學習計劃表精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學習計劃表主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：學習計劃表范文

星期一：上午打羽毛球、看書，下午寫字、畫畫

星期二：上午做數(shù)學題，下午寫字

星期三：上午看書，下午學英語

星期四：上午做數(shù)學題，下午休息，晚上畫畫

星期五：上午畫畫，下午看書，晚上畫畫

星期六：上午寫字，下午學英語

星期日：幫媽媽做家務事 暑假學習安排愉快的暑假到了，為了使女兒的假期生活過得健康充實，歡樂而有意義，我們和她特別制定了如下的學習計劃：

6：30 起床

7：00 游泳

7：40 早餐

8：00 看報紙

8：40 家務

9：00 休息

9：30 復習舊知識

11：30 午餐

12：45 玩游戲 13：00 午休 14：00 數(shù)學作業(yè) 15：00 圍棋 16：00 看課外書并完成語文作業(yè) 16：30 戶外運動(學騎自行車或打球等) 17：00 休息

18：00 晚餐 19：00 收看新聞聯(lián)播 19：30 休息 20：00 學習英語 20：40 聽英語磁帶 21：00

睡覺說明：

1、隨父母出去旅游

第2篇：學習計劃表范文

班級：高二(1)班

課題：魔術中的物理原理

涉及學科：物理

指導教師：丁岳林

組長：王杉杉

組員：顧婷佳，孫嘉莉，朱笑蕓，顧星怡，李本濤，何哲涵，閔陳震

課題組成員分工：

·收集資料，整理材料：顧婷佳，王杉杉

·整理資料，并向老師匯報：顧星怡，閔陳震

·典例分析，進行研究：全體成員

·完成報告：朱笑蕓，孫嘉莉

·管理博客：李本濤，何哲涵

研究過程：

·收集資料，整理關于魔術的起源等背景資料

·典例分析，對經(jīng)典魔術進行分析破解

·小試身手，綜合物理原理再現(xiàn)小魔術

本課題主要研究內容:

初步了解魔術的形成過程以及發(fā)展歷程。結合典型的魔術范例，研究在器械類魔術中應用到的物理原理，以及對于對魔術中的運用的物理原理進行分析。在此基礎上能夠表演和自創(chuàng)或模仿創(chuàng)制魔術。

課題研究的目的及意義:

能對在魔術中被經(jīng)常應用的物理原理，能充分理解，并加以組合、創(chuàng)新，開拓視野，學習知識，培養(yǎng)我們的觀察分析能力，勇于創(chuàng)新。對于物理學科的知識有更深入的了解及一定的應用能力。

課題研究方法:案例分析、原理分析、應用創(chuàng)新

本課題研究現(xiàn)狀：

自從XX年春晚劉謙掀起的魔術熱被09fism世界魔術大會推到最，更借助XX春晚再次延續(xù)。當下，魔術著實在國內火了，學習魔術的人在增加，魔術師表演的場數(shù)也在攀升，魔術道具、書籍和音像制品也生意興隆。

魔術似乎成為了“國民游戲”，時刻在我們的身邊。對于我們高中生來說，探究“魔術中的物理原理”不僅可以幫助我們深入了解物理，應用物理，而且可以滿足需求，甚至可以拆穿一些生活中的“騙局”，也有很大的現(xiàn)實意義。

本課題可行性分析：

組員們對于這一課題有極為濃厚的興趣，不僅能在研究中獲得在課堂上學不到的知識，提高我們的物理素養(yǎng)，而且拓寬了我們的視野，提高觀察事物分析事物的能力。

同時我們有一個相當強大的指導物理老師--丁岳林老師，有這樣一位在物理教學上頗有造詣的老師的幫助，我們定會竭盡所能把課題研究透，研究好。

第3篇：學習計劃表范文

1、首先要梳理自身的學習情況，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)、存在的問題、容易丟分的知識點等；然后再合理的分配時間，有針對性的制定學習任務。

2、其次要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，同時，要學會把新知識和已學知識聯(lián)系起來，不斷糅合、完善知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

3、最后運用好錯題本，做題的時候要學會歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題，把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集，當考前復習的時候，它們是重點復習對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第4篇：學習計劃表范文

2、繼承中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。在家里，多陪爸爸看體育比賽******，多陪媽媽買菜逛街看電視劇。對待長輩要保持謙虛尊敬的態(tài)度，對待小朋友要讓其感受到春天般的溫暖。過年的時候主動給長輩們打電話或登門拜年。做到老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

3、以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。主動幫父母做家務，保持臥室、書房、客廳的清潔衛(wèi)生，飯后主動洗碗刷筷，保證油垢餐具不過夜。自己的衣物自己洗，且本著節(jié)約電能資源及洗衣粉等物資的原則盡量手洗擰干。

4、崇尚科學，堅持每天補充知識養(yǎng)料。每天堅持學習兩個小時左右，假期初制定好學習計劃，保證學習的科學性、效率性。力爭利用這個假期學會一到兩門小技能(例如網(wǎng)頁制作等)，以備將來工作之需。有句話說：“活到老，學到老?！痹谀贻p的時候，趁學習能力強，就更應該抓緊一切時間，努力學習，提高自己的知識儲備量，為將來實現(xiàn)人生的厚積薄發(fā)而做好充分的準備。

5、娛樂休閑要適度，不可玩物喪志。每天上網(wǎng)看電視等時間累計不應超過四小時。出去和朋友們聚會時要注意時間、場所，避免去一些盈利性較強的娛樂場所，要時刻以一名合格大學生的標準嚴格要求自己。

第5篇：學習計劃表范文

周一至周四：

每天在小筆記本上記下10～15個單詞(包括新舊單詞)，利用自己的課余時間將其背熟，一定要掌握，而且經(jīng)常拿出來復習。

2、晚飯前，先打開平臺，在“知識強化”欄目中找到當天課堂所上過的內容，認真復習，該記住的要記住。

3、晚飯后，稍作休息，完成老師布置的作業(yè)。(注意：把回家作業(yè)當考試做)

4、某一學科的一單元內容結束，應及時進行總復習，然后完成“在線測試”里的題目。完成的不夠好的，復習一遍后重做，有做錯的題目及時掌握。

5、預習第二天要上課的內容，認真做好記錄，把不懂的問題帶到課堂上認真聽老師講解。

6、聽“同步聽力”和“在線聽力”10～15分鐘，培養(yǎng)一種語感。

周五：

同做“周一至周四”中的1、2、3點。

1、將學習過程中留下的問題在“名師答疑”中提問。

2、有空時可以先放松一下自己，聽點輕音樂、看些課外的書(通過平臺或自己買的都可以)。

周六：

早上起來先做些運動，鍛煉身體，然后朗讀英語或語文的文章，把一些該記的內容記住。

1、繼續(xù)完成老師布置的作業(yè)。

2、下午可打開“名師面授”，選擇一些自己薄弱的知識點聽幾遍，適當?shù)囟嘧鲆恍┰诰€測試。

3、把一周所學的復習一遍，通過“在線測試”欄目來檢查自己是否掌握。如果基礎不好的科目，學習“知識強化”。

4、針對自己的學科狀況針對性地選擇“名師答疑”的“精華區(qū)”中的問題，把它當作自己的問題，先做一遍，再看老師的解答。

周日：

第6篇：學習計劃表范文

化學作為一門重要的基礎學科，對社會的發(fā)展起著巨大的作用。因此，在為我國社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)跨世紀人才的中學教育中，化學應該占有一席之地。但在目前的大氣候條件下，中學化學卻出現(xiàn)了學校不愿管、學生不愿學的狀況。如何擺脫困境，再現(xiàn)化學教學的春天呢?唯有一條路：讓學生喜歡化學，自覺地學好化學。而要想達到這種境界，教師就必須認真、持久地培養(yǎng)學生的化學興趣。只有有了學習興趣，才能誘發(fā)學生學習的內部動力，才能變被動接受知識為主動學習知識，才能讓他們認識到化學有趣、有用、值得學!所謂興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并具有積極情緒色彩的心理傾向。正如教育家孔子所言“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”意即興趣是最好的老師，是學習的摯友，是學習的一種原動力。凡是學習感興趣的事物，必然力求去認識它，掌握它。柏拉圖說過：“興趣是最好的老師”。學生在學習活動中，對自己感興趣的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等，總是主動、積極地去認識、探究。因此，在教學中，應設法激趣，以誘發(fā)學生的探究動機。作為一名化學教師，處處從教學需要出發(fā)，深掘教材知識精髓，探索學習興趣爆發(fā)點、激發(fā)學生學習興趣，不但能打破死氣沉沉的課堂氣氛，而且能激活學生創(chuàng)造性思維，充分調動學生學習的趣味性，積極性和自覺性，從而，成為化學教學素質教育的一條事半功倍的有效捷徑。因此，在化學教學中，提高教學成績，培養(yǎng)學生學習化學的興趣，無疑是一條重要的途徑。

一、縮小師生距離，以真摯感情培養(yǎng)學生興趣

情感關系是師生心理關系的一個重要方面，它對教學效果有著重大影響。教學過程并不是一個機械地把知識從一個頭腦移植到另一個頭腦中去的過程，而是一個師生間心靈的接觸與交往的過程。因此，融洽的師生情感，可以促使師生間縮短空間、心理距離，產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應，真摯的師生情感，是教學中的一種催化劑，能有效地調動學生的積極性。激勵學生的自信心和上進心，激發(fā)學生的學習興趣，有利于教學過程的開展和教學效果的提高。

通過長期的教學實踐，我親身體會到。教師良好的情緒，會使學生精神振奮，教師不良的情緒會抑制學生的智力活動；學生在友好、和悅、輕松、互助合作的課堂氣氛中學習效果就好，在緊張、對抗的課堂氣氛中學習效果就差。這說明師生間情感相互交融、相互激勵、相互促進，對提高教學效果有很大作用。所以，我認為，學生扎實地掌握知識，絕不是靠多次的重復，而是靠興趣、靠理解、靠師生間的情緒狀態(tài)而達到的。因此，在教學過程中，必須準確地把握自己的角色、努力培養(yǎng)師生間的真摯情感，縮小師生距離，培養(yǎng)學生的學習興趣，才能提高教學效果。從教材出發(fā)現(xiàn)在正在進行新課程改革，所用的教材都是新的，與以往的教材不同，新教材中設置了“交流與討論”。“拓展視野”、“化學史話”等不同的教學欄目，能更好地激起學生的興趣。激發(fā)學生興趣、目的在于激發(fā)學生學習化學的熱情。教書不是耍貧嘴，說笑話，也不是抖包袱、吊書袋。一切脫離教材，不切實際的調侃，都會有嘩眾取寵之嫌。與此相反，只有博覽群書，深挖教材，不斷研究新課標與考試說明，具備一桶水、一井水的知識功底，帶著深厚的愛生激情，披文人情，把握知識要點。體會感情空間，才能理清教材思路，融會貫通，選準知識興趣爆發(fā)點。灌滿“一杯水”。

二、興趣的激發(fā)

興趣的激發(fā)就是觸發(fā)知識興趣的爆發(fā)點。學生初學化學，急切期望了解何謂化學?化學有何用?怎樣學化學?等等問題。我在第一堂課就作了兩個小演示：一個是‘玻璃棒點燈’——取少量高錳酸鉀晶體放在表面皿(或玻璃片)上，在高錳酸鉀上滴2、3滴濃硫酸。用玻璃棒蘸取后，去接觸酒精燈的燈芯，酒精燈立刻就被點著了。再一個是‘噴霧顯字’——事先用毛筆蘸酚酞溶液在白紙上寫“化學”二字，待干后，用裝有稀氫氧化鈉溶液的噴霧器向紙上噴霧，在“白紙”上顯示這兩個鮮紅的大字。從而先聲奪人激起了學生學習的熱情和強烈好奇心。在此基礎上，我又演示了鎂帶的燃燒與白熾燈泡的通電發(fā)光等實驗，使學生較容易地掌握了物理變化與化學變化的本質區(qū)別。我在教學實踐中體會到：激發(fā)學生興趣，是行之有效的好辦法。我在教學中注意到以下幾點：

(一)示范性

教師是課堂教學的組織者、領導者和管理者，其人格和威信是一種巨大的潛在精神力量。具有很強的說服、教育能力。是影響學生情感體驗，制約課堂心理氣氛的重要因素。所以，教師要不斷完善自我，形成和發(fā)展優(yōu)良個性品質。教師的個性品質對學生個性品質的形成和發(fā)展的示范和導向作用已被國內外大量研究證實。正如烏申斯基說：“只有個性才能作用于個性的形成和發(fā)展。”同時，有關研究還表明，教師的個性品質能影響學生智力的發(fā)展，影響學生的學習成績，因而在教學過程中。教師優(yōu)良的個性品質，有利于營造和諧、愉快的課堂氣氛，能充分調動學生的學習興趣，激發(fā)學生強烈的求知欲，發(fā)揮學生的學習潛能。

(二)新奇性

新鮮的教學內容，新奇的儀器實驗和新穎的教學方法。甚至教師的服飾、體態(tài)和手勢都能引起學生的新奇感，增添學生上好化學課的樂趣。

(三)淺易性

教學要深入淺出，無論多么高深的理論，都有一個從易到難的過程。作為教師要著意分解，讓學生感到并非深不可測，高不可攀。從而可以循序漸進，完成教學任務。

(四)直觀性

以前的小黑板、掛圖、示范，現(xiàn)在的沙盤、錄相和多媒體教學、都能直觀明了地揭示、演示教學內容。更可以激發(fā)學生興趣。

(五)游戲性

將不同的教材、內容、編成各種有趣的小實驗、小演示，化學小魔術既能放松學生身體、心理，又能激發(fā)學習興趣，教師可根據(jù)學生年齡、愛好適當操作。

杜威說過“興趣是生長中的能力的信號和象征”。作為教師，只要吃透教材，把握要點，做教學的有心人。實踐就能揭示許多興趣爆發(fā)點。

第7篇：學習計劃表范文

第一學期：

一、愛國主義宣傳活動

1、活動內容

10~~11月設為電影節(jié)，電影節(jié)期間，每個月放兩次電影，內容多為愛國的教片。

2、活動目的

培養(yǎng)學生的愛國熱情，讓學生懂得做人，為人的道理，同時豐富學生的課余生活。

二、領導意識學習

1、活動內容

11月，聯(lián)系學習部和管理系學生會，由管理系資深教師對全校學生進行基本管理知識講座。

2、活動目的

加強學生對管理的了解，培養(yǎng)學生的管理能力。

三、實踐中介

1、活動內容

12月，開始找工作單位，主要是為寒假不回家而想找一份工作的學生提供機會。

2、活動目的

對本想在放假期間找到工作或想鍛煉自己的學生服務。

四、跳蚤市場

1、活動內容

12月中旬以后，開始為“跳蚤市場”做準備，結合宣傳部，進行物品的登記。元旦回來后，第一星期的周末進行“跳蚤市場”

2、活動目的

將高年級的學生不需要的東西以低價賣出，既有利于低年級的學生購買到價格便宜的物品，也有利于高年級學生賣掉自己不需要的東西。

第二學期：

一、迎新工作

3月，結合文藝部進行一次“迎新生返?！毖莩?。

讓學生體驗到校園這個大家庭給予的溫暖。

二、獻愛心活動

4月上旬，聯(lián)系各個系的外聯(lián)部部長，籌集資金，與生活部配合發(fā)動各個系學生進行一次“義務獻血”活動，并在期間放一到二次有關“義務獻血”的影片。讓“義務獻血”這個光榮的公益性活動走進校園，為社會做出一份貢獻。

三、家教中心

4月下旬，與各個系的“家教中心”取得聯(lián)系，進行統(tǒng)一管理，選拔優(yōu)秀的家教，提高渭南師范的榮譽。給廣大的師范學生提供一個星期的實習機會。

第8篇：學習計劃表范文

1、建議假期期間多看書和讀物(養(yǎng)成做讀書筆記的習慣)。

2、語文不適合盲目做題，可以背6冊書的一些重難點的古詩詞?？匆幌路g。翻譯不用全部都背，背一些重點、難點就可以。

3、可以寫3到5篇寒假趣事類似的作文，可以上傳到黃岡網(wǎng)校的寫作天地，讓我們黃岡老師給你評評。

二、數(shù)學：

1、做寒假作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時到網(wǎng)校復習和鞏固。另外不及格的同學把書本上的課后題重新做一下然后看網(wǎng)校知識強化和在線測試。學習可以的學生可以根據(jù)自己的學習情況對知識進行查漏補缺。

2、仔細的看一下以前的錯題本。

3、把課本的公式概念過一次，很必要。因為你要記住了才能夠運用。

三、英語：

1、對于閱讀理解不是很好的學生，建議買幾本適合自己水平的英文讀物(不帶漢語)

2、如果你想要提高聽力，網(wǎng)校的聽力教室很有用。

3、每天早上可以利用30分鐘時間把你的英語筆記的語法和短語背一下，每天就記5個短語，2個語法，到中招考試時英語滿分很有可能

四、政治：

1、要多關注實事

2、把課本的知識點歸納一下，主要講的是什么樣的事件等等，可以參考網(wǎng)校的知識強化。

3、也可以利用這個假期多看點這方面的書。

五、物理：

1、基本概念很重要，很多東西都是同類變式，萬變不離其中。

2、物理可以參考數(shù)學的方法。

六、化學：

1、化學可以說是理科中的文科，化學是需要積累的，比如書本中的公式、反應的現(xiàn)象、藥品的顏色、實驗注意事項等等

2、做一些綜合的實驗題參考網(wǎng)校的中考解析題。

第9篇：學習計劃表范文

表達與交流 小學數(shù)學 學習活動

語言是交流的工具，也是思維的工具。思維與交流是小學生進行數(shù)學學習的兩種主要活動方式。在小學數(shù)學教學中，建立學生語言表達交流這一教學機制，可以喚起學生的自主意識，釋放其靈性，綻放其智慧，使數(shù)學學習活動變得活潑靈動，充滿智慧與創(chuàng)造。

一、讓學生說在新知學習前

小學生在學習新的數(shù)學知識時，常常需要以一定的知識經(jīng)驗與生活背景材料為基礎和支撐，在已有的知識、經(jīng)驗上生長，延展、衍化，對熟悉的生活背景素材提煉、概括、升華，這些已有的知識、經(jīng)驗與生活背景材料，需要在新知學習前從學生已有的眾多儲備中適時、適度、準確、有效的子以激活與提取，這種激活與提取的一條簡捷而有效的途徑便是通過設計富有啟發(fā)性的話題，讓學生在對話交流中實現(xiàn)。如在教學“比的基本性質”前，讓學生說說學過哪些與比有聯(lián)系的知識，當學生說到“分數(shù)”與“除法”時，再讓他們說說分數(shù)與除法有什么性質，比也會有類似的性質嗎？這樣在奠定認知基礎的同時設疑引探。

二、讓學生說在認知建構中

學生對新知識認知建構的過程，是一個由表及里、由淺入深的過程，這個過程始終伴隨著他們各自的體驗、感悟、思考，限于他們的知識經(jīng)驗與認知發(fā)展水平，在準確性，完整性、系統(tǒng)性和科學性等方面總會不同程度地存在某些不足，需要一個去偽存真、去粗取精的完善過程。這種完善過程中，學生的對話交流極為重要，而且不可或缺，必須通過說的形式來認知、建構，通過說的過程來修正、精確，完善。要設法讓學生突出重點――說透徹，如計算教學中的算理與算法的闡述；突破準點――說明白，如角的度量操作中的“二合一看”，即量角器的中心與角的頂點重合，量角器的0刻度線與角的一條邊重合，看角的另一條邊所在的刻度，讀出角的度數(shù)；圍繞關鍵――說要領，如列方程解題時如何假設、如何找尋等量關系。還要設法讓學生利用說來交流比較，提高認知與建構準確性；通過說來補充完善，提高認知與建構完整性；借助說來歸類整理，提高認知與建構系統(tǒng)性；運用說來規(guī)范要求，提高認知與建構科學性。

三、讓學生說在“反芻”內化時

小學生對數(shù)學知識的學習，從認識、理解到掌握、運用，一般都必須經(jīng)歷“反芻”內化階段，這一階段各種形式的鞏固練習中，學生說的練習是必不可少的，即使其他形式的練習，其思路，方法、過程與結果也應通過適當?shù)膶υ捊涣鱽矸答伵c評價，這種交流與評價是促進“反芻”內化的一種有效方式。實踐證明，學生能夠聽懂、看懂的東西未必就已理解，理解但尚未掌握的也未必能夠自如地表達交流，而能夠表達交流和能對他人的表達進行評價的，一般都是理解得較為深刻的。因此，為促進學生對初學知識的“反芻”內化，教師要精心預設學生表達交流的活動方案，留足必要的時間，以多種形式，引導學生做好表達交流前的準備，組織實施好表達交流活動。

四、讓學生說在演繹實踐后

在學生掌握了某些新的知識后，一般都要讓他們通過經(jīng)歷實際運用的演繹過程來強化，深化認識，學生運用所學知識解決實際問題的過程，其實質是能動地對所面臨的問題進行分析、類化并與自己知識、經(jīng)驗儲備中的相關內容建立聯(lián)系，作出合乎一定邏輯的判斷、推理的具體演繹過程。顯然，對于不同的理解、不同的聯(lián)系方式和不同的推理形式，會有不同的具體演繹過程甚至結果。不管其優(yōu)劣、正確與否，都凝聚了他們各自的思考與探索，在演繹之后給子他們表達交流機會，顯現(xiàn)思維的軌跡，表明歷經(jīng)過程的體驗與感悟；在判斷正誤、比較優(yōu)劣，執(zhí)果究因之中，便會從不同的角度、不同的層面有效地啟迪、幫助同伴，也將影響和改變同伴此后的思維與實踐，甚至教師今后的教學思想，策略與教學行為、方式。

五、讓學生說在課余生活間