班級(jí)文化建設(shè)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的班級(jí)文化建設(shè)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：班級(jí)文化建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化；集體榮譽(yù)感；良好學(xué)風(fēng)

班級(jí)文化是一門隱性課程，具有一種無(wú)形的教育力量，它將有利于德育工作的順利開展，班級(jí)文化建設(shè)好了，可以起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。因此，班主任要十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。

一、班級(jí)文化建設(shè)的作用

1.班級(jí)文化建設(shè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在對(duì)教室布置的過程中，教師從旁指導(dǎo)，學(xué)生們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)布置，興致較高，同學(xué)們積極查資料，想對(duì)策，并根據(jù)學(xué)生的愛好特長(zhǎng)加以分組，小組分工合作，既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，更加強(qiáng)了學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)。

2.班級(jí)文化建設(shè)有助于培養(yǎng)良好班風(fēng)

班級(jí)文化建設(shè)中，一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是要形成班級(jí)的規(guī)章制度，在工作中，我們一改以前由老師制定，學(xué)生遵守的做法，而是讓學(xué)生自己討論、修改、完善，由班委會(huì)牽頭形成了學(xué)生公約，因?yàn)閹捉?jīng)學(xué)生討論，學(xué)生比較熟悉，很容易就做到了模范遵守，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。

3.班級(jí)文化建設(shè)有助于形成良好的學(xué)風(fēng)

學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，“學(xué)風(fēng)”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響甚廣。一般來(lái)說，學(xué)習(xí)風(fēng)氣與班級(jí)文化是緊密相關(guān)的。班級(jí)文化建設(shè)不僅制約著學(xué)生個(gè)體行為的方式和習(xí)慣，還左右著學(xué)生品德的發(fā)展方向，從而對(duì)學(xué)生的品德形成和言行起著潛移默化的影響，我認(rèn)為只有平時(shí)正確地引導(dǎo)學(xué)生，參與班級(jí)建設(shè)，就會(huì)逐漸形成“文明守紀(jì)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、具體策略

正因?yàn)榘嗉?jí)文化建設(shè)在教育中的重要作用，因此班級(jí)文化建設(shè)不容忽視，但是，怎樣建設(shè)班級(jí)文化，我們認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

1.重視教室環(huán)境的“美化”，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”

我們認(rèn)為優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：①發(fā)動(dòng)學(xué)生用自己制作的剪畫、貼紙畫、書法作品及寫生作品來(lái)點(diǎn)綴教室、裝飾教室。②開辟學(xué)習(xí)園地，長(zhǎng)期展示優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章等。③每個(gè)月要求板報(bào)小組出黑板報(bào)，期期做到圖文并茂。④張貼名人名言（激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)成才類的內(nèi)容）及名人掛象等。⑤在黑板上方掛國(guó)旗、班旗及班的口號(hào)，讓學(xué)生每時(shí)每刻都感受到班級(jí)文化的存在。由于美化了教室的環(huán)境，講文明、講衛(wèi)生蔚然成風(fēng)，在文明衛(wèi)生的班級(jí)中還能獲得好評(píng)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2.組建各類興趣小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在工作中，我們注重組建各類興趣小組，如：板報(bào)小組、寫作小組、體育小組、美術(shù)小組等。這些班級(jí)文化團(tuán)體從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生。同時(shí)，利用多種渠道增添各種文化設(shè)施，如：創(chuàng)辦班級(jí)圖書室，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生定期開展各類活動(dòng)，如：“班運(yùn)動(dòng)會(huì)”“賽故事會(huì)”“賽詩(shī)會(huì)”等等，使得班級(jí)出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象，學(xué)生不斷地得到藝術(shù)的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵(lì)，從而受到一種潛移默化的教育。

3.樹立班級(jí)品牌形象，促進(jìn)班級(jí)文化的深層次發(fā)展

我們十分注重班級(jí)品牌形象的建設(shè)，班級(jí)品牌形象好，班級(jí)的凝聚力就更強(qiáng)。從我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)看，表現(xiàn)好的學(xué)生屬于價(jià)值型的，而特殊學(xué)生則主要是強(qiáng)力型的。一方面我注重樹立正面典型，以營(yíng)造好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；另一方面對(duì)于特殊學(xué)生，主要強(qiáng)調(diào)如何做好人，贏得口碑。同時(shí)，充分利用班上一批表現(xiàn)好、成績(jī)佳的學(xué)生為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)。每次考試，我班成績(jī)能在八年級(jí)名列前茅，我借機(jī)強(qiáng)化榜樣的力量，從而激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取精神。

4.適時(shí)進(jìn)行班級(jí)文化成果的總結(jié)升華，促進(jìn)班級(jí)良性發(fā)展

第2篇：班級(jí)文化建設(shè)范文

班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特價(jià)值觀，共同思想.作風(fēng).行為準(zhǔn)則的總和。他是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)自下而上與發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。班級(jí)文化主要表現(xiàn)為教室環(huán)境，班級(jí)設(shè)施，班級(jí)文化團(tuán)體，人際關(guān)系，班風(fēng)學(xué)風(fēng)等。可以說：班級(jí)文化是一種無(wú)形的教育課程，具有一種無(wú)形的教育力量。它將有利于班級(jí)德育工作的順利開展。因此，我十分重視班級(jí)文化建設(shè)。

一、美化教室環(huán)境，發(fā)揮教育功能

心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通地客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶治學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)，熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。另外優(yōu)美的教室與環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。我們常?？梢钥吹剑悍彩墙淌噎h(huán)境整潔、優(yōu)美的教室，其師生榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，班級(jí)的內(nèi)聚力都比較大。我非常重視教室環(huán)境的美化。力求教室的墻壁“會(huì)說話”。主辦了優(yōu)秀日記專刊、優(yōu)秀美術(shù)作品和優(yōu)秀書法展覽。黑板報(bào)期期做到圖文并茂，由于美化了教室環(huán)境，講文明，講衛(wèi)生，蔚然成風(fēng)，在常規(guī)管理評(píng)比中紹、始終名列前茅。

二、優(yōu)化人際關(guān)系，提高教育實(shí)施

人際關(guān)系對(duì)人的影響通常是通過人與人的交往，群體輿論的監(jiān)督來(lái)實(shí)現(xiàn)的，班級(jí)人際環(huán)境是班主任、任課教師、學(xué)生之間的關(guān)系互想構(gòu)成的，從某種意義說：人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的班級(jí)文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。如果一個(gè)班級(jí)的班認(rèn)行與學(xué)生，任課老師與學(xué)生.學(xué)生與學(xué)生之間都能相互理解，團(tuán)結(jié)幫助，平等、友好相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。

良好的人際環(huán)境，不僅可以使人奮發(fā)向上，還可以使班級(jí)形成良好的集體意識(shí)。良好的集體意識(shí)是一種向上的群體規(guī)范，是對(duì)學(xué)生思想品德的一種無(wú)形的巨大的力量。充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)功能，班級(jí)開成了一種齊心協(xié)力、積極進(jìn)取的良好班風(fēng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。

三、抓學(xué)風(fēng)，促德育

第3篇：班級(jí)文化建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化理念；動(dòng)態(tài)文化；室內(nèi)文化

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）19-106-01

班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。一年來(lái)，我班學(xué)生群策群力，主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)，營(yíng)造了良好的班級(jí)文化氛圍，提高我班的文化品味?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視班級(jí)文化理念的建設(shè)

1、班名：不是一般班

這個(gè)名字不是很好聽，但我班的學(xué)生非常喜歡它。大家都認(rèn)為：我們的班級(jí)不要默默無(wú)聞，毫無(wú)活力和特色。

2、班級(jí)奮斗目標(biāo)

爭(zhēng)創(chuàng)校優(yōu)秀班集體，月目標(biāo)：爭(zhēng)取流動(dòng)紅旗。爭(zhēng)創(chuàng)校優(yōu)秀班集體是我們的奮斗目標(biāo)，每人都在為我們的目標(biāo)而奮斗。學(xué)習(xí)上我們刻苦努力，中午和放晚學(xué)后很多同學(xué)都自覺留在教室學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為勤奮可以改變命運(yùn)。而且，我們成立學(xué)習(xí)小組，小組成員互相幫助，絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生，所以，即使成績(jī)最差的學(xué)生他也在不斷的努力，因?yàn)樗芨杏X到大家對(duì)他的期待和鼓勵(lì)。所以我班每次段考，月考或期考我班的總積分總拿第一名。紀(jì)律上我們嚴(yán)格要求自己，兩讀，兩操，和儀容儀表方面我們班都成立了專門的檢查成員，哪個(gè)學(xué)生做得不好檢查成員都會(huì)及時(shí)的提醒，在全班同學(xué)全力配合下，我班兩讀，兩操，和儀容儀表方面都做得很好，在整個(gè)年級(jí)上被扣的分?jǐn)?shù)最少。課外活動(dòng)我們也積極參加。

3、班訓(xùn)

要站就站排頭，要爭(zhēng)就爭(zhēng)一流！班級(jí)口號(hào)：106班非同一般齊心協(xié)力共創(chuàng)奇跡。無(wú)論做任何事情，我們都要求自己做得做好。

4、班徽

我班班徽用簡(jiǎn)潔的圖畫表現(xiàn)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神。班徽上雙手托起一個(gè)地球，地球上一條條白色的條紋代表哈達(dá)，說明106班的學(xué)生要做個(gè)受人尊重的人。地球中藍(lán)色代表海洋，海洋中的7象帆船在海中航海，雙手意味106班在向知識(shí)的海洋前進(jìn)時(shí)無(wú)論遇到什么困難都要同心協(xié)力，共同進(jìn)步。球體上的一團(tuán)火說明106要用青春點(diǎn)燃心中希望之火。我們的班徽就掛在教室的正前方，每當(dāng)看到班徽時(shí)，同學(xué)們會(huì)不會(huì)忘記我們要團(tuán)結(jié)，只有同心協(xié)力，奇跡才會(huì)出現(xiàn)。

5、班規(guī)

鈴聲一響教室靜，專心聽講勤思考 積極舉手敢發(fā)言，尊敬師長(zhǎng)聽教導(dǎo) 勤奮好學(xué)爭(zhēng)分秒，貴在自覺效率高 課間休息不吵鬧，下課書本準(zhǔn)備好 各門功課要學(xué)好，遵守紀(jì)律最重要 審清題意獨(dú)立做，格式規(guī)范不抄襲 勤儉節(jié)約愛公物，遵循公德很重要 出操整隊(duì)快靜齊，動(dòng)作規(guī)范做好操 穿戴整潔重儀表，做到文明有禮貌 值日衛(wèi)生勤打掃，按時(shí)離校關(guān)門窗

有了班規(guī)的約定，每個(gè)人都按規(guī)定嚴(yán)格要求自己。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，有時(shí)讓他自己去讀讀班規(guī)比空洞的說教產(chǎn)生的效果要好得多。

二、加強(qiáng)室內(nèi)文化的建設(shè)

精心布置班級(jí)室內(nèi)文化環(huán)境，在潛移默化中滲透德育教育。班級(jí)在布置室內(nèi)環(huán)境時(shí)，貼上一些賞識(shí)、文明、學(xué)習(xí)、和諧等方面的名人佳句，使學(xué)生在潛移默化中形成良好的習(xí)慣和班風(fēng)。

1、教室內(nèi)

①前黑板正上方張貼班徽，②兩側(cè)墻壁張貼具有激勵(lì)性的名人名言，③教室后黑板為板報(bào)。

2、設(shè)置文化角

（1）位于前門后的墻上設(shè)置布告欄。內(nèi)容包括學(xué)校的各種規(guī)章制度，班規(guī)班約，時(shí)間表，日課表，班干部一覽表等等。

（2）在后門的墻上設(shè)置其他又特色的宣傳欄，展示班級(jí)發(fā)展情況以及當(dāng)前班級(jí)的各種學(xué)習(xí)成果，增進(jìn)學(xué)生對(duì)班級(jí)的了解。

（3）室內(nèi)懸掛體現(xiàn)班級(jí)特色的名言、師生寄語(yǔ)，增強(qiáng)班級(jí)文化氣息。

（4）圖書角。書籍是人類的精神食糧，好書使人受益終身，為豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊視野。

（5）成長(zhǎng)足跡——誰(shuí)是最亮的那顆星。對(duì)班上的每個(gè)同學(xué)從文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面每天進(jìn)行評(píng)比量化分，一周一評(píng)。

（6）你追我趕。為培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，我們以小組為單位展開競(jìng)爭(zhēng)。

三、動(dòng)態(tài)文化建設(shè)

與靜態(tài)文化相對(duì)應(yīng)，動(dòng)態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學(xué)工作而適時(shí)開展的各項(xiàng)主題活動(dòng)。主要采取了如下措施：

1、課堂文化是班級(jí)文化的主要組成部分。讓學(xué)生熱愛文化學(xué)習(xí)，經(jīng)常參與文化活動(dòng)。

2、上好每周的班會(huì)課。完成學(xué)校的要求，然后根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況安排班會(huì)主題。

3、讓學(xué)生多參加體育、文藝、美術(shù)等課外興趣小組活動(dòng)，活躍班級(jí)氛圍，促使學(xué)生全面發(fā)展。

第4篇：班級(jí)文化建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高校教育；班級(jí)文化建設(shè)

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，信息多元化和經(jīng)濟(jì)全球化給我們帶來(lái)了極大的影響，高等教育從精英教育逐步走向大眾教育。我國(guó)近年來(lái)也針對(duì)高等教育開展了改革，例如采用網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，逐步廢除傳統(tǒng)的學(xué)年制，實(shí)行更加科學(xué)全面的學(xué)分制，大力發(fā)展社區(qū)文化和社團(tuán)文化。在這種環(huán)境下，班級(jí)的職能不再是固定的，學(xué)生和教師的集體意識(shí)也不再?gòu)?qiáng)烈，因此有必要針對(duì)班級(jí)文化建設(shè)采取相應(yīng)的措施。

1高校班級(jí)文化特征分析

大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、年齡分布、組織形式等都與小學(xué)、中學(xué)有很大區(qū)別，由于這些因素的影響，高校的班級(jí)文化有以下幾個(gè)方面的特征：1）獨(dú)立性。相對(duì)于初中和高中，大學(xué)生顯然缺少父母的約束和庇護(hù)，因此有一定的獨(dú)立活動(dòng)的時(shí)間和空間，因此現(xiàn)在的大學(xué)生普遍有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，開始嘗試成年人的生活方式和學(xué)習(xí)方式。獨(dú)立性是大學(xué)生普遍具備的特點(diǎn)，因此高校班級(jí)文化同樣具有獨(dú)立性的特點(diǎn)。大學(xué)時(shí)期是學(xué)生形成價(jià)值觀和人生觀的重要時(shí)期，由于大學(xué)生相對(duì)于其他階層具有一定的科學(xué)文化知識(shí)，因此對(duì)很多事物都有自己獨(dú)特的見解，大學(xué)生急于全面的了解自己，塑造與別人與眾不同的形象，完善并充實(shí)自我，因此，大學(xué)生逐漸趨向成熟使得高校班級(jí)文化具備獨(dú)立性。2）融合性。高校大學(xué)生大都來(lái)自不同的城市和省份，生活環(huán)境以及家庭背景都不盡相同，這些因素都會(huì)影響班級(jí)文化的形成。由于家庭文化、社會(huì)文化和校園文化等因素的影響，同一班級(jí)的學(xué)生的思維方式、價(jià)值取向、信念理想和行為方式等，會(huì)呈現(xiàn)融合、碰撞的特點(diǎn)，這也是當(dāng)今社會(huì)多元化的表現(xiàn)之一，高校班級(jí)文化同樣體現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，大學(xué)生不同的價(jià)值觀讓高校班級(jí)文化具有一定的融合性。3）凝聚性。高校班級(jí)文化相對(duì)于中小學(xué)班級(jí)文化，還具有凝聚性的特點(diǎn)，因?yàn)榇髮W(xué)校園文化更具包容性，學(xué)生能夠更加輕松的開展各種文化活動(dòng)，并且大學(xué)生有更多的獨(dú)立時(shí)間和空間，大學(xué)生大多已經(jīng)是成年人，有條件和能力開展課余文化活動(dòng)，開展活動(dòng)提高了班級(jí)文化的凝聚性。

2高校班級(jí)文化建設(shè)存在的問題

1）對(duì)班級(jí)文化建設(shè)認(rèn)識(shí)不足。大部分學(xué)生都缺少團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，導(dǎo)致班級(jí)凝聚力較弱，很多學(xué)生熱愛班級(jí)都是感性層面，也就是雖然說熱愛班級(jí)和集體，但是卻很難付諸行動(dòng)，很多班主任和輔導(dǎo)員也反饋過這個(gè)問題。目前很多高校學(xué)生對(duì)班級(jí)文化建設(shè)都缺少正確的認(rèn)識(shí)，不了解班級(jí)文化建設(shè)的重要性，因此提高建設(shè)班級(jí)文化的覺悟是解決這個(gè)問題的根源，覺悟的提高可以為建設(shè)班集體打下良好的基礎(chǔ)。2）缺少健全的班級(jí)制度。很多班級(jí)都沒有制定明確的發(fā)展目標(biāo)，很多高校缺少健全的班級(jí)制度，很多班主任和輔導(dǎo)員對(duì)班規(guī)都沒有概念，也從沒想過設(shè)立班規(guī)，認(rèn)為系里或者學(xué)校制定的規(guī)章制度已經(jīng)能夠達(dá)到管理班級(jí)的效果，再制定班規(guī)是畫蛇添足，因此大多數(shù)班級(jí)都沒有發(fā)展目標(biāo)。但是無(wú)論是一個(gè)人還是一個(gè)國(guó)家，明確的目標(biāo)才是發(fā)展的原動(dòng)力，因此缺少健全的班級(jí)制度是影響班級(jí)文化建設(shè)的重要因素之一。3）班級(jí)學(xué)風(fēng)欠佳。大部分班級(jí)的發(fā)展趨勢(shì)都是積極向上的，但是班級(jí)學(xué)風(fēng)欠佳是一個(gè)顯著的問題，很多學(xué)生認(rèn)為期末考試及格就行，班主任和輔導(dǎo)員召開班會(huì)也存在主題不明確、內(nèi)容空洞等問題，這體現(xiàn)出班級(jí)凝聚力較差的問題。實(shí)際上學(xué)風(fēng)體現(xiàn)出一個(gè)系甚至是整個(gè)學(xué)校的水平，而班級(jí)凝聚力則是衡量班級(jí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。4）班主任和輔導(dǎo)員工作力度不足。班主任和輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)發(fā)展所起的作用是不言而喻的，相對(duì)于學(xué)生他們有著更加豐富的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，但是大部分班主任和輔導(dǎo)員并不會(huì)主動(dòng)找學(xué)生談心，也很少主動(dòng)召開班會(huì)，造成這個(gè)問題的原因是班級(jí)管理工作內(nèi)容較多，并且較為繁瑣復(fù)雜，再加上班主任和輔導(dǎo)員還要授課，時(shí)間緊張，還要處理家庭瑣事，沒有時(shí)間和精力加強(qiáng)班級(jí)管理工作。

3加強(qiáng)高校班級(jí)文化建設(shè)的策略

1）提高院系領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。學(xué)校和院系領(lǐng)導(dǎo)是各項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和發(fā)起人，應(yīng)該充分重視班級(jí)文化建設(shè)，根據(jù)院系和學(xué)校的實(shí)際情況制定班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃，在計(jì)劃的基礎(chǔ)上指導(dǎo)各個(gè)班級(jí)開展文化建設(shè)工作，建立健全規(guī)章制度，督促領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，為班級(jí)文化建設(shè)提供必需的物質(zhì)資源和財(cái)力資源，向其他院校學(xué)習(xí)，聽取學(xué)生和教師的建議和意見，并且領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)定期深入班級(jí)檢查，幫助學(xué)生解決困難，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)的發(fā)展。2）教師做好引導(dǎo)工作。班主任和輔導(dǎo)員要針對(duì)班級(jí)文化建設(shè)做好設(shè)計(jì)和計(jì)劃工作，在院系和學(xué)校要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定有效的班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃。任課教師除了授課以外，還要在院系的幫助下做好引導(dǎo)工作，讓班級(jí)向健康積極的方向不斷發(fā)展。對(duì)任課教師來(lái)說，要對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有充分且正確的認(rèn)識(shí)，除了傳授科學(xué)文化知識(shí)，還要提高學(xué)生的素質(zhì)水平，既要教書育人，又要用高尚的品德感染學(xué)生，在教學(xué)過程中積極解決學(xué)生遇到的問題，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。3）改善班級(jí)學(xué)風(fēng)。要提高教育質(zhì)量，改善班級(jí)學(xué)風(fēng)是至關(guān)重要的，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)也是學(xué)生做人和求知的基礎(chǔ)，學(xué)風(fēng)不僅僅關(guān)系到學(xué)習(xí)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)還能夠防止學(xué)生沉迷游戲，讓生活更加充實(shí)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，良好的學(xué)風(fēng)還是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品格的基礎(chǔ)，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度為學(xué)生走入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

4結(jié)語(yǔ)

綜上，對(duì)于高校的班級(jí)文化建設(shè)，應(yīng)做好引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性，大學(xué)生具有一定的科學(xué)文化知識(shí)水平，通過建設(shè)優(yōu)良的班級(jí)文化，能夠塑造他們作為社會(huì)主義接班人的優(yōu)秀品格。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鈺嵐.高校班級(jí)文化建設(shè)存在的問題和解決措施[J].新課程研究,2015,(09):12.

[2]廖澤興.淺談大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)[J].讀書文摘,2014,(09):85.

第5篇：班級(jí)文化建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】班級(jí)文化；建立關(guān)系；處理關(guān)系

班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的綜合性的系統(tǒng)工程，也是學(xué)生班級(jí)日常生活質(zhì)量提升的重要內(nèi)容。班級(jí)文化的核心是構(gòu)建適應(yīng)并能促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的文化，以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。這主要體現(xiàn)在班級(jí)形象的建立和群體個(gè)性的追求上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境、和諧的班風(fēng)，建立和處理好方方面面的關(guān)系，使班級(jí)呈現(xiàn)出相互尊重、彼此信任、積極進(jìn)取、寬松和諧的氛圍。通過多年班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐和思考，筆者認(rèn)為要重點(diǎn)建立和處理好以下三對(duì)關(guān)系，班級(jí)文化才能真正促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)。

一、校園文化與班級(jí)文化

班級(jí)文化是校園文化的一部分，校園文化又在潛移默化中影響著班級(jí)文化。作為學(xué)校的基本組織單位———班級(jí)，其運(yùn)行的最基本的外部環(huán)境便是校園。因此，要?jiǎng)?chuàng)建獨(dú)特的班級(jí)文化，就不能不結(jié)合本校校園文化的特點(diǎn)以及它對(duì)班級(jí)文化的規(guī)定性進(jìn)行細(xì)致思考，正確建立和處理校園文化與班級(jí)文化之間的關(guān)系。班級(jí)文化不能脫離校園文化而存在，首先要考慮的便是班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)、方法與校園文化關(guān)系是否協(xié)調(diào)一致。班級(jí)文化建設(shè)要對(duì)現(xiàn)有校園文化中某些要素加以整合，并有效吸收，如發(fā)揮學(xué)校科技館、教師博物館等場(chǎng)館的教育功能，根據(jù)《翠崗中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《翠崗學(xué)生生活指南》、校園文化周活動(dòng)等，結(jié)合班級(jí)情況，擬定相應(yīng)班規(guī)，開展班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)文化反過來(lái)也會(huì)推動(dòng)校園文化的發(fā)展，以班級(jí)文化建設(shè)為載體，推進(jìn)校園文化建設(shè)，是校園文化建設(shè)的有效途徑。校園文化周中有一個(gè)義工體驗(yàn)日活動(dòng)，義工體驗(yàn)即志愿服務(wù)，各班輪流開展，一年也只能輪一次。筆者對(duì)此進(jìn)行二次開發(fā)，將志愿活動(dòng)納入班級(jí)活動(dòng)，每學(xué)期組織一次，讓學(xué)生走出校園，并命名為“小桔燈志愿活動(dòng)”。筆者所帶班級(jí)先后開展了“平安夜義賣平安果，資助四川貧困學(xué)子”、社會(huì)公益調(diào)查“眾說紛紜揚(yáng)城廣場(chǎng)舞”等活動(dòng)。此后，在班級(jí)的倡導(dǎo)下，志愿活動(dòng)走向年級(jí)，后來(lái)學(xué)校正式成立“翠崗小桔燈志愿者協(xié)會(huì)”，以班級(jí)或年級(jí)為單位，開展不同類型、豐富多彩的志愿活動(dòng)，形成學(xué)校的德育品牌活動(dòng)。再如班級(jí)實(shí)行無(wú)人排車，逐步推廣至全校各班；建立班級(jí)誠(chéng)信超市，不少班級(jí)紛紛效仿。此外，還應(yīng)注意同一校園內(nèi)不同班級(jí)存在的差異性，在校園整體文化背景中進(jìn)行班級(jí)文化創(chuàng)新，依據(jù)各班特點(diǎn)創(chuàng)造班級(jí)文化的獨(dú)特性，如筆者所帶的班級(jí)在教室布置上追求生活化、家庭化，力爭(zhēng)讓班級(jí)成為學(xué)生的第二個(gè)家。

二、物質(zhì)文化與精神文化

班級(jí)文化可分為硬文化和軟文化兩大板塊。硬文化是指班級(jí)文化建設(shè)中的物質(zhì)文化，也稱環(huán)境文化；軟文化則指班級(jí)文化建設(shè)中的精神文化、制度文化等。班級(jí)物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化之間是相互統(tǒng)一的關(guān)系。物質(zhì)文化建設(shè)不可或缺，宜人的教室環(huán)境有利于良好班風(fēng)的培育，但精神文化建設(shè)更為重要。真正的班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)，是從文化育人的角度實(shí)施班級(jí)管理，用班級(jí)文化的氛圍來(lái)熏陶學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，最終使學(xué)生在“無(wú)意識(shí)”中養(yǎng)成一定的人文素養(yǎng)，不斷完善自我，鑄造人格精神。但就目前而言，有些班級(jí)的布置僅停留在表面，如雖有圖書角，但只是一個(gè)擺設(shè)而已，且圖書質(zhì)量良莠不齊，圖書管理員空有其名，并未真正發(fā)揮其功用。而真正建設(shè)好班級(jí)圖書角，需要精心設(shè)計(jì)和規(guī)劃，配套的圖書借閱制度和讀書活動(dòng)必不可少，要起到引領(lǐng)學(xué)生閱讀的作用。筆者所帶班級(jí)的學(xué)生為圖書角取名為“書蟲•書香”圖書角，希望每個(gè)學(xué)生“甘愿做一只書蟲，游走于漫漫書香”中，并設(shè)計(jì)了藏書章。圖書角至今藏書已達(dá)600余冊(cè)，期刊10多種，能有效地滿足學(xué)生的閱讀需求，大部分學(xué)生也養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣。此外，班級(jí)“妙脆角”誠(chéng)信超市培養(yǎng)了學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，小組合作風(fēng)采展示宣傳板激發(fā)了小組之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，飲水機(jī)促使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約意識(shí)，做到了拒絕飲料、礦泉水入教室。教室里的每一樣物品都承載著一定的教育功能，需要班主任有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，更要有研究的習(xí)慣。在建立和處理班級(jí)硬文化和軟文化關(guān)系時(shí)，要充分發(fā)揮師生的共同智慧，建立一個(gè)整潔文明、詩(shī)意溫馨的班級(jí)物質(zhì)文化環(huán)境，強(qiáng)化班級(jí)精神文化氛圍的構(gòu)建。

三、班主任與學(xué)生

這是班級(jí)文化建設(shè)中最為重要的關(guān)系，也是最難處理的關(guān)系。很多時(shí)候，班主任通常以高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，師生之間成為簡(jiǎn)單的控制與被控制的關(guān)系或是命令與服從的關(guān)系，這樣的結(jié)果會(huì)導(dǎo)致班級(jí)文化變成班主任的“一言堂”。在班級(jí)文化建設(shè)中，理想的師生關(guān)系應(yīng)該是平等尊重、彼此信任、相互欣賞的，師生是學(xué)習(xí)共同體，更是心靈共同體。這樣的班級(jí)文化才能持續(xù)發(fā)展，使得師生都能有所受益，共同成長(zhǎng)。首先，班主任要注意自身形象的塑造，因?yàn)椴唤?jīng)意間的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。優(yōu)秀的班主任應(yīng)是學(xué)生的表率和楷模，是學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師，需要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)。其次，無(wú)論是班主任還是學(xué)生，都需要定位自己在班級(jí)中所處的角色。在剛剛認(rèn)識(shí)彼此的時(shí)候，師生都應(yīng)是學(xué)習(xí)者的身份，相互了解對(duì)方，學(xué)習(xí)師生相處之道。班主任的第二個(gè)角色是班級(jí)管理者，但并不意味著班級(jí)的一切管理責(zé)任都由班主任承擔(dān)。

不少班主任嫌苦怕累，覺得“壓力山大”，其原因在于他們對(duì)班級(jí)各種事務(wù)直接管理，將大部分的班級(jí)責(zé)任扛在自己身上。其實(shí)學(xué)生也應(yīng)成為班級(jí)的管理者，班主任適當(dāng)“分權(quán)”，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。班級(jí)若想實(shí)現(xiàn)學(xué)生在某種程度上的自主管理，就需要學(xué)生自主意識(shí)的覺醒，需要班主任逐步放手，讓出一部分權(quán)力。權(quán)力總是與責(zé)任相伴隨的，給學(xué)生多一些信任，也是給學(xué)生多一些鍛煉的機(jī)會(huì)，建立起責(zé)任分擔(dān)機(jī)制。這時(shí)候，班主任要充當(dāng)班級(jí)管理的組織者、協(xié)調(diào)者。很多班級(jí)所實(shí)行的班級(jí)崗位職責(zé)制，其實(shí)質(zhì)就是把班級(jí)管理的權(quán)力交給學(xué)生，這本身就是一種高度的信任，把責(zé)任分擔(dān)出去，也意味著對(duì)每個(gè)學(xué)生班級(jí)主體性的充分尊重，必將釋放和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力。當(dāng)學(xué)生開始明白自己是班集體的主人、活動(dòng)的主體時(shí)，班主任又要轉(zhuǎn)化為導(dǎo)師身份，做一個(gè)傾聽者，提供指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生如何擬定班規(guī)、如何對(duì)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行分工安排、讓班級(jí)有序高效運(yùn)轉(zhuǎn)等。

筆者所帶的班級(jí)設(shè)有學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、衛(wèi)生部、生活部、宣傳部、組織部、體育部、閱讀部等部門，分管班級(jí)各項(xiàng)事宜，構(gòu)成班級(jí)自主管理委員會(huì)；有值日班主任制度，每天兩個(gè)學(xué)生輪流擔(dān)任班主任助理，負(fù)責(zé)班級(jí)日常事務(wù)。從部長(zhǎng)的選舉、科代表的任命、各崗位人員的分工調(diào)整到座位安排，均有章可循，由相應(yīng)部門擬定班規(guī)或制定規(guī)則，遵循民主集中的原則。班級(jí)還定期召開不同類型的會(huì)議，如班委會(huì)、值日班主任會(huì)議、學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)會(huì)議、各部門內(nèi)部會(huì)議等，商量班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，逐步形成自主管理。再次，班主任要回到教育原點(diǎn)，從教育的本真與本源來(lái)思考班級(jí)文化，弄清楚“我們要培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生”“我們應(yīng)該如何培養(yǎng)”等問題，而不應(yīng)該隨波逐流，亦步亦趨。教師要經(jīng)常審視學(xué)生，時(shí)刻以學(xué)生為本，關(guān)注他們的心靈滋養(yǎng)，注重他們精神的提升，營(yíng)造具有平等、和諧、公平、充滿人情味的人性關(guān)系，這樣，班主任才能真正成為學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師。

第6篇：班級(jí)文化建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】中職 班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化是班級(jí)所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體，它是一種個(gè)性文化，代表著班級(jí)的形象，體現(xiàn)了班級(jí)的生命。班級(jí)文化在學(xué)生的教育教學(xué)中起著重要的作用。教職成[2008]8號(hào)文件提出，突出職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；深入進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神教育，大力加強(qiáng)公民道德教育，注重學(xué)生文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)和遵紀(jì)守法意識(shí)的養(yǎng)成。為把新一輪職教改革的精神融入中職班級(jí)文化建設(shè)工作，本文探究了如何做好中職班級(jí)文化建設(shè)。

一、彰顯職教特色，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境文化

1.實(shí)作角和作品展示區(qū)的布置。在教室中除了傳統(tǒng)的板報(bào)、綠化、班訓(xùn)、圖書角、課桌椅等外，在教室后面設(shè)置實(shí)作角和優(yōu)秀作品展示區(qū)。如酒店專業(yè)設(shè)置具有個(gè)性化的中西餐擺臺(tái)，擺放練習(xí)餐巾花折疊用的餐巾，托盤、酒瓶、酒杯等。實(shí)作角和作品展示區(qū)的布置，不僅方便教學(xué)，方便學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)還創(chuàng)設(shè)了專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛專業(yè)的情感，培養(yǎng)學(xué)生管理物品和設(shè)備的責(zé)任心，起到一石四鳥之功效。

2.墻壁的布置。讓墻壁說話，讓墻壁發(fā)揮其拓展學(xué)生知識(shí)，修養(yǎng)學(xué)生品性的功能，并要融入職業(yè)和專業(yè)、德育等特點(diǎn)，這需要教師的獨(dú)具匠心。如名人名言除了采用睿智的語(yǔ)言外還可以多一些企業(yè)名句。宣傳欄除傳統(tǒng)的好人好事、班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)等內(nèi)容外，還應(yīng)有專門宣傳職業(yè)和專業(yè)的專欄。內(nèi)容包括本專業(yè)領(lǐng)域的知名企業(yè)、知名企業(yè)家、優(yōu)秀人才、招聘信息、優(yōu)秀畢業(yè)生等情況介紹。學(xué)習(xí)園地的內(nèi)容可以配合教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)充實(shí)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)貼近學(xué)生、貼近專業(yè)、貼近職業(yè)的特點(diǎn)。如：職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職場(chǎng)案例分析、專業(yè)前緣知識(shí)及動(dòng)態(tài)、專業(yè)操作規(guī)范和流程、專業(yè)設(shè)備及工具使用說明等等。同時(shí)還要發(fā)揮其德育教育功能，配合定期舉行的愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、公民道德教育、職業(yè)道德教育等主題班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3.教室的衛(wèi)生和美化。教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。要讓學(xué)生做到窗明幾凈，學(xué)習(xí)用品、桌椅擺放整齊，老師的講臺(tái)收拾整潔，教室內(nèi)外沒有紙屑垃圾，窗臺(tái)和講座上適當(dāng)?shù)財(cái)[放綠色植物。美化教室環(huán)境，既可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人，也建設(shè)了良好的班級(jí)形象，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、凸顯個(gè)性，做好班級(jí)精神文化建設(shè)

1.班級(jí)精神的培養(yǎng)。班名、班旗、班徽、班服、班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)是班級(jí)精神的載體，新生入學(xué)教育期間，教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)擬定班名、班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)，帶領(lǐng)學(xué)生一起設(shè)計(jì)班旗、班徽、班服。時(shí)政學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生齊頌班訓(xùn)，早操和課間操時(shí)分，學(xué)生舉著班旗，穿著班服，喊著班級(jí)口號(hào)在操場(chǎng)上操練或跑步能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感。

2.班級(jí)活動(dòng)的開展和班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)。班級(jí)活動(dòng)主要有以下幾類：知識(shí)技能展示類，如讀書活動(dòng)、專業(yè)技能競(jìng)賽、演講比賽等；體育競(jìng)技類，如拔河比賽、各種球類比賽、各種棋類比賽等；休閑娛樂類，班級(jí)歌舞晚會(huì)、野炊、春游、各種游戲活動(dòng)；評(píng)比類，如每周之星、學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星評(píng)比活動(dòng)等；主題教育類，企業(yè)家進(jìn)班級(jí)、優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)班級(jí)、法制講座、安全講座、性教育、感恩主題教育、熱愛專業(yè)奉獻(xiàn)專業(yè)主題教育、進(jìn)社區(qū)及養(yǎng)老院服務(wù)等。這些活動(dòng)的開展可以陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

3.構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系是學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)的一個(gè)基石。生生之間、師生之間、班級(jí)之間要建立一種團(tuán)結(jié)互助、共榮共恥的關(guān)系。要教導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間、班級(jí)之間的分歧和誤會(huì)。教育學(xué)生包容別人短處和缺點(diǎn)，具有寬闊的視野、博大的胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向。在出現(xiàn)矛盾和爭(zhēng)端時(shí)，要正確地處理矛盾和爭(zhēng)端，避免沖突和暴力事件發(fā)生，教育學(xué)生以德服人、以德感人、以德化人。

三、以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成為抓手，做好班級(jí)制度文化建設(shè)

第7篇：班級(jí)文化建設(shè)范文

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）02A-

0057-01

在學(xué)校，一切教育和教學(xué)活動(dòng)是通過學(xué)校最基本的活動(dòng)單位――班級(jí)進(jìn)行的。構(gòu)建優(yōu)秀的班級(jí)文化，能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，具有對(duì)學(xué)生潛移默化的影響力和感染力。筆者選擇了“忠”文化作為班級(jí)文化建設(shè)的主題?！爸摇弊鳛槿寮宜枷氲暮诵闹?，指為人誠(chéng)懇厚道，盡心盡力做好本分的事，有忠誠(chéng)無(wú)私、忠于他人、忠于國(guó)家及君主等多種含義。在建設(shè)班級(jí)“忠”文化之初，筆者帶領(lǐng)學(xué)生搜集有關(guān)“忠”文化的資料，并最終定下了班級(jí)文化建設(shè)的方向，然后全班同學(xué)一起攜“忠”前行，努力讓“忠”文化在學(xué)校生活中綻放光彩，促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的可持續(xù)發(fā)展。

一、結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感

提到“忠”文化，很多人的第一反應(yīng)就是精忠報(bào)國(guó)。愛國(guó)，成了我班“忠”文化建設(shè)首要落實(shí)的關(guān)鍵詞。

例如，國(guó)慶節(jié)前夕，筆者要求學(xué)生收集愛國(guó)名言和革命烈士的愛國(guó)事跡，并在以“我們愛你，中國(guó)！”為主題的主題班會(huì)中進(jìn)行交流。通過回顧歷史，緬懷為民族解放事業(yè)做出貢獻(xiàn)的革命烈士，學(xué)生的愛國(guó)之情被激發(fā)出來(lái)。隨后，筆者組織學(xué)生開展“在和平年代我們中學(xué)生又該如何愛國(guó)”的大討論。從珍惜現(xiàn)在的生活、不忘歷史到了解時(shí)事、關(guān)注國(guó)家發(fā)展，從做自己力所能及的事情到發(fā)揚(yáng)“一方有難，八方支援”的精神，學(xué)生們暢所欲言，愛國(guó)熱情在討論中得到了激發(fā)。

又如，日本“非法購(gòu)島”鬧劇發(fā)生后，引起全國(guó)人民的強(qiáng)烈憤慨，人民群眾通過不同的形式表達(dá)了愛國(guó)的熱情。筆者組織學(xué)生分組收集資料，展示的地理位置、問題的由來(lái)，增強(qiáng)了全班學(xué)生對(duì)的了解。此外，還通過排演話劇《中日談判》、播放我國(guó)駐聯(lián)合國(guó)代表李保東的講話視頻、了解我國(guó)對(duì)日本“購(gòu)島”的反制措施等，增強(qiáng)學(xué)生保衛(wèi)領(lǐng)土的責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞嚼硇员磉_(dá)愛國(guó)之情。

二、善用集體活動(dòng)，提高班級(jí)凝聚力

剛接手班級(jí)不久，筆者就發(fā)現(xiàn)，我班學(xué)生個(gè)體與個(gè)體間缺乏互愛互助、理解與寬容，不管筆者在班會(huì)課上講多少道理，都很難改變他們對(duì)人、對(duì)事、對(duì)集體無(wú)所謂的態(tài)度。這對(duì)一個(gè)班集體來(lái)說是非常危險(xiǎn)的。筆者認(rèn)為，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生愛班級(jí)，使其有共同的為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)的目標(biāo)，并為之而努力奮斗。而教師善用集體活動(dòng)開展“忠”文化建設(shè)，恰恰有助于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

例如，學(xué)校舉行一年一度的元旦文藝匯演，我班決定表演大合唱。在選歌的問題上，筆者引導(dǎo)學(xué)生突出“忠”文化的主題，體現(xiàn)出班級(jí)的凝聚力。最后，大家一致決定合唱《眾人劃槳開大船》，并把它確定為我班的班歌。在排練過程中，全班同學(xué)齊心合力，力爭(zhēng)使表演更加完美。大合唱結(jié)束后，全班同學(xué)的心緊緊地連在了一起，大家干什么事都能做到“心往一處想，勁往一處使”，為班級(jí)的不斷進(jìn)步奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

又如，學(xué)校舉辦校運(yùn)會(huì)，允許各班在入場(chǎng)式環(huán)節(jié)自由發(fā)揮。筆者先在全班進(jìn)行了動(dòng)員，并提供了一個(gè)初步的想法，請(qǐng)全班同學(xué)在此基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)意。學(xué)生們積極發(fā)表自己的看法，提出了很多有建設(shè)性的建議。一個(gè)同學(xué)靈光一現(xiàn)，提出我們可以借鑒當(dāng)下非常熱門的電視節(jié)目《爸爸去哪兒》的主題曲來(lái)串聯(lián)表現(xiàn)我們愛班級(jí)的“忠”文化，全班同學(xué)舉雙手贊成。在正式的入場(chǎng)式演出中，學(xué)生們的表演帶給評(píng)委教師們很大的驚喜，我班也如愿拿到了一等獎(jiǎng)。

三、參與社區(qū)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

“忠”文化還體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。在實(shí)踐中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)活動(dòng)，身體力行，奉獻(xiàn)青春，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

例如，“五四”青年節(jié)來(lái)臨之際，筆者組織學(xué)生上街擔(dān)任“小小交通協(xié)管員”，勸阻“中國(guó)式過馬路”的行為。同學(xué)們?cè)诜e極參加活動(dòng)的過程中，不僅學(xué)到了交通安全知識(shí)，也提高了安全自護(hù)意識(shí)。同時(shí)，通過“小手拉大手”志愿行動(dòng)，督促家長(zhǎng)爭(zhēng)做文明交通參與者?；顒?dòng)的開展得到了社會(huì)各界的好評(píng)，學(xué)生表示自己累并快樂著。

又如，“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際，筆者組織學(xué)生協(xié)助社區(qū)的叔叔、阿姨上街清理小廣告。他們沿街清理小廣告的行動(dòng)，吸引了路人的注意，有些行人還拿出手機(jī)，拍下他們志愿服務(wù)的身影。學(xué)生們覺得很高興、很驕傲，不僅為美化生活環(huán)境做出了貢獻(xiàn)，還進(jìn)一步增強(qiáng)了實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

總之，“忠”文化有著幾千年的歷史，體現(xiàn)了一種理想、一種信念、一種精神、一種氣節(jié)，光輝如日月，永恒同時(shí)空。筆者注重班級(jí)“忠”文化建設(shè)，促使學(xué)生在“忠”文化的影響和熏陶下，立忠善行，明忠篤行，厚忠遠(yuǎn)行。

第8篇：班級(jí)文化建設(shè)范文

一博雅教育理念的內(nèi)涵

“博雅”一詞來(lái)源于拉丁文，本義是“適合自由人”。這里的“自由人”與現(xiàn)在所說的意思不一樣，是指在古希臘時(shí)期的社會(huì)及政治上的精英。在古希臘時(shí)期提倡博雅教育，目的是為了培養(yǎng)具有各種知識(shí)和有著優(yōu)雅氣質(zhì)的人，讓學(xué)生擺脫庸俗，而成為卓越的人。但又不只是通曉各種理論知識(shí)，而是培養(yǎng)出具有個(gè)性思想的人。博雅教育隨著時(shí)代變化的需要而不斷改變其所涉及的范疇，到了現(xiàn)代社會(huì)，為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育，博雅教育雖然涉足的范圍不同于以往，但是其內(nèi)在的核心理念沒有改變，依然是為了培養(yǎng)出一種適應(yīng)社會(huì)所需的通才教育?！?828耶魯報(bào)告》對(duì)耶魯學(xué)院經(jīng)典的博雅教育理念進(jìn)行了全面的解讀，其核心的內(nèi)容歸納起來(lái)，就是要對(duì)學(xué)生提供完整的教育，不單是適應(yīng)于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中需要的知識(shí)，還要能訓(xùn)練和裝備學(xué)生的心靈，也就是致力于學(xué)生的全面發(fā)展。這份報(bào)告是19世紀(jì)美國(guó)最有影響的教育文獻(xiàn)，在美國(guó)教育史上都有著舉足輕重的作用。其后這份報(bào)告陸續(xù)被其他國(guó)家的教育者解讀。在中國(guó)，博雅教育又被稱為通識(shí)教育、全面教育、人文教育、通才教育、自由教育、素質(zhì)教育等，雖然有著多種稱呼，但其致力所要達(dá)到的目標(biāo)是一致的。我國(guó)《教育規(guī)劃綱要》對(duì)現(xiàn)階段為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所提出的主題是“堅(jiān)持以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這與博雅教育的理念是一致的。而對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，主要通過思想政治教育課的渠道來(lái)實(shí)施。

二博雅教育理念對(duì)當(dāng)下高校班級(jí)文化建設(shè)的啟示

目前我國(guó)高校普遍實(shí)行班級(jí)授課制，班級(jí)作為一種為了教學(xué)而存在的組織，其作用不單是在教授學(xué)生學(xué)科知識(shí)方面，而且在對(duì)學(xué)生的思想形成方面有很重要的作用。我國(guó)法律規(guī)定，“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)”。這里所說的高級(jí)專門人才，是說大學(xué)應(yīng)該要培養(yǎng)出既要具有一定專業(yè)性知識(shí)以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，同時(shí)也要塑造具有個(gè)性思想、創(chuàng)造性思維的人。這樣的人才具有一定的人文素養(yǎng)，又有科學(xué)技術(shù)方面的文化修養(yǎng)。大學(xué)教育不是單純?yōu)榱藢W(xué)生的就業(yè)為目標(biāo)，而是在摒棄了功利主義、實(shí)用主義之外的，以培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)和博雅特質(zhì)的人為目的。本文引進(jìn)博雅教育的理念，主要針對(duì)現(xiàn)代大學(xué)教育中存在的一些問題，如教育中實(shí)用主義、工具主義、功利主義弊端的存在，博雅教育以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目標(biāo)。在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，是以班級(jí)組織為單位進(jìn)行的。所以有效的思想政治教育有利于對(duì)班級(jí)文化的建設(shè)。而博雅教育強(qiáng)調(diào)在教授知識(shí)的同時(shí)，要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)，塑造學(xué)生獨(dú)特的氣質(zhì)，成為社會(huì)有用的人同時(shí)，還要學(xué)會(huì)做人。所以思政教育和博雅教育理念是相容的，在進(jìn)行思政教育時(shí)引入博雅教育理念，有助于完善這門課程內(nèi)容，豐富教學(xué)方法。

（一）將博雅教育理念融入到班級(jí)管理中

思政教育要求建設(shè)好班級(jí)文化，班級(jí)文化是思政教育一個(gè)方面的反映。良好的班級(jí)文化是保障思政教育得以實(shí)施的重要保障。博雅教育反對(duì)功利性的教育，認(rèn)為教育是為了提高學(xué)生的自我修養(yǎng)，健全學(xué)生的心智。所以教育不但采用顯性教育，還要通過一些隱性的教育來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括在思想、觀念、價(jià)值、道德、態(tài)度、情感等方面產(chǎn)生影響，利用正確的價(jià)值觀念潛移默化影響學(xué)生。班級(jí)文化雖然是由班級(jí)各個(gè)成員反映出來(lái)，但是班級(jí)文化反過來(lái)會(huì)影響學(xué)生，良好的班級(jí)文化會(huì)對(duì)學(xué)生的身心、學(xué)習(xí)、思想等方面起到很好的熏陶作用。反之，班風(fēng)很差的班級(jí)，在一定程度上會(huì)影響學(xué)生學(xué)業(yè)和思想方面的發(fā)展。所以，在班集體這一個(gè)環(huán)境中，需要樹立一個(gè)積極向上的班級(jí)精神風(fēng)貌，這樣才能對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展提供一個(gè)良好的環(huán)境。在形成班級(jí)文化時(shí)將博雅教育的理念引入到其中，也就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的道德品行，在班級(jí)中做到關(guān)心、尊重、幫助和團(tuán)結(jié)同學(xué)，自己所做出的行為要顧及他人的感受。此外，鼓勵(lì)每個(gè)成員要有自己的興趣愛好，在班上多與同學(xué)交流討論，從而成一種活躍的班級(jí)氣氛。

（二）引導(dǎo)學(xué)生思想觀念的形成

班級(jí)文化會(huì)在無(wú)形中對(duì)學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、行動(dòng)方式等產(chǎn)生影響，也就是成為學(xué)生思想、行動(dòng)的引導(dǎo)。所以高校對(duì)大學(xué)生思想政治教育主要還是通過班級(jí)文化的建設(shè)來(lái)進(jìn)行的。大學(xué)階段是一個(gè)人世界觀、價(jià)值觀和人生觀形成的重要時(shí)期，如果在這個(gè)時(shí)期沒有得到正確的思想引導(dǎo)，那么在學(xué)生走出校園后很容易產(chǎn)生一些問題。特別是在信息時(shí)代的背景下，網(wǎng)上各種資訊魚龍混雜，良莠不齊，大學(xué)生極容易受各種不良信息的影響而形成錯(cuò)誤的思想觀念。因此，在實(shí)施人本教育的基礎(chǔ)上，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想教育。所以，要把班級(jí)文化建設(shè)要在班主任的帶領(lǐng)下，形成社會(huì)主導(dǎo)的、班級(jí)成員共同認(rèn)可的價(jià)值觀念，排除掉錯(cuò)誤的思想觀念，以此來(lái)正確引導(dǎo)大學(xué)生的思想塑造。這樣通過班級(jí)文化的建設(shè)，無(wú)形中影響學(xué)生的思想觀念、行為方式，真正履行素質(zhì)教育、全面發(fā)展的教育理念，也是博雅教育理念在班級(jí)文化中的顯現(xiàn)。

（三）提升教育者博雅教育的能力

引導(dǎo)班級(jí)文化的建設(shè)最重要的是班主任這一角色，班主任在引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的思想觀念，對(duì)大學(xué)生人格塑造方面起了很大的作用，可以說，班級(jí)文化建設(shè)成功與否，關(guān)鍵在于班主任是否起到了積極作用。所以班主任應(yīng)該要具有一定的博雅教育能力。在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，班主任本身具有的思想觀念對(duì)班級(jí)文化的建設(shè)有很大的影響，所以班主任在帶領(lǐng)學(xué)生制定出民主、科學(xué)的班級(jí)制度規(guī)范，將主流的社會(huì)核心價(jià)值觀融入到班級(jí)文化的建設(shè)中的同時(shí)，班主任要有一定的組織協(xié)調(diào)能力，要具有掌控全局、提高學(xué)生積極性的能力，要與學(xué)生多交流，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)或生活中遇到的一些困難。還要多了解符合時(shí)展所需要的信息資訊，看一些人文社科方面的書籍來(lái)提升自己的人文素養(yǎng)，在實(shí)踐中提高自我職業(yè)道德的修養(yǎng)。此外，除了班主任，思想政治教育者也要提升博雅教育的能力，在教學(xué)中主動(dòng)運(yùn)用新的理論方法，把當(dāng)下主流的思想結(jié)合到教學(xué)中，轉(zhuǎn)變以往枯燥乏味的教學(xué)方式，積極探索出能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、使學(xué)生感興趣的講課方式。把思想政治教育課的理論聯(lián)系到實(shí)際生活、時(shí)事政治，啟發(fā)學(xué)生對(duì)一些社會(huì)問題進(jìn)行思考，讓學(xué)生真正感受到思想塑造的重要性。最后通過這些教學(xué)實(shí)踐總結(jié)教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，反思其中存在的不足。然后通過不斷的學(xué)習(xí)，提升自我的教學(xué)能力。

三結(jié)語(yǔ)

本文通過對(duì)思想政治教育和班級(jí)文化建設(shè)之間關(guān)系的分析，提出班級(jí)文化建設(shè)對(duì)思想政治教育的重要性。針對(duì)當(dāng)前思政教育和班級(jí)文化建設(shè)中的不足，提出了國(guó)外的博雅教育理念，通過對(duì)古今中外博雅教育的分析對(duì)比，可以看出這一理念運(yùn)用到當(dāng)代我國(guó)高等教育中的合理性，并結(jié)合我國(guó)高校班級(jí)建設(shè)實(shí)際，提出把博雅教育理念融入到班級(jí)文化建設(shè)的具體方法和重要性。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡磊,喬學(xué)斌.基于博雅教育理念的高校思想政治教育創(chuàng)新研究[J].教育評(píng)論,2015,(05):54-56.

[2]陽(yáng)靜.論高校班級(jí)文化的思想政治教育作用及實(shí)現(xiàn)途徑[D].西南大學(xué),2010.

[3]王同亞,付金蘭.博雅教育理念對(duì)中國(guó)大學(xué)實(shí)施博雅教育的啟示[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2008.

[4]康許培,陳鳳娟.高校思想政治教育過程中的班級(jí)文化研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2011,(20):137-139.

第9篇：班級(jí)文化建設(shè)范文

1、 自主管理，形成習(xí)慣。

（1）設(shè)立記事本。在記事本上把每天的語(yǔ)數(shù)英作業(yè)以及事情分門別類的進(jìn)行記錄。每完成一項(xiàng)任務(wù)，就打一個(gè)勾，每天睡覺前做好檢查。

（2）對(duì)照學(xué)校規(guī)矩進(jìn)行自管。

每天的課前準(zhǔn)備、位內(nèi)清理、地面衛(wèi)生，都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們?nèi)菀淄洠揖桶堰@幾項(xiàng)寫在黑板角上，眼操之后，學(xué)生自動(dòng)對(duì)照整理?，F(xiàn)在已經(jīng)形成習(xí)慣，即使我不在教室，學(xué)生們照樣做的很好。

（3）自習(xí)要求自管。

我對(duì)學(xué)生的自習(xí)要求六個(gè)字“不回頭，不講話”。只要做到這六個(gè)字，就可以得到紀(jì)律加分。

（4）課堂聽課自管。

“注意傾聽、多多動(dòng)腦、積極發(fā)言”，就是對(duì)學(xué)生的基本要求。

（5）參與集體活動(dòng)自管。

在集體活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生以集體為中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝飾，班級(jí)自然會(huì)人前靚麗。

自管要求和評(píng)價(jià)體制并駕齊驅(qū)。精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)存在，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。尤其是借助這學(xué)期學(xué)校開展的導(dǎo)航星活動(dòng)，激發(fā)(！)學(xué)生的爭(zhēng)星積極性，大部分學(xué)生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學(xué)在期末總結(jié)中自豪的說：我這學(xué)期沒有為班級(jí)扣掉一分。

2、互相幫助，共同進(jìn)步。

通過互相監(jiān)督、協(xié)作，互相評(píng)價(jià)、促進(jìn)，使學(xué)生們的集體觀念、協(xié)作精神在自主管理的同時(shí)得到滲透和發(fā)展。

（1） 小組制度，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

在兩年的管理過程中，逐漸形成有學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、紀(jì)律小組長(zhǎng)、生活小組長(zhǎng)。學(xué)負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，負(fù)責(zé)組內(nèi)學(xué)困生。紀(jì)律組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督組員的自習(xí)課、科任課的組員表現(xiàn)、生活組長(zhǎng)則監(jiān)督雜事，諸如課前準(zhǔn)備、個(gè)人衛(wèi)生等。針對(duì)鞋套學(xué)生總是忘記帶的情況，實(shí)行了生活組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理之后，幾乎沒再出現(xiàn)學(xué)生沒有鞋套上課的情況。

（2） 組建班委，凝結(jié)集體。

這學(xué)期里學(xué)生全部入隊(duì)后，進(jìn)行了班委的選舉。對(duì)班委的培養(yǎng)正在進(jìn)行中。