豐富的安靜精選(九篇)

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第1篇：豐富的安靜范文

關(guān)鍵詞：豐富；館藏內(nèi)容；途徑

中圖分類號(hào)：G271 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言

城建檔案內(nèi)容的收集是圍繞城市建設(shè)這個(gè)中心，縱覽城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展這個(gè)大局，從而更好的為城市發(fā)展服務(wù)。要想豐富城建檔案的收集工作，應(yīng)積極探索與創(chuàng)新收集途徑，力爭(zhēng)在弘揚(yáng)檔案文化，促進(jìn)檔案事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，更好的推動(dòng)檔案工作與城市建設(shè)的高度融合，為建設(shè)現(xiàn)代化城市作出更大的貢獻(xiàn)。

一、檔案的館藏內(nèi)容

城建檔案的館藏內(nèi)容主要包括：各類城市建設(shè)工程檔案；工業(yè)、民用建筑工程檔案；市政基礎(chǔ)設(shè)施工程檔案；公用基礎(chǔ)設(shè)施工程檔案；交通基礎(chǔ)設(shè)施工程檔案；園林建設(shè)、風(fēng)景名勝建設(shè)工程檔案；市容環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)工程檔案；城市防洪、抗震、人防工程檔案；軍事工程檔案資料中，除軍事和軍事管理區(qū)以外的穿越市區(qū)的地下管線走向和有關(guān)隱蔽工程的位置圖。城市規(guī)劃、勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、園林、風(fēng)景名勝、環(huán)衛(wèi)、市政、公用、房地產(chǎn)管理、人防等部門和單位形成的業(yè)務(wù)管理和業(yè)務(wù)技術(shù)檔案。有關(guān)城市規(guī)劃、建設(shè)及其管理的方針、政策、法規(guī)、計(jì)劃方面的文件、科學(xué)研究成果和城市歷史、自然、經(jīng)濟(jì)等方面的基礎(chǔ)資料。

二、城建檔案館藏內(nèi)容的因素

城建檔案館藏結(jié)構(gòu)的不合理，依據(jù)城建檔案收集管理的相關(guān)法規(guī)要求，從歸屬和流向上講，房地產(chǎn)檔案、國(guó)土檔案、規(guī)劃報(bào)建檔案、環(huán)境保護(hù)、勘察測(cè)量、水文地質(zhì)、電力管線、人防軍事等資料無(wú)疑屬城建檔案。但各城建檔案館均沒(méi)有收集房地產(chǎn)、國(guó)土檔案，規(guī)劃報(bào)建檔案很難收集，環(huán)境保護(hù)、勘察測(cè)量、水文地質(zhì)、電力管線、人防軍事等資料就更難以收集了。這些內(nèi)容在城建檔案內(nèi)容中，幾乎是個(gè)空白。這樣長(zhǎng)此以往就會(huì)使城建檔案館漸漸成為工程竣工的資料檔案館、館藏單一、館藏結(jié)構(gòu)越來(lái)越不合理，必然導(dǎo)致城建檔案信息資源的保存價(jià)值和利用率迅速下降。個(gè)別地方城建檔案館藏內(nèi)容收集意識(shí)欠缺，存在等靠的現(xiàn)象。有些人認(rèn)為編制工程檔案太麻煩，既不帶來(lái)政績(jī)，又增加了成本；有些人認(rèn)為建設(shè)工程“一份合同、一張圖紙”足以說(shuō)明問(wèn)題，不要搞得太復(fù)雜，沒(méi)有把完整的檔案資料管理納入日常的工作范圍；有的單位甚至把檔案作為“私有財(cái)產(chǎn)”，拒不移交。這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)與國(guó)家有關(guān)檔案工作和城建檔案工作的法律法規(guī)是相違背的，這些現(xiàn)象的存在都制約了城建檔案的收集和整理工作。

三、城建檔案館藏內(nèi)容的途徑

建立健全強(qiáng)化城建檔案館藏內(nèi)容歸檔的相關(guān)法律和法規(guī)，并做到嚴(yán)格執(zhí)行，使城建檔案歸檔工作納入法制化的軌道。按照《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》要求建設(shè)工程竣工驗(yàn)收前應(yīng)有完整的建設(shè)工程檔案資料并及時(shí)向城建檔案機(jī)構(gòu)報(bào)送的規(guī)定相違背的，必須從嚴(yán)治理，提高對(duì)城建檔案歸檔管理的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)城建檔案接收征集工作，把工作的重點(diǎn)放在城市建設(shè)的需求上，擴(kuò)大檔案收集范圍，改善檔案收藏結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)對(duì)城市建設(shè)重點(diǎn)工程的檔案收集和整理工作，即對(duì)城市建設(shè)調(diào)研、考察等形成的聲像等檔案資料的收集和整理，鼓勵(lì)集體和個(gè)人向檔案館捐贈(zèng)或寄存有關(guān)城市建設(shè)和發(fā)展的檔案。針對(duì)城建檔案的發(fā)展，進(jìn)一步做好重要、珍貴檔案資料的搶救工作。采用修復(fù)托裱、縮微技術(shù)和全文掃描技術(shù)，加大城建檔案的搶救工作力度，重點(diǎn)完成地方建設(shè)和歷史文獻(xiàn)的修復(fù)工作，充分發(fā)揮城建檔案復(fù)制的作用，切實(shí)有效地保護(hù)城建檔案原件，為今后城市的建設(shè)和發(fā)展提供強(qiáng)有力的參考。拓展檔案的征集接收工作的渠道。要進(jìn)一步拓寬接收范圍，制定接收工程單位的名冊(cè)，重點(diǎn)落實(shí)城市建設(shè)的相關(guān)文件通知精神，豐富館藏資源，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)。要繼續(xù)做好全市重要工程檔案的提前介入、全程管理、及時(shí)歸檔工作。繼采取有效的措施，續(xù)做好檔案信息資源開發(fā)利用工作。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)有關(guān)單位開發(fā)利用檔案信息資源的規(guī)劃指導(dǎo)，全面提高城建檔案收集和管理質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)館藏檔案資源網(wǎng)絡(luò)共享。將館藏檔案全部實(shí)現(xiàn)錄入、掃描，建立統(tǒng)一的目錄數(shù)據(jù)庫(kù)和全文數(shù)據(jù)庫(kù)。為社會(huì)各界和廣大群眾提供網(wǎng)絡(luò)查閱服務(wù)平臺(tái)。深入城市建設(shè)實(shí)際，將“業(yè)務(wù)指導(dǎo)”與“檔案接收”相結(jié)合，強(qiáng)化城建檔案的歸檔收集。隨著城市建設(shè)步伐的日益加快，城建檔案工作者如果仍按部就班的在檔案館等待城建檔案送上門，就會(huì)使城建檔案工作變得被動(dòng)，城建檔案內(nèi)容的真實(shí)性和準(zhǔn)確性都無(wú)法得到保證。因而城建檔案工作者應(yīng)改變觀念，更新認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)城建檔案事業(yè)的責(zé)任感和使命感，建立主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，深入城市建設(shè)工作實(shí)際，提高服務(wù)質(zhì)量，不斷善自身服務(wù)形象，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性與靈活性，為豐富城建檔案的館藏內(nèi)容打基礎(chǔ)。在城建檔案接收工作中，充分利用建設(shè)行政程序把關(guān)，建立建設(shè)工程檔案初驗(yàn)認(rèn)可制和檔案驗(yàn)收合格報(bào)送移交制。為加強(qiáng)城市建設(shè)工程竣工檔案整理，提高工程案卷質(zhì)量，使工程竣工檔案更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，根據(jù)《建設(shè)工程文件歸檔案整理規(guī)范》要求，結(jié)合工程竣工檔案實(shí)際情況，對(duì)移交入館檔案提出相關(guān)的要求：原件歸檔，移交檔案（除房管部門所收少數(shù)房屋產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍檔案外），一律提供原件。規(guī)范立卷，每卷檔案要擬案卷標(biāo)題，打印卷內(nèi)目錄，編寫頁(yè)號(hào)（頁(yè)號(hào)編于頁(yè)面右上角處），打印備考表，盡量統(tǒng)一頁(yè)面大小（原則要求為A4）。排好順序，卷內(nèi)排列順序參照移交清單，同一內(nèi)容的檔案組合在一卷內(nèi)（若量大，可分卷），文字在前、圖紙?jiān)诤?。?duì)字體提出統(tǒng)一的要求，案卷標(biāo)題、編制單位、編制日期、密級(jí)、期限等為小二號(hào)、仿宋體；卷內(nèi)目錄為四號(hào)、仿宋體。厚度要求，每卷厚度原則上不超過(guò)2厘米。標(biāo)準(zhǔn)化裝訂，采取三孔左側(cè)裝訂，并做好案卷左側(cè)的封包美化；竣工圖不裝訂?？⒐D，蓋規(guī)范的竣工圖章，尺寸大小為50MM×80MM，并填寫章內(nèi)內(nèi)容。

第2篇：豐富的安靜范文

很多的時(shí)候,我喜歡一個(gè)人靜靜地打開一本書,伴著一首好聽的曲子,品一杯淡淡的茶,看茶在水中翻騰的舞姿,在安靜的環(huán)境中,放松自己的身心。給自己一份寧?kù)o,外面各種喧鬧都與我無(wú)關(guān)。

我喜歡這樣的安靜,靜靜地看窗外的風(fēng)景,手中握著透明的茶杯,與其說(shuō)是品茶,不如說(shuō)是愛茶的顏色和淡淡的清香。很多時(shí)候我覺得,茶香已將我在不知不覺中熏陶成了一個(gè)淡然的女人,精神被一種從容、柔和的氛圍所包圍。淡淡的風(fēng),淡淡的云伴隨著淡淡的夢(mèng),淡淡的情。而生活就像一杯清茶,落花無(wú)言,人淡如菊,煎茶聞香,養(yǎng)心頤性。喝茶,喝的是一種心境,感覺身心被凈化,濾去浮躁,沉淀下的是深思。茶是一種情調(diào),一種欲語(yǔ)還休的沉默,一種欲笑還顰的憂傷,一種“千紅一杯,萬(wàn)艷同窯”熱鬧后的落寞。茶是對(duì)春天記憶的收藏,在任何一季里飲茶,都可以感受到春日那慵懶的陽(yáng)光。

坐在一個(gè)人的房間,倒上一杯茶,看著茶葉的翻騰也常會(huì)生出好多感慨:茶要水沸以后才有濃香,人生也要?dú)v經(jīng)磨煉后才能坦然。無(wú)論是誰(shuí),如果經(jīng)不起世情冷暖,浮浮沉沉,怕是也品不到人生的濃香。日子過(guò)得久了,歷經(jīng)了人情冷暖,就像那三滾后的茶葉,慢慢地沉入了杯底,用沉默來(lái)作為惟一微笑的表情,而那溫軟的茶水也就像我們的內(nèi)心,足以接納一切友善的或是不友善的表情。

除去為了生計(jì)的勞作,其實(shí)我的內(nèi)心渴望著具有挑戰(zhàn)意義的工作。但這種工作在我,卻并不會(huì)長(zhǎng)久地?fù)碛?。我想生命之?體驗(yàn)過(guò)就足矣。我只是一顆普通的種子,沒(méi)有選擇生長(zhǎng)土壤的權(quán)利,我所需要做的,只是如何適應(yīng)土壤,不斷地調(diào)整自己,緊緊地抓住生存的陽(yáng)光和水分。我不富有,也不漂亮,但我心里始終有一個(gè)跳躍的精靈,那是另一個(gè)我。其實(shí)每個(gè)人的心中都有兩個(gè)不同的自己,只不過(guò)很多人的另一個(gè)自己常常睡著,而我的另一個(gè)自己卻在茶香中裊裊而至,時(shí)時(shí)與我對(duì)話,是我自己最忠實(shí)的朋友。我的安靜,不是靜止,不是封閉,是豐富的安靜。

我喜歡這樣豐富的安靜,這樣有著茶香的安靜,這樣的安靜會(huì)有效地濾去外界各種名利紛擾;這樣的安靜,讓我穿過(guò)重重的歲月,審視人生的各種迷茫;這樣的安靜,讓我的生命不斷地充實(shí)著,讓我擁有一顆平常心,守住平常的幸福。

第3篇：豐富的安靜范文

2、人生最好的境界是豐富的安靜。安靜，是因?yàn)閿[脫了外界虛名浮利的誘惑。豐富，是因?yàn)閾碛辛藘?nèi)在精神世界的寶藏。

3、總有人離開，總有人到來(lái)。生活真的很簡(jiǎn)單，別總是強(qiáng)迫自己。人生如圓，終點(diǎn)亦是起點(diǎn)。

4、人生最大的樂(lè)趣，在于“答案沒(méi)有正式揭曉”前，什么都是可能的。

5、?一粒米養(yǎng)恩人，一石米養(yǎng)仇人，老人說(shuō)的話沒(méi)錯(cuò)。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就傾其所有，留一些驕傲與心疼給自己，記得了，最涼不過(guò)人心。

第4篇：豐富的安靜范文

從終極意義上講，從生到死，我們一個(gè)人來(lái)，一個(gè)人去，兩種世界里我們孤獨(dú)至極，仍然難得清靜。獨(dú)處是靈魂的事情。我們的身軀在世界身不由己游走時(shí)，我們的靈魂卻需要獨(dú)處。

獨(dú)處是對(duì)本質(zhì)上簡(jiǎn)潔豐富的靈魂的減負(fù)。然而生活像一個(gè)大澡堂，在洗去我們身上的污垢時(shí)讓我們又生成新的污垢，靈魂在生活的煙塵之間無(wú)法像水底的石頭安靜地獨(dú)處，仍然要肩負(fù)表層的波浪，無(wú)法減去不必要的漂浮物。減去那些不必要的應(yīng)酬，不必要的掩飾，不必要的熱鬧，才能使獨(dú)處豐富簡(jiǎn)潔，張揚(yáng)靈魂的張力。

哲學(xué)家尼采說(shuō)過(guò)：“我孤獨(dú)得只剩時(shí)間了！”可以說(shuō)他的一生大部分是在獨(dú)處和與自然界的對(duì)話中度過(guò)的。尼采終身未婚，在極度的孤獨(dú)中他坐在哲學(xué)這塊深刻的石頭上把獨(dú)處的境界發(fā)揮到了極致。獨(dú)處使他靈魂豐富、安靜，更使他成就了天才的靈魂。從《悲劇的誕生》到《查拉圖斯特拉如是說(shuō)》，再?gòu)摹杜枷竦狞S昏》到《瞧，這個(gè)人》他在獨(dú)處中連接哲學(xué)與靈魂的通道，一步一步使自己超人一般挺立成一種海拔。

獨(dú)處使人豐富。一個(gè)心靈豐富的人，必然是喜歡獨(dú)處的人。盡管獨(dú)處的時(shí)候我們不需要太大的空間，更不需要有人作陪。我們可以思想，可以閑適，可以自由地支配靈魂。在獨(dú)處時(shí)的狹小空間里，表面上我們割斷了與外界的聯(lián)系，而在內(nèi)心深處，我們用思想接通外界，讓靈魂的事情肆意。

獨(dú)處不是為了隱退逃避，而是為了讓靈魂更好地釋放，接近自然、率真、質(zhì)樸、豐富、原始的一面。古人說(shuō)“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”。我想其中的“窮”就是一種境界，一個(gè)人獨(dú)對(duì)靈魂的那種本真修養(yǎng)。

第5篇：豐富的安靜范文

“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。”古詞的意境悠遠(yuǎn)而凝長(zhǎng)，依依芳草，笛聲悠悠，，暮色暈著離別的悲傷。但在現(xiàn)代的這個(gè)社會(huì)，似乎人們?cè)缫淹耸裁词请x殤，什么是古詞，什么是書籍，隨身帶著的不再是泛黃的書，而是款式新穎的手機(jī)。書頁(yè)從書中脫落，卻沒(méi)有人將他撿起~~

亮麗的外殼打造的是虛華的泡沫，浮躁的心就如同泡沫般，即使在陽(yáng)光下熠熠生輝，卻輕易就可毀滅，一場(chǎng)空夢(mèng)罷了。

瑪麗·居里在幼年時(shí)被她的幾個(gè)姐姐捉弄，她們?cè)诂旣愖x書時(shí)，在瑪麗身后架起凳子，期待著瑪麗動(dòng)一下，凳子砸下的情形，馬里無(wú)論多么周圍有多吵，她安靜的閱讀，絲毫不受影響，，凳子絲毫未倒。可見一個(gè)成功人士的養(yǎng)成，比喻他閱讀時(shí)的心態(tài)有不可脫離的關(guān)系，閱讀是一個(gè)汲取知識(shí)的過(guò)程，需要一顆安靜的心來(lái)讀。

讀書是安靜時(shí)的選擇?；疖囌荆徽九_(tái)，食堂的長(zhǎng)隊(duì)，你或許在這些大大小小的都見過(guò)捧著書在讀的人，但他們讀的又是什么書呢？有的人心緒煩亂，雖捧著書在讀，但卻舍不得忽略熱鬧，讀的書總是些搞笑的、勵(lì)志的、厚黑的、武俠的讀物，還不如放下。如果我們沒(méi)有居里夫人的那顆如此的平實(shí)的心，坐下吧，找個(gè)安靜的地方坐下吧，“爭(zhēng)得個(gè)人空間和安靜的權(quán)利，擁有一本書、一杯茶，享受自己的時(shí)光”。

哲學(xué)家康德一生很少走出自己居住的城市，但他給學(xué)生上的地理課卻深受歡迎，豐富的知識(shí)塑造了他的個(gè)人魅力，對(duì)于各國(guó)的風(fēng)貌與習(xí)俗的了解讓他個(gè)人世界寬闊豐滿的令人難以置信。但如果你知道，他終身與書為伴，就不難理解這一切了。他愛書視書如珍寶，是他最忠實(shí)的朋友、最博學(xué)的導(dǎo)師、最迷人的伴侶。也許我們?cè)跁蝎@得的僅是一些死板的文字符號(hào)，一些由他人拍攝的圖片，沒(méi)有深切的體會(huì)，但如果連書都不讀恐怕你的世界就只到是眼前。

第6篇：豐富的安靜范文

依稀記得一次在學(xué)校舉行的“繽紛藝術(shù)，精彩臨江”小能人比賽中，我參加了語(yǔ)言組中的“故事大王”比賽，而且距離初賽的時(shí)間還有整整一周的時(shí)間，，讓我自信心滿滿。

在這一周的時(shí)間中，每天放學(xué)回家后，我總以“光速”的速度完成作業(yè)，再翻出以前媽媽給我買的《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》......這些故事書，然后進(jìn)行各行“腦補(bǔ)”，讓大腦裝滿各種各樣的故事，選出滿意又情節(jié)豐富的故事，進(jìn)行朗讀，背誦。

于是，每當(dāng)月黑風(fēng)高時(shí)，我的臥室里總會(huì)傳出富有感情的聲音。但有時(shí)因?yàn)槁曇籼?，讓媽媽無(wú)法安靜的看電視時(shí)，在媽媽“兇惡”的眼神凝視下，我都會(huì)乖乖地閉上正在背誦的嘴巴，然后拿起書坐在椅子上，安安靜靜的默讀，媽媽才會(huì)收好一身“殺氣”滿意地走出我的房間。就這樣過(guò)了整整一周。

第7篇：豐富的安靜范文

christine defty, keith o’hare兩位外教生動(dòng)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，豐富的肢體語(yǔ)言勾起了我對(duì)大學(xué)生活的回憶。兩天的培訓(xùn)活動(dòng)都由他們主講，集中的第一天我便在心里暗暗發(fā)慌，全英的，會(huì)聽得懂嗎？英語(yǔ)是實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言，所謂“拳不離手，曲不離口”，英語(yǔ)也一樣，大學(xué)畢業(yè)幾年，英語(yǔ)全丟光了，同行中經(jīng)常開玩笑說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)教師的英語(yǔ)水平也就小學(xué)水平了?？墒堑谝惶斓呐嘤?xùn)活動(dòng)中，兩位外教老師帶著我們進(jìn)行了大概三十來(lái)分鐘的關(guān)于熱身，包括熱處理與冷處理(warmers and ice-breakers,coolers)的活動(dòng)，就明顯感覺到之前的擔(dān)心消失了，因?yàn)樗麄兊氐赖恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，適度的語(yǔ)速，盡量用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)思想，得體的肢體語(yǔ)言使我們能很好地理解他們所說(shuō)的和所做的，這是其一。寫到這里，想起了前幾天無(wú)意瀏覽到的一個(gè)老師的搏客，他在里面提到了《杜子華英語(yǔ)成功學(xué)》中提到的簡(jiǎn)單原則，他說(shuō)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，無(wú)論讀、聽、說(shuō)、寫哪一項(xiàng)的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該遵循簡(jiǎn)單原則。首先英語(yǔ)是一種崇尚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，simple—good, the simpler—the better, the simplest—the best。也就是說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)得好與不好，不在于你會(huì)不會(huì)用很難的詞匯和句型，而在于你能否運(yùn)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把自己的意思清楚地表達(dá)出來(lái)。小詞匯用好用活才是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

其二，在進(jìn)行每一個(gè)活動(dòng)之前，外教老師都會(huì)給我們一個(gè)明確、清晰的示范，有了這種示范后，活動(dòng)就能夠比較順暢有序地進(jìn)行。在自己的課堂中，我們也意識(shí)到示范的重要性，但是有時(shí)候示范的效果卻不如人意，亦或，在課前備課之時(shí)，沒(méi)給活動(dòng)的示范一個(gè)充足的估量，可外教老師在這方面卻相當(dāng)重視，他們對(duì)示范活動(dòng)的指令語(yǔ)方面，也提出了要求，建議老師能在備課之時(shí)，備好指令語(yǔ)。

其三，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，在關(guān)于冷處理和課堂召集的說(shuō)法中，無(wú)聲的做法對(duì)我們很有借鑒作用，比如，學(xué)生在熱情高漲，鬧哄哄的環(huán)境中，lip reaing,silent reaing的做法就能很快起作用，又比如在學(xué)生完成一個(gè)小組活動(dòng)之后，還沒(méi)安靜下來(lái)，你一個(gè)類似head,shoulder的動(dòng)作，反復(fù)做幾次，學(xué)生就能自覺地跟上，并能很快地安靜下來(lái)。有一個(gè)細(xì)節(jié)我印象很深刻，他們似乎比我們更注重紀(jì)律性，他們講的時(shí)候不容許我們有一點(diǎn)聲音，即使坐在下面聽課的我們都是很守紀(jì)律的老師，我想他們的課堂也應(yīng)該是這樣的，制造一種安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，這很重要。

第8篇：豐富的安靜范文

蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書中，曾記述了許多教師的軼事。這些教師個(gè)個(gè)身懷絕技，各有特色。比如，亞歷山大羅維奇是一個(gè)物理教師同時(shí)又是出色的鉗工和車工，一個(gè)孩子只要經(jīng)他指導(dǎo)兩三年，就會(huì)畢業(yè)“迷上”技術(shù)，他在學(xué)校任教19年，學(xué)生中已有85人當(dāng)上了工程師。再如，有一位叫法爾圖什尼亞克的農(nóng)村教師，他在一所十年制學(xué)校里教歷史，卻研究過(guò)有關(guān)本國(guó)和外國(guó)歷史的數(shù)千種文獻(xiàn)資料，通過(guò)自學(xué)掌握了9種外語(yǔ)，能閱讀莎士比亞、塞萬(wàn)提斯、歌德的原文著作。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽他的歷史課，就像過(guò)節(jié)一樣……不難看出，這些教師身上的特色對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了獨(dú)特的感染力和影響力。我們f，一個(gè)人有特點(diǎn)才能讓人記住，一個(gè)教師有特色才能讓學(xué)子感懷。在呼喚教師專業(yè)發(fā)展的今天，讓每個(gè)教師成為“特級(jí)教師”恐難成現(xiàn)實(shí)，但讓每個(gè)教師成為“特色教師”卻有夢(mèng)可做，有路可走。所以，做一個(gè)特色教師，乃是多數(shù)一線教師專業(yè)成長(zhǎng)更恰切的選擇。

要想做一個(gè)有特色的教師，需要對(duì)自己的教育人生進(jìn)行“聚焦”，所謂“聚焦”就是要一生專注。教師一生專注于什么？專注于自己熱愛而又擅長(zhǎng)的工作，惟其如此，才有可能成為一名特色教師。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，教師的精力是有限的，要想用有限的精力做成一件事，就需要力有所精，不求面面俱到，但求點(diǎn)上精通。這個(gè)“點(diǎn)”指的是天賦與熱情的交匯點(diǎn)，這個(gè)“交匯點(diǎn)”就是自己熱愛而又擅長(zhǎng)的那項(xiàng)工作。只有基于自己的天賦與熱情，專注于熱愛而又擅長(zhǎng)的工作，才有真正意義上的特色發(fā)展。英國(guó)教育家肯?羅賓遜提出過(guò)一個(gè)論斷：“當(dāng)你從事自己熱愛又擅長(zhǎng)的工作，才可能覺得活出了真實(shí)的自我，成為理想的自己。你覺得自己做著該做的事，成為天生該成的人，就歸屬于天命的狀態(tài)?！碑?dāng)一個(gè)教師有了自己熱愛又擅長(zhǎng)的工作后，那些教育中的喜和憂就有了堅(jiān)固的根基，每天的工作就有了期盼和底氣，還有信心和教育的激情。因而，我們要及早地發(fā)現(xiàn)自己的天賦，并在天賦與喜好的交匯處，去徹底發(fā)揮潛能。比如，對(duì)班務(wù)管理比較擅長(zhǎng)的教師，不妨專注于班務(wù)管理的研究；對(duì)教育科研情有獨(dú)鐘的教師，不妨在此領(lǐng)域潛心鉆研；對(duì)電腦課件制作有一技之長(zhǎng)的教師，不妨去接受更高層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這一道路上馳騁下去……這樣，讓自己懷著一份深深的喜愛，一種神圣的認(rèn)同，把自己的天賦、熱情與教育的責(zé)任以及孩子的福祉聯(lián)系在一起。

教師怎樣才能做到一生專注？這需要磨煉樂(lè)于守靜的心性。教師在專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中需要有豐富的安靜。安靜，是因?yàn)閿[脫了外在的種種誘惑和干擾；豐富，是因?yàn)閾碛辛藘?nèi)在精神世界的寶藏。也許有教師認(rèn)為，身處擾攘的塵世中，自己很難擺脫外在的誘惑和干擾，也難以掙脫工作中瑣碎事務(wù)的羈絆，心只能隨變化的外境去轉(zhuǎn)，難以安心立命于特色發(fā)展的心志上。從表面來(lái)看，是外物紛擾不停、誘惑太多，其實(shí)不然，根本還在于自己沒(méi)有一顆安靜的靈魂。周國(guó)平先生曾說(shuō)過(guò)：“不管世界多么熱鬧，熱鬧永遠(yuǎn)只占據(jù)世界的一小部，熱鬧之外的世界無(wú)邊無(wú)際，那里有著我的位置?！边@樣的位置只屬于安靜的靈魂。是的，有了安靜的靈魂，才能享受到教育人生的美好。享受的由來(lái)，不在外境，而在內(nèi)心。比如教育工作的忙與閑，好像決定于外境，其實(shí)主要仍然在內(nèi)心。有的教師能于繁忙中守得一處安靜，而有的教師卻在閑散中揮不走紛擾。他們思考沒(méi)有時(shí)間，研究沒(méi)有時(shí)間，讀書沒(méi)有時(shí)間，專業(yè)發(fā)展沒(méi)有時(shí)間，說(shuō)穿了，不是有空閑的時(shí)間難，而是有空閑的心境難。其實(shí)，能夠不為物役，不被境轉(zhuǎn)，然后靜下來(lái)思考、讀書、成長(zhǎng)，這是需要內(nèi)在修為的，是需要有信念、毅力、智慧和勇氣的。有了這些內(nèi)在的品性，才能沉寂靈魂，自主人生，自成境界。那些有所建樹的教育名家，都深諳守靜與專注之道，他們正是因?yàn)椤皩庫(kù)o”，所以“致遠(yuǎn)”；因?yàn)椤皩Ｗⅰ保浴白吭健?。守靜和專注，是一種積蓄的過(guò)程，是智慧、意志和力量的積蓄。是不是可以這樣說(shuō)，如果我們還不夠優(yōu)秀，是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有磨煉出甘于和樂(lè)于守靜的心性，如果說(shuō)甘于守靜是一種毅力支撐的話，那么樂(lè)于守靜便是一種境界的入定。教師在專業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，何嘗不需要這樣一種境界的入定呢。

當(dāng)然，樂(lè)于守靜，并不是一味地孤寂，并不是要你與他人、與世界及社會(huì)隔絕，而是與他人、與世間萬(wàn)事萬(wàn)物乃至與自己更高層次的交流。一生專注，也并不是要你固守一隅，并不是做那井底之蛙，而是胸懷全局，明辨主次，這種專注是專注于本質(zhì)，專注本質(zhì)乃是削去教育人生中不需要的枝蔓，沉淀出生活中許多紛雜浮躁，過(guò)濾掉淺薄、粗率等人性雜質(zhì)。然后，默默地耕耘夢(mèng)想，咬定自己特色發(fā)展的目標(biāo)不回頭，相信總有一天，你會(huì)激發(fā)出生命的潛能，用繽紛鮮艷的特色之花，芬芳自己的歲月。

（作者單位：江蘇揚(yáng)州市八里中心小學(xué)）

第9篇：豐富的安靜范文

一家長(zhǎng)詢問(wèn)：“想讓一年級(jí)的小朋友周末在圖書館安靜地看書，有什么招嗎？”

>> 孩子在圖書館里坐不住怎么辦？ 在圖書館里 學(xué)校在圖書館里 坐不住的孩子 孩子坐不?。吭囋嚺阕x 初次的激情在圖書館里綻放 控制不住大便怎么辦 孩子怯場(chǎng)怎么辦 孩子說(shuō)謊怎么辦 孩子小氣怎么辦？ 孩子逃學(xué)怎么辦 孩子害怕怎么辦 孩子“人來(lái)瘋”怎么辦 孩子挑食怎么辦 孩子打架,怎么辦 孩子欺軟怕硬怎么辦？ 孩子“口吃”怎么辦？ 孩子任性怎么辦？ 孩子弱視怎么辦 孩子腹瀉怎么辦 常見問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：中國(guó) > 科技 > 孩子在圖書館里坐不住怎么辦? 孩子在圖書館里坐不住怎么辦? 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 薛亞利")

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一家長(zhǎng)詢問(wèn)：“想讓一年級(jí)的小朋友周末在圖書館安靜地看書，有什么招嗎？”

另一家長(zhǎng)也問(wèn)：“我女兒在圖書館也不太坐得??！倒是在自己家，如果碰到超級(jí)喜歡的書會(huì)看很久，不過(guò)也不常見?！?薛老師解答

兩位家長(zhǎng)所提問(wèn)題，是一個(gè)較為典型的問(wèn)題，即如何讓孩子學(xué)會(huì)在圖書館里安靜閱讀？這個(gè)問(wèn)題與個(gè)人閱讀習(xí)慣有關(guān)，但與私下場(chǎng)合如家里的閱讀習(xí)慣不同，它有更多的要求，即這種閱讀習(xí)慣中還包含有公共場(chǎng)合下個(gè)人行為規(guī)范的含義。

從一年級(jí)的孩子角度來(lái)看，如果家長(zhǎng)愿意嘗試的話，可以考慮以下做法。

1.事先講述圖書館的閱讀秩序規(guī)則。這個(gè)可以在家里就和孩子說(shuō)起，講述的方式，可以選暗示性的故事，說(shuō)某個(gè)孩子受到批評(píng)了，就是因?yàn)樵趫D書館里看書時(shí)大聲說(shuō)話或到處亂跑；也可以帶孩子到圖書館的告示欄邊，和孩子一起閱讀圖書館的管理規(guī)定，特別閱讀規(guī)則方面的內(nèi)容，讓孩子知道圖書館與操場(chǎng)環(huán)境完全不同，是一個(gè)特別需要安靜的地方。

2.讓孩子熟悉圖書館的環(huán)境設(shè)施。很多孩子去圖書館次數(shù)不多，到了圖書館就好奇，四處亂跑。針對(duì)這種情況，大人可以帶孩子走一圈，低聲告訴孩子各個(gè)地方的擺設(shè)及用途，讓孩子等會(huì)兒自己可以選擇喜歡的去處。

3.讓孩子找到喜歡閱讀的書。圖書館之所以安靜，是因?yàn)榇蠹铱梢赃M(jìn)入到書的世界里去，孩子們也是如此，如果有他們真正感興趣的，自然會(huì)安靜下來(lái)。放手讓孩子自己選書，只要他記得放回原位或放在固定的位置，選書的過(guò)程要保持安靜就行了。

4.留意孩子的閱讀興趣點(diǎn)。有家長(zhǎng)說(shuō)孩子能在家里安靜讀書，到了圖書館反而做不到。估計(jì)是書選得不對(duì)，大人要留意孩子喜歡哪類的書籍，多介紹同類書籍給孩子，那樣的話，孩子可以盡快找到喜歡的書，盡快安靜下來(lái)。

5.考慮到孩子沒(méi)有閱讀興趣的情況。如果孩子本來(lái)就沒(méi)有形成閱讀習(xí)慣，突然到圖書館，也不一定就能安靜讀書。即使孩子有閱讀習(xí)慣，但碰巧沒(méi)看到喜歡看的書，或者因?yàn)閯诶邸⑸』蛲蝗徊桓吲d等其他原因不想看書的話，可以帶紙讓她畫畫，或者帶個(gè)喜歡的玩具讓她玩耍。只要她保持安靜就行，至少她在感受和適應(yīng)圖書館的安靜氣氛。還有，孩子在圖書館實(shí)在坐不住的話，就到戶外活動(dòng)一會(huì)兒，千萬(wàn)不能強(qiáng)迫孩子呆在圖書館時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，那樣的話，孩子會(huì)對(duì)圖書館產(chǎn)生厭煩心理。