實踐課程論文精選(九篇)
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第1篇：實踐課程論文范文
針對目前專業(yè)實踐課程中部分實踐課程理論性較強、驗證性較多的問題，采取了“校內(nèi)的實踐環(huán)節(jié)+校外實習(xí)”相融合的實踐課程模式。在校內(nèi)的實踐環(huán)節(jié)中，針對我校通信工程專業(yè)所具備的行業(yè)級數(shù)據(jù)通訊設(shè)備、移動通信設(shè)備、程控交換設(shè)備、光傳輸設(shè)備，開展了相關(guān)的課程設(shè)計、實習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了通信企業(yè)前期培訓(xùn)的相關(guān)行業(yè)知識，縮短了學(xué)校與企業(yè)之間的距離。為了能夠在實踐環(huán)節(jié)中為學(xué)生們提供較好的前沿的知識，每年通信工程專業(yè)派2~3名年青教師去華為公司進行技術(shù)培訓(xùn)，并獲得了企業(yè)級的講師資格，使學(xué)生在課程設(shè)計、實習(xí)階段獲得了與企業(yè)級接近的技術(shù)和前沿知識。在校外實習(xí)過程中，我校通信工程專業(yè)建立了多個校外實習(xí)基地，如大唐移動通信公司、中興通信公司、長春希達(dá)技術(shù)有限公司、深圳訊方公司等企業(yè)為學(xué)生的校外實習(xí)提供了平臺。每年，我們向每個企業(yè)推薦10~30位學(xué)生，到這些相關(guān)的企業(yè)進行實習(xí)。而實習(xí)內(nèi)容會根據(jù)技術(shù)的發(fā)展做相關(guān)的調(diào)整。從目前的通信技術(shù)發(fā)展來講，4G人才是急缺的，我們根據(jù)企業(yè)的需求及市場對人才的需求，將實習(xí)的內(nèi)容定在4G方面。這樣，學(xué)生不僅了解了最前沿的通信技術(shù)，也在書本的最初的原理基礎(chǔ)上，掌握了目前最新技術(shù)的基本原理和操作過程，將理論與實踐進行了有機的融合。從我們實習(xí)的效果來講，實習(xí)生經(jīng)過企業(yè)的評價體系和用人單位的考核，從實習(xí)的基地與用人企業(yè)簽訂了合同，減輕了學(xué)生就業(yè)的壓力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2建立基于校企合作模式的通信工程專業(yè)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)大綱
依據(jù)目前學(xué)院已有的大唐通信、中興通訊東北實踐基地、大連東軟公司、長春希達(dá)電子技術(shù)有限公司等6個校外合作企業(yè)共同制定行業(yè)需求的培養(yǎng)方案和實綱，避免走馬觀花的實習(xí)過程和頂崗實習(xí)的重復(fù)性勞動，注重培養(yǎng)學(xué)生掌握行業(yè)設(shè)備、產(chǎn)品的維護、產(chǎn)品開發(fā)能力，探索一條符合通信工程專業(yè)的全新的校企合作實訓(xùn)模式。根據(jù)實習(xí)的內(nèi)容，實綱分為兩大類：認(rèn)識實習(xí)和專業(yè)實習(xí)。不同的實習(xí)內(nèi)容采用了不同的模式。針對認(rèn)識實習(xí)的特點，采用了多種模式，一是邀請企業(yè)高級職稱人員到校講行業(yè)前沿知識、職業(yè)前景和必備課程；二是到企業(yè)直接觀看生產(chǎn)線的生產(chǎn)流程，感受企業(yè)文化。專業(yè)實習(xí)采用到通信行業(yè)相關(guān)的知名企業(yè)實習(xí)，將目前的4G通信網(wǎng)的理論講授給學(xué)生，并讓學(xué)生在4G相關(guān)設(shè)備上進行操作實習(xí)，將最新的技術(shù)教授給學(xué)生。
3以學(xué)科競賽和教師科研為載體，探索學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)模式
根據(jù)目前學(xué)院承辦的“大學(xué)生電子設(shè)計大賽”、“飛思卡爾智能車比賽”、“全國物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計大賽”及與本學(xué)科相關(guān)的“光電設(shè)計大賽”，探索學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育模式。特別是結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，探索本科生參與教師科研的切入點和切入時期，將組織性的參與模式逐漸變?yōu)樽园l(fā)性參與的模式。
4結(jié)束語
第2篇：實踐課程論文范文
高校學(xué)生具有良好的專業(yè)基礎(chǔ)知識及學(xué)習(xí)態(tài)度是開展好茶藝實訓(xùn)課程的前提。學(xué)生具備了餐飲知識及酒店服務(wù)禮儀等基礎(chǔ)知識后，才能更好地開展茶藝課程實踐教學(xué)。學(xué)生撐握較好的專業(yè)基礎(chǔ)知識，不僅有助于教師的教，也有助于學(xué)生的學(xué)，達(dá)到事半功倍的實踐教學(xué)效果。實踐教學(xué)的特點是“在學(xué)中做，在做中學(xué)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會影響到學(xué)生的學(xué)和動手操作，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對茶藝課程實踐教學(xué)效果產(chǎn)生較大的影響。
二、茶藝課程實踐教學(xué)過程實施
茶藝課程實踐教學(xué)過程的實施以工作崗位為導(dǎo)向，在實踐教學(xué)過程中采用模擬教學(xué)、項目教學(xué)、模塊教學(xué)和實地考察教學(xué)，通過這幾種教學(xué)方法的綜合運用，提高學(xué)生的動手操作能力，學(xué)會茶藝的操作技能。（一）模擬教學(xué)。模擬教學(xué)法是茶藝實踐教學(xué)中較為常用的一種教學(xué)方法，通過模擬仿真的茶藝館實踐教學(xué)情境達(dá)到提高實踐教學(xué)效果的目的。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下模擬扮演茶藝師或顧客進行茶藝技能訓(xùn)練，親身體驗和操作識別茶葉、泡茶、飲茶、茶禮等，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）項目教學(xué)。項目教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，通過先實踐操作、再講解的方式，使學(xué)生在實踐操作過程中不斷解決問題。學(xué)生在茶藝實踐教師的指導(dǎo)下親自獨立處理一個茶藝實踐項目，從茶藝室的布局、茶葉采購、茶葉沖泡、茶禮及顧客服務(wù)等茶藝實踐的全過程，在實踐過程中處理碰到的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極主動性。（三）模塊教學(xué)。茶藝術(shù)實踐教學(xué)可分為茶葉識別模塊、茶葉沖泡模塊、茶禮儀模塊、茶席設(shè)計模塊等，對每一個模塊進行茶藝專業(yè)技能訓(xùn)練，促使學(xué)生茶藝專業(yè)技能的形成。通過讓學(xué)生親自動手，學(xué)生互評，教師點評的方式，讓學(xué)生的動手能力得到提升。（四）實地考察教學(xué)。根據(jù)茶藝術(shù)課程實踐教學(xué)的需要，組織和帶領(lǐng)學(xué)生到校外實訓(xùn)基地如酒店茶藝室、茶藝館、茶廠等參觀考察，以獲取實踐知識、鞏固和驗證已學(xué)知識。在實地考察前，教師根據(jù)茶藝實踐教學(xué)要求，確定實地考察的目的、對象、時間、地點，并做好聯(lián)系工作。實地考察時，教師提出具體要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)知識。
三、茶藝課程實踐教學(xué)的幾點思考
（一）突出茶藝課程實踐教學(xué)的綜合性。酒店管理專業(yè)培養(yǎng)的是綜合技能型人才，教師在上茶藝實踐課的時候不是著重強調(diào)讓學(xué)生就某一個動作反復(fù)練習(xí)，而是讓學(xué)生有所思考，進行一些綜合性比較強的實訓(xùn)。在上實踐課時，讓學(xué)生把茶葉識別、茶葉沖泡、茶席服務(wù)等各個實踐環(huán)節(jié)串聯(lián)起來形成一個完整的綜合性的實踐教學(xué)。（二）作業(yè)布置多樣化。茶藝課程涵蓋的內(nèi)容豐富且廣泛，茶葉和茶具種類繁多，泡茶的方式和手法較多，學(xué)生可選擇學(xué)習(xí)的機會更加多樣。因此，在作業(yè)的布置上盡可能體現(xiàn)出多樣化，這不僅兼顧到學(xué)生個性的發(fā)展，還能達(dá)到全面考核學(xué)生的目的。（三）科學(xué)靈活的考評方式。茶藝課程是一門非常注重實踐的課程，除了讓學(xué)生掌握理論知識外，還要掌握實踐操作技能。在考評的方式上，不僅從期末考試成績及平時作業(yè)的進行考評，還要在實踐教學(xué)過程中對實踐操作技能上加以考評，注重過程考核，并且增加實踐考核在考評中的比重。
四、小結(jié)
第3篇：實踐課程論文范文
關(guān)鍵詞：高校健美操現(xiàn)狀
健美操作為高等學(xué)校學(xué)生體育選修課的主要教學(xué)內(nèi)容，對于充滿青春氣息和活力的大學(xué)生而言，無論是在培養(yǎng)學(xué)生的基本知識、基本技術(shù)、基本技能，還是在培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、進行美學(xué)教育等方面，都能起到很好的作用。大學(xué)生比較注重別人對其外表和內(nèi)在美的評價，這促使大學(xué)生以極大的熱情投入到既注重形體的、姿態(tài)的、動作的外在美的培養(yǎng)，又注重美的欣賞力、美的情操等內(nèi)在美的培養(yǎng)的健美操運動中，這種實效性強，有較高鍛煉和娛樂價值的運動項目，作為大學(xué)生體育課的主要教學(xué)內(nèi)容之一，很快受到學(xué)生的歡迎。
一、健美操吸引大學(xué)生參與的獨特性
健美操是有氧運動的一種，它的特點是活動時間長、強度適中、能有效控制體重、能有效提高練習(xí)者各種身體素質(zhì)，對人體的心肺功能、耐力水平都有很大的促進作用。作為一種有氧健身手段，健美操不是大學(xué)生的唯一選擇，其它體育項目也可以用來健身，那么為什么大學(xué)生愿意選擇健美操作為健身方式，參與健美操運動，這是因為它具備了自己獨特的優(yōu)勢。
健美操具有高度的藝術(shù)性。健美操是一項追求人體健與美的運動項目，具有高度的藝術(shù)性。健美操的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在其“健、力、美”的項目特征上。健美操動作協(xié)調(diào)、流暢、有彈性，使練習(xí)者不僅鍛煉了身體、增強了體質(zhì)，而且從中得到了“美”的享受，提高了審美意識和藝術(shù)修養(yǎng)。
健美操有音樂的伴奏。健美操的這一特點是健美操區(qū)別于其它傳統(tǒng)的體育項目的一個重要方面，也是大學(xué)生喜歡健美操的一個重要原因。健美操音樂的特點是節(jié)奏強勁有力、旋律優(yōu)美，具有烘托氣氛、激發(fā)大學(xué)生熱情的效應(yīng)。健美操音樂所具有明顯的韻律，使健美操更具有感染力，給健美操帶來了活力，使練習(xí)者在愉快中進行運動。和諧的音樂和優(yōu)美的動作相結(jié)合使健美操產(chǎn)生了異乎尋常的吸引力，從而使更多的大學(xué)生喜歡并全身心的投入到這項運動中去。
健美操的隨意性。編排動作的隨意性、音樂選擇的隨意性、練習(xí)方式的隨意性、場地的隨意性，這些特點是其它運動項目所不能同時擁有的特點。練習(xí)者可以根據(jù)需要，在符合人體生理和解剖特點的前提下，隨心所欲的對動作進行組合和編排，可以做徒手練習(xí)也可以做器械練習(xí)；健美操的音樂也可以根據(jù)自己的喜好，選擇不同節(jié)奏、不同風(fēng)格；健美操的練習(xí)形式也非常隨意與方便，可以單獨或集體參與健美操運動；另外健美操練習(xí)場地容易解決，練習(xí)時間也十分靈活，便于練習(xí)者自主安排。
健美操內(nèi)容的全面性、針對性和安全性。健美操既可以對練習(xí)者全身進行鍛煉，又可以根據(jù)練習(xí)者的需要進行局部鍛煉，例如頸部、腰腹部、四肢的運動等。健美操還可以針對不同的人群設(shè)計不同的動作和相應(yīng)的強度，來適應(yīng)不同年齡段人群的健身需求。為了確保健身者的運動安全和健身效果，健身研究協(xié)會還專門為健身者嚴(yán)格規(guī)定了有氧健美操課的等級和安全范圍，如無沖擊動作、低沖擊動作、高沖擊動作等適合不同訓(xùn)練水平、不同健康狀況的課。并為健身者推薦了科學(xué)的健身指標(biāo)區(qū)域，即運動時心律在（220－年齡）×65%—80%的范圍。
二、xx省高校健美操課開設(shè)現(xiàn)狀
（一）研究對象與方法
1、研究對象。本文以xx省xx所高校為研究對象，這xx所院校分別是：xx、xx、xx，這些學(xué)校涵蓋了xx省部屬及省屬本科院校、?？茖W(xué)校及職業(yè)技術(shù)學(xué)院，基本上能夠代表xx省高校的情況。
2、研究方法。主要應(yīng)用文獻(xiàn)資料法、社會調(diào)查法、比較研究法、數(shù)理統(tǒng)計法。
（二）研究結(jié)果分析
1、xx省高校開設(shè)健美操課的基本狀況
由于受場地和師資的限制加上部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對健美操課的設(shè)置重視不夠，調(diào)查中的xx所高校中，xx所已經(jīng)開設(shè)健美操課，已開設(shè)健美操課的學(xué)校占總數(shù)的xx%。隨著健美操的不斷發(fā)展，大學(xué)的健美操課不再是“女生的”體育課，目前xx%的學(xué)校已經(jīng)對男生開設(shè)了健美操課。
2、健美操課任課教師的現(xiàn)狀
第一，健美操任課教師性別比例分析。在xx所高校中，共調(diào)查了81名健美操教師，其中女教師68人、男教師13人；男女比例約l：5,性別分布不夠合理。健美操近幾年才確定為體育院系教學(xué)內(nèi)容，因而各高校的男體育教師大都不具備這方面知識、技術(shù)和技能，從而也影響了健美操在高校男生中的開展和普及。它從另一個側(cè)面也反映出在全面進行素質(zhì)教育的今天，我們高校體育教師急待更新知識和再學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新形勢之需要。
第二，健美操任課教師原始專項結(jié)構(gòu)分析。高校健美操教師，應(yīng)該具有良好的專業(yè)素質(zhì)，有較好的示范能力，動作準(zhǔn)確、優(yōu)美，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地投入到健美操學(xué)習(xí)中去。現(xiàn)代大學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)己不滿足于單純技術(shù)動作學(xué)習(xí)，他們渴望通過系統(tǒng)的健美操課程了解更多專業(yè)知識，掌握“健與美”的運動技能，發(fā)展自身運動能力。這對高校健美操教學(xué)和健美操教師提出了更高的要求。調(diào)查的81名健美操教師中健美操專項畢業(yè)的教師只有21人，其他專項60人。說明目前xx省高校從事健美操課教學(xué)的教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不夠合理，健美操教師的專業(yè)化水平不高，原始專項是健美操的教師只有20.3%，其他專項教師達(dá)到近80%；50%以上的健美操教師原始專項是藝術(shù)體操和田徑；30%以上健美操教師的原始專項不屬于體操類項目。原始專項的健美操教師比例偏小，這對不斷發(fā)展和創(chuàng)新的健美操教學(xué)來說有一定影響。高校的體育教師應(yīng)以豐富而有深度的專業(yè)知識傳授于人，“深度和廣度將是專項課教師的特點之一”，因此，xx省高校從事健美操課教學(xué)的教師專業(yè)水平有待提高和優(yōu)化。
第三，健美操任課教師裁判登記情況分析。一個學(xué)校的健美操水平除了受教學(xué)水平的影響外，裁判員的等級和健身指導(dǎo)員的情況也是重要的影響因素之一。組織等級達(dá)標(biāo)測試，也需要有一定級別的裁判員。在調(diào)查的81名健美操教師中，擁有健美操裁判等級的教師尚不到50%，一級健身指導(dǎo)員和國家級健身指導(dǎo)員僅34人，與沿海城市高校健美操任教老師情況有很大的差距。
第四，健美操任課教師教學(xué)積極性分析。據(jù)調(diào)查xx所高校67%的教師對在高校從事健美操課工作的積極性不高，xx省普通高校健美操教師的學(xué)習(xí)進修機會少，領(lǐng)導(dǎo)對教師在職繼續(xù)教育問題的不重視，學(xué)校場地器材條件差嚴(yán)重影響了健美操教師的教學(xué)熱情。由于市場經(jīng)濟的影響，人們收入水平拉開了一定的差距，從整體上看，高校教師收入水平較高，而社會上大眾健美操非常流行，健美操教練的課時費收入為30元—100元不等，價格不菲。因此一些教師的工作熱情開始下降，去兼職于健身中心或俱樂部。健美操教師工資待遇是影響其工作積極性的重要因素之一。
3、健美操課的教學(xué)現(xiàn)狀
第一，健美操課普及情況分析。調(diào)查的xx所高校中有xx所學(xué)校開設(shè)健美操選修課，有xx所高校開設(shè)健美操必修課，xx所高校既有選修也有必修(一、二年級必修、三、四年級選修)，也就是說，xx省普通高校健美操基礎(chǔ)教學(xué)的普及率達(dá)到近100%，普及程度非常高。但xx%以上院校健美操課程全都為女生所開，只有約xx%的院校男女生均參加，且男生參加人數(shù)只占很小一部分，加上健美操教師絕大多數(shù)為女性，無形中學(xué)生易導(dǎo)致將健美操認(rèn)為是女子項目的錯誤觀念。
第二，健美操課教材分析。調(diào)查結(jié)果顯示，在xx所高校中，所有的學(xué)校都有教案；有xx所學(xué)校有教學(xué)大綱、教學(xué)進度，分別占xx%；有音像教材的學(xué)校xx所，占xx%；既有音像、又有文字或圖解教材的學(xué)校xx所，占xx%。這兩種教材有的學(xué)校是自編，有的是選用“兩操”協(xié)會編排的健美操配套教材，還有的學(xué)校選用最新的健美操比賽錄相帶等。健美操直觀性很強，課外學(xué)生要復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容只能憑記憶去練習(xí)，有一定的困難。因此，圖文并茂、簡明易懂的文字教材，可以幫助學(xué)生進一步理解課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教材中較系統(tǒng)的理論知識和健身常識、鍛煉指南可以增加學(xué)生學(xué)用結(jié)合的體驗，還可以使文字教材真正地與技術(shù)動作融為一體，成為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和課外鍛練的教科書使其終身受益。目前還沒有一所調(diào)查高校具有專用的健美操多媒體設(shè)備、軟件(多媒體設(shè)備指電腦視頻及音頻等設(shè)備，軟件指健美操專業(yè)教學(xué)光盤、課件等)。在計算機、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)普及的當(dāng)今高校，如果加強多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)與運用，將使學(xué)生在體育場(館)、甚至在教室、宿舍學(xué)習(xí)健美操，可開闊學(xué)生眼界、增加知識、提高欣賞力，達(dá)到課內(nèi)外學(xué)習(xí)、鍛煉相結(jié)合的目的。
第三，健美操教學(xué)時數(shù)分析。xx所高校中有xx所學(xué)校進行一學(xué)期32—36學(xué)時的健美操課教學(xué)，占總體的xx%，其教學(xué)內(nèi)容基本保持1—2年內(nèi)不變；有xx所學(xué)校是分上下兩學(xué)期共64.72個學(xué)時進行健美操的教學(xué)，占總體xx%，其教學(xué)內(nèi)容、教材難易程度不同。僅以一學(xué)期來計算，xx省各高校健美操課在各部分的學(xué)時分配基本一致。實踐部分平均27.13學(xué)時；理論部分平均3.38學(xué)時；考試平均3.75學(xué)時；一學(xué)期平均34.25學(xué)時。這樣只上一學(xué)期課健美操課堂教學(xué)中，教師想盡可能地多教一些內(nèi)容，但進度顯得比較緊，基本上沒有時間去進行較系統(tǒng)的基本功的教學(xué)。通常是一般性的準(zhǔn)備活動結(jié)束之后，就開始直接進行健美操成套或組合的教學(xué)，教師教完不久就考，學(xué)生考完就忘，教學(xué)過程中能力的培養(yǎng)涉及較少。
三、促進xx省高校健美操課教學(xué)發(fā)展的建議及對策
健美操在我國高校相繼開設(shè)了十幾年，從項目本身的特點和大學(xué)生對它感興趣的程度來看，它是學(xué)校體育教學(xué)中的熱門體育課程和課余活動中受歡迎的健身手段之一，積極促進高校健美操教育的發(fā)展，對于豐富大學(xué)生課余文化生活，增強體質(zhì)，構(gòu)建和諧校園意義重大。
（一）加強重視，加大對場地設(shè)施建設(shè)投入
相關(guān)高校和體育主管部門要對健美操教學(xué)給予高度重視，大力宣傳和引導(dǎo)，完善校際間競賽體制。另一方面健美操教學(xué)場地設(shè)施與國家有關(guān)文件的規(guī)定相比偏低，影響了健美操的教學(xué)效果和質(zhì)量。高校要加大資金投入，拓寬資金來源渠道，為健美操運動的發(fā)展創(chuàng)造物資基礎(chǔ)。在進行場地器械設(shè)修建和安裝時，必須遵循科學(xué)技術(shù)規(guī)律。把新材料應(yīng)用于場地器械設(shè)備上，為學(xué)習(xí)提供良好的保障條件。只有加大教學(xué)實施的投資力度，改善教學(xué)條件，才能為上好健美操課打下堅實的基礎(chǔ)，有利于提高健美操課的質(zhì)量。
（二）進一步完善健美操課程體系
在課程設(shè)置上健美操課程應(yīng)保證一定的教學(xué)時數(shù)。在一、二年級開設(shè)健美操選項課或必修課的基礎(chǔ)上開設(shè)三、四年級的課外選修或提高課，或者建立健全健美操課外俱樂部，保證課程教學(xué)的連續(xù)性，為學(xué)生終身體育意識和習(xí)慣的形成打下良好的基礎(chǔ)；在教材及教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意選編豐富多彩的教材內(nèi)容，制定適合學(xué)生自身素質(zhì)的教材內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)避免單一，根據(jù)高校學(xué)生自身素質(zhì)的特點，選編適合其特點的活力操(大眾健美操)、流行操(拉丁健美操、搏擊健美操、街舞等)、器械操(啞鈴操、踏板操等)和形體操等。同時選擇合適的音樂，通過動作與音樂配合，使學(xué)生保持自覺主動的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，教材的內(nèi)容選擇上要難易適中，適宜運動負(fù)荷，以有氧代謝為主，中等強度為宜，選擇適合學(xué)生自身素質(zhì)的教材內(nèi)容。
（三）加強教師在職培訓(xùn)進一步提高健美操教師的教學(xué)能力
各高校應(yīng)加大師資選拔和培養(yǎng)的力度，提高現(xiàn)有教師的業(yè)務(wù)水平，不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，增加健美操教師特別是原始專項非健美操的教師培訓(xùn)和進修的機會，加強其科研工作能力，努力提高教師的業(yè)務(wù)能力及其教學(xué)水平。另一方面要積極引進健美操專項教師，特別是男教師，以不斷調(diào)整與優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，有利于不斷提高健美操教學(xué)質(zhì)量。
（四）加強對學(xué)生的全面教育與教學(xué)
要對學(xué)生(特別是男生)加強健美操教育，使其全面認(rèn)識健美操運動項目及其功能，提高認(rèn)識，更新觀念，積極參與到健美操運動中，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。加強對男生的教育引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)男教師參加健美操教學(xué)，使男教師的剛陽之氣得以在健美操中發(fā)揮，讓學(xué)生認(rèn)識到健美操的力與美，組織不同層次的健美操比賽，并規(guī)定必須有男生參賽，加深男生對健美操的了解和認(rèn)識，刺激其學(xué)習(xí)健美操的愿望，并結(jié)合男生特點合理制定教學(xué)內(nèi)容，同時制定合理的考試內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，除了考核成套動作外還應(yīng)將基本組合和身體素質(zhì)列為評價標(biāo)準(zhǔn)，避免因成套操的失誤而影響期末成績；針對學(xué)生學(xué)習(xí)心理，努力拓展教學(xué)內(nèi)容，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。根據(jù)女生愛美及追求體型健美的心理要求，應(yīng)選擇對塑造健美體型有較高鍛煉價值的大眾健美操、形體健美操、拉丁健美操等以激發(fā)女生學(xué)習(xí)興趣，而根據(jù)男生的生理、心理特點則選擇體現(xiàn)力量或時尚的搏擊健美操、街舞健身操等內(nèi)容。
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第4篇：實踐課程論文范文
財務(wù)管理是一項綜合性的管理工作，既要組織企業(yè)的財務(wù)活動，又要處理在組織財務(wù)活動過程中與各有關(guān)方面的財務(wù)關(guān)系。這就要求財務(wù)管理人員要能用簡明的文字清楚地表述工作要求，并能用極強的說服力說服有關(guān)部門對財務(wù)管理工作的支持和配合，同時財務(wù)管理人員還要具備良好的溝通能力和團隊協(xié)作能力。而在企業(yè)日常經(jīng)營活動中，常常需要財務(wù)管理人員能進行重大投資項目的決策和融資決策，因此財務(wù)管理人員的決策能力也是不可或缺。
由于我校的大部分畢業(yè)生服務(wù)的對象是中小企業(yè)，就如何滿足中小企業(yè)對財務(wù)管理人才的需求，提出從業(yè)務(wù)技能培養(yǎng)入手的財務(wù)管理課程改革：
（一）加強案例教學(xué)的比重
案例教學(xué)法是財務(wù)管理教學(xué)中作為有效的教學(xué)方法，能將抽象的理論知識，通過真實的企業(yè)情景來理解和掌握。在案例教學(xué)中，需要做如下改革：
1.案例內(nèi)容的撰寫
由于目前大多數(shù)關(guān)于財務(wù)管理的案例都是基于大型企業(yè)，缺乏專門針對中小企業(yè)財務(wù)管理特點而設(shè)置的案例，因此財務(wù)管理案例的選擇方面，應(yīng)借助廈門中小企業(yè)網(wǎng)站，與合作的實習(xí)實踐基地聯(lián)系，通過實地調(diào)查、交流訪談等方式來了解企業(yè)的基本財務(wù)狀況和基本財務(wù)信息，將收集的財務(wù)信息進行整理匯總成教學(xué)案例，來保證教學(xué)案例的仿真性、時效性以及可操作性。案例內(nèi)容應(yīng)充分考慮到啟發(fā)式的教學(xué)效果，案例分析的內(nèi)容應(yīng)讓學(xué)生有自主思考探索的能力，鼓勵學(xué)生多角度提供案例中的解決方案。
2.案例教學(xué)的組織
由于案例教學(xué)需占用大量的課時，目前我校財務(wù)管理課程的學(xué)時已縮減為48學(xué)時。這需要高效率地進行案例教學(xué)的組織。案例教學(xué)法是一種提倡學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)法，要充分調(diào)動學(xué)生的主動性。對于案例分析中需要的理論知識、案例資料的說明、案例分析的基本要求作為課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，案例的完成和討論以小組團隊為基本形式，各小組成員利用課堂外的時間，通過互聯(lián)網(wǎng)查閱案例問題解決中需要的數(shù)據(jù)，并以案例分析報告來展示學(xué)習(xí)成果。在課堂內(nèi)主要是小組團隊間對案例討論成果的分享，要求每個團隊以5分鐘PPT演示的形式來演講并接受其他小組的提問，培養(yǎng)學(xué)生能以簡明清晰的溝通方式闡明自己的觀點，為了培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，要求其他小組能對正在演講的團隊提出1-2個問題。最后教師應(yīng)對本次案例交流進行點評，在點評過程中，應(yīng)對本次案例分析運用的理論知識進行重點和難點的講解，對案例討論中表現(xiàn)進行褒貶分析，肯定有拓展性思考的團隊，同時就案例分析中應(yīng)注意的職業(yè)道德，環(huán)保理念，社會責(zé)任予以強調(diào)。
3.案例教學(xué)隊伍的建立
為了保證財務(wù)管理案例教學(xué)的實施，應(yīng)建立一支結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)案例教學(xué)隊伍。改變我校在案例教學(xué)以任課教師承擔(dān)的弊端。案例教學(xué)的實施不一定局限于課堂教學(xué)，可以擴展到實驗室或校外企業(yè)。若在財務(wù)管理的案例教學(xué)中建立一支以專業(yè)教師、企業(yè)界人士和專任教師組成的案例教學(xué)團隊，將大大提升案例教學(xué)的效果，能讓學(xué)生置身于更為真實的案例中去觀察和思考案例中的問題。
（二）完善校內(nèi)校外實習(xí)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
1.加大對財務(wù)管理校內(nèi)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的投入
課堂內(nèi)的案例教學(xué)只能解決財務(wù)管理基本原理實訓(xùn)的問題，對于財務(wù)管理崗位對學(xué)生業(yè)務(wù)技能的要求，需要通過大量的綜合模擬實訓(xùn)課程來滿足。在校內(nèi)實訓(xùn)中，常見的是通過ERP沙盤模擬對抗實訓(xùn)和仿真企業(yè)綜合實訓(xùn)。就目前我校財務(wù)管理課程的校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，仿真企業(yè)綜合實訓(xùn)較為適宜。在一個仿真實踐環(huán)境中親歷企業(yè)的工作流程，在其中承擔(dān)實際的財務(wù)管理人員的角色，對企業(yè)運營中涉及的籌資管理、投資管理、營運資金管理、收益分配管理、財務(wù)預(yù)算與控制、財務(wù)分析進行操作，以此培養(yǎng)學(xué)生勝任財務(wù)管理崗位的職業(yè)能力。
2.完善校外實踐教學(xué)條件
借助學(xué)校已建立的校外實訓(xùn)基地，充分發(fā)揮實訓(xùn)基地的作用，可以在財務(wù)管理課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，允許任課教師帶學(xué)生到企業(yè)參觀實習(xí)、通過案例教學(xué)進行認(rèn)知實訓(xùn)。完善校企合作的途徑，聘請企業(yè)財務(wù)經(jīng)理或財務(wù)總監(jiān)為學(xué)生進行專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)地點就設(shè)在企業(yè)內(nèi)部，在培訓(xùn)過程中輔之對業(yè)務(wù)流程的觀摩。每次培訓(xùn)結(jié)束后，讓企業(yè)財務(wù)經(jīng)理或財務(wù)總監(jiān)、會計師和骨干工作人員與學(xué)生互相交流，就學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中的問題進行專業(yè)的解答。
除此之外，應(yīng)鼓勵學(xué)生盡可能利用寒暑假時間，參加社會實踐，對相關(guān)企業(yè)財務(wù)管理工作進行了解，完成有關(guān)的社會實踐報告?？傊ㄟ^多種形式的實踐教學(xué)，讓學(xué)生對實踐性強，涉及面又廣的財務(wù)管理工作，能有一定的認(rèn)知，并能提高學(xué)生的實踐操作能力。
（三）建立綜合的教學(xué)評價模式
在學(xué)生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，考試是衡量教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。對于教學(xué)評價模式如何適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，建議可以適當(dāng)放寬對期末綜合考評成績評定的標(biāo)準(zhǔn)，將期末考試的成績比例降低到50%，提高日常實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的成績比例，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生多多在實踐環(huán)節(jié)投入學(xué)習(xí)。例如課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)的案例分析報告和案例討論成績，占期末成績的20%的比例，對于學(xué)生利用課余實踐參加的社會實踐或社會調(diào)查，或者學(xué)生在校外實訓(xùn)中參加培訓(xùn)后，提交的培訓(xùn)成果，占期末成績的20%，學(xué)生平時學(xué)習(xí)過程中的考勤及作業(yè)提交狀況占期末考試的10%。這樣學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中，將注重實踐能力，職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，由被動學(xué)習(xí)改為主動學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)重視學(xué)習(xí)過程的教學(xué)理念。
第5篇：實踐課程論文范文
船舶與海洋工程是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及的專業(yè)知識非常龐雜，各種工程方法頭緒多、應(yīng)用靈活，初次接觸難以掌握。為了實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合，各課程教授時往往穿插很多工程實例，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)工作量，進一步造成學(xué)生學(xué)習(xí)時的認(rèn)知混亂。
二、船舶專業(yè)課程實踐能力培養(yǎng)的思考
1.教學(xué)方法多樣化
課程教學(xué)應(yīng)注意教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。目前，高校已普及多媒體教學(xué)，可以運用新穎的多媒體資源來豐富教學(xué)過程，使專業(yè)教學(xué)過程更加清晰直觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。同時，一些好的傳統(tǒng)教學(xué)方法應(yīng)保留和進一步發(fā)展。例如，船舶實物模型是很好的直觀教具，具有多媒體視頻資料無法替代的現(xiàn)場真實感。借助目前主流的快速制造技術(shù)，利用實踐或?qū)嶒炚n程時間，帶領(lǐng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)控加工、3D打印等先進技術(shù)制作船舶模型，可以進一步學(xué)習(xí)船舶知識、熟悉可用的加工技術(shù)，將比目前各種專業(yè)統(tǒng)一的金工實習(xí)具有更好的效果。
2.科學(xué)安排課程實踐環(huán)節(jié)
目前，專業(yè)課程的實踐環(huán)節(jié)廣義上包括課程內(nèi)討論的工程案例、課內(nèi)或課外獨立實驗，課程設(shè)計及相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)實踐。各課程之間有緊密的前后關(guān)系，相關(guān)課程的實踐環(huán)節(jié)存在各課程獨自進行還是最后統(tǒng)一進行的矛盾。前期課程的實踐環(huán)節(jié)可以較早展開，這樣學(xué)生對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能有較深的理解。但船舶知識比較龐雜，前期學(xué)習(xí)的課程知識在后續(xù)學(xué)習(xí)中容易忘記，因而在后期課程講授過程中應(yīng)該系統(tǒng)重復(fù)前述知識點，最后統(tǒng)一進行系統(tǒng)、完整的課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)。這樣，可以讓學(xué)生在對前期知識理解較深的基礎(chǔ)上，掌握系統(tǒng)而全面的知識。
3.系統(tǒng)整理船型資料
各門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)重，為增加實踐能力的培養(yǎng)而加入大量工程實踐案例，勢必造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更重。筆者認(rèn)為，可以編制一套標(biāo)準(zhǔn)的船舶工程實踐案例，選用成熟的船型資料，在多門專業(yè)課程中應(yīng)用這些實際工程案例。一方面可以減少學(xué)生熟悉船型的工作量，另一方面船型的各類參數(shù)可以在各門課程的不同方法中得到反復(fù)對比和驗證，還能提高學(xué)生對該套船型資料整體認(rèn)識和相應(yīng)船舶設(shè)計方法應(yīng)用的認(rèn)識高度。
4.專業(yè)教師的工程實踐培養(yǎng)
第6篇：實踐課程論文范文
關(guān)鍵詞：交通工程；教學(xué)方法；科技論文寫作；綜合能力培養(yǎng)
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）01-0082-02
一、引言
交通工程設(shè)施作為交通運輸系統(tǒng)的重要組成部分，涵蓋了安全、管理、服務(wù)、收費、監(jiān)控、停車、景觀以及照明等眾多方面，對提高運輸效率、保證運輸安全、改善服務(wù)質(zhì)量等具有重要意義，是交通工程專業(yè)重要的專業(yè)必修課。
目前，國內(nèi)各高校不斷鼓勵教師進行教學(xué)方法改進，以提高教學(xué)質(zhì)量。目前“倍受青睞”的教學(xué)方法主要有案例式、啟發(fā)式、研究式、互動式（討論與指導(dǎo)相結(jié)合）、因材施教等。
然而，筆者發(fā)現(xiàn)，上述教學(xué)方式仍存在一定的局限性，收效甚微。如今學(xué)生學(xué)得知識很寬泛，但學(xué)習(xí)效果并不理想，學(xué)生經(jīng)常處于上課疲勞、倦怠狀態(tài)，“左耳進右耳出”，課后作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，獨立思考能力差等。
針對上述現(xiàn)象，筆者將“科技論文寫作”作為一種教學(xué)方法融入本科教學(xué)中，提出此教學(xué)方法應(yīng)用過程中應(yīng)該注意的一些細(xì)節(jié)和原則問題。實踐證明，這種教學(xué)方法可以很好地緩解上述現(xiàn)象。
二、現(xiàn)有教學(xué)方式存在的不足
（一）對學(xué)生在教學(xué)中的主體作用重視不夠
教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于教與學(xué)關(guān)系的結(jié)合度，它是一個有機的整體。如何正確處理兩者的關(guān)系，充分調(diào)動教師授課與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對于課堂教學(xué)尤為重要。而現(xiàn)有教學(xué)方式忽略了學(xué)生在教學(xué)中“學(xué)”的主體作用。調(diào)查顯示，大部分高校均有相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評估體制，其評估的重點主要是教師授課水平、課件質(zhì)量、師生互動情況及學(xué)生聽課情況等，盡管體制中也包含了學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和綜合能力培養(yǎng)等方面，但是這些主要取決于學(xué)生上課是否“專心”聽講、考試成績是否“合格”層面，而學(xué)生對專業(yè)知識是否真正掌握、學(xué)生的綜合能力是否真的提高難以判定。
（二）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)效果不盡如人意
實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、提高學(xué)生綜合能力的主要途徑?？v觀各高校實踐教學(xué)形式，主要有課程設(shè)計、各類實習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計等，盡管其內(nèi)容豐富、形式多樣，但因其通常會放在大三第二學(xué)期和大四進行，而這個階段通常是學(xué)生最繁忙、壓力最大的階段，考研、找工作、實習(xí)等事情接踵而至，在某種程度上存在學(xué)生“無暇顧及”、“敷衍了事”、作業(yè)抄襲等現(xiàn)象，而某些代課教師因“充分理解學(xué)生難處”和“放學(xué)生一馬”的“寬容”態(tài)度或多或少加劇了上述現(xiàn)象，這不僅使我們的教學(xué)工作“事倍功半”，甚至“徒勞無功”，不利于大學(xué)生成長成才，一定程度上造成了學(xué)生的僥幸心里，抹殺了學(xué)生的獨立思考能力，進一步造成了高等院校教育教學(xué)質(zhì)量的下降。
三、“科技論文寫作”結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段
為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)、教育模式，筆者提出了將“科技論文寫作”與傳統(tǒng)授課方式相結(jié)合的教學(xué)方法，主要實施過程如下：
第一，提出問題，引發(fā)思考：結(jié)合課程內(nèi)容，拓展知識，提出相關(guān)工程或設(shè)計問題，引發(fā)學(xué)生思考；第二，給出題目，明確要求：給出相應(yīng)的科技論文寫作主題，要求學(xué)生查閱、研讀資料，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)論文格式和寫作規(guī)范完成作業(yè)；第三，不合要求，推倒重來：對作業(yè)中存在的大小問題要求學(xué)生一次次的修改完善，直到符合要求為止；第四，制作PPT，師生換位：要求學(xué)生將最終完成的科技論成PPT，以論文答辯的形式進行講解，老師和學(xué)生均可在每小組講解過程中進行提問或給出建議；第五，嚴(yán)慈相濟，因材施教：對各小組及組員的表現(xiàn)和收獲進行總結(jié)，鼓勵學(xué)生再接再厲。
四、教學(xué)實踐
筆者在本學(xué)院2010級交通工程專業(yè)的《交通工程設(shè)施設(shè)計》課程中進行了教學(xué)實踐。整個實踐環(huán)節(jié)和應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)如下：
（一）摸清基礎(chǔ)，循序漸進
在講述道路交通安全設(shè)施時，引出課本中未涉及到的低噪聲路面技術(shù)相關(guān)知識，并給出了本課程第一次科技論文寫作作業(yè)――低噪聲路面技術(shù)。這次作業(yè)要求較低，除了培養(yǎng)學(xué)生主動廣泛地閱讀專業(yè)文獻(xiàn)、拓寬知識層面外，更主要是想了解學(xué)生關(guān)于文獻(xiàn)檢索、論文寫作、Word應(yīng)用和PPT制作等基本功。為了提高學(xué)生完成作業(yè)的信心、鍛煉團隊協(xié)作能力，作業(yè)以小組為單位完成，任務(wù)分配由各小組自行安排。
針對上述問題，筆者在講述完道路交通標(biāo)線分類、功能、材料組成和施工工藝后，引出教材中未涉及到的標(biāo)線清除技術(shù)的提問――為什么要清除舊標(biāo)線？如何清除？以此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第一環(huán)節(jié)應(yīng)該注意的問題有，提問要緊密結(jié)合課程內(nèi)容和實際生活，問題要循序漸進，不能太難、太抽象，要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，但不能讓學(xué)生覺得問題太難而放棄。
（二）要求明確，自主完成
第二次論文寫作題目定為“標(biāo)線的清除技術(shù)”。此次寫作對文獻(xiàn)檢索數(shù)量做出明確要求，參考文獻(xiàn)不少于10篇；寫作內(nèi)容自由發(fā)揮，創(chuàng)新性不做強制要求，可以整理、分析、總結(jié)文獻(xiàn)，也可大膽設(shè)想，說明實現(xiàn)原理，但須結(jié)構(gòu)完整、層次分明、語言凝練；論文排版要求按照標(biāo)準(zhǔn)論文格式完成，促使學(xué)生熟練應(yīng)用文字處理軟件。對于論文寫作和排版中遇到的問題，組員之間共同探索學(xué)習(xí)，也可向老師咨詢。
第二環(huán)節(jié)要注意的問題是防止抄襲，這可以從兩個方面入手，其一是警告學(xué)生抄襲的后果，強迫學(xué)生不敢抄襲；其二是鼓勵學(xué)生獨立思考，使學(xué)生主動、出色地完成任務(wù)，通過點名表揚和加分等方式鼓勵學(xué)生。
（三）不厭其煩，多次修改
對于論文寫作，筆者要求學(xué)生對其完成的作業(yè)做了三次大的修改。第一次提交上來的論文，主要存在的問題有：摘要內(nèi)容不符合摘要寫作要求，寫成引言，且不完整；論文格式均不正確，有三組同學(xué)的論文沒有摘要，論文大標(biāo)題、小標(biāo)題以及正文文字字號、段落行間距不符合要求；圖、表不符合要求；參考文獻(xiàn)數(shù)量不夠且格式不對。對于上述問題筆者均在論文審閱時給予一一指出，并反饋給學(xué)生要求進行修改，并規(guī)定按照太原科技大學(xué)學(xué)報論文格式進行修改。
這一環(huán)節(jié)一定要堅持“認(rèn)真批改論文”及“論文寫作不合要求，推到重來”的原則。
首先，為什么要認(rèn)真批改“作業(yè)”？中國青年報社會調(diào)查中心曾通過民意中國網(wǎng)和搜狐新聞中心，對2340名在校的和已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生進行的一項調(diào)查顯示，對于部分大學(xué)生對待作業(yè)敷衍了事的原因，有51.7%的人認(rèn)為“老師無暇認(rèn)真批改作業(yè)，沒能及時對作業(yè)進行反饋，加劇了學(xué)生應(yīng)付和抵制作業(yè)的情況”，26.8%的人認(rèn)為很多大學(xué)生不認(rèn)真做作業(yè)，是因為各類作業(yè)太多，有抵觸心理，還有部分人認(rèn)為是“高教管理”等其他方面的原因。由此可見，老師對待作業(yè)的態(tài)度在一定程度上也影響了學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度，因此，筆者認(rèn)為對于一些“重要的必須做的作業(yè)”，代課教師應(yīng)該認(rèn)真審批并予以反饋。
其次，之所以要堅持“論文寫作不合要求，推到重來”的原則原因有三：（1）使學(xué)生掌握科技論文寫作格式，熟練使用Word進行論文排版，為日后發(fā)表科技論文和完成畢業(yè)論文及工作打基礎(chǔ)；（2）使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，能利用學(xué)校的資源（如網(wǎng)絡(luò)、圖書館、老師等）解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題；（3）端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其精益求精的作風(fēng)。細(xì)節(jié)決定成敗，萬事從小事做起，從細(xì)小處著手，做到精益求精，不折不扣。而這是一個長期積累、循序漸進的過程，需要老師及時的引導(dǎo)與指正。
（四）注重表達(dá)，師生換位
筆者要求學(xué)生把自己寫的科技論文制作成10頁左右的PPT，每小組派代表在課堂上講解，老師和學(xué)生均可提問。在這次實踐當(dāng)中，有兩組學(xué)生做的PPT比較簡單，其小組代表在講解時因有些心慌、緊張，導(dǎo)致語無倫次、邏輯不清，但是另外兩組做的PPT背景豐富，內(nèi)容完整，而且還應(yīng)用了一些簡單的動畫和視頻，最主要的是學(xué)生代表的講解出乎老師意料，邏輯清晰、繪聲繪色，板書與PPT并用。
這一環(huán)節(jié)主要目標(biāo)有兩個：（1）鍛煉學(xué)生制作PPT的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。在如今的實際工作中，PPT是現(xiàn)代大學(xué)生必須掌握的基本技能；另一方面，如何對自己制作的PPT進行講解說明，更能考驗學(xué)生的綜合能力。口才往往比文采運用更直接，因此，應(yīng)利用一切可利用的機會充分調(diào)動學(xué)生“說”的積極性，培養(yǎng)和提高學(xué)生“說”的能力，使之成為善于交際、適應(yīng)社會發(fā)展的綜合型人才。
（五）適時表揚，寬嚴(yán)相濟
各小組作品展示結(jié)束，要適時點評。這一環(huán)節(jié)，一定要堅持以鼓勵為主，對于表現(xiàn)比較好的同學(xué)一定要予以表揚，表現(xiàn)欠佳的同學(xué)，找出長處予以勉勵。
堅持鼓勵的原則是因為，在上一環(huán)節(jié)中，筆者對于學(xué)生的要求非常嚴(yán)格，在一定程度上可能會使某些學(xué)生產(chǎn)生自卑感，不敢或不愿站出來承擔(dān)責(zé)任，或者造成學(xué)生抵觸、逆反心理，就得不償失了。因此，在這一環(huán)節(jié)，要堅持以鼓勵為主，適當(dāng)放松標(biāo)準(zhǔn)尺度，盡量做到嚴(yán)中有寬、寬中有愛、愛中有教。
五、結(jié)束語
在充分發(fā)揮老師引導(dǎo)、監(jiān)督作用的前提下，重視學(xué)生“學(xué)”的主體作用，提出將“科技論文寫作”與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的具體的綜合教學(xué)方法，并指出在實踐過程中應(yīng)該注意和堅持的細(xì)節(jié)和原則問題。實踐證明，該方法能夠很好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，提高學(xué)生讀、寫、用、說的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生精益求精、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)素養(yǎng)，為今后的就業(yè)、工作打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
第7篇：實踐課程論文范文
【摘要】培養(yǎng)技術(shù)型和應(yīng)用型專門人才是地方本科院校的目標(biāo)和任務(wù)，為了完成此項目標(biāo)和任務(wù)，本文對教學(xué)方法、實驗教材、實驗室管理等的改革方案和思路進行了分析和探討，提出了針對學(xué)生的特點的機械類基礎(chǔ)實踐教學(xué)的新體系。
自從教育部實施“質(zhì)量工程”以來，各高校根據(jù)本校人才培養(yǎng)的定位，大力進行實驗教學(xué)體系改革，將實驗教學(xué)作為一個相對獨立、統(tǒng)一的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是僅作為課堂教學(xué)的輔助環(huán)節(jié)。獨立學(xué)院是我國高等教育發(fā)展的產(chǎn)物，肩負(fù)著培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的使命。顯而易見，實踐教學(xué)和實驗室建設(shè)將在完成這個目標(biāo)中發(fā)揮舉足輕重的作用。以機械類專業(yè)為例，機械基礎(chǔ)實驗室是機械類專業(yè)的基礎(chǔ)實踐基地，所承擔(dān)的實驗內(nèi)容涉及工程圖學(xué)、力學(xué)、工程材料及制造基礎(chǔ)、機械原理、機械設(shè)計等，是學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動的重要場所。為此，實驗教學(xué)體系的改革是提高實驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)機械類學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要基礎(chǔ)。
一、獨立學(xué)院的實踐教學(xué)特點
作為獨立學(xué)院，由于受辦學(xué)機制等制約，實驗設(shè)備的投入有限，教學(xué)和實驗室管理有些與母體雷同。但是，教學(xué)對象卻有明顯的不同。這些問題正是獨立學(xué)院面臨的且必須解決的最大困難，它關(guān)系到是否能夠培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才的大問題。獨立學(xué)院的學(xué)生一方面基礎(chǔ)相對不夠扎實、思維活躍、興趣廣泛；另一方面動手能力相對較強，有企業(yè)、貿(mào)易等背景的學(xué)生較多，因此他們更需要加強實踐教學(xué)。針對以上特點，在實驗室建設(shè)上更需要一套適合他們的教學(xué)方法、教材和設(shè)備。在滿足本科教學(xué)基本實驗設(shè)備的基礎(chǔ)上，盡可能引進一些綜合性、提高性實驗設(shè)備，提高學(xué)生實驗、實踐的興趣，滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的條件。而實驗教材的編寫，也從學(xué)生的不同情況著手，選擇幾個層次來適應(yīng)他們不同的要求。以學(xué)生為主體的，以實踐能力的培養(yǎng)為內(nèi)容的，以應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為目標(biāo)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式是我們實踐教學(xué)與基礎(chǔ)實驗室建設(shè)的宗旨。
二、加強機械基礎(chǔ)實驗教學(xué)的改革
在機械基礎(chǔ)實驗教學(xué)方面，具體采取以下幾個方面的改革：
1、基本驗證性實驗，注重感性認(rèn)識和實驗操作技能的培養(yǎng)
對于基礎(chǔ)性強、操作要求規(guī)范、經(jīng)典的實驗采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行。通過講解儀器的規(guī)范操作和使用原理及不同類型實驗的操作方法和不同的測量方法，讓學(xué)生盡快掌握儀器儀表知識和實驗方法。在進行實驗之前，采取讓學(xué)生先預(yù)習(xí)、實驗課提問；實驗操作先有老師示范，再由學(xué)生分組獨立操作；課后要求學(xué)生完成實驗報告。
2、對于一些提高性、綜合性強的實驗項目采用開放式的教學(xué)方法
一來可以通過開放式的實驗教學(xué)培養(yǎng)獨立實驗的能力和滿足個性化發(fā)展的需要，二來可以培養(yǎng)團隊合作精神。根據(jù)實驗的要求，學(xué)生可以依據(jù)各自的特點自由組合，順利完成實驗。實驗課前有指導(dǎo)教師明確實驗任務(wù)、要求及注意事項，由小組成員討論確定實驗方法、選用實驗設(shè)備和具體的操作流程。這樣，既可以達(dá)到對所學(xué)知識復(fù)習(xí)的目的，也可以達(dá)到對知識融會貫通、靈活運用的目的。
3、創(chuàng)新型實驗，起點高、要求高，可以供學(xué)生選做或結(jié)合學(xué)生各類課外科技競賽
此實驗應(yīng)具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，學(xué)生可把自己所掌握的各學(xué)科之間的知識融為一體，靈活運用，開展專題性、科研性以及畢業(yè)設(shè)計論文的專題實驗。實驗室采取完全開放的形式，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自選課題進行實驗。充分利用基礎(chǔ)實驗室與學(xué)院實習(xí)中心的設(shè)備和加工能力優(yōu)勢以及外院資源進行創(chuàng)新設(shè)計和制造，將有創(chuàng)意的設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品。使學(xué)生有機會利用課余時間在實驗室中自主設(shè)計、自編工藝、自行加工，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識和工程能力。
三、加強實驗教材和實驗教學(xué)大綱的建設(shè)
實驗教材是實驗教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教材應(yīng)注意內(nèi)容的先進性、科學(xué)性、實用性和啟發(fā)性，貫徹理論與實踐相結(jié)合的原則。實驗內(nèi)容由易到難，由淺到深，著重有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和獨立思考能力。實驗課教學(xué)與課堂教學(xué)一樣，需要有完善的教學(xué)大綱，明確每一堂實驗課的目的、任務(wù)和要求。
1、對基礎(chǔ)性實驗沿用傳統(tǒng)內(nèi)容，既可保證基礎(chǔ)實驗的順利進行，又可滿足本科實驗教學(xué)基本要求。
2、增加綜合性、提高性和創(chuàng)新性的實驗項目。
對其實驗內(nèi)容從應(yīng)用性、綜合性、設(shè)計性等角度進行修改，使之能適應(yīng)獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，營造一定的氛圍，吸引學(xué)生參與開放性實驗。改變實驗教學(xué)對理論教學(xué)的依賴關(guān)系為相互促進關(guān)系，學(xué)生通過對所學(xué)理論的理解和設(shè)計方案的選擇，結(jié)合實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)的分析達(dá)到加深理論理解的目的。
四、注重實驗室建設(shè)
1、完善適應(yīng)機械基礎(chǔ)實驗要求的實驗室設(shè)備
在資金充裕的情況下，提升教學(xué)實驗室硬件建設(shè)的檔次，逐步推行實驗內(nèi)容開放、實驗時間開放、對校內(nèi)其他專業(yè)的開放以及對社會的開放，使之成為全方位開放性的實驗室，提高設(shè)備和其他資源的利用率，提高社會效益。
2、重視實驗教學(xué)隊伍的建設(shè)
實驗教學(xué)師資隊伍是實驗建設(shè)的關(guān)鍵之一，只有建設(shè)一支高學(xué)術(shù)水平、高素質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu)合理、熱心實驗教學(xué)改革、富有奉獻(xiàn)與合作精神的實驗教師隊伍，才能保證建設(shè)的順利進行，并使進一步得到持續(xù)發(fā)展，更好地發(fā)揮各項功能。
3、完善實驗室管理制度
建立健全實驗室的管理制度是實驗室建設(shè)的重要工作之一。為此，我們配合學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，按照國家對實踐教學(xué)的要求，修訂實驗室工作管理制度、實驗教學(xué)管理制度、學(xué)生實驗管理制度、實驗儀器設(shè)備管理制度、實驗室安全管理制度、實驗室衛(wèi)生管理制度。落實實驗室主任及各類實驗室人員崗位職責(zé)，把實驗教學(xué)的質(zhì)量作為決定實驗室及實驗技術(shù)人員能否評優(yōu)的重要條件，通過評優(yōu)、獎勵調(diào)動實驗室人員搞好實驗教學(xué)的積極性。
五、結(jié)束語
機械類基礎(chǔ)實驗教學(xué)體系的改革，是加快實驗室建設(shè)，提高實驗教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要基礎(chǔ)。實踐證明：重視這一實踐教學(xué)體系的改革，嚴(yán)格實驗教學(xué)中各項要求，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)質(zhì)量就會明顯提高。高質(zhì)量的實驗教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，而且能夠提高他們獨立思考和獨立工作的能力。同時，也對獨立學(xué)院從事實驗工作的教師提出了更高的要求。只要扎扎實實地進行改革，就能完成新世紀(jì)賦予我們的歷史使命。
參考文獻(xiàn)：
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第8篇：實踐課程論文范文
一、高職院校內(nèi)科學(xué)課程教學(xué)存在的問題
（一）課程教學(xué)觀念有待更新
美國醫(yī)學(xué)教育是一種比較成功的西方醫(yī)學(xué)教育模式，醫(yī)學(xué)生很清楚將來發(fā)展的方向，學(xué)校對學(xué)生的學(xué)習(xí)也比較重視，經(jīng)常組織各種講座。反觀我們的醫(yī)學(xué)教育，教學(xué)觀念比較老舊、落后，往往對學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)比較重視，而忽視了學(xué)生實際臨床能力，學(xué)生學(xué)習(xí)效率并不高。
（二）教學(xué)模式落后
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人類社會已經(jīng)進入信息時代。高職院校內(nèi)科學(xué)教師在進行教學(xué)時也多采用多媒體教學(xué)手段，信息量比之前有所增加，內(nèi)容也更加生動有趣。但其教學(xué)模式?jīng)]有改變，依舊是灌輸式教學(xué)，很少出現(xiàn)互動式、談?wù)撌降慕虒W(xué)方式，課程教學(xué)對學(xué)生的吸引力不夠，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（三）教學(xué)內(nèi)容與基礎(chǔ)知識縱向串聯(lián)不夠
內(nèi)科學(xué)教材的編制通常會涉及各種流行病資料，并按照病因、病理、臨床表現(xiàn)等多個課題進行說明。在實際教學(xué)中如果能夠介紹一下相關(guān)知識背景，進行基礎(chǔ)知識縱向串聯(lián)，那么就能提高學(xué)生對臨床知識的掌握程度。但由于內(nèi)科學(xué)教學(xué)課時的限制，教師很少有時間介紹相關(guān)知識背景，這就導(dǎo)致了學(xué)生在短時間內(nèi)很難了解教學(xué)內(nèi)容，無形中增加了教學(xué)難度。
二、高職院校內(nèi)科學(xué)課程教學(xué)改革措施
（一）提倡以問題為中心的教學(xué)模式
高職院校在進行內(nèi)科學(xué)課程教學(xué)時，可提倡以問題為中心的教學(xué)模式。內(nèi)科學(xué)教師可以將臨床中遇到的問題分享給學(xué)生，師生共同進行討論。我國內(nèi)科學(xué)教學(xué)分為課堂理論教學(xué)和臨床實習(xí)，在臨床實習(xí)階段，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下開展臨床工作，學(xué)習(xí)臨床診斷思路。在這個過程中，內(nèi)科學(xué)教師可以將病床旁教學(xué)作為主要的實習(xí)模式，要求學(xué)生以小組討論的形式進行問題探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進行討論探究，減少教師講解的時間，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力與主動學(xué)習(xí)能力，從而將枯燥乏味的臨床實習(xí)變?yōu)樯鷦佑腥さ闹R探究過程。
（二）采用病例分析教學(xué)法
病例分析教學(xué)法指的是教師在一個系統(tǒng)講解完成后，將收集到的一些典型病例分給學(xué)生，并且要求學(xué)生進行獨立思考、小組討論等，最后進行總結(jié)。例如在講解完呼吸系統(tǒng)疾病后，教師可以將支氣管哮喘、支氣管擴張以及慢性肺源性心臟病等常見的臨床病例分發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生指出疾病診斷、治療的原則。最后教師可以進行總結(jié)，從而進一步加深學(xué)生對呼吸系統(tǒng)疾病的認(rèn)識。這樣，學(xué)生就能夠?qū)W習(xí)如何從大量的分散信息中提取有用信息，進行推理分析，從而判斷疾病特性，最終做出科學(xué)的診斷與治療。病例分析教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，為學(xué)生將來的臨床工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
（三）重視基礎(chǔ)學(xué)科與臨床學(xué)科的結(jié)合
高職院校內(nèi)科學(xué)教師要重視基礎(chǔ)學(xué)科與臨床學(xué)科的結(jié)合，打破相關(guān)課程、學(xué)科之間的知識壁壘，積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生對相關(guān)知識的了解。具體來說，教師在講解新的系統(tǒng)疾病時，可以回顧、復(fù)習(xí)一下與疾病相關(guān)的生理學(xué)、組織學(xué)、解剖學(xué)以及病理生理學(xué)等學(xué)科知識，進而推導(dǎo)出這些器官病變時可能出現(xiàn)的疾病以及對本系統(tǒng)的影響，這樣不僅能夠幫助學(xué)生回憶一下學(xué)過的相關(guān)基礎(chǔ)知識，為新課做準(zhǔn)備，還能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，開闊學(xué)生眼界。例如，在講解慢性肺源性心臟病之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下心、肺的結(jié)構(gòu)和功能等生理學(xué)知識，然后回憶一下瓣膜聽診區(qū)、肺部聽診以及心臟雜音產(chǎn)生機制等內(nèi)容，再之后講解慢性肺源性心臟病的臨床表現(xiàn)等新知識，這樣學(xué)生溫故而知新，在學(xué)過知識的基礎(chǔ)上很快就能掌握新知識。
第9篇：實踐課程論文范文
論文摘要：學(xué)生不僅要掌握精深的專業(yè)性知識，還應(yīng)養(yǎng)成扎實的實踐性知識。通過實踐性課程的開發(fā)，我們希望達(dá)到增進學(xué)生的實踐性知識和提升語文教育實施能力的目的。這就需要我們優(yōu)化原有課程設(shè)置，大力開發(fā)實踐性課程，加強互動。
作為一個與時俱進的專業(yè),漢語言文學(xué)遠(yuǎn)離社會,就沒有生命力。經(jīng)濟社會對漢語言文學(xué)專業(yè)人才提出了很高的要求，不僅需要有專業(yè)的知識，更要有發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。在談判、公關(guān)、策劃、教學(xué)、寫作等活動中,要能運用美好的、得體的、雄辯的語言進行交流,能通過語言進行廣告宣傳和公司企業(yè)形象設(shè)計等。因此,專業(yè)課堂教學(xué)中的文學(xué)觀念、語言觀念發(fā)生了變化。學(xué)生不僅要掌握精深的專業(yè)性知識，還應(yīng)養(yǎng)成扎實的實踐性知識。目前的教育教學(xué)課程設(shè)置上，對教師實踐性知識，實踐性課程的不足，導(dǎo)致了高師生實踐性知識的普遍匱乏。因此構(gòu)建實踐性課程就成為我們迫切需要面對的問題。為了更好地應(yīng)對這一問題，本人在漢語言文學(xué)教學(xué)方式有如下的思考。
一、 優(yōu)化課程設(shè)置
漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)按照與時俱進的時代要求，不斷更新教育內(nèi)容，創(chuàng)新課程形式，以素質(zhì)和能力培養(yǎng)為重點。專業(yè)方向主干課程中可以加大“實踐課程”的比例，比如《寫作技能訓(xùn)練》、《秘書應(yīng)用寫作》、《詩選及習(xí)作》、《詞選及習(xí)作》、《閱讀與評論》、《中小學(xué)教師技能》、《文秘技能綜合》、《新聞寫作》、《速記訓(xùn)練》、《文化活動策劃與管理》等。對于畢業(yè)生，最后一學(xué)年可以結(jié)合學(xué)生就業(yè)這個核心問題，靈活設(shè)置“應(yīng)試“類的選修課程。比如《考研專業(yè)輔導(dǎo)》、《中學(xué)語文教師上崗考試》、《教學(xué)設(shè)計的理論與實踐》、《公務(wù)員應(yīng)試》、《申論》、《事業(yè)單位人員錄用考試》等課程，讓學(xué)生既掌握理論知識，又擁有實際能力，使學(xué)生在社會上迅速找到適合自己的坐標(biāo)，快速地適應(yīng)社會，更好地服務(wù)社會。
二、 開發(fā)實踐性課程
知識可以傳授，能力必須養(yǎng)成，只有在游泳中才能學(xué)會游泳。我們應(yīng)加強實踐環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的實踐能力。通過書面語言和口頭語言交際能力的培養(yǎng),學(xué)生自我表達(dá)能力和傾聽理解能力能得到協(xié)調(diào)發(fā)展。由于社會整體文化水平的提升,對“筆桿子”提出了迫切的要求，,而能說會寫也是畢業(yè)生就業(yè)最好的標(biāo)簽。在寫作課的課程設(shè)置上，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生實踐寫作能力為主,根據(jù)學(xué)生興趣不同，定制個性化的需要，提供相應(yīng)的文學(xué)寫作、公文寫作、新聞寫作等課程。外聘著名作家、記者、編輯、秘書等開設(shè)專題講座,負(fù)責(zé)學(xué)生課外寫作輔導(dǎo),全面提升學(xué)生的寫作能力。
三、 提高教學(xué)互動
教師的講授，主要解決重點、難點和新知識點。在教學(xué)方法上，要求教師的講授、講練結(jié)合和實習(xí)實訓(xùn)各占三分之一。這就要求我們改變傳統(tǒng)的“一言堂”講課方式,增強師生互動,引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、藝術(shù)感悟能力、細(xì)致地觀察事物的寫作敏感力和口頭表達(dá)、臨機應(yīng)變的能力等。例如：可以有意識地指導(dǎo)學(xué)生講述上課稿。即學(xué)生把某一堂課教學(xué)設(shè)計的過程、設(shè)計的內(nèi)容及設(shè)計的板書等采用口頭描述的方式向其他同學(xué)表述. 這是培養(yǎng)和提高課堂教學(xué)水平的一種重要訓(xùn)練方式；還可以組織學(xué)生進行試講比賽，讓每個學(xué)生都有走上講臺的機會、。試講也體現(xiàn)了學(xué)生的綜合能力，通過試講不僅可以加強學(xué)生對教材內(nèi)容的理解與掌握程度，還能提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過試講，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的缺點和不足。
四、 加強教育實踐
教育實習(xí)是學(xué)生走向崗位的第一步，也是學(xué)生所學(xué)理論轉(zhuǎn)化為實際能力的重要途徑。這一重要的實踐機會我們要好好把握。我們需要細(xì)化操作程序，增強實習(xí)的可行性和操作性，從有限的實習(xí)中獲益更多。比如在學(xué)生實習(xí)結(jié)束后，通過評選優(yōu)秀實習(xí)生組織學(xué)生進行教育實習(xí)的反思，回顧和經(jīng)驗分享，使學(xué)生能及時總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。選擇有經(jīng)驗的老師開展實習(xí)講座或者座談會。通過這些民主、自由的交流，學(xué)生暢談經(jīng)驗教訓(xùn)，對比各自的差距不足，中間還可以穿插老師精當(dāng)?shù)狞c評。因為 “教師通過教學(xué)實踐尋求有意義的細(xì)節(jié)．并對其進行反思，構(gòu)建自己的教育生活。
五、 充分發(fā)揮教師的實踐智慧
很多人都有學(xué)車經(jīng)驗，在學(xué)車過程中，教練只講要領(lǐng)，其余的都是學(xué)生自己的上車操作實踐。師生關(guān)系也應(yīng)該像是駕駛員培訓(xùn)中的教練和學(xué)員的關(guān)系，教練講要領(lǐng)，學(xué)生大膽實踐。教練如果老是坐在駕駛座上告訴學(xué)員怎樣開車，而沒有學(xué)生自己的操作是學(xué)不會的。作為實踐教學(xué)，我們的學(xué)習(xí)也該如此。教師應(yīng)在教學(xué)中采用諸如啟發(fā)式、討論式、爭鳴式等互動式教學(xué)，使學(xué)生在互動教學(xué)中獲得某一種成功，使他們看到自己的潛力，提升學(xué)生的能力。這也對教師提出了更高的要求。教師不僅要有文學(xué)扎實的基礎(chǔ)，更要有高尚的情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、實踐性的思考：如何更好地開發(fā)課程，如何更好地互動。
六、 加強語文基本功
語文老師的基本功便是說好普通話，寫好規(guī)范字。我們可以通過多種多樣的活動來引導(dǎo)這種良好學(xué)風(fēng)的形成，比如開展“演講比賽比賽”、“鋼筆字比賽”“書畫比賽”“散文，詩歌朗誦”。通過這些豐富的活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，營造良好的氛圍。在課程設(shè)置上也需要向這方面傾斜，可以開設(shè)一些鑒賞類的選修課程，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強語文基本功的培養(yǎng)。這些基本功的鞏固提升，有利于提高學(xué)生的職業(yè)榮譽感，提高學(xué)生對教育職業(yè)的熱愛。也是從一個方便體現(xiàn)了學(xué)生的教學(xué)實踐能力。
綜上所述，通過這一系列的引導(dǎo)和訓(xùn)練，希望能真正培養(yǎng)學(xué)生的能力，提升學(xué)生的專業(yè)技能，在今后的教學(xué)道路上有更好的發(fā)展。
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