孩子毅力培養(yǎng)的重要性精選(九篇)

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第1篇：孩子毅力培養(yǎng)的重要性范文

培養(yǎng)方法之一：增強(qiáng)興趣，激發(fā)欲望。

首先應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，至于方式可有多種，比如自由發(fā)表看法、同桌互相交流、小組間互相交流等。要給每個(gè)學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生具備演說(shuō)家的素質(zhì)。

培養(yǎng)方法之二：各種渠道，多樣空間。

1.以課堂教學(xué)為主，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。2.通過(guò)綜合學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際課，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。3.積極創(chuàng)造條件參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。

培養(yǎng)方法之三：有效方法，提高能力。

方法一，通過(guò)朗讀提高能力?？勺寣W(xué)生聽(tīng)錄音朗讀和教師范讀，這中間還可以配合分角色朗讀、換角色演講、“課本劇”表演等等多種多樣的形式。

方法二，通過(guò)復(fù)述提高能力。在學(xué)生熟讀、記憶、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述，按課文內(nèi)容有的課文可以詳細(xì)復(fù)述，有的課文可以簡(jiǎn)要復(fù)述，而有的課文可以創(chuàng)造性復(fù)述。詳細(xì)復(fù)述就是復(fù)述時(shí)，要求把原文中的對(duì)話記下來(lái)，從讀到說(shuō)再到表演。簡(jiǎn)要復(fù)述就是突出文章中扼要復(fù)述的部分，然后引導(dǎo)學(xué)生集中地用詞和句連成扼要的一段話，要求學(xué)生簡(jiǎn)要口述。

方法三，通過(guò)討論提高能力?？勺寣W(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、寫(xiě)作方法等展開(kāi)討論，展示自己學(xué)懂的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，再集體展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)。

方法四，通過(guò)看圖提高能力。首先要選好圖畫(huà)，其次要把提出的問(wèn)題和觀察理解的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，充分運(yùn)用圖上提供的條件，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

方法五，通過(guò)情境提高能力?？蓜?chuàng)設(shè)一種情境，比如在表演買(mǎi)賣東西之后，評(píng)價(jià)并說(shuō)明理由。

方法六，通過(guò)故事提高能力?？筛鶕?jù)孩子的心理特點(diǎn)，聽(tīng)有較強(qiáng)趣味的故事，并要求說(shuō)出重點(diǎn)。

總而言之，聽(tīng)說(shuō)能力的提高，將訓(xùn)練落到實(shí)處才能達(dá)到預(yù)期目的。

就培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)來(lái)說(shuō)，讀寫(xiě)是另外兩條非常重要的途徑。讀和寫(xiě)我們分開(kāi)說(shuō)，先說(shuō)讀，閱讀對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，無(wú)論對(duì)他知識(shí)的豐厚、思想的建設(shè)還是品德的完善都有家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)不可替代的重要作用。就僅僅拿培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該讓孩子有濃厚的閱讀興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是有方法的：

培養(yǎng)興趣第一步――曉之以理，不斷告訴他只有善于讀書(shū)、善于思考才能增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)智慧。

再以他崇拜和喜歡的成功人士作示范，比如，也可以舉身邊的人作例子。

培養(yǎng)興趣第二步――以身作則，俗話說(shuō)“言教不如身教”。

雖然對(duì)沒(méi)有閱讀習(xí)慣的家長(zhǎng)而言，做到拿起書(shū)本來(lái)再讀書(shū)比較難，但家長(zhǎng)以身作則這點(diǎn)非常重要。首先一點(diǎn)是你可以了解自己怎樣由沒(méi)興趣到有興趣的過(guò)程隨時(shí)幫助孩子，這非常重要。其次，你有和孩子談?wù)摰恼勝Y，孩子也有談?wù)摰膶?duì)象，跟孩子共同欣賞和共同探討，會(huì)使內(nèi)容和問(wèn)題更清晰，越發(fā)激發(fā)他讀下去、深入讀的欲望。

培養(yǎng)興趣第三步――給孩子足夠的讀的自由。

不加限制，只要是有益書(shū)，無(wú)所不可讀，而且沒(méi)有對(duì)閱讀的要求，可精讀，可泛讀，保持一種好興致，增加閱讀樂(lè)趣，不給孩子精神負(fù)擔(dān)。陶淵明所說(shuō)的“好讀書(shū)，不求甚解”正是這個(gè)意思。

培養(yǎng)興趣第四步――初讀也要靠毅力。

讀書(shū)，特別是讀大部頭古典名著，是艱難和枯燥的，初讀是要靠毅力完成的。大部頭名著往往幾百萬(wàn)字，尤其是古典名著是文言文，所以當(dāng)良好的讀書(shū)習(xí)慣還未形成的時(shí)候，不靠毅力無(wú)法完成閱讀。實(shí)際上第一遍閱讀是最困難的，最缺乏興趣，但是堅(jiān)持下來(lái)一遍之后，就會(huì)體會(huì)到付出的收獲，體會(huì)到樂(lè)趣。

培養(yǎng)興趣第五步――結(jié)合一些其他的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

比如結(jié)合電影、電視和音樂(lè)、戲劇、美術(shù)等對(duì)作品進(jìn)行分析解讀，也能提高興趣、加深理解。

以上這幾步閱讀方法只要堅(jiān)持不懈，必能使孩子品嘗到閱讀的樂(lè)趣，手不釋卷，讀得津津有味。

再說(shuō)寫(xiě)，寫(xiě)作和閱讀有很多相通之處，要提高寫(xiě)作的能力，就必須提高寫(xiě)作的興趣和習(xí)慣。

提高寫(xiě)作興趣的方法有幾種：

其一，要給予足夠的自由，只要寫(xiě)就很好，放棄過(guò)多的限制，先把興致調(diào)動(dòng)起來(lái)，逐步養(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣，保持好興致，不給他負(fù)擔(dān)。時(shí)常寫(xiě)而不加限制這一點(diǎn)很重要。

其二，鼓勵(lì)寫(xiě)得多，只要是真實(shí)的內(nèi)容，事情越詳細(xì)越好，感情越細(xì)致越好。

其三，增加他生活的經(jīng)歷，隨時(shí)提醒他事情的一些細(xì)節(jié)，引導(dǎo)他注意觀察生活、體會(huì)生活和總結(jié)生活。

其四，鍛煉他口述平時(shí)的所見(jiàn)所聞，復(fù)述故事和講故事。

第2篇：孩子毅力培養(yǎng)的重要性范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年段；學(xué)習(xí)力；“3+1”；“1+1”；案例分析

一、四維動(dòng)力，缺一不可――學(xué)生學(xué)習(xí)力的界定

依據(jù)小學(xué)生的心理行為特點(diǎn)，我將它概括為學(xué)習(xí)的動(dòng)力、能力、毅力以及創(chuàng)造力四個(gè)方面：①學(xué)習(xí)動(dòng)力，是學(xué)生的內(nèi)在需要；②學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)后，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也就是通常所說(shuō)的會(huì)學(xué)。所以，學(xué)生只有懂得“會(huì)學(xué)”，才能實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)”，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；③學(xué)習(xí)毅力的重點(diǎn)是學(xué)生的專注力、抗挫力和樂(lè)觀自信精神。有了毅力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，才能知難而進(jìn)，勇往直前；④學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)的過(guò)程。創(chuàng)造力，是學(xué)習(xí)力的最高級(jí)別。

二、眾人推車，動(dòng)力失衡――小學(xué)低年段學(xué)生學(xué)習(xí)力現(xiàn)狀

作為班主任，我將學(xué)生學(xué)習(xí)力的差距歸納為一個(gè)模式――“3+1”模式，這一模式是小學(xué)低年段所特有的?！?”就是老師、家長(zhǎng)、輔導(dǎo)班，“1”就是學(xué)生。

而學(xué)生理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)該是“1+1”模式，即“學(xué)習(xí)力+學(xué)生”。

三、抽絲剝繭，問(wèn)題突顯――學(xué)生學(xué)習(xí)力問(wèn)題形成的不同成因

1.關(guān)鍵年段――不可忽視的早期教育

0～6歲幼兒的早期教育是人的學(xué)習(xí)生涯中的“關(guān)鍵期”，將會(huì)影響孩子的一生。只要錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期，孩子的發(fā)展就難以彌補(bǔ)。

2.個(gè)體差異――無(wú)法更改的教育事實(shí)

小學(xué)兒童的個(gè)體差異呈現(xiàn)多樣性，有智力水平上的差異、學(xué)生發(fā)育速度差異、智力結(jié)構(gòu)差異，這些都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

3.恣意妄為――家庭教育的不連貫性

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，因此家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響極大。雖然有許多父母意識(shí)到家庭教育的重要性，但缺乏正確的教育思想、教育觀念，雖心有余卻力不足。家庭教育連貫，才能最大程度促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的發(fā)展。

四、找準(zhǔn)源頭，追尋策略――有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)力的探索之旅

1.亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚――家庭教育缺失性彌補(bǔ)

家庭教育這一方面，上文已做了較為全面的分析。此處重點(diǎn)分析已經(jīng)缺失的家庭教育該如何彌補(bǔ)的問(wèn)題。

（1）習(xí)慣。學(xué)習(xí)力強(qiáng)的孩子，首先要會(huì)做人。比知識(shí)重要的是能力，比能力重要的是道德。培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，是教會(huì)孩子求知的重要前提。

（2）榜樣。學(xué)習(xí)是一種生活方式，它和讀書(shū)一樣，會(huì)伴隨我們一生。孩子不愛(ài)讀書(shū)，就應(yīng)該讓孩子們看到家長(zhǎng)在讀書(shū)。

（3）過(guò)程。過(guò)程和結(jié)果同等重要。家長(zhǎng)需為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅僅看重分?jǐn)?shù)，要多了解孩子學(xué)習(xí)的全程。

（4）樂(lè)趣。教育孩子最重要的是讓孩子喜歡教育本身。多給予孩子時(shí)間，家長(zhǎng)的陪伴比什么都重要。

2.理解差異，關(guān)注個(gè)體――教師注重課堂的差異教學(xué)

要應(yīng)對(duì)智力發(fā)展水平不同的學(xué)生，就應(yīng)采用不同的教學(xué)方式。

（1）允許差異，個(gè)性進(jìn)步。學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)影響巨大，這種影響既體現(xiàn)在學(xué)生的情緒情感表現(xiàn)、動(dòng)作狀態(tài)，還有學(xué)生上課和做作業(yè)時(shí)的表現(xiàn)。

（2）多樣需要，民主課堂。以學(xué)生為主的課堂，是民主的，和諧的。要構(gòu)建這樣的課堂，教師就必須要做到滿足學(xué)生的多樣化需要。因?yàn)樾枰倪M(jìn)，是每個(gè)教育者的最終訴求。

（3）縱向評(píng)價(jià)，靈活應(yīng)對(duì)。在多樣性和有特殊需要的課堂中，評(píng)價(jià)也應(yīng)很有講究。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：孩子毅力培養(yǎng)的重要性范文

【關(guān)鍵詞】體育；新課程；興趣；身心健康；提高

在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，使學(xué)生得到全面發(fā)展成為教育界共識(shí)的今天，能夠增強(qiáng)體質(zhì)，提高心理健康水平的《體育與健康》課程，從以前人們眼中可有可無(wú)的“副科”，成為小學(xué)生教育中不可或缺的重要課程，那么作為小學(xué)生體育教師，如何從培養(yǎng)學(xué)生體育興趣出發(fā)，從而有效的提高體育教學(xué)效率，使學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展呢？

一、小學(xué)體育教學(xué)的重要性

興趣是是人類力求認(rèn)識(shí)、探索某種事物或某種活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。所以常有人說(shuō)興趣是最好的老師。

九年義務(wù)教育階段的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》是我國(guó)小學(xué)體育課程的教學(xué)依據(jù)，《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)糾正了以往傳統(tǒng)意義上體育教學(xué)過(guò)分注重競(jìng)技比賽的內(nèi)涵，而忽視其促進(jìn)身心健康發(fā)展作用的誤區(qū)，提出在小學(xué)階段體育教學(xué)要采取多種措施，讓小學(xué)生在體育教學(xué)中體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而有效地培養(yǎng)和保持小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，能夠增強(qiáng)體質(zhì)，提高身體健康水平，并在體育教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的精神，提高心理健康水平，例如可以在跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等需要毅力和頑強(qiáng)意志堅(jiān)持到底的運(yùn)動(dòng)中，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。在需要相互合作協(xié)助的乒乓球、羽毛球、籃球、足球等各種球類體育集體活動(dòng)中，學(xué)會(huì)融洽的處理人際關(guān)系，從而全面提高小學(xué)生的身體健康水平和心理健康水平，促進(jìn)小學(xué)生得到全面發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)于未來(lái)人才的要求也越來(lái)越全面和越來(lái)越來(lái)越高，不僅要求必須具備各種專業(yè)文化知識(shí)，而且身體與心理健康也顯得越來(lái)越重要，而當(dāng)代小學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)卻不容樂(lè)觀，在2010年進(jìn)行的全國(guó)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中，顯示結(jié)果是小學(xué)生的心理素質(zhì)和體質(zhì)存在著很多問(wèn)題，例如瘦弱的“豆芽菜”體形，和“小胖墩”占有不少比例，而近視眼人數(shù)從小學(xué)開(kāi)始就不斷攀升，而由于各種主觀和客觀原因，有不少小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在著怕苦怕累的畏難心理，心理脆弱，面對(duì)困難缺乏克服困難的勇氣和毅力，甚至沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲逃避現(xiàn)實(shí)，還有不少小學(xué)生存在著怕羞，自卑，不善于與人交往的社交困難情況，而現(xiàn)在的小學(xué)生們將來(lái)都是祖國(guó)的建設(shè)人才，如果不充分重視小學(xué)生的身體和心理健康，那么將來(lái)這代人在將來(lái)如何適應(yīng)社會(huì)令人堪憂。

愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩是孩子們的天性，所以體育活動(dòng)應(yīng)該是孩子們非常喜歡的體育活動(dòng)，但在體育教學(xué)實(shí)踐中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多小學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)像，究其原因有以下幾點(diǎn)：

教學(xué)內(nèi)容過(guò)深過(guò)難，不能切合學(xué)生的實(shí)際情況，讓小學(xué)生覺(jué)得再認(rèn)真再努力也得不到成就感；老師教學(xué)方法過(guò)于死板，照本宣科，對(duì)于小學(xué)生統(tǒng)一要求，不能做到分層教學(xué)，缺乏激勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，比較簡(jiǎn)單粗暴，過(guò)多的進(jìn)行嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理；小學(xué)生的主觀原因，由于在家里嬌生慣養(yǎng)，缺乏吃苦精神，怕苦怕累，缺乏毅力和耐挫意識(shí)。對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣只是淺表的葉公好龍式的喜歡，如果遇到跑步、跳高等需要耐力和勇氣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，則不能持之以恒。

三、激發(fā)學(xué)生體育興趣的多種途徑

1.教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要選擇適合小學(xué)生年齡特征的游戲性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生有“跳一跳，夠得著”的能力，從而能夠在體育運(yùn)動(dòng)中得到成就感和自信心，而且可以根據(jù)孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生選擇具有競(jìng)賽性質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)，以達(dá)到充分激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)效果。

2.教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)，盡可能的尊重學(xué)生的意見(jiàn)，為學(xué)生選擇形式多樣，豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并深入了解所教班級(jí)中不同學(xué)生身體素質(zhì)的差異，外向和內(nèi)向性格的不同等個(gè)性特點(diǎn)，做到分層教學(xué)，對(duì)學(xué)生要多進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，耐心細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)和更正在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)出來(lái)的不足之處，和學(xué)生建立和諧親密的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺(jué)得老師可親可近而不是敬而遠(yuǎn)之，讓學(xué)生從“親其師”到“信其道”，從而對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣，水到渠成的形成終身體育意識(shí)。

3.作為體育教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中提高身體素質(zhì)，還要做好心理疏導(dǎo)工作，教育和引導(dǎo)學(xué)生要克服懶惰和嬌驕二氣，在體育運(yùn)動(dòng)中勝不驕，敗不餒，不怕苦不怕累，并對(duì)體育運(yùn)動(dòng)從小產(chǎn)生深厚的興趣，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，而且使小學(xué)生們不僅在小學(xué)階段能夠積極主動(dòng)地參加體育運(yùn)動(dòng)，乃至成為終生興趣，鍛煉自己的意志和毅力，提高心理耐挫能力，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)受益菲淺。

總之，作為體育教師要充分認(rèn)識(shí)到自己肩上所擔(dān)負(fù)的重要職責(zé)，從小學(xué)階段就根據(jù)《體育與健康》的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在小學(xué)體育教學(xué)中，緊緊圍繞小學(xué)生身心健康的發(fā)展的新課程核心理念，充分激發(fā)小學(xué)生的體育興趣，讓體育運(yùn)動(dòng)成為小學(xué)生生活中重要的一個(gè)組成部分，提高心理素質(zhì)，形成終身體育意識(shí)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陸寶根.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)探究.《體育科技文獻(xiàn)通報(bào)》.2013年03期

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[3]何曉潔.淺談如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣.《中國(guó)校外教育》.011年09期

第4篇：孩子毅力培養(yǎng)的重要性范文

一、舞蹈教育可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)生理發(fā)育

與體育教育相同，舞蹈教育也是以人的肢體訓(xùn)練為主要教育內(nèi)容的，舞蹈是一門(mén)關(guān)乎于人體動(dòng)作的藝術(shù)，技術(shù)性很強(qiáng)，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期艱苦卓絕的鍛煉才能有所成就。同時(shí)，舞蹈也是一種強(qiáng)度較高的運(yùn)動(dòng)形式，跳舞需要耗費(fèi)較大的體力，壓腿、跳躍、吸氣等舞蹈中必須的鍛煉形式都可以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。長(zhǎng)時(shí)期的鍛煉不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育。

此外，舞蹈還可以矯正孩子的體形，塑造形體美?，F(xiàn)代學(xué)生駝背、摳胸等問(wèn)題極為普遍，這往往是由于其站姿、坐姿不正確所致，而舞蹈訓(xùn)練可以有效地幫助孩子矯正體形，長(zhǎng)期跳舞的孩子在儀態(tài)、氣質(zhì)上會(huì)更勝一籌。

舞蹈教育還可以鍛煉學(xué)生身體的柔韌性、靈活性等特質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌品質(zhì)，增強(qiáng)其耐力與毅力。因?yàn)榫毩?xí)舞蹈絕不是一日之功，要想有所成就必須長(zhǎng)年累月地學(xué)習(xí)鍛煉。在小學(xué)教育中普及舞蹈教育，對(duì)鍛煉學(xué)生的耐力及毅力無(wú)疑有一定的作用。

二、舞蹈教育是一種美育教育，能夠提升學(xué)生的審美能力、策劃能力

舞蹈作為一門(mén)藝術(shù)，需要與音樂(lè)、形態(tài)、燈光等各個(gè)因素完美結(jié)合，在舞蹈創(chuàng)造的藝術(shù)環(huán)境下，每個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)都是創(chuàng)造者的思想表達(dá)，都是對(duì)于生活中美的提煉與升華。舞蹈通過(guò)調(diào)動(dòng)人體的各種生理和心理機(jī)能，再結(jié)合各種外在條件，能夠?yàn)閷W(xué)生提供欣賞美和創(chuàng)造美的空間。沒(méi)有接受過(guò)舞蹈教育的人對(duì)舞蹈美的認(rèn)識(shí)是比較淺層的，對(duì)于舞蹈中蘊(yùn)涵的深層的美則往往欠缺欣賞能力。而舞蹈教育則可以通過(guò)教育學(xué)生辨別舞蹈的美來(lái)提升學(xué)生的審美能力，提升其對(duì)藝術(shù)的欣賞能力。學(xué)生在接受舞蹈教育時(shí)，通過(guò)教師的講述，通過(guò)與他人的交流，對(duì)美的欣賞能力自然會(huì)有所提升，而各種藝術(shù)往往具有相通性，自然而然的，學(xué)生的審美能力就會(huì)在無(wú)形之中得到提高。

可以說(shuō)，舞蹈教育以其獨(dú)有的形式，教會(huì)了學(xué)生欣賞大自然之美、社會(huì)之美、人性之美，讓其熱愛(ài)世間的各種美好，憎惡所有的丑惡。在欣賞美的過(guò)程中，學(xué)生自然就會(huì)產(chǎn)生對(duì)美的感知能力，產(chǎn)生追求世間美態(tài)的動(dòng)力。普及舞蹈教育并不在于培養(yǎng)每個(gè)人都成為舞蹈家，舞蹈教育更多的是一種美育，在于提升學(xué)生感知美、欣賞美的能力。

三、舞蹈教育是一種德育教育，可以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感

舞蹈并不是空洞的，而是具有故事性的，是具有深刻的內(nèi)涵的。每支舞蹈都在講述故事，而能夠成為舞蹈內(nèi)容的故事往往蘊(yùn)涵著諸多德育因素，都是在提倡良好的社會(huì)價(jià)值觀。因此，學(xué)生在舞蹈的學(xué)習(xí)中還能夠?qū)W到一些為人處世的基本道理。通過(guò)學(xué)習(xí)各個(gè)民族獨(dú)具特色的舞蹈，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解其他民族的真與善，進(jìn)而對(duì)其他民族的文化產(chǎn)生興趣。這樣也有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)異域文化的尊重，進(jìn)而擴(kuò)展到對(duì)他人的尊重。

舞蹈并不是一個(gè)人的藝術(shù)，往往需要集體的配合，在與他人的配合中，學(xué)生的組織性和紀(jì)律性都能夠得到鍛煉。同時(shí)，學(xué)生的各種不良心理因素也能夠在與他人的磨合中漸漸被克服，從而融入集體，融入社會(huì)。另外，一個(gè)舞蹈節(jié)目的成功與否，決定于每個(gè)人的表現(xiàn)完美與否，只要有一點(diǎn)瑕疵，那么就會(huì)破壞舞蹈的整體完美性。因此，舞蹈訓(xùn)練還可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓其明白自己在集體中的重要性，進(jìn)而自覺(jué)地維護(hù)集體榮譽(yù)。

四、舞蹈教育還可以提升學(xué)生編導(dǎo)、策劃等方面的能力，促進(jìn)智力發(fā)展

舞蹈藝術(shù)并不是僵化的，而是隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷推進(jìn)的，每個(gè)時(shí)代對(duì)具體的舞蹈內(nèi)容都會(huì)有新的理解，新的詮釋，這就要求每一代的舞蹈工作者能夠結(jié)合時(shí)代特征發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美。同時(shí)，舞蹈需要與各種藝術(shù)形式相配合，只有相得益彰才能出新、出彩。因此，舞蹈教育對(duì)于舞蹈工作者的策劃能力、編導(dǎo)能力都有極高的要求。雖然普及舞蹈教育并不是要培養(yǎng)舞蹈家，但是舞蹈教育可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)舞蹈的各個(gè)環(huán)節(jié)都有所了解，通過(guò)互相交流，使學(xué)生在編導(dǎo)、策劃等方面的能力得到提升，推而廣之，這些能力都可以在日常生活的其他方面得到運(yùn)用。

第5篇：孩子毅力培養(yǎng)的重要性范文

孩子的性格養(yǎng)成受他周圍人、事、物的影響，也與他自身的經(jīng)歷有關(guān)，而幼兒時(shí)期參與較多的游戲也是影響其性格形成的一個(gè)重要因素。為了孩子的健康，在幫助孩子選擇游戲時(shí)，家長(zhǎng)一方面要尊重孩子的興趣，另一方面要考慮游戲的搭配是否合理，建議從下面的幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：

動(dòng)、靜結(jié)合

選擇的游戲要有動(dòng)有靜?！皠?dòng)”的游戲如：跳繩、拍球、騎自行車等，可有助于孩子在游戲的過(guò)程中形成不怕苦、不怕累的頑強(qiáng)毅力，性格變得勇敢、活潑。“靜”的游戲如下棋、折紙、捏橡皮泥等，有益于幫助孩子專注精力，雕刻孩子性格細(xì)膩的一面。

難、易搭配

一些家長(zhǎng)怕讓孩子進(jìn)行帶有挑戰(zhàn)性的游戲，或者怕孩子因?yàn)椴荒芡瓿梢恍┯须y度的游戲而受挫。實(shí)際上，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)有選擇地為孩子提高游戲的門(mén)檻，讓他參加一些在智力或體力方面有些難度的游戲，并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。孩子會(huì)從中慢慢體會(huì)到“跳一跳才能摘到桃子”，明白努力和堅(jiān)持的重要性。

注重個(gè)人體驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)合作

許多游戲既可以單人玩，也可以多人玩，兩種方式各有好處。孩子一個(gè)人進(jìn)行游戲，有益于獨(dú)立意識(shí)的養(yǎng)成，培養(yǎng)其獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還可體會(huì)到獨(dú)處的樂(lè)趣。而作為社會(huì)的人，從小多參與團(tuán)隊(duì)游戲，可以使孩子更早融入團(tuán)隊(duì)生活，學(xué)習(xí)與人相處、與人合作。

智力和體力、趣味相協(xié)調(diào)

把益智類、鍛煉類、趣味類的游戲相配合，可以使孩子的智力、身體和興趣并進(jìn)，所以不能厚此薄彼。如果孩子對(duì)某一類游戲不感興趣，家長(zhǎng)可嘗試把幾類游戲進(jìn)行搭配。如：桐桐不愛(ài)認(rèn)字，媽媽就把生字卡片貼在他最喜歡的小火車上，認(rèn)對(duì)一張卡片，火車就前進(jìn)一站。

第6篇：孩子毅力培養(yǎng)的重要性范文

關(guān)鍵詞：情商；教材；合作意識(shí)；課堂評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-008-01

情商，也就是我們經(jīng)常提到EQ，又稱情緒智力，是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商（IQ）相對(duì)應(yīng)的概念。它主要是指人在信心、恒心、毅力、情緒、情感、受挫折力、合作精神、人生觀、世界觀等方面的品質(zhì)。以往的心理學(xué)理論認(rèn)為，智力水平對(duì)于人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，對(duì)人的作用而言，是第一重要的，它能夠決定一個(gè)人一生中最高的成就，也就是說(shuō)智商越高，取得成就的可能性就越大。但現(xiàn)在，情況卻發(fā)生了較大的變化，心理學(xué)家們普遍認(rèn)為：對(duì)人的發(fā)展，對(duì)人一生的成就，情商水平的作用要比智商水平作用要大很多。美國(guó)哈佛大學(xué)教授丹尼爾?戈?duì)柭ㄟ^(guò)大量調(diào)查，最終得出這樣一個(gè)結(jié)論：在一個(gè)人取得成就的過(guò)程中，起到重要作用的是情意，它占了80%，而智商只占其中的20%。在生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，有不少的人從小就很聰明，表現(xiàn)得特別突出，甚至被人們稱為神童，但是，他們并沒(méi)有像人們預(yù)想的那樣，長(zhǎng)大后功成名就，有很大的出息。這是為什么呢？這些聰明的學(xué)生，他們的確腦瓜靈活，但有的性格孤僻，不合群，合作能力差，合作意識(shí)不夠；有的性格急躁，較固執(zhí)，控制情緒能力差；有的過(guò)于自卑，心理脆弱，受挫折能力較差；還有相當(dāng)一部分孩子由于受挫力差，自我控制能力弱等因素，發(fā)生厭學(xué)、逃學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)等嚴(yán)重后果，讓教師傷神，令家長(zhǎng)痛心。情商與智商的形成是不同的，智商在很大程度上是先天決定的，與后天的培養(yǎng)有一定關(guān)系，但不是太大，但情商就不一樣了，人與人之間的情商并無(wú)明顯的先天差別，更多的不同是與后天的培養(yǎng)密切相關(guān)的。它在嬰幼兒時(shí)期開(kāi)始形成，兒童和青少年階段發(fā)展并成型，主要在人在兒童和青年時(shí)期在人際交往、互動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的。因此，在小學(xué)教育階段，就要強(qiáng)化對(duì)情商的培養(yǎng)力度，把握住這個(gè)大好機(jī)會(huì)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的任務(wù)不能僅僅就是教給學(xué)生基礎(chǔ)文化知識(shí)（智商），更重要的還要培養(yǎng)學(xué)生信心、恒心、毅力、情緒、情感、受挫折力、合作精神、人生觀、世界觀等方面的品質(zhì)，即情商。那么，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的情商呢？

一、認(rèn)真研究教材，尋找培養(yǎng)情商契機(jī)

認(rèn)真研讀小學(xué)語(yǔ)文教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語(yǔ)文教材中的很多課文涉及到社會(huì)生活、人物故事、人際交往、精神品質(zhì)等主題。教師在備課時(shí)，就要充分熟悉教材，挖掘其中的能夠?qū)W(xué)生情商培養(yǎng)因素，做到培養(yǎng)智商、情商兩手抓，兩不誤，盡量做到互相促進(jìn)，完美統(tǒng)一。如，小學(xué)語(yǔ)文課文中的《掌聲》、《爭(zhēng)吵》等文章表現(xiàn)的主題是同學(xué)之間要相互關(guān)愛(ài)、寬容理解；《翠鳥(niǎo)》、《燕子專列》等課文則表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，倡導(dǎo)人們要行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)保護(hù)動(dòng)物；《卡羅納》、《跨越海峽的生命橋》等課文體現(xiàn)了人與人之間真誠(chéng)理解、互相關(guān)愛(ài)的感情；《地震中的父與子》、《慈母情深》等則謳歌了父母與子女之間濃濃的血肉親情……教學(xué)中，不能只停留在文字表面，不能讓學(xué)生就學(xué)習(xí)文字而學(xué)習(xí)，不能就理解文字而理解，要深入課文語(yǔ)境中，找準(zhǔn)重點(diǎn)詞句，結(jié)合課文表達(dá)的思想感情和學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，從內(nèi)心體會(huì)到課文中人物形象的美好，升華心靈。

二、課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?！毙W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)最好的方法就是在課堂教學(xué)實(shí)踐積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生遇到疑難問(wèn)題時(shí)，首先讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，如通過(guò)思考無(wú)法完成，學(xué)生就可以通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)開(kāi)展討論，通過(guò)討論，表達(dá)學(xué)生自己的觀點(diǎn)，還要傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，對(duì)認(rèn)同的觀點(diǎn)加以采納，不認(rèn)同的觀點(diǎn)加之反駁，并說(shuō)明反駁理由，最后，通過(guò)分析綜合，形成完整的答案。當(dāng)代社會(huì)，完成一個(gè)目標(biāo)，完成一項(xiàng)任務(wù)……都一個(gè)龐大而系統(tǒng)的工程，不是一個(gè)人單打獨(dú)斗能夠完成的，單兵作戰(zhàn)的年代已經(jīng)久遠(yuǎn)，現(xiàn)在講究的是合作，要求的是團(tuán)隊(duì)精神，只有通過(guò)合作才能完成這些任務(wù)目標(biāo)。而這種團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)就需要在小學(xué)教學(xué)中開(kāi)始，能學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，為以后他們的的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中注重正確評(píng)價(jià)和引導(dǎo)

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)極為重要，對(duì)學(xué)生起著深遠(yuǎn)的影響。教師正確的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生更自信，更自立，能培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)法，表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔導(dǎo)，禁用體罰教育，包括生理上和心理上的；要注意觀察，充分挖掘，發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生自信，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有積極性?；卮饐?wèn)題時(shí)，如果學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，教師不能立即打斷學(xué)生，更不能表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的不屑，要先讓學(xué)生大膽說(shuō)，讓他們說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，找出他們觀點(diǎn)中一些可以給予表?yè)P(yáng)的地方，在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，再委婉地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予他們正確的答案，讓他們能夠更積極、更主動(dòng)、更深入的思考。應(yīng)該注意的是，課堂評(píng)價(jià)不是單純的表?yè)P(yáng)，還要適時(shí)地點(diǎn)撥糾錯(cuò)。

總之，從小學(xué)階段開(kāi)始，作為一名小學(xué)教師，尤其一名小學(xué)語(yǔ)文老師，要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生情商和智商的重要性，不厚此薄彼，兩手抓、兩不誤，做到相互影響、相互促進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 克里斯汀?韋爾丁《情商》.天津教育出版社2009.3

第7篇：孩子毅力培養(yǎng)的重要性范文

一個(gè)身為公安局大隊(duì)長(zhǎng)的父親，騎著一輛摩托車，每天準(zhǔn)時(shí)的出現(xiàn)在一所高校門(mén)口——就是為了接他那上初三的兒子。他的兒子學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，每次考試都穩(wěn)居班里的前三名，小伙長(zhǎng)的也帥，白白胖胖的，班里的大小活動(dòng)準(zhǔn)少不了他，那主持人的位子一定是他的。可就是這么一個(gè)惹人喜愛(ài)的小伙子在那場(chǎng)無(wú)法避免的交通事故中，他的爸爸當(dāng)場(chǎng)死亡了。他到現(xiàn)在也還躺在南京兒童醫(yī)院的病床上，腦干受傷，可能會(huì)成為植物人，腿也斷了。就算他僥幸醒了過(guò)來(lái)，身體也會(huì)留下一輩子的殘疾。

為什么要說(shuō)這是一場(chǎng)無(wú)可避免的交通事故呢？

試想一下，一個(gè)初三的學(xué)生，還有必要每天風(fēng)雨無(wú)阻的接送嗎？況且他們家離學(xué)校也很近，走路最多也就十分鐘就能走到了，跑跑正好也可以當(dāng)做鍛煉，對(duì)孩子還是有好處的，難道他那做警察的爸爸不知道嗎？不懂得走路要比坐車安全幾倍嗎？那就是是因?yàn)樗映升埿奶校藢W(xué)習(xí)，生活中的所有的事都由家長(zhǎng)全包了，沒(méi)有給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

作為當(dāng)事人、一個(gè)悲痛的妻子、傷心的母親，好友發(fā)自肺腑的對(duì)我說(shuō)：“對(duì)待孩子心態(tài)一定要平和一些，不要望子成龍心太切，孩子太可憐了！不要逼孩子，有時(shí)候就要順其自然，最重要的是讓孩子平安、快樂(lè)的成長(zhǎng)，有個(gè)健康的身體。即使靠自己勤勞的雙手做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、有責(zé)任心的普通勞動(dòng)者，那也好??！只要一家人團(tuán)團(tuán)圓圓的在一起，不也可以生活的其樂(lè)融融嗎？”正如非典時(shí)期人們長(zhǎng)掛在嘴邊的一句話“健康平安就是福”一切東西在生命面前表現(xiàn)的都那么微不足道。

中國(guó)的許多家長(zhǎng)都是一切就為了孩子的學(xué)習(xí)，孩子就是家里的一切，一切要求都一定滿足。有的甚至不惜犧牲自己的工作、生活和幸福。真可謂是為兒女赴湯蹈火，也在所不惜。多數(shù)情況下，這種做法，不僅沒(méi)有帶來(lái)好處，反而埋下了種種失敗與不幸的禍根，而由此導(dǎo)致失敗家庭的悲劇正在一幕幕的上演。前不久又頻傳來(lái)：*****學(xué)校****學(xué)生跳樓事件，*****孩子割腕自殺……目前中國(guó)家庭都是獨(dú)子，所以在成才與成人之間，我認(rèn)為成人重要，成為一個(gè)身心都健康的、品德高尚的、熱愛(ài)祖國(guó)的和有強(qiáng)烈責(zé)任感的人尤為重要。

現(xiàn)在中國(guó)提倡素質(zhì)教育，學(xué)生到底應(yīng)該具備那些素質(zhì)呢？反指那些文藝特長(zhǎng)、體育特長(zhǎng)和某些特長(zhǎng)嗎？不！我認(rèn)為遠(yuǎn)不止這些，它應(yīng)包括在現(xiàn)實(shí) 生活的方方面面，具體如下：

一、生活自理能力

1首要的就是會(huì)照顧自己，保護(hù)好自己的身體，比如吃哪些東西對(duì)身體有益，吃哪些東西對(duì)身體無(wú)益，懂得身體健康的重要性、生命是如此的珍貴。生活中處處注意安全。等等……

2其次是每天的時(shí)間怎樣安排，每天應(yīng)該做哪些事，知道節(jié)約時(shí)間，人的生命是有限的。

3學(xué)會(huì)生活中的一些基本技能，如洗衣、做飯、種花、整理房間、打掃衛(wèi)生等等……

二、良好的心理素質(zhì)

1良好的心理素質(zhì)，是每一個(gè)成功者必備的品質(zhì)，首先是要有良好的自信心。成功的秘訣是自信，所以自信心很重要，要從小培養(yǎng)。

2毅力與恒心，俗話說(shuō)的好，持之以恒，永不放棄，堅(jiān)持到底就一定會(huì)成功。所以說(shuō)人的成功，三分靠智力，七分靠毅力。

3但我們同時(shí)還要學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)、冷靜思考，明智抉擇。堅(jiān)強(qiáng)、果斷、勇敢、積極、樂(lè)觀向上，永無(wú)止境的追求。

三、遠(yuǎn)大的理想與近期目標(biāo)

1從古至今，凡成人之者，必有大志。所以從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想尤為重要，且宜早不宜遲。一個(gè)遠(yuǎn)大的理想又是通過(guò)一個(gè)具體的小目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以從小爭(zhēng)取一個(gè)優(yōu)秀生、三好學(xué)生、中隊(duì)長(zhǎng)……都是一個(gè)細(xì)小的目標(biāo)。

四、強(qiáng)烈的責(zé)任感

1第一是對(duì)祖國(guó)要有責(zé)任感，把祖國(guó)建設(shè)強(qiáng)大，外來(lái)者就不敢入侵。列為己任。責(zé)任心是以感情為基礎(chǔ)的，一個(gè)孩子對(duì)父母沒(méi)有感情，將來(lái)不可能對(duì)家庭承擔(dān)任何責(zé)任；一個(gè)對(duì)祖國(guó)對(duì)人民沒(méi)有感情的人，當(dāng)外族入侵、祖國(guó)受難時(shí)他不可能挺身而出，舍生忘死為祖國(guó)獻(xiàn)身。責(zé)任感的培養(yǎng)是一個(gè)人的必由之路，也是一個(gè)成功者的必備素質(zhì)。

2還有對(duì)學(xué)校的責(zé)任感，對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，對(duì)家庭的責(zé)任感，學(xué)生要把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己成人的責(zé)任，快樂(lè)的學(xué)校，但應(yīng)該懂得責(zé)任心是靠堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力來(lái)實(shí)現(xiàn)的，只有克服許多困難抵制各種誘惑才能實(shí)現(xiàn)。

五、從小就要讓他們了解社會(huì)、了解祖國(guó)、了解學(xué)校、了解老師、了解父母，這樣他們才會(huì)更好地，了解社會(huì)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自己的學(xué)校，理解體貼父母。現(xiàn)在有些大城市也正在利用假期，讓學(xué)生走出家庭，走進(jìn)社會(huì)、社區(qū)做一些力所能及的事。目的也就是為了讓他們從小就了解社會(huì)、理解生活。

六、培養(yǎng)他們的合作互愛(ài)精神

雖然當(dāng)今社會(huì)中競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，但是人間的友情是溫暖。當(dāng)今的孩子更需要人間的這種溫暖。

七、掌握各種生活中的技能：

如游泳、騎車、溜冰、打球、下棋、爬山、書(shū)法、繪畫(huà)和音樂(lè)等等。這樣生活才會(huì)豐富多彩、有聲有色。

我真誠(chéng)的希望所有孩子都能全面地發(fā)展，不希望看到那些只知道讀死書(shū)，什么所謂的天才少年，而是希望他們都能健康、快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)。希望天下的父母心態(tài)都能平和一些，眼光看遠(yuǎn)一些，不要心太急。國(guó)家真正需要的是優(yōu)秀的青年人，他們才是祖國(guó)的棟梁。最希望未來(lái)的教育能給孩子們一點(diǎn)自由的空間，教他們?cè)鯓幼鋈?、怎樣思考，和?dú)立的生活能力，而不是考試的技巧，成為得分的機(jī)器。

第8篇：孩子毅力培養(yǎng)的重要性范文

【關(guān)鍵詞】初一學(xué)生 合作意識(shí) 質(zhì)疑能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.004

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初一的學(xué)生分班是隨機(jī)的，各種不同基礎(chǔ)的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，課堂上很難步調(diào)一致的，只有一部分學(xué)生的還能適應(yīng)初中課堂，多數(shù)同學(xué)的基本技能和能力都不到位。比較典型的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)自主性差，合作與交流能力弱。課堂參與不夠積極，不愿參與問(wèn)題的回答，只愿意被動(dòng)的聽(tīng)講。學(xué)生的思想還沒(méi)有從小學(xué)的環(huán)境中適應(yīng)過(guò)來(lái)，多數(shù)還是以玩樂(lè)為主，并沒(méi)有意識(shí)到初中學(xué)習(xí)的壓力，也沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，散漫，隨意性較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法都沒(méi)有形成。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有形成，初中和小學(xué)在知識(shí)和技能方面的要求有一定的差距，現(xiàn)在社會(huì)科技的發(fā)展，各種娛樂(lè)和游戲充斥孩子們的大腦，學(xué)生在一起有時(shí)多數(shù)談?wù)摰牟皇侨绾蝸?lái)學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，而是哪個(gè)游戲好玩，什么電影最刺激。這些不良影響對(duì)學(xué)生影響很深，直接導(dǎo)致了多數(shù)學(xué)生進(jìn)行的效仿和體驗(yàn)。

3.學(xué)生的意志力的培養(yǎng)不到位，前進(jìn)的道路不可能一帆風(fēng)順，人生的旅程不可能總是陽(yáng)光燦爛。求知的道路上總是要戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)的困難，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力，對(duì)于渴望學(xué)業(yè)有成的學(xué)子來(lái)說(shuō)具有重大的意義。因而意志因素在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有著十分重要的作用，初中的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是枯燥和難解的，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，沒(méi)有一定的毅力是很難做到的，學(xué)生每天都會(huì)面對(duì)新的知識(shí)和有一定深度的習(xí)題，如果缺少毅力，是不可能最后成功的。也有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)初中知識(shí)充滿憧憬，但是意志力比較薄弱，很容易知難而退，受不了挫折，遇到難題和困難的地方就放棄了原來(lái)的目標(biāo)。

4.獨(dú)生子女的弊端顯露無(wú)疑，任性、依賴性強(qiáng)、堅(jiān)持性差、自私、膽小、不合群、自我為中心，在多數(shù)孩子身體都有體現(xiàn)，這都為教師的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的困難。

5.家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的教育缺乏方法，通過(guò)對(duì)學(xué)生一段時(shí)間的接觸和對(duì)家長(zhǎng)的了解，我發(fā)現(xiàn)有一部分家長(zhǎng)不愿意讓自己的孩子過(guò)苦日子，愿意為孩子創(chuàng)造優(yōu)越的生活環(huán)境及條件。所以他們寧愿委屈自己，去滿足孩子各種需求，更有甚者，是滿足孩子超出家庭實(shí)際承受力的種種要求，最終造成了孩子心理發(fā)育的不健全。還有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，等他們長(zhǎng)大后再教育也不遲，這就為教育孩子埋下了一顆定時(shí)炸彈。孩子的很多毛病，都是小時(shí)候養(yǎng)成的，就像得病一樣，病得輕的時(shí)候好醫(yī)，到病入膏盲的時(shí)候，也就拿它沒(méi)辦法了。到他們長(zhǎng)大后，連自己都知道有這樣那樣的毛病時(shí)，已經(jīng)為時(shí)過(guò)晚。那時(shí)候，孩子們肯定還要責(zé)怪大人，小時(shí)候?yàn)槭裁床粐?yán)格要求自己，如今導(dǎo)致自己有這么多毛病。一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，他的成功來(lái)自于自己在幼兒園時(shí)候，培養(yǎng)起來(lái)的良好習(xí)慣。這就告訴了我們一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：孩子良好的行為習(xí)慣，要從小培養(yǎng)起。同時(shí)也應(yīng)證了古俗語(yǔ)中的：“人看從小”這句箴言。因此，對(duì)孩子的養(yǎng)成教育要從小抓起。

二、解決方法

針對(duì)以上的問(wèn)題，我為自己和學(xué)生制定了以下的一些措施：

1.培養(yǎng)學(xué)生的基本計(jì)算技能，根據(jù)學(xué)生的能力強(qiáng)弱情況，每天為計(jì)算較弱的同學(xué)多留一些計(jì)算題，以快速提高他們的計(jì)算能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，根據(jù)下一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生制定預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生回家通過(guò)讀書(shū)解決預(yù)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容，有問(wèn)題的要做好標(biāo)記，以便有效的解決。

3.培養(yǎng)學(xué)生記筆記的能力，初一的學(xué)生不會(huì)有效的做好課堂筆記，要適時(shí)提醒學(xué)生記錄好課堂上的重點(diǎn)知識(shí)，并注意處理“聽(tīng)”與“記”的關(guān)系，切莫只聽(tīng)不記或者只記不聽(tīng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與、合作意識(shí)，有很多時(shí)候?qū)W生可能是膽小，怕說(shuō)錯(cuò)，為了打消學(xué)生這種顧慮，我特意講了老師和同學(xué)對(duì)錯(cuò)誤回答的感受以及失敗的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生敢于回答，不怕說(shuō)錯(cuò)，并且要重視和同學(xué)的交流。

5.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣，由于一部分學(xué)生基礎(chǔ)不好，又不愿意動(dòng)腦思考，養(yǎng)成了一種抄襲作業(yè)的習(xí)慣。對(duì)此，我對(duì)學(xué)生闡述了獨(dú)立完成作業(yè)的重要性，同時(shí)，又敦促家長(zhǎng)給于幫助和監(jiān)督，使學(xué)生沒(méi)有偷懶的機(jī)會(huì)，只能乖乖的自己獨(dú)立完成。

6.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的反饋能力，這方面主要是針對(duì)學(xué)生平時(shí)做題、寫(xiě)作業(yè)以及測(cè)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤來(lái)要求的，每天寫(xiě)作業(yè)前，務(wù)必對(duì)這一天出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行反饋，反饋的內(nèi)容有以下幾點(diǎn)，題目類型、解題思路與方法、出錯(cuò)問(wèn)題的原因、訂正錯(cuò)題。

7.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不解的問(wèn)題大膽質(zhì)疑，孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要知其然，更要知其所以然。不要只是被動(dòng)接受，要清楚的知道這些知識(shí)是怎么得到的，這才是最重要的，也就是說(shuō)，我們要重視知識(shí)的生成過(guò)程，讓學(xué)生積極參與這個(gè)過(guò)程，體會(huì)一種成功的快樂(lè)。

8.培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，數(shù)學(xué)是思維的體操，沒(méi)有自己的親歷而為的話，那它是起不到體操的作用的。適當(dāng)?shù)亩嘧鲱}，可以通過(guò)做題掌握各種解題思路，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。

第9篇：孩子毅力培養(yǎng)的重要性范文

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 抗挫折 研究

隨著社會(huì)的發(fā)展及人民物質(zhì)水平的逐步提高，小學(xué)生很難有機(jī)會(huì)經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，而且大多數(shù)為獨(dú)生子女，被父母寵溺無(wú)度，逐漸形成無(wú)法無(wú)天、飛揚(yáng)跋扈的性格。然而，其人生一旦遭遇逆境，就會(huì)變得像玻璃一樣易碎，甚至產(chǎn)生一些過(guò)激行為，造成無(wú)法預(yù)料的后果。這就要求時(shí)常對(duì)其進(jìn)行挫折教育，以提高其抗挫折的能力，唯有如此，才能確保將來(lái)當(dāng)其遇到難以改變的困境時(shí)，不手足無(wú)措，而是在逆境中仍然保持樂(lè)觀向上的態(tài)度，這樣才會(huì)有戰(zhàn)勝挫折的可能。

一、學(xué)校教育中提高小學(xué)生抗挫折能力的策略

1.將小學(xué)生的抗挫折教育融入班級(jí)管理中。班級(jí)是抗挫折教育的重要場(chǎng)地，在抗挫折教育中，心理體驗(yàn)是一項(xiàng)重要內(nèi)容，心理體驗(yàn)有利于小學(xué)生抗挫折意識(shí)的樹(shù)立，以抗挫折意識(shí)指導(dǎo)其行為。第一步是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀公正的自我認(rèn)知，使學(xué)生充分了解自己，而不是處于自我的虛假想象中。第二步是促使學(xué)生進(jìn)行心理體驗(yàn)，體驗(yàn)內(nèi)容包含積極的和消極的及正能量的和負(fù)能量的，比如當(dāng)獲得成功時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”的自豪與自信，而不是驕傲自大和愛(ài)慕虛榮，每當(dāng)遇到失敗的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生正確看待，認(rèn)識(shí)到勇于參與就是最大的成功，而不是自卑自憐。第三步是培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的能力，比如遭遇逆境時(shí)，想一想是否自我期望值太高，從而做出適當(dāng)調(diào)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的認(rèn)知，如此才能使心中的負(fù)面情緒得到宣泄。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我安慰和自我反思，做到一日三省吾身，以增強(qiáng)其自我約束的能力。同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的課余愛(ài)好，如此才能在挫折來(lái)臨時(shí)，寄物抒懷，使挫敗感得以宣泄，促進(jìn)其樹(shù)立良好的世界觀、價(jià)值觀、人生觀等。

2.將小學(xué)生的抗挫折教育融入課外活動(dòng)中。小學(xué)生都對(duì)課外活動(dòng)情有獨(dú)鐘，依據(jù)小學(xué)生各階段的年齡特征，制定與其心理特點(diǎn)相符合的抗挫折教育內(nèi)容和目標(biāo)，安排固定的時(shí)間地點(diǎn)，以專業(yè)的輔導(dǎo)老師組織小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的抗挫折教育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中不僅獲得快樂(lè)，而且磨煉意志。通過(guò)學(xué)?；顒?dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在挫折中學(xué)習(xí)，體會(huì)挫折，正面挫折。學(xué)校的活動(dòng)是多彩多姿的，班主任應(yīng)該時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生參加體育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)其戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。比如定期開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)、野炊、勞動(dòng)鍛煉等活動(dòng)，讓學(xué)生從中體會(huì)到無(wú)論做任何事情，都不可能隨隨便便成功，只要勇于嘗試，就是最難能可貴的，因?yàn)閼?zhàn)勝了自己，所以總有一天會(huì)取得成功。

二、家庭教育中提高小學(xué)生抗挫折能力的策略

1.家長(zhǎng)樹(shù)立抗挫折教育意識(shí)。社會(huì)上存在這樣一種認(rèn)知：“最愛(ài)孩子的父母在中國(guó)。”此話值得推敲。我們時(shí)常這樣形容中國(guó)父母對(duì)孩子之愛(ài)護(hù)，那就是“捧在手里，含在嘴里”。他們認(rèn)為，孩子還小，心理尚未發(fā)展成熟，過(guò)早地讓孩子承受挫折困難，易使孩子產(chǎn)生無(wú)助和痛苦，所以他們便把孩子當(dāng)成溫室的花朵，一旦風(fēng)雨來(lái)臨，便會(huì)受到摧殘而一蹶不振。研究表明，孩子適當(dāng)?shù)厥苄┐煺郏蛘吒绲厥苄┐煺?，是有益于孩子健康成長(zhǎng)的。只有過(guò)早地經(jīng)歷失敗，才會(huì)對(duì)失敗擁有健康的認(rèn)識(shí)，從而學(xué)會(huì)在失敗中體悟困難，找到戰(zhàn)勝困難挫折的方法，長(zhǎng)期與挫折較量的孩子長(zhǎng)大后會(huì)比同齡人更成熟睿智，其思維也會(huì)比同齡孩子更靈活。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到抗挫折教育的重要性，時(shí)常注意提高孩子的抗挫折能力，只有如此才能使其擁有社會(huì)生存能力。

2.家長(zhǎng)要掌握提高抗挫折能力的方法。第一，要使孩子擁有樂(lè)觀豁達(dá)的性情。樂(lè)觀豁達(dá)是成功人士共同的性情特質(zhì)，只有樂(lè)觀豁達(dá)，才能使孩子充滿陽(yáng)光朝氣，而不至于死氣沉沉。生活中大多數(shù)人在困難面前，會(huì)出現(xiàn)消極的情緒，甚至?xí)斐梢钟舭Y的出現(xiàn)，這類人總是習(xí)慣性地責(zé)備自己，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，不知道怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒，釋放自己的壓力，古語(yǔ)有云“塞翁失馬焉知非?！?，可見(jiàn)挫折未必都是壞的，只有在挫折中換一個(gè)角度看待并且仍然享受快樂(lè)，才是人生之道。所以，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子笑對(duì)挫折。

第二，適當(dāng)幫助孩子克服困難。小學(xué)生對(duì)于周遭事物的態(tài)度是不穩(wěn)定的，受情緒的影響很大。因此，當(dāng)他們身處逆境時(shí)，很容易陷入消極的情境中，難以自拔，這個(gè)時(shí)候，就需要父母站在孩子的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，并給予理解和支持，幫助孩子渡過(guò)難關(guān)，鼓勵(lì)孩子重新燃起斗志，不斷地進(jìn)行嘗試，并最終戰(zhàn)勝挫折。與此同時(shí)，要把自己的焦慮隱藏起來(lái)，而不能責(zé)備孩子。

第三，利用榜樣的力量教育孩子。對(duì)孩子進(jìn)行榜樣教育，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還可以促使孩子主動(dòng)地向成功者學(xué)習(xí)和效仿，使他們懂得沒(méi)有人可以輕易地取得成功，成功的路，荊棘遍地，唯有真正的勇者，才能披荊斬棘，奪取成功的桂冠。另外，父母對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育時(shí)，可以把自己人生中的煩惱告訴孩子，使孩子全面地認(rèn)識(shí)人生中的逆境，從而正確地處理挫折。與此同時(shí)，父母在面臨這些挫折時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀豁達(dá)和堅(jiān)強(qiáng)毅力，會(huì)在無(wú)形中影響孩子，成為其人生路上的精神支柱。

第四，注意保持家庭的和諧。和諧民主的家庭氛圍對(duì)孩子的影響很大，古語(yǔ)有云“父母之愛(ài)子，當(dāng)為之計(jì)深遠(yuǎn)”，愛(ài)孩子而不嬌縱孩子，嚴(yán)格與民主共存，平等地看待孩子。如果孩子做錯(cuò)事情時(shí)，不可沖動(dòng)地對(duì)其進(jìn)行責(zé)罵，而應(yīng)該先聽(tīng)聽(tīng)孩子的解釋，避免對(duì)孩子進(jìn)行不當(dāng)?shù)穆氊?zé)，告訴他下次遇到這種情形時(shí)該怎樣處理。父母要用愛(ài)告訴孩子怎樣正確看待挫折，幫助孩子走出心靈的陰影，保持陽(yáng)光的生活態(tài)度。

三、結(jié)語(yǔ)

行動(dòng)取決于意識(shí)，只要擁有抗挫折的意識(shí)，面對(duì)困難和挫折的時(shí)候，就不會(huì)手足無(wú)措，怨天尤人，而是聽(tīng)從潛意識(shí)的指引，找出對(duì)抗挫折的方法，從而戰(zhàn)勝挫折。學(xué)校和家庭應(yīng)該做好小學(xué)生的挫折教育，提高其抗挫折的能力，只有如此才能使挫折成為其人生路上的踏腳石，成為其展翅高飛的力量源泉，將來(lái)為祖國(guó)的騰飛貢獻(xiàn)出自己的自量。

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