跨越百年的美麗教學(xué)反思精選(九篇)
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第1篇：跨越百年的美麗教學(xué)反思范文
關(guān)鍵詞：新課程改革；小學(xué)語文；文化主題單元；情感態(tài)度
一、背景
在我國中小學(xué)教育新課程改革背景下，貫徹與落實“以人為本”的生命化教學(xué)理念，其各科目的教學(xué)比重以及課程體系得以優(yōu)化重構(gòu)。近些年來，中小學(xué)教育改革正處于全面性落實階段，從城市與農(nóng)村新課程改革的實際情況來對比，大部分的城市與農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)效率提升不顯著。其形成原因：（1）過分強調(diào)語文單一化單元知識教學(xué)與鞏固，忽略了小學(xué)語文學(xué)習(xí)的整體性；（2）太注重于階段性教學(xué)，忽略了擴展性課程的教學(xué)；（3）過分強調(diào)單篇文章的教學(xué)知識教學(xué)與測試，缺乏評價與綜合教學(xué)?；谏鲜鋈c，在一定程度上，制約了現(xiàn)階段小學(xué)生語文綜合素質(zhì)的整體提升。
因此，在新課程改革下的小學(xué)語文教學(xué)編排過程中，由原本的“知識體系單元”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔幕黝}單元”的編排方式，其主題單元包括選讀課文、語文園地以及識字，讓三者內(nèi)容有機地整體結(jié)合?，F(xiàn)階段的小學(xué)語文主題性教學(xué)，采取科學(xué)性、系統(tǒng)化以及針對性的人教版小學(xué)語文主題單元編排，從小學(xué)生實際的綜合學(xué)情，把單元之間相互聯(lián)系，使其整體化，緊密結(jié)合其主題文化單元，從而實現(xiàn)單元整合化教學(xué)大綱。新課程改革下的小學(xué)語文教學(xué)，更能夠深入與加強整合性的文化主題單元，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)語言能力以及運用能力，最終實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的整體性以及學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提升。
二、深入單元整體性設(shè)計，提升其課堂教學(xué)效率
培養(yǎng)學(xué)生情境與美的感受。新課程改革下的小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容，對于其教學(xué)單元上的編排處于整合化，然而，其教學(xué)核心在于教師如何圍繞單元主題以及強化課本聯(lián)系與擴展性教學(xué)的實施，從而有效地完成其文化主題單元的教學(xué)目標(biāo)，最終提升其課堂教學(xué)質(zhì)量。一般情況下，小學(xué)語文教師通常以單元內(nèi)容為教學(xué)點，把整體單元主題內(nèi)的共同點、知識點、思考點以及訓(xùn)練習(xí)作等課程內(nèi)容，進行切實與統(tǒng)一化的教學(xué)體系，利用“同理可證”的原理，讓學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)與探究教學(xué)的融合點，使其形成教與學(xué)雙向效率提升的主題性教學(xué)形式。
基于低年級小學(xué)生對于學(xué)習(xí)的參與感以及效率等因素考慮，在整個教學(xué)過程中，教師往往利用固有的整合單元教材進行導(dǎo)入、重組以及優(yōu)化，使其教學(xué)過程、方式以及結(jié)構(gòu)上得以效率化。
例如，在二年級上學(xué)期以第一單元的文化主題進行“單元整組教學(xué)”，強調(diào)與探究“美麗的秋天”的單元文化主題，從“走進春天―走進大自然―享受美麗”三個小單元進行重組與優(yōu)化教學(xué)，使其教學(xué)內(nèi)容與過程遞進式深入教學(xué)，讓學(xué)生能夠完全地體驗到知識體系的增加與語文情感的提升。
其大致過程如下：創(chuàng)設(shè)情境，教師利用多媒體進行教學(xué)，播放一些關(guān)于秋天的圖片、視頻以及詩歌朗誦等，讓學(xué)生通過粗略的欣賞，使其對秋天有著一定的認識以及激發(fā)自我聯(lián)想能力。
師：請問同學(xué)們，你們有沒有關(guān)于秋天印象深刻的事情或者關(guān)于秋天的古詩詞以及成語呢？
生：秋高氣爽、多事之秋、一葉知秋等等。
讓學(xué)生進行熱烈與參與性的討論，從而更加豐富文化單元主題的教學(xué)，教師利用學(xué)生對于課堂感興趣的同時，組織學(xué)生進行獨立自主的閱讀與自訴概括單元主要內(nèi)容，其目的在于考查學(xué)生的綜合差異性以及“設(shè)疑”的鋪墊。
再次回歸單元教材，圍繞著其整體教學(xué)感知以及教學(xué)目標(biāo)進行施教，從第一階段性內(nèi)容“走進秋天“的主題教學(xué)，課本文章《秋天的圖畫》以及《古詩兩首》（贈劉景文）入手，同時把握小學(xué)生的基礎(chǔ)“識字”教學(xué)，例如，贈、劉、擎、菊等新字的教學(xué)與書寫練習(xí)，讓學(xué)生能夠感受到文章以及詩句的意境與情感，從而實現(xiàn)單元整組教學(xué)的第一階段目標(biāo)，即關(guān)于秋天的文字、畫面以及意境想象能力的教學(xué)與提升，從而強化情感教育的實施。
第二階段，為“走進大自然”的單元文化主題，圍繞識字1《2-黃山奇石》以及《3-植物媽媽有辦法》為主要教學(xué)內(nèi)容，通過第一階段秋景美與情感的導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生單元化與整體性之間的聯(lián)系認識，依舊采取朗讀的形式，讓學(xué)生能夠認識到大自然的美妙，從而使其進行自主探究性的獨立思考與美的情感培養(yǎng)。
“享受美麗”作為其單元整組教學(xué)的第三階段，其更是一種學(xué)習(xí)知識與情感的實踐活動，教師設(shè)計一些趣味化與知識化的實踐型活動，讓學(xué)生能夠享受秋天的美妙，走進校外的大自然，設(shè)計“互相說、到處貼、就地畫、齊聲讀、正確寫”等綜合實踐活動方式，讓學(xué)生能夠全身心地投入、學(xué)習(xí)與實踐其知識的理解與運用，更是增添一份學(xué)習(xí)的樂趣，從而提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
新課程改革的小學(xué)語文教學(xué)，貫徹與落實“以學(xué)定教”的人本教學(xué)理念，上述“走進春天―走進大自然―享受美麗”的設(shè)計、重組與優(yōu)化教學(xué)，是把原本分散的教學(xué)科目，進行知識點的穿插教學(xué)以及思想點的共通教學(xué)。因此，從教學(xué)的發(fā)展方向而言，其具備一定的設(shè)計性以及關(guān)聯(lián)性，把人教版的小學(xué)語文課本化整為零，把各小單元分割與歸類整合，然后形成其單元文化主題，重新樹立新的整合化單元主題目標(biāo)。對于低年級的小學(xué)語文，小學(xué)生正處于打基礎(chǔ)與引導(dǎo)階段，其單元整組教學(xué)更加突出教學(xué)重點與共通點，從而加快小學(xué)語文新課程改革的有效開展。
三、提升學(xué)生生活的情感態(tài)度價值觀
小學(xué)語文教學(xué)中的“三個維度”，即知識和能力、過程和方法以及情感態(tài)度價值觀。然而，情感態(tài)度價值觀是教學(xué)的基礎(chǔ)，其貫徹與落實“以人為本”的生命化教育理念，只有這樣，才能通過教學(xué)的過程和方法來實現(xiàn)最終的知識與能力的目標(biāo)。
以人教版三年級上冊為例，設(shè)計“精彩生活”為文化單元整組主題，依舊進行教材資源內(nèi)容的單元整組教學(xué)設(shè)計，通過《我們的民族小學(xué)》《爬天都峰》《金色的草地》《愧鄉(xiāng)的孩子》四篇文章，讓學(xué)生懂得小學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)的快樂、各族之間的友愛與團結(jié)、如何思考自己的人生感悟、樹立起勤勞的品質(zhì)等情感態(tài)度價值觀。當(dāng)然，在進行識字的教學(xué)過程中，基于其情感交流氛圍的形成，首先開展“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的科學(xué)化小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分成四組輪流朗讀四篇文章，重點圍繞《金色的草地》《爬天都峰》兩篇精讀課文進行教學(xué)，教師盡量采取“一問一答”的方式，師：每個小組，將生字按照構(gòu)字結(jié)構(gòu)分類。此法，一方面強化了學(xué)生對于新字以及語言的理解，另一方面加強了小組學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間、師生之間的情感交流。以上下結(jié)構(gòu)的字為例：耍、裝、些、蒼、奮、勇、雀、舞、察等。
為了進一步促進課堂教學(xué)的效率化以及擴展化，進一步增強學(xué)生之間的情感態(tài)度價值觀的形成，教師進行“假設(shè)”，讓小組學(xué)生之間進行“精彩生活”的臨時表演，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性與參與感，提升課堂教學(xué)的趣味化，從而有效地提升其課堂教學(xué)質(zhì)量，最終提升小學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
四、教學(xué)反思
要提高小學(xué)語文文化單元整組教學(xué)的效率，其核心在于學(xué)生的自主、合作與探究性學(xué)習(xí)的開展，其引導(dǎo)在于教師對于各單元整組教學(xué)的反思。通過對課堂教學(xué)的總結(jié)、分析、對比與探究，形成一套自我評價性的教學(xué)反思。比如，《跨越百年的美麗》教學(xué)過程中，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，其閱讀鏈接《悼念瑪麗?居里》，其文學(xué)意境較為深刻，使小學(xué)生無法與《跨越百年的美麗》形成直觀性聯(lián)系，通過一系列的教學(xué)反思，筆者采用另引文本閱讀《三克鐳》來取代，更好地促進小學(xué)語文文化單元整組教學(xué)的目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，進而提升其教學(xué)效率。
參考文獻：
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第2篇：跨越百年的美麗教學(xué)反思范文
一、有效教學(xué)的內(nèi)涵
有效教學(xué)（effective teaching）的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動，特別是在受行為科學(xué)和實用主義哲學(xué)影響的美國教學(xué)效能核定運動之后，這一概念頻繁地出現(xiàn)在英語教育文獻之中，引起了世界各國同仁的關(guān)注?！坝行Ы虒W(xué)”的提出主要是針對教學(xué)的效率問題，即怎樣的教學(xué)是有效的、低效的或無效的，同時它也針對這樣一種論調(diào)——教學(xué)是藝術(shù)，而教學(xué)結(jié)果是不可測的，因而也就無從知道什么是效益。因此，有效教學(xué)是為了提高教師工作效率、強化過程評價和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)觀念。
二、語文知識教學(xué)低效、負效的表現(xiàn)
首先，對于小學(xué)語文知識教學(xué)的爭論，主要原因是小學(xué)語文知識低效、負效教學(xué)的存在，其表現(xiàn)是在多方面的，主要有：對于語文知識在語文教學(xué)過程中的定位認識不清，究竟語文教學(xué)要不要語文知識，課堂教學(xué)過程中，要不存在知識教學(xué)缺位，要不以知識教學(xué)為中心而忽視能力培養(yǎng)，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下；語文知識的教學(xué)目標(biāo)不明確，缺少可操作性；對于語文知識本身的類別混淆，將語言學(xué)知識、語法學(xué)知識、修辭學(xué)知識等混為一談，無孰輕孰重；語文知識的教學(xué)過程多接受性教學(xué)，忽視知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，缺失過程性教學(xué)；對于語文知識的存在狀態(tài)更是認識不清，從語文知識本身的存在狀態(tài)來說，有顯性知識和隱性知識。語文知識的隱性知識特點是，它是一種處于只可意會不可言傳狀態(tài)的知識。但就因為它是隱性知識，其可教性受到限制。現(xiàn)通過語文知識教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和教學(xué)過程中存在的問題來具體看其無效性。
其次，從教學(xué)過程來看，對于小學(xué)文學(xué)作品的教學(xué)，一定的文學(xué)常識教學(xué)是必要的，如《跨越百年的美麗》對于居里夫人生平及愛因斯坦對居里夫人的評論，適當(dāng)?shù)靥岬郊纯?，甚至這可以由學(xué)生在課前完成，在課始由學(xué)生介紹進行回顧，而對于居里夫人提煉“鐳”的錄像就完全沒有必要教學(xué)，主要因為這本身就不屬于語文知識教學(xué)范疇，對于“鐳”的提煉過程，學(xué)生沒有相關(guān)的知識也看不懂，反過來浪費了更多的時間。從學(xué)生的注意力保持的時間來看，過多的介紹無關(guān)知識，學(xué)生可能在開始的 20 分鐘還注意聽，隨后更多地會出現(xiàn)疲憊狀態(tài)。
三、提高小學(xué)語文有效教學(xué)的對策
1、課題走進教室。以實例來介紹如何把課題帶進課堂：在教學(xué)杜甫《示兒》一詩時，圍繞著杜甫詩中“悲”，我們可以設(shè)計這樣三個連環(huán)相扣的情景。第一，利用多媒體設(shè)備，用“二泉映月”般悲痛的背景音樂來創(chuàng)造“悲涼”的情景環(huán)境。第二，讓學(xué)生們熟讀詩歌，體會杜甫詩中“悲”的意義。第三，可以介紹杜甫同時期另一作品《兵車行》，讓學(xué)生了解到另一種感情的“悲憤”。這樣一來，通過向?qū)W生們描述這三種不同的情景，學(xué)生不僅擴大了自己的視野，加深了對于歷史的了解，深化了詩人創(chuàng)作時的心情的理解，更加重要的是學(xué)會了一種全新的閱讀方法。
2、更新的教育理念，面對變化的學(xué)生，以“不變應(yīng)萬變”的教學(xué)經(jīng)驗往往顯得軟弱無力。小學(xué)語文教師在教授《草原》這一課文時，可以把課文分為三個層次：景、事、人。教師可以從三個層次之間的聯(lián)系入手，了解到三個層次存在著以下結(jié)構(gòu)的相近：開始是具體描述，然后描寫作者的感受。通過教師的進一步的解讀，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)作品留下了作者對于草原感受的某些“空白”。然后我們再引導(dǎo)孩子進行“補白”，使得小學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的動力。
3、完善自己走向?qū)W生。我們的小學(xué)老師在開展《葡萄溝》的相關(guān)教學(xué)活動時，可以通過緊扣文中“密密麻麻”這一詞語，利用簡筆畫的簡易教學(xué)，讓學(xué)生們更加立體的了解葡萄溝的實際特點。然后利用這個詞作為教學(xué)的突破點，讓學(xué)生們在腦海中創(chuàng)設(shè)一個具體的情景，最后用自己的手勢來形容出自己的了解，反映出作者當(dāng)時的心境。
4、做好教學(xué)安排。小學(xué)語文教師在每一課時的課前、課中、課后要注重以下幾方面：
課前：（1）要備教材教法。（2）要備學(xué)生情況。（3）合理表述教學(xué)目標(biāo)的。課中：（1）注意創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的氛圍。（2）在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，重視目標(biāo)達成，（3）要重視自己對學(xué)生的有效評價。（4）教學(xué)媒體的使用要遵循實效、靈活的原則。（5）關(guān)注課堂提問是否正確，有沒有體現(xiàn)目標(biāo)的提問拉動學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)。（6）是否有效的使用教學(xué)資源，在課堂教學(xué)中小學(xué)語文教師之間、小學(xué)語文教師和學(xué)生之間要共享教學(xué)資源，不斷的學(xué)習(xí)、反思、借鑒、補充新知，盡可能多地為課堂效率的提高提供可能。課后：小學(xué)語文教師要重視全體學(xué)生，在每一課時的學(xué)習(xí)中，對暫時落后學(xué)生的及時補差，使之縮短與其他學(xué)生的距離。小學(xué)語文教師及時的反思，促進再提高。
第3篇：跨越百年的美麗教學(xué)反思范文
一、它山之石熠熠生輝
1.底蘊深厚的名校風(fēng)采.
四所學(xué)校都有幾十年、上百年的辦學(xué)歷史,學(xué)校里的一草一木、一磚一瓦、一亭一閣都是學(xué)校一部部沉甸甸、金燦燦的歷史,是每一個后來者的寶貴學(xué)習(xí)資源和示范榜樣。我們此行對四所學(xué)校雖然只是走馬觀花地領(lǐng)略校園面貌,但不管在己保留百年之久的校園中,還是新規(guī)劃建設(shè)的學(xué)校里,都能感覺到一種看不見、摸不著卻融入到你心靈深處的東西始終彌漫、涌動在校園的每一個角落,每一寸土地,每一草、每一樹,這就是校園文化底蘊,這就是校園文化建設(shè)的成果與結(jié)晶。
蘇州一中創(chuàng)辦于1905年,以其美麗的園林式校園,書院式風(fēng)景,百年名校的傳承,歷代名師優(yōu)良的作風(fēng)而聞名。學(xué)校先后走出了葉圣陶、顧頡剛、顧廷龍、呂叔湘、胡繩等一大批杰出人物和22位兩院院士,校園內(nèi)的葉圣陶塑像、清朝縣衙古建筑、號稱“吳中第一藤”的千年紫藤,無不透露著深厚的文化遺存。
南通中學(xué)是由清末狀元、著名實業(yè)家和教育家張謇先生于1909年規(guī)劃和建設(shè)中國近代第一城中親手創(chuàng)辦的。歷經(jīng)世紀(jì)風(fēng)雨的洗禮,“誠于做人,恒于學(xué)問”的通中精神生生不息、代代相傳。
天一中學(xué)創(chuàng)辦于1946年,省錫山高級中學(xué)創(chuàng)建于1907年,我們所見到的是重新規(guī)劃和建設(shè)的新校區(qū)。
天一中學(xué)是江蘇省重點中學(xué),通過省教委驗收的國家級示范性高中。1990年被省教委確認為“江蘇省首批合格重點高中”,1992年被定為南京師范大學(xué)、蘇州大學(xué)、常熟高專的教育實習(xí)基地和省中學(xué)校長培訓(xùn)考察實習(xí)定點學(xué)校。該校以出眾的辦學(xué)業(yè)績飲譽大江南北,是全國中小學(xué)德育工作先進學(xué)校、江蘇省模范學(xué)校、省德育先進學(xué)校、省綠色學(xué)校、國家教育部九五重點課題實驗學(xué)校和全國超常教育協(xié)作組成員學(xué)校。
學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,文化底蘊深厚。涼亭曲橋、假山飛瀑;常年綠草如茵,四季鮮花吐艷:林中百鳥齊鳴,池中游魚戲水,草坪白鴿翔集:植物園,氣象站,金蘋果,文化走廊……良好的生態(tài)系統(tǒng)和濃郁的文化氛圍營造了良好的育人環(huán)境,被多家報刊稱贊為“立體的教科書”。
2.成效卓著的辦學(xué)經(jīng)驗
這次考察學(xué)習(xí),讓我們感受最為深刻的是幾所學(xué)校先進的辦學(xué)理念,明晰的辦學(xué)思路,鮮明的文化特色和精細的管理藝術(shù)。
(1)先進的理念是創(chuàng)辦名校的基礎(chǔ)
成功的名校,共同之處是有一個好校長,好的校長的共同之處是有先進的辦學(xué)思想,雖然辦學(xué)思想各個不盡相同,然而正是這些不同的思想,造就各種不同的名校。
天一中學(xué)以“誠”字為校訓(xùn),精心打造“四園理念”校園文化。所謂“四園理念”,即生態(tài)公園、數(shù)字校園、文化圣園、溫馨家園?學(xué)校凸顯“四季綠色”、“水鄉(xiāng)靈氣”、“生命野趣”,讓學(xué)生在生活中感悟和體驗生態(tài)道德教育。在學(xué)校內(nèi)部一條道路的一側(cè)展示了歷屆知名校友簡介來激勵學(xué)生,名曰“星光大道”:在另一條道路的一側(cè)展示古今中外名人講誠信的故事來教育學(xué)生,名曰“誠信大道”。以“追求卓越”為辦學(xué)信念,以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為辦學(xué)宗旨、努力實現(xiàn)“讓每一個學(xué)生的個性和才能都得到最大限度的發(fā)展,讓每一個學(xué)生在天一校園都享受成功的喜悅”的教學(xué)目標(biāo),學(xué)校堅持“每一個孩子都是一座金礦(蘊藏著無限的潛能),讓每一個孩子的個性與特長得到最大限度的發(fā)展,讓每一個天一學(xué)子在校園里享受成功的喜悅”的核心理念。學(xué)校是一所人與自然和諧相處、可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)學(xué)校,尊師愛生的現(xiàn)代化和諧學(xué)校。
南通中學(xué)的許副校長務(wù)實的治校理念,課改經(jīng)驗,操作性很強的“四精四必”,正是學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)與時代精神的結(jié)合,是通中這所百年老校永遠充滿生機與活力的源泉。近年來,隨著學(xué)校辦學(xué)的跨越發(fā)展和教育改革的不斷深入,全校上下對通中辦學(xué)多年來積淀的厚重的人文精神和以人為本的教育思想進行了全面挖掘與和深入思考,不斷豐富、提煉其內(nèi)涵,凝鑄成“以人為本,追求卓越,為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念。
蘇州一中周春良校長的校園文化觀卻特別理智、深沉,他認為辦學(xué)精神是辦學(xué)歷史的總結(jié),校園文化在于基礎(chǔ),在于傳承,重視的是讓師生自主自覺地發(fā)展。學(xué)校校園文化建設(shè)也充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)精神,學(xué)校的“三個發(fā)展同步、德智體美協(xié)調(diào)、規(guī)模結(jié)構(gòu)效益優(yōu)化”,形成了園林風(fēng)格、書院風(fēng)范、名校風(fēng)采。
(2)無聲的風(fēng)景是學(xué)校有形的教育
學(xué)校是一個獨特的場所,是學(xué)生接受教育,同時身心發(fā)育成長的場所,它應(yīng)該具有有別于一般公共場所的鮮明的教育性、啟迪性特征。寄宿制學(xué)校的學(xué)生大部分時光是在校園里度過的,校園“文化場”對每個孩子的人格修養(yǎng)、行為習(xí)慣的影響是極為深刻的,所以,在校園環(huán)境建設(shè)上應(yīng)有目的地“美化”、“人格化”校園環(huán)境,力求給師生一種美的感受,并在美感的基礎(chǔ)上傳承文明、娛悅身心、啟迪思想、奠定習(xí)慣等等作用。
天一中學(xué)和錫山高級中學(xué)作為新遷建的現(xiàn)代化學(xué)校,對于校園文化建設(shè)有著整體的思考和規(guī)劃。在文化傳承中尋求教育的創(chuàng)新r首先學(xué)校的功能區(qū)規(guī)劃上處處體現(xiàn)濃厚的文化氛圍。教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)等多個功能區(qū),每個功能區(qū)又進行精心的文化建設(shè)。學(xué)校到處有用一則故事、一條標(biāo)語、一句警語等做成的扇形宣傳欄,更為有教育作用的是有學(xué)校自己的學(xué)生、校友的真實故事、真實成績做成的激勵宣傳,這樣的激勵,怎不令學(xué)子們激情澎湃,斗志昂揚!校園內(nèi)到處是紅墻碧瓦、小橋流水、鳥語花香、人與自然和諧相處,相得益彰。校園宣傳欄及時傳遞國內(nèi)外重大信息如十七大內(nèi)容;光榮榜上書寫學(xué)生奮斗歷程輝煌的成績;學(xué)校陳列室校史展覽館展現(xiàn)學(xué)校走過的光輝歷程,如此注重校園文化建設(shè)與校園環(huán)境互相促進,溶為一體,時時處處讓每一棟樓,每一面墻壁,每一塊宣傳牌,每一條道路,每一棵花草都會說話,一切都融化在有聲有色的校園文化中,這樣的氛圍熏陶出來的學(xué)生能不優(yōu)秀嗎?不優(yōu)秀都不行。
南通中學(xué)校園綠化則以生態(tài)環(huán)境為基礎(chǔ),校園文化建設(shè)為主線,以創(chuàng)建省園林式單位為目標(biāo),將綠化意識融入學(xué)校的教育意識,下面就學(xué)校的五個景區(qū)作簡要解讀:1.開創(chuàng)新世紀(jì)――校園主干道;2.曲水流暢――圖書館庭園:3.歷史見證――校史館、老楸樹:4.相得益彰――藝術(shù)長廊:5.假山流水――崇輝院。
蘇州一中倡導(dǎo)讓書香氣息充滿了教室,各年段的許多班級,本著營造“書香教室”的要求,讓教室更具文化內(nèi)涵,更能體現(xiàn)一個班級的精神風(fēng)貌,布置出了高品位、高質(zhì)量的班容班貌。
(3)鮮明的辦學(xué)特色引領(lǐng)學(xué)生茁壯成長
以“立人”為核心,以豐富的體驗活動取代空洞的說教,是錫山高級中學(xué)德育工作的最大特色,該校的德育主題活動在以下三方面有了進一步的充實和提高。
一是精心設(shè)計道德體驗活動。以德育作業(yè)為抓手,讓學(xué)生在直接的道德踐行中體悟責(zé)任與成長的內(nèi)涵。適時布置國慶節(jié)、寒假的德育作業(yè)與社區(qū)服務(wù),通過家政勞動體驗父母之愛和責(zé)任的基本內(nèi)涵;通過“感恩父母”活動升華學(xué)生的親情之愛:通過訪談活動與社會實踐親身體會他人的成長歷史和成功源泉,促使自己的德性生長;讓學(xué)生在真實的事例與真摯的情感體驗中感悟做有道德的省錫中人的價值。同時,以品行優(yōu)秀學(xué)生評比為平臺,進一步增強學(xué)生對良好品行的意義認同。
二是精心設(shè)計理想信念教育活動。如系統(tǒng)地設(shè)計每次國旗下講話,有效實現(xiàn)國旗下講話對學(xué)生愛國情懷的激發(fā)、人生哲理的思考、理想目標(biāo)的確立。
三是拓展心理健康教育活動內(nèi)容,切實提高學(xué)生的心理健康水平。在持續(xù)搞好日常的心理輔導(dǎo)、心理咨詢工作外,舉行了以“擁抱青春,感受花季”為主題、以培養(yǎng)學(xué)生健康心理品質(zhì)和自我心理調(diào)節(jié)能力為目標(biāo)的心理健康教育活動周。具體的活動有:“擁抱青春、感受花季”,成立“青春無憂”社團;“共同成長”,征集班級心理成長宣言;“讀你心意”,編輯心理健康教育小報:“與心同行”,進行心理健康教育宣傳;“為心靈護航”,邀請專家為師生做心理保健講座;“共擔(dān)成長”,與家長共同探討學(xué)生的成長。通過活動,廣泛宣傳心理健康知識,使更多的教師與學(xué)生認識并關(guān)注自身和周圍人的心理健康,營造積極、健康、和諧、高雅的校園氛圍。在學(xué)校有線電視臺播出的節(jié)目中嘗試開設(shè)了《走進心理教室》專欄,力圖以生動直觀的形式對學(xué)生進行心理健康教育。
蘇州一中在學(xué)生教育方面注重培養(yǎng)良好的習(xí)慣:“做人的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣(預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、反思)、鍛煉的習(xí)慣、審美的習(xí)慣”。做到離校不離教、放假不放學(xué)。在師資培養(yǎng)方面,推動教師有明確的個人發(fā)展目標(biāo):一年站穩(wěn)講臺,三年初見成效,五年成為骨干,十年成為名師。大師就在身邊,人人皆為堯舜:教師只是先學(xué)一步的學(xué)生;一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師:只有學(xué)而不厭,才能誨人不倦。在充滿書香的宅第之中,在周校長親切而溫馨的介紹之中,我們與其說是昕介紹,不如說是在經(jīng)受一次文化的洗禮。蘇州一中每年都舉辦一次大型校園文化藝術(shù)節(jié),目的是要營造積極健康的濃郁的文化氛圍,從而進一步推進校園文化建設(shè),全面加強素質(zhì)教育。“使每一位學(xué)生的每一天都有所樂、有所為、有所獲”。
二、含英咀華引領(lǐng)提升
學(xué)校是傳承文化的陣地,是學(xué)生成長的樂園、進步的搖籃。我們要進一步把校園建設(shè)成一幅富有吸引力的精美畫卷,建設(shè)成一部內(nèi)容豐富、形式立體的教科書。
百年名校積淀的校園文化,潤物無聲的校園環(huán)境,細致入微的行為規(guī)范,永恒難忘的儀式活動及實踐人生的自我體驗,給學(xué)生留下了寶貴的精神財富,成為他們攀登高峰的科學(xué)動力,這些寶貴經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)。
1.突出內(nèi)涵建設(shè),加強科學(xué)管理
學(xué)校應(yīng)走內(nèi)涵發(fā)展之路,全面提升管理文化,提升教師文化,提高教職員工的德育理念,特別是提高班主任的德育工作組織水平和實踐能力,有針對性地選派教師參加培訓(xùn),邀請專家輔導(dǎo)和講座,組建一支有自己強項與特色的,工作中用心、專心、精心的師資隊伍,將校園文化建設(shè)貫穿在教學(xué)過程和日常管理中,使全體教職員工都成為德育工作者,實現(xiàn)全員育人。
學(xué)校的核心競爭力不完全在規(guī)模上,而在內(nèi)涵建設(shè)、科學(xué)管理上。惟有如此,學(xué)校才能保持強大的生命力,才能真正創(chuàng)出品牌,才能將學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展推向新的高度。新型管理要求以培養(yǎng)人、發(fā)展人為目的,著眼于學(xué)生成長和教師發(fā)展,重點就在于充分挖掘人的潛能,營造寬松、團結(jié)、競爭、激勵的學(xué)校氛圍,引導(dǎo)全體師生合作共處、自主發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展。把人文關(guān)懷體現(xiàn)在學(xué)校管理的每一個細節(jié)中,更多的是人文關(guān)懷;更多的是行為引導(dǎo)。
2.積淀校園文化,彰顯學(xué)校特色
校園文化是學(xué)校的靈魂,是學(xué)校凝聚力和活力的源泉,是學(xué)校制度的思想核心,是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的思想價值保證,更是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力。校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分,是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié),是展現(xiàn)學(xué)校教育理念、教學(xué)特色的重要平臺,是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)。高品位校園文化對學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀,對學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,起著潛移默化的作用。它是學(xué)校德育體系中必須加強的重要方面。
學(xué)校文化可以分為四個層面:一是表層的物態(tài)文化。物態(tài)文化首先是師生的研究成果,包括研究課、等,其次是校園環(huán)境、學(xué)校建筑等等;二是淺層的行為文化,包括聽課評課、學(xué)術(shù)交流等等;三是中層的制度文化,包括學(xué)校常規(guī)制度等等;四是深層的精神文化,這是學(xué)校的核心文化,主要包括辦學(xué)理念、學(xué)校精神、團隊風(fēng)貌等等。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中,正是這種精神文化才產(chǎn)生強有力的凝聚力和向心力。
為此,學(xué)校應(yīng)立足校情實際,充分挖掘?qū)W校內(nèi)涵發(fā)展的要素,如辦學(xué)理念、治學(xué)風(fēng)格、優(yōu)質(zhì)師資、優(yōu)良傳統(tǒng)等。努力積淀自己的校園文化,發(fā)展自己的校園特色,提煉出自己的學(xué)校精神內(nèi)核,聚結(jié)成學(xué)校最寶貴的財富,激發(fā)出廣大師生奮發(fā)向上的情緒與敬業(yè)勤奮的精神,以校園文化推動學(xué)校精神文明建設(shè),從而促進學(xué)校德育工作,推動學(xué)校工作不斷前進。
3.依托環(huán)境建設(shè),堅持環(huán)境育人
環(huán)境有重要的育人功能,又是外來者的第一印象。學(xué)校綠化美化、校園文化建設(shè)要整體規(guī)劃,分步實施。和諧統(tǒng)一,營造濃郁的育人氛圍。學(xué)校后勤人員一定要強化這樣的意識:一個學(xué)校其實是一種氛圍,一種文化?！盾髯印氛f:“蓬生麻中,不扶而直?！币粋€學(xué)生在一所學(xué)校學(xué)到什么知識當(dāng)然重要,但更重要的是在思想、人格上受到熏陶,經(jīng)過浸染成為有學(xué)校烙印的人才。寄宿制學(xué)校,校園物質(zhì)文化應(yīng)該讓孩子們耳濡目染,要相信,其影響是極為深刻的。
學(xué)校更是教書育人的場所,學(xué)校建設(shè)必須圍繞著學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)主題布置環(huán)境,每一叢花草、每一面墻,都應(yīng)該細致而有品位,雖然默默無言,卻蘊含無盡的啟迪性和意味深長的教育性。
在校園建設(shè)上,后勤工作者要下大力氣研究,要認真學(xué)習(xí)、廣泛吸收,要千方百計賦予校園內(nèi)各種設(shè)施以高品位的思想內(nèi)涵和教育內(nèi)涵,以體現(xiàn)高中應(yīng)有的文化底蘊。要通過一段時期的努力,讓每一個人走進校門,感到學(xué)校文化撲面而來,深受感染和震撼。
學(xué)校范圍不管大或小,校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)規(guī)劃的第一道工序,首先應(yīng)該考慮校園文化這個主題,要圍繞校園文化來建設(shè)。學(xué)校歷史悠久的可充分挖掘?qū)W校的文化積淀,讓人走進校園時的感覺就像一個佛教徒走進佛寺一樣,有一種對歷史的虔誠,在這文化的熏陶中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍,學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)即可水到渠成;學(xué)校的新的建設(shè)項目,不應(yīng)只用鋼筋水泥構(gòu)建而成,要有綠化面積,要有樹木、水,建設(shè)的建筑物要賦予生命,賦予文化,要有書香的味道。這才是學(xué)校,才是生產(chǎn)人才的地方。否則與生產(chǎn)東西的工廠就沒有兩樣。
4.優(yōu)化制度管理,突出文化引領(lǐng)
學(xué)校的功能日益多樣化,學(xué)校和社會環(huán)境的良性互動成為必然,建立以人為本、行為規(guī)范、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的學(xué)校制度以提高管理效能,提高教育服務(wù)的質(zhì)量,是教育從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的需要。
要充分認識,有了良好的制度與制度的良好執(zhí)行才能確保學(xué)校每天運行的安全、有序、高效。希望各部門要強化制度建設(shè)與制度管理,在工作中“對事不對人”,要不斷研究與優(yōu)化常規(guī)工作,對于可以解決的問題,需雷厲風(fēng)行。
第4篇：跨越百年的美麗教學(xué)反思范文
教務(wù)主任開學(xué)典禮講話一在我們這個新組合的班集體里，同學(xué)們來自9個不同的班級，或許有的同學(xué)素不相識，或許曾經(jīng)在校園的某個角落擦肩而過，或許聞其名而不知其人，然而，今天，大家能夠走到一起，就是一種緣分。緣分這東西，可遇而不可求，遇到了就要好好珍惜。作為班主任，我真誠地希望大家能夠坦誠地交流，愉快地相處，互相幫助，彼此友愛，在不久的將來，整個班集體處于一種和諧和共同進步的狀態(tài)。
同學(xué)們來到一個新集體的時候，也許最擔(dān)心的問題是自己的學(xué)業(yè)成績在班級的位置，以及新班的班主任和任課老師對自己的印象。對此，我想說的是，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，沒有理由也不應(yīng)該放大自己的優(yōu)點或缺點，要取人之長補己之短，成績只代表過去，成功和機遇只屬于能把握今天和放眼未來的莘莘學(xué)子。我還想說的是，是金子在哪里都發(fā)光，不是金子卻可以反射金子的光輝讓自身光芒四射。就如同人類賴以生存的地球一樣，它借助太陽的光輝承載著人類的繁衍，生存和發(fā)展。同學(xué)們，讓我們拋掉以前的一切榮辱和得失，重新開始吧。
高一對你們來說或許有成功也有失敗，但現(xiàn)在一切都已經(jīng)過去，我希望同學(xué)們都已經(jīng)有了屬于自己的一份思考和總結(jié)。人最怕的其實是迷失了人生方向，忘記了自己最初的理想。我堅信，只要我們肯努力，敢吃苦，有恒心，不放棄，我們就一定能夠越來越接近我們理想的天空
說實話，在今天做老師難，做班主任難，做一個理科班的班主任更難，而要做好，讓同學(xué)滿意，家長放心，領(lǐng)導(dǎo)信任，我必須付出許許多多的時間和精力，有些時候甚至?xí)l(fā)現(xiàn)，僅僅憑個人的努力和熱情是遠遠不夠的，還有許許多多外在的因素。所以，我需要同學(xué)們的配合和幫助，我愿意并渴望和你們交朋友，讓我們一起 努力，建設(shè)屬于這個嶄新的高8班的理想。
建設(shè)理想的班級，實現(xiàn)屬于這個班級的理想，這是個雙贏的結(jié)果，我相信，每一位同學(xué)都愿意并真心的希望。但是我不無遺憾，總有一部分人，他無法堅持，甚至?xí)o意中會將大家共同構(gòu)建的美好家園毀害。這時候，我們會站出來，嚴厲地批評并阻止你的行為，你要知道，這也只是對事，而不是對人，我們擁有的是一個美好的出發(fā)點，是為了幫助。
我寫這篇文章的時候，和班里的同學(xué)還都不認識，現(xiàn)在任何一位同學(xué)在我的眼里都是很好的學(xué)生，因為我完全不了解你們，我希望你們今后的表現(xiàn)就一直是我剛剛認識你的時候的樣子：你們自覺，獨立，理性，善解人意，是大大的好人。我真的一直就這樣真心的希望。
作為新班的班主任，我將會和大家一起共同面對管理中的許多事情，就如迫在眉睫的班干部、科代表以及組長的產(chǎn)生，還有日常的升旗，早操，早晚自習(xí)，值日和清潔等工作，我深深地知道，做好這些事情，沒有每一個同學(xué)的熱情參與和積極配合，我們一定無法及時而出色地完成任務(wù)。作為高2019級8班的一分子，我們要毫不推卸責(zé)任，以主人翁的態(tài)度和精神投入到班級建設(shè)中去，為她的強盛作出自己應(yīng)有的貢獻。
最后我還想表達的是：班主任和大家是一種合作關(guān)系，希望我們的合作能取得成功。
我們進入高二了，用“老生常談”的口氣說，我們向高考又邁進了一年，時不我待呀!高二年級是一個重要的蓄勢階段，至關(guān)重要啊。老生之所以常談，必然有其常談的理由，事實也是如此，高二是一個兩極分化期，如果不能及時調(diào)整，努力趕超，對于基礎(chǔ)差、意志品質(zhì)差的同學(xué)都有掉隊的危險。高二也確是蓄勢期，如果從百米跑這個項目來說，高一是起跑，高三是沖刺，而高二就是中間的速度勢能的調(diào)整蓄積階段，是決定勝負預(yù)見勝負的重要階段，所謂“蓄勢待發(fā)”，即是此理。
一、從期末聯(lián)考成績看學(xué)習(xí)態(tài)度問題。
我們這次的聯(lián)考成績可以用一句話來概括：基本可以但并不出色。有一個同學(xué)不知道什么原因沒有成績，還有幾個原本成績不錯的同學(xué)卻有沒考好。原因是多方面的，但是卻能從聯(lián)考成績上反映你的平時努力程度。不行春風(fēng)就難得秋雨。而你的“努力”也非一時之努力，而是表現(xiàn)在平時的功夫。比如你是否能夠堅持自律，能否控制你的情緒，能否平和你的心態(tài)，能否始終保持一種努力興奮的狀態(tài)。有些同學(xué)表現(xiàn)的好，有些同學(xué)則不然，上學(xué)期我想曾經(jīng)的班主任或科任教師在不同時間找過幾個同學(xué)談過話，在這一次考試中，這些同學(xué)，幾乎無一例外地都沒有考好。我想考不好也不是一是之失誤，因為你的表現(xiàn)已然決定了你的結(jié)果，這就是米盧的那句話：態(tài)度決定一切。
二、面對當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績(無論優(yōu)劣)，和學(xué)校的管理形勢(后面談)你應(yīng)該怎么辦?
有些同學(xué)可能會茫然，學(xué)習(xí)上缺少方向與動力，個別同學(xué)甚至還有退班，轉(zhuǎn)科的打算。而其根本原因還是在于缺乏自信。
不知大家觀看北京奧運會時最關(guān)注的是什么?？赡苁琴悎?，金牌。而我關(guān)注的卻是金牌背后，賽場之外的故事。而我的最大收獲即是：人最偉大的力量不是來自體格上的健碩，也不是技藝上的超絕，而是源于偉大的內(nèi)心。
一個能認清自我，能超越自我，能相信自我的人才是一個真正有力量的人。
一個心態(tài)平和，心智穩(wěn)定，經(jīng)得起挫折，相信自我選擇，并為之奮斗到底的人才是最偉大的人。
你看哪一個奧運會冠軍不是這樣的人?劉子歌，程菲，邱健，冼東妹都是這樣的人。
而我們又該如何對待我們的學(xué)習(xí)呢?
首先，要相信自己的實力，我們是重點班，對大多數(shù)同學(xué)來說，我們的基礎(chǔ)是不錯的，是可以趕可以超的。不是迫不得已不要放棄(用許三多的話就是“不拋棄不放棄!”)。對于有些基礎(chǔ)不錯卻有退班念頭的同學(xué)來說，你的這種做法就是對目下的放棄，對原先選擇的放棄。
再有，就是要相信你的選擇。你來到理科班，且為之奮斗了一年。如果沒有充分的“誤入歧途”的理由，也是不要輕易放棄你的選擇的，因為你內(nèi)心的不堅定，世俗的觀念會誤導(dǎo)你。相信自己肯定會大有作為的，你走的這條路也許很適合你。隨意的改弦更張對自己是有害而無利的。試問，你改了文科科就肯定能學(xué)好嗎?如果沒有十分的把握，就不要改。
還有，就是要相信自己有足夠調(diào)整掌控自己的能力。特別是要從內(nèi)心認清自己的問題，從內(nèi)心理解老師與學(xué)校，愿意配合外在約束力量來實現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變，而不是抵觸，叛逆，破罐子破摔。而這配合的能力也是自信的表現(xiàn)。
鑒于此，我們要重新調(diào)整我們的班訓(xùn)(到時由班委會討論決定)，我們的班訓(xùn)的內(nèi)涵要在于引導(dǎo)同學(xué)培養(yǎng)堅定充實的內(nèi)心，心智更成熟，更穩(wěn)定，更能堅持如一，更能堅定理想。
立足自我，超越自我!奮斗有我，成功有我!
這四句話，立意不高遠，含意不深奧，只是口號，很有針對性。四句話都突出了“我”，即要提醒自己，先立足自我，認清自己的條件與問題，不回避，然后下定決心，樹立目標(biāo)去趕超。而這一切的基礎(chǔ)則是永不放棄地去奮斗，最后你就能成功。
三、本學(xué)期的班級管理思路
1、堅持“嚴”字當(dāng)頭。通過上學(xué)期的班主任調(diào)查與了解，以及與兄弟班級、學(xué)校的比較，我們班級管理“嚴”的尺度和標(biāo)準(zhǔn)還不夠，特別是在以下幾個方面要加強：課堂紀(jì)律方面，要求快速投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持良好的課堂秩序。
早操出勤方面，要配合學(xué)校嚴加整頓。
進一步提高完成作業(yè)的積極性。
2、堅持實施班長值日制度，落實作業(yè)聯(lián)查制度。
3、完善對班干部的選拔監(jiān)督與考核，提高班干部的工作效率。
4、充分發(fā)揮科代表的學(xué)科帶頭作用，倡導(dǎo)同學(xué)之間的互幫互學(xué)，成立學(xué)習(xí)協(xié)作小組。
四、談一談本學(xué)期學(xué)校教學(xué)管理制度的變化。
1、學(xué)生實行半封閉管理，學(xué)生每四周一輪休，休息三天。
2、教學(xué)上，推行三案一體與月考周測制度。
3、制定了更加細致嚴格的學(xué)生管理制度，并實行班級量化管理積分獎勵制度。
希望同學(xué)們能積極行動起來，認真配合學(xué)校管理，為自己定位，為班級爭光。
教務(wù)主任開學(xué)典禮講話二尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家下午好!嚴冬已逝，伴著勃勃生機的春天，我們滿懷期盼的迎來了新的學(xué)期。一年之計在于春，同學(xué)們你們是否已然蓄力待發(fā)?
在非洲，瞪羚每天早晨醒來它知道自己必須得跑得比獅子還快，否則就會被吃掉。每天獅子一醒來它知道自己必須追的上跑的最慢的瞪羚，否則就會餓死。所以不管羚羊還是獅子每當(dāng)太陽升起，你最好開始奔跑。在澳洲，有種動物叫考拉每天要睡20個小時，另外2個小時吃樹葉，2個小時發(fā)呆，他們幾乎沒有天敵，多數(shù)考拉都是摔死的，因為到老了就會抓不住樹干掉下來。對此，你有什么看法?我想這就是生于憂患死于安樂。面對競爭激烈的高考，我們必須要有危機意識。
作為高二教師，我們要放眼高考，立足課堂以嚴謹?shù)膽B(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)、拼搏的精神迎接新的學(xué)期。講求奉獻是我們不變的本色。一名剛從xx轉(zhuǎn)到我班的同學(xué)跟我說他在原來的學(xué)校一年半沒見過校長，可他來到我校經(jīng)常見到我們校長巡查班級紀(jì)律，還知道我們校長每天都在監(jiān)控我們的學(xué)習(xí)，這是一句很樸實的贊揚。的確，我們的校長也在堅守，我們的老師在堅守，我們老師一天大部分時間在學(xué)校，陪伴父母妻兒的時間少的可憐，但為了高考，我們義無反顧。只有不斷反思，才能不斷進步。前幾天，我們組的x老師感慨現(xiàn)在的教育只教不育，她一定要在新學(xué)期領(lǐng)著學(xué)生多看點書，這一席話讓我深省良久，捫心自問，我們對學(xué)生知識的傳授遠遠多于對學(xué)生情感的關(guān)注和人生的教導(dǎo)。我們不能忘記，作業(yè)上寫下一句鼓勵的話語會讓學(xué)生綻放燦爛的笑容，我們不能忘記，一次傾心的長談后學(xué)生眼中那滿滿的感動 ，我們不能忘記，我們的每次肯定與表揚激勵了學(xué)生的自信與成長。上學(xué)期課程的成功改革，讓我們看到了學(xué)生身上的優(yōu)秀潛質(zhì)，讓我們真正體會到了授人以魚不如授人以漁，我相信良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將讓你們收益終身，人生也是一個舞臺，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)并展現(xiàn)你自己。新學(xué)期我們要關(guān)注每一個細節(jié)，關(guān)心每一個學(xué)生，為了你們?nèi)松母唢w，我們愿為你們插上強有力的翅膀。
同學(xué)們，高二是承上啟下的關(guān)鍵階段，這學(xué)期，各個學(xué)科都要結(jié)束新的課程，所以一定打好厚實基礎(chǔ)，才能在高三的復(fù)習(xí)中游刃有余。學(xué)習(xí)方法上，注重梳理知識形成系統(tǒng)，定期整理錯題集翻看筆記，弱科強補。另外要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，虛心求教，不要滿足于現(xiàn)有的成績，不要因一點點的收獲就欣喜不已停滯不前，要知道結(jié)滿果實的向日葵總是低垂著它沉甸甸的頭顱。曾說過天下古今之庸人，皆以一惰字致敗。天下古今之才人，皆以一傲字致敗。成績不理想的同學(xué)不要心灰意冷哀天怨地，人一旦抱怨成為惡習(xí)，人生就會暗無天日。有這樣一件事，1992年一艘從中國出發(fā)的貨輪在太平洋遭強風(fēng)暴，船上一個裝滿2.9萬只塑料玩具鴨子的集裝箱墜入大海。令人難以置信的是其中1萬只玩具鴨在海上漂流了2019年后竟抵達英國海岸。后來，這些鴨子售價激漲百倍。一個人的價值不在于其起點，而在于它譜寫了怎樣的人生履歷。《功夫熊貓》里有句精彩的臺詞：你的人生故事開頭也許會充滿坎坷，不過這并不影響你成為什么樣的人。關(guān)鍵看你后來的人生路，你自己選擇怎么走下去。盡管你的成績暫時不盡如人意，但你一定要相信只要奮力拼搏，就能超越自己;只要心懷夢想，就能鑄就輝煌。我們要有水一樣的精神，要像河流一樣，萬難不改其志，執(zhí)著地奔向夢想大海。
俞敏洪說：我們?nèi)说纳罘绞接袃煞N，一種是像草一樣活著，你盡管活著，吸收雨露陽光，但是長不大，人們可以踩過你，但是人們不會因為你的痛苦，而他產(chǎn)生痛苦，人們不會因為你被踩了，而來憐憫你，因為人們本身就沒有看到你，所以我們每一個人都應(yīng)該像樹一樣的成長，即使我們現(xiàn)在什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使被人踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養(yǎng)分，自己成長起來，當(dāng)你長成參天大樹以后，遙遠的地方，人們就能看到你，走近你，你能給人一片綠色，活著是美麗的風(fēng)景，死了依然是棟梁之才，活著死了都有用，這就是我們每一個人，做人的標(biāo)準(zhǔn)和成長的標(biāo)準(zhǔn)。
同學(xué)們，人有兩條路要走，一條是必須走的，一條是想走的，你只有把必須走的路走得漂亮，才可以走想走的路。而高考無疑就是我們必須走的路，讓我們堅定信念，毅然前行。
最后祝所有教師身體健康，祝莘莘學(xué)子學(xué)業(yè)有成。
教務(wù)主任開學(xué)典禮講話三同學(xué)們，你們結(jié)束了高一年級的學(xué)習(xí)，結(jié)束了漫長而愉快的暑假，跨進了高二，開始了新的學(xué)習(xí)征程，老師祝賀你們有了一個嶄新的開始。
讓我們用第一次熱烈的掌聲送別逝去的高一，送別過去的自我。
過去的你，不論輝煌還是平淡，不論你曾經(jīng)有過怎樣的過去，過去的就過去了，今天已經(jīng)和昨天不同。高一的一切已經(jīng)成為了歷史，高二的歷史需要你用嶄新的姿態(tài)去描畫，歷史的畫筆就握在你自己的手中，未來的藍圖就從現(xiàn)在開始。
讓我們用第二次熱烈的掌聲歡迎到來的高二吧，我們終于有了創(chuàng)造新的歷史的機會啦。
高二，從某種程度上說，截然不同于高一。它是我們打基礎(chǔ)、練能力的關(guān)鍵一年。經(jīng)歷了高一的懵懂迷茫，高二，應(yīng)該是我們用老黃牛的踏實、用雄鷹的搏擊創(chuàng)造歷史的新的歷史時空。新的航程，新的天地，新的生活，我們要有新的任務(wù)，要有新的思緒，更應(yīng)有嶄新的形象。我們每個同學(xué)都可以站在一個新的歷史平臺上創(chuàng)造我們屬于我們自己的歷史。這是我們的榮幸，也是我們的光榮。
讓我們用第三次熱烈的掌聲祝賀那些成績進步的同學(xué)，同時也把掌聲送給成績雖然暫時落后但是不甘居人后決心要奮力拼搏的同學(xué)吧。
期末考試之前，我們各個小組、各位同學(xué)都確立了自己的奮斗目標(biāo)，訂立了具體的獎懲措施。很多同學(xué)為了實現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，憋著一股勁，珍惜時間，勤學(xué)好問，你追我趕，奮力爭先，很多同學(xué)取得了進步。xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx等同學(xué)取得了程度不一的進步，而xx、xx、xx、xx、xx等同學(xué)保持了比較高的水平，我們同時熱切期盼xx、xx、xx、xx、xx等同學(xué)能夠奮起直追，盡快把成績趕上來。
同學(xué)們，無論你過去成績?nèi)绾?，表現(xiàn)如何，那都已經(jīng)成為歷史。是英雄還是狗熊，高二見。 看看那些進步的和保持較高水平的同學(xué)，請同學(xué)們牢牢記?。簯B(tài)度決定行動，態(tài)度決定高度，心動更要行動，行動決定結(jié)果，細節(jié)決定成敗，心態(tài)決定命運，現(xiàn)在決定將來，有激情，一切皆有可能，沒有什麼不可以改變，唯一不變的就是我們超強的自信、不懈的努力和出色的規(guī)范程度. 讓我們用第四次熱烈的掌聲送給我們班的每一位同學(xué)，特別送給新加入我們班的幾位同學(xué)：xx、xx、xx、xx等五位同學(xué)。。
今后，高中二年，甚至你們的一生，你們每一個同學(xué)的名字將要同高一4班這個班集體聯(lián)系在一起，你們?nèi)松凶顬橹匾囊欢螝v史將要在這個班級中書寫，你個人,你所在的這個班級是偉大還是渺小，是輝煌還是一般，都要靠你們?nèi)ニ茉欤驗槲覀兠總€同學(xué)每個班級都處在同一個起跑線上。 百年修得同船度。讓我們每個同學(xué)珍惜這歷史賜予的機緣，感謝歷史讓我們這些同學(xué)成為同學(xué)，感謝緣分讓我們成為師生.我衷心希望大家能夠珍惜這種緣分，讓這種緣分成為我們一生難忘的記憶。 讓我們用第五次熱烈的掌聲送給我們班曾經(jīng)的任課老師。
為了把你們培育成材，老師們付出了巨大的勞動.老師們也是人，也都有頭疼腦熱的時候，請同學(xué)們想一想，我們的老師多麼敬業(yè)呀：我們的老師風(fēng)雨無阻，始終和同學(xué)們在一起，從來沒有無故缺過一節(jié)課.我作為你們的班主任，作為你們的老師，我可以自豪地說，我始終和同學(xué)們在一起，摸怕滾打，朝夕與共，我基本對得起班級的每一個同學(xué)，對得起我們這個班集體，我做好了導(dǎo)演、配角、觀眾的角色，實踐了我第一次給同學(xué)們立下的軍令狀：嚴字當(dāng)頭，學(xué)習(xí)第一，追求卓越，讓每個同學(xué)都有一個精彩的人生;讓平凡的教室灑滿陽光，讓你們心中都有一片燦爛的陽光，用師者的胸懷去包容一顆顆年輕的心，用師者的愛心去鑄造每個學(xué)生的輝煌;捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當(dāng)嚴處，愛在細微中。
請同學(xué)們尊重我們的老師，無論是現(xiàn)在的老師還是過去的老師，見著老師要打招呼，給老師打分時一律打滿分，決不允許有任何的不尊重老師的行為。
讓我們用第六次熱烈的掌聲送給我們的高二四班。
組合成一個班級，這就是歷史，誰也無法改變的歷史。歷史唯物主義者的態(tài)度就應(yīng)該是尊重事實，實事求是，創(chuàng)造輝煌。任何想游離于集體之外的想法都是不成熟的，也是不現(xiàn)實的。如果你真的無法融入這個集體，請你馬上走開，留下的應(yīng)該是熱愛集體、維護集體的堅定的集體主義者，應(yīng)該是具有強烈團體合作主義精神的人。
我們應(yīng)該清醒地認識到：我們班級總體實力不是太強，但是我們有決心在高二學(xué)年里創(chuàng)造新的輝煌，無論是哪個方面，我們都應(yīng)該成為佼佼者。無論你自己的學(xué)習(xí)，還是你在班級承擔(dān)的職責(zé)，你都應(yīng)不遺余力，奮力爭創(chuàng)一流。
同學(xué)們，作為你們的班主任，作為你們的老師、長者和朋友。我想闡述一下我作為班主任的一些想法。 我作為你們的班主任，作為你們的老師，我可以負責(zé)任地說，我會始終和同學(xué)們在一起，摸怕滾打，朝夕與共，風(fēng)雨同舟。
為了同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)生活在一個安靜和諧上進積極進取的環(huán)境里，盡管我身體有病，我將不遺余力，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)地為同學(xué)們服務(wù)，哪怕前面是地雷陣，哪怕前面是荊棘路，我都將一往無前，鞠躬盡瘁，死而后已。 這個誓言將會伴隨你們，直到走到理想的大學(xué)殿堂.這也是我代表老師們發(fā)出的戰(zhàn)斗宣言.老師們一定會燃燒自己的生命，把同學(xué)們帶往更遠的天空，領(lǐng)略更加瑰麗的風(fēng)景! 作為班主任，我似乎感受到兩側(cè)的天鵝絨帷幕正緩緩拉開，最有生氣的戲劇就要開始了。當(dāng)然，最令我興奮的是這戲劇擁有一大群忠于自己角色的演員――你們，高一四班的全體成員。這戲劇也許是世間較長的了，因為它要持續(xù)兩年的時間――你們的整個高中階段。這戲劇也有廣闊的舞臺：教室、寢室、校園……你們走到哪兒，哪兒就是你們的舞臺。為此，我愿意做一名熱情的報幕員，此時此刻，十分高興地向觀眾宣布：“高一四班的戲劇開始了!”
我想，我這個班主任，首先應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時代氣息的戲劇來：團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑是它的主調(diào);理解、友愛、開拓、創(chuàng)新應(yīng)該是它的主要內(nèi)容;愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。作為導(dǎo)演，我將精心設(shè)計生動的情節(jié)、典型的角色、迷人的故事奉獻給所有的演員――班級的每一位同學(xué)，最大程度地開發(fā)你們的才華.
這舞臺是你們的，你們是當(dāng)然的主角，為此，我甘心情愿地做一名配角，盡我的力量竭誠為主角服務(wù)。而在你們成功的演出中，我只想默默地分享一點點成功的快慰。
我還要做一名最虔誠的觀眾，為你們精彩的演出流淚、微笑、鼓掌、歡呼。當(dāng)你們獲得些許的進步時，我愿意握住每一位有進步的同學(xué)的手，誠心誠意地道一句：祝賀你成功!
兩年之后，當(dāng)你們要與自己的中學(xué)時代告別而登上人生的大舞臺時，你們會深深感到這小舞臺給予你的一切是多么珍貴，這是一段多么難忘的人生旅途。
兩年之后，當(dāng)我們高一四班的戲劇舞臺的大幕徐徐落下的時候，我愿意聽到你們這樣評價我的工作：老師，您是我們滿意的導(dǎo)演，也是一個不錯的配角，當(dāng)然，還是一名虔誠的觀眾。這是我衷心期望的，當(dāng)我們成為師生成為朋友時，我們的班級將是我們永遠懷念的童話樂園，是我們一生的幸福驛站。
為了把我們班打造成為一個充滿生機活力的人生樂園，下面我闡述一下我們班級的一些要求。我們班級的口號是：讓每個四班的同學(xué)都有一個精彩的人生.為此，為了班級的積極上進，為了同學(xué)們的長遠利益，老師會嚴格管理班級，有時甚至?xí)淇釤o情。我希望同學(xué)們能夠理解老師的苦心，千萬不要以為老師是和你作對，我們的目標(biāo)一致，沒有任何沖突，我的職能就是為了管理好班級，讓大家順利走進大學(xué)，讓大家有一個精彩的人生.因此請同學(xué)們記住我們班級的管理原則：嚴字當(dāng)頭，學(xué)習(xí)第一，追求卓越，和諧至上.四班不歡迎不上進的學(xué)生，四班不歡迎不學(xué)習(xí)的學(xué)生，四班不歡迎不卓越的學(xué)生，四班不歡迎破壞和諧的學(xué)生!
同學(xué)們，在今后的每一天，我總會靜靜地看著你們，師生攜手打造我們班級的明天，勇敢地開創(chuàng)我們的未來。希望屬于你們，屬于我們四班.就算是遇上困難，你們會告訴自己——我能行!面對失敗，你們會打出勝利的手勢，瀟灑地對他說一聲“BYE BYE”;智慧屬于你們，空虛不再伴隨你。只要大家做好充分的思想和心理的準(zhǔn)備，我相信你們 ：一定能夠創(chuàng)造新的輝煌。
讓我們與未來來個美麗的約定吧：
"我會用我自己的努力塑造嶄新的自我;我會用我良好的表現(xiàn)讓父母放心，讓老師滿意;我會珍惜每一天，努力每一天，書寫我嶄新的歷史.讓成績說明一切，讓上進充滿班級，讓我們的青春在四班流光溢彩，讓四班成為我們生命中最值得回憶的生命驛站!奮斗六百多天，讓青春的生命迸發(fā)出迷人的光彩吧!"
我相信在新的學(xué)期中，每一個高一四班的學(xué)生都會有杰出的表現(xiàn)，你們會驕傲地和知識握手，自信地與成功擁抱。在新的學(xué)期中，我將期待著一個又一個的新星在我們身邊閃現(xiàn)，心動不如行動，來!讓我們用最熱烈掌聲為自己加油，為班級喝彩!!我們一起朗誦一首詩：
今天你們們進入四班/
明天你們的人生將掀開新的篇章
老師真誠地祝福你們的人生從此與眾不同
如果你不能成為大道
那就當(dāng)一條小路
如果你不能成為太陽
那就當(dāng)一顆星星
決定成敗的不是你尺寸的大小
而在于做一個最好的、最棒的你?！?/p>
我相信大家一定能做一個最好的、最棒的你。我期待著。 讓我們一起宣誓：雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，我已經(jīng)創(chuàng)造了歷史，我還將用我卓越的表現(xiàn)創(chuàng)造新的歷史.
我發(fā)誓：熱愛集體，感恩老師，關(guān)心同學(xué);嚴于律己，寬以待人，自覺自制;學(xué)習(xí)第一，專心致志;認真讀書，潛心思考，加強訓(xùn)練;舉止文明，愛護公物;走出過去，重新開始;斗志昂揚，激情滿懷;信心百倍，竭盡全力;做就做第一，爭就爭一流;不為失敗找理由，只為成功找辦法!讓我的24班，我的同學(xué)，我的老師，我的父母因我的存在而感到幸福!讓我自己，我的同學(xué)，我的24班級因為我的努力而輝煌!
我發(fā)誓：我要從今天開始，珍惜每一天，做好每件事，從點滴做起，規(guī)范習(xí)慣，一心向?qū)W，腳踏實地，奮力拼搏，自強不息，決不做班級的恥辱，決不跌出年級300名，我自信，我能行，壯志凌云，誓創(chuàng)第一，誓爭一流! 我自信，踏平坎坷千條路;我自豪，跨越艱難萬重山。身經(jīng)百戰(zhàn)無懼色，狹路相逢我最強，海闊無邊天做岸，山登絕頂我為峰。"
班級制度的一些要求
一、班級口號：
讓每個4班人都有一個精彩的人生
二、班級愿景：
做最好的自己，創(chuàng)最好的集體。
三、管理思想：
1、堅持“文化立班”戰(zhàn)略，精心打造班級“童話樂園”，竭力創(chuàng)造不朽傳奇。
2、嚴字當(dāng)頭，學(xué)習(xí)第一，追求卓越，和諧至上
四、管理方式：
班級星級化管理。
人人都是管理者，人人都是被管理者。
人人有事做，事事有人做。
實現(xiàn)嚴格管理、全員管理和自主管理。
五、五條禁令：
1.絕不允許自習(xí)抬頭亂說話。
2、絕不允許耽誤時間拖拖拉拉。
3、絕不允許漠視學(xué)習(xí)三心二意。
4、絕不允許以任何借口不落實各項要求。
5、絕不允許出現(xiàn)任何不和諧的現(xiàn)象。
六、行為規(guī)范六條高壓線：
1、談情說愛，男女交往過密。
2、上網(wǎng)吧(不論啥目的)。
3、 抽煙喝酒(不論何場合，在校期間都不行)。
4、 考試作弊。
5、 打架斗毆。
6、上自習(xí)回頭、說話(不論何目的，教室必須保持絕對安靜);晚休午休說話吵嚷影響別人休息.
特別提醒一下同學(xué)們在教室的三大規(guī)范：
靜的要求：預(yù)備鈴一響，要馬上進入教室，按照入室即靜的要求，迅速安靜，準(zhǔn)備好本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和用品，復(fù)習(xí)一下上節(jié)內(nèi)容，明確自己本節(jié)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，特別標(biāo)出自己預(yù)習(xí)新課中不明白的地方，提醒自己注意，立即投入.凡進入教室大聲吵嚷者，發(fā)出噪音者，均視為重大失誤.
自習(xí)零回頭率.自習(xí)要出效率，必須全神貫注，專心致志，把自己的視覺集中在課本、學(xué)案等相關(guān)資料上，把自己的注意力集中在學(xué)科知識、學(xué)科思路、學(xué)科方法上，因此要求同學(xué)們必須達到這一要求，絕對不能在自己座位上東瞧西看，左顧右盼，聽見動靜就往門口看，更不能下位.隨便回頭(不論是問題還是借東西都算違紀(jì))，隨便說話，聽見聲音就望門口看均視為重大違紀(jì).
教室內(nèi)吃東西，帶入不健康書籍，損壞公物，聽收音機MP34，張貼與學(xué)習(xí)無關(guān)的粘貼畫等教室違紀(jì)情況，也屬于重大違紀(jì).
重大違紀(jì)一次，即按照千分制要求，扣除5分，等級劃分為D級，立即回家反省，直至開除.
這些嚴格要求是保障我們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有良好的精神面貌，為我們的學(xué)習(xí)進步服務(wù)的.學(xué)校均小事，小事練素質(zhì).希望同學(xué)們高度重視.
七、學(xué)習(xí)規(guī)范八條高壓線：
牢記學(xué)習(xí)高壓線：
1、學(xué)習(xí)常規(guī)環(huán)節(jié)不規(guī)范，出現(xiàn)斷層。
預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、實驗等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不規(guī)范.
“六先六后”學(xué)法不規(guī)范：先計劃后學(xué)習(xí)，先預(yù)習(xí)后聽講，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，先調(diào)整心態(tài)后參加考試，先獨立思考后請教別人，先打好基礎(chǔ)后靈活思維.
八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法不規(guī)范：制定計劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、認真糾錯、系統(tǒng)小結(jié)、課外學(xué)習(xí)。只要把它們不折不扣、扎扎實實、毫不含糊地貫徹具體的教育教學(xué)中，這簡單、平常的方法就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)效益。
2、預(yù)習(xí)中不會使用課本，不會科學(xué)閱讀，只會從課本尋找符合練習(xí)要求的答案
沒有充分有效的閱讀教材，感知文本，導(dǎo)致上課聽課無的放矢，茫然應(yīng)對，當(dāng)堂聽，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解不夠，效率不高，自學(xué)能力欠缺，應(yīng)變能力不強。
3、學(xué)習(xí)分心，小包袱多.
不能一心向?qū)W，不能專心致志，不能利用一切可以學(xué)習(xí)的時間來學(xué)習(xí).
學(xué)習(xí)動力不足，對學(xué)習(xí)改變命運，學(xué)習(xí)創(chuàng)造幸福反映淡漠，認識不清。
學(xué)習(xí)過程中因成績或生活鬧情緒，一點點極小的事情也能引起心理波動.
沒有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有學(xué)習(xí)興趣，沒有良好的意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)三心二意，缺乏熱情，堅持不夠.
4、落實措施不當(dāng)，層次低，決心、意志不夠.
抓落實抓出漂浮的空氣，不能夠抓緊抓實抓出血來.
核心問題不能以絕對信心實現(xiàn)‘
六項基本功——博聞、強記、精算、熟讀、范寫、深思，不能練成絕活’
改錯不及時，不反思，不歸納總結(jié)。
小本本使用流于形式，對自己的學(xué)習(xí)意識激發(fā)不夠。
死拼時間，不講效率，勞逸結(jié)合不夠。
死記硬背，不加理解。
知識不系統(tǒng)，雜亂無章.
5、缺乏高遠的人生目標(biāo)，不能用有效措施激勵自己 ，
意志薄弱，精神不振，心態(tài)灰色，學(xué)習(xí)興趣不足，不能持續(xù)熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中應(yīng)付了事.
學(xué)習(xí)中放低要求，放松自己，對自己確立的在學(xué)習(xí)上向下浮動的最低界線反應(yīng)遲緩。
缺乏有效的激勵手段，對座右銘、日記、班級誓詞、名人名言、班歌等文化手段反應(yīng)淡漠。 6、做試卷不規(guī)范.
看題不仔細，漏 題、看錯題。
審題不透徹，沒看懂題意。
做題不規(guī)范，步驟不全，術(shù)語使用不當(dāng)，字跡不清晰，卷面不整潔，布局不合理.
7、過分依賴環(huán)境，自信心不足，精氣神不足.
懷疑自己，否定自己，缺乏自信。
過分依賴老師、同學(xué)、父母、班級，缺乏自主反思習(xí)慣。
心胸狹隘，事事計較，不能與人為善;做事懶散，動作遲緩.
8、不重練習(xí)，筆記不規(guī)范.
當(dāng)時學(xué)過聽過，感覺會了懂了，但是不記筆記，不整理筆記，對老師布置的作業(yè)不能像對待高考題那樣規(guī)范作答，隨意聽，隨意記，隨意練，不能記好提綱、疑難、方法、體會.
以往人們過分重視外在的行為高壓線，忽視了內(nèi)在的學(xué)習(xí)高壓線.其實決定學(xué)習(xí)效率的往往是學(xué)習(xí)高壓線.在這方面，一是同學(xué)要重視，二是老師要加強檢查督促.
八、教師誓言：
捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當(dāng)嚴處，愛再細微中。
讓平凡的教室灑滿陽光，讓你們心中都有一片燦爛的陽光，
