中專畢業(yè)生總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：中專畢業(yè)生總結(jié)范文

同志們： 這次會(huì)議，是落實(shí) 6月23日 鼓勵(lì)大中專畢業(yè)生到基層就業(yè)電視電話會(huì)議精神的重要會(huì)議。表明了我們貫徹執(zhí)行關(guān)于做好鼓勵(lì)大中專畢業(yè)生到基層就業(yè)工作求真務(wù)實(shí)，抓好落實(shí)的精神。 剛才*、*分別匯報(bào)了各單位此項(xiàng)工作開展情況，大中專畢業(yè)生代表**、**同志匯報(bào)了一年來的生活和工作情況，**介紹了安置大中專畢業(yè)生工作經(jīng)驗(yàn)。局長對(duì)我*貫徹落實(shí)*和**鼓勵(lì)*大中專畢業(yè)生到*就業(yè)情況進(jìn)行了總結(jié)。2002年7月，*鼓勵(lì)大中專畢業(yè)生到*工作會(huì)議以來，我**按照*、**的統(tǒng)一部署，從維護(hù)*穩(wěn)定和發(fā)展大局出發(fā)，以高度的政治責(zé)任感和使……你還沒注冊(cè)并升級(jí)為本站正式會(huì)員？或者沒有登錄？這篇文章必需在本站注冊(cè)并升級(jí)為正式會(huì)員后才能閱讀！

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第2篇：中專畢業(yè)生總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 中藥專業(yè) 就業(yè)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Vocational Traditional Chinese Medicine Professional Employment Survey

ZHEN Zhen

（Beijing Health Vocational College， Beijing 101101）

Abstract Objective： To analyze the Chinese students in vocational schools employment situation， in order to construct a reasonable curriculum provide the basis； Methods： Beijing Vocational College of Health Professional III School District Chinese secondary school students during the first three years of employment jobs information studies； Results： The main jobs in medical institutions， followed by pharmacies and pharmaceutical companies， pharmaceutical companies and pharmaceutical companies the employment rate increased rapidly. The proposed increase in the required practice teaching content based on the ability to post corresponding to cultivate students' professional skills.

Key words secondary vocational school； traditional Chinese medicine professional； employment

為了推進(jìn)我校教育改革與發(fā)展，不斷提高中藥專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和服務(wù)社會(huì)發(fā)展的水平，密切校企合作，了解醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)的需求狀況，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)與崗位需求對(duì)接、課程設(shè)置和課程內(nèi)容與職業(yè)要求對(duì)接，以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建比較合理的課程體系，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和上崗能力，有效提高畢業(yè)生的就業(yè)率和專業(yè)對(duì)口率，我們對(duì)2005級(jí)～2007級(jí)北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院第三院區(qū)中藥專業(yè)中專畢業(yè)生就業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)查分析，①報(bào)告如下：

1 調(diào)查對(duì)象

我們收集了2005級(jí)～2007級(jí)北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院第三院區(qū)中藥專業(yè)四年制2009年～2011年畢業(yè)的中專畢業(yè)生第一次就業(yè)時(shí)的就業(yè)崗位進(jìn)行了信息的收集、統(tǒng)計(jì)和調(diào)查分析。

2 資料分析

2005級(jí)～2007級(jí)北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院第三院區(qū)中藥專業(yè)中專畢業(yè)生就業(yè)崗位調(diào)查統(tǒng)計(jì)見表1、表2 、表3、圖1。

3 調(diào)查分析

三年的畢業(yè)生就業(yè)情況的數(shù)據(jù)顯示，近3年中藥專業(yè)中專四年制畢業(yè)生的就業(yè)去向情況，從各個(gè)就業(yè)崗位的分布情況可以明顯看出，目前本校中藥專業(yè)中專畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位在醫(yī)療機(jī)構(gòu)，其次是藥店和醫(yī)藥公司。

從整體的就業(yè)率來看，我校中專畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到99.59%，說明目前中藥專業(yè)就業(yè)形勢(shì)較好，說明目前市場(chǎng)上對(duì)中專中藥專業(yè)的需求比較旺盛，但我們也看到了目前就業(yè)市場(chǎng)上的一些變化和趨勢(shì)，具體分析如下：

3.1 藥廠方向

這兩年藥廠的需求量有所上升，我們每年的就業(yè)實(shí)習(xí)雙選會(huì)也看到這樣一個(gè)趨勢(shì)，藥廠更愿意招收有中藥學(xué)習(xí)背景的中專生進(jìn)入藥廠生產(chǎn)線和藥廠物流的相關(guān)領(lǐng)域工作，也就是說藥廠對(duì)產(chǎn)線上的工人要求提高了，工資待遇也較好，而且學(xué)生從業(yè)后比較穩(wěn)定。

圖1 2005級(jí)～2007級(jí)中藥專業(yè)中專畢業(yè)生就業(yè)崗位調(diào)查統(tǒng)計(jì)百分比

表3 2005級(jí)～2007級(jí)中藥專業(yè)中專畢業(yè)生就業(yè)率

3.2 藥店方向

藥店就業(yè)方向向來是我們學(xué)校畢業(yè)生的主要去向，工資待遇好，需求量大，可選擇面廣，學(xué)生能得到鍛煉，有發(fā)展前景，但工作強(qiáng)度大，人員流動(dòng)性大。這幾年整體的就業(yè)情況平穩(wěn)，隨著人們對(duì)健康、防病的重視，藥店便利、快捷、價(jià)格合理的優(yōu)勢(shì)還將得到發(fā)展，就業(yè)需求還會(huì)持久的旺盛下去。

3.3 醫(yī)藥公司方向

醫(yī)藥公司的就業(yè)去向這兩年增長得非常快速，學(xué)生就業(yè)后主要從事藥店代表和物流、倉儲(chǔ)方面的工作。

3.4 醫(yī)療機(jī)構(gòu)方向

以前學(xué)生普遍認(rèn)為醫(yī)院這個(gè)就業(yè)去向是最主流的、最理想的，這幾年衛(wèi)生服務(wù)站、中醫(yī)門診部、中醫(yī)保健作為醫(yī)療機(jī)構(gòu)的就業(yè)去向也出現(xiàn)較多。

3.5 升學(xué)方向

從學(xué)生就業(yè)回來的反饋我們發(fā)現(xiàn)，用人單位對(duì)學(xué)生的學(xué)歷還是會(huì)設(shè)置門檻的，比如有的工作崗位中專畢業(yè)還是不夠，所以有越來越多的學(xué)生，選擇繼續(xù)教育或是直接考大專。

4 總結(jié)分析

（1）與以前相比，目前我校中藥專業(yè)中職畢業(yè)生主要就業(yè)崗位已經(jīng)從醫(yī)療衛(wèi)生單位轉(zhuǎn)為藥品經(jīng)營單位。（2）目前多數(shù)藥品營銷單位要求學(xué)生加強(qiáng)市場(chǎng)營銷學(xué)、貴細(xì)藥材鑒定、中藥貯藏保管、醫(yī)藥商品學(xué)、GSP管理、物流管理、營銷溝通能力方面的學(xué)習(xí)，②并且適當(dāng)增加人文素質(zhì)方面的教育，看重學(xué)生專業(yè)知識(shí)，導(dǎo)購能力和提升空間。（3）必須切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、增強(qiáng)學(xué)生辨識(shí)中藥材及藥品調(diào)技能力等，③提高學(xué)生的實(shí)際工作能力，保證學(xué)生獲得相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定證書，取得從業(yè)人員上崗資格。（4）從目前職業(yè)崗位的種類來看，中藥專業(yè)新增了中藥實(shí)驗(yàn)室技工和中藥材購銷員、藥店咨詢師、中醫(yī)保健調(diào)理員、中醫(yī)養(yǎng)生原、中醫(yī)保健美容員、中醫(yī)保健藥膳員。④國家要求中專院校不能開設(shè)中醫(yī)專業(yè)，但人們對(duì)中醫(yī)養(yǎng)生的重視已達(dá)到前所未有的高度，所以學(xué)?？梢栽谥兴帉I(yè)瞄準(zhǔn)新興職業(yè)，加大培養(yǎng)的力度。

5 結(jié)語

以上就是中藥專業(yè)中職畢業(yè)生的就業(yè)崗位、就業(yè)市場(chǎng)需求、目前中藥行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)中藥專業(yè)近三年的畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查結(jié)果分析，希望對(duì)中藥專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定提供有益的參考依據(jù)。

注釋

① 王利勝，陳蔚文，肖鳳霞.本科中藥專業(yè)就業(yè)情況調(diào)查分析[J].教育縱橫，2005.3（8）：47-48.

② 蔡， 陳裕良.高職中藥專業(yè)社會(huì)需求與課程設(shè)置相關(guān)情況的調(diào)查分析[J].中醫(yī)藥管理雜志，2011.19（10）：949-951.

第3篇：中專畢業(yè)生總結(jié)范文

中專畢業(yè)生自我鑒定(一)

在剛進(jìn)入中專的時(shí)候，我并沒有被陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境所嚇倒，很快地克服了種種不適應(yīng)，成功地完成一個(gè)由初中生到中技生的轉(zhuǎn)型期的過渡。

在學(xué)習(xí)上，不斷的改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)方面，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，我還很重視理論與實(shí)踐的結(jié)合,從中一開始我就積極地參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),中二暑假自己也找了份兼職，終于也感受到了步入社會(huì)的艱難,通過這些社會(huì)實(shí)踐，我不但鞏固了課堂上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還提高了我的實(shí)際動(dòng)手能,(并通過了全國計(jì)算機(jī)二級(jí)和省計(jì)算機(jī)二級(jí)考試,)

在生活方面，也許是受家人的影響，我向來崇尚質(zhì)樸的生活,并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng),雖然家里經(jīng)濟(jì)條件很拮據(jù)，但是學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)以及老師的幫助和同學(xué)們的關(guān)心讓我感受了學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，使得我并沒有為生活上的問題而操太多的心思,同時(shí)我還積極參加學(xué)校、系和班級(jí)組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)，以提高自己的身體素質(zhì).

對(duì)于一名中專即將畢業(yè)的學(xué)生，踏入社會(huì)就是人生的一個(gè)新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。通過對(duì)這三年多的總結(jié)，我對(duì)自己有了一個(gè)更加系統(tǒng)地客觀地認(rèn)識(shí)，在以后的求職路上我會(huì)更加明確自己的職業(yè)目標(biāo)，以全新的面貌面向社會(huì)、迎接未來，邁好人生新旅程的第一步。

中專畢業(yè)生自我鑒定(二)

三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時(shí)的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

我自認(rèn)為無愧于中專三年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對(duì)。因?yàn)槲疑钚牛墙鹱釉谌魏蔚胤蕉紩?huì)發(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會(huì)有光明、輝煌的一天。

通過這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對(duì)過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏;面對(duì)將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時(shí)的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

我自認(rèn)為無愧于中專三年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對(duì)。因?yàn)槲疑钚?，是金子在任何地方都?huì)發(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會(huì)有光明、輝煌的一天。

通過這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。中專畢業(yè)生自我鑒定5篇。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對(duì)過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏;面對(duì)將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。

中專畢業(yè)生自我鑒定(三)

在中專期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長;挖掘自身的潛力，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。

“學(xué)而知不足”是我中專期間學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力，除了必修課之外，我還堅(jiān)持自學(xué)了office、flash、frontpage、photoshop、dreamweavermx等多種專業(yè)軟件。在思想行為方面，我作風(fēng)優(yōu)良、待人誠懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。珍貴的兩年中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下中專兩年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路,我整裝待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

中專畢業(yè)生自我鑒定(四)

短暫而難忘的三年中專生活即將告一段落了，總結(jié)一下這三年中專的生活是很必要的。

回顧一下這三年的歷程，三年的生活學(xué)習(xí)中，和同學(xué)的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學(xué)會(huì)了如何在學(xué)習(xí)中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關(guān)系，克服難關(guān)。

這三年中，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊(yùn)讓我認(rèn)識(shí)到了品行是多么的重要。平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄儫o私地傳授給了我們知識(shí)，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

三年中專學(xué)習(xí)，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認(rèn)清自己的短處。感謝老師信任，同學(xué)們的支持，我擔(dān)任xxx委員，力所能及地為班上多做一些工作。

我喜愛音樂，我喜歡運(yùn)動(dòng)，曾在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，榮譽(yù)，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

三年的中專生活似彈指一揮間，像流星劃過天空，轉(zhuǎn)瞬即逝，馬上就要各奔前程了，即將踏入社會(huì)的我們，又要經(jīng)歷一次洗禮，又要開始新的征程了。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

第4篇：中專畢業(yè)生總結(jié)范文

時(shí)間回溯到2003年6月。北京科技大學(xué)的校園里到處是匆匆忙忙往校外搬運(yùn)東西的畢業(yè)生。工商管理系的貴州籍畢業(yè)生畢業(yè)前夕就拒絕了父母希望他回到家鄉(xiāng)貴陽工作的請(qǐng)求，手拿知名大學(xué)畢業(yè)證的他要留在京城干出一番事業(yè)來，這樣才不枉自己四年的大學(xué)深造。

像絕大多數(shù)畢業(yè)生那樣，準(zhǔn)備了兩百多份簡歷，不知疲倦地穿梭于北京所有招聘會(huì)場(chǎng)，投簡歷、公司面試、等候通知……然而，一個(gè)月過去了，沒有一份工作能達(dá)到他“非經(jīng)理、主管等高層管理人員不做”的要求，更多的是沒有底薪和任何保障的廣告、營銷的業(yè)務(wù)員。一點(diǎn)也沒有氣餒，他決定自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)：主動(dòng)出擊，毛遂自薦。然而，“自薦”了幾十家公司后，信心滿滿的倍受打擊：要么是因?yàn)橹欢碚摬粫?huì)實(shí)際操作，要么是因?yàn)閷I(yè)不對(duì)口，要么是要求太高，他總是落聘，那些技校畢業(yè)的中專生卻順利被聘。

半年過去了，因?yàn)椤爸欢碚摬欢畬?shí)際操作”，沒有一個(gè)公司愿意聘用。身心俱疲的已經(jīng)激情全無了，生存問題日趨嚴(yán)峻的他不得不將自己曾經(jīng)不屑一顧的“業(yè)務(wù)員”這一職業(yè)納入擇業(yè)范疇。10月初，他應(yīng)聘進(jìn)入香港文行燈飾公司做業(yè)務(wù)員，推銷燈飾，完成任務(wù)的話，底薪2400元，費(fèi)用全報(bào)銷，完不成任務(wù)則沒有底薪。很能吃苦的每天早上天剛亮就出門去跑業(yè)務(wù)，累了，就在路邊的石階上休息幾分鐘喘口氣-餓了，就隨便在小攤上賣兩個(gè)饅頭充充饑；渴了，就對(duì)著自來水管牛飲一氣。許多時(shí)候凌晨兩點(diǎn)，他仍奔波在回到住處的路上，回到住處睡三四個(gè)小時(shí)，又睡意朦朧地起床踏上征程……經(jīng)過艱辛努力，第一個(gè)月，除了得到了2400元的底薪，還得到了一萬元的提成，深受公司老總常識(shí)。

2003年的第一場(chǎng)雪比以往來得要早一些，才11月京城就飄起了飛雪。12月24日晚上，一位住在懷柔的客戶讓第二天把工程修改圖紙送到懷柔，在河灣的冰面上等他。25日圣誕節(jié)這天，天氣冷得呵氣成冰，早早地起床，乘車去懷柔，9點(diǎn)鐘時(shí)到了客戶指定的河灣冰面上等待。然而，等了兩個(gè)多小時(shí)，客戶仍沒有來，打電話又是關(guān)機(jī)的，被凍得四肢麻木的本想回去，可又擔(dān)心自己走后客戶卻來了，這樣會(huì)失信于客戶損傷公司的聲譽(yù)，再說來去一趟要花好幾個(gè)小時(shí)，氣候又如此惡劣，能一次搞定最好。就這樣，為了不到10分鐘的見面，從早上9點(diǎn)到下午6點(diǎn)，一直在河灣厚厚的冰面上等那位客戶，靠踱步和加大運(yùn)動(dòng)量來取暖，天已經(jīng)黑了，他才收到那位客戶的電話。原來客戶忘了和的約定?？蛻糁罏榱怂蛨D紙他從早上凍到下午時(shí)，很是驚訝，可他說出的話卻讓氣得幾乎吐血：“你怎么那么傻呀，等不到我就回去唄，我也不是非要那天拿到圖紙!你居然傻乎乎地呆在冰天雪地里!”那一刻，覺得窩囊極了。

進(jìn)入2004年，業(yè)務(wù)越來越難做了，付出很多收獲卻很微小。由于暫時(shí)找不到更好的工作，只得繼續(xù)在公司干。然而，不久后，受公司搞安裝的小師傅的刺激，決定離開。

“搞安裝的師傅不到30歲，很年輕，燈具安裝技術(shù)非常過硬，聽同事說北京許多地方的燈具安裝有什么問題都會(huì)派車來接他去。他每個(gè)月除了基本工資一萬，月終還有獎(jiǎng)金。收入比號(hào)稱‘中國第一大燈飾公司’的文行燈飾公司的經(jīng)理還要多?！闭f，一次，他和安裝師傅聊天時(shí)，問他是哪所大學(xué)畢業(yè)的，安裝師傅說，他只是一個(gè)技校畢業(yè)的中專生。這件事給了很大的觸動(dòng)，有大學(xué)文憑的他竟不如一位只有技術(shù)資格證的中專生!這種反差太強(qiáng)烈也太諷刺了。不服氣，他一定要證明自己大學(xué)學(xué)歷的含金量!

毫不猶豫地辭去了好不容易才打拼來的業(yè)務(wù)經(jīng)理職務(wù)，四處求職。然而，一如從前，他屢戰(zhàn)屢敗，短短4個(gè)月的時(shí)間連自己都記不清換了多少份工作，在北京的最后一份工作是給一家雜志社當(dāng)司機(jī)，工資600。干了三天，承受不了巨大心理落差的又辭職了。

2006年春節(jié)，失意的回到了家鄉(xiāng)貴陽，結(jié)束了他不堪回首的“北漂”生活。

“回爐”讀中專，只為學(xué)一門技術(shù)

回到貴陽三個(gè)月了，一直找不到與所學(xué)專業(yè)對(duì)口的工作，更讓他郁悶的是，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的局限，在家鄉(xiāng)貴陽，想找一份稍好的推銷工作都很難。屋漏偏逢連夜雨，因?yàn)楣ぷ鞑豁?，和女友多年的感情也走到了終點(diǎn)。

那天，女友和爭吵得很厲害，女友責(zé)問說：“工作三年了，除了一大堆挫敗的經(jīng)歷外，你有過成功嗎?你做出過什么業(yè)績嗎?都快‘奔仨’的人了，還吃父母的，作為男人你不覺得自己很失敗嗎?你看看你家旁邊機(jī)械工業(yè)學(xué)校的那些學(xué)生，人家才是中專畢業(yè)，卻比你掙的錢多，比你活得瀟灑。你還是到首都鍍過金的名牌大學(xué)的畢業(yè)生呢，怎么連中專生都比不過呢?”分手，是無法挽回的結(jié)局。但女友的話卻更深地刺激了：自己這個(gè)北京科技大學(xué)的畢業(yè)生為什么接二連三被文憑比自己低的中專生打敗呢?

那天晚上，情緒低落的與叔叔說起自己的困惑，久經(jīng)世事的叔叔笑了，說：“許多大學(xué)生認(rèn)為自己是天之驕子，眼高手低，總覺得自己是做大事的，不屑做小事，坐而論道有一套，動(dòng)手能力卻讓人不敢恭維。而人家中專生掌握的是扎扎實(shí)實(shí)的技術(shù)，一投入工作就馬上能為用人單位創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。其實(shí)，甭說國內(nèi)，就是發(fā)達(dá)國家，高學(xué)歷者從事普通職業(yè)也很常見。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是不是人才，學(xué)歷說了不算，得由市場(chǎng)說了才算。而且，高等教育發(fā)展到現(xiàn)在，別說大學(xué)生已經(jīng)不是什么天之驕子，就連碩士、博士也算不上什么天之驕子，在我看來，你這個(gè)北科大畢業(yè)生就是一普通勞動(dòng)者而已!與其抱怨自己‘畢業(yè)不逢時(shí)’，不如先學(xué)門手藝自食其力。人的生存是第一位的，生存問題都解決不了，又奢談什么發(fā)展呢?”

“叔，如果我去讀中專，你覺得如何呢?”話一出口，連都被自己的想法嚇了一大跳，一家人也被他嚇了一跳，他們還沒有聽說過大學(xué)生畢業(yè)后重讀中專的先例。錯(cuò)愕了良久，一家人經(jīng)過激烈的爭論后達(dá)成共識(shí)：鼓勵(lì)做第一個(gè)吃螃蟹的人。

為了慎重起見，除了在網(wǎng)上進(jìn)行了大量的調(diào)研，了解技術(shù)人才的就業(yè)形勢(shì)，還去外省實(shí)地考察?？疾旌笏l(fā)現(xiàn)，有的地方要高薪招一個(gè)6級(jí)鉗工比招一個(gè)博士生還要難，技術(shù)類人才嚴(yán)重短缺。而他家旁邊的貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校每年的畢業(yè)生一次就業(yè)率高達(dá)95％，數(shù)控專業(yè)就業(yè)率更高達(dá)100％!大部分學(xué)生還沒畢業(yè)就被廣東和長三角等地的企業(yè)“訂購”一空，月薪高達(dá)8000―10000元的畢業(yè)生比比皆是。

決定，就報(bào)讀貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校的數(shù)控專業(yè)!

2006年8月16日，北京科技大學(xué)大學(xué)畢業(yè)三年后，來到貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校報(bào)到，成了該校的一名新生。

與讀大學(xué)時(shí)完全不同，每天上 課的教室是學(xué)校里的實(shí)習(xí)工廠。第一天“上課”，與同學(xué)們來到實(shí)習(xí)工廠學(xué)習(xí)加工技能。他用扳手上緊螺絲將一根鐵棒固定在車床上，隨后開動(dòng)了機(jī)器。在之后的半個(gè)月內(nèi)，的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是操作機(jī)床。他要練習(xí)按照?qǐng)D紙加工出一個(gè)球形軸，這是做一名車工最基本的技能。這個(gè)科技大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生在比他小近10歲的同班同學(xué)們的面前顯得手足無措，第一次接觸機(jī)床的他猶如一位什么也不懂的小學(xué)生，別人都熟練地在機(jī)床上操作，他卻無從下手。于是，來到18歲的同班小同學(xué)彭昌云的身邊，虛心向小彭同學(xué)討教。在彭昌云的指點(diǎn)下，學(xué)會(huì)了操作機(jī)床。進(jìn)入貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校后，平均每天都要在車床前站6個(gè)小時(shí)，可他卻一點(diǎn)也不覺得枯燥，求知若渴的他學(xué)得很起勁，進(jìn)步也很快。中專的最后2年，學(xué)的全部是完全動(dòng)手操作的實(shí)踐性技能，實(shí)習(xí)工廠的輔導(dǎo)老師都是學(xué)校從工廠里特聘的在職技師，讓學(xué)生把理論很快融入到實(shí)踐中。而一般的大學(xué)，很少有這樣針對(duì)所學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的。

他打了中國高等教育一記耳光

就在報(bào)名成為貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校新生的第二天，貴州省內(nèi)的一家媒體刊發(fā)了《北科大畢業(yè)生重新讀中專，稱想掌握一門技術(shù)》的新聞，報(bào)道了大學(xué)畢業(yè)后又回頭讀中專的事。一石激起千重浪，這條新聞被新華網(wǎng)、央視國際、新浪、搜狐、網(wǎng)易、北青網(wǎng)、紅網(wǎng)、浙江在線等各大門戶網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載，“北京科技大學(xué)的畢業(yè)生重新讀中?！钡男侣勗谌珖鴤鞯梅蟹袚P(yáng)揚(yáng)，質(zhì)疑、聲援、恥笑、咒罵等聲音風(fēng)起云涌，許多人拿當(dāng)反面教材，“力證”“讀書無用論”的“高度正確”。大學(xué)時(shí)的母校北京科技大學(xué)第一時(shí)間打電話到有關(guān)媒體，說不是學(xué)校的學(xué)生，昔日北科大的同學(xué)們也打電話來向興師問罪?！皩W(xué)校和同學(xué)們都覺得我丟了他們的臉?！闭f。

而最值得玩味的，是教育職能部門的態(tài)度，一位評(píng)論作者對(duì)重回中專的事件總結(jié)出了教育職能部門的三種態(tài)度：逃避的、欣慰的、曖昧的。對(duì)比鮮明的則是職業(yè)教育特別是中職教育的態(tài)度，整個(gè)兒就是氣宇軒昂。貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校校長倪茂林就表示，只要學(xué)校確實(shí)能讓學(xué)生學(xué)到一技之長，就是博士生來了也照收不誤。

有網(wǎng)友據(jù)此引經(jīng)據(jù)典大發(fā)感慨：“大學(xué)教育成明日黃花，中專教育捷報(bào)頻傳?！辈拇髮W(xué)生賣豬肉、賣冰糖葫蘆、收廢品、愿意零工資就業(yè)、被納入低保對(duì)象、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率總體上高于大學(xué)生等新聞，到三成多大學(xué)生后悔上大學(xué)，得出結(jié)論：大學(xué)教育“兵敗如山倒”，人們似乎正在形成這樣一個(gè)共識(shí)：“讀大學(xué)無用”?！澳盍怂哪?，出來還是找不到工作”。有網(wǎng)友感嘆：“從一個(gè)國家的教育結(jié)構(gòu)、教育制度來說，出現(xiàn)這樣的‘倒流’十分悲哀。培養(yǎng)一個(gè)本科生的成本比起一個(gè)中專生來，不知要多多少倍，從家庭來說也是這樣。我國的職教與普教比例嚴(yán)重失衡，造成培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)非所用，用非所學(xué)，學(xué)用脫節(jié)。面對(duì)潮水般的求職學(xué)生，我們的企業(yè)卻選不出可用之材，對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營、經(jīng)濟(jì)發(fā)展又會(huì)產(chǎn)生多大的影響，實(shí)在難以計(jì)算。我們的教育結(jié)構(gòu)、教育體制再不做大的改革，長此以往，還將有多少大學(xué)生需要去中?！钤臁?!”也因此，人們認(rèn)為，狠狠地打了中國高等教育一記耳光。

有關(guān)專家認(rèn)為，我國的高等教育是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)背景下建立起來的，以研究型為主，忽視學(xué)生的技能培養(yǎng)。加之高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，使得一些學(xué)校教學(xué)水平滑坡、人才質(zhì)量下降，很多高校畢業(yè)生“論研究，研究不行；論動(dòng)手，動(dòng)手也不行”。因此，“回爐”這種強(qiáng)調(diào)技能的人才培養(yǎng)模式，可以幫助學(xué)生把在高校學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)充分結(jié)合起來，有利于促進(jìn)個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展。學(xué)歷教育應(yīng)該和職業(yè)技能教育分離。市場(chǎng)這只奇妙的調(diào)控之手影響并引導(dǎo)人們重新自我定位，趨利避害，從而實(shí)現(xiàn)人力資源的合理配置。高校必須通過自身的變革使得培養(yǎng)的人才更加符合社會(huì)的要求，使得大學(xué)畢業(yè)生少花一點(diǎn)時(shí)間和金錢去“回爐”。這是高校應(yīng)該從等大學(xué)生“回爐”現(xiàn)象中得到的警示。

承認(rèn)，他壓根沒有想到自己的個(gè)人行為會(huì)引起這么大的轟動(dòng)，他自嘲地笑道：“我觸痛了中國高等教育脆弱的神經(jīng)?！闭J(rèn)為，現(xiàn)在的大學(xué)教育的確存在很多問題，學(xué)科設(shè)置和社會(huì)需求脫節(jié)很嚴(yán)重，“比如我學(xué)的工商管理，需求量其實(shí)很小，女生出來都只能當(dāng)文秘，男生則跑業(yè)務(wù)。大專和本科學(xué)習(xí)時(shí)間長，不僅知識(shí)陳舊，還重書本而輕實(shí)踐，培養(yǎng)出來的大學(xué)生與社會(huì)的需求完全脫節(jié)?？芍袑＞筒煌耍苯訉W(xué)的就是技術(shù)，社會(huì)需要什么就教什么。據(jù)我所知，我們班畢業(yè)的同學(xué)，像我一樣找不到工作的不在少數(shù)。我也有偉大的理想和目標(biāo)，但它們能當(dāng)飯吃嗎?連生存都解決不了，還奢談什么理想、發(fā)展呢?!畢竟，物質(zhì)第一性嘛。”

第5篇：中專畢業(yè)生總結(jié)范文

其實(shí)，還有不少中專畢業(yè)生還不真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的確切含義，重要意義是什么，程序如何，具體規(guī)劃的技巧怎樣？下面，我們來看看中專生如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的陌生，使不少中專生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃或冷眼相對(duì)，或茫然無以適從，或使規(guī)劃流于形式，或不顧主客觀條件任意隨自己的興致來“規(guī)劃”，這都會(huì)導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃的應(yīng)有作用不能充分發(fā)揮。

職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)及意義：職業(yè)生涯（CAREER）即事業(yè)生涯，是指一個(gè)人一生連續(xù)擔(dān)負(fù)的工作職業(yè)和工作職務(wù)的發(fā)展道路。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)要求根據(jù)自身的興趣、特點(diǎn)，將自己定位在一個(gè)最能發(fā)揮自己長處的位置，可以最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定，確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)地職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向做出合理的安排。

生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

中專生首先要認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大學(xué)生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。

第一.發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。

一份有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)對(duì)你有哪些好處：

①引導(dǎo)你正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì)，幫助你重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值;

② 引導(dǎo)你對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析;

③ 使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想;

④ 引導(dǎo)你評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距;

⑤ 引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì);

⑥ 使你學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競(jìng)爭力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。

第二.增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)。

生涯發(fā)展要有計(jì)劃、有目的，不可盲目地“撞大運(yùn)”，很多時(shí)候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計(jì)劃是成功的開始，古語講，凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”就是這個(gè)道理。

第三.職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭的能力。

當(dāng)今社會(huì)處于變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競(jìng)爭。物競(jìng)天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭非常突出，尤其是我國加入WTO后。要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗。而不少應(yīng)屆中專畢業(yè)生不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑，總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠，不能“慧眼識(shí)英雄”，嘆息自己英雄無用武之地。

這部分中專畢業(yè)生沒有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到理想的工作靠的是學(xué)識(shí)、業(yè)績、耐心、關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡直是耽誤時(shí)間，有那時(shí)間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯(cuò)誤的理念，實(shí)際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。

中專畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的流程與主要內(nèi)容

要做好一份職業(yè)生涯規(guī)劃書就必須按照職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的流程，認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)。

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的具體步驟概括起來主要有以下幾個(gè)方面：

步驟一：了解你自己

一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，必須是在充分且正確地認(rèn)識(shí)自身的條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行。對(duì)自我及環(huán)境的了解越透徹，越能做好職業(yè)生涯規(guī)劃。因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃的目的不只是協(xié)助你達(dá)到和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的也是幫助你真正了解自己。

步驟二：清楚目標(biāo)，明確夢(mèng)想

如果你不知道你要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了。

每個(gè)人眼前都有一個(gè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)至少在你本人看來是偉大的。沒有切實(shí)可行的目標(biāo)作驅(qū)動(dòng)力，人們是很容易對(duì)現(xiàn)狀妥協(xié)的。

步驟三：制定行動(dòng)方案

你的職業(yè)正在幫助你實(shí)現(xiàn)人生的最終目標(biāo)嗎？你是否有一種途徑可以讓你現(xiàn)有的職業(yè)與你的人生基本目標(biāo)相一致？

步驟四：停止夢(mèng)想，開始行動(dòng)

行動(dòng)。這是所有生涯設(shè)計(jì)中最艱難的一個(gè)步驟，因?yàn)樾袆?dòng)就意味著你要停止夢(mèng)想而切實(shí)地開始行動(dòng)。如果動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)換成行動(dòng)，動(dòng)機(jī)終歸是動(dòng)機(jī)，目標(biāo)也只能停留在夢(mèng)想階段。

職業(yè)規(guī)劃成功的案例都是在有明確的職業(yè)目標(biāo)后，在求職過程中不斷與那個(gè)目標(biāo)看齊。當(dāng)然，并不是每一個(gè)人都具有遠(yuǎn)見，定下自己的目標(biāo)，并有計(jì)劃地不斷朝這個(gè)方向努力的，但這一點(diǎn)對(duì)職業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

第6篇：中專畢業(yè)生總結(jié)范文

一、活動(dòng)主題

創(chuàng)業(yè)政策宣傳與政策落實(shí)同行，讓創(chuàng)業(yè)者夢(mèng)想成真

二、活動(dòng)時(shí)間

6月1日至6月30日

三、服務(wù)對(duì)象

1、各類勞動(dòng)者，重點(diǎn)是具有創(chuàng)業(yè)意愿的城鄉(xiāng)失業(yè)人員和大中專畢業(yè)生；

2、各類創(chuàng)業(yè)人員，重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)一年以內(nèi)的各類初次創(chuàng)業(yè)者；

3、具有創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)意愿的各類在職職工和靈活就業(yè)人員。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、主動(dòng)開展需求普查。以街道（鎮(zhèn)）為單位，全面掌握具有創(chuàng)業(yè)意愿的大中專畢業(yè)生、城鄉(xiāng)失業(yè)人員、靈活就業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)需求，及時(shí)掌握實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)一年以內(nèi)的初次創(chuàng)業(yè)人員創(chuàng)業(yè)政策落實(shí)情況，及時(shí)了解具有創(chuàng)業(yè)熱情的各類在職職工和靈活就業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)意愿，做到基礎(chǔ)臺(tái)賬明，動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)清，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)情況準(zhǔn)，落實(shí)相關(guān)扶持政策，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)信息的動(dòng)態(tài)管理。

2、積極落實(shí)專場(chǎng)活動(dòng)。以區(qū)人力資源和社會(huì)保障局為牽頭單位，積極協(xié)調(diào)工商、稅務(wù)、銀行，以及區(qū)委宣傳部、區(qū)司法局、總工會(huì)、婦聯(lián)、共青團(tuán)等相關(guān)單位，選擇一到兩個(gè)人員比較集中的大型廣場(chǎng)，組織開展大型的宣傳活動(dòng)，宣傳就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)登記，推介一批創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，積極營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

3、深入推進(jìn)社區(qū)宣傳。一方面，通過社區(qū)（村）勞動(dòng)保障工作平臺(tái)將就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律法規(guī)，以及市、區(qū)兩級(jí)扶持就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策、最新就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息等內(nèi)容張貼到社區(qū)宣傳欄內(nèi)，提高創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)信息的普及率；另一方面，在失業(yè)人員、靈活就業(yè)人員相對(duì)集中的街道、社區(qū)組織開展送“創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地、創(chuàng)業(yè)服務(wù)”進(jìn)基層活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)免費(fèi)提供法律法規(guī)和政策咨詢，積極引導(dǎo)城鄉(xiāng)失業(yè)人員轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立創(chuàng)業(yè)信心，進(jìn)一步營造鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的社會(huì)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)氛圍。

4、大力組織校園宣傳。主動(dòng)聯(lián)系轄區(qū)內(nèi)的大中專院校，邀請(qǐng)近年來我區(qū)創(chuàng)業(yè)成功人士進(jìn)入校園現(xiàn)身說法，對(duì)即將踏上社會(huì)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生有針對(duì)性地開展創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)政策短訓(xùn)班，同時(shí)推介一批創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地以及符合應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生實(shí)際的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。通過創(chuàng)業(yè)成功人士有意識(shí)的引導(dǎo)，提高具有創(chuàng)業(yè)意愿大學(xué)生的心理、管理、經(jīng)營素質(zhì)，增強(qiáng)其適應(yīng)和駕馭市場(chǎng)的應(yīng)變能力。

5、切實(shí)強(qiáng)化對(duì)接服務(wù)。充分利用區(qū)、街道（鎮(zhèn)）、社區(qū)（村）三級(jí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)和服務(wù)窗口，在加大就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策和信息宣傳力度的同時(shí)，進(jìn)一步掌握具有創(chuàng)業(yè)意愿人員的創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)狀態(tài)以及已實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)人員對(duì)政府職能部門提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)的需求，對(duì)照現(xiàn)有政策及時(shí)提供對(duì)接服務(wù)，并將相關(guān)申報(bào)材料及時(shí)予以上報(bào)。

五、宣傳重點(diǎn)

1、宣傳中央、省、市關(guān)于創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的方針、政策。讓我市創(chuàng)業(yè)扶持政策家喻戶曉，形成全社會(huì)共同“關(guān)注創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、服務(wù)創(chuàng)業(yè)”的良好氛圍，推進(jìn)我區(qū)新一輪創(chuàng)業(yè)。

2、深入開展創(chuàng)業(yè)政策的宣傳服務(wù)。對(duì)創(chuàng)業(yè)者在工商、稅務(wù)、小額擔(dān)保貸款、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、“兩項(xiàng)補(bǔ)貼”等優(yōu)惠扶持政策提供宣傳和服務(wù)。

3、宣傳創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。讓廣大創(chuàng)業(yè)者以及具有創(chuàng)業(yè)意愿的其他人員充分了解政府就業(yè)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各項(xiàng)職能，使他們能夠得到良好的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

4、發(fā)揮輿論導(dǎo)向，宣傳和表彰創(chuàng)業(yè)典型和優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，激發(fā)全區(qū)各類創(chuàng)業(yè)群體的創(chuàng)業(yè)激情。

六、活動(dòng)安排

1、啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)者普查

時(shí)間：6月1日—25日

地點(diǎn)：全區(qū)范圍

內(nèi)容：走訪有創(chuàng)業(yè)意愿的應(yīng)屆大中專畢業(yè)生和城鄉(xiāng)失業(yè)人員，全面摸查創(chuàng)業(yè)意向；走訪已創(chuàng)業(yè)人員的經(jīng)營場(chǎng)所，各創(chuàng)業(yè)孵化基地，了解創(chuàng)業(yè)政策落實(shí)情況；將摸查情況登記造冊(cè)，納入創(chuàng)業(yè)服務(wù)信息系統(tǒng)。

2、開展專場(chǎng)宣傳咨詢

時(shí)間：6月中旬

地點(diǎn)：萬達(dá)廣場(chǎng)

內(nèi)容：設(shè)立咨詢服務(wù)臺(tái)，發(fā)放“創(chuàng)業(yè)政策指南”等各類宣傳資料，現(xiàn)場(chǎng)受理創(chuàng)業(yè)政策咨詢、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼申請(qǐng)、小額擔(dān)保貸款申請(qǐng)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)申請(qǐng)等業(yè)務(wù)，推介一批創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等。

3、推動(dòng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)進(jìn)社區(qū)

時(shí)間：6月10日—25日

地點(diǎn)：失業(yè)人員相對(duì)集中的街道、社區(qū)

內(nèi)容：設(shè)立免費(fèi)咨詢服務(wù)臺(tái)，發(fā)放“創(chuàng)業(yè)政策指南”等各類宣傳資料，現(xiàn)場(chǎng)受理創(chuàng)業(yè)政策咨詢、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼申請(qǐng)、小額擔(dān)保貸款申請(qǐng)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)申請(qǐng)等業(yè)務(wù)，推介一批創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等。

4、開展校園宣傳

時(shí)間：6月21日—28日

地點(diǎn)：區(qū)高層次人才服務(wù)中心、江南大學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)院

內(nèi)容：邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士進(jìn)入校園現(xiàn)身說法，對(duì)即將踏上社會(huì)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生有針對(duì)性地開展創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)政策短訓(xùn)班，同時(shí)推介一批創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，以及符合應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生實(shí)際的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。對(duì)南京航空航天大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上饒師范學(xué)院、東南大學(xué)等簽約院校中有來錫就業(yè)創(chuàng)業(yè)意向的應(yīng)屆畢業(yè)生，通過多種途徑做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。

七、活動(dòng)要求

1、高度重視。區(qū)人力資源和社會(huì)保障局相關(guān)職能部門，各街道（鎮(zhèn)）人力資源和社會(huì)保障所均要高度重視本輪創(chuàng)業(yè)政策宣傳月活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、精心部署、周密安排，認(rèn)真組織和開展相關(guān)活動(dòng)，并動(dòng)員轄區(qū)及社會(huì)各界廣泛參與。

2、創(chuàng)新思路。除按照上述安排外，各街道（鎮(zhèn)）可根據(jù)本單位實(shí)際，采取靈活多樣的形式開展宣傳活動(dòng)，豐富宣傳內(nèi)容，做到活動(dòng)特色鮮明、亮點(diǎn)紛呈。

3、力求實(shí)效?；顒?dòng)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)為重點(diǎn)，緊緊圍繞宣傳主題，認(rèn)真組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策的宣傳，注重實(shí)效。

第7篇：中專畢業(yè)生總結(jié)范文

會(huì)議由縣人武部政治委員、縣征兵工作領(lǐng)導(dǎo)小組副組長秦斌主持。會(huì)上，縣人武部部長、縣征兵工作領(lǐng)導(dǎo)小組副組長、縣招兵辦公室主任張沛謙客觀總結(jié)了去年征兵工作情況，部署了今冬征兵工作。

會(huì)議指出，去年我縣征兵工作在縣委、縣政府的關(guān)心支持下，在縣征兵領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在縣上各部門及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府的大力支持下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以確保兵員質(zhì)量為核心，以廉潔征兵為重點(diǎn)，嚴(yán)格審查把關(guān)，密切協(xié)調(diào)配合，圓滿完成了187名新兵征集任務(wù)。

張沛謙強(qiáng)調(diào)，今年征兵，國家征集政策調(diào)整面大，出臺(tái)的改革舉措多，特別是對(duì)征集高校應(yīng)屆畢業(yè)生、大學(xué)生比例都有許多硬性指標(biāo)和規(guī)定，對(duì)完成征兵任務(wù)提出了新的更高要求。對(duì)此，我們一定要用新的視角，以更加務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和更高標(biāo)準(zhǔn)抓好今年征兵工作。

據(jù)悉，今冬征兵工作將繼續(xù)深化征集對(duì)象主體調(diào)整改革，努力提高新兵征集質(zhì)量。征集的主體對(duì)象為各類本科、大專、高中（含職高、中專、技校）院校2009年應(yīng)屆畢業(yè)生。同等條件下，優(yōu)先征集學(xué)歷高的青年入伍，同等學(xué)歷的，優(yōu)先征集應(yīng)屆畢業(yè)生入伍。女兵征集全面推進(jìn)面向社會(huì)普遍報(bào)名征集制度，征集對(duì)象是全日制普通高等學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生、在校學(xué)生，適量征集少部分普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生。目前，征兵工作已全面展開。

會(huì)上，縣委常委、常務(wù)副縣長、縣征兵工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長蔣雄國對(duì)征兵工作提出了三點(diǎn)要求：一要增強(qiáng)國防意識(shí)。征兵工作直接關(guān)系到國防和軍隊(duì)建設(shè)，關(guān)系到人民群眾的根本利益，是一項(xiàng)全局性、基礎(chǔ)性工作。各級(jí)、各部門要充分認(rèn)識(shí)做好新形勢(shì)下征兵工作的重大意義，全縣上下要高度重視征兵工作，始終把征兵工作作為一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治任務(wù)來對(duì)待，緊緊圍繞新兵質(zhì)量，突出工作重點(diǎn)，切實(shí)把優(yōu)秀的兵員輸送到部隊(duì)。二要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。今年國家出臺(tái)了征集高校應(yīng)屆畢業(yè)生、女兵面向社會(huì)普遍報(bào)名征集等重要改革措施。抓好征兵宣傳教育，深入搞好思想發(fā)動(dòng)，提高高學(xué)歷青年報(bào)名率就尤為重要。一定要切實(shí)把大學(xué)生和應(yīng)屆高中畢業(yè)生發(fā)動(dòng)起來，支持和鼓勵(lì)大學(xué)生和應(yīng)屆高中畢業(yè)生參軍服役，提高新兵文化素質(zhì)，爭取大學(xué)生比例不低于20%。各相關(guān)部門還要嚴(yán)格審查把關(guān)，把好預(yù)征對(duì)象上站、基層審查、體檢政審及審批定兵關(guān)，進(jìn)一步提高新兵質(zhì)量。三要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。各級(jí)政府和兵役機(jī)關(guān)要把征兵工作擺上重要議事日程，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府鄉(xiāng)鎮(zhèn)長要對(duì)征兵工作負(fù)總責(zé)、親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)要到一線具體抓，加大宣傳力度，深入到每村每戶，不留死角。有關(guān)部門要司其職，各負(fù)其責(zé)，密切協(xié)作，扎實(shí)工作，按時(shí)間，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成今冬征兵任務(wù)。

第8篇：中專畢業(yè)生總結(jié)范文

從學(xué)歷教育方面看,目前我國會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育體系分為中專、大專、大學(xué)、碩士研究生和博士研究生五個(gè)基本層次,各層次的培養(yǎng)目標(biāo)大致規(guī)定如下:

中專:培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,有較強(qiáng)實(shí)踐能力的中等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才。

大專;培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,德、智、體等方面全面發(fā)展,具有獨(dú)立從事會(huì)計(jì)管理工作能力的高級(jí)會(huì)計(jì)專門人才。

大學(xué):培養(yǎng)能在企事業(yè)單位、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、經(jīng)濟(jì)管理部門、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)從事會(huì)計(jì)實(shí)際工作和本專業(yè)教學(xué)、研究工作的德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門人才。這是國家規(guī)定。有些學(xué)校也嘗試自己提出培養(yǎng)目標(biāo),但大意都是如此。例如,作為財(cái)政部選定的會(huì)計(jì)教學(xué)改革試點(diǎn)之一的上海財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)定為:“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的會(huì)計(jì)學(xué)高級(jí)專門人才,要能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,勝任會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)教學(xué)和會(huì)計(jì)科學(xué)研究工作?！?“三位一體”式目標(biāo)要求)。

碩士研究生:目前,大多院校側(cè)重于教學(xué)和科研能力的培養(yǎng)。例如,廈門大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)定為:“培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),有較強(qiáng)科研能力、教學(xué)能力和從事實(shí)際工作的高級(jí)專門人才”。

總體看,現(xiàn)有會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育的目標(biāo)定位還存在不少問題,主要表現(xiàn)在:

第一,會(huì)計(jì)教育目標(biāo)表述較為籠統(tǒng)。會(huì)計(jì)教育的重心環(huán)節(jié)是知識(shí)還是能力,會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),目標(biāo)中尚不明確、具體。因此,在理解上隨意性或者說任意性比較強(qiáng)。

第二,各層次會(huì)計(jì)教育目標(biāo)界限模糊。中專與大專之間,目標(biāo)表述上的差別僅體現(xiàn)在“中等”與“高等”的差別上,大學(xué)與碩士研究生都是“三位一體”(實(shí)際工作、教學(xué)和科研),各層次之間在知識(shí)和能力上的差別還不清楚。

第三,中、高會(huì)計(jì)人才的界定不盡合理。中、高級(jí)會(huì)計(jì)人才的概念區(qū)分始于80年代初,當(dāng)時(shí)會(huì)計(jì)教育的層次結(jié)構(gòu)主要是中專、大專和大學(xué),其中大學(xué)教育的規(guī)模尚小,研究生教育幾乎還是空缺,在當(dāng)時(shí)條件下,這樣定義中高級(jí)會(huì)計(jì)人才有其合理性。然而現(xiàn)在的情況完全不同。一方面,會(huì)計(jì)教育層次結(jié)構(gòu)日益多元化和高級(jí)化;另一方面,經(jīng)過十多年的會(huì)計(jì)教育發(fā)展,會(huì)計(jì)隊(duì)伍中有學(xué)歷的比重顯著提高,隨著市場(chǎng)競(jìng)爭的加劇,社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的學(xué)歷層次要求明顯提1高。(1)面對(duì)新情況,中高級(jí)會(huì)計(jì)教育的含義應(yīng)當(dāng)重新界定。

第四,職業(yè)性和專門性太強(qiáng)。各層次目標(biāo)表述中,都有“會(huì)計(jì)專門人才”的提法。從實(shí)踐看,過于強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)科學(xué)的專業(yè)教育,對(duì)通才教育重視不夠。尤其是大學(xué)會(huì)計(jì)教育,綜合性、人文性等通才教育的特征和要求沒有得到必要的保證。

第五,目標(biāo)定位偏離現(xiàn)實(shí)環(huán)境。比如,把大學(xué)會(huì)計(jì)教育的培養(yǎng)方向定為“三位一體”,是80年代初會(huì)計(jì)教育結(jié)構(gòu)層次偏低的產(chǎn)物。如今,碩士和博士研究生教育已有了較大發(fā)展。展望21世紀(jì),會(huì)計(jì)研究生教育會(huì)有更大發(fā)展。并且,學(xué)校教師的學(xué)歷層次要求越來越高。在新形勢(shì)下,培養(yǎng)教學(xué)型和科研型會(huì)計(jì)人才的任務(wù),也應(yīng)當(dāng)有個(gè)“梯度”轉(zhuǎn)移,即轉(zhuǎn)向研究生教育層次。

二、西方會(huì)計(jì)教育:目標(biāo)演變及其啟示

大多數(shù)西方國家會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)達(dá),對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師申請(qǐng)資格和報(bào)名考試所規(guī)定的條件都是要求達(dá)到大學(xué)或?qū)？飘厴I(yè),這一條已成為衡量各國注冊(cè)會(huì)計(jì)師素質(zhì)和質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)聯(lián)合國國際會(huì)計(jì)與報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)政府間專家工作組對(duì)62個(gè)國家的調(diào)查,成為注冊(cè)會(huì)計(jì)師所需的平均專業(yè)教育時(shí)間為4年。并且在這些國家,會(huì)計(jì)職業(yè)界對(duì)會(huì)計(jì)教育的參與力度也較大。如美國,1989年成立的“會(huì)計(jì)教育改革委員會(huì)”(AECC),其經(jīng)費(fèi)主要是由全美最大的6家會(huì)計(jì)師事務(wù)所提供的。有鑒于此,高等會(huì)計(jì)教育一直把將未來職業(yè)會(huì)計(jì)師所具備的知識(shí)傳授給學(xué)生作為目標(biāo)。比如在美國,會(huì)計(jì)教育的首要目標(biāo)歷來是使學(xué)生能通過注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試。

然而,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中,各類會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)日趨復(fù)雜,會(huì)計(jì)師的職責(zé)范圍不斷擴(kuò)大,單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授將難以應(yīng)付更多的新變化。因此,從80年代后期開始,AECC著手進(jìn)行會(huì)計(jì)教育改革,確立會(huì)計(jì)教育的新目標(biāo),并重新制定會(huì)計(jì)課程體系和會(huì)計(jì)教學(xué)方法。在會(huì)計(jì)教育目標(biāo)方面,主要變化有兩點(diǎn):

第一,會(huì)計(jì)教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生能力的培養(yǎng)。AECC認(rèn)為,傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育目標(biāo)和方式已經(jīng)不能適應(yīng)發(fā)展變化的會(huì)計(jì)職業(yè)的需要,會(huì)計(jì)教育的目的并非是要讓學(xué)生在剛剛從事會(huì)計(jì)職業(yè)時(shí)即已成為專業(yè)的會(huì)計(jì)工作者,而是要使學(xué)生具有作為一名會(huì)計(jì)人員所應(yīng)具備的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,要使其終身能從事學(xué)習(xí)。這種能力包括三個(gè)方面:(1)技能,包括溝通才能、智能才能和人際才能;(2)知識(shí),包括一般性知識(shí)、組織與經(jīng)營知識(shí)和會(huì)計(jì)知識(shí);(3)專業(yè)認(rèn)同,即會(huì)計(jì)畢業(yè)生應(yīng)認(rèn)同會(huì)計(jì)專業(yè),樂于建立會(huì)計(jì)專業(yè)人員必備的學(xué)識(shí)、技能和價(jià)值觀,熟悉會(huì)計(jì)職業(yè)道德準(zhǔn)則,能從事價(jià)值判斷,隨時(shí)準(zhǔn)備探討與會(huì)計(jì)專業(yè)誠實(shí)性、客觀性、適當(dāng)性及公共利益有關(guān)的問題。(2)按照上述主張,美國揚(yáng)·布雷格漢姆大學(xué)提出其會(huì)計(jì)教育目標(biāo)不僅包括學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)。還包括:文字和語言表達(dá)能力的培養(yǎng);人際交往能力的培養(yǎng);組織領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng);團(tuán)體協(xié)作精神的培養(yǎng)等。

第二,區(qū)分了會(huì)計(jì)教育目標(biāo)與注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試要求。AECC在1991年7月發(fā)表的第2號(hào)問題公報(bào)中認(rèn)為,允許大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生在最后一個(gè)學(xué)期參加會(huì)計(jì)職業(yè)考試的做法,往往會(huì)擾亂正常會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)效果,無法完成會(huì)計(jì)課程規(guī)劃的目標(biāo),造成大學(xué)會(huì)計(jì)教育功能無法完全實(shí)現(xiàn)。同時(shí)指出,會(huì)計(jì)學(xué)業(yè)教育的要求與會(huì)計(jì)職業(yè)考試是兩項(xiàng)不同的標(biāo)準(zhǔn),建議“區(qū)分學(xué)業(yè)課程和職業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)備課程”。

AECC將會(huì)計(jì)教育的新目標(biāo)重新表述為:“為日益拓展的會(huì)計(jì)職業(yè)界作準(zhǔn)備”。并給“會(huì)計(jì)

職業(yè)”下了一個(gè)較為寬泛的定義,即包括大中小型會(huì)計(jì)公司從業(yè)的會(huì)計(jì)工作,公司會(huì)計(jì)(包括財(cái)

務(wù)管理、主計(jì)管理、財(cái)務(wù)分析、計(jì)劃與預(yù)算、成本會(huì)計(jì)、內(nèi)部審計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、稅務(wù)及一般會(huì)計(jì))和

政府及非盈利組織會(huì)計(jì)。

AECC的目標(biāo)新定義,對(duì)我們定位會(huì)計(jì)教育目標(biāo)具有較好的參考價(jià)值和借鑒意義:首先,這個(gè)定義適應(yīng)了會(huì)計(jì)教育環(huán)境的新變化和新要求,突出能力和素質(zhì)培養(yǎng),符合“環(huán)境適應(yīng)”原則。

其次,這個(gè)定義具體明確地表述了會(huì)計(jì)畢業(yè)生的能力結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,符合“可操作性”原則。再次,這個(gè)定義將以大專和本科為結(jié)構(gòu)的高等會(huì)計(jì)教育的培養(yǎng)方向定為從事實(shí)務(wù)工作的“會(huì)計(jì)職業(yè)界”,不同于我們的“三位一體”模式,符合“層次差異”原則。我們重新確立會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)時(shí),也應(yīng)當(dāng)遵循這三個(gè)原則。

三、會(huì)計(jì)教育目標(biāo)的層次差異

1.會(huì)計(jì)教育的功能差異

教育的功能是培養(yǎng)人才。而人才的功用各不相同?？傮w上講,可以分為兩大類:一類是發(fā)現(xiàn)和研究客觀規(guī)律的人才;另一類是應(yīng)用客觀規(guī)律為社會(huì)謀取直接利益的人才。前者稱學(xué)術(shù)型人才,后者稱應(yīng)用型人才。有人認(rèn)為,會(huì)計(jì)學(xué)是一門應(yīng)用經(jīng)濟(jì)科學(xué),因此會(huì)計(jì)人才主要應(yīng)當(dāng)是應(yīng)用型或?qū)嵱眯腿瞬?。我們不同意這種看法。會(huì)計(jì)學(xué)與會(huì)計(jì)人才是兩個(gè)截然不同的概念。會(huì)計(jì)學(xué)在性質(zhì)上雖可歸屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)科學(xué)之列,但會(huì)計(jì)活動(dòng)有其內(nèi)在的客觀規(guī)律性,客觀上需要有專門的人員研究和揭示會(huì)計(jì)活動(dòng)的規(guī)律性,以此推動(dòng)會(huì)計(jì)科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。因此,會(huì)計(jì)教育的“產(chǎn)品”——會(huì)計(jì)人才,在功能上仍可有學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型之分。

在我國現(xiàn)有會(huì)計(jì)教育結(jié)構(gòu)中,兩類人才教育的分工差異應(yīng)當(dāng)是:中專、大專和大學(xué)三個(gè)層次培養(yǎng)應(yīng)用型人才,博士研究生教育和博士后教育培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才,碩士研究生介于二者之間,兼具有學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型的雙重功能,但以教學(xué)科研型為主。

有人認(rèn)為,“會(huì)計(jì)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要,從理論、科研型轉(zhuǎn)向綜合應(yīng)用型。”(3)這種觀點(diǎn)有一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),但偏離我國國情,依此會(huì)對(duì)我國會(huì)計(jì)教育的發(fā)展帶來不利影響。從現(xiàn)實(shí)看,近年來確有越來越多的碩士研究生畢業(yè)后選擇到企事業(yè)單位工作,但這種現(xiàn)象并不一定正常、合理,實(shí)際上是在教師“不吃香”的特殊背景下形成的。在現(xiàn)階段我國會(huì)計(jì)教師學(xué)歷層次偏低因而急待改善提高的情況下,應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)碩士畢業(yè)生走上會(huì)計(jì)教學(xué)崗位,這樣才更有利于會(huì)計(jì)教育質(zhì)量的盡快提高。我們認(rèn)為,這才是正確的分配導(dǎo)向。另一方面,我國目前尚處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)初創(chuàng)階段,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不甚高,會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作還沒有達(dá)到非要碩士生從事的程度,大量的會(huì)計(jì)碩士生進(jìn)入企事業(yè)單位工作,要么造成能力過剩,人才閑置,要么改行他業(yè),學(xué)非所用。

本科會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)原定“三位一體”,即學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型并重。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才需求層次提高,研究生教育應(yīng)有較大發(fā)展,隨之而來的是,要凈化本科會(huì)計(jì)教育目標(biāo),在功能上,退位到應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)上來。但考慮到研究生教育的規(guī)模和大量中等、專科會(huì)計(jì)教育的存在,在相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期內(nèi),會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生還要部分地流向中等、?？茖W(xué)校從事會(huì)計(jì)教學(xué)工作,因此,現(xiàn)階段本科會(huì)計(jì)教育的功能應(yīng)當(dāng)定為:以應(yīng)用型為主,教學(xué)型為輔。

2.會(huì)計(jì)畢業(yè)生的流向差異

會(huì)計(jì)畢業(yè)生的功能決定了其流向。學(xué)術(shù)型的會(huì)計(jì)人才(博士生),應(yīng)當(dāng)主要流向會(huì)計(jì)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)和大學(xué);以教學(xué)與研究為主的學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型復(fù)合的會(huì)計(jì)人才(碩士生),應(yīng)當(dāng)主要流向大學(xué)和?？茖W(xué)校,一些財(cái)會(huì)工作難度較大的單位和崗位,也可吸納一些會(huì)計(jì)碩士生;以應(yīng)用型為主的會(huì)計(jì)人才(本科),主要流向會(huì)計(jì)職業(yè)界(包括會(huì)計(jì)師事務(wù)所、政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等)從事財(cái)會(huì)工作和中等學(xué)校從事會(huì)計(jì)教學(xué)工作,純應(yīng)用型的會(huì)計(jì)人才(大專、中專),應(yīng)全部流向企業(yè)事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作,部分素質(zhì)較高的會(huì)計(jì)?？粕闪飨驎?huì)計(jì)師事務(wù)所。

以上只是會(huì)計(jì)畢業(yè)生流向的理論或理想模型,會(huì)計(jì)畢業(yè)生的現(xiàn)實(shí)選擇,受多種復(fù)雜的因素影響,如比較利益、社會(huì)地位、工作穩(wěn)定性、權(quán)力資本、發(fā)展條件等,因此實(shí)際的選擇結(jié)果總是與理想模型存在偏離。但是,對(duì)一個(gè)國家來說,絕對(duì)不能放任那種導(dǎo)致人才流費(fèi)的不合理流動(dòng),應(yīng)當(dāng)在不斷優(yōu)化人才流動(dòng)環(huán)境的基礎(chǔ)上,積極引導(dǎo)會(huì)計(jì)畢業(yè)生流到最需要、最大限度發(fā)揮其效能的地方去。

3.會(huì)計(jì)教育的等級(jí)差異

確立各類會(huì)計(jì)教育分別在會(huì)計(jì)教育體系中的等級(jí)地位,至少應(yīng)考慮如下兩個(gè)因素:一是整個(gè)會(huì)計(jì)教育體系結(jié)構(gòu)的高級(jí)化程度。如,在“大學(xué)——大專——中?！焙汀安┦俊T士——本科——大專——中?！眱深惒煌臅?huì)計(jì)教育體系中,大學(xué)本科教育的地位和等級(jí)是不同的。二是會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)及其對(duì)學(xué)歷的要求。我國會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)分為會(huì)計(jì)員、助理會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師和高級(jí)會(huì)計(jì)師“四檔”與初級(jí)(會(huì)計(jì)員、助師)、中級(jí)(會(huì)計(jì)師)和高級(jí)(高師)“三級(jí)”。根據(jù)國家規(guī)定的職務(wù)評(píng)審條件,不難發(fā)現(xiàn),中專和大專兩個(gè)層次的會(huì)計(jì)教育是把培養(yǎng)初級(jí)會(huì)計(jì)技術(shù)職務(wù)所需要的知識(shí)和能力作為目標(biāo),大學(xué)本科是以培養(yǎng)中級(jí)和高級(jí)會(huì)計(jì)技術(shù)職務(wù)所需要的知識(shí)和能力作為目標(biāo),研究生是以培養(yǎng)高級(jí)職務(wù)所需要的知識(shí)和能力作為目標(biāo)。綜合這兩個(gè)因素便得出結(jié)論:中專和大專中級(jí)會(huì)計(jì)教育是初級(jí)會(huì)計(jì)教育,大學(xué)本科會(huì)計(jì)教育為中級(jí)(或準(zhǔn)高級(jí))會(huì)計(jì)教育,碩士和博士研究生教育為高級(jí)教育。

4.會(huì)計(jì)教育能力結(jié)構(gòu)差異

(1)會(huì)計(jì)人才的能力體系

會(huì)計(jì)教育不是生產(chǎn)文憑和學(xué)歷,而是“生產(chǎn)”有知識(shí)有能力的會(huì)計(jì)人才。面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境,人們一致認(rèn)為,衡量會(huì)計(jì)教育質(zhì)量的水準(zhǔn),并不在于看學(xué)生能否理解那些枯燥死板的規(guī)則,而在于看學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位能否在各種情況下隨機(jī)應(yīng)變、靈活運(yùn)用這些規(guī)則。會(huì)計(jì)教育的天職就在于培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)造力地吸收和應(yīng)用新知識(shí)的能力,即在于最大限度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行智力開發(fā)。

學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才所應(yīng)具備的能力是不同的。就應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才來說,其能力的結(jié)構(gòu)體系分為兩大部分:

第一,專業(yè)能力。美國會(huì)計(jì)教育改革委員會(huì)(AECC)在1990年發(fā)表的一份研究報(bào)告《會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)》中,將專業(yè)能力概括為三個(gè)方面:一是辨認(rèn)目標(biāo)、問題與機(jī)會(huì)的能力;二是辯認(rèn)、匯總、計(jì)量、總結(jié)、證實(shí)、分析并解釋那些對(duì)處理目標(biāo)、問題與機(jī)會(huì)有用的財(cái)務(wù)與非財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的能力;三是應(yīng)用數(shù)據(jù),作出判斷,估計(jì)風(fēng)險(xiǎn)以及解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。這三個(gè)方面,概言之就是我國會(huì)計(jì)界常說的職業(yè)判斷能力和實(shí)際操作能力,實(shí)際上就是專業(yè)知識(shí)及相關(guān)知識(shí)的“應(yīng)用能力”。從更廣泛的意義上說,專業(yè)能力應(yīng)當(dāng)包括:①獲取應(yīng)用性專業(yè)知識(shí)的能力,(它與人們的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)有關(guān));②應(yīng)用性專業(yè)知識(shí)的掌握程度;③應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的能力。成功的應(yīng)用型會(huì)計(jì)教育,所培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才應(yīng)全面具備這三個(gè)方面的專業(yè)能力。為使目標(biāo)定位更加明確,這里有必要進(jìn)一步解釋“專業(yè)”一詞的基本含義。從理論上說,“專業(yè)”的范圍與人們對(duì)“會(huì)計(jì)”本質(zhì)的認(rèn)識(shí)有關(guān),會(huì)計(jì)管理活動(dòng)論與信息系統(tǒng)的“專業(yè)”概念是不同的。但從教育角度來理解專業(yè),必須適合社會(huì)用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要。在多數(shù)企業(yè)單位,“財(cái)、會(huì)、審”三位一體而不是“分灶吃飯”,在這種情況下,會(huì)計(jì)的“專業(yè)”范圍就應(yīng)當(dāng)完整地包括:財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)和內(nèi)部審計(jì)制度設(shè)計(jì);財(cái)務(wù)規(guī)劃與預(yù)算;管理預(yù)測(cè)和決策;日常營運(yùn)資金管理;會(huì)計(jì)核算;財(cái)務(wù)分析;內(nèi)部審計(jì);稅務(wù)會(huì)計(jì);成本會(huì)計(jì);會(huì)計(jì)電算化等。

第二,品質(zhì)能力。具體包括:①文字和語言表達(dá)能力;②人際交往和商業(yè)公共關(guān)系能力;③組織領(lǐng)導(dǎo)能力;④價(jià)值觀、敬業(yè)精神和公民責(zé)任;⑤職業(yè)道德責(zé)任和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等。(2)能力的層次差異

各層次會(huì)計(jì)教育所培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才,其專業(yè)能力和品質(zhì)能力也是有差別的,總體情況是:

第一,中專、大專會(huì)計(jì)教育是專才教育。一些人認(rèn)為,中專和大專會(huì)計(jì)教育是職業(yè)培訓(xùn),主要培養(yǎng)初級(jí)會(huì)計(jì)人員,因此是專才教育。我們同意這個(gè)觀點(diǎn)。在這兩個(gè)層次中,教育的基本要求是注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力,注意培養(yǎng)獲取和應(yīng)用基本會(huì)計(jì)知識(shí)和方法的能力。在教學(xué)內(nèi)容上,側(cè)重于會(huì)計(jì)基本知識(shí)和基本方法。在最低的中專會(huì)計(jì)教育層次上,要側(cè)重“二懂、三會(huì)、四好”(4)的培訓(xùn)。

第二,大學(xué)本科會(huì)計(jì)教育是通才教育。大學(xué)本科會(huì)計(jì)教育主要培養(yǎng)中、高級(jí)會(huì)計(jì)人員,與初級(jí)會(huì)計(jì)人員相比,中高級(jí)會(huì)計(jì)人員除應(yīng)具備會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)務(wù)操作能力外,還應(yīng)在廣度和深度上拓展能力范圍。主要表現(xiàn)在以下方面:

①在專業(yè)應(yīng)用能力范圍上,除獲取與應(yīng)用基本專業(yè)知識(shí)的能力培訓(xùn)外,還應(yīng)適當(dāng)增加一些高難度財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)審計(jì)問題的教學(xué),如制度設(shè)計(jì)、合并報(bào)表、租賃會(huì)計(jì)、外幣報(bào)表折算、期貨會(huì)計(jì)、物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)、跨國公司會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)與管理決策等。在會(huì)計(jì)電算化方面,初級(jí)會(huì)計(jì)教學(xué)側(cè)重操作方法,但大學(xué)會(huì)計(jì)教育還應(yīng)深入到系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)層次。

②拓展專業(yè)應(yīng)用知識(shí)的研究能力。會(huì)計(jì)理論大致可分為基礎(chǔ)性理論和應(yīng)用性理論兩個(gè)基本層次,會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生應(yīng)具備一定的對(duì)應(yīng)用性會(huì)計(jì)理論的研究和分析能力,隨機(jī)應(yīng)變解決各種會(huì)計(jì)實(shí)際問題。

③具備一定的組織管理能力。

第三,研究生會(huì)計(jì)教育是專才教育。碩士研究生應(yīng)在具備本科生專業(yè)能力和素質(zhì)的基礎(chǔ)上,在廣度和深度上進(jìn)一步拓展專業(yè)能力。主要方向和特點(diǎn)是:

①在專業(yè)應(yīng)用能力方面,碩士研究生應(yīng)具備獲取各種對(duì)實(shí)際工作有直接指導(dǎo)的專業(yè)知識(shí)以及靈活運(yùn)用這些知識(shí)的能力;

②具備較高的應(yīng)用性專業(yè)理論研究、創(chuàng)造能力;

③具備一定的基礎(chǔ)性專業(yè)理論研究、創(chuàng)造能力。

一些尚未應(yīng)用于實(shí)際工作的專業(yè)新知識(shí),如人力資源會(huì)計(jì)、社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)、物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)、質(zhì)量會(huì)計(jì)、金融工具會(huì)計(jì)、產(chǎn)品壽命周期成本會(huì)計(jì)等,碩士研究生應(yīng)能較全面、熟練的掌握,并在條件具備時(shí),有能力應(yīng)用于實(shí)際。

會(huì)計(jì)學(xué)博士和博士后,應(yīng)在具備碩士專業(yè)知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上,具有堅(jiān)實(shí)、寬廣的相關(guān)理論基礎(chǔ)和方法論基礎(chǔ),有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性專業(yè)理論研究能力和教學(xué)能力。美國L.威爾遜教授把哲學(xué)博士學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)歸納為三條:一是徹底掌握本學(xué)科某一專門化方向的知識(shí);二是廣泛通曉本學(xué)科知識(shí),熟悉相關(guān)領(lǐng)域;三是有對(duì)本學(xué)科發(fā)展做出個(gè)人貢獻(xiàn)的能力。這些標(biāo)準(zhǔn),同樣適用于會(huì)計(jì)學(xué)博士。

四、會(huì)計(jì)畢業(yè)生的質(zhì)量特征

學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的質(zhì)量特征有所不同。就應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才來說,一般應(yīng)當(dāng)具備實(shí)用性、創(chuàng)造性、外向性、通用性等主要質(zhì)量特征。

1.實(shí)用性。即指將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作的能力。使會(huì)計(jì)畢業(yè)生成為應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才,會(huì)計(jì)教育應(yīng)做到:(1)培養(yǎng)方向要以人才市場(chǎng)為導(dǎo)向,體現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和未來的需要;(2)教學(xué)內(nèi)容必須緊扣社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合;(3)有效地安排和利用實(shí)習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生有“真刀真槍”實(shí)干的經(jīng)歷;(4)學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐要互相滲透,使矗立于學(xué)校和社會(huì)之間無形的厚墻不再成為一個(gè)障礙。

2.創(chuàng)造性。指能夠創(chuàng)造性獲取并將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的能力。會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)千變?nèi)f化,會(huì)計(jì)教育應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地獲取知識(shí)的能力,并使學(xué)生具備根據(jù)具體情況觸類旁通,舉一反三,靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。否則,就難以適應(yīng)日益復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)世界。

第9篇：中專畢業(yè)生總結(jié)范文

20**年4月，**同志出任xx縣**礦業(yè)有限責(zé)任公司選廠經(jīng)理。為使工作順利進(jìn)行，針對(duì)這種情況，**同志組織項(xiàng)目一班人，認(rèn)真研究施工組織設(shè)計(jì)方案，把文明工作管理到位，安全防護(hù)等具體措施寫進(jìn)方案，并要求全體項(xiàng)目人員認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行，注意總結(jié)項(xiàng)目管理和思想工作經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持做到“五到位”。即在布置時(shí)，思想發(fā)動(dòng)到位；在組織管理中，崗位責(zé)任到位；在完成任務(wù)時(shí)，要考核檢查到位；在兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲時(shí)，談心疏導(dǎo)到位。由于他們堅(jiān)持了制度到位，措施得力，工作沒有受到不利客觀因素影響，順利實(shí)現(xiàn)按期完成任務(wù)。

二、抓質(zhì)量、重科技、爭創(chuàng)一流

多年來，他始終保持虛心好學(xué)、勤于思考的好作風(fēng)，刻苦鉆研技術(shù)，以理性的思維、超人的智慧、艱辛的付出，為企業(yè)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，他本人也由車間技術(shù)員、工程師、到車間生產(chǎn)主任，一步步走上管理崗位。他所在的車間是公司的主體。20**年公司投資對(duì)磁選上報(bào)進(jìn)行全面的工藝技術(shù)改造，同時(shí)提出改造期間不僅不減產(chǎn)，他作為車間生產(chǎn)主任深感責(zé)任的重大。他一方面與有關(guān)人員一道研究生產(chǎn)組織實(shí)施方案，一方面每天深入現(xiàn)場(chǎng)，了解、摸索各臺(tái)球磨機(jī)的運(yùn)行特點(diǎn)及相互之間的規(guī)律，組織有關(guān)技術(shù)研究人員專門制定了一套保證鋼球充填率的管理制度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了最高臺(tái)時(shí)水平的發(fā)揮。當(dāng)年超額完成任務(wù)。之后，為使新系統(tǒng)穩(wěn)定順行，他對(duì)生產(chǎn)過程難題進(jìn)行歸納總結(jié)，提出“五條線”同時(shí)運(yùn)行的工作思路，在完善生產(chǎn)工藝、強(qiáng)化技術(shù)操作、邊生產(chǎn)邊調(diào)試等方面積極工作，總結(jié)出“磁選流程最佳操作模式”，使生產(chǎn)穩(wěn)定運(yùn)行。與此同時(shí)，他組織車間職工開展適應(yīng)新工藝技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)練兵活動(dòng)，在參加廠和公司組織的職工技術(shù)練兵競(jìng)賽活動(dòng)中，有3人獲公司技能比賽一等獎(jiǎng)。

三、勇拼搏、講實(shí)干、率先垂范

礦山行業(yè)歷來是艱苦的行業(yè)，風(fēng)吹日曬，寒來署往。**幾年如一日以一份對(duì)本職工作和企業(yè)的拳拳摯愛之情，在一線的工作崗位上拼搏著、奉獻(xiàn)著。作為項(xiàng)目經(jīng)理的**，他深知自己雖然已步入中年，而學(xué)歷又不高，作為一名車間的領(lǐng)班人，自己的一舉一動(dòng)將是全體項(xiàng)目人員的樣板，好與壞、對(duì)與錯(cuò)將影響著他們。他通過自己的不懈努力，對(duì)事業(yè)獻(xiàn)出了一個(gè)誠字，對(duì)員工付出了一個(gè)愛字，對(duì)自己定出了一個(gè)嚴(yán)字。他一直恪守的工作準(zhǔn)則是：扎實(shí)苦干樹形象，率先垂范作榜樣。每逢一項(xiàng)新的任務(wù)下達(dá)，他就像一臺(tái)上足了的發(fā)條機(jī)器，每天從早轉(zhuǎn)到晚，從不停歇。每天總能看見他那不知疲倦的身影。他在工作中對(duì)別人要求嚴(yán)格，對(duì)自己則更是一絲不肯放松，他常說：我是黨員，就應(yīng)該起到模范帶頭作用。吃苦在先，享受在后。多年來只要一開工，他就沒有了節(jié)假日的概念。每天從早忙到晚，從沒有怨言。

四、寄希望、育人才、為人師表

十年樹木，百年樹人。**車間了里三名大中專畢業(yè)生，他明白企業(yè)交給自己工作任務(wù)的同時(shí)，也把企業(yè)未來的希望交給了自己。在人才培養(yǎng)方面，他堅(jiān)持采取放手使用，宏觀指導(dǎo)，個(gè)別幫助，定期考核等方法，使新參加工作的大中專畢業(yè)生能在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到了能獨(dú)立頂崗作業(yè)的水平。他這個(gè)人不愛說，更不愛在某種場(chǎng)合夸夸談?wù)撟约旱娜?。但如果談到這些學(xué)生，他都道個(gè)有條有理的，每個(gè)人的專業(yè)特長，脾氣稟性，缺點(diǎn)不足，談的是那么親切，又那么準(zhǔn)！讓你能感受到一名老職工對(duì)企業(yè)未來的那份憧憬和期望之情。