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影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識

第1篇：影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識范文

【關(guān)鍵詞】外商直接投資;技術(shù)溢出;柯布-道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)

一、引言

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,已經(jīng)成為衡量一個國家綜合國力的重要因素?？茖W(xué)技術(shù)的充分應(yīng)用能夠極大地推動一個國家的生產(chǎn)和就業(yè),有效地促進(jìn)國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,改善和提高人民的生活水平以及質(zhì)量。然而,發(fā)展中國家用于高科技科研開發(fā)的支出與發(fā)達(dá)國家相比,具有很大的差距,由此阻礙了發(fā)展中國家的技術(shù)進(jìn)步,乃至經(jīng)濟(jì)發(fā)展。發(fā)展中國家使企業(yè)整體的技術(shù)進(jìn)步的途徑之一是充分和有效利用跨國公司的FDI。發(fā)展中國家可以通過加大吸收外商直接投資的力度,將國外的先進(jìn)技術(shù)和管理水平通過技術(shù)溢出效應(yīng),推動經(jīng)濟(jì)的增長,提高經(jīng)濟(jì)的效益和質(zhì)量。

四川省由于受地理位置和我國對外開放政策的影響,在吸收外商直接投資方面,與東部沿海地區(qū)相比,引進(jìn)外商直接投資的起步較晚。四川省最早開始吸收外國直接投資是在1985年,此后無論在引進(jìn)規(guī)模,還是在合作領(lǐng)域、方式和內(nèi)容上都有很大的發(fā)展(魯、周慧英,2007)。根據(jù)“四川工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展60年輝煌成就”新聞會所的信息,外資企業(yè)總產(chǎn)值在1998年為112.81億元,占全省工業(yè)總產(chǎn)值的2.95%。而到2008年,全省累計批準(zhǔn)外商投資企業(yè)8 628戶,世界500強企業(yè)已在川落戶142家,外資企業(yè)產(chǎn)值增加到942.84億元,是十年前近9倍,占全省工業(yè)總產(chǎn)值的8.53%,提高了近6個百分點(sc.省略)。2008年,四川省實際利用外商直接投資金額為30.8842億美元,比2007年提高了207%①。

雖然四川省外商直接投資逐年增大,經(jīng)濟(jì)也在不斷增長。但針對外商直接投資對四川省的技術(shù)溢出效應(yīng)問題,客觀的、實證的研究還不多。本文將采用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型實證研究外商直接投資對四川省的產(chǎn)出的影響,力求對外商直接投資的技術(shù)溢出效應(yīng)問題給出一個客觀的評價。

二、文獻(xiàn)綜述

FDI的技術(shù)溢出效應(yīng)是存在的,但這種溢出不是FDI本身帶來的,而是FDI造成的競爭加劇迫使東道國企業(yè)提高了效率(劉志銘、申建博,2006)。隨著我國引入FDI的規(guī)模逐漸增加,引進(jìn)外商直接投資已成為促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)增長的重要手段。于是,我國學(xué)者在國外關(guān)于FDI技術(shù)溢出效應(yīng)的理論與實證研究的基礎(chǔ)上,逐漸把研究重點集中于FDI對我國技術(shù)溢出效應(yīng)的實證研究。沈坤榮、耿強(2001),王海云、史本山(2007),何潔(2000),湯勇(2005)等學(xué)者經(jīng)過研究認(rèn)為,FDI對我國企業(yè)具有較為明顯的正技術(shù)溢出效應(yīng),而包群、賴明勇(2002)認(rèn)為,FDI雖然促進(jìn)了我國的技術(shù)進(jìn)步,但外資企業(yè)對國內(nèi)企業(yè)的技術(shù)溢出效果并不明顯。祖強、梁俊偉(2005)對FDI在各個行業(yè)的技術(shù)溢出效應(yīng)進(jìn)行了量化分析,發(fā)現(xiàn)制造業(yè)、建筑業(yè)接受FDI的技術(shù)輻射效應(yīng)比其他各個行業(yè)都要顯著;采掘業(yè)、交通運輸、教育、文化等行業(yè)的技術(shù)溢出指數(shù)呈中性;農(nóng)、林、牧、漁業(yè)、社會服務(wù)等八個行業(yè)的技術(shù)溢出指數(shù)為負(fù)值。

三、模型設(shè)定和數(shù)據(jù)來源

國內(nèi)學(xué)者關(guān)于FDI對我國企業(yè)的技術(shù)溢出效應(yīng)的研究結(jié)果不盡相同,本文試圖以四川省工業(yè)部門為例,實證研究FDI對四川省工業(yè)部門的技術(shù)溢出效應(yīng)。

(一)建立模型

由于數(shù)據(jù)的限制,本文將整個工業(yè)部門作為研究對象,借鑒許多學(xué)者的研究思路(賴明勇、包群,2003;張薇、于麗先,2009),利用傳統(tǒng)的Cobb-Douglas生產(chǎn)函數(shù),將影響FDI技術(shù)溢出效應(yīng)的要素內(nèi)生到生產(chǎn)函數(shù)中。假設(shè)產(chǎn)出受到資本和勞動力的影響,而資本可以分解為自身所擁有的資本和外來資本,于是,用Cobb-Douglas生產(chǎn)函數(shù),把生產(chǎn)函數(shù)可以寫為

Y=f(K,L,Kf)=AKαLβKfγ(1)

其中:Y表示產(chǎn)出,用工業(yè)增加值表示;A代表技術(shù)水平,短期內(nèi)不會發(fā)生變化;K表示資本投入,為直接和間接構(gòu)成生產(chǎn)能力的資本存量,用工業(yè)總資產(chǎn)估算;L表示勞動投入,用工業(yè)從業(yè)人數(shù)估算;Kf表示外商資本投入,用外商直接投資的實際利用額估算。需要說明的是,本文所指外商直接投資,包括外國企業(yè)的投資和來自港、澳、臺企業(yè)的投資;α、β分別表示自有資本與勞動的邊際生產(chǎn)彈性,γ表示FDI的邊際生產(chǎn)彈性。

本文假設(shè)FDI對于四川省的技術(shù)溢出效應(yīng)主要來自于外資企業(yè)對資本的運用后是否對工業(yè)部門產(chǎn)值的增長起到了影響。如果FDI對工業(yè)部門產(chǎn)值的增加的資本運作促進(jìn)了,那么,外商直接投資的技術(shù)溢出效應(yīng)為正;如果FDI的資本運作抑制了工業(yè)部門產(chǎn)值的增加,則外商直接投資的技術(shù)溢出效應(yīng)表現(xiàn)為負(fù)。

為了反映外商直接投資的技術(shù)溢出效應(yīng),對公式(1)進(jìn)行全微分,并進(jìn)行變換,得到公式

可見,產(chǎn)出的增長率除了受自身擁有的資本和勞動力的影響外,也取決于外商直接投資的產(chǎn)出彈性和外商直接投資的增長率。顯然外商直接投資的技術(shù)溢出效應(yīng)就體現(xiàn)在γ上,γ的正負(fù)反映了FDI技術(shù)溢出效應(yīng)方向,如果大于零,表明外商直接投資對經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有積極的推動作用,否則,將對促進(jìn)發(fā)展產(chǎn)生消極的作用, γ的數(shù)值大小反映了FDI技術(shù)溢出效應(yīng)的程度。

根據(jù)模型(1)和(2)的理論,本文將計量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型設(shè)定為

lnY=c+αlnK+βlnL+γlnKf+μ(3)

其中,c為常數(shù)項,μ為殘差。

由于資本存量和外商直接投資對經(jīng)濟(jì)發(fā)展所產(chǎn)生的效果都有一定的時滯,本文假定滯后期為1期。因此,模型(3)改寫為

lnYt=c+αlnKt-1+βlnLt+γlnKf(t-1)+μ(4)

本文關(guān)注的重點是外商直接投資系數(shù) 的正負(fù)和絕對值大小。如果γ>0,而且在統(tǒng)計意義上是顯著的,則說明FDI對四川省工業(yè)部門的經(jīng)濟(jì)增長有著積極的促進(jìn)作用,能推動四川省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,具有技術(shù)溢出效應(yīng)。如果γ

(二)研究對象與數(shù)據(jù)選取

本文選用四川省全省的工業(yè)部門作為研究對象,以工業(yè)部門的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平代表四川的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。選取的樣本區(qū)間是1999-2008年,全部數(shù)據(jù)來源于《四川省統(tǒng)計年鑒》各年版中的“各地區(qū)全部國有及規(guī)模以上非國有工業(yè)企業(yè)工業(yè)增加值”、“全部國有及規(guī)模以上非國有工業(yè)企業(yè)主要指標(biāo)”、“實際利用外商直接投資額”。

在數(shù)據(jù)選取中,產(chǎn)出Y用工業(yè)增加值測算。因為工業(yè)總產(chǎn)值中,各企業(yè)之間存在產(chǎn)值重復(fù)計算的問題,而工業(yè)增加值所反映的是工業(yè)部門生產(chǎn)的最終成果,所以,采用工業(yè)增加值代表產(chǎn)出。同時,工業(yè)增加值也可以作為技術(shù)進(jìn)步的指標(biāo),工業(yè)增加值不僅能體現(xiàn)企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步率,而且還包含了企業(yè)在經(jīng)營管理上的改進(jìn)所帶來的效率的提高,這種效率的提高與外商直接投資所帶來的擴散溢出效應(yīng)密不可分。因此,為了與本文考察的FDI技術(shù)溢出效應(yīng)的研究目的相一致,采用了工業(yè)增加值作為產(chǎn)出的觀測值。

對于資本存量K,本文采用全部國有及規(guī)模以上非國有工業(yè)企業(yè)資產(chǎn)(當(dāng)年價)進(jìn)行測算。由于資本存量對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用具有一定的滯后效應(yīng),因此,把資本存量的觀測值滯后一期。勞動投入L采用全部國有及規(guī)模以上非國有工業(yè)企業(yè)全部從業(yè)人員年平均人數(shù)測算。Kf 用實際利用外商直接投資額測算,為統(tǒng)一貨幣單位,采用人民幣匯率年平均價把美元轉(zhuǎn)換成人民幣,考慮到直接投資對經(jīng)濟(jì)發(fā)展也具有一定的滯后效果,因此,對Kf 也取滯后一期的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)由表1所示。

四、FDI對四川省技術(shù)溢出效應(yīng)的實證研究

為了研究FDI在四川省的技術(shù)溢出效應(yīng),本文運用四川省工業(yè)部門1999-2008年的樣本觀測數(shù)據(jù),利用Eviews軟件,采用普通最小二乘法(OLS)對計量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型(4)進(jìn)行了估計,得到的估計方程為

lnYt=-10.839+2.987lnKt-1-1.080lnLt-0.520lnKf(t-1)

(7.53)(-2.07) (-2.10)

(0.0003) (0.0826)(0.0805)

R2=0.9875 R2=0.9813 F=158.6063D.W.=1.9317

其中,第2行和第3行括號中的數(shù)值分別表示對應(yīng)參數(shù)估計量的t統(tǒng)計量和t檢驗的相伴概率。由回歸方程給出的估計結(jié)果可知,調(diào)整后R2=0.9875,接近于1,表明該模型的整體擬合度較好。統(tǒng)計量F=158.6063,F檢驗的相伴概率為0.000,說明該模型中的變量之間線性關(guān)系顯著,回歸方程總體效果顯著。從參數(shù)的顯著性檢驗來看,資本存量Kt-1 通過了顯著性檢驗,置信度達(dá)到了99.97%。勞動投入置信度達(dá)到91.74%,實際利用外資額Kf(t-1) ,置信度為91.95%。對此,本文認(rèn)為回歸模型的置信度是相當(dāng)高的。

由于資本存量lnKt-1的系數(shù)為2.987,大于零,顯示在其它條件不變的情況下,來自四川自身的滯后1期資本每增加1%,會導(dǎo)致四川的產(chǎn)出提高2.982%,表明四川自身資本的產(chǎn)出彈性很高,四川省的資本存量依然是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個重要因素。

回歸方程中的勞動力lnLt的系數(shù)-1.08,為負(fù)值,這似乎與經(jīng)濟(jì)理論相違背,但本文認(rèn)為在所研究問題的期間內(nèi),由于四川省國有企業(yè)居多,盡管對這些企業(yè)進(jìn)行了改制,裁減了大量冗余人員,但企業(yè)的效益逐年上升,表現(xiàn)為勞動力數(shù)量與產(chǎn)出的產(chǎn)值呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系。這一負(fù)的系數(shù)可以從另一個側(cè)面說明了國有企業(yè)改革中大量精簡員工的舉措對于提高勞動生產(chǎn)率,增加總產(chǎn)值是顯著有效的,國有企業(yè)的現(xiàn)代企業(yè)制度的建立應(yīng)當(dāng)繼續(xù)堅持下去。

外商直接投資lnKf(t-1) 的系數(shù)γ為-0.52,為負(fù)值,說明了外商直接投資沒有對四川省工業(yè)部門的產(chǎn)值的增加起到積極作用,反而對四川省工業(yè)部門的產(chǎn)值的增加起到了阻礙作用。四川省的外商直接投資每增加1個百分點,四川省工業(yè)增加值就減少0.52個百分點,說明在四川省的工業(yè)部門,外商直接投資沒有產(chǎn)生正的技術(shù)溢出效應(yīng),反而有負(fù)面效應(yīng)。

對于導(dǎo)致外商直接投資對四川省的技術(shù)溢出是負(fù)向的這種結(jié)果,本文認(rèn)為主要的原因是:①盡管對四川的外商直接投資在逐年增加,但規(guī)模和數(shù)量都比較小,根據(jù)中華人民共和國國家統(tǒng)計局(2009)中的數(shù)據(jù)計算得到,在2008年,實際外商直接投資在四川的投資額只占到全國的1.27%,顯示外商直接投資的“聚集效應(yīng)”不明顯,因此,可以認(rèn)為外商直接投資作為投資在推動四川經(jīng)濟(jì)發(fā)展中作用不太明顯;②四川處于西部地區(qū),經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較落后,技術(shù)基礎(chǔ)也比較差,使得技術(shù)吸收能力相對東部而言還有很大差距,影響了外商直接投資在四川省的技術(shù)溢出效應(yīng)的發(fā)揮,這也驗證了劉和東(2009)認(rèn)為的因技術(shù)吸收能力弱而影響技術(shù)溢出效應(yīng)發(fā)揮的結(jié)論;③政府沒有制定出很強的對技術(shù)溢出具有導(dǎo)向性的產(chǎn)業(yè)政策,加之四川省合資企業(yè)比較少,競爭不明顯,使得企業(yè)缺乏促成技術(shù)溢出的利益推動,沒有促成技術(shù)溢出和吸收技術(shù)的內(nèi)在動力。

盡管實證分析結(jié)果顯示外商直接投資對四川的經(jīng)濟(jì)發(fā)展沒有起到積極的推動作用,但并不是意味著四川省就不去下力氣積極地吸引外商直接投資,而是要積極地采取各種有效措施吸收外商直接投資,這是因為外商直接投資可以促進(jìn)本地企業(yè)的投資,擴大消費,推動出口,進(jìn)而促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展(杜江,2002)。

五、結(jié)論

本文通過計量實證分析的研究結(jié)果認(rèn)為:四川省自身所擁有的資本對工業(yè)部門的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有顯著的促進(jìn)作用,而四川省的外商直接投資對四川省工業(yè)部門不存在正的技術(shù)溢出效應(yīng),其主要原因是四川省吸收的外商直接投資數(shù)量比較少。

因此,通過增加固定資產(chǎn)的投入來增加產(chǎn)出依然是促進(jìn)四川省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑。但這也并不意味著四川省不應(yīng)該去積極的吸引外國外商直接投資,反而要學(xué)習(xí)東部在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的經(jīng)驗,加大吸引外商直接投資的力度和強度,形成“聚集效應(yīng)”,促進(jìn)四川省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。只有這樣,根據(jù)“市場規(guī)模假說”,外商直接投資就會主動的來四川投資,將國外的先進(jìn)技術(shù)和管理水平通過技術(shù)擴散效應(yīng),帶動本地企業(yè)主動進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新,提高技術(shù)吸收能力,并且使企業(yè)間形成競爭態(tài)勢,實現(xiàn)技術(shù)溢出對促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極效果,使經(jīng)濟(jì)發(fā)展的效益和質(zhì)量變得更好。

【參考文獻(xiàn)】

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第2篇：影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞：知識溢出高技術(shù)產(chǎn)業(yè) 空間集聚

自1890年馬歇爾[1]提出“外部經(jīng)濟(jì)”這個概念以后，產(chǎn)業(yè)集聚的理論得到了較大的發(fā)展。其中比較有代表性的有：波特的鉆石模型理論，韋伯的區(qū)位理論，熊彼特的創(chuàng)新集群理論。產(chǎn)業(yè)集聚的影響因素是多種多樣的，無論是多樣化集聚還是專業(yè)化集聚，知識溢出都發(fā)揮著重要影響 [2]。我國高校的基礎(chǔ)研究因其公共產(chǎn)品屬性刺激了技術(shù)創(chuàng)新，最終以知識溢出的方式惠及相關(guān)企業(yè)[3]。但是我國高校知識溢出到底是否影響高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的空間布局以及在多大程度上影響高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，不同的學(xué)者有不同的結(jié)論。

1.文獻(xiàn)綜述

知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，知識對企業(yè)效益的影響越來越大。不少學(xué)者開始研究知識溢出的效果。有些學(xué)者認(rèn)為，局域的知識溢出效應(yīng)是影響產(chǎn)業(yè)在空間的集聚根本原因。知識溢出程度取決于經(jīng)濟(jì)活動在區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)的空間集聚，它是所有決定溢出因素的單調(diào)函數(shù)[4]。劉斯敖，柴春來（2011）通過實證研究發(fā)現(xiàn)制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)空間集聚與R&D投入之間存在顯著的知識空間溢出效應(yīng) [5]。

隨著高等院校“增長發(fā)動機”的觀點的傳播，研究兩者之間關(guān)系的文獻(xiàn)也越來越多。楊蕙馨（2005）等認(rèn)為知識溢出和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚之間存在著雙向效用，一方面，知識溢出可以強化企業(yè)間知識流動和增強企業(yè)的創(chuàng)新能力。另一方面，空間集聚度的增加也增加了知識流失的風(fēng)險[6]。楊曉琴，于津平（2006）通過實證分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)高科技行業(yè)空間分布集中時，同行業(yè)員工之間的信息與構(gòu)想的非正式交流導(dǎo)致的知識溢出有助于企業(yè)通過研究競爭對手的產(chǎn)品來獲取專業(yè)化的知識進(jìn)而保持技術(shù)市場競爭優(yōu)勢[7]。張波（2008年）得出知識溢出和產(chǎn)業(yè)集聚是一種互動雙向的關(guān)系的結(jié)論[8]。阮光珍（2010）認(rèn)為高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集聚在空間距離、市場結(jié)構(gòu)、接受能力及社會網(wǎng)絡(luò)等因素方面都具有優(yōu)勢，而這四個方面恰好是影響知識溢出的因素。通過縮短了企業(yè)間的距離，產(chǎn)生大量的緘默知識溢出。高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的市場結(jié)構(gòu)近似于一種壟斷競爭的市場結(jié)構(gòu)，十分有利于知識的溢出。高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集聚具有較強的知識吸收能力，這樣使很多一流產(chǎn)品和技術(shù)能很快地實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，推動了技術(shù)進(jìn)步和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成長。特定地區(qū)的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了知識溢出，進(jìn)而提高了高技術(shù)企業(yè)集群企業(yè)的創(chuàng)新能力[9]。崔春梅（2011）認(rèn)為集聚使企業(yè)更方便雇傭競爭對手的優(yōu)秀人力，并獲得技術(shù)溢出，但這一便利對競爭對手同樣存在。因此，只有權(quán)衡考慮集聚收益與相對損失，才有可能做出高效的區(qū)位決策[10]。

2.實證分析

本文進(jìn)行統(tǒng)計分析采用的主要工具是EXCEL和SPSSl7.0計量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件。主要統(tǒng)計分析步驟方法為：

第一、進(jìn)行單因素方差檢驗，考察各行業(yè)不良資產(chǎn)余額與銀行業(yè)不良資產(chǎn)率之間的關(guān)系。

第二、進(jìn)行回歸分析并通過T檢驗和F檢驗，對回歸方程的顯著性和變量的顯著性進(jìn)行檢驗。

2.1研究對象

本文研究對象是指根據(jù)《中國科技統(tǒng)計年鑒2012》劃分的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。其中包括：醫(yī)藥制造業(yè)、航天航空器制造業(yè)、電子及通信設(shè)備制造業(yè)、電子計算機及辦公設(shè)備制造業(yè)和醫(yī)療設(shè)備及儀器儀表制造業(yè)。

2.2 指標(biāo)選取

2.2.1產(chǎn)業(yè)空間的集聚指數(shù)。產(chǎn)業(yè)空間的集聚指數(shù)是為了反映經(jīng)濟(jì)活動的空間分布情況構(gòu)建的數(shù)據(jù)指標(biāo)。測量空間集聚程度的指標(biāo)有很多。本文所選取的是區(qū)位熵法。

區(qū)位熵的主要是對地方專業(yè)化水平的測度。其計算公式為：

ri=（qi/q）/（Qi/Q）

其中，

ri為區(qū)位熵

qi為i地區(qū)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值

q為i地區(qū)GDP總值

Qi 為全國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值

Q 為全國GDP總值

r越大，說明高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在i地區(qū)集聚程度越強。r<1，說明該產(chǎn)業(yè)在i地區(qū)集聚程度小于全國水平。r=1，說明該產(chǎn)業(yè)在i地區(qū)集聚程度與全國水平類似。r>1，說明該產(chǎn)業(yè)在i地區(qū)集聚程度較明顯，即在該地區(qū)該產(chǎn)業(yè)相較于其他產(chǎn)業(yè)而言，具有一定的比較優(yōu)勢。

2.2.2高校知識溢出。本文用高校專利申請量計量高校知識溢出水平。

2.3 模型建立

以上分析了自變量和因變量之間的關(guān)系，本文最終提出1條假設(shè)：

假設(shè)1（H1）：高校專利申請量對高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚程度不具有顯著線性關(guān)系。

yi=axi+b

yi為i地區(qū)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚程度

xi為i地區(qū)高校專利申請量

a為專利申請量對技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚程度影響的彈性系數(shù)

b為誤差

2.4 實證檢驗

由于數(shù)據(jù)的可獲得性和代表性，本文選取的數(shù)據(jù)主要來源于《中國科技統(tǒng)計年鑒》（2010-2012）、中國統(tǒng)計信息網(wǎng)和中國統(tǒng)計局網(wǎng)站。本文選取了2009-2011年93組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2.4.1 線性回歸分析?；貧w分析是數(shù)理統(tǒng)計中一個用來分析客觀事物數(shù)量依存關(guān)系的方法，它常常來處理多個變量之間相互關(guān)系。

表一系數(shù)Coefficientsa

從表一的分析可以得出，yi=5.692E-5xi+0.506.但是sig=0.073>0.05，我們接受原假設(shè)，認(rèn)為高校專利申請量對高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚程度不具有顯著線性關(guān)系。

2.4.2 相關(guān)性分析

表二 Correlations相關(guān)性

由表二可以得到，因變量y與自變量x之間的相關(guān)系數(shù)=0.016遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于1，即我們認(rèn)為高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚的程度與高校知識溢出之間幾乎不具有任何相關(guān)性。

2.4.3變量的顯著性檢驗。一般來說，擬合優(yōu)度越高，模型的線性關(guān)系越有可信度。但是，擬合優(yōu)度檢驗只是一個模糊的判斷，不能給出嚴(yán)格意義上的統(tǒng)計結(jié)論。所以要進(jìn)行變量的顯著性檢驗。

表三方差分析 ANOVAb

a. Predictors：（Constant）， x專利申請數(shù)

b. Dependent Variable： y區(qū)位熵

表三方程的F檢驗中，P值為0.073>0.05，這說明模型中的自變量對于高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚程度這個因變量的影響是不顯著的。在此證明了高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚的程度與高校知識溢出之間幾乎不具有任何相關(guān)性的結(jié)論。

2.5 實證結(jié)論

本文針對提出的假設(shè)，用93組數(shù)據(jù)驗證了高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚程度和高校知識溢出之間的相關(guān)關(guān)系和一元回歸分析，本文得出了以下結(jié)論：在我國，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚的程度與高校知識溢出之間幾乎不具有任何相關(guān)性。這與現(xiàn)有理論預(yù)期不一致。

2.6可能原因分析

指標(biāo)選取上，對于衡量高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚的方法有多種，不同的產(chǎn)業(yè)集聚指數(shù)有不同的特點，本文采取區(qū)位熵坐位衡量我國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚程度的指標(biāo)，可能影響了結(jié)果的準(zhǔn)確性。此外，由于知識溢出分為隱性知識溢出和顯性知識溢出，很難進(jìn)行準(zhǔn)確的衡量。當(dāng)前學(xué)術(shù)界并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)。本文依據(jù)劉丹（2013）[11]等人采用北京市高校專利申請數(shù)作為衡量北京市知識溢出水平指標(biāo)的學(xué)術(shù)成果，將指標(biāo)運用范圍的擴大，這可能導(dǎo)致研究結(jié)果準(zhǔn)確性下降。

空間位置影響知識溢出吸收量。如果一個省份有較少的臨近省份，知識溢出吸收量就會偏小，反之則較大。北京、上海和天津的知識溢出吸收量較小，而內(nèi)蒙古吸收知識溢出量較大就很好地印證了這一點[12]。

缺乏有效率的激勵機制。雖然我國高校有龐大的科技隊伍，卻缺乏有效率的R&D資源分配與激勵機制，存在大量科研冗余人員和非原創(chuàng)性的專利產(chǎn)出。高?？蒲腥藛T的考核只注重基礎(chǔ)研究而忽略了R&D創(chuàng)新的市場轉(zhuǎn)化績效[11]。我國科研人員往往注重成果在技術(shù)上的先進(jìn)性和原理上的合理性，而忽視了其在實踐中運行的可行性，只注重其研究成果的學(xué)術(shù)價值而不關(guān)注其是否存在社會經(jīng)濟(jì)價值。科研成果與社會實際需要脫節(jié)，致使高校的很多專利成果并不能轉(zhuǎn)化成為企業(yè)的效益，所以導(dǎo)致高專利量和低專利影響力同時存在的現(xiàn)象。

企業(yè)知識轉(zhuǎn)化能力較差。由于我國學(xué)科壁壘還很高，區(qū)內(nèi)高科技人才與智力資源還利用得很不充分，企業(yè)間的互相信任程度還很低，這對知識溢出和轉(zhuǎn)化的有較大影響。一方面高校作為知識源對知識接受方缺乏信任，知識轉(zhuǎn)移之后不能得到平等的回報，從而可能會缺少專利市場化的動力。另一方面作為知識接收方的企業(yè)認(rèn)為高校的某些專利是不可信賴的，因此高校的知識溢出對于企業(yè)選址的影響程度較小。

市場制度并不完善。知識溢出轉(zhuǎn)換成經(jīng)濟(jì)效益的前提是完善的市場基礎(chǔ)。在中國多樣化區(qū)域的發(fā)展過程中，企業(yè)聚集是以一種無序甚至混亂的自發(fā)方式發(fā)展的，并且大多數(shù)是政府通過提供土地、稅收等優(yōu)惠政策吸引企業(yè)集聚，這種發(fā)展方式導(dǎo)致區(qū)域內(nèi)企業(yè)的知識積累方式出現(xiàn)較大差別，集群內(nèi)部機制并不完善。產(chǎn)業(yè)化的無序發(fā)展很難形成知識溢出效應(yīng)，只能通過市場效應(yīng)推動區(qū)域的發(fā)展[13]。

知識溢出具有時滯性。高技術(shù)企業(yè)受到能力的限制，對R&D成果的取得及技術(shù)的轉(zhuǎn)移并非在短時間內(nèi)就能結(jié)束，企業(yè)在應(yīng)用高校申請的專利時需要一定的成本和時間，這就導(dǎo)致了高校R&D活動成果從投入到產(chǎn)出、到企業(yè)接受、再到R&D結(jié)果的實施，最后影響到企業(yè)的定位決策都需要一定的時間。首都地區(qū)的技術(shù)轉(zhuǎn)移在滯后3年之后才能影響經(jīng)濟(jì)的增長。本文的研究期間為3年，很難確定高校知識溢出對于高技術(shù)企業(yè)空間集聚決策的影響[14]。

3.結(jié)論

本文通過選取93組數(shù)據(jù)，通過 SPSS軟件進(jìn)行實證分析得出，高校知識溢出與產(chǎn)業(yè)空間集聚之間并不存在顯著相關(guān)關(guān)系。而很多尤其是西方發(fā)達(dá)國家的學(xué)者認(rèn)為知識溢出對于高技術(shù)產(chǎn)業(yè)有顯著地正向相關(guān)關(guān)系。隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，知識對于經(jīng)濟(jì)的作用越來越大。而我國的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)受到高校的知識溢出影響較小，這說明我國的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)階段大都是靠規(guī)模拉動效益增加，發(fā)展階段較低，可持續(xù)性較差。在目前我國高技術(shù)企業(yè)如何將高校知識成果轉(zhuǎn)化成企業(yè)的效益是個值得研究的方向。

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第3篇：影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞：智能化技術(shù)；配網(wǎng)線路；應(yīng)用

中圖分類號：TM75 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8937（2015）26-0061-02

智能化技術(shù)才城市配網(wǎng)線路建設(shè)中的應(yīng)用能夠有效的保障線路運行的安全性、供電的穩(wěn)定性，極大的改善了城市配網(wǎng)線路建設(shè)中的問題。城市配網(wǎng)線路的智能化已經(jīng)成為電網(wǎng)系統(tǒng)發(fā)展的必然趨勢，而智能化技術(shù)在我國城市配網(wǎng)線路建設(shè)中的應(yīng)用較晚，難以避免的會存在著一些問題，本文首先對我國城市配網(wǎng)線路的智能化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上詳細(xì)闡述了智能化技術(shù)在城市配網(wǎng)線路建設(shè)中的具體應(yīng)用，以期能夠為相關(guān)人員提供有參考價值的意見。

1 城市配網(wǎng)線路的智能化現(xiàn)狀

1.1 配網(wǎng)線路的智能化起步晚、程度低

受我國經(jīng)濟(jì)和國情的影響，基礎(chǔ)實施在我國的建設(shè)較為薄弱。在城市配網(wǎng)線路的建設(shè)中又過分注重發(fā)電，對線路傳輸?shù)慕ㄔO(shè)沒有給予充分的重視，這就嚴(yán)重阻礙了配網(wǎng)線路中的基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展。配網(wǎng)線路的智能化也是在近幾年才開始發(fā)展的，雖然配網(wǎng)線路智能化建設(shè)的起步較晚，但是仍然取得了較大的成就，例如，智能電表、智能開關(guān)等，智能化技術(shù)在城市配網(wǎng)線路建設(shè)中的應(yīng)用，是對傳統(tǒng)電力工作的重大變革，城市的配電網(wǎng)路更加穩(wěn)定、及時、安全。然而我國地域廣闊，各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況也各有不同，這就使得城市配網(wǎng)線路的智能化建設(shè)存在著諸多的問題。總的來說，我國電網(wǎng)的智能化程度仍需進(jìn)一步的提高，各地區(qū)配網(wǎng)線路的智能化建設(shè)參差不齊。

1.2 基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

①導(dǎo)線。具相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在我國的配網(wǎng)線路中將近1/3的線路使用年超過了15 d，通常情況下，LGJ-120和LGJ-70導(dǎo)線的運行年限都較長，負(fù)載率也較高，因而存在安全隱患的可能性也較大，且較小的導(dǎo)線截面也會對架空線路的輸電量造成嚴(yán)重的影響。

②開關(guān)型號?；谖覈娋W(wǎng)的建設(shè)和發(fā)展，各種開關(guān)型號存在于配網(wǎng)線路中，這就使得線路的運行和維護(hù)相對困難，且開關(guān)設(shè)備的技術(shù)水平也較為低下，缺乏智能化的控制器設(shè)施，遙調(diào)、遙控、遙信、遙測等功能都不具備。一旦出現(xiàn)線路故障，只能通過人工的巡查找出故障點，工作效率低下。

③配變設(shè)備。刀閘、配變電壓器等配變設(shè)備存在老化問題將會極大的增加配網(wǎng)線路運行的風(fēng)險，對電網(wǎng)供電的安全性、可靠性造成較大的影響。尤其是對于專變用戶而言，沒有專人進(jìn)行管理，造成配電設(shè)備的年久失修，而對電力系統(tǒng)運行的安全性以及供電的穩(wěn)定性造成了極大的威脅。

2 智能化技術(shù)在城市配網(wǎng)線路中的應(yīng)用

2.1 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的智能化技術(shù)

城市配網(wǎng)線路在建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施時，智能化技術(shù)的應(yīng)用較為廣泛，本文僅對較為突出的幾個方面展開論述：首先是FFK開關(guān)與變電站的有效結(jié)合，可以將短路故障進(jìn)行自動切除處理，且當(dāng)線路出現(xiàn)單相接地故障時也能夠自動進(jìn)行線路的斷開。其次，將聯(lián)絡(luò)和分段斷路器裝置于城市配網(wǎng)線路中，能夠有效的降低故障發(fā)生的幾率，同時還能縮減停電檢修的范圍；再次，對于出現(xiàn)老化的避雷器、配電變壓器、刀閘、跌落式保險等配電設(shè)備應(yīng)及時進(jìn)行更換，對于專變用戶而言，應(yīng)安排專人進(jìn)行定期維護(hù)和管理，以確保城市配網(wǎng)線路的正常供電；最后，淘汰如LGJ-120、LGJ-70等一些運行年限較長，老化程度較大的線路，并依據(jù)線路功率功率選擇相應(yīng)的導(dǎo)線，另外，一些如GZTACSR-445等新型導(dǎo)線也可應(yīng)用于城市配網(wǎng)線路中，以確保城市配網(wǎng)線路運行的穩(wěn)定性。

2.2 配網(wǎng)線路保護(hù)中的智能化技術(shù)

配網(wǎng)線路中的傳統(tǒng)繼電保護(hù)其原理是首先當(dāng)電力系統(tǒng)的運行方式處于最大狀態(tài)時，采取離線整定的計算方式，在系統(tǒng)運行滿足基本不變的條件，再依據(jù)系統(tǒng)運行的最小方式進(jìn)行保護(hù)范圍以及靈密度的校驗。然而，當(dāng)今城市電網(wǎng)系統(tǒng)中電力設(shè)備不僅數(shù)量大，類型也較多，而且線路的結(jié)構(gòu)也相當(dāng)復(fù)雜，配網(wǎng)線路的運行方式更是頻繁變化，這些都極有可能造成繼電保護(hù)發(fā)生保護(hù)性能失效或是出現(xiàn)拒動的問題。由此可見，傳統(tǒng)的繼電保護(hù)已經(jīng)很難滿足當(dāng)下城市配網(wǎng)線路的保護(hù)需求。而城市配網(wǎng)線路保護(hù)的智能化技術(shù)應(yīng)用尤以自適應(yīng)保護(hù)技術(shù)較為突出，自適應(yīng)保護(hù)技術(shù)包括以下兩個方面的內(nèi)容：一是自適應(yīng)的保護(hù)設(shè)施，其能夠與本地信息進(jìn)行結(jié)合，而不必采用通信設(shè)備，因此，當(dāng)系統(tǒng)運行的方式變化不大時比較適用；二是自適應(yīng)的保護(hù)系統(tǒng)，其借助于通信設(shè)備，即能利用本地信息也能利用遠(yuǎn)方信息，并與自適應(yīng)的功能策略和保護(hù)算法相結(jié)合，因而對于任意變化的系統(tǒng)運行方式其都能適用。

與傳統(tǒng)繼電保護(hù)相比，自適應(yīng)的保護(hù)技術(shù)可以有效地避開靈敏度和選擇性的問題，故其應(yīng)用前景也更加廣泛。

2.3 配網(wǎng)線路建設(shè)中其他方面的智能化技術(shù)

①帶電巡檢。當(dāng)電氣設(shè)備處于運行狀態(tài)時，帶電巡檢設(shè)備也能夠評估線路的故障，帶電巡檢設(shè)備由信號采集、傳感器、數(shù)據(jù)處理、濾波放大裝置等構(gòu)成，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)為線路檢查能夠在配網(wǎng)線路處于運行狀態(tài)時進(jìn)行，有效的解決了因停電帶來的損失，另外，傳感器的實現(xiàn)方式較多，這就使得檢測信號的選擇較為廣泛，可采集多種信號，這就使得線路故障的分析綜合性更強，能夠更快的發(fā)現(xiàn)故障點，極大地提高了電力人員的工作效率。

②饋線自動化。從變電站的出線到用戶的用電設(shè)備間的饋電線實現(xiàn)自動化即為饋線自動化，在配網(wǎng)線路正常運行時，其起著用戶檢測、運行優(yōu)化、資料測量的功能，而當(dāng)出現(xiàn)線路故障時，其能夠?qū)崿F(xiàn)故障的檢測、隔離、轉(zhuǎn)移以及供電的正常恢復(fù)。饋線自動化技術(shù)包括以下兩種方式：一是電壓型的開關(guān)，該種開關(guān)能夠依據(jù)線路的電壓情況進(jìn)行線路的監(jiān)控，并對故障點作出判斷，其能夠視線故障段的有效隔離，對于非故障線路能夠恢復(fù)其正常供電，但當(dāng)支線故障引發(fā)整個線路的暫時性停電時，故障的影響范圍相對就很大；二是電流型的開關(guān)，該種開關(guān)依據(jù)配網(wǎng)線路進(jìn)行線路的監(jiān)控，并對故障點作出判斷，其能夠避免支線故障對主干線造成的影響，因而故障的影響范圍相對較小，但卻易于發(fā)生越級跳閘的問題。

3 結(jié) 語

城市配網(wǎng)線路的智能化建設(shè)已經(jīng)成為電網(wǎng)系統(tǒng)發(fā)展的必然趨勢，而我國配網(wǎng)線路還存在著基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)重視度不足，線路、配電設(shè)備等老化的問題，智能化技術(shù)在城市配網(wǎng)線路保護(hù)方面、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面以及其他方面的應(yīng)用，如FFK開關(guān)與變電站的結(jié)合、自適應(yīng)保護(hù)技術(shù)、帶電巡檢技術(shù)等極大的保障了電力系統(tǒng)的正常運行。基于此，應(yīng)加大智能化技術(shù)在城市配網(wǎng)線路應(yīng)用的研究力度，促進(jìn)城市配網(wǎng)線路智能化程度的進(jìn)一步提高。

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第4篇：影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞：多模態(tài) 高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 英語教學(xué)

一、高職高專藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生英語教學(xué)的難點

1.藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生形象思維能力強，邏輯思維能力則相對較弱。

藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生擅長形象思維，對圖片色彩聲效等刺激特別敏感，然而邏輯思維能力和記憶能力稍弱。其性格崇尚自由與創(chuàng)新，具有探索和冒險精神，而不是簡單遵循教師的指示，因此對傳統(tǒng)課堂以教師為中心的語言教學(xué)模式并不能很好地適應(yīng)。但是同時其具有較強的團(tuán)隊精神和動手能力。

2.藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對薄弱。

高職高專藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生本身文化基礎(chǔ)相對薄弱，特別是英語學(xué)科，入校時一些學(xué)生基礎(chǔ)就比較差，因此缺乏信心，自主學(xué)習(xí)能力不強，對英語學(xué)科有較強的畏難情緒?，F(xiàn)行的教學(xué)模式難以激發(fā)其興趣，提高英語應(yīng)用能力。

3.多數(shù)藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生英語學(xué)習(xí)為工具型動機驅(qū)使。

由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)突出的國際性特點，學(xué)生中潛藏著強烈的英語學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)需求。他們希望從根本上提高英語的交際能力，培養(yǎng)自己的國際化視野。在多模態(tài)話語分析理論（Theory of Multimodal Discourse Analysis）的指導(dǎo)下，通過建立藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生大學(xué)英語課程主題教學(xué)模式，將英語語言學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)有機結(jié)合，確實解決一系列實際問題。

二、理論基礎(chǔ)

多模態(tài)話語最合適的理論模式是系統(tǒng)功能語言學(xué)的社會符號學(xué)理論。Halliday（1973：1-2）把語言看做一個社會符號系統(tǒng)（social semeotic），即一個表義系統(tǒng)。語言外的其他表義系統(tǒng)還有繪畫、雕刻、音樂、舞蹈等，這些表義系統(tǒng)與語言共同實現(xiàn)社會意義。這種觀點是系統(tǒng)功能語言學(xué)的社會符號學(xué)理論的基礎(chǔ)，也為多模態(tài)話語分析理論發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)[1]。近十幾年來，許多系統(tǒng)功能語言學(xué)家研究了多模態(tài)話語理論，取得了比較突出的成果。多模態(tài)話語分析理論主要基于系統(tǒng)功能語言學(xué)理論，由五個層面的系統(tǒng)組成[2]，分別是：（1）文化層面;（2）語境層面;（3）意義層面;（4）形式層面，實現(xiàn)意義的不同形式系統(tǒng);（5）媒體層面，是話語最終在物質(zhì)世界表現(xiàn)的物質(zhì)形式。

三、課堂教學(xué)的多模態(tài)化

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體設(shè)備在高校中的普及，大學(xué)英語課堂教學(xué)不再局限于文字和聲音模態(tài)的交際，影像、圖片、教師的手勢、語態(tài)等模態(tài)也成為影響教學(xué)效果的重要因素。在多模態(tài)教學(xué)體系下，教師要依據(jù)教材的多模態(tài)特點，教材本身包括的文字、圖片、色彩甚至附帶光盤、網(wǎng)絡(luò)課堂，謹(jǐn)慎選擇教學(xué)內(nèi)容，協(xié)調(diào)使用不同的教學(xué)法如講授法、演示法、實驗法、交際法等和教學(xué)技術(shù)。多媒體設(shè)備的應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實物展示，情景模擬，角色扮演，重新認(rèn)識從前被忽略的影響教學(xué)效果的非語言符號資源，充分利用多模態(tài)協(xié)作，彌補傳統(tǒng)課堂單一文字和語言模態(tài)的缺陷。

廣義的教學(xué)內(nèi)容是指教學(xué)不僅包括教授知識和理論，而且包括教學(xué)生提高技能、能力和素質(zhì)等。這些因素與Kress和Van Leeuven所說的“修辭/認(rèn)識立場”、“修辭框架”相關(guān)[3]。據(jù)此，我們可以提出如下五個主要教學(xué)目標(biāo)類別，即把教材看做權(quán)威，照本宣科;把教學(xué)看做知識傳授，設(shè)法幫助學(xué)生理解;把教學(xué)看做一種程序，幫學(xué)生掌握技能;把教學(xué)看做一種經(jīng)歷，讓學(xué)生參與實踐;把教學(xué)看做一種手段，幫學(xué)生發(fā)展表意資源[4]。

教學(xué)程序可以根據(jù)教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)情景的變化不斷變化，其中的教學(xué)階段在不斷變化，而且每個教學(xué)環(huán)節(jié)有其階段性的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。所以，實際的教學(xué)方法和教學(xué)模態(tài)的選擇，不僅要考慮課堂的宏觀教學(xué)情景和目標(biāo)，而且要考慮每個階段的教學(xué)情景和教學(xué)目標(biāo)，更要為每個具體的教學(xué)階段設(shè)計具體的教學(xué)方法和模態(tài)組合。

1.改進(jìn)教材權(quán)威型的立場，編寫適合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的教材。

在把教材作為知識權(quán)威來源的理念指導(dǎo)下，老師的任務(wù)是按照教材提供的知識學(xué)習(xí)程序和步驟組織教學(xué)，沒有發(fā)揮個性和創(chuàng)造性的余地，但能使教師節(jié)約大量時間和精力。所以，盡管教學(xué)管理部門和學(xué)生對這種教學(xué)模式都不認(rèn)同，但這種教學(xué)理念還是在實際的教學(xué)中大量存在，特別是在高職高專的外語教學(xué)中。

教材作為課程實施的主要媒介，對課程目標(biāo)的實現(xiàn)有著舉足輕重的作用。教材的內(nèi)容和設(shè)計模式在很大程度上影響著課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)模式又在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為模式和學(xué)習(xí)效果。然而，外語教學(xué)與其他專業(yè)教學(xué)不同的是，在外語教材中，不僅有按照一定的邏輯順序和學(xué)習(xí)的難易程度安排的知識教學(xué)程序，而且有技能的培訓(xùn)程序和措施。所以，它可以不完全是知識型的，而是混合型的，有時也可能是以能力為主的，如在現(xiàn)代語言教學(xué)理論和方法的驅(qū)動下，編寫的教材都具有這個特點。目前，國內(nèi)還沒有較具影響力的藝術(shù)英語教材，大多數(shù)藝術(shù)院校及綜合類大學(xué)的藝術(shù)專業(yè)所用的英語教材均為綜合性的英語教材，盡管少數(shù)院校勉強使用了標(biāo)有藝術(shù)英語字樣的教材，也往往因教材的內(nèi)容設(shè)計不合理或師資的不完善而沒有達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，構(gòu)建大學(xué)英語與藝術(shù)專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)模式，首先要求有一套符合藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的水平及藝術(shù)專業(yè)本身特點的藝術(shù)英語教材。

2.將知識獲取型的模式和技能訓(xùn)練型的模式相結(jié)合。

知識獲取型的模式把教學(xué)看做知識學(xué)習(xí)的過程，設(shè)法幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識。在這種教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教學(xué)是給學(xué)生傳授語言知識的過程，教學(xué)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，并且存入記憶中。那么，教學(xué)的主要目標(biāo)是采取一切可能的措施，使學(xué)生理解和記憶。這樣，教學(xué)的過程主要是解釋、說明、演示、問答、討論等。中國傳統(tǒng)的外語教學(xué)大部分都是以這種模式為主的。

技能訓(xùn)練型把教學(xué)看做一種程序，幫學(xué)生掌握技能。這種教學(xué)理念要求老師設(shè)法幫助學(xué)生進(jìn)行實踐訓(xùn)練，其中心是行動和行為，包括言語行為，教學(xué)的過程成為一種“做”的過程。在這種教學(xué)理念指導(dǎo)下，知識傳授或者是輔助的，幫助獲得技能，或者根本沒有地位，教學(xué)的過程主要是訓(xùn)練、做事、行動、演示等。目前這種教學(xué)理念在外語教學(xué)中占有十分重要的位置。

高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，主要表現(xiàn)是詞匯量不足和語法掌握不準(zhǔn)確，從而導(dǎo)致無法順利完成英語聽說讀寫四大能力的掌握。因此，如果一味強調(diào)技能訓(xùn)練而忽視知識獲取，就無法解決這一問題，沒有基本能力，技能訓(xùn)練也無從談起。此外，高職高專高職英語教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在特定職業(yè)范圍內(nèi)以英語為工具完成職業(yè)任務(wù)的能力。因此，高職英語的教學(xué)必須考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和用人單位的人才需求，只有兩者完全吻合，高職英語教學(xué)才能達(dá)到理想狀態(tài)。藝術(shù)設(shè)計類的學(xué)生面向國際市場，所學(xué)專業(yè)知識更加前沿，因此對技能訓(xùn)練型的模式有更高需求。突出職業(yè)性的技能訓(xùn)練模式能在真實的職場或模擬的職場中將英語語言知識與專業(yè)知識融合在一起，從語言教學(xué)的角度來看，學(xué)生的英語水平就從“懂知識”到“會應(yīng)用”，從而獲得根本提高。

3.根據(jù)藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的性格特征，適當(dāng)采取經(jīng)歷體驗型模式。

經(jīng)歷體驗型模式把教學(xué)看做一種經(jīng)歷，讓學(xué)生參與實踐，其基本理念是“要知道梨子的滋味，就要親口嘗一嘗”。所以，這種教學(xué)理念是老師讓學(xué)生親身經(jīng)歷和參與交際過程，在實踐中自己體會語言的特點和規(guī)律[5]，教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生獲得所需的交際能力。在這種教學(xué)理念指導(dǎo)下，教學(xué)的主要過程和階段是行動和行為，知識傳授在這里沒有地位，教學(xué)的過程主要為做事、行動、活動等。由于藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生形象思維較強，對真實體驗較為敏感，也有較強的合作意識，適當(dāng)?shù)慕?jīng)歷體驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)其對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如參加外籍教師講座，與留學(xué)生一起合作完成與專業(yè)相關(guān)的項目，都能幫助學(xué)生迅速進(jìn)入語境，對知識的理解更加具體化。但是由于這種模式對客觀條件要求較高，真實情境并不可能隨時發(fā)生，因此只能適當(dāng)穿插在整個教學(xué)設(shè)計中作為補充。

4.通過第二課堂提高資源發(fā)展型模式在外語教學(xué)中的比重。

資源發(fā)展型模式把教學(xué)看做一種手段，幫助學(xué)生發(fā)展表意資源。這種教學(xué)理念要求老師用盡各種手段來發(fā)展學(xué)生的表意資源。這樣，教學(xué)的主要目標(biāo)不僅涉及獲取所必需的交際技能和素質(zhì)，還涉及發(fā)展學(xué)生的語言知識和有關(guān)文化和社會的各種知識和能力。

由于資源發(fā)展型模式對英語教師本身的要求比較高，教師不僅要有較強的交際能力課堂控制能力，還需對學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識有一定了解，才能充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。但是由于高職高專中英語課堂時間有限、教師資源限制等多種原因，這種模式一直未能得到充分運用。隨著多媒體教學(xué)手段和第二課堂的興起，教師可以充分利用第二課堂和網(wǎng)絡(luò)課程等手段，突破時間空間限制，隨時隨地發(fā)掘資源，幫助學(xué)生對專業(yè)背景相關(guān)文化知識的掌握。

四、結(jié)語

從教學(xué)的途徑上講，由于教學(xué)目標(biāo)的綜合化，教學(xué)的方法和程序也應(yīng)呈現(xiàn)綜合化，知識傳授、能力培養(yǎng)、技能訓(xùn)練的所有方法都可以拿來用，關(guān)鍵是各種方法都用得適宜和得當(dāng)。本文探討了多模態(tài)外語課堂教學(xué)的設(shè)計及理念，但這個研究還是初步的，本研究的成果還需要進(jìn)一步驗證和優(yōu)化，以及細(xì)化和系統(tǒng)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]Halliday，M.A.K.Language as Social Semiotic：The Social Interpretation of Language and Meaning[M].London：Edward Arnold，1978.

[2]Martin J R.English Text：System and Structure[M].Amsterdam：John Benjamins Publishing Company，1992.

[3]Kress，G.Jewitt，C.Ogborn，J.&Tsatsarelis.C.Multimodal Teaching and Learning：The Rhetoric of the Science Classroom[M].London：Continuum，2001.

第5篇：影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識范文

腰椎間盤突出癥是臨床常見病,絕大部分患者均可經(jīng)保守治療而達(dá)到臨床痊愈。推拿是本病重要的保守治療方法因而被廣泛地應(yīng)用于臨床,但在推拿治療腰椎間盤突出癥時,有幾個問題是臨床醫(yī)生不可不知問題,現(xiàn)試述如下。不妥之處,望同行指正。

1　鑒別診斷問題

診斷明確與否是決定是否施以推拿療法的重要前提。臨床上,大部分前來求助于推拿治療的患者,其診斷都是明確的,但仍有極少數(shù)病人可能存在誤診情況。因此在實施推拿療法之前仍應(yīng)十分謹(jǐn)慎,以排除部分推拿禁忌病癥如結(jié)核、惡性腫瘤骨轉(zhuǎn)移引起的腰腿痛,對既有腰椎間盤突出癥又合并有腫瘤骨轉(zhuǎn)移時尤應(yīng)注意。在行推拿治療前,有必要進(jìn)行仔細(xì)的推拿專科檢查,檢查時,脊柱及骨盆部的觸診及叩診臨床意義較大,如為骨轉(zhuǎn)移瘤,棘上、棘旁、骶骨等處的觸診及叩診均表現(xiàn)為陽性體征。如高度懷疑為骨轉(zhuǎn)移瘤而非腰椎間盤突出癥引起的腰腿痛,必須建議患者經(jīng)腰、骶椎CT與MRI檢查排除后方可行推拿治療。

2　分型與分期診斷問題

在明確為腰椎間盤突出癥診斷后,仍有必要明確其突出的類型及病程的分期。目前,多數(shù)人將腰椎間盤突出分為中央型、后外型、椎間孔型和椎間孔外型,大多數(shù)學(xué)者認(rèn)同將中央型、后外型稱為椎管內(nèi)椎間盤突出,將椎間孔與椎間孔外型統(tǒng)稱為極外側(cè)型。椎管內(nèi)椎間盤突又可分為突出型、膨出型及脫出型。極外側(cè)型腰椎間盤突出癥系指突出物位于椎間管(孔)及椎間管以外,主要累及同節(jié)段神經(jīng)根,產(chǎn)生相應(yīng)臨床表現(xiàn)的病征,保守治療多不能奏效,因此不適宜用推拿療法。對于中央型腰椎間盤突出或膨出型腰椎間盤突出則慎用推拿療法,對于脫出型腰椎間盤突出患者則禁用推拿療法。在實施推拿治療前還有必要注意病情的輕重與病程的分期,因為急性期推拿時應(yīng)慎用腰椎扳法,因急性腰部扭傷所致病情復(fù)發(fā)的腰椎間盤突出癥患者在扭傷24小時內(nèi)應(yīng)該禁止使用手法治療。

3　手法的應(yīng)用問題

3.1　幾個慎用手法的應(yīng)用問題

踩蹺法、腰椎扳法及直腿抬高扳腿法等手法是推拿治療腰椎間盤突出癥有效但必須慎用的手法,臨床醫(yī)生應(yīng)予以注意。踩蹺法用于腰椎間盤突出癥的治療具有使髓核回納、產(chǎn)生形變,以及恢復(fù)正常解剖位置、改善神經(jīng)根營養(yǎng)障礙狀況,從而緩解臨床癥狀的作用。但它慎用于中央型腰椎間盤突出或膨出型腰椎間盤突出的患者,對于年老體弱及有明顯的骨質(zhì)疏松患者亦應(yīng)慎用。應(yīng)用于腰椎間盤突出癥治療的各種腰椎扳法,能通過糾正紊亂的小關(guān)節(jié)、改善突出物與神經(jīng)根之間的相對位置關(guān)系、解除滑膜嵌頓來促進(jìn)神經(jīng)根水腫的消除,從而改善腰椎間盤突出所致的腰腿痛諸癥狀,它具有常規(guī)松解類手法所無法比擬的作用。但對于中央型腰椎間盤突出或膨出型腰椎間盤突出的患者,以及伴有腰椎峽部裂、腰椎滑脫的患者不宜使用。如當(dāng)腰椎CT顯示合并鈣化或椎體后緣骨贅及軟骨板破裂時,則應(yīng)禁用扳法。王崇銳也認(rèn)為對腰椎間盤突出癥病人施行旋轉(zhuǎn)復(fù)位治療時,應(yīng)嚴(yán)格掌握適應(yīng)證及注意點,此即:①病變早期椎間突出無鈣化應(yīng)小于4mm;②無合并椎管狹窄及側(cè)隱窩狹窄;③在復(fù)位過程中應(yīng)當(dāng)由輕而重,并注意施力的大小和方向,嚴(yán)禁用暴力。應(yīng)用于治療腰椎間盤突出癥的被動直腿抬高手法,能松解因無菌性炎癥而引起的神經(jīng)根周圍的粘連和水腫,使腰腿痛癥狀得到有效的緩解。但使用不當(dāng),如反復(fù)多次的強力與暴力直腿抬高扳腿,則可引起神經(jīng)根的新的損傷,甚至加速神經(jīng)根周圍組織疤痕化的形成,加重神經(jīng)根與其周圍組織的粘連。吳萬堅也報道了一例腰椎間盤突出癥病人,推拿時因做強迫被動直腿抬高致胭繩肌撕裂傷,從而出現(xiàn)股后大片血腫。

3.2　手法的方向問題關(guān)于推拿治療腰椎間盤突出癥手法的用力方向問題,可能未引起絕大多數(shù)臨床醫(yī)生的注意與足夠重視。事實上,手法的方向與療效有一定聯(lián)系,如手法的施力方向不正確,有可能加重病情。譬如對一例L。左側(cè)突出型的腰椎間盤突出癥患者推拿時,如采用雙拇指按壓與彈撥腰部的手法(這是常用的治療手法),其按壓與彈撥的用力方向應(yīng)由左向右(以患者俯臥為準(zhǔn)),術(shù)者應(yīng)站立于患者俯臥位時的左側(cè)施用這兩個手法,以保證手法施力方向的正確性,此即有些臨床醫(yī)生所謂的“反其道而行之”。如果錯誤地從右向左側(cè)方向反復(fù)施力推拿,就有可能加重突出物對神經(jīng)根的刺激,從而加重腰痛癥狀。

3.3　手法的力度問題恰當(dāng)?shù)牧Χ仁侨〉茂熜?、?guī)避推拿意外不容忽視的因素。對于腰局部疼痛較甚的患者,局部手法力度宜輕,操作時間可適當(dāng)延長,并使用外用中藥制劑(如紅花油與活絡(luò)油等)及適量的油性介質(zhì)(如芝麻油、醫(yī)用凡士林等),反復(fù)推拿至局部皮膚、肌肉發(fā)熱直到熱透為佳。而病灶遠(yuǎn)端的臀部與下肢部的手法(如承扶、委中與承山等穴位處的點穴手法)力度重一些則療效可能會更好一些。又如采用肘尖對阿是穴(通常為突出物存在的部位,如左側(cè)突出型則可取L4棘下左旁的最痛處)進(jìn)行點按時,手法的力度一定要恰到好處,力度太輕不利于突出物的還納,不利于突出物與神經(jīng)根位置的改善,不利于可能存在的滑膜嵌頓的解除,而手法太重則可能引起手法意外而造成新的損傷。而到底采用多大的力度較為合適,這與推拿醫(yī)生的臨床經(jīng)驗有關(guān),需總結(jié)經(jīng)驗與反復(fù)琢磨。因手法力度不當(dāng)引起推拿手法意外時有報道,如吳國平等人報道了92例接受手術(shù)治療的腰椎間盤突出癥患者中,其中有5例因反復(fù)多次重手法粗暴按摩治療受累致神經(jīng)根異常水腫,突出的椎間盤與硬膜囊及神經(jīng)根廣泛粘連。曲崇正等人報道了在治療過程中施予按壓手法時,在按壓過程中患者或(和)術(shù)者可聽到腰部“啪”的響聲,或術(shù)者感到按壓的部位手下突然有“下墜感”或“落空感”,可致患者腰部疼痛加重、腰活動受限?？梢?手法的力度不當(dāng)可能引起手法意外甚至醫(yī)療事故。

4　小結(jié)

在運用推拿療法治療腰椎間盤突出癥時,如能注意和重視上述幾個方面的問題,則可有效提高臨床療效,有效防止手法意外,有效規(guī)避推拿療法可能潛在的醫(yī)療風(fēng)險。

參考文獻(xiàn)

[1]張沖,羅才貴,羅建,等,趾壓踩腰法治療腰椎間盤突出癥的效應(yīng)機制探討[J],按摩與導(dǎo)引,2008;24(6):2～4

[2]張松濤,孫榮智,吳同山,等,推拿斜扳法致腰椎間盤突人硬膜囊內(nèi)2例分析[J],頸腰痛雜志,2003;24(2):126

[3]王崇銳,推拿致腰椎間盤急性破裂脫出(附9例報告)[J],實用骨科雜志,2005;11(1):82

[4]王勝利,戴書忠,何偉,直腿抬高手法治療腰椎間盤突出癥的機理[J],中國中醫(yī)骨傷科雜志,1998;6(5):40

[5]吳萬堅,腰腿痛推拿意外原因的分析[J],頸腰痛雜志,2002;23(2):151―152

第6篇：影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識范文

通過把自己擺進(jìn)去，把職責(zé)擺進(jìn)去，把工作擺進(jìn)去，深入查擺，我認(rèn)為從事養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)還所存在以下的不足。

一、思想、理念認(rèn)識不到位

在為老人、職工提供服務(wù)時，還沒有徹底轉(zhuǎn)變思想，僅僅按照工作的基本要求去做，沒有把自己定位成服務(wù)員，去主動服務(wù)。

二、不能很好地發(fā)現(xiàn)問題解決問題

在工作過程中，對重點問題、有可能發(fā)生的問題不敏感，有時還不能很好的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，導(dǎo)致工作出現(xiàn)失誤。

三、管理不規(guī)范、落實不到位

在對伙房的監(jiān)管過程中，還存在操作不規(guī)范的問題，自己缺乏專業(yè)的眼光。對領(lǐng)導(dǎo)要求和制度落實上只浮于表面，沒有跟上監(jiān)督、檢查。

四、業(yè)務(wù)不全面，僅局限于自己負(fù)責(zé)區(qū)域

作為養(yǎng)老事業(yè)的工作人員，對其他科室的業(yè)務(wù)不了解，不能夠?qū)ν饨缱龊眯麄骱头?wù)。

針對存在的問題，下一步從以下幾點整改，并保持長期查問題、抓落實。

一、樹立創(chuàng)新意識

決不能再延續(xù)按部就班、循規(guī)蹈矩的工作節(jié)奏，決不能再延續(xù)不實不細(xì)的工作方式，下一步在工作中打開創(chuàng)新的路子，拋棄“以前怎么樣”的思想，大膽創(chuàng)新。

在膳食工作中，學(xué)習(xí)借鑒好的管理方式，學(xué)習(xí)好的創(chuàng)新辦法，結(jié)合自身實際情況，不斷探索、嘗試新的工作模式，整改以前的懶惰心里，用新理念充盈頭腦，新方法活動手腳，作出新的動作，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。

二、抓落實、抓深入

工作中加強責(zé)任意識，貫徹落實領(lǐng)導(dǎo)要求和集團(tuán)各項制度時，要有盯上靠上的勁頭、要有扎實深入的精神，切實將要求執(zhí)行下去，將問題解決好，將認(rèn)真貫徹始終。

除了落實好，還要深入好，在深入的過程中發(fā)現(xiàn)問題。認(rèn)真學(xué)習(xí)集團(tuán)各項制度和餐飲操作規(guī)程，并在實際工作中，按要求抓好落實，對工作人員操作過程中出現(xiàn)的問題，或者可能導(dǎo)致出現(xiàn)問題的操作，要及時整改，并學(xué)會分析問題、解決問題，將問題早排查出來，杜絕問題擴大化，在工作中出現(xiàn)的問題抓重點、抓效率、抓深入。

三、提高風(fēng)險意識、憂患意識

工作中有強烈的風(fēng)險意識、憂患意識，要有如履薄冰、如臨深淵的危機意識。

膳食中的安全操作、食品安全都是關(guān)系到職工、老人的人身安全，都是關(guān)系集團(tuán)的整體利益。按要求，定期不定期檢查各項操作規(guī)程、食品的儲存，食品的采購入庫做好把關(guān)，要充分認(rèn)識到不起眼的小事都容易釀成大問題，進(jìn)一步提高工作的敏銳性，一刻也不放松。

四、提高工作效率和服務(wù)熱情，提升業(yè)務(wù)本領(lǐng)

工作中杜絕松松垮垮的狀態(tài)，要有能打能沖、敢闖敢試的心態(tài)，落實工作徹底，不拖、不靠。在為職工、老人提供服務(wù)時，要及時、主動，要有頭有尾，以職工和老人滿意為工作標(biāo)準(zhǔn)。

第7篇：影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識范文

一、傳媒學(xué)院簡介

傳媒學(xué)院設(shè)有教育技術(shù)學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)、播音與主持藝術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)五個本科專業(yè)。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)為省級特色專業(yè)。學(xué)院擁有現(xiàn)代傳媒實驗教學(xué)中心，設(shè)有11個實驗室，實驗設(shè)備價值1300余萬元,是山東省高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心。全國現(xiàn)代教育技術(shù)山東培訓(xùn)中心、全國高等學(xué)校教師教育技術(shù)培訓(xùn)中心和山東省現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心掛靠該院。

學(xué)院現(xiàn)有一個博士點，五個碩士點，分別是教育技術(shù)學(xué)博士點，戲劇與影視學(xué)碩士一級學(xué)科碩士點(包括廣播電視藝術(shù)學(xué)、電影學(xué)、廣播影視語言藝術(shù)三個碩士點)、教育技術(shù)學(xué)碩士點、傳播學(xué)碩士點;另有現(xiàn)代教育技術(shù)、新聞與傳播、廣播電視、電影四個專業(yè)學(xué)位碩士授權(quán)點。

傳媒學(xué)院現(xiàn)有教職工76人，其中正高級職稱11人，副高級職稱23人。具有博士學(xué)位的21人，具有碩士學(xué)位的37人，另有國內(nèi)外兼職、客座教授10余人。學(xué)院現(xiàn)有本、?？粕?700人，研究生249人，其中學(xué)術(shù)型研究生172人，全日制專業(yè)碩士75人，此外還有在職研究生85人。

二、招生專業(yè)簡介

播音與主持藝術(shù)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有播音學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)等多學(xué)科知識與能力，能在廣播電臺、電視臺、音像公司、互聯(lián)網(wǎng)站、電子傳媒及其他事業(yè)單位從事播音與節(jié)目主持工作，能夠從事廣播電視節(jié)目的采訪、編輯和制作以及教學(xué)與研究工作的復(fù)合型、應(yīng)用型高級專門人才。本專業(yè)基本學(xué)制為四年，實行彈性學(xué)制，彈性學(xué)制為三至六年。

主要基礎(chǔ)課程：普通話語音、播音發(fā)聲學(xué)、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、播音與主持藝術(shù)概論、廣播播音與主持、電視播音與主持、傳播學(xué)概論、新聞學(xué)理論、廣播電視節(jié)目制作、即興口語表達(dá)、文藝作品演播、形體訓(xùn)練、語言學(xué)概論等。

主要選修課程：化妝與造型、公共關(guān)系學(xué)、影視配音藝術(shù)、體育評論解說、活動與會議主持、類型節(jié)目主持、音樂鑒賞、現(xiàn)代禮儀學(xué)、中國傳統(tǒng)文化概要、中國藝術(shù)鑒賞、西方藝術(shù)鑒賞、社會熱點等。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為以培高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的從事廣播電視藝術(shù)類節(jié)目、欄目、頻道策劃、編導(dǎo)、制作、主持等方面的專門人才為目標(biāo)。本專業(yè)基本學(xué)制為四年，實行彈性學(xué)制，彈性學(xué)制為三至六年。

主要課程：中國古典文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、中外藝術(shù)史、中外電影史、中國電視藝術(shù)史、藝術(shù)學(xué)概論、文藝美學(xué)、素描、色彩構(gòu)成、速寫與構(gòu)圖、攝影技術(shù)與藝術(shù)、電視策劃學(xué)、影視語言與導(dǎo)演、攝像技術(shù)與藝術(shù)、電視節(jié)目編輯、影視特技、數(shù)字動畫基礎(chǔ)、動畫藝術(shù)技巧、畫面造型與影視用光、數(shù)字錄音制作、電視節(jié)目創(chuàng)作、影視美術(shù)、影視化裝、戲劇藝術(shù)、主持藝術(shù)、影視表演藝術(shù)、音樂基礎(chǔ)等。

招生條件：符合國家招生條件;五官端正，無形體缺陷，有一定藝術(shù)素養(yǎng);非色盲、非色弱。

戲劇影視文學(xué)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備電影與電視劇劇本創(chuàng)作、影視編導(dǎo)與制作、影視產(chǎn)業(yè)策劃、影視藝術(shù)研究等方面的專業(yè)知識，具有較高的理論修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造、鑒賞及選題策劃和市場推介營銷能力，能在電影、電視劇的制作與營銷機構(gòu)、各類媒體、相關(guān)院校、文化藝術(shù)市場從事電影電視劇的劇本創(chuàng)作、選題策劃、影視制片、宣傳、營銷，以及評論、教學(xué)與研究等方面的高層次人才。本專業(yè)基本學(xué)制為四年，實行彈性學(xué)制，彈性學(xué)制為三至六年。

主要基礎(chǔ)課程：影視學(xué)概論、影視文學(xué)創(chuàng)作、中國戲劇史、外國戲劇史、藝術(shù)學(xué)概論、中國文學(xué)史精要、創(chuàng)意廣告文案策劃、影像產(chǎn)品的市場營銷、影視編導(dǎo)、視頻制作、中國電影史、外國電影史、經(jīng)典影片解讀、中外戲劇名作解讀等。

主要選修課程：藝術(shù)傳播學(xué)、美學(xué)原理、藝術(shù)哲學(xué)、信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名作鑒賞、中國古代文學(xué)名著選講、西方文化名著選講、平面設(shè)計、廣告創(chuàng)意案例解讀、文化人類學(xué)等。

數(shù)字媒體藝術(shù)(設(shè)計學(xué)類)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)與審美能力，掌握影視動畫創(chuàng)作的基本理論、基本知識，具有影視動畫編導(dǎo)設(shè)計、影視動畫制作的基本能力，能夠獨立策劃、設(shè)計、制作動畫作品，具有團(tuán)隊意識與合作精神的動畫創(chuàng)作人才。數(shù)字媒體藝術(shù)(設(shè)計學(xué)類)基本學(xué)制為四年，實行彈性學(xué)制，彈性學(xué)制為三至六年。

主要課程：動畫造型基礎(chǔ)-素描、色彩、創(chuàng)意造型，動畫藝術(shù)概論，動畫人物速寫，動畫角色造型，動畫劇本創(chuàng)作，動畫美術(shù)設(shè)計，Photoshop圖像處理與數(shù)字繪畫，美術(shù)構(gòu)成法則，中外藝術(shù)史，動畫運動規(guī)律，動畫分鏡頭設(shè)計，動畫角色設(shè)計，動畫場景設(shè)計，無紙動畫技法，三維動畫技法，無紙動畫創(chuàng)作，三維動畫創(chuàng)作，藝術(shù)學(xué)概論，攝影技術(shù)與藝術(shù)，攝像技術(shù)與藝術(shù)，動畫后期制作與特效，數(shù)字雕刻藝術(shù)，定格動畫，漫畫創(chuàng)作，動畫衍生品設(shè)計開發(fā)，廣告動畫創(chuàng)作，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)頁設(shè)計，連環(huán)畫鑒賞與創(chuàng)作，動畫策劃與項目推廣，插畫創(chuàng)作，動畫導(dǎo)演等。

招生條件：符合國家招生條件;熱愛數(shù)字藝術(shù)事業(yè)和動畫創(chuàng)作，有一定美術(shù)基礎(chǔ);品行端正，身體健康;非色盲、非色弱。

三、考試時間及考試科目

播音與主持藝術(shù)

報名時間：實行網(wǎng)上報名3月1日中午12點截止。

考試時間：初試3月2-4日，復(fù)試3月5-6日。

初試科目：基本素質(zhì)測試(指定稿件朗讀、模擬節(jié)目主持)。

復(fù)試科目：綜合藝術(shù)素質(zhì)測試(指定稿件播讀、即興評述、現(xiàn)場答問)。

廣播電視編導(dǎo)

報名時間：實行網(wǎng)上報名3月6日中午12點截止。

考試時間：3月7日

考試科目：文藝常識、影視創(chuàng)作與評論

1、文藝常識：含美術(shù)、音樂、戲劇、舞蹈、電影、電視、文學(xué)、文化熱點、藝術(shù)建筑等方面的基礎(chǔ)知識以及對文藝作品的鑒賞與分析。

2、影視創(chuàng)作與評論：(1) 電視編導(dǎo)基礎(chǔ);(2) 命題故事編寫;(3) 電視欄目、節(jié)目分析。

戲劇影視文學(xué)

報名時間：實行網(wǎng)上報名3月4日中午12點截止。

考試時間：3月5日

考試科目：文藝常識、戲文創(chuàng)作與評論

2、戲文創(chuàng)作與評論：(1) 分鏡頭腳本寫作;(2) 命題故事寫作;(3) 電影評論寫作。

數(shù)字媒體藝術(shù)(設(shè)計學(xué)類)

報名時間：實行網(wǎng)上報名3月1日中午12點截止。

考試時間： 3月2日

考試科目：彩畫、連環(huán)畫

1、彩畫

考試要求：根據(jù)考場提供的黑白動畫截圖，繪制一幅彩色動畫圖像。使用四開橫幅素描紙，由考場統(tǒng)一提供;自帶畫架、畫板、三角尺、鉛筆、鋼筆、毛筆、水粉顏料等。

2、連環(huán)畫

考試要求：根據(jù)提供的動畫稿本故事繪出連環(huán)畫片斷，采用寫實畫法，不得采用變形夸張等手法。包括：(1)設(shè)計主人公形象;(2)繪制三幅能代表故事情節(jié)的連環(huán)畫畫面;每幅都應(yīng)畫出邊框線并注明順序號;在每幅下面寫出對故事畫面的文字描述或角色語言對白(每幅不超過50字)。使用四開橫幅素描紙，由考場統(tǒng)一提供;自帶畫架、畫板、三角尺、鉛筆、鋼筆、毛筆等。

第8篇：影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識范文

安徽大學(xué)(Anhui University)是國家“211工程”重點建設(shè)高校，是安徽省人民政府與教育部共建高校，安徽省屬重點綜合性大學(xué)，當(dāng)前正加快建設(shè)“國際知名、國內(nèi)一流高水平大學(xué)”。

安徽大學(xué)位于全國四大科教基地之一的安徽省省會合肥市，現(xiàn)有四個校區(qū)和一個大學(xué)科技園，校園占地面積3200余畝，建筑面積120余萬平方米，儀器設(shè)備總值5億元，館藏圖書336余萬冊?，F(xiàn)有13個博士后科研流動站、11個博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科、48個博士學(xué)位授權(quán)點、31個碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科、148個碩士學(xué)位授權(quán)點、28個專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點;有26個學(xué)院(系、教學(xué)部)，87個本科專業(yè);涉及理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等10個學(xué)科門類;有漢語言文字學(xué)和計算機應(yīng)用技術(shù)2個重點學(xué)科，25個省級重點學(xué)科。學(xué)校與美、英、德、日等國家和地區(qū)的116所高校和科研機構(gòu)建立了交流合作關(guān)系,設(shè)立孔子學(xué)院3所,成立國(境)外“中國中心”5所。學(xué)校是全國首批15個大學(xué)科技園建設(shè)單位、國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地,是國家公布的華文教育基地和接收政府獎學(xué)金留學(xué)生的高校之一。學(xué)校還被外交部列為選拔錄用公務(wù)員的定點高校之一。

安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院依托安徽大學(xué)綜合性大學(xué)的優(yōu)勢，建立了較為完備的學(xué)科體系。學(xué)院現(xiàn)有音樂與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)兩個碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，美術(shù)學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點，藝術(shù)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點。有繪畫(含中國畫、油畫方向)、視覺傳達(dá)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、音樂表演(含聲樂、鋼琴、薩克斯、手風(fēng)琴方向)、戲劇影視導(dǎo)演等5個本科招生專業(yè)。學(xué)院與中國藝術(shù)研究院等多家國內(nèi)創(chuàng)作研究機構(gòu)、安徽出版集團(tuán)、安徽演藝集團(tuán)等省內(nèi)大型文化企業(yè)以及美國、德國、澳大利亞、日本、韓國等多所高校都建立了廣泛的交流與合作關(guān)系。

安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院師資力量雄厚，具有博士和碩士學(xué)位的教師比例逐年增高，職稱結(jié)構(gòu)不斷完善。學(xué)院努力營造有利于各種人才健康成長和脫穎而出的良好制度環(huán)境和文化氛圍，充分調(diào)動各種人才的積極性、能動性和創(chuàng)造性，2005年以來，藝術(shù)學(xué)院教師作品先后獲得包括全國美展銀獎、音樂金鐘獎優(yōu)秀獎等在內(nèi)的各類獎項約40余項;在《美術(shù)》等各類書刊公開發(fā)表作品1000余幅，并有多人次參加國際、國內(nèi)展演。

通過“211工程”和中央財政支持地方高校發(fā)展專項資金的重點支持建設(shè)，藝術(shù)學(xué)院目前教學(xué)設(shè)施完善，辦學(xué)條件一流，擁有總建筑面積約16000平方米的藝術(shù)樓，1300平方米設(shè)施先進(jìn)的實驗劇場、6個戲劇排練廳、3個舞蹈練功廳、黑匣子影棚以及先進(jìn)的攝影實驗室、線性編輯實驗室、非線性編輯實驗室、音頻制作實驗室、廣告設(shè)計實驗室等設(shè)施。學(xué)院與安徽歌舞團(tuán)、安徽省話劇團(tuán)、合肥電視臺、安徽出版集團(tuán)等多家企事業(yè)單位合作，建立了10多個實踐實習(xí)基地。

安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院長期堅持人才培養(yǎng)模式的改革探索，著力培養(yǎng)符合時展和社會需求的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)藝術(shù)專門人才，學(xué)生知識面寬、基礎(chǔ)知識扎實，綜合素質(zhì)較高，深受社會歡迎。2007年，平面設(shè)計專業(yè)岳賢德同學(xué)在全球“尋找吉利新車標(biāo)”的活動中獨攬金獎;2012年，戲劇專業(yè)杜肖宇同學(xué)在《今天我主持》華語主持人大賽中摘得冠軍，都產(chǎn)生了強烈的社會反響。

二、專業(yè)簡介

1、繪畫(本科)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生在繪畫創(chuàng)作、繪畫史論等專業(yè)方面具有較強能力的高級專門人才。美術(shù)系繪畫專業(yè)現(xiàn)有中國畫、油畫兩個本科方向。采取整體繪畫制作技術(shù)、技巧、創(chuàng)作的培養(yǎng)方式和方法，研究系統(tǒng)的畫論知識、美術(shù)史學(xué)方法、繪畫形式專題和繪畫創(chuàng)作實踐以及綜合制作技法，使學(xué)生精通技法和相關(guān)藝術(shù)理論、有較高創(chuàng)作能力、具有豐富實踐經(jīng)驗。本專業(yè)倡導(dǎo)以人類文化為憑籍，以民族文化為依托，提倡兼容并蓄，鼓勵創(chuàng)新。堅持多元化的教學(xué)方針，實行綜合多元的教學(xué)方式。

本學(xué)科擁有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平和能力的教授和副教授組成的學(xué)術(shù)隊伍，年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)合理，學(xué)術(shù)思想端正。匯集了一批在全省乃至全國具有一定影響、富有開拓創(chuàng)新精神的教授、學(xué)者和畫家，具備了一支很強的學(xué)術(shù)研究隊伍和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊。

主要課程：專業(yè)基礎(chǔ)課程(素描、色彩、解剖、透視與構(gòu)圖、風(fēng)景寫生、中國畫基礎(chǔ)、材質(zhì)與構(gòu)成、中外美術(shù)史、民間美術(shù)、美術(shù)概論、美學(xué)、藝術(shù)考察);專業(yè)核心課程(國畫方向：山水臨摹、山水寫生、山水創(chuàng)作、篆刻、書法、白描人物、工筆人物、寫意人物、工筆花鳥、寫意花鳥、花鳥創(chuàng)作、畢業(yè)創(chuàng)作;油畫方向：油畫靜物、油畫臨摹、油畫頭像、油畫半身像、油畫全身像、油畫人體、油畫風(fēng)景、畢業(yè)創(chuàng)作)。

就業(yè)去向：各類大中專院校、中等學(xué)校、文化團(tuán)體、企事業(yè)單位。