社會實踐育人工作的探索實踐

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摘要：黨的以來，國家非常重視大學(xué)生社會實踐育人能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)和完善社會實踐育人工作是目前高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。社會實踐是高校提升大學(xué)生實踐能力的有效途徑，是促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要方法。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直重視大學(xué)生的社會實踐育人工作，在不斷的探索與改進(jìn)中，得出一套集“校企合作+專業(yè)創(chuàng)新”“校地合作+資源互補(bǔ)”“走進(jìn)基層+專項帶動”于一體的多方共育社會實踐新模式。最后，經(jīng)過不斷的實踐檢驗取得一定的成效，以提供給其他高校作為借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：社會實踐；志愿服務(wù)；育人工作；廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

社會實踐是高校落實做好育人工作的重要環(huán)節(jié)，是強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神、社會責(zé)任感、動手能力的重要載體，是廣大學(xué)生了解國情、增長才干、培養(yǎng)品格、服務(wù)社會的重要渠道。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極開展大學(xué)生社會實踐活動，不斷創(chuàng)新社會實踐形式，探索新的實踐培養(yǎng)模式，拓寬社會實踐載體，在實踐中強(qiáng)化思想政治教育，充分發(fā)揮了實踐育人的積極作用，提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了大學(xué)生的全方位發(fā)展。

1社會實踐育人是落實社會主義核心價值觀的重要任務(wù)之一

黨和國家非常重視高校社會實踐育人工作?！督逃筷P(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中明確提出“高校要把實踐教學(xué)納入學(xué)校教學(xué)計劃，擺在人才培養(yǎng)的重要位置”[1]。2016年，在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，社會實踐是大學(xué)生的第二課堂。2017年，中共中央、國務(wù)院發(fā)文強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化社會實踐育人，高校要在教學(xué)計劃中提高實踐教學(xué)比重，廣泛組織師生開展社會實踐活動。可見，社會實踐是高校思想政治教育工作的重要組成部分，新形勢對高校社會實踐育人工作提出了新的要求。社會實踐育人工作對大學(xué)生具有極其深遠(yuǎn)的意義。（1）有利于大學(xué)生堅定理想信念，增強(qiáng)社會責(zé)任感，社會實踐過程能讓大學(xué)生直接接觸參與社會活動，促進(jìn)大學(xué)生以親身經(jīng)歷的形式樹立正確的價值觀，引導(dǎo)大學(xué)生堅定理想信念，增強(qiáng)社會責(zé)任感；（2）有利于培養(yǎng)大學(xué)生的艱苦奮斗精神，在社會實踐中培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、迎難而上的優(yōu)秀品質(zhì)，并用以指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活；（3）有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新合作精神，提高社會實踐能力，社會實踐中大學(xué)生面對復(fù)雜而現(xiàn)實的問題，在發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程中鍛煉了敏銳的觀察力、活躍的思維能力和靈活的實操能力，這也是開發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新性思維和協(xié)同合作能力的過程。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委深入貫徹落實系列重要講話和黨中央相關(guān)文件精神，加強(qiáng)和完善社會實踐育人工作，正確引導(dǎo)學(xué)生在實踐中不斷深化社會主義核心價值觀，開闊視野，充實社會體驗，促進(jìn)學(xué)生在實踐中樹立社會責(zé)任感和培養(yǎng)愛國主義精神。

2大學(xué)生社會實踐多方共育模式探索

2.1大學(xué)生社會實踐多方共育模式的內(nèi)涵

大學(xué)生社會實踐多方共育主要是通過高校、地方政府、企業(yè)和基層社區(qū)等多方配合、多方合作積極開展社會實踐活動，通過組織大學(xué)生走出校園、走向地方、走入企業(yè)、走進(jìn)基層社區(qū)，在服務(wù)地方、企業(yè)、社區(qū)發(fā)展的同時，不斷提高大學(xué)生的思想認(rèn)識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐精神，提高他們的問題分析能力和實際操作能力，促進(jìn)他們樹立社會主義責(zé)任感和愛國主義精神，用實際行動踐行社會主義核心價值觀，從而實現(xiàn)多方共同育人的效果。多方共育是高校適應(yīng)時展、依托校地、校企合作，實現(xiàn)實踐育人的有效途徑。大學(xué)生社會實踐多方共育模式與高校傳統(tǒng)的社會實踐模式相比，更加強(qiáng)調(diào)各種資源的整合與多方的配合，進(jìn)而達(dá)到服務(wù)地方、企業(yè)、基層社區(qū)的發(fā)展和高校實踐育人的雙贏效果。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為省示范性建設(shè)高職院校，積極響應(yīng)國家教育方針和落實上級部門關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生社會實踐育人工作的要求，一直堅持實踐育人工作。2000年，在校黨委的指導(dǎo)下，團(tuán)委成立了青年志愿者行動指導(dǎo)中心（以下簡稱“青志中心”），以“立足學(xué)校，服務(wù)社區(qū)”為宗旨，以“不求私利與報酬”為理念，積極組織廣大學(xué)生開展社會實踐活動。目前，學(xué)院擁有4個一級志愿服務(wù)隊和12個二級學(xué)院志愿服務(wù)隊，近1萬名注冊學(xué)生志愿者，組織志愿活動6000余次，每年受益近1萬人。青志中心在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極參與社會實踐育人工作，并得到了不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新。其中，品牌活動有暑假“三下鄉(xiāng)”、三月雷鋒月活動和志愿者文化月等，系列活動有垃圾分類宣傳、義教志愿服務(wù)、暑期“三下鄉(xiāng)”和愛在“四點三刻”行動等。實踐活動形式多樣，成效明顯，不但達(dá)到實踐育人的目的，還收獲屬地相關(guān)部門和社區(qū)居民的一致好評。學(xué)校從自身發(fā)展實際出發(fā)，與地方政府、企業(yè)、基層社區(qū)緊密互動，在大學(xué)生社會實踐活動多方共育促進(jìn)人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了積極的探索，初步形成了多方共育社會實踐模式。

2.2大學(xué)生社會實踐多方共育模式的構(gòu)建

大學(xué)生社會實踐以專業(yè)實習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等為主，是大學(xué)生走出校園增加社會實踐經(jīng)驗、磨礪自身精神品格的有效途徑。學(xué)校團(tuán)委一直非常重視大學(xué)生的第二課堂建設(shè)，在結(jié)合自身特色和區(qū)域發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，大力推動校企協(xié)同創(chuàng)新、校地資源共享，積極開展豐富多彩的社會實踐活動。學(xué)院的社會實踐組織工作從三個方面進(jìn)行，一是由校團(tuán)委組織示范團(tuán)隊；二是二級學(xué)院團(tuán)組織結(jié)合自身專業(yè)特色開展社會實踐活動；三是學(xué)生根據(jù)自身情況自由組隊，在團(tuán)委確定的社會實踐主題和服務(wù)內(nèi)容范圍內(nèi)，自由選擇服務(wù)地區(qū)、服務(wù)形式等[2]。經(jīng)過長期的實踐和探索，逐步探索出具有本校特色的、集“校企合作+專業(yè)創(chuàng)新”“校地合作+資源互補(bǔ)”“走進(jìn)基層+專項帶動”于一體的多方共育社會實踐新模式。（1）校企合作+專業(yè)創(chuàng)新。黨的報告強(qiáng)調(diào)要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化校企合作，著力培養(yǎng)知識型、技能型、創(chuàng)新型的人才。這對高校職業(yè)教育發(fā)展提出了新的要求，同時指明了需要加強(qiáng)校企合作，落實大學(xué)生社會實踐的方向?！靶Ｆ蠛献?專業(yè)創(chuàng)新”主要是指學(xué)校和企業(yè)建立深度合作關(guān)系，讓大學(xué)生在專業(yè)對口的企業(yè)崗位上實踐鍛煉，把在學(xué)校里掌握的專業(yè)知識運(yùn)用到實際崗位的實踐中，為企業(yè)提供專業(yè)性的實踐服務(wù)，有效地協(xié)助企業(yè)解決一些專業(yè)相關(guān)問題。另外，大學(xué)生在企業(yè)參與實踐的過程中會遇到一些問題，通過積極思考實踐，找到解決問題的方案，這能進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生開闊眼界，擴(kuò)展專業(yè)知識，提升實踐能力?！靶Ｆ蠛献?專業(yè)創(chuàng)新”是校企協(xié)同創(chuàng)新、共同合作，進(jìn)而達(dá)到專業(yè)知識的運(yùn)用創(chuàng)新以及實踐育人的雙贏局面。校企合作的社會實踐活動需要包括前期準(zhǔn)備、實踐過程和思考創(chuàng)新三個環(huán)節(jié)。首先，大學(xué)生需要掌握扎實的專業(yè)知識，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)部門根據(jù)大學(xué)生的專業(yè)和企業(yè)的發(fā)展需要，組建社會實踐實習(xí)團(tuán)隊和進(jìn)行一些必要的崗前培訓(xùn)準(zhǔn)備；其次，搭建校企合作的實踐平臺，組織學(xué)生社會實踐團(tuán)隊到專業(yè)對口有實習(xí)崗位的企業(yè)提供專業(yè)性實踐服務(wù)；最后，實習(xí)實踐服務(wù)結(jié)束后，對實踐活動過程進(jìn)行思考，對一些未能及時解決的問題進(jìn)行總結(jié)和反思，通過校企互動，共同促進(jìn)專業(yè)知識的應(yīng)用創(chuàng)新，提升實際操作能力，合力開展專業(yè)人才培養(yǎng)。（2）校地合作+資源互補(bǔ)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的快慢關(guān)系著高校的長遠(yuǎn)發(fā)展，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展是高校的永恒的主題。因此，高校開展大學(xué)生社會實踐工作要加強(qiáng)校地合作，充分考慮地方發(fā)展的需求，因地制宜，開展有地方特色的社會實踐服務(wù)活動，讓大學(xué)生了解地方發(fā)展的形勢，為地方發(fā)展提供實踐服務(wù)，同時提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。校地合作開展社會實踐活動的良性運(yùn)行是建立在雙方目標(biāo)、合作管理和保障的互動上。在目標(biāo)上，雙方相互協(xié)作支持，共同促進(jìn)地方發(fā)展和高校人才的培養(yǎng)；在合作管理上，雙方積極探索，協(xié)同創(chuàng)新，建立社會實踐活動長期合作關(guān)系；在保障上，雙方優(yōu)勢互補(bǔ)，人才、物資、場地等資源有效利用為社會實踐活動的順利開展提供保障[3]。學(xué)校團(tuán)委加強(qiáng)校地合作，積極整合資源，在與地方互助合作、優(yōu)勢互補(bǔ)中實現(xiàn)互利共贏，大學(xué)生社會實踐活動在學(xué)校與地方合作中擔(dān)任連接點的角色。通過校地合作開展大學(xué)生社會實踐活動，學(xué)?？梢詾榈胤桨l(fā)展提供人才資源和智力支持，地方可以為學(xué)校社會實踐提供實踐平臺和物質(zhì)支持，這樣雙方可以在資源利用上實現(xiàn)互補(bǔ)，既能促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，又能完善大學(xué)生社會實踐模式，促進(jìn)高校實踐育人工作。例如，學(xué)校積極與地方政府加強(qiáng)合作，作為省內(nèi)唯一一所參與“兩會”的高職院校，把組織學(xué)生參加廣東“兩會”當(dāng)作一項光榮的政治任務(wù)，作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，自2015年起，學(xué)?！扒嘀局行摹崩塾嬇沙?0多名大學(xué)生志愿者服務(wù)于廣東省政協(xié)會議，這不僅協(xié)助地方政府做好會務(wù)工作，還培養(yǎng)了大學(xué)生志愿者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。（3）走進(jìn)基層+專項帶動。大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)掌握了知識，要懂得學(xué)以致用，深入基層、深入群眾，在實踐中歷練自己成為擔(dān)當(dāng)重任的棟梁之材。高校應(yīng)與基層社區(qū)加強(qiáng)合作，了解基層的需求，針對性地確定專項社會實踐活動，以專項活動協(xié)助解決基層社區(qū)的需求，帶動基層社區(qū)的發(fā)展，同時也讓大學(xué)生走進(jìn)基層，走近群眾，到國家最需要的地方去實踐、去建設(shè)，培養(yǎng)刻苦耐勞精神，為基層貢獻(xiàn)一分力量。學(xué)校深入了解偏遠(yuǎn)基層缺乏生活必需用品和義教的需求，充分發(fā)揮共青團(tuán)的組織優(yōu)勢，策劃專項志愿幫扶活動帶動基層地區(qū)發(fā)展，以大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動為載體，連續(xù)多年組織學(xué)生志愿者深入貧困地區(qū)一線，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的人們帶去生活用品、愛心物資和為當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行暑期義教。近年來，學(xué)校積極籌劃社會實踐專項活動，累計組建了20支紅色實踐隊伍、19支理論隊伍、30支師教隊伍、40支鄉(xiāng)村振興隊伍等共11210人次奔赴各基層開展暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動，服務(wù)范圍覆蓋華南、西南等偏遠(yuǎn)山區(qū)，最遠(yuǎn)深入云南曲靖，為基層建設(shè)添磚加瓦，同時強(qiáng)化社會實踐育人的工作。

3大學(xué)生社會實踐多方共育模式實踐成效

3.1完善了大學(xué)生社會實踐育人運(yùn)行體系

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視大學(xué)生社會實踐工作，并將其納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，在校黨委的指導(dǎo)下，學(xué)生處、團(tuán)委、教務(wù)處等多個部門組織分工協(xié)作，與二級學(xué)院共同落實社會實踐育人工作。量化社會實踐考核，以社會實踐為主體，統(tǒng)籌校園文化、科技創(chuàng)新、思想引領(lǐng)等內(nèi)容，制定出臺《廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分實施辦法（試行）》，明確學(xué)分學(xué)時和課程大綱，納入各學(xué)校人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步提升社會實踐的育人功能。學(xué)校團(tuán)委堅持社會實踐與育人工作、志愿服務(wù)與服務(wù)社會相結(jié)合原則，積極拓展實踐育人基地建設(shè)，拓寬辦學(xué)資源，著力校企合作辦學(xué)，積極參與行業(yè)和企業(yè)大型會議與賽事志愿服務(wù)工作，已與廣東省政協(xié)、廣東省公安廳、廣州市青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、廣州市天河區(qū)鳳凰街道辦事處、廣州市青年企業(yè)家協(xié)會、廣州市青少年宮等單位建立了大學(xué)生志愿服務(wù)基地，提供志愿服務(wù)并形成常態(tài)化機(jī)制發(fā)展。先后完成第二屆世界警察手槍射擊大賽、廣州市“天青杯”暨天英匯青年科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、廣州市青年企業(yè)家協(xié)會換屆，廣州市天河區(qū)垃圾分類進(jìn)社區(qū)宣講活動、廣州市天河區(qū)鳳凰街治水工作等。同時，積極探索志愿服務(wù)項目化、社會化、品牌化的“三化”活動模式，大力推進(jìn)關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛自然的“三關(guān)愛”志愿服務(wù)體系，打造特色志愿服務(wù)品牌活動，取得豐碩的實踐育人成果。也先后榮獲廣東省志愿服務(wù)銀獎、優(yōu)秀志愿者組織獎等多項獎勵。

3.2提升了大學(xué)生實踐和創(chuàng)新思維能力

社會實踐是高校與企業(yè)、地方、基層多方聯(lián)合人才培養(yǎng)的一種重要載體，有助于促進(jìn)大學(xué)生的實踐創(chuàng)新意識和思維能力培養(yǎng)。大學(xué)生在參與實踐過程中加深對社會和對口企業(yè)的認(rèn)識，將專業(yè)知識有效地運(yùn)用到社會現(xiàn)實，并在老師或者前輩的指導(dǎo)下積極進(jìn)行探索研究和創(chuàng)新，促進(jìn)實踐成果的轉(zhuǎn)化，取得了一定的成效。目前學(xué)校團(tuán)委與廣州市青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、廣州市大灣區(qū)數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)園、廣州荔枝網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司（荔枝FM）深度合作，成立“廣州就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)U工作站”“新時代大學(xué)生文創(chuàng)工作室”“新媒體與網(wǎng)絡(luò)傳播社會實踐基地”，創(chuàng)作青年喜聞樂見的新媒體產(chǎn)品，建立線上集中發(fā)聲機(jī)制，擴(kuò)大宣傳效果，打造學(xué)校團(tuán)學(xué)思想引領(lǐng)高地，構(gòu)建“網(wǎng)上共青團(tuán)”，切實做好青年大學(xué)生思想引領(lǐng)工作。校企合作社會實踐共同育人能促進(jìn)大學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新和提高他們的思維能力，更好地將學(xué)生培養(yǎng)成為行業(yè)企業(yè)需要的人才。

3.3打造了服務(wù)地方與實踐育人雙贏局面

學(xué)校團(tuán)委構(gòu)建共青團(tuán)主導(dǎo)的青年社會力量參與社會治理格局，關(guān)注社情民情，響應(yīng)“綠水青山就是金山銀山”的時代號召，與天河區(qū)團(tuán)委合作開展“青清巡河行動”專項社會實踐活動。大學(xué)生每周定期在天河區(qū)轄內(nèi)的13條河涌進(jìn)行“污染隨時拍”和“垃圾隨手撿”的行動，利用無人機(jī)等設(shè)備輔助對河涌及其周邊的污染狀況進(jìn)行記錄，并且及時反饋給相關(guān)部門，協(xié)助地方部門做好環(huán)境保護(hù)工作。同時，大學(xué)生在各社區(qū)開展宣傳垃圾分類，張貼宣傳海報，擺設(shè)污水治理處理知識展、圖片展及標(biāo)語展，引導(dǎo)居民愛護(hù)環(huán)境，自覺保護(hù)河涌，建設(shè)美麗天河。此外，還聯(lián)合屬地檢察院，共同開展社區(qū)“公益訴訟”宣傳活動，能夠有效彌補(bǔ)檢察機(jī)關(guān)在公益訴訟案件線索發(fā)現(xiàn)上的短板，其內(nèi)在價值與檢察機(jī)關(guān)公益訴訟的職能不謀而合，共同做好公共利益保護(hù)、實踐育人等，助力地方社會發(fā)展。與天河區(qū)鳳凰街合作開展的愛在“四點三刻”行動，自2010年開始實施以來，近10年間不斷提高和改進(jìn)志愿服務(wù)，累計參與志愿服務(wù)的工程學(xué)子6000人次，受惠來穗務(wù)工家庭1500多個，不僅緩解了來穗務(wù)工家庭的后顧之憂，也極大地豐富了學(xué)生的課后生活和學(xué)習(xí)。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院愛在“四點三刻”行動現(xiàn)已成為廣州市天河區(qū)鳳凰街道學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，成為社區(qū)開展未成年人思想道德教育、創(chuàng)建文明校園的有效載體。作為集區(qū)域高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育及閑暇教育等為一體的新的大教育模式，愛在“四點三刻”行動是響應(yīng)廣東青年大學(xué)生思想引領(lǐng)行動即“燈塔工程”的重大舉措，進(jìn)一步發(fā)揮了志愿服務(wù)活動在社會治理中的重要功能，促進(jìn)了和諧社會的建設(shè)，成為校地合作發(fā)展的典范。學(xué)校團(tuán)委積極開展豐富多彩的志愿實踐活動，在提供服務(wù)的同時也達(dá)到了育人的目的。例如，積極組織大學(xué)生志愿者提供志愿服務(wù)長達(dá)10年的珠江新城志愿驛站；2010年廣州亞運(yùn)會，學(xué)院組織2000多名青年志愿者參與服務(wù)，為亞運(yùn)會的成功舉辦奉獻(xiàn)一份力量；學(xué)院選派了120名志愿者參與2018年第二屆世界警察手槍射擊比賽志愿服務(wù)實踐工作，并榮獲“先進(jìn)個人集體”榮譽(yù)稱號；學(xué)院組織多支實踐隊伍深入基層開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，多次榮獲廣東省大中專志愿者“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動優(yōu)秀團(tuán)隊稱號。學(xué)院志愿者團(tuán)隊通過志愿服務(wù)常態(tài)化開展、專業(yè)化運(yùn)作、品牌化管理、志愿者隊伍日益發(fā)展壯大，志愿者人數(shù)近萬名，組織參加各類志愿活動6000余次，志愿服務(wù)小時總量超過20000小時?！扒嗲逖埠有袆印睂ｍ椛鐣嵺`活動和服務(wù)社區(qū)的愛在“四點三刻”志愿服務(wù)行動等受到人民網(wǎng)、環(huán)球網(wǎng)、《廣州日報》等媒體關(guān)注并作專題報道。在紀(jì)念“”100周年和“中國青年志愿者服務(wù)日”20周年之際，學(xué)院吸引了新華網(wǎng)、南方網(wǎng)、《信息時報》等多家媒體的關(guān)注和報道。與此同時，學(xué)院志愿者服務(wù)廣泛的參與度和強(qiáng)烈的社會認(rèn)同度已成為傳遞時代正能量、引領(lǐng)道德新風(fēng)尚的公益工程名片。

4結(jié)束語

社會實踐是高校教學(xué)工作計劃中的重要環(huán)節(jié)，高校要在思想上和行動上加以重視，結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)展需求，根據(jù)大學(xué)生的成長規(guī)律科學(xué)規(guī)劃，組織有特色的社會實踐活動，鼓勵形式多樣的社會實踐活動，在實踐中逐漸摸索出一套適合自身發(fā)展的實踐育人模式。同時，堅持課內(nèi)與課外相互協(xié)調(diào)，利用專業(yè)知識指導(dǎo)社會實踐，并在社會實踐中充分發(fā)揮實踐育人作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才。此外，學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)的政策和考核機(jī)制，對考核成績突出的學(xué)生進(jìn)行嘉獎和鼓勵，進(jìn)而提高學(xué)生參加社會實踐的積極性和主動性，并且對學(xué)生社會實踐的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤，挖掘?qū)W生的能力和潛能，在往后的社會工作中有著指導(dǎo)性作用。

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作者：李冠文 單位：廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院