握實(shí)驗(yàn)室所涉及的實(shí)驗(yàn)標(biāo)本的來(lái)源、微生物致病力、傳染途徑、有效的預(yù)防措施等基礎(chǔ)上， 制定相應(yīng)的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的清潔消毒、實(shí)驗(yàn)室的廢物處理、實(shí)驗(yàn)室微生物菌種及免疫學(xué)陽(yáng)性標(biāo)本的保存以及使用制度。加強(qiáng)生物安全管理。主要從以下幾方面做起：（1）學(xué)生進(jìn)入臨床檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室， 首先老師要講解本實(shí)驗(yàn)室生物安全要求， 規(guī)章制度及學(xué)生應(yīng)該注意什么， 并講解本實(shí)驗(yàn)過程中的安全注意事項(xiàng)和發(fā)生事故后的應(yīng)急處理方法， 尤其是接觸未知標(biāo)本或一些探索性試驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)， 可能會(huì)出現(xiàn)難以解釋的情況， 對(duì)此老師一定要告誡學(xué)生， 使學(xué)生有充分的認(rèn)識(shí)和心理準(zhǔn)備。（2）在實(shí)驗(yàn)的過程中帶教老師注意巡視， 認(rèn)真指導(dǎo)、監(jiān)督， 要經(jīng)常提醒學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟和要求， 規(guī)范操作。

（三）對(duì)實(shí)習(xí)前學(xué)生進(jìn)行生物安全的法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)及安全防護(hù)知識(shí)的考試、考核 2002年12月， 經(jīng)衛(wèi)生部批準(zhǔn)頒布了中華人民共和國(guó)衛(wèi)生行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《微生物和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全通用準(zhǔn)則》（WS233-2002）， 開創(chuàng)了我國(guó)生物安全領(lǐng)域的新篇章。我國(guó)有關(guān)生物安全的法律法規(guī)主要有：《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》、《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》、《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》等。我國(guó)有關(guān)實(shí)驗(yàn)室生物安全標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范主要有：中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《實(shí)驗(yàn)室-生物安全通用要求》（GB19489-2004）、中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室—安全要求》（GB19781-2005/ISO15190：2003）、中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《生物安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)技術(shù)規(guī)范》（GB50346-2004）、中華人民共和國(guó)衛(wèi)生行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《微生物和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全通用準(zhǔn)則》（WS233-2002）、中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部《人間傳染的病原微生物名錄》、中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部令《可感染人類的高致病性病原微生物菌（毒）種或樣本運(yùn)輸管理規(guī)定》、國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局令《病原微生物實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境管理辦法》（第32號(hào)）等[5]。

本校對(duì)于即將實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行以上法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的系統(tǒng)學(xué)習(xí)， 在此基礎(chǔ)上進(jìn)行醫(yī)院感染的慨念、六步洗手法、實(shí)驗(yàn)室生物安全的概念、哪些操作應(yīng)穿防護(hù)衣、臨床實(shí)驗(yàn)室的廢物正確處理、生物安全柜的使用范圍、檢驗(yàn)科安全防護(hù)級(jí)別、哪些操作應(yīng)在生物安全柜中進(jìn)行、標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防的慨念、哪些操作可產(chǎn)生氣溶膠、生物安全圖標(biāo)的識(shí)別、職業(yè)暴露后的正確處理等生物安全知識(shí)考試， 考試合格后方可進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)單位的隨訪， 對(duì)本校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生的生物安全防護(hù)知識(shí)掌握很滿意。

在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生中開展在檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生中開展實(shí)驗(yàn)室生物安全的教學(xué)， 對(duì)于學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)生活乃至畢業(yè)后的工作都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在大學(xué)期間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室生物安全的重要性， 增強(qiáng)其自我安全意識(shí)， 將促進(jìn)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)后在工作單位的進(jìn)一步發(fā)展， 有效減少實(shí)驗(yàn)工作中生物危害事件的發(fā)生。

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