中學(xué)班主任德育精選(九篇)

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第1篇：中學(xué)班主任德育范文

關(guān)鍵詞：班主任 德育 學(xué)生

國家教委頒布的《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》中明確指出：“班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國家教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量?！币虼耍袑W(xué)班主任工作應(yīng)該是指承擔(dān)班主任職責(zé)的中學(xué)教師所要完成的各項任務(wù)，即“按照德、智、體等全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。”可見，班主任擔(dān)負(fù)的任務(wù)比一般教師更為艱巨復(fù)雜，在素質(zhì)教育中德育工作歷來都是學(xué)校工作的重中之重；班主任的政治態(tài)度、道德品質(zhì)、思想作風(fēng)和工作質(zhì)量，對班集體的形成、發(fā)展和學(xué)生的成長產(chǎn)生著深刻的影響。

班主任素質(zhì)的高低、工作的好壞，在很大程度上決定著班集體的好壞；班主任工作的成敗直接影響到本班學(xué)生的全面發(fā)展，影響到素質(zhì)教育的質(zhì)量。因此，為了全面貫徹教育方針，使學(xué)校的教育、教學(xué)計劃貫徹落實到每個班，學(xué)?？偸沁x滿腔熱情、思想政治覺悟能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任班主任。

新形式下中學(xué)班主任要搞好班級德育工作，有效地實施素質(zhì)教育，并非是一件很容易的事?，F(xiàn)就新課程理念下中學(xué)班主任德育工作實踐談點粗淺認(rèn)識。

一、言傳身教——注意教師的示范作用

言傳身教是我國古老的教育原則。教育者的人格力量在教育過程中會產(chǎn)生巨大的感召力，對最終實現(xiàn)教育目的起著十分重要的作用。教師的一言一行，時刻對學(xué)生起著影響、滲透、示范和教育作用。

教師的人生取向、價值觀念都自覺不自覺地對學(xué)生起潛移默化的作用，因此，身為班主任，要求學(xué)生不能穿金戴銀，自己穿著就要樸素大方；要求學(xué)生按時到校，自己就不能遲到；要求學(xué)生勤奮、刻苦，自己就要有責(zé)任感、事業(yè)心。要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀，我們自己就應(yīng)先具備這種美好品質(zhì)。一位班主任積極樂觀，笑對人生，就容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗、樂觀。

二、知人論事——研究學(xué)生的個性特征

班主任只有全面細(xì)致地了解和研究學(xué)生的家庭環(huán)境、身體狀況、學(xué)習(xí)情況、思想品德、情緒狀態(tài)、興趣愛好、性格特征等，才能從實際出發(fā)，找出學(xué)生各種行為表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系和動因，工作也才能有的放矢。

當(dāng)代中學(xué)生的新特征可以分為四個方面：在價值取向方面由單一選擇轉(zhuǎn)向多元選擇，積累知識轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)能力培養(yǎng)；在學(xué)習(xí)與教育方面，中學(xué)生們普遍認(rèn)為增長才干是第一需要，愿意學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)途徑還比較窄，另外他們具有獨立的個性特征，并且通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)得到了強化；在人際交往方面，交往心理日益主動、開放，同學(xué)關(guān)系呈現(xiàn) “成群”狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)也正在強烈地影響著中學(xué)生的人際交往。在消費方面，學(xué)習(xí)消費成為他們消費中最主要的部分，中學(xué)生消費的實用性、多樣性、個性化、差異性色彩加濃。

所以作為中學(xué)班主任要把德育工作做好，必須了解每個學(xué)生的特點，才能選擇、確定教育的方法和措施。班主任要根據(jù)學(xué)生的個性差異，特別注意教育那些表現(xiàn)特殊的個別生：或是上進(jìn)心強，各方面表現(xiàn)超群；或是思想品質(zhì)較差；或是成績特別差；或是膽小怕事，性格孤僻等等。對優(yōu)秀生，要在幫助他們發(fā)揮才能和特長的同時，及時指出其缺點或不足，使他們繼續(xù)努力，永不自滿。要特別注意做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作。

三、樹立典型——發(fā)揮班干的表率作用

班委會在班主任直接領(lǐng)導(dǎo)下工作，是班主任工作的重要助手，是學(xué)生的“領(lǐng)頭羊”。 平時班主任要通過學(xué)習(xí)、課外活動、班級活動等形式觀察學(xué)生，通過觀察其言行，洞察其內(nèi)心世界，從而充分調(diào)動班干的積極性，讓學(xué)生自己管理自己，自己管理班級德育，班主任可以“人在家中坐，盡知班上事”，既能減輕班主任工作負(fù)擔(dān)，又能取得班主任德育管理的好效果。

但這要求班主任要做幾個方面的工作：一是班主任要慎重選擇班干部，打破以成績選班干的傳統(tǒng)觀念，選取的班干要素質(zhì)好，觀念強，能力強，威信高，能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，既能嚴(yán)于律己，又能馴服學(xué)生，受學(xué)生擁戴。二是要敢于放權(quán)，班干要有安排權(quán)，活動組織權(quán)，早讀安排權(quán)等等。三是要樹立班干威信。如班主任可以有意安排些事情，讓班干在同學(xué)面前顯身手，以樹立班干威信。同時，還要信任班干，要做到“用人不疑，疑人不用”。對于班干在處理班級工作時存在的某些失誤，班主任不要因為班干的一些失誤而懷疑其能力，甚至隨意撤換。

四、與時俱進(jìn)——探索德育新方法

班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與時俱進(jìn)，探索新的方法：一是以情感人。對學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實際困難結(jié)合起來。

二是建立德育評價機制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。筆者在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是中學(xué)生守則、日常行為規(guī)范等，建立學(xué)生操行評分制，每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項活動的情況總結(jié)評分并加以獎勵、懲罰，在嚴(yán)格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

第2篇：中學(xué)班主任德育范文

一、初中德育教育工作所面臨的形勢及挑戰(zhàn) 

1.二律背反現(xiàn)象對學(xué)校德育教育工作提出了更高的挑戰(zhàn) 

當(dāng)前，正處于社會日益復(fù)雜、科技信息日益發(fā)展的多樣化社會，尤其是學(xué)生每天所接受的各種斑駁陸離、錯綜復(fù)雜的社會現(xiàn)象，與學(xué)校所傳遞的高尚的價值觀、人生觀、道德觀背道而馳。當(dāng)學(xué)生接觸并走向社會，就感受到學(xué)校所傳遞的價值觀、人生觀和道德觀僅是理想化的境界，教師精心培育的道德信念就會被社會的現(xiàn)實所擊垮，且顯得十分脆弱，這就是所謂二律背反現(xiàn)象，其給學(xué)校的德育教育工作提出了更高的挑戰(zhàn)和要求，與傳統(tǒng)德育教育模式的改善同樣重要，必須引起所有德育教育工作者的重視。[2] 

2.傳統(tǒng)德育教育模式亟待改善 

傳統(tǒng)的初中德育教育模式在現(xiàn)代人的心目中的作用，遠(yuǎn)比其期望的要求要低得多，傳統(tǒng)的初中德育教育工作，其內(nèi)容較為抽象而空洞，層次模糊且缺乏針對性。就這一傳統(tǒng)的初中德育教育模式來看，其已難以適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的需要，不僅會在學(xué)生心目中產(chǎn)生逆反效應(yīng)，還會對整個德育教育工作的發(fā)展造成障礙，因而傳統(tǒng)的德育教育模式亟待改善，也是當(dāng)前開展初中德育教育工作所面臨的重大挑戰(zhàn)。[3] 

3.學(xué)校的正面教育正飽受社會負(fù)面效應(yīng)的影響 

學(xué)生在學(xué)校所接受的教育完全是正面而又正統(tǒng)的，但在現(xiàn)實生活中陰暗的一面，使得學(xué)生不得不茫然而又被動地接受生活的多樣性。因而在現(xiàn)實社會生活中的美好與丑惡、積極與消極、先進(jìn)與落后、文明與愚昧等矛盾的現(xiàn)象，勢必會影響處于單一化思想的當(dāng)代初中生，極易導(dǎo)致其價值觀、人生觀和道德觀發(fā)生嚴(yán)重的扭曲。學(xué)校的正面教育正飽受社會負(fù)面效應(yīng)的影響：一是社會上普遍存在的利益分配不均衡，導(dǎo)致一些學(xué)生的價值觀扭曲；二是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是計算機已成為家家戶戶必需的通信工具，各種網(wǎng)絡(luò)負(fù)面消息和有害信息正嚴(yán)重影響著當(dāng)代初中生的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷，各種不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的因素不斷的擴張，使其心理產(chǎn)生嚴(yán)重的扭曲，給教師在德育教育工作中進(jìn)一步增加了難度。上述這幾種社會負(fù)面效應(yīng)的影響還只是一般的，具有一定的代表性，教師還應(yīng)在實際工作中加強學(xué)生的德育教育。 

二、初中班主任德育有效性實施的主要對策 

1.實行精細(xì)化管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 

對初中生來說，他們的行為道德很大程度決定于周圍的生活環(huán)境。實施精細(xì)化管理，思想道德建設(shè)應(yīng)從小事抓起，從普通的行為抓起，從微小的細(xì)節(jié)抓起，積極培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。創(chuàng)造道德高尚的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生的思想行為有潛移默化的效果。教師作為教育的第一資源，是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的第一目標(biāo)。老師的文化道德思想的高低直接決定了學(xué)生的行為習(xí)慣。提高教師專業(yè)化水平，創(chuàng)建高質(zhì)量的師德品牌是實施精細(xì)化管理的重要手段。 

2.營造良好的德育教育與學(xué)習(xí)的環(huán)境與氛圍，注重德育教育模式的改善 

作為學(xué)校和教師，必須堅持生本原則，為廣大師生營造良好的校園風(fēng)氣和德育教育與學(xué)習(xí)的環(huán)境與氛圍，并注重精神文明校園的構(gòu)建，加強學(xué)校校風(fēng)的建設(shè)，才能更好地改善傳統(tǒng)德育教育模式的不足，更好地改善德育教育模式。因此現(xiàn)代化的德育教育工作模式的改善，必須做好以下幾個方面的工作：一是由德育教育的內(nèi)容和觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變和改善；二是將德育目標(biāo)與素質(zhì)教育的總目標(biāo)相靠攏，著力于提升學(xué)生的素質(zhì)與道德水平；三是以適應(yīng)學(xué)生接受能力為前提的選擇德育教育內(nèi)容；四是德育教育工作者自身必須具備廣而博、專而深的知識和健康的心理、人格以及角色的魅力。善于抓住時代的特點，樹立與社會相適應(yīng)的道德觀，引導(dǎo)學(xué)生積極勇敢地面對社會帶來的種種亂象；五是要層次分明，緊密結(jié)合當(dāng)代初中生的個性特點，確保德育教育工作的針對性、貼切性和有效性，為學(xué)生接近社會、生活和時展的潮流而不懈奮斗。[4] 

3.進(jìn)行自我教育培訓(xùn)，提高學(xué)生自律能力 

學(xué)校要重視學(xué)生的自我教育能力，能學(xué)會自我反省，自我糾正。學(xué)校積極開展學(xué)生自我檢查制度，對學(xué)習(xí)生活等方面進(jìn)行定期的檢查，和學(xué)生的自我評價以及互相評價。加強學(xué)生自我管理教育，提高學(xué)生自管自律能力。老師在管理學(xué)生的同時，絕不要多加干涉學(xué)生發(fā)揮自我管理作用，要相信學(xué)生有能力做得到，老師對學(xué)生要建立信心。 

4.進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心 

大多數(shù)初中學(xué)生在強大的學(xué)習(xí)壓力下，形成以自我為中心的行為習(xí)慣，對他人漠不關(guān)心，無視父母老師的關(guān)愛。實施精細(xì)化管理的要求就是培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，健全的生理素質(zhì)。對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，教導(dǎo)學(xué)生充滿愛心，對于老師、父母、同學(xué)抱有積極向上的思想；擁有高度的社會責(zé)任感，理解社會，回報社會。這可以通過日常生活體驗出來。 

結(jié)語 

初中班級是一個整體，學(xué)生在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。班主任只有持續(xù)不斷的加強德育思想教育工作，幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能樹立良好班風(fēng)，建立良好班集體，使學(xué)生養(yǎng)成“班級興衰，人人有責(zé)”的集體榮譽責(zé)任感，在提升班級德育工作效果的同時，切實增強班級的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。 

參考文獻(xiàn) 

[1]劉靜.班主任做好德育工作之我見[J].《中學(xué)課程資源》.2007年第10期. 

[2]蔡漢榮.班主任怎樣做好德育工作.《廣東科技》.2008年第第03期. 

第3篇：中學(xué)班主任德育范文

關(guān)鍵詞：德育 中學(xué)生 班主任 經(jīng)驗與思考

中圖分類號：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）08（c）-0172-02

在中學(xué)教學(xué)過程中，作為全面負(fù)責(zé)學(xué)生班級工作的教師，班主任扮演了極其重要的角色，他們的工作關(guān)系到學(xué)生的思想發(fā)展、學(xué)習(xí)和生活等方方面面，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，也是素質(zhì)教育的主要實施者。公民道德教育是一個民族進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高全民族整體素質(zhì)的根本途徑。德育要從娃娃抓起，因此中小學(xué)的德育工作尤顯重要。作為國家未來的建設(shè)者和接班人，中學(xué)階段的青少年正處于長知識、長身體、道德品質(zhì)逐步形成的重要時期，具有極強的可塑性，迫切需要班主任的正確引導(dǎo)和教育。因此，班主任理所當(dāng)然的成為德育工作的“第一負(fù)責(zé)人”，德育工作也應(yīng)該作為班主任工作的核心內(nèi)容。班主任班級德育工作質(zhì)量、德育管理能力的高低直接決定了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，而班風(fēng)和學(xué)風(fēng)直接影響學(xué)校的校風(fēng)。因此，班主任在學(xué)生德育工作中展現(xiàn)了核心作用，不僅關(guān)系到學(xué)校德育管理，對其他各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量均有直接或間接的影響。甚至從廣義上來說，班級德育工作對國家的整體教育都有深遠(yuǎn)的影響。因此，每個班主任應(yīng)該肩負(fù)神圣職責(zé)，學(xué)會德育工作，掌握德育的方法。然而，如何加強中學(xué)生班級的德育工作，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，沒有統(tǒng)一的模式可供參考，需要班主任針對自己所帶班級的特點有針對性的展開。在淮南一中，我已經(jīng)擔(dān)任過兩屆高中班主任，對于班級德育工作也積累一些初步的經(jīng)驗，在此與各位同仁交流心得，以便拋磚引玉。依據(jù)自己的經(jīng)歷，我認(rèn)為以下幾種方法對于班主任開展學(xué)生德育工作還是行之有效的。

1 愛心教育

愛是一種尊重，是一種信任，是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教育工作既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)。關(guān)心學(xué)生，用愛呵護(hù)學(xué)生的心是每個現(xiàn)代教育工作者必備的自然情感舉動。教學(xué)實踐證明，教師，特別是班主任能夠用心去熱愛學(xué)生，學(xué)生就會產(chǎn)生積極的情感反饋并喚起相應(yīng)的情感，使得教師和學(xué)生的思想感情和諧一致，從而順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到事半功倍的效果。用心去愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師的基本要求，更是推行德育工作不可或缺的手段。作為班主任，我們在對學(xué)生進(jìn)行教育和管理時，必須學(xué)會用心去對待每一個學(xué)生，能夠認(rèn)識到不同學(xué)生存在的個性差異，不給所有學(xué)生施加統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，更不能僅僅用成績的優(yōu)劣作為評價他們的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該把愛心分配給每一位學(xué)生，在自己心中應(yīng)當(dāng)有每個學(xué)生的歡樂與苦惱。對于一些成績較差的學(xué)生，班主任絕對不能另眼相看，應(yīng)該秉承愛心，積極面對，因為差生不是一成不變的，關(guān)鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，喚起他們的成才欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，用愛心幫助他們完成由差生到優(yōu)生的最終蛻變。這一點，我深有感觸，因為這一屆我?guī)У氖歉咧袑嶒灠嗟膶W(xué)生，中考分?jǐn)?shù)相差無幾，都出于高分段。因此，我相信，班上的任何一位學(xué)生隨時都有沖擊班級前三名的實力，關(guān)鍵在于如何用心、用愛去激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自覺性與主動性，最大限度的挖掘他們的潛在學(xué)習(xí)能力。

2 以身作則，為人師表

我認(rèn)為，教師，特別是班主任的以身作則、為人師表對于提高學(xué)生的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，提升德育水平具有決定性的作用。古人說得好：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。作為人類靈魂的工程師，教師不僅要教好書，更要育好人，以自己模范的品行來教育和影響學(xué)生。不可否認(rèn)，我們自己人格品行的好壞、所作所為作為一個重要的教育因素在德育過程中一直對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任，作為班集體的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，由此被社會賦予更多方面的德育職責(zé)，不僅要授之以知，教之以事，更要喻之以德。在班級的日常管理中，我們應(yīng)該能夠真正做到行為儀表，以身作則，做人之模范。因為，中學(xué)時期的學(xué)生們正處于價值觀、人生觀和世界觀逐漸形成的最重要的時期，他們習(xí)性未定，一言一行不僅需要我們的言傳，而且更需要我們的身教，社會賦予了我們?yōu)槿藥煴淼奶厥庖?。由于我們承?dān)了艱巨的社會職責(zé)，常常被視為社會文明的匯集者和體現(xiàn)者。我們的道德品質(zhì)、行為舉止不僅對學(xué)生成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生家長，對整個社會風(fēng)氣的凈化也會有重要意義。當(dāng)前，社會上有些人利欲熏心，一切向錢看，拜金主義、享樂主義盛行，使得整個社會的道德水平下降，不良風(fēng)氣蔓延，再加上網(wǎng)絡(luò)時代便捷的信息傳播，使正處于成長關(guān)鍵階段的中學(xué)生價值觀、人生觀的塑造產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，甚至成為某種隱型炸彈。當(dāng)然，糾正不良的社會風(fēng)氣需要全社會的不懈努力。然而，我們作為傳播人類文明的使者，在學(xué)生德育過程中，更應(yīng)該注意為人師表，嚴(yán)格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行舉止，從心靈到外表，都應(yīng)該體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神風(fēng)貌，幫助學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀，在構(gòu)建和諧校園、凈化社會風(fēng)氣中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

3 學(xué)校、家庭與社會德育相結(jié)合

學(xué)生的健康成長，離不開學(xué)校、家庭和社會的教育與培養(yǎng)，德育工作也是如此，單純依靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有學(xué)校、家庭、社會三位一體，緊密配合，擰成一股繩，才能形成德育的合力，取得良好的德育效果。對此，淮南一中也非常重視，能夠很好的做到密切聯(lián)系學(xué)生家長，辦家長學(xué)校，定時召開家長會，建立家長聯(lián)系制度，同時利用各種社會教育點，圍繞學(xué)校的德育中心，多管齊下的對學(xué)生開展思想品德教育，已經(jīng)取得較好的教育效果。

毋庸置疑，學(xué)校是對青少年進(jìn)行德育的主要陣地，但是學(xué)校德育不是萬能的。學(xué)校的德育工作肯定會受到家庭和社會的影響和制約。因此，構(gòu)建一個能夠融合學(xué)校德育、家庭德育、社會德育為一體的立體化德育網(wǎng)絡(luò)，這是一個很好的選擇，能夠有效發(fā)揮家庭德育和社會教育的優(yōu)勢，使之更好的配合了學(xué)校德育工作，這是一種以家庭德育為基礎(chǔ)、學(xué)校德育為中心、社會教育為依托的全方位、多層次德育模式。近年來，淮南一中也就此做了一些有益的工作與嘗試，這種“三位一體”化的德育模式值得我們繼續(xù)摸索和不斷推進(jìn)。我認(rèn)為，以下手段是有效的。

1）父母是學(xué)生人生的第一位老師，對學(xué)生的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。為了更好的配合學(xué)校德育工作，我們應(yīng)該繼續(xù)重視與學(xué)生家長有針對性的開展溝通，定期進(jìn)行家訪，共同肩負(fù)學(xué)生德育工作的重大職責(zé)。此外，我們還可以開展“評選優(yōu)秀家長”的活動，在各班推薦的基礎(chǔ)上，認(rèn)真評選出學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生家長，召開專門會議，為其頒發(fā)證書，進(jìn)行表彰。優(yōu)秀家長的評選，對廣大學(xué)生家長改進(jìn)家庭德育方法，提高家庭德育水平會起到積極的作用。還有就是，我們可以定期開展家庭德育經(jīng)驗交流會、報告會。讓優(yōu)秀的學(xué)生家長傳授其德育的經(jīng)驗，這樣可以起到推廣輻射的作用。

2）學(xué)校德育作為學(xué)生德育工作的中心。班主任在其中扮演了極其重要的角色，班主任要和其他各科教師密切聯(lián)系，了解學(xué)生，了解學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時對學(xué)生進(jìn)行德育滲透?？梢酝ㄟ^開展豐富多彩的文藝活動和體育競賽讓學(xué)生施展才華，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活，陶冶學(xué)生高雅的情操，培養(yǎng)學(xué)生健康向上，充滿活力的精神風(fēng)貌；可以組織引導(dǎo)學(xué)生收看焦點訪談、道德觀察、法治報道等電視節(jié)目，擴大學(xué)生視野，增加學(xué)生對社會的了解，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，使學(xué)生增強法律意識，社會公德意識和社會責(zé)任意識。收看完畢，還可以指導(dǎo)學(xué)生展開討論和寫觀后感，這對于學(xué)生形成正確的思想道德觀念具有重要的導(dǎo)向作用。此外，班主任應(yīng)該充分發(fā)揮主題班會的主導(dǎo)作用，直接對學(xué)生進(jìn)行德育。實踐證明，主題班會是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的有效方式，提倡每周定期召開一次主題班會，而且擔(dān)任班主任這幾年來我一直堅持這樣做，并取得了很好的效果。主題班會的選材一定要有目的性、針對性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，在全班倡導(dǎo)愛國主義、社會主義、集體主義，反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義。大力宣傳社會道德規(guī)范，以此激勵學(xué)生轉(zhuǎn)化自己的行為與思想，可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，意義十分重大。除此之外，讀書活動、運動會、軍訓(xùn)、校園文化節(jié)等多種方法也是開展學(xué)校德育工作的重要途徑。

3）社會是大學(xué)校，也是實施德育工作的一個巨大平臺。如今，社會高度信息化，學(xué)生生活的環(huán)境不再是一片凈土，社會的陰暗面對學(xué)生道德形成極壞的負(fù)面影響，再加上中學(xué)生思維活躍、求知欲強，但是同時又缺乏是非好壞的判別能力。在這種情況下，單靠學(xué)校、家庭方面的教育是不夠的。眾多實踐已經(jīng)表明：積極調(diào)動和綜合開發(fā)社會各種德育力量，擴大教育途徑，有利于發(fā)揮社會的德育功能，提高社會德育的效果，已經(jīng)成為家庭、學(xué)校德育的一個重要補充。我認(rèn)為，社區(qū)德育是社會德育的一種重要的模式和很好的嘗試。社區(qū)內(nèi)富有教育意義的德育資源和潛力很大，我們淮南地區(qū)有許多可供開發(fā)利用的愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的材料和基地，也有反映改革開放成就的現(xiàn)實生動材料，還有許多可以利用的校外文化教育陣地，更有一批熱愛孩子、關(guān)心下一代的離退休干部、教師和各界人士。整合這些德育的潛在力量，在此基礎(chǔ)上能夠搭建社區(qū)德育的大平臺，這會使得德育工作更加具體生動、切合實際，也使得我們的德育工作更有實效和吸引力。

當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒”。要做好中學(xué)生德育教育工作不是一朝一夕的事，班主任應(yīng)該對孩子們傾注一片愛心，以身作則，為人師表，充分把握學(xué)校、家庭、社會德育所面臨的各種問題，不斷改進(jìn)德育教育教學(xué)方法，努力把我們的學(xué)生培養(yǎng)成擁有美好理想、高尚道德、完善人格的國家建設(shè)人才，這是我們肩負(fù)的神圣而又光榮的職責(zé)。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉莉.中小學(xué)德育中學(xué)生主體性缺失的反思[J].教育與管理，2011，34.

第4篇：中學(xué)班主任德育范文

1、進(jìn)行入學(xué)教育，確立班訓(xùn)，提出目標(biāo)，并實行班干部競選演講，組建了一支由六位常務(wù)班委、十二位科代表、八位小組長組成的班干部隊伍。

2、召開班干部會議，明確各位的職責(zé)，并每人手發(fā)一本工作記錄本，記錄每日情況。如班長記考勤及課堂表現(xiàn)；紀(jì)律委員記錄每日儀容著裝情況，每日早讀、課間操、下午第一節(jié)及自己時間隨時檢查；勞動委員安排值日表并監(jiān)督值日情況``````，總之一句話，管理不能架空，要讓學(xué)生可操作。

3、正式上課第一天，狠抓學(xué)生常規(guī)紀(jì)律及學(xué)習(xí)行為，一切要求按時按質(zhì)按量完成。如有不好現(xiàn)象，立即找學(xué)生談話，講清道理，并要求其在班級表態(tài)，或檢討或談犯錯后的心態(tài)及感受，讓全體學(xué)生引以為戒并重視起來。

4、此后一個月內(nèi)重點仍是抓紀(jì)律和學(xué)習(xí)常規(guī)，并與學(xué)生個別談心。

5、注重班級文化建設(shè)，宣傳委員定期出好黑板報，既起宣傳作用，也美化了班容，給人煥然一新的感覺。

6、盡量開好每一次班會，運用各種活潑的形式，讓學(xué)生敢于說話，大聲說話，大方說話，不知不覺中讓學(xué)生心理健康，開朗快樂輕松，喜歡上班級這個大集體。與此同時，讓學(xué)生有親身而為的成功體驗，思想在行動當(dāng)中不斷進(jìn)步成熟。

7、落實學(xué)校的各項工作，如運動會、各類比賽、評語等。

二、工作成績與經(jīng)驗：

1、注重與學(xué)生進(jìn)行思想及感情上的交流，不放過每一個可以給學(xué)生啟示的機會。班會課整體熏陶，周記本上單獨交流，語文課上借美文滲透人生觀、價值觀及審美觀的教育，課余時間隨機聊天。

2、工作方法講究高效，要居高臨下，游刃有余，能給學(xué)生真正的心靈的觸動，從而盡量追求一種自我管理、自我約束、自我省察的境界。

3、務(wù)實不務(wù)虛。

三、工作不足：

1、與家長的聯(lián)系還不夠到位，不少家長面對孩子的現(xiàn)狀很失望，采取放任態(tài)度，所以與他們的交流較困難。

2、班級大型的活動還是舉行得少了些，班級的凝聚力還沒達(dá)到理想的境地。

四、今后工作設(shè)想：

1、重點抓學(xué)風(fēng)，注意分層次教育；

2、一顆紅心，兩種準(zhǔn)備，抓好學(xué)生分流工作，為其找出路，為中考減輕負(fù)擔(dān)。

第5篇：中學(xué)班主任德育范文

一、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子

選拔好班干部是班集體形成的重要條件。學(xué)生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時溝通班主任和學(xué)生這間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學(xué)生干部的具體行動，然后再去教育和影響全體學(xué)生。學(xué)生干部在學(xué)生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結(jié)奮斗。

因此，我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強教育。我平時留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一些積極分子，擴大了先進(jìn)面，讓新發(fā)現(xiàn)的極分子參與班干部競選，使班上的領(lǐng)導(dǎo)層不斷更新，保持活力；使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機會，得到鍛煉。我這樣做，一方面能使班集體愈加鞏固，另一方面可以使更多的學(xué)生學(xué)會組織和管理的本領(lǐng)，為未來社會培養(yǎng)更多的有組織能力和管理能力的人才。

二、不斷提出新的共同的奮斗目標(biāo)，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量

班集體就是在一個接一個的目標(biāo)的實現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮的動力，它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情，，激勵和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有新的奮斗目標(biāo)，學(xué)生對自己的發(fā)展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進(jìn)。

新學(xué)期開始，為了配合學(xué)校抓好清潔衛(wèi)生，我在班里進(jìn)行了《一屋不掃何以掃天下》的演講比賽活動，以及組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《公民意識與臣民意識》一文，使學(xué)生認(rèn)識到——學(xué)校是我家，思想?yún)R報專題精心愛護(hù)她——幫助學(xué)生樹立主人翁意識，把保護(hù)校園清潔衛(wèi)生變成一種自覺的行動。

為了迎接元旦匯演，我請班級里每個同學(xué)收集資料獻(xiàn)計獻(xiàn)策，然后在班利用班會時間交流，評出做得最好的同學(xué)給予鼓勵。

臨進(jìn)元月，高三學(xué)生將有四科要會考，隨后還要進(jìn)行期未統(tǒng)考，學(xué)習(xí)任務(wù)非常堅艱巨，為了防止部分同學(xué)因跟不上而泄氣，我及時給他們講了會考的意義及其重要性，讓他們將主要精力放在會考學(xué)科中，爭取每個同學(xué)能會考過關(guān)。會考以后利用學(xué)生在迎戰(zhàn)會考中產(chǎn)生的拼勁，適時提出了“送會考迎統(tǒng)考，優(yōu)異成績獻(xiàn)給父老”的奮斗目標(biāo)。使學(xué)生一鼓作氣，順利通過統(tǒng)考。

三、形成正確的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)

集體輿論就是在集體強占優(yōu)勢的為鑫數(shù)人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行。優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合社會主義道德標(biāo)準(zhǔn)的良好行為和習(xí)慣。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。它以無形的力量幫助班主任影響和教育學(xué)生，對個別學(xué)生的影響，往往比班主任個人的力量要有效得多。

正確的集體輿論的形成優(yōu)良班風(fēng)的建立是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細(xì)致工作，在集體活動中逐步形成的。我具體采用了以下一些方法。

1、有意識、有計劃地通過對學(xué)生守則、道德問題的談話：革命書籍、報刊、論文的閱讀指導(dǎo)；對電影、電視的評論等來形成學(xué)生的是非觀。

2、運用典型事例，進(jìn)行表揚和批評。

3、運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論，批駁錯誤的輿論。

4、經(jīng)常性地有計劃地組織好各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動。

5、組織好班會。班會是對學(xué)生進(jìn)行教育，過民主生活，參與管理的一種有效形式。班會包括班務(wù)會、民主生活和主題班會。我充分利用班會宣傳學(xué)校各項規(guī)章制度和紀(jì)律，如課堂紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律、寢室規(guī)則等，并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守；引導(dǎo)學(xué)生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發(fā)展班集體體的措施；審議班級工作計劃，總結(jié)班級工作；討論班級成員共同關(guān)心的問題；定期的時事教育；處理偶發(fā)事件等等。

第6篇：中學(xué)班主任德育范文

關(guān)鍵詞：新課改；教學(xué)目標(biāo)；情感；德育；班主任

由于初中生正處于身心發(fā)育成長的重要階段，容易受到各種外界因素的影響，加上信息時代使得社會風(fēng)氣更加復(fù)雜，學(xué)校、家庭對學(xué)生德育的忽視，從而出現(xiàn)一些初中生犯罪、素質(zhì)低等現(xiàn)象。班主任對于學(xué)生德育工作起著重要作用，是貫徹學(xué)校方針政策的助手，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要角色。因此，如何做好學(xué)生德育工作成為目前擺在初中班主任面前的重要難題。

一、班主任要完善自我

班主任在完善自我的過程中主要有兩方面問題，一方面要做好自我德育觀念的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”束縛中走出來，更新德育觀念，作為班主任不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，更要提高素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康地發(fā)展，真正落實素質(zhì)教育。另一方面，做好自我人格的完善。教師要為人師表，就是指班主任要努力塑造自身的個人魅力，完善自我。由于班主任是班級的管理者，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活各個方面，初中生缺乏對事物的判斷能力，容易受到外界因素的影響，所以，班主任作為班級的核心，應(yīng)充分認(rèn)識到自身言行舉止的重要性，時刻保持模范的形象，通過自身的人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生真切感受到班主任的正能量，從而以積極和完美的自我形象來帶動學(xué)生不斷

進(jìn)步。

二、班主任要尊重和愛護(hù)學(xué)生

尊重是人與人之間最起碼的態(tài)度，而教育更是如此?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育?！弊鹬貙W(xué)生是愛護(hù)學(xué)生的前提。班主任作為學(xué)生德育工作的實踐者，必須淡化“師道尊嚴(yán)”的意識，把自己和學(xué)生放在平等的位置上，尊重并理解他們，跟他們成為朋友，積極地創(chuàng)造與學(xué)生心靈溝通的機會。班主任根據(jù)學(xué)生的不同特點進(jìn)行不同的道德教育，因勢利導(dǎo)。例如，一些學(xué)生不顧家庭經(jīng)濟條件，向父母要錢買不必要的產(chǎn)品，并嫌棄父母掙錢少等，班主任了解這種情況后，不應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，應(yīng)給予學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心的權(quán)利，通過了解情況后，對其進(jìn)行情感教育，讓其感受到父母含辛茹苦，要愛父母。總之，在學(xué)生出現(xiàn)問題時，班主任一定要尊重學(xué)生，并以愛感化學(xué)生。

三、班主任要創(chuàng)新德育新方法

班主任要根據(jù)目前遇到的新問題積極研究和創(chuàng)新德育新方法。一方面，班主任可以建立班級德育評價和激勵機制，讓德育工作更加規(guī)范化、制度化，例如，每個學(xué)生有同樣的個人量化分?jǐn)?shù)，學(xué)生品德行為表現(xiàn)好可以加分并給予表揚，而對于出現(xiàn)品行問題的學(xué)生要進(jìn)行更具針對性的德育工作。另一方面，班主任要充分發(fā)揮班會的德育作用。班主任可針對每一周的班會進(jìn)行精心設(shè)計，將班會融思想性、知識性、趣味性、和諧性于一體，陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)學(xué)生的情感和價值觀。例如，本期班會是保護(hù)環(huán)境，班主任可通過多媒體向?qū)W生展示正在遭受破壞的自然環(huán)境，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的情感，通過學(xué)生演講的方式，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的綠色文明意識，積極參與環(huán)境保護(hù)的行動。

總之，班級德育建設(shè)是一項長期且復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要所有教育工作者在實際工作過程中不斷實踐，不斷創(chuàng)新，尋找規(guī)律，探索出行之有效的德育工作新方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋永國.談初級中學(xué)班主任如何做好德育教育工作.教育與教師，2011（11）.

第7篇：中學(xué)班主任德育范文

關(guān)鍵詞: 班主任 德育工作 方法

班主任是班級學(xué)生管理工作的第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)全班學(xué)生德、智、體和生活等方面的工作,是班級學(xué)生活動的組織者、管理者,既是學(xué)生學(xué)習(xí)上的嚴(yán)師,又是學(xué)生生活上的慈母。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的密切接觸者,對學(xué)生的成長影響重大。班主任的工作任務(wù)很多,但班主任的核心工作是德育工作。那么,班主任怎樣才能做好學(xué)生的德育工作呢?

一、與學(xué)生真誠溝通,消除隔閡和誤解

誤解往往是由于缺乏溝通造成的。班主任與學(xué)生溝通,首先要做到平等溝通,換位思考,站在學(xué)生的立場考慮問題,放下管理者的架子,與學(xué)生平等地、真誠地溝通。其次要有愛心和耐心。例如,遇到犯錯誤的學(xué)生,把他單獨叫到辦公室,不要當(dāng)著同學(xué)、老師的面批評他,不要傷害他的自尊心,而是推心置腹地幫助他分析犯錯誤的原因和后果,消除他的抵觸心理,讓他充分發(fā)表自己的看法,并找其他同學(xué)了解事情發(fā)生的經(jīng)過,避免冤枉他,這樣他對抗的心理就會消除,就容易接受班主任的開導(dǎo)。如果一次談話不能解決問題,那么就多談幾次,不要急于求成,而要給學(xué)生思考的時間,直至把問題解決。反之,如果不分青紅皂白就當(dāng)著同學(xué)、老師的面批評他,他就會產(chǎn)生逆反心理,破罐子破摔。所以教育必須先溝通,班主任充滿愛心,坦誠相見,才能使學(xué)生敞開心扉,接受教育。

在師生溝通的過程中,還要注重溝通的方式。其一,個別交談。班主任在進(jìn)行教育的過程中,除了共性問題需要在全班教育外,可采用與學(xué)生個別交談的方式進(jìn)行個別教育。要特別注意學(xué)生的個性差異,因人而異,以平等的身份進(jìn)行交談,先肯定、表揚學(xué)生的優(yōu)點、進(jìn)步、取得的成績,再指出其存在的不足,與其共同找出犯錯誤的原因和解決的方法。同時還要多讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,讓學(xué)生的不良情緒得到宣泄、疏導(dǎo)。其二,周記。要求學(xué)生寫周記,既可以提高學(xué)生的寫作能力,又可以使班主任通過閱讀周記了解學(xué)生的思想情況。班主任可以通過評語與學(xué)生進(jìn)行對話、交流,引導(dǎo)學(xué)生的品德、個性向良性發(fā)展。其三,通過電子媒介交流。通過短信、QQ聊天或電子信箱留言等現(xiàn)代方式與學(xué)生及時溝通,這些方式方便、迅捷,富有時代感,深受學(xué)生歡迎。

二、尊重學(xué)生,理解學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生

蘇霍姆林斯基說:“教育的核心就其本質(zhì)來說,就在于讓學(xué)生始終體驗到自己的尊嚴(yán)感?！泵總€人都有自尊心,教育者一定要尊重和保護(hù)學(xué)生的自尊心。“要想得到他人的尊重,自己必須先尊重他人”,同理,要想得到學(xué)生的尊重,必須先尊重學(xué)生。“人生而平等”,師生之間本身就是平等的,所以應(yīng)彼此平等相待,相互尊重。但我國是一個有著師道尊嚴(yán)傳統(tǒng)的國家,不少教師仍堅持家長制、一言堂,對學(xué)生說一不二,聽不得學(xué)生的不同意見,粗涉學(xué)生的自由,等等,這些都是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。久而久之,就會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,先是勉強接受,繼而陽奉陰違,最后與老師當(dāng)面頂撞,師生關(guān)系惡化。因此,班主任必須尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,善待學(xué)生如同善待朋友。

“理解萬歲”,人與人之間的相互理解,往往是達(dá)成共識的基礎(chǔ)。要理解學(xué)生,就要站在學(xué)生的角度看問題,進(jìn)行換位思考,了解學(xué)生喜歡看什么書,聽什么音樂,喜歡看什么影視劇,玩什么游戲,這樣才能與學(xué)生有共同語言,而不會與學(xué)生產(chǎn)生代溝,產(chǎn)生隔閡。只有理解學(xué)生,了解學(xué)生的思想實際、生活實際,班主任在進(jìn)行德育教育的時候才能做到從實際出發(fā),對癥下藥,有的放矢,收到事半功倍的效果。

“沒有愛就沒有教育”。熱愛學(xué)生是教師的天職,是教育好學(xué)生的前提,也是激發(fā)教師工作積極性、創(chuàng)造性的源動力。教師愛護(hù)學(xué)生,師生關(guān)系就會融洽,心理上的距離就會縮短。所以,班主任要用自己的愛換取學(xué)生的愛,營造和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系好,班級氣氛也會隨之好起,從而學(xué)生學(xué)得愉快,教師教得也愉快。

三、關(guān)注學(xué)生的心理健康,當(dāng)好學(xué)生的心理“醫(yī)生”

青少年時期是人生的黃金時期,同時也是易犯錯誤的時期。說他們不成熟,但有時他們的看法卻很有見地,讓人刮目相看;說他們成熟,但有時他們在一些問題上又表現(xiàn)得很幼稚。一方面是部分學(xué)生容易感情沖動,誘發(fā)激情犯錯、激情犯罪。另一方面是部分學(xué)生心理素質(zhì)差,導(dǎo)致各種心理障礙的存在,如學(xué)習(xí)焦慮、厭學(xué)癥;性情孤僻,社交恐懼癥;耐挫性差,悲觀厭世,等等。針對這些現(xiàn)象,班主任可以在班上有針對性地開展一些有利于提高學(xué)生心理素質(zhì)的活動,如召開主題班會,邀請心理醫(yī)生、科任教師和部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生開展交心、談心活動,通過與他們的交流,有意識地針對上述現(xiàn)象進(jìn)行討論,從而讓他們意識到自己的缺點,疏通內(nèi)心的情感,使不良情緒得以釋放,內(nèi)心矛盾得到解決;還讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識,培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神,提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力,使他們在集體交往中保持融洽、正常的心境,促進(jìn)個性心理的健康發(fā)展。

四、營造良好的育人環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對提高學(xué)生的德育素質(zhì),有一定的作用。良好的環(huán)境促使良好班風(fēng)的養(yǎng)成,使學(xué)生在潛移默化中積極向上。班主任可激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性,開展教室美化設(shè)計活動。最后在同學(xué)們的集體智慧下,一個美麗的“家”展現(xiàn)在他們的面前:一張放大的班集體照掛在門口正對面的墻上,同學(xué)一進(jìn)教室就能看到;講臺上一盆綠色的吊蘭為師生增添一絲綠意;教室后方還有圖書角、魚缸;學(xué)習(xí)園地上貼的是每位同學(xué)手寫的座右銘……在這樣的教室學(xué)習(xí),自然而然會感到溫馨、舒適。

思想環(huán)境方面,就是要形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),形成互幫互助、爭優(yōu)創(chuàng)先的良好氛圍。班級上方要貼上代表班風(fēng)的標(biāo)語,可由同學(xué)提出觀點,再由全班表決通過,這樣既發(fā)揚了民主又凝聚了人心,更重要的是同學(xué)們按照自己決定的去做,去營造良好的班風(fēng)。

市場經(jīng)濟的一個重要特征就是競爭。為了增強同學(xué)們的競爭意識,可組成若干個學(xué)習(xí)小組、互幫小組,各小組進(jìn)行評比,如設(shè)立“學(xué)習(xí)擂臺”、“一幫一”等,使同學(xué)們展開友好的競爭。有競爭就可以不斷產(chǎn)生動力,就可以激勵每個學(xué)生不斷取得進(jìn)步,最終促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)不斷提高。

五、將量化考評落到實處,培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自主管理的能力

量化管理的前提是要有一套完整的班級規(guī)章制度,班級規(guī)章制度以《中學(xué)生守則》和中學(xué)生日常行為規(guī)范為基礎(chǔ),由班級全體同學(xué)通過民主提議,討論通過。由于這些規(guī)章制度是民主討論通過的,執(zhí)行時更容易為同學(xué)們所接受。每個小組輪流值周,監(jiān)督規(guī)章制度的執(zhí)行,將獎懲情況及時公布上墻。如亂扔果皮紙屑的,除了要扣分外,還要罰掃地;一周無違紀(jì)的同學(xué)可以得到加分,等等,從而既培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,又培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。

遼寧省特級語文教師魏書生可以說是成功開發(fā)學(xué)生資源主體的光輝典范。他的教育思想的核心是民主和科學(xué)。他尊重每一個學(xué)生,用民主的方法在教師和學(xué)生之間架起了一座橋梁。他把學(xué)生看作是自己教學(xué)的助手,充分調(diào)動他們的自主意識。

六、開好主題班會

很多學(xué)校都有規(guī)定,每周要召開一次班會,班會除了傳達(dá)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定、通知、要求外,還可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的實際情況,選擇某個方面作為主題,設(shè)計好班會內(nèi)容,召開主題班會,讓學(xué)生充分討論,發(fā)表自己的意見和看法。

在設(shè)計主題班會時,班主任要把班會的思想性、知識性、趣味性融于一體,寓教于樂,陶冶學(xué)生的情操,轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識。內(nèi)容豐富又符合學(xué)生實際的主題班會對學(xué)生的思想道德、心理素質(zhì)、演講與口才能力的提高有巨大的推動作用。比如開展《文明上網(wǎng),告別網(wǎng)絡(luò)陋習(xí)》主題班會,就可讓學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來諸多便利的同時,也存在著不少問題,影響青少年的健康成長,如沉迷網(wǎng)絡(luò),通宵上網(wǎng);沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,思維混亂;沉迷網(wǎng)絡(luò)虛擬世界,受騙上當(dāng);沉迷黃色網(wǎng)站,走上違法犯罪道路,等等。之后,再讓學(xué)生查找資料,在班主任的幫助下寫作《告別網(wǎng)絡(luò)陋習(xí),文明上網(wǎng)》的倡議書,號召全校同學(xué)都來參加文明上網(wǎng)的活動。

“教師是人類靈魂的工程師”,而班主任更是塑造靈魂的中堅力量。班主任做好學(xué)生德育工作的途徑和方式是多種多樣的。如果在班級的管理中,班主任能長期有意識地從這六個方面去做,就一定能形成和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生具有高尚的道德情操,健康的心理,較強的自我管理、自我教育的能力,健康成長。

參考文獻(xiàn):

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京:教育科學(xué)出版社,2009.

第8篇：中學(xué)班主任德育范文

摘 要：現(xiàn)代的教育提倡“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，突出學(xué)生的重要性。在傳統(tǒng)的教育理念下，學(xué)生的發(fā)展受到很大程度的約束，在教師理念的更新、學(xué)生的思想教育以及全面發(fā)展等方面存在較多問題。班主任作為班級的直接負(fù)責(zé)人，如何解決這些問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)學(xué)生健康成長是值得探究的課題。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；教育觀念；師生關(guān)系

隨著社會的發(fā)展，教育體系的完善，學(xué)校教育工作的重心也發(fā)展為智育、德育與體育三項內(nèi)容。古訓(xùn)有言“成才先成人”，正是體現(xiàn)了開展德育工作的重要性，然而，正是由于社會的不斷發(fā)展，班主任的德育工作出現(xiàn)新的挑戰(zhàn)與問題。

一、德育工作面臨的問題

1.缺乏應(yīng)有的重視

德育工作是學(xué)校的重點工作，是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

德育對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與全面發(fā)展是有很大的作用的。經(jīng)過多年的探索與實踐，我國的德育體系已經(jīng)形成一套較為完整的教學(xué)方法與教育理念。國家與學(xué)校也越來越重視，國家加大對教育事業(yè)的支持，投入大量的人力、物力等來完善和發(fā)展學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。然而，學(xué)校并沒有積極響應(yīng)國家的號召，學(xué)生的德育并未完全落實，學(xué)校對于德育工作的開展僅僅停留在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)層面，在學(xué)生素質(zhì)的提高與全面發(fā)展方面還未得到學(xué)校足夠的重視。

2.教育方式缺乏新意

學(xué)校開展德育是進(jìn)行學(xué)科教育的基礎(chǔ)，是保障教育工作順利開展的前提，通過德育，教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)德育的教學(xué)模式是說教式的教學(xué)，不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可能會引起學(xué)生的抵觸情緒。m然在新課程改革背景下，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念引起了學(xué)校的重視，但是對于德育工作的開展方式太過陳舊，班主任的責(zé)任意識淡薄，教學(xué)意識薄弱，運用的教學(xué)方法缺乏新意，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.教學(xué)觀念過于守舊

德育工作并不是通過課堂教學(xué)，靠書本知識就能實現(xiàn)的，實踐證明，德育教學(xué)的開展源于生活。班主任一方面要從教材中充分挖掘素材，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時進(jìn)行德育思想教育；另一方面要根據(jù)當(dāng)下社會發(fā)展中發(fā)生的重要事件、重大事跡，從中總結(jié)思想對學(xué)生展開德育。學(xué)生通過感受這些真實的情感、具體的實例，進(jìn)一步使思想觀念得到升華。但是在實際的教學(xué)工作中，有些班主任由于經(jīng)驗不足，缺乏專業(yè)的知識理論與素質(zhì)要求，使得德育工作開展不到位，并且教學(xué)理念不能順應(yīng)時代的發(fā)展，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)模式單一，不能調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

二、少教多學(xué)在班主任德育工作中的運用

我國當(dāng)今的教育理念以實施素質(zhì)教育為主，貫徹以人為本的教育理念，突出學(xué)生的主體地位。“少教多學(xué)”的教學(xué)策略與我國的教育理念相吻合，重點在于學(xué)生的“學(xué)”，強調(diào)學(xué)生“多學(xué)”的特點，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力為主要內(nèi)容；教師在教學(xué)過程中起著指導(dǎo)的作用，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助作用，做到實質(zhì)意義上的“少教”。

1.做到以學(xué)生為本，重視教育思想的創(chuàng)新

在學(xué)校的德育工作中，班主任的首要任務(wù)是促進(jìn)德育工作的有效開展，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。班主任貫徹“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，將學(xué)生的發(fā)展作為教育根本；學(xué)生貫徹“以學(xué)生為本”的學(xué)習(xí)理念，將自主學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的主要方式，真正做到“少教多學(xué)”。班主任要重視教育思想的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想政治觀念。

2.建立良好的師生關(guān)系

有些班主任的表達(dá)方式不太合理，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生懼怕心理，阻礙教師與學(xué)生的溝通，對德育工作的開展產(chǎn)生消極影響。班主任作為學(xué)生德育的引導(dǎo)者，應(yīng)該掌握教育的策略，在學(xué)生犯錯時，用一種溫和的方式來處理，可能部分班主任認(rèn)為嚴(yán)厲的批評才能保證學(xué)生不再犯同樣的錯誤，這種方式雖然能收到一時的成效，但

不能使學(xué)生從心里服從，杜絕此類問題的發(fā)生還是需要合理的方法。班主任要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，主動與學(xué)生溝通，分享自己的情感，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機。

3.創(chuàng)新教學(xué)的模式與方法

班主任要掌握學(xué)生的心理特點與思想觀念，建立符合學(xué)生自身的德育教學(xué)體系，時常學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)知識，通過吸收優(yōu)秀的思想來提高自身的綜合素質(zhì)，借鑒各方優(yōu)秀的研究成果來完善教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)模式與方法，通過有效的德育，使學(xué)生對事物的認(rèn)知與了解得到深化，從而提高學(xué)生的思想道德水平，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

在新時期，時代在發(fā)展，教育也在發(fā)生改變，傳統(tǒng)的教育觀念已經(jīng)不再適應(yīng)社會的發(fā)展，我們需要改變。學(xué)生的德育關(guān)乎青少年的成長、成才問題，關(guān)乎國家未來的發(fā)展問題，班主任要在這巨大的挑戰(zhàn)中找尋有效途徑來促進(jìn)學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：中學(xué)班主任德育范文

關(guān)鍵詞：淺談； 中學(xué)教育； 班主任工作； 藝術(shù)

當(dāng)前，世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，我國正在深入貫徹落實十七大提出的全面建設(shè)小康社會目標(biāo)和“十二五”規(guī)劃提出的建設(shè)新目標(biāo)，進(jìn)一步深化改革、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、落實科學(xué)發(fā)展觀，深入實施科教興國戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略，全面貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（以下簡稱《規(guī)劃綱要》），加快從教育大國向教育強國邁進(jìn)。青年是民族的希望、國家的未來，中學(xué)生是國家的棟梁。中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是為國家培養(yǎng)和輸送人才的關(guān)鍵時期。教師是人類靈魂的工程師，中學(xué)班主任是中學(xué)教師的骨干和排頭兵。做好中學(xué)的班主任工作，對深入貫徹落實黨的十七大提出的宏偉目標(biāo)和國家提出的“十二五”規(guī)劃和《規(guī)劃綱要》，具有十分重大意義，現(xiàn)本人結(jié)合在中學(xué)班主任十幾年的工作實踐中，淺談一下班主任工作的藝術(shù)。

作為班主任，肩負(fù)著全班學(xué)生的德、智、體、美的教育和管理工作，任務(wù)光榮，工作艱巨。要當(dāng)好班主任，除了具備較好的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和較高的教育水平及領(lǐng)導(dǎo)水平、工作協(xié)調(diào)能力外，本人還悟出了一個秘訣：當(dāng)班主任要講究教育的藝術(shù)性。

一、做思想工作的藝術(shù)

常言道：“澆花要澆根，育人要育心。”此話有道理，澆水只有滋潤花根，才能花繁葉茂；育人只有撥動心弦，才能奏出強音，尤其在深入貫徹落實十七大提出的全面建設(shè)小康社會目標(biāo)和國家通過的“十二五”規(guī)劃目標(biāo)，落實科教興國戰(zhàn)略的新形勢下，因而班主任教育學(xué)生要講究藝術(shù)，以慈母般的愛去彈撥學(xué)生心靈的弦，尤其要注意那些特殊家庭里的孩子。如2008年，我所任教的初三（100）班的李勇同學(xué)，他父母離異，父親酗酒成性，一不順心就對孩子拳打腳踢，惡語傷人。由于缺少家庭溫暖，他經(jīng)常離家出走，夜晚睡草垛；整天蓬頭垢面，衣不遮體，怪味刺鼻；不守紀(jì)律，不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績極差；還經(jīng)常惹事生非，打架斗毆。班干部不敢管，老師批評不得，一批評，就和老師頂嘴。對于此類學(xué)生，如何做好思想工作，使其棄舊圖新，積極向上？我嘗試用愛去感化他。當(dāng)他被父親轟出家門時，我?guī)丶页燥堊∷?，讓他感受到家庭的溫暖。面對他的缺點，不去諷刺挖苦，而是好言相勸，動之以情，心平氣和地說：“你很聰明，記憶力很好，是一個很有希望的學(xué)生。我相信你，如果你從現(xiàn)在起，努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團結(jié)同學(xué)，你定能取得優(yōu)秀的成績，同學(xué)們也就愿意和你做朋友了。以后有困難就跟我說，我一定會幫助你的。”他泣不成聲地說：“老師，你真好，你就是我的親人。從今天起，我一定嚴(yán)格要求自己，做一個合格的學(xué)生?！睆拇艘院?，他真的逐漸變好了，結(jié)果畢業(yè)時考上了省一級學(xué)?；?。由此可見，用愛去扣住學(xué)生感情的心弦，是做好學(xué)生思想工作的關(guān)鍵。

二、表揚學(xué)生的藝術(shù)

美國著名作家馬克吐溫曾經(jīng)夸張地承認(rèn)，一句好的贊詞能使他不吃不喝活上兩個月。在教學(xué)中，表揚是教師常用的教育方式。表揚就像和煦的陽光，能使瀕于枯萎的小樹苗重現(xiàn)生機，能使學(xué)生在陽光燦爛的日子里健康成長。教育學(xué)認(rèn)為表揚是思想教育不可缺少的方法。現(xiàn)實生活中，一個人如果受到別人的稱贊，他就會感到愉快和喜悅。絕大多數(shù)人的內(nèi)心都有這種感覺，都想得到別人的贊許。試想，作為一個普通的教師，別人經(jīng)常稱贊你，你的感覺又會怎樣呢？

俄國著名的教育家烏申斯基說：“兒童憎恨的教師就是那種任何時候都無法從他那里得到表揚和承認(rèn)的教師?！本托睦韺W(xué)講，學(xué)生看重的是別人對自己的認(rèn)可。雖然教育已經(jīng)到了21世紀(jì)，但是還有個別老師體罰學(xué)生，甚至說出一些有辱學(xué)生自尊心的言詞，造成學(xué)生對老師的畏懼，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，失去上進(jìn)心，產(chǎn)生德育工作的惡性循環(huán)?？鬃釉唬骸百浫艘匝?，重于珠寶；傷人以言，重于劍戟?！弊鳛榻陶咔形饜涸?、惡行隨便傷人。每個人都有自尊心，也都需要別人維護(hù)自己的自尊心，往往一句不經(jīng)意的贊揚或鼓勵，也許可以改變一個人。記得上幾屆學(xué)生中的李艷，平時表現(xiàn)平平，可在一次野炊活動中表現(xiàn)出處事有序、辦事得力，我就對她說：“其實你辦事能力挺強的，我希望你為班級管理奉獻(xiàn)自己的力量?！苯Y(jié)果她從我的那句贊許的話中找到動力，積極主動了很多，爭先為班級做事，后來在初三時被同學(xué)選舉為班長。

當(dāng)然，對學(xué)生的稱贊，要恰如其分，不宜濫用。正如贊科夫說的：“對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)同合理的嚴(yán)格的要求相結(jié)合?！痹诙嗄甑墓ぷ鲗嵺`中，我注意了表揚藝術(shù)的巧妙運用，取得了較理想的效果，下面談?wù)勎业木唧w方法：

1.對每個學(xué)生的自尊心，要呵護(hù)有加

蘇霍姆林斯基指出：“讓每個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路?！痹谌粘９ぷ髦校冶M可能去表揚人，細(xì)心留意每個學(xué)生的閃光點，找準(zhǔn)機會，讓學(xué)生切實感到老師對他的了解和重視。例如：我為班上的每個后進(jìn)生建立《轉(zhuǎn)化工作進(jìn)程表》，對轉(zhuǎn)化工作作記錄，其中突出的加以表揚。學(xué)生考試的成績不在班上以任何形式公布，把它看成是學(xué)生的一種隱私，單元檢測成績出來后，不排名次，只給學(xué)生一個“進(jìn)步榜”，列出考試進(jìn)步者，他們的自尊心就得到呵護(hù)。原來成績差的同學(xué)也能抬頭做人了，他們的積極性都提高了，進(jìn)的步子更大了。如：宋福藝同學(xué)他感受到老師和同學(xué)的尊重，結(jié)果成績從“一般”進(jìn)步到“優(yōu)秀”。

2.努力增強學(xué)生的榮譽感

及時認(rèn)可學(xué)生在各方面取得的成績，并且給予他們精神上的獎勵，樹立他們的榮譽感。例如：我班每周進(jìn)行一次文明學(xué)生評比，每月一次紅花競賽，還把他們的進(jìn)步寫在“十優(yōu)好學(xué)生”評選登記冊（每周一次）上，讓學(xué)生感受到自己進(jìn)步的喜悅，又能從家長處得到肯定，使之成為調(diào)動學(xué)生的積極因素。為了增強學(xué)生的榮譽感，我班還進(jìn)行了一次“二十年后的我”的別開生面的演講活動，讓同學(xué)們遐想自己的未來，這些學(xué)生都把自己想象得很成功……。學(xué)生因此熱情高漲，學(xué)習(xí)上你追我趕。不得不說，這種做法也是一種成功的鼓勵方法。

善于表揚一個人不是征服學(xué)生內(nèi)心的法寶，但我深信，它更像一張風(fēng)帆，使每個學(xué)生在人生的航程里充滿無限的動力。所以，作為一個班主任，切忌吝嗇對學(xué)生的表揚。

三、批評學(xué)生的藝術(shù)

批評，對于教師來說，是一種常用的教育方式。但如果火候掌握不好，往往會令學(xué)生出現(xiàn)對立情緒，從而使批評達(dá)不到預(yù)期的效果。尤其在當(dāng)前，在一些經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村鎮(zhèn)級中學(xué)，大部分農(nóng)村勞力外出務(wù)工經(jīng)商，留守的學(xué)生較多，這就更需要批評的藝術(shù)性，做到忠言最好不要逆耳。

每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，教師批評學(xué)生時，應(yīng)首先對學(xué)生的優(yōu)點加以肯定。然后，再用提示、暗示、對比等方式，自然委婉地把話題轉(zhuǎn)到學(xué)生的問題上。這樣，學(xué)生就比較容易接受。因為，學(xué)生感到教師不僅注意到他的問題，而且還看到了他的優(yōu)點和長處。他覺得教師是公正而又值得信賴的，從而消除了對批評的抵觸情緒。例如2009年我所任教的初三（114）班的張強同學(xué)，在為“母親河”捐款活動中，他積極踴躍，款額最高?？墒堑搅穗p休日時，他卻私自拿了別人的東西。我了解到這種情況后，并沒有直接批評他，而是先抓住他為“母親河”捐款多這一優(yōu)點進(jìn)行了表揚，然后用委婉的語言來旁敲側(cè)擊：“在捐款活動中，你是咱們班捐款最多的一個，同學(xué)們都羨慕你，敬佩你，誰料想你會去拿別人的東西。這樣做會令你失去人格和在同學(xué)中失去威信。老師相信你，一定能徹底改掉這種不良行為的?！睅拙湓?，使這名學(xué)生流下了悔恨的眼淚，他一邊哭，一邊說：“老師，我錯了。我一定改掉這個壞毛病，請老師相信我?！焙髞硗ㄟ^多方面了解，再也沒有發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生拿別人的東西。

批評學(xué)生還應(yīng)注意批評的場合，保護(hù)學(xué)生的自尊心，能個別批評的，不在大庭廣眾下大發(fā)雷霆，更不能采取諷刺、挖苦、辱罵等有損學(xué)生人格和自尊心的方式。

四、家訪的藝術(shù)