調(diào)研類社會(huì)實(shí)踐報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：調(diào)研類社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

新鄉(xiāng)市泵廠有限責(zé)任公司是新鄉(xiāng)市一個(gè)非常知名的企業(yè)，它主要生產(chǎn)各種泵類，如工業(yè)用泵、大型水泵等，它擁有職工200多人，其中包括優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)、一些一流的辦公人員、高級技術(shù)設(shè)計(jì)師、熟練操作工、還有一些學(xué)徒工，擁有獨(dú)立的下料車間、車工加工車間、還有安裝車間，整個(gè)加工過程實(shí)現(xiàn)流水線加工方法，工人們在自己的工作崗位上操作自己的機(jī)床，進(jìn)行加工生產(chǎn)，整個(gè)生產(chǎn)過程井井有條。

我剛到該公司時(shí)，找到了廠里的主要負(fù)責(zé)人陳經(jīng)理，陳經(jīng)理給我講述了有關(guān)加工車間的生產(chǎn)情況和裝配情況，又和我簡單介紹了企業(yè)現(xiàn)在需要什么樣的人才類型。使我對該廠的基本情況有了一個(gè)初步了解，另外，他告訴了我工廠的發(fā)展現(xiàn)狀，然后就把我引到了加工生產(chǎn)的第一線。首先在那里聽到的就是機(jī)床的聲音，那里的工人們個(gè)個(gè)都穿著工作服在各自的工作機(jī)床前認(rèn)真的工作著，有的手里還拿著專門的量具在測量工件的尺寸，惟恐加工時(shí)出現(xiàn)不允許的偏差。其次我在那里看到了一些加工裝配好的成品，泵的用途不同，當(dāng)然大小也不一樣，不過加工的零件的類型是大體相同的。

作為一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)械類專業(yè)的大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)了解基本的生產(chǎn)加工方法和工藝流程，所以為了與我們學(xué)習(xí)的理論知識相結(jié)合，我在加工車間內(nèi)仔細(xì)地觀看工人師傅的操作，從中了解加工的方法，從而可以在以后的加工生產(chǎn)過程中可以有一點(diǎn)實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)。

首先我來到了下料車間，這里有一臺拉床可以在上面加工鍵槽，我以前只是聽教我們專業(yè)課的老師講過拉床的結(jié)構(gòu)和工作原理，我沒有見過拉床，所以當(dāng)我一看到拉床時(shí)很驚喜，因?yàn)楝F(xiàn)在拉床在工廠內(nèi)已經(jīng)不是很多了。它的拉刀材料是高速鋼做成的，制造相當(dāng)復(fù)雜，它的齒與齒之間有一定的齒高差，外側(cè)的齒比內(nèi)側(cè)的齒高一點(diǎn)，可以拉削工件，因而拉刀的造價(jià)很昂貴，它加工的鍵槽的精度也是最高的。鋸床主要是用來鋸削原材料的，為了下一步生產(chǎn)的順利進(jìn)行，工廠內(nèi)必須有一定的原材料供應(yīng)，不然的話，工廠的生產(chǎn)就不能夠順利的進(jìn)行，所以鋸削加工也是非常重要的加工過程。

然后我來到的是車工加工車間，那里面的車床有一些是老式車床，因?yàn)橛械亩挤浅５凝嫶?，主要加工一些泵的泵體零件，在車床上加工時(shí)需要用卡盤固定工件，但如此龐大的工件是如何安裝在上面的??？在工廠內(nèi)有專門的吊車，它可以把工件吊到適當(dāng)?shù)奈恢?，然后由工人師傅靠體力把工件裝卡在卡盤上，從而達(dá)到所要的要求。車床加工的刀具也是各種各樣的，用來加工不同的工件。在車床上加工螺紋是一件非常需要技術(shù)的工作，如果進(jìn)給量把握的不好就會(huì)導(dǎo)致加工的產(chǎn)品成為廢品。所以我觀看師傅們加工螺紋時(shí)他們都是小心翼翼的，沒有一點(diǎn)的馬虎大意，加工出的工件完全符合圖紙的要求，我想那一方面是由于專業(yè)化生產(chǎn)的原因，另一方面是由于車工師傅們都有很豐富的加工經(jīng)驗(yàn)。銑車和磨床也在加工車間內(nèi)，銑床上主要加工鍵槽，各種鍵槽基本上都可以在銑床上加工，加工精度相當(dāng)高，因?yàn)樵诎惭b泵時(shí)要求有一定的配合精度要求，所以工人師傅們都一絲不茍的專注于加工生產(chǎn)。磨床上主要加工的是端面精度要求高的工件，在工廠內(nèi)現(xiàn)在使用的一般還是比較普通的磨床，但這完全可以滿足工件安裝的精度要求。鉆床是用來鉆孔的機(jī)床，可以加工各種各樣的孔，現(xiàn)在工廠內(nèi)使用的大多是萬能搖臂鉆床，它使用簡單，加工時(shí)需要兩個(gè)人合作，因?yàn)殂@孔的時(shí)候有很大的震動(dòng)，所以一個(gè)人可以掌握鉆頭的位置，另一個(gè)人將工件固定，只有這樣才可以避免加工時(shí)出現(xiàn)大的偏差。

最后我來到了安裝車間，那里有各種各樣的零件和一張裝配圖紙，工人師傅們有的拿著各種各樣工具，有的看圖紙說明，有的調(diào)整工件的位置，他們相互配合，從而可以保證安裝的準(zhǔn)確性。

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在我呆在工廠的一段時(shí)間里，我經(jīng)常和工人師傅們請教有關(guān)的加工方法和工藝特點(diǎn)，師傅們對我是有問必答，我從中學(xué)到了很多的機(jī)械加工的知識。師傅們還給我講了有關(guān)工廠的生產(chǎn)特點(diǎn)，以及從事機(jī)械加工行業(yè)應(yīng)當(dāng)注意的有關(guān)事項(xiàng)，使我收獲頗豐。工人師傅們說工廠內(nèi)實(shí)行定額生產(chǎn)，如果完成一天的定額就可以拿到自己應(yīng)該得到的工資，如果自己的加工超出了規(guī)定的任務(wù)，多余的加工任務(wù)可以按件數(shù)記酬，這樣以來就可以調(diào)動(dòng)工人師傅的生產(chǎn)積極性，從而可以大大的提高工作效率。我針對工廠的生產(chǎn)實(shí)際也對工人師傅們提了幾點(diǎn)建議：1，加工的時(shí)候要及時(shí)的清除工作臺面和刀具上的切屑，防止切屑對已加工部分產(chǎn)生不良的影響。2，加工工件時(shí)盡量的提高其加工的精度，以利于泵的安裝，并可以提高泵在工作時(shí)的機(jī)械效率。3，加工完成工件后，在休息的過程中應(yīng)當(dāng)關(guān)閉機(jī)床的照明燈，可以節(jié)省一定的電力資源。以上幾點(diǎn)只是我發(fā)表的個(gè)人拙見，在生產(chǎn)中未必湊效，希望公司對我的建議做出客觀的評價(jià)，謝謝！

第2篇：調(diào)研類社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(一)

一個(gè)月的寒假生活即將結(jié)束了，回首我這個(gè)寒假的生活體驗(yàn)感覺只有一個(gè)字“累”。以前并不知道真正的生活真正的工作到底是什么樣的，這次的生活實(shí)踐讓我真正體會(huì)到了工作的辛苦，掙錢的不容易。通過這次的工作經(jīng)歷讓我能更好的調(diào)整好自己的心態(tài)，以便更加認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)今后的課程。為以后真正獨(dú)自接觸社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“吃得苦中苦，方為人上人 ”。

在這段時(shí)間的工作中我最大的收獲就是做什么事情都要有耐心以及韌性，社會(huì)不比家里不管做什么都有人給你庇護(hù)，社會(huì)生活中有著很大的學(xué)問，說話做事都有不少值得我們學(xué)習(xí)的地方。

由于我家里的店子很忙又缺人手，所以這個(gè)寒假就沒有去外邊找工作就在自己家的店子里幫忙，順便籌集我那昂貴的學(xué)費(fèi)。家里做的是配件銷售的行業(yè)，和我的專業(yè)是很不搭調(diào)的，但終歸是工作也是可以從中學(xué)到些東西的，在正式開始工作的時(shí)候我就在店子里跟著工作了兩天，原本以為這行業(yè)很簡單嘛，就是問下進(jìn)門的顧客需要什么東西。然后找東西，交易，開發(fā)票。但真的做起來還是需要很多的技巧的，自己慢慢的也學(xué)著和顧客溝通，進(jìn)行銷售。

繁忙的一天：

剛開始每天的工作除了有顧客來了要招呼一下外就是整理一些堆積的或剛進(jìn)的新貨，女生都愛干凈，而我現(xiàn)在所做的工作都是些油滋滋的汽車配件。剛開始是有些不愿意拿那些東西了。但我媽媽也就是我的“老板”根本不把我當(dāng)女孩子似的一會(huì)兒讓我取這東西一會(huì)兒取那東西的，弄的我雙手都臟兮兮的。

最讓我尷尬的是我根本就不認(rèn)識汽車上的這些零件之類的東西，老是拿錯(cuò)了，還自作聰明的把盒子上的字曲解了。，把東西都亂放都搞混了，當(dāng)然我這么做的直接后果就是被我的“老板”一頓指責(zé)，心里委屈也沒辦法，畢竟自己弄錯(cuò)了，鬧了不少笑話出來，讓人家顧客以為我們店子的員工都這么不熟悉貨物還賣東西，對我們的產(chǎn)品也有了些許的懷疑，這估計(jì)就是在公司里，員工的言行會(huì)影響到公司的形象一樣的道理吧。

短短的的工作時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)了我自身存在的不少問題，很簡單的我作為一個(gè)美術(shù)系的大學(xué)生，自己的字寫的也實(shí)在太對不起觀眾了，平時(shí)沒注意，在給顧客開發(fā)票的時(shí)候我充分意識到了這點(diǎn)，當(dāng)我把開好的發(fā)票遞到人家手上時(shí)，對方看到字的那種表情讓我真的感覺很慚愧。當(dāng)時(shí)就心里暗暗下定決心以后一定要把字先練習(xí)好。免得以后找工作上在這個(gè)上面摔跤。

社會(huì)是復(fù)雜的，社會(huì)中的人也是千奇百怪的，有些人就是真的很不好相處，也就是我們俗話說的“賴皮”。面對這樣的顧客我剛開始不知道怎么應(yīng)付，于是關(guān)系弄的很僵，場面很尷尬。直到“老板”的及時(shí)出現(xiàn)才解了圍，當(dāng)然我少不了挨一頓批評，同時(shí)也告訴我一些與人溝通的技巧，以及隨時(shí)應(yīng)對問題的方法。

暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(二)

打工只是一種磨練的過程。對于結(jié)果，我們應(yīng)該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來作為自己的目標(biāo)和要求。人生需要設(shè)計(jì)，但是這種設(shè)計(jì)不是憑空出來的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預(yù)示著的人生的收獲即將開始。

小草用綠色證明自己，鳥兒用歌聲證明自己，我們要用行動(dòng)證明自己。打一份工，為以后的成功奠基吧!

不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹，沒有人能輕輕松松成功。

在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字板都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可是還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正的走向社會(huì)，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題記得老師曾說過學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠。所以一定要特別小心謹(jǐn)慎，而且一旦出錯(cuò)并不是像學(xué)校里一樣老師打個(gè)紅叉，然后改過來就行了總之，這個(gè)寒假的社會(huì)實(shí)踐是豐富而又有意義，一些心得和體會(huì)讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在收獲，是對“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”的感悟。……

我也從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價(jià)值。人往往是很執(zhí)著的?？墒侨绻阒粏柛挪粏柺斋@，那么你一定會(huì)交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計(jì)較，不可強(qiáng)求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動(dòng)性和積極性，對成功要有信心，要學(xué)會(huì)和周圍的人溝通思想、關(guān)心別人、支持別人。

打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過這種感覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會(huì)的重要一步，是值得回憶的。現(xiàn)在想來，二十四天的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無法體會(huì)的，這也算是我的一分財(cái)富吧。

在這次寒期的工作中，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。這次的打工是一個(gè)開始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，慢慢走向成熟

暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(三)

不知不覺的，離我們的實(shí)踐結(jié)束已經(jīng)一個(gè)多月了，那個(gè)時(shí)候留下的記憶也稍稍的模糊了一點(diǎn)?？墒窃谡砼牡恼掌臅r(shí)候，看著相機(jī)記錄的一幅幅畫面，一張張笑臉，想著那些日子里的集體生活，我才發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的快樂還是很清晰。

能夠參加這次實(shí)踐活動(dòng)，我是覺得很榮幸的;能夠到貴州去切身地感受它的風(fēng)土人情和文化特色，也是我很難擁有的經(jīng)歷之一。在我們的實(shí)踐活動(dòng)開始之前，我們隊(duì)就開始開會(huì)討論一些相關(guān)的事宜，分課題組準(zhǔn)備實(shí)踐中的一些課題預(yù)習(xí)和研究，分配實(shí)踐中的一些具體的工作，做最充分的準(zhǔn)備。這些準(zhǔn)備工作就做得很好，而且很難得。所以，我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)加入這支隊(duì)伍的。那么我就先談?wù)勛约旱氖斋@吧。

首先是團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)作為一個(gè)大學(xué)生，自己的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)非常少，自己安排自己的學(xué)習(xí)生活，很難跟這么多同學(xué)做同一件事情。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，我們一起生活，一起工作，我也有機(jī)會(huì)接觸其他各個(gè)院系的同學(xué)，學(xué)到更多東西;而且，在團(tuán)隊(duì)中我們更容易學(xué)會(huì)尊重別人，尊重集體。在正安縣的時(shí)候，我們一起完成了課題的調(diào)查研究，一起解決了很多問題，一起討論我們的行程、活動(dòng)和調(diào)研結(jié)果，雖然有時(shí)候也會(huì)有很多爭論，但是大家都是本著對集體負(fù)責(zé)、的態(tài)度的。我覺得我們隊(duì)的同學(xué)們在團(tuán)隊(duì)合作里表現(xiàn)出來的特色，是很值得我學(xué)習(xí)的，也是我們的實(shí)踐能夠圓滿結(jié)束的重要保證。

其次是貴州給我留下了深刻的印象。貴州是地球上我到過的最南的地方，最早的時(shí)候我在考慮參加實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，就想去貴州或者云南這樣的省份，因?yàn)槲蚁肟纯幢狈饺撕苌倏吹降哪蠂L(fēng)光。在從重慶坐車到遵義的途中，我們碰上了一陣奇怪的大霧;在進(jìn)正安縣城時(shí)，我們看到了一個(gè)被群山環(huán)繞的小城;在縣城里的街道上，很多人背著一個(gè)大背簍，也有很多小商販賣著我們不知名的小吃……這里的很多東西對我來說都很新鮮。在貴州將近有半個(gè)月，小到有特色的衣食住行，大到我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)的文化傳統(tǒng)和風(fēng)土人情，都讓我對貴州產(chǎn)生了一個(gè)很好的第一印象。

再有就是實(shí)踐活動(dòng)給我?guī)淼纳鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)。我們這次社會(huì)實(shí)踐中不乏與社會(huì)打交道的內(nèi)容，這讓我們真正的走入社會(huì)、走到田間地頭、走進(jìn)工廠學(xué)校，去學(xué)習(xí)書本上沒有的知識。我們隊(duì)第一天就去了正安縣的自強(qiáng)村，聽了這個(gè)村的老支書關(guān)于春暉行動(dòng)的故事。我覺得是這種真真實(shí)實(shí)的聲音和感情，而不是攝像機(jī)前屏幕后的畫面，在感動(dòng)著我們，在支持和傳播著春暉行動(dòng)。同樣在農(nóng)戶的家里，我們看到了沼氣池和新黔北民居的建設(shè)。也正是這些活生生的東西，而不是什么紅頭文件和宣傳標(biāo)語，告訴我們政府在新農(nóng)村建設(shè)中的成績和問題。還有很多很多，是坐在教室里的我們，埋頭于書本里的我們很少了解的。

最后說一說我們隊(duì)的一個(gè)特色，那就是每天晚上的討論會(huì)。我覺得這是我們這次實(shí)踐活動(dòng)最有價(jià)值的內(nèi)容之一。開會(huì)的時(shí)候，芳芳隊(duì)長先大概總結(jié)一下一天的行程和調(diào)研的內(nèi)容，然后就讓大家自由發(fā)言。這個(gè)會(huì)幾乎每天都要超時(shí)，每一次都會(huì)跑題，隊(duì)長為了不耽誤大家休息，不得不控制時(shí)間和及時(shí)扭轉(zhuǎn)跑題現(xiàn)象。開會(huì)的時(shí)候雖不敢說是百家爭鳴，但是大家都暢所欲言，氣氛很活躍，爭論的也很多。我們從尹珍說到士族，從儒家說到自由主義，從仡佬族風(fēng)俗說到主流宗教的特點(diǎn)，從新農(nóng)村建設(shè)說到民主政治，這樣的討論會(huì)不可能不跑題。其實(shí)，正是這些跑題，體現(xiàn)出我們對于課題的認(rèn)真和專心;更重要的，是體現(xiàn)出我們對于社會(huì)的關(guān)心和責(zé)任感。我覺得，這是北大精神之所在，這一點(diǎn)讓我感觸很多。我們實(shí)踐的過程和目的，都在一個(gè)小小的討論會(huì)上實(shí)現(xiàn)了。

第3篇：調(diào)研類社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

第一：認(rèn)知階段———大學(xué)一、二年級。

實(shí)踐教學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生對社會(huì)環(huán)境和行業(yè)專業(yè)的認(rèn)知，作為公共管理專業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到實(shí)踐的重要性，對社會(huì)環(huán)境中的一些角色和現(xiàn)象能明白其原因和原理，做到心中有數(shù)。這一階段實(shí)踐教學(xué)旨在讓學(xué)生為公共管理實(shí)踐打下牢靠的知識和技能基礎(chǔ)，組織學(xué)生對社會(huì)現(xiàn)象和新奇事物進(jìn)行分析和探討，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和分析能力對公共管理環(huán)節(jié)進(jìn)行分析和總結(jié)，從而在實(shí)踐基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生對公共事務(wù)和社會(huì)現(xiàn)象的基本認(rèn)知。

第二：掌握階段———大學(xué)三年級。

這一階段要求學(xué)生初步掌握一些專業(yè)實(shí)踐知識的具體操作和應(yīng)用，具體實(shí)施可從以下方面進(jìn)行：實(shí)踐知識以案例分析為主，以小組討論等活動(dòng)為補(bǔ)充；具體操作可通過各種專業(yè)模擬軟件和實(shí)踐課程進(jìn)行。通過具體操作鞏固理論知識，再用理論知識指導(dǎo)具體實(shí)踐，兩者結(jié)合，不斷優(yōu)化改善，為以后工作奠定基礎(chǔ)。

第三：提升階段———大學(xué)四年級。

大四臨近畢業(yè)，臨近工作，此階段實(shí)踐目標(biāo)旨在查缺補(bǔ)漏，綜合運(yùn)用前兩個(gè)階段的成果。這時(shí)實(shí)踐需要通過專業(yè)實(shí)習(xí)完成，多數(shù)是在與專業(yè)相關(guān)的公共管理部門進(jìn)行，實(shí)習(xí)階段學(xué)生應(yīng)將理論知識和模擬實(shí)踐轉(zhuǎn)化為真正的工作技能和素質(zhì)。獨(dú)立自主地完成工作要求，遇到困難能運(yùn)用所學(xué)知識和原理解決，熟練擔(dān)負(fù)公共管理工作任務(wù)，把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為工作素養(yǎng)，并且運(yùn)用到實(shí)踐中，同時(shí)，可提前熟悉未來就業(yè)環(huán)境和工作方式。

二、實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與體系

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，為目標(biāo)服務(wù)。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以目標(biāo)為依據(jù)，可分為四個(gè)階段和層次的內(nèi)容體系：校內(nèi)進(jìn)行課堂實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐，校外進(jìn)行假期實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)，這四種方式各完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，且具有相應(yīng)的成果。具體如下：

（一）課堂實(shí)踐：成果形式———小組合作實(shí)踐報(bào)告

課堂實(shí)踐以公共管理案例為依托，分別從理論分析和具體操作兩方面實(shí)施。理論分析方面可通過引進(jìn)經(jīng)典案例、熱點(diǎn)話題、實(shí)時(shí)政策、新近公眾事件等組織學(xué)生討論和分析，完成成果報(bào)告，可分成小組，進(jìn)行組間對比和探討，取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步；具體操作方面可通過場景還原和模擬進(jìn)行，一人或數(shù)人操作，大家共同檢查問題，博采眾長，填補(bǔ)缺陷。最終分享學(xué)習(xí)成果，且形成書面化學(xué)習(xí)報(bào)告。當(dāng)然，這一過程也可以進(jìn)行拓展。

（二）假期實(shí)踐：成果形式———社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

利用寒暑假期實(shí)現(xiàn)對專業(yè)和社會(huì)認(rèn)知的目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)以印證理論知識和探究實(shí)踐目標(biāo)為目的。依托專業(yè)教師的相關(guān)課題，讓學(xué)生帶著目的進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，成果主要是與課題和項(xiàng)目相關(guān)的調(diào)研報(bào)告和論文。

（三）專業(yè)實(shí)踐：成果形式———學(xué)年論文

主要指課程實(shí)踐，如城市管理專業(yè)實(shí)踐和社區(qū)管理實(shí)踐等，專業(yè)實(shí)踐存在諸多困難：往往實(shí)踐人數(shù)多，實(shí)踐單位有限，且實(shí)踐時(shí)間相對比較分散，單位不愿意接收，根據(jù)現(xiàn)狀，現(xiàn)有兩個(gè)實(shí)踐課程盡可能多地以調(diào)研為主，實(shí)踐內(nèi)容根據(jù)學(xué)生論文課題自行設(shè)定，如此不僅可以為論文寫作提供更多可行性素材，還可以用實(shí)踐成果。

（四）專業(yè)實(shí)習(xí)：成果形式———畢業(yè)論文

現(xiàn)狀是多數(shù)高校安排學(xué)生在大四開始前的暑期進(jìn)行實(shí)習(xí)，一般為期三個(gè)月，專業(yè)實(shí)習(xí)要求實(shí)踐單位和教學(xué)單位的指導(dǎo)老師同時(shí)到位，對指導(dǎo)教師有嚴(yán)格的職責(zé)要求，比較可行的做法是：在學(xué)生實(shí)習(xí)之前，可進(jìn)行畢業(yè)論文選題，帶著選題實(shí)踐和實(shí)習(xí)，充分利用所學(xué)專業(yè)理論知識和實(shí)習(xí)過程中的收獲完成畢業(yè)論文，或者學(xué)生可以通過實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的具體問題自擬題目，進(jìn)行應(yīng)用型研究。

三、實(shí)踐教學(xué)的考核體系

建立比較完善的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系，強(qiáng)化教師和學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量意識，很好地檢測實(shí)踐教學(xué)效果，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行優(yōu)化改善。

第一，社會(huì)實(shí)踐成果應(yīng)該有規(guī)范的文本或報(bào)告呈現(xiàn)。

報(bào)告和論文內(nèi)容及格式要有具體要求，格式要規(guī)范、條理，以便查詢和保存。內(nèi)容一定要理論和實(shí)際相結(jié)合，避免純理論敘述、泛泛而談，充分展現(xiàn)案例觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)，做到有理有據(jù)。杜絕抄襲、挪用他人觀點(diǎn)、虛編捏造等現(xiàn)象發(fā)生。成果的展現(xiàn)應(yīng)該與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)一致。

第二，成果的展現(xiàn)應(yīng)區(qū)分優(yōu)劣等級，并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

第4篇：調(diào)研類社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

2017年社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告一

要：大學(xué)，作為我們?nèi)松幸坏漓n麗的風(fēng)景線，不在簡簡單單的去追求你的成績，大學(xué)生活也不再僅僅局限于你的學(xué)習(xí)，還有各種鍛煉你能力的實(shí)踐活動(dòng)在等著你。一個(gè)完整的大學(xué)生活應(yīng)該是讓自己的學(xué)習(xí)與能力在社會(huì)實(shí)踐中的完美結(jié)合!大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐作為我們課外教育的一個(gè)平臺，不僅僅能讓我們掙到錢，同時(shí)也是我們鍛煉自己、提升自己的源頭。今年的暑假社會(huì)可以說是我人生中第一次能夠真正的認(rèn)識、了解社會(huì)提升自我的開始和機(jī)會(huì)。作為一名即將進(jìn)入大二的學(xué)生，應(yīng)該主動(dòng)放棄那種為錢而工作的錯(cuò)誤思想，而是主動(dòng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提升自我，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。走在奮斗拼搏的路上，困難與挫折會(huì)常伴左右，這對我們自己也是一個(gè)很大的要求，如何堅(jiān)持自己最初的夢想?如何在尋夢的道路上，走得更長遠(yuǎn)?用自己的行動(dòng)證明吧!大學(xué)，作為我們?nèi)松幸坏漓n麗的風(fēng)景線，不在簡簡單單的去追求你的成績，大學(xué)生活也不再僅僅局限于你的學(xué)習(xí)，還有各種鍛煉你能力的實(shí)踐活動(dòng)在等著你。一個(gè)完整的大學(xué)生活應(yīng)該是讓自己的學(xué)習(xí)與能力在社會(huì)實(shí)踐中的完美結(jié)合! 關(guān)鍵詞：服務(wù) 自我能力提升 誠信 知識 暑期社會(huì)實(shí)踐

一、調(diào)研安排

時(shí)間：2013.7.1-2013.9.1

地點(diǎn)：合肥市高新區(qū)20XX創(chuàng)意花店

調(diào)研方式：社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

調(diào)研主題：提升自我、體驗(yàn)生活

調(diào)研對象：2012級英語本科

二、調(diào)研基本概況

這個(gè)暑假我根據(jù)自己的實(shí)際情況，找了一份打理花店的工作，雖然只有兩個(gè)月，但我覺得時(shí)間過的好快，而我也收獲頗多。短短的兩個(gè)月讓我明白體會(huì)到了就業(yè)的巨大壓力、自己的能力不足和現(xiàn)實(shí)的殘酷的現(xiàn)狀，同時(shí)也體會(huì)了在殘酷的現(xiàn)實(shí)中拼搏的快樂。

主動(dòng)參加這次實(shí)踐目的主要是去了解預(yù)與認(rèn)識自己不曾結(jié)交或見到的人與物，開闊自己的視野，親身去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)中能夠遇到的各種辛酸苦辣。因?yàn)槲易陨硖幵谝粋€(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，對外界事物的了解相對比較少，正好趁著暑假好好鍛煉一下自己做一個(gè)逐漸走向成熟的人，也可以體會(huì)到父母的艱辛，讓自己做一個(gè)勤儉節(jié)約之人。之所以會(huì)選擇在花店工作做社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是因?yàn)槲艺J(rèn)為花店是一個(gè)人流量相對較大的地方，接觸形形的人相比較多的場所。通過這次實(shí)踐活動(dòng)也可以為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然工作中或許會(huì)遇到一些挫折與困難，但我會(huì)用我的激情把一切挫折打敗。

在花店里面我和其他的服務(wù)人員主要是為顧客介紹他們所需要的或者是適合他們的禮品與鮮花、負(fù)責(zé)產(chǎn)品分類以及貨物的搬運(yùn)、及時(shí)補(bǔ)齊貨架、給貨物貼價(jià)格標(biāo)簽、牢記花店規(guī)定，認(rèn)真負(fù)責(zé)對待每一個(gè)顧客、打理好衛(wèi)生清潔工作。工作雖然很簡單，但是要想做的比別人好需要付出比別人更多的努力。很高興我一直走在奮斗的路上，去踐行者當(dāng)初的執(zhí)著與堅(jiān)持。

通過這次暑期社會(huì)實(shí)踐，讓我深深的明白了一個(gè)道理：?寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。在如今社會(huì)招聘會(huì)上的大字板都總會(huì)寫著有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先，試問?我們這群還在學(xué)校的學(xué)子擁有多少真正的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?在這次社會(huì)實(shí)踐中，讓我感受頗深的是：你會(huì)發(fā)現(xiàn)你學(xué)到的未必用的到，偏偏你沒有學(xué)的卻得到很大的用處?還有你或許對書本知識很是了解，但是面對實(shí)際情況卻笨手笨腳。這正是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的一個(gè)很嚴(yán)重的問題，就是同學(xué)們不能學(xué)以致用。我認(rèn)為最主要的原因就是缺少實(shí)踐鍛煉，也確實(shí)對社會(huì)的認(rèn)識，在這個(gè)知識信息化時(shí)代，知識的力量是永遠(yuǎn)不會(huì)消逝的。因此在我們以后的道理上需要我們注意到是不僅僅要收獲知識更要收獲能力，只有知識與能力雙豐收才能讓自己發(fā)揮到最大的作用，充分實(shí)現(xiàn)你的自我價(jià)值。

三、存在的問題及分析

1. 員工服務(wù)意識淡薄，缺乏與顧客行之有效的溝通方式。有些員工看到顧客不知道主

動(dòng)招呼顧客，甚至?xí)霈F(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，很容易造成顧客的誤解。

2. 花店的整體信譽(yù)度有待提高，花店的顧客局限于某一些區(qū)域，外來顧客有限。通過

我在工作期間的觀察發(fā)現(xiàn)外界對花店的認(rèn)知度還不夠，而且宣傳效果做的也不是很到位。

3. 經(jīng)營者本身能力的不足，導(dǎo)致出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的市場判斷和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。

四、對策及建議

(一) 樹立服務(wù)意識，堅(jiān)持顧客至上原則

作為一個(gè)服務(wù)行業(yè)，對顧客的態(tài)度在很大程度上直接影響個(gè)人和公司的業(yè)績，這就要求每一個(gè)員工及老板為顧客之所想、急顧客之所急，用自己認(rèn)真負(fù)責(zé)熱心的態(tài)度去感染顧客從而達(dá)到雙贏。經(jīng)營者善于利用顧客對自己產(chǎn)品的高度評價(jià)，通過顧客的評價(jià)達(dá)到幫自己宣傳的效果，進(jìn)一步帶來更大的利潤。

(二) 誠信經(jīng)營

無論做人還是做事，始終堅(jiān)持誠信為本，因?yàn)檎\信是做人、做事成功的基本條件。正所謂：誠招天下客，信從譽(yù)中來。經(jīng)商信為本，買賣禮在先。所以提高花店的信譽(yù)度還是很重要的。經(jīng)濟(jì)效益固然是根本，但是社會(huì)效益也是花店發(fā)展的助推器。要兼收兩個(gè)效益，需要經(jīng)營者與職工共同努力的。

(三) 加強(qiáng)對經(jīng)營者的能力提高和訓(xùn)練

作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者或者是管理者對一個(gè)公司的發(fā)展起著不可替代的作用，就像一個(gè)形象的比喻說的一樣------?有一只獅子率領(lǐng)的綿陽團(tuán)隊(duì)，能夠戰(zhàn)勝一只綿陽率領(lǐng)的獅子團(tuán)隊(duì)，足見管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的重要角色，因此只有領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的能力與才能不斷提高，這個(gè)公司、團(tuán)隊(duì)才會(huì)走的更遠(yuǎn)、才會(huì)取得更大的成就。

參考文獻(xiàn)： 1、《警世賢文.勤奮篇》

2、孤軍-緬甸之王 后世之龍血鳳髓 第四節(jié)

2017年社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告二

摘要：社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生課外教育的一個(gè)重要方面，也是大學(xué)生自我能力培養(yǎng)的一個(gè)重要方式。對于我們在校大學(xué)生來說，能在暑假有充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，給了我們一個(gè)認(rèn)識社會(huì)、了解社會(huì)，提高自我能力的重要的機(jī)會(huì)。只有我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。實(shí)踐和理論相互結(jié)合，在理論中學(xué)方法，在實(shí)踐中學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過親身體驗(yàn)的社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐 超市理貨員 感受體會(huì)

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，就業(yè)機(jī)會(huì)多的同時(shí)也充滿了許多挑戰(zhàn)，對人才的要求也越來越高。為了適應(yīng)社會(huì)的需求，我們不僅要學(xué)好專業(yè)知識，還要走入社會(huì)，積極參加實(shí)踐豐富經(jīng)驗(yàn)，全方面武裝自己充實(shí)自我，才能在這個(gè)競爭激烈的社會(huì)立足。

作為大二的學(xué)生，這次的社會(huì)實(shí)踐與大一時(shí)期的毫無目的的迷茫狀態(tài)不同。這次的社會(huì)實(shí)踐，我為自己定了一個(gè)明確的目標(biāo)，從多方面因素考慮尋找，最后把社會(huì)實(shí)踐的地點(diǎn)放在了超市。這次我在超市做的是整理商品，記錄缺貨情況，及時(shí)匯報(bào)及時(shí)補(bǔ)貨。 上班的第一天，我跟在一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富已經(jīng)工作了幾年的阿姨后面，學(xué)著怎么做個(gè)理貨員。阿姨告訴我，理貨員的日常工作主要是對商品進(jìn)行驗(yàn)收、對商品按編碼進(jìn)行標(biāo)價(jià)和價(jià)格標(biāo)簽管理、對商品進(jìn)行分類并按商品陳列方法進(jìn)行商品的陳列(包括補(bǔ)貨)、對顧客的咨詢導(dǎo)購提供服務(wù)、對超市內(nèi)衛(wèi)生進(jìn)行保潔及商品防損管理。聽完阿姨的介紹，我才明白理貨員的工作遠(yuǎn)沒有我想象中的那么簡單。清楚了理貨員工作的主要任務(wù)后，我還是不敢有絲毫的怠慢，拿著筆記本跟著阿姨記錄許多工作的要點(diǎn)：1、必須熟練掌握我所負(fù)責(zé)的商品的性能、用途、使用方法;2、經(jīng)常性記錄所負(fù)責(zé)的商品的缺貨情況，制定補(bǔ)貨計(jì)劃;3、對商品和貨架每間隔5-7天必須進(jìn)行一次清潔;4、做好市場調(diào)查，根據(jù)消費(fèi)者的需求，及時(shí)上報(bào)主管，制定新產(chǎn)品購銷計(jì)劃;5、商品的陳列必須根據(jù)季節(jié)性商品、促銷商品、暢銷商品等特性，采用有效合理的陳列方法和根據(jù)多種商品陳列的原則進(jìn)行陳列。盡管記錄了工作的要點(diǎn)，但是我還是覺得自己還不能獨(dú)自上崗，所以我還是跟著阿姨后面學(xué)著如何工作。

接下來的幾天，我都在不斷熟悉商品的特點(diǎn)和價(jià)格，記錄商品的缺貨情況，對商品區(qū)域保持潔凈。通過幾天的觀察，我對消費(fèi)者需求量較大的商品做了記錄，并及時(shí)匯報(bào)了主管。在主管的批示下，對商品的價(jià)格做了調(diào)整，采取促銷的手段擴(kuò)大銷量。對商品按編碼進(jìn)行標(biāo)價(jià)，并用新的價(jià)格標(biāo)簽換下了舊的價(jià)格標(biāo)簽。對價(jià)格調(diào)低的商品，將新標(biāo)價(jià)打在原標(biāo)價(jià)上。有個(gè)顧客看到收銀時(shí)打出的條碼價(jià)格比她原先看到的貨架上的標(biāo)價(jià)高了，找到我所負(fù)責(zé)的商品區(qū)問清楚。我在認(rèn)真核對貨架上的標(biāo)價(jià)和電腦標(biāo)價(jià)后，發(fā)現(xiàn)是我輸入電腦的價(jià)格出錯(cuò)了。我及時(shí)改正了電腦輸入的價(jià)格，然后帶這位顧客去服務(wù)臺退貨，再去結(jié)算。對于我粗心犯下的錯(cuò)誤，我對這位顧客表達(dá)了歉意和謝意。道歉的同時(shí)，我也感謝她及時(shí)向我反應(yīng)了這個(gè)問題，使得我可以及時(shí)糾正錯(cuò)誤，避免了其他顧客遇到相同的問題。對于這次錯(cuò)誤，組長和帶領(lǐng)我的阿姨都提醒我，下次工作時(shí)要注意，不要

再犯這類錯(cuò)誤。通過這個(gè)小插曲，我更明白了理貨員工作所需要的認(rèn)真和謹(jǐn)慎。

在我上班期間，不少顧客就商品的價(jià)格變化和貨物售罄問題來詢問我，我詳細(xì)為他們解答的同時(shí)，他們也都會(huì)問上一句你還是學(xué)生吧?不少顧客都看出了我還是學(xué)生的身份，我不免有些好奇。他們說從我整個(gè)人的外表和言行舉止都看出還是個(gè)涉世未深的學(xué)生，沒有經(jīng)歷社會(huì)磨練。但他們也都贊揚(yáng)了大學(xué)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既可以讓大學(xué)生出來鍛煉自己，讓現(xiàn)在的90后孩子在工作中體驗(yàn)生活艱辛的同時(shí)，感受父母為生活打拼的不易。通過這次實(shí)踐，我深刻地感受到工作的辛苦，也體會(huì)了父母為了生活打拼的艱辛。

社會(huì)和校園有著極大的差別。學(xué)校里，有老師可以對你進(jìn)行指導(dǎo)，告訴你該做什么，即使你犯了一些錯(cuò)誤老師也都還會(huì)給你機(jī)會(huì)改正。然而在工作崗位上，不是你等著上級安排你做什么工作，而是要主動(dòng)地把本職工作做好，如果你連基本的職責(zé)都沒有做到，那就可能面臨著被老板炒魷魚的危險(xiǎn)。在學(xué)校里，你只要好好聽課認(rèn)真做練習(xí)，考試就可以通過。但是進(jìn)入社會(huì)求職時(shí)，許多單位都更偏向招聘有相應(yīng)工作經(jīng)驗(yàn)的員工。而經(jīng)驗(yàn)這個(gè)條件，不是靠我們從書上學(xué)可以學(xué)到的，它需要我們?nèi)?shí)踐。我們要想發(fā)揮學(xué)校里學(xué)到的理論知識的作用，只有通過與實(shí)踐的結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)。

通過此次一個(gè)月的實(shí)踐，我從中學(xué)到了許多，對我以后就業(yè)也有不少幫助。

一、要善于與人溝通，保持積極的態(tài)度。雖然在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們都能與同學(xué)間進(jìn)行良好的交流，但是在工作中，我剛開始還是會(huì)有些緊張，面對顧客的詢問，不知道如何解釋，語言有些不流暢。在溝通過程中，要保持良好的態(tài)度，對顧客提出的問題做詳細(xì)的解答。要有一定的口才，打動(dòng)顧客購買商品。最后不管顧客有沒有購買商品，我們都應(yīng)保持為顧客服務(wù)始終如一的態(tài)度，這樣才會(huì)有企業(yè)贏得好的聲譽(yù)。

二、工作時(shí)要認(rèn)真謹(jǐn)慎。這次我做的是理貨員的工作，這個(gè)工作我最初以為很簡單，但是在實(shí)踐中，我明白了每一個(gè)工作都要認(rèn)真對待，小心謹(jǐn)慎。我在實(shí)踐中，也出現(xiàn)過把商品價(jià)格打錯(cuò)，標(biāo)簽沒貼好的情況，雖然這些問題都是比較微小的問題，但是如果每個(gè)員工都犯一些小問題，那對企業(yè)而言就是個(gè)大的危機(jī)。你在工作中所犯下的錯(cuò)誤可能給企業(yè)帶來較大的損失，也會(huì)給個(gè)人帶來失去工作的危險(xiǎn)。所以在任何工作中都應(yīng)該認(rèn)真對待，保持良好的工作作風(fēng)。

三、要有隨機(jī)應(yīng)變的能力和洞察力。當(dāng)我們初次嘗試某項(xiàng)工作時(shí)，由于不熟悉和粗心等原因，都可能出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。當(dāng)這些錯(cuò)誤或意外情況發(fā)生時(shí)，我們需要沉著冷靜，隨機(jī)應(yīng)變。在工作過程中，也要學(xué)會(huì)對出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向上級匯報(bào)。通過工作中的留心觀察，對有利企業(yè)發(fā)展的情況應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)和保持，對不良情況要及時(shí)糾正以避免出現(xiàn)大的隱患和過失。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入發(fā)展，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，市場競爭也在良性循環(huán)發(fā)展。整個(gè)市場在國家宏觀調(diào)控下對資源配置起基礎(chǔ)性作用，盡可能地達(dá)到公平競爭，資源均分的情況。就拿現(xiàn)在越來越多的自主購物超市來說，消費(fèi)者可以在衡量各方面因素的情況下，自主選擇購買商品。而自主購物的超市在價(jià)格、商品來源和管理上相比普通菜市場有較大的優(yōu)勢。超市在商品來源上更安全更有保障，在價(jià)格上也相對較低廉，對各種商品的管理更合理完善。許多顧客都更愿意到超市購物，認(rèn)為超市里商品種類繁多，提供了便利，在價(jià)格上也更優(yōu)惠。從人們在超市的消費(fèi)量加大，也可以看出現(xiàn)階段人們的消費(fèi)水平的提高，國家各項(xiàng)利民政策的實(shí)施得當(dāng)有利。在我尋找實(shí)踐崗位的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在許多單位在與應(yīng)聘者協(xié)商工作時(shí)都采用了簽訂合同的方式。我認(rèn)為這也是我們整個(gè)社會(huì)在法治文明建設(shè)上的一大進(jìn)步，國家在推廣法律常識的工作取得了較大的收效。就連服裝品牌店也在用人時(shí)，與應(yīng)征者簽訂合同。這種簽訂合同的方式，為以后雙方產(chǎn)生異議的問題提供了有效合理的解決依據(jù)。通過這次社會(huì)實(shí)踐，

第5篇：調(diào)研類社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：高職高專；德育；途徑；社會(huì)實(shí)踐

高職高專是我國高等教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著為國家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型專門人才的重任；尤其在西部大開發(fā)、高等教育大眾化的發(fā)展進(jìn)程中，扮演了重要角色，為建設(shè)人力資源強(qiáng)國和全面建成小康社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)發(fā)揮了重要作用。高職高專的人才培養(yǎng)不僅要傳授學(xué)生一技之長，更要培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)、職業(yè)理想和職業(yè)精神。完善的德育體系是對大學(xué)生思想、政治、道德實(shí)施有效影響并加以培養(yǎng)的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)的基石。

一、加強(qiáng)高職高專德育工作的必要性

1.公共基礎(chǔ)課課時(shí)縮水。高職高專學(xué)制普遍為3年，根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃，除去專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間，學(xué)生要在兩年左右完成公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課的學(xué)習(xí)任務(wù)，課程安排緊密，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。某些學(xué)校或?qū)I(yè)，為了優(yōu)先保證專業(yè)課程的教學(xué)而一再擠壓公共基礎(chǔ)課的時(shí)間，造成思政類課程課時(shí)不足或只能利用晚間、周末這樣的“邊角料”時(shí)間進(jìn)行授課，對德育效果造成顯著影響。

2.單一的課堂講授導(dǎo)致學(xué)生的參與率低。思政類課程教學(xué)內(nèi)容多、理論性強(qiáng)，傳統(tǒng)的“一對多”課堂講授已成為主要教學(xué)形式。在信息化社會(huì)的背景下，學(xué)生獲取信息的渠道日漸多元，人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成易受各種思潮的影響，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體的信息傳導(dǎo)效果是傳統(tǒng)的說教方式無法比擬的，鮮活、豐富的視頻、圖文、影視作品的滲透力比起書中的“大道理”更容易被學(xué)生所接受。根據(jù)我們最近的調(diào)查，45.5%的受訪者認(rèn)為思政類課程“枯燥無味”，18.5%的受訪者認(rèn)為“內(nèi)容離實(shí)際太遠(yuǎn)”，可見傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的德育效果并不令人滿意。

3.大學(xué)生“失德”現(xiàn)象日益突出。當(dāng)今社會(huì)在經(jīng)歷著一場大變革，社會(huì)道德體系、法制體系的發(fā)展跟不上經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。大學(xué)生群體能通過互聯(lián)網(wǎng)獲取包羅萬象的社會(huì)資訊，正處于心智塑造期的他們易受到多方面影響。同時(shí)，這一群體也更易誤入歧途。從早前的馬加爵事件，到后來的藥家鑫事件，都折射出當(dāng)代大學(xué)生道德觀念缺失、法制意識薄弱的現(xiàn)實(shí)。除校園暴力事件外，不尊師重道、考試作弊、走后門托關(guān)系、一切向錢看等不良思想，日益嚴(yán)重地影響他們的價(jià)值判斷和行為方式。

二、社會(huì)實(shí)踐的主要形式及德育功能

德育過程是對受教育者思想、政治和道德實(shí)施知、情、意、行進(jìn)行影響的過程，始于對道德知識的認(rèn)知，目的是對道德標(biāo)準(zhǔn)的踐行。早在1995年，國家教委頒布的《中國普通高等學(xué)校德育大綱》中就指出，“思想理論教育，要聯(lián)系國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展變化和學(xué)生的思想實(shí)際；既要注重理論教育，又要注重實(shí)踐教育，知行統(tǒng)一。要求實(shí)務(wù)實(shí)，提高教育實(shí)效，防止形式主義”。因此，德育的重點(diǎn)是理論聯(lián)系實(shí)際，德育效果的判斷標(biāo)準(zhǔn)是行為是否符合道德要求，社會(huì)實(shí)踐應(yīng)作為德育的重要環(huán)節(jié)。高職高專學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐的主要形式有參觀考察、社會(huì)調(diào)研、頂崗勞動(dòng)和志愿服務(wù)。

參觀考察是有計(jì)劃有目標(biāo)地組織學(xué)生對具有歷史和現(xiàn)實(shí)意義的建筑、場所、場景等實(shí)體進(jìn)行觀看、聆聽和思考的社會(huì)實(shí)踐過程。例如，通過參觀革命圣地、革命戰(zhàn)斗遺址、革命先烈遺物等，進(jìn)行愛國主義傳統(tǒng)教育和中國近、現(xiàn)代史教育；通過參觀優(yōu)秀企業(yè)、大型工程、示范性鄉(xiāng)村等，進(jìn)行國情教育和黨的路線政策教育；通過參觀訪問貧困地區(qū)、被污染地區(qū)、社會(huì)弱勢群體等，進(jìn)行形勢教育和公民意識教育。

社會(huì)調(diào)研是組織學(xué)生針對社會(huì)生活中的某一情況、事件、問題，進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，從而實(shí)現(xiàn)描述問題、分析問題和解決問題的過程。調(diào)查研究以參觀考察為基礎(chǔ)，以問題為導(dǎo)向，以獲取第一手資料、分析資料、撰寫調(diào)查報(bào)告為形式，促進(jìn)學(xué)生更加嚴(yán)謹(jǐn)、理性地看待問題、認(rèn)識社會(huì)。通過社會(huì)調(diào)研，學(xué)生能將書本上的理論描述與社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行比對，判斷書本知識的正確性，學(xué)會(huì)辯證地看待問題，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求真的治學(xué)態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀。

頂崗勞動(dòng)是利用課余時(shí)間組織學(xué)生到與專業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位進(jìn)行崗位見習(xí)、實(shí)習(xí)和勞動(dòng)。職業(yè)性是高職高專人才培養(yǎng)的核心特征；具備適應(yīng)行業(yè)、崗位需要的素質(zhì)和技能是合格高職高專畢業(yè)生的判斷標(biāo)準(zhǔn)。通過頂崗勞動(dòng)可以對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念教育和勞動(dòng)態(tài)度教育，使學(xué)生在真實(shí)的勞動(dòng)場景中加深對專業(yè)的認(rèn)識，強(qiáng)化職業(yè)理想和職業(yè)精神，更好地將書本理論與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，為成為合格的職業(yè)者奠定基礎(chǔ)。

志愿服務(wù)是組織學(xué)生開展不以報(bào)酬為目的的服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人的活動(dòng)。志愿者活動(dòng)的形式十分豐富，如利用暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)將文化、科技、衛(wèi)生等方面的知識和物品傳遞到農(nóng)村地區(qū)；利用“雷鋒月”開展孝老敬老、關(guān)愛孤殘、社區(qū)服務(wù)等有特定對象的志愿服務(wù)；利用各種紀(jì)念日開展知識宣傳、文明勸導(dǎo)等主題活動(dòng)；特殊情況下的募捐、義演、會(huì)議賽事服務(wù)等志愿活動(dòng)。志愿服務(wù)活動(dòng)，能更好地對學(xué)生進(jìn)行感恩教育、公民責(zé)任意識教育，其本身也是一個(gè)傳遞愛心、傳遞文明的過程。

三、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效組織

1.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要緊扣德育教育主線。在強(qiáng)調(diào)“躬行踐履”教學(xué)方式的同時(shí)，不能偏離社會(huì)主義核心價(jià)值體系這一德育教育主線。在信息化背景下，大學(xué)生被來自國內(nèi)外各種信息和思想所包圍，其中必然受到一些不良思想的侵蝕，可以說，德育過程也是青年學(xué)生思想中正負(fù)能量斗爭的過程。若單純?yōu)榱俗非髮W(xué)生參與度，本末倒置地失去德育的主線，就會(huì)違背德育的基本出發(fā)點(diǎn)而得到一個(gè)“育而無德”的結(jié)果。因此，無論是哪種實(shí)踐教學(xué)手段，都要有組織、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地實(shí)施，并對教學(xué)過程予以監(jiān)督和引導(dǎo)，始終不能偏離主線。

2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持以學(xué)生為本。社會(huì)實(shí)踐作為一種教學(xué)手段，也必須符合教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持貼近實(shí)際的原則，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分了解授n對象的年齡、性別、興趣和專業(yè)等因素，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)制訂社會(huì)實(shí)踐教學(xué)方案。方案要體現(xiàn)出文科與工科、男生與女生、高年級與低年級之間的差異性，突出專業(yè)特性和學(xué)生個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。當(dāng)然，在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)過程中，教師也要對學(xué)生加以引導(dǎo)，確保實(shí)踐過程符合法律法規(guī)和行業(yè)準(zhǔn)則，確保學(xué)生的人身安全。

3.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要充分發(fā)揮成果的正效應(yīng)。社會(huì)實(shí)踐是深受學(xué)生喜愛的教學(xué)手段，但同時(shí)也是一種受時(shí)間、資金、安全等因素影響較明顯的教學(xué)資源。對于某些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的關(guān)注程度很高，但又無法實(shí)現(xiàn)人人參與，在此種情況下應(yīng)將實(shí)踐成果進(jìn)行提煉和轉(zhuǎn)化，盡可能提高成果的影響效應(yīng)。如舉辦社會(huì)實(shí)踐報(bào)告會(huì)，出版社會(huì)實(shí)踐成果集，利用新媒體和傳統(tǒng)媒體對社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行專題報(bào)道等方式，使教學(xué)成果能起到以點(diǎn)帶面、星火燎原的作用。

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第6篇：調(diào)研類社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力 知識復(fù)合 實(shí)踐導(dǎo)向

高等教育的中心任務(wù)是人才培養(yǎng)，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出了培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的目標(biāo)和部署，提出要將改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)校大膽探索和試驗(yàn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，培養(yǎng)出信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、能力過硬的拔尖創(chuàng)新人才。

中國人民大學(xué)是一所以人文社會(huì)科學(xué)為主的綜合性大學(xué)，被譽(yù)為“人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的一面旗幟”。長期以來，學(xué)校為國家和社會(huì)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，為繁榮發(fā)展人文社會(huì)科學(xué)作出了重要貢獻(xiàn)。進(jìn)入新世紀(jì)，學(xué)校認(rèn)識到人才培養(yǎng)面臨著新形勢、新問題、新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇，自覺擔(dān)當(dāng)起創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的使命。為此，學(xué)校始終貫徹落實(shí)以人為本的大學(xué)教育理念，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，積極探索，勇于創(chuàng)新，在注重學(xué)生基本理論、基本知識和基本技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以知識復(fù)合和實(shí)踐導(dǎo)向?yàn)榍腥朦c(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，使之適應(yīng)國家、社會(huì)對于人才培養(yǎng)的新需求。

建設(shè)實(shí)驗(yàn)班，系統(tǒng)促進(jìn)學(xué)生的知識復(fù)合

長期以來，學(xué)校堅(jiān)持“寬口徑、厚基礎(chǔ)、多選擇、重創(chuàng)新、國際性”的人才培養(yǎng)模式， 不斷踐行“道術(shù)結(jié)合、文理交融、中西會(huì)通、知行統(tǒng)一”的教育教學(xué)理念，在課程體系建設(shè)上，依托學(xué)校的多學(xué)科優(yōu)勢，在強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育系統(tǒng)性和全面性的基礎(chǔ)上，更加注重專業(yè)教育與通識教育的有機(jī)結(jié)合，致力于培養(yǎng)具備復(fù)合型知識體系與能力的、身心健康的杰出人才。目前體現(xiàn)在本科教學(xué)方案中，本科學(xué)生的必修課約占60%，選修課約占40%，整體課程框架中包含通識教育課程在內(nèi)的全校共同課程60學(xué)分～80學(xué)分，學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程約65學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)16學(xué)分。近年來，學(xué)校開展的人才培養(yǎng)滿意度調(diào)查顯示，學(xué)生對于“寬口徑，厚基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)方案滿意度較高，認(rèn)為其推動(dòng)了自身的知識復(fù)合，拓寬了視野，提升了創(chuàng)新的能力。

在此基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步探索知識復(fù)合基礎(chǔ)上學(xué)生創(chuàng)新能力提升的方式、方法，經(jīng)過認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)，自2003年開始，學(xué)校依托優(yōu)勢學(xué)科，從本科學(xué)生抓起，循序漸進(jìn)，先后開設(shè)了若干拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班。目前，學(xué)校共有8個(gè)跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)班，在讀學(xué)生700人，占全校本科生比例的5.49%。

學(xué)校在舉辦實(shí)驗(yàn)班的過程中，堅(jiān)持興趣導(dǎo)向、優(yōu)中選優(yōu)、寧缺勿濫的原則，面向全校本科生進(jìn)行嚴(yán)格的選拔，保證實(shí)驗(yàn)班各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)能夠得到高水平的開展，使之切實(shí)成為學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的試驗(yàn)田。在培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)上，立足于優(yōu)勢學(xué)科，積極推動(dòng)跨學(xué)科人才培養(yǎng)，在滿足一般性通識教育和思想理論教育要求的基礎(chǔ)上，將相關(guān)專業(yè)的核心課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生建立復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生具備形成創(chuàng)新能力所需的知識儲備。在教學(xué)方式上，積極探索教學(xué)方法的創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，堅(jiān)持個(gè)性化培養(yǎng)和小班教學(xué)，引入導(dǎo)師培養(yǎng)機(jī)制，通過開展研究型教學(xué)、實(shí)踐型教學(xué)和海外交流計(jì)劃，提升學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新精神，拓展學(xué)生的國際視野。在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，實(shí)驗(yàn)班著眼于培養(yǎng)社會(huì)需要的、具備跨學(xué)科知識儲備和創(chuàng)新能力的高端專門人才，如經(jīng)濟(jì)學(xué)——數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班旨在培養(yǎng)具備扎實(shí)的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)，熟練掌握數(shù)量分析方法，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)理論解決重大現(xiàn)實(shí)問題的未來經(jīng)濟(jì)學(xué)大師；工商管理——法學(xué)實(shí)驗(yàn)班旨在培養(yǎng)有全面、系統(tǒng)的工商管理和法律基礎(chǔ)知識，從而兼具實(shí)務(wù)技能和法律素養(yǎng)的高端商務(wù)法律人才和管理精英等。

學(xué)校及時(shí)追蹤實(shí)驗(yàn)班的運(yùn)行成效，經(jīng)過近10年的努力，實(shí)驗(yàn)班的開設(shè)，加強(qiáng)了學(xué)生的知識復(fù)合，優(yōu)化了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提升了學(xué)生的專業(yè)競爭能力，推動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)新能力的形成，塑造了學(xué)生的創(chuàng)新品格，一些學(xué)術(shù)新星已嶄露頭角。以經(jīng)濟(jì)學(xué)——數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班為例，其學(xué)生已在《經(jīng)濟(jì)學(xué)與金融學(xué)年刊》（Annals of Economics and Finance）、《經(jīng)濟(jì)研究》《金融研究》等國際SSCI期刊以及國內(nèi)一流學(xué)術(shù)刊物26篇，在“挑戰(zhàn)杯”美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國高校數(shù)學(xué)建模競賽等各種高層次學(xué)術(shù)競賽中獲獎(jiǎng)達(dá)32人次。在已畢業(yè)的學(xué)生中，有80%選擇攻讀更高層次的學(xué)位，其中30%選擇出國深造，他們相繼取得英國劍橋大學(xué)、美國明尼蘇達(dá)大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、法國圖盧茲大學(xué)、德國慕尼黑大學(xué)等國外一流大學(xué)深造的機(jī)會(huì)，其競爭能力獲得國外一流大學(xué)的高度評價(jià)。

實(shí)驗(yàn)班的創(chuàng)設(shè)是學(xué)校在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索中邁出的堅(jiān)實(shí)步伐，取得了初步的成效，也進(jìn)一步證明了在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，我們不僅迫切需要，而且也完全能夠探索拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

面向社會(huì)，在實(shí)踐中培育問題意識和創(chuàng)新能力

人文社會(huì)科學(xué)是以人類的精神世界和人類社會(huì)為研究對象，實(shí)踐是人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的源泉，人文社會(huì)科學(xué)的研究只有在實(shí)踐活動(dòng)中才能發(fā)生、發(fā)展，也只有通過實(shí)踐才能產(chǎn)生理論創(chuàng)新。因此，學(xué)校在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會(huì)、研究社會(huì)和服務(wù)社會(huì)的能力，注重增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識與人文精神相統(tǒng)一。近年來，緊密圍繞“國民表率，社會(huì)棟梁”的人才培養(yǎng)目標(biāo)和“道術(shù)結(jié)合、文理交融、中西會(huì)通、知行統(tǒng)一”的人才培養(yǎng)理念，學(xué)校不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓進(jìn)取，統(tǒng)籌資源，加強(qiáng)設(shè)計(jì)，建立起本科教學(xué)部門和學(xué)生工作部門的統(tǒng)一協(xié)調(diào)機(jī)制，逐步建立起以社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查和大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃訓(xùn)練體系為重點(diǎn)內(nèi)容，具備學(xué)校學(xué)科特色、貫穿于本科教學(xué)全過程的全方位、全過程、多層次、多類型、整合性的大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力訓(xùn)練平臺。通過這個(gè)平臺，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中提高，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，帶動(dòng)廣大學(xué)生在本科階段得到科學(xué)研究的訓(xùn)練，推廣研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)方式，形成創(chuàng)新教育的氛圍，建設(shè)創(chuàng)新文化。從2006年開始，學(xué)校正式將社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)調(diào)查納入學(xué)分管理環(huán)節(jié)，其中社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)服務(wù)環(huán)節(jié)2學(xué)分，社會(huì)調(diào)查與研究環(huán)節(jié)2學(xué)分，進(jìn)一步加強(qiáng)了對社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)工作的規(guī)范化管理，鼓勵(lì)和支持了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展。

1.完善培養(yǎng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要作用

學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)是實(shí)踐教學(xué)不可或缺的重要組成部分，是課堂教學(xué)內(nèi)容的有力補(bǔ)充。學(xué)校開展的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)工作歷史悠久、組織完善、學(xué)生帶動(dòng)面大、成效突出，不斷涌現(xiàn)出一批有代表性的成果，得到上級組織和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，開創(chuàng)了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的“人大模式”，成為學(xué)校課外教育工作中的一大亮點(diǎn)。2007年～2012年期間，學(xué)校平均每年有5，000余名學(xué)生報(bào)名組隊(duì)參加各類社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，并形成了各類豐富的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查已經(jīng)成為學(xué)生本科生活的一個(gè)重要組成部分，是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、強(qiáng)化學(xué)生對于知識的運(yùn)用能力和提升創(chuàng)新能力的重要載體。

近年來，學(xué)校初步構(gòu)建起以“全員參與、重在過程”為指導(dǎo)思想，以五類項(xiàng)目（集中組隊(duì)項(xiàng)目、自主申報(bào)項(xiàng)目、委托調(diào)研項(xiàng)目、基地合作項(xiàng)目、縱向規(guī)劃項(xiàng)目）為主體，以四種機(jī)制（實(shí)踐資源整合機(jī)制、實(shí)踐培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)制、實(shí)踐過程管理機(jī)制、實(shí)踐評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制）、四大平臺（實(shí)踐教育研究平臺、實(shí)踐項(xiàng)目開發(fā)平臺、實(shí)踐收獲分析平臺、實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化平臺）為支撐的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作體系。開展的工作主要包括三個(gè)方面：一是緊密結(jié)合社會(huì)形勢，服務(wù)社會(huì)需求，開展有針對性的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。學(xué)校每年都有近千支社會(huì)調(diào)查團(tuán)隊(duì)利用暑期、周末開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，足跡遍及祖國大江南北。學(xué)生撰寫的調(diào)研報(bào)告也為國家政策的制定提供了可靠依據(jù)，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。2012年，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校還首次組織了“千人百村”社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，在學(xué)校社會(huì)學(xué)理論與方法研究中心的指導(dǎo)下，千余名本科生走進(jìn)農(nóng)村、走進(jìn)基層，開展社會(huì)調(diào)查。二是廣泛開展各種形式的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)社會(huì)的能力。學(xué)校先后獲得“全國十大杰出志愿服務(wù)集體”“全國助殘先進(jìn)集體”等國家級、北京市級集體獎(jiǎng)項(xiàng)三十余個(gè)，個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)近百個(gè)，還十余次獲得“全國大中專學(xué)生志愿者暑期‘三下鄉(xiāng)’社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”，連續(xù)23年獲得“首都大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。三是結(jié)合社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)調(diào)查，大力開展課外學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣，提升學(xué)生的科研能力。學(xué)校連續(xù)舉辦12屆的“創(chuàng)新杯”學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，已成為學(xué)生課外學(xué)術(shù)領(lǐng)域最重要的賽事。 2001年以來，學(xué)生在全國“挑戰(zhàn)杯”學(xué)術(shù)科技作品競賽中多次獲得特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)，在人文社科類高校中名列首位。

2.建設(shè)完善的“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目運(yùn)行體系，提升學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力

為進(jìn)一步推動(dòng)高等教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，教育部在2007年啟動(dòng)了“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”。在教育部和北京市教委的支持下，學(xué)校建立了包含國家級、市級和校級三級創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃在內(nèi)的“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目體系，構(gòu)建了一個(gè)多層次、多渠道的本科生社會(huì)調(diào)查和科學(xué)研究平臺。2007年～2012年，學(xué)校共投入1，116萬元（其中學(xué)校配套經(jīng)費(fèi)571萬元）用于各級項(xiàng)目建設(shè)，共有330個(gè)國家級項(xiàng)目、190個(gè)市級項(xiàng)目和402個(gè)校級項(xiàng)目投入運(yùn)行，共有3，755名學(xué)生參與其中，學(xué)生受益面逐年增長，其中2012年達(dá)到31.4%?！按髮W(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”已成為學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力訓(xùn)練的重要平臺。

在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)校不斷探索總結(jié)，在將大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃納入人才培養(yǎng)體系的同時(shí)，創(chuàng)新工作理念，注重與改進(jìn)課堂教學(xué)效果相結(jié)合，充分發(fā)揮創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃在改進(jìn)課堂教學(xué)效果、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式方面的重要作用，通過項(xiàng)目實(shí)施，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，推廣實(shí)行本科生導(dǎo)師制；注重與完善人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)相結(jié)合，積極推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃與實(shí)習(xí)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文（學(xué)年論文）、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等實(shí)踐教學(xué)的其他環(huán)節(jié)緊密配合，構(gòu)建起整合性的創(chuàng)新實(shí)踐能力訓(xùn)練體系，改變傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱的狀況；注重與創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，通過團(tuán)隊(duì)合作實(shí)現(xiàn)知識體系的更新，倡導(dǎo)集體學(xué)習(xí)；注重與培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合學(xué)校的人文社科特色，開展以文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為主要方向和主要內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)，不斷推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。2012年，為進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，結(jié)合創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施特點(diǎn)，學(xué)校開始在原有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了相對獨(dú)立的“中國人民大學(xué)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施體系，目前，該項(xiàng)目體系已進(jìn)入運(yùn)行階段，第一批項(xiàng)目的申報(bào)工作正在開展之中。

5年來，我們深刻感受到，“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”的實(shí)施，強(qiáng)化了學(xué)生對于基本理論和基本知識的認(rèn)知，訓(xùn)練了學(xué)生的基本技能，提高了學(xué)生認(rèn)識社會(huì)、研究社會(huì)和服務(wù)社會(huì)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施心得中寫到：“‘大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃’的調(diào)研讓我們積累了經(jīng)驗(yàn)、拓展了視野、收獲了成長。良好的研究能力、勇于創(chuàng)新的體驗(yàn)和習(xí)慣會(huì)讓我們在未來學(xué)習(xí)型社會(huì)中終身受益?！庇秩缫晃粚W(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施心得中寫到：“我們碰到一個(gè)又一個(gè)的問題，又以實(shí)際行動(dòng)解決了一個(gè)又一個(gè)的問題，思想在碰撞中綻放火花，火花在耕耘中壯大。”

我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”的實(shí)施，還推動(dòng)產(chǎn)生了一批優(yōu)秀的科研成果，在近4年已經(jīng)結(jié)項(xiàng)的項(xiàng)目中，已有30余篇基于項(xiàng)目研究產(chǎn)生的論文或報(bào)告發(fā)表在各類核心期刊上，一些成果還得到了相關(guān)部門的重視。在教育部和北京市組織的大學(xué)生創(chuàng)新論壇和成果展示中，學(xué)生完成的項(xiàng)目以其關(guān)注社會(huì)、服務(wù)國家的實(shí)踐精神、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒ā⒇S富翔實(shí)的調(diào)研數(shù)據(jù)得到了教育部、北京市領(lǐng)導(dǎo)的重視和肯定，得到了兄弟院校廣大師生的關(guān)注。2010年6月，作為全國高校入選的僅有的兩項(xiàng)人文社會(huì)科學(xué)成果，學(xué)校“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目還參加了第十屆全國科技活動(dòng)周開幕式展覽，國務(wù)委員劉延?xùn)|同志參觀了學(xué)生的成果，并給予了高度評價(jià)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣香仙，周平，洪大用.國內(nèi)高校本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐與思考[J]. 北京教育（高教版）， 2012，（07-08）：124-126.

第7篇：調(diào)研類社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

一、應(yīng)用型本科高校思政課教學(xué)評價(jià)體系

在我國高等教育發(fā)展面臨轉(zhuǎn)型的環(huán)境下，應(yīng)用型本科高校的思政課教學(xué)如何改革，用什么標(biāo)準(zhǔn)去衡量教學(xué)效果是我國高校思政課教學(xué)迫切需要解決的重點(diǎn)問題。對于應(yīng)用型本科高校來說，能力本位考核體系是其人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，思政課作為高校人才培養(yǎng)課程體系中重要的組成部分，在課程建設(shè)中也應(yīng)注重能力本位，注重能力與實(shí)踐的結(jié)合。面對新媒體的快速發(fā)展，在教學(xué)過程中，能否緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，將思政課教學(xué)與具體實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)中教師與學(xué)生互換角色，是評價(jià)思政課教學(xué)是否以學(xué)生能力為本位進(jìn)行教學(xué)的重要指標(biāo)。

除了能力本位的考核評價(jià)方式，是否創(chuàng)新教學(xué)形式，采取“問題引領(lǐng)式”教學(xué)法也是應(yīng)用型本科高校課程建設(shè)的重點(diǎn)?！皢栴}引領(lǐng)式”教學(xué)注重問題學(xué)習(xí)，模擬真實(shí)的情境，使學(xué)生分組自由學(xué)習(xí)來開展教學(xué)活動(dòng)。在“問題引領(lǐng)式”教學(xué)下，思政課教師選取熱點(diǎn)問題，引領(lǐng)激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)習(xí)從被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的辦法。傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)中的教師“以教評教”在應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)的背景下已經(jīng)過時(shí)，課程教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，拋棄填鴨式教學(xué)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，在課程考核方式上更為注重過程性考核評價(jià)。

二、應(yīng)用型本科高校思政課教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)下，各高校針對思政課教學(xué)進(jìn)行了很多有益的探索，為傳統(tǒng)的思政課教學(xué)注入了新的活力。但是，在很多應(yīng)用型本科院校思政課教學(xué)中仍然存在著一些問題。

首先，在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)建設(shè)過程中，高校相對更為關(guān)注專業(yè)學(xué)科建設(shè)，從專業(yè)培養(yǎng)方案到實(shí)踐環(huán)節(jié)的制定，高校普遍較為重視。在思政課教學(xué)建設(shè)具體實(shí)施上，沒有具體的配套方案，大多數(shù)思政課改革僅僅停留在會(huì)議及文件上，沒有具體有效的建設(shè)辦法。其次，很多高校在專業(yè)實(shí)訓(xùn)上投入大量資金，但思政課實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)很難落實(shí)到位，大量學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)研時(shí)只能借助于暑假回到老家，自行開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查研究，過后向?qū)W校提交社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，但大多數(shù)學(xué)生并未進(jìn)行調(diào)查研究，僅僅只是從網(wǎng)上下載內(nèi)容上交應(yīng)付，使思政課教學(xué)實(shí)踐流于形式，不利于大學(xué)生了解國情和民生。再次，在實(shí)際操作中，部分高校壓縮了思政課教學(xué)課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)。同一門課程，不同的高校開設(shè)的教學(xué)課時(shí)都有差別，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)比例也不盡相同。在思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上，也缺乏統(tǒng)一規(guī)定，多數(shù)思政教師也很少有機(jī)會(huì)去外面參加社會(huì)實(shí)踐，導(dǎo)致指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力有所不足。除此之外，在應(yīng)用型本科高校，思政課教學(xué)還面臨著學(xué)生重視程度不夠，課程管理缺少統(tǒng)籌規(guī)劃等問題。

三、應(yīng)用型本科高校思政課教學(xué)改革對策

高校思政課教學(xué)的開展是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，在不同層次的高校都需要開展思政課教學(xué)工作。作為各類高校培養(yǎng)人才的必修課，思政課教學(xué)要針對各高校所處階段，有針對性的開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。對于具有應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的高校來說，進(jìn)行思政課教學(xué)改革，主要有以下幾點(diǎn)對策：

第一，要使學(xué)生成為教學(xué)實(shí)踐主體，改變傳統(tǒng)意義上的灌輸式教學(xué)。在思政課教學(xué)與實(shí)踐過程中，要以學(xué)生為中心，教師要學(xué)會(huì)理解尊重學(xué)生的價(jià)值取向。貼近學(xué)生，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在教學(xué)與實(shí)踐設(shè)置上，通過啟發(fā)教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中的調(diào)查研究能力。第二，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高思政課教師教學(xué)實(shí)踐能力。在理論教學(xué)上，思政課教師要選好教學(xué)內(nèi)容，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的背景下，要更注重內(nèi)容的應(yīng)用型和實(shí)踐性，結(jié)合學(xué)生專業(yè)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多樣的教學(xué)方法。在實(shí)踐教學(xué)上，思政課教師存在著理論水平高但實(shí)踐能力較弱的普遍現(xiàn)象，要?jiǎng)?chuàng)造條件培養(yǎng)思政教師的實(shí)踐教學(xué)能力。第三，提高各高校對思政課重視程度，完善保障措施。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下，部分高校只注重專業(yè)建設(shè)，忽視思政課教學(xué)和實(shí)踐，與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)不相符合。因此，各高校領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視思政課教學(xué)實(shí)踐建設(shè)，制定相應(yīng)的保障措施，整合?W校教育教學(xué)資源，確保思政課教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利開展。

四、應(yīng)用型本科高校思政課教學(xué)改革意義

第8篇：調(diào)研類社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)；教學(xué)改革；團(tuán)隊(duì)協(xié)作

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）01-0119-03

隨著計(jì)算機(jī)科技技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，個(gè)人計(jì)算機(jī)在我們大眾生活中日益普及，給我們生活帶來了很大的便利和巨大的作用。但隨之而來也會(huì)出現(xiàn)各種各樣問題，例如：計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)在兼容性上會(huì)出現(xiàn)不同的問題；以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，每天要面臨著計(jì)算機(jī)病毒和系統(tǒng)漏洞的威脅。雖然同學(xué)們可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行基本的操作和編寫初步程序，但是當(dāng)面臨這些軟硬件系統(tǒng)的故障時(shí)，由于缺少具體的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)際維修經(jīng)驗(yàn)，他們顯得茫然失措，各種問題隨之而來[1-4]。

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》（簡稱《組裝》）在我校是《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》基礎(chǔ)必修課之后開設(shè)的一門旨在進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的素質(zhì)教育選修課，該課程是《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》必修課的重要銜接和補(bǔ)充。本門課程的學(xué)時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)，授課對象主要是面向全校選修過大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的同學(xué)。通過本門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)的硬件組裝、軟件安裝、系統(tǒng)維護(hù)，并具備對微機(jī)常見故障診斷與維修的能力。該課程的特點(diǎn)是門檻較低，實(shí)踐性強(qiáng)，更新速度快，涉及面廣，可延展性強(qiáng)。然而在目前傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，由于受計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的限制，學(xué)生缺少的具體實(shí)踐機(jī)會(huì)，教學(xué)效果不是很好，并不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，滿足不了社會(huì)對綜合性實(shí)用人才的需要[5-7]。

1 目前教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問題

傳統(tǒng)的《組裝》教學(xué)模式和方法由于缺乏硬件設(shè)備的支持，往往偏重理論知識的系統(tǒng)介紹，對器件的發(fā)展構(gòu)造、原理用途等進(jìn)行枯燥地闡述，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力[5-7]。為了保證教學(xué)效果，本門課程如果采用理論和實(shí)踐的教學(xué)模式，需要配套建立組裝與維護(hù)實(shí)驗(yàn)室。因?yàn)橛?jì)算機(jī)組裝與實(shí)驗(yàn)機(jī)房的建設(shè)對設(shè)備材料的要求比較高，為了保證教學(xué)效果，需要提供大量的設(shè)備。而計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備經(jīng)過反復(fù)拆裝，設(shè)備的故障率比較高，實(shí)驗(yàn)室管理工作量很大。因此在一般的高校里面，按照“理論+實(shí)踐”這種教學(xué)模式開設(shè)本門課程，還不是很多。

各種新技術(shù)的出現(xiàn)，加速了計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備和軟件系統(tǒng)的更新速度，而隨計(jì)算機(jī)設(shè)備更新配套的教材和資源庫的建設(shè)相對滯后很多[8]。現(xiàn)有的教材和資料知識體系相對陳舊，類似于視頻文件形式的其他多媒體教學(xué)資源不是很充足和新穎，因此展現(xiàn)給學(xué)生的信息量不是很豐富和生動(dòng)，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，學(xué)生的興趣、基礎(chǔ)知識、操作技能差別很大，如何針對這種差異性，采用何種教學(xué)手段提高教學(xué)效果，是授課老師面臨著的重要挑戰(zhàn)。

2 教學(xué)模式改革探討

2.1 教學(xué)方式改革

針對傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，我們提出“理論+實(shí)踐”的教學(xué)模式：以互動(dòng)教學(xué)為理念，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔助，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)為線索，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神為靈魂。首先利用基礎(chǔ)中心已有資源，進(jìn)行優(yōu)化再利用，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的整合與共享，組建計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)驗(yàn)室，分為硬件拆裝區(qū)和系統(tǒng)安裝區(qū)，為教學(xué)模式的開展提供場地保障。在教學(xué)方式上，我們嘗試互動(dòng)教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式上學(xué)生被動(dòng)的地位。教師主要是設(shè)計(jì)和控制教學(xué)過程，提供學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。根據(jù)所面向?qū)W生的不同特點(diǎn)和專業(yè)要求，以及針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的組織方式：對理論性較強(qiáng)的內(nèi)容以課堂教學(xué)為主；對實(shí)踐性強(qiáng)的部分，采用動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)方式；對知識性方面的內(nèi)容以學(xué)生自學(xué)為主，同時(shí)讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行啟發(fā)式、討論式、研究式的自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)中給學(xué)生提供多樣化的探索空間，鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展。這樣學(xué)生從理解和接受式的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成探索和研究式的自主學(xué)習(xí)。

2.2 教學(xué)內(nèi)容改革

課程改革的核心是課程體系之組織與安排，我們采用基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)體系進(jìn)行改革，以具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為載體，把所有相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容融入到四個(gè)教學(xué)情境中：計(jì)算機(jī)拆卸與組裝、計(jì)算機(jī)選型與配置、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安裝備份及優(yōu)化配置、計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修，然后按照這條主線細(xì)分為12個(gè)項(xiàng)目，具體內(nèi)容如表1所示。按照學(xué)生對計(jì)算機(jī)的一般認(rèn)識規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目實(shí)施的全過程。

在項(xiàng)目1的“課程開篇導(dǎo)讀”模塊中，教師首先介紹組裝課程的整體規(guī)劃與進(jìn)度安排，讓同學(xué)們對課程有個(gè)整體認(rèn)識與了解，隨后參觀計(jì)算機(jī)硬件配件的展示區(qū)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)發(fā)展史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)本門課程的興趣。在互動(dòng)教學(xué)模式下，學(xué)生填寫計(jì)算機(jī)組裝課程學(xué)習(xí)調(diào)查表，反饋計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識背景，最想學(xué)習(xí)的知識和最喜歡的教學(xué)模式等內(nèi)容，增強(qiáng)師生互動(dòng)，拉近師生距離，這樣為后期的因材施教和課程項(xiàng)目調(diào)整提前做好準(zhǔn)備。項(xiàng)目3的“微型計(jì)算機(jī)硬件部件市場調(diào)研”的亮點(diǎn)是：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性參加市場調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐，跟蹤計(jì)算機(jī)的軟硬件市場最新行情，從市場中學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)生首先在網(wǎng)上了解計(jì)算機(jī)整件和散件市場行情，熟悉計(jì)算機(jī)各個(gè)部件的性能指標(biāo)，然后到周邊的電腦市場做社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，了解計(jì)算機(jī)配件的最新產(chǎn)品和采用的最新技術(shù)，回來以后做總結(jié)，寫成社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給同學(xué)提供發(fā)言機(jī)會(huì)，交流他們的心得體會(huì)。通過這種形式，讓學(xué)生了解最新的計(jì)算機(jī)主流硬件技術(shù)發(fā)展方向和技術(shù)指標(biāo)，滿足社會(huì)對綜合性實(shí)用人才培養(yǎng)的需要。其他的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)按照由淺入深、循序漸進(jìn)和前后照應(yīng)的思路，讓學(xué)生逐步提升他們分析問題和解決問題的能力，逐步提高他們的綜合素質(zhì)。

2.3 實(shí)踐教學(xué)過程改革，分層次和分組教學(xué)

由于本門課程是全校公選課，不同專業(yè)和年級的學(xué)生都可以選修本門課程。同學(xué)們對計(jì)算機(jī)知識掌握的程度參差不齊，起點(diǎn)不一樣，差別很大，如果按照統(tǒng)一的模式教學(xué)，將不能適應(yīng)這種教學(xué)情況。因此在本門課程，采取分層次教學(xué)。對于高起點(diǎn)的學(xué)生，按照創(chuàng)新人才培養(yǎng)培養(yǎng)模式，對學(xué)生的要求較高一點(diǎn)，鼓勵(lì)他們多參加社會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)解決多種情況下的計(jì)算機(jī)軟硬件故障。部分同學(xué)自發(fā)組成電腦維修小組，利用課余時(shí)間免費(fèi)為別人維修電腦，通過理論聯(lián)系實(shí)際，讓他們在實(shí)踐中了解新問題，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。而對于底起點(diǎn)的學(xué)生，要求稍微低點(diǎn)，主要要求他們掌握基本的知識，在社會(huì)實(shí)踐中主要參與回答電腦咨詢和市場行情調(diào)查相關(guān)事宜，提高他們參與活動(dòng)的積極性。

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于需要指導(dǎo)學(xué)生拆裝電腦，如果學(xué)生的人數(shù)過多，老師往往指導(dǎo)不過來，教學(xué)效果達(dá)不到要求。針對這種情況，充分發(fā)揮優(yōu)秀同學(xué)的積極性，讓他們競選組長，采取組長負(fù)責(zé)制，然后按照不同的專業(yè)和層次的組隊(duì)原則，分成不同小組，每組4人，團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生在本門課程學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)與人相處，取長補(bǔ)短，在分工合作中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識。通過團(tuán)隊(duì)成員的幫傳代作用，在潛移默化的過程中，逐步提高計(jì)算機(jī)操作水平。為了提高他們學(xué)習(xí)和參與的積極性，在組裝計(jì)算機(jī)軟硬件的過程中，可以根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目安排小組之間競賽，豐富了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣，不僅培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，同時(shí)使每個(gè)個(gè)體得到充分發(fā)展。

2.4 考核模式改革

傳統(tǒng)的教學(xué)考核模式主要以期末卷面考試為主，考核的是計(jì)算機(jī)軟、硬件的基本概念，不能考核學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我們把這門課程定位考查課，改變傳統(tǒng)的考核模式，既不同于期末一次性紙質(zhì)考試，也不同于大作業(yè)的提交，而是采用過程考核模式，從課程初始階段即明確課程學(xué)習(xí)所需完成的任務(wù)，形式靈活多樣，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、市場調(diào)研、分組討論、成果展示、課程答辯等等。

本課程實(shí)踐性、操作性強(qiáng)，因此取消了理論考試，突出在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中考核，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，與此相關(guān)，制定出相應(yīng)的考試標(biāo)準(zhǔn)。具體的考核模式為：通過期末考查，結(jié)合平時(shí)作業(yè)和實(shí)驗(yàn)作業(yè)來綜合評定學(xué)生的成績。期末考查：通過綜合能力考核與測試，記錄學(xué)生的綜合成績，成績占50%，要求學(xué)生當(dāng)場提交實(shí)驗(yàn)結(jié)果。平時(shí)成績占50%，主要依據(jù)為平時(shí)作業(yè)及平時(shí)考勤。平時(shí)上課時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真檢查和記錄，給出科學(xué)合理的平時(shí)成績。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以案例驅(qū)動(dòng)為主進(jìn)行設(shè)計(jì)，在完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以后，提交實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對于綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，采用現(xiàn)場考核模式，計(jì)入平時(shí)成績。這樣以來，學(xué)生的興趣提高，課堂出勤率高，完成實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真程度很高，期末提交作品的質(zhì)量很高。

3 結(jié)束語

本門課程是我校于2009年新開設(shè)的一門素質(zhì)教育選修課，經(jīng)過多年的課程建設(shè)和教學(xué)改革實(shí)踐，深受同學(xué)們的重視和歡迎，形成了“搶選”、“旁聽”等熱烈的教學(xué)效果。通過以上教學(xué)模式改革與實(shí)踐，學(xué)生上課的熱情高漲、氣氛活躍、興趣濃厚、積極回答問題，出勤率提高；在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極思考、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，在提高動(dòng)手實(shí)踐能力的同時(shí)，加強(qiáng)了與人相處和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，效果很好。當(dāng)然，教學(xué)過程中還有許多新的問題需要解決，例如硬件拆裝的計(jì)算機(jī)主要是臺式計(jì)算機(jī)，設(shè)備的配置相對過時(shí)；隨著筆記本電腦在大量普及，學(xué)生渴望了解關(guān)于筆記本電腦方面的更多知識。針對這種情況，在以后的教學(xué)中繼續(xù)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

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第9篇：調(diào)研類社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

一、敢于擔(dān)當(dāng)，大規(guī)模展開修學(xué)旅行活動(dòng)

古人把“讀萬卷書，行萬里路”作為一種人生追求。行萬里路能使人開闊眼界，增長知識和能力。中國的徐霞客、意大利的馬可·波羅，就是最成功的案例。可見，“游學(xué)”是人類開啟智慧、陶冶性情的重要方式。近年來，聯(lián)合國也將“人類進(jìn)步”定義為“視野的擴(kuò)展與足跡延伸”。目前，日本、韓國等亞洲國家，英國等歐洲國家以及我國臺灣地區(qū)等，已經(jīng)將“修學(xué)游”納入中小學(xué)課程。其教育部門規(guī)定，學(xué)生必須修完相應(yīng)的修學(xué)游課程才能畢業(yè)。

然而，出于安全考慮，一段時(shí)間以來，國內(nèi)許多省、市教育部門禁止中小學(xué)校組織學(xué)生集體出游，或是不提倡學(xué)校組織大規(guī)模的異地出游。知行不一凸顯了教育的尷尬、糾結(jié)和無奈。但教育主管部門的一紙禁令終究擋不住學(xué)生對大自然的渴望，每年總有些學(xué)生避開學(xué)校和教師，“偷偷摸摸”地自行組織出游。這種活動(dòng)，沒有對組織者和參與者的安全教育，沒有安全措施和安全防范應(yīng)急預(yù)案，沒有安全管理，隱患更大。為開闊學(xué)生眼界，增長學(xué)生學(xué)識素養(yǎng)，提升其綜合素質(zhì)，合肥市敢為人先，敢于擔(dān)當(dāng)，以深入推進(jìn)新課程改革為契機(jī)，放開禁錮學(xué)校和學(xué)生的繩索，從小處起步，結(jié)合合肥的歷史、人文資源，于2008年7月，在全國率先啟動(dòng)“萬名學(xué)生合肥工業(yè)游”活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)工廠，把工業(yè)游作為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課程的重要內(nèi)容。該活動(dòng)為學(xué)生構(gòu)建了更加真實(shí)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在開闊眼界、增長知識的過程中，學(xué)會(huì)尊重、分享與合作，提高其探究學(xué)習(xí)能力。該活動(dòng)已持續(xù)了5年，形成了以工業(yè)游為主體、科技游和文化游為兩翼的嶄新局面，被國家有關(guān)部門稱之為開創(chuàng)了全國教育界之先河。隨后，規(guī)模更大的修學(xué)旅行，在沉寂了多年之后，在謹(jǐn)慎行事和充滿期待之中，轟轟烈烈地展開了。目前，合肥市修學(xué)旅行在時(shí)間、空間和內(nèi)容上都在不斷地拓展、延伸，從春季的修學(xué)旅行到寒暑期的游學(xué)，從祖國的四面八方延伸到世界的許多地方，從涵蓋傳統(tǒng)文化的國學(xué)之旅、紅色之旅、民俗文化之旅到徽文化之旅、名人探訪之旅、名校勵(lì)志之旅到工業(yè)科技游、素質(zhì)拓展游，使學(xué)生們的修學(xué)生活更加多姿多彩。如今，已有十多萬名學(xué)生從中收益，該活動(dòng)受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注與好評，已成為合肥素質(zhì)教育的品牌。

二、完善機(jī)制，確保修學(xué)旅行活動(dòng)落到實(shí)處

近年來，合肥市教育局始終關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展，把素質(zhì)教育放在重要位置。修學(xué)旅行活動(dòng)通過依托地域經(jīng)濟(jì)文化特色，主動(dòng)引領(lǐng)學(xué)校以修學(xué)游的方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們在接近社會(huì)、感受自然中完成社會(huì)實(shí)踐這門必修課。為了順利推進(jìn)修學(xué)旅行并將此活動(dòng)落到實(shí)處，合肥市教育局制定了相應(yīng)的保障措施。

一是專門下發(fā)《關(guān)于在中小學(xué)生中全面開展強(qiáng)健體魄磨煉意志促進(jìn)身心健康發(fā)展活動(dòng)的指導(dǎo)意見》，該意見明確提出，小學(xué)階段，每位學(xué)生至少參加一次為時(shí)1天的集體遠(yuǎn)足活動(dòng)；初中階段，每位學(xué)生參加一次長途拉練；高中階段，每位學(xué)生參加一次集體遠(yuǎn)足、體驗(yàn)考察或修學(xué)旅行等活動(dòng)。此外，還下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的意見》，鼓勵(lì)全市中小學(xué)廣泛開展修學(xué)旅行活動(dòng)，要求高中階段學(xué)生全員參與修學(xué)旅行活動(dòng)。二是要求學(xué)校成立相應(yīng)組織，明確專門負(fù)責(zé)人，有計(jì)劃地推進(jìn)修學(xué)旅行活動(dòng)。三是明確由局團(tuán)委和學(xué)生事務(wù)管理中心負(fù)責(zé)對該項(xiàng)活動(dòng)的管理、監(jiān)督和指導(dǎo)。四是明確修學(xué)游經(jīng)費(fèi)由學(xué)校支付一部分，學(xué)生個(gè)人拿一部分；同時(shí)，對于特困生給予減免。五是將此項(xiàng)活動(dòng)納入到縣、區(qū)教育主管部門和學(xué)校的年度目標(biāo)管理考核之中。

三、嚴(yán)格管理，確保修學(xué)旅行活動(dòng)安全

在修學(xué)旅行上，安全無疑是其重要環(huán)節(jié)。為了確保修學(xué)旅行活動(dòng)安全，合肥市教育局要求學(xué)校不可漏掉每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分考慮每一個(gè)細(xì)節(jié)，以放大鏡的眼光審視安全管理工作的方方面面，保證修學(xué)旅行安全有序進(jìn)行。

一是要求學(xué)校通過旅行社來組織該活動(dòng)，而且要利用招投標(biāo)方式公開、公正、陽光遴選規(guī)范的旅行社；同時(shí)，還要求為學(xué)生買足保險(xiǎn)。二是要求各學(xué)校結(jié)合實(shí)際，制定各項(xiàng)安全預(yù)案，并提前對學(xué)生進(jìn)行安全教育。三是要求每條線路安排2～3名教師跟隨，以確保安全。四是要求學(xué)校組織的修學(xué)旅行一定要去安全性高的地方。五是要求提前做好準(zhǔn)備工作。如提前派教師到目的地做調(diào)查，對車輛、行程、住宿、餐飲等進(jìn)行前期調(diào)研，以確保學(xué)生的人身安全。

四、精心策劃，力促修學(xué)旅行活動(dòng)取得實(shí)效

修學(xué)旅行不是簡單的旅游或者游學(xué)，修學(xué)旅游突出一個(gè)“學(xué)”字，它最終的目的是為了實(shí)現(xiàn)其教育性，完善學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高其綜合能力。為了促使修學(xué)旅行活動(dòng)取得實(shí)效，確保學(xué)生從修學(xué)旅行當(dāng)中真正受益，合肥市教育局精心策劃活動(dòng)方案，力促修學(xué)旅行活動(dòng)順利展開并取得實(shí)效。

一是賦予各學(xué)校在組織上、實(shí)施上的自。學(xué)校一般提前一年就著手制訂修學(xué)旅行的計(jì)劃，并將之納入學(xué)生的綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案中。二是精心策劃，在活動(dòng)內(nèi)容、線路設(shè)計(jì)上有明確的主題，注重突出修學(xué)旅行的專業(yè)性、知識性和趣味性，使參加者獲得更大的收獲。如合肥一中在2010年，組織了徽文化、民俗文化、歷史文化、儒家思想與中國文化、紅色之旅等為主題的修學(xué)旅游活動(dòng)。三是結(jié)合修學(xué)線路，邀請有關(guān)專業(yè)教師圍繞修學(xué)旅行開設(shè)專題講座。同時(shí)要求學(xué)生上網(wǎng)查詢當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光、人文習(xí)俗及歷史文化等相關(guān)內(nèi)容。四是修學(xué)旅行以班級為單位，按社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主題分地點(diǎn)實(shí)施，學(xué)生按《社會(huì)實(shí)踐具體要求》完成實(shí)踐任務(wù)，撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，舉行班級和學(xué)校主題社會(huì)實(shí)踐展示評比活動(dòng)和活動(dòng)報(bào)告。五是針對修學(xué)旅行活動(dòng)，舉辦征文、演講、攝影、繪畫比賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將修學(xué)旅行視作獲得新知的開始，而不是簡單旅游的結(jié)束。六是每年舉辦一次全市“修學(xué)旅行方案”展示、評選、觀摩活動(dòng)，供全市中小學(xué)學(xué)習(xí)、借鑒，以增強(qiáng)修學(xué)旅行教育效果。目前，修學(xué)旅行已成為合肥學(xué)校教育當(dāng)中最具有時(shí)代特色的一部分。

合肥市開展的大規(guī)模修學(xué)旅行活動(dòng)讓合肥的孩子真正地走出了課堂，走出了校園，走進(jìn)了大自然，走近了生活，走向了未來。修學(xué)旅行活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)情感的同時(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察與思考，了解了科學(xué)探究的基本程序，拓寬了認(rèn)知的視野，在動(dòng)腦動(dòng)手中，充滿智慧；在修學(xué)過程中彼此之間互幫互愛，增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼和集體意識，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，加強(qiáng)了其組織紀(jì)律性的教育；在大自然中還磨煉了學(xué)生的意志，增強(qiáng)了體魄，培養(yǎng)了吃苦耐勞的優(yōu)良品德，增進(jìn)了其環(huán)境保護(hù)意識；圍繞主題、帶著問題的修學(xué)旅行還給了學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識和實(shí)踐能力?？梢姡迣W(xué)活動(dòng)提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正達(dá)到了修學(xué)的目的。