實踐基本情況精選(九篇)

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第1篇：實踐基本情況范文

3.1 鄭州市商業(yè)健身俱樂部發(fā)展現(xiàn)狀

3.1.1 鄭州市商業(yè)健身俱樂部基本情況分析

作為河南省省會的鄭州市是中國古代五朝古都、中國歷史文化名城及華夏和中國民族的發(fā)源地之一;截止到 2013 年 9 月底,鄭州市市區(qū)面積為 7446.2 平方公里,市區(qū)總人口數(shù)量為 502 萬人,是全國僅次于廣州市的第二大人口密集省會城市。當前鄭州市市區(qū)擁有 30 多[！]家規(guī)模不等的健身俱樂部,其中已經具有超強營業(yè)規(guī)模的健身俱樂部有:中體倍力、浩沙等,鄭州市市區(qū)還有從事以女性為主體消費對象的健身會館,主要有凈心瑜伽私人會所、沐梵國際瑜伽、凈思園專業(yè)瑜伽館、城市森林瑜伽會所等。[17]

3.1.1.1 鄭州市主要商業(yè)健身俱樂部簡介

河南體育健身俱樂部位于河南省鄭州市金水區(qū)黃河南街與同樂路交叉口向北30 米路東,該俱樂部直屬于河南省體育局體育服務中心,是經過河南省體育局唯一認可的大型專業(yè)性的健身機構,擁有自主創(chuàng)建成立的全民健身活動中心,也是全省唯一一家公辦的體育健身俱樂部。

河南體育健身俱樂部占地面積約 5000 平方米,主要運動項目主要有羽毛球、乒乓球、游泳、瑜伽、臺球、跑步、街舞、跆拳道、國際標準拉丁舞、有氧搏擊、中國舞、現(xiàn)代舞、民族舞以及風靡全球的鋼管舞等,健身俱樂部內部裝修非常豪華、環(huán)境十分優(yōu)雅,運動健身器材齊全多樣,擁有大量高端進口健身設備,聘請經驗十分豐富的教練員和私人教練為健身者專門的服務和提供科學專業(yè)的技術指導,俱樂部平均每月會有 200 節(jié)課程供廣大體育愛好者選擇,俱樂部提供的課程將有氧運動項目和無氧運動項目靈活結合在一起,是一家比較親民的大眾化健身俱樂部。據(jù)調查,河南體育健身俱樂部的收費標準為:辦理月卡 288 元,辦理季卡 666 元,辦理年卡 1280 元。

中體倍力健身俱樂部是由中體產業(yè)股份有限公司同美國倍力健身公司合作成立的合資公司,該公司具有專業(yè)化、規(guī)模化和檔次高的經營特點;其中中方合作公司是國家體育總局唯一控股的體育上市公司;中體倍力健身俱樂部在鄭州市市區(qū)共落戶 8 家分店,分別是福祿東路的中體倍力健身俱樂部、黃河南路交叉口的中體倍力健身俱樂部、鑫苑路店的中體倍力健身俱樂部、中體倍力游泳健身俱樂部、金水區(qū)金水路的中體倍力健身俱樂部、中體倍力健身中凱鉑宮私人會所、管城回族區(qū)的中體倍力游泳健身俱樂部和金水區(qū)的中體倍力健身私人會所;鄭州市的中體倍力健身俱樂部憑借科學化的管理和專業(yè)化的健身服務,使其在鄭州市的會員數(shù)量不斷的增加,創(chuàng)新的健身理念和新產品的推出贏得新老用戶的一致稱贊,特別是兒童體制能中心和有氧操工作室等主題項目的推出,讓體育健身充滿活力和張力。

黃金時代健身俱樂部又名鄭州黃金時代科技健康產業(yè)有限公司,公司成立于1998 年 5 月,公司自成立之日起以"立足鄭州、輻射中原、服務全國、知名世界"為今后發(fā)展的戰(zhàn)略目標,努力打造屬于中國自己的體育健身俱樂部品牌。先后獲得"鄭州健身第一品牌"、"影響鄭州白領百家消費機構"、"中國健身十大影響力品牌"等眾多榮譽稱號。黃金時代健身俱樂部經過 16 年的艱苦創(chuàng)業(yè),在鄭州市已經擁有 15 家高中低檔健身俱樂部連鎖店,健身俱樂部的會員達到數(shù)萬人,累計營業(yè)面積 6 萬多平方米。黃金時代健身俱樂部擁有準確的市場定位、強大的教練團隊、優(yōu)質的客戶服務、一流的健身器械、先進的體測設備、豐富的健身課程、較高的市場占有率和知名度、快樂融洽的健身氣氛、社會公益活動記掛在心、擁有專業(yè)的健身培訓基地和擁有國際影響力的黃金時代健美大賽。據(jù)調查,黃金時代健身俱樂部次卡每張 80 元、月卡每張 598 元、季卡每張 998 元,年卡 1598 元,同時黃金時代健身俱樂部還推出雙人年卡、VIP 年卡、五年卡和十年卡,時間越長優(yōu)惠越多,內部健身器材和種類齊全,有環(huán)境優(yōu)雅的淋浴間,供消費者運動后享用,同時還設有圖書室可以免費使用 WIFI,且場地面積較大。

通過問卷調查可以看出,體育健身愛好者選擇最多的是辦理年卡,中體倍力健身俱樂部在鄭州市的健身俱樂部中屬于高端消費的健身俱樂部,黃金時代健身俱樂部作為本土俱樂部品牌屬于中端和知名度較高的健身俱樂部,河南體育健身俱樂部的消費標準屬于更容易被廣大健身愛好者所接受的俱樂部。

3.1.1.2 鄭州市商業(yè)俱樂部分布狀況

鄭州市主城區(qū)劃分為中原區(qū)、二七區(qū)、管城回族區(qū)、金水區(qū)和惠濟區(qū),其中,中原區(qū)和二七區(qū)屬于鄭州市核心地帶,商業(yè)發(fā)展較成熟,配套較完善。通過實地考察及查閱谷歌地圖等手段,對鄭州市區(qū)內商業(yè)俱樂部的分布情況進行了大范圍調查,結果如圖 1 所示。由圖中可見,我們可以總結出其分布具有如下幾個鮮明的特征:

1、大多數(shù)俱樂部集中于三環(huán)以內,即商業(yè)相對繁華地帶。越是靠近市中心,俱樂部的數(shù)量越多,規(guī)模越大,設施項目也更加豐富。

2、部分俱樂部呈現(xiàn)商業(yè)集中現(xiàn)象,最多時一條街上有六家具有規(guī)模的俱樂部,它們相互之間競爭激烈,服務水平均比較高。尤其是在大學城附近,有多家運營較成熟的俱樂部,可見,大學生正日益成為健身的主要人群。

3、越來越多的高檔社區(qū)和大型房地產開發(fā)企業(yè)建立起對內(社區(qū)居民或業(yè)主)開放的封閉式健身俱樂部,且有很多對外開放的趨勢。

4、與沿海發(fā)達地區(qū)城市相比,鄭州市商業(yè)健身俱樂部的數(shù)量還不是很多,這主要受制于鄭州的城市規(guī)模和經濟發(fā)展水平。

3.1.1.3 鄭州市商業(yè)俱樂部規(guī)模狀況

當今中國,城市規(guī)模呈指數(shù)式級別擴張,土地資源極度稀缺,尤其是位于城市中央地帶,更是寸土寸金。另一方面,俱樂部由于器材普遍昂貴,對安全度和耐久度要求較高

,導致成本高昂。所以,評判一個商業(yè)俱樂部的規(guī)模往往從前期投資額和占地面積兩個方面入手,這也是業(yè)界普遍采用的標準。單從投資角度講,超過兩千萬元為超大型;五百萬元以上兩千萬元以下為大型;五十萬元以上五百萬元以下為中型;不足五十萬元為小型。[18] 通過調查和資料整理,筆者總結出鄭州市九家具有代表性的健身俱樂部的規(guī)模資料。

從表中數(shù)據(jù)可見,鄭州市尚無超大型健身俱樂部,通過對管理者的訪談中得知,鄭州目前還不具備超大型俱樂部的成長環(huán)境。大型俱樂部共有三家,它們是河南體育健身俱樂部、中體倍力健身俱樂部和黃金時代健身俱樂部,這三家俱樂部大部分設備都是從國外知名品牌進口而來,不僅首次購買成本比較高,而且日常維護費用也很高。此外,俱樂部內部場館安排合理,不同場館裝修風格特異,能夠給消費者帶來極大的吸引力。當然,其收費水平也相應較高,二者是成正比的,能接受此類健身俱樂部的群體主要是高檔社區(qū)居民和企事業(yè)單位的領導和員工。剩余的六家均屬于中型俱樂部,相比而言,他們的投入資本較少,但是設備項目同樣齊全,采用國內知名廠家生產的健身器材,舒適性和安全性得到了保障。

這些俱樂部大多數(shù)面向學生群體和工薪階層,收費適中。

3.1.1.4 鄭州市商業(yè)俱樂部營銷和管理狀況。

營銷和管理是商業(yè)俱樂部生存和發(fā)展的必備技能。一個好的俱樂部需要出色的經理人主持日常工作和未來規(guī)劃,以達到短期盈利和長期發(fā)展的目的。商業(yè)俱樂部的根本目的是盈利,因此,所有工作都要圍繞這一主旨來展開,而各項工作要做到協(xié)調、有序、目的性強并非容易的事。[19]

營銷是俱樂部起步的關鍵,好的營銷策略可以迅速積累大量的會員客戶。在調查中筆者發(fā)現(xiàn),鄭州市商業(yè)俱樂部主要存在以下幾種常用的營銷手段:網(wǎng)絡、分眾媒體、廣播、電視廣告、公共交通流動媒體、傳單等,表 5 中列舉了 9 家參與調查的俱樂部所選擇營銷手段的頻數(shù)。

由表 5 中數(shù)據(jù)可見,這 9 家俱樂部都曾有通過發(fā)放傳單做宣傳的經歷,在寫字樓、高校、廣場等人口密集場所,傳單是最直接、最有效,同時又是成本最為低廉的宣傳方式。同時,在商家附近投放廣告,可以精確鎖定目標客戶,節(jié)省營銷成本。選擇網(wǎng)絡作為營銷手段的俱樂部有 8 家,這得益于近些年互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展。網(wǎng)絡營銷的優(yōu)勢的成本低廉,廣告投放時間長,但由于網(wǎng)絡體系過于龐大,很難明確找到客戶。近幾年興起的團購網(wǎng)站對于商業(yè)俱樂部的發(fā)展是個很好的契機,可以犧牲部分盈利換取知名度和顧客體驗。選擇分眾媒體作為營銷手段的管理者俱樂部有 7 家,分眾媒體大多布置在寫字樓,可以在較短的時間內采取集中轟炸式的宣傳,效果十分明顯。與此相比,選擇電視、廣播等傳統(tǒng)營銷手段的俱樂部日益減少,這也印證了互聯(lián)網(wǎng)時代中,要時刻保持創(chuàng)新求變之心,才能立于不敗之地。

第2篇：實踐基本情況范文

____年，××市工商系統(tǒng)食品安全監(jiān)管和消費者權益保護系統(tǒng)以科學發(fā)展觀為指導，按照“四個轉變”和“四高目標”要求，深入開展流通環(huán)節(jié)商品安全和農村商品市場專項整治，切實維護食品市場秩序，保護消費者合法權益，為擴大消費需求、推動科學發(fā)展、促進社會和諧穩(wěn)定做了出新的貢獻。

一、 流通環(huán)節(jié)食品安全監(jiān)督管理工作扎實推進

××市工商系統(tǒng)以落實新“三定”為契機，認真履行法定的流通環(huán)節(jié)食品安全監(jiān)管職能，在鞏固奧運食品安全監(jiān)管工作成果的基礎上，進一步加大監(jiān)管執(zhí)法力度，切實維護食品市場秩序，保障食品市場消費安全。

一是深入開展流通環(huán)節(jié)食品安全專項整治。在市局的統(tǒng)一部署下，全系統(tǒng)突出重點品種、重點地區(qū)和重點場所，集中開展乳制品市場專項執(zhí)法檢查、打擊流通環(huán)節(jié)違法添加非食用物質和濫用食品添加劑專項執(zhí)法檢查、重點食品以及季節(jié)性、節(jié)日性食品專項執(zhí)法檢查和農村食品市場專項執(zhí)法檢查，嚴厲打擊銷售不合格食品和擾亂食品市場秩序的違法行為。二是認真學習宣傳貫徹實施《食品安全法》。市局專門組織了處以上干部《食品安全法》培訓，黨組成員全部參加，通過積極協(xié)調中央、省、市主要新聞媒體、利用“兩報一刊”和政府網(wǎng)站、結合“_.__消費者權益保護日”宣傳活動開展食品安全宣傳月活動?！痢敛捎眉袑W習、崗位練兵等多種方式開展《食品安全法》的學習，采用發(fā)放宣傳材料、開展現(xiàn)場咨詢等多種方式，廣泛宣傳《食品安全法》，營造良好的輿論氛圍和社會環(huán)境。三是積極推進食品安全監(jiān)管“四化建設”?！痢吝M一步建立健全食品安全監(jiān)管制度，不斷完善流通環(huán)節(jié)食品安全監(jiān)管長效機制。采取有效措施，積極完善食品市場主體準入制度、食品市場質量準入制度、食品市場監(jiān)管和巡查制度、流通環(huán)節(jié)食品安全抽樣檢驗和退市制度、食品市場分類監(jiān)管制度、食品安全預警和應急制度，進一步提高了監(jiān)管效能。四是加強組織領導，嚴格責任制度?！痢吝M一步加強對食品安全監(jiān)管的組織領導，建立健全××工商系統(tǒng)和基層工商所監(jiān)管責任制和責任追究制，強化工作措施，嚴格依法行政，強化部門協(xié)作，嚴格檢查落實，推進了各項工作的有序開展。

____年，××市工商系統(tǒng)查處流通環(huán)節(jié)食品安全案件_____件，其中立案查處案件____件；案件總值____萬元，罰沒金額____萬元，為消費者挽回經濟損失___._萬元。

從案件涉及的品種看，查處酒類案件____件，占查處流通環(huán)節(jié)食品安全案件總數(shù)的__.__%；糧食及其制品案件___件，占_.__%；飲料飲品案件___件，占_.__%；肉類及其制品案件___件，占_.__%；糕點案件___件，占_.__%；奶制品案件___件，占_.__%；調味品案件___件，占_.__%；豆制品案件___件，占_.__%；腌制食品案件___件，占_.__%；糖果案件___件，占_.__%。

從案件的案值看，在立案查處的案件中，絕大多數(shù)為案值在_萬元以下案件，共查處____件，占立案查處案件總數(shù)的__.__%；_—__萬元案件__件，__—__萬元案件__件，__—___萬元案件_件，___萬元以上案件_件。

從違法主體看，違法主體為個體工商戶的案件所占比重最大，共查處____件，占立案查處案件總數(shù)的__.__%；查處自然人案件____件，占__.__%；公司案件___件，占_.__%；私營企業(yè)案件___件，占_.__%；集體企業(yè)案件__件，占_.__%。

二、查處侵害消費者權益案件工作不斷深入

××工商系統(tǒng)從推動科學發(fā)展、促進社會和諧穩(wěn)定的高度深刻認識新形勢下消費者權益保護工作的重要意義，更新消費維權理念，不斷提高發(fā)展意識和服務意識，堅持以人為本、關注民生，著力解決廣大消費者最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，不斷提高消費者權益保護工作水平，為促進經濟平穩(wěn)較快發(fā)展營造良好的市場環(huán)境。

一是進一步加大流通領域商品質量監(jiān)督管理工作力度，規(guī)范商品市場交易行為，本文來源：文秘站 切實維護商品市場秩序。二是深入開展農村商品市場專項整治，嚴厲打擊以“家電下鄉(xiāng)”、“送貨下鄉(xiāng)”為名義的坑農害農行為，確保國家支農、惠農政策落到實處。三是切實加強服務領域消費維權執(zhí)法工作力度，嚴厲打擊服務領域侵害消費者合法權益違法行為，規(guī)范服務領域行業(yè)經營行為。

____年，××市工商系統(tǒng)查處侵害消費者權益案件_____件，比上年同期減少____件，下降_.__%；其中立案查處案件_____件，增加___件，增長_.__%。案件總值____萬元，比上年同期減少____萬元，下降__.__%；罰沒金額____萬元，減少____萬元，下降__.__%。

從消費類型看，查處商品消費案件_____件，比上年同期減少___件，下降_.__%，占查處侵害消費者權益案件總數(shù)的__.__%；查處服務消費案件____件，減少___件，下降_.__%，占__.__%。

從侵權行為看，在商品中摻雜使假、以假充真、以次充好或以不合格商品冒充合格商品案件____件，比上年同期下降__.__%，占查處侵害消費者權益案件總數(shù)__.__%；對消費者提出修理、重作、更換、退貨、補足商品數(shù)量、退還貨款或賠償?shù)纫笸涎踊蚓芙^案件____件，下降__.__%，占_.__%；生產、銷售的商品不符合保障人身、財產安全要求案件____件，下降__.__%，占_.__%；生產國家明令淘汰商品或銷售失效、變質商品案件____件，下降__.__%，占_.__%；偽造商品產地、偽造或冒用他人廠名、廠址，偽造或冒用認證標志、名優(yōu)標志等質量標志案件____件，下降__.__%，占_.__%；對商品或服務作引人誤解的虛假宣傳案件___件，下降__.__%，占_.__%；銷售的商品應檢驗、檢疫而未檢驗、檢疫或偽造檢驗、檢疫結果案件___件，下降__.__%，占_.__%。

從立案查處案件的案值看，絕大多數(shù)為案值在_萬元以下案件，共查處_____件，占立案查處案件總數(shù)的__.__%，比上年同期增加___件，增長_.__%；案值_—__萬元案件___件，下降_.__%；案值__—__萬元案件__件，下降__.__%；案值__—___萬元案件_件，下降__.__%；案值___萬元以上案件__件，增長___%。

從侵權人看，個體工商戶所占比重最大，共立案查處個體工商戶侵害消費者權益案件____件，占查處案件總數(shù)的__.__%，比上年同期減少___件，下降_.__%；公司____件，占_.__%，下降__.__%；自然人____件，占_.__%，增長__.__%；私營企業(yè)___件，占_.__%，下降__.__%；集體企業(yè)___件，占_.__%，下降__.__%；國有企> ，！

三、打擊制售假冒偽劣商品行為力度進一步加大

××工商系統(tǒng)堅持把廣大消費者反映強烈的制售假冒偽劣商品違法行為作為保護消費者權益的工作重點，采取有效措施，加大治理力度。一是突出重點商品、重點區(qū)域，深入開展打擊制售假冒偽劣商品違法行為專項執(zhí)法行動。二是加大違法案件查處力度，依法嚴厲查處無照經營、制售假冒偽劣商品、銷售不合格商品等違法行為。三是嚴把商品市場準入關，推進商品市場準入制度改革，規(guī)范市場交易行為。四是加強流通環(huán)節(jié)商品質量監(jiān)管工作力度，提高商品質量監(jiān)管效能。

____年，××市工商系統(tǒng)共查處制售假冒偽劣商品案件_____件，比上年同期增加____件，增長_.__%；其中立案查處案件_____件，增加____件，增長_.__%。案件總值_____萬元，增加____萬元，增長_.__%；罰沒金額____萬元，減少___萬元，下降_.__%。

從違反法規(guī)看，違反產品質量法規(guī)案件所占比重較大，共查處____件，比上年同期增長_.__%，占查處制售假冒偽劣商品案件總數(shù)的__.__%；違反商標法規(guī)案件____件，占__.__%；違反消費者權益保護法規(guī)案件____件，下降__.__%，占__.__%；違反其他法律法規(guī)案件____件，占__.__%

在查處的制售假冒偽劣商品案件中，主要為案值在_萬元以下的案件，共_____件，占查處制售假冒偽劣商品案件的__.__%，比上年同期增長_.__%；案值_—__萬元案件___件，下降_.__%；案值__—__萬元案件__件，下降_.__%；案值__—___萬元案件__件，下降_.__%；案值___萬元以上案件__件，增長__.__%。

從違法主體看，個體工商戶仍在制售假冒偽劣商品活動中居于首位，共查處_____件，占查處制售假冒偽劣商品案件總數(shù)的__.__%，比上年同期增長__.__%；自然人____件，占__.__%，增長__.__%；公司____件，占_.__%，下降__.__%；私營企業(yè)___件，占_.__%，下降__.__%；集體企業(yè)___件，占_.__%，下降__.__%；國有企業(yè)__件，占_.__%，增長__.__%；外商投資企業(yè)__件，占_.__%，下降_.__%；股份合作企業(yè)__件，占_.__%，增長__.__%。

四、處理消費者申訴、舉報工作水平不斷提高

××工商系統(tǒng)積極推進_____行政執(zhí)法體系建設，努力將其建設成為工商系統(tǒng)執(zhí)法為民的“四個平臺”，切實做好處理消費者申訴、舉報工作，全面提升消費維權工作水平。一是加快建立健全相對集中受理的_____中心，切實保障消費者訴求渠道暢通。二是認真抓好“一會兩站”建設，繼續(xù)大力推進_____進商場、進超市、進市場、進企業(yè)、進農村。三是切實抓好人員培訓，大力推進社會維權網(wǎng)絡規(guī)范化建設。四是加大消費維權執(zhí)法力度，處理消費者申訴舉報效能不斷提高。

××市工商系統(tǒng)受理消費者申訴案件______件，比上年同期減少___件，下降_.__%；已處理申訴案件______件，比上年同期減少____件，下降_.__%；調解成功案件______件，比上年同期減少____件，下降_.__%；為消費者挽回經濟損失_____萬元，比上年同期下降__.__%。

從申訴內容看，主要是商品或服務的質量問題，共受理質量案件_____件，占受理申訴案件的__.__%，比上年同期下降_.__%；售后服務申訴案件_____件，占__.__%，增長__.__%；合同申訴案件____件，占_.__%；價格申訴案件____件，占_.__%，下降_.__%；計量申訴案件____件，增長__.__%；廣告申訴案件____件，增長_.__%。

受理商品消費申訴案件______件，占受理消費者申訴案件總數(shù)的__.__%，比上年同期減少____件，下降_.__%；已處理商品消費申訴案件______件，減少____件，下降_.__%。從已處理商品消費申訴案件的類別看，家用電子電器類所占比重較大。（_）處理家用電子電器類消費申訴案件_____件，占商品消費申訴案件總數(shù)的__.__%。其中通訊器材申訴案件_____件，占家用電子電器類申訴案件的__.__%；通訊器材申訴案件中主要為移動電話申訴案件，共_____件，占通訊器材申訴案件的__.__%。電視機申訴案件____件，占家用電子電器類案件的_.__%；計算機及配套設備申訴案件____件，占_.__%。（_）日用百貨類申訴案件_____件，占商品消費申訴案件的__.__%。其中服裝申訴案件____件，占日用百貨類申訴案件總數(shù)的__.__%；鞋申訴案件____件，占__.__%；家具申訴案件____件，占__.__%。（_）煙、酒、飲料、食品類申訴案件_____件，占商品消費申訴案件的__.__%。其中奶制品、肉類及其制品、酒、飲料飲品申訴案件分別為____件、____件、____件和____件，分別占煙、酒、飲料、食品類申訴案件總數(shù)的__.__%、_.__%、_.__%和_.__%。（_）家用機械類申訴案件____件，占商品消費申訴案件總數(shù)的_.__%。其中汽車申訴案件____件，占家用機械類申訴案件總數(shù)的__.__%。（_）建材類申訴案件____件，占商品消費申訴案件總數(shù)的_.__%。其中裝飾材料申訴案件____件，占建材類申訴案件的__.__%。（_）農用生產資料類申訴案件____件，占商品消費申訴案件總數(shù)的_.__%。（_）醫(yī)藥和醫(yī)療用品類申訴案件____件，占商品消費申訴案件總數(shù)的_.__%。（_）其他類申訴案件_____件，占商品消費申訴案件總數(shù)的__.__%。

受理服務消費申訴案件_____件，占受理消費者申訴案件總數(shù)的__.__%，比上年同期增加____件，增長_.__%。已處理服務消費申訴案件_____件，比上年同期增加____件，增長_.__%。在已處理商品消費申訴案件中，電信服務申訴案件較多。（_）電信服務申訴案件____件，占服務消費申訴案件的__.__%。其中移動電信申訴案件____件，占電信服務申訴案件的__.__%；固定電信申訴案件____件，占__.__%。（_）居民服務申訴案件____件，占服務消費申訴案件的__.__%。其中洗染申訴案件____件，占居民服務申訴案件的__.__%。（_）修理維護服務申訴案件____件，占服務消費申訴案件的__.__%。其中家電修理申訴案件____件，占修理維護服務申訴案件的__.__%。（_）公共設施服務申訴案件____件，占服務消費申訴案件的_.__%。（_）餐飲服務申訴案件____件，占服務消費申訴案件的_.__%。（_）互聯(lián)網(wǎng)服務申述案件____件，占服務消費申訴案件的_.__%。（_）郵政服務申訴案件____件，占服務消費申訴案件的_.__%。（_）旅館 服務申訴案件____件，占服務消費申訴案件的_.__%。(_)無店鋪及其他零售申訴案件____件，占服務消費申訴案件的_.__%。（__）中介服務申訴案件____件，占服務消費申訴案件的_.__%。（__）裝飾裝修服務申訴案件____件，占服務消費申訴案件的_.__%。此外，文化娛樂服務申訴案件____件，物業(yè)管理服務申訴案件___件，旅游服務申訴案件___件，培訓服務申訴案件___件，醫(yī)療服務申訴案件___件，保險服務申訴案件___件，租賃服務申訴案件___件，金融服務申訴案件__件，其他申訴案件____件。

受理消費者舉報案件_____件，其中已處理舉報案件_____件。案件總值_____萬元，罰沒金額____萬元。在已處理舉報案件中，違反個體私營登記管理法規(guī)案件____件，占已處理舉報案件總數(shù)的__.__%；違反產品質量管理法規(guī)案件____件，占__.__%；違反企業(yè)登記管理法規(guī)案件____件，占_.__%；違反消費者權益保護法規(guī)案件____件，占_.__%；傳銷及違法直銷案件____件，占_.__%；違反商標管理法規(guī)案件____件，占_.__%，違反廣告管理法規(guī)案件___件，占_.__%。

從案值看，在已處理舉報案件中，絕大多數(shù)為_萬元以下案件，共_____件，占已處理舉報案件總數(shù)的__.__%；_—__萬元案件___件；__—__萬元案件__件；__-___萬元案_件；___以上案件_件。

從違法主體看，以個體工商戶和自然人案件為主，分別處理_____件和____件，分別占已處理舉報案件的__.__%和__.__%；公司案件____件，占_.__%；私營企業(yè)案件____件，占_.__%。

第3篇：實踐基本情況范文

【關鍵詞】任務驅動教學法；Excel公式與函數(shù)；教學設計

文章編號：ISSN1006―656X（2013）12-0137-02

一、任務驅動教學法的含義

（一）任務驅動教學法是建立在建構主義教學理論基礎上的一種教學方法，是建構主義理論在教育教學中的一種具體應用。這種教學法主張教師將教學內容隱含在一個或幾個具有代表性的任務中，以完成任務作為教學活動的中心；學生在完成任務的動機驅動下，通過對任務進行分析，明確它大體涉及哪些知識，需要解決哪些問題，并找出哪些是舊知識，哪些是新知識，在教師的指導下、幫助下，通過對學習資源的獲取、加工和應用，在自主探索和互動協(xié)作的學習過程中，找出完成任務的方法，最后通過任務的完成實現(xiàn)知識的學習與意義的建構。

（二）從學習者的角度來說，任務驅動也是一種學習方法，適用于學習操作類的知識和技能，尤其適用于學習計算機應用方面的知識和技能。任務驅動教學法符合計算機應用知識的層次性和實用性，提供一種由表及里、逐層深入的學習途徑，便于由淺入深、循序漸進地學習計算機應用方面的知識和技能。伴隨著學習任務的完成，學生獲得一定的成就感，也會使學生對計算機應用知識產生興趣。

（三）任務驅動教學法的意義在于體現(xiàn)學生主體的教學思想，讓學生從實際任務出發(fā)，分析問題、解決問題，在解決問題中建構知識和掌握技能。任務驅動教學法將學生置于與當前學習主題相關的學習情境中，使學生的學習直觀化、形象化，當完成一個任務后，成就感驅使他們提出新的問題，再試著解決，循環(huán)往復，從而增強自主學習的能力。

二、任務驅動教學法的實施步驟

任務驅動教學法大致可以分為5個步驟，即：教師引導、學生實踐、交流討論、鞏固提高、總結。

教師引導就是教師根據(jù)教學目標要求，結合實際生活提出具體的任務和要求，并對如何完成任務提供方法上的指導。學生實踐就是讓學生大膽嘗試去解決任務，使他們在嘗試中體會和領悟知識。交流討論過程中，教師可以進行查漏補缺，啟發(fā)學生，要求學生展示各自不同的方法，集思廣益、開拓創(chuàng)新。鞏固提高就是讓學生在觀看完他人的作品或方法后，進一步鞏固知識，得到啟發(fā)，熟練知識的過程。采用任務驅動教學法，由于教師主要是在方法上進行引導，學生自己動手摸索，通過課堂總結，可以使能力較差的學生通過教師的總結跟上教學進度，全面掌握知識點，從而達到教學要求。

三、以“利用Excel公式與函數(shù)實現(xiàn)員工管理表”為例的教學設計與實施

（一）教學分析與設計

Excel是一門集知識和技能于一體，同時實踐性又非常強的一門課程，函數(shù)與公式是Excel課程中最核心的內容之一，要求學生既要學好基礎理論，同時又要掌握較強的實際操作技能。運用任務驅動教學法進行教學，可以讓學生在解決任務的過程中，培養(yǎng)學生的自主學習意識。

“利用Excel公式與函數(shù)實現(xiàn)員工管理表”是為了鞏固Excel函數(shù)和公式的基礎知識，增強學生的應用技能而設計的教學實踐活動，它是在學生學習過創(chuàng)建公式和常用函數(shù)的基本知識之上進行的教學活動。通過“利用Excel公式實現(xiàn)員工管理表”的學習實踐活動，能夠使學生將所學的知識熟練的在實際中運用。同時，在完成任務的過程中，培養(yǎng)學生自主學習的意識。

1、教學目標的確定

通過“利用Excel公式與函數(shù)實現(xiàn)員工管理表”的實踐，讓學生熟練掌握通過算法的設計更加深入的進行數(shù)據(jù)的管理的能力，掌握利用公式進行多表間調用的方法，在Excel表格中進行單元格的引用，掌握Excel內置的常用函數(shù)的使用方法（如SUM函數(shù)、COUNT函數(shù)、IF函數(shù)等），函數(shù)嵌套操作的方法，數(shù)據(jù)填充方法等。

2、教學對象的分析

學生是學習活動的主體，學生的個性特征會對其學習效果產生重要影響。因此在開始教學活動之前，首先要了解學習者的特點。在進行學習者特征分析時，最重要的是了解哪些對當前教學產生直接且重要影響的因素，一般包括學習者的認知能力，初始知識和技能，對所學內容的學習動機和態(tài)度等。電大學生的思維形式主要是形象思維，已經具有一定的分析、概括、歸納能力，在教師給予幫助的情況下，具有一定的自主學習能力和協(xié)作學習能力，但仍需要教師做好調控工作。

3、 學習內容的分析

在任務驅動教學中，應該讓學生先掌握基本的知識和操作，然后再進行復雜的綜合性知識的學習和操作，先學習的基本知識和操作是后續(xù)復雜的知識和操作的先決條件。在“利用Excel公式與函數(shù)實現(xiàn)員工管理表”的實踐之前，學生已經學過Excel表格建立和編輯的基本操作，公式的創(chuàng)建以及常用函數(shù)的語法結構，學生進行過簡單的函數(shù)與公式的應用。只有熟練掌握基本操作，才能完成本次任務，從而實現(xiàn)教學目標。

（二）教學實施過程

1、提出任務

想讓學生掌握Excel函數(shù)和公式的基本知識，達到綜合應用的目的，只有將Excel函數(shù)和公式的基本知識融入到一個真實的任務中，通過任務驅動教學法在Excel函數(shù)和公式教學中的應用，完成任務的全過程，即學生熟練掌握公式的語法結構、函數(shù)的使用方法、函數(shù)的嵌套方法、多表間調用、單元格引用。

首先，教師先向學生演示一個范例（一個含有兩個工作表的工作簿，里面包含員工基本情況表和一月份工資表及相關的基礎數(shù)據(jù)）增加學生的感性認識，提供給學生一個清晰的任務目標，在主題上給學生一個引導，演示范例的同時還可以提高學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。最后把任務的時間安排和具體要求展示告訴學生。

具體任務要求如下：

首先創(chuàng)建一個多工作表的工作簿文件，文件名保存為“員工管理表.xls”，在sheet1工作表中，創(chuàng)建員工基本情況表，并改名為“員工基本情況表”，工作表中包括：職工代碼、姓名、性別、出生日期、參加工作時間、職稱、職務、所屬部門等字段，及表名、總計人數(shù)等表格信息。（該表的基本信息按照范例中的數(shù)據(jù)來錄入。）

在sheet2工作表中，創(chuàng)建一月份員工工資明細表，并將工作表名稱命名為“一月份工資”。工作表中應包括：職工代碼、部門代號、姓名、工齡、基本工資、結構工資、職務津貼、洗理費、交通費、工時、應發(fā)工資、扣稅和實發(fā)工資等字段。表格記錄數(shù)據(jù)必須與“員工基本情況表”中的記錄一一對應。要求學生合理設計公式，按如下要求進行各字段的計算：

（1）部門代號字段：根據(jù)“員工基本情況表”中的部門字段而定，部門代號可以用“員工基本情況表”中部門字段的漢語拼音縮寫，如銷售部為“XSB”。

（2）工齡字段：根據(jù)“員工基本情況表”中的參加工作時間字段來定。

（3）基本工資字段：根據(jù)“員工基本情況表”中的職稱字段而定，“教授級高級工程師”為1300元，“高級工程師”為1100元，“工程師”為920元，“助理工程師”為780元。

（4）結構工資字段：根據(jù)本表中的工時字段和“員工基本情況表”中的職稱字段而定，由工作量系數(shù)（工時除以滿工作量45）與不同職稱的滿工作量薪酬相乘得到。（滿工作量薪酬標準為：“教授級高級工程師”為1700元，“高級工程師”為1400元，“工程師”為1000元，“助理工程師”為860元。）

（5）職務津貼字段：根據(jù)“員工基本情況表”中的職務字段而定，“主任”為350元。

（6）洗理費字段：根據(jù)“員工基本情況表”中的性別字段而定，男員工為80元，女員工為100元。

（7）交通費字段：所有員工均為120元。

（8） 工時字段：此項數(shù)據(jù)按照范例中的數(shù)據(jù)來錄入。

（9） 應發(fā)工資字段：為當前表中的基本工資+結構工資+職務津貼+洗理費+交通費。

（10）扣稅字段：根據(jù)應發(fā)工資字段而定。（應發(fā)工資低于1200元的不扣稅；超過1200元至1800元的，超過1200元部分扣7%稅；超過1800元至3500元的，其中600元扣7%稅，超過1800部分扣10%稅；超過3500元以上的，其中600元扣7%稅，1700元扣10%稅，超過3500元部分扣13%稅。）

（11）實發(fā)工資字段：為應發(fā)工資-扣稅。

最后，利用填充工具進行數(shù)據(jù)填充。

2、學生實踐

實踐中，學生可以單獨結組，也可以幾個人結組來共同完成該任務。學生不斷提出問題、分析問題、解決問題，在解決問題的過程中，學生不僅能夠掌握Excel函數(shù)與公式的理論知識和操作技巧，同時，還可以在與教師和學生之間的交流中，培養(yǎng)與他人合作的意識，增強學生的人際交往能力。

3、總結交流

總結交流主要是展示學生的成果，在進行學生自評、學生之間互評與教師評價的基礎上，總結和交流學習體會。讓學生反思學習的過程，總結經驗。通過總結交流，可以鍛煉學生的綜合表達能力，增強成就感，在該階段，要保持學生處于一個輕松愉快的環(huán)境，讓學生充分表達自己的思想。

4、設計評價

評價要基于學生在完成任務過程中的表現(xiàn)，由于任務中的基本數(shù)據(jù)是按照范例中的固定數(shù)據(jù)來計算的，所以最終的計算結果是評價的優(yōu)先標準，但是采用不同的算法和公式都可以得到正確的結果，所以，不是僅僅局限于對結果的評價，要將過程和結果的評價有機地結合起來，給予學生充分的肯定和鼓勵。

四、結束語

任務驅動的教與學的方式，能為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習，以任務的完成結果檢驗和總結學習的過程，任務驅動教學模式要求教師必須明確自己所擔當?shù)慕巧?，認識到學生的知識不是靠教師的灌輸而被動接受的，而是在教師指導下，由學生主動建構起來的。但在整個教學過程中，教師不是可有可無，無事可做，而是比傳統(tǒng)教學中的作用更加重要，當學生在學習中遇到困難時，教師應該為學生搭起支架和平臺，調動學生的學習欲望，完善任務創(chuàng)作，在任務完成后及時做好評價工作。

參考文獻：

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[4] 全國高校網(wǎng)絡教育考試委員會辦公室. 計算機應用基礎（2007年修訂版）. 清華大學出版社. 2007.8

第4篇：實踐基本情況范文

高職院校需要制定出符合人才培養(yǎng)目標和滿足社會實踐需要的課程體系，培養(yǎng)出社會所需要的農業(yè)高科技人才。然而，目前大部分高職院校在課程設置中還未完全擺脫普通高校根據(jù)學科知識結構的內在邏輯來設置課程的影響，課程體系設計仍然是按照學科體系下的要求在進行，采取公共課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課的“三段式”基本模式。由此導致了諸多問題，例如，課程體系呆板、缺乏靈活性；課程結構不合理，封閉式培養(yǎng)專業(yè)分得過細、相互滲透較少，單一的學科課程門類多、課時長，專業(yè)知識面窄；實踐性技能學習少，課堂時數(shù)多，不利于學生自我培養(yǎng)和個性的發(fā)展；課程目標缺乏對學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)的明確要求與具體規(guī)定，與行業(yè)系統(tǒng)共同開發(fā)課程的規(guī)范性、實效性不足等。例如，某高職院校作物生產技術（種子、農資）專業(yè)開設的課程有：哲學、數(shù)學、英語、計算機等公共課，植物生長與環(huán)境、作物栽培、蔬菜栽培、果樹栽培、農業(yè)機械、植物遺傳育種等專業(yè)基礎課；植物病蟲害綜合防治、無公害農產品生產技術、農業(yè)信息與法規(guī)、農藥及應用、化肥及應用、種子檢驗、種子貯藏加工、蔬菜種子生產技術、園藝苗木生產技術等專業(yè)課；作物種子生產技術、市場營銷與企業(yè)經營與管理等專業(yè)拓展課，還有一些單獨的實踐課程，往往開設在最后作為總結性實習。這種模式是學科體系下的產物，強調學科知識的系統(tǒng)性和完整性，要求學生全面掌握學科知識，基本原理是公共課為基礎課學習做準備、基礎課為專業(yè)課學習做準備、專業(yè)課為實踐課做準備。這種模式的課程設置容易造成理論與實踐的脫節(jié)，減弱知識的實用性，無法將知識傳授與技能培養(yǎng)相結合，不能建立起真正的產學結合模式，不能適應高職教育的培養(yǎng)目標。因此，高職院校農學類專業(yè)課程設置體系改革勢在必行。

二、優(yōu)化高職院校農學類專業(yè)課程體系

隨著教育體制改革的深化和發(fā)展，在現(xiàn)代農業(yè)的大環(huán)境下，原有的課程體制結構和教學內容的弊端逐漸突出，舊課程體系培養(yǎng)出的學生死記硬背能力強，創(chuàng)造能力、操作能力和適應能力弱，這種課程體系模式已不適應高職教育的要求。因此，必須對課程體系和內容進行改革。高職院校應緊緊圍繞高職院校的人才培養(yǎng)目標，按照“重實踐、輕理論”的原則設計課程體系。高職院校農學類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)面向生產、服務和管理第一線職業(yè)崗位的應用型、技能型專門人才，所以，課程體系設計應遵循“先具體、再抽象，先講實踐內容比較多、理論少的課，后講理論多、實踐內容少的課，刪除百科全書式的課程，開專而深的有代表性的具體的專業(yè)課，最后再講理論課”的原則。以種植專業(yè)為例，農學類專業(yè)可以這樣設計課程體系。

（一）最先開設實踐性強的課程

1《.大豆學》這門課程主要講授我國大豆的栽培區(qū)劃、器官形態(tài)及其構造、生長發(fā)育及對環(huán)境的要求等基本情況，大豆灌排技術、大豆播種及田間管理技術、大豆施肥技術、大豆病蟲草害防治技術、大豆優(yōu)良品種介紹、大豆重迎茬控制技術等栽培技術，大豆加工、大豆產業(yè)經濟等后續(xù)應用技術。2《.水稻學》這門課程主要講授中國水稻栽培的歷史和發(fā)展，器官形態(tài)及其構造、生長和發(fā)育、氣候條件和土壤環(huán)境、品種選育、深耕整田、育秧、合理密植、施肥、灌溉與排水、田間管理、輪栽、直播栽培、陸稻栽培、稻的特殊栽培、稻作病害及其防治等栽培技術，水稻栽培機械化、收獲、檢驗、貯藏與副產品利用、加工、產業(yè)經濟等后續(xù)應用技術。3《.玉米學》這門課程主要講授玉米生產概況、生物學基礎等基礎性知識，玉米的肥料施用技術、病蟲草害防治、雜交種子生產技術、栽培、高產潛力探索與高產創(chuàng)建、特用玉米栽培技術等栽培技術，玉米的貯藏、加工、產業(yè)經濟等后續(xù)實用技術。4《.馬鈴薯栽培技術》這門課程主要講授馬鈴薯的基本情況、生物學特性、品種、繁育等基本情況，馬鈴薯的栽培制度及栽培季節(jié)選擇，北方一作區(qū)栽培技術，中原———南方二作區(qū)栽培技術，西南單、雙季混作區(qū)栽培技術，間種套作和特殊栽培技術，馬鈴薯病蟲害防治技術，馬鈴薯免耕栽培技術等栽培技術，馬鈴薯的采收與儲運、馬鈴薯加工、馬鈴薯產業(yè)經濟等后續(xù)實用技術。5《.小麥學》這門課程主要講授我國小麥生產概況、種植歷史和現(xiàn)行種植區(qū)劃等基本情況；小麥生長發(fā)育與器官建成，生理生化，育種的遺傳學基礎和遺傳資源，小麥育種目標與育種策略，不同育種途徑，品種間雜交育種，輪回選擇，誘變育種，遠緣雜交，雙單倍體育種，麥田土壤耕作，培肥與灌排，麥田種植制度，北方冬小麥栽培技術，南方冬小麥栽培技術以及春小麥栽培技術，小麥各種災害的預報等栽培技術；小麥的收獲與干燥，品質和大規(guī)模機械化生產，小麥加工，小麥經濟學等后續(xù)實用技術。6《.西紅柿栽培技術》這門課程主要講授西紅柿的區(qū)域劃分、各品種特點、生長發(fā)育規(guī)律等基本情況，日光溫室栽培茬口安排及原則、日光溫室栽培技術、主要病蟲害及生理障害的防治等栽培技術，西紅柿貯藏保鮮技術、加工及經濟等后續(xù)實用技術。7《.菠菜栽培技術》這門課程主要講授菠菜的植物學特征、變種及品種等基本情況，菠菜的生長發(fā)育過程、生長條件、栽培季節(jié)與技術、良種繁育、病蟲害防治等栽培技術，提高菠菜品質的途徑、加工等后續(xù)實用技術。這些課程的內容均包含作物的地理分布、生物性狀、生長規(guī)律、品種繁育、生長環(huán)境、田間技術管理、病蟲防治、加工貿易。這樣將知識重復講解，加深學生的印象，符合高職學生的特點，便于學生掌握，并且能夠增強學生的實踐動手能力。

（二）隨后開設理論課程

遵循由具體到抽象的過程，針對這幾門課開設農作物昆蟲學、農業(yè)氣象學、遺傳學、土壤肥料學、農作物病理學、植物生理學等專業(yè)理論課。由于有前面七門課程的教學基礎，學生對這些理論已經有了初步的認識，接受理論知識的能力有了很大的提高，便于對這些深奧的理論知識的理解和消化。

（三）最后開設實踐拓展課程

第5篇：實踐基本情況范文

關鍵詞：榆林學院；思政課；課堂教學；教學效果

一、調查目的、內容、方法及對象

高等學校思政課是大學生思想政治教育的主渠道。為了解當前榆林學院思政課的基本情況，掌握學生對于思政課的基本認知及滿意程度，思政部特進行了本次問卷調查。

本次問卷調查涉及三方面內容：一是學生對思政課的基本態(tài)度及整體認知狀況；二是當前開設的思政課課堂教學的基本情況；三是思政課教學效果及學生滿意程度。問卷調查采用分層整群抽樣的方法，向榆林學院2010級學號為奇數(shù)的851名本科生發(fā)放了調查問卷（回收問卷838份），其中有效問卷681份，有效回收率為80.02%，之后采用相關統(tǒng)計軟件對結果進行處理，進而對思政課的基本情況進行描述性的分析。

二、調查數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)與分析

（一）學生對思政課的基本態(tài)度及整體認知

為了解學生對思政課的基本態(tài)度及整體認知，調查組圍繞學生喜不喜歡思政課（其中又特別追問了學生不喜歡思政課的原因）、學生對思政課課本內容的基本認知等幾個方面進行考察與分析。

1.學生對思政課的基本態(tài)度

調查顯示，學生對于思政課的基本態(tài)度不容樂觀。以問卷中設計的“請問你喜不喜歡上思政課”一題來看，有51%的學生表示自己不喜歡上思政課。在對為什么不喜歡上思政課的原因的進一步追問中，學生反映出的原因也體現(xiàn)出了較大的一致性。具體而言，62%的被調查學生承認自己不喜歡思政課的原因是思政課內容太枯燥，自己不感興趣；26.5%的學生則表明不喜歡上思政課是因為在課上學不到實際有用的東西；只有不到5%的學生將自己不喜歡思政課的原因歸于該課程的任課教師，強調自己不喜歡其講課。以上數(shù)據(jù)一定程度上反映出思政課上課效果不理想，課程受歡迎程度有限的部分客觀原因。學生普遍認為思政課內容枯燥或者上課學不到實際有用的東西（不可否認，這兩個原因都帶有一定的客觀性）。相較于這部分同學，另有49%的同學則表示自己喜歡上思政課。就這一結果來看，學生對思政課的態(tài)度可以說截然不同，喜歡上課或不喜歡上課的學生都有各種主客觀原因。

2.學生對思政課課本內容的認知

為了更準確地考查學生對思政課的整體認知狀況，尤其是客觀上學生對思政課的認知，本次問卷設計了一道可多選的關于思政課課本內容的題目。整體來看，學生對于思政課課本內容的認知體現(xiàn)出以下三個特點：一是理論性較強（70.9%的學生選擇該項）、二是枯燥無趣（47.4%的學生選擇該項）、三是抽象難懂（28.5%的學生選擇該項）。這三大特點較真實地反映出學生對思政課的一般認知。盡管思政課課程體系中有部分課程貼近時事（如形勢與政策）或者貼近大學生的思想狀況（如思想道德修養(yǎng)與法律基礎），但總體上，思政課作為大學生思想政治教育的課程，體現(xiàn)出了更明顯的理論性、抽象性（尤其是基本原理概論中哲學原理和政治經濟學部分）是不爭的事實。這一實際也使學生對思政課的認知帶有一定的排斥、質疑乃至反感、否定。隨著我國經濟社會的快速發(fā)展，大學生的思想狀況也發(fā)生了重大的變化，為了更好地實現(xiàn)思政教育的目的，盡管思政領域的教學改革一直在進行，但相較于大學生思想的變化之快、獲取信息渠道之多，思政課的改革（特別是課本內容的改革）就顯得有些捉襟見肘。基于以上原因，學生對于思政課的整體認知在符合實際的同時，總是帶有一定的“前見”。而這一現(xiàn)狀也應該成為以后思政課改革必須考慮的因素。

（二）思政課課堂教學情況分析

調查的第二個主要方面圍繞目前榆林學院開設的思政課的課堂教學的基本情況展開。包括：第一，思政教師如何講授思政課的；第二，思政課的課堂組織與管理情況等。

1.思政課教師授課情況

本次調查對于教師如何授課進行了可多選的提問。被調查的學生中，66.8%的學生表示自己的思政課教師在授課時能夠聯(lián)系實際，比較貼近時事、生活；29.4%的學生認為授課教師授課比較傳統(tǒng)，圍繞課本內容，主要依據(jù)課本和教案，比較枯燥；37.9%的學生則強調授課教師講課經驗豐富，資料引用充分，課堂氣氛活躍；另有17.8%的學生在作答時，表明自己的教師在授課時善于啟發(fā)，能夠引起學生的思考。作為可多選的題目，有23.8%的學生選擇了“能夠聯(lián)系實際，比較貼近時事、生活”與“講課經驗豐富，資料引用充分，課堂氣氛活躍”；12.6%的學生則選擇了“能夠聯(lián)系實際，比較貼近時事、生活”與“善于啟發(fā)，能夠引起學生的思考”兩項；另有8.5%的學生選擇“圍繞課本內容，主要依據(jù)課本和教案，比較枯燥”與“能夠聯(lián)系實際，比較貼近時事、生活”。以上數(shù)據(jù)真實地反映出目前榆林學院思政教學中教師授課的特點（同時也體現(xiàn)出目前思政教師隊伍的一些組成特點）。整體來看，目前榆林學院思政課教師授課情況令人滿意，近70%的學生認為教師能夠在教學中做到理論聯(lián)系實際，從學生比較感興趣的時事、生活入手講授思政課，不僅弱化了思政課理論性強而大部分學生不喜歡學習純粹理論內容的矛盾，而且有效地提高了學生聽課和學習的興趣。部分教學經驗豐富的老教師在對課本知識熟練掌握的情況下，憑著多年的學識魅力、講課技巧等，引導學生積極學習，營造良好的課堂氛圍，形成師生間的良性互動，教學效果理想。調查中約有30%的學生認為自己的思政課教師授課時以課本內容為主，緊緊圍繞課本或教案，比較枯燥這一現(xiàn)象與目前榆林學院思政隊伍的組成有著直接的關系。據(jù)了解，榆林學院從事思政課教學的專職教師中，青年教師所占比重達到65%以上，而作為新進的或者從教時間很短的青年教師，真正的授課中多以教材內容為根本，圍繞課本進行備課、授課，故而受到教材的束縛。值得注意的是，青年教師以課本為主的授課實際上是一個必經的過程。這一過程中青年教師也在積極地拓展上課思路，提升專業(yè)素養(yǎng)、講課技巧等。

2.思政課的課堂組織與管理

課堂教學中重要的一環(huán)就是教師對于課堂的組織與管理，良好的課堂組織與管理不僅是對一名合格教師的要求，也是課堂教學目的順利實現(xiàn)的保障之一。思政課作為有名的“大堂課”，對于課堂的組織與管理也提出了更高的要求。本次調查針對思政課課堂組織與管理的提問，反映了榆林學院思政課課堂組織與管理的基本情況和面臨的一些困難。調查中45.2%的學生認為自己所上的思政課很有秩序，學生與老師的配合互動良好；29%的學生表示思政課上課堂組織與管理一般，教師在課堂組織與管理上經驗欠缺；17.6%的學生則指出思政課課堂秩序較差，導致上課效果不理想；另有1.2%的學生認為課堂秩序混亂，教師無法掌握。數(shù)據(jù)顯示，思政課課堂組織與管理現(xiàn)狀不甚理想，究其原因我們認為可歸結為以下幾點：①由不同專業(yè)學生所組成的大合堂班，既不利于教師的授課（例如部分坐在后排的同學根本聽不到教師的聲音），也不利于教師與學生的相互了解與互動（例如課堂提問次數(shù)有限，很多學生都沒有機會回答問題）。②部分年輕教師，從教時間短，課堂組織與管理經驗欠缺，存在著不知如何組織與管理、壓不住堂的困難。③部分學生不重視思政課，不認真聽講，上課聊天、看閑書、睡覺的情況時有發(fā)生。

（三）思政課教學效果及學生滿意度分析

無論是學生對思政課的基本態(tài)度及整體認識的調查，還是思政課教學基本情況的研究，歸根結底，思政課開設的最終目的都在于教學效果的實現(xiàn)，使思政課成為幫助學生，讓學生滿意的課程。因此，本次調查的最后一部分內容就針對思政課教學效果以及學生對思政課的滿意程度兩個問題而展開。

1.思政課教學效果分析

為了解榆林學院思政課教學效果如何，本次問卷調查以“思政課對大學生的幫助和作用”為維度進行了考察。調查的學生中52.3%的學生認為思政課提高了學生的思想認識和政治素養(yǎng)；34.8%的學生表示通過學習思政課，學生更加關注綜合素質的培養(yǎng)和個人的成才；27.3%的學生則承認思政課培養(yǎng)了學生了解社會、參與實踐的精神；25.4%的學生認為思政課提高了學生理論思考的能力；另有23.8%的學生選擇了其他。從以上數(shù)據(jù)來看，榆林學院思政課教學效果比較明顯，對于學生的幫助，尤其是思想方面的幫助較為突出。無論是學生的思想認識、政治素養(yǎng)的提高，抑或是學生的綜合素質發(fā)展及個人成才意識的培養(yǎng)，又或是理論思考能力、實踐精神都有顯著作用。這其中對于學生思想認識和政治素養(yǎng)的提高最明顯。很多學生表示，通過學習思政課，自己對于個人思想、品德、社會實踐、國家大事、國際關系等有了更多、更深刻的認識，并且有意識地培養(yǎng)了自己的理論思辨能力，力圖實現(xiàn)更全面的發(fā)展。

2.學生對目前開設的思政課滿意度分析

本次問卷最后一項是關于學生對于目前開設的思政課滿意度的調查。調查結果顯示，51.3%的學生對目前開設的思政課表示滿意，其中6.6%的學生表示非常滿意，44.7%的學生表示比較滿意；另有15.4%的學生表示對當前開設的思政課不滿意，其中5.4%的學生承認自己對思政課很不滿意；最后33.3%的學生強調自己對思政課的開設態(tài)度一般，無所謂滿不滿意。從以上數(shù)據(jù)來看，學生對目前開設的思政課的滿意度一般，僅有50%左右的學生表示滿意。盡管不滿意的比例只占15%左右，但是思政課教學不得不面對三分之一的學生無所謂的態(tài)度。這一部分學生在思政課上既可能成為喜歡思政課的學生，也可能成為不喜歡甚至否定思政課教學的學生。因此，如何更好地完成教學任務的同時，增強思政課的吸引力、提高思政課的教學效果，真正使思政課成為讓學生滿意的課程，應該成為榆林學院思政課教學與改革的努力方向。

三、關于思政課改革與提升的幾點思考

通過本次問卷調查，我們收集到了榆林學院思政課教學及教學效果的諸多真實、有效的信息，基于此，針對上述分析中出現(xiàn)及可能出現(xiàn)的困難與問題，我們試圖對以后榆林學院思政課水平的提升及教學的改革給出幾點建議，以供參考。

1.從思想上提高大學生對思政課的認知水平，培養(yǎng)學生對思政課的正向情感

教師應積極引導學生正確認識思政課的課程性質，樹立科學、理性的學習態(tài)度，幫助學生尋找到合理、有效的學習方法，注意學生的理論與實踐需求，從大學生的思想及思維特點出發(fā)，想學生之所想，真正提高學生對思政課的認知水平。

2.強化教學管理制度建設，實施青年教師培訓、培養(yǎng)制度，提高教學效果

良好的教學管理制度是思政課各項教學活動順利、有序進行的保障。因此，教學管理制度建設是思政課改革的重要方面。針對榆林學院思政部教師隊伍構成偏年輕化，青年教師在教學組織管理、教學技巧等各環(huán)節(jié)經驗欠缺的特點，思政部形成了一套專門提升青年教師各方面專業(yè)素養(yǎng)的青年教師培訓、培養(yǎng)制度，確保每一位新任課教師在政治方向、教學能力、業(yè)務素質等方面達到任課要求。本次調查結果也證明，青年教師在教學點很突出，他們一方面積極學習傳統(tǒng)課堂教學中的各項技巧，累積經驗，表現(xiàn)在教學中是“中規(guī)中矩”；另一方面他們又可以更好地與學生溝通，努力運用最新的理論與實踐成果豐富課堂。這看似矛盾的兩極，恰恰反映出榆林學院思政部在思政課改革與創(chuàng)新中制度建設和教師培養(yǎng)的科學性與前進性。

3.不斷改進教學方法與手段，真正提高思政課教學效果

問卷調查結果顯示，43.9%的學生認為目前思政課的上課方式有點陳舊，需要改革創(chuàng)新，尤其是新任課教師，由于對教材內容掌握相對有限，在課堂授課中無論是理論的闡釋、案例的選擇，還是教學的方法與手段都存在明顯的不足。要真正提高思政課的教學效果，教師要從實際出發(fā)，選擇適合于自己的教學方法與手段，不能一味地采取“拿來主義”，別人用什么，自己就用什么，什么先進就用什么。而是要針對自己的教學對象的特點（如不同專業(yè)、不同年級的學生），結合自己教學的長處，摸索出一套獨特的教學方法與手段，才能因材施教、事半功倍。

4.加強思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)的建設，促使大學生理想信念和道德情感的升華

思政理論課從其課程性質來看，理論的特質更明顯，面對大多數(shù)學生不喜歡純粹理論學習這一實際，要如何提高思政課的教學效果，真正幫助大學生把理論轉化成自己切實理解、認同的東西便成為思政課教學的一大難題。解決這一難題就必須從實際出發(fā)，培養(yǎng)大學生理論聯(lián)系實際的能力，通過真正的實踐來深刻理解理論，最終指導自己的學習、生活乃至人生。培養(yǎng)大學生理論聯(lián)系實際的能力，就必須加強思政理論課的實踐教學。本次問卷調查針對以上情況特設了關于實踐教學的問題。調查結果顯示，80.4%的學生認為思政課應該開設實踐課，尤其是部分與現(xiàn)實結合較為緊密的課程。榆林學院思政部自成立以來，就認識到實踐教學的重要性，逐年加大實踐教學環(huán)節(jié)的建設。依托陜北厚重的歷史文化、豐富優(yōu)質的紅色革命資源和榆林能源化工基地建設的經濟資源，思政部先后建立米脂楊家溝革命紀念館、榆林市展覽館、榆林市強制隔離戒毒所、榆神煤炭公司等多個實踐基地。通過定期的參觀、考察與學習，一方面使學生感受革命先輩們堅定的理想信念、高尚的人格和他們的愛國主義精神；另一方面切實了解榆林社會經濟快速發(fā)展的巨大成就，堅定了走中國特色社會主義道路的信念。實踐教學環(huán)節(jié)的建設已成為我校思想政治理論課建設的特色和亮點。

以上途徑不僅鞏固了思政課實踐教學的教學效果，更重要的是拓展了思政課實踐教學的途徑，使更多的學生能夠以不同的方式參與到實踐教學中去，從而真正實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，在實踐中學習的教學目標。

參考文獻：

[1]謝旭輝.關于加強高校思想政治理論課建設 推進“三化”的思考[J].思想理論教育導刊，2013.

第6篇：實踐基本情況范文

在區(qū)鎮(zhèn)村村支書的雞場實習了一個多月中，我第一次把在校所學知識運用到實際的工作中，真正的實現(xiàn)了由理論到現(xiàn)實的轉變過程。這次實習，不僅讓我大開眼界，提升了自身能力而且在做人方面也受益非淺。

一、了解實習基地的基本情況

初來乍到，老板沒有立即吩咐我們做事，只是帶領我們參觀了兩個較大規(guī)模的雞場。老板親自喂料并告訴我們一次不可過多投料，大概每個雞場（5000只）投喂5-6袋顆料飼料。通過實地參觀和老板的介紹起我了解到1號、2號雞場的基本情況并詳細記錄在冊。

1號雞場的基本情況：

1）總面積：450平方米

2）密度：10/平方米

3）開食：2次/月（早晚各一次，早上6點半，晚上5點半)

4）雞品種：麻雞

5）飼料品種：湘佳顆料

6）數(shù)量：4500羽

7）水箱：9格

8）光照24h（晚上6點開燈，早上6點半開燈）

2號雞場的基本情況：

1）總面積：350平方米

2）密度：13/平方米

3）水箱：7格

掌握了基本情況之后，我們又具體地了解了每個雞舍的采食量，飲水量。為接下來的工作做好了準備。

二、做了哪些工作

每天天剛亮，我們的工作就開始了。除了簡單的喂食，最麻煩的事情還是雞發(fā)病的問題。幾乎每天至少都會有十幾只病倒。我對病雞進行了仔細的檢查，發(fā)現(xiàn)病雞所患大多是球蟲病，體內有很多大腸桿菌。根據(jù)發(fā)病的嚴重程度治療的方法各異，用藥的劑量和品種也有所不同，這可是一門大學問。球蟲病一般用藥時磺胺粉、喹噁啉、治菌磺、tmp粉、小蘇打。

雞也是有情緒的，除了要重視患嚴重疾病的雞，還要對雞的精神狀況做細致入微的觀察。在觀察中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)雞出現(xiàn)精神呢憂郁、不采食、不飲水的狀況，這類雞一般表現(xiàn)為羽毛凌亂、目光渙散、站立不穩(wěn)，如果不及時采取措施很容易發(fā)展為重病患。于是我對比進行了分析研究，給雞注射球痢靈，把抗救王銀翹散均勻地拌在飼料里喂食。因為種種原因，通常會有幾只雞因救治無效而死亡。

為了預防疾病的發(fā)生和污染，我在老板的指導下定期給養(yǎng)殖戶做21d化囊的滴口疫苗，每次能做幾千只，另外還要做7d的新二支滴眼和注射新城疫苗，一次做幾百只不等。

十天后共出雞25596.2斤，雞舍的雞全部出檢，死亡75只，，料重780袋。出雞之后，我便負責清洗雞舍，上午沖洗屋頂、窗戶以及墻壁，下午沖洗地板和雞舍的外墻。次日再將地板沖洗了一遍，將飲水器、料桶、窗戶上的薄膜清洗干凈。為了徹底殺滅細菌和病毒，還要進行全面的德消毒工作，采用的是噴霧式消毒、熏蒸（主要成分甲醛）消毒。新雞入舍后適時調適溫度。四月二十六下午在公司開會，主要討論了以下幾個問題：

1、雞場的管理工作

2、出入雞舍的衛(wèi)生要求

3、了解養(yǎng)雞的工作流程

4、端正心態(tài)，考驗耐心

三、做人和心態(tài)得到鍛煉

偌大的一個雞場，管理人員很多，各負責不同的工作。我在實習過程中不斷地向經驗豐富的員工求救，學習他們可貴的經驗，建立了良好的人際關系。由于工作認真負責、一絲不茍，老板極非常信任我，放心地把工作任務分配給我去做。同時也傳授一些專業(yè)性的知識。

養(yǎng)雞本是一項非常繁雜的工作，雖然是單調地重復但也會遇到新的狀況，因此也是有挑戰(zhàn)性的。我的知識增長了也在心態(tài)上達到了新的境界。全然沒了以前的浮躁。這真是一筆來之不易的財富。

四、不足和以后的目標

對于養(yǎng)殖工作來說，觀察能力顯得尤為重要。我在這方面還有所欠缺，需要加強培養(yǎng)。無論從事哪一項工作都要遵守職業(yè)道德規(guī)范，我一定要養(yǎng)出健康的雞，為人民提供健康營養(yǎng)的雞制品。

第7篇：實踐基本情況范文

在2000年畢業(yè)生擇業(yè)過程調查中，一名工商管理學院女同學的擇業(yè)心得很頗讓人感慨：

在擇業(yè)過程中，我對自己的簡歷進行了四次大的修改，每次修改都是在基于前幾次面試、筆試、填表的經歷之上。每次修改都重新對自己大學四年的學習收獲、自己的性格特長等有了更深的了解。總的來說，整個擇業(yè)的過程就是一個自我挖掘的過程。

“功夫非負有心人”肯仔細研究制做個人簡歷的人，肯花功夫找工作的人，一定能夠找到滿意的工作，這是一個對等式。

仔細研究制作個人簡歷：

即將面臨就業(yè)，對每個畢業(yè)生而言，最當務之急的事情恐怕就是制做一份個人簡歷了。那么，怎樣制做個人簡歷呢？簡歷的內容、式樣設計方案，仁者見仁，智者見智，然而最關鍵的是你要記?。喝魏我粋€你好單位，他們收到的求職簡歷都會堆積如山。和你的預想正好相反，沒有哪個人事主管會逐一仔細閱讀（read）簡歷，而是用以一種scan的方式匆匆而過，每一份簡歷所花費的時間一般都不超過二分鐘。無法吸引他們注意的簡歷很可能被忽略而過，永久地沉睡在紙堆里。因此，“突出個性、與眾不同”便是你設計個人簡歷成功的法寶。

一般來講，個人簡歷的內容都應該包括：“本人基本情況”、“個人履歷”“能力和專長”、“求職意向”、“聯(lián)系方式”等基本要素。

“本人基本情況”

包括：姓名、年齡（出生年月）、性別、籍貫、民族、學歷、學位、政治面貌、學校、專業(yè)、身高、畢業(yè)時間等等。一般來說，本人基本情況的介紹越詳細越好，但也沒有必要畫蛇添足，一個內容要素用一兩個關鍵詞簡明扼要地概括說明一下就夠了。

“個人履歷”

主要是個人從高中階段至就業(yè)前所獲最高學歷階段之間的經歷，應該前后年月相接。

“本人的學習經歷”

主要列出大學階段的主修、輔修與選修課科目及成績，尤其是要體現(xiàn)與你所謀求的職位有關的教育科目、專業(yè)知識。不必面面俱到（如果用人單位對你的大學大學成績感興趣，可以提供給他全面的成績單，而用不著在求職簡歷中過多描述這些東西），要突出重點，有針對性。使你的學歷、知識結構讓用人單位感到與其招聘條件相吻合。

“本人的實踐、工作經歷”

主要突出大學階段所擔任的社會工作、職務，在各種實習機會當中擔當?shù)墓ぷ鳌τ趨⒓舆^工作的研究生，突出自己在原先崗位上的業(yè)績也是非常重要的。

“本人的能力、性格評價”

這種介紹要恰如其分，盡可能使你的專長、興趣、性格與你所所謀求的職業(yè)特點、要求相吻合。

事實上，“本人的學習經歷”、“本人的實踐、工作經歷”同樣在映證個人的能力、性格，因此，前后一定要相互照應。

“求職意向”

簡短清晰，主要表明本人對哪些崗位、行業(yè)感興趣及相關要求。

“聯(lián)系方式與備注”

第8篇：實踐基本情況范文

實習日記是積累學習收獲的一種重要方式，是實習成績考核的一部分，學生根據(jù)實習要求每天記錄當天工作情況和心得體會。實習日記要求如下：

1)記錄每天實習工作內容和完成情況。

2)記錄實踐心得體會、發(fā)現(xiàn)的問題和改進措施的建議。

3)做好資料積累工作，便于撰寫實習報告時參閱，培養(yǎng)獨立觀察和搜集資料的能力。日記內容除文字記錄外，必要時可附上實習工作中獨立或與他人合作完成的設計圖紙、策劃文稿、工作報告等原始資料。

2、 實習報告撰寫方法

實習報告是評定實習成績的重要依據(jù)，實習結束后學生要按照要求，對實習的全過程進行分析和總結，及時撰寫實習報告，連同實習日記一起交實習單位指導老師批閱。

實習報告內容要求如下：

1)基本情況概述：對實習時間、實習單位、實習崗位等基本情況的概述。

2)對實習內容的總結。根據(jù)專業(yè)的特點和實習企業(yè)的情況，結合自己實習的崗位內容、特點等進行全面深入的總結。

3)主要收獲。從個人的思想進步、業(yè)務鍛煉和團隊合作等方面總結。

第9篇：實踐基本情況范文

1、教育或教育管理機構編制的推薦表。

這種類型的表格，由于是官方統(tǒng)一印制的，所以結構都是固定、統(tǒng)一的，但國家機關與各個院校自制的表格又有一定差別。我國現(xiàn)行的國家最高教育行政管理部門教育部編制的推薦表，其基本結構包括題目、正文和附文三大部分。它的題目適用于全國各級各類高等院校的普遍要求，題目就叫《全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》，封面的題目下方分設畢業(yè)生、系別及專業(yè)、用人單位和學校名稱四欄，在下面就是制表單位和印發(fā)單位，最后是年月日。具體形式如下（見附表1），在題目的背面，還有一個簡單協(xié)議，由學校、用人單位和擇業(yè)學生共做當事人，須各自履行自己的義務。

正文部分包括本人簡歷、家庭主要成員、在校主要成績情況、在校期間獎懲情況、學生自薦書和畢業(yè)生情況及意見六個部分。正文部分共三面多一點，第一面包括四個欄目，結構形式如下（見附表2），第二、三面都是“學生自薦書”，第四面上部分才是“畢業(yè)生情況及意見”，包括姓名、性別、年齡、專業(yè)、學歷等基本內容，以及應聘意見（指是否遵守協(xié)議）、照片等。

附文包括系部學校意見、用人單位情況及意見以及通訊地址，聯(lián)系人、聯(lián)系電話、郵政編碼等。

各個大中專院校自制的推薦表與國家統(tǒng)一編制的表格在結構上大同小異，略有差別。其總體結構也包括題目、正文和附文三個部分。題目部分也是直接命題，如《學校（學院）畢業(yè)生就業(yè)推薦表》或《學校（大學）年畢業(yè)生就業(yè)推薦表》，題目下面一般設姓名、班級、專業(yè)、填表日期四個欄目。

正文部分含學生基本情況、本人簡歷、家庭主要成員及學生自薦書四個部分。

附文包括系班意見、學校意見和用人單位意見以及聯(lián)系人、聯(lián)系電話和郵政編碼等內容，有的還附有簡單說明。

這種自制的推薦表與國家教育部的表格不同之處主要在于協(xié)議部分和本人基本情況的結構位置的區(qū)別。

2、學生自己編寫的自薦材料的基本結構?？偟恼f來，自己編寫的自薦材料，其基本結構是靈活多樣的，但其中仍有基本的規(guī)律存在。一般說來，這種類型的自薦材料包括五個部分，即標題、導語、正文、附文和附件。

（1）標題。標題在封面上占有顯著的位置，起著主導的作用，它和直接表明材料內容和材料所屬情況的文字一起構成統(tǒng)一的封面格式。如（見附表3），有的并不要主題式的標題，而是直接標題，格式略有變化，只要清晰美觀，也是可以的。如（見附表4）。

（2）導語。它是自薦材料正文之前的導引部分。

（3）正文。正文包括畢業(yè)生基本情況、學業(yè)成績與知識結構、科研成果、社會工作與實踐活動、獲獎情況、自薦信等項目。既可用表格形式來反映，也可用敘述形式來表現(xiàn)。一般自薦信可以使用敘述方式，其他項目用表格形式羅列。如