工藝美術(shù)的魅力精選(九篇)

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第1篇：工藝美術(shù)的魅力范文

【關(guān)鍵詞】 舞臺(tái)工作；統(tǒng)籌安排；人性化管理；科學(xué)規(guī)范

[中圖分類號(hào)]J81 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化事業(yè)及其附屬產(chǎn)業(yè)也以驚人的勢(shì)頭蓬勃發(fā)展，廣大人民參與文化事業(yè)的熱情和興趣也高漲，他們對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)的要求和欣賞水平與十幾年前相比，已不能同日而語(yǔ)。因此，舞臺(tái)藝術(shù)工作人員在不斷提高自身藝術(shù)水平與技術(shù)能力的同時(shí)，也要提高舞美隊(duì)伍的整體管理水平，達(dá)到甚至超越舞臺(tái)藝術(shù)對(duì)我們的要求。

舞臺(tái)藝術(shù)是一門綜合性藝術(shù)。作為舞臺(tái)藝術(shù)具體體現(xiàn)的支柱，舞臺(tái)技術(shù)雖然不是藝術(shù)呈現(xiàn)的主體，卻是藝術(shù)創(chuàng)作和再現(xiàn)的根基，并且隨著文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，它將是舞臺(tái)藝術(shù)再現(xiàn)很重要的組成部分。因?yàn)槲枧_(tái)技術(shù)不僅僅影響著舞美設(shè)計(jì)創(chuàng)作構(gòu)思、燈光設(shè)計(jì)的靈感迸發(fā)，而且也制約著導(dǎo)演和演員在舞臺(tái)上的空間調(diào)度能否完美地呈現(xiàn)。舞臺(tái)藝術(shù)只有和舞臺(tái)技術(shù)合理地融合，才能使藝術(shù)作品在舞臺(tái)上得到完美地展現(xiàn)，從而震撼觀眾，使其靈魂受到洗禮。但舞臺(tái)技術(shù)的復(fù)雜性和多樣性，使舞臺(tái)技術(shù)及人員的管理頗具艱巨性和挑戰(zhàn)性。

首先，舞臺(tái)工作要做到統(tǒng)籌安排。舞臺(tái)技術(shù)部門很多，包括燈光、服裝、道具、音響、化妝、字幕以及舞臺(tái)機(jī)械裝置，還有目前普遍使用的視頻多媒體技術(shù)，以及3D虛擬成像技術(shù)，等等。舞臺(tái)的技術(shù)管理不僅包含舞臺(tái)監(jiān)督工作方面的內(nèi)容，還包括有關(guān)圍繞演出的其他工作職能部分。能否加強(qiáng)對(duì)這些技術(shù)門類的要求和管理，對(duì)舞臺(tái)創(chuàng)作和藝術(shù)再現(xiàn)將會(huì)產(chǎn)生重要的影響。因?yàn)槲枧_(tái)演出的成功，需要若干個(gè)前期的創(chuàng)作人員、中期的制作人員，以及后期的技術(shù)操作和管理人員，與演員共同來(lái)實(shí)現(xiàn)：眾多的職能部門、人員都需要統(tǒng)一的組織和管理；各部門之間大量的工作需要很細(xì)致的協(xié)調(diào)；有關(guān)演出的一切技術(shù)性要求需要安排處理；幫助解決燈、服、道、效、化等部門在前、中、后期具體的運(yùn)作過(guò)程中，都有可能出現(xiàn)的各類問(wèn)題；協(xié)助演出的外聯(lián)部門要查看演出場(chǎng)地、負(fù)責(zé)確定演出設(shè)備的使用規(guī)模；還有人員要協(xié)助舞臺(tái)監(jiān)督安排道具、置景的切換、演員的安排等等。所有這些，只有做到科學(xué)統(tǒng)籌、細(xì)致協(xié)調(diào)、秩序井然、有條有理的管理，才能很好使技術(shù)為藝術(shù)服務(wù)，使藝術(shù)因技術(shù)而升華。

其次，舞美工作管理要人性化。作為舞美工作的管理人員，在熟悉眾多職能工作的同時(shí)，還必須了解所有舞美工作人員的技術(shù)能力、身體狀況和思想動(dòng)態(tài)，洞察他們?cè)诠ぷ骷吧钪械南敕ê托枨螅皶r(shí)幫助他們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)、職稱評(píng)定等關(guān)系到個(gè)人切身利益的方面尋找出路，謀求發(fā)展。對(duì)舞美工作人員的管理必須做到細(xì)致入微，充分理解，提前溝通，要想盡一切辦法幫助大家妥善解決遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難。要根據(jù)實(shí)際情況，合理安排人員，對(duì)工作進(jìn)行有序調(diào)整，使整個(gè)部門的工作任務(wù)力求保質(zhì)保量地順利完成。如在實(shí)際工作中，有些新劇目的創(chuàng)作經(jīng)常會(huì)外請(qǐng)一些主創(chuàng)人員。作為舞美部門工作的負(fù)責(zé)者，除了要做好與外請(qǐng)老師的良好溝通和協(xié)調(diào)以外，更要給協(xié)同合作單位做好服務(wù)工作，至于部分主創(chuàng)人員對(duì)本單位提出的一些不切合實(shí)際的要求或設(shè)想，也要做到耐心說(shuō)明。比如一次關(guān)于戲劇《柳永》的第一稿舞美設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)不僅毫無(wú)整體風(fēng)格，還處處有剽竊、挪用、拼湊的痕跡，其空間布局、置景選材甚至給燈光和裝置造成很大的難度。為了順利完成演出任務(wù)，我們依然與主創(chuàng)人員耐心溝通，并合理調(diào)整方案，終于使該劇目盡善盡美地呈現(xiàn)在舞臺(tái)上，把其最佳的狀態(tài)展現(xiàn)給了觀眾。

還有，如在外出巡回演出或者舉辦一些大型劇目演出的過(guò)程中，尤其是在任務(wù)比較繁重、時(shí)間相對(duì)緊張的情況下，更需要?jiǎng)?chǎng)工作人員的合作以及外請(qǐng)勞務(wù)人員幫助裝卸臺(tái)或演出的具體工作。這時(shí)，我們對(duì)外請(qǐng)人員要做到以誠(chéng)相待，要設(shè)身處地地為能順利完成演出工作的大局著想，合理安排好工作的時(shí)間和順序，并且還要處理好工作人員的吃、住、行等具體細(xì)節(jié)。要用親身親歷的感受去體諒別人、理解別人、善待別人，這些不僅能節(jié)省工作時(shí)間，也會(huì)提高工作效率。

再次，舞美工作管理要科學(xué)化、規(guī)范化。舞美工作的管理千頭萬(wàn)緒、林林總總。尤其是會(huì)遇到一些意想不到的突發(fā)狀況，這就需要舞臺(tái)管理人員、技術(shù)人員，沉著冷靜，遇事不亂，及時(shí)解決問(wèn)題。舞臺(tái)管理人員在平時(shí)要努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，準(zhǔn)備工作要做得仔細(xì)認(rèn)真，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭和事故隱患，將它們消滅在萌芽狀態(tài)。在長(zhǎng)期的舞臺(tái)實(shí)踐中，舞美工作管理形成了一系列切合實(shí)際的工作規(guī)則，在此不必贅述。但隨著舞臺(tái)技術(shù)的不斷發(fā)展，舞臺(tái)的技術(shù)管理也要與時(shí)俱進(jìn)，加以調(diào)整和改革，以適應(yīng)新技術(shù)、新概念、新視覺(jué)的舞臺(tái)藝術(shù)要求。對(duì)待新技術(shù)、新事物都要有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，好的就要去學(xué)習(xí)、借鑒、發(fā)揮和利用。

第2篇：工藝美術(shù)的魅力范文

關(guān)鍵詞： 藝?yán)砉采?；美術(shù)教學(xué)過(guò)程；探索；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）01-0277-02

0 引言

目前，在社會(huì)對(duì)人的綜合素養(yǎng)提出更高要求、藝術(shù)學(xué)術(shù)化趨向日漸明朗的背景下，中國(guó)高等院校美術(shù)教育重在培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力與綜合藝術(shù)素養(yǎng)并重的綜合性高級(jí)美術(shù)人才。而教學(xué)過(guò)程是教育活動(dòng)的中心，是指教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相結(jié)合、相統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程的合理與否直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，圍繞高等院校美術(shù)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，高等院校美術(shù)教學(xué)過(guò)程需要教師在重視訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的同時(shí)，密切關(guān)注理論與思維在其中的融合與共生，即“藝?yán)砉采?，從而共同提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)階段、知識(shí)結(jié)構(gòu)與個(gè)性情感特征，“藝?yán)砉采钡拿佬g(shù)教學(xué)過(guò)程，可以從示范教學(xué)、理論引導(dǎo)、思維開拓、點(diǎn)評(píng)與對(duì)話四個(gè)層面進(jìn)行探索與實(shí)踐。

1 示范教學(xué)與學(xué)習(xí)階段順應(yīng)，推動(dòng)“藝?yán)砉采?/p>

美術(shù)是一門視覺(jué)藝術(shù)，運(yùn)用直觀形象傳遞美術(shù)信息，教師適時(shí)適度的課堂教學(xué)示范，能使學(xué)生較好地掌握美術(shù)技能技巧，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。在教學(xué)過(guò)程中，示范教學(xué)過(guò)少，無(wú)法向?qū)W生直觀傳授美術(shù)技能，而教學(xué)示范過(guò)多，又會(huì)束縛學(xué)生的藝術(shù)思維。示范教學(xué)是必要的，但要適時(shí)適度。在當(dāng)今的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，示范教學(xué)要與學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)的不同階段順應(yīng)，推動(dòng)“藝?yán)砉采薄?/p>

1.1 在學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，教師以示范教學(xué)為主導(dǎo) 據(jù)筆者三年內(nèi)的教學(xué)實(shí)踐研究顯示，在信息膨脹、入學(xué)壓力等社會(huì)時(shí)代環(huán)境的影響下，與精英型人才培養(yǎng)階段的學(xué)生群體相比，當(dāng)今的學(xué)生群體對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣發(fā)生了很大程度的下降。而興趣是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。教育家盧梭說(shuō)：“要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已是很成熟的時(shí)候，再教給他們以學(xué)習(xí)方法，這確乎是優(yōu)良教育的基本原則”。①對(duì)于處于基礎(chǔ)造型、設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，以示范教學(xué)為主導(dǎo)，手把手直接指導(dǎo)有助于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)與規(guī)律的掌握，從而減輕學(xué)習(xí)的逆反心理，提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)藝術(shù)學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的感悟、理解和思維的發(fā)散，推動(dòng)“藝?yán)砉采薄?/p>

1.2 在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)階段，因時(shí)制宜應(yīng)用示范教學(xué)，使教學(xué)效果最優(yōu)化 在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)水平的進(jìn)步，與個(gè)體的知識(shí)背景與結(jié)構(gòu)、感悟能力、審美能力、實(shí)踐操作能力、興趣、情緒等因素都有一定關(guān)聯(lián)，其中的一個(gè)或幾個(gè)因素發(fā)生變化，必將引發(fā)學(xué)習(xí)效果的提升或下降。因此，需要教師針對(duì)學(xué)生階段式或波浪式的學(xué)習(xí)進(jìn)展特點(diǎn)，做出積極能動(dòng)的反映，正確判斷示范教學(xué)方法的應(yīng)用時(shí)機(jī)與形式，尤其對(duì)于基礎(chǔ)較差或由于其它原因而制約專業(yè)學(xué)習(xí)的特殊學(xué)生個(gè)體更要加強(qiáng)重視力度。此外，基于目前藝術(shù)的飛速發(fā)展，各種新觀念、新形式、新材料層出不窮，需要教師在專業(yè)教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)，因時(shí)制宜應(yīng)用示范教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生了解新材料的性能、形式、制作流程等知識(shí)，不僅讓學(xué)生具備造型或設(shè)計(jì)制作的基礎(chǔ)能力，而且要讓學(xué)生具備繪畫或設(shè)計(jì)的表達(dá)能力與創(chuàng)新能力，以及獨(dú)特感受用獨(dú)特材料與方式表達(dá)的能力。

2 理論引導(dǎo)與知識(shí)結(jié)構(gòu)協(xié)同，促進(jìn)“藝?yán)砉采?/p>

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)派認(rèn)為，學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織與重構(gòu)，既強(qiáng)調(diào)已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)的作用，也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)材料本身內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)，即知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師在美術(shù)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，作為引領(lǐng)者、組織者和合作者，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更好地主動(dòng)建構(gòu)理論知識(shí)，做到理論引導(dǎo)與知識(shí)結(jié)構(gòu)協(xié)同，促進(jìn)“藝?yán)砉采薄?/p>

2.1 全方位多視角分析專業(yè)本體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 美術(shù)學(xué)習(xí)需要多方面知識(shí)的融合與潛能影響，學(xué)科交叉與共生已成為當(dāng)今學(xué)術(shù)研究的重要趨向。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要在學(xué)科定位、把握本專業(yè)知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全方位、多視角分析本專業(yè)與其它相關(guān)學(xué)科的知識(shí)淵源與脈絡(luò)，為專業(yè)本體建立跨學(xué)科、多領(lǐng)域的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，全面展開實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的理論引導(dǎo)。

2.2 以合理評(píng)判學(xué)生群體的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ) 據(jù)筆者調(diào)查研究顯示，網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊以及社會(huì)諸多活動(dòng)的影響，多元性、寬泛性、即時(shí)性與時(shí)尚性是當(dāng)今學(xué)生群體在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面呈現(xiàn)的主要特征，而受高考機(jī)制等社會(huì)多種客觀因素的制約與影響，當(dāng)今學(xué)生群體在對(duì)藝術(shù)的感受、認(rèn)知與修養(yǎng)等方面則出現(xiàn)了一定程度的下降。為此，教師的理論引導(dǎo)應(yīng)該在合理評(píng)判當(dāng)今學(xué)生群體知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，以文化時(shí)尚引領(lǐng)藝術(shù)經(jīng)典，將時(shí)展給學(xué)生帶來(lái)的正向與負(fù)向特征協(xié)同起來(lái)進(jìn)行。例如，根據(jù)筆者教學(xué)實(shí)踐研究分析，在造型基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，教師可以針對(duì)目前學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)薄弱的現(xiàn)狀，在傳統(tǒng)意義寫實(shí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，引入中西方美術(shù)史知識(shí)，讓學(xué)生了解各種藝術(shù)流派的歷史、風(fēng)格、特點(diǎn)，分析經(jīng)典大師作品的畫面構(gòu)成等一些藝術(shù)本體語(yǔ)言要素，結(jié)合自身對(duì)繪畫原理的理解進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，以藝術(shù)的視角提升審美能力，從而逐步進(jìn)入真正的藝術(shù)學(xué)習(xí)階段。

2.3 以具體了解學(xué)生個(gè)體的知識(shí)背景與結(jié)構(gòu)為本 受學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)經(jīng)歷與教育環(huán)境的制約，每位學(xué)生的知識(shí)背景與知識(shí)結(jié)構(gòu)都不盡相同，甚至有著較大的差異性，需要教師在合理評(píng)判學(xué)生群體的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以具體了解學(xué)生個(gè)體的知識(shí)背景與結(jié)構(gòu)為本，在有教無(wú)類的同時(shí)做到因材施教，使理論引導(dǎo)與學(xué)生個(gè)體具有差異性與特殊性的知識(shí)結(jié)構(gòu)協(xié)同。以素描教學(xué)為例，教師在傳授學(xué)生素描基本規(guī)律與技能的前提下，可以根據(jù)每位學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要求他們運(yùn)用更多的視覺(jué)點(diǎn)和聯(lián)想來(lái)看對(duì)象，用更多的表達(dá)方式來(lái)體現(xiàn)對(duì)象，用研究和探索的理念來(lái)思考和組織畫面?？梢允侵w局部的羅列研究，也可以是對(duì)線條本身的探索，可以是對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律和造型規(guī)律的探索，也可以是對(duì)對(duì)象與所在空間或意想空間關(guān)系的分析，可以是畫者、模特和空間的三維比對(duì)，或者是簡(jiǎn)化和抽象的數(shù)字和符號(hào)等。

3 思維開拓與個(gè)性情感觀照，激發(fā)“藝?yán)砉采?/p>

調(diào)查研究顯示，國(guó)外藝術(shù)教育更關(guān)注思維培養(yǎng)的開放性、創(chuàng)造性與人本主義精神的顯現(xiàn)。例如，荷蘭德庫(kù)寧美術(shù)學(xué)院設(shè)置了思維開發(fā)課程，日本藝術(shù)教育倡導(dǎo)個(gè)性化的培養(yǎng)?；厮菸覈?guó)高等院校美術(shù)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，人文精神關(guān)懷一直貫穿始終。儒學(xué)經(jīng)典《大學(xué)》認(rèn)為：“大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善?！雹谥褂谥辽?，是人類得以理解生命價(jià)值的人文情懷，也是文明得以傳承和發(fā)展的精神契機(jī)。實(shí)施人本主義教育，能夠促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展、身心與情感的發(fā)展、“自我”及其實(shí)現(xiàn)等。因此，“藝?yán)砉采苯虒W(xué)過(guò)程的實(shí)現(xiàn)，涵括了思維開拓與學(xué)生個(gè)性情感的觀照。

上文談及，藝術(shù)具有觀照生命的生態(tài)終極指向，藝術(shù)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度和個(gè)人價(jià)值觀的建立，往往決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及藝術(shù)表現(xiàn)的積極性和主動(dòng)性。我國(guó)目前實(shí)施的高等美術(shù)教育，需要在學(xué)習(xí)西方藝術(shù)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上強(qiáng)化中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)教育的特色，而感悟能力的培養(yǎng)是我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)教育的精神主題。清代石濤在他的《生平行》中談及：“瀟灑洞庭幾千里，浩渺到處通仙津?！蓖ㄟ^(guò)感悟，他提出了宇宙與繪畫相統(tǒng)一的“一畫論”。中國(guó)的“感悟說(shuō)”與西方的“頓悟說(shuō)”在美術(shù)學(xué)習(xí)中的涵義和功用相近，均體現(xiàn)為發(fā)端于人本主義意向活動(dòng)的突然察知，對(duì)促進(jìn)美術(shù)創(chuàng)作思維的發(fā)生及其鮮活性具有積極意義。隨著人文精神在當(dāng)代美術(shù)教學(xué)中的不斷強(qiáng)化，以人為本，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)是思維開拓與個(gè)性情感觀照的重要途徑。當(dāng)然，感悟在于學(xué)習(xí)者心靈的培育，縱觀教育學(xué)、心理學(xué)各學(xué)科領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，關(guān)于心靈、靈性方面的探究目前尚無(wú)定論，沒(méi)有衡量標(biāo)準(zhǔn)，但是悟性、靈性卻是心靈中最具主動(dòng)性的創(chuàng)造力量，能夠突破感覺(jué)認(rèn)知的界域，激發(fā)感覺(jué)和認(rèn)知活動(dòng)的展開，體現(xiàn)為人的審美高度凝結(jié)的心靈結(jié)構(gòu)的智慧狀態(tài)。為此，從目前的教育現(xiàn)狀出發(fā)，培養(yǎng)感悟能力以促進(jìn)思維開拓與個(gè)性情感觀照的關(guān)鍵，在于教師在教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)感悟能力培養(yǎng)的引導(dǎo)意識(shí)與重視程度，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體對(duì)該能力的關(guān)注意識(shí)，使其個(gè)性在美術(shù)學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)揮。

4 積極開展點(diǎn)評(píng)與對(duì)話，加強(qiáng)“藝?yán)砉采?/p>

良好、默契的師生關(guān)系有利于加強(qiáng)“藝?yán)砉采?。在目前突顯師生雙主體地位合作關(guān)系的教育背景下，美術(shù)課堂教學(xué)要尊重學(xué)生的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)能力、探究能力和自然創(chuàng)造能力，在師生之間、學(xué)生之間積極開展點(diǎn)評(píng)與對(duì)話。

4.1 教師的集中講解與師生間的即時(shí)點(diǎn)評(píng)實(shí)現(xiàn)共生 在目前小范圍教學(xué)領(lǐng)域已開始實(shí)踐運(yùn)用的“主講教師責(zé)任制合作教學(xué)法”和“互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)法”中，教師的集中講解與個(gè)別輔導(dǎo)已有助于“藝?yán)砉采钡募訌?qiáng)。但是，隨著目前教育環(huán)境復(fù)雜化程度的不斷加強(qiáng)，需要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步做到教師的集中講解與師生間的即時(shí)點(diǎn)評(píng)實(shí)現(xiàn)共生，而共生的范疇，包含了知識(shí)結(jié)構(gòu)、問(wèn)題探討和師生情感各個(gè)層面的鏈接與互動(dòng)。教師在集中講解課程內(nèi)容與要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，促使學(xué)生積極參與，將不同的觀點(diǎn)與問(wèn)題并置提出，施以頻繁的即時(shí)點(diǎn)評(píng)，如“暫?！v解——再暫停——再講解”，在師生、教學(xué)內(nèi)容與課堂氛圍之間建立一種相互激發(fā)、相互提高的共生關(guān)系。

4.2 鼓勵(lì)學(xué)生自身和相互間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到探究領(lǐng)域?qū)W(xué)生全面開放 現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)過(guò)程是一種積極的認(rèn)知過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題有益于獲得豐富且多方面的體驗(yàn)，是素養(yǎng)形成與發(fā)展的核心環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生達(dá)到認(rèn)知與情感體驗(yàn)過(guò)程的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)潛力，加強(qiáng)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)認(rèn)知活動(dòng)的進(jìn)行。為此，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生自身和相互間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將教師教授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作意識(shí)的激發(fā)，進(jìn)行多角度與多側(cè)面的探討，產(chǎn)生思維的分化、交流和碰撞，從而誘發(fā)和促進(jìn)藝術(shù)個(gè)性表達(dá)的發(fā)展，深化主動(dòng)性思考和投入式學(xué)習(xí)，做到藝術(shù)探究領(lǐng)域?qū)W(xué)生的全面開放，加強(qiáng)“藝?yán)砉采薄?/p>

注釋：

①單中惠，楊漢麟.西方教育學(xué)名著提要[M].江西人民出版社，2000年12月版，第137頁(yè).

②[德]卡爾·雅斯貝爾斯著，邱立波譯.大學(xué)之理念[M].上海世紀(jì)出版集團(tuán)，2007年4月版，第2頁(yè).

參考文獻(xiàn)：

[1]楊春鼎.教育方法論[M].人民教育出版社，2000.

第3篇：工藝美術(shù)的魅力范文

【關(guān)鍵詞】《十二公民》；戲劇性；藝術(shù)魅力

中圖分類號(hào)：J905 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2015）12-0121-02

在戲劇作品中，戲劇家往往把劇本中的人物性格、戲劇結(jié)構(gòu)沖突、情節(jié)設(shè)計(jì)的藝術(shù)技巧等視為戲劇中的核心要素，而在電影《十二公民》中，鮮明的人物性格特點(diǎn)、緊張激烈的沖突、引人入勝的情節(jié)設(shè)計(jì)無(wú)不體現(xiàn)出電影的戲劇風(fēng)格。影片講述的是一樁富二代弒父案，不同階層不同職業(yè)的12名學(xué)生家長(zhǎng)組成的陪審團(tuán)在聽取法庭審理后，對(duì)本案作出最終判決。

一、戲劇沖突與情節(jié)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

（一）矛盾沖突的藝術(shù)機(jī)巧。一部讓觀眾看后依然記憶猶新回味無(wú)窮的電影通常都有緊張激烈的矛盾沖突關(guān)系，戲劇往往都是以矛盾沖突為中心來(lái)結(jié)構(gòu)故事的，影片《十二公民》中的戲劇矛盾環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，沖突的趨勢(shì)是呈上升趨勢(shì)的，在維持、懸置、加劇中造就戲劇的一個(gè)實(shí)質(zhì)“激變”。在劇中，8號(hào)陪審員在11名成員皆認(rèn)為“有罪”的情況下發(fā)表“無(wú)罪”的觀點(diǎn)，矛盾便開始貫穿，每一個(gè)證據(jù)的討論都會(huì)發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)與漏洞，在陪審員不斷的表決與意見變化中，同意有罪與同意無(wú)罪兩方的沖突也逐漸加劇，矛盾在不斷升級(jí)，而就在這種雙方矛盾僵持的過(guò)程中，觀眾的好奇心也被激起。這種矛盾不只是討論一件事的有無(wú)問(wèn)題，其中的沖突所表現(xiàn)的同樣是正義與冷漠之間的矛盾，陪審員在表決的過(guò)程中，似乎也是在表決自己的良知與自私。即時(shí)的矛盾沖突和人物內(nèi)心意志的較量有著很強(qiáng)的感染力，人物之間為同一個(gè)目標(biāo)而產(chǎn)生豐富的戲劇沖突，很大程度上增強(qiáng)了電影的可看性。每個(gè)人物都隨著彼此之間的意見交流，性格鮮明起來(lái)，同時(shí)矛盾也激烈起來(lái)。與8號(hào)陪審員的謹(jǐn)慎冷靜相反的3號(hào)陪審員，在缺乏理性認(rèn)識(shí)的整個(gè)投票過(guò)程中與8號(hào)以及逐漸贊成無(wú)罪的幾名陪審員的沖突是人物角色中最明顯的沖突體現(xiàn)，以3號(hào)為代表支持有罪與以8號(hào)為代表支持無(wú)罪的成員間的對(duì)峙體現(xiàn)出人與人的沖突，而沖突背后反映出的是不同社會(huì)觀念的沖突。

（二）情節(jié)結(jié)構(gòu)的戲劇風(fēng)貌。對(duì)于戲劇結(jié)構(gòu)，清代李漁有這樣的看法：“編戲猶如縫衣。其初則以完全者剪碎，其后又以剪碎者湊成。剪碎易，湊成難，湊成之工，全在針線緊密。一節(jié)偶疏，全篇之破綻出矣?！盵1]由此可以看出，對(duì)于戲劇內(nèi)部結(jié)構(gòu)劇作家必須對(duì)情節(jié)進(jìn)行嚴(yán)密的組織，使各部分具有緊密的聯(lián)系，達(dá)到有整體的和諧性。同樣，古希臘時(shí)期的亞里士多德認(rèn)為在戲劇中的六個(gè)成分――形象、性格、情節(jié)、言辭、歌曲與思想中，情節(jié)是最重要的一部分。的確，情節(jié)在一定程度上決定了一部作品是否成功。

影片《十二公民》幾乎只有一個(gè)場(chǎng)景――用于談判的廢舊廠房。在單一而又封閉的場(chǎng)景中，電影情節(jié)的設(shè)計(jì)尤為重要，想要保持觀眾的興趣，情節(jié)的設(shè)計(jì)就要足夠扣人心弦、驟變迭起、充滿戲劇意味。精妙的情節(jié)設(shè)計(jì)正是本片的一個(gè)突出特色，首先是在悶熱的廢舊廠房中，在氣氛熱烈煩躁的狀態(tài)下全體陪審員進(jìn)行第一次表決，11名陪審員一致表決孩子有罪，只有8號(hào)陪審表示懷疑，而這份懷疑懸念一樣地架在整部影片中。影片中不斷出現(xiàn)反轉(zhuǎn)的戲劇情節(jié)吊足了觀眾胃口，8號(hào)陪審員推斷出老頭與女證人的兩條證詞互為矛盾從而不成立，這時(shí)候情節(jié)有了大幅度的轉(zhuǎn)變，劇情出現(xiàn)小。在12位陪審員逐漸了解到彼此的經(jīng)歷性格之后，爭(zhēng)執(zhí)變得更加理性、嚴(yán)謹(jǐn)。情節(jié)在激烈的矛盾中豐富性不斷增強(qiáng)，故事在充滿生命力的戲劇性表達(dá)中得到很好的呈現(xiàn)。

二、豐富的話劇式語(yǔ)言

“戲劇必須通過(guò)角色之間的對(duì)話和動(dòng)作來(lái)展開激烈的沖突和交鋒，使戲劇情節(jié)得以進(jìn)展，人物性格得以展現(xiàn)，在富于戲劇性的矛盾沖突和曲折起伏的情節(jié)中，塑造出具有鮮明性格的人物形象。”[2]從這句話可以看出，語(yǔ)言是情節(jié)展開、人物刻畫、主旨揭示的工具和手段，而語(yǔ)言的動(dòng)作性與個(gè)性化使得戲劇語(yǔ)言具有自己明顯的特性。影片《十二公民》的導(dǎo)演徐昂有著深厚的話劇背景，整篇采用話劇式語(yǔ)言以12個(gè)人的對(duì)話為劇情推動(dòng)力。心理動(dòng)作是人物內(nèi)心活動(dòng)的表現(xiàn)，內(nèi)心活動(dòng)需要人物的外部動(dòng)作、表情以及言行舉止結(jié)合起來(lái)才可以完成表達(dá)，而話劇語(yǔ)言所擁有的動(dòng)作性是心理和行動(dòng)的體現(xiàn)。會(huì)議的組織者1號(hào)陪審作為會(huì)議的主持者，維持秩序的“按順序說(shuō)，別亂！”是影片有序進(jìn)展的基礎(chǔ)，11號(hào)學(xué)校保安“我心里產(chǎn)生了合理的懷疑”這兩句意見性表達(dá)的話語(yǔ)都對(duì)劇情起到不可估量的作用。人在言語(yǔ)方面的表達(dá)會(huì)自然體現(xiàn)出心理動(dòng)作的過(guò)程，如周安華在《戲劇藝術(shù)通論》中所提到的：“作為人物心理動(dòng)作的體現(xiàn)，戲劇語(yǔ)言表現(xiàn)人物內(nèi)心意愿和意志，有強(qiáng)烈的內(nèi)在沖擊力，人的意志體現(xiàn)在語(yǔ)言上，外化為行動(dòng)，推動(dòng)劇情發(fā)展?！?/p>

話劇語(yǔ)言的一個(gè)重要特征就是個(gè)性化，影片中運(yùn)用的語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)描寫人物、事件的特質(zhì)非常具有形象性?！皯騽∪宋镌谖枧_(tái)上的語(yǔ)言要符合他所處的時(shí)代、生活環(huán)境、他的身份和人生閱歷，要反映他的心理活動(dòng)和思想習(xí)慣，體現(xiàn)出他的性格?！盵3]影片中的不同人物有著不同的說(shuō)話方式和口頭禪，觀眾從而可以迅速界定不同人物之間的個(gè)性特征。首先作為老北京的10號(hào)陪審說(shuō)“咱北京就是從這幫河南人進(jìn)了北京以后開始亂的”，這句話反映出他對(duì)外地人有歧視，而且素質(zhì)并不高，從其之后的表現(xiàn)我們看得出他是一個(gè)喜歡說(shuō)話打斷人的、好事的市井小民。緊接著是11號(hào)陪審員的反駁：“河南人咋你了，我就是河南人?！本褪浅鲇谂c10號(hào)陪審鬧氣，加上自身對(duì)政法工作有一定熱愛，11號(hào)最終做出了無(wú)罪判決，這種充滿個(gè)性化的語(yǔ)言體現(xiàn)出人物性格中的不成熟與非理性。在脾氣不好的3號(hào)陪審所說(shuō)的“你有權(quán)利堅(jiān)持你的觀點(diǎn)，我也有權(quán)利堅(jiān)持我的看法，不就耗著嗎，來(lái)吧！”“我要?dú)⒘四恪钡妊赞o中我們可以看出其人物個(gè)性是偏激的，而后我們可以輕松得到這樣的背景原因，他與兒子所有的長(zhǎng)期的矛盾造成了嚴(yán)重的心理陰影，作為最后一個(gè)同意無(wú)罪的陪審員，他正視了自身錯(cuò)誤以及自己所帶有的負(fù)面情感。人物細(xì)微的心理活動(dòng)變化通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，揭示出更深層次的人物性格，使人物形象更加豐滿，所以說(shuō)戲劇語(yǔ)言個(gè)性化對(duì)于劇作是至關(guān)重要的。

三、人物性格特質(zhì)的塑造

“一切技巧問(wèn)題間接地都是為了，或者說(shuō)都應(yīng)當(dāng)是為了有效地表現(xiàn)人物性格，因?yàn)樵谌魏蝺?yōu)秀的劇作中，戲劇結(jié)構(gòu)除開是為了表現(xiàn)人物以外，沒(méi)有其他任何的目的?！盵4]戲劇家阿契爾的這句話充分地體現(xiàn)出了劇中人物的重要性。在影片《十二公民》中，不同的性格特征產(chǎn)生出獨(dú)特的思維邏輯以及行為方式，12名陪審員中有寒窗苦讀卻未能考上大學(xué)的保安，有出租車司機(jī)、與大學(xué)生談戀愛的商人和小賣部的商販等等，人物職業(yè)多樣，個(gè)性鮮明。12位陪審員由于不同的經(jīng)驗(yàn)歷程形成不同的靈魂性格，在其思考、行動(dòng)以及不斷的心理變化過(guò)程中有清晰的體現(xiàn)。比如3號(hào)陪審出租車司機(jī)，因?yàn)榕c兒子有很深的矛盾導(dǎo)致對(duì)某些孝道傳統(tǒng)有嚴(yán)重的懷疑思想，有很深的心理陰影，堅(jiān)持案子中的孩子有罪，在理性與感性的不斷掙扎中最后淪為感情至上，同時(shí)很好地刻畫了角色內(nèi)心所藏。起到整部影片劇情引導(dǎo)作用的8號(hào)陪審堅(jiān)持“誰(shuí)也不能隨便宣布一個(gè)人有罪，除非證據(jù)確鑿”，仁慈、理性，在個(gè)人魅力與道德立場(chǎng)下主導(dǎo)著整場(chǎng)討論，逐漸地征服了互為從眾的11名成員，在對(duì)白中把內(nèi)心的激情簡(jiǎn)潔嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)，人物形象犀利、尖銳、栩栩如生。

四、結(jié)語(yǔ)

一部影片在戲劇性的創(chuàng)作上能夠吸引觀眾，使觀眾獲得淋漓盡致的情感體驗(yàn)、產(chǎn)生強(qiáng)烈的觀影興趣，是影片成功的基礎(chǔ)。而電影《十二公民》很好地融入了戲劇藝術(shù)的諸多要素，借鑒了戲劇創(chuàng)作的語(yǔ)言技巧、結(jié)構(gòu)技巧、敘事技巧等，無(wú)論在人物性格、話劇式語(yǔ)言表現(xiàn)還是作為骨架的情節(jié)設(shè)計(jì)方面都藝術(shù)化地表現(xiàn)出了戲劇所獨(dú)有的特點(diǎn)，增強(qiáng)了影片的感染力以及內(nèi)在魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李漁.閑情偶寄[M].上海：上海古籍出版社，2000.26.

[2]彭吉象.藝術(shù)學(xué)概論[M].北京：北京大學(xué)出版社，2006.197.

[3]周安華.戲劇藝術(shù)通論[M].南京：南京大學(xué)出版社，2005.

[4]阿契爾.劇作法[M].北京：中國(guó)戲劇出版社，1964.293.

第4篇：工藝美術(shù)的魅力范文

關(guān)鍵詞：綜合機(jī)械化采煤工藝 機(jī)理 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TD823 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-3973（2013）012-053-02

1 概述

綜合機(jī)械化采煤工藝在我國(guó)20世紀(jì)80年代以來(lái)，得到了空前絕后的發(fā)展階段。煤炭行業(yè)在地質(zhì)狀況中由中厚、厚煤層賦存條件較好環(huán)境下，煤礦開采生產(chǎn)使用綜合機(jī)械化的技術(shù)利用程度是大幅度的穩(wěn)步提高，前景廣闊。r可是，在地質(zhì)環(huán)境賦存薄煤層的自然條件受到制約狀況下，總是認(rèn)為機(jī)械化裝備投入大，要求設(shè)備性能高，適應(yīng)性強(qiáng)，使用效能低，從根本沒(méi)有高度樹立“以人為本”的理念，提高機(jī)械化程度，解放勞動(dòng)力，改善勞動(dòng)作業(yè)環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)。驅(qū)使薄煤層綜合機(jī)械化采煤工藝的擴(kuò)展應(yīng)用始終處在滯緩的徘徊當(dāng)中，是在礦井薄煤層開采范圍現(xiàn)行技術(shù)上的短板。綜合機(jī)械化采煤工藝就能否在薄煤層特殊環(huán)境條件下廣泛推廣應(yīng)用，我煤礦經(jīng)過(guò)對(duì)多個(gè)薄煤層工作面采用綜合機(jī)械化采煤工藝回采，在其實(shí)踐中，通過(guò)潛心研究和科學(xué)的論證，系統(tǒng)分析判斷總結(jié)了綜合機(jī)械化采煤工藝在薄煤層開采的技術(shù)上良好利用的機(jī)理，摸索出一套薄煤層綜采技術(shù)采煤工藝成熟的科學(xué)合理的開采技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，綜合解決了綜采工藝應(yīng)用在薄煤層回采中技術(shù)上遇到的難點(diǎn)和制約機(jī)械化作用效能的發(fā)揮，且效益顯著。

2 薄煤層綜合采煤工藝特性

薄煤層綜合機(jī)械化采煤工藝應(yīng)用技術(shù)的特性，是由于開采的煤層薄，工作面采高低，而支架體積占用空間大，操縱支架和支架升降范圍需要一定的距離尺度。采煤機(jī)割煤強(qiáng)度大，設(shè)備自動(dòng)化程度高，機(jī)體較長(zhǎng)較厚。其綜采設(shè)備維持正常的綜合空間高度，就目前支架、采煤機(jī)、溜子型類的組合幾何尺寸需要保持在950～1 050mm，工作面頂?shù)装宄霈F(xiàn)波狀起伏時(shí)，其空間高度亦要增加150～200mm。操縱支架需要采用鄰架控制。且由于回采工作面開采薄煤層過(guò)程中形成的礦山壓力對(duì)煤壁產(chǎn)生破碎的程度較低，煤體堅(jiān)固，煤質(zhì)硬度大，需要采煤機(jī)截割滾筒有足夠的切割能力和裝煤效果。由此可見，其工藝特性是采高低，綜合機(jī)械化設(shè)備裝備及操作運(yùn)用占有一定的空間高度，作業(yè)環(huán)境狹窄，設(shè)備強(qiáng)度要求高。在薄煤層使用綜合機(jī)械化采煤工藝因其受客觀條件因素的限定，理應(yīng)選用綜合機(jī)械化設(shè)備支架、采煤機(jī)、溜子要配套合理匹配，采煤工藝技術(shù)要求含量精準(zhǔn)。

3 薄煤層綜合采煤工藝技術(shù)機(jī)理

薄煤層采用綜合機(jī)械化采煤工藝回采應(yīng)用技術(shù)機(jī)理要領(lǐng)就在于突破工作面狹窄空間安裝支護(hù)使用的液壓支架的結(jié)構(gòu)形式、操作方式，采煤機(jī)機(jī)面上方預(yù)留的過(guò)機(jī)空間富裕高度，采煤機(jī)的截割強(qiáng)度與裝載效果，以及要滿足采煤機(jī)在工作面過(guò)地質(zhì)構(gòu)造頂板破碎帶或斷層時(shí)出現(xiàn)煤層頂?shù)装宀钇鸱黄絽^(qū)段條件下的過(guò)機(jī)空間富裕高度的技術(shù)參數(shù)要求。

在化解薄煤層工作面因采高低，支架占用空間大，支架升降尺度范圍受到限制，不易在其本架支架支護(hù)空間操作問(wèn)題上，則采用鄰架先導(dǎo)液控?fù)Q向閥操縱技術(shù)控制，讓支架操作工不是在縱動(dòng)作支架體下直接操控，既保證了支架工操作的安全性，又易于方便支架的操作。支架油缸立柱應(yīng)采用雙伸縮雙作用式，用于加大支架升降行程距離和支架支護(hù)支撐高度的使用范圍。薄煤層液壓支架液控裝置應(yīng)選用凡爾礦業(yè)制造有限公司生產(chǎn)的FHS125/16/31.5X型鄰架先導(dǎo)液控?fù)Q向閥，其主閥公稱流量為125L/min，先導(dǎo)閥流量16L/min。其主閥公稱流量在薄煤層工作面液壓支架液控裝置取值上，應(yīng)盡量偏小，利于對(duì)液壓支架的升降支護(hù)使用進(jìn)行穩(wěn)妥的操縱和控制，保證液壓支架支護(hù)狀態(tài)穩(wěn)定。

在工作面過(guò)地質(zhì)構(gòu)造頂板破碎帶期間，則應(yīng)采取及時(shí)帶壓移架，盡量減弱對(duì)直接頂板的破壞性，若頂板掉落的硬巖塊應(yīng)及時(shí)從溜子道內(nèi)揀出，翻入老塘或是待煤機(jī)行過(guò)后載入溜子運(yùn)出，避免硬巖塊卡阻溜子，減少溜子故障的發(fā)生。在工作面過(guò)斷層條件下，出現(xiàn)煤層頂?shù)装宀钇鸱黄絽^(qū)段，應(yīng)由工作面推采方向必須考慮，采煤機(jī)割煤臥底量/刀不能過(guò)大，應(yīng)為50～80mm，防止出現(xiàn)支架前移后出現(xiàn)支架頂梁下垂支設(shè)，使支架支護(hù)高度驟然降低，致成壓架現(xiàn)象存在的發(fā)生，甚至采煤機(jī)機(jī)面上方預(yù)留的過(guò)機(jī)空間富裕高度極端縮小，采煤機(jī)行走不能過(guò)機(jī)；在工作面過(guò)斷層構(gòu)造地質(zhì)條件下，出現(xiàn)煤層頂?shù)装宀钇鸱黄絽^(qū)段，亦應(yīng)由沿工作面傾斜方向必須考慮，采煤機(jī)割煤后應(yīng)盡量順平底板，不能出現(xiàn)急劇凹凸波狀起伏，防止溜子起伏使采煤機(jī)較長(zhǎng)機(jī)體出現(xiàn)抬起，受過(guò)機(jī)高度限制機(jī)體觸及臨近支架頂梁，影響采煤機(jī)過(guò)機(jī)。

另外，薄煤層工作面開采過(guò)程中形成的礦山壓力對(duì)煤壁破裂的程度較低，煤體堅(jiān)固，煤質(zhì)硬度大，采煤機(jī)滾筒割煤必須有極強(qiáng)的截割能力與裝載效果，我礦率先推舉啟用JBX型楔形截齒配用TZB改進(jìn)型螺旋滾筒，利用其良好的截割性能原理，即JBX型楔形截齒破煤過(guò)程參與擠壓的刃部成斧頭刃狀，能對(duì)煤巖產(chǎn)生較強(qiáng)的拉應(yīng)力，其破煤過(guò)程系擠壓拉伸，可充分利用煤的層理節(jié)理較發(fā)育的特征，不會(huì)形成較大密實(shí)核，對(duì)煤巖體產(chǎn)生極強(qiáng)的切割能力。從滾筒設(shè)計(jì)上，改制螺旋葉片垂直與滾筒筒轂組焊為向裝載面傾斜7。組焊f于滾筒啄離心梁拋向溜子煥上＂且對(duì)下方的落煤豺上的提搔P眾提高滾筒的裝載能力共擅夯慕馗鈑胱霸嗇芎慕檔？0%，裝煤效果達(dá)到86%，粉塵明顯降低，采煤機(jī)機(jī)械能耗的降低亦同時(shí)減小了機(jī)械的負(fù)荷量，提高了機(jī)械的壽命性。

4 薄煤層綜機(jī)設(shè)備技術(shù)要求

薄煤層采用綜合機(jī)械化采煤工藝回采應(yīng)用，主選設(shè)備液壓支架、采煤機(jī)、工作面溜子，在制造材料上，應(yīng)選用材質(zhì)優(yōu)，材質(zhì)強(qiáng)度高，耐腐性強(qiáng)，耐磨損，抗變形，不易漲裂等性能的材料加工制作，便于機(jī)體結(jié)構(gòu)組件體積小，占用工作面空間小，以利于整體設(shè)備機(jī)體結(jié)構(gòu)勻稱緊湊，又能保證可靠的適用強(qiáng)度要求。在設(shè)備傳動(dòng)機(jī)構(gòu)上，應(yīng)選擇結(jié)構(gòu)合理，傳動(dòng)力矩強(qiáng)，不易扭變構(gòu)件變形的技術(shù)加工制作。二者缺一不可，以保證設(shè)備有較好地機(jī)械工作性能，有利于設(shè)備在薄煤層環(huán)境條件下適應(yīng)性，更好地發(fā)揮機(jī)械設(shè)備的效能。

5 回采工藝特別要求

薄煤層采用綜合機(jī)械化采煤工藝回采中，在具體遵循綜合機(jī)械化采煤工藝在薄煤層開采技術(shù)上的機(jī)理，統(tǒng)一協(xié)調(diào)組織勞動(dòng)循環(huán)作業(yè)運(yùn)作外，還需應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

（1）由于采煤機(jī)割煤截割的工作面煤壁的煤體較硬，采煤機(jī)的截深一般是500～550mm為宜，適度減少采煤機(jī)割煤負(fù)荷量，確保采煤機(jī)不在長(zhǎng)時(shí)間重負(fù)載狀態(tài)下運(yùn)行，減少采煤機(jī)的事故頻發(fā)性。

（2）采煤機(jī)截割硬巖或割煤負(fù)載運(yùn)行時(shí)，行走速度應(yīng)適度放慢，不得使采煤機(jī)運(yùn)行中，出現(xiàn)強(qiáng)行硬割，以減緩機(jī)體振動(dòng)，降低設(shè)備故障率。

（3）因回采工作面上下端頭為工作面溜子機(jī)頭、機(jī)尾布置位置，則應(yīng)使采煤機(jī)具有一定的采高范圍，以此來(lái)確保工作面溜子機(jī)頭機(jī)尾和端頭支架有足夠的富裕高度，避免端頭支架觸壓溜子機(jī)頭機(jī)尾部。

第5篇：工藝美術(shù)的魅力范文

【摘要】

目的觀察蒜氨酸+蒜酶對(duì)環(huán)磷酰胺所致免疫低下小鼠免疫功能的調(diào)節(jié)作用。方法環(huán)磷酰胺造模法制作免疫抑制小鼠模型，給藥10 d，測(cè)定小鼠腹腔巨噬細(xì)胞吞噬率、血清溶血素、脾淋巴細(xì)胞增殖功能及血清IL-2含量，觀察蒜氨酸+蒜酶對(duì)小鼠免疫功能的影響。結(jié)果與模型組比較，蒜氨酸+蒜酶在中、高劑量可明顯提高環(huán)磷酰胺所致免疫低下小鼠的腹腔巨噬細(xì)胞吞噬率，也可促進(jìn)血清溶血素形成和脾淋巴細(xì)胞的增殖，高劑量可提高血清IL-2含量。結(jié)論蒜氨酸+蒜酶對(duì)環(huán)磷酰胺處理小鼠免疫功能低下有免疫保護(hù)作用。

【關(guān)鍵詞】 蒜氨酸；蒜酶；環(huán)磷酰胺；免疫功能

Abstract：ObjectiveTo observe the effect of alliin+alliinase from garlic on immunological function in immunosuppressive model mice caused by cyclophosphamide. MethodsThe IS model in NIH mice were induced by cycolphosphamide:Mice were administered with alliin+alliinase for 10 days. The phagocytosis ability of macrophare， serum hemolysin concentration， the spleen lymphcells transformation and the level of IL-2 in serum were measured.Results The results showed that alliin+alliinase at the middle and high dose could cause a significant increase of the phagocytic rate， the proliferation of spleenocytees and the serum hemolysin， alliin+alliinase at high dose could increase the level of IL-2. ConclusionAlliin+alliinase can stimulate the immunologic function of IS mice

Key words：Alliin; Alliinase; Cycolphosphamide; Immunological function

大蒜是百合科蔥屬多年生草本植物，作為藥食兩用歷史悠久?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明大蒜主要具有抗感染、抗腫瘤和防治心腦血管疾病等3大功效。目前公認(rèn)大蒜的生物活性成分主要是蒜酶（alliinase) 催化蒜氨酸產(chǎn)生的大蒜辣素(allicin) 、阿霍烯(ajoene) 等系列含硫有機(jī)化合物［1］。大蒜的抗腫瘤作用與其免疫調(diào)節(jié)作用有關(guān)。大蒜不同制劑對(duì)機(jī)體免疫功能的影響已有廣泛報(bào)道。本實(shí)驗(yàn)研究了蒜氨酸+蒜酶對(duì)環(huán)磷酰胺所致免疫受抑小鼠免疫功能的調(diào)節(jié)作用。

1 材料

1.1 動(dòng)物NIH小鼠，(20±2) g ，雌雄兼用，購(gòu)自新疆醫(yī)科大學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中心。

1.2 藥物蒜氨酸及蒜酶單體由新疆醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院采用新疆地產(chǎn)大蒜提取并純化。蒜氨酸與蒜酶以2∶1 比例經(jīng)雙蒸水混合，35℃水浴反應(yīng)30 min，形成純品大蒜辣素(稱做蒜氨酸+ 蒜酶) ，根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果確定(125+ 63)，(250+125)，(500+ 250) mg·kg-1等低、中、高3個(gè)劑量。

1.3 試劑環(huán)磷酰胺(CP)購(gòu)自上海華聯(lián)制藥有限公司;綿羊紅細(xì)胞懸液(SRBC) :由新疆醫(yī)科大學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中心提供。Alsever's 血球保存液:按常規(guī)配制。都氏試劑: NaHCO3 1.0 g ，KCN 0.05 g，高鐵氰化鉀0.2 g ，加水至1 L 。4℃保存。豚鼠補(bǔ)體:多個(gè)豚鼠心臟采血，分離血清，混合。按血清:綿羊紅細(xì)胞= 20∶1 的比例加入壓積SRBC中，4℃放置20 min。2 000 r/min，離心10 min，吸取上清液，生理鹽水稀釋8 倍。

2 方法

2.1 分組隨機(jī)將50只NIH小鼠分成蒜氨酸+蒜酶(低，中，高劑量)

劑量組及正常對(duì)照組和模型組，共5組，每組10只。正常對(duì)照組每日用生理鹽水(20 mg·kg-1) 灌胃，共10 d；模型組每日用生理鹽水(20 mg·kg-1) 灌胃，共10 d，并在第7天開始同時(shí)腹腔注射環(huán)磷酰胺(17.5 mg·kg-1) ，共4d；各給藥組分別用不同劑量的蒜氨酸+ 蒜酶給相應(yīng)各組小鼠灌胃，持續(xù)10 d，并在第7天開始同時(shí)腹腔注射環(huán)磷酰胺(17.5 mg·kg-1) ，共計(jì)4 d。第11天測(cè)定各項(xiàng)免疫指標(biāo)。

2.2 小鼠腹腔巨噬細(xì)胞吞噬功能的測(cè)定［2］

小鼠腹腔注射1%雞紅細(xì)胞，1 ml/只；30 min 后，再腹腔注射生理鹽水1 ml /只，斷頸處死小鼠，吸取腹腔液、涂片，1∶1 丙酮甲醇固定5 min ，Gimesa 染色，油鏡觀察。每份標(biāo)本油鏡下觀察200個(gè)巨噬細(xì)胞，計(jì)算吞噬雞紅細(xì)胞的巨噬細(xì)胞百分率。吞噬率（%）=(吞噬雞紅細(xì)胞的巨噬細(xì)胞數(shù)/200個(gè)巨噬細(xì)胞)×100%。

2.3 對(duì)小鼠淋巴細(xì)胞增殖的影響

應(yīng)用MTT 法［3，4］。處死小鼠用75%酒精浸泡5 min，無(wú)菌操作取脾， 置hank's液中于200目網(wǎng)中研磨，用完全1640培養(yǎng)液配成5×106/ml細(xì)胞懸液。每份標(biāo)本設(shè)3個(gè)平行孔。每孔加100 μl細(xì)胞懸液和100 μl ConA/LPS，并設(shè)細(xì)胞對(duì)照。37℃，5 %CO2 孵育68 h，加 MTT (5 mg/ ml) 20 μl/孔。繼續(xù)培養(yǎng)3 h ，離心 ，1 500 rm/min，5 min，棄上清，每孔加100 μl二甲基亞砜 (DMSO)振蕩15 min，于酶標(biāo)儀570 nm處測(cè)OD值。

2.4 小鼠血清溶血素的測(cè)定［5］

給藥第6天，小鼠腹腔注射3∶5 (V∶V) SRBC。第11天，取小鼠眼球血，離心(2000 r/min離心，10 min) ，獲得待測(cè)血清。將血清做1∶300 稀釋，將此血清樣品1 ml與10%SRBC 0.5 ml ，1∶8 補(bǔ)體1 ml混和。37℃水浴30 min ，冰浴終止反應(yīng)，2 000 r/min，10 min ，取上清液l ml加都氏試劑3 ml ，于酶標(biāo)儀570 nm 處測(cè)A值。計(jì)算小鼠的半數(shù)溶血值(HC50)。

樣品HC50 =(樣品的吸收度值/SRBC半數(shù)溶血時(shí)的吸收度值)×稀釋倍數(shù)

2.5 小鼠血清IL-2測(cè)定

取小鼠眼球血，離心(2 000 r/min，10 min) ，分離血清待測(cè)。采用ELISA試劑盒檢測(cè)：雙抗體夾心法。

2.6 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以±s 表示。利用PEM211軟件進(jìn)行單因素多組方差分析和Q 檢驗(yàn)。

3 結(jié)果

3.1 對(duì)小鼠腹腔巨噬細(xì)胞吞噬功能的影響

表1結(jié)果顯示模型組吞噬百分率明顯降低，與正常對(duì)照組比較有顯著差異 ( P

3.2 對(duì)小鼠淋巴細(xì)胞增殖的影響

表2結(jié)果顯示，模型組淋巴細(xì)胞增殖程度明顯降低，與正常對(duì)照組比較差異有顯著意義( P

3.3 對(duì)小鼠血清溶血素形成的影響

表3結(jié)果顯示，模型組溶血素明顯降低，與正常對(duì)照組比較差異有顯著意義(P

3.4 小鼠血清IL-2測(cè)定

表3結(jié)果表明，模型組IL-2含量明顯降低，與正常對(duì)照組比較有顯著意義（P ﹤0.05），說(shuō)明免疫受抑小鼠模型建立。高劑量蒜氨酸+蒜酶可提高血清IL-2水平，與模型組相比有顯著差異（P ﹤0.05）。

4 討論

大蒜及其含硫化合物的抗腫瘤活性已為大量實(shí)驗(yàn)所證實(shí)，其抗腫瘤機(jī)理復(fù)雜，大蒜對(duì)免疫系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用也是其抗腫瘤重要機(jī)理之一。有文獻(xiàn)報(bào)道大蒜提取物可提高機(jī)體免疫功能［6～8］。Truchlinski等［9］報(bào)道大蒜提取物、1，2，4-triasole 衍生物和紫錐花汁均可增強(qiáng)母火雞的非特異免疫功能，可提高吞噬細(xì)胞百分率、NBT陽(yáng)性顆粒和溶酶體含量；其中大蒜提取物的增強(qiáng)作用最強(qiáng)。本實(shí)驗(yàn)檢測(cè)了蒜氨酸+蒜酶對(duì)免疫受抑小鼠腹腔巨噬細(xì)胞的吞噬率的影響，結(jié)果表明中、高劑量的蒜氨酸+蒜酶可明顯提高免疫受抑小鼠腹腔巨噬細(xì)胞的吞噬率，此結(jié)果與Truchlinski的結(jié)果是一致的，說(shuō)明蒜氨酸+蒜酶可提高巨噬細(xì)胞的吞噬功能，增強(qiáng)機(jī)體的非特異性免疫力。

當(dāng)腫瘤發(fā)生后， 機(jī)體可通過(guò)免疫效應(yīng)機(jī)制發(fā)揮抗腫瘤作用。在體內(nèi)宿主對(duì)腫瘤的免疫應(yīng)答效應(yīng)是細(xì)胞免疫和體液免疫對(duì)腫瘤作用的綜合結(jié)果。一般認(rèn)為細(xì)胞免疫是抗腫瘤免疫的主力。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明中、高劑量的蒜氨酸+蒜酶可顯著促進(jìn)免疫受抑小鼠脾臟淋巴細(xì)胞轉(zhuǎn)化、提高HC50水平，提示蒜氨酸+蒜酶對(duì)免疫受抑小鼠的細(xì)胞免疫、體液免疫功能均有增強(qiáng)作用。在特異性免疫應(yīng)答中， 細(xì)胞因子的輔助是必不可少的。IL-2是在機(jī)體復(fù)雜的免疫網(wǎng)絡(luò)中起調(diào)節(jié)作用的重要細(xì)胞因子。主要由C的TH細(xì)胞合成和分泌，可促進(jìn)多種T細(xì)胞亞類的增殖和分化， 促進(jìn)多種細(xì)胞因子或其受體的表達(dá)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，高劑量的蒜氨酸+蒜酶可提高血清IL-2，這與文獻(xiàn)報(bào)道一致［10］。

本實(shí)驗(yàn)表明蒜氨酸+蒜酶對(duì)環(huán)磷酰胺所致免疫功能低下有免疫保護(hù)作用，對(duì)其非特異免疫、特異性免疫都有上調(diào)作用。

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第6篇：工藝美術(shù)的魅力范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)意；手工；實(shí)踐能力

一、創(chuàng)意手工在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要價(jià)值

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)最需要的是具有創(chuàng)造性和開拓性的人才，現(xiàn)代教育的一切手段應(yīng)榕嘌有高度創(chuàng)造性的人才服務(wù)。因此，創(chuàng)意手工在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要價(jià)值主要包括以下兩個(gè)方面：

第一，創(chuàng)意手工可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，形成健全完善的人格。創(chuàng)意手工兼具創(chuàng)造性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)意手工的過(guò)程中不僅要充分開動(dòng)腦筋，還需要?jiǎng)邮植僮鳎@種教學(xué)方法可以同時(shí)鍛煉學(xué)生的左右腦，增強(qiáng)學(xué)生的手腦合作能力，在創(chuàng)造的過(guò)程中自由地表達(dá)自己的情感和態(tài)度，也有利于幫助學(xué)生形成健全獨(dú)立的人格。

第二，可以豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，革新教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。將創(chuàng)意手工引入小學(xué)教學(xué)中，符合我國(guó)素質(zhì)教育的要求，也符合培養(yǎng)新時(shí)期創(chuàng)造性、開拓性人才的需求。目前，在我國(guó)小學(xué)美術(shù)教育中，美術(shù)知識(shí)的傳授占主導(dǎo)地位。創(chuàng)意手工可以加大創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐技巧、動(dòng)手能力在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的比例，更能體現(xiàn)我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的先進(jìn)性和實(shí)用性，對(duì)于豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、革新教學(xué)模式、提升教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

二、運(yùn)用“創(chuàng)意手工”提升兒童實(shí)踐能力的策略

創(chuàng)造性思維最終要落實(shí)到實(shí)踐中才更有意義，針對(duì)兒童的心理特點(diǎn)和教學(xué)特色，我們可以從激發(fā)興趣、運(yùn)用材料、開放課堂、作品評(píng)價(jià)四個(gè)維度來(lái)提升兒童的實(shí)踐能力。

（一）充分結(jié)合學(xué)生的興趣，合理營(yíng)造美術(shù)教學(xué)氛圍

小學(xué)美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，抓住兒童的心理特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的興趣所在，進(jìn)而營(yíng)造輕松積極的美術(shù)教學(xué)氛圍。因此，創(chuàng)意手工教學(xué)必須迎合兒童的這些心理特點(diǎn)，利用其好奇心吸引兒童的注意力，利用其想象力激發(fā)兒童的創(chuàng)造性，利用其玩心大鼓勵(lì)兒童常動(dòng)手。在充分把握兒童心理特質(zhì)和了解兒童興趣的基礎(chǔ)上，合理營(yíng)造美術(shù)教學(xué)氛圍，才能更大限度地發(fā)揮創(chuàng)意手工在促進(jìn)兒童實(shí)踐能力上的作用。

（二）充分借助創(chuàng)意材料，親身感受美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐

在創(chuàng)意手工的教學(xué)過(guò)程中，材料的運(yùn)用是不可或缺的環(huán)節(jié)，如彩紙、鵝卵石、彩繩甚至泥巴等都可以成為創(chuàng)意手工的材料。而不同的材料可以激發(fā)學(xué)生的不同創(chuàng)意思維，呈現(xiàn)不同的作品。比如，彩紙可以進(jìn)行平面或立體的造型，這樣不僅可以將學(xué)生習(xí)慣的二維平面拓展到三維空間；鵝卵石看似普通，卻可以通過(guò)著色、拼貼等方式使其變成各種小動(dòng)物；而利用彩泥捏泥人，更是兒童的樂(lè)趣；利用彩色的繩進(jìn)行編織，不僅造型好看還很實(shí)用，可以讓學(xué)生真正體會(huì)學(xué)有所用?？傊?，充分借助創(chuàng)意材料，讓學(xué)生親身感受美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐，是提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的關(guān)鍵一步。

（三）適度放開課堂限制，拓展想象力和創(chuàng)新意識(shí)

生活是創(chuàng)意的源泉。在條件允許的情況下，我們可以嘗試適度放開課堂限制，讓創(chuàng)造性充滿學(xué)生的每時(shí)每刻。比如，在班級(jí)建設(shè)一個(gè)創(chuàng)意手工活動(dòng)區(qū)，根據(jù)不同課程的不同教學(xué)內(nèi)容編排不同的創(chuàng)意，每個(gè)月或每個(gè)星期設(shè)置不同的主題，讓學(xué)生圍繞教學(xué)主題展開創(chuàng)意活動(dòng)，并且將作品擺放至活動(dòng)區(qū)，而且不同班級(jí)之間還可以互相參觀、學(xué)習(xí)和交流，讓創(chuàng)造性和想象力不停地刺激學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣性創(chuàng)性造思維和經(jīng)常性動(dòng)手能力。

（四）正確評(píng)價(jià)學(xué)生作品，總結(jié)基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)作

對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行合理正確的評(píng)價(jià)，是推動(dòng)學(xué)生持續(xù)性創(chuàng)作的動(dòng)力。每一次的創(chuàng)意手工結(jié)束后，教師要對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)，評(píng)選出優(yōu)秀創(chuàng)意作品作為經(jīng)典案例，從創(chuàng)意思維和做工技巧等方面為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)地講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到優(yōu)秀作品的精華，進(jìn)而提高自己的創(chuàng)意水準(zhǔn)。而對(duì)于缺乏創(chuàng)意的作品，老師要循循善誘，細(xì)心指導(dǎo)，幫助其完善。在完善作品的過(guò)程中，讓學(xué)生領(lǐng)悟到如何提高創(chuàng)造能力，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。

創(chuàng)意手工對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生實(shí)踐能力的作用是毋庸置疑的，本文重在論述如何利用創(chuàng)意美工提高學(xué)生的實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生興趣是前提，靈活運(yùn)用材料是關(guān)鍵，適度開放課堂是動(dòng)力，正確作品評(píng)價(jià)是保障。希望能對(duì)提升我國(guó)兒童的實(shí)踐能力有所助益。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊文靜.培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)造型能力的路徑選擇[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2016（2）：107-108.

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[3]朱朋杰.小學(xué)美術(shù)手工布藝創(chuàng)新教學(xué)探微[J].上海教育科研，2013（4）：87-88.

第7篇：工藝美術(shù)的魅力范文

[關(guān)鍵詞]工藝美術(shù) 教學(xué)應(yīng)用 傳承意義等

中圖分類號(hào)：X734.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）07-0212-01

引言

民間工藝美術(shù)創(chuàng)作，主要以手工方式為主，其中蘊(yùn)含著鄉(xiāng)土氣息、地方風(fēng)俗和民族情感。那種樸實(shí)無(wú)華中所散發(fā)的藝術(shù)魅力，更具有獨(dú)特性且更具有實(shí)用性價(jià)值。民間工藝美術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義在于其并沒(méi)有因?yàn)樘嵘怂囆g(shù)價(jià)值而被束之高閣，而是依然存在于人們的日常生活中，并發(fā)揮著重要的作用。

1、 我國(guó)民間工藝美術(shù)簡(jiǎn)述

我國(guó)民族傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深，有著強(qiáng)大的生命力。民間工藝美術(shù)是我國(guó)眾多傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩，它是我國(guó)歷代勞動(dòng)人民為了生活和審美的需要，因地制宜、就地取材，以手工方式為主創(chuàng)作的工藝美術(shù)品，它們既樸實(shí)無(wú)華、又特點(diǎn)鮮明，涵含著當(dāng)?shù)靥赜械拿褡迩楦泻袜l(xiāng)土氣質(zhì)，是反映我國(guó)各地鄉(xiāng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣的生動(dòng)教材，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和實(shí)用價(jià)值。在今天，這些具有幾千年歷史的民間工藝美術(shù)仍在各民族的日常生活和藝術(shù)領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用。

我國(guó)的民間工藝美術(shù)主要來(lái)源于普通勞動(dòng)人民的生活，并且大多來(lái)自于民間工藝美術(shù)藝人獨(dú)特的生活藝術(shù)視角和審美理解，是民間工藝美術(shù)藝人長(zhǎng)期對(duì)生活的觀察和認(rèn)識(shí)后，根據(jù)自身藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)而創(chuàng)作出來(lái)的，因此其作品內(nèi)容獨(dú)特，有著與眾不同的藝術(shù)價(jià)值。但由于受到傳統(tǒng)思想的影響，我國(guó)民間傳統(tǒng)工藝美術(shù)創(chuàng)作方法多為家族式傳承，傳播范圍小，保護(hù)難度大，許多民間工藝美術(shù)因此繼代失傳。所以盡快做好民間工藝美術(shù)的保護(hù)和繼承工作就顯得非常重要。

2、 民間工藝美術(shù)的發(fā)展與傳承現(xiàn)狀不容樂(lè)觀

2.1、傳承面臨斷層。各地方地域性傳統(tǒng)的師承關(guān)系比較單一，師傅在傳、幫、帶的過(guò)程中往往帶有較強(qiáng)的個(gè)人主觀性和隨意性，缺乏應(yīng)有的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)闅v史傳統(tǒng)的原因，很多民間工藝師傅的思想觀念至今仍然比較保守，喜歡在絕活上留一手，還有所謂的“傳男不傳女”“教會(huì)徒弟餓死師傅”等等，加上他們同外界接觸少，市場(chǎng)意識(shí)薄弱，導(dǎo)致所帶的年輕接班人普遍缺乏應(yīng)有的傳承責(zé)任感，一代不如一代也就在所難免。

2.2、設(shè)計(jì)創(chuàng)新落后。許多民間工藝美術(shù)的具體制作形式過(guò)于程式化，表現(xiàn)內(nèi)容不夠豐富，設(shè)計(jì)創(chuàng)意嚴(yán)重缺乏，很難跟當(dāng)代的社會(huì)實(shí)際需求相結(jié)合；很多年輕的接班人由于缺少系統(tǒng)的美術(shù)教育，藝術(shù)敏感度普遍較弱，個(gè)人創(chuàng)造力也較為貧乏。這一切在當(dāng)前社會(huì)的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛傳播的沖擊下必然會(huì)走向沒(méi)落。

2.3、保護(hù)資金短缺。由于市場(chǎng)效益不好，許多民間工藝美術(shù)制品廠改制解散后，很多原先擁有精湛技藝的師傅因轉(zhuǎn)行而散落社會(huì)，他們隨身所帶的技藝也逐漸消亡在民間。雖然政府在很多民間工藝美術(shù)項(xiàng)目上設(shè)立了專項(xiàng)保護(hù)資金，但對(duì)現(xiàn)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)狀況來(lái)講，依舊只能是杯水車薪無(wú)濟(jì)于事。

從以上三點(diǎn)可以看到，我們不但面臨著傳統(tǒng)民間工藝美術(shù)的保護(hù)與傳承的問(wèn)題，還面臨著如何開發(fā)利用，如何延續(xù)與演進(jìn)的問(wèn)題。

3、 民間工藝美術(shù)與高職院校教學(xué)相結(jié)合的意義

3.1、可以更好的傳承民間工藝美術(shù)文化。在高職院校教學(xué)中，開置民間傳統(tǒng)工藝美術(shù)課程，可以更好的傳承我國(guó)民間工藝美術(shù)文化，使我國(guó)的民間工藝美術(shù)得到系統(tǒng)性的保護(hù)和挖掘。通過(guò)工藝美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，可以為學(xué)生提供民間工藝美術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)文化情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真實(shí)的感受到民間工藝美術(shù)的魅力。

3.2、可以加強(qiáng)對(duì)工藝美術(shù)的了解，激發(fā)工藝美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。在工藝美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)工藝美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并組織學(xué)生參觀和欣賞當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土的民間工藝美術(shù)作品，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)的了解，更加透徹的理解和認(rèn)識(shí)到民間工藝美術(shù)的藝術(shù)價(jià)值，從而使學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)民間工藝美術(shù)的熱情。

3.3、可以豐富學(xué)生的課堂文化生活、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力。高職院校生活比較緊張，管理也比較嚴(yán)格。而工藝美術(shù)教學(xué)內(nèi)容新穎、課堂氛圍生動(dòng)活潑，學(xué)生動(dòng)手參與性強(qiáng)，因此，可以很好的豐富學(xué)生的課堂文化生活，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，工藝美術(shù)學(xué)習(xí)要求學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，而年青學(xué)生的思維比較敏捷，創(chuàng)作思維沒(méi)有局限性。

3.4、可以提高學(xué)生的審美能力，塑造學(xué)生的人格品質(zhì)。藝術(shù)的主要作用是使人身心愉悅、陶冶情操，并對(duì)人的性格品質(zhì)產(chǎn)生潛移默化的影響。工藝美術(shù)教學(xué)能讓學(xué)生在感受到藝術(shù)之美，置身于藝術(shù)世界的同時(shí)，使學(xué)生的思想和情感都會(huì)受到積極的影響，進(jìn)而塑造了學(xué)生優(yōu)秀的人格品質(zhì)。

4、 民間工藝美術(shù)在高職院校教學(xué)中的幾點(diǎn)建議

4.1、明確課堂教學(xué)定位，有目標(biāo)有計(jì)劃地傳承。課堂教學(xué)是民間工藝美術(shù)傳承的主要途徑。為了有效開展地方民間工藝美術(shù)的傳承，讓課堂成為高效的課堂，就要做到明確傳承定位。有了明確的定位，有利于為傳承教學(xué)指明方向；明確教師實(shí)施課堂教學(xué)的基本要求，有利于教師合理地制定傳承目標(biāo)和傳承計(jì)劃，并能以此為核心，逐步展開傳承工作；有了明確的定位，有利于為學(xué)生學(xué)習(xí)提供指路燈，全面提升學(xué)生素質(zhì)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.2、做好民間工藝美術(shù)的教材編寫和課程設(shè)置。在高職院校工藝美術(shù)教學(xué)中，要根據(jù)高職院校學(xué)生的自身特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)孛耖g工藝美術(shù)的實(shí)際情況來(lái)精心編寫教材和設(shè)置課程。多選擇當(dāng)?shù)匾恍┚哂杏凭脗鹘y(tǒng)歷史，對(duì)人民生活影響較大的工藝美術(shù)和需求進(jìn)行搶救性繼承的工藝美術(shù)來(lái)組織進(jìn)行教學(xué)。并注意教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)需求相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以學(xué)以致用。

4.3、采用多種教學(xué)方法進(jìn)行工藝美術(shù)教學(xué)。在高職院校工藝美術(shù)教學(xué)中，要采用多種教學(xué)方法，避免單純的灌輸式教育方式。可以利用聲、光、電等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容上，要注意內(nèi)容不要過(guò)深，少講理論知識(shí)，多進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。在課堂上要增加學(xué)生的參與性和互動(dòng)性，使課堂氛圍生活活潑。

4.4豐富傳承方式，激發(fā)學(xué)生興趣?；诟呗氃盒W(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化發(fā)展趨勢(shì)，民間工藝美術(shù)的傳承不僅要在課堂教學(xué)形式上下足工夫，更要盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生走出課堂到社會(huì)上、生活中獲取知識(shí)。這樣既可以體現(xiàn)藝術(shù)源于生活的規(guī)律，又避免了學(xué)生知識(shí)面局限的現(xiàn)象，幫助學(xué)生擺脫課堂的束縛，從而提高學(xué)生知識(shí)的自我建構(gòu)能力和技能操作的能力，以民間工藝美術(shù)的傳承來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

4.5、參加企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，建立工藝美術(shù)實(shí)習(xí)基地。在工藝美術(shù)教學(xué)中，要積極組織學(xué)生參加企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)中真實(shí)了解到工藝美術(shù)的就業(yè)需求和就業(yè)方向，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。另外，高職院校還可以根據(jù)工藝美術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和就業(yè)需求，建立自身的實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生在實(shí)習(xí)基地中通過(guò)模擬實(shí)踐的學(xué)習(xí)，掌握和具備工藝美術(shù)創(chuàng)作能力和技能。

5、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校應(yīng)以培養(yǎng)實(shí)用技術(shù)型人才為主，在開展民間工藝美術(shù)教學(xué)中，要將中華民族傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要突出文化保護(hù)意識(shí)，提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化保護(hù)責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)

[1] 王海霞.民間工藝美術(shù)[M].北京：中國(guó)社會(huì)出版社，2006.

第8篇：工藝美術(shù)的魅力范文

民間工藝美術(shù)是我國(guó)千百年來(lái)人們智慧的結(jié)晶，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。民間工藝美術(shù)是美術(shù)界特殊并有著顯著特征的表現(xiàn)形式，是我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。民間工藝美術(shù)以生活中的素材進(jìn)行創(chuàng)作，符合大多數(shù)人的審美觀，因此民間工藝美術(shù)很好地記錄了一個(gè)地區(qū)的發(fā)展歷史。這種以人為本并且飽含著濃厚的人文精神，有著重要的研究和保?o價(jià)值。

1 民間工藝美術(shù)概述

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，民間工藝美術(shù)融入了眾多現(xiàn)代元素，新元素的加入豐富了民間美術(shù)的內(nèi)容，也讓人們對(duì)民間工藝美術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。民間工藝美術(shù)是相對(duì)于專業(yè)美術(shù)、宮廷藝術(shù)等而言的，作品大多蘊(yùn)含著對(duì)生活的美好憧憬。民間工藝美術(shù)作為人文思想的重要體現(xiàn)方式，有著較強(qiáng)的實(shí)用性，這也是民間工藝美術(shù)區(qū)別于其他藝術(shù)形式的鮮明特征。民間工藝美術(shù)表現(xiàn)形式多樣，剪紙、木雕、民間玩具等，這些藝術(shù)形式同日常生產(chǎn)生活息息相關(guān)，都是就地取材。民間工藝美術(shù)具有生動(dòng)、清新、剛健的特征，匯聚了民間手工技藝，有著強(qiáng)烈的感染力。此外，民間工藝美術(shù)具有鮮明的地域特色，不同地區(qū)的民間工藝美術(shù)都體現(xiàn)了本地的文化和特色。

2 民間工藝美術(shù)人文精神的重要內(nèi)涵

民間工藝美術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有著悠久的歷史，千百年的傳承下來(lái)，技藝精湛，形成了完善的工藝流程，并地域特色和民族特色鮮明。民間工藝美術(shù)發(fā)展過(guò)程中，根據(jù)人們的需求和審美情趣進(jìn)行創(chuàng)作，民間工藝美術(shù)很好地實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)和美觀巧妙的融合，并且充滿真實(shí)感，并且包含了人文情懷。因此，民間工藝美術(shù)是典型的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

人文精神體現(xiàn)了人類的崇高精神追求，核心是人文關(guān)懷，對(duì)人生命運(yùn)和生存的關(guān)照。民間工藝美術(shù)發(fā)展過(guò)程中，始終堅(jiān)持以人為本、為人民服務(wù)，并不斷進(jìn)行創(chuàng)新和繼承，通過(guò)物質(zhì)的形式表達(dá)民間藝人的自我關(guān)懷、人與自然和諧相處。

3 民間工藝美術(shù)所包含的人文精神

人文精神是民間工藝美術(shù)不斷發(fā)展的動(dòng)力。民間工藝美術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其人文精神反映了民族精神。對(duì)民間工藝美術(shù)人文精神的研究，是了解民間工藝美術(shù)的重要途徑。對(duì)人文精神進(jìn)行充分的了解，可以真正認(rèn)識(shí)到民間工藝美術(shù)的魅力采取更恰當(dāng)?shù)胤绞竭M(jìn)行保護(hù)。對(duì)民間工藝美術(shù)人文精神進(jìn)行研究，也是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，更深入了解人與自然、人與社會(huì)和諧發(fā)展的重要性。

3.1 民間工藝美術(shù)的人文精神是一種精神信仰

民間工藝美術(shù)作品中大都蘊(yùn)含著生活的影子，民間工藝美術(shù)的靈感來(lái)源于生活又高于生活，體現(xiàn)了人們對(duì)未來(lái)美好生活的向往。正是人們對(duì)美好生活的期盼，工藝美術(shù)創(chuàng)作者才通過(guò)工藝美術(shù)作品表達(dá)人們的美好愿望。民間工藝美術(shù)中的人文精神是百姓生活的特殊精神信仰。

3.2 民間工藝美術(shù)的人文精神是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

作為一種特殊的藝術(shù)形式，民間工藝美術(shù)以物質(zhì)形式進(jìn)行表現(xiàn)，其物質(zhì)基礎(chǔ)是其同其他美術(shù)作品區(qū)別的重要標(biāo)志。民間工藝美術(shù)作品通常都是為了滿足人們以某種生活需求而進(jìn)行創(chuàng)作的，在生活中有著明顯的實(shí)用性。精神內(nèi)涵通過(guò)物質(zhì)的形式來(lái)表現(xiàn)，人們?cè)跐M足物質(zhì)需求的同時(shí)，享受著工藝美術(shù)的精神內(nèi)涵。因此，民間工藝美術(shù)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的提下，也不斷鼓勵(lì)著自我價(jià)值的發(fā)展，形成一種自然和諧的人文精神。

3.3 民間工藝美術(shù)的人文精神體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展理念

民間工藝美術(shù)創(chuàng)作的靈感通常都來(lái)自于自然和生活，這正是其可持續(xù)發(fā)展精深的體現(xiàn)，古代人類生存主要以來(lái)自然，人類在古代就意識(shí)到人同自然的關(guān)系，只有人與自然和諧相處，才能滿足人類繁衍生息的需要。因此，我國(guó)大部分民間工藝美術(shù)作品創(chuàng)作元素常常來(lái)源于大自然，同時(shí)融合人類對(duì)未來(lái)生活的美好愿望。

第9篇：工藝美術(shù)的魅力范文

關(guān)鍵字：英國(guó)工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)；代表人物及思想觀點(diǎn)；特點(diǎn)；啟示

一、英國(guó)工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)的背景

英國(guó)是第一個(gè)進(jìn)行工業(yè)革命的國(guó)家，在兩次工業(yè)革命后，英國(guó)成為了“世界工廠”，進(jìn)行了機(jī)械化大生產(chǎn)。隨著新經(jīng)濟(jì)模式的形成與發(fā)展，對(duì)產(chǎn)品的生產(chǎn)和社會(huì)各個(gè)方面都產(chǎn)生了重大的影響，導(dǎo)致了嚴(yán)重的環(huán)境污染，這令設(shè)計(jì)師和一些文化人都煩惱不已。因?yàn)楣I(yè)生產(chǎn)的盛行，人們不得不接受由機(jī)械化生產(chǎn)出的產(chǎn)品，而那些產(chǎn)品大多都粗糙低俗，嚴(yán)重阻礙了手工藝的發(fā)展。在19世紀(jì)下半葉，由莫里斯、菲利波•韋博、波恩•瓊斯、威廉•霍爾曼•亨特等受過(guò)高等教育的美術(shù)家發(fā)起的工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)，目的在于推動(dòng)手工藝的發(fā)展，設(shè)計(jì)出有美學(xué)質(zhì)量的為群眾所享用的工藝品，否定機(jī)械化大生產(chǎn)，指出其將阻礙設(shè)計(jì)業(yè)的發(fā)展。運(yùn)動(dòng)的理論指導(dǎo)是著名設(shè)計(jì)師約翰•拉斯金，他也是首推藝術(shù)與手工業(yè)運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)師。英國(guó)工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)發(fā)起的主要原因是工業(yè)革命的批量生產(chǎn)而導(dǎo)致設(shè)計(jì)水平下降，特別針對(duì)于裝飾藝術(shù)、家具和室內(nèi)產(chǎn)品等，并提出了一些設(shè)計(jì)理念。

二、英國(guó)工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)的代表性人物和思想觀點(diǎn)

英國(guó)工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)主要由莫里斯、菲利波•韋博、威廉•霍爾曼•亨特等組成的拉斐爾前派等聯(lián)合發(fā)起。其理論指導(dǎo)是約翰•拉斯金。約翰•拉斯金是英國(guó)著名的作家，藝術(shù)家，他是真正意義上第一個(gè)倡導(dǎo)藝術(shù)與手工藝運(yùn)動(dòng)的人。約翰•拉斯金強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的實(shí)用性。但是他的設(shè)計(jì)理論既強(qiáng)調(diào)人文主義，民主，認(rèn)為設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品應(yīng)該要能夠滿足、服務(wù)于大眾，但他又推崇哥特式風(fēng)格，而這種風(fēng)格顯然不能滿足他的民主理念。他主張的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有實(shí)用性，認(rèn)為設(shè)計(jì)應(yīng)該在獨(dú)特美觀的同時(shí)，也應(yīng)該能夠有所實(shí)用價(jià)值，盡量避免華而不實(shí)的現(xiàn)象，這對(duì)以后的設(shè)計(jì)產(chǎn)生了重大影響和啟示。下圖，是約翰•拉斯金的代表作品：莫里斯是英國(guó)著名的美術(shù)家，但他主要致力于工藝美術(shù)。莫里斯被很多人稱為“現(xiàn)代設(shè)計(jì)之父”，因?yàn)樗趥惗丶t獅廣場(chǎng)開展了一系列具有現(xiàn)代性質(zhì)的設(shè)計(jì)活動(dòng)。他是第一個(gè)在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)拉斯金設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)師，把被人們認(rèn)為地下的手工藝提高到了一個(gè)新的價(jià)值高度莫里斯強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品應(yīng)該要服務(wù)于大眾，出自于人民之手，為人民所創(chuàng)造，否定機(jī)械化，推崇振興工藝美術(shù)。他也否定裝飾過(guò)度的維多利亞式風(fēng)格，推崇哥特式、中世紀(jì)設(shè)計(jì)。他的作品比如《紅屋》《呼嘯平原的故事》等，都體現(xiàn)了哥特式風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)自然主義。他設(shè)計(jì)的“蘇塞克椅子”也成為了商行中最暢銷的椅子之一。威廉•霍爾曼•亨特是拉斐爾前派的代表人之一，反對(duì)那些偏向于機(jī)械論的風(fēng)格主義畫家，否定機(jī)械化，主張以人為主，突出人文主義。他的作品大多采用鮮明的色調(diào)，大膽運(yùn)用色彩，注重于畫中的細(xì)節(jié)，并在畫中精心設(shè)計(jì)了很多象征物，并且創(chuàng)作了很多宗教畫作。下圖，即為威廉•霍爾曼•亨特的代表作：

三、英國(guó)工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

綜合英國(guó)工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)的背景介紹，代表人物及思想觀點(diǎn)的簡(jiǎn)介，對(duì)此次運(yùn)動(dòng)總結(jié)出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：1）否定機(jī)械化，推崇手工藝。工業(yè)革命的發(fā)展，機(jī)械化生產(chǎn)，使得設(shè)計(jì)水平逐漸下降。工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)對(duì)機(jī)械化生產(chǎn)進(jìn)行了否定，反對(duì)設(shè)計(jì)用于批量化，標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，注重美術(shù)和技術(shù)的結(jié)合，重建藝術(shù)與設(shè)計(jì)的緊密關(guān)系，推崇手工藝，致力于振興傳統(tǒng)的手工藝文化。2）在裝飾方面提倡哥特式風(fēng)格和主張崇尚自然。工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)提倡從大自然中尋找靈感，在觀察大自然特別是植物類，在其中汲取到新的圖案與風(fēng)格，所以莫里斯和其他幾位設(shè)計(jì)師的作品一般都呈現(xiàn)出清新自然，反應(yīng)大自然的風(fēng)格。3）主張?jiān)O(shè)計(jì)具有實(shí)用性和功能性。工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)提倡設(shè)計(jì)應(yīng)該出自人民之手，為人民創(chuàng)作，并為人民服務(wù)。講究設(shè)計(jì)的實(shí)用性和功能性，反對(duì)一昧追求美觀，矯揉造作，華而不實(shí)等現(xiàn)象，要設(shè)計(jì)出誠(chéng)懇的作品，供人民享用。4）在裝飾上推崇東方藝術(shù)，自然主義。工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)中的作品很多都采用了大量的東方圖案，比如圖騰、花卉、藤蔓等，打破了以往英國(guó)傳統(tǒng)的裝飾圖案，汲取多地域的特色，使得設(shè)計(jì)有一種特殊的風(fēng)格，呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)。5）推崇人文主義，體現(xiàn)人的重要性。工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)注重設(shè)計(jì)應(yīng)該是出自人民之手，為人民創(chuàng)造，并被人民享用的，重視人的價(jià)值，提高了手藝人的社會(huì)地位。對(duì)當(dāng)時(shí)英國(guó)貴族和上層人士的優(yōu)越感有一定的打擊作用。

四、英國(guó)工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)的影響

工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)是英國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想的基石，同時(shí)對(duì)歐洲甚至整個(gè)世界都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)注重自然，突出自然主義，體現(xiàn)出了自然的無(wú)窮魅力。在設(shè)計(jì)方面，它汲取了自然植物因素和東方藝術(shù)，使得設(shè)計(jì)獨(dú)具一格，呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。它使得人們重新重視傳統(tǒng)手工藝，體會(huì)出手工藝的魅力和價(jià)值，從而提高了手工藝的地位，使得傳統(tǒng)優(yōu)秀文化得到了發(fā)展和發(fā)揚(yáng)。它提出設(shè)計(jì)應(yīng)該講究實(shí)用性和功能性，避免華而不實(shí)，美而無(wú)用的狀況。工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)起也體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)人民一定的反抗精神，勇于打破現(xiàn)狀，也表現(xiàn)出對(duì)人民的重視，以人為本。工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)提出的“藝術(shù)與技術(shù)”相結(jié)合，也突破了當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和設(shè)計(jì)理念，也是現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念的重要理論依據(jù)，給后人帶來(lái)了極大的靈感和影響。但是它在提倡手工藝的同時(shí)，明確否定了機(jī)械化，這在當(dāng)時(shí)的英國(guó)，完成工業(yè)革命，盛行工業(yè)生產(chǎn)時(shí)期，一定程度上違背了發(fā)展的趨勢(shì)，帶有一定的消極意義。

五、總結(jié)

總而言之，言而總之，現(xiàn)代設(shè)計(jì)從產(chǎn)生到發(fā)展至今已經(jīng)有一百多年的歷史，它從根本上改變了社會(huì)面貌，影響了人們的生活。為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，大多設(shè)計(jì)已經(jīng)不可避免地投入到了機(jī)械化、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，顯然機(jī)器生產(chǎn)已經(jīng)成為社會(huì)主流，市場(chǎng)的主體，傳統(tǒng)的手工藝在市面上也越來(lái)越少見。但是在英國(guó)工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)中提出的重要設(shè)計(jì)理念，比如藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，美與功能的結(jié)合，提倡實(shí)用性和功能性等，都是如今現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展的重要理論依據(jù)，給歐洲甚至整個(gè)世界帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。如今，很多家具、裝飾等仍采用著工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)風(fēng)格，它的自然主義也給設(shè)計(jì)師們帶來(lái)了很多靈感。當(dāng)人們?cè)诳滟潤(rùn)C(jī)器產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化，精細(xì)化的同時(shí)，也要記住不能忘卻了傳統(tǒng)手工藝的價(jià)值和精致。當(dāng)設(shè)計(jì)趨于標(biāo)準(zhǔn)化，統(tǒng)一化時(shí)，那么設(shè)計(jì)的意義也就不復(fù)存在了。

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