法制教育教學(xué)反思精選(九篇)
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第1篇：法制教育教學(xué)反思范文
嘗試教學(xué)法在全國31個省、市、自治區(qū)推行以來很受學(xué)生喜歡和歡迎，但任何一種教學(xué)方法都不是盡善盡美的，嘗試教學(xué)法也不例外，既有其優(yōu)越性也有其局限性，本人通過對嘗試教學(xué)法兩年來的教學(xué)實踐得出以下心得：
1中職解剖學(xué)嘗試教學(xué)操作實踐中需要改進(jìn)的地方
1.1推行多種評價方式，調(diào)動學(xué)生積極性：平時努力，期末一次失利，導(dǎo)致一仗定英雄，單一的期末考試成績作為對學(xué)生的整體評價不符合現(xiàn)在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的要求，同時也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，可以嘗試多種評價方式與嘗試教學(xué)綜合使用，看其在教學(xué)效率提高方面的作用。
1.2不能解決所有學(xué)生的問題：經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試教學(xué)，學(xué)生成績有顯著提高，但也存在問題，例如對教學(xué)興趣的激發(fā)并沒有使全部學(xué)生受益，仍有部分學(xué)生對學(xué)習(xí)絲毫不感興趣，可以從成績上看到，4個實驗班中，每個班都有4名左右學(xué)生成績在30分一下，通過談話也知道他們對學(xué)習(xí)根本就無所謂，想來就來，不想來幾天見不到人，使得嘗試教學(xué)法在他們身上根本就沒有一點成效，為了平衡學(xué)生的兩極分化，可以確保其在不影響其他學(xué)生的情況下，可以做自己感興趣的事情，以發(fā)展自己的能力和綜合競爭力為原則。
1.3看清眼前的，關(guān)注背后的：解剖學(xué)屬于文理綜合性學(xué)科，既需要理解又需要及時復(fù)習(xí)記憶背誦，雖然通過嘗試教學(xué)當(dāng)時理解了，過一段放著不復(fù)習(xí)又模糊了，還有的當(dāng)時照著課本能把答案寫對，可是根本就不理解，像有些概念（舉幾個名詞解釋的例子），嘗試練習(xí)時只是照著課本原話答得，并沒有理解，記憶不深，時間長了忘得就更快了。因此在學(xué)生做嘗試題時不能僅看學(xué)生回答的正確率，還要看看背后存在的問題。
1.4受課時設(shè)置的限制：中專不同于中學(xué)，中專是大課教學(xué)，每次兩個課時連著上，這樣上課時間長，知識點多，如果第一節(jié)課就把所有的包袱抖給學(xué)生，學(xué)生一旦喪失了新鮮感，學(xué)生對所學(xué)知識一下透亮，不利于第二節(jié)課的教學(xué)，并且知識點多，往往，設(shè)置情境、出示嘗試題、學(xué)生自學(xué)課本、小組討論，就把第一節(jié)課沾滿了，第二節(jié)課還是個教師滿堂灌的情境，不利于嘗試教學(xué)法的推行。
2尋找一種適合中職教師操作的基本模式
根據(jù)嘗試教學(xué)法在中職解剖學(xué)推行中出現(xiàn)的問題，我們嘗試在實踐中進(jìn)行改進(jìn)，例如：我們自創(chuàng)了“拆分式”，將課堂時間拆分為幾小段，每一小段講一個或兩個知識點，每一小段都使用嘗試教學(xué)，步驟立足于基本式，使用基本式和變式的一步或幾步，最后再加以總結(jié)，那么每一小段對學(xué)生來說就都是新鮮的了，也適合中職解剖學(xué)知識點碎、雜、多的學(xué)科特點。這樣解決了大課教學(xué)的麻煩。但是并沒有解決所有的問題，仍需同仁相互探討，再接再厲。
2.1改進(jìn)遵循的必要原則：使用嘗試教學(xué)法，要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主，以自學(xué)先練為主”的核心思想，即在教學(xué)過程當(dāng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力和創(chuàng)造性思維，并使其智力得到開發(fā)，綜合能力得到培養(yǎng)，最終達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。
2.2改進(jìn)模式與嘗試?yán)碚摰囊恢滦裕涸谠囼灂r，不論是使用基本式的變式還是自創(chuàng)的拆分式，都是以調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)展學(xué)生綜合能力為目的，形式以學(xué)生先學(xué)，先練，先試為主，教師在學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)上
轉(zhuǎn)貼于
在進(jìn)行針對性的指導(dǎo)為原則，操作時也是從學(xué)生嘗試入手，從學(xué)生練習(xí)開始，中間進(jìn)行學(xué)生分組討論，并進(jìn)行教師精講總結(jié)，最后再給學(xué)生第二次嘗試機(jī)會。這與嘗試教學(xué)法的特征“先試后導(dǎo)、先練后講、先學(xué)后教[1]”和“合作互補(bǔ)的原則”是一致的。
3幾點建議
3.1嘗試題要新穎，具有趣味性，能調(diào)動起學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生解決問題的欲望。教師應(yīng)該合理設(shè)置嘗試情境，盡量貼近學(xué)生生活，并且和學(xué)生的已有知識相關(guān)聯(lián)，難度以中等學(xué)生水平為準(zhǔn)，適應(yīng)學(xué)生年齡，并且深度以課本為準(zhǔn)。這就要求教師深度備課，這也是教師水平提高的一個有效途徑。嘗試題的好壞直接關(guān)系到嘗試教學(xué)的效果優(yōu)劣。
第2篇：法制教育教學(xué)反思范文
首先，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課?！镀返屡c生活》課程主張從學(xué)生普通生活中的真實事件來生成活動，這是遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 如今人們生活水平提高了，很多學(xué)生甚至大人都不在乎小小的一張紙，浪費紙張的現(xiàn)象隨處可見，看了真讓人心痛。
接下來，設(shè)計了四個活動：了不起的紙娃娃；認(rèn)識紙娃娃；愛惜紙娃娃；開心紙娃娃。（根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點采用了“紙娃娃”這一帶有童話色彩的形象貫穿于堂課的始終。）通過活動讓學(xué)生了解小小一張紙來之不易，知道紙張的重要性?；顒又?，充分調(diào)動和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，使學(xué)生最大限度地參與到有效的教學(xué)活動中來，通過討論交流，增強(qiáng)學(xué)生分析問題、悟理說理的能力。引導(dǎo)學(xué)生通過了解學(xué)習(xí)上、生活中的隨便浪費紙張的現(xiàn)象，讓學(xué)生置身于在具體的問題情景當(dāng)中，激起學(xué)生情感的共鳴，使他們自己領(lǐng)悟到節(jié)約用紙就是保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。把學(xué)生的認(rèn)識提升到更深的層面上來，化知為行，把行為延伸到課外，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)XXJXSJ.CN]
本課生生之間、師生之間的互動效果較好。主要采取了分組合作的方式進(jìn)行授課。把全班分成五個小組，并且給各小組的命名都給人一種美感，特別是樹干的制作采用廢棄的羽毛球筒，用樹葉當(dāng)獎品，非常有創(chuàng)意，孩子們?yōu)榱四茉诖髽渖喜逡黄~子，全身心都投入到教學(xué)活動中來，所以活動的效果非常好。
思品教學(xué)的最終目的是使學(xué)生形成良好的道德行為，是一個長期的過程，而不是一兩節(jié)課就可以解決的問題。因此，在課末我向?qū)W生提出了：希望小朋友們把節(jié)約用紙的好方法告訴給身邊的每一個人，讓更多的人加入到節(jié)約用紙的行動中來，使學(xué)生的道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行為。
第3篇：法制教育教學(xué)反思范文
關(guān)鍵詞： 高中政治 教學(xué)反思 教師專業(yè)化
在教學(xué)過程中教師對自己的教學(xué)進(jìn)行反思的形式，被稱為反思性教學(xué)，教師通過反思性教學(xué)不僅可以及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，提升教學(xué)水平，而且可以通過教學(xué)反思實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)。教師進(jìn)行反思的核心是將政治教學(xué)理論與實踐進(jìn)行結(jié)合，在教學(xué)過程中實現(xiàn)二者的溝通，因此，教學(xué)反思是教師實現(xiàn)不斷發(fā)展的重要因素。筆者主要針對高中階段教師的教學(xué)反思與教師的專業(yè)化發(fā)展，對其實現(xiàn)策略進(jìn)行分析。
一、教學(xué)反思與教師專業(yè)化發(fā)展基本內(nèi)涵
所謂教學(xué)反思，即教師在教學(xué)過程中對自身的教學(xué)行為、觀念及結(jié)論進(jìn)行反思與評價的行為，同時這也是教師提高自身教學(xué)水平、提高職業(yè)素質(zhì)的主要手段[1]。教師進(jìn)行教學(xué)主要是為了在反思的同時了解自己的教學(xué)方法，找出其中存在的不足，及時進(jìn)行糾正，提高教學(xué)質(zhì)量。為此，教學(xué)反思既是保證教學(xué)質(zhì)量的有效手段，又是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效方法。
教師的專業(yè)化發(fā)展主要是教師在教學(xué)中為了通過不同的方法提升教學(xué)水平與素質(zhì)，從而實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的最終目標(biāo)。教師追求專業(yè)化發(fā)展不僅能實現(xiàn)教學(xué)水平的提高，而且能提高教學(xué)質(zhì)量，是推動高中教學(xué)發(fā)展的重要手段。
二、實現(xiàn)教學(xué)反思與教師專業(yè)化發(fā)展的基本策略
（一）對政治教學(xué)觀念的反思
在高中階段學(xué)生對政治教學(xué)興趣不濃的現(xiàn)象十分常見，為了改變這一現(xiàn)狀，教師要對政治教學(xué)觀念進(jìn)行反思，以此實現(xiàn)教師專業(yè)化的發(fā)展[2]。其一，教師要對自己的教學(xué)方式進(jìn)行反思，對政治教學(xué)過程進(jìn)行反思，分析學(xué)生積極性不高的原因，重點解決學(xué)生對于政治教學(xué)的需求，全面提升學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)積極性。為此，教師可以利用時事政治，將現(xiàn)階段學(xué)生感興趣的話題與政治教學(xué)相結(jié)合，例如教師在講解高中人教版政治必修一《神奇的貨幣》一課時，針對教材中的外匯與匯率內(nèi)容的教學(xué)，可以采用具體實例的方式，將一些國家的貨幣與人民幣的匯率通過多媒體的形式進(jìn)行展示，選擇學(xué)生感興趣的國家，例如美元、韓元、泰銖、歐元等。學(xué)生對這些文化感興趣，那么在學(xué)習(xí)的時候就會產(chǎn)生興趣。為此，高中政治教師面對課程改革帶來的影響，務(wù)必轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，在學(xué)生興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行政治教學(xué)，全面體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，時刻體現(xiàn)教學(xué)以人為本的教學(xué)觀念，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，而教師也能完成教學(xué)反思，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
（二）對政治教學(xué)方式的反思
為了提高高中政治教學(xué)質(zhì)量與效率，教師的教學(xué)手段與方式十分重要，教師在教學(xué)過程中應(yīng)用有效的教學(xué)方式，不僅保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更重要的是教師在教學(xué)過程中積累教學(xué)經(jīng)驗，反思政治教學(xué)方式，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展[3]。為此，教師要在開展政治教學(xué)的過程中，對教學(xué)方式進(jìn)行積極的反思，通過教學(xué)過程的分析，尋求適合學(xué)生且有效的教學(xué)方式，以此實現(xiàn)高中政治教學(xué)質(zhì)量提升的目標(biāo)。例如教師采用角色扮演的形式，讓學(xué)生在課堂中體驗銀行職員，在體驗中掌握存款利息的計算方法，加深學(xué)生的記憶，實現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)，同時也推動教師的專業(yè)化發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師采用的教學(xué)方式要符合教學(xué)大綱的要求，并且要滿足學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的基本需求，在考慮教師實際狀況的基礎(chǔ)上，設(shè)置有效的教學(xué)方法。教師為了讓學(xué)生在接受政治教學(xué)之后，真正獲得知識、提高道德素養(yǎng)，在教學(xué)過程中真正實現(xiàn)以學(xué)生興趣為主、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)，要做到這一點并不在于教師的教學(xué)速度，而在于學(xué)生是否真正對政治學(xué)習(xí)有興趣。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式，例如，教師在講解高中人教版政治必修一《多彩的消費》一課時，可以通過多媒體的形式展示近年來受到人們歡迎的消費形式，并且在以小組討論的形式讓學(xué)生對影響消費水平的根本因素進(jìn)行討論，學(xué)生會全面提高學(xué)習(xí)積極性，參與討論，以此保證高中政治教學(xué)的高效率，進(jìn)而實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
（三）對政治教學(xué)素養(yǎng)的反思
教師要在政治教學(xué)中獲得專業(yè)素養(yǎng)的提升，在實踐中積累教學(xué)經(jīng)驗固然重要，對政治教學(xué)基本素養(yǎng)進(jìn)行反思十分重要。在教育改革的要求下，教師不僅要提高政治教學(xué)基礎(chǔ)理論水平，而且要在教學(xué)的同時追尋教學(xué)深處的秘密，通過對政治教學(xué)的反思提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。教師在教學(xué)時要認(rèn)識到教學(xué)中存在的不足，并且積極投身教育改革行業(yè)，認(rèn)識到政治教學(xué)對于學(xué)生素質(zhì)提升的重要性。以高中人教版政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的《生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度》一課為例，教師在針對此課內(nèi)容對學(xué)生展開教學(xué)的同時，首先要讓學(xué)生認(rèn)識到到生產(chǎn)與消費之間的關(guān)系，隨后逐步展開教學(xué)。如果教師在教學(xué)中運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那么學(xué)生就很難提升對政治的學(xué)習(xí)興趣，這時教師就要認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的不足，積極進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生在課堂中的主動性，做課堂的主人，以此實現(xiàn)政治教學(xué)的高質(zhì)量。而教師在積極改革教學(xué)方式的同時，也能對自身的教學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行反思，了解教學(xué)過程中存在的缺陷，在此基礎(chǔ)上提升。為此，教師要提升自身專業(yè)化發(fā)展的首要前提，通過政治教學(xué)不斷對自身的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行反思。
綜上所述，教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，不僅是提高高中教學(xué)質(zhì)量的有效方法，而且是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要手段。教師對教學(xué)方式及教學(xué)觀念等環(huán)節(jié)的反思，是提高高中政治教學(xué)水平、提升教師職業(yè)素養(yǎng)的重要方式，希望在此基礎(chǔ)上為高中政治教育的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉松楊.教學(xué)反思――教師專業(yè)化發(fā)展的動力[J].職業(yè)，2013，14：28-29.
第4篇：法制教育教學(xué)反思范文
關(guān)鍵詞：新課改；新教材；教學(xué)；反思
中圖分類號：G423.07
初中英語新教材突出交際性，它是在有利于提高教學(xué)質(zhì)量，符合教學(xué)實際和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，促進(jìn)中學(xué)外語教學(xué)和測試改革的基礎(chǔ)上編寫的。針對新教材的特點，教師應(yīng)教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，俗話說“授之以魚，不如授之以漁?！迸c其讓學(xué)生被動地接受知識，不如教會他們怎樣自覺地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為有以下幾點：
一、以“本”為本，寓教于樂。
教師要熟悉教材內(nèi)容，精心備課，設(shè)計教學(xué)方案，做到教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出，難度適當(dāng)。在課堂教學(xué)中，盡量通過使用語言來學(xué)習(xí)語言，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性。教學(xué)過程中盡量使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮其各個感覺器官的作用，提高課堂教學(xué)效益。在課外積極開展各種活動，如“唱英語歌”、“單詞接龍”、“小對話”等多種形式的課外活動，這樣既鞏固了教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性?？傊?，教師應(yīng)努力營造一種輕松愉快的氣氛，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受知識的熏陶，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的主動、性積極性就會大大提高，同時能潛移默化地提高自身的道德素質(zhì)。
二、聽說讀寫，四項兼顧。
（一）聽。新教材注重聽說讀寫能力的全面訓(xùn)練，培養(yǎng)為交際初步運用英語的能力，是“融四項技能為一體”的訓(xùn)練。說的能力很大程度上有賴于聽的能力，聽的技能也需要進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。教科書中，聽力訓(xùn)練大致以三種不同的方式進(jìn)行。（1）課堂用語。教師在課堂上盡量使用英語進(jìn)行教學(xué)，這樣可增加學(xué)生接觸英語的機(jī)會。（2）教師在介紹和操練新語言的時候，應(yīng)讓學(xué)生多聽并注意發(fā)音，特別是重音、語調(diào)。（3）聽寫是訓(xùn)練聽力、拼寫和寫的技能的一種很好的練習(xí)。聽寫既是可用教學(xué)，也可用于測試。總之，聽作為教學(xué)手段，是掌握英語的必由之路。在具體的教學(xué)活動中必須對聽的技能進(jìn)行專門的訓(xùn)練，教師應(yīng)讓學(xué)生多聽，注意培養(yǎng)聽英語的基本技能，讓學(xué)生養(yǎng)成聽英語的習(xí)慣。
（二）說。說的能力屬口語能力。要提高學(xué)生的口語能力，應(yīng)加強(qiáng)說的訓(xùn)練。下面介紹一些口語訓(xùn)練的基本方法。（1）操練。操練的目的是保證學(xué)生正確而迅速地說出新語言。全班或一個小組的學(xué)生齊聲跟著教師說，會增強(qiáng)學(xué)生的信心，人人都能開口說。（2）對話。教科書里的許多口語練習(xí)都是采用對話形式，以便鼓勵學(xué)生踴躍參加活動，能比較自然地使用語言。（3）正式的言語練習(xí)。正式的言語練習(xí)可有以下幾種方法：A、使用錄音帶。教科書里大部分的對話都有錄音，使用暫停開頭；可以隨放隨停，一放再放，便于學(xué)生跟著說。B、拼讀和發(fā)音練習(xí)。這些練習(xí)幫助學(xué)生正確地讀出單詞，并學(xué)會與它們有關(guān)的拼讀規(guī)則。C、重音和語調(diào)練習(xí)。D、歌曲和詩。它們在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)節(jié)奏感和提高流暢程度方面都起著重要的作用。E、交際活動。交際活動的目的在于提高流暢程度。
（三）讀。閱讀教學(xué)是通過學(xué)生課本和練習(xí)冊里的練習(xí)進(jìn)行的，是與其他技能訓(xùn)練緊密結(jié)合的。讀能幫助理解、鞏固和記憶所學(xué)的材料。學(xué)生既要學(xué)會朗讀，又要學(xué)會默讀，而初中階段的學(xué)生往往羞于開口，故教師應(yīng)主張學(xué)生多朗讀，朗讀時注意語音、語調(diào)，這樣有利于培養(yǎng)語感，加強(qiáng)記憶。
（四）寫。寫的技能主要是在練習(xí)冊里培養(yǎng)。教科書很重視培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能，初中英語從第一冊第一課起就教學(xué)字母的書定，在練習(xí)冊里每個單元都有抄寫練習(xí)，因此教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)書寫技能。同時有指導(dǎo)的寫作。教科書鼓勵學(xué)生使用他們已學(xué)的語言不僅做課堂里寫的練習(xí)，而且要引導(dǎo)他們寫真實的情況，例如寫自己或同學(xué)的一天生活，或?qū)懽约旱募彝ァ嘟M等情況。
三、創(chuàng)設(shè)請境，溶入角色。
新教材配有彩圖，課文全部套色，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)會話時，教師盡量創(chuàng)造較為真實的情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺。比如，筆者在新授“打電話”這段對話時，把玩具電話、手機(jī)搬進(jìn)教室，學(xué)生的興趣馬上高漲起來，兩人一組上臺表演，整堂課氣氛熱烈，從而能自覺地使用打電話時的用語，勿須死記硬背。
四、合理使用教材系列配套。
新教材以學(xué)生用書為主，系列配套，使得教學(xué)具有一定的彈性，有利于學(xué)生因材施教，發(fā)展個性，因此，教師除了用好學(xué)生用書以外，還要用好練習(xí)冊、閱讀訓(xùn)練等課外用書。新教材注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，注重語篇教學(xué)，因此在教學(xué)過程中，教師盡可能地進(jìn)行語篇教學(xué)，這樣有利于學(xué)生把握課文的整體內(nèi)容。筆者曾遇到過一些學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在即將上課前學(xué)生拼命地背單詞，以“臨時抱佛腳”的心態(tài)來應(yīng)付老師課堂上的檢查，這樣的學(xué)習(xí)方法是不可取的，效果也非常差。學(xué)生把學(xué)習(xí)重點放在只記幾個單詞上面，忽略了語篇的記憶，形成只見樹木不見森林的局面，導(dǎo)致事倍功半的后果。對此，教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天朗讀英語的良好習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到事半功倍的效果。練習(xí)冊的安排無疑是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)后的知識鞏固。因此。教師應(yīng)好好利用每課的練習(xí)，因材施教，有的放矢，有些重要的練習(xí)可通過教反復(fù)出現(xiàn)來達(dá)到鞏固。還可適時.適度面布置回家作業(yè)，真正達(dá)到理解記憶。教學(xué)還可以不定期進(jìn)行單元鞏固測試，針對不些不容易出差錯的知識點，設(shè)置一些陷井題，以提高學(xué)生的應(yīng)變能力。
五、因材施教，因人而宜。
第5篇：法制教育教學(xué)反思范文
【教材分析】
《物質(zhì)發(fā)生變化》選自教科版小學(xué)六年級下冊第二單元物質(zhì)的第二課，本課的內(nèi)容主要分為“世界由物質(zhì)構(gòu)成”、“物質(zhì)在變化”、“讓物質(zhì)發(fā)生變化”三部分，主要是呈現(xiàn)生活中物質(zhì)變化的實例，從這些變化的實例中比較出兩類不同的變化，一類是只改變物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，另一類是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。
物體變形、水的三態(tài)變化、燃燒、生銹這些常見的現(xiàn)象，背后有哪些科學(xué)道理？這是我希望學(xué)生進(jìn)行探索的，因此本課的引入與學(xué)生的生活緊密相關(guān)。世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是變化的、變化是有規(guī)律可循的，這些觀念是科學(xué)的概念，也是哲學(xué)的概念。因此，本單元的概念具有觀念層面上的意義。而這些概念的形成，并不是通過一節(jié)課的教學(xué)能夠達(dá)到的，在本單元的教學(xué)中，應(yīng)該滲透這些觀念，為學(xué)生的發(fā)展成長奠定基礎(chǔ)。本課也并不要求讓孩子們通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)馬上理解“物理變化”和“化學(xué)變化”，而是要把重點放在讓學(xué)生描述所看到的物質(zhì)的變化和思考這些變化的異同上。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處，一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，另一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。.物質(zhì)的變化可分為物理變化和化學(xué)變化,它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。
過程與方法：
把沙子黃豆混合攪拌并分離和用蠟燭給白糖加熱,尋找證據(jù)證明有沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)，從而對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分類，通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。
情感、態(tài)度、價值觀：
認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地變化著的。體會到在實驗操作過程中,細(xì)致并實事求是地匯報觀察到的現(xiàn)象對于得出正確結(jié)論是非常重要的。
【教學(xué)重難點】
觀察物理變化和化學(xué)變化過程,找出它們之間的區(qū)別。
【學(xué)情分析】
“物質(zhì)的變化”這節(jié)課對于小學(xué)六年級的孩子來說,學(xué)會并理解初三化學(xué)的知識,難度是可想而知的。所以如何用最有效的方法學(xué)會知識,是本節(jié)課的難點所在。本節(jié)課給學(xué)生提供了幾種生活中常見的物質(zhì):
沙子黃豆混合攪拌并分離；白糖和蠟燭的加熱,以此展開研究,讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察描述猜測加熱再描述發(fā)現(xiàn)”的探究過程,
收集信息—分析處理信息—歸納得出結(jié)論”這樣一個探究學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生養(yǎng)成“喜歡科學(xué),尊重事實,愿意嘗試新的實驗方法,樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望”等等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生小組材料：沙子、黃豆、白糖、火柴、三個燒杯、一把燃燒勺、一把塑料燒勺、一根蠟燭、一根攪拌棒、一個篩子、一個塑料盒、放燃燒勺工具。記錄單（整理、記錄實驗現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)）。
教師演示材料：沙子、黃豆、白糖、火柴、三個燒杯、夾紙的鑷子一把、彩紙一張、課件。
【教學(xué)過程】
【活動】一、
復(fù)習(xí)引入：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰來說說？物質(zhì)在變化過程中究竟發(fā)生怎樣的變化，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)(板書：物質(zhì)發(fā)生變化)。
老師帶來兩種物質(zhì)黃豆和沙子。
【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊
【活動】二、
豆子和沙子混合實驗：
觀察：黃豆和沙子有什么的特點，那個小組來說說？
猜想：我們把沙子和黃豆混合
攪拌，你們猜想會發(fā)生怎樣的變化？
驗證1：用燒杯把沙子和黃豆混合
攪拌，來驗證你猜想的結(jié)論.
驗證2：把混合的沙子和黃豆分離看看有沒有變化？想想怎么把混合后的沙子和黃豆分開？
結(jié)論
：通過驗證有沒有變化？
老師還帶來一種物質(zhì)白糖
【設(shè)計意圖】此實驗學(xué)生也有一定的生活經(jīng)驗，對兩種物質(zhì)的現(xiàn)場觀察，引導(dǎo)學(xué)生通過
觀察—猜想—實驗—比較—發(fā)現(xiàn)猜測混合后是否會變化，來激發(fā)探究的欲望。
【活動】三、
白糖的加熱實驗：
觀察：白糖有什么特點?在觀察前我們想想從那幾方面觀察？把觀察到的結(jié)果填在試驗單里。
實驗器材：
加熱白糖需要哪些實驗器材，看看你們桌面上老師給你們準(zhǔn)備的，誰來說一說
猜想：猜想加熱白糖會發(fā)生的變化嗎？
實驗：加熱白糖
請同學(xué)們打開書自學(xué)討論28-29頁了解加熱白糖步驟和注意的事項；把觀察到的結(jié)果填在試驗單里。
實驗步驟：
注意事項：
現(xiàn)在一定要按照實驗步驟和注意事項來加熱白糖，把觀察到的結(jié)果填在試驗單里。
結(jié)論：發(fā)生了變化
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)中讓學(xué)生先觀察沒有加熱是白糖的特征，再通過加熱白糖了讓學(xué)生通過實驗的方法驗證生成的物質(zhì)到底是不是白糖的實驗，讓學(xué)生親眼見證生成的是新物質(zhì)，比經(jīng)由教師的口中說出更具有說服力，同時消除改變了顏色形狀的變化也可能是物理變化的印象。
【活動】四、
對比引出物理和化學(xué)變化
通過這兩個實驗，我們發(fā)現(xiàn)黃豆和沙子混合后有沒有沒變化？有產(chǎn)生新物質(zhì)？加熱白糖加熱后有沒有變化？有產(chǎn)生新物質(zhì)？我們把物質(zhì)在發(fā)生變化時沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，叫做物理變化，物質(zhì)在發(fā)生變化時產(chǎn)生了新物質(zhì)叫做化學(xué)變化。這就是我們學(xué)的物質(zhì)發(fā)生變化的兩種變化是什么變化？區(qū)別是什么？
【設(shè)計意圖】分析出物理變化和化學(xué)變化的變化過程，從而更加深了學(xué)生對物理變化和化學(xué)變化的認(rèn)識。知道它們本質(zhì)的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確從發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象中進(jìn)行判斷就可以了，為下邊的聯(lián)系做好了鋪墊。
【活動】五、
練習(xí)
1下面我們看看生活中的這些現(xiàn)象，那些是物理變化，那些是化學(xué)變化？
2．老師拿一張正方形的紙先對折是什么變化？為什么？然后撕拐角點燃是什么變化？為什么？
3．說說我們身邊的物理和化學(xué)變化。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生體會到,通過練習(xí)更牢固的掌握物理變化和化學(xué)變化的基本特征以及它們的區(qū)別，為學(xué)習(xí)下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。
【活動】六、
課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？
【設(shè)計意圖】有利于學(xué)生獲得成功的體驗,樹立自信心，則可以很好地讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)情況,及時解決存在的問題,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【活動】七、
寄語
一切推理都必須從觀察與實驗得來。
——伽利略
希望同學(xué)們在今后的生活中用物理變化和化學(xué)變化來解決身邊物質(zhì)所發(fā)生的變化現(xiàn)象。
板書設(shè)計
物
質(zhì)
發(fā)
生
變
化
物理變化
沒有產(chǎn)生新物質(zhì)
化學(xué)變化
產(chǎn)生了新物質(zhì)
白糖加熱的實驗報告單
學(xué)
校
一小
年
級
六年級
時
間
實驗名稱
加熱白糖
實驗小組
實驗內(nèi)容
通過實驗驗證白糖加熱后是否有變化
實驗器材
白糖
燃燒勺
塑料小勺
酒精燈
火柴
燒杯
鐵盤
我的猜測
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
特征
加熱前
加熱后的變化
狀態(tài)
氣味
甜味
其它：
實驗結(jié)果
【教學(xué)反思】
第6篇：法制教育教學(xué)反思范文
關(guān)鍵詞：中職國家示范校建設(shè)；案例教學(xué)法；中職教育
教育部、人社部、財政部聯(lián)合應(yīng)發(fā)的《關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃的意見》中明確指出，要用三年時間，重點支持1000所中等職業(yè)學(xué)校改革創(chuàng)新。由此可見國家對中職示范校建設(shè)投資大、范圍廣，學(xué)校申報立項、專家評審復(fù)核、檢查驗收各項工作用時長而艱巨。我校已申報成功，目前正在積極創(chuàng)建，各項創(chuàng)建工作落正在落實。創(chuàng)建中職國家示范校的任務(wù)是“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨”，重點加強(qiáng)職業(yè)道德教育、加強(qiáng)職業(yè)技能培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生具有就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生獲得學(xué)校學(xué)歷證書的同時獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校為國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展和改善民生做出貢獻(xiàn)。這就要求中職學(xué)校主要培養(yǎng)面向基層工作崗位服務(wù)的實用技能型人才，實現(xiàn)這一任務(wù)的主要途徑是教學(xué)，而教學(xué)方法直接影響教學(xué)效果。
一、案例教學(xué)法概述
案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性、實踐性，能開發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生判斷能力、決策能力和綜合素質(zhì)的新型教學(xué)方法，是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，采用案例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉能力的方法。它能創(chuàng)設(shè)一個良好、寬松的教學(xué)實踐情境，把真實的典型問題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們設(shè)身處地地去思考、分析、討論，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力及分析、解決問題的能力極有益處。簡言之，案例教學(xué)法就是通過一個具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情境進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。
二、教學(xué)現(xiàn)狀
1.生源現(xiàn)狀。目前中職學(xué)生多文化基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)較差、理解能力差，缺乏專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣與自我約束力，但學(xué)生好奇心強(qiáng)，接受新生事物快，動手能力強(qiáng)。
2.教學(xué)法現(xiàn)狀。目前多數(shù)教師用老舊的教學(xué)法，仍以教師說教為主，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，課堂氣氛沉悶，教師上課無積極性，無成就感，甚至應(yīng)付上課，形成惡性循環(huán)。
三、實施案例教學(xué)法必要性
1.實踐性強(qiáng)。我校為中職醫(yī)學(xué)學(xué)校，主要培養(yǎng)面向基層工作崗位服務(wù)的實用技能型人才，通過典型案例教學(xué)，能增加學(xué)生動手機(jī)會，提高學(xué)生實踐能力。
2.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所選用的案例來源于生活工作實際，說服力較強(qiáng)。有些案例直接由學(xué)生講述，然后通過大家共同分析討論，學(xué)生主動探索解決問題的方法，活躍了課堂氣氛。在案例教學(xué)實施過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)到較高的水平，有利于理論知識的學(xué)習(xí)和理解。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，由過去被動接受知識變?yōu)橹鲃咏邮懿⒎e極去探索、去思考，便于學(xué)生掌握案例中所揭示的相關(guān)問題，通過認(rèn)真思考，提出解決辦法。
3.有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助于其他人包括教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的活動為主，教師是學(xué)生建構(gòu)知識的組織者和促進(jìn)者，學(xué)生在探究問題和解決問題的過程中自覺地形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了學(xué)習(xí)的基本技能和基本方法，為終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
4.有利于提高教師的整體水平。教師培訓(xùn)作為促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑，愈來愈受重視。為了切實提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升培訓(xùn)實效，案例教學(xué)法因擅長培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、解決問題的能力而被教師采用。教師首先必須搜集、整理合適的案例，對案例中所涉及的相關(guān)知識應(yīng)有較深刻的認(rèn)識。在具體教學(xué)過程中，教師必須抓住時機(jī)，組織協(xié)調(diào)好。最后，教師還應(yīng)有較強(qiáng)的綜合能力，這樣才能在案例分析討論結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和點評，從而提高教師整體水平。
四、我校實施案例教學(xué)法的可行性
1.區(qū)域優(yōu)勢。我校為晉東南地區(qū)唯一一所中職衛(wèi)校，擁有學(xué)校獨立的附屬醫(yī)院，學(xué)校生源地域廣，數(shù)量多，附屬醫(yī)院可以為我校提供豐富的臨床病例及學(xué)生實踐機(jī)會。
2.師資雄厚。我校師資力量雄厚，教師專業(yè)化發(fā)展一直都是教育工作者不斷深入思索、不斷深入探究的領(lǐng)域，尤其是近年新課程改革的不斷推進(jìn)，更是迫切需要提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。目前，我校正采取多種鼓勵措施、激勵政策，鼓勵專業(yè)、臨床教師到醫(yī)院及相關(guān)企業(yè)加強(qiáng)實踐，鼓勵教師進(jìn)修、學(xué)習(xí)，充分利用各種渠道加強(qiáng)骨干教師及學(xué)科帶頭人培養(yǎng)。
3.教學(xué)設(shè)備先進(jìn)。在各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校每個教室都安裝多媒體教學(xué)設(shè)備，掛圖、模型俱全，配備有先進(jìn)智能模擬病人，為學(xué)生技能培養(yǎng)創(chuàng)造了良好條件。
總之，案例教學(xué)法就是以教學(xué)案例為載體，是基于一定的教育目標(biāo)，選擇一定的教學(xué)案例從事教學(xué)的一種教學(xué)方法，它以學(xué)生積極參與為特征，強(qiáng)調(diào)師生對案例共同進(jìn)行討論，得出結(jié)論。我校應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢，結(jié)合案例教學(xué)法，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
第7篇：法制教育教學(xué)反思范文
一、以課堂為中軸，加強(qiáng)法制教育
學(xué)校教育是對大學(xué)生實施法制教育最有效的途徑，而在學(xué)校教育中，課堂教學(xué)則是重點。從以往對大學(xué)生的法制實踐來看，課堂教學(xué)所采用的模式和方法都較為傳統(tǒng)，主要以講解為主，且講解中以語言講解為主，較少使用模象直觀、案例分析等方式。這一方面是因在大學(xué)教育中教師更多關(guān)注的是專業(yè)課程的教育，另一方面則是對法制教育的作用認(rèn)識不足。在法律專業(yè)課的教學(xué)中，也將法律教育定位在考試方向上，故而只注重知識的傳授，卻不太注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在和專業(yè)課的整合過程中，法制教育可謂可有可無，重視力度不夠。如此，大學(xué)生在學(xué)校所能接受的法律教育范圍變得狹窄，難以有效地形成法律知識的構(gòu)建，也就容易形成大學(xué)生不知法、不懂法的現(xiàn)象。提倡以課堂教育教學(xué)為中心，目的就是要發(fā)揮學(xué)校教育的有效性，讓大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間獲得系統(tǒng)的法律知識。在學(xué)校教育中對學(xué)生實施法制教育，一是更新法制教育觀念，要能著眼于學(xué)生的重視發(fā)展來審視法制教育的重要性，要能以全新的教學(xué)理念作為指導(dǎo)，對法制教育的模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。二是在具體的法律專業(yè)課教學(xué)中，要能結(jié)合大學(xué)生的特點和課程特點，以活動、任務(wù)等形式引導(dǎo)學(xué)生去探究法律知識，更好地促進(jìn)其對法律知識的構(gòu)建。三是要把法制教育和學(xué)科教育教學(xué)活動有機(jī)地整合起來，如在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的專業(yè)課程中，可結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的犯罪現(xiàn)象而對學(xué)生實施法制教育。如此，當(dāng)學(xué)生有了系統(tǒng)的法律知識，對法律常識有了深刻的了解，才能更好地避免學(xué)生走向犯罪道路。
二、以豐富的活動為媒介，開展法制教育
對大學(xué)生進(jìn)行法制教育，課堂中的知識傳授是基礎(chǔ)，而如何有效地通過活動對學(xué)生實施法制教育，讓大學(xué)生在活動中更好地認(rèn)識法律對自身發(fā)展的重要性，在活動中對法律知識進(jìn)行鞏固和拓展，這也是大學(xué)法制教育過程中尤其值得思考的問題。結(jié)合以往對大學(xué)生法制教育的活動形式來看，多以圖片展覽為主，活動形式單調(diào)，內(nèi)容也較為狹窄，甚至有的院校出現(xiàn)完成指令性任務(wù)的現(xiàn)象，只是在普法日、禁毒日等進(jìn)行簡單的圖片展覽，而沒有結(jié)合學(xué)生的特點和需要開展多樣化的活動。其實，在對大學(xué)生進(jìn)行法制教育的過程中輔以豐富的活動形式，不僅可提高其參與的積極性，還可讓大學(xué)生在活動中受到更好地教育。在對大學(xué)生進(jìn)行法制教育過程中，可選用的活動方式是較多的，有演講、辯論活動等。如“馬加爵事件”發(fā)生后就可及時引導(dǎo)學(xué)生對大學(xué)生的心理問題及犯罪現(xiàn)象進(jìn)行演講和辯論。有主題班會活動，教學(xué)中輔導(dǎo)員或任課教師可結(jié)合學(xué)科的內(nèi)容而及時引導(dǎo)學(xué)生展開相應(yīng)的主題辯論活動。有教育宣傳活動，除了以圖片展覽形式進(jìn)行，還可以校園廣播、參觀訪問等形式進(jìn)行。有法律知識競賽活動，可組織不同系的學(xué)生之間展開，也可在班級之間展開。還有模擬活動，形式如模擬聽證會、模擬律師、模擬審判現(xiàn)場等。總之，要注重以形式多樣的活動對大學(xué)生展開法制教育宣傳，且活動中要積極引導(dǎo)學(xué)生去計劃、組織、參與，這樣才能讓活動效果更好。
三、以生活為中心，注重實踐應(yīng)用
現(xiàn)實生活才是最好的練兵場，以往對大學(xué)生進(jìn)行法制教育，更多的是局限在院校范圍內(nèi)，和生活的聯(lián)系不夠緊密，而這也容易導(dǎo)致理論和實踐的脫節(jié)，有的大學(xué)生雖然在法律專業(yè)課程考試中能獲得不錯的分?jǐn)?shù)，但一旦要其在生活中應(yīng)用法律知識來解決問題，就顯得較為吃力。其實，很多法律和大學(xué)生的生活都是密切相關(guān)的。如《民法通則》《刑法》就直接和學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起。如大學(xué)生就業(yè)方面的《勞動法》，如和大學(xué)生婚戀相關(guān)的《婚姻法》，和讀書相關(guān)的《知識產(chǎn)權(quán)法》等。在對大學(xué)生進(jìn)行法制教育中，就要結(jié)合這些法律所涉及的范圍對大學(xué)生進(jìn)行針對性教育。在對大學(xué)生進(jìn)行法制教育時，一是要注重從學(xué)校教育拓展到生活中。如學(xué)生在生活中常遇見財產(chǎn)繼承、各種社會暴力事件、網(wǎng)絡(luò)犯罪等現(xiàn)實問題，面對這些現(xiàn)實問題，可引導(dǎo)學(xué)生利用自己所學(xué)的法律知識去思考解決的辦法。如某家出現(xiàn)了養(yǎng)老問題糾紛，就可把該案例搬到課堂中，讓學(xué)生進(jìn)行分析。二是要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的和法律相關(guān)的一些現(xiàn)象和問題，不斷反思自己。
第8篇：法制教育教學(xué)反思范文
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；法制教育；不足；完善措施
大學(xué)生是我國社會主義事業(yè)的建設(shè)者，肩負(fù)著我國實現(xiàn)小康社會和國家偉大復(fù)興的歷史重任，加強(qiáng)大學(xué)生法制教育，使大學(xué)生的法制素養(yǎng)、法制觀念得到提升，提高自我約束力，培養(yǎng)一群有思想、有文化、有道德的中國社會主義建設(shè)接班人刻不容緩。但事實上，近幾年大學(xué)生違法事件不斷提高，校園暴力和大學(xué)生犯罪的數(shù)量逐漸增加，折射出大學(xué)生法制教育的不足，大學(xué)生的法律意思薄弱，法律信仰缺失，使得高校法制教育受到社會質(zhì)疑。
一、加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的意義
法律的作用是約束公民按照法律規(guī)定的行為參與社會活動和社會勞作，對大學(xué)生進(jìn)行法制教育，主要是在提高大學(xué)生知識水平的同時加強(qiáng)大學(xué)生道德修養(yǎng)的力度，使大學(xué)生的行為始終保持在法律允許的范圍內(nèi)，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。黨的十對社會主義核心價值觀進(jìn)行詳細(xì)概括，“自由、平等、公正、法制”成為公民自身修養(yǎng)提高的重要參考。對青年學(xué)生進(jìn)行法制教育，能有效加強(qiáng)學(xué)生自身文化修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識，保持與國家法制和法律同步，及時了解國家新出臺的法律政策，完善自身知識，在滿足社會需求的同時提高自身生活水平。
二、當(dāng)前大學(xué)生法制教育存在的主要問題
（一）高校只重視學(xué)生的文化教育而忽視法制教育
大學(xué)教育是學(xué)生知識教育的最高殿堂，大學(xué)教育不同于初中高教育，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，包括文化知識、道德法制素質(zhì)、個人能力等全方面的知識傳授。然而，當(dāng)今很多大學(xué)在學(xué)生道德法制教育上仍有缺失，這種情況不僅發(fā)生在普通高校，在名牌大學(xué)也很普遍，從大學(xué)生犯罪情況就可以看出，如曾經(jīng)轟動一時的清華學(xué)生劉海洋用硫酸燒熊，到云南大學(xué)學(xué)生馬加爵錘殺同室無辜生命，還有最近的大學(xué)生犯罪事件，如2015年8月11日，中國傳媒大學(xué)某女大學(xué)生遇害，嫌疑人正是同校的大學(xué)生；2015年4月11日，安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)生在校園持刀砍人......這些沾滿鮮血的案例，警告大學(xué)加強(qiáng)法制教育的必要性。
（二）大學(xué)生缺乏必要的法律責(zé)任，對法制教育不重視
當(dāng)今大學(xué)生的法律知識水平普遍較低，除了法學(xué)專業(yè)的學(xué)生對法律有一定的了解外，其他的大學(xué)生對法律都是停留在對“法律”二字的名詞解釋層面，并且部分大學(xué)生對法律持懷疑、不信任的態(tài)度，常常對法律實施的某項制度不滿，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行法制教育課程學(xué)習(xí)時，用一種漠視的態(tài)度去對待，還有的學(xué)生表面知法，卻常利用法律的漏洞來獲取自身利益，進(jìn)而，在現(xiàn)實生活中當(dāng)自身合法權(quán)益受到侵害時，不愿意或放棄使用法律手段來維護(hù)自身權(quán)益，往往采用極端的手段為自己“討回公道”。
三、提高大學(xué)生法制教育的相關(guān)對策
（一）加強(qiáng)學(xué)校法律章程，形成學(xué)生良好的法制教育環(huán)境
加強(qiáng)學(xué)校依法治校的力度，完善內(nèi)部管理體系，實施規(guī)范教育教學(xué)活動，形成一個小型法制環(huán)境，在完善大學(xué)生法制化管理的教育時，保證學(xué)校行政實施的程序化和各項規(guī)章制度的有效執(zhí)行，有效提高大學(xué)生法制教育的培養(yǎng)力度。在進(jìn)行法制教育時，尊重學(xué)生自我價值觀，尊重學(xué)生人格，保障學(xué)生的基本權(quán)利，讓學(xué)生積極投入到法制學(xué)習(xí)中，從而培養(yǎng)遵守規(guī)章制度的習(xí)慣，在學(xué)生未來走向社會時能自覺遵守法律，保證自我行為的規(guī)范。
（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)實踐
高校法制教育在傳統(tǒng)教學(xué)中往往以理論為中心，通過理論灌輸使學(xué)生自我理解法律的基本內(nèi)涵，這種教學(xué)模式很難使學(xué)生對法律有清楚的認(rèn)識，要讓法制思想真正滲透到學(xué)生思維中，應(yīng)該采用新的教學(xué)方法，以理論結(jié)合實踐的方式進(jìn)行法制教學(xué)，通過實例分析、課堂互動進(jìn)行理論教學(xué)，模擬案例庭審、現(xiàn)實執(zhí)法觀摩的方式，使學(xué)生結(jié)合實際有效運用法制理論，真正做到遵法守法，從而對自身行為進(jìn)行約束。
（三）重視學(xué)生心理健康服務(wù)，及時解決學(xué)生心理問題
大學(xué)生處于心理和生理的重要發(fā)育期，在心理上比較重視別人對自己的認(rèn)可和尊重，而一旦受到周圍人的質(zhì)疑和批判，往往不能保持良好的思維，控制不住自身情緒，進(jìn)而作出違法行為。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的心理健康服務(wù)，建立相應(yīng)的心理咨詢室，使學(xué)生在心理受到傷害時能及時的向心理咨詢教師溝通，防止學(xué)生惡性犯罪的發(fā)生，在心理咨詢過程，保護(hù)好學(xué)生的隱私，保障學(xué)生健康發(fā)展。
結(jié)語：
加強(qiáng)大學(xué)生法制教育，是我國社會主義建設(shè)的重要保障，高校應(yīng)對現(xiàn)存的法制教育方式進(jìn)行反思，更新教育模式，培養(yǎng)大學(xué)生道德與法律素質(zhì)，切實提高大學(xué)生的法律修養(yǎng)。
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第9篇：法制教育教學(xué)反思范文
一、要正確認(rèn)識道德教育與法制教育的關(guān)系
1.道德教育的重要性。新課改中，學(xué)生全面發(fā)展指的是“德、智、體、美、勞等”全面發(fā)展。以德為先向來是學(xué)校所重視的教育內(nèi)容，在小學(xué)低年級獨立開設(shè)了《品德與生活》、高年級開設(shè)了《品德與社會》，并在學(xué)科教學(xué)中滲透道德思想教育。顯然，這足以說明道德教育的在學(xué)校教育中的重要性。因為，學(xué)校在青少年時期進(jìn)行的思想教育和情操陶冶，對于孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對孩子一生的奮斗和成長將產(chǎn)生長遠(yuǎn)而巨大的作用。然而，滲透法制教育，并不意味著將替代道德教育，而應(yīng)該是相輔相成、相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的。
2.道德教育代替不了法制教育。僅有道德教育是不是就可以了呢?道德教育是否可以替代法制教育呢?當(dāng)然，道德教育是替代不了法制教育的。長期以來，學(xué)校在道德方面的教育力度是很大的，但反思離開學(xué)校后的青少年，特別是成績優(yōu)異的青少年，他們“從小到大”都是在道德思想教育下成長的，可是何會出現(xiàn)不負(fù)責(zé)、不愿意承擔(dān)責(zé)任、甚至走向犯罪的道路等種種跡象呢?這常常令人感到遺憾。當(dāng)然，走向犯罪道路的原因很多，但終究仍是因為法治意識淡薄，從小就喪失法制觀念的教育所至。難道要讓孩子等到長大后“背背”幾則條例就會“受益終生”嗎?從學(xué)校教育角度來反思，過去我們的法制教育和道德教育常常是相互脫節(jié)的。因為道德標(biāo)準(zhǔn)與法制是有相當(dāng)大區(qū)別的，“合理不合法”現(xiàn)象是屢見不鮮的。
雖然道德與法制有它的標(biāo)準(zhǔn)定義和獨自的解釋，但筆者就學(xué)校教育角度看，認(rèn)為道德教育與法制教育的最大區(qū)別在于:道德教育重在講“情”和“思想”，法制教育重在講“理”和“制度或規(guī)范”;道德教育往往只說“好”的一面，“不強(qiáng)調(diào)責(zé)任擔(dān)當(dāng)”，很重視教育學(xué)生“應(yīng)該怎樣做或鼓勵怎樣做”，但缺少法制的“如果不這樣做會是怎樣或這樣做必須遵守的規(guī)則”這些內(nèi)容。例如，學(xué)校從小就教育學(xué)生尊敬老人、愛戴老人，可是我們看到一個高中生問母親要錢打游戲，因未得到錢而用刀將其母殺害，當(dāng)母親死后他仍奔向游戲室，且不認(rèn)為自己有錯(認(rèn)為其母親不給錢，就是母親的錯)。這樣的案例很多。雖然所有責(zé)任都?xì)w在“不懂事”的孩子身上，但從學(xué)校教育看，只有道德教育或單靠道德自律無法達(dá)到教育效果。因為在思想道德教育中，教師只要把尊敬老人的思想傳授完成即可，因而缺乏滲透法理的制度和規(guī)范約束的教育，學(xué)生往往認(rèn)為這樣也可，那樣也行，而且只會從自身利益去想，從而使學(xué)生在試卷上的答案與實際生活的做法相反，認(rèn)為老人應(yīng)該尊敬自己，老人應(yīng)該善待自己，自己可打殺老人。例如，我們教育學(xué)生“承諾過的事”應(yīng)該做到，而未滲透如果承諾過而未履行將帶給對方造成損失，而這種損失是要擔(dān)責(zé)的。例如，某公司贈送奶粉，事后查出奶粉中有有害物質(zhì)，所以法院判決公司要承擔(dān)責(zé)任。這就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:不能因為做好事，就可忽略自身的過錯。滲透這一法制教育很重要。不單是學(xué)生，而且成年人往往在這一觀念上都停留在道德層面上。道德往往只從某一個方面看待問題，而法制會從多角度看待問題。這對形成法制觀念很重要。學(xué)校法制教育就是道德教的有力補(bǔ)足，而不是替代關(guān)系。當(dāng)然，滲透法制教育不是從一個個案例進(jìn)行說教，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生用法律法規(guī)、制度觀念、法制的理念的視角去看待和處理問題，而不是從“自身的道德想法”看待和處理問題。因此，在加強(qiáng)道德教育的同時，還要滲透法制教育，讓小孩在長期的滲透與熏陶下，逐步形成良好的法治意識。
二、要正確認(rèn)識滲透法制與法制教育的差異
理清什么是滲透法制，什么是法制教育，對于教師進(jìn)行課堂教學(xué)十分重要。滲透法制不是拿著“字典”般的法律法規(guī)進(jìn)行說教，不是強(qiáng)制性地拿法規(guī)條文讓學(xué)生背或記。例如，學(xué)校經(jīng)常邀請司法部門、公安部門等到校進(jìn)行的法制、禁毒、反等教育宣傳，這屬于法制教育;學(xué)校專門開設(shè)的法制課程或法制主題班會，屬于法制教育。滲透法制是在除法制課以外的其他學(xué)科教學(xué)中滲透法制思想或知識。滲透法制就像滲透思想教育一樣，自然而然地、悄無聲息地滲透到教育教學(xué)中。法制觀念或法治意識的“養(yǎng)成”是需要長期培育形成的，不是簡單地接受某次專題法制教育就能形成的。這就需要在平常的學(xué)科教學(xué)中滲透好法制教育，讓孩子既能用道德的標(biāo)準(zhǔn)看待問題，又能用法制意識處理和解決問題。
三、要注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識
當(dāng)前我中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，生活水平有了很大提高。許多孩子在這種優(yōu)越的環(huán)境下成長，他們受長輩和父母的寵愛，自立意識差，依賴性強(qiáng)，缺乏責(zé)任意識，慣于享受別人為自己服務(wù)，不懂得如何關(guān)心他人。對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識，使他們學(xué)會關(guān)心別人，學(xué)會認(rèn)真投入，是十分重要的一件事情。因此，需要從學(xué)校、家庭、社會這幾方面來培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任意識。學(xué)校在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)主要滲透幾方面的責(zé)任意識:
1．對自我的責(zé)任意識。
對自我的責(zé)任意識是指對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé);自己的事自己做，對自己的生活負(fù)責(zé);珍愛生命，對自己的生命負(fù)責(zé)等負(fù)責(zé)。
2．對家庭的責(zé)任意識。
對家庭的責(zé)任意識主要體現(xiàn)在對家庭的支持，如幫助做家務(wù);對家人的尊敬，如尊重長輩，在重要事情上征求他們的意見等。
3．對同伴的責(zé)任意識。
一個人不能只想著自己，心中要有他人，不僅要對自己負(fù)責(zé)，還要對他人負(fù)責(zé)。具有這種責(zé)任意識的人才會尊重、關(guān)心、理解、信任他人，遇到別人有困難時會挺身而出;當(dāng)同伴有困難時要助上一臂之力，等等。這才稱得上對同伴負(fù)責(zé)。
4．對集體的責(zé)任意識。
對集體的責(zé)任意識是指對自己所屬的集體，即班級、學(xué)校的發(fā)展、榮辱等負(fù)責(zé)。例如，關(guān)心集體，熱愛集體，積極參與集體的活動，對于集體出現(xiàn)的問題敢于面對，敢于挺身而出去解決，不做有損集體榮譽(yù)的事情。
5．對社會的責(zé)任意識。
古人說“先天下之憂而憂”，主張“天下興亡，匹夫有責(zé)”，意思是每個人對自己的祖國都負(fù)有義不容辭的責(zé)任。對國家的責(zé)任、對社會的責(zé)任是全部人生責(zé)任中最崇高的一種責(zé)任。對于小學(xué)生來說，對社會的責(zé)任意識主要表現(xiàn)為關(guān)心熱愛自己的國家，遵守社會的行為規(guī)范，參與有益的社會活動等。雖然過去我們教育學(xué)生“愛自己、愛他人、愛集體、愛祖國”，但這與法制教育是有明顯區(qū)別的。道德教育主要是引導(dǎo)學(xué)生形成好思想，做好事，并沒有指出“如果不這樣做”會是怎樣的結(jié)果，未明確一個人在集體中所應(yīng)履行的義務(wù)和責(zé)任。法制教育更強(qiáng)調(diào)的是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。另外，培養(yǎng)學(xué)生民主意識、義務(wù)和權(quán)利意識等都可以通過學(xué)科教學(xué)滲透，并結(jié)合班級管理、學(xué)?；顒右约昂⒆由磉叺氖吕M(jìn)行滲透。例如，班規(guī)班紀(jì)的形成應(yīng)該由學(xué)生參與進(jìn)來，班干部的選拔不是班主任說了算，而應(yīng)該由學(xué)生選舉產(chǎn)生，讓學(xué)生真實體驗什么是民主、什么是權(quán)利、應(yīng)該承擔(dān)怎樣的責(zé)任。
