人性本善作文精選(九篇)
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第1篇：人性本善作文范文
自五月十二日起,全國人民關(guān)注的焦點都放在了四川汶川地震上,四面八方的捐款接踵而至,來自各個企業(yè)的救濟物資也源源不斷的運送到了災區(qū),國家總理當天抵達四川,他在依次講話中說:中央沒有忘記這個地方,我們一定會共同面對困難,公路不通,我們就用飛機,一定要把傷員運出來!面對這親切又堅定的講話,這亦是一種承諾,一種我們在一起的承諾.
與此同時,幾乎分分秒秒都有最新消息連環(huán)播放,各國的慰問電話也絡繹不絕,香港澳門的第二次捐款也已到達,同學們一放學就飛奔回家關(guān)注最新的消息,甚至打算如果學校不準備捐款的話就自發(fā)準備捐款,我們在努力幫助自己的兄弟姐妹,但看到新聞上那一張張無助,一雙雙悲痛的眼.一聲聲撕心裂肺的悲泣,一種無能為力的悲哀由然而生:我們捐出的是錢財,卻換不回他們失去的親人!
以前總覺得拔地而起的高樓大廈阻隔了人與人之間最質(zhì)樸的真情,讓人與人之間只剩虛情假意,但經(jīng)過了1.25,3.14,5.12,這一連串的災難后,中國人民迅速團結(jié)起來,抵制家樂福,抗震救災,團結(jié)一心,不的不說:只有在國家危難時,一個國家人民的素養(yǎng)與人之間的真情才能的到最淋漓盡致的體現(xiàn)!
聽著那些孤兒悲戚的哭聲,看著呢一句句振奮人心的標語,我再次堅定了自己的信念:這一刻,沒有四川人,沒有寧夏人.只有中國人!我們所保護并堅持的,是那份做人之初,人性最美的光輝!
第2篇：人性本善作文范文
關(guān)鍵詞：留守兒童 感恩 教育
留守兒童們失去的東西太多，因為父母不在身邊，家長會溺愛他們，使他們養(yǎng)成了自私貪婪，事事以自己為中心的人格缺陷。子曰：“人性本善，其惡者為也?！蔽矣X得有義務幫他們找回自我，綻放他們的“美麗”，重塑他們的人格，我從“感恩教育”入手，捋順孩子們漂移的思想，校正他們心海的羅盤。下面談談我的一些體會。
一、“知恩”，感受親情、友情
當前，我們雖然對留守兒童施了恩，但還應該讓他們知恩，讓他們在知恩中改變自己，養(yǎng)成良好的行為習慣。對得起在外掙錢供他們讀書的父母，對得爺爺奶奶，對得起關(guān)心他們的老師。我從開展感恩教育系列活動開始，召開“留守兒童”座談會，以“父母為我們做了什么和我又為父母做了什么”為主題展開熱烈討論。例如以王琴的父親開貨車，為了賺錢養(yǎng)家糊口，疲勞駕駛造成交通事故的事例，通過正面引導，幫助他們理解父母外出務工的艱辛，監(jiān)護人的精心呵護，以寫作文和給外地父母寫一封信的形式，讓他們感受思念親人之情，呼喚愛，從中感受人與人之間的親情、友情等，讓他們意識到自己在父母心目中的地位是重要的，使他們對家庭、學校和親人充滿歸屬感，依賴感；并經(jīng)常結(jié)合品德課內(nèi)容對孩子們進行思想教育，讓他們理解父愛母愛的偉大，同學朋友間的真摯友情等。
二、感恩，做有情有義的孩子
我們向留守兒童施恩，讓他們知恩，目的就在于感恩。首先要幫助孩子們在心中培植一種感恩的思想，其次是讓他們學會“感恩”，讓他們了解到心中不僅要有自己，還要有他人，讓他們心中懷有一顆感恩的心去善待他人，善待生活。我以經(jīng)典文化頌讀為載體，組織學生讀三字經(jīng)，弟子規(guī)，并定期開展讀書心得匯報活動，如“夸夸自己”，“演講比賽”和制作“感恩手抄報”等等。教會學生心存感激，那么孩子們就會多一份寬容，多一份自律，多一份熱情……這樣有利于留守兒童的健康成長。
1 感謝大自然。結(jié)合5.12 汶川大地震和地球逐步轉(zhuǎn)暖，引發(fā)孩子們的思考，鼓勵孩子們將目光投向大自然：無論是一花一草，還是斜風細雨，都是大自然饋贈給我們的禮物。 想想那些在自然災害中喪生的人們，如果我們對大自然還不心存感恩的話，那么大自然帶給我們的將不僅僅是地震，泥石流、沙塵暴……逐步培養(yǎng)孩子們熱愛大自然，保護環(huán)境，喚醒孩子們的那顆愛心。
2 感謝父母、感謝“監(jiān)護人”和感謝同學。結(jié)合品德課，我利用各種節(jié)日，如婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等，對留守學生進行感恩教育，設計不同的活動，讓學生動手實踐，親身體會，在實踐中體會，在體驗中成長。如：愛心家庭作業(yè)（為父母洗腳、制心卡片等）、“算算親情賬，感知父母恩”、為父母過節(jié)、組織演講比賽、開展“成長進步周匯報”活動。并建立老師與家長及家長定期交流制度，時時關(guān)注孩子在家的表現(xiàn)，查缺補漏，對癥下藥。作為一名校長，我有責任使學生感悟到：父母給予我生命，讓我健康長成，讓我放飛理想，我們應該感謝父母；爺爺奶奶在父母外出打工時[，擔起了家中的所有重擔，每日為我們洗衣、做飯，教育我們好好學習，不斷成長，我們應該感謝爺爺奶奶；同學和朋友給了我友愛，讓我在這塵世間不再孤單，讓我在孤寂無助時傾訴、依賴，看到希望和陽光，讓我體會到友誼的芬芳，我們應該感謝同學和朋友。為此，我提倡各班召開“感恩的心”為主題“家”會，通過開展各種活動來讓學生感恩，并讓學生暢所欲言，明白父母、監(jiān)護人和同學的一片真心，并發(fā)誓要好好學習，將來回報社會，回報關(guān)心他們的父母和監(jiān)護人！
3 感恩從一點一滴做起。我教孩子們從學會說一聲“謝謝”開始。從小事做起，小到給“監(jiān)護人”端一杯水，洗一次腳，做一次家務，給別人一個微笑，隨手撿起地上的一片紙屑……大到學會自理，學會自強。要從諸如教學生主動幫助老師擦黑板，對教師有禮貌，尊重老師；關(guān)愛理解父母，理解監(jiān)護人來培養(yǎng)學生的感恩意識，使他們“吃水不忘挖井人”，不忘父母師長的養(yǎng)育教導之恩，永不忘記他人的幫助之恩。
三、“感黨和政府恩”
在留守兒童中開展唱紅色歌曲謝黨恩，打掃革命烈士墓碑，請老人講革命烈士故事等，讓留守兒童感悟革命者崇高的奉獻精神，培養(yǎng)愛國主義精神。領(lǐng)孩子們到敬老院去獻愛心，并從中讓他們感受現(xiàn)在的老人多么幸福，他們的幸福是黨給予的。通過一系列活動的開展，讓孩子們更加懂得了今天美好幸福的生活源于黨的正確領(lǐng)導，源于黨和國家的富民惠民政策，讓孩子們懂得感恩，激發(fā)愛黨愛國熱情。
四、 感師恩
在教育留守兒童的過程中教師要學會正確引導，只要多付出一份關(guān)愛，少一份指責，留守的童年就會多一份快樂，就會心存一份感激，要讓他們懂得：“老師帶我們在知識的海洋中暢游，帶我尋找生命中最真最純的意義，讓我拋卻愚昧，懂得思考，我們應該感謝老師，留守兒童的健康成長離不開教師的精心呵護。”在平時的生活、學習中，我給予留守兒童的關(guān)懷是無微不至的，孩子們一點一點懂事了，我享受著成功的快樂，我打開了孩子們那顆塵封己久的“善良的心”。
第3篇：人性本善作文范文
【關(guān)鍵詞】如何對留守兒童感恩教育
人生的杠桿是精神，精神的支點是感恩，只有有了感恩的思想，人才能煥發(fā)出無窮的力量。情感淡薄是當前青少年思想道德建設中的潛在危機。感恩是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個人的基本品德，是最能撥動人們心靈的話題。
對留守兒童的行為習慣，我經(jīng)近年來的觀察，發(fā)現(xiàn)：一些留守兒童感恩意識的缺失較為嚴重。面對父母的養(yǎng)育之恩，孝心等在一些人的心目中大打折扣，甚至淡漠，只知受惠，不知感恩；享受著別人帶給自己的快樂，只知索取，不知奉獻；在處理人際關(guān)系中以“我”為中心，人情味淡薄，不能與人為善。到底是什么原因使孩子們道德理念嚴重缺失呢？這讓我陷入了深思，我認為家庭、社會和學校責無旁貸！
留守兒童們失去的東西太多，因為父母不在身邊，家長會溺愛他們，使他們養(yǎng)成了自私貪婪，事事以自己為中心的人格缺陷。子曰：“人性本善，其惡者為也?！蔽矣X得有義務幫他們找回自我，綻放他們的“美麗”，重塑他們的人格，我從“感恩教育”入手，捋順孩子們漂移的思想，校正他們心海的羅盤。下面談談我的一些體會。
1 “知恩”，感受親情、友情
當前，我們雖然對留守兒童施了恩，但還應該讓他們知恩，讓他們在知恩中改變自己，養(yǎng)成良好的行為習慣。對得起在外掙錢供他們讀書的父母，對得爺爺奶奶，對得起關(guān)心他們的老師。我從開展感恩教育系列活動開始，召開“留守兒童”座談會，以“父母為我們做了什么和我又為父母做了什么”為主題展開熱烈討論。例如以王琴的父親開貨車，為了賺錢養(yǎng)家糊口，疲勞駕駛造成交通事故的事例，通過正面引導，幫助他們理解父母外出務工的艱辛，監(jiān)護人的精心呵護，以寫作文和給外地父母寫一封信的形式，讓他們感受思念親人之情，呼喚愛，從中感受人與人之間的親情、友情等，讓他們意識到自己在父母心目中的地位是重要的，使他們對家庭、學校和親人充滿歸屬感，依賴感；并經(jīng)常結(jié)合品德課內(nèi)容對孩子們進行思想教育，讓他們理解父愛母愛的偉大，同學朋友間的真摯友情等。
2 感恩，做有情有義的孩子
我們向留守兒童施恩，讓他們知恩，目的就在于感恩。首先要幫助孩子們在心中培植一種感恩的思想，其次是讓他們學會“感恩”，讓他們了解到心中不僅要有自己，還要有他人，讓他們心中懷有一顆感恩的心去善待他人，善待生活。我以經(jīng)典文化頌讀為載體，組織學生讀三字經(jīng)，弟子規(guī)，并定期開展讀書心得匯報活動，如“夸夸自己”，“演講比賽”和制作“感恩手抄報”等等。教會學生心存感激，那么孩子們就會多一份寬容，多一份自律，多一份熱情……這樣有利于留守兒童的健康成長。
2.1 感謝大自然。結(jié)合5.12 汶川大地震和地球逐步轉(zhuǎn)暖，引發(fā)孩子們的思考，鼓勵孩子們將目光投向大自然：無論是一花一草，還是斜風細雨，都是大自然饋贈給我們的禮物。
想想那些在自然災害中喪生的人們，如果我們對大自然還不心存感恩的話，那么大自然帶給我們的將不僅僅是地震，泥石流、沙塵暴……逐步培養(yǎng)孩子們熱愛大自然，保護環(huán)境，喚醒孩子們的那顆愛心。
2.2 感謝父母、感謝“監(jiān)護人”和感謝同學。結(jié)合品德課，我利用各種節(jié)日，如婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等，對留守學生進行感恩教育，設計不同的活動，讓學生動手實踐，親身體會，在實踐中體會，在體驗中成長。如：愛心家庭作業(yè)（為父母洗腳、制心卡片等）、“算算親情賬，感知父母恩”、為父母過節(jié)、組織演講比賽、開展“成長進步周匯報”活動。并建立老師與家長及家長定期交流制度，時時關(guān)注孩子在家的表現(xiàn)，查缺補漏，對癥下藥。作為一名校長，我有責任使學生感悟到：父母給予我生命，讓我健康長成，讓我放飛理想，我們應該感謝父母；爺爺奶奶在父母外出打工時，擔起了家中的所有重擔，每日為我們洗衣、做飯，教育我們好好學習，不斷成長，我們應該感謝爺爺奶奶；同學和朋友給了我友愛，讓我在這塵世間不再孤單，讓我在孤寂無助時傾訴、依賴，看到希望和陽光，讓我體會到友誼的芬芳，我們應該感謝同學和朋友。為此，我提倡各班召開“感恩的心”為主題“家”會，通過開展各種活動來讓學生感恩，并讓學生暢所欲言，明白父母、監(jiān)護人和同學的一片真心，并發(fā)誓要好好學習，將來回報社會，回報關(guān)心他們的父母和監(jiān)護人！
2.3 感恩從一點一滴做起。我教孩子們從學會說一聲“謝謝”開始。從小事做起，小到給“監(jiān)護人”端一杯水，洗一次腳，做一次家務，給別人一個微笑，隨手撿起地上的一片紙屑……大到學會自理，學會自強。要從諸如教學生主動幫助老師擦黑板，對教師有禮貌，尊重老師；關(guān)愛理解父母，理解監(jiān)護人來培養(yǎng)學生的感恩意識，使他們“吃水不忘挖井人”，不忘父母師長的養(yǎng)育教導之恩，永不忘記他人的幫助之恩。
3 “感黨和政府恩”
在留守兒童中開展唱紅色歌曲謝黨恩，打掃革命烈士墓碑，請老人講革命烈士故事等，讓留守兒童感悟革命者崇高的奉獻精神，培養(yǎng)愛國主義精神。領(lǐng)孩子們到敬老院去獻愛心，并從中讓他們感受現(xiàn)在的老人多么幸福，他們的幸福是黨給予的。通過一系列活動的開展，讓孩子們更加懂得了今天美好幸福的生活源于黨的正確領(lǐng)導，源于黨和國家的富民惠民政策，讓孩子們懂得感恩，激發(fā)愛黨愛國熱情。
4 感師恩
在教育留守兒童的過程中教師要學會正確引導，只要多付出一份關(guān)愛，少一份指責，留守的童年就會多一份快樂，就會心存一份感激，要讓他們懂得：“老師帶我們在知識的海洋中暢游，帶我尋找生命中最真最純的意義，讓我拋卻愚昧，懂得思考，我們應該感謝老師，留守兒童的健康成長離不開教師的精心呵護?！痹谄綍r的生活、學習中，我給予留守兒童的關(guān)懷是無微不至的，孩子們一點一點懂事了，我享受著成功的快樂，我打開了孩子們那顆塵封己久的“善良的心”。
“感恩教育”活動成效明顯，留守兒童成長了不少，更得到了留守兒童家長和家長的肯定。如佳佳小朋友，父母離異，父親遠走新疆，母親改嫁他人，由奶奶撫養(yǎng)，家庭非常困難，她性格靦腆，寡言少語，每次去她媽媽家回來后，就很不聽奶奶的話，還頂嘴，我開展了“感恩教育系列活動”后，她懂事了很多，能主動幫助奶奶做家務活，洗衣服，打掃衛(wèi)生，知道孝順了，她奶奶跟我說：現(xiàn)在我孫女可懂事了，得感謝你呀！陽陽的奶奶感慨孩子長大了，懂事了，她說：“沒想到，我的孫子在短時間里長大了不少，以前疊被、洗衣、掃地等事都不會去做的，現(xiàn)在可好了，我們忙著田里的事，小孩幫我們打打下手，燒飯、洗碗、打掃衛(wèi)生，還幫忙除草，我們輕松了不少，這得益于‘感恩教育’，讓孩子們懂得了知恩、感恩、報恩，學會了做人?！?/p>
通過“感恩教育”活動，促進孩子知恩、感恩、報恩美好心靈的形成，幫助他們懂得自己的成長離不開父母的付出、離不開老師的引導，離不開社會的幫助，培養(yǎng)了留守兒童感恩的心，喚醒了留守兒童的良知，鍛造了留守兒童的品性，使留守兒童懂得了感恩、懂得了珍惜。使留守兒童明白了：學會感恩，就能勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)；學會感恩，就能帶著欣喜與熱愛進行生命的遠航；感恩，是一種力量；感恩，是一種境界擁有一顆感恩的心，就能擁有幸福快樂，茁壯成長！
參考文獻
1 做人做事
2 優(yōu)秀教師的九堂必修課
3 蘇霍姆林斯基論教育
4 中小學素質(zhì)教育讀本
5 教師科學素養(yǎng)讀本
6 教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)
