安全培訓(xùn)的效果精選(九篇)

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第1篇：安全培訓(xùn)的效果范文

關(guān)鍵詞：護生；輸血質(zhì)量；輸血安全；培訓(xùn)效果

中圖分類號：R192.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-4949（2013）03-00-03

護士在輸血治療環(huán)節(jié)中起著極其重要的作用，護生作為一名未來的護士，其輸血相關(guān)知識和技能的掌握程度將直接影響其護理工作質(zhì)量和醫(yī)療安全。為改進臨床教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)合格人才提供理論依據(jù)，作者對2011屆 “護生安全輸血知識和法律法規(guī)培訓(xùn)”的效果進行了調(diào)查，現(xiàn)報告如下：

1 材料和方法

1.1 人員

1.2 資料設(shè)計

參閱曾慶娥[1]和徐暉[2]的調(diào)查表格、輸血相關(guān)知識和法律法規(guī)、并結(jié)合臨床實際后自設(shè)問卷，在經(jīng)我院輸血科專家審議評價后進行調(diào)查。培訓(xùn)前的A卷內(nèi)容包括四個項目：①護生的一般資料；②護生對輸血的一般認識；③輸血相關(guān)知識及法律法規(guī)培訓(xùn)前后的認知人數(shù)比較。其中單選題17題；多選題18題，每題答案全對為掌握、答對部分或未答對為未掌握。④護生對輸血相關(guān)知識教學(xué)方式的需求。培訓(xùn)后的B卷僅有A卷的第三個項目，采用回答內(nèi)容少于2/3的答卷為排除標(biāo)準(zhǔn)。

2 方法

由醫(yī)院護理部安排對護生集中進行“安全輸血知識和法律法規(guī)培訓(xùn)”：培訓(xùn)前向護生講解本研究的目的、意義、調(diào)查結(jié)果保密且不影響實習(xí)成績，要求護生用10分鐘時間自愿答卷，不得與他人討論和查閱資料，答完后當(dāng)場收回?？紤]到問卷的回收和統(tǒng)計因素，采用實名答卷并在培訓(xùn)結(jié)束后立即用B卷調(diào)查。各發(fā)出問卷166份，A卷回收166份，有效回收率100%；B卷有效回收142份，有效回收率85.5%。

3 結(jié)果

由表2和表3可見護生對輸血知識掌握程度參差不齊

（1）護生對輸血存在不安全因素了解欠缺（P

（2）對輸血前檢查的內(nèi)容和目的了解欠缺（P

（3）對護士有感染危險的認識不足（P

（4）對各血液成分制品的保存條件、輸用注意事項了解欠缺（P

（5）對輸血的查對內(nèi)容掌握得不全（P

（6）對輸血時的溝通、觀察、記錄內(nèi)容和輸血反應(yīng)應(yīng)激預(yù)案了解欠缺 護士在輸血前應(yīng)與病人和家屬充分的溝通，告之可能發(fā)生的輸血不良反應(yīng)同時做好心理安慰，囑咐病人牢記自己的血型。輸血前、中、后都要監(jiān)測病人的生命體征、病情和輸血速度，保證血液在規(guī)定時間輸完，如出現(xiàn)異常情況立即減慢或停止輸血，用0.9%生理鹽水維持靜脈通路，配合醫(yī)師及時治療和搶救，并查找原因。

（7）與輸血有關(guān)的法律法規(guī)了解欠缺（P

4 討論

4.1 護生對輸血知識掌握程度參差不齊，而且護生輸血實踐操作少

4.1.1 實習(xí)基地和教學(xué)資源相對不足：護理專業(yè)大幅度擴招使大量護生涌向?qū)嵙?xí)醫(yī)院，導(dǎo)致護生不可能輪轉(zhuǎn)所有科室，而有的科室很難有輸血的病人，即使有也不可能使每個護生都有親自操作的機會。我院是一所三級甲等綜合醫(yī)院，近年因病員增多，護理人員缺編使得護士沒有太多時間和精力去承擔(dān)大量的臨床、教學(xué)、科研工作。

4.1.2 部分護士的帶教意愿不強：目前臨床上的護士多為人事編制，因而缺乏主人翁意識[10]。護生在實習(xí)期間發(fā)生護理差錯的最嚴重后果是既給患者造成損失，也將對護生及其帶教老師的未來職業(yè)生涯產(chǎn)生不利影響[11]。輸血治療方法的特殊性和輸血費用高，一旦操作失誤造成損失既耽誤病人的治療易導(dǎo)致醫(yī)療糾紛，且會增加輸血操作者的經(jīng)濟負擔(dān)和心理壓力，因此帶教老師不敢放手讓學(xué)生操作，同時護生也心存畏懼心理。

4.2 加強輸血知識的教育培訓(xùn)，保障實施臨床安全輸血。

4.2.1 由于臨床醫(yī)護人員輸血知識欠缺的情況普遍存在[12]：而加強對護生實習(xí)期間的輸血知識的教育培訓(xùn)能加深她們對輸血法律法規(guī)、輸血理論和操作知識的理解與掌握，提高其理論和實踐操作技能，在工作中及時、正確的發(fā)現(xiàn)輸血隱患，杜絕不良輸血的發(fā)生[13]。我院先后多次請輸血科專家給全院醫(yī)護人員講授安全輸血的相關(guān)知識，多次派譴醫(yī)生和護士參加“四川省輸血知識培訓(xùn)”，要求全院醫(yī)護人員認真學(xué)習(xí)《臨床輸血安全護理指南（試行）》并考核過關(guān)；每年對護生進行安全輸血知識集體培訓(xùn)，并將多媒體課件放在醫(yī)院共享文檔里以方便大家學(xué)習(xí)，輸血操作示范定在輸血治療較多的集消化、泌尿、血液為一體的綜合科室。建議護理部充分利用護生希望進行輸血相關(guān)知識技能培訓(xùn)的意愿，將輸血操作定為必考項目，讓所有護生在實習(xí)期間都能看到輸血和有親自操作的機會，以保障其通過實踐切身體會并牢固掌握。

4.2.2 認真選拔帶教老師：選拔專業(yè)知識與技能較高、經(jīng)驗豐富、品德優(yōu)秀、有良好的溝通技巧、責(zé)任心強和肯講解的護士擔(dān)任帶教老師。帶教老師要反復(fù)示范、講解操作要領(lǐng)，放手讓護生操作。為提高教學(xué)質(zhì)量和帶教積極性，我院將逐漸增加護士人力資源的配備、對帶教護士進行教學(xué)培訓(xùn)和發(fā)放帶教津貼。

綜上所述護生輸血相關(guān)法律、法規(guī)、輸血知識掌握不夠，實際操作少，輸血文書書寫欠規(guī)范。知識了解掌握的不足嚴重妨礙護生成長為全面合格的護士，她們也迫切需要實習(xí)期間增強輸血這一必備操作的學(xué)習(xí)和實踐。因此安全輸血知識及技能的培訓(xùn)要從實習(xí)護生入手，充分彌補其在校時輸血知識的不足勢在必行。本次調(diào)查顯示培訓(xùn)效果較好，但由于護生單憑聽課后的短時記憶回答問題，并且講授內(nèi)容較多，為真正牢固掌握輸血知識，還須對護生加強輸血知識的自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的責(zé)任意識，今后按照我們的計劃采取更有利的措施，進行不斷的改進和完善將取得更好的效果，使護生能成為實現(xiàn)安全輸血的合格護理人員，切實保護好醫(yī)院、患者和自身的合法權(quán)益。

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第2篇：安全培訓(xùn)的效果范文

關(guān)鍵詞：PDCA循環(huán) 安全培訓(xùn)計劃 安全培訓(xùn)機制 培訓(xùn)需求矩陣

安全教育培訓(xùn)是一種多樣化、多形式、多層次的繼續(xù)教育培訓(xùn)工程，目的是達到更新知識，遵循操作流程，規(guī)范操作行為，自覺主動防范風(fēng)險，加快員工安全價值觀的形成。認真剖析近幾年來安全生產(chǎn)事故發(fā)生的原因，不難發(fā)現(xiàn)，幾乎每一起事故都與員工的不安全行為、違規(guī)操作有著直接的關(guān)系，糾其根源不外乎是人的安全意識不強，習(xí)慣性違章行為所致，歸根結(jié)底就是我們的安全管理中存在著安全培訓(xùn)簡單、不到位的問題。只有全方位、全員、全過程的開展實施有效安全培訓(xùn)，提升全員的安全技能和安全意識，才能從基礎(chǔ)上筑牢安全管理的根基，也就是說安全培訓(xùn)是改善企業(yè)安全生產(chǎn)形勢保障安全生產(chǎn)的長效途徑。

目前企業(yè)現(xiàn)行的安全培訓(xùn)模式存在一定的弊端，制定的培訓(xùn)計劃過于籠統(tǒng)，計劃與實施出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象，培訓(xùn)理論與實際崗位操作聯(lián)系不緊密，員工需求與培訓(xùn)內(nèi)容對位不齊等，開展的各類安全教育培訓(xùn)往往達不到預(yù)期的效果，既浪費了人力、物力又浪費了財力。為提高培訓(xùn)效率，達到培訓(xùn)效果，我公司嘗試推出了遵循PDCA循環(huán)的安全培訓(xùn)機制，促使公司的安全教育培訓(xùn)向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，可操作性邁進。

任何一項工作的完成從其過程來看，都遵循著一定的操作模式，有的重視前期的規(guī)劃，有的重視過程管理，有的則重視結(jié)果的績效，但我們嘗試推出的遵循PDCA循環(huán)的安全培訓(xùn)機制是將這些環(huán)節(jié)有機的結(jié)合起來，從細微處關(guān)注每個環(huán)節(jié)的動作，計劃具有操作性，實施不乏靈活性，檢查考慮實用性，改進突出持續(xù)性，這就是遵循PDCA循環(huán)的安全培訓(xùn)機制所能發(fā)揮的效能。目前，PDCA循環(huán)的理念已經(jīng)在很多領(lǐng)域得以運用，且效果非常明顯。HSE管理體系中也將PDCA循環(huán)作為其整體運行的一個遵循原則，通過對HSE管理體系總體規(guī)劃、貫徹實施、管理評審實現(xiàn)對體系的循環(huán)改進和發(fā)展，促使企業(yè)的安全管理水平不斷提升，員工的安全意識不斷深化，自覺規(guī)范安全行為，共同營造出企業(yè)安全文化氛圍。

2010年數(shù)據(jù)公司按照油田公司的要求建立推行了HSE管理體系，同時也推出了油田公司的15項管理規(guī)范，其中規(guī)范中向我們推出了HSE培訓(xùn)矩陣的概念，引起了公司對安全培訓(xùn)工作新的認識，雖說企業(yè)中培訓(xùn)教育工作的責(zé)任部門是人事部門，但安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容確定、形式開展、監(jiān)督檢查等重點還是需要安全部門來做總體的規(guī)劃，只有兩個部門的通力合作配合，才能使安全培訓(xùn)真正取得好的效果。但很長一段時間以來，企業(yè)的安全培訓(xùn)動作中出現(xiàn)了一些問題，具體歸納為以下幾類問題。

1.企業(yè)安全培訓(xùn)的現(xiàn)狀和不足

1.1安全培訓(xùn)計劃形式化，考慮崗位、員工的實際需求較少。

現(xiàn)在有很多企業(yè)或人將安全培訓(xùn)看成是一項獨立于本部門日常管理之外的工作，認為安全培訓(xùn)由專門的部門計劃、專門的部門執(zhí)行，需要專門的教師、專門的時間、專門的教材，企業(yè)沒有賦予我們各級管理者培訓(xùn)下屬的職責(zé)，因此安全培訓(xùn)不必制定計劃，我們是參與者，去聽課就行。正是因為存在這種思想，使現(xiàn)行的企業(yè)安全培訓(xùn)計劃、部門和基層單位的培訓(xùn)計劃以及班組的培訓(xùn)計劃即“三級培訓(xùn)”很多都流于形式，看似有目標(biāo)、有目的，但卻沒有針對本單位存在問題，而制定長期性、連續(xù)性、系統(tǒng)性的培訓(xùn)內(nèi)容，制定的計劃也往往只在應(yīng)負上級檢查，或臨時性的組織培訓(xùn)內(nèi)容，根本沒有深究本單位員工真正缺什么，沒有遵從“缺什么，補什么”的原則，使每年的安全培訓(xùn)計劃都照貓畫虎，內(nèi)容雷同。

1.2 培訓(xùn)計劃的實施在時間上安排緊湊，在形式上單一，內(nèi)容上理論化。

1.2.1時間安排緊湊。培訓(xùn)多不以計劃落實，安排倉促。一堂課培訓(xùn)下來就是一、二個小時，受訓(xùn)員工多達一、二百號人，學(xué)員有聽沒聽、聽懂聽不懂教師不知道，教師為完成培訓(xùn)任務(wù)而馬虎應(yīng)負，學(xué)員為應(yīng)負而糊里糊涂上課，不管培訓(xùn)效果如何，“志在參與”。其結(jié)果只能是“寬進寬出”、“高分低能”。

1.2.2培訓(xùn)形式和方法單一。企業(yè)開展的培訓(xùn)，其方式主要以集中的“課堂教學(xué)”方式實施，多數(shù)情況下也只是主觀的灌輸填鴨教學(xué)，缺少必要的討論活動和互動，對學(xué)員進行理論與實際操作相結(jié)合的指導(dǎo)較少，學(xué)員始終處于被動接受的角色，學(xué)員僅僅是來“聽課”，很難激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和熱情。而部門或崗位開展的培訓(xùn)則以班務(wù)會的形式，在會前或會末給予簡短的傳達或交流，結(jié)合實際的安全操作、崗位應(yīng)急、風(fēng)險辨識等培訓(xùn)操作或演練較少，翻開各類安全培訓(xùn)、安全活動、安全檢查記錄，記錄內(nèi)容詳細，種類繁多，應(yīng)付檢查綽綽有余，但員工真正了解、掌握和參與培訓(xùn)的東西卻少之又少。培訓(xùn)的單一形式，使得培訓(xùn)效果始終“表里不一”。

1.2.3安全培訓(xùn)內(nèi)容傾向于宏觀的內(nèi)容，理論知識多于實際經(jīng)驗，與實際操作結(jié)合弱。目前的安全培訓(xùn)大多是HSE法律法規(guī)、基本知識等通用內(nèi)容；沒有認識到培訓(xùn)最好的教材就是公司的HSE標(biāo)準(zhǔn)、程序與操作規(guī)程、事故案例分析等。HSE培訓(xùn)課程設(shè)置不固定，培訓(xùn)內(nèi)容和教材沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，造成重復(fù)性培訓(xùn)，資源浪費。

1.2.4培訓(xùn)對象不明確。每次培訓(xùn)多以通知的形式規(guī)定各單位參與培訓(xùn)名額指標(biāo)，至于各單位由誰來參加培訓(xùn)并不關(guān)心。安全教育培訓(xùn)是一項全員參與的工程，我們要根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)要求、培訓(xùn)對象的不同，如企業(yè)安全培訓(xùn)、崗位安全培訓(xùn)、專兼職安全員培訓(xùn)、內(nèi)審員培訓(xùn)以及新到崗位員工培訓(xùn)和特種作業(yè)人員培訓(xùn)，開展側(cè)重面不同的培訓(xùn)。目前參加培訓(xùn) “被要求”的情況很普遍，因此培訓(xùn)主體多數(shù)處于被動狀態(tài)，缺乏內(nèi)在的驅(qū)動力與主動性，不能真正了解哪些人急需培訓(xùn)，也使培訓(xùn)的效果大打折扣。

1.3缺乏培訓(xùn)效果跟蹤和評價，對員工在培訓(xùn)后的掌握程度不了解。記得在HSE管理體系中提出的HSE培訓(xùn)矩陣在其矩陣表中也曾將培訓(xùn)效果納入記錄內(nèi)容中，但仍缺少對效果的評價和整改措施落實記錄。一個只記錄失敗結(jié)果，不總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的資料，是一份沒有意義的資料，不能真正了解和解決員工急需解決的問題。目前跟蹤培訓(xùn)效果多以每次培訓(xùn)后的現(xiàn)場書面考評為準(zhǔn)，缺少對所學(xué)知識的實際跟蹤驗證和評估，而且效果評估反饋周期長，來不及對課程做及時的調(diào)整，等到下一年度計劃時，反饋的內(nèi)容往往被忘記，達不到持續(xù)改進的目的。

2.PDCA循環(huán)的概念

2.1 PDCA循環(huán)的概念：最早是由美國質(zhì)量管理專家戴明提出來的，所以又稱為“戴明環(huán)”。PDCA四個英文字母及其在PDCA循環(huán)中所代表的含義如下：

1）P（Plan）--計劃目標(biāo)，確定方針和目標(biāo)，確定活動計劃；

2）D（Do）--執(zhí)行，實地去做，實現(xiàn)計劃中內(nèi)容的細節(jié)；

3）C（Check）--檢查，總結(jié)執(zhí)行計劃結(jié)果，注意效果，找出問題；

4）A（Action）--持續(xù)改進，對總結(jié)檢查的結(jié)果進行處理，成功的經(jīng)驗加以肯定并適當(dāng)推廣、標(biāo)準(zhǔn)化；失敗的教訓(xùn)加以總結(jié)，以免重現(xiàn)，未解決的問題放到下一個PDCA循環(huán)。

2.2 安全培訓(xùn)中的PDCA循環(huán)原理：

3.遵循的PDCA循環(huán)的安全培訓(xùn)機制的應(yīng)用

安全培訓(xùn)是安全管理系列過程中的一個重要環(huán)節(jié)，其培訓(xùn)效果的好壞直接影響著每個人安全思想的形成，安全行為的遵守。而如何保證安全培訓(xùn)效果，使培訓(xùn)能夠真正達到提升人員安全技能、了解自身安全風(fēng)險、提升安全管理水平、營造企業(yè)安全文化的效果，公司推行應(yīng)用遵循的PDCA循環(huán)的安全培訓(xùn)機制將是做好安全培訓(xùn)一個重要的開始。

3.1 P（Plan）制定培訓(xùn)計劃

針對公司現(xiàn)行的培訓(xùn)計劃操作性差、形式化的問題，我們提出了充分發(fā)揮15項規(guī)范中提出的HSE培訓(xùn)矩陣的優(yōu)點，使制定培訓(xùn)計劃由原來的部門規(guī)劃性制定向由下至上針對性制定方式轉(zhuǎn)變，將計劃的著力點定位在人上，將培訓(xùn)的重心落在崗位上。

培訓(xùn)需求矩陣的使用我們遵循：

培訓(xùn)信息收集環(huán)節(jié)：員工需求矩陣――崗位需求矩陣――單位需求矩陣――形成培訓(xùn)需求信息庫（每年評估一次）。

培訓(xùn)信息分析整理環(huán)節(jié)：按崗位、按培訓(xùn)信息內(nèi)容、按人群等對培訓(xùn)信息進行分類，利用公司共享網(wǎng)頁將培訓(xùn)信息實現(xiàn)共享。

培訓(xùn)計劃制定環(huán)節(jié)：各單位、崗位甚至員工自身結(jié)合自身實際情況，選擇性的制定階段性的培訓(xùn)計劃，公司的培訓(xùn)計劃在統(tǒng)計出員工需求信息側(cè)重點的基礎(chǔ)上，要兼顧考慮上級部門要求、行業(yè)特點、企業(yè)重大風(fēng)險源、安全工作重點等內(nèi)容，使安全培訓(xùn)計劃通過透明式管理實現(xiàn)動態(tài)管理和監(jiān)督，實現(xiàn)培訓(xùn)計劃的可操作性。

3.2 D（Do）實施安全培訓(xùn)

一個好的安全培訓(xùn)計劃能吸引員工關(guān)注安全培訓(xùn)，而一個優(yōu)秀的培訓(xùn)師的一堂生動的培訓(xùn)課更會調(diào)動起全員的參與熱忱，一堂與自身安全息息相關(guān)的安全培訓(xùn)課更會讓人受益非淺。因此，如何將培訓(xùn)計劃有效的實施起來，我們提倡最大限度地實施自主化和個性化培訓(xùn)。

3.2.1要領(lǐng)導(dǎo)落實“有感領(lǐng)導(dǎo)”帶頭參與培訓(xùn)，從公司經(jīng)理到班組長都帶頭組織參與安全培訓(xùn)，作培訓(xùn)的宣傳者、授課者，使員工從內(nèi)心接受安全培訓(xùn)，充分認識安全培訓(xùn)的重要性和必要性。為此，單位要求各層直線領(lǐng)導(dǎo)（包括班組長）要制定個人培訓(xùn)計劃，結(jié)合所負責(zé)的工作特點，開展定期培訓(xùn)，培訓(xùn)形式不限，一次面對面的經(jīng)驗分享、一次會議前后的安全知識培訓(xùn)、一次安全檢查中的隱患排查講解等都將一次生動的培訓(xùn)授課，但由此形成的記錄將是后期跟蹤的關(guān)鍵。

3.2.2安全培訓(xùn)要個性靈活。集中性的填鴨式培訓(xùn)雖然仍很必要，但其宣貫的側(cè)重點則是普及性的法律常識、安全規(guī)定、政策等，培訓(xùn)的重點還是要放到基層單位、放到崗位站點、放到員工工作的一線。在這項工作上，公司通過建立規(guī)范統(tǒng)一的安全培訓(xùn)制定、培訓(xùn)記錄本，引導(dǎo)員工及各崗位隨時隨地的開展培訓(xùn)，比如師帶徒的培訓(xùn)、崗位練兵、爭當(dāng)安全員、安全經(jīng)驗分享、安全專欄、培訓(xùn)資源共享、安全觀察與溝通等，使生硬的安全培訓(xùn)靈活起來，吸引全員參與進來，使員工有實實在在得到收獲。

3.2.3培訓(xùn)的針對性。集中性的全員培訓(xùn)是一種宣貫，是一種安全理念、基本知識的普及，是一種必然。而安全專題培訓(xùn)才是提升培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。公司根據(jù)從培訓(xùn)計劃中統(tǒng)計出的培訓(xùn)需求信息，針對不同的需求者編制定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，開展不同的培訓(xùn)課程，使每個人明確自身的安全職責(zé)、安全責(zé)任、應(yīng)知應(yīng)會，了解自身應(yīng)具備的基本安全技能。

3.2.4人人都來當(dāng)培訓(xùn)師。對于企業(yè)來說，安全培訓(xùn)只是企業(yè)安全管理的一個環(huán)節(jié)，要投入大量的資金、人力、物力去專項抓培訓(xùn)是不現(xiàn)實的，為此企業(yè)的安全培訓(xùn)只能是一項全員的工作。培訓(xùn)需要在實際工作中隨時隨地的開展，需要人人來當(dāng)培訓(xùn)師。這幾年來公司從基層選拔優(yōu)秀的技術(shù)能手、安全員來承擔(dān)安全培訓(xùn)工作，要求班組輪流安排班員充當(dāng)班組安全培訓(xùn)師，使培訓(xùn)計劃得以真正有效的落實下去。

3.3 C（Check）培訓(xùn)效果的跟蹤檢查。

在中國傳統(tǒng)的教育模式中，成績是驗證效果的代名詞，因此很久以來檢驗安全培訓(xùn)效果的手段只有考核成績。但正如成績不能反映一切能力一樣，一個分數(shù)無法掌握培訓(xùn)的動態(tài)。于是公司嘗試使用“培訓(xùn)效果問卷調(diào)查和后期評估表”來實現(xiàn)對培訓(xùn)效果的跟蹤和評價，關(guān)注員工將培訓(xùn)內(nèi)容在實際中的應(yīng)用效果。

公司對培訓(xùn)效果的評價準(zhǔn)繩是以員工的崗位勝任能力標(biāo)準(zhǔn)，即對風(fēng)險控制能力的提高。根據(jù)對培訓(xùn)效果問卷調(diào)查和后期評估表的統(tǒng)計分析，尋找出安全培訓(xùn)在授課、管理、方法及培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置中的“短板”，以及尋找出員工對培訓(xùn)內(nèi)容推廣不夠，掌握不牢的原因，針對性的加以調(diào)整。

3.4 A（Action）培訓(xùn)的持續(xù)改進。

循序漸進，知錯就改，才能不斷推動公司安全培訓(xùn)工作持續(xù)改進和發(fā)展。公司在持續(xù)改進環(huán)節(jié)，每年制定改進計劃，通過匯總分析上年度安全培訓(xùn)中的“短板”制定持續(xù)改進方案：

結(jié) 論

安全生產(chǎn)管理的治本之舉在于安全教育培訓(xùn)，安全生產(chǎn)管理工作千頭萬緒，只有做到了“抑末務(wù)本”，緊緊抓住安全培訓(xùn)這個重要環(huán)節(jié)，遵循安全培訓(xùn)的PDCA循環(huán)，才能從根本上抓好安全生產(chǎn)管理工作。遵循PDCA循環(huán)的安全培訓(xùn)機制有幾大突出優(yōu)勢：

一是使培訓(xùn)“取之于民，用之于民”，實實在在的關(guān)注到員工的安全培訓(xùn)需求，將培訓(xùn)的著力點放在了一線員工上，提升了培訓(xùn)的效果。

二是使培訓(xùn)做到有計劃、有內(nèi)容、有方案，把握住各時段的培訓(xùn)需求，將培訓(xùn)與實際工作有機結(jié)合，堅持“邊學(xué)邊干”，循序漸進的推進安全培訓(xùn)效果。

三是使對培訓(xùn)效果的評價更加人性化，實效化，不再堅持以考核、以硬性規(guī)定來作為培訓(xùn)效果評價的唯一依據(jù)，而是將重點放在員工對培訓(xùn)技能的實際應(yīng)用和掌握能力上。

四是使培訓(xùn)有持續(xù)改進的環(huán)節(jié)，通過評價分析前期的培訓(xùn)結(jié)果，制定持續(xù)改進計劃和方案，督促培訓(xùn)管理更加有效，形成培訓(xùn)的閉環(huán)檢驗，持續(xù)改進。

參考文獻：

1.中石油HSE培訓(xùn)教材 《中國石油HSE培訓(xùn)矩陣》

第3篇：安全培訓(xùn)的效果范文

1.1做好安全培訓(xùn)計劃

企業(yè)員工的安全技術(shù)水平現(xiàn)狀、上級主管部門對下級部門的安全學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)法律準(zhǔn)則是擬定企業(yè)年度安全培訓(xùn)計劃的判定依據(jù)。企業(yè)年度安全培訓(xùn)需求匯總表的繪制需歷經(jīng)以下程序：相關(guān)主管部門對企業(yè)層級的安全培訓(xùn)需求進行描述，再由相關(guān)部門就該部門的需求進行闡述，再由上往下由各崗位、班組提出相關(guān)培訓(xùn)需求，并進行最終統(tǒng)計。再以此為依據(jù)，對安全培訓(xùn)計劃進行具體安排，明確內(nèi)外部培訓(xùn)的具體要求、安排、職責(zé)以及時間，同時，將部門級安全培訓(xùn)內(nèi)容、時間及要求傳達至相關(guān)部門。并最終上呈領(lǐng)導(dǎo)主觀審閱批準(zhǔn)，而后開展相關(guān)工作安排。

1.2建立全員安全培訓(xùn)檔案

判定企業(yè)職工安全素養(yǎng)、分析企業(yè)安全生產(chǎn)狀況均離不開安全培訓(xùn)檔案，因為檔案中記載了企業(yè)員工安全培訓(xùn)的參與情況。承載了員工信息的安全培訓(xùn)檔案，是分析企業(yè)安全培訓(xùn)的重要數(shù)據(jù)，其內(nèi)容主要有：年度安全培訓(xùn)參與情況、三級安全培訓(xùn)情況、員工參加工作時間、轉(zhuǎn)崗安全培訓(xùn)情況、特種作業(yè)證登記情況以及現(xiàn)從事崗位等。

1.3建立健全安全培訓(xùn)制度

對安全學(xué)習(xí)秩序進行維護，同時確保所有要求都能得到落實，這就稱為制度，構(gòu)建同時完善安全培訓(xùn)機制，要展現(xiàn)出激勵與流程性、正規(guī)與指導(dǎo)性、制約以及鞭策性，最好從下面幾點著手：

（1）學(xué)習(xí)紀(jì)律：

良好的學(xué)習(xí)效果緊密關(guān)聯(lián)于優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，打造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境約束紀(jì)律是核心方式。在安全培訓(xùn)期間，要嚴格打擊講師在臺上講，員工在下面做各種小動作或者開小差等現(xiàn)象，用紀(jì)律讓員工產(chǎn)生一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）效果驗證：

對學(xué)習(xí)效果進行檢驗的最佳方式就是效果驗證。效果驗證多很多不一樣的方式，采取提問、抽查學(xué)習(xí)筆記以及考試等方式展開，在員工個人安全培訓(xùn)檔案中錄入學(xué)習(xí)效果檢驗信息。

（3）補課：

加強員工安全素質(zhì)，掌握更多和安全有關(guān)的技術(shù)能力就是安全學(xué)習(xí)的目的。員工學(xué)習(xí)能力各不一樣，而補課的主要對象就是學(xué)習(xí)能力較弱的員工。除此之外，經(jīng)常外出工作、請病假而沒有參與集中學(xué)習(xí)的員工同樣也是補課的對象。條件比較好的最好讓內(nèi)訓(xùn)師以及授課人進行補課，也可以讓學(xué)習(xí)力和表述水平都很高的員工進行補課，這2個條件都無法實現(xiàn)的就由需要補課的員工向一樣崗位員工的筆記進行學(xué)習(xí)。

（4）內(nèi)訓(xùn)師：

作為內(nèi)部安全培訓(xùn)的核心力量，內(nèi)訓(xùn)師是開展安全培訓(xùn)工作的主體。完成了打造安全內(nèi)訓(xùn)師團隊的工作，就相當(dāng)于成功了一半。確保內(nèi)訓(xùn)師發(fā)展道路的順暢，將安全內(nèi)訓(xùn)師劃分成多個級別，企業(yè)經(jīng)常評估內(nèi)訓(xùn)師的級別，內(nèi)訓(xùn)師級別不一樣，其所享有的課時補貼也存在很大差異。另外還必須構(gòu)建內(nèi)訓(xùn)師授課效果評價制度，構(gòu)建內(nèi)訓(xùn)師退出制度，無法和內(nèi)訓(xùn)師工作相適應(yīng)的員工要盡快離職，這樣才能確保內(nèi)訓(xùn)師團隊的靈活性以及高素養(yǎng)。

（5）正向激勵：

學(xué)習(xí)看起來非常無聊，調(diào)動員工對安全技能進行學(xué)習(xí)的主動性，一般從加強員工學(xué)習(xí)安全技能的興趣著手。首先是提高職業(yè)資格，支持員工按照安全工作的具體需求參與注冊安全工程師資格考試，另外還要給予物質(zhì)獎勵給那些獲得證書的員工，一方面可以讓員工的學(xué)習(xí)能力得到承認，另一方面還能讓員工在學(xué)習(xí)期間掌握更多的安全知識，從而加強自身的安全技能。其次是參與崗位技能培訓(xùn)，同時為其支持一部分的學(xué)習(xí)費用，以此加強員工的安全素養(yǎng)，實現(xiàn)崗位安全工作需求。再次是進行安全創(chuàng)新。提倡員工體現(xiàn)自身優(yōu)勢，在安全項目攻關(guān)、科學(xué)化提議、安全管理與科技改革等方面體現(xiàn)其核心作用，從而為企業(yè)安全發(fā)展產(chǎn)生創(chuàng)新動力。最后是參與安全競賽活動。支持員工參與各類安全文體活動、知識比賽等，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（6）考核：

定期考核所有員工的安全學(xué)習(xí)情況，盡量做到獎懲分明，以此推動員工學(xué)習(xí)水平的提高。重點完成好2個考核，首先是安全內(nèi)訓(xùn)師考核，制定考核表，對安全內(nèi)訓(xùn)師的思維是不是情緒、語言表述水平、準(zhǔn)備狀況、培訓(xùn)模式多元性展開評估，對授課內(nèi)容規(guī)劃的合理與規(guī)范性展開評估，而內(nèi)訓(xùn)師的晉升根據(jù)就是評估結(jié)果。其次是全員學(xué)習(xí)情況考評，也就是考評崗位技能、安全比賽、課堂紀(jì)律等內(nèi)容。同時要在第一時間公布考核結(jié)果，以此加強安全內(nèi)訓(xùn)師的知識技能以及整體素養(yǎng)。

1.4建立學(xué)習(xí)分析機制

定期研究安全學(xué)習(xí)，面臨什么樣的問題，對問題展開分類，出現(xiàn)這些問題的原因是什么，是流程、管理還是體制上的問題，制定戰(zhàn)略從根源解決，以此實現(xiàn)不斷提高的目標(biāo)。

2結(jié)語

第4篇：安全培訓(xùn)的效果范文

安全培訓(xùn)工作是一項綜合性系統(tǒng)工程，不是某個領(lǐng)導(dǎo)或某個部門的事，是上到公司領(lǐng)導(dǎo)，下到班組長和全體員工共同的事。所以要克服抓安全培訓(xùn)是上級領(lǐng)導(dǎo)和部門的事，與工人無關(guān)的錯誤認識，向職工樹立安全教育“上下聯(lián)動、齊抓共管”的思想，強調(diào)安全培訓(xùn)工作管理既強調(diào)管到底，又強調(diào)理到位。管到底就要建立健全安全教育培訓(xùn)管理體制明確安全教育責(zé)任落實，安全培訓(xùn)制度做到組織落實、措施落實、檢查落實、考核落實，形成一級抓一級、層層抓落實、環(huán)環(huán)不脫節(jié)的安全培訓(xùn)管理工作新格局，確保把上級安全培訓(xùn)工作部署要求和公司安全培訓(xùn)管理制度落到實處。理到位就是要理出安全培訓(xùn)程序。首先，在制定全年的安全教育培訓(xùn)計劃的基礎(chǔ)上，明確培訓(xùn)工作思路，提出培訓(xùn)目標(biāo)，并通過文件形式傳達給每位員工。然后，結(jié)合安全生產(chǎn)形勢，開展對生產(chǎn)管理人員、特種作業(yè)人員、特種設(shè)備操作人員、崗位員工安全培訓(xùn)教育。最后，建立一人一檔一卷一證制度，每名職工除在新進廠時接受三級教育外每年還要按照規(guī)定的學(xué)時接受教育培訓(xùn)，實施“教考分離”的考試制度，明確規(guī)定考試合格核發(fā)安全上崗證未經(jīng)培訓(xùn)或考試不合格不得上崗作業(yè)。

二、強化安全培訓(xùn)模式，提高職工安全技術(shù)水平

創(chuàng)新安全教育形式，對培訓(xùn)效果起到事半功倍的作用。一是采取“師帶徒”形式：把有技術(shù)精湛的技術(shù)人員、外聘專家組織起來，為職工講解安全操作方法、流程提高職工技能操作水平。二是采取“安全警示教育”方式，針對近期企業(yè)發(fā)生的事故進行案例剖析、結(jié)合開展三違人員警示教育、三違人員家屬座談等多種形式的安全警示教育活動，增強職工安全警覺意識。三是采取“從點到面”教育方式，加強一線班組長安全培訓(xùn)教育，先提高班組長的安全技術(shù)水平，然后班組長再利用班前、班后會有意識地向班組職工灌輸各種安全思想，潛移默化的實現(xiàn)班組安全教育經(jīng)?；?。

三、強化安全培訓(xùn)監(jiān)督管理，確保安全教育扎實有效

客觀、公正、有效的監(jiān)督檢查能確保企業(yè)安全培訓(xùn)的效果，公司要加強對公司內(nèi)部安全培訓(xùn)工作的監(jiān)督檢查工作，并明確到人，把安全培訓(xùn)檢查列入公司月度安全考核及季度評比工作計劃中，同時檢查要會同相關(guān)各個部門，形成聯(lián)合檢查督導(dǎo)組，適時對基層車間安全培訓(xùn)工作情況進行檢查指導(dǎo)。安全培訓(xùn)監(jiān)督檢查主要采取以下方式：

（1）聽取匯報，查閱資料。認真聽取各車間（部室）相關(guān)責(zé)任人，對辦單位安全培訓(xùn)情況匯報，審核培訓(xùn)工作制度、計劃的可行性、查閱安全培訓(xùn)相關(guān)材料是否符合培訓(xùn)體系要求。

（2）突出重點，隨機抽查。根據(jù)企業(yè)行業(yè)特點，針對基層單位利用生產(chǎn)淡季及間隙開展各種培訓(xùn)活動，采取過程檢查與現(xiàn)場抽查相結(jié)合的方式，重點檢查職工對“安全知識的掌握”程度，并對職工持證情況進行隨機抽查，確保人人持證上崗，并上標(biāo)準(zhǔn)崗。

（3）實地訪談，現(xiàn)場考核。通過與基層培訓(xùn)負責(zé)人座談、提問的方式，聽取該單位培訓(xùn)現(xiàn)狀、存在問題以及取得實效等情況，考核崗位員工“崗位必知必會”的安全生產(chǎn)知識掌握情況，從而核定安全培訓(xùn)質(zhì)量與效果。

第5篇：安全培訓(xùn)的效果范文

第一，學(xué)員安全意識不強，興趣不高，只將安全培訓(xùn)作為應(yīng)付差事。多年前，就要求工作人員，意識轉(zhuǎn)變，要求員工從“要我安全”向“我要安全”轉(zhuǎn)變，但是到目前為止，這樣的轉(zhuǎn)變?nèi)匀辉谶M行之中，甚至于幾乎沒有效果。從“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變，是員工思想意識的轉(zhuǎn)變，同樣也是安全培訓(xùn)取得效果的基礎(chǔ)。學(xué)員思想意識不提高，對待學(xué)習(xí)仍然是敷衍了事，安全培訓(xùn)的質(zhì)量就得不到提高。

第二，教學(xué)中理論不能聯(lián)系實踐，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實情況的脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)員對于安全培訓(xùn)興趣不高，不愿意聽。講課內(nèi)容只停留在理論層面，只會講理論，只知道講理論，只能講理論，學(xué)員對此沒有興趣，教學(xué)效果得不到保證。安全培訓(xùn)的對象大多數(shù)是基層員工、一線操作人員，日常工作多為操作性工作，少有管理工作，工作性質(zhì)決定了他們只需要知道怎么做，只想知道該怎么安全，對于理論方法并不感興趣，所以只講理論的方式肯定效果不好。經(jīng)過筆者在各層級的安全培訓(xùn)班上做得調(diào)研，“理論不能聯(lián)系實際”是主要問題之一，解決授課內(nèi)容的問題也能提高安全培訓(xùn)效率。

第三，教學(xué)方法單一，不能有效把控課堂氣氛，不能調(diào)動學(xué)員的積極性，也是安全培訓(xùn)效果不佳的原因之一。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是填鴨式教學(xué)，老師講，學(xué)生聽?，F(xiàn)在的安全培訓(xùn)面對著不再是學(xué)生，而是學(xué)員，從才參加工作不久的新人到快要退休的老師傅都摻雜其中，仍然用填鴨式的教學(xué)，效果明顯不好?，F(xiàn)在的培訓(xùn)課堂，老師自顧自地講，全程和學(xué)員無交流，不管效果，這樣的做法不僅不利于效果的提升，同樣不利于自身形象。學(xué)員是成人，成人學(xué)習(xí)有自己的特點，要通過各種手段抓住學(xué)員的注意力，才能達到提升教學(xué)效果的目的。

第四，培訓(xùn)學(xué)員的組成也影響著安全培訓(xùn)的質(zhì)量?，F(xiàn)行的安全培訓(xùn)，學(xué)員的組成相對復(fù)雜，不同專業(yè)不同崗位的學(xué)員摻雜在一起學(xué)習(xí)。對于教師來說，準(zhǔn)備課程有了難度，針對性就不能很強，同時，培訓(xùn)過程不僅是學(xué)習(xí)的過程，同樣是交流的過程。不同專業(yè)不同崗位不同層級的學(xué)員在一起學(xué)習(xí)，交流效果也大打折扣。培訓(xùn)學(xué)員的組成也影響著安全培訓(xùn)的效果。

筆者本人工作經(jīng)驗不長，但是通過辦一些安全培訓(xùn)的培訓(xùn)班級總結(jié)，同時通過一些調(diào)研，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在安全培訓(xùn)效果不佳的主要原因有以上四點。面對上述的原因，筆者同樣也尋找了一些應(yīng)對之策：

第一，學(xué)員意識不強，我們不僅通過課內(nèi)，同樣也要通過課外來加速學(xué)員的思想意識轉(zhuǎn)化?！拔乙踩被顒映掷m(xù)了很長時間，但是到目前為止效果不是很好，但是我們要把這項活動持之以恒地做下去，同時本著“以人為本”的原則，堅持課上灌輸，課下聊天，課后感受的方法，讓學(xué)員意識到安全是自己的事，是要自己關(guān)注的事情，學(xué)員自覺主動地轉(zhuǎn)變才是真正的轉(zhuǎn)變，才是我們提高培訓(xùn)質(zhì)量的基本前提。

第二，堅持授課內(nèi)容與現(xiàn)場實踐相結(jié)合，保證理論與實踐不脫節(jié)。理論脫離了實踐，就是空話、套話、大話，不與現(xiàn)場相結(jié)合，學(xué)員不感興趣，而且沒有指導(dǎo)意義，這樣做就是浪費時間。為了理論和實踐相結(jié)合，授課教師要沉下身去，沉到基層去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基層的實踐，思考、總結(jié)理論與實踐的結(jié)合辦法，不斷通過基層的鍛煉來提升授課的質(zhì)量。每年我們都有下基層調(diào)研的安排，除去這些時間，我們更要下廠實習(xí)，通過不斷學(xué)習(xí)來完善自己。在辦班的同時，要多于基層學(xué)員交流，多從學(xué)員那里學(xué)習(xí)，學(xué)員除了與學(xué)員交流外，與教師的交流也是必不可少的，同樣也讓教師受益匪淺。當(dāng)教師授課時能夠時刻考慮到理論與實踐的結(jié)合，就會把培訓(xùn)變得有深度，同樣學(xué)員也會更有興趣。

第三，推行多方式教學(xué)混合應(yīng)用，在課堂上應(yīng)用多種教學(xué)方式，拒絕單一的講授。單一的講授，填鴨式的教學(xué)方式不適用于成人教學(xué)?，F(xiàn)在培訓(xùn)班中，我們要推行多方式的教學(xué)方法。例如，案例教學(xué)，情景模擬，采用結(jié)構(gòu)化研討的方式，吸引學(xué)員的注意力。學(xué)員的注意力集中時間最多在15分鐘左右，每隔15分鐘左右就要用一些辦法把學(xué)員的注意力再吸引回來，所以筆者經(jīng)常用的辦法是設(shè)計好問題，把問題拋給學(xué)員，每隔一段時間之后就把問題拋給學(xué)員，逼著學(xué)員思考回答問題，這樣能夠有效提升學(xué)員的注意力。同樣情景模擬是另一種方式，口述的提問題不能給學(xué)員直觀的感受，那我們就把這種情況進行現(xiàn)場的模擬，讓學(xué)員扮演各種角色，讓學(xué)員置身于問題之中，讓他們深入其中的去思考問題解決問題。其他一些教學(xué)方式也可以促進教學(xué)效果的提升，只要教師用心準(zhǔn)備，總可以找到適用的方法。

第四，將培訓(xùn)學(xué)員進行專業(yè)化分組，分層分類分專業(yè)進行培訓(xùn)。針對企業(yè)的主要工種，開展相對應(yīng)的安全培訓(xùn)，讓培訓(xùn)班的學(xué)員組成相對專一，這樣便于課程的安排，同時也使培訓(xùn)有針對性，學(xué)員之間的交流和討論也會更順暢，對于某些問題更有共鳴，也能討論出更完善的做法。

第6篇：安全培訓(xùn)的效果范文

摘　要：近年來，煤礦企業(yè)生產(chǎn)安全形勢令人關(guān)注，頻繁發(fā)生的傷亡事故觸目驚心。煤塵、瓦斯、頂板、機電運輸、涌水等潛在危險源形成了煤礦復(fù)雜多變的生產(chǎn)環(huán)境，關(guān)系到每個職工的生命安危。隨著計算機科學(xué)水平的發(fā)展，將虛擬現(xiàn)實技術(shù)與煤礦安全培訓(xùn)相融合，可以形象逼真地讓學(xué)員沉浸在虛擬生產(chǎn)環(huán)境中，進而提升煤礦企業(yè)的培訓(xùn)效果，從而實現(xiàn)當(dāng)代煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)的技術(shù)與形式創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞 ：煤礦安全培訓(xùn)　虛擬現(xiàn)實技術(shù)　煤礦安全生產(chǎn)　信息技術(shù)

一、虛擬現(xiàn)實技術(shù)與煤礦安全培訓(xùn)的關(guān)系

虛擬現(xiàn)實技術(shù)(Virtual Reality，簡稱VR)可以創(chuàng)建和體驗虛擬的三維場景。它充分利用計算機硬件與軟件資源的集成技術(shù)，提供了一種實時的、三維的虛擬環(huán)境。使用者完全可以進入其中，觀看計算機產(chǎn)生的虛擬世界，多感官感知，具有較強的沉浸感與交互性。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在社會各領(lǐng)域應(yīng)用十分廣闊，無論在軍事領(lǐng)域、航空航天領(lǐng)域，還是在建筑與工業(yè)設(shè)計、文化娛樂等各方面，都有虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用的成果實例。將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到煤礦企業(yè)，可以提升煤礦安全培訓(xùn)水平，在學(xué)員培訓(xùn)教學(xué)過程中，利用虛擬仿真技術(shù)，在成像與互動中，形成逼真的影像效果，增強學(xué)員的沉浸感，提高學(xué)員的認知興趣。煤礦安全培訓(xùn)軟硬件實力水平，需要虛擬現(xiàn)實技術(shù)助推創(chuàng)新發(fā)展，墨守成規(guī)、故步自封難以實現(xiàn)煤礦企業(yè)在安全培訓(xùn)領(lǐng)域的跨越發(fā)展。將虛擬現(xiàn)實技術(shù)與培訓(xùn)并相融合發(fā)展，有利于提高培訓(xùn)的效果與質(zhì)量，有利于提高安全領(lǐng)域的生命力量，有利于著實提高煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

二、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在煤礦安全培訓(xùn)中的實現(xiàn)

虛擬現(xiàn)實技術(shù)利用計算機技術(shù)，生成虛擬現(xiàn)實場景以輔助傳統(tǒng)的培訓(xùn)教學(xué)，可以靈活生動地生成一系列沉浸效果震撼、具備實時交互的多感知虛擬場景，通過人機交互使學(xué)員在身臨其境的教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強化學(xué)習(xí)效果。欲想實現(xiàn)如此有效的培訓(xùn)，需建立完備的軟硬件培訓(xùn)環(huán)境。

1.教室布置及硬件裝配

整套系統(tǒng)要以培訓(xùn)、考核為目的，充分結(jié)合煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)教學(xué)實際情況，以高仿真效果呈現(xiàn)，系統(tǒng)具備“教、學(xué)、練、考”等多層次的培訓(xùn)功能。場地選擇過程要依據(jù)后期培訓(xùn)計劃，按需選定培訓(xùn)教室，結(jié)合教室實地情況，規(guī)劃操作室、投影屏幕及座椅布置。按設(shè)計計劃鋪設(shè)線纜、建設(shè)投影系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、圖形圖像處理系統(tǒng)，并配套建設(shè)音效系統(tǒng)、空調(diào)和UPS電源等輔助設(shè)施。系統(tǒng)建成后，具備虛擬仿真技術(shù)等多媒體手段，能夠?qū)Π踩芾砼c操作人員進行全面培訓(xùn)，確保提高職工和管理干部的風(fēng)險辨識與預(yù)防、自救逃生與搶險救災(zāi)等綜合能力。

2.軟件定制及開發(fā)

軟件系統(tǒng)是培訓(xùn)的關(guān)鍵，系統(tǒng)建成后受訓(xùn)人員能以第一人稱視角在場景中自由行動，逼真地再現(xiàn)場景內(nèi)的人與系統(tǒng)環(huán)境，實現(xiàn)人與人、人與現(xiàn)場環(huán)境互動、聯(lián)動的生動效果。

（1）建立虛擬場景。針對煤礦企業(yè)開發(fā)的安全培訓(xùn)系統(tǒng)，場景以井上車間和井下巷道和工作面為主，能夠充分建設(shè)煤礦礦井特有的安全生產(chǎn)系統(tǒng)，如通風(fēng)、運輸、水文地質(zhì)、供電、提升、壓風(fēng)、采煤、掘進、供排水等系統(tǒng)，以及再現(xiàn)井下巷道的不同支護方式等。場景建成后可以實現(xiàn)各培訓(xùn)模塊的融合接入，可以真正實現(xiàn)學(xué)員的身臨其境感觸。

（2）開發(fā)虛擬培訓(xùn)功能模塊。該系列模塊是培訓(xùn)教學(xué)的核心，開發(fā)過程結(jié)合使用企業(yè)實際情況進行設(shè)計開發(fā)，使得學(xué)員在虛擬場景漫游過程中，有選擇地實現(xiàn)“教、學(xué)、練、考”等功能。實現(xiàn)過程可以讓學(xué)員熟悉自己工作的井上下環(huán)境，學(xué)習(xí)和掌握井上下礦容礦貌和完整的生產(chǎn)監(jiān)控系統(tǒng)。還可以進行崗位描述、崗位風(fēng)險辨識、虛擬操作、避災(zāi)路線演練等操作，在形象生動地認識煤礦的同時，輕松掌握采、掘、開、機、運、通等主要的生產(chǎn)系統(tǒng)。

（3）融合現(xiàn)有的生產(chǎn)系統(tǒng)。虛擬仿真系統(tǒng)依據(jù)新型計算機技術(shù)，利用開發(fā)連接、融合煤礦企業(yè)原有生產(chǎn)監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)，可以方便實現(xiàn)新老系統(tǒng)融合，譬如接入井下皮帶，可以方便地查看井下皮帶的真實運行狀態(tài)，了解該皮帶的運行參數(shù)及實時生產(chǎn)數(shù)據(jù)等，從而為學(xué)員展現(xiàn)虛擬仿真的逼真效果，同時也可為礦井生產(chǎn)指揮調(diào)度提供一定的支持。

三、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在煤礦安全培訓(xùn)中的應(yīng)用前景

第7篇：安全培訓(xùn)的效果范文

關(guān)鍵詞：金屬礦山；安全培訓(xùn)；考核系統(tǒng)

對于金屬礦山企業(yè)來說，安全是這家企業(yè)能夠長久發(fā)展的核心問題，是衡量這家企業(yè)管理水平的標(biāo)準(zhǔn)。無論從企業(yè)的管理，還是企業(yè)對社會的影響，企業(yè)內(nèi)部進行安全培訓(xùn)和開發(fā)考核系統(tǒng)都是至關(guān)重要的。在礦山企業(yè)中進行安全培訓(xùn)和開發(fā)考核系統(tǒng)開發(fā)有助于企業(yè)和諧、穩(wěn)定的發(fā)展。礦山安全培訓(xùn)和考核系統(tǒng)的開發(fā)標(biāo)志著礦山企業(yè)已經(jīng)邁向了現(xiàn)代化企業(yè)的道路，將創(chuàng)造企業(yè)經(jīng)濟效益和社會效益雙豐收的局面。

1礦山安全培訓(xùn)和考核系統(tǒng)的現(xiàn)狀

社會體制逐步完善，雖然越來越多的礦山企業(yè)意識到安全的重要性，但是受到很多因素的影響，在實施的過程中，很難達到想要的效果。

1.1礦山企業(yè)安全培訓(xùn)現(xiàn)狀

安全培訓(xùn)沒有實際作用?，F(xiàn)在很多礦山企業(yè)在安全培訓(xùn)方面只是停留在理論方面，沒有落實到實處。大多數(shù)礦山企業(yè)是為了對付相關(guān)部門的檢查，設(shè)置的培訓(xùn)內(nèi)容方面非常潦草，很多內(nèi)容和礦山安全沒有絲毫的關(guān)系。

參加安全培訓(xùn)的人員文化程度非常低。由于礦山工作的特殊性，屬于高強度、高危險的職業(yè)，從事這項工作的人員大多數(shù)是偏遠山區(qū)的勞動力，主要集中在30歲到40歲之間，這個年齡的農(nóng)民文化程度都相對比較低，他們對于安全意識、保護意識薄弱，缺乏對危險的識別能力。還有很多礦山的承包商自身素質(zhì)很低，只關(guān)注眼前的利益，忽視安全問題。這些問題都導(dǎo)致安全培訓(xùn)無法取得實質(zhì)性的效果。

員工參加安全培訓(xùn)缺乏主動性。造成這個現(xiàn)象最主要的原因是花時間參加培訓(xùn)，無法產(chǎn)生直接的經(jīng)濟效益；員工的安全意識差，沒有意識到安全對自己的重要意義。

很多礦山企業(yè)沒有條件提供安全培訓(xùn)，缺乏專業(yè)的培訓(xùn)老師，沒有合適的培訓(xùn)地點，礦山設(shè)備非常老化。

礦山企業(yè)對安全培訓(xùn)的重視程度不夠，很少投入資金，并且礦山企業(yè)管理人員認為進行安全培訓(xùn)會影響正常生產(chǎn)，造成經(jīng)濟損失。

1.2礦山企業(yè)考核系統(tǒng)開發(fā)的現(xiàn)狀

目前，我國有關(guān)部門非常重視礦工企業(yè)安全，專門安排人員制定科學(xué)合理的考核系統(tǒng)。雖然考核系統(tǒng)的內(nèi)容相對比較完善，但是在落實的過程中，受到制度等關(guān)系的約束，在實際的工作中遇到了很多問題。

我國很多礦山企業(yè)屬于私營企業(yè)，他們雖然設(shè)置了安全管理部門，但是安全管理部門的工作人員綜合素質(zhì)偏低，考核系統(tǒng)不完善，沒有合理的管理策略和考核細則。在實際的考核中，如同虛設(shè)，無法起到實際的效果。

2金屬礦山安全培訓(xùn)和考核的內(nèi)容

2.1金屬礦山安全培訓(xùn)的內(nèi)容

要想使金屬礦山安全培訓(xùn)取得實質(zhì)性的效果，需要實施多種培訓(xùn)方法，提高培訓(xùn)質(zhì)量，同時，礦山企業(yè)要了解安全管理的重要意義。金屬礦山安全培訓(xùn)的內(nèi)容分為以下幾個方面：

第一方面，按照法律法規(guī)制定安全生產(chǎn)管理制度。安全生產(chǎn)管理制度主要包括安全生產(chǎn)責(zé)任制、安全檢查機制、安全教育培訓(xùn)機制、重大安全隱患整改制度、安全生產(chǎn)管理制度等等。

第二方面，安全管理。安全管理主要包括安全目標(biāo)管理、危險辨別、職業(yè)健康安全管理體系、安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化等等。

第三方面，礦山開采安全技術(shù)。主要涵蓋了礦山地質(zhì)安全、通風(fēng)安全、露天開采等等。

2.2礦山安全考核的內(nèi)容

礦山的安全考核內(nèi)容主要分為三部分，分別為責(zé)任制度法、日?？己朔ê碗[患整改法。

責(zé)任制度法指的是礦山企業(yè)要制定合理的安全生產(chǎn)目標(biāo)，為了確保年底實現(xiàn)安全生產(chǎn)目標(biāo)，各個部門簽署責(zé)任狀，到年底的時候進行安全總結(jié)，并逐一進行考核。

日?？己朔ㄖ傅氖堑V工企業(yè)安排專業(yè)的人員進行安全管理的監(jiān)督、檢查工作，一旦發(fā)現(xiàn)隱患行為，及時制止，并對相關(guān)人員進行處罰；在日常考核中，嚴格落實安全規(guī)章制度，對表現(xiàn)突出的人員進行表揚和獎勵。

隱患整改法指的是在日常檢查中，如果發(fā)現(xiàn)安全隱患，要及時下達整改通知，相關(guān)人員進行整改，整改合格后，才能進行生產(chǎn)，如果整改不合格，堅決不允許生產(chǎn)。

3礦山安全培訓(xùn)和考核系統(tǒng)的開發(fā)

3.1突破守舊的培訓(xùn)模式

安全培訓(xùn)是保證礦山企業(yè)穩(wěn)定發(fā)發(fā)展的基礎(chǔ)。要想將安全培訓(xùn)工作落實到實處，必須突破過去的培訓(xùn)模式，打造全新的培訓(xùn)方式。第一點，將安全培訓(xùn)工作和實踐工作聯(lián)系在一起。如果只是單純的改變理論培訓(xùn)工作，只是紙上談兵，無法落實到實際工作中；第二點，舉出真實的案例。深入礦山企業(yè)發(fā)生安全事故的家庭，通過他們對事故的講述，了解到礦山企業(yè)安全管理的重要性；第三點，請有關(guān)部門的專家進行現(xiàn)場講解，通過視頻短片、照片等，讓礦山員工真正的了解礦山事故發(fā)生的可怕，引起每個員工重視安全。

3.2提高礦山員工的風(fēng)險防護意識

要想使安全培訓(xùn)工作落實到實處，必須轉(zhuǎn)變?nèi)藗冴惻f的思想。由于員工參加安全培訓(xùn)的主動性差，礦山企業(yè)要制定一系列的鼓勵策略，{動員工的積極性；對員工的風(fēng)險意識進行測評，根據(jù)他們的風(fēng)險意識等級安排他們參加相應(yīng)的培訓(xùn)和安排工作；對于危險系數(shù)高的工作崗位，要對這個崗位的員工進行重點培訓(xùn)。員工只有一定的安全意識，才能了解危險事故的可怕，從而避免危險發(fā)生。

3.3制定合理的安全培訓(xùn)機制

監(jiān)督管理部門要發(fā)揮職能作用，保證礦山企業(yè)的安全培訓(xùn)質(zhì)量。在培訓(xùn)課程中，制定合理的培訓(xùn)計劃，讓每項工作落實到實處。安排專業(yè)的人士給與現(xiàn)場指導(dǎo)，結(jié)合實際的情況，設(shè)置培訓(xùn)計劃；將安全常識、專業(yè)技能和綜合能力進行綜合培訓(xùn)；在培訓(xùn)內(nèi)容中，添加案例分析，讓員工對安全知識有更加深刻的認知；在企業(yè)內(nèi)部建立安全培訓(xùn)檔案，做好跟蹤和反饋工作。

3.4嚴格執(zhí)行礦山企業(yè)的考核系統(tǒng)

礦山企業(yè)的考核系統(tǒng)分為日?？己撕屯粨艨己?，在實際生產(chǎn)過程中，實行動態(tài)考核，消除一切危險隱患。制定科學(xué)合理的安全培訓(xùn)考核系統(tǒng)，在考核中發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，將安全培訓(xùn)落實到實際工作中。

第8篇：安全培訓(xùn)的效果范文

【關(guān)鍵詞】企業(yè)；安全發(fā)展；探討

近兩年來，我公司始終把員工安全教育培訓(xùn)工作放在企業(yè)發(fā)展建設(shè)的重要位置。去年，公司舉辦從業(yè)人員安全培訓(xùn)13期，培訓(xùn)取證869人/次。年度計劃培訓(xùn)率達到100%，培訓(xùn)合格率100%。公司全年實現(xiàn)了無重傷、及重傷以上事故的發(fā)生，負傷率同比下降6%。就如何抓好安全教育培訓(xùn)的工作談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

1 制定計劃明確目標(biāo)

年度員工培訓(xùn)計劃，是企業(yè)開展安全教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)性文件，也是一個單位對員工一年來所從事教育培訓(xùn)活動的一個縮影。年初，公司按照集團公司教育培訓(xùn)中心對安全教育培訓(xùn)工作的具體要求，召開一次員工教育培訓(xùn)工作會議，制定了年度安全教育培訓(xùn)方案和計劃，完善培訓(xùn)教材內(nèi)容，認真落實從業(yè)人員教育培訓(xùn)進度、優(yōu)化培訓(xùn)管理、檢驗培訓(xùn)效果，及時解決培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題。并結(jié)合公司安全教育培訓(xùn)工作的實際，進一步完善了安全教育培訓(xùn)制度，規(guī)范了培訓(xùn)管理。從而明確了年度安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容、重點、目標(biāo)、步驟、措施和要求，增強了單位安全教育培訓(xùn)的針對性和實效性。同時還加強了培訓(xùn)情況的檢查與考核，并與培訓(xùn)質(zhì)量、效果掛鉤，確保了年度安全教育培訓(xùn)工作有條不紊的進行。

2 豐富內(nèi)容注重效果

去年，按照安全教育培訓(xùn)的要求，公司負責(zé)本單位從業(yè)人員的安全培訓(xùn)工作，且制定了安全教育培訓(xùn)方案和計劃，針對性地開展安全教育培訓(xùn)，通過長期的教育培訓(xùn)，從業(yè)人員在安全意識、崗位安全操作能力和安全應(yīng)急處置能力上面有了明顯地整體提升，生產(chǎn)安全事故大幅度地下降。

一是改變安全培訓(xùn)方式與教育觀念。公司在從業(yè)人員的安全培訓(xùn)上根據(jù)自身的實際，分行業(yè)、分期地組織員工培訓(xùn)，除了掌握崗位操作規(guī)程、安全技能、互救自救、危險源辨識、風(fēng)險控制與事故案例教育外，每期還加強了現(xiàn)場崗位操作規(guī)程實際培訓(xùn)工作，車間主任帶著員工“手把手”地教。在教育觀念上，注重人的生命為上，從事故案例中吸取教訓(xùn)，提高員工對職業(yè)健康安全的認識。

二是在提高安全意識的基礎(chǔ)上，加強從業(yè)人員在危險源辨識與風(fēng)險控制方面具體工作方法的培訓(xùn)，真正提高員工的安全防范和預(yù)防傷害事故的能力。

三是按照安全教育培訓(xùn)率五個“百分之百”的要求，完成了主要負責(zé)人、安全管理人員、特種作業(yè)人員資格取證和年審換證工作，審證人員共267人。

3 安全培訓(xùn)管理的創(chuàng)新

一是全面識別安全培訓(xùn)需求。公司開展培訓(xùn)工作之前，要做好安全培訓(xùn)需求調(diào)查分析，較為準(zhǔn)確地制定員工培訓(xùn)計劃，結(jié)合公司特點，找出存在的安全管理問題及根源，確定解決的培訓(xùn)方案，了解崗位的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，達到要求所需要的知識、技能，分析員工的安全綜合能力和意識水平，確定需要培訓(xùn)的內(nèi)容。使公司更合理地利用培訓(xùn)資源。

二是合理科學(xué)策劃安全培訓(xùn)。依據(jù)培訓(xùn)需求，制定合理的培訓(xùn)計劃。按計劃對課程內(nèi)容進行設(shè)計，將安全知識的應(yīng)知應(yīng)會、崗位操作規(guī)程、危險因素辨識、設(shè)備工藝關(guān)鍵參數(shù)、崗位應(yīng)急處置等內(nèi)容納入培訓(xùn)計劃，逐項實施；培訓(xùn)應(yīng)分類型、分崗位、多層次。細分安全培訓(xùn)對象，選擇與之相適應(yīng)的教材、師資和培訓(xùn)方式，并按生產(chǎn)實際、崗位作業(yè)的不同類型，進行針對性的策劃。

三是科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容科。公司在培訓(xùn)內(nèi)容上除設(shè)置安全生產(chǎn)基礎(chǔ)課程外，還應(yīng)崗設(shè)置實際操作安全培訓(xùn)，將安全知識、技術(shù)、技能引入實際作業(yè)崗位中，收到了較好的效果。

四是培訓(xùn)方式的選擇注重實效。將傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，轉(zhuǎn)化現(xiàn)場實際操作培訓(xùn)以及案例分析，增強了安全培訓(xùn)工作靈活性和多樣性，使理論與實踐有機的結(jié)合起來。

4 持續(xù)改進安全培訓(xùn)

在培訓(xùn)方法上，將安全培訓(xùn)的原則性與靈活性相結(jié)合，改變 “灌輸式”的安全培訓(xùn)方式，采取理論結(jié)合實際操作的學(xué)習(xí)、事故案例分析、現(xiàn)場實際教學(xué)、班組之間的互動交流、單位與單位之間的安全技術(shù)交流會等多種形式，提高職工在崗位的實際操作能力和創(chuàng)新能力。

強化培訓(xùn)工作的評估。對安全培訓(xùn)中存在的問題，深入分析、探究，針對性的提出對策。對培訓(xùn)后的職工與未培訓(xùn)的職工操作技能進行比較，更加客觀的反映出安全培訓(xùn)的效果，為進一步改進完善安全培訓(xùn)機制提供科學(xué)的依據(jù)。

從需求調(diào)查環(huán)節(jié)深入，把改變培訓(xùn)以口頭、表格形式為主，將職工實實在在的培訓(xùn)需求匯總制定為科學(xué)的安全培訓(xùn)計劃。通過具體培訓(xùn)計劃的執(zhí)行，夯實安全培訓(xùn)實施環(huán)節(jié)，改進培訓(xùn)方式、豐富培訓(xùn)內(nèi)容，提高內(nèi)容的針對性、實用性。

第9篇：安全培訓(xùn)的效果范文

關(guān)鍵詞:煤礦采礦;安全培訓(xùn);質(zhì)量思考

隨著人力資源在企業(yè)發(fā)展中作用越來越明顯，在重視強調(diào)以“人”為管理核心中，對職工的安全培訓(xùn)在一定程度上可以調(diào)動員工工作的積極性，不僅可以提高工作效率，同時還能夠帶動企業(yè)的綜合效益的發(fā)展。另外，隨著機械化的發(fā)展，在煤礦生產(chǎn)中引進了大量的新設(shè)備，這樣對煤礦工人的安全技能要求也就越來越高。因此，在該種背景下，應(yīng)該要重視對員工的安全培訓(xùn)工作，提高員工的責(zé)任意識。

1煤礦安全培訓(xùn)中存在的問題

1．1培訓(xùn)課程設(shè)置不具有針對性

當(dāng)前煤礦企業(yè)中安全培訓(xùn)課程過多，有《煤礦建設(shè)與生產(chǎn)技術(shù)》，《現(xiàn)代煤礦企業(yè)管理》等。在短時間內(nèi)若是想要學(xué)員對煤礦開采、掘進、運輸、通風(fēng)、安全管理等全部學(xué)完這是不可能，即使學(xué)完了在一定程度上也很難保證培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

1．2培訓(xùn)方式單一

培訓(xùn)中，一般都是教師在講臺上講解，學(xué)員被動接受，這樣的教學(xué)方式在一定程度上導(dǎo)致教學(xué)效果并不是很好，也不利于工作中新技術(shù)、新工藝的推廣，同時也會導(dǎo)致學(xué)員在工作期間沒有辦法學(xué)以致用，最終導(dǎo)致安全培訓(xùn)只是走走形式，在實際工作沒有辦法得到落實。

1．3工作人員對安全訓(xùn)練的興趣不高

首先，工作人員對所要進行培訓(xùn)的內(nèi)容積極性不高。組織培訓(xùn)人員在之前并沒有工作人員進行協(xié)商前來聽課，對培訓(xùn)工作也沒有做出相應(yīng)的需求分析，在內(nèi)容選擇上缺少針對性。很多的工作人員都是為了能夠應(yīng)對取證才去參加的，在一定的程度就缺少了積極性。其次，企業(yè)安全培訓(xùn)上的獎勵機制不健全，認識不到位。在煤礦企業(yè)中工作人員的生產(chǎn)技能與安全意識水平也有著一定的差距，有一部分人員的業(yè)務(wù)能力也并不是很高，很多人員的文化水平并不是很高，在較短的培訓(xùn)中是沒有辦法得到很好的效果的，對企業(yè)的經(jīng)濟效益也是沒有辦法進收稿日期:2016－07－05作者簡介:湯歡歡(1983－)，女，河南濟源人，本科學(xué)歷，忻州河南能源化工集團城郊煤礦工作。行很好的推動，這樣企業(yè)對安全培訓(xùn)就不會重視，同時也不會制定相應(yīng)的獎勵機制，在對工作員工的待遇提高上表現(xiàn)得也不是很明顯，這導(dǎo)致在安全培訓(xùn)中很多員工都在應(yīng)付，甚至還會出現(xiàn)逃訓(xùn)的情況。最后，安全培訓(xùn)內(nèi)容上缺少吸引力。由于安全培訓(xùn)內(nèi)容枯燥，很難激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時培訓(xùn)人員并不了解學(xué)生對培訓(xùn)內(nèi)容的關(guān)注點在哪里，他們自身對培訓(xùn)內(nèi)容也不是了解，在講解的時候就會缺少針對性，員工也是為了取證，這樣也就沒有辦法提高培訓(xùn)的積極性。

2提高煤礦安全培訓(xùn)質(zhì)量的幾點思考

2．1合理安排培訓(xùn)內(nèi)容

在開展安全培訓(xùn)之前，應(yīng)該要對煤礦企業(yè)生產(chǎn)中存在的問題進行調(diào)查與分析，將其納入培訓(xùn)內(nèi)容中。在培訓(xùn)過程中，應(yīng)該要從工作人員的角度出發(fā)，解決他們在工作中遇到的問題，這樣在一定程度上有利于提高工作人員參與的主動性，提高培訓(xùn)的質(zhì)量，才能夠做到安全培訓(xùn)的質(zhì)量與企業(yè)經(jīng)濟效益發(fā)展同步。

2．2完善獎勵制度

在進行培訓(xùn)開始之前就應(yīng)該要員工制定相關(guān)的培訓(xùn)計劃，并且還應(yīng)該要為其制定培訓(xùn)目標(biāo)，使參與培訓(xùn)的工作人員可以充分融入其中，通過培訓(xùn)可以獨立解決在實際工作中遇到的苦難。企業(yè)可以通過設(shè)置獎勵制度來激發(fā)工作人員參與培訓(xùn)的熱情與積極性。比如說企業(yè)對在培訓(xùn)過程中表現(xiàn)良好的工作人員給予一定的獎勵，在培訓(xùn)結(jié)束之后也進行考核，對于考核成績優(yōu)異的工作人員也要給予一定的獎勵，以示獎勵。

2．3加強培訓(xùn)隊伍的建設(shè)培訓(xùn)

教師作為培訓(xùn)過程主要力量，不僅應(yīng)該具備相應(yīng)的培訓(xùn)資格證，還應(yīng)該要定期的接受上級的考核，在相關(guān)的培訓(xùn)機構(gòu)進行繼續(xù)教育，不定期在煤礦工作現(xiàn)場中進行鍛煉，這樣在一定的程度上能夠靈活運用，在教學(xué)中就可以指導(dǎo)實踐，進而提高培訓(xùn)的質(zhì)量。

2．4改進培訓(xùn)方法

培訓(xùn)方法是否合理在一定程度上決定著培訓(xùn)效果，煤礦安全培訓(xùn)的方式多種多樣，不同的方式具有不同的培訓(xùn)效果。第一，案例分析法。培訓(xùn)教師提前對一些典型的安全事故進行整理。在培訓(xùn)過程中組織工作人員一起討論分析，啟發(fā)工作人員可以從不同的角度提高相應(yīng)的解決辦法，最后，培訓(xùn)教師進行歸納總結(jié)。該種培訓(xùn)方式是工作人員可以積極的配合，通過自身的工作經(jīng)驗來分析研究的。該種教學(xué)方法非常容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二，情景模擬法。培訓(xùn)教師可以針對一些場景讓工作人員扮演特定的角色，這樣在一定程度上可以讓工作人員明確知道自己應(yīng)該要具備哪些專業(yè)技能與知識，在煤礦生產(chǎn)中如何才能夠保證自己與他人的安全。該種方法主要是適合各種規(guī)章制度的建立上。第三，實訓(xùn)參與法。培訓(xùn)人員來自不同的煤礦企業(yè)，自身的水平也是不同的，從事工作也不能夠覆蓋整個煤礦生產(chǎn)，這樣就非常有必要參與到實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中。在這個過程中，培訓(xùn)人員是通過把教學(xué)內(nèi)容與實際生產(chǎn)聯(lián)系起來，之前培訓(xùn)教師應(yīng)該讓工作人員提前知道參與的內(nèi)容，讓他們帶著問題去參與，這樣在一定的程度上才能夠收到比較好的培訓(xùn)效果。

3總結(jié)

煤礦安全培訓(xùn)是一個比較系統(tǒng)的工作，培訓(xùn)的質(zhì)量在一定程度上決定著安全管理的水平，對于實現(xiàn)安全生產(chǎn)起著重要的作用。另外，隨著機械化的發(fā)展，在煤礦生產(chǎn)中引進了大量的新設(shè)備，這樣對煤礦工人的安全技能要求也就越來越高。因此，在該種背景下，應(yīng)該要重視對員工的安全培訓(xùn)工作，提高員工的責(zé)任意識。

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