中專畢業(yè)自我總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：中專畢業(yè)自我總結(jié)范文
畢業(yè)自我鑒定可以展望未來：正視自己的缺點與不足，表明今后的態(tài)度，將如何如何去做好自己!下面小編給大家分享一些中專自我鑒定畢業(yè)生登記表五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
中專自我鑒定畢業(yè)生登記表1轉(zhuǎn)眼間中專生活就要結(jié)束了，離校之前，為了明確自己的過去與未來。我覺得我有必要對這幾年的中專生活做個自我鑒定!
中專期間，我不僅重視對專業(yè)課程的學習，掌握了扎實的專業(yè)知識技能，同時注重個人思想道德品格和修養(yǎng)的提升，堅信“先做人后做事”的至理名言，認為正直的人格是人才的一項重要標準。
我性格開朗，亦靜亦動，本著一顆誠心與人交往，有較強的表達能力，同時也很樂意傾聽，懂得自我反省。我品嘗過失敗，經(jīng)歷過迷惘，但最終在集體生活中慢慢成長起來，形成了良好的性格品質(zhì)。
我富有責任感，敢于面對挑戰(zhàn)，有強烈的進取心和優(yōu)秀的團隊精神，善于與他人協(xié)同作戰(zhàn)，同時也有較強的組織協(xié)調(diào)能力、活動策劃能力和社會實踐能力。中專期間，我踏實肯干，努力不懈，最終在暑期社會實踐等各種社會工作和實踐活動中鍛煉和提高了自己，更在這個過程中發(fā)現(xiàn)了自我，認可了自己，增強了自信心。
我積極樂觀向上，適應能力強。中專生活中，由于遠離家鄉(xiāng)和經(jīng)濟條件不好，遇到過不少困難，但憑借著良好的心態(tài)和同學朋友間的相互支持，我最終獲得了成長。相信在以后的工作學習生活中能有更大提高!
中專自我鑒定畢業(yè)生登記表2三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養(yǎng)。
我自認為無愧于中專三年，剛?cè)雽W時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，在哪里跌倒了，我們就要從哪里站起來。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。
這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
中專自我鑒定畢業(yè)生登記表3我是一名中專畢業(yè)生，我喜愛音樂，喜歡運動，曾在運動會上獲得獎項，榮譽，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。即將告別校園，步入社會，以下是我這三年中專生活的總結(jié)。
回顧一下這三年的歷程，三年的生活學習中，和同學的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學會了如何在學習中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關系，克服難關。
這三年中，我在認真學習專業(yè)知識外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊讓我認識到了品行是多么的重要。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。
中專自我鑒定畢業(yè)生登記表4三年中專學習，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。感謝老師信任，同學們的支持，我擔任_x委員，力所能及地為班上多做一些工作。
三年的中專生活似彈指一揮間，像流星劃過天空，轉(zhuǎn)瞬即逝，馬上就要各奔前程了，即將踏入社會的我們，又要經(jīng)歷一次洗禮，又要開始新的征程了。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養(yǎng)。
通過這三年的學習使讓我從一個懵懂的孩子成長為一個成熟的人，從一個純真幼稚的孩子，經(jīng)歷了無數(shù)個人生的挫折和坎坷，到成熟、穩(wěn)重的我。一個個的挫折和坎坷讓我明白了，人生就是一個充滿荊棘的道路，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。
作為一名_年的中專畢業(yè)生，我一定會用我所學到的知識進一步發(fā)展，將來要成為一個對社會有貢獻的人才。
中專自我鑒定畢業(yè)生登記表5回首三年中專校園生活生涯和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功、有失敗，有甜蜜的，但也有苦澀的。而我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實本身，為本身實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎，將來為社會做出更多的貢獻。
在生活上，我的特點是誠實守信，熱心待人，勇敢挑戰(zhàn)自我。時間觀念，有著良好的生活習慣和正派作風，由于我平易待人友好，所以一直與人先出融洽。
第2篇：中專畢業(yè)自我總結(jié)范文
新學期學生學習計劃范文一時光悠悠， 一年半載已經(jīng)流走。 而此時，已經(jīng)是大二的第二學期了。即又是一個新的開始。像一簿畫冊一般， 翻過舊的一頁篇章， 新的一幀是空白的藍圖等著我去描畫。而在每個畫家下筆之前，腦海中都會簡單描掕一份初稿。以便灑筆出一份最完美的作品。
新的學期，我將面臨準備三件大事： 3月份的黨員考試，4月中旬的韓語能力中級考試以及6月中旬的大學英語6級考試。首先，當務之急，便是眼下即將來到的3月中旬的黨員考試。在上個學期期末，我已經(jīng)參與了入黨前的黨課，而3月份，我就將參與此次的入黨資格檢測，黨員考試。在半個月的時間內(nèi)，我會熟讀并牢記《入黨教育及指南》，能有效地滲透作為黨員的基本素質(zhì)要求，并盡全力在三月份的黨員考試中取得優(yōu)異的成績，之后，在入黨觀察期間表現(xiàn)優(yōu)異以取得黨員資格。
其次，第二件大事即是在4月中旬的韓國語能力中級考試。作為專業(yè)課的能力測試，可想而知，此次考試的重要性。也是接觸熟知韓國語以來第一次正式并且專業(yè)地對于自己韓國語能力的客觀評價。為了能在韓語中級考試中有滿意的優(yōu)異表現(xiàn)，普通的努力是不夠的，一定要將自己的潛能最大化，付出比平時更多的汗水，才有可能在中級考試中出現(xiàn)優(yōu)異的成績。若只是一味地懈怠并自滿，及時有天賦運氣也不會照顧你。 好運只會眷顧努力并勤懇的孩子。所以比起之前的日子，新學期必定會更加忙碌與充實，為了有令人欣喜的成績，會調(diào)整新的學習計劃及方法，這樣才可提高學習效率，在最短時間內(nèi)有很大的韓語實力進步。才能以最好狀態(tài)迎接4月中旬的韓語中級能力測試。
然后，韓語能力中級測試過后，就將在6月份迎來大學英語6級。在上個學期一段時間的用工學習下，順利地過關了大學英語四級。但6級遠沒有4級來得輕松。所以，為了能萬無一失地順利度過英語6級，更多的實力及答題技巧是必不可少的。而得到這些的不二法則就是勤加練習與高效記憶。平時的題海戰(zhàn)術(shù)是逃不了的，苦練苦練再苦練。并在長期積累的經(jīng)驗中找到英語6級的答題技巧，提高考試效率，讓高分離我更近。如果說，英語4級有三分之一的運氣存在的話，那英語6級就是得百分百的努力取勝。為了能高舉勝利的旗幟，我將會更加勤勉，鞭策自己，不放棄，在6月的英語6級中完勝。
最后，一直以來如此，現(xiàn)在也是，以后也將會繼續(xù)的便是自我素質(zhì)的提高與專業(yè)韓語能力的提高。積少成多，在1年半的時間我已經(jīng)掌握了一定的韓語知識。但僅此不夠，我要更緊密它們的關系，在腦海中編制一張大的韓語知識網(wǎng)，能更自然活用所學韓語，將所學韓語的基本點緊密結(jié)合在一起。大三上半學期打算去韓國外國語大學留學，所以在這半年期間，要為了出國準備口語及聽力的加強，以更好的狀態(tài)出國。
相較于前幾個學期，新的一學期真是忙碌充實以及有意義的半年，但再忙碌的日子也要學會好好休息 勞逸結(jié)合。為了能有最佳的學習狀態(tài)及效率，要聰明利用休息時間調(diào)整勞累的身心，以此能在學習期間更加高效。希望在新的學期也一直能有良好的表現(xiàn)!讓夢想能一直高飛!
新學期學生學習計劃范文二轉(zhuǎn)眼間，一個學期便過去了。雖然新學期的生活，還有一個月。但是還是得提前做好新學期的計劃?；叵肷蟼€學期自己在校的種種表現(xiàn)，我真覺得有些落寞與失敗。
然而過去了的就讓它過去吧!在新的學期里，我應該有新的計劃，有美好的打算，面對未來，挑戰(zhàn)自己，爭取各方面都有所提高。首先，我要調(diào)整好自己的心態(tài)。過去，我總是抱著過一天算一天的態(tài)度，根本沒重視學習，才導致成績下滑，現(xiàn)在我明白了：只有調(diào)整好自己的心態(tài)，把學業(yè)看成第一，才能提高自己的成績，才能充實自己的生活。
我發(fā)覺自己的學習方法不當，也是導致我成績無法提高的主要原因，以前我總以為：只要死記硬背就能學好功課，但我錯了，有些東西固然需要死記硬背，但在死記硬背的前提下是感悟與理解，只有理解課文講的是什么，才會更輕松的掌握，才能節(jié)省許多的時間，做到事半功倍，才能把更多的時間和精力用在學習上，這樣學習成績才能提高。我決心做到讓新學期有個新氣象!
寒假就要結(jié)束了，我將以新的精神面貌跨進新的學期。在這個學期里，我要百尺竿頭，更進一步。一年之計在于春，一個學期之計在于開始，俗話說好的開始是成功的一半。新年、新春、新學期。回想上個學期自己在校的種種表現(xiàn)，我真覺得有些落寞與失敗。
然而過去了的就讓它過去吧!在新的學期里，我應該有新的計劃，有美好的打算，面對未來，挑戰(zhàn)自己，爭取各方面都有所提高。我的這半年生活是這樣度過，回憶起來真是很乏味，自己完全花著父母的血汗錢浪費青春啊。眾所周之，現(xiàn)在大學生遍地都是，況且我還只是個大專文憑。在當今這個就業(yè)壓力十分嚴峻的社會大背景下不努力學習科學文化知識，不努力掌握一門技術(shù)如何生存?如何養(yǎng)家糊口?縱然你臨時抱佛腳，沒門功課都及格了勉強三年后拿到大學畢業(yè)證書你也只是空有一副皮囊，其實什么都不懂，試問那家公司、哪個企業(yè)會用這樣的人才?
雖然對自己過去哦的行為深感悔恨，但有句話叫做“如果你錯過了太陽，那么請別悲傷，不然只顧一味的懊悔，你就會連星星和月亮也一起錯過”所以既然認識到了錯誤亡羊補牢還為時未晚。
我會充分利用大學剩余的時間刻苦學習扎實的掌握一門技術(shù)為將來成為一名合格的畢業(yè)生而奮斗。以下是我大三的計劃：
首先，我要調(diào)整好自己的心態(tài)。過去，我總是抱著過一天算一天的態(tài)度，根本沒重視學習，才導致成績下滑，現(xiàn)在我明白了：只有調(diào)整好自己的心態(tài)，把學業(yè)看成第一，才能提高自己的成績，才能充實自己的生活。
其二，我發(fā)覺自己的學習方法不當，也是導致我成績無法提高的主要原因,以前總是死記硬背不理解書本意思只有理解課文講的是什么，才會更輕松的掌握，才能節(jié)省許多的時間，做到事半功倍，才能把更多的時間和精力用在學習上，這樣學習成績才能提高。做到讓新學期有個新氣象!
其三，1、上課不能再像往常一樣玩手機，一定要改正，把握現(xiàn)在，認真聽講。
2、利用自習時間認真做完當天的作業(yè)。遇到難題，先思考，然后要虛心向老師或同學求教。在完成作業(yè)時，應認真復習。
3、在課余時間內(nèi)，問一些自己不懂的間題，預習下節(jié)課的課文。
4、上課多積極發(fā)言，多動腦。雖然這些我不一定會做到優(yōu)秀，但我一定會努力做到。
5、取別人之長，補自己之短，善于總結(jié)與反思。
新學期學生學習計劃范文三作為一名順利度過大一上半學期的學生，我受益頗豐?；仡櫦尤肽衬陈殬I(yè)技術(shù)來的點點滴滴，歷歷在目。作為一名合格的學生，我將在接下來的文章中對這半個學期的學習、生活、思想、活動四個方面進行總結(jié)。學習方面，我克服了從中專到大專轉(zhuǎn)變的種種不適。經(jīng)過一學期的鍛煉，我認識到了大專與中專在學習動機、學習動力以及學習習慣方面的重大區(qū)別，并有了一點心得。
1.中專的學習動機十分簡單，努力學習和復習，能順利的上大專。
而大學，由于奮斗目標突然變得模糊，學習動機也變得模糊起來。學習的目的性偏弱，不知為何而學習，一門心思追求考試的通過。同時，由于中專的知識內(nèi)容相對簡單，知識點相對少，社會聯(lián)系相對薄弱，知識理解要求程度相對較低，導致我們在中專階段可以拋開一切只謀書本;相反，由于大學課程緊密，知識難度高，要求理解獨力強，并且學習的效率與效果直接與未來個人的發(fā)展前途息息相關，因此，大學的學習壓力大，學生的思想負擔也相對較重。加之奮斗目標的模糊，使得學習動機不很明顯。
這一點，是在大學學習中需要的別注意的。
2.學習動力方面，由于中專的終極目標是大專，學生所面對的是多彩繽紛的大學生活，因此或多或少對未來都是樂觀的。而大學生直接面對社會，社會競爭所產(chǎn)生的種種現(xiàn)象隨著大學的逐步開放漸漸滲透到大學生活中，其中消極的一面尤其容易對大學生的心理健康造成危害。中專階段由于學習目標以及前景的清晰，使得學生、家長和三方面都敢于投入資本進行運作，學生的學習動力也由三方面共同得來。如學生自己的大學憧憬，家長對學生鼓勵以及獎勵制度， 對于優(yōu)等生的種種特殊待遇等等，都有可能成為學生的學習動力;而大學，則變得截然不同：首先，方面的動力消失。不得不提到的是，由于的前途、專業(yè)的就業(yè)前景等都已列入大學生的考慮范圍，學生對失去了中專階段的絕對信賴，因此，方面的支持效果普遍下降。雖然有獎學金等制度的刺激，但追根到底，學生更關心的未來的發(fā)展前途，而不是完成的所謂各種“指標”。
其次，是家長方面動力的削弱。由于大學生大多遠離家鄉(xiāng)，失去了來自父母方面的直接關心，心理上屬于薄弱階段。一方面，來自家庭的生活方面的支持突然消失，讓許多習慣的中專衣食無憂的學生產(chǎn)生強烈的不適應感。學生不由自主將注意力分散到生活中，造成學習動力下降。另一方面，學生的獨立支配感空前加強，使之對中專增經(jīng)(部分)適用的學習方法產(chǎn)生盲目的懷疑，而急于找到一種獨立于從前的大學學習方法。
這個因素因人而異，如果在尋找過程中產(chǎn)生焦躁情緒，則也會造成學習動力的下降。最后，由于部分學生在激烈的競爭中暫時迷失方向，奮斗目標也不清晰，造成學習動力下降。
第3篇：中專畢業(yè)自我總結(jié)范文
【關鍵詞】中職；語文教學；職業(yè)性
從目前中職教育的發(fā)展態(tài)勢來看，絕大部分的中職生都重視專業(yè)課程，輕視文化課，對語文學習不夠重視，甚至有些職業(yè)學校的領導公然表態(tài)要進行教學改革，要砍掉語文課程。中職語文教師們也感覺語文教學難度加大，學生學習語文缺乏必要的興趣，最終導致教學效果不容樂觀。對此，筆者認為語文課程作為一門基礎課是絕對不能砍掉的，但中職語文的教學必須進行改革，要凸顯出職業(yè)性，只有這樣才能激發(fā)學生學習的興趣。
一、在介紹作者思想進程中融入職業(yè)理想的教育
眾所周知，中職語文教學都是通過分析課文當中的人物形象或者價值觀念來告訴學生一些人生的啟迪以及正確的思想觀念，所以在教材的選用當中多以著名的文學家或者是思想家們對自己異于常人的經(jīng)歷和思考來敘述的作品為主。在教師分析課文的時候，一貫采用的就是細化的分析，以小見大，先分析句子或者段落，然后再對課文進行整體的總結(jié)概括，在這個過程當中，學生在不斷地進行思考，也就在無形當中形成了自己對于這個社會以及所學專業(yè)的認識，進一步形成自己的正確的職業(yè)道德以及職業(yè)理想。我們都學過《師說》這篇課文，當中有句話是這樣說的“巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒”，這句話在當代己經(jīng)不適應了，所以存在很大的歷史局限性。在古代，人們一直有一種觀念就是“厚道薄技、重知輕藝”，而這些思想根深蒂固也就直接的阻礙了我國職業(yè)教育的發(fā)展，同時還會讓學生對職業(yè)教育沒有任何的興趣。所以教師在對學生進行授課的時候，應該對比古代和當代的不同以及分析韓愈當時所在的社會是農(nóng)業(yè)社會，人們追求的是自給自足，精耕細作，所以對于那些靠技藝來謀生的人被認為是懶惰的人，是不被接受的，所以就古代的觀念當中“勞心者治人，勞力者治于人”的觀念來說的話，“君子不齒，實不足為怪?！钡腔剡^頭來看，我們現(xiàn)在的社會是信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，追求的是全方面發(fā)展的人才，盛行的觀念是“三百六十行，行行出狀元”，也就是說，不管你是從事什么職業(yè)，沒有高低貴賤之分，大家都是平等的，都是被大家所接受的。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，高新技術(shù)的不斷應用，現(xiàn)在各類職業(yè)都在轉(zhuǎn)型，以前重操作性，現(xiàn)在重智能化；以前重傳承，現(xiàn)在重創(chuàng)新；以前重就業(yè)，現(xiàn)在重創(chuàng)業(yè)。這無疑是對勞動者提出的在素質(zhì)和技能方面的更高的要求和標準。
二、教學內(nèi)容應體現(xiàn)出實用性與趣味性
愛因斯坦說得好：興趣是最好的教師”，中專生一般來說基礎差，普遍比較厭學，因此授課內(nèi)容如非緊扣他們將來的就業(yè)并且是他們感興趣的東西，就不可能激發(fā)其學習熱情，語文教學就不可能收到實效。因此，每一屆新生，在授課之初，我總要做好三件事：第一件事是組織新生看畢業(yè)生就職面試的錄相，借此給他們傳遞一個信息，就是語文在他們將來就業(yè)中的重要性，直觀形象地讓學生知道就職所需要的語文能力，如膽量、聽力、口頭表達能力、寫作能力，文字書寫能力等；第二件事是調(diào)查新生對語文教材的滿意度、興趣度及其建議；第三件事是師生一起制定新學期的學習內(nèi)容。而這些內(nèi)容由課內(nèi)和課外兩部分組成，而且往往還是課外內(nèi)容更吸引我們的中職生。例如在一年級第一學期，我們根據(jù)實際情況采用刪除、合并、或自學的方法靈活安排教材內(nèi)容后，還結(jié)合同學們大部分來自農(nóng)村、基礎差、膽子小、自卑、不會說普通話，不了解專業(yè)，不了解前途，彼此不熟悉的具體情況，確定如下十項學習內(nèi)容：①自我介紹，②用普通話朗讀報紙和講故事，③介B一本自己最喜歡的文學作品，④介紹自己偶像，⑤我為什么讀中專，⑥我對中專就業(yè)前景的認識，⑦中專生應具有怎樣的職業(yè)素養(yǎng)，⑧我的理想，⑨每天背一條名言或一個成語，⑩每周交一份書法作業(yè)。
在具體內(nèi)容的選擇上，例如各類英文書刊、報紙、雜志、廣告、標語、互聯(lián)網(wǎng)、電影、錄像、音帶、VCD.DVD、電視、電臺等還有各國的風土人情和社會習俗等都可開發(fā)作為聽、說、讀、寫技能的資源。
這些學習內(nèi)容緊貼學生的生活和心理學，符合他們的口味，不僅訓練了聽說讀寫，提高了能力，而且增進了情感和相互的了解，使學生們明確了奮斗的方向，增強了自信，大受他們的歡迎。
三、教學進程中應注重培養(yǎng)學生的職業(yè)意識
目前大部分中職學生并不是主動選擇中職學校學習的，許多是由
于中考成績不好，不能上普高才“被迫”選擇職業(yè)學校的。進入中職
學校后選擇專業(yè)時也并沒有很清晰的觀點，有的是父母做主，有的是
老師拿主意，有的是看上去哪個專業(yè)熱門就選哪個專業(yè)。在這種情況
下學生對自己所學專業(yè)根本就不了解，也談不上喜歡自己的專業(yè)，學
生的頭腦中根本就沒有“職業(yè)”這個概念。許多學生也不了解什么是
“職業(yè)”，自己將來要從事什么職業(yè)。對于這些學生來說，他們對職
業(yè)的認識是模糊的，因此，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識已迫在眉睫。職業(yè)意識簡單的說就是個體對不同職業(yè)的看法和認識，它包括自信意識、責任意識、服從意識、技能意識等。職業(yè)意識的形成是一個由浮淺趨于深刻、由幻想趨于現(xiàn)實的發(fā)展過程，需要多方努力來激發(fā)。而語文教學就是一個很好的途徑，在中職語文教學中，教師可以通過一些課文的學習激發(fā)學生的職業(yè)意識。
四、結(jié)束語
綜上所述，在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，中職語文教學務必體現(xiàn)出職業(yè)性，中職語文教師如能根據(jù)上述建議制定科學合理的教學方案，在教學進程中凸顯出職業(yè)性，定能激發(fā)學生學習語文的興趣，進而提升中職語文教學的質(zhì)量。
作者簡介：尹艷玲（1977-），女（漢族），湖南衡陽。助理講師，主要從事語文教學方面的工作，在中職學生語文教學方面有一定的研究。
參考文獻：
[1]蘇芳.中職語文教學改革的有效途徑[J].文學教育（下）.2015（11）
第4篇：中專畢業(yè)自我總結(jié)范文
下面我將后六個月工作中所總結(jié)出的幾點做個闡述，以達促進自己進步的目的，并為來年更好地工作打下基礎：
一、要不斷學習，提升自己的業(yè)務能力“要給學生一杯水，教師必須要有一桶水”。這應該是作為教師這行必須始終堅持的道理。為了擴展自己計算機安裝維護方面的知識和技能，我除了一遍又一遍地鉆研教材外，還經(jīng)常跑書店查閱課外書籍，進看貼、提問，向老師謙虛請教，主動去學生機房幫忙排除故障等等。但對于比較專業(yè)的理論知識我感覺欠缺太多，致使上課時遇到的很多問題不能準備及時地解釋清楚。我會繼續(xù)學習，不斷提高的。
二、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n“課上十分鐘，課下十年功”。我認為這講的就是備課的重要性。課常上的時間很短暫，要要求非常高：
一、要保證所講內(nèi)容的正確性與科學性；
二、要注意教學循序漸進；
三、要達到教學效果；四、要考慮到學生的接受能力等等，涉及的方方面面都要考慮到。而這些要考慮的方方面面并不是靠課上五十分鐘教師的臨時發(fā)揮，而是靠你課前充足的時間準備，也就是備課。這一點，我基本上做到。我承認有幾次因為懶惰沒有做到，導致上課是毫無頭緒，但還要硬著頭皮講下去，雖然該講的都講到了，但非常亂，顛三倒四，沒有系統(tǒng)性，教學效果可想而知，自己也感到非常的累。以后我堅決不讓這種現(xiàn)象再發(fā)生在我的身上。
三、以學生為主體，教師為主導自始至終，我們都應該把學生擺在主置，因為學習的主人就是學生。為了做到這一點，我上課時主要采用啟發(fā)式教育方法。對重點和難點，我一般都是自己先提出設問，并給三到五秒時間讓學生思考，然后進行講解；對于比較容易的，我仔細講解一遍，有必的話就叫學生復述或回答，之后，我再對其做補允。
第5篇：中專畢業(yè)自我總結(jié)范文
關鍵詞：食品質(zhì)量與安全專業(yè)；“611”人才培養(yǎng)模式；實踐教學
中圖分類號：C961 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）14-0095-02
蘇州大學自2006年開始在生物技術(shù)專業(yè)設置了食品質(zhì)量與安全方向，經(jīng)過5年辦學積累，于2011年申報食品質(zhì)量與安全專業(yè)成功，并于2012年開始招生。該專業(yè)作為我校的一個新辦專業(yè)，與原有的生物技術(shù)專業(yè)食品質(zhì)量與安全方向在人才培養(yǎng)目標、模式、特色及課程體系等方面具有較大的差別。為此，我們在廣泛調(diào)研的基礎上，決定在該專業(yè)試行“611”人才培養(yǎng)模式。本文闡述了此模式的內(nèi)涵、我校該專業(yè)實施此模式的必要性及主要措施，總結(jié)了實施此模式取得的初步成效。研究結(jié)果可為該專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革提供參考。
一、“611”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵
“611”人才培養(yǎng)模式中的“6”是指在前6個學期完成教學大綱規(guī)定的所有理論與實驗課程的教學。通過調(diào)研，我們科學合理地安排了食品質(zhì)量與安全專業(yè)的理論與實驗課程，尤其注意了課程間的銜接，精簡了課程門數(shù)，提高了課程綜合化程度，實現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)和課程體系的整體優(yōu)化，將一般需要在6.5學期才能完成的課程教學壓縮到了前6個學期完成。
此模式的第1個“1”是指進行為期1個學期（第7學期）的畢業(yè)實習。與多數(shù)高校該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案相比，我校增加了約0.5個學期的實踐教學。為進一步延長實習時間，根據(jù)學生的志愿，在征得實習單位和學校的同意后部分學生在大三暑期即可進入實習單位實習。
此模式的第2個“1”是指讓學生在在校的最后1個學期（第8學期）在校內(nèi)外完成畢業(yè)設計（論文）。多數(shù)學生主要在校內(nèi)相關研究室進行，經(jīng)審查同意，也允許部分學生留在原實習單位或聯(lián)系新的校外單位進行。
在“611”人才培養(yǎng)模式中，兩個“1”是關鍵，改革和完善這兩個“1”，提高學生的實踐技能、科研能力和綜合素質(zhì)，能拓寬就業(yè)渠道，提高學生就業(yè)率。
二、實施“611”人才培養(yǎng)模式的必要性
1.學生就業(yè)形勢嚴峻。為了提高食品質(zhì)量與安全專業(yè)學生的就業(yè)率，需要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高學生的綜合素質(zhì)，增強學生適應社會的能力，拓寬學生的就業(yè)渠道。實施“611”人才培養(yǎng)模式可以縮短與食品相關行業(yè)的距離，為就業(yè)做好準備。
2.學生實踐能力和科研能力不強。目前我國的食品質(zhì)量與安全本科專業(yè)均存在著不同程度的“重理論、輕實踐”的現(xiàn)象，忽視實踐教學的重要性。實習時間安排過少，學生參與科研活動機會少，參與率低，使得該專業(yè)部分學生的實踐能力和科研能力均較差。
3.創(chuàng)新實踐教學模式是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的關鍵。目前我國食品質(zhì)量與安全專業(yè)的實踐教學模式較為落后，教學效果不佳，所培養(yǎng)的人才質(zhì)量離社會實際需求尚有較大的差距。因此，作為新開設該專業(yè)的蘇州大學，更應探索實踐教學的新模式以實現(xiàn)培養(yǎng)學術(shù)研究和復合應用型人才的培養(yǎng)目標。
4.實施“611”人才培養(yǎng)模式可以讓實踐單位、學校和學生三方受益。實踐時間短，實踐的單位剛把學生培訓上道，學生就要返校，這對實踐單位來說，不僅沒有任何利益可言，還增加了負擔。實踐時間短，對學生也不利，不能真正在實習崗位上進行實踐鍛煉，背離了實踐的初衷[1]。而實踐時間的延長，便于實踐單位安排學生工作，學生也能得到較好的鍛煉，有利于實踐能力的提高。通過較長時間的實踐，實習單位可加深對學生的了解，能發(fā)現(xiàn)人才，使用人才，甚至錄用人才，學生也能進一步了解實習單位，對去留做出明智的選擇。實施“611”人才培養(yǎng)模式可以學校獲得穩(wěn)定的實踐教學基地，從而有利于安排實踐教學。
三、“611”人才培養(yǎng)模式的實施措施
1.合理優(yōu)化課程設置。由于理論和實驗課程均需在前6個學期完成，因此必須合理優(yōu)化課程設置。不必要的課程不設置，對有一定重復內(nèi)容的課程進行整合或精簡，在第1、2學期安排少量先修后續(xù)關聯(lián)性不大的專業(yè)基礎或?qū)I(yè)課程，一方面能增加學生學習本專業(yè)的興趣，穩(wěn)定專業(yè)思想，另一方面也可減輕后續(xù)的專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程及選修課程安排的壓力，做到每個學期學分數(shù)和學時數(shù)分布基本一致。
2.加強實踐教學基地建設。迄今，我校已有蘇州市吳中區(qū)市場監(jiān)督管理局、蘇州市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)測中心、蘇州市疾病預防控制中心、蘇州津津長發(fā)食品有限公司等穩(wěn)定的實踐教學基地22個，這些實踐基地雄厚的實力為我校食品質(zhì)量與安全專業(yè)的學生深入了解專業(yè)實際，加強實踐環(huán)節(jié)的認識和訓練提供了有效的平臺，為“611”人才培養(yǎng)模式的順利開展創(chuàng)造了良好的條件和保障。
3.做好畢業(yè)實習工作。畢業(yè)實習是指學生在學完全部課程之后到實踐單位參與一定實際工作，通過綜合運用所學專業(yè)知識解決專業(yè)技術(shù)問題，獲得獨立工作的能力，并增強綜合素質(zhì)的一種實踐教學形式[2]。關于實習單位的落實，主要根據(jù)實習基地建設情況派人聯(lián)系實習單位，學生也可以憑學校開具的聯(lián)系函和推薦書，自主聯(lián)系與專業(yè)相關的實習單位。由于畢業(yè)實習時間較長，又是學生第一次獨立步入社會，因此要求指導教師經(jīng)常與實習單位及實習學生通過電話、qq或微信等方式進行聯(lián)系和溝通，以解決學生在工作或生活中出現(xiàn)的實習單位或?qū)W生自己不能解決的問題。畢業(yè)實習成績考核由實習單位與學校共同完成，實習結(jié)束后由實習單位對學生進行綜合評價，學生返校后將實習報告、實習日志、自我總結(jié)、單位鑒定意見、校內(nèi)指導教師評語及評分等材料交學系，學系舉行實習匯報會，通過實習學生的匯報、答辯，綜合評定其實習成績。
4.做好畢業(yè)設計（論文）工作。畢業(yè)設計（論文）的題目要求必須與食品相關并具有科學性、新穎性及可行性。一般在教師給定的題目中進行選擇，也可由學生自定（需經(jīng)指導教師和學系同意），還允許學生在履行一定手續(xù)后在有條件的校外單位包括原畢業(yè)實習單位從事畢業(yè)設計（論文）工作。在教師的指導下，學生充分發(fā)揮自主性完成論文的實驗與寫作，在論文寫作過程中，把握好論文的特點，使文章觀點正確、方法科學、內(nèi)容有價值、結(jié)論有創(chuàng)新。畢業(yè)設計（論文）的考核一般由指導教師評語及評分、評閱教師評語及評分和答辯小組評語及評分3個部分組成。
四、“611”人才培養(yǎng)模式實施的初步成效
自2012年9月在2012級食品質(zhì)量與安全專業(yè)28名學生中實施“611”人才培養(yǎng)模式以來，該班學生樹立了牢固的專業(yè)思想，學習積極性、實踐動手能力和科研能力都有了明顯的提高。初步統(tǒng)計表明，在該班學生中，有7位同學考取了西安交通大學、江南大學等高校的碩士研究生，考研率達25%，首次就業(yè)率達到90%以上。
五、結(jié)論
“611”人才培養(yǎng)模式是適合綜合性高校食品質(zhì)量與安全專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，實施該模式能較好地實現(xiàn)培養(yǎng)學術(shù)研究和復合應用型人才的專業(yè)的培養(yǎng)目標。
參考文獻：
[1]鄒志兵.社會體育指導與管理專業(yè)“3+1”應用型人才培養(yǎng)模式中專業(yè)實習的反思――以相思湖學院為例[J].體育科技，2016，37（4）：136-138.
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第6篇：中專畢業(yè)自我總結(jié)范文
針對中職生基礎差、學習能力弱和學習興趣不濃的特點，對學生自主學習教學法在中職學校計算機應用基礎課堂的具體實踐提出了自己的見解與操作方式。
一、計算機應用基礎教學的現(xiàn)狀
隨著時代的發(fā)展和計算機、智能手機的普及，社會對中職計算機教學提出了新的要求。在中職計算機教學中注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，但是中職生在入學時往往存在兩種情況，一種是經(jīng)常接觸計算機，另一種是接觸計算機較少，兩種學生的入學水平不一致。
另外中職生學習動力較弱，學習習慣較差，接受能力也不一致。以上所列的情況都使計算機教學難度增大。
另一方面，制造業(yè)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型也對中職生提出不一樣的要求：除了要求中職生掌握基本的技能，還要求中職生有較強的交際、語言表達和適應工作環(huán)境的能力。如何在課堂上模擬現(xiàn)代企業(yè)工作環(huán)境開展高效教學，讓學生能輕松學習基本技能和提高學生綜合素質(zhì)成為當前計算機教學中的一個難題。筆者經(jīng)過學習探索，發(fā)現(xiàn)在課堂上應用學生自主學習教學法能較好的提高學生的學習效率。
二、簡述課堂如何結(jié)合學生自主學習教學法
整個教學過程根據(jù)計算機應用基礎的特點，教師提出一項任務，然后各個小組分工合作完成任務，交付作品。實際上這里運用的是項目教學法。除了項目教學法外，在計算機基礎課堂教學中以分組為主要形式，輔助以游戲、競爭、頭腦風暴、演講等教學方法。下面以2014級辦公(1)班在計算機基礎課堂中的一個內(nèi)容——PPT的制作和運用為例子，開展學生自主學習教學法探討。如下：
步驟1：教師根據(jù)教學任務分配一個可以合作的任務。
步驟2：組長根據(jù)任務和組員商量，分配好組員任務并上交任務分配表。
步驟3：根據(jù)任務分配表，組員分工合作完成作品;
步驟4：每組派一名組員上臺講解作品(限定時間為10分鐘)，講解后每組用5分鐘的時間來進行討論。討論結(jié)束，每組派一名組員給出作品的優(yōu)點、缺點和最終分數(shù)。
步驟5：整個任務結(jié)束后，進行組內(nèi)無記名投票，根據(jù)票數(shù)選出“最懶”組員。
步驟6：根據(jù)每組得到的分數(shù)，去掉最低分和最高分得出每組綜合數(shù)。再根據(jù)每組綜合分由高到低進行排名。
步驟7：根據(jù)第六步得出的排名，從排名最后的小組組長開始進行組員交換工作。各組組長選擇其他小組的一名組員(組長除外)和本組“最懶”組員進行交換。
步驟8：交換組員結(jié)束，形成新的小組。
三、開展方式
(一)開展的時機
計算機課程是一門專業(yè)知識比較強的課程，學生自主學習教學需要充分利用學生已經(jīng)具備的知識和經(jīng)驗。課程開始階段是最重要的，一般我們可以完成四個方面的工作：一是知識的準備。包括講授計算機基本操作知識，了解學生掌握計算機基礎知識的程度和學生的性格愛好。二是教學環(huán)境的準備。包括計算機機房的擺設、計算機輔助軟件和教室課桌的布局。三是制訂具體的“游戲”規(guī)則。這個規(guī)則必須是公平公正公開的，并且貫穿于整個教學過程，使每個學生都了解和自覺遵守規(guī)則。四是學生思想上的準備。什么時候能夠進行學生自主學習的教學?這個問題沒有確切的時間。當教師認為學生在知識儲備和思想上都已充分準備情況下，就可以開展。
(二)分組的原則
準備工作完成后，可以開始進行分組工作。因為經(jīng)過計算機基本操作學習階段，學生間有一定了解，所以第一次分組是由學生自由組合。教師進行適當干預調(diào)整，使每個小組人數(shù)基本一致，各組知識水平相當。每個小組的組長由小組成員投票選出。每個小組確定后，除了制作名單外，還需制作Excel圖表，以便為后續(xù)的交換組員做準備。
(三)利用“游戲”規(guī)則組織學生自主學習教學
整個教學過程需要規(guī)則來組織開展(下稱“游戲”規(guī)則)?！坝螒颉币?guī)則是整個教學過程的核心和關鍵。只有學生愿意自覺遵守“游戲”規(guī)則，才能使其發(fā)揮作用。“游戲”規(guī)則制訂步驟如下：首先制訂一份規(guī)則初稿，交給各個小組進行討論后，組長收集提交反饋;然后根據(jù)反饋意見進行適當修改后，再次交各個小組討論學習;最后由組長同意簽名確認后，形成規(guī)則定稿。下面具體講解每個規(guī)則的作用：
規(guī)則1：組長由組員投票產(chǎn)生。如果組長由教師指定，有可能這個組長得不到組員的支持和配合，這樣也會打擊學生學習的主動性。另一方面由于各組在最后都需要排名，所以組員都希望找有能力的人來擔任組長。所以投票產(chǎn)生組長的方法是可行的。
規(guī)則2：組長負責組內(nèi)分工、協(xié)調(diào)工作和其他小組溝通交流。接到教師的任務后，組長需要給組員進行分工。為了明確任務分工，教師要求組長在限定時間內(nèi)交一份“分工明細表”。這樣教師可以檢查組員分工，及時介入給予適當建議，確保每個組員都有負責的小任務。將小任務落實到組員，也為組內(nèi)評價建立依據(jù)。
規(guī)則3：組員共同合作，完成最終作品。在完成作品的過程中，也是小組成員相互學習，共同提高的過程。這個學習過程不僅包括課堂也有可以包括課外(上網(wǎng)查找資料、求助專業(yè)人員、實地調(diào)查等)，教師需要了解各組的進度，及時發(fā)現(xiàn)各組存在的問題并給出建議，使得任務順利進行。規(guī)則4：每組必須派一位組員上臺講解其作品。通過講解這一種方式來回憶總結(jié)作品制作過程，同時能夠?qū)⒆髌方榻B給其他小組。其他小組成員在聽講解過程也能結(jié)合經(jīng)驗學到自己沒有掌握的知識。
規(guī)則5：每組講解作品結(jié)束后，各組通過討論進行組間評價并給出分數(shù)。每組講解作品結(jié)束后，預留5-10分鐘的時間給小組討論。討論過程中，教師參與到各個小組，引導學生對作品的優(yōu)點和缺點進行討論(用到了頭腦風暴法)。討論結(jié)束后，各個小組派出一位組員對討論結(jié)果進行總結(jié)并給出分數(shù)。
規(guī)則6：任務結(jié)束后，進行組內(nèi)投票選出“最懶”組員。如果“最懶”組員為組長，則必須重新投票選出組長。利用Excel表統(tǒng)計功能進行無記名投票，能夠方便統(tǒng)計投票結(jié)果。投票結(jié)果應及時反饋給全班同學。另外防止被交換的“最懶”組員一直偷懶。同時規(guī)定如果同一位學生被評為“最懶”組員3次，那么這位學生在下次教學活動中就單獨成為一組。
規(guī)則7：根據(jù)各組的打分，去掉最低分和最高分，然后計算各組的平均得分。通過排名可以產(chǎn)生組間的良性競爭，有利于提高學生的注意力和學習主動性。
規(guī)則8：根據(jù)每組分數(shù)從低到高的順序，每組組長有權(quán)將“最懶”組員和其他組其中一名組員(除了組長)進行交換。由排名最后的組的組長開始交換，排名第一組的組長最后交換，這就保證分數(shù)低組的組長交換權(quán)力小，分數(shù)高的組的組長交換權(quán)力大。這樣確保游戲的公平性。
(四)建立有效的評價體系
根據(jù)“游戲”規(guī)則需要進行組內(nèi)投票和組間評分的活動。組內(nèi)投票是針對個人的評價，而組內(nèi)投票由兩部分組成。一部分為組員投票選出“最懶”組員，選出的“最懶”組員在評價得分中減10分。另一部分為組員互評和組員自我評價。一個組員建立一份互評表和自評表，互評表由其他組員打分形成綜合評分(滿分100分)，自評表由組員自己打分(滿分100分)和總結(jié)。最后計分方式為互評表分數(shù)占個人得分的60%，自評表分數(shù)占個人得分的40%。組間評分是針對小組的評價。每組建立一張整體評價表，組員通過參與評分過程可以了解到組與組之間的差距和每組的優(yōu)點和缺點，進而學會反思總結(jié)學習。
計算機應用基礎課堂中應用學生自主學習教學法還是處在探究階段，可以歸納如下：1.學生學習興趣和技能的提高。由于游戲競爭模式的引入，提高了學生的注意力和增加了學生的學習興趣。學生也在“游戲”中相互學習，相互提高技能水平。2.學生素質(zhì)的提高。組長分配工作是領導能力的學習，組員合作完成作品是溝通協(xié)調(diào)能力的學習，組員上臺演示是口頭表達能力的學習。3.學生自我認識的加強。組員通過組內(nèi)投票結(jié)果和評價對自我重新認識，是一個自我剖析和自我總結(jié)的過程。
學生自主學習教學法還可以和教學網(wǎng)站、手機教學APP、微課結(jié)合，產(chǎn)生更好的教學效果。當然學生自主學習教學法也有它的不足之處，比如備課時間較長，投票、互評可能影響到學生之間的情感，內(nèi)向的學生容易被邊緣化等。這些問題都需要在實踐中不斷總結(jié)并加以改進。最終使得學生自主學習教學法在中職計算機教學中推廣和實施。
第7篇：中專畢業(yè)自我總結(jié)范文
關鍵詞 職業(yè)教育 道德教育 專業(yè)素養(yǎng) 道德素質(zhì)
中圖分類號：G41 文獻標識碼：A
在實際生活中，由于會計人員職業(yè)道德素質(zhì)偏低，導致會計責任缺失現(xiàn)象日趨嚴重。這種趨勢危害了會計人員的自身利益，輕者不得從事會計職業(yè)，重者將受到法律的制裁，同時也影響了市場資源的優(yōu)化配置，擾亂了市場經(jīng)濟秩序，導致稅利和國有資產(chǎn)的大量流失，進而影響經(jīng)濟預測和決策，弱化了企業(yè)管理基礎，損害了會計信息使用者的利益。那么在中職學校會計專業(yè)教學過程中，在進行專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的同時，道德教育也同樣不容忽視。本文則就如何在中職會計教學中做到既進行了職業(yè)教育，又抓好了德育教育。
1 中職學校在職業(yè)教育與德育教育中的作用
會計人員的責任缺失可分為兩種：一種是無意缺失，是指由于會計人員對相關法律、法規(guī)、業(yè)務操作學習不夠，業(yè)務能力差，專業(yè)知識薄弱，職業(yè)判斷能力差而導致的無意出錯；還有一種是有意缺失，是指會計人員的業(yè)務能力、專業(yè)知識、職業(yè)判斷能力都非常強，而出于種種原因故意做假賬，提供虛假信息，損害國家、人民利益。
會計人員的責任缺失與缺乏會計職業(yè)道德教育有直接的關系。高尚的職業(yè)道德主要是在學校學習期間逐漸培養(yǎng)起來，并在長期的職業(yè)生涯中靠自我領悟和學習中逐步提高的。因此大、中專院校的會計專業(yè)是職業(yè)道德教育的重要途徑，是會計人員職前教育的重要場所，甚至具有不可替代的作用。中職學校更是培養(yǎng)會計人才的重要部門之一，因此，如何提高會計專業(yè)學生責任感，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅媽I(yè)人才，更好地服務于社會主義經(jīng)濟建設是中職學校會計專業(yè)教師教育教學的重要研究課題。
2 中職學校會計專業(yè)教學的對策
那么，各中職學校如何在學生專業(yè)技術(shù)教育的同時，加強對學生的職業(yè)道德教育及相關法律法規(guī)教育？筆者以自己的教學實際為基礎，談談自己的看法：
2.1 學做人師，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)
學做人師，使自己成為一名可以讓家長放心和學生信任的人師，為學生的幸福人生奠定良好的基礎。
對于無意缺失，可加強在校學生對會計相關知識的學習，減少責任感無意缺失情況的發(fā)生。
眾所周知，進入中職學校的學生的學習素質(zhì)并不是很高的。大多都是考不上高中，而又無法就業(yè)的一些學生。他們的厭學情緒是非常強烈的，學生根本就不愿意學習，也不知道該如何去學。不管是什么知識一律排斥，上課很多學生寧可睡覺、講話、看小說，也不肯聽老師講課，更談不上預習、作業(yè)、復習。要加強學生對專業(yè)知識的學習，首先要激發(fā)學生的興趣，把學生從睡覺、講話、看小說中拉出來。要激發(fā)學生的興趣，須多渠道、全方位地做出努力。
2.1.1 快樂教學法與強行推進法并用
會計專業(yè)所涉及的理論是很多的，對于這些初中畢業(yè)都成問題的學生而言，感到晦澀難解是難免的。再加上他們也沒有多少社會經(jīng)驗，因此對會計知識的學習沒有多大興趣，大多處于被動學習的狀態(tài)。俗話說：“愛學不如樂學?！币雽W生學好這門課程，首先必須要讓學生對它產(chǎn)生興趣。
讓快樂和歡笑充滿課堂，使學生在課堂上始終保持濃厚的學習興趣，是快樂教學法的核心和關鍵，也是學生學好這門學科的有效方法和途徑。在教學實踐中，我總是想辦法讓學生在笑聲中學習，在活動中成長。比如把書中每一章節(jié)的內(nèi)容編成一些小故事，讓學生來演，或是給學生娓娓道來。又如把學生設想成企業(yè)法人，讓他來查點自己的財務狀況等。
強行推進法顧名思義，就是在的確無法很透徹地理解其意思的情況下，通過機械記憶，強行推進的方法，加深印象，從而達到熟能生巧的目的。會計專業(yè)學習有時也需要強行推進法。比如，我們通常會要求新生每人準備一本現(xiàn)金日記記賬。然后在科任教師的指導下，在現(xiàn)金日記記賬中把每天的每筆收支情況進行詳細記載，同時還要求學生再計算出每天的余額，到月末的時候還要求計算出本月合計和月末余額。這樣一來學生都能很清楚地看到每月的花銷情況，長期記錄后還能找出節(jié)約和浪費的原因。
2.1.2 理論與實踐交替進行
中職學校培養(yǎng)的學生是有動手能力強的應用型人才，過去我們在教學過程中，重理論、輕實踐，以及“寬基礎課”的做法，都是不可取的。
在教學中，實際操作課所用的資料應該盡可能選用實際工作中要用的，或是接近實際情況的。比如在業(yè)務中會用到的原始憑證、標準的記賬憑證、賬簿、報表等。中職學生年齡較小、思維能力不能以及社會經(jīng)驗不豐富，對實際的會計業(yè)務比較陌生。所以用模擬的資料來代替抽象的文字，可以減少學生對會計業(yè)務的陌生感，為學生在理論和實踐中搭起了一座橋梁，使學生不再對枯燥乏味的理論拒之千里。比如在學習購買原材料這一章節(jié)時，事先給學生準備好模擬的購銷合同、運費發(fā)票、支票、空白的材料入庫單等。
2.2 學做良師，提高學生的道德素養(yǎng)
“素質(zhì)教育，德育為首”，對學生而言，德育教育應時時處處都要得以體現(xiàn)。更何況，作為一名會計人員絕對不做假賬，是會計人員必須具有的基本品德。課堂教學作為對學生素質(zhì)教育的主陣地，更應結(jié)合會計專業(yè)的學科特點不斷加強德育教育。當前會計道德的形勢又非常嚴峻，因此加強會計道德教育有著重要的意義。對此，專業(yè)教師就應針對學生的不同素質(zhì)狀況，在不同學科中重點強化職業(yè)道德教育，在會計教學中加強道德教育，使我們培養(yǎng)的學生不僅有著一流的專業(yè)技能和專理論知識，更有著一流的職業(yè)道德品質(zhì)。
2.2.1 專業(yè)課程計劃中設置“會計職業(yè)道德”課程
在會計專業(yè)學歷教育中應專門開設“會計職業(yè)道德”課程，通過學校正規(guī)的教育，讓學生學習會計職業(yè)道德的主要內(nèi)容，使學生樹立會計職業(yè)道德觀念，在教學中，突出案例教學，研究和分析道德沖突的解決途徑和方法，幫助學生培養(yǎng)職業(yè)道德觀念，為他們畢業(yè)后會計職業(yè)打下良好的道德基礎。
2.2.2 讓誠信教育貫穿于整個會計教學過程中
正如潘序倫所說：“立信乃會計之本，沒有信用，也就沒有會計?！笨梢姡\信在會計工作中的地位是很重要的。因此，在會計專業(yè)知識學習的同時，要結(jié)合書本內(nèi)容及專業(yè)知識，適時地對學生進行誠信教育。比如在講到成本核算這一章節(jié)時，就要教會學生正確劃分各種費用界限，對企業(yè)生產(chǎn)成本的核算要做到實事求是，決不能弄虛作假。又如在會計理論知識學習中，引導學生樹立良好的敬業(yè)意識和嚴謹細致、實事求是的工作作風，嚴格遵守財經(jīng)紀律和會計政策法規(guī)；在稅收知識學習中，應培養(yǎng)學生的納稅意識，增強納稅責任和觀念；在“統(tǒng)計基礎”學習中，要讓學生明確統(tǒng)計信息對會計核算以及加強國民經(jīng)濟管理的重要性，培養(yǎng)學生邏輯分析、判斷的能力；在會計專業(yè)技能課學習中，要培養(yǎng)學生嚴格認真、一絲不茍的工作態(tài)度等等，從而使學生對會計專業(yè)綜合職業(yè)道德在因材施教中不斷得以提高。
2.2.3 要提高教師自身的道德修養(yǎng)水平，以“德”育“德”
學生作為未成年人天模仿，與其空洞的說教，不如率先垂范，身教重于言教。我曾做過一項調(diào)查，選了10級（一）班、10級（二）兩個班級，10級（一）班的班主任愛漂亮，把自己打扮得干凈整潔，而10級（二）的班主任不修邊幅，做事拖拉。再觀察學生儀表整潔大方的， 10級（一）班的學生的占到84%，而10級（二）班的學生只有19%。因此，只有率先提高自身的道德修養(yǎng)水平，才能達到“潤物細無聲”的效果。
3 總結(jié)
我相信只要教師們能堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的信念，只要我們所有熱愛中職會計專業(yè)教學的同仁共同努力探索，中專學校的會計專業(yè)教學也一定能走出一條自己的人才培養(yǎng)之路，為國家輸送更有知識更有道德的會計人員，迎來燦爛的明天。
參考文獻
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第8篇：中專畢業(yè)自我總結(jié)范文
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機輔助教學正以其獨特的魅力走進課堂，對教育思想、教學模式、教學方法的改革產(chǎn)生了重大的影響，為教學改革注入了新的活力。人們已經(jīng)認識到：計算機學科教學對于全面推進素質(zhì)教育。培養(yǎng)面向二十一世紀的人才具有重大影響。計算機教育是全面實施素質(zhì)教育的一個部分，其目標是培養(yǎng)現(xiàn)代社會主義接班人的信息素質(zhì)。計算機不僅是一種現(xiàn)代化的通用工具，還是“電腦”，它能夠模仿人類思維的方法和習慣，是發(fā)展學生智力、培養(yǎng)學生能力的得力的工具。能力的培養(yǎng)，必須以實踐為基礎。
計算機學科教學具有很強的實踐性，學生可以綜合應用自己所學到的各學科的知識和方法，親自指揮計算機工作，來實現(xiàn)自己的創(chuàng)意，達到自己想象的境界，完成自己的各項任務。在這種實踐過程中可以培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力、審美能力、邏輯思維能力、規(guī)劃能力、創(chuàng)新能力、分析問題解決問題的能力、動手能力、與別人合作的能力以及自信、自立、自強的精神等等，使學生素質(zhì)得到全面的提高。
一、營造寬松和諧的學習氛圍。使學生積極主動參與教學
現(xiàn)代教育的觀點是要求教師為學生創(chuàng)造一個民主和諧的氣氛，讓學生在老師的熱愛、尊重、期待中去主動學習?！坝H其師才能信其道”，在課堂師生關系上，要營造出一種和諧、寬松的教學環(huán)境，先要使學生感到教師是自己的親密朋友。由教師權(quán)主導變?yōu)榛ハ嘧鹬?，相互信任。以往在教學活動中我常說的一句話是：“現(xiàn)在我們來學習……”，而現(xiàn)在根據(jù)每次課內(nèi)容的特點我會問：“你們想先學什么?”“你們有哪些問題?”……最大限度的發(fā)揮學生學習的主觀能動性。計算機科學是一門發(fā)展迅猛的自然科學，它有著信息量大，邏輯性強的特點。所以在課堂教學中，要采取提出問題，讓學生們解決問題的教學模式，通過活潑生動的案例教學激發(fā)學生的學習興趣，使枯燥無味的計算機教學變得有趣味，自然會收到好的教學效果。比如在計算機網(wǎng)絡課的教學中，講到網(wǎng)絡分層時，倘若一開始就講解復雜的網(wǎng)絡分層的結(jié)構(gòu)，肯定會有大部分同學不能理解，“為什么網(wǎng)絡要分層?”“為什么網(wǎng)絡分層是這樣的結(jié)構(gòu)”……而且沒有激發(fā)起他們學習的興趣，后面的教學也難以開展。所以我講解這個內(nèi)容之前先給大家講了一個很有意思的故事：一個美國教授想找中國教授送只兔子給他，他們遠隔千山萬水而且語言不通。怎么辦呢?首先要通過兩國的翻譯轉(zhuǎn)換成一種通用的語言例如英語，然后還要通過兩國的工程師澤成通用的通信編碼來傳遞，整個溝通過程才能完成，故事講完，課堂氣氛就活躍起來了，大家議論紛紛，很快明白整個網(wǎng)絡層次結(jié)構(gòu)的工作流程，然后趁熱打鐵，提出TCP/IP參考模型，教學效果非常好。隨后在本次課堂教學結(jié)束時，我又布置了讓他們想想能否解釋文件傳輸、QQ消息等網(wǎng)絡應用的工作原理問題，由于激發(fā)起了學生的學習興趣，課后作業(yè)大家都很自覺的去完成，內(nèi)容也鞏固的相當好。
二、重視個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意志
尊重學生個性對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力具有重要作用。教學中我十分重視學生的個性發(fā)展，并貫穿到整個教學活動中，樹立新型的師生關系。個性化教育成為鼓勵學生自信的工具，同是，更加重要的是，它在師生之間創(chuàng)造了一種不同的責任制，即創(chuàng)造了一種為保證學習質(zhì)量和學習效果而相互承擔責任的精神。我注重在實踐中應用新的教育理論，形成了一種新的思維方式，即相信所有的學生都有能力學習，并且愿意學好。在學生開始本學科學習的第一節(jié)課，我都會通過不同方式考察學生，以了解他們對計算機學科的態(tài)度及計算機知識和技能的掌握情況，幾乎所有的學生都表示他們愿意學好并希望得到老師的幫助。我為同學們的求知欲望感動。更加確信只要公平公正地對待學生，他們中的每一個都能有所進步、有所創(chuàng)造。同時我還確信：充滿愛心和個性化的課堂，所有的學生不論學習好壞都受到歡迎。我在教學過程中，通過了解總能發(fā)現(xiàn)一些基礎好、興趣廣、能力強的學生，尊重他們對我在教學上提出的一些建議，給他們充分的信任和自由，并且利用業(yè)余時間給他們題目去做，指導他們考等級證書。同時，我還給這些學生賦予一定的責任，在上機實習課中。我把學生分成小組，把這些學生擔任各個組的學習小組長，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，學生在小組長的帶領下共同討論問題，學會盡情地思維、用心地學習，大膽地發(fā)揮自己的聰明才智，表達自己的觀點，達到相互促進的目的。在小組里，學生逐漸意識到：學習需要團結(jié)協(xié)作而不只是競爭，進而感到全班同學、學校乃至國家與自己的利益息息相關，決不能僅僅考慮個人進步、成功與否，增強他們的團隊精神和凝聚力。在學生可以感受到尊重、信任和鼓勵的環(huán)境中，他們可以精力充沛地學習，全神貫注地獲取知識和能力。教學過程中，有學生反映出對計算機網(wǎng)絡課學習無興趣，認為這門課程內(nèi)容“枯燥難懂，不象游戲那樣好玩”。我送給他們一句話：“生活中不只有糖和蜜，還有茶和咖啡?！碧呛兔鄢缘眠^多，就可能覺不出甜，甚至會感到苦，而茶和咖啡初嘗時可能覺得苦，細品后卻會體味出甘甜與清香。學習也是這樣。貪圖安逸舒適，是難以學到真本領的。對此，我要求學生“向追求安逸的思想挑戰(zhàn)，增強學習能力?！蓖瑫r也提醒自己承擔起對增強學生的學習能力負有義不容辭的責任。
三、注重實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生自學質(zhì)疑能力
計算機課作為一門知識性與技能性相結(jié)合的課程，尤其注重學生實踐。上機實習時，我總是提出問題，讓學生去解決。開始個別學生有畏難情緒，依賴性很強，希望老師給出解決問題的方法。我故意不理他們，也不許相鄰的學生幫忙，這些想“偷懶”的學生只好自己摸索，當他們自己最終解決了問題時，特別興奮，有一種特殊的成就感，以后也就樂于主動探求解決問題的思路了。這樣既激發(fā)了學生主動學習的積極性，又啟迪了學生創(chuàng)造的思維；既提高了學生獨立處理問題的能力，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意志。有的學生在計算機學習階段總結(jié)中說：“最大的收獲就是通過基本的知識能自己摸索出別的知識與技巧?！蔽艺J為學生的這種收獲，就是教師的最大成就。
質(zhì)疑，這就要求學生學習主動，學習中要善于思考，這才能有疑問。疑問解決了，學生的知識掌握就上了一個層次。如此循環(huán)反復，學生就學會學習。當今社會知識的更新速度和更新的內(nèi)容，遠遠地超過我們的想象。如果一個學生沒有自學質(zhì)
疑能力。那他的學習內(nèi)容、掌握的知識就永遠落在后面，要想站在科學知識的前沿，在工作崗位上做出自己的貢獻，換言之，誰不想被時代所淘汰，誰就需要培養(yǎng)自己求學質(zhì)疑的能力。在這個時候?qū)W生如果還是緊跟教師講什么自己學什么，毫無自學能力的話將很快被淘汰。那么教師應該做些什么呢?素質(zhì)教育體現(xiàn)在哪里呢?我想計算機教學中的素質(zhì)教育就應該表現(xiàn)在教會學生帶著問題學，在學習中尋找解決問題的能力。在平時教學中要鼓勵學生大膽提問，激勵學生自己解決問題。教會學生思維，教會學生質(zhì)疑，這是計算機教學中素質(zhì)教學的一個有效途徑。
四、因材施教，全面培養(yǎng)學生動手能力
第9篇：中專畢業(yè)自我總結(jié)范文
【關鍵詞】事業(yè)單位 會計技能 繼續(xù)教育 必要性
一、企事業(yè)單位會計業(yè)務的區(qū)別
我國會計體系主要分為企業(yè)會計體系和預算會計體系兩部分，對于事業(yè)單位而言，主要是將經(jīng)濟業(yè)務作為主體對象，詳細記錄經(jīng)濟活動中的業(yè)務往來和款項收支，并對財務預算的執(zhí)行進行監(jiān)督。從本質(zhì)上來講，企業(yè)和事業(yè)單位會計是有很大區(qū)別的，企業(yè)以盈利為目的，事業(yè)單位主要是為公眾服務，在利潤方面相對弱化。相對于企業(yè)的財務，事業(yè)單位的會計人員無論是在專業(yè)能力方面還是技能方面都比較落后，事業(yè)單位財務人員在會計知識方面呈現(xiàn)滯后性，因其比企業(yè)會計容易，長期以來又未受到重視，因此在一定程度上制約了事業(yè)單位的財務管理。具體區(qū)別如下：
（一）會計核算基礎不同
我國的預算會計可以采用不同的會計基礎。事業(yè)單位的會計可以根據(jù)其單位的實際情況分別采用收付實現(xiàn)制和權(quán)責發(fā)生制。而企業(yè)以權(quán)責發(fā)生制為基礎，從而進行會計的計量和報告。
（二）會計要素構(gòu)成不同
事業(yè)單位的會計要素分為資產(chǎn)、負債、凈資產(chǎn)、收入和支出五大類。企業(yè)的會計要素分為資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤六大類。他們在實質(zhì)上有著很大的區(qū)別。
事業(yè)單位的凈資產(chǎn)是政府和非盈利性組織所擁有的資產(chǎn)的凈值，其產(chǎn)權(quán)比較單一。企業(yè)的所有者權(quán)益是與凈資產(chǎn)相對應的，它針對的主體是各種對企業(yè)凈資產(chǎn)具備所有權(quán)的人。
事業(yè)單位和企業(yè)的收入在本質(zhì)上有非常大的不同，事業(yè)單位的收入是國家或單位依法取得的非償還性資金，主要來源于財政部門或上級單位撥款，目的不是為了盈利；而企業(yè)的收入是要依靠產(chǎn)品的銷售或提供勞務，主要目的是為了盈利。
另外，事業(yè)單位是沒有利潤的，因其是非盈利組織，即使有一定的經(jīng)營活動，在期末也只能結(jié)轉(zhuǎn)到“結(jié)余”，而企業(yè)特有的利潤是在一定會計期間的經(jīng)營成果的體現(xiàn)。
（三）會計等式不同
事業(yè)單位的會計等式：資產(chǎn)+支出=負債+凈資產(chǎn)+收入
企業(yè)的會計等式：資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益
二、事業(yè)單位會計人員相關問題
（一）會計繼續(xù)教育不完善
會計人員繼續(xù)教育是國家為提高會計人員的業(yè)務能力和職業(yè)道德水平而對會計人員進行的綜合素質(zhì)教育。依照會計從業(yè)規(guī)范的要求，會計人員應當定期參加與專業(yè)相關的培訓，即繼續(xù)教育，從而確保會計職業(yè)能力及會計理念不會滯后，而會計工作具有不定期變化的特點，對于每一個會計人員而言，應當做到愛崗敬業(yè)、客觀記錄、廉潔自律，以強化會計服務的質(zhì)量。如今經(jīng)濟飛速發(fā)展，只有不斷提升業(yè)務學習，提高緊迫感，才能完善對會計業(yè)務的處理。針對事業(yè)單位繼續(xù)教育的學習內(nèi)容，存在了一些問題，首先，會計繼續(xù)教育的時間較短，通常僅安排一個工作日，而主抓重點闡述近期的一些會計相關政策改革，進行下達通知，僅能保證會計政策的及時與先進，未能保證學習質(zhì)量；其次，會計人員對于繼續(xù)教育并不重視，而培訓方式單一，運行起來會存在諸多漏洞；再者，會計的繼續(xù)教育內(nèi)容并不能夠滿足不同層次的會計人員的需求。
（二）會計人員隊伍建設偏離重心
我國會計隊伍龐大，數(shù)量達千萬以上，而會計人員的知識結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)和業(yè)務水平偏低的現(xiàn)實較突出，有很多國有單位會計人員不乏學歷僅為中專或本科，研究生以上的非常少，而很多會計人員都是無證上崗，具備會計從業(yè)資格的數(shù)目匱乏，而農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企事業(yè)單位的會計人員學歷層次及業(yè)務水平偏低。同時，從所學的專業(yè)來看，有些事業(yè)單位的會計非財經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)的人員相對比重較大，例如，農(nóng)業(yè)和教育等部門的事業(yè)單位會計人員中，農(nóng)業(yè)大學和師范類院校畢業(yè)者較多，而非財務專業(yè)。這就要求事業(yè)單位在會計人員隊伍建設時，主要引進會計學相關專業(yè)的人才，同時要注重學歷，并且具備會計從業(yè)資格證，打造一個專業(yè)、素質(zhì)、職業(yè)道德一流的團隊。
（三）會計人員職業(yè)技能單一，缺乏復合型人才
會計人員是會計工作的主體，要想做好會計工作，則必須依靠有素質(zhì)的會計人才。國家分布了很多規(guī)范會計工作的相關文件，要求會計人員必須提高自身的素質(zhì)，從而應當不斷變化的經(jīng)濟社會，在事業(yè)單位會計人員中，普遍會計人員只會單純的記賬、算賬、報銷等工作，而要適應時展需求，則需要會計人員應當具備高素質(zhì)、高水平，并且要懂得經(jīng)營和管理，努力打造自己成為科學嚴謹?shù)膹秃闲腿瞬拧?/p>
三、事業(yè)單位會計技能提升的對策與建議
當前，全球經(jīng)濟呈現(xiàn)一體化發(fā)展，我國的經(jīng)濟發(fā)展有大幅提升，傳統(tǒng)經(jīng)濟發(fā)展模式不能適應當前知識經(jīng)濟的發(fā)展，呈現(xiàn)滯后性的特點，因此事業(yè)單位的會計工作必須同時堅持“與時俱進”的原則，加快創(chuàng)新的腳步，更好的促進事業(yè)單位經(jīng)濟發(fā)展，因此我總結(jié)以下事業(yè)單位會計技能提升的要點，希望會給當代計人員發(fā)展提供寶貴的參考意見。
（一）鼓勵會計人員自學
會計人員可以根據(jù)自身的情況，選擇適合自己的學習模式，目前會計人員自學的形式多種多樣，在網(wǎng)絡信息化發(fā)展迅速的今天，可以通過互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)上進行課堂學習，同時廣泛開展學術(shù)交流和業(yè)務研究，作為新時期事業(yè)單位會計人員，也應具備一定的計算機操作能力，利用軟件提高會計業(yè)務處理的效率，真正實現(xiàn)完善的會計電算化。另外，還可以通過考取會計師的途徑在提升自身業(yè)務能力的同時，讓自己的層次進一步提升，從而將自己塑造一個知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務水平、綜合能力卓越的復合型人才，進而更好的履行職責。
（二）加強事業(yè)單位領導對會計工作的重視
事業(yè)單位的會計主管人員首先應當從自身著手，加強理論學習，提升財務管理能力，起到模范作用，從而帶動會計下屬加強業(yè)務學習，并將新型財務理念傳達給每一位會計工作者。同時，定期開展培訓與檢測，對基層財務人員進行理論考核，將考核結(jié)果作為職業(yè)晉升的主要依據(jù)。通過這樣的激勵模式，實現(xiàn)我國企事業(yè)單位會計師的職業(yè)化和專業(yè)化，更好的為社會發(fā)展提供服務。
（三）重視會計繼續(xù)教育
將會計人員繼續(xù)教育學習時間盡可能的延長或?qū)崿F(xiàn)季度化教育，即增加教育次數(shù)或延長教育時間，盡可能的及時將新型會計制度傳達給每一位會計工作者。會計技能培訓屬于外在因素，會計人員自身的主觀能動性屬于內(nèi)在因素。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展和會計事務的不斷變更，財務知識也不斷推塵出新，外因和內(nèi)因都至關重要，事業(yè)單位會計人員必須要認識到會計繼續(xù)教育的重要性和必要性，加強現(xiàn)代化會計知識的培訓，從而適應新經(jīng)濟的發(fā)展需求。
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