機(jī)電一體化技術(shù)概述精選(九篇)

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第1篇：機(jī)電一體化技術(shù)概述范文

關(guān)鍵詞 技術(shù)基礎(chǔ)課 一體化教學(xué)模式 改革

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 師生角色定位

教學(xué)的最終目的在于使學(xué)生獲得知識(shí)與技能，必須充分發(fā)揮主體（學(xué)生）的積極性、主動(dòng)性。在一體化教學(xué)過(guò)程中，教師的作用在于創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，當(dāng)好“編劇”與“導(dǎo)演”，為“演員”提供舞臺(tái)并給予示范、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。例如：在學(xué)習(xí)了電阻概念、學(xué)會(huì)了萬(wàn)用表的使用后，教師可列寫(xiě)如下表格（表1）并要求學(xué)生完成，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、學(xué)會(huì)搜尋相關(guān)資料，進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

表1

2 理實(shí)內(nèi)容的合理取舍

職業(yè)教育的一個(gè)特點(diǎn)是：對(duì)技術(shù)理論的要求是“實(shí)用、夠用”，而非強(qiáng)調(diào)其知識(shí)的系統(tǒng)性，因而，必須對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行取舍。同樣，實(shí)踐環(huán)節(jié)安排哪些內(nèi)容，也必須做出合理選擇。

作為傳統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)課而言，在安排知識(shí)點(diǎn)時(shí)，必須考慮后續(xù)課程的需求；在確立實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)，既要考慮與知識(shí)點(diǎn)間的相互對(duì)應(yīng)關(guān)系，也要考慮與后續(xù)課程間的通用性。

以“電工技術(shù)基礎(chǔ)”為例：在知識(shí)點(diǎn)的安排上，盡管“疊加定理”與實(shí)踐環(huán)節(jié)聯(lián)系不緊密，但其概念與后續(xù)課程的關(guān)聯(lián)度較高（如電子技術(shù)的放大電路中直流與交流通道的理解），故仍需安排；鐵心線圈與后續(xù)課程（如電機(jī)、電器等）關(guān)聯(lián)度高，但其理論分析較為復(fù)雜，可采取淺入淺出的方式，重在講清線圈電流和電磁吸力這兩個(gè)主要物理量與氣隙的關(guān)系。從實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，重在學(xué)會(huì)電路基本物理量的測(cè)量方法、常用儀表的正確使用并懂得電氣設(shè)備的安全操作規(guī)程，如電壓表、電流表、萬(wàn)用表（指針式、數(shù)字式）、電橋、功率表、電度表、鉗形表、搖表（兆歐表）、接地電阻測(cè)量?jī)x等。

3 教-學(xué)-做時(shí)間與空間的合理安排

在理實(shí)一體化的教學(xué)過(guò)程中，從時(shí)間順序來(lái)說(shuō)，可以是先講技術(shù)理論并以此指導(dǎo)實(shí)踐操作；也可以先從實(shí)踐環(huán)節(jié)（如電路的制作、設(shè)備的安裝、現(xiàn)象的演示等）入手，然后從理論上加以分析、解釋、概括、總結(jié)。從空間（場(chǎng)所）上來(lái)說(shuō)，可根據(jù)實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容、設(shè)備等不同采取相對(duì)分開(kāi)或交替進(jìn)行的方式。

例如：在學(xué)習(xí)伏安法測(cè)量電阻的內(nèi)容時(shí)，可先安排學(xué)生“做”在先，即各小組先行測(cè)量標(biāo)稱值相同的電阻。一般來(lái)說(shuō)，會(huì)采取電流表在前或電壓表在前的不同接法，從而各組的測(cè)量值不同。然后，老師“教”大家分析誤差產(chǎn)生的原因；最終，使學(xué)生“學(xué)”會(huì)能根據(jù)不同的阻值大小，選擇合適的測(cè)量方法以及如何減小測(cè)量誤差的途徑。

4 軟件與硬件的有機(jī)結(jié)合

這里說(shuō)的軟件和硬件均指教學(xué)條件。

學(xué)生能力的獲得，是通過(guò)其自身“練”出來(lái)的，而不是教師“講”出來(lái)的。因此，必要的教學(xué)設(shè)施，是開(kāi)展一體化教學(xué)的前提條件。但因種種原因（如場(chǎng)所、資金、學(xué)生人數(shù)、設(shè)備更新等），往往硬件設(shè)施不能最大限度地滿足教學(xué)需求，必須借助軟件予以補(bǔ)充、完善。另一方面，在一些涉及人身和設(shè)備安全、教學(xué)消耗大的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，還必須在學(xué)生“真刀真槍”地操作設(shè)備前，使他有一個(gè)“仿真”的歷練，以進(jìn)一步熟悉操作步驟、掌握技術(shù)要領(lǐng)。當(dāng)然，不管仿真軟件仿得如何“真”，也不能替代現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的“實(shí)”。

教材是教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的“媒介”，是特殊的硬件，是教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的具體體現(xiàn)。開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)模式，必須有與之配套的教材；其教材體例，必須便于教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施，既要便于教師“教”，更應(yīng)便于學(xué)生“學(xué)”；其教材風(fēng)格，必須體現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)，既要通俗易懂，還需圖文并茂；在內(nèi)容安排上，要理實(shí)融合，便于“學(xué)中做”、“做中學(xué)”。

現(xiàn)代職業(yè)教育，還必須借助信息化手段，化深?yuàn)W、抽象、枯燥、乏味為通俗、具體、生動(dòng)、有趣；必須利用網(wǎng)絡(luò)資源，為師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)包括的多媒體教學(xué)設(shè)備有投影儀（最好短焦或超短焦）、交互式電子白板、實(shí)物展臺(tái)、音響等。

5 評(píng)價(jià)模式的改革

一個(gè)好的評(píng)價(jià)模式，能引導(dǎo)、激發(fā)評(píng)價(jià)對(duì)象的積極性。教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，其最終落腳點(diǎn)不在于“教得如何”，而在于“學(xué)得如何”。當(dāng)然，“教”的過(guò)程，影響著“學(xué)”的結(jié)果。

對(duì)教師方面的評(píng)價(jià)包括課前準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和課后工作等方面。教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，既要把握好節(jié)奏和進(jìn)程，更要注重知識(shí)與技能的傳授技巧。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與考核，既要注重結(jié)果，也要考察過(guò)程；既要考查知識(shí)的理解與應(yīng)用，更要考核技能的掌握與熟練程度?！斑^(guò)程”考察在平時(shí)進(jìn)行，一般包括出勤記錄、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性等方面；“結(jié)果”性評(píng)價(jià)與考核，一般在學(xué)期或課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行，比較規(guī)范、綜合，以理論試卷和操作項(xiàng)目相結(jié)合的形式考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這其中，“結(jié)果”與“過(guò)程”、“理論”與“操作”的權(quán)重因課程的不同可有所差異。

在“電工技術(shù)基礎(chǔ)”第一學(xué)期結(jié)束時(shí)技能考核的方法是：選定本學(xué)期練習(xí)過(guò)的幾個(gè)工作任務(wù)（電橋電路、日光燈電路、星形連接電路、三角形連接電路等），學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)從其中任意抽取一個(gè)，從電路連接的正確性、熟練程度、數(shù)據(jù)測(cè)量、安全文明生產(chǎn)等方面進(jìn)行考核評(píng)分，權(quán)重為50%。

6 結(jié)語(yǔ)

不論采取何種教學(xué)模式，其根本目的在于使學(xué)生掌握知識(shí)、提高技能。目標(biāo)一致，但途徑多樣，形式各異。模式是否合適，方法是否對(duì)路，最有發(fā)言權(quán)的還在于教學(xué)過(guò)程中的主體——學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1] 禹祿君.探究理實(shí)一體化教學(xué)新模式[J].長(zhǎng)沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（12）：60.

第2篇：機(jī)電一體化技術(shù)概述范文

世界各國(guó)制造業(yè)廣泛采用數(shù)控技術(shù)，以提高制造能力和水平，提高對(duì)動(dòng)態(tài)市場(chǎng)的適應(yīng)能力和

競(jìng)爭(zhēng)能力。此外，世界上各工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家還將數(shù)控技術(shù)及數(shù)控裝備列為國(guó)家的戰(zhàn)略物資。我

國(guó)在這方面發(fā)展相對(duì)落后，迫切需要加強(qiáng)數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：裝備制造業(yè)，數(shù)控銑床，機(jī)電一體化

數(shù)控銑床是一種自動(dòng)加工設(shè)備，在普通銑床的基礎(chǔ)上，集成了數(shù)字控制系統(tǒng)，可

以在系統(tǒng)程序的控制下精確地進(jìn)行銑削加工的機(jī)床。數(shù)控銑床通常由以下幾個(gè)部分組

成：主傳動(dòng)系統(tǒng)、數(shù)控系統(tǒng)、進(jìn)給伺服系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)等。

機(jī)電一體化是技術(shù)密集型系統(tǒng)工程，通過(guò)將機(jī)械技術(shù)、信息技術(shù)、電工電子技術(shù)、微電

子技術(shù)、傳感器技術(shù)、接口技術(shù)、信號(hào)變換技術(shù)等多種技術(shù)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，并將這種技術(shù)

應(yīng)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中。當(dāng)今的機(jī)電一體化技術(shù)正向著智能化、高性能、系統(tǒng)化以及輕量、微型

化方向發(fā)展。

一、數(shù)控銑床機(jī)電一體化工程

隨著數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用，機(jī)械制造設(shè)備數(shù)控化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，給傳統(tǒng)制造業(yè)帶來(lái)了革命

性的變化，如今制造業(yè)已經(jīng)成為工業(yè)化的象征。

數(shù)控銑床機(jī)電一體化設(shè)計(jì)要突出以下特點(diǎn)。在數(shù)控銑床設(shè)計(jì)時(shí)，不能只依賴一種技術(shù)，

要通過(guò)電子技術(shù)與機(jī)械技術(shù)有機(jī)的結(jié)合開(kāi)展設(shè)計(jì)，還要對(duì)技術(shù)方案開(kāi)展評(píng)估，使設(shè)計(jì)產(chǎn)品符

合了機(jī)電一體化要求，并且在機(jī)械設(shè)備和電子元件匹配的情況下，選擇最優(yōu)的技術(shù)方案。

要實(shí)現(xiàn)數(shù)控銑床產(chǎn)品的性能，必須通過(guò)機(jī)械技術(shù)和電子技術(shù)的配合才能實(shí)現(xiàn)，這其中如

何實(shí)現(xiàn)兩種技術(shù)相互補(bǔ)充、相互聯(lián)系是關(guān)鍵。如果只依靠電子元件或者機(jī)械裝置簡(jiǎn)單的結(jié)合

是無(wú)法完成的，必須考慮電子元件與機(jī)械裝置的控制，通過(guò)軟件和硬件相互結(jié)合，才能將多

種技術(shù)統(tǒng)一并發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。當(dāng)然，在進(jìn)行數(shù)控銑床產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，還需要考慮產(chǎn)品成本、穩(wěn)

定性、加工精度、市場(chǎng)需求情況等要求。

通常數(shù)控銑床機(jī)電一體化的設(shè)計(jì)要經(jīng)過(guò)兩個(gè)階段，即開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)階段和適應(yīng)性設(shè)計(jì)階段。

其中開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)具有一定的難度，因?yàn)殚_(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)需要在沒(méi)有任何參照的情況下開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)產(chǎn)品，

同時(shí)產(chǎn)品要滿足性能要求，這就對(duì)設(shè)計(jì)人員的想象力、理論基礎(chǔ)及市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)提出了考驗(yàn)。適

應(yīng)性設(shè)計(jì)，則是對(duì)已經(jīng)設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品進(jìn)行修改、加工，完善產(chǎn)品的功能和對(duì)進(jìn)行局部改進(jìn)，

此外，還可以改變產(chǎn)品的外型尺寸、精度、速度等參數(shù)來(lái)增加產(chǎn)品性能比，使數(shù)控銑床產(chǎn)品

的性能、功能符合設(shè)計(jì)要求。如今，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用在各行各業(yè)，在進(jìn)行數(shù)控銑床

機(jī)電一體化設(shè)計(jì)也要充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，借助計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、分析、模擬、優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，

來(lái)提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)的效率及精度，同時(shí)降低產(chǎn)品研發(fā)費(fèi)用。還有在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)要充分考慮產(chǎn)品

的用途、成本、性能等因素，使設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)實(shí)用、穩(wěn)定性高、消耗少，以增強(qiáng)產(chǎn)品在

市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、數(shù)控銑床機(jī)電一體化設(shè)計(jì)探討

從機(jī)械技術(shù)和電子技術(shù)兩門(mén)專業(yè)的差異來(lái)看，兩者在設(shè)計(jì)方法上有很大的不同。由于沒(méi)

有計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。以往傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)通常是借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，并著重于形象思維的運(yùn)用，

所以很多工作都是在圖紙上完成的，并力求在圖紙?jiān)O(shè)計(jì)階段不斷論證完善。電路的設(shè)計(jì)一般

是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從設(shè)計(jì)過(guò)程來(lái)看，因?yàn)檫B接線路的部件都規(guī)格化、標(biāo)準(zhǔn)化，而且在

電路板上更換幾個(gè)部件比較容易，不象機(jī)械設(shè)計(jì)，對(duì)于改變其中的零部件不但時(shí)間長(zhǎng)，而且

浪費(fèi)大。所以機(jī)械設(shè)計(jì)缺乏靈活性，而電路設(shè)計(jì)更注重的是邏輯思維。

從以上機(jī)電之間設(shè)計(jì)上的差別來(lái)看，在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，數(shù)控銑床機(jī)電一體化

產(chǎn)品的研制，傳統(tǒng)的方法研發(fā)周期長(zhǎng)，消耗大，已經(jīng)是很難適應(yīng)。所以在此探討數(shù)控銑床機(jī)

電一體化設(shè)計(jì)方法具有有一定的意義。

1、物理模型方法

追根溯源，機(jī)械學(xué)、電子學(xué)都是建立在物理學(xué)的基礎(chǔ)上，而縱觀自然科學(xué)的發(fā)展的歷史，

兩者之間的聯(lián)系更加緊密。電路理論研究是由早期的力學(xué)研究推動(dòng)的，現(xiàn)在電子學(xué)的許多概

念和理念都有模仿機(jī)械學(xué)的痕跡。如非常相似的MKB 機(jī)械振動(dòng)系統(tǒng)和電子學(xué)方面的LCR 電路

系統(tǒng)。另外熱傳導(dǎo)系統(tǒng)、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、液壓系統(tǒng)等也都基本上能摸擬成LCR 電路系統(tǒng)，并

且其狀態(tài)方程是一樣的。所以在進(jìn)行機(jī)電一體化模型設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)者可以據(jù)這個(gè)相似原理將

電子系統(tǒng)和機(jī)械系統(tǒng)都抽象成物理系統(tǒng)進(jìn)行處理，這將使得對(duì)實(shí)體系統(tǒng)的分析變得簡(jiǎn)單易

行。然后結(jié)合狀態(tài)變量法抽象出數(shù)學(xué)模型，即狀態(tài)變量方程。并借助于計(jì)算機(jī)分析、計(jì)算、

處理或直接控制。

2、系統(tǒng)尋優(yōu)原則

數(shù)控銑床機(jī)電一體化設(shè)計(jì)的核心思想是如何將各種技術(shù)有機(jī)的融為一體。所以產(chǎn)品設(shè)計(jì)

應(yīng)從整體上研究把握。因?yàn)楫a(chǎn)品越復(fù)雜，穩(wěn)定性越差，所以產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能要力求以最簡(jiǎn)

單可行的手法實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的功能。這就意味著要從系統(tǒng)角度優(yōu)化，使機(jī)械與電子技術(shù)有機(jī)結(jié)合

得恰到好處。因?yàn)闄C(jī)電系統(tǒng)是一門(mén)綜合學(xué)科,單一技術(shù)可能是很平常的，但多種這樣的技術(shù)

的融合，可能得到協(xié)同效應(yīng)。出現(xiàn)一加一大于二的結(jié)果。因此在系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)開(kāi)始的時(shí)候，

系統(tǒng)總的功能指標(biāo)實(shí)現(xiàn)途徑、保證方法的尋優(yōu)是機(jī)電一體化設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

三、結(jié)語(yǔ)

數(shù)控銑床機(jī)電一體化技術(shù)和產(chǎn)品將是今后技術(shù)裝備中非常重要的一部分，對(duì)關(guān)系國(guó)計(jì)

民生的一些行業(yè)的發(fā)展起著越來(lái)越重要的作用，但是從目前來(lái)看，我國(guó)在數(shù)控裝備領(lǐng)域系統(tǒng)

研發(fā)與制造實(shí)力仍不是很強(qiáng)，相比發(fā)達(dá)國(guó)家差距很大。隨著國(guó)家產(chǎn)業(yè)振興計(jì)劃的出臺(tái)，裝備

第3篇：機(jī)電一體化技術(shù)概述范文

關(guān)鍵詞：電氣技術(shù)專業(yè)？一體化教學(xué)？職業(yè)能力？職業(yè)素養(yǎng)

一、重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

技師學(xué)院電氣技術(shù)專業(yè)要培養(yǎng)的學(xué)生的目標(biāo)到底是什么呢？是達(dá)到初級(jí)維修電工水平，還是高級(jí)維修電工水平，甚至更高的技師的維修電工水平？這些筆者認(rèn)為都不實(shí)際。我們太注重證書(shū)的取得了，實(shí)際工作中，一本證書(shū)又能說(shuō)明什么問(wèn)題呢？有很多這樣的例子：電氣專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后燈泡都不會(huì)裝，但他很可能還取得了中級(jí)工的證書(shū)。這對(duì)我們從事職業(yè)教育的人來(lái)說(shuō)，是個(gè)莫大的諷刺。電氣技術(shù)專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)掌握各種生產(chǎn)設(shè)備的專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，也要熟悉常用電氣設(shè)備的工作原理，并具有從事生產(chǎn)設(shè)備的運(yùn)行、維護(hù)維修、電氣設(shè)備管理等能力。這些能力的培養(yǎng)，統(tǒng)歸于職業(yè)能力的培養(yǎng)，當(dāng)然職業(yè)能力也包含了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

現(xiàn)在我們所提倡的一體化教學(xué)模式，就非常注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的提高。它將學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處等社會(huì)能力融入到一體化課程體系統(tǒng)中。在推進(jìn)電氣技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)的過(guò)程中，我們要圍繞學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的提高這兩方面來(lái)進(jìn)行。要改變以往的教學(xué)模式與教學(xué)方法，首先要從老師方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變：教學(xué)不再是老師教、學(xué)生學(xué)，老師教什么學(xué)生學(xué)什么，而應(yīng)該是發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)具體工作任務(wù)的，讓學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)，而這個(gè)工作任務(wù)就是我們學(xué)生以后工作崗位上的具體任務(wù)。因此，老師必須熟悉這個(gè)工作任務(wù)，下企業(yè)去找相關(guān)的典型的工作任務(wù)。教師在設(shè)計(jì)工作任務(wù)的時(shí)候，既要讓學(xué)生感到自己好像置身在企業(yè)工作，又要將原先的理論體系貫穿于整個(gè)工作任務(wù)中去。

職業(yè)能力同時(shí)又包含人際交往能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些能力的培養(yǎng)在以往的教學(xué)過(guò)程中往往是被忽視的。電氣技術(shù)專業(yè)在推進(jìn)一體化教學(xué)改革中，要特別注重在分組討論、分組匯報(bào)環(huán)節(jié)方面加大培養(yǎng)力度。以往我們遇到的情況是，學(xué)生畢業(yè)后，除了擁有一定的專業(yè)技能外，根本不善于推銷自己，更別說(shuō)團(tuán)隊(duì)精神了。而一體化教學(xué)模式中的分組討論、分組匯報(bào)環(huán)節(jié)就很好地解決了這一問(wèn)題。

二、加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生畢業(yè)后想進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)，電氣技術(shù)專業(yè)在推進(jìn)一體化教學(xué)改革中一定要把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過(guò)程。強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生才能在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。在管理中，我們可以引入企業(yè)的7s標(biāo)準(zhǔn)，做到專業(yè)工具有序擺放、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地干凈整潔及勞保用品正規(guī)穿戴，這些都反映了勞動(dòng)者的職業(yè)素養(yǎng)。還可通過(guò)聘用企業(yè)的優(yōu)秀人才來(lái)為學(xué)生上課，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，提高職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)水平。當(dāng)然，學(xué)校更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使他們?cè)鰪?qiáng)抗壓抗挫的能力，并善于從逆境中尋找轉(zhuǎn)機(jī)。一體化教學(xué)中的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系統(tǒng)，可以為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高提供建設(shè)性的幫助。采用一體化教學(xué)方式，可以對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，既可自評(píng)，也可互評(píng)。在自評(píng)互評(píng)中，讓學(xué)生找到自身的不足，并樂(lè)于接受他人的意見(jiàn)，善于發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，從而提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。

第4篇：機(jī)電一體化技術(shù)概述范文

關(guān)鍵詞：電子測(cè)量技術(shù)；一體化教學(xué)；教學(xué)效果

作者簡(jiǎn)介：梁湖輝（1965-），男，福建南安人，福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息管理工程系，副教授。（福建泉州362000）

中圖分類號(hào)：G642     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）12-0080-02

所謂一體化教學(xué)，就是以學(xué)生為主體，把“教、學(xué)、做”融為一體，即把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地合二為一的教學(xué)過(guò)程，它體現(xiàn)了以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力為本位的教學(xué)特點(diǎn)，教師的教學(xué)過(guò)程圍繞著以學(xué)生會(huì)“做”為主要目的而進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)動(dòng)腦與動(dòng)手過(guò)程的有機(jī)結(jié)合，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合的新型教學(xué)手段，為實(shí)現(xiàn)高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)創(chuàng)一種行之有效的教學(xué)手段。

“電子測(cè)量技術(shù)”是一門(mén)具有一定理論性，但技能性又特別強(qiáng)的課程，因此，其教學(xué)目標(biāo)就是使學(xué)生能夠熟練地掌握運(yùn)用常用電子儀器來(lái)測(cè)量各種電路的參數(shù)，并由此判斷電路性能的優(yōu)劣。所以，它最主要的教學(xué)目的就是教會(huì)學(xué)生如何熟練地操作電子測(cè)量?jī)x器，即體現(xiàn)在讓學(xué)生會(huì)“做”上。其教學(xué)目標(biāo)正好與一體化教學(xué)的精神相吻合，故此，對(duì)“電子測(cè)量技術(shù)”進(jìn)行一體化教學(xué)改革有其現(xiàn)實(shí)性、必要性和可操作性，它將更有利于實(shí)現(xiàn)“電子測(cè)量技術(shù)”課程的教學(xué)目標(biāo)，并在一體化的教學(xué)過(guò)程中同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而更好地實(shí)現(xiàn)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

對(duì)于“電子測(cè)量技術(shù)”的一體化教學(xué)改革，我們從以下七個(gè)方面著手進(jìn)行。

一、教學(xué)場(chǎng)所的一體化

所謂教學(xué)場(chǎng)所的一體化，即把通常的理論教學(xué)場(chǎng)所（普通教室或多媒體教室）和技能訓(xùn)練場(chǎng)所（實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室或?qū)嵙?xí)車間）有機(jī)地組合在一起，它既能滿足理論教學(xué)的需要，又能滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，從而使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能夠緊密地組合在一起進(jìn)行，其目的是給師生提供一個(gè)邊教、邊學(xué)、邊做的合理空間，給一體化的教學(xué)實(shí)施提供場(chǎng)所保證。

在進(jìn)行“電子測(cè)量技術(shù)”一體化教學(xué)改革時(shí)，首先要把教學(xué)場(chǎng)所轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，把該課程所涉及到的理論和實(shí)踐技能訓(xùn)練內(nèi)容全部在該場(chǎng)所進(jìn)行，讓師生真正做到了邊教、邊學(xué)并邊做的一體化教學(xué)過(guò)程。

二、教師素質(zhì)的一體化

通常的教學(xué)是理論教師進(jìn)行理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)員、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師進(jìn)行技能性教學(xué)，這容易造成理論教師不積極提高自身的實(shí)踐技能能力，而實(shí)踐教師也會(huì)同樣不積極提高自己的理論水平，導(dǎo)致出現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)各自獨(dú)立，互相脫節(jié)的情況，對(duì)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)造成一定的困擾，因此，對(duì)教師素質(zhì)的一體化培養(yǎng)在高職院校中顯得更為重要，特別是在進(jìn)行一體化教學(xué)的執(zhí)行過(guò)程中。既能勝任理論教學(xué)又能指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)操作的高素質(zhì)一體化教師隊(duì)伍，是實(shí)施一體化教學(xué)并實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。

教師素質(zhì)的一體化，也就是通常所說(shuō)的“雙師型”素質(zhì)的教師，它是一體化教學(xué)能夠順利實(shí)施的基礎(chǔ)，也是一體化教學(xué)質(zhì)量的保證，因此，在進(jìn)行一體化教學(xué)改革時(shí)，“雙師型”教師素質(zhì)培養(yǎng)是至關(guān)重要的一環(huán)。

在實(shí)際培養(yǎng)的過(guò)程中，可通過(guò)組織理論教師利用節(jié)假日到工廠頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行技能培訓(xùn)；或讓實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教師傳、幫、帶理論教師，以彌補(bǔ)其操作技能的不足；或組織實(shí)踐指導(dǎo)教師參加成人教育、自學(xué)考試以提高其理論水平；或讓實(shí)踐指導(dǎo)教師在理論教師的指導(dǎo)下從事相應(yīng)專業(yè)的理論教學(xué)；或從企業(yè)技術(shù)人員中引進(jìn)相關(guān)師資等形式，來(lái)培養(yǎng)一批一體化“雙師型”師資隊(duì)伍。

在進(jìn)行“電子測(cè)量技術(shù)”一體化教改之前，就有目的地讓理論教師參與到該課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)他們也熟練地掌握了實(shí)踐教學(xué)技能后，就開(kāi)展該課程的一體化教學(xué)改革，讓這些教師充當(dāng)該課程的一體化教學(xué)教師，從而也實(shí)現(xiàn)了教師素質(zhì)的一體化，即理論教師與實(shí)踐教師的一體化，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)與做，為實(shí)現(xiàn)一體化的教學(xué)目標(biāo)提供技術(shù)保障。

三、教學(xué)過(guò)程的一體化

進(jìn)行一體化教學(xué)時(shí)，其教學(xué)過(guò)程有別于理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分開(kāi)時(shí)的情況，一體化教學(xué)主要體現(xiàn)在師生的“邊教、邊學(xué)、邊做”上，因此，“教、學(xué)、做”需有機(jī)地融合在一起進(jìn)行。在一堂課當(dāng)中，它們互相交叉地進(jìn)行，主要讓學(xué)生在“學(xué)中做”和“做中學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性，充分啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)一體化教學(xué)過(guò)程中，教師的“教”則主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的“做”進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生不理解的地方進(jìn)行解釋并啟發(fā)學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考，幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性來(lái)解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師只是起到輔導(dǎo)性、啟發(fā)性的作用，充分體現(xiàn)了讓學(xué)生在“做中學(xué)”的精神，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力和綜合實(shí)踐能力。

在“電子測(cè)量技術(shù)”進(jìn)行一體化教學(xué)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)時(shí)，我們充分地考慮了“教、學(xué)、做”的混合進(jìn)行以及學(xué)生的主體性。如：設(shè)計(jì)“示波器使用”的一體化教學(xué)過(guò)程：教師輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室示波器教師輔導(dǎo)學(xué)生連接相關(guān)儀器使示波器顯示波形教師輔導(dǎo)學(xué)生使用并掌握面板上各開(kāi)關(guān)、按鈕的作用教師輔導(dǎo)學(xué)生讀取示波形的參數(shù)教師輔導(dǎo)學(xué)生分析波形、參數(shù)的特性和正確性教師布置實(shí)訓(xùn)課題并輔導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)教師和學(xué)生一起總結(jié)教師和學(xué)生討論示波器的組成及各部分電路的作用、工作原理教師介紹各種示波器及其特點(diǎn)、適用范圍教師布置課后任務(wù)讓學(xué)生查找有關(guān)示波器的使用范圍及發(fā)展方向教師再布置開(kāi)放性的實(shí)訓(xùn)課題并輔導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)教師和學(xué)生一起進(jìn)行課堂總結(jié)結(jié)束。

四、教學(xué)方式的改革

實(shí)施一體化教學(xué)時(shí)，采用項(xiàng)目式的教學(xué)方式，即把電子測(cè)量技術(shù)的內(nèi)容分為幾個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來(lái)實(shí)施，每個(gè)項(xiàng)目中則包含該項(xiàng)目所必須掌握的理論知識(shí)和實(shí)踐技能能力，這有利于理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，有助于更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，也更加符合一體化的教學(xué)精神。

五、教學(xué)方法的改革

教改之前，理論教學(xué)主要以講授法為主，實(shí)踐教學(xué)主要以實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法為主。一體化教改后，則主要以教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和技能的教學(xué)方法為主，如練習(xí)法等，以啟發(fā)式的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

六、教學(xué)手段的改革

一體化教改后，教學(xué)手段主要以多媒體為主，特別是具有動(dòng)畫(huà)效果的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)演示課件，以便增加現(xiàn)場(chǎng)感和學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下獲取各種知識(shí)和鍛煉各種能力。

七、人才培養(yǎng)模式的一體化改革

一體化教改之前，理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用分散式培養(yǎng)模式，實(shí)訓(xùn)教學(xué)則采用集中式教學(xué)培養(yǎng)模式。教改之后，則不再分理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，而是把“電子測(cè)量技術(shù)”課程采用集中教學(xué)方式，分為幾個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行綜合教學(xué)，把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)揉合在一起，集中在一段時(shí)間內(nèi)完成該課程的教學(xué)任務(wù)。這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的連續(xù)性學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有助于學(xué)生熟練地掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能，并有效地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，最終高效地完成課程的教學(xué)目標(biāo)。

技術(shù)和知識(shí)正在日新月異地發(fā)展變化，因此，以培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)第一線技能型人才為己任的職業(yè)教育必須深化改革、加快發(fā)展，才能適應(yīng)科技進(jìn)步、知識(shí)更新和社會(huì)發(fā)展的需要。而作為職業(yè)教育的一種新型教學(xué)模式，一體化教學(xué)也必須與時(shí)俱進(jìn)、不斷充實(shí)、不斷完善，才能發(fā)揮其積極、有效的作用，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]成思危.黃炎培職業(yè)教育思想文萃[M].北京:紅旗出版社,2006.

[2]教育部人事司.高等教育學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2003.

第5篇：機(jī)電一體化技術(shù)概述范文

【關(guān)鍵詞】機(jī)電一體化；信息網(wǎng)絡(luò)；人工智能

當(dāng)前人類已經(jīng)步入了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使許多原本沒(méi)有交集的領(lǐng)域相互交織、相互滲透。機(jī)電一體化正是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與微電子技術(shù)和機(jī)械工程的融合而衍生出來(lái)的一個(gè)新興視角。作為機(jī)械工業(yè)市場(chǎng)的一顆新星，通過(guò)改善機(jī)械工程領(lǐng)域的技術(shù)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品功能、生產(chǎn)方式等問(wèn)題，機(jī)電一體化技術(shù)不但提高了社會(huì)生產(chǎn)率更為社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益做出了突出貢獻(xiàn)。機(jī)電一體化的推出，不但提高了生產(chǎn)力、促進(jìn)了工業(yè)發(fā)展，也實(shí)現(xiàn)了人通過(guò)發(fā)出指令達(dá)到遠(yuǎn)程控制機(jī)械設(shè)備的夢(mèng)想。

1.機(jī)電一體化在現(xiàn)代企業(yè)中發(fā)揮的作用

1.1增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

機(jī)電一體化簡(jiǎn)單解釋來(lái)講就是通過(guò)綜合利用微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、機(jī)械工程技術(shù)以及控制工程技術(shù)等各方面因素，對(duì)企業(yè)的整個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)進(jìn)行資源的合理配置。將數(shù)控技術(shù)運(yùn)用于傳統(tǒng)制造業(yè)是現(xiàn)代科技的一項(xiàng)重要突破，這不單單幫助企業(yè)提高了生產(chǎn)效率、縮短了生命周期，也讓產(chǎn)品質(zhì)量和檔次得到明顯提升，無(wú)形中使企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力得到增強(qiáng)。

1.2強(qiáng)化企業(yè)問(wèn)題處理能力

智能技術(shù)的出現(xiàn)使高速化、連續(xù)化、復(fù)雜化的工業(yè)企業(yè)能夠在更短的時(shí)間內(nèi)對(duì)技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行處理。專家系統(tǒng)、模糊控制功能和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等智能技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)、控制、設(shè)備維護(hù)和質(zhì)量診斷等工作的開(kāi)展提供了極大的方便。將生產(chǎn)測(cè)試過(guò)程集合成為一個(gè)綜合的一體化系統(tǒng)，不僅大大增強(qiáng)了各部分工作之間的緊湊性和連貫性，也讓企業(yè)能對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的階段做出迅速反應(yīng)并使其能夠有針對(duì)性的予以修繕。這種監(jiān)視集中但控制分散而且故障影響面積較小的操作措施使系統(tǒng)的可靠性顯著提高。

1.3實(shí)現(xiàn)資源共享

為了保障企業(yè)能夠提供經(jīng)營(yíng)、管理、決策的最有利環(huán)境，機(jī)電一體化實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)儀器與控制室設(shè)備的互聯(lián)，這種控制一體化構(gòu)想的出現(xiàn)，將人與人、人與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)合理的融合成一個(gè)整體，使不同廠家之間的產(chǎn)品兼容、互換與共享不再是夢(mèng)想。這種共享形式的出現(xiàn)極大地提高了企業(yè)生產(chǎn)率、人員利用率并在節(jié)能減耗上做出了一定貢獻(xiàn)。如此以往企業(yè)資金周轉(zhuǎn)速度將得到明顯提升，這在實(shí)現(xiàn)企業(yè)整體優(yōu)化、提升企業(yè)綜合效益方面都將畫(huà)上濃墨重彩的一筆。

2.機(jī)電一體化的發(fā)展現(xiàn)狀

機(jī)電一體化屬于當(dāng)今的新型控制技術(shù)，它的發(fā)展大致分為四個(gè)階段。

首先，在電子技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展成熟的20世紀(jì)中葉，人們?yōu)榱送晟飘a(chǎn)品性能開(kāi)始將電子技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)企業(yè)，并取得了較好的成效。加上當(dāng)時(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)日趨成熟人們開(kāi)始考慮將電子信息技術(shù)與工業(yè)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行融合，由此，1952年第一臺(tái)數(shù)控車床于美國(guó)出現(xiàn)，并引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

到了20世紀(jì)中后期，經(jīng)過(guò)了多年的發(fā)展與完善，機(jī)電一體化技術(shù)開(kāi)始趨于成熟，各國(guó)對(duì)于該項(xiàng)技術(shù)的興趣得到了極大的提高。從60年代PCL投入生產(chǎn)到70年代汽車工業(yè)中機(jī)電一體化構(gòu)想的應(yīng)用再到80年代數(shù)控技術(shù)日益成熟，此項(xiàng)技術(shù)迅速成為發(fā)展機(jī)械工業(yè)技術(shù)的關(guān)鍵。

到了20世紀(jì)90年代后期，伴隨著光學(xué)、電子通信以及細(xì)微加工技術(shù)的加入，機(jī)電一體化開(kāi)始進(jìn)入深度發(fā)展階段。編程語(yǔ)言的多樣化趨勢(shì)，PLC在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和編程語(yǔ)言上的質(zhì)的突破以及多CPU和分布式替代原有單機(jī)結(jié)構(gòu)主導(dǎo)市場(chǎng)前端，種種發(fā)展現(xiàn)狀都讓機(jī)電一體化技術(shù)逐步開(kāi)始成為數(shù)控技術(shù)的主導(dǎo)。

90年代后期，人們開(kāi)始引入信息技術(shù)到機(jī)電一體化理念，更加智能化、自動(dòng)化的機(jī)械系統(tǒng)讓該技術(shù)越發(fā)受到人們的青睞。就像控制機(jī)器人一樣，通過(guò)微傳感器和執(zhí)行器技術(shù)的引入，企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始實(shí)現(xiàn)對(duì)于機(jī)械設(shè)備的遠(yuǎn)程控制。機(jī)電一體化在人工智能技術(shù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和光纖技術(shù)的迅速興起下獲得了更加廣闊的施展空間，這使機(jī)電一體化發(fā)展成為一門(mén)完整的科學(xué)體系又邁了一大步。

3.機(jī)電一體化的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的歷練，機(jī)電一體化技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)方面的都得到了很好的完善，通過(guò)在數(shù)控機(jī)床、柔性制造體系、計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)以及工業(yè)機(jī)器人中的綜合應(yīng)用，機(jī)電一體化程度已經(jīng)成為提高企業(yè)集成度、合理優(yōu)化企業(yè)資源發(fā)揮企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)。

3.1智能化

人工智能一直是近年來(lái)各界研究者關(guān)注的重點(diǎn)，通過(guò)利用數(shù)控設(shè)備讓機(jī)器來(lái)代替人類完成一些難度較高的工作是學(xué)者們致力研究的熱點(diǎn)課題。智能化簡(jiǎn)單描述起來(lái)就是在控制理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)人工智能、運(yùn)籌學(xué)、模糊數(shù)學(xué)以及心理學(xué)等多種科學(xué)的綜合運(yùn)用，對(duì)機(jī)械設(shè)備的各種行為進(jìn)行描述，讓機(jī)器模擬人類智能從而讓機(jī)電一體化系統(tǒng)具有推理和判斷能力，以便人類能夠更加自由的控制設(shè)備行為。這不但是機(jī)械工業(yè)領(lǐng)域研究的重點(diǎn)內(nèi)容也是社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。

3.2綠色環(huán)保

機(jī)電一體化的出現(xiàn)火速贏得大家的好評(píng)，究其原因，一方面源于該項(xiàng)技術(shù)對(duì)于人類物質(zhì)生活的極大豐富做出了突出貢獻(xiàn)，另一方面，機(jī)電一體化的實(shí)現(xiàn)使得資源過(guò)度開(kāi)發(fā)等生態(tài)問(wèn)題得到了有效改善。隨著可持續(xù)發(fā)展理念的提出，人們的環(huán)保意識(shí)不斷增強(qiáng)，對(duì)于生態(tài)環(huán)境的呵護(hù)越來(lái)越成為人們關(guān)注的重點(diǎn)，“綠色環(huán)?！睂⒊蔀槲磥?lái)發(fā)展的一大亮點(diǎn)。目前，環(huán)保已經(jīng)被提到日程上來(lái)，任何符合環(huán)保理念的設(shè)計(jì)注定被人們所追捧，任何危及社會(huì)環(huán)境不利于可持續(xù)發(fā)展建設(shè)的產(chǎn)品也注定將被市場(chǎng)所淘汰。因此，在這種全球化大背景下，綠色環(huán)保的機(jī)電一體化產(chǎn)品的市場(chǎng)將一片繁榮。

3.3網(wǎng)絡(luò)化

機(jī)電一體化系統(tǒng)的火速發(fā)展離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)的支撐。幾年來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展日趨完善，人類活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域均離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的輔助，尤其在實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)控制方面更是對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。除此之外，為使我國(guó)機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展跟上國(guó)際步伐，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入至關(guān)重要。網(wǎng)絡(luò)化不單純需要網(wǎng)絡(luò)將外界發(fā)展信息提供給國(guó)內(nèi)企業(yè)更要幫助國(guó)內(nèi)機(jī)電一體化產(chǎn)品打開(kāi)國(guó)外市場(chǎng)。就目前發(fā)展看來(lái)，機(jī)電一體化技術(shù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了技術(shù)溝通零距離，如果能夠?qū)崿F(xiàn)設(shè)備無(wú)人值守式運(yùn)行，那么機(jī)電一體化技術(shù)勢(shì)必將為人類的生活提供更多難以預(yù)計(jì)的便利。

3.4模塊化

模塊化管理在機(jī)電一體化產(chǎn)品的研發(fā)中屬于比較復(fù)雜但實(shí)用性很強(qiáng)的工程。對(duì)于各個(gè)控制單元、動(dòng)力單元做出相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)化衡量，使各單元之間的匹配性能更加良好，保證機(jī)電一體化系統(tǒng)下的各個(gè)模塊能夠機(jī)密聯(lián)系是實(shí)現(xiàn)模塊化發(fā)展的首要任務(wù)。模塊化性能的實(shí)現(xiàn)不但可以方便機(jī)電一體化產(chǎn)品的應(yīng)用，也簡(jiǎn)化了產(chǎn)品裝配和維修步驟。由此看來(lái)，機(jī)電一體化模塊將是未來(lái)機(jī)電一體化產(chǎn)品發(fā)展的主要方向，而該模塊化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要以引進(jìn)大量先進(jìn)技術(shù)和工藝為前提。

4.小結(jié)

機(jī)電一體化發(fā)展至今已經(jīng)逐漸成為了一門(mén)有著自身體系的系統(tǒng)科學(xué)，隨著科技社會(huì)的不斷進(jìn)步，也畢竟被賦予新的內(nèi)容。在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，智能化、系統(tǒng)化、微型化、模塊化和綠色環(huán)?；瘜⑹菣C(jī)電一體化產(chǎn)品發(fā)展的主要方向。多種學(xué)科下的綜合發(fā)展才使機(jī)電一體化技術(shù)得以形成，所以作為各個(gè)領(lǐng)域的綜合發(fā)展的結(jié)晶，機(jī)電一體化產(chǎn)品有著其他產(chǎn)品所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)。本著以提高社會(huì)生產(chǎn)效率、促進(jìn)工業(yè)企業(yè)快速發(fā)展的目標(biāo)，機(jī)電一體化產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)將會(huì)成為工業(yè)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要標(biāo)志。我們需要熟知的是，智能一體化產(chǎn)品的出現(xiàn)必將使人們的生活條件得到極大提升，大力推動(dòng)機(jī)電一體化系統(tǒng)的發(fā)展，是促使機(jī)械工業(yè)企業(yè)開(kāi)辟新領(lǐng)域的必由之路，也是振興機(jī)械工業(yè)企業(yè)的必由之路。

【參考文獻(xiàn)】

[1]方貴盛.機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，30（12）：67-68.

第6篇：機(jī)電一體化技術(shù)概述范文

關(guān)鍵詞：高職數(shù)字電子技術(shù)課程;“雙教一體化”教學(xué)模式;教學(xué)改革

目前，在高職專業(yè)課程中，數(shù)字電子技術(shù)是一門(mén)非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，尤其是在電子類專業(yè)課程中占據(jù)重要地位。在該課程的教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)于重視理論灌輸，雖然也會(huì)用例題來(lái)加以論證，但是實(shí)踐性仍然不能達(dá)到該課程的要求，從而造成學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中甚至在理論學(xué)習(xí)中都缺乏必要的實(shí)踐基礎(chǔ)，影響了數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著“雙教一體化”教學(xué)模式在高職院校電子類課程中的應(yīng)用，并且取得了效率高、應(yīng)用性強(qiáng)的教學(xué)效果。對(duì)此，本文針對(duì)“雙教一體化”教學(xué)模式的含義以及特點(diǎn)，結(jié)合高職院校的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)分析了該模式的教學(xué)改革目標(biāo)和改革實(shí)踐，以期為數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)改革提供一定的建議。

一、“雙教一體化”教學(xué)模式概述

對(duì)于“雙教一體化”教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，“雙教”注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，“一體化”則是指地、實(shí)踐、教師以及教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)元素的一體化，尤其是教、學(xué)、做之間的交融。具體而言：在該模式下，在一個(gè)課程整體和教學(xué)單元內(nèi)，一個(gè)教師的核心目的就是培養(yǎng)學(xué)生能力，借助于合理的教學(xué)方式把理論教學(xué)知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)技能融合為一體。因此，“雙教一體化”教學(xué)模式具有如下特點(diǎn)：一方面是將能力作為本位，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)科體系進(jìn)行打破，在教學(xué)資源重新整合過(guò)程中緊緊圍繞高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。另一方面，該教學(xué)模式的主體為學(xué)生，教師是課堂主導(dǎo)者，教學(xué)中心就是能力培養(yǎng)，所以有機(jī)結(jié)合了教、學(xué)、做這三個(gè)方面的內(nèi)容。

二、數(shù)字電子技術(shù)課程“雙教一體化”教學(xué)模式的改革目標(biāo)

在數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)不能代替的。對(duì)于“雙教一體化”教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，就是要應(yīng)用實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到基本操作技能、應(yīng)用能力和綜合能力三個(gè)方面的培養(yǎng)目標(biāo)。

（一）基本操作能力。數(shù)字電子技術(shù)的數(shù)學(xué)工具為邏輯代數(shù)，而常用集成器件可以稱為數(shù)字電路的重要元件。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，而且要利用驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)來(lái)促進(jìn)學(xué)生熟練運(yùn)用這些基本操作。

（二）綜合能力培養(yǎng)。在學(xué)生對(duì)數(shù)字電子技術(shù)的基本操作能力掌握周，就能夠開(kāi)展數(shù)字電路的設(shè)計(jì)與分析，而且進(jìn)行實(shí)踐性、綜合性的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而提升實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性和適應(yīng)性。通過(guò)綜合能力的培養(yǎng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，尤其是在觀察的基礎(chǔ)上，能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行獨(dú)立分析與思考，并且利用所學(xué)的基本知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

（三）工程技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。借助于仿真、虛擬等先進(jìn)技術(shù)，比如EDA技術(shù)等。不僅能夠促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)和工程實(shí)際相符合，推動(dòng)學(xué)生參與積極性的提高;另一方面，借助于符合工程實(shí)際的課題，額可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度地觀察、分析以及探索，從而得到更多解決問(wèn)題的設(shè)想和想法。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上方案進(jìn)行必要的篩選，不確定出最優(yōu)方案，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐中練和學(xué)的目標(biāo)，有助于理論與設(shè)計(jì)之間的融合。這種工程技術(shù)應(yīng)用上的培養(yǎng)模式，可以有助于學(xué)生思維創(chuàng)造性和邏輯性的訓(xùn)練，尤其是科學(xué)思維方式、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生工程意識(shí)，提升學(xué)生工程應(yīng)用技能的教學(xué)目標(biāo)。

三、數(shù)字電子技術(shù)課程 “雙教一體化”教學(xué)模式的改革實(shí)踐

（一）明確課程合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

對(duì)于高等職業(yè)教育而言，學(xué)生的綜合能力素質(zhì)是教學(xué)培養(yǎng)的重點(diǎn)。通過(guò)“雙教一體化”教學(xué)模式的實(shí)踐探索，筆者認(rèn)為數(shù)字電子技術(shù)課程在知識(shí)組成上可以分為數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、時(shí)序邏輯電路、組合邏輯電路項(xiàng)、集成定時(shí)器、電子工程項(xiàng)目實(shí)踐等五個(gè)方面，并且依據(jù)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)制定出符合實(shí)際情況的課程標(biāo)準(zhǔn)。

（二）優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

我院在數(shù)字電子技術(shù)課程“雙教一體化”教學(xué)模式的改革實(shí)踐中，對(duì)相關(guān)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了調(diào)查研究，對(duì)職業(yè)崗位能力要素也予以明確，在此基礎(chǔ)上對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整優(yōu)化。首先在數(shù)字電子技術(shù)理論教學(xué)上，將“必需、夠用”作為教學(xué)原則，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，發(fā)揮該課程和其他課程之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。比如在集成邏輯電路、寄存器等內(nèi)容的理論教學(xué)上，以電路功能和使用原則作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次在實(shí)踐教學(xué)上，適當(dāng)提高了設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等內(nèi)容所占的比重，增加實(shí)訓(xùn)專周，推動(dòng)學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識(shí)與實(shí)踐技能的能力的提升。

（三）不斷構(gòu)建“雙教一體化”教學(xué)新模式

在我院數(shù)字電子技術(shù)課程“雙教一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建中，基本形成了以能力培養(yǎng)為核心、技術(shù)應(yīng)用為原則、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力為目標(biāo)、實(shí)物制造為切入點(diǎn)的教學(xué)新模式。但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，該教學(xué)模式也需要保持動(dòng)態(tài)的更新與改進(jìn)。比如在技術(shù)能力的訓(xùn)練上，我院把基本、綜合、應(yīng)用、制作作為整個(gè)教學(xué)課程的主線。同時(shí)，對(duì)于制作良好的多媒體課件，運(yùn)用視頻、動(dòng)畫(huà)、仿真等先進(jìn)手段來(lái)表現(xiàn)，把過(guò)去相對(duì)抽閑的工作原理、電路結(jié)構(gòu)以及實(shí)踐應(yīng)用等教學(xué)內(nèi)容予以動(dòng)態(tài)形象的展示，而且運(yùn)用Proteus軟件來(lái)進(jìn)行仿真演示，進(jìn)而幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)。

（四）創(chuàng)新課程考核模式

對(duì)于任何課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)，考核評(píng)價(jià)方式都會(huì)起到重要的影響。為此，在數(shù)字電子技術(shù)課程“雙教一體化”教學(xué)模式的改革實(shí)踐中，必須對(duì)過(guò)去只靠答卷考試進(jìn)行考核的方式進(jìn)行改變，形成以理論考試、口試、設(shè)計(jì)作品三者相結(jié)合的考核模式。首先在理論答卷考試上，學(xué)生對(duì)數(shù)字電子技術(shù)的理解和接受能力是考核重點(diǎn);在口試和設(shè)計(jì)報(bào)告中，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析并解決問(wèn)題的能力的考查;在設(shè)計(jì)作用中，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的電子工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力全面考核。而且在總成績(jī)中，理論考試占30%、口試和設(shè)計(jì)報(bào)告占30%，設(shè)計(jì)作品占40%。通過(guò)多元化的考核模式來(lái)對(duì)學(xué)生成績(jī)做出相對(duì)公正、客觀的評(píng)價(jià)，有助于教學(xué)改革的深入推進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010.

第7篇：機(jī)電一體化技術(shù)概述范文

關(guān)鍵詞:機(jī)電一體化;工程機(jī)械;應(yīng)用;研究

機(jī)電一體化也被稱之為機(jī)械電子學(xué)，它是機(jī)械制造技術(shù)、微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)相互影響、滲透結(jié)合而形成的一門(mén)新產(chǎn)生的復(fù)合性學(xué)科?，F(xiàn)當(dāng)今使用的機(jī)電一體化技術(shù)，是在眾多機(jī)械功能的基礎(chǔ)之上發(fā)展融合而形成的，主要是在機(jī)械的動(dòng)力功能、信息功能和控制功能之上加入先進(jìn)的微電子技術(shù)，這樣的機(jī)電一體化技術(shù)有了全新的進(jìn)化，在應(yīng)用上也有了新的突破。機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用最先是開(kāi)始是在汽車行業(yè)中，開(kāi)始是用于生產(chǎn)制造簡(jiǎn)單的零件，隨著專業(yè)技術(shù)的不斷更新進(jìn)步，機(jī)電一體化的應(yīng)用越來(lái)越廣泛了，從簡(jiǎn)單的使用逐步推廣到工程機(jī)械行業(yè)中，這樣的舉措從根本上改變了工程機(jī)械的制造模式，實(shí)現(xiàn)了工業(yè)上的自動(dòng)化、智能化、并且在很大程度上節(jié)省了能源。

1機(jī)電一體化概述

“機(jī)電一體化”這一個(gè)詞起源于上個(gè)世紀(jì)70年代的日本。隨著微電子技術(shù)的發(fā)展，并且應(yīng)用于機(jī)電一體化極大地促進(jìn)了機(jī)電一體化技術(shù)的完善，也使它的應(yīng)用更加廣泛。應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)最大的影響就是對(duì)產(chǎn)品的影響和生產(chǎn)工藝過(guò)程的影響。但是機(jī)電一體化不是簡(jiǎn)單地微電子技術(shù)和機(jī)械的相加結(jié)果，它是為了推動(dòng)機(jī)械構(gòu)件的動(dòng)力功能、控制功能和信息處理功能而引進(jìn)的電子技術(shù)，是在以前有的控制、系統(tǒng)化、信息等理論基礎(chǔ)上建立起來(lái)的全新的應(yīng)用技術(shù)，是電子化設(shè)計(jì)，機(jī)械裝置和軟件等所有部件的總稱。微電子技術(shù)用于機(jī)電一體化應(yīng)用于產(chǎn)品的生產(chǎn)，可以提高產(chǎn)品的性能和增添一些新功能。微電子技術(shù)用于生產(chǎn)工藝過(guò)程，可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制和現(xiàn)代化管理。機(jī)電一體化設(shè)備和其他自動(dòng)化設(shè)備的廣泛應(yīng)用，不僅大大提高生產(chǎn)率，而且是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化和無(wú)人化的重要途徑。

1．1機(jī)電一體化的發(fā)展

先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)推動(dòng)著機(jī)械工業(yè)的發(fā)展，使機(jī)械工業(yè)技術(shù)不斷的改造完善，更好地服務(wù)于人們，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和微電子技術(shù)的誕生和發(fā)展，進(jìn)一步的推動(dòng)了機(jī)電一體化發(fā)展的進(jìn)程?，F(xiàn)在的機(jī)電一體化已經(jīng)發(fā)展成為一門(mén)理論體系完整的新興學(xué)科，主要包括機(jī)電一體化產(chǎn)品和機(jī)電一體化技術(shù)這兩個(gè)方面。機(jī)電一體化的發(fā)展經(jīng)過(guò)了三個(gè)階段的路程，第一個(gè)階段是萌芽階段，在上個(gè)世紀(jì)70年代之前“機(jī)電一體化”這一個(gè)詞還沒(méi)有出現(xiàn)，但是當(dāng)時(shí)的人們都已經(jīng)開(kāi)始將電機(jī)技術(shù)運(yùn)用于生產(chǎn)工作中，并且有相當(dāng)一部分人是支持這一做法的，這樣的做法很大程度上提高了機(jī)械產(chǎn)品的功能和質(zhì)量，但是由于當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)的落后，就沒(méi)有深入研究電子技術(shù)和機(jī)械生產(chǎn)的結(jié)合;第二個(gè)階段是發(fā)展階段，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)得到了很大的發(fā)展，并且“機(jī)電一體化”這一詞首先在日本得到提出，機(jī)電一體化的技術(shù)得到了技術(shù)支持，得到了很大的發(fā)展進(jìn)步，在機(jī)械行業(yè)也得了更廣泛的應(yīng)用;第三個(gè)階段是在快接近21世紀(jì)，各種計(jì)算機(jī)技術(shù)的大力發(fā)展，逐步進(jìn)入智能化時(shí)代，這一項(xiàng)技術(shù)的進(jìn)步使得機(jī)電一體化進(jìn)入智能化階段。隨著光學(xué)技術(shù)和微電子技術(shù)的出現(xiàn)，機(jī)電一體化邁入了新的階梯，在人工智能、自動(dòng)化等方面有非常廣泛的應(yīng)用。

1．2幾天一體化的特點(diǎn)

機(jī)電一體化在機(jī)械工程方面有著非常重要的應(yīng)用，這與它多樣化的特點(diǎn)是分不開(kāi)的。在機(jī)電一體化的發(fā)展過(guò)程中主要集聚了數(shù)字化、智能化、模塊化、網(wǎng)絡(luò)化、人性化、微型化、集成化和綠色化等特點(diǎn)［1］。數(shù)字化的特點(diǎn)給予了機(jī)電一體化有非常高的可靠性、容易操作的、維護(hù)性強(qiáng)等特點(diǎn)，由于數(shù)字化的普及，將機(jī)電的遠(yuǎn)程操作、自我診斷和修復(fù)變得現(xiàn)實(shí)，也變得更加方便;智能化是使機(jī)電一體化產(chǎn)品具有一定智能性，擁有復(fù)雜的邏輯思考、推理判斷、自行決策的能力，這樣會(huì)給機(jī)械產(chǎn)品的使用操作和維修帶來(lái)很大的方便;計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，讓機(jī)電一體化的網(wǎng)絡(luò)化變得成為現(xiàn)實(shí)，機(jī)電一體化的網(wǎng)絡(luò)化，使得遠(yuǎn)程控制的設(shè)備得以完善，使這項(xiàng)技術(shù)變得更加好用;隨著現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)有許多生產(chǎn)機(jī)電一體化相關(guān)產(chǎn)品的廠家，生產(chǎn)工藝繁多，技術(shù)不等，在模塊化規(guī)范的作用下，使得現(xiàn)在生產(chǎn)的機(jī)電一體化產(chǎn)品的質(zhì)量更加容易把控，得到保證等等。

2工程機(jī)械概述

工程機(jī)械技術(shù)理論的完善和進(jìn)步，為現(xiàn)代機(jī)械的發(fā)展提供了發(fā)展的方向，為機(jī)械發(fā)展的問(wèn)題，提供了解決的方向，增加了機(jī)械的信息處理能力。

2．1工程機(jī)械的概念

工程機(jī)械是在工程建設(shè)中使用到的施工機(jī)械的總稱?，F(xiàn)階段在中國(guó)存在的品種非常用，廣泛地應(yīng)用于多個(gè)行業(yè)，比如向建筑、水利、電力等工程領(lǐng)域?，F(xiàn)在來(lái)說(shuō)凡是在土石方施工工程、路面建設(shè)與養(yǎng)護(hù)、流動(dòng)式的裝卸工作和多種的建筑工程中必須要用到的機(jī)械產(chǎn)品都可以被稱之為工程機(jī)械。

2．2工程機(jī)械的分類

傳統(tǒng)的工程機(jī)械可以分為7個(gè)大類和18個(gè)小類，可以讓人們更加詳細(xì)的區(qū)分各種工程機(jī)械的用處。大的7類工程機(jī)械可以分為:建筑機(jī)械、礦山機(jī)械、水電工程機(jī)械、道路(包括鐵路和公路)工程機(jī)械、林業(yè)機(jī)械、港口機(jī)械和起重運(yùn)輸機(jī)械。另外更小的分類可以參考《工程機(jī)械理論》［2］。

3機(jī)電一體化在工程機(jī)械中的應(yīng)用

隨著現(xiàn)代工程技術(shù)的發(fā)展，對(duì)工程施工工藝的好壞作用，受到工程機(jī)械更方面的性能、其自動(dòng)化程度的影響。在此同時(shí)，工程機(jī)械的功能與機(jī)電一體化有著非常直接的關(guān)聯(lián)作用。

3．1機(jī)電一體化與工程機(jī)械的關(guān)系

在工程機(jī)械中加入機(jī)電一體化技術(shù)，可以在很到程度上增加和改善工程機(jī)械的性能和質(zhì)量，這樣可以讓工程機(jī)械的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、安全可靠性和操作性能有了非常發(fā)的改善。微電子技術(shù)的發(fā)展使機(jī)電一體化技術(shù)有了很大的進(jìn)步在使用上有了新的突破，并且現(xiàn)在電子控制技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，深入到工程機(jī)械的很多領(lǐng)域中。未來(lái)隨著機(jī)電一體化技術(shù)不斷的完善，將會(huì)是工程機(jī)械更加趨向于網(wǎng)絡(luò)化和智能化［3］。

3．2機(jī)電一體化技術(shù)在工程機(jī)械中的應(yīng)用

現(xiàn)在工程質(zhì)量與機(jī)械的質(zhì)量有著非常直接相關(guān)的作用，，好的工程機(jī)械尅明顯提高工程施工的質(zhì)量。而機(jī)電一體化的在工程機(jī)械的利用，可以大大的提高工程機(jī)械的性能，使工程施工的過(guò)程變得更加簡(jiǎn)單方便。下面就對(duì)機(jī)電一體化對(duì)工程機(jī)械的幾個(gè)改進(jìn)方面作出說(shuō)明。機(jī)電一體化的應(yīng)用可以大大提高在作業(yè)完成時(shí)的精確度，微電子技術(shù)的進(jìn)步大大的促進(jìn)了機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展，隨著電子控制技術(shù)廣泛應(yīng)用，電子控制也逐漸應(yīng)用到工程機(jī)械中，這樣就保證了設(shè)備的精確性;機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用，使得工程機(jī)械在使用過(guò)程中的耗能得以降低，并且生產(chǎn)效率有所提高，主要是因?yàn)殡S著技術(shù)的發(fā)展機(jī)械中的節(jié)能控制器可以大大提高攻城機(jī)械對(duì)燃料的利用率;加入機(jī)電一體化技術(shù)的工程機(jī)械具有了電子監(jiān)控、自動(dòng)報(bào)警和自己診斷故障的功能，這是因?yàn)樵跈C(jī)械中添加了更多的電子監(jiān)控和故障診斷系統(tǒng)之類的傳感器，可以實(shí)時(shí)的監(jiān)測(cè)到機(jī)械的運(yùn)行狀態(tài);在安全保障問(wèn)題上，是每個(gè)工程機(jī)械都在不斷完善的問(wèn)題，可以利用機(jī)電一體化技術(shù)對(duì)機(jī)械安裝各類限制器，和實(shí)現(xiàn)無(wú)人駕駛。

4結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，微電子控制技術(shù)將被作為核心技術(shù)來(lái)使用在機(jī)電一體化技術(shù)中，可以提高改善該項(xiàng)技術(shù)的性能。機(jī)電一體化技術(shù)在工程機(jī)械中的應(yīng)用已經(jīng)進(jìn)入到了大范圍的使用階段了，并且今后還可以有非常大的發(fā)展空間。

作者:白丹 單位:許昌學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］郭寶生．機(jī)電一體化技術(shù)概況［J］．電子制作，2008(5):6～7．

第8篇：機(jī)電一體化技術(shù)概述范文

關(guān)鍵詞：工程機(jī)械；機(jī)電一體化技術(shù)；應(yīng)用

1工程機(jī)械機(jī)電一體化技術(shù)概述

1.1工程機(jī)械

工程機(jī)械是整個(gè)工程建設(shè)的重要成分，只有在工程建設(shè)中科學(xué)引入機(jī)電一體化技術(shù)，才能確保工程機(jī)械的順利使用。隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的工業(yè)模式對(duì)比之前有了明顯的變化，從最初的人力施工轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)下的機(jī)械施工，不僅減少了人工成本，而且也有力保證了工程建設(shè)的效率。在這一基礎(chǔ)上，為了確保提高工程的工作效率，把機(jī)電一體化技術(shù)融入整個(gè)工程機(jī)械是一個(gè)比較有效的途徑[1]。

1.2機(jī)電一體化

現(xiàn)在工程機(jī)械處于過(guò)渡時(shí)期，這一時(shí)期，主要借助微電子處理器多種不同的機(jī)械設(shè)備實(shí)施處理，提升其工作效率[2]。伴隨機(jī)電一體化技術(shù)的引入及其在工程機(jī)械生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)的滲透，工程機(jī)械的發(fā)展進(jìn)程會(huì)明顯提升，包括整體性能、使用效果和經(jīng)濟(jì)性等方面。

2工程機(jī)械中機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)

2.1自動(dòng)檢測(cè)

機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用中一個(gè)特別重要的特征便是自動(dòng)檢測(cè)。自動(dòng)檢測(cè)指自動(dòng)分析子系統(tǒng)，并對(duì)項(xiàng)目機(jī)械運(yùn)作情況進(jìn)行反饋。如果在檢測(cè)過(guò)程中出現(xiàn)故障，系統(tǒng)會(huì)啟動(dòng)報(bào)警，并對(duì)故障進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。有利于提高工程機(jī)械的使用效率，降低檢測(cè)方面的成本[3]。

2.2高精度

在工程機(jī)械中引入機(jī)電一體化技術(shù)，可以提高機(jī)械工作的效率和精度，規(guī)避人為操作誤差，同時(shí)有效控制工程施工，提升工作效率。

2.3自動(dòng)化

自動(dòng)化指的是使項(xiàng)目機(jī)械進(jìn)行自動(dòng)化作業(yè)。以往的工程操作模式很可能會(huì)出現(xiàn)工作人員的專業(yè)知識(shí)難以達(dá)標(biāo)或缺乏足夠的工作經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致機(jī)械操作出現(xiàn)問(wèn)題。然而，當(dāng)工程機(jī)械中引入了機(jī)電一體化技術(shù)后，則能較好地對(duì)這些問(wèn)題提出解決方案[4]。機(jī)械系統(tǒng)始終是自動(dòng)化的，這在很大程度上減少了勞動(dòng)力成本，同時(shí)也減少了人為工作量，令工作強(qiáng)度有所下降。

3機(jī)電一體化技術(shù)在工程機(jī)械中的應(yīng)用

3.1實(shí)時(shí)監(jiān)控運(yùn)行狀態(tài)及設(shè)備故障

現(xiàn)代建筑設(shè)備構(gòu)成復(fù)雜，不同部件的有效配合是保證機(jī)械設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。實(shí)時(shí)反饋機(jī)械運(yùn)行狀態(tài)是相關(guān)保障工作的重要前提。在機(jī)電一體化技術(shù)的支持下，機(jī)械設(shè)備能監(jiān)控自身的運(yùn)行狀態(tài)。在發(fā)現(xiàn)故障以及故障危險(xiǎn)因素的時(shí)候，能做出有效的診斷，必要時(shí)發(fā)出有效的警報(bào)。作業(yè)人員只需根據(jù)顯示器以及指示燈便可清晰掌握設(shè)備的運(yùn)行狀況，這對(duì)保證設(shè)備運(yùn)行效率及安全性大有裨益。

3.2優(yōu)化柴油機(jī)控制

當(dāng)前機(jī)械設(shè)備多采用柴油發(fā)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)，提高柴油發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力性與積極性一直以來(lái)都是柴油機(jī)行業(yè)的重要發(fā)展目標(biāo)。發(fā)動(dòng)機(jī)排放質(zhì)量與最低油耗之間的矛盾使得柴油發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)的深入發(fā)展面臨較大的阻礙。隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展，電子調(diào)速器、電子油門(mén)控制等技術(shù)的應(yīng)用保證了柴油發(fā)動(dòng)機(jī)在各種變工況下自動(dòng)選擇最佳噴油定時(shí)，這對(duì)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的推動(dòng)效果。

3.3提高建筑工程機(jī)械施工精準(zhǔn)度

建筑工程機(jī)械的施工精準(zhǔn)度在很大程度上影響工程施工的質(zhì)量，在機(jī)電一體化技術(shù)的支持下，相關(guān)機(jī)械的應(yīng)用基本可以實(shí)現(xiàn)半自動(dòng)以及自動(dòng)化控制。一方面減少了相關(guān)的成本，另一方面也提高了機(jī)械設(shè)備的施工精度。以混凝土攪拌為例，在人力控制的基礎(chǔ)上，混凝土質(zhì)量往往不達(dá)標(biāo)，難以滿足設(shè)計(jì)要求，此時(shí)，可以在機(jī)電一體化自動(dòng)控制的基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)配比，保證混凝土達(dá)到施工要求。

4機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展前景

4.1與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融合

在網(wǎng)絡(luò)信息科技不斷進(jìn)步的社會(huì)環(huán)境中，我國(guó)逐漸步入了一個(gè)全新的發(fā)展階段，各行各業(yè)已開(kāi)始引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，機(jī)電一體化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)信息科技的互相融合是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的必然方向。

4.2與微電子融合

機(jī)電一體化技術(shù)和微電子的結(jié)合能很好地調(diào)節(jié)規(guī)模，今后機(jī)械產(chǎn)品會(huì)更小，性能卻不會(huì)降低。由此所生產(chǎn)的產(chǎn)品不但占地面積小，而且功能全，質(zhì)量小，可以在多個(gè)領(lǐng)域得以使用。要保證兩者之間的融合，便要關(guān)注微機(jī)機(jī)械技術(shù)的發(fā)展，切實(shí)執(zhí)行微機(jī)電一體化的發(fā)展戰(zhàn)略。

第9篇：機(jī)電一體化技術(shù)概述范文

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化；工程機(jī)械；數(shù)控技術(shù)

伴隨著機(jī)電一體化技術(shù)的快速發(fā)展，其在機(jī)械制造業(yè)中更是顯現(xiàn)出巨大的優(yōu)越性。例如數(shù)控機(jī)床就是機(jī)電一體化技術(shù)的典型產(chǎn)物，其通過(guò)綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制、電氣傳動(dòng)以及測(cè)量技術(shù)等，有效的提升了工程機(jī)械的加工精度、效率。又比如加工中心，其是帶有刀庫(kù)和自動(dòng)換刀裝置的一種高度自動(dòng)化的多功能數(shù)控機(jī)床。可以說(shuō)，目前在機(jī)械制造業(yè)上，應(yīng)用數(shù)控機(jī)床是不可逆轉(zhuǎn)的一種潮流。

1 機(jī)電一體化及工程機(jī)械性能概述

1.1 機(jī)電一體化概述

伴隨著機(jī)電一體化技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，促使工程機(jī)械技術(shù)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械、液壓、電子控制技術(shù)等多種技術(shù)的有效融合，從而顯著提升了工程機(jī)械的使用性能和經(jīng)濟(jì)效益?，F(xiàn)階段，機(jī)電一體化技術(shù)在工程機(jī)械中的應(yīng)用主要是借助于微電子處理器的重要作用，通過(guò)全面優(yōu)化、處理各種系統(tǒng)設(shè)備，從而推動(dòng)工程機(jī)械行業(yè)的全面發(fā)展。例如各種工程設(shè)備能夠?qū)崿F(xiàn)狀態(tài)監(jiān)管和故障自檢等。此外，在科技水平的進(jìn)一步推動(dòng)下，機(jī)電一體化技術(shù)在工程機(jī)械上的應(yīng)用范圍也越來(lái)越寬泛，并推動(dòng)了工程機(jī)械朝向智能化和一體化的方向發(fā)展。

1.2 工程機(jī)械的基本性能

隨著科技水平的逐步提高以及社會(huì)的逐漸發(fā)展，工程項(xiàng)目已經(jīng)脫離了傳統(tǒng)單純以人力施工的方式，而逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椴捎脵C(jī)械化施工的方式。機(jī)械化施工能夠顯著提升工程項(xiàng)目的施工效率，降低勞動(dòng)力的使用數(shù)量，節(jié)約了大量的施工成本。隨著目前工程項(xiàng)目數(shù)量和規(guī)模的擴(kuò)大，以及各種機(jī)械設(shè)備的大量投入運(yùn)用，為全面提升工程機(jī)械的使用效率，人們也在工程機(jī)械中逐步融入智能化和自動(dòng)化等技術(shù)，并取得了較好的實(shí)踐效果，同時(shí)也進(jìn)一步奠定了機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展基礎(chǔ)。

2 機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用

第一，在線監(jiān)控、自動(dòng)報(bào)警及故障自檢。對(duì)于工程機(jī)械來(lái)說(shuō)，機(jī)電一體化技術(shù)的具體應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)對(duì)所有設(shè)備系統(tǒng)的全程、動(dòng)態(tài)電子監(jiān)控。其能夠?qū)\(yùn)行中出現(xiàn)故障的設(shè)備系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)控和檢測(cè)，例如機(jī)械中的電動(dòng)機(jī)、傳動(dòng)系統(tǒng)、工作裝置、制動(dòng)系統(tǒng)以及液壓系統(tǒng)等等，其不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)上述機(jī)械設(shè)備的在線監(jiān)控，還能夠在機(jī)械設(shè)備出現(xiàn)故障的時(shí)候，自動(dòng)報(bào)警并快速定位故障位置，進(jìn)而全面提升機(jī)械設(shè)備的工作效率，簡(jiǎn)化設(shè)備的維護(hù)檢查工作，節(jié)約設(shè)備的維修費(fèi)用，延長(zhǎng)機(jī)械設(shè)備的使用壽命。

第二，調(diào)整施工的精度，提升生產(chǎn)效率。機(jī)電一體化在機(jī)械加工領(lǐng)域中應(yīng)用的典型特點(diǎn)就是高效和高精度。例如數(shù)控機(jī)床（含加工中心）能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代刀具材料的性能，不僅能夠顯著提升加工效率，降低加工的成本，還能夠提升機(jī)械零件表面的加工質(zhì)量和精度。例如目前我國(guó)普通級(jí)的數(shù)控機(jī)床的加工精度已經(jīng)由之前的±10μm達(dá)到了±5μm，而精密級(jí)加工中心的加工精度已經(jīng)由過(guò)去的±3-5μm達(dá)到了±1-1.5μm。可以說(shuō)，目前運(yùn)用數(shù)控機(jī)床來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)械加工效率，是我國(guó)機(jī)械制造業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造以及技術(shù)更新的必由之路。

第三，節(jié)能降耗的作用。過(guò)去工程機(jī)械在實(shí)際運(yùn)行中，為了確保機(jī)械設(shè)備能夠處于正常的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)中，通常需要消耗大量的能源。主要原因在于工程機(jī)械大部分情況是處于超載或者是未達(dá)到額定功率的現(xiàn)象，進(jìn)而做了很多無(wú)用功。而通過(guò)機(jī)電一體化技術(shù)，能夠?qū)C(jī)械設(shè)備的施工功率進(jìn)行有效調(diào)節(jié)，確保機(jī)械設(shè)備在正常運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)下無(wú)需消耗過(guò)多的無(wú)用功，能夠?qū)崿F(xiàn)節(jié)能的作用。例如對(duì)于井下作業(yè)而言，合理運(yùn)用膠帶輸送機(jī)、通風(fēng)機(jī)以及提升機(jī)等，并采用變頻起動(dòng)和PLC控制系統(tǒng)，就能夠在全面提升生產(chǎn)效率的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)大約30%左右的節(jié)電量。

3 機(jī)械制造中數(shù)控技術(shù)的具體應(yīng)用

3.1 機(jī)械

伴隨著社會(huì)的日漸進(jìn)步，機(jī)械制造行業(yè)的產(chǎn)品的種類也日漸繁多。例如在各種機(jī)殼的毛坯制造中更多地選用焊件，而若使用傳統(tǒng)機(jī)械加工方式則無(wú)法實(shí)現(xiàn)單價(jià)下料問(wèn)題。因此綜合運(yùn)用機(jī)電綜合技術(shù)的數(shù)控技術(shù)就能有效改善這種局面，運(yùn)用數(shù)控氣割方式，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的仿型法，并運(yùn)用龍骨板程序?qū)崿F(xiàn)對(duì)采煤機(jī)葉片以及滾筒等的下料，可以實(shí)現(xiàn)快速切割并確保了切割質(zhì)量。同時(shí)部分零件的焊接坡口可以直接割出，有效地提升了生產(chǎn)效率。此外，數(shù)控氣割機(jī)上配備的有能夠自動(dòng)調(diào)整的切縫補(bǔ)償裝置，其可以通過(guò)程序來(lái)控制構(gòu)件的實(shí)際輪廓，例如數(shù)控機(jī)床可以對(duì)銑刀的半徑進(jìn)行補(bǔ)償。通過(guò)切縫補(bǔ)償裝置就能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)毛坯件加工余量的精確控制。

3.2 機(jī)床設(shè)備

在整個(gè)機(jī)械制造行業(yè)中，機(jī)械設(shè)備是其重中之重。尤其是伴隨著現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)的快速發(fā)展，更是對(duì)機(jī)床設(shè)備提出了更高的要求?，F(xiàn)階段，綜合融入機(jī)電一體化技術(shù)的數(shù)控機(jī)床設(shè)備是機(jī)械行業(yè)中的重要產(chǎn)品之一。其主要是將計(jì)算機(jī)控制裝置運(yùn)用在機(jī)床上，通過(guò)代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)床控制的機(jī)電一體化產(chǎn)品。其在控制介質(zhì)上記錄刀具和工件的相對(duì)位置、主軸轉(zhuǎn)速、刀具選擇、冷卻泵的啟停等操作及順序動(dòng)作數(shù)字碼，進(jìn)而發(fā)出相應(yīng)的控制指令來(lái)要求機(jī)床的伺服系統(tǒng)或者其他相應(yīng)的執(zhí)行元件，最終實(shí)現(xiàn)機(jī)床制動(dòng)加工零件的功能。

總之，機(jī)電一體化在工程機(jī)械中的應(yīng)用是科技水平發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的必然要求，因此綜合運(yùn)用先進(jìn)的科技技術(shù)，融合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理論思想，不斷完善機(jī)電一體化技術(shù)，從而促使其和工程機(jī)械實(shí)現(xiàn)完美的融合是工程技術(shù)人員不懈的追求。

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