家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)范文

1、按時到國家人力資源和社會保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心參加培訓(xùn)；

2、規(guī)定的培訓(xùn)課時結(jié)束后，準(zhǔn)時參加考核；

3、考核合格者，將獲得人力資源和社會保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)的《CETTIC中國家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)培訓(xùn)（高級）證書》和中國青少年研究會頒發(fā)的《中國家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)（高級）證書》?！禖ETTIC中國家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)培訓(xùn)（高級）證書》和中國青少年研究會頒發(fā)的《中國家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)（高級）證書》表明持證人具備了相應(yīng)的工作能力和業(yè)務(wù)水平，可作為從事本專業(yè)工作和用人單位招收錄用本專業(yè)人員的依據(jù)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇：家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：家長家庭教育技能培養(yǎng);自發(fā)零散;常規(guī)化

中圖分類號：G78 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）43-0072-03

一、家長家庭教育技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀和需求分析――基于對番禺區(qū)的家長和學(xué)生的抽樣調(diào)查

家長家庭教育技能的培養(yǎng)對家庭教育乃至整個國民教育具有至關(guān)重要的作用。要想更好的使家長家庭教育技能培養(yǎng)常規(guī)化，首先必須清楚了解家長家庭教育技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀和需求?；趯Ψ畢^(qū)的家長和學(xué)生的抽樣調(diào)查，對相關(guān)內(nèi)容進行了總結(jié)和概括。

1.家長在家庭教育方面的知識和技能與他們對子女教育的重視程度不成正比。大部分家長雖然很重視子女的教育問題，但卻發(fā)現(xiàn)自身在教育子女方面的知識和技能都是有限的。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在家長對家庭教育的重視程度問題上，91%的家長表示自己很重視或重視家庭教育，同樣，在學(xué)生卷中有73%的學(xué)生認(rèn)為家長很重視對自己的教育。但是在家長對家庭教育知識的了解程度的調(diào)查數(shù)據(jù)中，只有7%的家長認(rèn)為自己掌握了豐富系統(tǒng)的相關(guān)知識，說明大部分家長雖然很重視對子女的家庭教育，但也認(rèn)識到自身的知識和技能是有限的。家長在家庭教育方面的知識和技能與他們對子女教育的重視程度不成正比，使家庭教育達不到理想的效果，所以為了提升家庭教育的質(zhì)量和水平，家長的家庭教育技能的培養(yǎng)變得至關(guān)重要。

2.家長有學(xué)習(xí)教育子女知識和技能的需要，但卻缺乏統(tǒng)一、科學(xué)的引導(dǎo)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對于是否需要學(xué)習(xí)家庭教育知識的問題，有79%的家長認(rèn)為比較需要和非常需要;有15%的家長沒有想過這一問題;而僅僅有6%的家長認(rèn)為自己的知識能夠勝任對孩子的家庭教育，比較不需要和完全不需要學(xué)習(xí)相關(guān)知識。這說明大部分家長和子女都意識到家長需要學(xué)習(xí)家庭教育方面的知識和技能。而關(guān)于是否考慮改變現(xiàn)有教育方式的問題，有40%的家長表示想改變，但是找不到合適的方法;有14%嘗試過改變，但是效果不明顯;只有22%的家長認(rèn)為現(xiàn)有的教育方式很好，不需要改變。說明家長在嘗試提高家庭教育技能的過程中，缺乏科學(xué)有效的指導(dǎo)，而科學(xué)有效的引導(dǎo)是提升家長家庭教育技能的關(guān)鍵。

3.家長陪伴孩子的時間總體來說比較少是家庭教育中常見的問題。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，關(guān)于教育孩子過程中常遇到的問題，有30%的家長覺得是缺少時間，同樣，在學(xué)生卷中認(rèn)為父母平均每天陪伴自己的時間在0～1小時的有63%，1～2小時的有24%，2～3小時的有10%，3小時以上的只有3%。綜合來看，父母陪伴孩子的時間整體上還是比較少的。目前在我國，大多數(shù)家長忙于自己的工作，很少有時間陪伴自己的孩子，更不用說花時間來培養(yǎng)和提升自身的家庭教育技能了，所以要想使家長家庭教育技能培養(yǎng)常規(guī)化，必須考慮到并解決好時間的問題。

4.大部分家長和子女都偏向于通過簡單方便的途徑獲取關(guān)于家庭教育方面的知識和技能。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在家長卷中關(guān)于獲得家庭教育知識的途徑問題，27%的家長選擇通過與他人的經(jīng)驗交流，22%的家長選擇通過閱讀育兒書籍，19%的家長選擇通過觀看電視節(jié)目，17%的家長選擇通過互聯(lián)網(wǎng)，12%的家長通過參加親子活動，而只有3%的家長是通過專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)獲得?？梢娂议L比較容易接受簡單方便的途徑，這對下文中的促進家長家庭教育技能培養(yǎng)常規(guī)化提供了參考價值。常規(guī)化培養(yǎng)是一種狀態(tài)，但形式可以多樣，為了切實可行，可以采取家長喜聞樂見的簡單方便的途徑。

二、家長家庭教育技能培養(yǎng)存在的問題及其原因

1.家長家庭教育技能培養(yǎng)處于自發(fā)零散狀態(tài)?！爱?dāng)前我國內(nèi)地的親職教育仍處于局部的而非普及的、零碎的而非系統(tǒng)的、民間的而非官方的、兼職的而非職業(yè)化的狀態(tài)?！睆奈覀兯鸭淼馁Y料和實地調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，目前的家長家庭教育技能培養(yǎng)處于自發(fā)零散狀態(tài)。所謂自發(fā)零散狀態(tài)就是一種沒有規(guī)劃、沒有組織、不系統(tǒng)的狀態(tài)。家長家庭教育技能培養(yǎng)處于自發(fā)零散狀態(tài)具體體現(xiàn)為四點：第一，形式多樣，但大多數(shù)僅停留在形式層面;第二，內(nèi)容豐富，但不統(tǒng)一、不成體系;第三，家長教育指導(dǎo)師不專業(yè)、無組織;第四，家長參與顯現(xiàn)出很強的隨意性和不連續(xù)性。

2.家長家庭教育技能培養(yǎng)沒有得到統(tǒng)一的引導(dǎo)和規(guī)范。“當(dāng)前我國親職教育發(fā)展中存在‘需求’與‘約束’的結(jié)構(gòu)性張力，表現(xiàn)為知識性需求、技巧性需求以及特殊群體需求較大，而政策性、制度性和技術(shù)性支持力度不足”，也就是說相比較需求而言，當(dāng)前的政策性、制度性和技術(shù)性的支持不到位。而家長家庭教育技能培養(yǎng)之所以處于自發(fā)零散狀態(tài)的一個最重要的原因是政府的缺位，是政策和制度的缺失。因為缺少了這引領(lǐng)和規(guī)范的一環(huán)，后面一系列工作只能處于無組織的自發(fā)零散狀態(tài)。趙剛在主編的《家長教育學(xué)》中提到，“從法律和政策上確立家長教育在國家教育發(fā)展規(guī)劃中的地位和作用，是中國教育獲得發(fā)展的重要一環(huán)”。

三、家長家庭教育技能培養(yǎng)常規(guī)化的必要性

由于政府的缺位、政策和制度的缺失，目前家長家庭教育技能培養(yǎng)處于自發(fā)零散狀態(tài)。

1.市場上出現(xiàn)的形形的教育形式和內(nèi)容因缺乏統(tǒng)一的規(guī)范與引導(dǎo)而難保證其科學(xué)性。市場的方向盤是隨著需求轉(zhuǎn)動的，因為看到了家長對家庭教育技能培養(yǎng)的需求，市場上出現(xiàn)了各種形式的培養(yǎng)內(nèi)容，包括各種書籍、報刊、雜志、教育機構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)平臺等。但市場本身具有盲目性和自發(fā)性，同時充斥著競爭的因素，使這一過程很難形成統(tǒng)一的教育價值觀和教育體系。市場發(fā)揮作用無可厚非，但教育事業(yè)是一項公共性的關(guān)系民生福祉和民族希望的事業(yè)，所以僅依靠市場發(fā)展而處于自發(fā)零散狀態(tài)是不行的，依靠政府的統(tǒng)一規(guī)劃而常規(guī)化發(fā)展才是出路。

2.家長參與表現(xiàn)為隨意性和不連續(xù)性，實際效果不顯著。調(diào)查顯示，金錢和時間是制約家長去參加教育技能培養(yǎng)的主要因素?，F(xiàn)在，大多數(shù)家長都忙于工作，他們對孩子的付出很多是通過金錢的投入，讓孩子多學(xué)習(xí)。雖然逐漸認(rèn)識到自身也需要學(xué)習(xí)，但由于政策、法律、制度的缺失，這種認(rèn)識也只是停留在淺認(rèn)識層面，一般家長不愿耗太多時間去了解各種教育形式和內(nèi)容，所以即使一部分家長愿意抽出時間去學(xué)習(xí)，也不太清楚如何選擇。家長參與家庭教育技能培養(yǎng)表現(xiàn)為偶爾性、間斷性、隨意性和不連續(xù)性，從而實際效果不顯著。因此這種自發(fā)零散的狀態(tài)急需政府的改變，一方面對教育形式和內(nèi)容加以引導(dǎo)和規(guī)范，方便家長的選擇;另一方面，用政策和制度引導(dǎo)和保證家長參與培訓(xùn)的時間、金錢和實際行動。

3.許多形式僅僅停留在形式層面，并沒有發(fā)揮實質(zhì)性的作用。到目前為止，我國已經(jīng)有40多萬所家長學(xué)校，但這些家長學(xué)校實際上只是一些現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)校同時掛了“家長學(xué)?！钡呐?，更多的是倡導(dǎo)家校合作，學(xué)校定期或不定期的與家長溝通以更好地服務(wù)于學(xué)生。這一形式對于提升家長家庭教育技能有所幫助，但是幫助并不大。因為家長家庭教育技能的培養(yǎng)是一項長期性的事業(yè)，家長并不能通過這種形式學(xué)到系統(tǒng)的教育知識，所以這種附帶性的形式在很大程度上是流于形式的，并沒有發(fā)揮實質(zhì)性的作用。

4.各種形式的教育難以形成合力。教育資源只有形成合力才能最大程度地發(fā)揮作用，而教育資源要想形成合力就必須通過整合。目前家長家庭教育技能培養(yǎng)處于自發(fā)零散狀態(tài)，教育的價值觀、內(nèi)容都需要整合，政府的缺位使教育資源難以得到整合，所以才會出現(xiàn)雖然資源豐富，但實際作用卻并不明顯的現(xiàn)象。

為了克服這種自發(fā)零散狀態(tài)引發(fā)的種種缺陷，使家長家庭教育技能的培養(yǎng)切實落到實處，進而提升家庭教育的質(zhì)量和水平，必須尋找出路，改變這種狀態(tài)，使家長家庭教育技能的培養(yǎng)常規(guī)化。

四、促進家長家庭教育技能培養(yǎng)常規(guī)化

促進家長家庭教育技能培養(yǎng)常規(guī)化就是把家長家庭教育技能的培養(yǎng)從目前自發(fā)零散狀態(tài)提升為有政府職能部門統(tǒng)一組織實施的系統(tǒng)化、制度化、常態(tài)化的常規(guī)教育。在管理層面走專業(yè)化和社會化相結(jié)合的家長家庭教育技能培養(yǎng)常規(guī)化之路。

（一）設(shè)立專門家長教育機構(gòu)，由專門部門管理，而不依附于學(xué)校等其他主體

目前的家長教育機構(gòu)基本是以學(xué)校為主體承辦的家長學(xué)校，這樣的家長學(xué)校容易成為學(xué)校教育的附庸，染上應(yīng)試教育的色彩，專門設(shè)立的家長教育機構(gòu)由專門部門管理可以避免出現(xiàn)這種情況。設(shè)立的專門機構(gòu)可以由教育部門或者婦聯(lián)等其他部門的專人管理，也可以由專門培養(yǎng)的家庭教育導(dǎo)師管理。提供專業(yè)的家庭教育課程以及家庭教育問題咨詢和幫助，甚至可以舉辦家庭親子活動等。

（二）家長教育指導(dǎo)師專業(yè)化和職業(yè)化

1.在全社會范圍內(nèi)，建立家長教育指導(dǎo)師專業(yè)化的崗位資格認(rèn)證制度。實施家長教育指導(dǎo)師的資格認(rèn)證制度，是克服當(dāng)前家長家庭教育技能培養(yǎng)自發(fā)零散狀態(tài)的缺陷、確保家長家庭教育技能培養(yǎng)常規(guī)化的一個重要舉措。目前正是由于指導(dǎo)師沒有進行資格認(rèn)證，他們沒有形成一個系統(tǒng)、規(guī)范的教育理念和教育內(nèi)容，各持己見，各成一家之言，因而也給家長帶來了不少困惑。許多家長在眾多的所謂的專家觀點中迷失了方向，只能是獲取零散的很不明確的教育觀念和教育方法。實施家長教育指導(dǎo)師資格認(rèn)證制度，將改變這一零散、自發(fā)的現(xiàn)狀。

2.在大學(xué)設(shè)置相關(guān)專業(yè)，專門培養(yǎng)家長教育指導(dǎo)師。資料顯示，在歐美國家每300人就擁有一名家庭教育指導(dǎo)師，全美國擁有80萬名家庭教育指導(dǎo)師，而目前我國擁有家庭教育指導(dǎo)師的專家不到2萬人，市場需求具有極大潛力。

在大學(xué)設(shè)置這一方向的專業(yè)，一方面是順應(yīng)社會的發(fā)展要求，為家長家庭教育技能培養(yǎng)常規(guī)化提供專業(yè)化的人才，更好的為我國教育事業(yè)服務(wù);另一方面也能夠拓寬專業(yè)選擇渠道和就業(yè)渠道，可以在一定程度上緩解就業(yè)壓力。

（三）家長資格化

在全社會范圍內(nèi)推進做家長也需要家長培訓(xùn)證書的家長資格認(rèn)證制度。馬克思說，做教育孩子的父母是門職業(yè)。做家長也要具備資格證書，這一做法已經(jīng)在許多國家中實施，目前我們國家也應(yīng)該逐步推行這項證書制度，并且明確家長資格證的獲得不是一勞永逸的。我們根據(jù)子女所處的年齡段及不同年齡段的特征把家長家庭教育技能常規(guī)化培養(yǎng)分為7個階段，分別是準(zhǔn)父母培養(yǎng)階段、學(xué)前兒童父母培養(yǎng)階段、幼兒園至三年級父母培養(yǎng)階段、三年級至六年級父母培養(yǎng)階段、初中父母培養(yǎng)階段、高中父母培養(yǎng)階段、大學(xué)及以上父母培養(yǎng)階段。因為每一階段孩子的成長特點和需求不同，所以也對做父母的提出了不同的要求，因此家長在每一個階段都要取得相應(yīng)的家長資格證。

（四）課程設(shè)置與管理

針對家長家庭教育技能培養(yǎng)常規(guī)化，我們對專門培養(yǎng)家長教育技能的課程設(shè)置與管理提出自己的想法與建議。

1.課程設(shè)置。第一，根據(jù)子女所處的年齡段及不同年齡段的特征把家長家庭教育技能常規(guī)化培養(yǎng)分為7個階段，針對不同階段進行不同的有針對性的課程設(shè)置。第二，為了適應(yīng)不同家長多樣化的需求，將每一階段的課程設(shè)置分為選修課程與必修課程。必修課程是針對同一階段的所有爸爸媽媽而設(shè)置的，內(nèi)容是一些基本的教育孩子的價值觀和教育方法。選修課程針對爸爸與媽媽的不同和每個家長的區(qū)別進行多樣化的設(shè)置，給家長提供有針對性的多樣化的選擇。

2.課程管理。第一，采用學(xué)分制，在家長家庭教育技能培養(yǎng)常規(guī)化的每一階段規(guī)定爸爸和媽媽分別應(yīng)修夠具體的必修課的學(xué)分和選修課的學(xué)分。第二，采取家長資格認(rèn)證制度，家長只有在每一階段修夠所要求的學(xué)分，才可以取得相應(yīng)的家長資格。

參考文獻：

第3篇：家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)范文

（一）抓好理論學(xué)習(xí)，提高全體教師的家教理論水平。

為了有效地指導(dǎo)家庭教育，使素質(zhì)教育的思想滲入每個家長的心田。學(xué)校在原有組織機構(gòu)的基礎(chǔ)上，進一步優(yōu)化組合，選派一批精干的教師充實家庭教育隊伍。并通過自學(xué)，園本培訓(xùn)等方式，學(xué)習(xí)新理論，了解新信息、掌握新知識。加強培訓(xùn)，切實提高家教隊伍中每一位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。

（二）開辟多種渠道，夯實家長學(xué)校管理。

1．家長委員會管理扎實有效。

幼兒園成立新一屆家長委員會，進一步加強與委員們的聯(lián)系。通過開展豐富多彩的活動，研究當(dāng)前家庭教育、幼兒教育、社會教育的動態(tài)，商討辦好家長學(xué)校的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反饋家長對幼兒園工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與幼兒園管理，進一步提高管理的實效。

2．落實家長學(xué)校的上課時間。

今年舉辦了2次家長學(xué)校的活動，并有計劃、有層次地開展活動。每次課后，均安排指導(dǎo)師與家長見面，交流教育子女的信息，使學(xué)校教育與家庭教育同步協(xié)調(diào)。

3．保證家長學(xué)校的學(xué)員的參與率。

每次上課前一周以內(nèi)，由園方發(fā)出書面通知，并及時信息反饋，家長可提前請假或調(diào)休，保證出勤率，并加強點名制度。

（三）采用多種形式，豐富家庭教育指導(dǎo)活動。

第4篇：家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)范文

(一)運營模式

一是早教連鎖機構(gòu)或家庭教育品牌機構(gòu)的相對成熟運營模式。這兩類機構(gòu)的共性特點是有統(tǒng)一的管理模式、相對成熟的品牌推廣、一定的專家資源、多樣可選的經(jīng)營項目、后續(xù)的師資培訓(xùn)服務(wù)等，租用較好路段、較大面積的場所，統(tǒng)一研發(fā)的各類可選的課程、項目和服務(wù)基本滿足大部分前來學(xué)習(xí)家庭的需求。在資金保障方面，主營家庭教育業(yè)務(wù)的，前來尋求服務(wù)的家長是接受家庭教育業(yè)務(wù)收費的;兼營家庭教育業(yè)務(wù)的，自籌資金或就部分業(yè)務(wù)收費以開展公益家庭教育服務(wù)，對主營業(yè)務(wù)起到了宣傳作用。二是本土萌生的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)的多頭并進運營模式。這類機構(gòu)執(zhí)著于家庭教育理念、知識的宣傳推廣，他們通過印發(fā)宣傳資料、組織講師講座、開辦熱線、組織親子活動和家長沙龍、創(chuàng)辦網(wǎng)站、開發(fā)微信公共平臺等多種方式服務(wù)廣大家庭。優(yōu)質(zhì)機構(gòu)可以做到網(wǎng)站、微信兩三天內(nèi)即更新，講座、報紙、沙龍等常年堅持運行，也堅持探索創(chuàng)新服務(wù)方式方法。在資金保障方面，除了自籌資金、以其他業(yè)務(wù)供養(yǎng)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)業(yè)務(wù)外，鶴崗耀世金德家庭教育指導(dǎo)中心還通過愛心企業(yè)聯(lián)盟贊助的方式解決資金難題。

(二)共性特點

一是業(yè)務(wù)形式較為多樣。專場講座為各機構(gòu)必備的指導(dǎo)服務(wù)方式，四分之三的機構(gòu)能提供個案咨詢服務(wù)，網(wǎng)校、網(wǎng)站、Q群、微信等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)方式因其便捷而被越來越多的機構(gòu)使用，與報刊與熱線之和持平，機構(gòu)采用率均超過五分之二。二是覆蓋一定目標(biāo)人群。各機構(gòu)主要因其業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的兒童群體而將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)覆蓋到其家長，早教機構(gòu)的主要服務(wù)對象是0～6歲兒童家長，幼兒園多是3～6歲兒童家長，其他機構(gòu)則以中小學(xué)生為主。有的民間機構(gòu)開展經(jīng)常性的家庭教育講座、家長學(xué)堂，每月2～4期，許多家長成為機構(gòu)的常客。有的機構(gòu)負(fù)責(zé)人在省內(nèi)有一定的知名度，年均在各地講座至少十余場，突破地域限制，服務(wù)了更大范圍的家長。三是較好滿足家長個性需求。因該類機構(gòu)服務(wù)的兒童多處于一個年齡區(qū)間段，重點問題相對較為集中，講座一般具有較強針對性，也較多的使用當(dāng)面咨詢、熱線答疑的方式幫助個體解決實際問題，有的微信群采用了根據(jù)家長提出問題相關(guān)內(nèi)容文章的做法，家長的需求一般都能夠較好地滿足，問卷顯示，95%的家長對機構(gòu)的服務(wù)評價為好或非常好，近50%的家長認(rèn)為機構(gòu)具備課程內(nèi)容豐富可選、尊重家長和孩子的個性的優(yōu)勢，66%的家長認(rèn)為需求能得到滿足，31%的家長認(rèn)為有所收獲，55%以上的家長表示會繼續(xù)在機構(gòu)學(xué)習(xí)并向其他人推薦該機構(gòu)。四是公益指導(dǎo)服務(wù)占主流。這些機構(gòu)的創(chuàng)辦人對家庭教育事業(yè)有深厚的感情，除了家庭教育品牌和部分與家庭教育相關(guān)的早教課程，95%機構(gòu)的家庭教育指導(dǎo)是純公益的，為了達到宣傳家庭教育理念和知識的最佳效果，即使場地、師資產(chǎn)生費用時，也另尋辦法而避免由家長來承擔(dān)。收取費用的機構(gòu)也只是視情況部分業(yè)務(wù)收取較低費用，在公益家庭教育指導(dǎo)服務(wù)上仍會投放大量時間和精力。

二、民間家庭教育機構(gòu)發(fā)展面臨的問題

(一)發(fā)展環(huán)境問題

社會關(guān)注有待提高。從家庭教育發(fā)展大的環(huán)境看，家庭教育沒有專門法律法規(guī)，專項政策較少，機構(gòu)配置不盡完善，政府部門對家庭教育工作重視和扶持力度不夠，學(xué)校、家庭、社會齊抓共管的理想格局未能很好的實現(xiàn)，多家負(fù)責(zé)家庭教育業(yè)務(wù)導(dǎo)致部分功能重復(fù)，也導(dǎo)致一些領(lǐng)域無人涉足、功能不足，比如家庭教育作為一種專業(yè)學(xué)科發(fā)展相對落后，從業(yè)人員的全國統(tǒng)一資格認(rèn)證方面仍是空白。政府對民間機構(gòu)的管理制約存在一定困難，指導(dǎo)扶持力度也是有限的，對民間家庭教育機構(gòu)的扶持力量更是單薄。家長對家庭教育的重要性缺乏足夠的認(rèn)識，有些家長更是只重視學(xué)校教育，沒有真正從家庭教育的長遠意義和現(xiàn)實意義上認(rèn)識其價值。牽頭部門有心無力。作為牽頭家庭教育工作的主要部門，婦聯(lián)組織在家庭教育工作方面的經(jīng)費很有限，能給予的扶持幫助多以宣傳、合作為主，機構(gòu)提出的高層次免費培訓(xùn)、提供辦學(xué)場所、出臺相關(guān)政策等建議都難以在短期內(nèi)很好地解決，久而久之就可能會失去影響力和感召力。教育部門的家庭教育工作具備貫穿于學(xué)生成長全過程的便利條件，本應(yīng)是家庭教育工作推進的重要領(lǐng)域，但現(xiàn)實情況并不樂觀，教育部門的家庭教育工作功能相對弱化，基本沒有可能被列為硬性考核指標(biāo)，基層工作推進隨意性較強，家長學(xué)校多有名無實，家庭教育指導(dǎo)往往被列為家長會的附屬品，一小部分有意愿做好家庭教育工作的還都處于各自為戰(zhàn)階段。

(二)自身發(fā)展問題

公信力低。調(diào)研表明，公信力程度最高的民政部門注冊的組織只有3家，有7家采取了工商注冊方式，8家采取了民辦教育(研究)注冊方式，還有6家因注冊條件受限等原因而沒有注冊，機構(gòu)的特殊身份令受眾疑惑，會影響其公信力。民間家庭教育機構(gòu)特別是兼營業(yè)務(wù)的機構(gòu)針對家長的教育培訓(xùn)普遍沒有專業(yè)教材，除幾家連鎖機構(gòu)有部分總部統(tǒng)一的課程內(nèi)容，各機構(gòu)多借鑒知名專家課程或自行開發(fā)研究課程，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動有一定的隨意性，且缺少相關(guān)部門的專業(yè)指導(dǎo)和管理，質(zhì)量無法保證。有的機構(gòu)與婦聯(lián)組織、少年宮、兒童活動中心等合作，進入學(xué)?；蛘呱鐓^(qū)講座，讓家長了解民間家庭教育機構(gòu)的服務(wù)項目，但提升公信力效果并不明顯。在同等條件下，受眾還是更愿意接受占有較多專家資源的婦聯(lián)、教育、衛(wèi)生等部門提供的公益家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。資金困難。調(diào)查表明，三分之二的機構(gòu)家庭教育工作資金來源方式為自籌，也有幾家機構(gòu)用其他業(yè)務(wù)供養(yǎng)，他們開展的講座、印發(fā)報刊、個案咨詢等家庭教育指導(dǎo)服務(wù)都是公益性的，存在一定資金困難。連鎖早期教育機構(gòu)和家庭教育品牌機構(gòu)因教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)施、員工支出、品牌推廣等成本無法快速收回也易造成資金困難，家長在服務(wù)效果達不到期望或經(jīng)濟壓力大也會對收費標(biāo)準(zhǔn)表示異議。機構(gòu)舉辦人一方面能考慮到家庭教育業(yè)務(wù)對其他收費業(yè)務(wù)的宣傳引帶或提升功能，一方面也是因為熱愛家庭教育工作，甘愿為之投入時間、精力和金錢。以家庭教育為主營業(yè)務(wù)的耀世金德家庭教育指導(dǎo)中心，因其資金依靠當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家贊助，業(yè)務(wù)的發(fā)展與企業(yè)家的贊助額度和連續(xù)性密切相關(guān)。師資匱乏。家庭教育指導(dǎo)服務(wù)需要面向家庭成員，對工作人員的親和力、溝通能力、兒童身心發(fā)展和保育教育知識都有較高的要求。而民間家庭教育機構(gòu)并不具備留住很多專業(yè)優(yōu)秀人才的優(yōu)勢。根據(jù)調(diào)查，只有四個機構(gòu)人員全部為專職人員，其他機構(gòu)往往有較大比例的兼職人員和志愿者。即便是主營家庭教育的機構(gòu)還有3位負(fù)責(zé)人為兼職，機構(gòu)的工作人員接受系統(tǒng)的學(xué)習(xí)的人員達不到100%。雖然90%以上的機構(gòu)表示有相當(dāng)?shù)募彝ソ逃笇?dǎo)師持證人員，但是認(rèn)證機構(gòu)的權(quán)威性存疑。家長問卷也顯示，認(rèn)為機構(gòu)存在“師資數(shù)量和水平有限”問題的占到三分之一。場地有限。各民間機構(gòu)在家庭教育業(yè)務(wù)方面幾乎不能提供較好的教學(xué)場所。他們經(jīng)營用的場所往住都是臨時租用，拿出較大面積來開展家庭教育業(yè)務(wù)不太現(xiàn)實。有的民間機構(gòu)本身租用的地方就很有限，所有業(yè)務(wù)都是在重復(fù)使用可用空間。有的不在一樓門市，或以個人居家為陣地，辦學(xué)規(guī)模不夠，沒有條件容納更多的家長。早教機構(gòu)的場所多適合親子或孩子使用，成人座椅很少，開辟適合成人講座的空間存在困難。由于基本沒有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)場所，在本陣地只能開展幾十人的講座，開展大型講座往往由受眾組織方提供場地，雖然緩解了臨時性的場地難題，但是長久來看，沒有固定的陣地會限制其業(yè)務(wù)的進一步發(fā)展。

三、對策及建議

(一)創(chuàng)設(shè)民間機構(gòu)發(fā)展規(guī)范的外部政策環(huán)境

政府及有關(guān)部門在創(chuàng)新社會治理體制改革進程中，要將發(fā)展規(guī)范社會組織、激發(fā)社會組織活力納入工作日程，借鑒成型經(jīng)驗，加快去行政化、去壟斷化改革步伐，為民間機構(gòu)創(chuàng)造更為寬松的發(fā)展環(huán)境。一是降低登記門檻，簡化登記程序，對民間機構(gòu)登記放開不必要的限制，創(chuàng)造一定的方便條件，避免其因不注冊或?qū)で蠊ど套缘确绞蕉a(chǎn)生身份及其他問題。對已經(jīng)進行工商注冊的民間機構(gòu)建議實行稅收惠免政策。二是為民間機構(gòu)健康發(fā)展提供支持服務(wù)，如開展組織管理、政策引導(dǎo)、人才培養(yǎng)等方面的培訓(xùn)、服務(wù)，提供與國內(nèi)外基金組織、企業(yè)進行交流合作的機遇和平臺，建立起民間機構(gòu)開拓社會管理服務(wù)項目、財政預(yù)算資金承接成熟項目的機制，促其在社會管理領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。婦聯(lián)組織也要會同教育部門合力履行好家庭教育工作牽頭職責(zé)，提高社會和家長對家庭教育的重視程度，整合好各類資源，在發(fā)放指導(dǎo)材料、培訓(xùn)和項目實施等工作中為民間機構(gòu)提供一定的幫助和支持。三是相關(guān)部門要建立健全相關(guān)政策法規(guī)和必要監(jiān)管制度，使民間家庭教育服務(wù)進入社會有標(biāo)準(zhǔn)、從事家庭教育指導(dǎo)服務(wù)者有資格，以民間機構(gòu)行業(yè)的規(guī)范發(fā)展提升其生命力和成長空間。

(二)民間機構(gòu)要提高自身發(fā)展競爭力

第5篇：家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)范文

大家上午好！

初秋時節(jié)，秋韻淡雅，既有收獲在即的喜悅，亦有探索創(chuàng)新的冥想。今天，我們在這里召開__市家庭教育座談會，一方面，要總結(jié)汲取近年來我市家庭教育工作的經(jīng)驗和精華，另一方面，要在此基礎(chǔ)上集思廣益，謀劃我市家庭教育事業(yè)的新藍圖。剛才，與會同志圍繞家庭教育的內(nèi)涵和本質(zhì)、當(dāng)前家庭教育工作遇到的新情況新問題等內(nèi)容暢所欲言，積極建言獻策，討論十分熱烈。在此，我代表市婦聯(lián)向多年來為我市家庭教育工作付出辛勤勞動的各位家庭教育研究會會員、各位校長、各位老師致以崇高的敬意！

我們都知道，學(xué)校教育、社會教育、家庭教育，是教育系統(tǒng)工程密不可分的三個組成部分。家庭是人生的第一所“學(xué)校”，家庭教育在教育體系中是基石，十分重要，引起了的高度重視，在多次談話中談及家庭，談及家教。在同全國婦聯(lián)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子集體談話時，總書記要求婦聯(lián)組織“注重發(fā)揮婦女在社會生活和家庭生活中的獨特作用，發(fā)揮婦女在弘揚中華民族家庭美德、樹立良好家風(fēng)方面的獨特作用”；在去年的六一兒童節(jié)座談會上，總書記指出“家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一個老師。家長要時時處處給孩子做榜樣，用正確的思想、正確的方法教育引導(dǎo)孩子，要善于從點滴小事教會孩子欣賞真善美、遠離假惡丑?！苯衲甑拇汗?jié)團拜會上，總書記再一次強調(diào)：“不論時生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”，總書記的一系列重要論述，深刻闡明了家庭教育的獨特地位和作用，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，積極擔(dān)當(dāng)起家庭教育應(yīng)有的責(zé)任。

近兩年來，市家庭教育研究會、市婦聯(lián)、市教育局等部門和組織密切合作，認(rèn)真組織實施《__市家庭教育工作“十二五”計劃》，切實擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和推進家庭教育的責(zé)任，為推動家庭教育工作持續(xù)、健康、有效開展作出了積極努力，打下了很好的工作基礎(chǔ)。

一是理論研究、指導(dǎo)服務(wù)齊頭并進。以“學(xué)術(shù)研討”、“教子有方”和“爸爸媽媽，我想對您說”為主題，開展家庭教育征文活動。大家或圍繞家庭教育新情況、新問題，闡述家庭教育研究成果；或根據(jù)自身教子所思、所感，分享教子育女心得；或結(jié)合內(nèi)心的需求和渴望，向父母吐露心聲，使以往限于成人間對家庭教育的探討研究，多了青春年少的率真表達，營造了濃濃的親子和諧氛圍?；顒庸彩盏?79篇征文，120篇論文獲獎。創(chuàng)作印制12000余冊兒童交通安全教育讀本——小動物出游記，贈送給全市50余所幼兒園。通過講述小動物們在去往游樂園的路程中所發(fā)生的小故事，展示了不系安全帶、闖紅燈、行駛過程中接聽手機、超速超載行駛等交通違法行為，讓小朋友們認(rèn)識常見交通標(biāo)志及文明交通行為規(guī)范，在“看”與“學(xué)”的過程中提升平安意識，以“小手牽大手·平安進萬家”的實際行動，實現(xiàn)“教育一個學(xué)生、帶動一個家庭、平安整個社會”。同時，組織50名流動兒童走進__市五星交警中隊青少年法制教育實踐基地，接受交通安全教育，增強安全文明意識和安全自護能力。

二是典型選樹、理念傳播兩手齊抓。以“著眼未來，厚德載物；理念科學(xué)，教子有方；管理民主，環(huán)境優(yōu)良”等為條件，評選表彰__市“百名好家長”，營造“為國教子、以德育人”的良好氛圍?！鞍倜眉议L”中，既有本市戶籍家長，也有新市民；既有培育普通孩子成長、成才的家長，也有伴隨孤獨癥等特殊兒童成長的家長；既有積極參與學(xué)校各項管理和活動的家長，也有和孩子共同學(xué)習(xí)，共同進步，投身公益的家長……樹立了“爭做合格家長，培養(yǎng)合格人

才”的典范。舉辦“文明禮儀進萬家”公益講座，邀請東南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師馬向真，為各中小學(xué)、社區(qū)家長學(xué)校負(fù)責(zé)人和家長代表等近300人帶來《禮儀與孩子健康的心靈》主題講座。馬教授從“人和自己，人和人，人和社會，人和存在”等關(guān)系入手，循著埃里克森的生命周期，結(jié)合生動感人的例子，講解了如何愛孩子，如何給予孩子安全感，引領(lǐng)家長們當(dāng)好文明禮儀引領(lǐng)者，培養(yǎng)文明禮儀小天使。 三是家風(fēng)引領(lǐng)、親子活動交相輝映。家風(fēng)家訓(xùn)是中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代傳承，是每個家庭教育智慧的深刻體現(xiàn)，也是每個家庭成員成長的重要源頭。通過開展“弘揚文明家風(fēng)，爭當(dāng)最美家庭”好家風(fēng)好家訓(xùn)征集活動，挖掘宣傳普通家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，引領(lǐng)廣大婦女兒童和家庭律己修身、崇德向善，以好家風(fēng)帶動好民風(fēng)。在2個多月的征集期內(nèi)，共收到好家風(fēng)好家訓(xùn)350條、家庭故事300余，85條蘊含著深刻“草根哲學(xué)”的好家風(fēng)好家訓(xùn)獲獎。同時，以思想道德教育為核心，以親子活動為特色，將心理健康教育、愛國主義教育等同家庭教育工作緊密結(jié)合，努力尋找家庭教育工作新的結(jié)合點，家庭教育事業(yè)新的增長點。以“中國夢，我的夢，美麗鄉(xiāng)村文明行”為主題，組織近50名少年兒童走進全國文明村——__鎮(zhèn)__村，領(lǐng)略社會主義新農(nóng)村風(fēng)貌，聆聽全國道德模范__講述__“幸福家園”的故事，學(xué)常爺爺樹理想，做新時代小主人。舉辦“書香滋養(yǎng)文明風(fēng)閱讀成就中國夢”__市“書香寶寶”閱讀家庭活動和家庭親子趣味賽等，親子互動提升素養(yǎng)、融洽關(guān)系。

總的來說，我市的家庭教育工作，在包括在座各位在內(nèi)的家庭教育研究者、工作者和愛好者的共同努力下，取得了一定的成績，但仍有一些薄弱環(huán)節(jié)亟待解決，比如其基礎(chǔ)地位和作用沒有得到充分發(fā)揮，理論研究和實踐發(fā)展結(jié)合度不高，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)仍需規(guī)范等，特別是在經(jīng)濟社會生活正在發(fā)生深刻變化的今天，互聯(lián)網(wǎng)等新媒體迅猛發(fā)展，給家庭教育帶來廣泛而深刻的影響，家庭教育工作遇到很多新情況、新問題，對做好家庭教育工作提出了新的要求。在此，我講三點希望，與大家共勉。

一要提高認(rèn)識，培育家庭教育工作的動力?！凹液腿f事興”這是亙古不變的真理。家庭歷來是傳遞主流價值觀的重要渠道，在今天，家庭仍然承擔(dān)著培育和弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揚光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德神圣職責(zé)。我們要把培育和踐行社會主義核心價值觀作為家庭教育的中心任務(wù)，作為家庭教育理論研究的重大課題，作為貫穿家庭教育工作的主線，認(rèn)真領(lǐng)會貫徹中央精神，在弘揚中華民族家庭美德、倡導(dǎo)良好家風(fēng)家教、引導(dǎo)家長用核心價值觀科學(xué)教子方面實現(xiàn)新作為。要組織研究家庭教育工作遇到的新情況、新問題，在激發(fā)家庭教育主體的主動性和積極性上發(fā)揮更大的作用，通過評比優(yōu)秀家長、家庭教育優(yōu)秀案例等，引導(dǎo)家長樹立好家風(fēng)，傳承好家訓(xùn)，言傳身教給孩子樹立做人的榜樣、教會孩子做人的道理、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要探索網(wǎng)絡(luò)時代對家庭教育工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)，將有形的家長學(xué)校與新媒體有機結(jié)合，提高家庭教育工作在網(wǎng)絡(luò)空間的影響力，通過線上線下的互動，促進形成立體式的家庭教育格局。要開展“好媽好爸好孩子”家庭教育公益巡講，舉辦故事會、書畫展等多種形式宣傳展示好家風(fēng)，傳遞正能量，更好地培育和踐行社會主義核心價值觀，為我市家庭教育工作注入強大的精神源泉，努力在創(chuàng)新家庭教育工作、關(guān)愛兒童健康成長方面發(fā)揮更大作用。

二要整合資源，凝聚家庭教育工作的合力。家庭教育關(guān)系下一代健康成長，關(guān)系家庭和睦、社會和諧、民族振興，是全社會的共同責(zé)任，我們要整合資源，形成合力，不斷推動家庭教育的深入發(fā)展。要推動完善黨政領(lǐng)導(dǎo)、婦聯(lián)教育部門協(xié)調(diào)，文明辦、衛(wèi)計委、民政、關(guān)工委、共青團等多部門合作，社會力量廣泛參與的家庭教育工作格局，在優(yōu)勢上互補，在資源上共享，在工作上聯(lián)動。要充分發(fā)揮“婦女兒童之家”、村（社區(qū)）、學(xué)校家長學(xué)校等陣地作用，擴大家庭教育工作的覆蓋面，提高家庭教育知識的知曉率和受益率。要發(fā)揮家庭教育研究會作為專門從事家庭教育理論研究和指導(dǎo)服務(wù)的學(xué)術(shù)團體作用，切實擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)、推動和促進家庭教育事業(yè)發(fā)展的責(zé)任和使命。要打造一支高素質(zhì)、專兼結(jié)合的家庭教育工作隊伍，把握機遇、找準(zhǔn)定位，拓展實踐領(lǐng)域，增強服務(wù)能力，不斷提升在家庭教育領(lǐng)域和社會上的凝聚力、影響力，推動家庭教育理論創(chuàng)新，指導(dǎo)家庭教育實踐發(fā)展。借此機會，也真誠地希望各級教育部門、各學(xué)校能將家庭教育方面的培訓(xùn)納入教師職業(yè)能力提升培訓(xùn)計劃中，通過系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，不斷促進家庭教育業(yè)務(wù)能力建設(shè)；能夠利用學(xué)校貼近家長、便于組織家長的優(yōu)勢，積極開展家教宣傳實踐活動，為普及科學(xué)的家庭教育知識、提升家長綜合素質(zhì)，促進學(xué)校教育、社會教育和家庭教育三結(jié)合作出不懈努力。

第6篇：家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)范文

一、以教育培訓(xùn)為根本，進一步增強女性自身綜合素質(zhì)

一是加強教育培訓(xùn)。圍繞宣傳貫徹中國婦女“十大”精神，通過專家授課、參觀學(xué)習(xí)、座談討論等形式，引導(dǎo)廣大婦女干部認(rèn)清自己的特殊身份，提高廣大婦女的政治理論素質(zhì)；要通過法律法規(guī)、業(yè)務(wù)技能、客觀實踐等培訓(xùn)，進一步增強各級婦聯(lián)干部服務(wù)基層、服務(wù)婦女群眾的能力與本領(lǐng)。

二是著力培育和開發(fā)女性人才。全面實施《區(qū)2008—2011培養(yǎng)選拔女干部、發(fā)展女黨員工作規(guī)劃》，大力培育女領(lǐng)導(dǎo)干部、女性經(jīng)營管理者和女專業(yè)技術(shù)人員三支隊伍；配合組織部門不斷推進培養(yǎng)選拔女干部、發(fā)展女黨員工作，努力適應(yīng)競爭上崗、公推公選等干部人事制度改革，推動更多的女性走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。

三是加強失業(yè)婦女的創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能培訓(xùn)。結(jié)合社會需求和她們的實際需要，重點進行家政、插花等技能培訓(xùn)，幫助她們實現(xiàn)就業(yè)，解決自身及家庭生活問題。

四是抓好家庭教育工作。以社區(qū)德育中心、家長學(xué)校、小公民道德實踐基地等為平臺深入開展形式多樣活動，著力引導(dǎo)全區(qū)廣大家庭崇尚文明、健康、和諧的生活方式；一是完善家庭教育工作長效機制建設(shè)。指導(dǎo)各社區(qū)家長學(xué)校以全國未成年人思想道德建設(shè)工作測評實地考察要求，開展家長學(xué)校工作；全面開展家長學(xué)校檢測、評估工作；招募一批經(jīng)驗豐富、熱心家庭教育工作的志愿者，定期開展活動；推動家庭教育課程進入中小學(xué)班主任培訓(xùn)內(nèi)容，舉辦“家庭教育培訓(xùn)者培訓(xùn)”。二是繼續(xù)配合市婦聯(lián)實施“家庭教育百千萬”工程”（百場公益講座、千次家教活動、萬戶家庭受益）。組織家庭教育專家，深入社區(qū)家庭，廣泛宣傳家庭教育新思路，幫助家長樹立正確的家教觀念；針對兒童心理發(fā)展特點，邀請專家深入學(xué)校，以家長會的形式舉辦“開心一課，健康成長”專題講座；繼續(xù)開展家庭教育實踐月活動，充分利用各種資源、進行多渠道、多樣化的宣傳，提高家庭教育知識普及率，營造良好的家庭教育社會氛圍。三是促進家庭教育研究成果轉(zhuǎn)化工作。開展家庭教育課題研究、實踐活動，探索家庭教育新規(guī)律、新機制、新形式、新途徑，提升家庭教育工作整體水平。跟蹤、督促承擔(dān)市家庭教育研究會的家庭教育課題按時完成。組織專家，深入街道社區(qū)開展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化家庭教育活動，向廣大家長宣傳正確家庭教育理念和科學(xué)教子方法，營造促進未成年人健康成長的環(huán)境；進行家長學(xué)校師資培訓(xùn)，提升廣大家長教育子女的水平；舉辦寓教于樂，豐富多彩的暑期夏令營、未成年人思想道德建設(shè)征文活動，年底對家長學(xué)校進行評估考核。

五是加強信息調(diào)研。重點圍繞婦女群眾關(guān)心的熱點、難點問題，如：婦女干部隊伍建設(shè)、外來務(wù)工婦女生存與發(fā)展、婚姻家庭新問題、家庭教育等進行信息調(diào)研。通過走訪慰問、專題研討等活動，組織力量深入街道和社區(qū)，現(xiàn)場實地了解婦女兒童生存狀況和利益訴求，進一步找準(zhǔn)各類問題切入點，提高工作實效性和針對性。

二、以服務(wù)群眾為主題，進一步引領(lǐng)婦女廣泛參與經(jīng)濟建設(shè) 二是開展“崗上建功”活動。完善表彰激勵機制，結(jié)合相關(guān)工作活動，評選表彰“巾幗文明崗”20個、“巾幗崗位明星”10位；

三是開展“崗下創(chuàng)業(yè)”活動。開展“三八架金橋?春風(fēng)送崗位”系列活動，積極拓展婦女就業(yè)渠道。開展巾幗牽手syb（創(chuàng)辦你的企業(yè)）導(dǎo)師行動，與企業(yè)家聯(lián)合開辦提高女性創(chuàng)業(yè)能力（get ahead）培訓(xùn)班，增強婦女應(yīng)對社會生活的能力。

四是開展走訪活動。六一期間開展“情系單親母親，關(guān)愛特困女童”活動，走訪慰問35戶特困家庭和百名品學(xué)兼優(yōu)的春蕾女童。同時，“三八”期間，開展“送保險、送體檢、送智慧”活動，并慰問百名特困單親母親。

五是繼續(xù)實施“家庭文明”工程。評選表彰“五好文明家庭” 15000戶、“和諧家庭”標(biāo)兵戶100戶、“文明（樓）院” 30個、“好鄰里”11位。深入社區(qū)指導(dǎo)“星級文明和諧社區(qū)”創(chuàng)建工作。

六是組織慶“三八”文藝演出活動。舉辦“巾幗和諧花盛開——鼓樓區(qū)‘慶三八婦女節(jié)?迎國慶60周年’大型文藝匯演”； 六是認(rèn)真做好來訪接待工作。認(rèn)真接待并處理好來信來訪，為廣大婦女提供法律咨詢、糾紛調(diào)解、法律援助等服務(wù)，力爭結(jié)案率達100%。

三、以普法維權(quán)為重點，進一步優(yōu)化婦女發(fā)展良好社會環(huán)境

一是開展維權(quán)普法宣傳活動。啟動“三八”婦女維權(quán)周、禁毒宣傳等活動。以貫徹《勞動法》、《婦女權(quán)益保障法》和新頒布的省實施辦法為重點，充分利用板報、宣傳欄、懸掛橫幅、發(fā)放讀本、以及廣場咨詢等多種形式，全面開展宣傳新頒布的《江蘇省實施<中華人民共各國婦女權(quán)益保障法>辦法》、男女平等基本國策等法律法規(guī)，推動男女兩性協(xié)調(diào)發(fā)展，促進社會和諧進步；協(xié)調(diào)司法局深入街道社區(qū)，以“婦女法制宣傳教育與依法維護婦女權(quán)益”為主題，開展政策宣傳、法律服務(wù)、司法援助等活動，切實維護婦女的合法權(quán)益。在6.26來臨之際舉辦國際禁毒日活動——組織婦女維權(quán)志愿者進戒毒所開展幫教活動，恢復(fù)和增強失足婦女生活信心。進一步加大宣傳《江蘇省實施〈婦女權(quán)益保障法〉辦法》的力度，組織街道、婦委會開展《江蘇省實施〈婦女權(quán)益保障法〉辦法》知識競賽，使廣大婦女了解把握婦女權(quán)益保障法的重點內(nèi)容和修改要旨，使有關(guān)部門和社會各界了解自己保障婦女權(quán)益的職責(zé)，努力營造婦女權(quán)益保障法實施的社會環(huán)境。二是加強“兩個規(guī)劃”實施力度，促進婦女兒童事業(yè)新發(fā)展利用婦兒工委辦公室設(shè)在婦聯(lián)的有利條件，結(jié)合“兩個規(guī)劃”中期評估的結(jié)果，協(xié)調(diào)推動“兩個規(guī)劃”的實施。同時加強男女平等基本國策的宣傳，加強婦兒工委辦公室的協(xié)調(diào)服務(wù)職能，完善婦兒工委各項工作制度，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)各成員單位整合資源，團結(jié)協(xié)作，推動“兩個規(guī)劃”各項任務(wù)指標(biāo)圓滿地完成。

二是組織開展監(jiān)測評估工作，通過監(jiān)測評估，了解全區(qū)實施婦女兒童發(fā)展規(guī)劃的進展?fàn)顩r，并做好規(guī)劃的監(jiān)測評估工作；

三是健全維權(quán)網(wǎng)絡(luò)?！耙皇肿グl(fā)展，一手抓維權(quán)”是婦聯(lián)工作的原動力，更是常抓常新的永恒主題。在建立巾幗維權(quán)志愿者隊伍基礎(chǔ)上，完善街道和社區(qū)維權(quán)站工作機構(gòu)，進一步規(guī)范婦女維權(quán)工作新機制；充分發(fā)揮人民陪審員、婚姻家庭糾紛特邀調(diào)解員、“鼓樓區(qū)法律援助服務(wù)團”的作用，指派有婦女兒童維權(quán)經(jīng)驗的專長律師，認(rèn)真辦理援助特殊困難婦女案件，做到亮牌服務(wù)，優(yōu)先接待；與勞動部門聯(lián)手，加強侵害婦女勞動權(quán)益案件查處力度，形成婦女勞動權(quán)益的保護網(wǎng)絡(luò)。以解決婦女最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題解決為突破口，推動婦女各項權(quán)益得到有效落實。

四、以增強素質(zhì)為目標(biāo)，進一步加強婦聯(lián)組織自身建設(shè)

一是加強基層婦女組織建設(shè)。按照“黨建帶婦建，婦建服務(wù)黨建”的原則，努力加強基層婦女組織規(guī)范化建設(shè)。發(fā)揮好婦聯(lián)常委、執(zhí)委、團體會員和婦女代表的表率作用，認(rèn)真執(zhí)行常委會、執(zhí)委會工作制度；積極構(gòu)建多元化、開放式婦女組織網(wǎng)絡(luò)，完善與團體會員的工作聯(lián)系制度，結(jié)合社區(qū)建設(shè)的發(fā)展，鞏固街、居婦女組織，進行省基層組織示范點推進會，深入推進基層組織建設(shè)示范點和婦女工作示范社區(qū)創(chuàng)建，進一步夯實基層組織，形成適應(yīng)新形勢需要的婦女工作格局。爭取在一家兩新組織建立婦女組織.根據(jù)省市婦聯(lián)部署，在執(zhí)委和女企聯(lián)開展婦女工作熱點問題調(diào)研社區(qū)婦聯(lián)換屆工作

第7篇：家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)范文

一是加強教育培訓(xùn)。圍繞宣傳貫徹中國婦女“十大”精神，通過專家授課、參觀學(xué)習(xí)、座談討論等形式，引導(dǎo)廣大婦女干部認(rèn)清自己的特殊身份，提高廣大婦女的政治理論素質(zhì)；要通過法律法規(guī)、業(yè)務(wù)技能、客觀實踐等培訓(xùn)，進一步增強各級婦聯(lián)干部服務(wù)基層、服務(wù)婦女群眾的能力與本領(lǐng)。

二是著力培育和開發(fā)女性人才。全面實施《區(qū)**—**培養(yǎng)選拔女干部、發(fā)展女黨員工作規(guī)劃》，大力培育女領(lǐng)導(dǎo)干部、女性經(jīng)營管理者和女專業(yè)技術(shù)人員三支隊伍；配合組織部門不斷推進培養(yǎng)選拔女干部、發(fā)展女黨員工作，努力適應(yīng)競爭上崗、公推公選等干部人事制度改革，推動更多的女性走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。

三是加強失業(yè)婦女的創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能培訓(xùn)。結(jié)合社會需求和她們的實際需要，重點進行家政、插花等技能培訓(xùn)，幫助她們實現(xiàn)就業(yè)，解決自身及家庭生活問題。

四是抓好家庭教育工作。以社區(qū)德育中心、家長學(xué)校、小公民道德實踐基地等為平臺深入開展形式多樣活動，著力引導(dǎo)全區(qū)廣大家庭崇尚文明、健康、和諧的生活方式；一是完善家庭教育工作長效機制建設(shè)。指導(dǎo)各社區(qū)家長學(xué)校以全國未成年人思想道德建設(shè)工作測評實地考察要求，開展家長學(xué)校工作；全面開展家長學(xué)校檢測、評估工作；招募一批經(jīng)驗豐富、熱心家庭教育工作的志愿者，定期開展活動；推動家庭教育課程進入中小學(xué)班主任培訓(xùn)內(nèi)容，舉辦“家庭教育培訓(xùn)者培訓(xùn)”。二是繼續(xù)配合市婦聯(lián)實施“家庭教育百千萬”工程”（百場公益講座、千次家教活動、萬戶家庭受益）。組織家庭教育專家，深入社區(qū)家庭，廣泛宣傳家庭教育新思路，幫助家長樹立正確的家教觀念；針對兒童心理發(fā)展特點，邀請專家深入學(xué)校，以家長會的形式舉辦“開心一課，健康成長”專題講座；繼續(xù)開展家庭教育實踐月活動，充分利用各種資源、進行多渠道、多樣化的宣傳，提高家庭教育知識普及率，營造良好的家庭教育社會氛圍。三是促進家庭教育研究成果轉(zhuǎn)化工作。開展家庭教育課題研究、實踐活動，探索家庭教育新規(guī)律、新機制、新形式、新途徑，提升家庭教育工作整體水平。跟蹤、督促承擔(dān)市家庭教育研究會的家庭教育課題按時完成。組織專家，深入街道社區(qū)開展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化家庭教育活動，向廣大家長宣傳正確家庭教育理念和科學(xué)教子方法，營造促進未成年人健康成長的環(huán)境；進行家長學(xué)校師資培訓(xùn)，提升廣大家長教育子女的水平；舉辦寓教于樂，豐富多彩的暑期夏令營、未成年人思想道德建設(shè)征文活動，年底對家長學(xué)校進行評估考核。

五是加強信息調(diào)研。重點圍繞婦女群眾關(guān)心的熱點、難點問題，如：婦女干部隊伍建設(shè)、外來務(wù)工婦女生存與發(fā)展、婚姻家庭新問題、家庭教育等進行信息調(diào)研。通過走訪慰問、專題研討等活動，組織力量深入街道和社區(qū)，現(xiàn)場實地了解婦女兒童生存狀況和利益訴求，進一步找準(zhǔn)各類問題切入點，提高工作實效性和針對性。

二、以服務(wù)群眾為主題，進一步引領(lǐng)婦女廣泛參與經(jīng)濟建設(shè)

一是實施“115”巾幗創(chuàng)業(yè)發(fā)展行動。加大工作協(xié)調(diào)力度，整合有效資源，努力創(chuàng)建“巾幗創(chuàng)業(yè)示范基地”2-3個、樹立“巾幗黨員示范崗”2-3個、表彰“巾幗創(chuàng)業(yè)明星”10位、發(fā)放創(chuàng)業(yè)發(fā)展獎勵資金2萬元。

二是開展“崗上建功”活動。完善表彰激勵機制，結(jié)合相關(guān)工作活動，評選表彰“巾幗文明崗”20個、“巾幗崗位明星”10位；

三是開展“崗下創(chuàng)業(yè)”活動。開展“三八架金橋?春風(fēng)送崗位”系列活動，積極拓展婦女就業(yè)渠道。開展巾幗牽手SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）導(dǎo)師行動，與企業(yè)家聯(lián)合開辦提高女性創(chuàng)業(yè)能力（GETAhead）培訓(xùn)班，增強婦女應(yīng)對社會生活的能力。

四是開展走訪活動。六一期間開展“情系單親母親，關(guān)愛特困女童”活動，走訪慰問35戶特困家庭和百名品學(xué)兼優(yōu)的春蕾女童。同時，“三八”期間，開展“送保險、送體檢、送智慧”活動，并慰問百名特困單親母親。

五是繼續(xù)實施“家庭文明”工程。評選表彰“五好文明家庭”15000戶、“和諧家庭”標(biāo)兵戶100戶、“文明（樓）院”30個、“好鄰里”11位。深入社區(qū)指導(dǎo)“星級文明和諧社區(qū)”創(chuàng)建工作。

六是組織慶“三八”文藝演出活動。舉辦“巾幗和諧花盛開——鼓樓區(qū)‘慶三八婦女節(jié)?迎國慶60周年’大型文藝匯演”；六是認(rèn)真做好來訪接待工作。認(rèn)真接待并處理好來信來訪，為廣大婦女提供法律咨詢、糾紛調(diào)解、法律援助等服務(wù)，力爭結(jié)案率達100%。

三、以普法維權(quán)為重點，進一步優(yōu)化婦女發(fā)展良好社會環(huán)境

一是開展維權(quán)普法宣傳活動。啟動“三八”婦女維權(quán)周、禁毒宣傳等活動。以貫徹《勞動法》、《婦女權(quán)益保障法》和新頒布的省實施辦法為重點，充分利用板報、宣傳欄、懸掛橫幅、發(fā)放讀本、以及廣場咨詢等多種形式，全面開展宣傳新頒布的《**省實施<中華人民共各國婦女權(quán)益保障法>辦法》、男女平等基本國策等法律法規(guī)，推動男女兩性協(xié)調(diào)發(fā)展，促進社會和諧進步；協(xié)調(diào)司法局深入街道社區(qū)，以“婦女法制宣傳教育與依法維護婦女權(quán)益”為主題，開展政策宣傳、法律服務(wù)、司法援助等活動，切實維護婦女的合法權(quán)益。在6.26來臨之際舉辦國際禁毒日活動——組織婦女維權(quán)志愿者進戒毒所開展幫教活動，恢復(fù)和增強失足婦女生活信心。進一步加大宣傳《**省實施〈婦女權(quán)益保障法〉辦法》的力度，組織街道、婦委會開展《**省實施〈婦女權(quán)益保障法〉辦法》知識競賽，使廣大婦女了解把握婦女權(quán)益保障法的重點內(nèi)容和修改要旨，使有關(guān)部門和社會各界了解自己保障婦女權(quán)益的職責(zé)，努力營造婦女權(quán)益保障法實施的社會環(huán)境。二是加強“兩個規(guī)劃”實施力度，促進婦女兒童事業(yè)新發(fā)展利用婦兒工委辦公室設(shè)在婦聯(lián)的有利條件，結(jié)合“兩個規(guī)劃”中期評估的結(jié)果，協(xié)調(diào)推動“兩個規(guī)劃”的實施。同時加強男女平等基本國策的宣傳，加強婦兒工委辦公室的協(xié)調(diào)服務(wù)職能，完善婦兒工委各項工作制度，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)各成員單位整合資源，團結(jié)協(xié)作，推動“兩個規(guī)劃”各項任務(wù)指標(biāo)圓滿地完成。

二是組織開展監(jiān)測評估工作，通過監(jiān)測評估，了解全區(qū)實施婦女兒童發(fā)展規(guī)劃的進展?fàn)顩r，并做好規(guī)劃的監(jiān)測評估工作；

三是健全維權(quán)網(wǎng)絡(luò)?！耙皇肿グl(fā)展，一手抓維權(quán)”是婦聯(lián)工作的原動力，更是常抓常新的永恒主題。在建立巾幗維權(quán)志愿者隊伍基礎(chǔ)上，完善街道和社區(qū)維權(quán)站工作機構(gòu)，進一步規(guī)范婦女維權(quán)工作新機制；充分發(fā)揮人民陪審員、婚姻家庭糾紛特邀調(diào)解員、“鼓樓區(qū)法律援助服務(wù)團”的作用，指派有婦女兒童維權(quán)經(jīng)驗的專長律師，認(rèn)真辦理援助特殊困難婦女案件，做到亮牌服務(wù)，優(yōu)先接待；與勞動部門聯(lián)手，加強侵害婦女勞動權(quán)益案件查處力度，形成婦女勞動權(quán)益的保護網(wǎng)絡(luò)。以解決婦女最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題解決為突破口，推動婦女各項權(quán)益得到有效落實。

四、以增強素質(zhì)為目標(biāo)，進一步加強婦聯(lián)組織自身建設(shè)

一是加強基層婦女組織建設(shè)。按照“黨建帶婦建，婦建服務(wù)黨建”的原則，努力加強基層婦女組織規(guī)范化建設(shè)。發(fā)揮好婦聯(lián)常委、執(zhí)委、團體會員和婦女代表的表率作用，認(rèn)真執(zhí)行常委會、執(zhí)委會工作制度；積極構(gòu)建多元化、開放式婦女組織網(wǎng)絡(luò)，完善與團體會員的工作聯(lián)系制度，結(jié)合社區(qū)建設(shè)的發(fā)展，鞏固街、居婦女組織，進行省基層組織示范點推進會，深入推進基層組織建設(shè)示范點和婦女工作示范社區(qū)創(chuàng)建，進一步夯實基層組織，形成適應(yīng)新形勢需要的婦女工作格局。爭取在一家兩新組織建立婦女組織.根據(jù)省市婦聯(lián)部署，在執(zhí)委和女企聯(lián)開展婦女工作熱點問題調(diào)研社區(qū)婦聯(lián)換屆工作

第8篇：家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)范文

一、引言

家長教育是現(xiàn)代國民教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用。[1]少兒圖書館是學(xué)校教育和家庭教育的有力補充和延伸，是繼續(xù)教育、終身教育的起點和歸宿，在社會文化教育機構(gòu)中有著不可或缺的影響力。目前，少兒圖書館在為少年兒童提供文化服務(wù)方面做了很多努力，取得了不少有價值的的研究。然而伴隨少年兒童終身的老師――家長并沒有受到少兒圖書館的足夠的重視，多數(shù)的少兒圖書館除了開展“親子閱覽區(qū)”外，很少為家長提供專門的文化服務(wù)，對開展家長教育方面的研究更是少之又少。筆者認(rèn)為，家長作為孩子的第一任老師和終身老師，特別需要教育，只有這樣才能在日常生活中對孩子進行有效的言傳身教。少兒圖書館作為終身教育機構(gòu)的重要部分，應(yīng)該面向家長教育提供文化服務(wù)，使學(xué)校教育、家庭教育、社會教育形成合力，真正實現(xiàn)少兒圖書館作為公共文化空間的社會價值。

二、少兒圖書館與家長教育的現(xiàn)狀

1.少兒圖書館重未成年人教育，輕家長教育

一直以來，少兒圖書館為廣大的少年兒童提供了豐富多彩的文化服務(wù)，對未成年人讀者進行多角度的教育，成為名副其實的“未成年人校外教育基地”。但是，少兒圖書館的服務(wù)對象仍局限于傳統(tǒng)的觀念，即少兒圖書館主要是為少年兒童服務(wù)的，而對家長缺少應(yīng)有服務(wù)。目前，家長教育及與之相關(guān)的家庭文化建設(shè)未能得到少兒圖書館的充分重視，甚至有些少兒圖書館只為少年兒童辦借閱證，[2]從而減弱了家長走進少兒圖書館的熱情。

2.家長缺乏自我學(xué)習(xí)的意識

隨著社會的進步，家庭教育越來越受到重視，家長對孩子教育的需求和期望也越來越高，突出表現(xiàn)在家長加大對孩子教育的投入。例如：為孩子請家教，送孩子參加各種培訓(xùn)班、興趣班、輔導(dǎo)班，為孩子買學(xué)區(qū)房，送孩子出國留學(xué)。家長愿意為孩子的教育進行投資，但卻缺乏自我教育的意識。他們花大量的時間和金錢在孩子身上，卻不懂得自我學(xué)習(xí)、自我教育的重要性。其實，家長作為家庭教育的第一責(zé)任人，自身的文化素質(zhì)和教育水平對孩子的影響是最直接、最深遠的。

3.社會上家長教育的概況

目前，社會上出版了許多家庭教育方面的書刊，并伴隨書刊開通了不少關(guān)于家庭教育方面的熱線，但缺少專門的家長教育機構(gòu)。就我國的現(xiàn)狀來看，家長教育主要依賴于幼兒園家長學(xué)校、中小學(xué)家長學(xué)校中的家長會。[3]但是由于組織機構(gòu)不健全，領(lǐng)導(dǎo)思想不重視，家長會的主要內(nèi)容大多數(shù)是讓家長如何協(xié)助學(xué)校進行教學(xué)的，對家長自身素質(zhì)的教育很有限。其次，我國在信息技術(shù)高速發(fā)展、全國家長教育全面啟動的背景下創(chuàng)辦了中國家長教育網(wǎng)這個公益性的家長教育機構(gòu)，但由于缺少實際載體，很難利用它在全民中普及家長教育；而去年剛剛新興的“家長團訓(xùn)指導(dǎo)師”雖然是直接針對家長的培訓(xùn)，但它的發(fā)展壯大還有賴于我們家長整體意識的提高。

三、少兒圖書館開展家長教育的必要性與重要性

1.是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的時代要求

隨著社會的發(fā)展，我們提出了素質(zhì)教育的時代要求。素質(zhì)教育的真正實施必須要由社會、學(xué)校、家庭的充分參與才能有效。有哲人說過“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師”。家長是家庭教育的第一責(zé)任人，其思想品德、行為習(xí)慣對未成年人產(chǎn)生潛移默化的重要作用；而未成年人的人生觀、價值觀、世界觀的最初形成，主要是在家庭生活中受家長的影響而形成的。[4]開展家長教育，有利于家長素質(zhì)的全面提高，有利于家長正確的“人才觀”的培養(yǎng)，從而減少由于家長自身素質(zhì)不高、人格不健全對孩子的不良影響。少兒圖書館如果能開展家長教育，引導(dǎo)家長科學(xué)地哺育、教育子女，必定會充分發(fā)揮家長在撫養(yǎng)下一代的潛在力量，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才打下堅實的基礎(chǔ)。

2.是發(fā)揮和拓展少兒圖書館社會教育職能的有效途徑。

家長教育與兒童成長密切相關(guān)，是新時期教育事業(yè)的重要課題，理應(yīng)得到重視。[5]少兒圖書館作為社會教育的重要陣地，應(yīng)該突破傳統(tǒng)的服務(wù)模式，把對少年兒童的教育與對家長的教育密切結(jié)合起來，充分發(fā)揮少兒圖書館這個社會文化教育機構(gòu)對家庭教育所應(yīng)起的主導(dǎo)作用。少兒圖書館通過開展家長教育，為家長教育提供多樣化的文化服務(wù)，有利于引起社會對家長教育的關(guān)注，讓更多人認(rèn)識、肯定少兒圖書館的社會教育地位，使少兒圖書館工作更有效地開展下去。

四、少兒圖書館開展家長教育的對策

少兒圖書館是社會公益事業(yè)的文化窗口，擁有富含文化底蘊的館舍、豐富的館藏資源和專業(yè)的學(xué)科館員等，是輔助學(xué)校開展家長教育的最佳基地和場所。[6]所以，少兒圖書館應(yīng)該以提升家長的素質(zhì)為己任，在全民中大力開展家長教育。

1.利用館藏資源，開設(shè)家長借閱專區(qū)

首先，少兒圖書館應(yīng)改變過去只發(fā)放少兒證的做法，在條件允許的情況下，也應(yīng)發(fā)放家長借閱證，為“母子共讀”或“父子共讀”提供良好的條件和環(huán)境。近年來，湛江市少兒圖書館不斷對少兒閱覽室、低幼活動室進行改造升級，允許成年人進入少兒閱覽室借閱，就是為了方便家長更好的進行親子閱讀，支持家長與孩子共同成長。其次，利用已有的館藏資源，開設(shè)家長圖書專柜，不斷向家長推薦新書、好書，以提高家長的教育水平。[7]再次，加大資金的投入，購買更多關(guān)于家庭教育方面的書刊，以滿足廣大家長的閱讀需要。

2.開展家長閱讀推廣活動

閱讀推廣活動既是對閱讀本身進行推廣，也是對閱讀指導(dǎo)服務(wù)的推廣，少兒圖書館應(yīng)該重視家長閱讀推廣。首先，定期開展家長閱讀推廣活動，通過多種渠道進行大力宣傳，使盡可能多的家長獲得推廣活動信息，走進少兒圖書館進行借閱。其次，培養(yǎng)圖書館內(nèi)部專門的家長閱讀推廣人員，進行有效的家長閱讀推廣活動。同時，廣泛吸收和利用擁有專業(yè)背景和技能的人員來參與家長閱讀推廣，以彌補圖書館推廣家長閱讀時專業(yè)人才不足的狀況。再次，建立家長閱讀推廣的長效機制，使家長閱讀推廣活動與兒童閱讀推廣一樣，成為少兒圖書館的一項基礎(chǔ)工作。

3.加強合作，開展家長講堂

著名圖書館學(xué)家吳慰慈先生曾說過“圖書館只有懂得合作，才能贏得更大的發(fā)展空間”。少兒圖書館應(yīng)積極與學(xué)校、社區(qū)、網(wǎng)站、電臺等合作，[8]廣開社會育人渠道，定期開展高品質(zhì)的家長講堂。首先，在館內(nèi)開展家長講堂，系統(tǒng)地向家長傳授現(xiàn)代家庭教育的新理念、新知識、新方法，幫助家長更新家庭教育理念，掌握家庭教育方法，提高家長素質(zhì)和自主教育的能力。其次，遵循家長講座品牌化和經(jīng)典化的原則，積極邀請社會各界人士來參與圖書館的家長講堂，通過常年開展有影響、高質(zhì)量的家長講堂，以點帶面的推廣家長教育。

4.提供家庭教育問題的咨詢輔導(dǎo)服務(wù)

隨著社會的變革和轉(zhuǎn)型，隔代教育、離異家庭、特殊困難家庭、流動人口（外出或留守子女）家庭的增多，不少家庭教育的困難和問題日益突出，產(chǎn)生了不少的問題家庭和問題孩子。少兒圖書館應(yīng)突破傳統(tǒng)的文獻信息咨詢服務(wù)范圍，充分利用各種資源，根據(jù)不同類型的家庭、不同家長的個性需要，通過專家咨詢法、個別指導(dǎo)法、案例分析法、情境體驗法等，力求實效地開展咨詢輔導(dǎo)服務(wù)活動，為家長提供家庭教育問題的咨詢輔導(dǎo)服務(wù)。

5.建立完善家長培訓(xùn)制度

世界上的各行各業(yè)幾乎都需要持證上崗，而做家長如此艱難復(fù)雜的職業(yè)卻不需要專業(yè)的資格證書，從而出現(xiàn)了不少問題家長、問題兒童。近年來，呼吁家長持證上崗的聲音越來越激烈。2012年3月，全國婦聯(lián)《關(guān)于指導(dǎo)推進家庭教育的五年規(guī)劃（2011-2015年）》中指出，將推進家庭教育立法，并在有條件的地方先行嘗試。少兒圖書館作為一個地區(qū)發(fā)展的智力引擎，應(yīng)該積極呼吁建立家長培訓(xùn)制度。通過爭取政府支持，使家長培訓(xùn)工作制度化，使家長教育與九年義務(wù)教育一樣，成為一項法律規(guī)定，并堅持常年在館內(nèi)進行家長教育培訓(xùn)，培訓(xùn)期滿時，進行考試鑒定并頒“家長執(zhí)照”。

第9篇：家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】 體驗式；幼兒教師；家長會

【中圖分類號】G61.24 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）32-00-02

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，家長會顯然是幼兒園與家庭面對面溝通的重要方式之一。許多幼兒園每學(xué)期召開1―2次家長會，其形式創(chuàng)意多種多樣，而傳統(tǒng)的家長會大都是聽講座或聽園長、班級教師講學(xué)期工作重點；它的特點是教師的“一言堂”，教師一股腦的講述很多內(nèi)容，而家長只是長時間的坐著聽，狀態(tài)完全是被動的，會中家長基本上沒有機會發(fā)表意見，實際能聽進去多少是個未知數(shù)。家長會上，教師固然是一個組織者、引導(dǎo)者，教師的作用不能忽視，但是光靠教師一個人的會并不是真正的家長會，教師在其中更應(yīng)該起好“穿針引線”的作用。

一、家庭教育的重要性

人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一項都不可能，但在這項系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、學(xué)校；3、兒童所在的集體；4、兒童本人；5、書籍；6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚弧?/p>

我國自古以來就十分重視家庭教育，尤其在當(dāng)下的社會可以說我們每個家庭都高度的關(guān)注孩子，但是方式方法如何，效果又怎樣呢？我們屢屢從各種報道中看到青少年理想失落、道德失范、心理失衡等事例。作為教師我們也能切身的感受到教育孩子，既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，作為家庭教育的主要承擔(dān)者，孩子的第一任教師――家長，僅有良好的愿望和良好的動機，是無法達到預(yù)期的教育效果的。最有效和最佳的途徑就是：家長要加強學(xué)習(xí)，明確角色、提高素質(zhì)、善用方法，自覺地做好孩子的家庭教育工作?？梢哉f現(xiàn)在的每一個家庭都非常需要相應(yīng)的家庭教育課程，為了滿足這種需要，現(xiàn)在我們每一所幼兒園都有相應(yīng)的家長會和家長學(xué)校，但是我們客觀的看到我們的家長會和家長學(xué)校并不能完全滿足家庭教育需求，而且因為家長會存在形式過于單一，使得很多家長會變成了告狀會、批評會和演講會。家長會過后是家長傷心，老師氣憤，所有的不良情緒都以互相責(zé)備和埋怨的方式表達出來，從而不僅沒有很好的解決所要解決的問題，反而影響了師生關(guān)系、親子關(guān)系、幼兒園和家庭的關(guān)系?？梢哉f家長會面臨著老師鬧心、家長煩心。這里我們不僅會產(chǎn)生這樣的疑問，家長需要什么樣形式的家長會？作為幼兒園應(yīng)該怎樣科學(xué)的開展家長會

二、體驗式家長會帶給我們的思考

（一）什么是體驗式家長會

體驗式家長會是依據(jù)家長的成長需要和家庭教育需要，通過體驗式心理教育技術(shù)，在團體動力的推動下，圍繞教育主題而開展的體驗、成長和學(xué)習(xí)活動。

（二）體驗式家長會核心概念

1、情境體驗：體驗就是把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容情境化和具象化，創(chuàng)設(shè)一定的體驗情景，讓每個家長都置身于情境之中，在體驗長中感悟、領(lǐng)會和反思。我們現(xiàn)在的家長會多數(shù)是家長在聽中學(xué)，體驗式家長會要求的是在做中學(xué)，這樣印象深刻，效果突出，讓家長成為家長會的主體。

2、團體輔導(dǎo)：團體輔導(dǎo)被稱為“神奇的圓圈”，一群人圍坐在一起，經(jīng)過幾次密集的互動，每個成員都產(chǎn)生一些積極的改變，更適應(yīng)，更健康、更和諧。團體輔導(dǎo)的作用是幫助成員認(rèn)識自己、理解他人、改善溝通，增強適應(yīng)，排除困擾、提升能力，增進身心健康。團體輔導(dǎo)是一項專業(yè)的心理學(xué)知識和技能。尤其專業(yè)的理論和方法。體驗式家長會借鑒團體輔導(dǎo)的理念和方法開展，在活動中要充分的體現(xiàn)平等、互動和表達。

3、三位一體：這里面的三位一體第一方面是培訓(xùn)內(nèi)容的三位一體，就是家長的心理資本建設(shè)、家庭教育理念和家庭教育技術(shù)各占三分之一的內(nèi)容。首先開展的是家長心理資本建設(shè)，心理資本是指個體在成長和發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的一種積極心理狀態(tài)，是超越人力資本和社會資本的一種核心心理要素，是促進個人成長和績效提升的心理資源。人的發(fā)展、成功和幸福不僅需要環(huán)境和社會文化等，更需要充分認(rèn)識和發(fā)掘個人內(nèi)在的積極心理品質(zhì)，可以說家長的心理資本決定著孩子的教育方向和教育效果。只有家長具備了良好的心理資本，家庭教育理念和家庭教育的學(xué)習(xí)才能收到成效。另一方面的三位一體是培訓(xùn)方式的三位一體，就是通過成長工作坊、體驗式培訓(xùn)和講座交流，這三種方式交叉進行，從而使培訓(xùn)更加科學(xué)化和系統(tǒng)化。

（三）體驗式家長會的價值和意義

1、讓家長先成長，再學(xué)習(xí)。體驗式家長會與我們平時開展的班會最大的不同就是它首先關(guān)注了家長的心理成長需要，我們經(jīng)常說孩子的問題其實就是家長的問題。孩子剛來到這個世界，他什么都不懂，他對待生活中一切問題的方式都是從身邊的人身上學(xué)習(xí)的。正像盧梭所說的那樣：“我們對待別人的態(tài)度，最初是由別人對待我們的態(tài)度決定的?！焙⒆邮菑乃纳瞽h(huán)境之中學(xué)到的如何應(yīng)對生活中各種事情的方式方法的。可以試想一下一個消極悲觀的家長怎樣會培養(yǎng)出積極樂觀的孩子，個責(zé)任意識不強的家長怎樣會培養(yǎng)出一個勇于擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?？所以說對于一個樂觀、自信、希望、自我效能感心理資本需要提升的家長掌握多少家庭教育理念和方法都不會有預(yù)期的教育效果。也就是說只有你人對了，你的世界才是對的。在我們以往的家長培訓(xùn)中，往往缺乏家長自身心理資本建設(shè)的內(nèi)容，家長自身沒有改變，而一味的去要求和教育孩子，往往是徒勞的。體驗式家長會將會給家長提供提升心里資本的各種培訓(xùn)，讓家長們首先修自己，成長自己，提升自己愛的能力，讓自己的內(nèi)心和諧和幸福起來，然后再進行教育方法和教育理念的學(xué)習(xí)。

2、讓家長通過成長和學(xué)習(xí)，成為自己和孩子的心靈導(dǎo)師。父母是孩子的保護著，更應(yīng)該成為孩子心靈的守護者，孩子心靈的成長和需求是雖然不斷變化，但是是有規(guī)律的，這是一門科學(xué)，是需要學(xué)習(xí)和可以學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在的每一位教師和家長都需要學(xué)習(xí)相應(yīng)的心理學(xué)知識和技巧，如果一個家長懂得傾聽和共情的技巧，就不會出現(xiàn)孩子的逆反，如果家長懂得積極關(guān)注和正確歸因的技巧，就不會出現(xiàn)孩子的自卑和自負(fù)，如果家長懂得團體輔導(dǎo)的技巧，孩子就會懂得接納、欣賞和尊重。

3、有效改善親子關(guān)系和家園關(guān)系，形成和諧的家園合作關(guān)系。通過體驗式的家長會可以提升教師和家長的心理資本，改善教師和家長的關(guān)系，讓老師和家長成為尊重與合作的朋友，家長成長了，家校關(guān)系和親子關(guān)系和諧了，就能為孩子架起通往成材之路的橋梁。通過幼兒園、老師、家長的共同努力，才能產(chǎn)生最大的教育全力，實現(xiàn)教育效益的最大化。

三、體驗式家長會的實踐

商丘市第二幼兒園在進行國家級重點課題《體驗式團體教育模式在家長會中的應(yīng)用與研究》的深入探索和實踐，對課題研究所涉及的內(nèi)容有了更深的認(rèn)識，通過不斷的實踐研究取得了一些成果：

（一）全面調(diào)研、確定主題

為了了解家長對幼兒教育的育兒觀念，幫助其形成正確的教育觀、育兒觀。我們組織課題組教師進行討論交流，以求能夠整理出一份具有指導(dǎo)意義的家長調(diào)查問卷，我們給每位老師布置任務(wù)，上交作業(yè)，通過小組成員共同努力、出謀劃策和大家團結(jié)一致的工作態(tài)度，我們制定出了一份自認(rèn)為可行的家長調(diào)查問卷，又通過問卷調(diào)查匯總的結(jié)果整理出了一套有關(guān)體驗式家長會的研究主題，分別把主題分給小組成員進行課題研發(fā)和創(chuàng)造。

（二）實踐研究，探索前進

為了讓大家對體驗式活動有更深的認(rèn)識，對課題組成員進行體驗式家長會的培訓(xùn)，然后組織教師嘗試開展體驗式活動，制定詳細(xì)可行的方案，把《我的童年》和《招聘媽媽》重新設(shè)計、再優(yōu)化，通過大家一輪又一輪的討論、交流、整改、定稿，我們課題組帶著一份期盼和熱情開始了第一次體驗式家長會，讓老師們欣喜地是此次活動得到了廣大家長的一致好評和認(rèn)可，老師們真情的講述、專業(yè)的引導(dǎo)，使家長們的內(nèi)心萬分感動，老師和家長們實現(xiàn)了心靈的溝通，心靈的啟迪。課題組的老師們也因此變得更加自信，心理資本也更加強大。通過嘗試，大家對今后的課題研究工作又有了更大的熱情。

（三）快樂前行、共同成長