班級團建活動策劃精選(九篇)

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第1篇：班級團建活動策劃范文

關(guān)鍵詞 高校 共青團 建設(shè)

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

高校共青團建設(shè)以育人為根本目標，育人是其協(xié)調(diào)社會、學校和學生三者關(guān)系的重要媒介，主要體現(xiàn)在引導大學生學會思考、學會創(chuàng)新、學會做人三個方面。其著眼點主要是對大學生思想教育、智能培養(yǎng)、人格塑造模式的改革創(chuàng)新。其中我們重點進行高校學生干部隊伍建設(shè)，并在廣大團員間廣泛開展社會實踐活動，新時期運用新思維更好地加強高校共青團建設(shè)。學生是學校的主體，學生干部是學生的精華，是實現(xiàn)學校教育目標的骨干力量。

1從大學生的基本特點出發(fā)，加強對學生干部的素質(zhì)培養(yǎng)

（1）政治思想素質(zhì)。團章對團干部政治思想上的要求是“政治要堅定，品德要高尚”。學生干部應(yīng)提高自身政治思想素質(zhì)，在各方面做出表率，要加強思想修養(yǎng)、嚴于律己、寬以待人、秉公辦事、與人平等相處。

（2）科學文化素質(zhì)。學生干部應(yīng)該是用科學文化知識武裝起來的學生骨干。學生干部首先是學生然后才是干部，應(yīng)切實擺正學習與工作的關(guān)系，把專業(yè)知識學習放在首位。同時學生干部要學些社會學、心理學、管理學等方面的知識，同時還應(yīng)有文學、音樂、美術(shù)等方面的修養(yǎng)，可更好地與人交流。

（3）創(chuàng)新實踐素質(zhì)。每個學生干部都應(yīng)力爭在工作中有所創(chuàng)新，不要墨守成規(guī)。學生干部應(yīng)該具有探索問題的敏銳性、思維辨別能力、聯(lián)想能力、思維的靈活性、產(chǎn)生新思想的能力、預見能力等。

（4）領(lǐng)導力和執(zhí)行力素質(zhì)。學生干部應(yīng)自覺把自己所負責的工作置于學校整體工作之中，能夠總攬全局并服務(wù)全局。學生干部群體有職務(wù)區(qū)分，這就要求上級擁有良好的決策能力，盡可能講究科學性，有可操作性。學生干部要有組織實施、堅決執(zhí)行的能力。

2實踐鍛煉也是學生干部素質(zhì)培訓的重要方法

（1）為了調(diào)動廣大團員青年參與社會實踐的積極性，使社會實踐成為大學生的“自覺行為”，要從社會實踐活動策劃、實施到總結(jié)，認真抓好每一個環(huán)節(jié)，通過學生參與社會調(diào)查、知識普及、參觀基地、傾聽專家講座等有效形式，讓學生能深入社會、了解國情、體驗社情，積累對社會知識的閱歷，增進對社會工作的理解，使各式各樣的大學生社會實踐活動更好更有意義地開展。

（2）鼓勵同學參與“愛國、愛?！钡慕逃顒樱鰪娙w同學的民族自豪感和集體榮譽感。通過活動增強同學們的“愛國、愛?！鼻閼?，并在長師輝煌成就的激勵下更加努力地學好科學文化知識，樹立正確的價值觀，真正了解到、體悟到、認識到活動的意義，將思想政治教育寓于具體活動之中，完善自我教育。

（3）以班級為單位定期自發(fā)舉辦新型團日活動。團日活動內(nèi)容豐富，可結(jié)合科技服務(wù)、學雷鋒等活動，在原有基礎(chǔ)上不斷賦予新內(nèi)容，融入社會實踐，特色鮮明并具有很強的可操作性。

（4）組織學生干部進行素質(zhì)拓展。素質(zhì)拓展訓練是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實踐的綜合素質(zhì)教育，它以運動為依托，以培訓為方式，以感悟為目的。素質(zhì)拓展訓練一方面在活動中可以展現(xiàn)出一名學生干部的領(lǐng)導、創(chuàng)新及自我管理能力，另一方面拓展訓練能使每一位學生激發(fā)個人潛能，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)和堅強的意志，提高溝通交流的主動性和技巧性，發(fā)揚相互配合、相互支持的團隊精神，極大地增強合作意識，從而達到提高學生心理素質(zhì)的目的。

3不斷加強共青團的載體建設(shè)

我們深知團的載體建設(shè)的重要，尤其對基層共青團組織來說更加重要，必須通過組織征文、演講、辯論賽、詩朗誦大賽、校園歌手大賽、創(chuàng)業(yè)項目展示大賽、迎新晚會、畢業(yè)生文藝演出等校園活動載體以及網(wǎng)站、微博等宣傳媒介，豐富團員青年的課余文化生活，也在一定程度上鍛煉和提高學生的組織協(xié)調(diào)、語言表達、文字編輯、人際溝通等能力。

4著眼于系統(tǒng)的培訓和持續(xù)的激勵，不斷加強共青團的隊伍建設(shè)

（1）系統(tǒng)的培訓。高?；鶎庸睬鄨F組織每學期要堅持開展包括崗位職能解讀、材料文印要求、活動組織策劃要素、日常文明禮儀規(guī)范、和諧團隊構(gòu)建、綜合素質(zhì)拓展等內(nèi)容在內(nèi)的系統(tǒng)學習和培訓，讓廣大學團干部在學習中交流，在培訓中成長，在實踐中檢驗，不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)。

（2）持續(xù)的激勵。高?；鶎庸睬鄨F組織要逐步構(gòu)建獎勵和激勵機制，不斷鼓勵廣大青年學生形成“比、學、趕、幫、超”的學習和工作氛圍，要通過召開共青團工作總結(jié)表彰大會，對基層共青團工作中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀團員、優(yōu)秀團干部、學雷鋒活動先進個人，學習之星、自強之星、文明之星、體育之星、文藝之星、文明大學生、文明班級、文明寢室予以表彰和獎勵，堅持開展這些表彰活動無疑是對廣大學團干部和團員青年的持續(xù)的激勵。

參考文獻

第2篇：班級團建活動策劃范文

【關(guān)鍵詞】高校；學生社團；挑戰(zhàn)

、教育部在《關(guān)于加強和改進大學生社團工作的意見》中指出：“高校學生社團活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設(shè)、提高學生綜合素質(zhì)、引導學生適應(yīng)社會、促進學生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用?！备咝W生社團活動對學生的思想政治教育及校園文化素質(zhì)教育中起到極其積極的作用，是高校延續(xù)“深化教學改革、倡導素質(zhì)教育” 中國夢的有效措施，更是構(gòu)建和諧校園的生力軍。

一、當代高校學生社團組織的典型特性符合社會發(fā)展

（一）學生社團參與的目標性和社團成員群眾性相結(jié)合。

高校學生社團的形成就是擁有相同興趣愛好大學生自愿集結(jié)在一起的一種高校團體模式，由于學分制的盛行，社團形式已經(jīng)凌駕于班級團隊之上，全方位帶給大學生的思想政治文化交流天地。而社團成員的構(gòu)成打破了性別、學科、專業(yè)、年級的限制，讓擁有夢想的青年人自愿集結(jié)在一起，進行校園文化和社會實踐的各項活動。社團活動中的歷練，正好造就了當代社會要求的復合型、應(yīng)用型和創(chuàng)造性人才，既符合社會發(fā)展的客觀需求，又滿足了高校人才培養(yǎng)的實際需求。

（二）學生社團內(nèi)部管理的自主性與學校職能部門監(jiān)管相結(jié)合。

高校學生社團組織屬于群眾性非正式團體，在當代青少年崇尚自由的信息時代的影響下，高校的校園活動一般都是學生自我管理、自我策劃、自我服務(wù)的形式，既是管理者、策劃者和組織者，又是參與者，學生自我獨立能力得到了前所未有的提升。當然，高校學生社團還是要服從學校相關(guān)職能部門的監(jiān)管的，學生社團監(jiān)管主體形式包括學校學工部、校團委、學生會下設(shè)的社團部和二級學院，具體活動要根據(jù)具體內(nèi)容向監(jiān)管部門進行審批，才能正常順利運行。

（三）學生社團活動形式多樣化與活動內(nèi)容廣泛相結(jié)合。

高校學生社團活動形式根據(jù)大學生基本的年齡層次和興趣愛好，可以采用任何形式開展，例如微時代，以網(wǎng)絡(luò)化、視頻化、圖片化等活動的方式開展，活動形式更可以和職業(yè)特點掛鉤來豐富傳統(tǒng)講座、競賽、座談會、交流會等形式的社團活動?；顒觾?nèi)容也可以打破學科領(lǐng)域、專業(yè)年級，從而構(gòu)成了一個立體的、多層面的、學科之間相互交叉滲透的知識汲取源，從而整整實現(xiàn)新時代大學生人才培養(yǎng)的客觀要求。

（四）學生社團經(jīng)費定額和自籌相結(jié)合。

高校學生社團的經(jīng)費主要來自二方面：其一是學校社團有關(guān)組織管理部門或相關(guān)院系提供定期少量資助定額經(jīng)費；其二是各個活動社團自籌經(jīng)費，包括社團歷年招新的會員交的會費和社會企事業(yè)單位的贊助。但是這二種方式經(jīng)費都是不穩(wěn)定的且有限的。

二、新時期師高校學生社團管理工作面臨的時代挑戰(zhàn)

（一）微時代對學生社團管理工作的挑戰(zhàn)。

學生社團自主管理的模式中，當今世界，科技、經(jīng)濟、政治和文化的新的訊息會以最快的速度到達校園中來，各種思潮、社會力量良莠不齊，給高校帶來了更多的選擇、機遇和隱患。為了適應(yīng)環(huán)境的變化，我國高校教育開始經(jīng)歷了一次新的轉(zhuǎn)型，隨之高校學生社團管理同樣也要順應(yīng)時代的需求，以培養(yǎng)能適應(yīng)新時期我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高級專門人才而調(diào)整和改變。

（二）高等教育自身的發(fā)展對學生社團管理工作的挑戰(zhàn)。

大學應(yīng)社會職業(yè)需求，正在逐步調(diào)整教育模式，從傳統(tǒng)的以“教”為主的教學模式轉(zhuǎn)換為以“生”為本的自主學習教育模式，學生的目標不僅是畢業(yè)而是就業(yè)，職業(yè)規(guī)劃更加重要，而課堂教育已經(jīng)跟不上職業(yè)追求的步伐，學生社團正好替代了職業(yè)實踐教育的任務(wù)，讓大學生能更好地將知識學習和職業(yè)能力能有效結(jié)合起來。

（三）大學生的全面發(fā)展對學生社團工作的挑戰(zhàn)。

大學生在校期間，其道德修養(yǎng)、知識水平、專業(yè)技能、身心素質(zhì)、審美素養(yǎng)等都將得到發(fā)展，社會要求大學培養(yǎng)具備全面良好綜合素質(zhì)的復合型人才，同時具備較強的創(chuàng)新能力和心理承受能力，以上對新時期高校學生社團管理工作提出了挑戰(zhàn)。

三、開展高校學生社團工作的實踐意義

（一）對高校思政教育和高校文化推廣而言，高校學生社團有利于高校相應(yīng)工作的順利開展。

學生社團活動脫離不了學院相關(guān)部門的導向引導，故各層學生活動管理部門可以利用好學生社團對學生進行思想政治教育和文化建設(shè)推廣，提升大學生進行黨的先進性思想覺悟和文化修養(yǎng)，指導大學生進行有關(guān)素質(zhì)教育內(nèi)容的活動，尤其是對如今資訊暢通的信息時代，在活動策劃上加以高度監(jiān)管審核把關(guān)，讓正能量充滿高校各個角落。

（二）對大學生自身成長而言，高校學生社團有利于大學生自身綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

當今社會的人才競爭如此殘酷，如果不能提前在高校進行相關(guān)的能力培養(yǎng)和心理素質(zhì)鍛煉，進入社會后將會有強烈的不適感，都說高校就是社會小煉爐，而高校學生社團活動就是其中煉爐之一。

（三）對當代社會發(fā)展而言，高校學生社團有利于構(gòu)建大學生服務(wù)意識，提升自我價值。

中華大地已經(jīng)進入了經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代，對大學生而言不僅是培養(yǎng)可以獨立自主的個體，更高層次是培養(yǎng)能服務(wù)社會的個體，這是新時期對人才的培育精神層面提出了更高的需求。大學生參與志愿服務(wù)和社會實踐，各社團積極開展支教、公益宣傳、扶貧救困等活動，不僅鍛煉了大學生的個人能力，同時切實做到了服務(wù)社會、回饋社會的雙贏效果。

第3篇：班級團建活動策劃范文

關(guān)鍵詞：專業(yè)社團 導師制 學生管理 高職

課 題：本文系江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《高職“全程導師制”人才培養(yǎng)模式研究與實踐―以機械制造與自動化專業(yè)為例》（項目編號： B-b/2015/03/014）階段性成果。

近年來，高職院校為我國各行業(yè)培養(yǎng)了大批技術(shù)技能人才，在我國現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了不可替代的作用。隨著高職教育的快速發(fā)展，招生類型越來越多樣化，越來越多的學生得到了高等教育的機會，但學生素質(zhì)參差不齊也給高職院校學生管理工作帶來了許多不容忽視的問題。高職教育旨在培養(yǎng)滿足經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型應(yīng)用人才，學生管理工作作為高職教育的重要組成部分，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系學生成長成才。在新形勢下，如何科學地、創(chuàng)新地開展好學生管理工作，是擺在眾多教育工作者面前的新問題。筆者根據(jù)近年來指導所在學校機械創(chuàng)新協(xié)會的切身感受，淺談專業(yè)社團導師制如何助力高職學生管理工作。

一、專業(yè)社團導師制實施的意義

學生社團是高職校園文化及素質(zhì)教育的重要載體，是實現(xiàn)學生成長成才的重要手段，對學生思想道德的培養(yǎng)、健康人格的塑造、綜合能力的提升等起著越來越重要的作用。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，高職院校學生社團數(shù)量不斷壯大，社團類型也呈現(xiàn)多樣化。專業(yè)社團作為學生社團的重要組成部分，以專業(yè)為依托，為學生提供更多專業(yè)學習與交流的機會，是課堂教學的延伸，是專業(yè)教育的拓展，是提高學生創(chuàng)新實踐能力與綜合素質(zhì)的重要途徑。起源于英國牛津大學的導師制，針對學生個性化差異，導師引領(lǐng)，因材施教，逐漸成為人才培養(yǎng)的新模式。專業(yè)社團導師制是將導師制引入到學生專業(yè)社團的管理與運作中，通過導師對專業(yè)社團活動的指導，加強專業(yè)社團建設(shè)，推動專業(yè)社團健康發(fā)展，提高學生管理水平，促進學生成長成才。近年來，筆者所在的徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院依托二級學院成立了眾多專業(yè)社團，選聘優(yōu)秀專業(yè)教師擔任社團指導老師，促進了社團的蓬勃發(fā)展，為學生管理工作提供了新思路、新方法。

二、專業(yè)社團導師制助力高職專業(yè)社團活動開展

在專業(yè)社團中引入導師制，利用導師的專業(yè)特長與豐富工作經(jīng)驗，可加強對專業(yè)社團的指導與管理，有效解決傳統(tǒng)專業(yè)社團易出現(xiàn)的散亂問題。通過導師對專業(yè)社團活動策劃、組織、實施及總結(jié)等環(huán)節(jié)的指導與把關(guān)，可避免因高職學生自身基礎(chǔ)及實際能力的限制而導致的社團活動盲目、水平低下等問題，有效提升專業(yè)社團活動質(zhì)量，保證專業(yè)社團活動品質(zhì)，深化專業(yè)社團活動內(nèi)涵，擴大專業(yè)社團活動效果。

專業(yè)社團活動蓬勃開展，離不開得力的社團骨干，優(yōu)秀的社團骨干在專業(yè)社團管理與活動中起到模范作用，是專業(yè)社團工作的重要保證。專業(yè)社團導師制的實施有利于社團骨干的系統(tǒng)培養(yǎng)，能提高社團骨干的能力與素質(zhì)，從而推動專業(yè)社團活動的有序開展。學校機械創(chuàng)新協(xié)會自成立以來，在導師的精心指導下，開展了創(chuàng)新發(fā)明講座、科技趣味活動、大學生創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計大賽、優(yōu)秀創(chuàng)新作品展、實驗室訓練活動等豐富多彩的社團活動，打造了社團品牌，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的社團骨干，這些社團骨干也成為了導師的得力助手和學生的益友。在導師的指導和社團骨干的帶動下，社團活動開展得有聲有色，實現(xiàn)了機械創(chuàng)新協(xié)會的可持續(xù)健康發(fā)展。

三、專業(yè)社團導師制助力高職學生健康人格塑造

高職院校學生普遍存在自律能力相對較差的缺點，90后學生多是獨生子女，也易形成任性、張揚、自私的個性及自由、散漫的心理狀態(tài)，對于學習基礎(chǔ)較差的高職學生，自卑也是普遍存在的心理問題，這些都是高職院校學生管理工作必須面對的問題。以專業(yè)社團為陣地，能夠有效匯聚學生的思想動態(tài)，有針對性地進行思想教育，使其成為課堂教學和班級工作的有益補充。專業(yè)社團導師制可以通過社團活動了解和掌握學生的想法，糾正學生在認知、情感等方面出現(xiàn)的偏差，引導學生樹立正確的人生價值觀。在專業(yè)社團活動中，導師的一言一行、人格魅力也會感染學生，對學生健康人格的塑造起到潛移默化的作用。在指導機械創(chuàng)新協(xié)會的實踐中，筆者通過對社團學生的精心引導和及時的教育疏導，幫助學生不斷克服自律差、懶散、任性、自卑等缺點，引導學生樹立積極進取的精神風貌，形成勇于擔當?shù)牧晳T，提高心理承受能力，學會寬容和相互理解，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，對塑造學生健康人格起到了較好的效果。

四、專業(yè)社團導師制助力高職校園優(yōu)良學風營造

學風是學校的靈魂，優(yōu)良的學風是學校辦學質(zhì)量的根本保證，是學生成長成才的關(guān)鍵。高職院校學生由于基礎(chǔ)相對薄弱或由于高考發(fā)揮不佳，產(chǎn)生了理想與現(xiàn)實的心理落差，學習自信心受到打擊，學習積極性不高，學習主動性缺乏，自控力不強。學生在課堂上常存在玩手機、睡覺等情況，課堂外也常把時間荒廢在游戲、小說或電影當中，沒有良好的學習習慣。專業(yè)社團在導師指導下，通過形式多樣的社團活動，可以幫助學生樹立信心，充分挖掘?qū)W生的潛力，不斷培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學生的學習積極性，營造良好的學習氛圍。筆者通過對機械創(chuàng)新協(xié)會的指導，增進了師生間的相互交流，使學生能更積極地投身到專業(yè)社團活動中。許多以前經(jīng)常沉迷網(wǎng)絡(luò)、無所事事的學生都有了極大的轉(zhuǎn)變，成天泡在社團工作室中，進行專業(yè)學習及創(chuàng)新實踐活動，同時也取得了優(yōu)異的成績，在學生中起到了較好的榜樣作用，并利用專業(yè)社團來影響、帶動和幫助了更多的學生進步，使社團活動有成效的輻射到廣大學生群體，營造了校園的優(yōu)良學風，提升了學生的管理水平。

五、專業(yè)社團導師制助力高職學生綜合素質(zhì)提升

綜合素質(zhì)是反映高職學生知識水平、內(nèi)部涵養(yǎng)與各種能力的重要體現(xiàn)。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對人才的要求不斷提高，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級及企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的當今社會，急需一大批綜合素質(zhì)高的技術(shù)技能型人才。專業(yè)社團作為課堂教學的重要延伸，是推進學生綜合素質(zhì)提升的有效途徑。專業(yè)社團導師制有利于導師根據(jù)學生特點，以“導師為主導，學生為主體，活動為抓手”，為學生提供大量實踐鍛煉的機會，使學生的知識得以有效應(yīng)用，能力與素質(zhì)得以有效提升。近年來學校機械創(chuàng)新協(xié)會在導師的指導下，通過舉辦各類活動，加深了學生對專業(yè)知識的理解與應(yīng)用，培養(yǎng)了學生的組織策劃能力、語言表達能力、科學管理能力、交流溝通能力與自主學習能力，提高了學生的大局意識、團隊合作能力與抗挫折能力，增強了學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新實踐能力，有效促進了學生綜合素質(zhì)的提升。

專業(yè)社團導師制的實踐證明：依托密切的師生關(guān)系，導師對學生的社團活動、學習生活、思想素養(yǎng)及成長成才進行全方位指導，推進了專業(yè)社團活動的開展，塑造了學生的健康人格，營造了優(yōu)良校園學風，提升了學生綜合素質(zhì)，有效助力了學生管理工作。

參考文獻：

[1]江軍華.高職院校學生管理工作的思考[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（22）.