校園綠化方案設計精選(九篇)

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第1篇：校園綠化方案設計范文

關鍵字:設計階段，建議 ， 設想

Abstract: this paper is mainly the state administrative institute Hong Kong and Macao public servant training center staff in the architectural design scheme of the bidding exchange conference of some of the views and opinions to discuss. Through the exchange meeting discusses architecture design (bid) phase of the Suggestions and ideas.

Key word: design phase, the proposal, imagine

中圖分類號：TU2文獻標識碼：A 文章編號：

0 總述投標

在投標的過程中一定要正確樹立堅定的思想觀念，做到不懼怕強勢對手（建設部院、北京建筑設計院、清華設計院、北京建研院、中國建筑技術(shù)設計院、中國建筑北京分院），在此同時對自己的投標項目充滿信心，努力把一切工作做到最好。

不但要“雙管”齊下，還要做好方案的前期定位。在整個實際操作環(huán)節(jié)，團隊作戰(zhàn)，分工協(xié)作，緊密配合，因為成功屬于每一個成員。在投標素材方面要做好準備，控制好包裝和時間節(jié)點，尤為重要的是投標文件的質(zhì)量，對此問題要做到萬無一失。

1 港澳公務員培訓中心方案簡介

通過以國家行政學院建設項目的投標案例為例，分析投標人應注意那些問題，怎樣才能中標以及建筑方案設計（投標）階段的設想。

對于時間的要求，不斷地修改，頻繁回報結(jié)果。通過下面的表格來具體體現(xiàn)所注意的幾個重要因素：

序號 時間 會議內(nèi)容

1 2007.5.15 業(yè)主介紹投標情況，看模型，開始方案優(yōu)化

2 2007.5.16 雙方高層領導會面

3 2007.5.17 確定新建校門的委托書、任務書

4 2007.5.21 討論確定影響方案深化方向的幾個重要問題

5 2007.5.23 對建筑形式意向及基本形象進行溝通

6 2007.5.25 就體育館形勢及位置問題進行深入討論，設計院提出新的平面發(fā)展方向

7 2007.5.28 綜合考慮各種制約條件，深入討論各個發(fā)展發(fā)展方向的利弊因素

8 2007.5.31 匯報新建校門設計情況，甲方提出具體功能要求

9 2007.6.01 對建筑平面形式的集中可能性進行討論，最終明確平面布局形式

10 2007.6.05 提出方案匯報框架，細致分析體育館功能要求，討論地下停車庫問題，最終確定建筑形象的三個深化方向

11 2007.6.11 提出深化方案的兩個方向及其效果圖，深入討論整理方案匯報思路及內(nèi)容，提出建筑細節(jié)問題級初步解決方法

通過這個表可以明確在提交投標文件截止日期前可以補充,修改或撤回已提交的投標文件,并書面通知招標人,補充、修改的內(nèi)容為投標文件的組成部分。

2 投標前期的準備工作

2.1投標策略在研究招標文件時必須搞清投標的范圍,因為常常出現(xiàn)圖紙、基礎規(guī)范和工程量清單三者之間在做法、數(shù)量之間相互矛盾的現(xiàn)象。一般來說必須以招標文件中的工程量清單為準。此外還要熟悉投標書的格式和簽署方式、密封方法和標志,熟記投標截止日期以避免失誤。

2.2掌握知已知彼百戰(zhàn)不殆的原則了解業(yè)主和對手。要知道發(fā)包人建設本工程項目的目的及其建設資金的籌備情況和來源、回收方法等。政府工程一般要求質(zhì)量高,其標底偏高;商業(yè)工程要求進度快,標底適中;自籌資金及商業(yè)貸款工程,標底偏低。總之企業(yè)要揣摩發(fā)包人的心理。競爭對手之間一般都能有了解到其欲承攬本工程的目的,相互之間的投標技巧也熟悉,要做到具體事情具體對待,以不變應萬變多留幾手。

2.3根據(jù)自身的經(jīng)營管理水平、經(jīng)濟實力、企業(yè)定額等,確定適合自己的經(jīng)營報價策略,同時根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求為了打開市場,著眼于發(fā)展等情況,制定出投標時可能使用的投標報價調(diào)整系數(shù)。對于清單要求下的合理低價中標必須進行很好的分析。招標人選擇中標人就是滿足質(zhì)量、工期、安全等投標文件要求前提下,誰的報價低誰中標。投標人降低投標報價有利于中標,但會降低預期利潤增大。

3 方案的調(diào)整

3.1過程模型展示（建筑形象推敲－方案調(diào)整的方向摸索過程）:

在投標書報出之前應當對報價進行多方面的分析,目的是探討這個報價的合理性、競爭性、盈利和風險性,將這些不利的因素考慮周全。由于投標情況紛繁復雜,很難事先預料需要決策哪些問題,以及這些問題的范圍。投標人在投標過程中盡可能的避免較大的風險,合理的調(diào)整方案，明確方案調(diào)整方向。

3.2 影響方案調(diào)整的關鍵要素：

在沿襲中標方案輕巧的建筑體量關系基礎上，將游泳館移至地上，盡可能擴大新建建筑群的室外空間尺度，并最大限度保留現(xiàn)有校園綠化面積。全面考慮整個建筑的影響因素，合理調(diào)整方案，做到最好的設計方案，在環(huán)境和建筑體量關系的基礎上不改變其主要因素，力求影響因素達到最小。

3.3 最終定稿方案

在經(jīng)過不斷的補充，不斷的調(diào)整方案設計方向，最后去確定最終的方案。從總體上來說，一個完美，進過多重考驗的方案已完成。以下是一個方案定稿效果圖：

4面積及技術(shù)指標

建筑面積表：

本工程建筑用地面積:21600.00㎡

建筑占地面積:9084.00㎡

建筑總面積:43365.00㎡

其中,地上31441.00㎡

綜合體育館:9517.62㎡

涉外培訓樓:21923.38㎡

地下停車場:11924.00 ㎡

5 方案不斷調(diào)整、深入的過程

這個過程主要就是設計團隊和甲方的戰(zhàn)爭了，那么甲方需要什么樣子的設計團隊呢，主要有以下幾點要求：

1項目設計團隊的主要設計人員有多少精力能放在這個項目上。

2在本次上計劃要花多少時間來實施這個項目設計。進度安排上是否和我們的需要能比較接近。

3設計團隊曾做過與本項目比較類似的設計。

4設計團隊是否容易溝通，如已經(jīng)合作過其他項目，比較好。

5設計團隊來現(xiàn)場踏勘，采集基礎數(shù)據(jù)的時間能有一定保證，比較細心和務實。

6能站在甲方的立場上考慮，為甲方想到甲方?jīng)]有想到的很多問題。有時能站在項目以外的角度來思考更多的現(xiàn)實問題。

7不會在各個階段找各種理由增加設計費用。

6 項目總體設計

總平面布局形式，要尊重現(xiàn)有校園環(huán)境，尊重現(xiàn)有正南北向清晰的校園肌理關系，新建建筑群正南北向局。并且建筑群朝向校園敞開寬敞庭院。

7對未來建筑方案設計（投標）階段設想

7.1端正對于建筑類型的態(tài)度，工業(yè)建筑同樣可以做出精品。

7.2投標的質(zhì)量控制和評審制度

• 方案的評審制度。方案構(gòu)思初期（大方向）、方案定稿、后期制作等階段

• 投標成品文件的質(zhì)量控制。（對標書的響應；排版及裝楨；圖紙深度等）

• 向國際一流的設計公司看齊。

• 投標素材的積累。建立資料庫（對于投標素材的投資）

7.3建筑方案（投標）設計階段的參與性

• 個取所長，優(yōu)勢互補

• 前期方案討論會的積極參與

• 后期投標文件制作的參與

• 通過參與方案設計提高整體水平

• 對注冊考試的幫助

8 參考文獻

[1] 盧謙，建設工程招標投標與合同管理[M]，北京：中國水利水電出版社，2005

[2] 劉軍，對工程招標投標程序管理的分析和研究[D];四川大學; 2005年[7]。

第2篇：校園綠化方案設計范文

為進一步增強人大監(jiān)督實效，2014年以來，河上鎮(zhèn)人大探索將監(jiān)督環(huán)節(jié)“前置”，對鎮(zhèn)政府重點項目實施“介入式”事前監(jiān)督，有效彌補了傳統(tǒng)監(jiān)督方式中出現(xiàn)的“馬后炮”等問題。

投好“決定票”，把好事前立項關

千年古鎮(zhèn)――河上鎮(zhèn)曾經(jīng)商賈云集，里河上船只川流不息，十分繁華。但隨著時間的流逝，河上老街顯得破舊狹小，河道淤積嚴重，里河黑臭。

當?shù)厝舜蟠碓啻魏粲鹾由湘?zhèn)政府集中整治這些“臟亂差”問題。2014年，鎮(zhèn)政府積極回應代表呼聲，決定啟動集鎮(zhèn)整治改造工程。與往常不同的是，這一次河上鎮(zhèn)人大對整治工程的監(jiān)督，趕在了施工隊進場施工前，早在立項階段便組織代表進場開展監(jiān)督。

“過去，一般在項目進場施工后，人大才組織代表視察，這種‘生米煮成熟飯’式的監(jiān)督往往無關痛癢，被群眾詬病為‘馬后炮’?！辨?zhèn)政府一位工作人員表示，現(xiàn)在鎮(zhèn)人大對政府重點項目實行“介入式”事前監(jiān)督，使人大監(jiān)督真正發(fā)揮了推動作用。

2014年，通過集中整治改造，河上鎮(zhèn)逐漸找回了桃花流水、綠柳紅鯉、粉墻黛瓦的江南風光。2015年，該鎮(zhèn)還計劃對集鎮(zhèn)地下管網(wǎng)進行改造，切實解決積水、內(nèi)澇問題。

與此同時，鎮(zhèn)人大還經(jīng)常針對一些政府有投資意向的項目，主動會同有關部門進行事先論證和踏勘，并根據(jù)實際情況對項目建設與否、如何建設、資金投入等問題提出意見建議，讓人大監(jiān)督真正從“馬后炮”變成“馬前卒”。

捂緊“錢袋子”，把好事前預算關

除了把好“立項”關，河上鎮(zhèn)的事前監(jiān)督還體現(xiàn)在預算環(huán)節(jié)，把問題解決在“萌芽”狀態(tài)，有效防止政府決策和投資失誤，進一步規(guī)范政府施政行為。

2014年初，河上鎮(zhèn)03省道兩側(cè)綠化工程全面開展，該工程計劃新增綠化3.5萬平方米，并對原有2.76萬平方米進行適量補種及養(yǎng)護。在審查原定方案時，鎮(zhèn)人大聽取了項目預算報告，并組織人大代表進行現(xiàn)場視察，最終提出了“原方案道路兩邊植株過密”、“部分原定綠化處不宜或不需進行綠化”等意見。

最后，鎮(zhèn)政府采納了人大意見，及時調(diào)整了項目施行方案，節(jié)省資金100余萬元，進一步提高了政府資金使用實效。

今年，該鎮(zhèn)還計劃將預算監(jiān)督關口從次年年初的人代會，前移至當年年末的預算編制前，組織代表提前了解當年預算執(zhí)行情況、下一年度預算編制和重點支出安排情況，并適時提出改進和完善預算編制的意見建議，進一步扎實、有效地推進全口徑預算監(jiān)督。

畫好“設計圖”，把好事前規(guī)劃關

對于政府開展的重大項目、實事工程，鎮(zhèn)人大除了行使好決定權(quán)、把好預算關，更重視把好規(guī)劃關，確保項目設計方案的合理性和科學性。

為監(jiān)督鎮(zhèn)政府畫好“設計規(guī)劃圖”，鎮(zhèn)人大全程參與項目技術(shù)性方案論證會，積極發(fā)揮代表作用，力爭實現(xiàn)方案的最優(yōu)化設計，避免事中監(jiān)督時因發(fā)現(xiàn)方案設計有問題而又無法改變的情況，也避免了進場施工后設計方案仍隨意變更等問題。

第3篇：校園綠化方案設計范文

該項目南北長約140m，東西長約70m，用地面積約9 500m2。建筑主要為四大部分：教學用房，圖書信息中心，辦公管理及科研用房，車庫及配套附屬用房。

設計構(gòu)思全面考慮建筑形象，確保從各個角度都能給人良好視覺形象，并要尊重北大校園現(xiàn)有的環(huán)境，在建筑設計中盡量保持謙遜的姿態(tài)，不張揚。

建筑軸線由智慧樹引出，形成走廊對景及與三棟建筑體塊的穿插關系，成為本方案的一大特色，借用智慧樹的概念，營造學院的文化氛圍和生氣，同時使北大豐富的人文資源得以充分發(fā)揮。

盡量壓低建筑高度，天際線的變化順應校園規(guī)劃的總體格局，在西門入口和荷花池一側(cè)建筑高度控制在12m以下。保持從西門進入后的園林風貌。設計中注重建筑物與周圍建筑的對景、呼應、找齊等相對關系及建筑體塊之間縫隙與環(huán)境的對景關系，彌合和豐富校園街景立面。立面局部做坡屋頂處理，追求良好的高視點景觀，建筑外觀采用灰白黑色系，以樸素風格營建學院氣氛，入口處玻璃、黑色大理石矮墻與柱廊的處理，給人生動雅致的建筑感受。塑造原創(chuàng)的建筑形象，使新建筑融入北大總體環(huán)境。

追求內(nèi)部空間良好的使用環(huán)境和視覺環(huán)境，注重房間的通風、采光、節(jié)能等生態(tài)環(huán)境。

保留地段內(nèi)全部古樹，建筑退讓，為古樹創(chuàng)造良好生長空間，同時形成綠化內(nèi)院，為學院的師生員工提供舒適靜謐的休憩空間。

設計在考慮統(tǒng)一形象的同時，做到了分工明確，管理可分可合。根據(jù)使用功能需求，建筑分三個體塊。

南樓地上三層，南部為教學用房，由于教室人流較集中，部分教室由校方（公共）使用，且晚自習時間開放，在設計中將其相對獨立。南樓北側(cè)一、二層為250人國際會議廳，三層為圖書信息中心。地下一層，停車44輛。

中樓三層，全部為科研用房。內(nèi)部樓梯連通，自成一體，相對獨立。地下局部一層，設置變配電室、設備用房和學生活動中心。

北樓為辦公管理科研用房，為建筑主要入口。首層設接待及行政辦公用房和院史展廳。二、三層全部為研究室。

方案設計人：褚 平 陳宏飛 陳 瑩

作者單位：北京市建筑設計研究院

收稿日期：2002年2月

會議廳入口大堂

會議區(qū)公共空間

第4篇：校園綠化方案設計范文

關鍵詞： 以就業(yè)為導向的高職園林專業(yè) 實踐教學體系 原則 內(nèi)容 效果

實踐教學是培養(yǎng)高職學生職業(yè)技術(shù)能力及職業(yè)關鍵能力的重要環(huán)節(jié)，對學生就業(yè)能力的培養(yǎng)起著至關重要的作用。為此，河北科技師范學院對以就業(yè)為導向的高職園林專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建進行了積極的探索與實踐，并取得了良好的構(gòu)建效果。

一、以就業(yè)為導向的高職園林專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建原則

（一）獨立系統(tǒng)性原則

實踐教學是高職學生技術(shù)應用能力、綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基本途徑。實踐教學體系構(gòu)建必須進一步突破傳統(tǒng)“學科式”教學模式的束縛，強化實踐教學特殊性，以畢業(yè)生職業(yè)技術(shù)能力與職業(yè)關鍵能力培養(yǎng)為目標，形成相對獨立的實踐教學體系。同時，培養(yǎng)職業(yè)能力的實踐教學是一個系統(tǒng)的工程，實踐教學體系構(gòu)建必須注意各門課程、各個教學環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系和銜接，避免重復與遺漏，使其相輔相成，共同服務于學生職業(yè)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）實踐應用性原則

高職專業(yè)要培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐技能，面向企業(yè)、面向基層、面向第一線職業(yè)崗位的技術(shù)應用型和管理型人才。實踐教學體系構(gòu)建強調(diào)學生的與工作實踐密切相關的技術(shù)應用能力及綜合職業(yè)素質(zhì)的訓練與提高，應密切聯(lián)系生產(chǎn)實際，合理設計各教學環(huán)節(jié)，注重學生應用理論知識解決生產(chǎn)實際中具體問題的動手操作能力、技術(shù)應用能力的提高及綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）市場適應性原則

高等職業(yè)教育是以就業(yè)為導向的教育。實踐教學體系構(gòu)建應密切關注社會經(jīng)濟與園林行業(yè)發(fā)展動態(tài)，根據(jù)人力資源市場對畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)的要求及時調(diào)整實踐教學目標與教學內(nèi)容，在實踐教學體系基本穩(wěn)定的前提下，要注意保持其對于市場需求的靈活適應性。

二、以就業(yè)為導向的高職園林專業(yè)實踐教學體系的具體內(nèi)容

（一）實踐教學目標

目前高職園林專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位：（1）中小型園林綠地、街道景觀的規(guī)劃設計人員、工程設計人員。（2）園林工程施工技術(shù)人員及工程監(jiān)理人員。（3）苗圃及花木公司的生產(chǎn)、管理及營銷人員。（4）其它相關崗位。

以就業(yè)為導向的高職園林專業(yè)的實踐教學目標：（1）職業(yè)技術(shù)能力：中小型園林綠地的規(guī)劃設計能力；工程設計及工程預算能力；現(xiàn)場施工及管理能力；園林植物的繁育、栽培及養(yǎng)護管理能力；園林植物應用設計能力。（2）職業(yè)關鍵能力：學習能力、工作能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

（二）實踐教學內(nèi)容

1.高職園林專業(yè)的實踐教學體系內(nèi)容成分：課程實驗與綜合實訓。

課程實驗是依據(jù)主要專業(yè)基礎課和專業(yè)課的理論教學目標而設置的，以理論教學為先導，以課堂實驗為中心，系統(tǒng)培養(yǎng)學生的操作技能和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。［1］形式為課間實驗與課程實習。主要由以下內(nèi)容組成：植物認知、苗圃與林木養(yǎng)護、花卉生產(chǎn)、樹木栽培與養(yǎng)護、園林設計、園林建筑、計算機應用、測量學、綠地規(guī)劃與設計、園林工程施工與管理、計算機輔助設計等。

綜合實訓是在相關課程理論、實驗教學的基礎上，對理論知識、諸多單項技能進行綜合、系統(tǒng)的訓練，以培養(yǎng)學生運用相關知識解決工作過程中具體問題的技術(shù)應用能力及綜合職業(yè)素質(zhì)，以專業(yè)技能訓練、綜合參觀、生產(chǎn)實習等形式開展教學活動。主要內(nèi)容包括：園林植物栽培養(yǎng)護、園林綠地方案設計、園林綠地工程設計及施工技術(shù)。

2.高職園林專業(yè)實踐教學內(nèi)容設計。

在教學內(nèi)容設計上，要將有關職業(yè)技術(shù)應用能力及職業(yè)關鍵能力目標層層分解，落實到課程實驗及綜合實訓環(huán)節(jié)中。課程實驗部分以測量學為例，根據(jù)其在后續(xù)課程學習及專業(yè)生產(chǎn)實踐中的具體應用，將實驗教學內(nèi)容確定為：水準儀的認識與使用、普通水準測量、經(jīng)緯儀的認識與使用、水平角觀測、直線丈量與直線定向、地形圖測繪、地形圖閱讀與應用、點的平面位置與高程位置測設等內(nèi)容。綜合實訓則要徹底打破學科界限，根據(jù)工作過程中可能遇到的問題，設計教學內(nèi)容。以園林植物栽培與養(yǎng)護為例，可選擇本地常見的一種或幾種園林植物，根據(jù)生產(chǎn)過程中可能涉及的知識點與能力要求，安排采種、翻地、播種、育苗、栽培、養(yǎng)護等相關教學內(nèi)容。

（三）實踐教學方法

1.模塊教學法。

實踐教學活動接受三級模塊課程要求。具體而言，一級能力模塊與二級能力模塊如圖所示。一級能力模塊決定發(fā)展方向，二級能力模塊與職業(yè)崗位群相對應。三級能力模塊課程下屬于二級能力模塊，針對具體的工作任務，以工作過程為導向，參照崗位職業(yè)技能鑒定標準、考核大綱制定相應模塊內(nèi)容。如園林工程施工管理模塊包括如下幾個三級能力模塊課程：分項工程做法，解讀設計、概預算等文件，施工組織設計基本方法，常用園林機具的使用、保養(yǎng)及故障排除。三級能力模塊顯示具體的單項技能，落實到相應的課程實驗實習中。學生根據(jù)市場需求、自身的能力、興趣選學一個一級能力模塊中的所有課程，再選學其它一級能力課程模塊中的部分二、三級模塊課程，并積極完成各門課程要求的實踐教學任務。

2.現(xiàn)場教學法。

在園林規(guī)劃設計和園林工程設計等方面的教學活動中，教師組織學生到公園綠地實地調(diào)查與測量，結(jié)合具體的設計景點，講解有關設計理論、技巧與手法，讓學生身臨其境地去觀察、思考、體會；在有關施工管理方面的實踐教學活動中，教師通過各種途徑，爭取盡可能多地安排學生親臨施工現(xiàn)場，以豐富學生對園林工程施工的組織管理、現(xiàn)場調(diào)度、測量放線、管線布置等的直觀認識；在園林植物認知、栽培與養(yǎng)護等方面的實踐教學活動中，教師帶領學生深入溫室大棚、實踐教學基地，結(jié)合實物進行教學。實踐教學活動被安排到園林綠地、施工現(xiàn)場及溫室大棚，縮短理論與實踐的距離，能有效豐富、增強學生的感性認識，加深對相關知識、技能的理解，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。

3.多媒體教學法。

多媒體教學法以其信息量大、圖文并茂、生動活潑的特點，在高職園林專業(yè)很多實踐教學中得到應用。比如：測量學中高程測量工作方法、水平角觀測工作方法的實踐教學，充分利用網(wǎng)絡資源，搜集整理視頻資料，通過視頻的播放，幫助學生直觀地了解有關測量工作的具體、規(guī)范、完整的工作方法、工作過程及應用環(huán)境；又如，在方案設計的草圖階段，配合幻燈片、投影等，由學生本人介紹設計理念、方案構(gòu)思，展開討論、評價草圖，［2］不斷開闊視野，提高設計能力水平、語言表達能力水平、溝通能力水平、協(xié)調(diào)能力水平。

4.項目教學法。

實踐教學活動密切結(jié)合工作情境，以工作過程為導向，工作任務為載體，精心設計實驗項目，把理論知識、實踐技能、應用環(huán)境結(jié)合起來，融為一體，直接指向職業(yè)能力的提高。［3］比如在園林規(guī)劃設計的實踐教學中，教師要求學生參加修改過的實際工程項目，這些項目任務通常要求學生完成現(xiàn)場勘察、基礎資料的搜集與整理、方案設計、文本制作等整個工作過程，解決工程實踐中常遇到的典型問題。

（四）實踐教學的考評

1.課程實驗評價。

評價內(nèi)容包括：實驗理論、數(shù)據(jù)處理與分析能力、撰寫實驗報告能力及工作表現(xiàn)等幾個方面。教師根據(jù)各項實踐教學的目標要求，制定具體考核標準，并以靈活多樣的方式評價學生的學習成績。實驗理論、數(shù)據(jù)處理與數(shù)據(jù)分析能力、撰寫實驗報告能力的評價方式是實驗報告、筆試或面試；操作能力的評價方式是口試、筆試和實際操作；工作表現(xiàn)的評價方式是過程考核，包括實的過程評價與教師的過程評價。

2.綜合實訓評價。

采用過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式。評價鼓勵學生積極搜集資料、開闊視野，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，并進行獨立思考，應用新方法、新思路解決工作中具體問題，開發(fā)創(chuàng)新能力。比如在植物栽培養(yǎng)護類實訓評價中，學生接受筆試、口試或?qū)嶋H操作等形式的相應知識點掌握結(jié)果的評價，同時接受理論聯(lián)系實際、嚴肅認真、吃苦耐勞、溝通能力、協(xié)調(diào)能力等個性品質(zhì)發(fā)展的過程評價。

三、以就業(yè)為導向的高職園林專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建效果

（一）建立了以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標的高職園林專業(yè)實踐教學體系

實踐教學體系明確了3個一級能力模塊、12個二級能力模塊，并以國家或地方職業(yè)技能鑒定標準、崗位技能考核大綱及相應的崗位工作需求設立了三級能力模塊及相應的單項技能，使高職園林專業(yè)的實踐教學從實踐教學目標、實踐教學內(nèi)容、實踐教學方法等方面更加符合以就業(yè)為導向的職業(yè)技術(shù)教育特色與要求。

（二）改善了高職園林專業(yè)實踐教學條件

通過教學改革與研討，學院領導及教師對實踐教學在高職園林專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位有了更進一步的理解與認識，并積極創(chuàng)造條件，改善實踐教學條件。借助校園綠化的契機，與學院科研項目相結(jié)合，引進適合在唐山、秦皇島地區(qū)種植的彩色樹種，豐富校園內(nèi)園林植物的種類；對校園內(nèi)各類植物全部制作了標牌，明示其名稱、產(chǎn)地及生態(tài)習性等相關信息；成立了園林規(guī)劃設計研究室，面向社會承攬園林規(guī)劃設計項目；密切與秦皇島鄭和恒基園林綠化有限公司、廊坊市中原園林綠化工程有限公司等園林企業(yè)的聯(lián)系，廣泛了解就業(yè)信息及行業(yè)發(fā)展動態(tài)；建立健全的校內(nèi)園林實踐教學基地運行機制，為高職園林專業(yè)實踐教學活動的開展提供保障。

（三）提升了高職園林專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力

通過教學改革，畢業(yè)生就業(yè)能力明顯提高。河北科技師院2008屆園林專科畢業(yè)生的就業(yè)率達90%以上，且在本地某些知名園林企業(yè)諸如秦皇島鄭和恒基園林綠化有限公司、廊坊市中原園林綠化工程有限公司、唐山宏達園林綠化工程有限公司等爭取到實習、就業(yè)的機會，畢業(yè)生對工作環(huán)境的適應能力及綜合素質(zhì)深受用人單位的好評。

參考文獻：

［1］劉振湘，李友華.農(nóng)業(yè)類高職實踐教學體系建設研究與實踐［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2007，28（10）：39-42.

［2］袁明霞，方大鳳.高職高專園林設計實踐教學課程改革探討［J］.楊凌職業(yè)技術(shù)學院學報，2006，6（2）：77-78.

第5篇：校園綠化方案設計范文

關鍵詞：中學學校； 設計理念；方案設計；分析

隨著現(xiàn)在現(xiàn)代中學教育發(fā)展方向及趨勢的變化，中學學校的建筑設計也進入了一個全新的時代?，F(xiàn)代中學教育注重交往, 因而出現(xiàn)了以年級為中心的新型教育模式,。隨著現(xiàn)代中學教育向著開放、互動、個性化等方面發(fā)展,這要求學校的建筑設計也應跟上教育發(fā)展的需要。本文基于現(xiàn)在教育的新要求，以深圳市第七高級中學建筑方案設計為例，分析了現(xiàn)代中學建筑設計的新特點。

1深圳市第七高級中學項目概況

該項目位于深圳市寶安區(qū)。寶安區(qū)地處深圳市西部，是深圳通往多個地區(qū)的交通要道，也是西部的產(chǎn)業(yè)重地。在發(fā)展工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的同時，寶安區(qū)積極發(fā)展文體衛(wèi)事業(yè)，第七高級中學便是其中之一。

項目用地位于寶安區(qū)沙井街道錦繡路與迎賓路交匯處西南面，交通設施完善，交通便利?；貣|側(cè)為錦繡路，路對面是安托山混凝土廠及住宅區(qū)，西側(cè)為農(nóng)用地，南側(cè)為規(guī)劃住宅區(qū)，北面是迎賓路及住宅區(qū)。學校建設規(guī)模為60班高級中學，學生人數(shù)3000多人，全部都寄宿。建設用地面積97551.8平米，建筑面積65969平米。

圖1總體三維布局效果圖

2 深圳市第七高級中學的設計理念

設計是基于客觀現(xiàn)狀條件上主觀理念的表達。首先我們思考的是：高中的校園和建筑應該給學生們帶來什么？在思考、討論和總結(jié)之后，我們得出了一個“空間與性格共生”的理念，即場所是無形的老師，空間會賦予使用者以同質(zhì)的性格。而對于高中校園和建筑來說，我們希望它具備以下特點：

“秩序”：建筑的秩序包括功能組織的秩序、空間排列的秩序和外觀形態(tài)上的秩序等。在功能布局上，我們采用內(nèi)外分區(qū)、動靜分區(qū)、教學與生活分區(qū)等原則組織空間，使其使用上井然有序。在空間排列和外觀形態(tài)上，我們采用軸線這一最簡單有效的工具，它使得整個學校像肌體一樣有了骨骼，各建筑單體就像身體的各個器官，通過骨骼聯(lián)系，彼此獨立又互不分離。

“活力”：我們采用豐富的多形態(tài)的室內(nèi)空間、半室內(nèi)空間和室外空間來搭建這個校園，各種空間從比例、尺度、采光等方面進行考慮，使空間寬敞、明亮、有趣，具有積極的性格，同時將它們因地置宜的搭配組合，靈活多變，給學生提供多樣的活動空間選擇。

在立面造型上，以功能需求為基礎，采用適當?shù)男揎椧员３终麧嵈髿猓练€(wěn)而不浮夸，內(nèi)斂而不張揚，用心經(jīng)營自己的氣質(zhì)。

3深圳市第七高級中學方案設計分析

3.1現(xiàn)狀分析

① 項目用地東側(cè)的錦繡路為城市主干道，車流量大，從安全及噪聲方面將對本項目產(chǎn)生較大的影響，故不適宜設置主入口。

② 用地北側(cè)的迎賓路是城市次干道，以北為居住區(qū)，故主要人流走向為由北側(cè)經(jīng)迎賓路路進入學校。

③ 南側(cè)為尚未建成的規(guī)劃主干道，故也不宜設置校園主入口。

④ 西側(cè)為農(nóng)用地，與基地之間無規(guī)劃道路，環(huán)境較為清凈，教學用房適宜靠西側(cè)布置。

3.2總平面布局及功能分析

總體規(guī)劃從功能出發(fā)，挖掘校園各組成部分的功能關系，使其成為一個內(nèi)部組織嚴密，并具有生長性、新陳代謝功能的一個“生物鏈”。

①教學樓：教學樓是學校的最重要的建筑，對安靜度要求最高，我們將其設置于外部干擾最少的西北角。把教室布置在三棟教學樓內(nèi)，便于高中三個年級的劃分；三棟教學樓又以連廊相通，既可以加強交通的便利性，又有利促進各年級學生之間的學習交流。

②實驗樓：實驗樓也是學生重要的學習場所，要保持環(huán)境的安靜。因其使用上要求與教學樓緊密相連，故布置于教學樓南側(cè)，有連廊與教學樓相連，使兩者之間交通便利，節(jié)約學生的學習時間。

③圖書館行政樓：這是學生學習、查閱資料、學校日常管理、對外事務的場所，布置于整個校園的中心，滿足學生學習和接待來訪的功能需求，同時也是學校形象展示的重要組成部分。

④生活區(qū)：由食堂及學生宿舍組成的生活區(qū)設于西南角，距離教學樓和運動區(qū)均較近，交通流線便捷。

⑤運動區(qū)：運動場地包括藝體館、400米運動場、室內(nèi)泳池及其他球類運動場地。整個運動區(qū)布置于基地東側(cè)，遠離教學區(qū)，動靜分區(qū)明確。由于基地東側(cè)的錦繡路為城市主干道，車流量及噪聲較大，運動場的設置使校園建筑與主干道之間形成更大的緩沖帶。

3.3交通流線設計分析

①人行流線分析：本方案沿著校園主次軸妙設計了地面和二層兩套步行系統(tǒng)。地面層聯(lián)系學校的各個部分，沿人行軸線多處布置師生交流活動用房和綠化庭院，具有較強的空間趣味性和實用性。二層平臺為聯(lián)系各棟建筑的紐帶，連接著教學、公共活動與生活區(qū)的各主要功能空間。兩套流線系統(tǒng)各有側(cè)重，交織互補，不僅加強了各棟建筑之間的聯(lián)系，還創(chuàng)造了倍俱特色的交融錯落的空間，既是一個觀景的平臺，又是一道靚麗的風景線。

②車行流線分析：平面交通遵循人車分流原則，機動車道沿學校外環(huán)設置，停車場布置于主次入口附近，車流進入學校后即與學生主流線完全分開。南端宿舍架空層設置有自行車停放處，臨近次入口，使用方便。

③消防流線分析：緊急消防流線呈環(huán)狀，并可進入庭院，能有效滿足建筑的消防要求。

3.4景觀設計分析

景觀設計對于學生的課余生活相當重要，在進行本項目的景觀設計時，將廣場、庭院、屋頂花園、觀景臺、廊道、讀書苑、竹林露天劇場等空間層次貫穿于整個設計之中，以“線”為軸，綴以“點”、“面”，創(chuàng)造了豐富多彩的活動場所，學生們可以在這些充盈著陽光、空氣與綠意的空間里愉快地交流、成長。

3.5消防設計分析

消防設計對于學校來說特別重要，事關師生的在突發(fā)意外來臨時的生命安全。在進行本項目的消防設計事，遵從一下幾點：

①消防設計的執(zhí)行規(guī)范為：《建筑設計防火規(guī)范》 GB 50016-95（2006年版）。

②防火間距:多層建筑與多層建筑大于13米。

③消防通道：場地設有消防車道和隱形消防車道分別與周邊的迎賓路、新沙路開口，通過基地道路與廣場通達每棟建筑，消防車道的凈寬度和凈空不小于4米。盡端式消防車道設置15米x15米回車場。消防車道考慮通行小型消防車,寬度4米,轉(zhuǎn)彎半徑內(nèi)徑≥12.00米，消防車道荷載按20噸考慮，坡度≤2.00%。

3.6消聲及減震設計分析

消聲設計對于學校這樣的場所顯得尤為重要，因為良好的消聲設計可以為學生提供一個安靜、舒適的學習環(huán)境。在進行本項目的消聲及減震設計時，主要考慮以下3點：

①選擇高效率、低噪聲設備；

②噪聲或振動較大的設備,需要采取必要的隔聲、減振、吸聲及消聲措施；

③通風機、空調(diào)機組等設各的進出口(包括水管和風管)應采用柔性接頭。

4全文小結(jié)

第6篇：校園綠化方案設計范文

[關鍵詞]植物造景設計與施工課程 實踐教學 教學改革

[中圖分類號]G [文獻標識碼]A

[文章編號]0450-9889（2013）02C-0033-03

教育部在《關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》中指出：“強化學生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，加強實踐育人，增強學生可持續(xù)發(fā)展能力?！薄蛾P于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中也指出：必須加強實踐教學，提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力?？梢?，實踐育人環(huán)節(jié)是高職教育的重要環(huán)節(jié)，必須強化。植物造景設計與施工課程是園林工程技術(shù)專業(yè)（園林花卉方向）的一門崗位核心課程，其綜合性、實踐性和應用性都很強，傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的課堂教學模式已不能適應行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展的需要。在花卉行業(yè)發(fā)展的新形勢下，如何針對行業(yè)企業(yè)的崗位設置及典型任務要求進行崗位能力培養(yǎng)顯得尤為重要。本文試結(jié)合課程特點，以廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院（簡稱廣西生態(tài)學院）為例，對植物造景設計與施工課程實踐教學改革進行探索，以增強實踐教學效果，提高學生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

一、教學目標改革

植物造景設計與施工課程實踐教學應根據(jù)職業(yè)崗位及其典型工作任務確定教學目標。根據(jù)深入企業(yè)調(diào)研和專家建設委員會訪談認為，花卉行業(yè)在國民經(jīng)濟體系中屬于第一產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)兼具的一個行業(yè)，本專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)群體是園林花卉及苗木生產(chǎn)公司、花卉營銷企業(yè)、綠化設計施工企業(yè)、花店行業(yè)、農(nóng)林及園林其他企事業(yè)單位綠化與環(huán)境管理部門等，對應的崗位群體主要有：插花員、花藝環(huán)境設計師、景觀設計員、綠化工、園林工程施工員等崗位，畢業(yè)生主要從事以盆花、鮮切花和苗木生產(chǎn)為主的花卉生產(chǎn)工作、以插花花藝設計和小環(huán)境綠化設計（花壇、花境、立體綠化等）為主的花卉應用工作、以常用花卉組織培養(yǎng)的花卉研發(fā)與管理工作、以花卉作品銷售為主的花卉營銷工作四大典型工作任務。在該專業(yè)對應的崗位群中，植物造景設計與施工課程適應的職業(yè)崗位為景觀設計員。景觀設計員從事的工作主要包括：能理解、消化、記錄客戶的要求與意圖（接待與咨詢）；能識別平面圖中各種圖例與符號，按比例繪制現(xiàn)狀圖（識讀現(xiàn)狀圖）；能收集并協(xié)助整理設計用的相關資料與文件（資料收集）；能識別場地特征，并能對現(xiàn)場環(huán)境進行分析（現(xiàn)場勘察）；能根據(jù)設計師意圖參與完成小型綠化景觀工程設計，并能根據(jù)場地要求正確選擇并配置植物（布局設計）；參與制定工程實施計劃和方案，進行現(xiàn)場放樣（現(xiàn)場實施）。通過崗位及典型工作任務分析，本門課程旨在通過實踐教學，重點培養(yǎng)學生植物景觀素材收集能力、現(xiàn)狀小型綠地植物景觀設計、花壇種植設計與施工能力、花境種植設計與施工能力、立體綠化植物配置能力、庭院植物景觀設計能力及園林植物景觀評價能力，使學生畢業(yè)后能夠在綠化設計施工企業(yè)、農(nóng)林及園林其他企事業(yè)單位綠化與環(huán)境管理部門擔任植物景觀設計和綠化工程施工工作。

二、教學內(nèi)容改革

植物造景設計與施工課程實踐教學應根據(jù)實際工作需要優(yōu)化實踐教學內(nèi)容。具體說來，應以中小型植物景觀設計項目為載體構(gòu)建實踐教學內(nèi)容，根據(jù)植物景觀設計項目“接待與咨詢一識讀現(xiàn)狀圖一資料收集一現(xiàn)場勘察一布局設計一現(xiàn)場實施”的實際工作流程開展實踐教學，將“以知識的邏輯線索為依據(jù)”轉(zhuǎn)變成“以職業(yè)活動的工作過程為依據(jù)”，改變過去逐章節(jié)以知識的邏輯線索邊學邊練形式為用恰當?shù)捻椖窟M行能力訓練方式，將實踐教學內(nèi)容設計為7個項目（見表1），在模擬公司的背景下開展工作，學生扮演乙方，教師扮演委托方（甲方）。由表1可知，改革后的教學內(nèi)容不僅滿足職業(yè)崗位的要求，更加貼近行業(yè)現(xiàn)狀，同時符合高職學生的學習特點，突出實訓項目的針對性與實用性及教學過程的開放性。通過項目的實施，使學生掌握了植物景觀設計的三個基本問題，即用什么來設計（植物元素的方方面面），以什么方式來設計（植物配置形式及其重復、對比、韻律等布置手法），會做哪些設計及設計結(jié)果達到什么樣的要求（會做花壇、花境種植設計，屋頂花園及別墅庭院植物景觀設計，設計要滿足一定的原則及客戶的要求），使學生的學習目標更明確。

三、實訓結(jié)構(gòu)改革

植物造景設計與施工課程實踐教學應根據(jù)提高職業(yè)能力需要調(diào)整實訓結(jié)構(gòu)。高等職業(yè)教育必須以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，積極為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)和造就高技能應用型人才，必須注重培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)能力。職業(yè)能力是在實踐的基礎上得到發(fā)展和提高的。該門課程是實踐性很強的課程，對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)起到了極其重要的作用。鑒于此，在原來單項技能訓練基礎上進行了系統(tǒng)性延伸，增加綜合性及拓展性技能訓練（見表2）。通過對實踐教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，強化學生自主學習和動手操作的能力，提高學生初步設計能力和綜合素質(zhì)，適應工作崗位對動手能力、動腦能力及設計能力等綜合技能及素質(zhì)的需要。使學生通過學習和技能訓練，從獲得基本技能向綜合技能和拓展技能過渡。從完成項目所獲得的成果來增加學生的成就感，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。

四、教學方法改革

（一）基于工作過程，進行項目教學

項目教學法是通過實施一個完整的工程項目而進行的教學活動。在教學活動中，教師將需要完成的任務以項目的形式交給學生，在教師的指導下，以個人或小組的工作方式由學生按照實際工作的完成程序，共同制訂計劃，共同完成整個項目。如植物造景設計與施工課程中的庭院植物景觀設計項目就是運用此教學方法組織教學的。教師將承接的某私人別墅景觀設計項目安排給學生，帶領學生參與“接待與咨詢一識讀現(xiàn)狀圖一資料收集一現(xiàn)場勘察一布局設計一現(xiàn)場實施”一個完整的工作過程。如在接待與咨詢階段，學生了解到客戶（甲方）的要求包括兩個方面：一是家庭式別墅，要充分考慮老人與兒童的使用；二是應該考慮的景觀要素主要包括魚池、秋千、卵石鋪路、桂花和米蘭等香花樹種。在了解甲方的要求后，帶領學生識讀甲方提供的現(xiàn)狀圖，進行現(xiàn)場勘察，收集現(xiàn)狀資料，在獲得相關數(shù)據(jù)后，每組學生進行方案構(gòu)思，設計出一套可行方案，包括設計說明書、總平面圖、植物種植設計平面圖、種植施工圖、效果圖，每組同學分工合作，共同完成，最終通過學生自評和教師講評的方式，評價出每組方案的優(yōu)缺點，選出一個較好的方案進行現(xiàn)場實施。此種教學方法也可以在花壇、花境、屋頂花園項目設計中開展。項目教學法不僅將理論與實踐教學有機結(jié)合，而且充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力，并訓練學生與人溝通合作的能力，符合高職教育“以就業(yè)為導向、以能力為本位”培養(yǎng)目標的要求。

（二）利用項目施工現(xiàn)場及實訓場所，進行現(xiàn)場教學

現(xiàn)場教學是在生產(chǎn)現(xiàn)場直接進行教學的教學方法，即把生產(chǎn)現(xiàn)場變成課堂，在生產(chǎn)實踐中進行教學活動，使學生置于生產(chǎn)活動中，從實踐中學習。與傳統(tǒng)課程教學相比，現(xiàn)場教學內(nèi)容直觀生動，融教、學、練、做、訓于一體，更利于學生接受和掌握專業(yè)技能?？梢岳谜鎸嶍椖渴┕がF(xiàn)場開展現(xiàn)場教學，如帶領學生參加真實項目的綠化工程施工，在施工現(xiàn)場直接參與施工放樣、場地平整、苗木種植及草坪建植等一系列施工工作，同時幫助解決施工中的一般『生設計配合問題，為學生以后從事綠化種植施工及管理工作打下基礎，也可利用現(xiàn)有的實訓場所開展現(xiàn)場教學。如選擇校內(nèi)路面兩側(cè)綠地進行路緣花境改造設計，讓學生進行現(xiàn)場調(diào)查與測量，了解現(xiàn)場與周圍建筑、道路與過往行人的關系，記錄場地內(nèi)需保留的內(nèi)容，并繪制現(xiàn)狀圖，通過分組進行現(xiàn)狀調(diào)查與測量，使學生對設計現(xiàn)場形成充分的認識，為后期的方案設計做好準備。

（三）結(jié)合科研項目，進行探究教學

探究式教學法是在教師的指導下，以學生為主體，讓學生自覺地、主動地探索，掌握認識和解決問題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。與傳統(tǒng)教學相比，此方法更能夠加強學生的主體地位和自主能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。近年來，廣西生態(tài)學院利用承擔的與植物造景設計相關的科研項目開展實踐性教學。在項目的實施過程中，將其中一些子項目安排給學生小組的方法，由教師帶領學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、探索研發(fā)、自主創(chuàng)新等實際操作。如在“高等院校生態(tài)校園綠地植物配置研究”課題的研究中，由教師事先制定好調(diào)查表格、調(diào)查問卷等相關調(diào)查材料，安排學生參與校園植物配置形式、景觀效益、綠地價值取向的調(diào)查與分析，使學生掌握了校園綠地植物景觀的調(diào)查與評價方法，對使用者對綠地的需求有了更明確的認識。

五、考核方式改革

建立規(guī)范合理的考核評價體系，是提高實踐教學質(zhì)量的根本保證。本課程在對學生的實踐成績進行評價時，采取“過程評價+項目評價”的綜合考核方式（見表3），即不只注重結(jié)果，更要重視實踐過程中學生的參與程度、合作精神、積極實踐能力、分析和解決問題以及探索研究能力。實踐表明，科學有效的考核評價，不僅能激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，更能充分發(fā)揮學生的學習能動性，提高學生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力。

六、實踐教學改革效果

經(jīng)過幾年的改革與實踐，植物造景設計與施工課程實踐教學取得了明顯的成效，表現(xiàn)在：第一，增強了學生的職業(yè)能力和就業(yè)能力。通過職業(yè)崗位及其典型工作任務確定實踐教學目標，按實際工作需要確定實踐項目，并以實際工作流程組織實踐教學，將教學過程與企業(yè)的工程過程緊密結(jié)合，使學生得到了真實的崗位訓練，強化了學生的職業(yè)能力，提高了學生的就業(yè)競爭力。第二，提高了學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了團隊合作精神。采取項目教學、現(xiàn)場教學、探究教學等現(xiàn)代教學方法與手段，以小組合作形式完成項目訓練，實現(xiàn)了“教、學、做、訓”于一體，不僅提高了學生的自主學習能力、動手操作能力、探索創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)，更強化了學生的團結(jié)協(xié)作能力。第三，提高了學生的學習積極性和主動性。通過“過程評價+項目評價”的綜合考核方式，不僅實現(xiàn)了人性化評價，而且端正了學生的學習態(tài)度，使學生認識到學習是一個發(fā)現(xiàn)和探索知識的過程，是知識與實踐相結(jié)合的過程，要注重過程訓練中各種職業(yè)能力的培養(yǎng)與鍛煉，從而大大提高了學生的學習積極性、主動性和自我學習的能力。

[基金項目]廣西教育科學“十一五”規(guī)劃課題（2008-C-125）：新世紀廣西高等教育教改工程項目（2011JGB253）

第7篇：校園綠化方案設計范文

關鍵詞：消極空間;交往空間;外墻改造;植物綠化

引言

現(xiàn)今高校中各類現(xiàn)代化、大尺度、大體量的教學建筑比比皆是，這些建筑在彰顯院校特色的同時，還要考慮建筑內(nèi)部房間的采光和通風問題。但在設計時，因依附功能而出現(xiàn)的建筑半圍合的立體空間，大多數(shù)不被重視，且缺乏明細場所功能和相應配套的設施，進而導致空間閉塞、缺少活力且功能不能。這類消極空間的出現(xiàn)不僅體現(xiàn)了校園建筑及景觀規(guī)劃中的不足，更對在校師生的交流、學習等活動產(chǎn)生一定的影響。

對校園消極空間的景觀再造與利用，不僅使建筑空間和校園環(huán)境的過渡產(chǎn)生豐富的層次感、漸進感，還可以增添校園空間環(huán)境的內(nèi)容，提高校園建筑的經(jīng)濟性。因而實現(xiàn)校園空間的可持續(xù)利用與開發(fā)，對促進人性化校園環(huán)境的實在具有積極意義。

一、校園消極空間改造背景

隨著高等教育觀念革新，大學校園開放性、公共性日益增強，以往單一、封閉的環(huán)境模式被打破，高校將更加注重校園的設計與規(guī)劃、信息與知識的更新互補，注重環(huán)境與人文之間的交流和溝通[1] 。除建筑內(nèi)庭院，建筑外交流空間是現(xiàn)代教育環(huán)境構(gòu)建的重要場所，如高校內(nèi)大部分建筑外墻立面長期受到忽視，對主要受眾群體師生對場所的使用及感知考量甚微。積極的、多元的交往型環(huán)境空間設計要以人的使用性質(zhì)為出發(fā)點，設計時盡可能滿足并適應高校主體使用者的心理需求和行為活動，并在景觀營造中體現(xiàn)求知、求進、求德的進取精神，從而散發(fā)出獨特的大學精神氣質(zhì)。

二、校園消極空間問題分析

設計場地位于廣西桂林市某大學城內(nèi)，改造基址設計學院，位于整個校區(qū)北面。改造初期以設計學院主體教學樓純道樓外部空間為主要研究對象，對建筑使用的人流特性及現(xiàn)有的消極形態(tài)景觀進行了分析：

1、建筑造型單一

在我國建筑事業(yè)的高速發(fā)展大環(huán)境下，現(xiàn)代的校園建設也就具有速成型的發(fā)展特質(zhì)，諸多新建校園之間都存在缺乏個性，校園文化的歷史延續(xù)在校園建設中體現(xiàn)較少。改造場所設計學院教學樓為幾何體組合造型，在造型設計方面較為單一，建筑立面線條較為生硬，使用和觀賞過程中易產(chǎn)生抵觸心理，產(chǎn)生了一定的消極空間（圖1）。

2、功能不明確

校園環(huán)境中許多消極空間的產(chǎn)生多半是因為空間功能不明確所致，空間圍合過于混亂，與周圍環(huán)境缺少整體性的設計，也沒有將人的日常生活融入其中。作為設計學院的入口空間，景觀形式相對簡單，功能不明確。如墻體周圍綠化景觀單薄，只有幾棵小香樟;該空間現(xiàn)在形成了一個現(xiàn)為臨時性停車場，功能混亂、空間屬性不明確（圖2）。

圖1設計學院主入口 圖2 設計學院臨時停車場 圖3 設計學院外墻

3、尺度失衡

空間營造要充分發(fā)揮比例尺度合宜原則，從小尺度空間入手，以主體使用者的尺度和比例為依據(jù)，來對空間中存在的消極現(xiàn)象進行消解。設計學院外部空間景觀設計中過多的追求平面美觀，采用大面積的幾何式構(gòu)圖，使景觀與建筑尺度失衡，缺乏層次感和連續(xù)性（圖3）。

三、校園消極空間改造設計

建筑外部的公共空間是室內(nèi)功能的一種外延，對環(huán)境整體感的塑造起著重要作用。通過對校園消極空間的調(diào)查分析，結(jié)合現(xiàn)場空間現(xiàn)狀，改造設計從以下方面開展：

充分使用現(xiàn)有建筑空間，完善建筑設計造型及周圍環(huán)境，塑造多元交往空間;

改善設計學院主體教學樓墻體大而空、缺乏人氣現(xiàn)象，增設植物景觀及休綠地;

增設尺度宜人的交流、交往空間。

3.1藝術(shù)化的展示空間

墻面綠化設計結(jié)合建筑造型進行設計，植物綠化涂鴉形式呈現(xiàn)，使其相互協(xié)調(diào)又突顯設計院校的特點。市墻面涂鴉發(fā)源于上世紀60年代的紐約布朗克斯區(qū)，后逐漸形成了一種以墻為載體的繪畫藝術(shù)，因其具有艷麗的色彩，容易形成強烈的視覺效果?，F(xiàn)在將這樣的表達方式運用到校園建筑外立面中，當涂鴉與隨意生長的植物結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)與意向空間。設計學院正大門的墻體高度為6米，長度20米左右。在這一整塊墻體上通過植物涂鴉作為設計改造，要考慮到墻體的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)及灌溉和排水等相關要求。

3.2尺度得宜的交流空間

墻體的涂鴉風格應和設計學院建筑造型相協(xié)調(diào)，與周圍景觀設計相互統(tǒng)一。根據(jù)視覺距離的效果來設定植物景觀的尺寸和大小，將景觀達到視覺上的空間化和美化。以及整體效果意向和后期管理，人對植物墻體的視距效果是決定植物高度、大小的必要條件，這也是此次方案改造的必要考慮要點。

對于墻體植物的應用，能做為植物墻的植物要有喜光、抗旱、耐熱等特點。選取南方常用的陰性小型灌木和草本植物，如：爬山虎、蛇葡萄、絡石、薛荔、常春藤等。

3.3多元的學習空間

將建筑、環(huán)境和人的活動充分的融合，在有限的場地內(nèi)通過空間開合、動靜的變化，創(chuàng)造親切、多元的學習空間，提高空間的使用率。[2]

四、方案改造效果

空間改造現(xiàn)代大學校園重視環(huán)境的潛移默化作用，更重視提供交流的空間及營造校園文化氛圍，學術(shù)氣氛。但由于對師生行為、心理需求的研究較少，使得交流空間利用率低，其主要的原因在于這些地方缺乏歸屬感和所有感，或者說是缺乏一種潛在的領域感?；诖?，方案設計效果將垂直墻體進行景觀式植物涂鴉墻體改造，將其改造成一個具有觀賞價值意義的積極空間，以及在改造的同時不破壞原有的建筑物表達形式，將建筑的墻體進行改整與周邊景觀進行統(tǒng)一，才不會在視覺上產(chǎn)生一種分化式且單一的效果。

圖4 設計學院外墻植物涂鴉改造效果圖

圖5設計學院外墻交流空間改造效果

圖6 設計學院入口改造效果圖

結(jié) 語

積極空間往往是有導向性，有計劃性的，積極的空間在很大一部分情況下是經(jīng)過設計師精心設計過的，空間表現(xiàn)出一種秩序性和可持續(xù)性。相反，消極空間多呈現(xiàn)出一種無序性和盲目性，消極的空間好比是被遺棄的空間碎片，很難聚集人氣[3]。校園消極空間產(chǎn)生的問題的研究與探討是一個隨著時展變遷而時時更新的課題。校園空間就如同一個小型的城市空間，在現(xiàn)代對城市空間環(huán)境得到廣泛重視的同時，校園建設的與時俱進也同樣受到關注。

空間改造人們的行為心理在很大程度上受到環(huán)境的作用和影響，校園環(huán)境空間是直接影響學生全面發(fā)展的因素。本設計運用植物涂鴉表現(xiàn)形式，改造某大學設計學院垂直墻體，從效果上使校園消極空間轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極空間，對校園消極空間的再利用使校園空間形態(tài)得以良性的延續(xù)。體現(xiàn)大學校園是傳授知識，交流學識的場所同時，也為在校師生營造良好的學習生活環(huán)境，在實用性和美觀性的基礎上，做到全面提高交流質(zhì)量和學習氛圍，構(gòu)建和諧校園文化。

參考文獻

[1] 齊婧.當代高校教學區(qū)的交往空間研究[D]，長沙：湖南大學，2004.

[2] 張薇 蘇曉毅.昆明理工大學新校區(qū)消極景觀空間的積極化研究，《農(nóng)學學報》2014年03期.

[3] 王卓 潘柳.解讀設計中的積極空間和消極空間，中國論文資料庫.

第8篇：校園綠化方案設計范文

【關鍵詞】場所精神；傳統(tǒng)建筑；中學校園；

從古到今中國人都生長在一個具有花園包裹的環(huán)境氛圍中，塑造了中國禮樂相成的獨特文化精神，這種精神應該在各個領域得到強化和延續(xù)。隨著全球?qū)逃闹匾暥忍岣撸袑W校園的建設如火如荼。然而放眼望去一大片機械式布局的校園拔地而起，單一的走廊、乏味的空間，隨意栽種的綠化。這樣的設計無視場所精神，缺乏歸屬感，毫不利于學生的心里發(fā)展。面對當今中學校園的現(xiàn)狀我們不得不反思，校園是什么？我們只看到了“校”而未見“園”。如何體現(xiàn)“園”？ 我們究竟需要一個什么樣的校園場所和空間？學校只關注升學率，卻未注重學生的身心發(fā)展。建筑師是具有社會責任的，應通過建筑設計來解決社會問題，我們不能只關注單體的立面造型，更應該關注人與自然，注重場所精神與人文情節(jié)，注重中學生的心理身心發(fā)展，對古代教育場所中傳達場所精神的重塑，創(chuàng)造出具有強烈民族特色、民族精神、個性化的中學校園。

一、項目介紹――打造具有古城特色的高品質(zhì)校園

西安高新一中是“首批陜西省高中示范學?！?，堅持國際合作、升學率穩(wěn)居陜西省前茅。面對生源劇增、校舍緊張情況，原小學初中部進行擴建。該項目總用地83畝（約為55408.8平方米）。方案設計的總建筑面積49005平方米，學生總?cè)藬?shù)4500人，共設置90個普通班。其中教學樓及實驗樓35348平方米，圖書辦公樓12844.3平方米，報告廳812.7平方米。操場為6道標準200米跑道，容積率0. 88，人均用地面積12.3平米，人均建筑面積10.9平米?；匚挥谖靼彩懈咝聟^(qū)地勢平坦，周圍名校薈萃，意圖首先通過校園建設上為學生提供一個高品質(zhì)的教學氛圍，進一步達到教學水平上的脫穎而出。致力打造一個富有古城特色的，高品質(zhì)的新型中學校園。

二、設計思路――以規(guī)劃、建筑、景觀、三位一體為目標形成新型校園

以規(guī)劃、建筑、景觀三位一體的整體校園設計為目標，同時吸收了傳統(tǒng)院落式整體布局概念。以更具中國傳統(tǒng)特色的庭院式布局取代傳統(tǒng)教學樓的線性布置，將中國傳統(tǒng)書院中的門、壁、堂、廳、院的手法，通過現(xiàn)代建筑語言的詮釋，應用到學校創(chuàng)作中。建筑布局緊湊，交通流線合理、便捷，既形成了良好的動靜分區(qū)，又豐富了空間變化和層次。通過創(chuàng)造物質(zhì)層面的院落來表現(xiàn)出其精神層面的家園感，從建筑之外到建筑之間到建筑之內(nèi)三個層級體現(xiàn)園與建筑的交融，創(chuàng)造出“三園疊翠”的欣欣向榮景象。

三、空間布局――吸取傳統(tǒng)建筑院落精髓塑造三園疊翠

高新一中初中校區(qū)擴建項目塑造三種不同層級的園形成“三園疊翠”的景象，并通過改變教室布局形成家園感，傳承古代教育建筑中的氛圍感和場所精神。

3.1大園?共享庭院，位于建筑之外

主入口廣場庭院，形成了序列感和秩序感，教學區(qū)建筑之間的園采用了地下庭院，不但為教學樓提供了地下空間作為預留教室，并且更好的形成功能分區(qū)，避免了車行對學生活動造成不安全因素的影響，形成家園感。

3.2中園?景觀中庭，位于建筑之內(nèi)

高新一中擴建項目教學樓內(nèi)部采用小尺度的9m見方的庭院組織教室形成風車狀的教學樓布局。不但使學生更有圍合感，從根本上時刻感受到園林氛圍，而且使教室之間形成錯落布置減緩相鄰教室間的噪音干擾?？紤]到北方地區(qū)夏熱冬冷，這樣的布局冬天可加玻璃頂形成中庭，夏啟冬閉有效節(jié)能。增加冬季室外活動空間，有利于中學生的身心發(fā)展。

3.3小園?立體綠化，位于建筑之上

我們將傳統(tǒng)意義上的花園解構(gòu)為細小的單位，編織成建筑的表皮肌理，每個窗戶前形成小綠化空間，外立面成為了花園的載體。采用屋頂種植學生可以在課余時間去營造自己的綠色空間，既美化環(huán)境又培養(yǎng)了學生的動手能力?；▓@的設計從平面上升到立體滲透到建筑的每個細部。外立面上的植物與地面的各主題庭院呼應，形成一個巨大的花園系統(tǒng)，整個系統(tǒng)立體而豐滿，使得花園無處不在并觸手可及。

四、建筑風格――回歸關中傳統(tǒng)建筑場所精神

在建筑風格上，整個校區(qū)以中國傳統(tǒng)教育建筑的古典元素為藍本，結(jié)合西安地域性文化元素，以現(xiàn)代的建筑材料及建筑語言重新詮釋出校園建筑。采用簡潔的幾何形體，在多視角上采用形體穿插，虛實結(jié)合，空間滲透，形成不同材質(zhì)，不同體塊的相互嵌入。充分彰顯當代校園建筑的大氣，含蓄且不失地域特色。而豐富的建筑天際線，不僅加強了校園建筑的趣味性，更顯出校園建筑自由性的一面。建筑外立面采用蜂窩穿孔鋁板為主要材料，既起到遮陽作用同時也豐富了外立面，遠遠看去，整個建筑仿佛掩映在一片綠色的叢林之中，也象征著莘莘學子在大樹的庇蔭下茁壯成長。

五、結(jié)語

中學的校園生活是基礎教育中的一個重要環(huán)節(jié)，中學校園設計更宜提倡在解決教學功能需求的前提下，考慮素質(zhì)教育發(fā)展，學生心理需求，研究怎樣貫徹環(huán)境育人的理念，營造了多層次的室內(nèi)外空間，并且考慮到地域性因素，探索中國傳統(tǒng)教育布局模式及場所精神，傳承其人文氛圍。通過校園建設激發(fā)學生靈感，引導學生積極向上，塑造中學校園精神。因而打破線性空間塑造新型中學校園是當代建筑師義不容辭的責任。

參考文獻：

[1]（日）蘆原義信，尹培桐譯.外部空間設計[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，1988.

[2]嚴湘琦、鄭輝、魏春雨.傳統(tǒng)書院的現(xiàn)代演繹―析舟山新城中學規(guī)劃設計創(chuàng)作.[J].中外建筑.2006-05

第9篇：校園綠化方案設計范文

一、切實組織開展城市管理標準化試點和迎世博花境改造工作

1、做好城市管理標準化試點工作。為切實做好標準化試點合圍區(qū)域內(nèi)的園林綠化工作，我局根據(jù)《市城市管理標準（試行）》精神，結(jié)合自身實際，制定了《區(qū)城市管理標準化試點工作實施方案》和城市標準化管理區(qū)域設施維修方案，成立巡查小組，組織人員加強對試點合圍區(qū)域的巡查考核，對存在的問題快速落實責任單位，組織整改，區(qū)園林綠化養(yǎng)護中心也加強了合圍區(qū)域內(nèi)的日常養(yǎng)護管理工作，加強了破損設施的日常維修力度。區(qū)城管局和區(qū)園林綠化養(yǎng)護中心共投入160余萬元對文化廣場、沿江景觀帶內(nèi)的木廊、木橋和觀景臺、木座凳等進行了大修和油漆，維修鋪裝、汀步、木平臺3600余平方米，花壇、護欄150米，木座凳15張，補種草坪1000余平方米，灌木色塊6500余株，對1500余行道樹進行修剪，更換城河路、車站路、文化廣場等公園、道路的花箱70余只。完成銀行前綠地改造工程，改造綠化面積為700平方米，鋪裝約320平方米，新建花壇124米，色塊400平方米。

2、做好迎世博花境改造工作。根據(jù)市城管局、市園林局要求，為迎接（上海）世博會部分論壇活動在我市舉行，提升城市形象，營造良好氛圍，點靚城市景觀，展現(xiàn)濱海園林城區(qū)特色，年初以來，我區(qū)組織實施了城區(qū)花境景觀提升工程。為緊跟世博會活動進程，我局相關人員多次到沿線勘察、選點，鑒于花境改造點位多，且時間緊、任務重，為順利實現(xiàn)既定工作目標，委托市風景園林設計研究院、園林綠化養(yǎng)護中心實施花境方案設計和施工任務，設計方案進行幾次梳理和優(yōu)化，并向區(qū)分管領導作專題匯報兩次。方案充分體現(xiàn)的歷史人文風格，運用現(xiàn)代手法和全新景觀設計理念，做到區(qū)位條件和區(qū)域現(xiàn)狀相協(xié)調(diào)。合理運用植物素材，適當處理環(huán)境地形，并適地結(jié)合景觀樹種、小品、置石等，做到點、線、面相結(jié)合，色彩搭配協(xié)調(diào)，從全新的景觀綠化表現(xiàn)手法上充分體現(xiàn)整體感、立體感和層次感。一些開花、觀葉的新品種地被打破了麥冬、草坪一統(tǒng)天下的格局，使每處花境紅花盛開，綠葉襯托，到處呈現(xiàn)綠樹成蔭、花草芬芳，進一步推進生態(tài)環(huán)境面貌的可喜變化。尤其是建行門口“海寶”景點，更是得到了群眾的喜愛。花境景點主要位于沿江路機非隔離帶、花園大酒店前、武寧廣場商業(yè)銀行前、靜德綠地、城河東路（榮盛花園前）等城區(qū)主要道路節(jié)點、交通口（島）、主要商業(yè)地段共計80余個，共計綠化面積余4200平方米。種植加拿列海棗、蘇鐵、茶梅球、櫻花、紅楓、金桂、重瓣茶花等品種50余株；種植紫鴨址草、金葉苔草、水果藍、地被石竹、金葉大花六道木、金邊胡禿子、地中海莢迷、佛甲草、花葉常春滕、棉毛水蘇、花葉鳶尾、大花萱草、紫露草等18個品種地被植物2余株；種植小花月季、金焰繡線菊、銀姬小臘、小丑火棘等7個品種色塊植物1余株；種植美女櫻、叢生福祿考、美人蕉、秋海棠、一串紅、矮千牛等各類草花10萬余株；擺放各類卵石、湖石15塊。下步，還將結(jié)合向辰園、西門公園改造以及城區(qū)供電排管建設，在年前組織實施完成。

二、園林綠化建設和改造

1、全面推進植物園建設和公園改造提升，實施公園建設與改造4個。植物園在去年經(jīng)市委書記巴音朝魯批示后，今年已進入實質(zhì)性進展階段，目前已通過規(guī)劃方案會審，下步進行擴初設計，預計下半年開工建設。今年結(jié)合區(qū)“城市管理服務年”工作，組織實施了向辰園、西門公園改造提升工程。為了使改造工程更加科學合理，滿足廣大人民群眾的需求，我局從使用者的角度出發(fā)，在通過網(wǎng)絡向廣大居民征求意見和建議的基礎上，又委托了市風景園林設計研究院、中國美術(shù)學院風景建筑設計研究院、杭州藍天園林設計院三家單位對兩個公園進行設計，從中選取一個最好的方案。經(jīng)過征求意見、方案篩選、深化設計、開開準備等前期工作，兩大工程已于11月1日開工，工程總投資約800萬元（其中西門公園500萬元、向辰園300萬元），施工單位為區(qū)園林綠化工程公司，監(jiān)理單位為創(chuàng)安監(jiān)理公司。工程計劃于1月15日完工，完工后將極大改善公園容貌，給居民提供更加舒適的休閑環(huán)境。實施古海塘公園改造面積12。16公頃，投入資金約1 500萬元；九龍湖大申亭公園面積3。0公頃，投入資金約900萬元。

2、實施道路綠化建設和改造4條。投入資金2300余萬元，完成了繞城高速隔離帶綠化面積3。5公頃，完成東外環(huán)、北外環(huán)莊市立交和鐘包立交綠化面積25。66公頃，完成汶駱路綠化改造5500平方米。

3、完成水體綠化3000m2。為改善城區(qū)內(nèi)河水質(zhì)，提升城區(qū)河道綠化的景觀和美化河道，繼續(xù)組織實施了城區(qū)內(nèi)河水體綠化，目前累計已經(jīng)完成林廟路東側(cè)水面綠化、倉河頭水面綠化、向辰園沿河苗圃路西側(cè)——金桂橋東側(cè)段水面綠化、苗圃路沿河水面綠化，種植水生植物有水蔥480叢，梭魚草2020叢，聚草9120叢，水生美人蕉3180叢，睡蓮株。投入資金1000萬元，實施姚江東排南線河道兩側(cè)綠化，建設面積16萬平方米。

4、完成立體綠化5100平方米。為了改善城區(qū)內(nèi)各類綠地內(nèi)和道路周邊的公共設施環(huán)境，提升景觀，對城區(qū)內(nèi)的部分公共廁所、垃圾亭、泵站等進行垂直綠化植物的配置，主要完成地塊有鎮(zhèn)棉公園公廁、向辰園公廁、碧海藍天垃圾房、家世界旁垃圾房、香溢賓館北垃圾房、沿江路公廁、招寶山公廁等12個地方，種植藤本月季280株，油麻藤150株，爬山虎260株，凌霄80株，潔化、美化了垃圾房和公廁周邊環(huán)境。小駱花園、銀鳳曉月一期等新建小區(qū)也完成了河道、停車場、廊架等立體綠化共計800平方米。目前位于蛟川街道的華榮風景九園小區(qū)正在建設屋頂花園，面積4300平方米，費用200萬元，預計年底完工。

三、審核審批管理

1、今年，區(qū)行政服務中心城管窗口在綠化審批中，嚴格按照綠化審批項目進行審批，無違規(guī)、越權(quán)審批行為，按審批程序受理，堅持公開、公正的原則，嚴格執(zhí)行中心制定的各項制度，依規(guī)定收費和使用費用；做到審批文書健全、符合規(guī)定。在中心窗口設立群眾監(jiān)督意見箱，接受社會監(jiān)督，并得到了群眾的好評。今年作為我區(qū)“城市管理服務年”，城管窗口積極采取各項舉措，盡量克服審批辦理業(yè)務量增長、人員配備不足的困難，努力做到服務不打折。在綠化方案審核和驗收時嚴格把關，使每個項目綠地率都在條例要求以上，并在審核、驗收時提出合理化意見和意見，努力提高綠化檔次。目前我區(qū)共辦理綠化占用、樹木移植36起，審核各類建設項目綠化方案30個，居住小區(qū)綜合驗收10個，收費28萬元。

2、做好批后管理，實行動態(tài)跟蹤，對于超范圍、超時間占用、破壞的，及時告知審批單位進行整改，對于拒不整改的則告知行政執(zhí)法。

3、做好大樹及地形地貌的保護工作。對于近年來老城區(qū)拆遷安置和公共設施建設較多，而且拆遷地塊內(nèi)大樹、老樹較多，為此我局在審批過程中要求建設單位做好大樹、老樹保護工作，并根據(jù)樹木現(xiàn)狀做好建設方案，對于能保留的樹木盡量保留。

四、古樹名木及后備資源管理

1、按照市局要求，我區(qū)對區(qū)域內(nèi)所有古樹名木和古樹后續(xù)資源建立古樹檔案，有管理制度和臺帳記錄。對古樹養(yǎng)護責任單位均重新簽訂了養(yǎng)護責任狀，明確了各自的職責和養(yǎng)護標準，并按要求進行養(yǎng)護管理。

2、區(qū)城管局、農(nóng)業(yè)局督促養(yǎng)護單位對古樹名木進行定期檢查，做好記錄，對區(qū)內(nèi)46株古樹名木和4株后續(xù)資源進行保護。

3、今年，結(jié)合園林植物病蟲害無公害防治的課題研究，實施對我區(qū)現(xiàn)有46株古樹名木進行一次全面防治和復壯檢查，采取日常巡視、細部觀察、查尋根源和明確責任四項措施，管理和養(yǎng)護到位，確保古樹及后續(xù)資源生長良好。

五、養(yǎng)護監(jiān)督管理

1、完成新一輪綠地養(yǎng)護和移交工作。新簽訂養(yǎng)護合同11個，面積75萬平方米，其中中官路和定海路等為新移交綠地，面積20萬平方米。8月份，對養(yǎng)護到期的寧鎮(zhèn)路兩側(cè)綠地、雄鎮(zhèn)路綠地和新移交的明海大道綠地在區(qū)采購辦公開招標，分別由市天然園林裝飾工程有限公司和新世紀生態(tài)建設有限公司中標。

2、綠化養(yǎng)護管理措施到位，監(jiān)管制度健全，效果顯著。隨著日常巡查、專項檢查制度的建立與健全，進一步強化了城市綠化監(jiān)督管理力度。不僅我局建立了考核巡查制度，養(yǎng)護單位也建立了日?？己搜膊橹贫?，區(qū)園林養(yǎng)護中心還專門配備了考核車輛，提高了巡查考核效率。截止11月，我局共撰寫考核通報7期，通過考核通報，使養(yǎng)護單位認識到養(yǎng)護中存在的問題和不足。

3、積極開展節(jié)約型園林活動。一是在規(guī)劃設計中堅持節(jié)約型園林建設，從源頭上減少不節(jié)約的現(xiàn)象。多栽種喬灌木有利于提高土地利用率，提高生態(tài)效益，大規(guī)模減少管理成本。為此，我區(qū)在綠化方案報審時，嚴格把關，要求多用鄉(xiāng)土樹種和耐旱樹種，提高喬灌木和地被植物的比例，形成層次豐富的自然植物群落。二是發(fā)展立體綠化，建設節(jié)地型園林。今年我局又對城區(qū)內(nèi)公廁、垃圾房和沿街圍墻進行垂直綠化，種植一些爬藤植物和懸掛植物，增加綠量。目前位于蛟川街道的華榮風景九園小區(qū)正在建設屋頂花園，面積4300平方米，費用200萬元，預計年底完工。

4、開展園林植物主要病蟲害無公害防治課題研究工作。5月11日，區(qū)園林植物主要病蟲害無公害防治技術(shù)研究課題通過專家論證。該課題已在被區(qū)科技局立項，獲得了補助資金1萬元，今年又被市城管局立項。目前成立了由區(qū)城管局、城市職業(yè)技術(shù)學院、區(qū)園林綠化養(yǎng)中心三家單位相關人員組成的課題組，已開展專業(yè)技術(shù)人員技術(shù)培訓，對我區(qū)園林植物病蟲害進行普查，針對不同的生境，選取了文化廣場、憩橋苗圃、化工區(qū)等10個點作為試驗區(qū)，開展對比試驗，采取物理防治、生物防治和化學防治相結(jié)合，改變施藥方式，減少環(huán)境污染。6月24日已對勝利路、車站路行道樹開展對比試驗，并施放800只龜紋螵蟲防治蚜蟲。8月份，使用性誘捕器防治斜蚊夜蛾，效果明顯。10月份，蟲情測報燈和殺蟲燈投入使用。結(jié)合課題研究，從7月份開始撰寫病蟲害防治簡報7期。

六、群眾性綠化活動

1、積極組織開展群眾性義務植樹活動。3月11日，市委書記巴音朝魯?shù)仁形⑹腥舜?、市政府、市政協(xié)等市領導和駐鎮(zhèn)部隊官兵、區(qū)的機關干部、 學生近500人，來到新城－－－－－植物園參加義務植樹活動。在近兩個小時里，干部們栽植香樟、樂昌含笑、杜英、女貞、紅葉李、紅玉蘭，白玉蘭、茶花等苗木2600多棵，為植物園一期工程綠地面積4。86公頃年內(nèi)順利完工奠定了扎實的基礎。市、區(qū)領導身體力行，帶頭履行植樹義務，為推進全民義務植樹順利開展做出表率。在植樹節(jié)前后，我區(qū)的義務植樹活動群眾參與熱情高，志愿報名參加各種植樹活動的現(xiàn)象增多，與此同時，駱駝、莊市街道以及其他各級各部門也通過完成義務植樹盡責方式，擴大適齡公民履行植樹義務的覆蓋面。3月4日，區(qū)婦聯(lián)組織了全區(qū)婦女代表500余名到后海塘義務植樹場地開展春季植樹活動。3月9日，還組織了100名城管義工義務植樹。目前，正積極利用秋季綠化的良好季節(jié)，組織開展小區(qū)居民參加垂直綠化垃圾房等活動。

2、繼續(xù)開展綠地認養(yǎng)認管活動。今年，我區(qū)與城市學院、工程學院經(jīng)濟與管理學院、區(qū)婦聯(lián)、公用事業(yè)管理處和城東社區(qū)四家單位簽訂了綠地認養(yǎng)責任書，共推出認養(yǎng)認管的綠地有幫文化公園、清水園、向辰園和沿江景觀帶等三個公園及城東社區(qū)居住綠地，綠地面積共30萬平方米。城東社區(qū)居民還發(fā)起了對居住綠地的認養(yǎng)認管活動，將綠地的認養(yǎng)認管與綠色型社區(qū)創(chuàng)建活動結(jié)合起來，綠色文明理念深入人心。

3、組織開展園林綠化知識普及活動。1月16日上午，由區(qū)綠化委員會、區(qū)教育局、區(qū)農(nóng)業(yè)局和團區(qū)委聯(lián)合組織的“應對氣候變化——千校萬人同栽千萬棵樹”活動啟動儀式在蛟川書院舉行。龍賽中學高一學生300余人共同參與種植了女貞、廣玉蘭、紫薇等樹木300余株。本活動由省綠化委員會、省教育廳、省林業(yè)廳、團省委等四部門共同倡議，是響應哥本哈根世界氣候大會，旨在加快校園綠化、促進固碳減排、應對全球氣候變化。以學校為載體，以學生為對象，廣泛組織全區(qū)學校和學生開展植樹造林活動，大力傳播生態(tài)文明，從小培養(yǎng)綠色理念，形成“植綠、愛綠、護綠、興綠”的熱潮。

3月6日，區(qū)城管局、綠化辦積極參加市局組織新一輪綠地認養(yǎng)認管活動，并采用綠化知識競賽方式對群眾進行現(xiàn)場園林法規(guī)等綠化宣傳。5月份，我局還在區(qū)大會堂廣場開展了節(jié)水節(jié)能、園林法規(guī)和綠化知識宣傳活動，活動形式豐富多彩，群眾踴躍參與，取得良好效果。3月26日，我局綜合管理科相關人員來到共建單位——藝術(shù)幼兒園，和幼兒園老師、學生一起開展“愛護花草樹木共建綠色校園”植樹共建活動，幫助幼兒從小建立初步的愛綠護綠意識，認識樹木開花結(jié)果的自然規(guī)律，使之懂得植物與人類之間的密切關系，從而產(chǎn)生熱愛生命、熱愛大自然的社會情感。

七、統(tǒng)計臺帳管理

1、我區(qū)各級各部門領導綠化統(tǒng)計工作十分重視，區(qū)城管局、綠化辦共有4名專兼職統(tǒng)計人員，還明確了各鎮(zhèn)（街道、園區(qū)）綠化統(tǒng)計人員，統(tǒng)計工作實行標準化、數(shù)字化管理。統(tǒng)計臺帳齊全，有季度報表、半年度報表，嚴格執(zhí)行市、區(qū)綠化統(tǒng)計管理制度。為確保數(shù)據(jù)真實、準確，我區(qū)統(tǒng)計數(shù)據(jù)采取逐級上報的做法，并由領導把關審核。

2、建立數(shù)字化管理系統(tǒng)，成立數(shù)字城管中心，專門落實檔案管理員1名，使檔案管理更加全面、合理、規(guī)范。

八、居住區(qū)和單位綠化管理

1、新建10個居住區(qū)綠化和完成4個居住區(qū)升級改造。投入資金5050多萬元，完成銀鳳曉月一期、小駱花園、十七房一期新建小區(qū)、原五交化商住樓、保億風景九園、莊市金鵬花園小區(qū)、嘉盛銀座、合生國際城一期d區(qū)、九龍湖畔一期、興建花園一期綠地建設，面積為14萬平方米。完成了繁景小區(qū)、安居小區(qū)、中大新苑等4個老小區(qū)綠地改造，面積約為2。8萬平方米，投入資金約為45萬元。年前還將投入250萬元完成白龍、劉家弄、倉基弄、聰園等四個小區(qū)的綠化改造。

2、在單位、居住區(qū)綠化建設管理中，我區(qū)始終圍繞創(chuàng)建園林式單位和園林式居住區(qū)為目標，在嚴格加強對新建居住小區(qū)綠化審核驗收把關的同時，同時加快老城區(qū)居住小區(qū)綠化的改造力度，較大地提高了單位綠化上等級和居住綠化上星級的水平。結(jié)合園林式單位創(chuàng)建和復查工作，區(qū)綠化辦開展定期和不定期的對單位綠化進行檢查和指導。區(qū)城管局、屬地街道（鎮(zhèn)）建立二級綠化管理網(wǎng)絡，制定和完善居住區(qū)綠地養(yǎng)護管理和考核標準，健全監(jiān)督考核機制，提高了居住綠化的養(yǎng)管水平。浙江浙能發(fā)電有限公司今年投入資金200萬元，改造綠地1平方米，并新建綠地15000平方米。

九、宣傳和培訓

1、積極開展綠化技術(shù)培訓和普及園林知識活動，今年綠化技術(shù)培訓不少于四次。今年3月6日，我區(qū)積極參加市局組織的在中山廣場舉行的綠地認養(yǎng)認管廣場活動，綠地認養(yǎng)面積共25萬平方米。在本次廣場活動中，我局工作人員還開展了綠化法規(guī)、科普知識有獎競猜等綠化宣傳，發(fā)放家庭養(yǎng)花等資料500余份。同時，我局分別于1月6日、4月13日、7月23日、11月8日組織召開了四次區(qū)市政公用設施養(yǎng)護通報會。參加會議的有綠化養(yǎng)護負責人及部分一線管理養(yǎng)護人員。會議通報了綠化養(yǎng)護中存在的一些問題，并對存在的問題直接用照片形式進行了曝光。

春夏季氣溫較高，是各種病蟲害高發(fā)季節(jié)。為切實做好我區(qū)病蟲害防治工作，5月11日，我局舉辦了區(qū)園林植物病蟲害培訓班，邀請城市職業(yè)技術(shù)學院景觀生態(tài) 環(huán)境學院黨委書記王志龍副教授和城市職業(yè)技術(shù)學院何月秋博士前來授課。各鎮(zhèn)、街道負責綠化的業(yè)務分管領導、養(yǎng)護負責人、養(yǎng)護班組長約30余人參加了培訓班。培訓內(nèi)容為區(qū)園林植物病蟲害無公害防治技術(shù)開發(fā)和區(qū)園林植物病蟲害調(diào)查方法。王志龍副教授從園林植保新理念、當前的將要發(fā)生的病蟲害及防治方法以及目前禁用的農(nóng)藥和新的無公害農(nóng)藥等幾個方面對學員進行培訓，期間王志龍副教授還現(xiàn)場解答了學員在實際生產(chǎn)實踐中遇到的熱點難點問題。許多學員紛紛表示，這種理論結(jié)合實際的培訓形式非常好，建議管理單位多多舉辦這種培訓班，對于他們一線的養(yǎng)護人員非常適用。

2、在市園林綠化網(wǎng)上發(fā)表信息30篇，風景園林雜志投稿3篇。